Forberedelse til førskolebørn. N
Moderne skoler Når et barn går i første klasse, dirigerer de testning.
Test i almen uddannelse Gymnasium udføres med det formål at identificere udviklingsniveauet for den fremtidige førsteklasses mentale evner. En skolepsykolog fører også en samtale med barnet, som bestemmer psykologisk parathed baby i skole.
For at få et objektivt billede er det bedre, hvis en af forældrene er til stede ved siden af barnet. Dette er vigtigt, fordi kære person, at være i nærheden, vil hjælpe barnet med at klare følelsesmæssige oplevelser i et nyt ukendt miljø med fremmede fremmede. Skolen har ikke ret til at nægte forældre at deltage i prøven.
Så hvilken slags opgavespørgsmål kan man stille? skoletest kommende første klasse?
Opgaver, der bestemmer niveauet af viden om verden omkring os.
1. Angiv dit fornavn, efternavn, patronym.
2. Hvor gammel er du?
3. Hvilken dato er din fødselsdag?
4. Hvad hedder din mor (din far, bedstefar, bedstemor)? (ikke tante Masha, men Maria Ivanovna Ivanova).
5. Hvilken by bor du i?
6. Hvad er din hjemmeadresse?
7. Har du kæledyr derhjemme?
8. Hvilke dyr kender du?
9. Hvilke af dem kaldes huslige?
10. Hvilke fugle, insekter, fisk osv. kender du?
11. Nævn hvilke planter du kender.
12. Hvilke årstider kender du?
13. Gæt årstiden ud fra beskrivelsen.
Sneen smelter. Det bliver varmere hver dag.
Knopper dukker op på træerne, og så flyver unge grønne blade og fugle ind.
Bjørne og pindsvin vågner.
Det er meget koldt udenfor. Sner.
Der er ingen blade på træerne.
Alle insekter er forsvundet.
Folk tager varmt tøj på. Børn slæder.
Det er meget varmt udenfor.
Der er grønne blade på træerne.
Solen skinner klart. Der vokser mange blomster.
Masser af frugter og grøntsager er ved at modne.
Bladene på træerne bliver gule og falder gradvist af.
Det bliver koldere for hver dag.
Det regner meget ofte. Fugle flyver til varmere himmelstrøg.
14. Nævn vintermånederne, forår, efterår, sommer.
15. Hvor mange dage er der på en uge?
16. Hvilke farver kender du?
17. Nævn transporttyperne.
18. Hvad gælder for møbler?
19. Fuldfør sætningerne:
En dukke, en bold, en oprulningsbil, kuber - dette er...
-pen, notesbog, blyant, viskelæder - dette er...
- kål, kartofler, gulerødder, majroer - dette er...
-abrikos, kirsebær, banan, ananas, fersken, pære er...
-lind, akacie, poppel, ahorn – det er...
-TV, støvsuger, strygejern, bordlampe – det er...
20. Fortæl os om din familie (yndlingslegetøj, enhver kat eller hund).
Opgaver, der bestemmer vidensniveauet i fag.
1.Tegn fem forskellige former.
2. Farve i 4 cirkler. Skygge 1 trekanter mindre end cirkler. Farv i lige så mange firkanter som trekanter.
3. Der er 3 tulipaner og 2 roser i en vase. Hvor mange blomster er der i vasen?
Understreg det korrekte tal.1 2 3 4 5 6 7
4. Petya havde 5 slik. Han spiste 1 slik. Hvor mange slik har Petya tilbage?
5. 6 ører stikker ud bag busken. Hvor mange kaniner er der bag busken?
Understreg det rigtige tal. 1 2 3 4 5 6 7
6. Udfyld så mange cirkler, som der er lyde i ordet:
7. Strø det ekstra ord ud:
DRØM DRØM SOM
8. Kryds de figurer ud, som du husker. (Tidligere på stort ark Barnet ser på og husker 7 figurer i et minut. På et individuelt stykke papir bliver han tilbudt 12 figurer, hvoraf fire er ekstra.)
9. Understreg transport med en grøn blyant, og værktøj med en rød blyant.
10. Grafisk diktat. (Udført på et foret mellemrum.)
Opgaven udføres fra et punkt. 2 celler til højre, 1 celle ned,
3 celler til højre, 1 celle op,
1 celle tilbage, 1 celle op,
3 celler til højre, 1 celle nede,
1 celle tilbage, 1 celle ned,
3 højre, 1 op, 1 venstre, 1 op, 2 højre.
Testopgaverne læses af læreren og gentages 2 gange.
Det er at foretrække at udskrive alle opgaver på et separat ark til barnet.
Læreren hjælper med at navigere, hvis barnet ikke kan finde opgaven.
11. Kopier punkterne ind i det nederste felt.
12. Tegn en rød trekant til venstre for cirklen og en blå firkant til højre for cirklen.
1. lektion DETALJER.
Mål: 1. Udvikle visuel opfattelse, opmærksomhed, logisk tænkning
2.Undervis orientering på papir.
3. Fremme venskab og kammeratskab.
Lektionens fremskridt:
- Vær hilset.
Spil "Lad os lære hinanden at kende"
Spillet spilles i en cirkel. Hver deltager kalder sig selv ved navn og tager fra læreren enhver farvet strimmel (lavet af papir), han kan lide, hvorpå den voksne skriver barnets navn og bruger en hæftemaskine til at sætte et navnearmbånd på hånden. Resten af børnene siger i kor navnet på den deltager, der vandt armbåndet. Når hvert barn har modtaget et personligt armbånd, inviterer læreren børnene til at køre i toget.
Træn spil
Børn repræsenterer vogne, lederen er et damplokomotiv. Lokomotivet bevæger sig rytmisk, med en sang, stopper ved hver station - ved vognene, samler børn i toget. Toget kører i forskelligt tempo med rytmiske bevægelser og udtaler lydene "chug-chug", "tu-tu-tu": roligere - langsommere; højere - hurtigere. Under et stop spørger hvert eneste barn i toget og vender sig mod barnet, de stoppede i nærheden af: ”Hvad hedder stationen? “Han svarer (siger sit navn), og han bliver inviteret til at gå ombord på toget. Alle slår afgangshornet sammen: "Too-oo-oo." Udfør samtidig en bevægelse med armen bøjet i albuen fra top til bund.
2. Landingsregler
Lad os huske landingsreglerne.
1. Hvis du vil svare, så lad være med at larme...
2. Du sidder godt ved dit skrivebord...
3. Et skrivebord er ikke en seng...
4. Tal ikke i klassen...
- Tegneserietest for elever i første klasse(foredragsholderen læser kvadene, elever i første klasse siger "og jeg", hvor det er relevant.
Alle lektier
Jeg vil gøre det klart.
Til undervisning uden at komme for sent
Jeg kommer løbende i morgen.
Jeg glemmer ikke min kuglepen derhjemme
Og en notesbog og en blyant.
Jeg har glemt - jeg vil græde
For hele klassen, for hele gulvet.
Jeg lover i klassen
Lad være med at larme eller snakke.
Hvis jeg ikke kender svaret,
Jeg rækker hånden op.
Og i frikvarteret
Jeg lover ikke at larme
Slå ikke mennesker eller vægge ned,
Skub ikke som en bjørn.
Jeg vil være klog, jeg vil være modig,
Jeg vil spille fodbold.
Så jeg vil være der i ny og næ
Slå bolden ind i vinduet.
Jeg vil være klog og munter
Gør gode gerninger
Altså min hjemmeskole
Hun accepterede ham, som om hun var hendes egen.
4. Et spil til træning af tænkning og intelligens "Hvordan kan dette bruges?"
Tilbyd dit barn et spil for at finde så mange muligheder for at bruge en genstand som muligt. For eksempel kalder man ordet “blyant”, og barnet finder på, hvordan det kan bruges - skriv, tegn, brug det som pind, pointer, dukketermometer, fiskestang mv.
5. Idrætsminut. (Børn står i en cirkel. Læreren er i midten. Han kaster bolden til børnene og navngiver det voksne dyr, børnene giver bolden tilbage - ungen).
Hest-...(føl).
Får-...(lam).
Kylling-...(kylling).
Ulv-…
Ko-…
Bjørn-…
Hval-…
Hund-…
Svin-…
Hjort-…
6. Arbejd i en notesbog.
Øvelse 1. Arbejd i en notesbog.Tegn en oval i din notesbog. De er færdige med at tegne det til fisken. Farvelægning:
Hale - rød
Finner – orange
Hoved – brunt
Torso - gul
Vi fik en magisk fisk.
Opgave 2. Grafisk diktat i en notesbog.
1 celle nede, 1-venstre, 1-ned, 1-venstre, 3-ned, 2-højre, 4-ned, 1-højre, 4-op, 2-højre, 3-op, 1-venstre, 1- op, 1-venstre, 1-op, 1-venstre. (Du får et billede af en rokke).
Lad os tegne 2 øjne. Hvad minder det dig om? (Elektrisk rokke)
Opgave 3 . "Der er et egetræ på en mark, der er 4 grene på egetræet. Der er 2 store søde blommer på hver gren. Hvor mange blommer kan du samle? (Blommer vokser ikke på egetræer).
Opgave 4. Arbejd i en notesbog.
På trods af at du ikke ved, hvordan du skriver mange ord, vil du nu skrive flere ord ned, men ikke med bogstaver, men i cirkler: hvor mange bogstaver er der i ordet, så mange cirkler vil du tegne. Lad os prøve at skrive det første ord ned sammen: kræft - o o o. (Han, hus, græs, vinter)
Opgave 5. Hvordan ligner ordene:
Græs og frø (farve grøn)
Frø og hare (hopper)
Peber og sennep (bitter)
Støvsuger og moppe (enheder til rengøring af rummet)
Kat, bog, tag (k, a, 5 bogstaver)
Opgave 7
- Læreren udtaler ordene, og børnene tæller, hvor mange stavelser der er i dem, og for hver stavelse klapper de i hænderne (ma-shi-na, wa-za, hest, mu-ka, po-le...)
