Opsummering af lektionen om emnet ”Foråret er kommet. Resumé af lektionen i den yngre gruppe om at tegne "Forårsblomster

Statsbudgettet uddannelsesinstitution

børnehave nr. 73 pleje og rehabilitering

Krasnogvardeisky-distriktet

på Kognitiv udvikling

Tema: "Foråret er kommet"

Sammensat af: Heydarova V.Yu., pædagog.

Pædagogiske teknologier: - Informations-og kommunikationsteknologi; - spilteknologi.

Sankt Petersborg

2015

Synopsis af direkte uddannelsesområde

for kognitiv udvikling

for børn i den første juniorgruppe

Tema: "Foråret er kommet"

Lektionens fremskridt

Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution

« Børnehave generel udviklingstype nr. 7"

Direkte pædagogiske aktiviteter

"Lad os hjælpe Lesovichka med at vågne op foråret"

anden juniorgruppe

omsorgsgiver

Kosacheva Elena Gennadievna

Integration uddannelsesområder: "Viden" (dannelse af et holistisk billede af verden, udvidelse af ens horisont), "Kommunikation", "Socialisering", " Kunstnerisk kreativitet"(udvikling produktiv aktivitet: tegning).

Typer af børns aktiviteter: legende, kommunikativ, arbejdskraft, kognitiv-forskning, produktiv, kunstnerisk.

Uddannelsesområders opgaver:

Kognition:

• At konkretisere børns viden om naturfænomener, egenskaber forår;
• At danne ideer om naturfænomener, deres forhold;
• Udvidelse af børns ideer om de enkleste forbindelser i naturen.
• Styrke evnen til at sammensætte en helhed fra dele.

Meddelelse:

• Udvikle alle komponenter mundtlig tale børn.
  • At træne børns evne til at danne nye ord ved hjælp af diminutive - kærlige suffikser;
  • Forbedre verbal og logisk tænkning;
  • Genopfyld, præciser, aktiver ordforråd;
  • Hjælp børnene til at kommunikere venligt med hinanden.

Socialisering:

• Inddrag i en spilsituation, i motorisk improvisation;
• Opmuntre til problemløsning;
• Udvikle følelsesmæssig lydhørhed, goodwill.

Kunstnerisk kreativitet (tegning)

• Udvikle børns kreativitet.
  • Forbedre tegnefærdigheder akvarel maling og kvast afrundede former.
  • Lær at tegne på en utraditionel måde - med vatpinde.
  • Udvikle finmotorik hænder
  • Dyrk udholdenhed, nøjagtighed, konsistens i udførelsen af ​​arbejdet, ønsket om at udføre arbejdet effektivt.

Indledende arbejde: Samtaler om årstiderne, se illustrationer bog grafik om natur, læsning fiktion, systematiske observationer på gåture, målrettede gåture, d / i: "Hvornår sker det?", "Navn det kærligt", "Fold billedet", "Hvad er overflødigt?", tegner solen med blyanter, voksblyanter.

Materiale og udstyr:

• bakker med delte billeder (Lesovichok) til hvert barn,
• blødt legetøj - Lesovichok,
• d/i: "Hvad rodede kunstneren ud?",
• bold,
• vatpinde, børster,
• ark papir med billedet af nøgne træer,
• akvareller, kopper vand,
• slik kurv.

Metodiske metoder:

• Organisatorisk øjeblik - lærerens fortælling om et møde med en lille mand;
• D / og: "Fold billedet";
• D / og: "Hvad rodede kunstneren?";
• D / og: "Kald mig kærligt";
• Ikke en traditionel tegneteknik;
• Vis og individuel assistance af pædagogen;
• Overraskelse øjeblik - slik.

Uddannelsens forløb:

jegLæreren med børnene kommer ind i gruppen, hilser på gæsterne og læreren siger:

- Gutter, i dag på vej til børnehaven mødte jeg en lille mand. Hvem tror du, det kunne være? (børnenes svar). Vil du gerne vide?

