Metodologiya "Kaktus": tədqiqat və nəticələrin təfsiri. Təcavüzkarlıq səviyyəsini müəyyən etmək üçün "Kaktus" (M.A. Panfilova) qrafik texnikasından istifadə edilmişdir.

"Kaktus" qrafik texnika M.A. Panfilova Test 4 yaşdan yuxarı uşaqlarla aparılır. Məqsəd vəziyyəti müəyyən etməkdir emosional sahə uşaq, təcavüzün varlığını, istiqamətini və intensivliyini müəyyən edir. Təlimat. Bir vərəqdə (A4 formatında) bir kaktus çəkin, elə təsəvvür etdiyiniz kimi! Suallara və əlavə izahatlara icazə verilmir. Uşağa lazım olan qədər vaxt verilir. Rəsmin sonunda uşaqla söhbət aparılır. Siz suallar verə bilərsiniz, cavabları şərhi aydınlaşdırmağa kömək edəcək: 1. Kaktus evdir, yoxsa vəhşi? 2. Siz ona toxuna bilərsinizmi? O, pis iynə vurur? 3. Kaktus baxanda xoşuna gəlirmi: suvarılır, mayalanır? 4. Kaktus tək və ya yaxınlıqdakı bitki ilə birlikdə böyüyür? Qonşu ilə böyüyürsə, o, hansı bitkidir? 6. Kaktus böyüdükdə onda nə dəyişəcək? Nəticələrin emalı və şərhi: Nəticələrin işlənməsi zamanı bütün qrafik metodlara uyğun gələn məlumatlar nəzərə alınır, yəni: - məkan mövqeyi - şəklin ölçüsü - xətlərin xüsusiyyətləri - qələmə təzyiq Aqressiya - mövcudluğu. iynələr, xüsusən də onların çoxu. Güclü çıxıntılı, uzun, sıx aralı iynələr yüksək dərəcədə aqressivliyi əks etdirir. Dürtüsellik - kəskin xətlər, güclü təzyiq Eqosentrizm, liderliyə can atma - böyük rəsm, vərəqin mərkəzində Asılılıq, qeyri-müəyyənlik - vərəqin altındakı kiçik təsvirlər Nümayiş, açıqlıq - çıxıntılı proseslərin, qeyri-adi formaların olması Gizlilik, ehtiyatlılıq - kontur boyunca və ya kaktusun içərisində ziqzaqların düzülməsi Optimizm - parlaq rənglərdən istifadə, "sevincli" kaktusların təsviri Narahatlıq - tünd rənglərdən istifadə, daxili kölgələrin üstünlük təşkil etməsi, qırıq xətlər Qadınlıq - dekorasiyanın olması, çiçəklər, yumşaq xətlər, formalar Ekstraversiya - digər kaktusların, çiçəklərin olması İntroversiya - yalnız bir kaktus təsvir edilmişdir Evi qorumağa çalışmaq, ailə birliyi hissi - çiçək qabının olması, ev kaktusunun təsviri Yalnızlığa can atmaq - yabanı kaktus, səhra kaktus təsvir edilmişdir. Uşaq bağçasında bir uşağın emosional rifahının öyrənilməsi metodologiyası Məqsəd: əldə etmək ümumi fikir yaşlı uşaqların müsbət və ya mənfi emosional rifahı haqqında məktəbəqədər yaş uşaq bağçasında qısamüddətli seçmə müşahidənin, fərdi təcrübələrin və uşaqlarla söhbətlərin nəticələrinə əsasən. Uşaq bağçasında uşağın emosional rifahının öyrənilməsi iki mərhələdə baş verir və bir qrupdakı uşaqların davranışlarını müşahidə etməklə başlayır. Birinci mərhələdə uşaqların dərslərdə, müxtəlif fəaliyyətləri yerinə yetirərkən, rejim anlarında, eləcə də oyun, yemək, gəzinti zamanı davranışlarına nəzarət edilir. Müşahidə qrupdakı iki növ emosional təzahürə malik uşaqların sayını müəyyən edir, şərti olaraq emosional ton artıb və azalır. Artmış emosional tonlu uşaqların təxmini xüsusiyyətləri: Həyəcanlı Hərəkət (qaçış, skripka) Hərəkət xaotik, bəzən qıcolma Çətinliklə sakitləşir Yüksək səslə danışmağı sevir Tez-tez qışqırır Oyunda aktiv rol oynayır, aktiv mövqe tutur. oyun Oyun zamanı, digər fəaliyyətlər zamanı digər uşaqlara müdaxilə edir Asanlıqla diqqəti yayındırır Unutqanlıq göstərir Daim kömək üçün böyüklərə müraciət edir, hər hansı səbəbdən böyükləri çağırır Böyüklərin söhbətinə maraq göstərir Emosional tonu aşağı olan uşaqların təxmini xüsusiyyətləri: Passiv, laqeyd Fəal deyil Çətinliklə sakitləşir Tez-tez əsəbiləşir, xırda səbəblərdən ağlayır Dəcəl Həmyaşıdları və böyüklərlə təmasdan qaçır İkinci dərəcəli rollarla razılaşır Digər uşaqların və böyüklərin fəaliyyətləri ilə maraqlanmır Özünü böyüklərə müraciət etməkdən çəkinir Bəzən uşaq və böyüklər cəmiyyətinə tamamilə məhəl qoymur. qorxu Ana ilə ayrılarkən böyük narahatlıq göstərir Uşaqların müşahidələri və müəllimlərlə söhbətlər əsasında emosional tonu yüksəlmiş və aşağı düşmüş uşaqların sayı aşkar