Ordene er skrevet på tavlen (de der kan læse, tæl stavelserne):
Blyant dukke album penalhus tegnepen
Spil "Hvem er opmærksom"
1. Find den samme lyd i ordene: rose, guldsmede, mund, los (r)
2. Hvilken lyd begynder ord med? Stol, slæde, hund, magpie, ost, ribs (c)
3. Klap i hænderne, hvis du hører Yu i ordene: Æble, juletræ, Edik, Elena, Yura, humor, gade, pit.
Opgave 8 . Tegn en menneskelig figur (dig selv)
Opgave 9 . Kopier en kort sætning (Han spiste suppe.) på tryk og derefter på skrift (fra tavlen).
7. Resultat.
Hvem kunne lide vores aktivitet?
Lektion 2. Doktor Aibolit har travlt med at besøge os
Mål:
1.Udvikling af grafiske færdigheder (skravering, farvelægning).
2. Udvikling af fonetisk hørelse (evnen til at høre og skelne lyde).
3. Udvikling af færdigheder pensumlæsning(læser et digt).
4. Konsolidering af viden om vokallyde.
5.Udvikling af logisk tænkning.
6. Konsolidere viden om geometriske former.
7. Konsolidere viden om tallet 3 og korrelere mange objekter med det tilsvarende tal.
Lektionens fremskridt
1) Pas på enhver sygdom:
Influenza, ondt i halsen, difteri.
Han udfordrer jer alle til at kæmpe
Dejlig læge... (Aibolit)
2) Aibolit kom på besøg hos os i dag. Hvem er det? (Børnens muligheder. Du kan eventuelt læse kort uddrag fra Chukovskys eventyr "Aibolit".)
Aibolit beder om at hjælpe ham: lyt og navngiv de dyr, hvis navne indeholder lyden [a].
Ulv, kanin, bjørn, kylling, pindsvin, vaskebjørn, muldvarp, sommerfugl, kat.
Hvilke af de listede dyr kom til Aibolit for at få behandling?
3) Skygge bogstaverne.
Tilmeld trykte bogstaver. (Hjælp dit barn - skriv de første bogstaver sammen, mens du holder hans hånd i din.)
4) Hvilken lyd repræsenterer bogstavet A? Hvilke andre vokallyde er der? Hvordan udtales vokallyde? Lad os synge vokalsangen. (Alle vokaler synges i et åndedrag) A O U Y I E (ioterede vokaler skal ikke bruges endnu).
5) Stryk det ekstra ud: A og y og o.
6) I eventyret fløj Aibolit til Afrika med sådan et fly.
Hvilke figurer består mirakelplanet af? Tæl hvor mange trekanter, cirkler og rektangler der er i planet. (Du kan invitere dit barn til at tegne sit eget fly ud fra figurer. Når du bruger denne opgave, kan du tilføjegåder om geometriske former
).
7) Hvor mange cirkler var der i flyvemaskinen?
Farv hver tredje cirkel af larven med din yndlingsfarve.
8) Match hver gruppe med det rigtige nummer.
9) Navngiv hver vare. I hvilken gruppe kan disse genstande samles? Hvilken vare vil være overflødig? Hvorfor?
Dr. Aibolit råder alle til at spise en masse frugt og grøntsager. Så bliver du sund og stærk.
For at bevare sundheden,
Styrk din krop
Du skal spise
Grøntsager og frugter,
Her er noget sund mad
Fuld af vitaminer!
(Det er bedre at læse dette digt med dit barn (linje for linje: en til dig, en til ham), og lære det udenad).
10) Doktor Aibolit kunne virkelig godt lide det hos os. Han beder om at male sit portræt smukt og pænt.
(phocagallery view=category|categoryid=21|imageid=143|detail=4)
Lektion 3. Hej, forår!
Mål:
1. Konsolidering af viden om forårets tegn.
2. Udvikling af fonetisk hørelse.
3.Udvikling af grafiske skrivefærdigheder.
4. Udvikling af pensumlæsefærdigheder.
5. Konsolidering af evnen til at korrelere mange objekter med et bestemt nummer.
6. Konsolidering af viden om et tal naturlige tal(til 10).
7.Udvikling af logisk tænkning.
1) Tegn på forår.
Lektionen begynder med et magisk bogstav til barnet.
En samtale om forårets tegn.
Spørgsmål du kan bruge:
- Hvordan ændrer vejret sig om foråret?
- Hvornår er det varmere om foråret eller vinteren?
-Hvad sker der med planter om foråret?
- Hvad vises på træerne?
-Hvad vises på jorden, når sneen smelter?
-Hvad sker der i fuglenes liv?
-Vælg et billede, der forestiller foråret. Beskriv hende. Hvilken tid på året er det på de andre billeder? (Kan brugesgåder
om årstiderne)
Sig det modsatte :
SOMMER-…
FORÅR-…
KOLD-…
VÅD-…
BLOMSTER-…
FLØVER VÆK-...
Lad os lege sammen :
Hvis nyrerne hæver, så er det...
Hvis du tager en pelsfrakke og støvler på, så er denne...
Hvis du plukker kirsebær, så er dette...
-Giv et navn til årstiderne, forbind dem med billederne til højre.
2) Arbejde med udvikling af fonetisk hørelse.
-Hvad vises på træerne om foråret?
-Find det ekstra ord (du kan læse det, og barnet vil forsøge at identificere det ved gehør).
LEAF LEAF LEAF FOX
Angiv lydene i det ekstra ord (lyde er angivet med prikker tre farver under hvert bogstav.
Hjælp til forældre.
Grøn farve indikerer konsonanter bløde lyde. Konsonantvokallyde gøres bløde: I, E, E, Yu, Ya, b. Altid bløde er: Y, Ch, Shch. I andre tilfælde er konsonanterne hårde.
Blå farve indikerer hårde konsonanter.
Alle vokallyde (A, O, U, I, E, Y) og ioterede vokaler, hvis de kommer efter en konsonant (E, Yo, Ya, Yu), er angivet med rødt.
3) Optælling af objekter.
- Gæt en gåde.(Vælg en af de foreslåede. Svaret er en fugl.)
Hvem bliver født to gange:
Glat for første gang
Blød anden gang?
*****
Ingen hænder
Og han ved, hvordan man bygger.
*****
-Find den ekstra fugl.
Hvorfor er hun overflødig? Hvilket andet fjerkræ kender du?
Tæl hvor mange fugle der er i hver gruppe og skriv svaret ned.
4) En række naturlige tal.
- Hvad spiser fugle?
Foran dig ligger korn spredt for fuglene.
Udfyld de manglende tal.
5) Udvikling af logisk tænkning.
Svar hurtigt uden tøven.
Ethvert barn ved det med sikkerhed
Hvem flyver i luften?
Svar venligst hurtigt:
Hvem flyver og hvem flyver ikke?
Flyver flyet og flyver? - ...
Flyver sandwichen? -...
Flyver ræven og flyver? -...
Flyver og flyver mejsen? -...
Flyver og flyver græsset? -...
Flyver uglen og flyver? -...
Flyver fuglen og flyver? -...
Flyver grisehalen og flyver? -...
Flyver og flyver leen? -...
Flyver hvepsen og flyver? -...
Flyver kragen og flyver? -...
Flyver kronen og flyver? -...
Flyver bien og flyver? -...
Flyver og flyver pilen? -...
Flyver far og flyver? -...
Flyver hatten og flyver? -...
(Ifølge O.V. Dzhelelei)
6) Fuglene kunne virkelig godt lide, hvordan du udførte alle opgaverne. De siger farvel til dig og kommer snart.
Du kan invitere dit barn til at farvebilleder af fugle.
(phocagallery view=category|categoryid=11|limitstart=5|limitcount=11)
Lektion 4. Træer.
Mål:
1. Konsolidering af viden om træer, om sammenhængen mellem træers og dyrs liv.
2. Udvikling af fonetisk hørelse (lydanalyse af ord).
4.Udvikling af logisk tænkning.
5.Udvikling af grafiske færdigheder.
6. Konsolidering af viden om sammenhængen mellem tal og grupper af objekter.
7. Konsolidering af færdigheder til at skabe eksempler ud fra billeder.
1. Gæt gåderne, skriv svaret, match det med det tilsvarende billede. (Du kan bruge andregåder om træer
.)
Klæbrige knopper | Den er dækket af mørk bark, | Hvad er det for et træ? |
Jeg har længere nåle end et juletræ. | Hvert år tager jeg dertil med fornøjelse | Jeg tabte mine krøller i floden |
2. Lydanalyse af navnene på hvert træ. (Memo til forældre - se lektion 2.)
3. Hvilke andre træer kender du?
Fremhæv det ekstra ord og forklar valget.
Ahorn, røn, gran, tulipan.
Birk, eg, hyben, poppel.
Æbletræ, ribs, fuglekirsebær, røn.
Lind, asp, ahorn, æbletræ.
4. Nævn hvem der er venner med hvilket træ og hvorfor?
Prøve : Spætten er venner med fyr, røn, gran og birk. Han spiser rønnebær, koglefrø og drikker birkesaft.
5. Identificer et træ ved dets frugter og færdiggør sætningen.
Agern vokser på ... (egetræ).
Klaser af røn vokser videre.... (røn).
Kogler vokser på ... (gran og fyr).
Æbler vokser på ... (æbletræ).
6. Tegn lige så mange æbler på træerne, som tallet viser.
7. Lav eksempler ud fra billedet.
8. Fortsæt bladrækken.
Farv bladene, så det grønne er ved siden af det brune, og det røde er mellem det næste grønne og det forrige brune. Hvilken farve er det første blad?
9. Logisk opgave.
Lena og Dasha elsker at tegne. Lena tegnede en birk og et æbletræ, og Dasha tegnede en tusindfryd og en klokke. Hvilke piger kan lide at tegne træer?
10. Kan du lide at tegne træer?
Farv nogle af dem.
Lektion 5. Besøg på brownien Kuzi.
Mål.