Didaktisk spil "Fold billedet"

Didaktisk opgave: at lære børn at komponere et helt billede ud fra separate dele. Udvikle visuel opfattelse, logisk tænkning.

Spilleregler. Om bestemt tidspunkt Saml hele billedet korrekt fra dele.

Spilhandlinger. Søg, fold dele af billedet.

Pædagog: Kom til bordet, tag bakker med klippede billeder. Det er nødvendigt at tilføje hele billedet fra delene, og så finder vi ud af, hvem jeg mødte på vej til børnehaven. (Børn tilføjer billeder. Hvis barnet synes, det er svært, tilbyder læreren et eksempelbillede).

Og hvem har vi? (børnenes svar)

Hvis børnene gættede:

Og det er sandt, gutter, dette er en gammel mand - Lesovichok, jeg mødte ham på vej til børnehaven.

Hvis børnene ikke vidste:

Gutter, det er en gammel mand - Lesovichok.

Og her er han! (læreren viser børnene Lesovichkas legetøj):

Hej gutter! Jeg er en gammel mand - Lesovichok - jeg holder orden i skoven. Men noget er blevet forstyrret i år: Vinteren forlader ikke min skov, det er stadig koldt og der er sne. Her bragte jeg dig tegninger af min skov, se hvad jeg har gang i der! Og hjælp, tak, sæt tingene i orden!

Lad os hjælpe Lesovichka? (Ja)

II- Så kom ind, sæt dig på stolene. (Børn når stolene arrangeret i en halvcirkel, sætter sig ned, et bræt hænger foran dem).

Didaktisk spil "Hvad kunstneren forvirrede"

(Maleriet "Forår i skoven" med skær, der ikke svarer til denne sæson: juletræ, børn i vintertøj, julemand osv.)

Didaktisk opgave: at finde upassende ting, årstidens naturfænomener - forår; udvikle tænkning, forbundet tale; fix forårets tegn; at lære børn at etablere forbindelser mellem objekter og fænomener.

Spilleregler. Se nøje på tegningerne. Bestem, hvad der ikke svarer til denne årstid. Forklar hvorfor du tror det?

Spilhandlinger. Søgning, forklaring, diskussion.

Nu vil vi se på billedet af Lesovichek, finde fejl i det og rette det, sørg for at forklare, hvorfor vi tror det. På tavlen sætter læreren et billede op, der forestiller forårstegn + noget vinter (istapper + snemand, vintergækker, optøede pletter + julemand, børn i gummistøvler og let tøj + et barn i vintertøj, vandløb + et barn på en slæde , træer med små blade + snedækket træ, fugle laver reder + bullfinch) og spørger:

Hvad er der galt på dette billede? Hvorfor tror du det? Børnene skiftes til at svare (med fuldt svar): - Snemanden er overflødig på billedet, fordi alt smelter, optøede pletter er synlige, børnene er i let tøj, som om foråret, og snemanden smelter ikke, som f.eks. om vinteren. Etc.

III- Godt klaret! De hjalp med at bringe tingene i orden, rettede alle fejl i tegningerne.

Lesovichok:

Godt gået, jeg så ikke engang disse fejl! Nu vil jeg virkelig gerne have, at foråret kommer til skoven hurtigst muligt!

Underviser:

Hvordan kan han hjælpes? (børnenes svar) Ved det ikke?

Og jeg kender én vej!

Didaktisk øvelse "Kald mig kærligt"

Didaktisk opgave: at træne børns evne til at danne nye ord ved hjælp af diminutive - kærlige suffikser.

Spilleregler: skift givet ord til en diminutiv.

Spilhandlinger: læreren kaster bolden til barnet, kalder ordet, barnet, kalder dette ord i en diminutiv form, kaster bolden tilbage til læreren.