edilir, həmçinin qrupda emosional tarazlıq haqqında təsəvvürlər formalaşır. Uşaq bağçası qrupunda ümumi emosional tarazlığın şəkli adətən davranışı yuxarıda göstərilən xüsusiyyətlərə cavab verən uşaqların sayından asılıdır. Artan və azalmış emosional tonlu uşaqların sayı qrupdakı uşaqların ümumi sayının 15% - 25% -dən çox olmamalıdır (25 nəfərlik bir qrupda 4-dən 6-ya qədər). Əldə edilən məlumatlar uşaqların emosional təzahürlərinin xüsusiyyətləri haqqında ümumi bir fikir formalaşdırmağa kömək edəcək, lakin hər iki növ emosional təzahürlərin çoxlu və ya az sayda uşağın olması və ya olmamasına əsaslanaraq, onları formalaşdırmaq mümkün deyil. uşaq bağçası qrupunda bir uşağın emosional rifahının obyektiv mənzərəsi. Sorğunun ikinci mərhələsində uşaqlarla fərdi söhbətlər aparılır. Qrupdakı hər bir uşaqla ayrıca danışmaq məsləhətdir. Uşaqlara suallar verilir: İçəri girməyi sevirsən? Uşaq bağçası? Yetkin olanda uşaq bağçasında işləmək istərdinizmi? Siz qrupda dostsunuz? Tez-tez mübahisə edirsiniz? Bu gün qrupda yaxşısan? Hər bir müsbət cavab 2 bal, hər mənfi cavab 1 bal qiymətləndirilir. müvafiq olaraq, maksimum məbləğ bir uşağın ola biləcəyi bal - 10, minimum isə - 5. Əgər söhbətin nəticələrinə əsasən qrupdakı uşaqların yarıdan çoxu maksimum bal toplamışdırsa, bu məlumat təhsildə müsbət tendensiyaların sübutu kimi qəbul edilir. uşaq bağçası qrupundakı uşaqların emosional rifahı. Bu işin davamı "Proyektiv vəziyyətlər" növünə görə uşaqlarla bir sıra fərdi təcrübələrdir. Yetkinlərlə ünsiyyət prosesində uşaq böyüklərin başladığı hekayəni tamamlamalıdır. Yetkin bir uşağa bu sözlərlə müraciət edir: “Səninlə oynamaq mənim üçün maraqlı olardı. Biz birlikdə hekayələr danışacağıq. Mən danışmağa başlayacağam, siz isə hekayəmi davam etdirəcəksiniz. Sadəcə tez danışmaq lazımdır, uzun müddət düşünməyin. Bu, oyunun qaydasıdır. Sizə nə qədər hekayə danışmağa vaxtımız olacaq? ” Sonra uşağa uşağın adı adı ilə üst-üstə düşdüyü bir sıra proyektiv vəziyyətlər təklif olunur aktyor xarakteri... Bütün hekayələr neytraldır. Ünsiyyət prosesində böyüklər intonasiya olaraq uşağın fəaliyyətə marağını dəstəkləyir. Proyektiv vəziyyətlərə misallar: 1… bayramda çıxış etməlidir. Şeiri öyrəndi və onu söyləməyə çıxdı. Sonra nə oldu? 2... qrup halında sevgilisi (sevgili) ilə oynayır. Müəllim onu ​​yanına çağırdı. Sonra nə oldu? 3... səhər yeməyi yemək. daha istəmirəm. Sonra nə oldu? 4 ... masanı boyalarla çəkib ləkələdi. Sonra nə oldu? Uşağın verdiyi hekayələrin sonları neytral, mənfi və müsbət ola bilər. Hekayənin sonunun xarakterini mümkün qədər obyektiv müəyyən etmək məsləhətdir. Sorğunun nəticələrinə əsasən, hekayələrin bütün sonluqlarının geyildiyi qrupdakı uşaqların sayını hesablamaq lazımdır. mənfi xarakter... Belə nəticələrə malik uşaqların sayı sorğuda iştirak edən uşaqların ümumi sayının 50%-ni və ya daha çoxunu təşkil edirsə, bu, qrupdakı uşaqların mənfi emosional rifahının sübutu kimi qəbul edilir. Müayinənin ikinci mərhələsində uşaqlara müxtəlif vəziyyətlərin təsvirləri olan bir sıra şəkillər təklif olunur. Söhbət zamanı uşaq təsvir olunan vəziyyətlərin xarakterini müəyyən etməlidir. Şəkillərdə: qadın və uşaq küçə ilə gedir; uşaqlar uşaq bağçası qrupunda oynayır; uşaqlar küçədə oynayır; uşaq masada oturur və yemək yeyir. Məsələn, birinci şəklin nümayişi zamanı bir böyük uşağa deyir: “Ana... (söhbət etdiyi uşağın adını çəkir) uşaq bağçasına get. Sizcə, bu kədərli hekayədir, yoxsa gülməli hekayə? ” Uşaq şəklə baxır və böyüklərin suallarına cavab verir. Yetkinlər, uşaqlarla söhbətlərin nəticələrinə əsasən, "kədərli" və "məzəli" hekayələrin təriflərinin sayını hesablayır. Proyektiv situasiyalar üzrə eksperimentdə olduğu kimi, əgər “kədərli” hekayələrin sayı uşaqlara deyilən nağılların ümumi sayının 50%-ni və ya daha çoxunu təşkil edirsə, bu, uşaq bağçası qrupunda olan uşaqların mənfi emosional rifahının sübutu kimi qəbul edilir.