1. Taleudvikling (tekstgenfortælling, valg af synonymer, antonymer, orddannelse).
2. Udvikling af fonetisk hørelse. Konsolidering af viden om talelyde.
3. Udvikling af opmærksomhed. Forbedring af sammenlignings- og analysefærdigheder.
4. Styrkelse af tællefærdigheder.
5. Dannelse af grafiske færdigheder.
1. Lektionen begynder med introduktionen af helten.
Der er ingen sandere og mere pålidelig ven i verden.
Han vil altid vogte dit hjem.
Giv slip udseende han er ikke altid smuk
Alligevel vil han altid hjælpe dig.
Det er trods alt et muntert, sjovt barn,
Venlig, gnaven Kuzya -...(lille brownie).
En lille brownie bor altid i et hus, hvor der bor folk. Han boede i lejligheden til pigen Natasha. I dag vil han fortælle dig en masse interessante ting om huse og hvad der skal være i ethvert hjem.
2. Du ved selvfølgelig, at der i hvert hus er.... EEBML (møbler).
Gæt gåderne og match billederne med svarene.
Folk sidder på den, men ikke en stol. | Du kan åbne dørene | Der er en ryg, men den lyver aldrig. |
Jeg ligner lidt et bord | Fire ben | Han har en stor ryg |
Hvilke andre møbler ville du sætte i Kuzis hus? Beskriv hendes udseende.
3. Valg af antonymer (ord med modsat betydning), synonymer (ord med samme betydning) til ord.
Vælg passende modsatte ord til møblerne fra Kuzis hus.
Sengen er stor, og skamlen er ... (lille).
Bordet er hvidt og stolen er ... (sort).
Skabet er bredt, og hylden er... (smal).
Stolen er blød, og skamlen er ... (hård).
Bordet er rent, men stolen er... (snavset).
Prøv at beskrive den røde farve på afføringen med forskellige ord (skarlagenrød, karminrød, valmuefarve, karminrød, lys kirsebær osv.)
Du kan vælge en hvilken som helst farve, hjælpe dit barn med at fantasere; hvis han har svært ved at finde det rigtige ord, så hjælp ham ved sammenligning. For eksempel er gul gylden (farve som guld), brun er chokolade (farve som chokolade) osv.
4. Navnene på hvilke møbler i Kuzis hus adskiller sig kun i én lyd? (stolebord).
Lav en grundig analyse af disse ord. (se notatlektion nr. 2
)
5. Navngiv objekterne tegnet på billedet med kærlige diminutive ord (som om de alle var små).
Lyt godt efter: en sofa, en stol, et skab, en lænestol. Hvilke tre ord lyder ens, og hvilke lyder anderledes? (stol). Overstrege det element, hvis navn lyder anderledes.
6. Lyt (læs) historien og genfortæl den tæt på teksten.
Sasha var en kujon.
Der var tordenvejr og torden.
Sasha klatrede ind i skabet.
Der var mørkt og indelukket.
Sasha hørte ikke, hvordan stormen passerede.
Sasha sidder i skabet i lang tid, fordi du er en kujon.
(Ifølge L. Tolstoy)
7. Og i sådanne huse bor brownien Kuzis venner - nisser. Sammenlign billederne og find fem forskelle.
Det er nemmere at gøre dette, hvis du farvelægger de samme elementer i tegningerne én efter én.
8. Lille brownie Kuzya inviterer dig til at lege konstruktør og bygge (tegne) et hus af disse elementer.
Hvilke tal kender du?
Tæl hvor mange dele døre og vinduer er opdelt i? (4).
Hvilke møbler har 4 ben? (stol, bord, sofa, seng, garderobe, skammel).
9. Kuzya elsker ham meget smukke huse, så han dekorerer dem med mønstre. Fuldfør mønsteret og farve det. Kom med dit eget mønster.
https://accounts.google.com
Opgaver og øvelser til hukommelsesudvikling vil hjælpe den fremtidige førsteklasser med bedre at assimilere enhver nyttig ny information.
Opgave "Ordkæde: lyt og husk"
Ud af ti talte ord kan en ældre førskolebørn (6-7 år) huske omkring syv. Lad os se, hvor godt dit barns hukommelse er udviklet?
Ordkæde at tjekke: soveværelse, vase, tiger, oval, firkantet, rombe, ulv, fisk, vinter, hare, hus, sol, pindsvin, sky.
Opgave "ordpar"
Læs alle ordpar. Ring derefter kun til den første og vent på den anden som svar:
efterår - regn; vase - blomster; dukke - kjole;
kop - underkop; bog - side; vand - fisk;
bil - hjul; hus - vindue; ur - visere.
Godt at vide. Den russiske psykolog Lev Vygotsky rådede til at lære et barn flere teknikker, der vil hjælpe ham med at huske information lettere:
Gentag højt og for dig selv;
- mentalt fiksere nogle objekter gennem andre, skabe associationer;
- kombinere objekter i grupper, fremhæve deres ligheder eller forskelle.
Øvelse "Husk og beskriv"
Efter en gåtur sammen, husk, hvilke interessante ting du så på gaden. Måske var det et lyst skilt eller en forbipasserende med en sjov hund. Bed dit barn om at beskrive genstanden i detaljer.
Øvelse "Gentag figuren"
Tag tællestavene, lav en indviklet form ud af dem, og giv din førskolebørn tid til at lære den udenad. Tilbyd at tegne den samme sammensætning fra at tælle pinde fra hukommelsen.
Online spil til at træne hukommelse og opmærksomhed
Udvikle hastighed af perception, reaktion og visuel hukommelse Du kan legende. Inviter dit barn til at prøve vores spil "Master Schulte".
At udvikle tænkning
Børn med udviklet tænkning De absorberer lettere ny viden og finder ud af, hvordan de skal anvende den.
Start med alderssvarende aktiviteter
- 5-6 år
- 6-7 år
- 1 klasse
Det kan være svært for en førskolebørn at forstå alle de mange forskellige opgaver og øvelser på egen hånd. For at gøre de første trin nemmere anbefaler vi at udføre 5-7 opgaver fra hver kategori sammen med dit barn.
"Hvad, hvorfor og hvorfor?"
Reflekter sammen over følgende spørgsmål:
Om morgenen spiser vi morgenmad, og ved middagstid -...?
Hvorfor sænkes bommene langs sporet, før et tog passerer?
En lille ko er en kalv, et babylam er...?
Er en hund mere som en kat eller en kylling? Hvad har de det samme?
Hvorfor har alle biler bremser?
Hvorfor skal du sætte et stempel på et brev?
"Hvilket ord mangler?"
I hver række skal du finde det ekstra ord:
Gammel, affældig, lille, forfalden;
Modig, vred, modig, vovet;
Æble, blomme, agurk, pære;
Mælk, hytteost, creme fraiche, brød;
Time, minut, sommer, sekund;
Ske, tallerken, pose, pande;
Kjole, hat, skjorte, sweater;
Sæbe, tandpasta, kost, shampoo;
Birk, eg, fyr, jordbær;
Bog, TV, båndoptager, radio.
Det fjerde ulige problem
På LogicLike platformen kan du udføre lignende og andre opgaver for at udvikle tænkning i et interaktivt format. Eksempel fra vores database:
For at løse problemer, klik Start undervisningen!
Øvelse "Hvem er størst?"
Inviter dit barn til at navngive det som muligt flere ord, som betegner specifikke begreber: træer, blomster, transportformer, sport mv.
Øvelse "Vigtige ord"
Nævn et begreb (have) og tilføj ledsagende ord til det (planter, gartner, hegn, jord). Bed dit barn om at vælge de to vigtigste, som hovedfaget ikke kan undvære. Stil spørgsmål for at forstå, hvorfor han valgte bestemte ord. Eksempler på andre par: butik - sælger, mælk, disk, penge; vandland - oppustelig ring, rutsjebaner, vand, badedragt.
Når et barn er forberedt på at lære og tager initiativ til studier og fritidsaktiviteter, vil det ikke have nogen vanskeligheder med at studere og kommunikere med klassekammerater. Denne artikel hjælper dig med at forberede dit barn til skole derhjemme og bestemme hans vidensniveau og motivationsberedskab.
Forældre til fremtidige førsteklasseelever er bekymrede over spørgsmålet: er deres barn klar til skole? Det er trods alt meget vigtigt ikke bare at sende dit barn i første klasse, men at gøre det til tiden - når barnet er klar til at gå på en uddannelsesinstitution moralsk og tilstrækkeligt udviklet til dette.
En fejl ved at bestemme et barns parathed kan være dyrt: modvilje mod at deltage uddannelsesinstitution, nægtelse af at studere lektioner, depression, ukontrollerbar adfærd - alt dette vil blive demonstreret af en førsteklasse, der befinder sig i skolen "på det forkerte tidspunkt." For at undgå problemer og forhindre psykologiske traumer hos et barn, bør forældre være meget opmærksomme på spørgsmålet om, hvorvidt barnets vidensniveau og færdigheder svarer til moderne krav.
Krav til at forberede et barn til skole: liste
I øjeblikket dannet hele listen hvad en kommende førsteklasses skal vide og kunne:
- Angiv trygt dit efternavn, fornavn og patronym
- Din fødselsdag
- Hjemme adresse
- Fulde navn på mor og far (bedstemødre, bedstefædre og andre slægtninge - valgfrit)
- Forældres arbejdsplads
- Berømte digtere og forfattere i landet
- Helligdage
- Skelne mellem begreberne: "frem - tilbage", "højre - venstre"
- Ugens dage
- Farver og nuancer
- Årstider (med måneder)
- Færdselsregler
- Skelne mellem husdyr og vilde dyr, ring til deres babyer
- Navngiv have, skov og vilde blomster
- Nævn trækfugle og overvintrende fugle
- Skelne frugter fra grøntsager
- Kend fagene
- Nævn typerne af transport og transportmetoden
- Genfortæl, hvad du har hørt
- Besvar spørgsmålene
- Lav en historie ud fra et billede
- Opfind eventyr
- Oplæsning af digte udenad
- Beskriv ud fra hukommelsen
- Kopier tekst og billede
- Afslut sætninger
- Find et ekstra objekt, billede, ord, bogstav
- Løs gåder
- Tæl fra 0 til 10 og tilbage
- Kend sammensætningen af tal
- Skelne mellem begreberne "mere" og "mindre"
- Kend formerne
- Skriv i kasser
- Kend bogstaver og skelne dem fra lyde
- Bestem den første og sidste brev(lyd) i et ord
- Vælg ord, der begynder med det givne bogstav
- Læs simple ord og stavelser
- Ved, hvornår en sætning slutter
- Tegn langs konturen
- Hold en kuglepen
På trods af at mange af de nævnte færdigheder skal læres ind folkeskole, testning før indskrivning i første klasse udføres netop på disse punkter.