Pædagog: Det er nødvendigt at tale venligt med foråret, for alt levende elsker kærlighed. Lad os prøve, lad os spille et spil: "Kald det kærligt." Sæt dig i en cirkel. Jeg vil kalde dig ord om forår og kaste bolden, den i hvis hænder bolden rammer siger det samme ord, kun kærligt og kaster mig (sol, vandløb, regn, vandpyt, fugl, rede, blomst, bille, træ, blad , knop, optøet plet).

IV-Godt klaret! Her, Lesovichok, kommer du til skoven og udtaler vores ord, foråret vil straks vise sig. Og for at foråret helt sikkert kommer til din skov, vil vi tegne en strålende sol til dig og små grønne blade på træerne. Kom nu gutter, sæt dig ved bordet.

Børn sætter sig ved bordet, hvor der er maling, pensler, vatpinde, ark papir med billedet af bare træer, der er glas vand.

Læreren minder om, hvordan man tegner solen:

Solskin, hvad er det? (rund, gul, mange stråler)

Husk reglerne for brug af pensel, vand, maling.

Læreren tegner solen på tavlen.

Det var sådan en vidunderlig forårssol viste sig at være, og fra dens varme begyndte knopperne på træerne at briste, og små, grønne blade dukkede op.

Vi vil tegne dem med vatpinde. Vi tager en vatpind, dypper den i vandet med den ene side, finder grøn maling frem, kører over den med en vatpind og tegner små grønne blade på træerne - med poke. Det er det ... Vær forsigtig, om foråret sidder bladene godt fast på grenene og flyver ikke i luften. Her er sådan en forårstegning blevet til!

Nu fyre, tag først børster og tegn solen, og så med vatpinde - blade på et træ.

Godt gået drenge! Ægte forårstegninger du har det! Lad os vise alle tegningerne, så Lesovichok kan se dem. (diskussion af værker)

Når de tørrer, vil Lesovichok tage dem med til sin skov, og der vil det blive forårsagtigt varmt, lyst og grønt fra vores tegninger og kærlige ord.

Lesovichok:

Tak fyre for jeres hjælp. Lad mig takke dig og forkæle dig med skovslik! (Læreren tager en kurv med godbidder frem, børnene tager en ad gangen, tak)

Og forkæl vores gæster!

Tak allesammen!

Anastasia Evseeva

Synopsis af den åbne GCD til tegning i den anden junior gruppe

« Blomster til foråret»

Mål:

Introducer børn til ny teknologi ukonventionelle tegning -"slå"

At fremkalde en følelsesmæssig og æstetisk reaktion på lektionens emne.

Dyrk nøjagtighed.

Opgaver:

At lære børn at formidle billedet blomst ved hjælp af stempelmetoden;

Styrk evnen til at holde frimærket korrekt;

Placer billedet gennem hele arket;

Tag op forsigtig holdning til naturen.

Materiale: Eksempeltegning, billedstempler blomst og et blad til hvert barn, rød og grøn gouache farver, 0,5 liggende ark, servietter, kunstige blomster, bolde, kurv, reb.

Lektionens fremskridt

Gutter, kan du lide at rejse? Lad os alle gå til naturen sammen. Alle stod i en rundkreds. Luk dine øjne. Forestil dig grønt græs, strålende sol, syngende fugle.

(vildt lyd på) Åben dine øjne. Gutter, hvilken tid på året er vi nu? Korrekt, Forår. Hele naturen vågner op af en lang søvn, solen skinner stærkere og varmere, og fyrene begynder at blomstre blomster. Hør gutter, nogen kommer til os.

Kommer i Forår.

Hej gutter! jeg - Forår! Gå rundt på mit domæne og se, hvor jeg skal tilføje farver. Og for dette har jeg brug for at vokse meget farver. Men jeg har desværre ikke tid til at dyrke den rigtige mængde.

Gutter lad os hjælpe Forår med blomster.