Psixoloqlar müxtəlif üsullardan istifadə edirlər. Əsasən bütün tədqiqatlar burada aparılır oyun forması... Ancaq bəzən insanın müəyyən xüsusiyyətlərini müəyyən etmək üçün bir şey çəkmək kifayətdir. "Kaktus" texnikasının nəzərdə tutduğu bu texnikadır. M. A. Panfilova - uşaq psixoloqu, bu araşdırmanın müəllifi kimdir.

Nə müəyyən edilə bilər

Bu texnikanı həyata keçirərkən uşağın emosional və şəxsi sahəsi araşdırılır. Onun köməyi ilə körpənin təcavüzə məruz qalıb-qalmadığını, nə qədər intensiv olduğunu və nəyə yönəldiyini müəyyən edə bilərsiniz. "Kaktus" texnikası psixoloqlar tərəfindən üç yaşdan yuxarı uşaqlarla işləyərkən istifadə olunur, çünki uşağın əlində qələmi yaxşı tutmağı və çəkməyi bacarması lazımdır.

Texnikanın mahiyyəti

Beləliklə, "Kaktus" qrafik texnikası nədir? Onu həyata keçirmək üçün hər uşaq üçün bir vərəq və qələm hazırlamaq lazımdır. İdeal olaraq, tədqiqat psixoloqla fərdi şəkildə aparılır, lakin belə bir fürsət olmadıqda, dərs qrup şəklində də ola bilər.

Beləliklə, tədqiqatın bütün gənc iştirakçılarına "alətlər" verilir. Texnika "Kaktus" adlandığı üçün hər bir uşaq bu xüsusi bitkini çəkməlidir. Üstəlik, böyüklərə heç bir sual verə bilməzsiniz, heç bir göstəriş və izahat olmamalıdır. Uşaq kaktusunu təsəvvür etdiyi kimi təsvir etməlidir. Ola bilsin ki, o, nəyə bənzədiyini tam bilmir, amma "Kaktus" metodu kimi bir araşdırmanın mahiyyəti məhz budur.

Əlavə suallar

Rəsm hazır olduqdan sonra psixoloq uşaqdan soruşur əlavə suallarəldə edilən nəticələri düzgün şərh edə bilmək. Bu, bütün şəkli daha aydın görməyə kömək edəcək. Beləliklə, "Kaktus" üsulu hansı sualları təklif edir? M. hesab edir ki, ondan aşağıdakıları soruşsanız, uşağın vəziyyətini daha yaxşı başa düşə bilərsiniz:

O, şəkildəki ev kaktusudur, yoxsa vəhşi?

Mən ona toxuna bilərəmmi? Çox tikanlıdır?

Bu kaktus suvarılanda, mayalananda, baxanda xoşuna gəlirmi?

Kaktusun yanında başqa bitki yaşayırmı? Əgər belədirsə, hansı biri?

O, böyüyəndə necə olacaq? Onun iynələri, prosesləri, həcmi necə dəyişəcək?

Nəticələrin təfsiri

Nəticələr həm şəkil əsasında, həm də kiçik mövzunun cavabları əsasında hazırlanır. Eyni zamanda, görüntünü nəzərə alaraq, aşağıdakı kimi detalları nəzərə alırlar:

Qələm üzərində təzyiq qüvvəsi;

Kaktusun yarpaqdakı yeri;

Şəkil ölçüsü;

Xəttin xüsusiyyətləri.

"Kaktus" texnikası uşağın şəxsiyyətinin aşağıdakı keyfiyyətlərini müəyyən etməyə imkan verir:

1. Dürtüsellik. Yazı alətinə güclü təzyiq və kəskin xətlər onun varlığını göstərir.

2. Aqressivlik. Əvvəla, təxmin etdiyiniz kimi, iynələr onun haqqında danışır, xüsusən də onların sayı çox olarsa. Yüksək dərəcədə aqressivlik, əgər onlar uzun, güclü şəkildə yapışırlarsa baş verir müxtəlif tərəflər və bir-birinə yaxın yerləşir.

3. Eqosentrizm (əks halda - hər şeydə lider olmaq istəyi). Mövcudluq haqqında bu keyfiyyət uşaq şahidlik edir böyük ölçüçəkmək və vərəqin tam ortasına yerləşdirmək.

4. Açıqlıq, nümayişkaranəlik. Şəkildəki formaların bəzi iddialılığı və kaktusdakı çıxıntı prosesləri bunu mühakimə etməyə imkan verir.

5. Ehtiyatlılıq və məxfilik. Bu cür keyfiyyətlərə malik olan uşağın rəsmində birbaşa bitkinin içərisində və ya onun konturu boyunca ziqzaqları görmək mümkün olacaq.

6. Optimizm. İşin istifadə edildiyi və ya şən bir təbəssümlə sadəcə "xoşbəxt" bir kaktus olsaydı, parlaq rənglər bu barədə bizə məlumat verəcəkdir.

7. Narahatlıq. Bu keyfiyyət şəkildə kəsik xətlər, daxili kölgələr şəklində əks olunur. Rəngli karandaşlardan istifadə olunubsa, burada tünd rənglər üstünlük təşkil edəcək.

8. Qadınlıq. Rəsmdə yumşaq formalar və xətlər, çiçəklər və hər cür bəzəklər varsa - əsl xanımların çox bəyəndiyi hər şey varsa, bu barədə danışa bilərsiniz.

9. Ekstraversiya. Bu keyfiyyətə malik insanlar çox ünsiyyətcil olurlar. Eynilə, ekstrovert bir uşağın kaktusunu digər bitkilər əhatə edəcəkdir.

10. İntroversiya. Bu keyfiyyət tamamilə əks xüsusiyyətə malikdir. Buna görə, bir yarpaqda yalnız bir kaktus olacaq.

11. Ev müdafiəsinə can atmaq. Əgər uşağın ailə birliyi hissi varsa, rəsmdə bir çiçək qabında bir kaktus, yəni ev bitkisi təsvir edilə bilər.

12. Yalnızlıq hissləri. Səhra, vəhşi böyüyən kaktus onun varlığından danışır.

nəticələr

Gördüyünüz kimi, "Kaktus" texnikası yalnız bir rəsm əsasında məktəbəqədər uşağın emosional vəziyyəti haqqında konkret nəticələr çıxarmağa imkan verir. Bəzən bu çox vacibdir, çünki bütün uşaqlar böyüklərlə açıq şəkildə əlaqə saxlamırlar. Nəticələr çox ürəkaçan olmasaydı, strategiyanı diqqətlə nəzərdən keçirməlisiniz. sonrakı fəaliyyət qorxutmamaq üçün Cırtdan, lakin ona qalib gəlmək və ona kömək etməyə çalışmaq.

Bu material nəticələrin təhlilini təqdim edir psixoloji test, linki izləyə bilərsiniz:!

Əvvəlcə şəxsiyyət diaqnostikasının bu üsulu M.A. 3-7 yaşlı uşaqlar üçün Panfilova. Bununla belə, böyüklərin özləri haqqında bir az daha çox öyrənmələri artıq olmaz. Bu testi uşağınız, dostunuz, sevdiyiniz insanla edə bilərsiniz.