Kognitiv interesse, hurtig reaktion, ikke-standardiseret og logisk tænkning vil blive dannet i en førskolebørn, hvis du regelmæssigt udfører matematiktimer med ham på en legende måde.
For at disse lektioner kan bringe gavn og glæde for barnet, bør forældre tage hensyn til:
- barnets alder
- træningsniveau
- evne til at koncentrere sig
- interesse for klasser
Matematik klasser– det er ikke ensformige eksempler og problemer. For at interessere et barn og diversificere matematiktimerne bør følgende typer opgaver bruges, når du arbejder med førskolebørn:
- problemer med geometriske former
- matematiske gåder
- opgaver er jokes
- gåder
VIGTIGT: Enhver opgave skal vælges individuelt under hensyntagen til dens grad af kompleksitet og barnets udviklingsniveau.
Matematik spil
"Huse". Tegn 3 tre-etagers huse, hver på et separat ark. Tegn 3 vinduer på hver etage. Træk tilfældigt gardiner i nogle vinduer. Fortæl dit barn, at folk allerede bor i lejligheder, hvor der er gardiner. Bed ham flytte folk over på de resterende etager, så hver etage har lige mange beboere. Lad ham selv fuldende de farverige gardiner i vinduerne i de lejligheder, hvor han placerede folk. Bed dem derefter om at tælle, hvilket hus der har flere beboere.
"Tegninger fra geometriske former". Tegn en hvilken som helst geometrisk form på arket. Bed dit barn om at komme med en tegning ved hjælp af den foreslåede figur. Hvis barnet ikke forstår opgaven, så vis for eksempel, hvor let en cirkel kan blive til en sol, en snemand eller et bilhjul.
"Forbind numrene." Bed dit barn om at forbinde tallene med streger. Forklar, at hvis han gør dette rigtigt, vil han se tegningen. For børn yngre alder brug billeder med tal op til 10, til større børn - mere komplekse billeder med tal op til 30 eller 50.
VIGTIGT: Gruppetimer øger barnets interesse for, hvad der sker. En følelse af konkurrence, højt udviklet i førskolealder for de fleste børn, vil ikke tillade barnet at blive distraheret.
Spil "Forbind numrene" Sjove matematiske spørgsmål og problemer:
- Hvor mange ben har tre katte, og hvor mange ben har to fugle?
- Hvor mange ører er der i to mus?
- Mor Natasha har en datter Masha, en kat Fluffy og en hund Druzhok. Hvor mange døtre har mor?
- Hvad er tungere: 1 kg sten eller 1 kg fnug?
Haren har fem harer
De sidder på græsset med deres mor.
En anden hare har tre
De er alle hvide, se!
Hvad er tre og fem?
Pærer faldt fra grenene til jorden
Pærerne græd, tårerne faldt
Katya samlede dem i en kurv
Jeg gav alt væk til mine venner i børnehaven:
To for Pavlushka, tre for Seryozha,
Marinka og Arinka,
Masha, Nadya og Oksana
Og en ting selvfølgelig for mor.
Beregn hurtigt
Hvor mange er Katyas venner?
Fem gæs fløj på himlen
De to besluttede at spise frokost
Og den ene er at tage en pause.
Hvor mange kører på vejen?
Mor høne bragt
Syv høns går en tur i haven.
Alle høns er som blomster.
Fem sønner, hvor mange døtre?
Fire blå blommer
De hang på et træ.
Børnene spiste to blommer
Og hvor mange nåede det ikke?
VIGTIGT: Opmuntr dit barns interesse for sådanne opgaver, ros, hvis han forsøger at komme op med lignende problemer på egen hånd.
Forberedelse til skole: udviklende læseopgaver for børn
Læsning– en af de vigtigste discipliner. Jo bedre et barn lærer at læse, jo lettere vil det være for ham at studere i skolen. Formålet med træning— forklar barnet principperne og reglerne for læsning, få førskolebørn til selvsikkert at læse bogstaver, stavelser og korte ord.
VIGTIGT: Da information opfattes af små børn noget anderledes end af voksne, bør læseundervisning kun undervises på en legende måde.
Børns læseplan simpelt nok:
- Lær dit barn bogstaverne i denne rækkefølge: alle vokaler, hårde konsonanter, stemmeløse og hvæsende konsonanter.
- Opnå hurtig og fejlfri identifikation af bogstaver.
- Lær dit barn at læse lyde, det vil sige at udtale de bogstaver, han allerede kender sammen. Start med stavelser, der er nemme at læse og udtale (na, ma, la, ja) og gå gradvist videre til mere komplekse (zhu, ku, gu, fo).
- Fortsæt med at læse korte ord, der består af flere enkle stavelser (ma-ma, ba-ba, o-la, kat, hus).
- Hver dag gør opgaven lidt sværere, introducer et par svære ord.
- Når dit barn lærer at læse ord, så gå videre til at læse korte sætninger.
- Efter dit barn har lært at læse i sætninger, kan du bruge forskellige udviklingsopgaver i undervisningen.
VIGTIGT: Under undervisningen skal du sikre dig renheden af udtalen af lyde, forklar på hvilket tidspunkt i sætningen du skal holde pause mellem ordene.
Spil "Find ordet". Inviter dit barn til at finde et bestemt ord i en lille ukendt tekst. Desuden skal dette gøres for bestemt tidspunkt(for eksempel på et minut).
"Højt, stille, for mig selv". Bed dit barn om at læse enten stille eller højt eller for sig selv. Ifølge dine instruktioner skal han skifte fra en type læsning til en anden så hurtigt som muligt. Sørg for, at læsetempoet ikke ændres.
"Stavelser på kort". Skriv stavelserne på kortene, så du kan lave ord af dem. Bed dit barn om at hjælpe de tabte stavelser med at finde deres venner og danne ord. Spil spillet dagligt, og tilføj gradvist nye stavelser.
"Vokaler konsonanter". Lad barnet navngive eller skriv så mange konsonantbogstaver og derefter vokaler på 30 sekunder.
"Svar på spørgsmål". Forbered et par stykker simple spørgsmål ifølge teksten. Opmuntr dit barn til at finde svar på disse spørgsmål, mens du læser teksten.
"Læser med forstyrrelser." Lær dit barn at læse uanset miljø. Tænd for musik eller tv i et stykke tid, mens du læser. Sørg for, at barnet fortsætter med at læse uden at være opmærksom på ændringen i baggrundslyden.
"Brevstørrelse." At læse tekster med forskellige skrifttyper burde ikke være et problem for et barn. For at gøre dette skal du opfordre ham til at udskrive og læse bogstaver i forskellige størrelser på egen hånd hver dag.
"Ord er formskiftere". Vis dit barn ord, der ændrer deres betydning, når de læses baglæns: "kat - aktuel", "vogn - ring" osv. Forklar, at du altid skal læse fra venstre mod højre.
"At læse gennem sammenbidte tænder". Komplicerer den sædvanlige daglige læsning med en usædvanlig sjov opgave: Barnet skal læse uden at åbne tænderne. Når du har læst teksten, skal du genfortælle den.
"Gik glip af et brev". Skriv 5 - 10 ord, som han kender, og mangler et bogstav i hvert af dem. Bed din kommende førsteklasse om at udfylde de manglende bogstaver i ordene.
"Lignende ord." Skriv flere ordpar, der er ens i stavemåden, men forskellige i betydningen: "kat - hval", "hånd - flod", "hus - røg". Bed dit barn om at læse parrene og forklare betydningen af hvert ord.
"Læs om et minut". Inviter dit barn til at læse den samme tekst "i hastighed" hver dag. Læg mærke til, at han hver dag læser hurtigere og mere tydeligt, og bevæger sig videre i det tildelte minut. For klarhedens skyld er det bedre at bruge et timeglas.
Nogle gange har børn svært ved at gennemføre udviklingsmæssige læseopgaver. Dette sker af følgende årsager:
- Usikkerhed. For at sikre sig, at en stavelse eller et ord læses korrekt, genlæser barnet det flere gange i træk.
- Distraheret opmærksomhed. Førskolebørn mister hurtigt interessen for, hvad de anser for kedelige aktiviteter.
- Mangel på koncentration. Barnet kan ikke opfatte hele ordet, men koncentrerer kun opmærksomheden om de første par bogstaver eller stavelser.
- Lille ordforråd. Barnet udtaler tøvende ukendte ord, når de læser.
- Dårlig hukommelse. Barnet husker ikke bogstaver, lyde og glemmer princippet om dannelse af stavelser og ord.
- Forstyrrelser i taleapparatet, kroniske sygdommeØNH-organer (otitis media, forstørrede mandler).
Video: Hvordan lærer man et barn at læse?
Forberedelse til skole, udviklende skriveopgaver for børn
De største vanskeligheder for alle førsteklasser, uden undtagelse, opstår, når de udfører grafiske opgaver. Dette sker af tre årsager:
- manglende børns interesse
- umodenhed af håndmusklerne
- uerfarenhed
For at lette processen med at mestre skrivning i skolen, bør forældre begynde at arbejde med deres barn så tidligt som tidlig alder. Spilpædagogiske opgaver vil hjælpe med at interessere førskolebørn.
"Labyrint". Inviter dit barn til at finde en vej ud af labyrinten for en mus, der løber væk fra en kat, eller en kanin, der er faldet bag sin mor. Ved hjælp af en kuglepen eller blyant skal du vise dyret den rigtige vej.