Vil du virkelig hjælpe mig? Men dyrk min blomster er ikke bare. For at gøre dette skal du udføre nogle opgaver. Kan du klare det? Jamen så hold en liste over opgaver og en kurv med den første blomster og jeg skal løbe. Jeg har så mange ting at lave. (blade)

Første opgave: til blomster var ømme og smukke, du skal danse "Dans Farver»

Gutter, for den dans, jeg vil give jer blomster. (sangen lyder "Rød blomst» )

Anden opgave: til blomsterne duftede, de skal fortælle smukke digte om farver.

Mælkebøtte! Op til hvad

Du er som en sky.

Det er skræmmende overhovedet at se:

Uanset hvordan skyen blæser væk!

Lille sol på min håndflade -

Hvid kamille på en grøn stilk.

Ved det gamle hundehus

Forglemmigej dukkede op.

Vores bløde røde hund

I forglemmigej stikker hans næse.

Den allerførste, tyndeste,

Der er en blomst med et blidt navn.

Som en hej ringende dråbe,

Det kaldes en vintergæk.

Moderigtig blå hat

Klokken er drilsk.

Hvem vil ikke mødes -

Læner sig ned til jorden.

Tredje opgave: Til blomster voksede hurtigt og på det rigtige sted, skal du holde relæet. Der er et reb på gulvet, vi bevæger os langs det ved at hoppe fra højre side til venstre og fra venstre mod højre. Derefter nærmer vi os boldboksen og kaster bolden i kurven. Vi vender tilbage til slutningen af ​​linjen.

Fjerde opgave: nu kan du komme i gang tegne blomster.

Lad os sætte os ved bordene. Hænderne blev lagt på knæene, ryggen blev rettet. (færdig tegning på tavlen)

Gutter, se på min tegning. Hvad er vist på den? (Blomster)

lad os overveje blomster

Hvad er de farver? (rød)

Hvad har du ellers farver?

(stilk, blade, blomst)

Vi vil tegne selve blomsten ved at stemple. Jeg tager stemplet ved spidsen, dypper svampen i en kop rød maling farver. Med venstre hånd holder jeg arket så det ikke bevæger sig, jeg holder stemplet lodret og påfører det i midten øverst på arket og fjerner det. Fik et aftryk blomst. Hvor mange flere print skal du lave farver, rigtigt, tre.

Lad os øve med dig. Tag stemplet ved spidsen og, uden at samle maling op, påfør det lodret i midten øverst på arket; påføre og fjerne.

Inden vi går i gang, lad os varme vores op fingre:

Vores røde blomster

Opløs kronbladene

Vinden ånder lidt

Kronbladene svajer.

Vores røde blomster

Luk kronbladene

De falder stille i søvn

Og de ryster på hovedet.

Lad os nu komme i gang.

se på min tegning omhyggeligt: hvad mangler der i den? (blade).

Hvad farver stilk og blade blomst? (Grønt)

Vi vil være blade tegne på samme måde, kun med et andet stempel. Vi samler grøn maling på stemplet og tegner bladene i bunden af ​​stilken.

Gutter, hvad er vi med jer i dag malet?

Hvem er vi for? malede blomster?

Hvordan man behandler blomster?

Kunne du lide vores aktivitet?

(kommer Forår)

Gutter, hvad er I gode fyre! Så smuk blomster. Jeg vil plante dem på det mest synlige sted, så alle kan se og glæde sig. Og for disse blomster Jeg bragte dig en godbid.

Relaterede publikationer:

Synopsis af den åbne integrerede GCD "Hovedtegn på foråret" Synopsis af en åben integrativ GCD i en kompenserende gruppe om emnet: "Forårets vigtigste tegn." Aleshenko Olga. Abstrakt.

Det var en åben lektion, vist af mig på RMS. Alle billeder er i overensstemmelse med selve lektionens forløb. Desværre kan de ikke levere.

Tema: "Insekt Eng". Formål: at lære at tegne velkendte genstande med maling med en pensel (græs, skyer, sol, ved hjælp af en badepind.