Nəticələr:

Yetkinlərin rəsmlərinin təfsiri

Rəsmin ümumi xüsusiyyətləri:

1. Rəsmin vərəqdəki mövqeyi. Kaktusun yarpağın üfüqi ortasına nisbətən mövqeyi rəssamın özünə hörmət səviyyəsini göstərir. Adekvat özünə hörmət - kaktus təxminən yarpağın ortasında yerləşir. Az ifadə olunan insanlarÖzünə hörmət, aşağılıq komplekslərinə meylli olanlar səhifənin altına çəkməyə meyllidirlər. Özünə hörməti yüksək olanların rəsmləri yuxarıya doğru gedir. Kaktus yarpağın sol yarısından çoxunu tutursa, bu insan, çox güman ki, keçmişinə diqqət yetirməyi sevir, xatırlayır. Gələcəyə baxan insanlar daha çox yarpağın sağ yarısına kaktus çəkirlər. İndiki vaxta diqqət yetirənlər, təxminən mərkəzdə kaktus təsvir edəcəklər.

2. Şəklin ölçüsüözünüqiymətləndirmə səviyyəsindən də danışa bilər. Əgər kaktus səhifənin ⅓-dən azını tutursa, bu şəxs özü ilə bağlı komplekslər yaşayır. Digər tərəfdən, bir kaktus fərqlənməyə çalışan, üstünlüyünü və liderliyini vurğulayanların səhifəsinin ⅔-dən çoxunu tutur.

3. Xətlərin xarakteri. Aydın, demək olar ki, davamlı bir xətt "möhkəm əli" olan insanlar üçün xarakterikdir - inamlı, qətiyyətli. Bir kaktusda kölgə görsəniz, bu insan narahatlıq və narahatlıq vəziyyətinə həssas ola bilər. Dürtüsellik haqqında qeyri-səlis, kəsikli xətt işarə edə bilər.

4. Təkan qüvvəsi. Kaktusun çəkildiyi xətlərin parlaqlığına diqqət yetirin. Buna görə test ən yaxşı şəkildə sadə bir qələmlə aparılır. Qalın, "basın" xətti rəssamın yaşadığı gərginliyi göstərir. Kaktusun hansı hissəsinin xüsusilə vurğulandığına diqqət yetirin? Zəif xətlər aşağı canlılığın, güc itkisinin, yorğunluğun göstəricisidir.

Kaktusun xüsusiyyətləri:

5. İğnələr, onların sayı, forması və istiqaməti təcavüzün səviyyəsindən danışın. Böyük (kaktusun ümumi nisbətlərinə görə), qalın, uzun, zəhərli, xüsusilə vurğulanmış - bu cür iynələr qəzəb, təcavüz, qıcıqlanma yaşayan bir şəxs tərəfindən çəkilmə ehtimalı daha yüksəkdir. Bu, onun adi davranışında ifadə edilə bilər və ya qarşılıqlı əlaqənin qəbuledilməz bir forması kimi gizlənə bilər. Diqqət haqqındaİğnələrin böyüməsi istiqamətindən təcavüzü tanıya bilərsiniz. İğnələr böyüyür - aqressiya statusu (valideynlər, müdirlər), sosial və maddi statusu ilə bir şəxsdən daha yüksək olan insanlara yönəldilir; tərəflərə - həmyaşıdlarına, həmkarlarına, "bərabər"; aşağı - sosial iyerarxiyada daha zəif, asılı, tabe olan (tabeliyində olanlar, uşaqlar, heyvanlar).

6. Kaktusun forması. Kaktus qeyri-adi forma, "Yaradıcı" - bu o deməkdir ki, bir insan müəyyən nümayişkarlıq, özünü ifadə etmək və göstərmək istəyi ilə xarakterizə olunur. Bir kaktusun tumurcuqları əsas "bədəndən" kənara çıxırsa - bu insan digər insanlara olduqca açıqdır, ünsiyyətcildir. Əlavə olarsa tumurcuqlar içəridə cəmlənir, kaktusun konturundan kənara çıxmayın - kifayət qədər qapalı və ehtiyatlı bir insanla məşğul olursunuz.

7. Kaktus harada böyüyür? Bir qazanda böyüyən bir ev kaktusunu adətən qorunmaq, evdə istilik və rahatlıq, ailə və yaxın mühit əldə etmək istəyən insanlar rəngləyir. Kaktus vəhşi (səhrada) böyüyərsə, belə insanlar təklik, özünə diqqət, təcrid təcrübəsi ilə xarakterizə olunur. Ancaq "vəhşi" kaktusun qonşuluğunda digər kaktuslar, bitkilər böyüyərsə, hələ də canlı obyektlər (heyvanlar, insanlar) varsa, bu, insanın şəxsi azadlıq, müstəqillik əldə etmək üçün səy göstərməsi, güclü olmağa çalışması anlamına gələ bilər. və müstəqil.

8. Kaktusun əlavə detalları. Dekorasiyalar, çiçəklər, qeyri-adi bir kaktus rəngi narsissizmə meylli olanlarda, qadınlıq və coquery təzahüründə özünü göstərir.

9. Kaktusun rəngləri və "əhval-ruhiyyəsi" göstərmək Hazırki vəziyyətşəxs. Tünd rənglər, kiçik kölgələr, kaktusun ümumi aşağı enişi (sanki quruyur və ya su yoxdur) mənfi halların, depressiya əlamətlərinin üstünlük təşkil etdiyini göstərə bilər. Günəşə uzanan şən, yüngül, güclü bir kaktus, çox güman ki, pozitiv, rahat, dünyaya açıq bir insan tərəfindən çəkiləcək.

10. Kaktusda "uşaqların" olması. Kaktusdakı "uşaqların" mənasını verdiyinə inanılır əslində mövcud və ya gələcəkdə planlaşdırılan uşaqlar. Çox vaxt "uşaqlar" "evli" kaktuslarda olur, bu da artıq bir ailə yaratmaq arzusu deməkdir.

"Kaktus" rəsm testinin şərhinə bir nümunə

20 yaşlı qızın rəsmləri:

Kaktus yarpağın ortasında yerləşir, hündürlüyü təxminən ⅔ tutur - bu, adekvat özünə hörmətdən xəbər verir.

Tikanlar kiçikdir, lakin onların sayı çoxdur. Qızın dediyinə görə, “toxunmaq olar, kaktus yumşaqdır, amma sancırsa, çimər”. Yəni qız mehribandır, amma inciyirsə, aqressiya göstərəcək (özünü müdafiə edəcək).

Kaktus yuvarlaqlaşdırılıb, çıxıntılı proseslər var, çiçək qadınlıqdır və nümayişkarlıq(Mənə diqqət yetirin!).

Ev kaktus (qabda, salfetdə, pəncərədə, pərdənin yanında) - yüksək dəyər ailə münasibətləri... Yaxınlıqda kədərli bir pişik var - bu vəziyyətdə hələ gerçəkləşməmiş bir pişiyə sahib olmaq arzusudur. Bununla belə, rəqəmdə başqa canlılar yoxdur - bu, bəzi tənhalığı, maraqların ayrılmazlığını göstərə bilər.

Qızın dediyinə görə, 14 yaşında ikən belə bir kaktus sahibi olub və onu çox bəyənib. Şəkildə isə kaktus bir qədər sola - keçmişə əyilmişdir. Beləliklə, həyatın o dövrü onun üçün bir qaynaqdır: insanın güc ala biləcəyi xoş bir xatirə.

Rəsmdə üstünlük təşkil edən rəng mavidir (baxmayaraq ki, dəstdə 24 karandaş var idi) - bu sakitlikdir və razı hal hazırda vəziyyət.

"Kaktus artıq böyüməyəcək, o, artıq yetkindir" - yetkin, yetkin bir şəxsiyyət olmaq hissi. "Onun yalnız qolları olacaq" - bu, planların, ideyaların həyata keçirilməsi və ya uşaq sahibi olmaq arzusu ola bilər.

Uşaq rəsmlərinin tərcüməsi

Nəticələri emal edərkən, bütün qrafik üsullara uyğun gələn məlumatlar nəzərə alınır, yəni:
məkan mövqeyi
şəkil ölçüsü
xəttin xüsusiyyətləri
qələm təzyiqi

Bundan əlavə, bu xüsusi texnika üçün xarakterik olan xüsusi göstəricilər nəzərə alınır:
"kaktus təsviri" üçün xarakterik (vəhşi, ev, qadın və s.)
çəkmə tərzinin xarakterik xüsusiyyətləri (izlənmiş, sxematik və s.)
iynələrin xüsusiyyətləri (ölçüsü, yeri, sayı)

Şəkildə işlənmiş məlumatların nəticələrinə əsasən test edilən uşağın şəxsiyyət xüsusiyyətlərini diaqnoz etmək mümkündür:

Təcavüzkarlıq iynələrin, xüsusən də onların çoxunun olmasıdır. Güclü çıxıntılı, uzun, sıx aralı iynələr yüksək dərəcədə aqressivliyi əks etdirir.

Dürtüsellik - qırıq xətlər, güclü təzyiq.

Eqosentrizm, liderliyə can atmaq - vərəqin mərkəzində yerləşən böyük bir rəsm.

Özünə şübhə, asılılıq - vərəqin altındakı kiçik bir rəsm.

Nümayiş, açıqlıq - kaktusda çıxıntılı proseslərin olması, formaların iddialılığı.

Gizlilik, ehtiyatlılıq - kontur boyunca və ya kaktusun içərisində ziqzaqların yeri.

Optimizm - "sevincli" kaktusların təsviri, rəngli qələmlərlə versiyada parlaq rənglərin istifadəsi.

Anksiyete - daxili kölgələrin, qırıq xətlərin üstünlük təşkil etməsi, rəngli qələmlərlə versiyada tünd rənglərin istifadəsi.

Qadınlıq yumşaq xətlərin və formaların, bəzəklərin, çiçəklərin olmasıdır.

Ekstroversiya - şəkildəki digər kaktusların və ya çiçəklərin olması.

İntroversiya - şəkildə yalnız bir kaktus göstərilir.

Evin qorunması arzusu, ailə birliyi hissi - şəkildəki çiçək qabının olması, ev kaktusunun təsviri.

Evdə qorunma arzusunun olmaması, təklik hissi - vəhşi, səhra kaktusunun təsviri.

Rənglərin təfsiri

Bitkinin rəngi uşağın zehniyyətinin nə qədər mobil olduğunu göstərir:
yaşıl sabitlik və inamı simvollaşdırır;
sarı - cəmiyyət tərəfindən rədd edilmək qorxusu;
mavi - körpə müəyyən bir müddətdə olduğu şəraitdə rahatdır;
qırmızı - mövzu güclü emosional oyanış yaşayır;
boz - uşağın baş verən hər şeyə neytral münasibəti var;
Ağ rəng bəzən sınaqdan keçən şəxsin görmə problemi olduğunu göstərir və o, rəng baxımından süjeti itirdiyini hiss etmir;
qara - sınaqdan keçmiş insan hər şeydə qohumlarına zidd olmağa alışır, bəlkə də çox korlanmışdır.

Rəsmi tamamladıqdan sonra uşağa əlavə olaraq şərhi aydınlaşdırmağa kömək edəcək suallar, cavablar verilə bilər:

Bu kaktus evdir, yoxsa vəhşi? Harada bitir (kiminsə evində və ya səhrada)?
Bu kaktusa toxunmaq olar? İynə vurur?
Onun qayğısına qalan varmı? Onun xoşuna gəlir?
Bu kaktus tək və ya yaxınlıqdakı bitki ilə birlikdə böyüyür?
Kaktus böyüdükdə necə dəyişəcək? (həcm, iynələr, proseslər)

Marina Aleksandrovna Panfilova- namizəd psixologiya elmləri, Klinik Psixologiya kafedrasının dosenti, GOU VPO "Rusiya Federasiyası Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin Moskva Dövlət Tibb və Stomatologiya Universiteti"

Daxil olmaq yeni komanda, uşaq stress altındadır. Uşağın məktəbə və ya uşaq bağçasına hansı əhval-ruhiyyə ilə getməsinin heç bir əhəmiyyəti yoxdur: bu müəssisələrə getmək istəyi və ya istəməməsi birbaşa onun başqalarını necə qəbul etməsi və onunla necə əlaqəsi ilə bağlıdır. Məktəbəqədər uşaqların emosional sahəsinin öyrənilməsində və kiçik məktəblilər və "Kaktus" üsulu kömək edir.

"Kaktus" texnikasının mahiyyəti

XX əsrin 90-cı illərində Moskva Dövlət Tibb və Stomatologiya Universitetinin Klinik Psixologiya kafedrasının müəllimi Marina Aleksandrovna Panfilova tərəfindən hazırlanmış texnika ən sadələrdən biri hesab olunur, buna baxmayaraq, çox informativdir. Onun mahiyyəti sadədir: uşaq onu təsəvvür etdiyi kimi bir kaktus çəkməyə dəvət olunur. Testi tərtib edərkən müəllif uşaqların diaqnostikası üçün ən faydalı olan proyektiv üsullar, xüsusən də rəsmlər olduğunu rəhbər tutdu. Bu, rəsm vasitəsilə körpənin şüursuz şəkildə nümayiş etdirməsi ilə əlaqədardır:

• dünyaya münasibət;
• ətrafındakı insanlar arasında yerini;
• formalaşmış dünyagörüşü;
• zehni inkişaf səviyyəsi;
• psixofizik vəziyyət.

"Kaktus" texnikası subyektin psixoemosional vəziyyətinin xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə, onun stressə qarşı müqavimətini və aqressiyaya meylliliyini (həmçinin onun intensivliyini) müəyyən etməyə və uşaqda mənfi hisslərə səbəb olan səbəbləri anlamağa kömək edir. Diaqnostik nəticələri təhlil etdikdən sonra eksperimentator körpənin məqsədyönlü, impulsiv, eqosentrik, gizli və ya nümayişkaranə olub-olmaması barədə asanlıqla nəticə çıxara bilər.

İngilis yazıçısı İris Merdok deyirdi: “İncəsənət əlverişsiz bir şeydir, onunla zarafat deyil. Rəsm sonda vacib olan yeganə həqiqəti ifadə edir. Yalnız sənətin işığında insan əməllərini islah etmək olar”.

Kiçik məktəblilər arasında diaqnostik prosedur

Kiçik qrup testinə icazə verilir

Texnika 3 yaşdan yuxarı uşaqlarla, yəni əlində qələm tutacaq qədər özünə inamlı olanlarla işləyərkən istifadə edilə bilər. Eyni zamanda, uşağın yazı mövzusuna nə qədər sahib olmasının əhəmiyyəti yoxdur - daha sonra yoxlanılacaq bütün vuruşlar və sətirlər tələb etmir. bədii bacarıqlar... Test etmək məsləhətdir fərdi forma, lakin zəruri hallarda bir neçə uşaq kiçik bir qrupa birləşdirilə bilər. Mövzu üçün bir vərəq A4 kağızı, sadə və rəngli karandaşlar hazırlamalısınız.

Uşaq üçün göstərişlər:

1. Gözəl bir kaktus gördüyünüzü təsəvvür edin.
2. Bu görüntünün bütün təfərrüatlarını xatırlayın və siqnalla bir çiçək çəkməyə başlayın.
3. Diqqətinizi yayındırıb suallar verə bilməzsiniz.

Körpə əvvəllər bitki görməmişsə, bu, problem deyil: böyüklər sadəcə tikanlı bir çiçəyin varlığı haqqında danışmalıdırlar.

Test üçün uşağın rəsm yaratması lazım olduğu qədər vaxt ayrılır, lakin tapşırıq üzərində işləmə müddəti 30 dəqiqədən çox olmamalıdır. Texnika həm ağ-qara, həm də rəngli təsvir yaratmağa imkan verir. Boyalı şəkli peşəkar bir uşaq psixoloqu ilə şərh etmək tövsiyə olunur, çünki yalnız o, belə bir çox səviyyəli testdən düzgün nəticə çıxara biləcəkdir.

Daha çox yaratmaq üçün tam şəkil Uşaq rəsm çəkdikdən sonra bir yetkin bir neçə aparıcı sual verməlidir:

• Ev kaktusunu və ya çöl kaktusunu çəkmisiniz?
• Mən ona toxuna bilərəmmi? Çox tikanlıdır?
• Bu kaktus baxılmaqdan həzz alırmı? Sulanır, mayalanır?
• Sizin "ev heyvanınız" böyüyəndə necə olacaq? Ölçü, iynələr, prosesləri təsvir edin.

Nəticələrin emalı və təfsiri

Rəsm üsulunun təhlili

Təzyiq və xətt nümunələri

Birinci parametri qiymətləndirmək üçün vərəqin arxa tərəfindəki təsviri nəzərə almaq lazımdır. Təzyiq güclüdürsə, bu, uşağın artan gərginliyini göstərir. Bir detal qətiyyətlə vurğulandıqda, bu, subyektin impulsivliyinin sübutudur. Ancaq zəif, demək olar ki, nəzərə çarpan bir təzyiq depressiyadan, ümumi fiziki və zehni zəiflikdən danışır.

Rəsmdəki qırıq xətlər uşağın xarakterindəki cəldlikdən danışır. Belə uşaqlar tez bir şeylə alovlanır, lakin nadir hallarda başladıqları işi bitirirlər. Kaktus vuruşlarla təsvir edilmişdirsə, bu, onu göstərir balaca rəssam bir şeydən çox narahat, güvənsiz. Bütün xətlər aydın və bərabər şəkildə getdikdə, mövzunun vəziyyəti adekvat qiymətləndirə bildiyini və öz qabiliyyətlərinə şübhə etmədiyini iddia etmək olar.

Yer və ölçü

Körpə bir yarpağın dibində bir bitki çəkdisə, bu, aşağı özünə hörmətin açıq bir əlamətidir. Yuxarı mövqe tutmaq, əksinə, insanın özü haqqında çox yüksək fikirdə olmasından xəbər verir.

Təsvir edilən kaktusun cazibədar olduğu tərəfə də diqqət yetirməyə dəyər: sağda - uşaq gələcəyə yönəlib, sola - mövzu daimi keçmişin təhlilinə meyllidir. Ortadakı şəkil norma hesab olunur, bu mövqe imtahan verənin diqqətini indiki zamanda başına gələn hadisələrə cəmlədiyini göstərir.