"Fuldfør tegningen." Tegn en buket blomster og bed dit barn færdig med at tegne en vase til buketten, lad ham sætte fisk i et tomt akvarium eller tegne en dør i huset. Jo flere lignende opgaver et barn udfører, jo mere sikker vil han være i at holde en blyant.
"Tegning efter prikker". Bed dit barn om at forbinde prikkerne for at lave en tegning. Hvis dit barn har svært ved at udføre denne opgave, så giv ham besked.
"Klækning". Bed dit barn om at lave øvelser, hvor du skal skygge tegningen. Disse opgaver er nødvendige for at øve grafiske bevægelser. Under udførelsen skal du sørge for, at linjerne er rettet fra top til bund, fra venstre mod højre.
VIGTIGT: Udviklingen af finmotorik hos børn lettes af modellering, spil med mosaikker, byggesæt, perler og fingergymnastik.
Når dit barn lærer at holde en blyant i hænderne, så opmuntre ham til at spore langs den stiplede linje. Du kan straks spore sjove børns billeder, derefter bogstaverne eller deres elementer.
Forberedelse til skole: udviklingsopgaver for børns taleudvikling
Du kan nemt og naturligt udvikle dit barns tale ved hjælp af sjove opgaver og spændende spil.
"Impromptu". Forbered 5 - 7 kort med situationer eller handlinger, der er kendt for barnet, afbildet på dem. Læg kortene med billedsiden nedad foran dit barn. Inviter ham til at vælge et hvilket som helst kort, og bed ham om at komme med en historie baseret på det. For at gøre det interessant for barnet, kan du inddrage andre familiemedlemmer i at løse opgaven og arrangere en konkurrence om den bedste historie.
"Foreninger". Vis dit barn et billede, der viser en handling, han kender (fugle flyver sydpå, en kvinde køber brød, børn går i børnehave osv.). Bed dit barn om at nævne de ord, han forbinder med billedet på billedet.
Adjektiv spil. Bed dit barn om at danne adjektiver ud fra ordene ved at besvare spørgsmålene: "hvilken", "hvilken", "hvilken"?
- Lys (lys, lys, lys)
- Hjem (hjem, hjem, hjem)
- Træ (træ, træ, træ)
- Jern (jern, jern, jern)
- Sne (snedækket, snedækket, snedækket)
- Sand (sand, sandet, sandet)
Synonymer og antonymer. Bed dit barn om at vælge ord, der ligner og har modsat betydning af tilfældigt valgte adjektiver.
Regelmæssige taleterapiøvelser hjælper med at opnå renhed i udtalen af lyde:
"Vred kat". Barnets mund er åben, tungen hviler på de nederste tænder, mens den er buet, som en kat buer ryggen, når den er vred.
"Blyant". Placer blyanten foran barnet, i niveau med dets læber, på enhver hård flad overflade. Bed barnet om at placere kanten af tungen på underlæben og i denne stilling blæse kraftigt på blyanten. Øvelsen anses for afsluttet, hvis blyanten ruller.
"Nød". Barnet hviler tungen først på højre kind, derefter på venstre. Samtidig er munden lukket, musklerne i kinder og tunge er spændte.
"Slange". Munden er åben. Barnet strækker ud og skjuler sin tunge, så den ikke rører hverken læber eller tænder.
"Holde øje". Barnets læber er adskilte og smilende. Spidsen af tungen berører enten højre eller venstre hjørne af læberne.
"Tandbørste". Brug spidsen af din tunge til at efterligne en tandbørstes handlinger. Det er således nødvendigt at "rense" de nedre og øvre tænder, indvendigt og udvendigt. I dette tilfælde er det vigtigt, at underkæben forbliver ubevægelig.
"Hegn". Barnet viser et "hegn" af tænder i 10-15 sekunder og smiler så bredt som muligt for at gøre dette.
VIGTIGT: Hvis du ikke selv kan rette udtalen af nogle lyde, bør forældre kontakte en logopæd.
Forberedelse af børn til skole derhjemme: pædagogiske spil
Hjemmeforberedelse til skole involverer systematiske forældre-barn aktiviteter. Det er vigtigt at afsætte mindst et par timer om dagen til din førskolebørn, der gør hverdagsaktiviteter og regelmæssige gåture sammen til spændende spil. Forældre bør vise deres fantasi, finde en individuel tilgang til deres barn og handle i overensstemmelse med dets interesser.
Her er blot nogle få muligheder for fælles pædagogiske spil med en førskolebørn:
"Giv mig nummeret." Mens du går, bed dit barn om at navngive numrene på huse og forbipasserende køretøjer, der er angivet på skiltene.
"Hvor mange træer?" Tæl sammen alle de træer, der kommer din vej under din gåtur. Du kan også tælle forbipasserende biler, alle eller en bestemt farve (størrelse, mærke).
"Hvem skiftede plads?" Placer 8 – 10 foran barnet blødt legetøj, bed ham om at se omhyggeligt på dem og så vende sig væk. Skift et par legetøj på dette tidspunkt. Når barnet vender sig, så lad det prøve at gætte, hvem der skiftede plads.
"Indlings tegnefilm." Se hans yndlingstegnefilm med dit barn. Stil spørgsmål om indholdet, bed dit barn fortælle dig, hvad det handler om.
"En fortælling til bedstemor". Læs et eventyr for dit barn. Bed om at fortælle din bedstemor (far, tante, søster), hvad dette eventyr handler om, beskriv karaktererne, deres udseende og karakter.
Fast modellering, tegning, puslespil og mosaikker vil fange barnet og samtidig bidrage til udviklingen af finmotorikken i fingrene.
VIGTIGT: Skynd dig ikke på dit barn, bliv ikke vred, hvis det ikke lykkes med noget med det samme. Pædagogiske spil skal ikke kun uddanne barnet, men også blive underholdning for ham.
Forberedelse af børn til skole derhjemme: pædagogiske øvelser
Udviklingsøvelser med førskolebørn kan udføres ikke kun i en notesbog, siddende kl skrivebord, men også på gaden. Lektioner på frisk luft vil appellere til hvert barn og vil blive husket i lang tid.
"Årstider".
- Gå en tur med dit barn efterårsgyde. Vis din kommende elev de farverige blade fra forskellige træer. Tal om årstiderne og de ændringer i naturen, der sker med efterårets, vinterens, forårets og sommerens begyndelse. Lad barnet vælge flere smukke blade og hold dem derhjemme, mellem siderne i en tyk bog. Når bladene er tørre, skal du lade dit barn tegne dem på et stykke papir og farve dem.
- I snedækkede vinterdage gå ud sammen for at fodre spurvene og mejserne. Fortæl dit barn om overvintrende og trækfugle. Derhjemme skal du bede om at tegne de fugle, du kunne lide mest.
- om foråret Vis dit barn de første blomster, der blomstrer. Fortæl os, at der er vilde blomster, skovblomster og haveblomster. Bed om at udføre en sund analyse af ordene: "rose", "snegæk", "smørblomst", "forglem-mig-ej".
- I løbet af sommer gåture Henled dit barns opmærksomhed på stigningen i temperaturen udenfor. Forklar, at der er sommer- og vintertøj. Få dit barn til at navngive tøjet, der skal bæres om sommeren, efteråret, vinteren og foråret. Derhjemme skal du bede dit barn om at tegne sommer.
“Applikation af korn og pasta”. Inviter dit barn til at lave en applikation med ris, boghvede, pasta, semulje, ærter og andre kornprodukter. Sådanne øvelser er gode til at udvikle sig finmotorik. Brug PVA lim i dit arbejde.
"Snefnug". Lær dit barn at skære snefnug ud. På et ark papir foldet 4 og 8 gange, bed ham om at skære forskellige ud geometriske figurer. Fold snefnuggene ud og vurder resultatet.
"Frugt og grøntsager fra plasticine." Vis dit barn, hvordan du nemt kan forme frugt og grønt af flerfarvet plasticine. Barnet skal straks rulle bolden og gøre den til den ønskede frugt eller grøntsag. Den nemmeste måde at lave en klase vindruer, rødbeder eller gulerødder på er lidt sværere.
Udviklingslektion "Sæsoner" Psykologisk og følelsesmæssig forberedelse af børn til skole: opgaver, spil, øvelser
Offensiv skoleliv betyder, at førskoleperioden er slut. Børn skal hurtigt tilpasse sig nye forhold, vænne sig til den faglige belastning og lære lærere og klassekammerater at kende.
For at gøre tilpasningsperioden så let som muligt forsøger forældre og lærere at forberede barnet på de kommende forandringer i livet. Gruppespil og øvelser er mest vellykkede.
"Samme farve". To grupper af børn skal finde det på 10 sekunder største antal genstande af samme farve. Den gruppe, der finder flest ting, vinder.
"Magisk cirkel". Børn bliver bedt om at spore en cirkel i henhold til skabelonen og færdiggøre eventuelle geometriske former for at lave en tegning. Når alle har løst opgaven, arrangerer læreren en tegnekonkurrence.
"Gentagelser." I en gruppe børn på 5 - 7 personer vælges en leder. Lederen kommer frem og viser børnene enhver stilling. Børn forsøger at kopiere denne positur. Den nye leder bliver den, der formåede at klare opgaven bedre end andre.
"Ikke rigtig". I stedet for at svare "ja" eller "nej" på de spørgsmål, som læreren foreslår, klapper eller tramper en gruppe børn. Du skal på forhånd aftale med fyrene, at "ja" betyder at klappe, og "nej" betyder at stampe med fødderne. Spørgsmål kan vælges vilkårligt, for eksempel:
- "Vokser der blomster på marken?" og "Flyver der blomster på himlen?"
- "Bærer pindsvinet et æble?" og "Klatrer et pindsvin i træer?"
"Mjav, puf." Børn sidder på stole. Oplægsholderen går ved siden af børnene med lukkede øjne, og sætter sig så i armene på et af de siddende børn og forsøger at gætte, hvem det er. Hvis lederen gættede rigtigt, siger barnet "miav"; hvis han lavede en fejl, siger han "woof".
VIGTIGT: Sådanne aktiviteter og spil hjælper med at udvikle kommunikationsevner hos førskolebørn og udvikle tillid til egen styrke og muligheder, tilstrækkeligt selvværd, uafhængighed.