Abstrakt af GCD om tegning i den ikke-traditionelle teknik "Bær til unger" i den anden juniorgruppe. Formål: At konsolidere evnen til at tegne med maling ved at stikke fingre til et ark papir, for at fortsætte med at udvikle interesse for utraditionelt.

GCD abstrakt til tegning i den anden juniorgruppe "Tulipaner til en bi" Abstrakt af GCD om tegning i den anden juniorgruppe om emnet "Tulipaner til en bi" Udført af læreren i den anden juniorgruppe MBDOU for børn.

ABSTRAKT
DIREKTE - UDDANNELSESAKTIVITETER
TEGNING
"FORÅRSBLOMSTER"
2 JUNIOR GRUPPE

Udarbejdet af seniorpædagogen Modenova I.Yu.
MDOU børnehave nr. 102, Yaroslavl
Leder af børnehaven Shakhova E.G.

Mål: At udvikle børns kreative aktivitet og tegning.

Opgaver:
· Styrke færdigheder.
Styrk viden om farver.
Lær at lytte omhyggeligt til musik dansebevægelser formidle karakteren af ​​de portrætterede karakterer.
· At dyrke nøjagtighed i arbejdet og en venlig holdning til jævnaldrende.
Forårsage en følelsesmæssig og æstetisk reaktion på lektionens emne.

Indledende arbejde: ser på illustrationer, snakker med børn om emnet "Forår", læser digte.

Demo materiale: illustrationer, der skildrer årstiderne, legetøj.
Handout: tonet papir, gouache tre farver, vatpinde og svampe på stativer, klude, blå bånd til hvert barn.

Lektionens fremskridt
Børn til musikken indgår i en gruppe med en lærer.
Underviser: Gutter, den magiske børste kom for at besøge os i dag!
Børn: Hej!
Underviser: Se hvor smuk hun er! Det er fordi hun tegner forskellige farver. Kan vi tegne?
Børn: Ja vi kan!
Underviser: Så vil vi vise den magiske børste, hvordan vi forbereder fingrene til maling.

Fingergymnastik: "Kylling"
Kyllingen gik en tur for at knibe frisk græs,
Og bag hende er fyrene - gule høns.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, gå ikke langt!
Ro med dine poter, se efter korn!
De spiste en fed bille, en regnorm,
Vi drak en fuld trug vand!

Underviser: Godt klaret! Og Tassel bragte os en gave vidunderlige billeder. (At vise)
Hvilken årstid tror du er afbildet på billedet?
Flere børns svar: Sommer.
Underviser: Korrekt. Hvilken tid på året er det her?
Børn: Efterår!
Underviser: Og hvilken tid på året afbildede den magiske børste på dette billede?
Børn: Vinter!
Underviser: Du sagde alt rigtigt, men Tassel glemte, at der er en sæson mere, jeg vil læse den, og du kan gætte:

Naturen blev levende omkring
Vågnede op af søvnen.
Fra den blå himmel
Med solen kom til os (foråret)!
Lad os hjælpe med at børste og tegne forår! Solen, græsset og de første blomster!
Gutter, har du lagt mærke til, at vi ikke har maling? Skal vi spørge hjælpere? Gæt gåden:
Gule fyre går efter Corydalis.
Hvem er disse fyre?

Børn: Høns!
Underviser: Det er rigtigt, vi skal lege som høns nu, og for det vil de give os gul maling.
Børns bevægelser til musik.
Underviser: Det blev fantastisk, kyllingen kom med maling til solen! Lad os høre en anden gåde:

Hvor finder du det?
Nå, selvfølgelig, i sumpen!
Grøn som græs
Siger "qua-qua-qua"

Børn: Frø!
Underviser: Lad os danse for frøerne, de vil give os maling til græsset!