Şəkil ölçüsü də vacib bir xüsusiyyətdir. Əgər bir kaktus yarpağın üçdə birindən azını tutursa, deməli uşaqda özünə inamı aşağıdır. Ölçüsü vərəqin 2/3-dən çox olan bir rəsm həddən artıq qiymətləndirilmiş özünü təkəbbür göstərir. Kaktus böyük oldu - deyə bilərik ki, körpə liderliyə can atır və xarakterində özünə qarşı bir vəsvəsə var. Kiçik bir bitki qeyri-müəyyənlik, zəiflik və mövzunun başqalarının fikirlərindən asılılığını verir - belə bir körpə bir yetkinin razılığı olmadan qərarlar qəbul etmir.

Rəsmin süjetinin nəzərdən keçirilməsi

Rəsmin bütün təfərrüatları vacibdir: ölçüsü, kaktusun rəngi, iynələr və ya onların olmaması, hətta bitkinin bir qazana "yerləşdirilməsi" olub-olmaması.

Təhlilin bu hissəsi kaktusun özünün, fonun və digər mümkün simvolların nəzərdən keçirilməsini əhatə edir.

Bitki təsviri öyrənilərkən aşağıdakı məqam nəzərə alınır: o, real həyatdakı çiçəyə bənzəyir, yoxsa cizgi filmi personajı kimi təsvir olunur. Birinci halda, deyə bilərik ki, uşağın həyata çox real yanaşması var, o, harada "böyüklər kimi" davranacağını və nə vaxt körpə olaraq qala biləcəyini bilir. Məsələn, subyekt başa düşür ki, əgər o, tapşırığı gözlədiyi kimi yerinə yetirməsə, bununla nəinki valideynləri narahat edəcək, həm də məktəbə getməyəcək (yaxud növbəti sinfə getməyəcək). Kaktus cizgi personajı şəklində çəkildikdə sınanmış insanın infantilizminə, təxəyyüllə zənginliyinə dəlalət edir.

Test şərtləri əlavə simvolların təsvirini nəzərdə tutmur, lakin onlar uşağın rəsmində mövcud ola bilər. Körpənin kaktusa əlavə etdiyi hər hansı canlılar, eləcə də tumurcuqlar, çiçəklər və ya hər hansı əşyalar mövzunun yaxşı münasibət başqa insanlarla, o, cəmiyyətdə rahatdır və tək işləmək çətindir.

Mütəxəssislər belə nəticəyə gəliblər ki, uşaq rəsmlərində bir sıra ümumi xüsusiyyətlər Bu, uşağın xarakteri haqqında aydın bir fikir verir:

• obrazda vəhşilik ifadə olunur böyük rəqəm iynələr, uzun və çıxıntılı olduqda;
• çiçək sadə formada və seyrək iynələrlə qalın xətlərlə çəkildikdə mövzunun nümayişkarlığını söyləmək olar;
• sınaqdan keçmiş şəxsin nikbinliyinin sübutu - qulaqdan qulağa təbəssümlə böyük bir kaktus;
• narahatlıq içində obrazın yaradılması ilə özünü göstərir qaranlıq çalarlar qalın tikanlarla;
• mürəkkəb olmayan və tənha bir kaktus uşağın introversiyasını ifadə edir;
• test edən şəxs saksı bitkisi çəkirsə, evdə qorunmağa ehtiyac duyur;
• körpənin tənhalığı səhradakı çiçək şəkli ilə ifadə edilir.

Rənglərin təfsiri

Bitkinin rəngi uşağın zehniyyətinin nə qədər mobil olduğunu göstərir:

Əlavə suallara cavabların şərhi

Suallara verilən cavabların müstəqil şərhləri yoxdur, çünki söhbət yalnız şəkili təhlil edərkən çıxarılacaq nəticələri təsdiqləmək üçün uşaqla aparılır. Məsələn, uşaq vəhşi kaktus çəkdiyini söyləyirsə, daha yüksək bir ehtimalla demək olar: o, təkliyə, müstəqilliyə, azadlığa can atır. Ev bitkisinin təsviri körpənin həyatının keçdiyi emosional və psixoloji şəraitdə rahat olduğunun göstəricisidir. Mövzuya görə, kaktus "keçəl" olarsa, uşaq başqalarına tamamilə açıqdır, lakin tikanlı çiçəyin hekayəsi sınaqdan keçmiş şəxsin aqressivliyindən danışır. "Ev heyvanına" baxmaq lazım olduğunu başa düşmək, əksinə, xarakterdə qəzəbin və dostluğun olmadığını göstərir.

"Kaktus" metoduna əsasən diaqnostik nəticələr (M. A. Panfilova)

Sasha P. Protruding, uzun, bir-birinə yaxın iynələr - uşağın aqressivliyinin sübutudur. Vərəqin mərkəzində yerləşən böyük bir rəsm eqosentrizmin, liderlik istəyinin göstəricisidir. Optimizm - parlaq rəngli qələmlərdən istifadə, "sevincli" kaktusların təsviri.

Kseniya S. Çıxıntılı, uzun, bir-birinə yaxın iynələr - uşağın aqressivliyinin sübutudur. Kiçik rəsm altda yerləşən uşağın özündən əmin olmadığını göstərir. Ekstraversiya - şəkildəki digər kaktusların və ya bəzi bitkilərin, çiçəklərin olması. Ev mühafizəsi arzusunun olmaması, yüksəklik hissi - yabanı böyüyən, səhra kaktusları çəkilir.

Daria O. Xətlərin kəskinliyi, güclü təzyiq onun impulsivliyindən, hətta əsəbiliyindən danışır. Optimizm - parlaq rəngli qələmlərdən istifadə, "sevincli" kaktusların təsviri. Evin qorunması arzusu, ailə birliyi hissi - şəkildəki çiçək qabının olması, təsvir qapalı bitki məsələn, pəncərənin üstündə dayanmaq. Aşağıdakı kiçik şəkil uşağın özünə inamsız olduğunu göstərir.

Artem L. Protruding, uzun, bir-birinə yaxın iynələr - uşağın aqressivliyinin sübutudur. Xətlərin kəskinliyi, güclü təzyiq onun impulsivliyindən, hətta əsəbiliyindən danışır. Evin qorunması arzusu, ailə birliyi hissi - rəsmdə bir çiçək qabının olması, ev bitkisinin təsviri, məsələn, pəncərənin üstündə dayanmaq.

Anastasiya A. Xətlərin kəskinliyi, güclü təzyiq onun impulsivliyindən, hətta əsəbiliyindən danışır.

Aşağıdakı kiçik şəkil uşağın özünə inamsız olduğunu göstərir. Optimizm - parlaq rəngli qələmlərdən istifadə, "sevincli" kaktusların təsviri.

Christina C. Protruding, uzun, bir-birinə yaxın iynələr - uşağın aqressivliyinin sübutudur. Vərəqin mərkəzində yerləşən böyük bir rəsm eqosentrizmin, liderlik istəyinin göstəricisidir. Evin qorunması arzusu, ailə birliyi hissi - rəsmdə bir çiçək qabının olması, ev bitkisinin təsviri, məsələn, pəncərənin üstündə dayanır.

Alexander S. Vərəqin mərkəzində yerləşən böyük bir rəsm liderliyə can atan eqosentrizmin göstəricisidir. Kaktusda çıxıntılı adaların olması, təsvir olunan formaların iddialılığı nümayişkarlıqdan, açıqlıqdan danışır. Optimizm - parlaq rəngli qələmlərdən istifadə, "sevincli" kaktusların təsviri.

İlya D. Protruding, uzun, bir-birinə yaxın iynələr - uşağın aqressivliyinin sübutudur. Evin qorunması arzusu, ailə birliyi hissi - rəsmdə bir çiçək qabının olması, ev bitkisinin təsviri, məsələn, pəncərənin üstündə dayanır.

Cədvəl 6 “Kaktus” metodundan istifadə etməklə diaqnostik nəticələr.

Yeniyetmələrdə aqressivliyin mövcudluğunu göstərən fərdi elementlərin görünüşünün tezliyi 2-ci şəklə əks olunur.

Şəkil 3.

Şəkildən görünür ki, rəqəmlərdə detalların görünmə tezliyi aqressiya əlamətlərinin mövcudluğundan xəbər verir. Məsələn: Artem L., Christina C. İlya D. təsvirlərdə aqressivlik göstəriciləri üçün demək olar ki, bütün əsas meyarları ehtiva edir (kəskin iynələr, uzun, böyük rəsm, hündürlükdə vərəqin 2/3 hissəsini tutur, tez-tez iynələr boyunca yerləşir. çəkmək, xətləri aşmaq, bir nöqtəyə vurmamaq).

Diaqnoz zamanı əldə edilən məlumatları təhlil etdikdən sonra aşağıdakı nəticələr əldə edildi: bəzi uşaqlarda, yüksək dərəcə aqressiv davranış. (Artem L., Kristina Ç., İlya D., Anastasiya A.) Digərləri zəifdir (Sasha P., Ksenia S., Daria O., Alexander S.) davranışda aqressiya təzahürü aşağı səviyyədədir. , tapşırıqları çox yaradıcılıqla yerinə yetirdilər; açıq və başqaları ilə əlaqə saxlayırdılar. Bəziləri özünü göstərdi; lovğalığa və təkəbbürə meylli idilər.

Uşaqlar həmişə özlərinə inamlı olmasalar da, kifayət qədər adekvat heysiyyət nümayiş etdirdilər. Biz planlarımızın həyata keçirilməsinə fəal keçdik, bütün qərarları müstəqil qəbul etdik, qeyri-ciddi nəticələr çıxarmadıq, narahat olmadıq.

Təcavüzün şiddəti orta səviyyədə olan uşaqlar qorxaq, utancaq və çox vaxt kobud olurlar; repressiya edilmiş təcavüz, təcrid var; sevgi, qayğı və dəstəyə ehtiyac.

Həmişə özlərinə güvənmirdilər, bəzən qorxu hiss edirdilər. Planların yalnız əhəmiyyətsiz bir hissəsi həyata keçirildi, lakin onlar tez-tez impulsiv qərarlar verir, bəzən qeyri-ciddi nəticələr verir və narahat olurdular.

ilə uşaqlar yüksək səviyyə texnikaları həyata keçirərkən davranışda aqressiyanın şiddəti, uşaqlarda rədd edilmə hissi, günahkarlıq hissi; yadlaşma və müxalifətçilik meylləri var idi; başqalarına açıq olmağa çalışmaqda çətinlik çəkdi; aqressiv, narahat.

Uşaqlar yüksək və ya həddindən artıq yüksək özünə hörmət, cəmiyyətdəki öz mövqelərindən narazılıq göstərdilər. Qərar qəbul etməkdə bəzən impulsiv olurlar, hərəkətlərindən, qərarlarından narazıdırlar, həm də kifayət qədər enerjilidirlər.

Yuxarıda göstərilənlərin hamısından belə bir nəticəyə gələ bilərik ki, zehni geriliyi olan kiçik məktəblilərdə açıq şəkildə aqressiv davranış var. Bəziləri daha aydın, digərləri isə daha azdır. Bütün uşaqlar istifadə edir söyüş emosiyalarınızı ifadə etmək üçün, lakin fərqli şəraitdə. Bu, hansı səbəblərə təsir etdiyinə bağlıdır emosional vəziyyət... Əldə edilən bütün məlumatları təhlil etdikdən sonra belə bir nəticəyə gəldik ki, aqressiv davranışa təsir edən ən çox yayılmış səbəblər aşağıdakılardır: uşağın kobud tərbiyəsi (daimi döyülmələr, cəzalar, söyüşlər), uşağa məhəl qoymamaq (uşağa az vaxt vermək). ), yeniyetmə - alkoqolik, narkomaniyaya meylli valideynlər. Birmənalı şəkildə tələb olunur islah işləri aqressiv davranış səviyyəsini azaltmağa yönəlmişdir.