Du kan uafhængigt afgøre, om et barn er klar til at gå i skole ved hjælp af et par simple tests, hvis resultater kan stoles fuldstændigt på.
Test "Tegne en skole"
Giv dit barn en skitsebog og farveblyanter. Bed din kommende førsteklasse om at tegne et billede af deres skole. Giv ikke dit barn nogen hints, hjælp ikke, stil ikke ledende spørgsmål, skynd dig ikke. Lad ham selvstændigt skildre på papir den skole, der forekommer ham.
- grund
- tegne linjer
- farvespektrum
Grund:
2 point– skolen er placeret i midten af arket, billedet indeholder også dekorationer og indretning, træer, buske, blomster rundt på skolen, elever og (eller) lærere, der går i skole. Det er vigtigt, at billedet viser den varme årstid og dagslys timer dage.
0 point– tegningen er asymmetrisk (skolebygningen er placeret tæt på en af arkets kanter), der er ingen mennesker på tegningen eller triste børn, der forlader skolen, er afbildet; Det er efterår eller vinter udenfor, om natten eller om aftenen.
1 point
Tegning af linjer:
2 point– Linjerne af objekter er uden brud, omhyggeligt tegnede, glatte og selvsikre og har forskellige tykkelser.
0 point– linjerne er uklare, svage eller skødesløse, tegningen er skitseagtig; der anvendes dobbelte eller stiplede linjer.
1 point– figuren indeholder elementer af begge egenskaber.
Farvespektrum:
2 point– overvægt af lyse og lyse farver.
0 point- tegning i mørke farver.
1 point– tegningen indeholder både mørke og lyse farver.
Summen af point angiver barnets parathed til skole:
Fra 5 til 6– barnet er klar til skole, han har en positiv holdning til læringsprocessen og vil interagere med lærere og klassekammerater.
0 til 1– barnet er ikke klar til skole; stærk frygt vil forhindre ham i at studere normalt, kommunikere med klassekammerater og læreren.
Afgøre, om barnet er orienteret mod at gå i skole, pædagogisk proces om han forestiller sig selv som skolebarn i den nærmeste fremtid vil hjælpe Nezhenova test.
VIGTIGT: Denne test bør kun bruges med børn, der allerede deltager i forberedende kurser i skolen eller er godt bekendt med læringsprocessen.
For hvert af de stillede spørgsmål er der tre mulige svar: A, B, C.
EN– fokus på læring, værd 2 point
B– orientering mod læring er overfladisk, ikke fuldt udformet, tiltrukket af skolelivets ydre lyse egenskaber – 1 point
I– der er ikke fokus på skole og læring, barnet foretrækker fritidsaktiviteter – 0 point
Spørg dit barn næste spørgsmål, der beder dig vælge et svar fra tre muligheder:
Vil du gå i skole?
A - ja, meget
B – ikke sikker, ved ikke, tvivl
B – nej, det vil jeg ikke
Hvorfor vil du gå i skole, hvad interesserer dig der?
B – Jeg vil have nogen til at købe mig en fin mappe, notesbøger og uniform, jeg vil have nye lærebøger
B – skole er sjovt, der er pauser, jeg vil have nye venner, jeg er træt af børnehaven
Hvordan forbereder du dig til skolen?
A – Jeg lærer bogstaver, læser, skriver kopibøger, løser eksempler og problemer
B – forældre købte en uniform, dokumentmappe eller andet skoleudstyr
B – Jeg tegner, leger, skulpturerer af plasticine
Hvad kan du lide ved skolen?
A – lektioner, klasseværelsesaktiviteter
B – ændringer, lærer, nye skriveborde, skoletype og andre ting, der ikke er direkte relateret til processen med at lære og opnå viden
B – idrætsundervisning og (eller) tegnetime
Hvis du ikke gik i skole eller børnehave, hvad ville du så lave derhjemme?
A – læste, skrev bogstaver og tal, løste problemer
B – legede med byggesæt og tegnede
B – passede en kat (eller andet kæledyr), gik, hjalp mor
0 – 4 – barnet er ikke klar over, at det skal i skole, viser ikke interesse for den kommende uddannelse
5 – 8 – der er en overfladisk interesse for læringsprocessen, er indledende fase dannelse af elevens stilling
9 – 10 – holdningen til skolen er positiv, barnet føler sig som et skolebarn.
Diagnostik af børns generelle forberedelse til skole: test
Diagnostik generel træning Børn testes til skole af en psykolog ved hjælp af særlige tests. Her er nogle af dem:
Test "Ja - Nej". Psykologen beder barnet om at svare på spørgsmål på nogen måde, det vigtigste er, at han ikke bruger ordene "Ja" og "Nej." Barnet forsøger at samle op de rigtige ord, er fokuseret på ikke at bryde reglerne, så hans svar vil være så sandfærdige som muligt.
- Vil du gå i skole?
- Kan du lide eventyr?
- Kan du lide tegnefilm?
- Vil du blive i børnehaven?
- Kan du lide at spille?
- Vil du studere?
- Kan du lide at blive syg?
- Har du venner?
- Ved du hvilken tid på året det er?
Ved vurdering af resultaterne afgør læreren, om besvarelsen opfylder opgavens regler. Svar: "ja" eller "nej" er ikke en fejl. En fejl = 1 point. Alle svar er rigtige – 0 point.
0 – 2 – opmærksomheden er tilstrækkeligt udviklet
3 -5 - moderat eller dårligt udviklet
5 – 10 - dårlig, utilfredsstillende opmærksomhed
Bestemmelse af motiverende parathed. Psykologen stiller en række spørgsmål, giver barnet tid til at tænke og ræsonnere og hjælper, hvis der opstår vanskeligheder:
- Angiv dit navn og din alder
- Fornavn, patronym og efternavn på mor og far
- Hvor bor du?
- Navngiv dine familiemedlemmer
- Hvad interesserer dig i din by?
- Hvad skal du gøre, hvis du ser en person, der er faldet?
- Hvornår opstår knopper og blade på træer?
- Hvorfor er der brug for en hær?
- Hvordan og hvor krydser du vejen? Dette er rigtigt?
- Hvordan kan du se, om det har regnet for nylig?
- Hvorfor har du brug for ører og næse?
- Vil du gå i skole? Hvad vil du lave der?
- Hvor mange dage er der på en uge?
- Hvor mange sæsoner er der? måneder? Navngiv dem
- Dine yndlings- og mindst foretrukne erhverv
- Hvad kan du lide at se på tv?
- Hvilket land bor du i? Hvilke andre lande kender du?
- Hvis du sårede dit knæ og begyndte at bløde, hvad skal du så gøre?
- Hvilke redskaber har du i dit køkken?
- Hvilke produkter kender du?
- Hvilke dyr er tamme og hvilke er vilde? Hvad er forskellen?
- Hvad er en dag? Nat?
- Hvis du lånte et legetøj af en ven at lege med og mistede det, hvad ville du så gøre?
- Tæl fra 1 til 10 og tilbage, navngiv det tal, der kommer før 5 og efter 8
- Hvad er større end 2 eller 3?
- Hvad er interessant i skolen?
- Hvordan opfører du dig, når du er på besøg?
- Hvorfor må børn ikke lege med tændstikker og ild?
- Hvad betyder det: "Hvis du elsker at køre, elsker du også at bære en slæde"?
- Hvordan er mennesker forskellige fra dyr?
- Hvad betaler de penge for i en butik, i en bus, i en film?
- Hvem er Gagarin?
- Hvad vil du gøre, hvis du ser et hus brænde?
Ved vurdering af resultaterne vurderes barnets evne til at ræsonnere og føre en samtale.
"Slange". Test for at bestemme niveauet for udvikling af finmotorik. På 30 sekunder skal barnet tegne prikker i cirklerne. Jo flere point han formår at efterlade, jo bedre. Et point = 1 point. Ved beregning af point tages der kun hensyn til de punkter, der falder ind i cirklen. Point på grænsen tælles ikke med.
34 eller mere– fremragende udvikling
18 – 33 - over gennemsnit
12 – 17 – utilstrækkelig udvikling
11 eller mindre– lavt niveau, utilfredsstillende resultat.
Hvis en psykolog efter at have gennemført tests kommer til den konklusion, at barnet skal blive i børnehaven i endnu et år, bør forældre lytte til en specialists udtalelse. Måske vil dette år ændre meget i barnets liv; i løbet af denne tid vil han forstå sin rolle i skolen og vise interesse for at tilegne sig viden.
Video: Forberedelse til skole, forberedelse af børn til skole, forberedelse af et barn til skole
God dag! At forberede sig til skolen er en meget arbejdskrævende opgave, der skal gribes an direkte længe før barnet sendes i første klasse. Og forældrene skal selv arbejde med barnet, og ikke som nogle mennesker skubbede barnet ind i børnehaven, og det er det. Som de siger: "Stol på andre, men tag ikke selv fejl." Det er ikke et faktum, at dit barn ender med en god lærer. Nå, okay, det er ikke det, vi taler om nu... Åh, forresten, for dem, der endnu ikke er bekendt med min artikel om, hvordan man vælger en børnehave, læs den her!
At udforske et barns hukommelse
Hørehukommelse
Vi udtaler til barnet et sæt af ti forskellige ord, der ikke har samme betydning. Fordi mødre ofte laver fejl og begynder at spørge barnet om ord og genstande, der omgiver hende. Du vil spørge hvorfor? Ja svaret er enkelt! Barnet ser også, hvad du fortæller, og hvorfor skal det huske dem.
Det er bedre at gøre dette ved at udarbejde en færdig liste på stykker papir med ord, som barnet efter din mening kunne huske. Efter at have talt til dit barn et sæt på ti ord, skal han sige, uanset hvad sekvenser, fem-seks ord. Anden gang kan du gentage ordene til babyen op til fem gange og bede ham om at gentage alle ordene, inklusive deat han allerede havde talt for første gang, da det var, som om han havde hørt dem for første gang.