Her er en frø på stien
Springer med strakte ben.
Kwa-kva-kva-kva-kva-kva springer med strakte ben.
Her fra en vandpyt til en bump
Ja, bag fluespringet
Kwa-kva-kva-kva-kva-kva ja bag fluespringet
Der er ikke mere jagt,
Hop tilbage i din sump
Kwa-kva-kva-kva-kva-kva spring tilbage i din sump

Underviser: Her har vi grøn maling.
Underviser: Blå bånd bæk

Lige ind i floden fra bakken -skok!

Floden bar ham

Og der var ingen strøm...

Jeg vil bede om blå maling fra en forårsstrøm, og du vil danse med mig (giv blå bånd til børn og dans med bånd til musikken af ​​P.I. Tchaikovskys "April")
Underviser: Gutter, vi har samlet alle farverne! Er der nogle farver i vores tøj?
Børn: Ja, der er (navngivet).
Underviser: Vi sætter os på vores pladser og begynder at tegne sol, græs og vintergækker. Og vi får se med penslen.
Underviser: Fortæl mig, gutter, hvad vil vi først og fremmest tegne i vores tegning?
Børn: Sol.
Underviser: Det er rigtigt, først i figuren skal du tegne objekter, der er placeret øverst på arket, derefter objekter, der er placeret i midten og derefter de objekter, der er nederst på arket. Dette skal gøres for ikke at blive snavset og udtvære tegningen. Hvilken maling maler vi solen med?
Børn: gul.
Underviser: Korrekt. Tag venligst en stor vatpind fra en svamp, tegn maling og tegn solen i vejen for grunding. (Børn udfører arbejdet sammen med læreren.
Underviser: Solen er klar, nu vil vi tegne græsset. Hvilken farve maling har vi brug for?
Børn: Grøn.
Underviser: Korrekt. Gutter, vi tager vatpinde, vi samler maling på dem og fra bunden op, når græsset vokser, tegner vi strimler. Så vi har græs, nu skal vi tegne de første forårsblomster - vintergækker. Hvilken slags maling skal vi bruge for at udføre.
Børn: blå.
Underviser: Korrekt. Tag små vatpinde fra en svamp, tegn maling og tegn vintergækker ved hjælp af grundingsmetoden.
(Børn udfører alt arbejdet sammen med læreren på showet).
Underviser:“Kvast, hvilket smukt arbejde blev det! Solrigt, lyst! Drengene gjorde deres bedste! Godt klaret!
Og nu går vi ud på engen og bliver en cirkel! Runddans "Vesnyanka".

Titel: Resumé af lektionen i juniorgruppen om at tegne "FORÅRSBLOMSTER"
Forfatter: Modenova Irina Yurievna
Stilling: overlærer
Arbejdssted: MDOU "Børnehave nr. 102"
Sted: Yaroslavl, st. Saltykova - Shchedrina, 29

Synopsis af GCD "Tegning med maling. Forår"
Forfatter: lærer i 1. kategori Pisnyak S.A.
Tema: "Forår"
Aldersgruppe: II junior
Program opgaver:
korrigerende: at udvikle sig hos børn følelsesmæssig opfattelse, rytmesans, fingermotilitet.
pædagogisk: lær at tegne lige linjer (stråler) med din finger og tegne med strøg (dråber)
korrigerende og pædagogisk: at rette op på forårstegn, primære farver (gul, blå), ukonventionelle metoder tegning
kriminalteknisk og pædagogisk: at dyrke kærlighed til forårssæsonen, interesse for naturfænomen– drops, venlig holdning til spilkarakteren
Ordbog: istapper, lange, dryppende højlydt, skarp sol, gule stråler, jævne, dråber, ringen, forårsdråber, med en ren finger, tag lidt blå (gul) maling Indledende arbejde:
ser den lyse forårssol og dråber
se "forårs" billeder
spiller på metallofonen "dråber ring"
tegning "Den klare sol skinner"
Materialer: hvide ark papir med billedet af istapper og påføring af solen (en cirkel uden stråler), blå og gul gouache, vådservietter til hvert barn, en metallofon, en dukke, to reb, planker.
Kursus fremskridt.
Børn kan frit sidde ved vinduet. Læreren henter Antoshka-dukken. Antoshka hilser på børnene og fortæller, hvor vidunderligt vejret er udenfor, spørger børnene, om de ved, hvilken årstid det er? (Forår). Sammen med børnene minder Antoshka om forårets vigtigste tegn: "Solen er blevet mere munter, og det er varmere udenfor, fuglene synger glade, vandløb flyder i gårdene." Laver en gåde: "Den vokser på hovedet, den vokser ikke om sommeren, men om foråret, og solen bager den - den vil smelte og dø" (Icicle) Beder om at fortælle, hvad istapper er, og hvordan de ringer. (Lang, ringende "don, don, don!")
- Og hvorfor tog du metallofonen med? - læreren vender sig mod Antoshka
- Jeg vil gerne vise gutterne, hvordan dråberne ringer.
Antoshka spiller metallofon og inviterer hvert barn til at sende musikinstrument lyden af ​​en ringende dråbe.
Læreren inviterer børnene til at sætte sig på stole foran staffeliet og undersøge deres prøvetegning, læser et digt af E. Blaginina om foråret, drops:
De sidste snefnug flyver
Der hang istapper fra tagene.
Oftere og oftere på himlen kan man se forårsblåhed
- Se gutter, hvordan jeg tegnede forårsdråber. Forårssolen skinner klart. Det blev så varmt, at der dryppede istapper. Kunne du lide mit billede? Nu vil jeg vise dig, hvordan du tegner det. Se: den gule cirkel er solen, men der mangler noget i den. Hvad mangler solen? (stråler) Nu vil jeg tegne strålerne. Tag en lillefinger gul maling og tegn lige lige linjer. Og hvilken slags maling skal du bruge for at lave dråber, hvad synes du? Det er rigtigt, blå. For at gøre dette skal jeg tørre min finger af med en fugtig klud og bruge en ren finger til at tage noget blå maling og tegne dråber.
Fizminutka "Gennem bækken"
To reb ligger på gulvet i en afstand af 2 m fra hinanden - dette er en "bæk". Børn står ved rebet - på bredden af ​​åen skal de krydse det over småsten - krydsfinerplader, uden at blive våde. Samtidig krydser to børn åen, resten ser dem sammen med læreren. Den, der snublede - våde sine fødder og går for at tørre dem i solen - sidder på en stol. Børn, der snublede for første gang, er igen inkluderet i spillet, læreren opmuntrer dem på alle mulige måder, hjælper dem med at gå over til den anden side.
- Og nu, gutter, lad os gå til vores skrivebord. Jeg vil gerne vide, hvad du vil begynde at arbejde med nu?
Børn forstærker rækkefølgen af ​​handlinger:
vi tager lidt gul maling med vores finger og tegner jævne solstråler.
Hvilke stråler vil du tegne solen? - læreren spørger flere børn på skift (selv). Hvilken maling vil du male strålerne med? (gul) Hvor meget gul maling kan du tage med fingeren? (en lille)
Malede solens stråler. Hvad skal vi tegne næste gang? (metallofonen lyder) (dråber).
Med en ren finger tager du lidt blå maling og tegner dråber (prikker).
Børns selvstændige arbejde.
Individuelt arbejde.
Arbejdsanalyse.
Børn lægger tegningerne ud på staffeliet, beundrer dem.
Læreren læser et digt af A. Shabaeva:
"Kom ud i haven,
Lyt til ringen, lyt til ringen!
Disse dråber ringer:
Don, don, don, don!
Antoshka foreslår at vise, hvilke tegninger der har mange dråber: "Solen var meget skarp der, og vandpytter forblev på jorden." Antoshka takker børnene for tegningerne, siger farvel og går hjem for at tegne forårsdråber.
Læreren opsummerer: "I dag lærte vi sammen med Antoshka at tegne forårsdråber med fingrene."