Sig tredje gang uden tøven "En gang til"! Således vil du bygge en graf for dig selv og vurdere, hvordan babyen husker ord. Lad os antage, at barnet udtalte alle ti ord i tredje forsøg, men det sker også, at der er fire ord i alt, og ved fjerde gang kun ét. Du skal ikke være ked af dit barn, det betyder, at han er overtræt, og dette faktum skal tages i betragtning.
Når barnet allerede er i skole. Så ved du allerede selv, at med en stor gentagelse af gentagelser bliver dit barn meget træt, og det er ikke gavnligt, men derimod værre for ham. Hvis du ser på grafen zigzag linje, betyder det, at babyens opmærksomhed ikke er stabil og kan følge et af tegnene hyperreaktivitet.
Visuel hukommelse
Vælg ti forskellige billeder med billeder, som dit barn kender. Vis dem til din baby. Hvis et barn husker seks billeder, så er dette et fremragende resultat. Der skal vælges billeder, der ikke er komplekse og med ét emne, for hvis f.eks.: Du viser et billede, der viser en kanin, og i baggrunden er der et træ. Og barnet kan være opmærksom på ham og ikke på kaninen.
Det er bydende nødvendigt, at barnet får vist et billede ad gangen, og at det udtaler det afbildede objekt højt. Lad os sige, at du viser dit barn et billede af en stol, og han siger, at det er en stol. Ret det under ingen omstændigheder, men fortsæt blot med at observere. Efter noget tid kan du rette det, men nu er din opgave at tjekke hukommelsen.
Du kan markere på billederne, hvad han kalder dem. Åbn alle billederne og spørg ham, hvor lang tid det tager ham at huske dem. Hvis han er tavs, så dæk billederne og bed ham om at nævne dem, han husker. For hurtigt at huske alle billederne som barn, skal du forbinde dem i henhold til deres betydning, det vil sige at komme med en historie.
Test af semantisk hukommelse
Vi finder på fem ordpar med betydning, for eksempel: bro - flod, skov - egern og lignende. Sig det første ord i et par til den kommende elev, og han skal fortælle dig det andet. Hvis babyen ikke er i stand til at forstå, hvad der kræves af ham. Prøv at forklare dit barn, hvordan ord er forbundet med hinanden. For eksempel: skov - egern - Et egern bor i skoven.
Normen vil være, hvis babyen navngiver tre par ud af fem. Når barnet forstår dette, kan du spørge ham om hele sætninger, de bedste er handlinger. For eksempel: en dreng vågnede, lavede øvelser, vaskede sit ansigt og børstede tænder. Hvis barnet har klaret det, så øg handlingerne.
Læs følgende sætninger for dit barn:
- Det er varmt udenfor om sommeren
- Børn svømmer i floden
- Om morgenen er der dug på bladene
- Mormor strikker en sweater
- Kyllingen lagde et æg
Spørg hvad han husker, det er ikke nødvendigt at barnet husker alt ord for ord, det er nok at han fatter meningen. Hvis barnet ikke er i stand til at huske den første gang, skal du gentage dem for ham flere gange. Børn i alderen fem eller seks år klarer denne opgave, normalt i andet eller tredje forsøg.
Tjek barnets logik
Fjerde hjul
Tag legetøj eller nogle genstande op, vælg derefter tre genstande, der har noget tilfælles med hinanden, og den fjerde vil være overflødig. For eksempel: tre dyr, og det fjerde vil være en fugl. Og bed barnet om at fjerne den overflødige genstand, og ikke bare sige, at den er overflødig, men forklar, hvorfor netop denne genstand er overflødig og ikke en anden.
Prøv først at give dit barn opgaver, der ikke er svære; hvis du ser, at han kan klare det, så komplicer opgaverne gradvist. For eksempel: tre ting er runde, den fjerde er firkantet, tre er rød, og den fjerde er blå. Men gå ikke for langt, da nogle mødre komplicerer opgaverne så meget, at barnet simpelthen bliver forvirret. For eksempel: tre dyr - to sorte og en grå, og et ekstra objekt er en sort fugl. Som du kan se, vil enten noget, der ikke passer i farve, være overflødigt, eller det faktum, at der er tre dyr, og det fjerde er en fugl.
Næste opgave er at finde et mønster.
For eksempel: et glas te, juice, kompot osv.
Sorter billeder i kategorier
For eksempel: dyr til dyr, fugle til fugle, dukker til dukker og så videre
Vælg det rigtige ord
For eksempel: kylling - kylling, æg
Hus – vindue, døre, tag og så videre
Eventyr fra billeder
Klip billeder ud fra bøger og blade. Placer dem i nærheden af dit barn, og bed ham om at sætte billederne i rækkefølge, som om han fandt på et eventyr. Hvis han ikke forstår, hvad du forsøger at opnå fra ham, så hjælp ham. Tag det billede, du ønsker, og læg det separat, dette vil være begyndelsen på eventyret. Bed derefter dit barn om at afslutte historien. Hvis alt fungerede for ham, men ikke som du havde planlagt, men han viste sig at være en historie, så accepter ham som han er. Eller kan du Og at rette hans Og at vise din historie.
Fonemisk høring
Vi definerer Billeder Med bestemt lyd
Position nær ved baby Billeder V navne, hvilken til stede lyder — « Sh» eller « H». Lyde kan være Og andre, Det vigtigste til var blød. Spørg baby, til Han Ikke Lige angivet på billede, V hvilken til stede lyd, EN sagde ord V høring. Trods alt mere sandsynligt Total Han vil ringe ord Ved til en anden, Ikke Så Hvordan Du ønskede ville forventer.
Barn skal være i stand til skelne, Hvor blød, EN Hvor hårdt brev. Hvor konsonant, EN Hvor vokal.
Vi beskriver billede
For børn Sommetider Det sker svært beskrive billede. De V for det meste afhængig af på billede, de siger sæt ord. Hvis Du Start til ham beskrive, At V yderligere Han uden arbejdskraft vilje Mig selv makeup historier.
En lille matematikere
Lære tælle baby Før hundrede overhovedet Ikke Nødvendigvis, EN Her til, barn vidste hvordan tælle Før tyve Og tilbage, kræve mange skoler. Koncept mere, mindre.
Kombination
Lad os sige tage to gul knapper Og to rød, behøver tage tre knapper. OG Start sortere igennem Alle muligheder. Yderligere tag det Ved tre knapper Og Så eller gør overkill muligt muligheder. EN Derefter tælle Og sammenligne, antal muligheder Med først tilfældigt Og anden.
Og til sidst!
Lad os se 21 nyttige videoer til at forberede børn til skole!
Godt Her V princip Og Alle! tak skal du have bag opmærksomhed, Håber, Hvad artikel Til Du var nyttig! Forlade
Skoleforberedende opgaver omfatter de bedste kognitive ekspresteknikker. Træningsmateriale udvikles afhængigt af individuelle egenskaber kommende skolebørn. Ifølge Federal State Educational Standard betyder forberedelse af et barn til skole dannelsen af en succesfuld personlighed, uafhængig og selvsikker. I øjeblikket er der mange interaktive, elektroniske teknikker med beskrivelser. Børn kan forberede sig til dem derhjemme under streng vejledning af deres forældre og helt gratis.
Sådan forbereder du dig til skolen: regler og krav
Førskoleforberedelse er en vigtig fase i ethvert barns liv, men ikke alle forældre forstår, hvorfor det er nødvendigt, og hvor de skal starte.
Der kræves undervisning, så barnet mentalt, følelsesmæssigt og psykologisk er tilpasset det nye stadie i sit liv.
Opgaver til forberedende grupper De vil hjælpe dig med at studere med succes, udvikle barnets fysiske og intellektuelle færdigheder og hjælpe dig, når du søger ind på skolen under en samtale med lærere.
Der er visse krav, som en førsteklasser bør kende og være i stand til:
- Fulde navn (dit eget og dine forældre), bopælsadresse, by;
- forældrenes arbejdsplads;
- helligdage;
- erhverv;
- skelne mellem grøntsager og frugter, spiselige fra uspiselige;
- årstider og antallet af måneder i det, ugedage;
- berømte digtere og musikere;
- færdselslove;
- skelne farver;
- bogstaver, tal;
- læse stavelser og fuldføre sætninger;
- skrive i en notesbog;
- tæl fra 0 til 10 og tilbage;
- recitere digte med udtryk udenad;
- genfortæl, hvad du har læst og hørt;
- løse gåder;
- opfinde og fortælle et eventyr;
- lav en historie ud fra det givne billede;
- besvare spørgsmål klart.
På trods af at studiet i første klasse indeholder meget fra listen, er der under prøven/interviewet til optagelse på skolen, opmærksomhed på de angivne punkter.
Udviklingsaktiviteter
I øjeblikket er der mange under udvikling forberedende klasser og kurser. Hver opgave udarbejdes individuelt, baseret på førskolebørns evner og færdigheder. Der er noter, der angiver, hvordan man bedst præsenterer materialet for barnet. De mange forskellige metoder omfatter opgaver for både børn, der endnu ikke er fyldt 4 år, og for børn over 6 år. Klasser giver barnet mulighed for nemt at gennemføre første klasse og med succes gå til 2. Forberedende kurser inkluderer mest skolepensum første klasses elever.
Grammatik
Ved at studere det russiske sprog vil et barn lære at bøje ord korrekt og vælge præpositioner for substantiver. Læsefærdighedstræning vil hjælpe dig med at mestre mundtlige og skriftlige færdigheder.
- Opgave med bogstavet K. Farv de billeder på billedet, hvor der er den angivne lyd.
- Sæt en cirkel om billederne, hvis navne begynder med en vokallyd.
- Farv vokalerne røde og konsonanterne sorte.
- Forbind objekter med de lyde, som deres navne begynder med.
- Spørg et ord. Fortsæt udtrykket: "Vores Tanya græder højt, hun tabte den i floden... (bold)." "Elskerinden forlod kaninen, han blev efterladt i regnen... (kanin)."
- Gæt varen efter beskrivelse. "Fluffy, kold, hvid, knirker under fødderne om vinteren...(sne)." "Gul, skinner klart på himlen om dagen...(sol)." "Høj, vokser i skoven, der er mange grene på den... (træ)."
- Navngiv den første lyd i ordet, angiv om det er en vokal eller en konsonant: k-kartoffel, a-orange, s-tabel, t-telefon, u-snegl.
- Navngiv et hvilket som helst ord til barnet og spørg: hvilken lyd er den første, er det en vokal eller en konsonant, hvilket bogstav ender ordet med. Derefter fortsætter barnet selv med at navngive ord, hvis begyndelse vil svare til den sidste lyd. Tree-Island-Bucket-Hoop-Kettle og så videre.
- Forbind objekter med det samme antal lyde i et ord med streger.
Skrive evner
Beherskelse af grundlæggende grafiske og tekniske færdigheder.
Underholdende opgaver i hjemmet:
- Tegn bogstaverne langs omridset.
- Tegn formerne som på billedet.
- Flyt figuren til en ny placering.
- Gør huset færdigt.
- Navngiv dyrene på billedet, farve dem i forskellige farver.
- Kopier tegningen.
- Færdig med at tegne båden.
- Cirkel objekterne langs de stiplede linjer.
Matematik
Matematiske simulatorer lærer dig at tænke logisk, danne en hurtig reaktion og kognitiv interesse, være med til hurtigt at forberede seks-årige til 1. klasse.
Logiske opgaver
Klasser vil hjælpe barnet med at lære at ræsonnere, bygge logiske kæder, konsistens og udvikle nysgerrighed og et nysgerrigt sind.
- Hvad får du, hvis du forbinder tallene i rækkefølge?
- Find og farvelæg identiske kyllinger.
- Find et mønster og færdiggør figurerne.
- Forbind objekter parvis med linjer.
- Farve identiske figurer med samme farve. Tæl hvor mange der er.
- Gåde.
- Find, hvem der gemmer sig på billedet.
- Find en ekstra genstand på billedet og fortæl hvorfor.
- Hvilke eventyr er billederne fra? Farvelæg karaktererne.
Taleudvikling
Ved at træne regelmæssigt, ungdomsskoledreng lærer at formidle tanker og følelser. Som et resultat bliver talen rigere, og ordforrådet øges.
- Beskriv enhver situation, tal om følelser, udtryk følelser.
- Vælg lignende eller modsatte ord for alle adjektiver (kold - frost, varm).
- Læs ordene højt.
- Fortæl et eventyr og ser på billeder fra dine yndlingsbøger.
For at udvikle korrekt diktion er det nyttigt regelmæssigt at udføre gymnastik, herunder øvelser:
- Barnet hviler tungen på venstre, derefter højre kind, mens munden er lukket.
- Barnets mund er åben, tungen er buet og hviler på undertænderne.
- Barnet smiler med let åben mund, tungespidsen hviler på venstre og højre side munden en ad gangen.
- Forestil dig, at spidsen af tungen er Tandbørste, "børste" tænderne i over- og underkæben, sidstnævnte forbliver ubevægelig.
- Barnet smiler så bredt som muligt i 7-10 sekunder og viser sine tænder.
Læsning
Læsning udvikler interesse for bogstaver, tegn, læsefærdigheder og øger ordforrådet.
- Find et kendt ord i teksten, som dit barn får på 2 minutter.
- Læs, mens du øger/sænker din talelydstyrke.
- Læs teksten “til dig selv”, fortæl hvad den handler om.
- På et minut bliver barnet bedt om at skrive så mange vokal-/konsonantlyde som muligt.
- Læs teksten, svar på de forberedte spørgsmål.
- For at lære et barn at læse uden at være opmærksom på uvedkommende lyde, for eksempel, kan du tænde for tv'et.
- Læs bogstaver af forskellig størrelse.
- At læse korte tekster uden at åbne tænderne. Genfortælle, hvad du læste.
- Hurtig læsning.
- Daglig genfortælling af det du læser.
Tegning
Tegning vil hjælpe med at tilfredsstille kreativ nysgerrighed og udvikle fantasi.
Verdenen
Klasser udvikler sensoriske færdigheder, introducerer barnet til naturen og hjælper med at udforske miljøet.
Opmærksomhedsøvelser
Udviklingen af opmærksomhed fremmer hurtig reaktion, koncentration, vedholdenhed og omskiftelighed.
Om tænkning og hukommelse.
Klasser udvikler vedholdenhed, opmærksomhed i klassen, evnen til at tænke logisk, opfatte og assimilere information.
Til finmotorik
Udviklingen af finmotorik hos en fremtidig førsteklasses koordinering koordineres af nerve-, skelet- og muskelsystemer. Som et resultat af klasser erhverves fingerfærdighed i bevægelser og skrivefærdigheder.
- En voksen masserer let barnets fingre med håndfladerne med ordsproget "Magpie-Crow".
- Spil "Ladushki".
- Vende siderne i en bog eller et blad.
- Fingerperler.
- Byg tårne fra terninger, dominobrikker, kort.
- Tegning på sandet.
- Barnet bliver bedt om at tage en ært fra en krukke med et låg, der er let at åbne, og gentag derefter manipulationerne.
- Fastgør og løs lynlåse på tøj, snøre og snøresko.
- Modellering fra plasticine, ler, dej.
- Udskæring af billeder og kort fra et magasin.
Grafisk diktat - tegninger efter celler
Et pædagogisk spil, der forbereder en førskolebørns hænder til at skrive, udvikler rumlig tænkning og underviser i orientering i henhold til størrelsen af et ark papir. Bruges ofte i forberedende kurser til folkeskolen.
Der er ingen grund til at skælde barnet ud, hvis tegningen ikke kommer frem med det samme, foreslå roligt og fortsæt videre.
Det er vigtigt at overvåge den korrekte siddeposition ved skrivebordet, tilstrækkelig belysning, håndens position, og hvordan barnet holder pennen.
Efter at have modtaget resultatet, glæd dig med dit barn for hans hårde arbejde. Grafiske diktater ledsaget af tungevrider, gåder og udvikle finmotorik og tænkning.
For at udføre en diktat skal du have en firkantet notesbog, en blyant og et viskelæder. Varigheden af klasser for børn under 5-6 år bør ikke være mere end 15 minutter, fra 7-8 år op til 25 minutter. Tal først gennem begreberne op/ned, højre/venstre med dit barn.
Grafisk diktering udføres på en af følgende måder:
- Førskolebarnet bliver bedt om at tegne et geometrisk mønster i en ternet notesbog.
- Den voksne udtaler rækkefølgen af handlinger, angiver retningen (2 celler til venstre, 4 op, 1 til højre, 2 ned og så videre). Barnet opfatter information ved øret og tegner. I slutningen af diktatet sammenlignes billedet i manualen med, hvad barnet fik.
- "Tryllestav". For eksempel kaldes en tuschpen en tryllestav. Ved at gnide det på uldent stof eller hår, vis hvordan statisk elektricitet virker (bring det i en slikindpakning, et stykke papir, en vandstrøm). Lad barnet selv bestemme hvad magiske ord må siges for at "tricket" virker.
- Klip billeder af dyr ud, sæt dem på et stykke papir og bed barnet om at tegne, hvad de hver især spiser. En hare er en gulerod, en ko er hø og så videre.
- Tal med dit barn om, hvem han ser, mens han går i gården. Klip velkendte billeder ud fra magasiner af ting, der minder dig om en gåtur (bedsteforældre, gynger, sandkasse). Sæt illustrationerne ind på et ark papir.
- Lav en legetøjsskov med din baby. For at gøre dette skal du fylde op med kviste, blade, savsmuld og maling.
- Lær høflige ord, hilsner og farvel. Legetøj er velegnet til dette; lad barnet, der leger med karakteren i en passende situation, sige " God morgen», « Godnat", "vi ses snart" og mere.
- 2 - varm årstid, solen skinner, skolen er placeret i midten af bladet, der er glade mennesker omkring, smukke blomster, træer;
- 0 - skolen ligger tættere på kanten, folk er triste, det er mørkt, det er koldt;
- 1 - figuren viser elementer af begge karakteristika;
- 2 - lige linjer uden pauser;
- 0 - fuzzy, svag, dobbelt, med pauser;
- 1 - elementer af begge egenskaber;
- 2 - lyse, lyse farver;
- 0 - mørke farver;
- 1 - mørke og lyse farver.
- 0-1 - barnet er ikke klar til at studere i skolen; der vil være forhindringer i kommunikationen med lærere og kammerater.
- 2-4 - barnet har ikke en klar idé om, hvad skole er; frygt kan opstå, der vil forstyrre læring. Forældre skal tale med barnet, finde ud af årsagen til frygten og beskrive læring på en positiv måde.
- 5-6 - barnet er helt klar til skole, der er ingen grund til at bekymre sig om interaktion med lærere og kammerater.
- mindre end 11 - lavt resultat:
- 12-17 - udvikling skal have større opmærksomhed;
- 18-33 - gennemsnitlig score;
- 34 og derover - fremragende udvikling, fremragende resultat.
Gennem leg lærer et barn at opfatte verden, udvikler tænkning, logik, hukommelse, opmærksomhed og styrker barnets psyke. Det skal være sjovt, afslappet, interessant. I øjeblikket er der gratis pædagogiske onlinespil, som et barn vil spille med interesse.
Derhjemme kan flere muligheder for at lære ved at spille programmer hjælpe dig med at mestre det grundlæggende:
Psykologisk forberedelse: test
For at bestemme niveauet psykologisk forberedelse Det er nok at gennemføre særlige test til skolen.
Test 1
Bed barnet om at tegne på et stykke papir skolen, hvor det skal studere, som det ser det. For at fuldføre opgaven skal du bruge et ark papir og farveblyanter. Tegningen vurderes iflg farveskema, plot og linjer, og point er givet.
Resultater i point:
Ved at lægge pointene sammen tjekker de, om barnet er klar til skole:
Test 2
Barnet får 30 sekunder til at sætte prikker i cirklerne: 1 prik - 1 point. Hvordan flere point, jo højere score (kun dem, der indgår i cirklen, tælles med).
Resultat:
