Encyklopædi af eventyrhelte: "Modig Perseus". Brave Perseus Hvordan man tegner en tegning til myten modige Perseus

Den antikke græske myte "Brave Perseus" i genfortællingen af ​​Roots Ivanovich Chukovsky er perfekt tilpasset børn primære karakterer... Værket er optaget på listen over anbefalet læselitteratur efter 2. klasse under programmet "Perspektiv". Vi foreslår, at du gør dig bekendt med dets indhold på siderne på vores websted. Alternativt kan du.

Oldgræsk eventyr "Modig Perseus"

I en by var der en stor katastrofe. En bevinget kvinde Medusa Gorgon fløj ind fra et sted.

Hun gik langsomt gennem gaderne, og alle, der så på hende, blev med det samme til en sten.

I stedet for hår havde Medusa Gorgon lange sorte slanger. De rørte sig og hvæsede hele tiden.
Hun så stille og trist alle forbipasserende i øjnene, og han blev straks til en forstenet statue. Og hvis en fugl, der fløj over jorden, så på Gorgonen Medusa, faldt fuglen som en sten til jorden.
Det var en vidunderlig sommerdag. Mange børn løb rundt på græsplænerne, i haven og på gaderne. De legede sjove lege, hoppede, dansede, grinede og sang. Men så snart Medusa Gorgon passerede dem, og de blev til en kold dynge sten.

I samme by boede zar Polydect i et storslået palads. Han var fej og dum: han var så bange for Gorgonen Medusa, at han flygtede fra paladset og gemte sig med sine adelige i en kælder dybt under jorden.
"Her kan jeg ikke være bange for Gorgon Medusa," sagde han med et grin. "Hun finder mig ikke her!"
Der var meget vin og mad i kælderen; kongen sad til bords og hyggede sig med sine adelsmænd. Hvad brød han sig om, at i byen deroppe omkommer folk den ene efter den anden og ikke kan undslippe den grusomme troldkvinde!

Heldigvis boede den modige Perseus i denne by. Alle elskede ham meget højt. Han var aldrig bange for nogen.
Da den frygtelige Medusa Gorgon gik gennem byen, var han ikke hjemme. Om aftenen vendte Perseus hjem. Naboer fortalte ham om Medusa Gorgon.

Ond, hjerteløs troldkvinde! - græd han - Jeg vil gå hen og dræbe hende.
Naboerne rystede trist på hovedet og sagde:
- Der var mange sådanne vovehalse, der ville bekæmpe Gorgon Medusa. Men ingen af ​​dem vendte tilbage hertil: hun forvandlede alle til sten.
- Men jeg kan ikke sidde passivt! Det vil trods alt ødelægge alle indbyggerne i vores by, alle mine slægtninge og venner! I dag vil jeg hævne hendes onde gerninger.
Og Perseus løb gennem gaderne og spurgte alle, han mødte, hvor Medusa Gorgonens bolig var. Men ingen svarede ham. Alle græd over en eller anden sten.

På vejen kiggede Perseus ind i hvert hus: var der Gorgonen Medusa. Han gik forbi den kongelige kælder og tænkte: er hun der ikke? Jeg løb ned ad trappen og så kongen i fangehullet! Zar Polydect sad til bords på tronen og festede lystigt med sine adelige.
- Hej du! - råbte han til Perseus - Jeg håber ikke, du kom her tomhændet! Vil du give mig nogle besynderlige fisk? Eller saftige bær og søde frugter?
- Nej, - sagde Perseus - Jeg havde ikke noget med - hverken fisk, frugter eller bær. Men snart vil jeg give dig en dyrebar gave, som vil glæde og opmuntre dit hjerte. Kongens øjne funklede af grådighed.
- Kære unge mand, - sagde han med venlig stemme, - kom nærmere mig og fortæl mig, hvilken dyrebar gave du vil bringe mig. Måske har du fundet en perle eller en gylden krone på bunden af ​​havet?
- Nej, - svarede Perseus, - min gave dyrere end guld, dyrere end de bedste perler ...
- Hvad er det? Fortælle!
- Leder af Medusa Gorgon! - svarede Perseus højlydt - Ja, jeg vil give dig hovedet af Gorgon Medusa! Jeg vil dræbe denne onde troldkvinde. Jeg vil redde mit fædreland fra hende!
Kongen slog knytnæven i bordet:
- Gå fra mig, din ynkelige galning! Eller ved du ikke, at tusinder af mine tapre krigere forsøgte at ødelægge Medusa, men hun forvandlede mange til sten, mens andre flygtede fra hende som fra et voldsomt dyr?
- Dine krigere er kujoner ligesom dig! – svarede Perseus vredt. - Men jeg er ikke bange for nogen eller noget! Jeg vil ikke løbe væk fra Gorgon Medusa. Og du får hendes hoved fra mig. Efter at have sagt dette, vendte han sig om og gik ud af kælderen med hurtige skridt.

Da han glemte alt i verden, tænkte han nu på én ting: hvordan finder han Gorgonen Medusa og redder sit hjemland fra hende?
Men forgæves vandrede han rundt i byens gader hele natten til morgenen. Først om morgenen mødte han en velkendt fisker, som sagde, at Medusa boede i nærheden, under et højt bjerg, ved en å.
Om aftenen nåede Perseus et højt bjerg, på hvis skråning, blandt de grå sten under træerne, Gorgon Medusa sov roligt.
Perseus trak sit sværd og styrtede ned ad bjerghyllerne. Men snart standsede han og tænkte: "For at skære hovedet af den sovende heks skal jeg jo se på hende, og hvis jeg ser på hende, vil hun straks gøre mig til sten."
Han løftede sit kobberskjold - rundt, skinnende og glat - og begyndte at se ind i det, som man ser i et spejl. Dette skjold afspejlede både træer og grå sten, der var på siden af ​​bjerget. Det afspejlede også den sovende kvinde, som ikke havde hår omkring hovedet, men sorte slanger.
Så Perseus formåede at se Medusa Gorgon ved hjælp af et vidunderligt skjold uden nogensinde at se på hende.
Medusa sov på jorden ved siden af ​​sine grimme søstre, som lignede store fede grise. Hendes vinger funklede som en regnbue, hun havde et så smukt, trist, eftertænksomt ungt ansigt, at Perseus havde ondt af at dræbe hende.

Men så så han det sort på Medusas hoved Giftige slanger, Jeg huskede, hvor mange uskyldige mennesker og børn dette ond skønhed hvor mange venlige, glade, muntre hun forvandlede til døde sten.
Og han ville have at gøre med hende endnu mere end før.
Da han så på det spejlvendte skjold, som reflekterede Medusa, løb Perseus hen til hende og skar straks hendes frygtelige hoved af med et sværdslag. Hovedet fløj væk og trillede mod åen. Men Perseus så ikke på hende selv nu, for allerede nu kunne hun gøre ham til sten. Han tog en pose lavet af gedepels, kastede hovedet af Medusa derhen og løb hurtigt gennem bjergene.
Medusas søstre vågnede. Da de så, at Medusa blev dræbt, fløj de op i luften med skrig, og som rovfugle begyndte de at kredse over træerne. Så de lagde mærke til Perseus og fløj efter ham.
- Giv os hovedet af vores søster! - råbte de - Giv os hovedet af vores søster! Perseus løb gennem bjergene uden at se sig tilbage, og mere end én gang forekom det ham, at de frygtelige Gorgoner overhalede ham. Nu vil de stikke deres skarpe kobberkløer ind i hans krop!
Men de kunne ikke flyve i lang tid, da de var fede og meget tunge. Lidt efter lidt begyndte de at sakke bagud, men råbte alligevel efter ham:
- Giv os hovedet af vores søster!

Perseus løb uden at se sig tilbage. Han løb gennem ørkenen, og blodet fra Medusas hoved dryppede ned på det varme sand, og hver dråbe blev til en slange.
Slangerne vristede sig og kravlede bag Perseus og forsøgte at stikke ham. Men han fløj som vinden, var ikke bange for noget, og i hans hjerte var der glæde. Dræbt, dræbt Medusa Gorgon! Hun vil ikke længere være ond.
På vejen mødte han en venlig troldkvinde ved navn Pallas Athena, som sagde til ham:
- Ære til helten! For det faktum, at du ikke var bange for Medusa og reddede dit folk fra hende, så tag imod disse sandaler fra mig som en gave. Disse sandaler er magiske. Se, vingerne er fastgjort til dem. Sæt dem hurtigt på dine fødder, og du vil flyve som en fugl. Ved at sige dette forsvandt troldkvinden.
Så snart Perseus tog sandaler på, flagrede vingerne på dem, og han fløj som en falk over ørkenen.

Snart fløj han ud til blåt hav og skyndte sig hen over ham. Og pludselig så jeg en stor sten.
Klippen stod på kysten, alt oplyst af solen, og en pige var lænket til den med en jernkæde, som hulkede bittert.
Perseus fløj hen til hende og råbte:
- Fortæl mig, smuk pige hvilke grusomme mennesker lænkede dig til denne klippe? Jeg vil gå hen og hugge dem med mit skarpe sværd!
- Gå væk, gå væk! - Hun græd - Snart vil en drage dukke op af havet, et frygteligt havuhyre. Han vil sluge både dig og mig! Hver dag svømmer han herop, bestiger et bjerg, strejfer rundt i vores by og fortærer mennesker der. Han sluger vilkårligt både gamle og små. For at flygte fra ham lænkede byens indbyggere mig til denne klippe: dragen vil se mig og straks sluge mig, og alle mennesker i vores by vil forblive i live.
- Jeg er ikke bange for søuhyret! - råbte den frygtløse Perseus - I dag ødelagde jeg et andet monster, som er meget mere forfærdeligt!
Men pigen havde ondt af Perseus.
- Forlad mig, - sagde hun, - gå væk! Jeg ønsker ikke at blive slugt af et monster.
- Nej, jeg forlader dig ikke! Jeg vil blive og dræbe denne onde drage, der sluger forsvarsløse mennesker.
Og han slog stærkt med sit skarpe sværd på den lænke, som pigen var lænket med.
- Du er fri! - han sagde. Hun lo, glædede sig og takkede ømt sin befrier. Men pludselig så hun sig omkring og råbte:
- Monsteret er tæt på! Det flyder heroppe! Hvad skal man gøre? Hvad skal man gøre? Han har så skarpe tænder. Det vil rive i stykker, sluge både dig og mig! Gå væk, gå væk! Jeg vil ikke have, at du dør på grund af mig.
- Jeg bliver her, - sagde Perseus - Jeg vil redde både dig og din by fra den onde drage. Lov mig, at hvis jeg ødelægger ham, vil du være min kone og tage med mig til mit land.
Dragen svømmede tættere og tættere på. Han styrtede gennem bølgerne som et skib. Da han så pigen, åbnede han ivrigt sin brede, tandfyldte mund og skyndte sig til kysten for at sluge sit offer. Men Perseus stod frygtløst foran ham og trak hovedet af Gorgon Medusa fra gedeskindet og viste hende til et voldsomt monster.

Monsteret kiggede på det magiske hoved og blev straks forstenet for evigt - forvandlet til en enorm sort kystklippe.
Pigen blev reddet. Perseus skyndte sig hen til hende, tog hende i sine arme og løb med hende til toppen af ​​bjerget, til byen truet af monsteret.
Alle i byen var glade og glade. Folk krammede og kyssede Perseus og råbte til ham i glæde:
- Længe leve stor helt som reddede vores land fra ødelæggelse! Pigen havde smukt navn: Andromeda. Snart blev hun Perseus' hustru, han gav hende en af ​​sine vidunderlige sandaler, og de fløj begge til byen, hvor den feje Polydectus regerede.

Det viste sig, at kong Polydect stadig gemte sig i sit fangehul og festede med sine adelige.
Så snart kongen så Perseus, lo han og råbte:
- Kom her, pral! Nå, hvor er din Medusa Gorgon? Det ser ud til, at det er lettere at love end at opfylde!
- Nej, konge, jeg opfyldte mit løfte: Jeg bragte dig en vidunderlig gave - Medusa Gorgonens hoved! Men du må hellere lade være med at se på hende!
- Nej nej! - råbte kongen - Vis mig det! Jeg tror ikke på dig. Du er en pral og en bedrager!
- Hendes hoved er her, i denne grå taske!
- Du lyver. Jeg tror dig ikke, - sagde kongen. - Der har du det mest almindelige græskar.
- Godt! Hvis du ikke tror, ​​så se! - Perseus råbte med et grin, tog Gorgon Medusas hoved ud af posen og lukkede øjnene for ikke at se på hende og viste hende til kongen og adelige.

De ville rejse sig, løbe væk, men kunne ikke og blev på plads.
- Her er din belønning for, at du, elendige kujoner, gemte dig for den formidable fare og lod dit folk gå til grunde, mens du selv festede fra morgen til morgen.
Men ingen svarede ham, for både kongen og de adelige blev til en stendynge.
Indbyggerne i denne by var meget glade, da de fandt ud af, at Polydect ikke længere var i verden.
- Lad Perseus regere over os! - råbte de - Han er så modig og venlig.
Men Perseus ville ikke være konge. Han kastede hovedet af Gorgon Medusa i havets dyb og drog til et fjernt land med sin kære kone Andromeda.
Forlad huset på en klar nat og se på himlen oversået med klare stjerner... Du vil se stjernebilledet af unge Perseus. Perseus har Medusas hoved i hånden, men vær ikke bange for at se på hende: hun kan ikke længere forvandle dig til sten. Ved siden af ​​Perseus vil du se hans smukke kone Andromeda. Hendes hænder er løftet op, som om de er lænket til en sten. I tusinder af år har folk set på disse stjernebilleder og husker den herlige helt Perseus, som reddede dem fra Medusa Gorgon og fra det grusomme havuhyre.

Tegnefilm "Brave Perseus"

Roots Chukovsky eventyr "Brave Perseus"

Hovedpersonerne i fortællingen "Brave Perseus" og deres egenskaber

1. Perseus, en meget modig og modig ung mand, der ikke var bange for noget. Han elskede sit land meget højt og kunne ikke se andre menneskers lidelser. Han var venlig og hjælpsom.
2. Andromeda, en smuk pige, der næsten blev fodret med dragen.
3. Polydect, en grådig og fej konge, stor fan af fester i kældre.

1. Udseendet i byen Medusa
2. Kælder Polydect
3. Perseus lover at dræbe Medusa
4. Perseus finder et hul og dræber Medusa
5. Sisters of the Gorgon.
6. Troldkvinde Athena og flyvesandaler
7. Lænket skønhed
8. Sten drage
9. Bryllup af Perseus og Andromeda
10. Perseus' tilbagevenden
11. Sten konge
12. Perseus og Andromeda flyver væk

1. Byen blev angrebet af Gorgon Medusa, som forvandlede folk til sten, og zar Polydect gemte sig i kælderen
2. Perseus leder efter Medusa og lover Polydect at bringe hendes hoved.
3. Perseus dræber Medusa, flygter fra sine søstre, og Athena giver ham sandaler.
4. Perseus redder Andromeda ved at forvandle en enorm drage til sten
5. Perseus viser hovedet af Medusa til Polydect, og han bliver til en sten.
6. Perseus nægter at være konge og flyver væk med Andromeda.

Hvad fortællingen "Brave Perseus" lærer
Denne fortælling lærer os mod og dedikation. Lærer ikke at være bange for fjender, ikke at trække sig tilbage og ikke at overgive sig. Lærer, at alle verdens skatte ikke kan sammenlignes med kærlighed. Det lærer, at man ikke kan være fej og grådig, at disse laster helt sikkert vil bringe en person til en dårlig ende.

Anmeldelse af eventyret "Modig Perseus"
Jeg kunne virkelig godt lide, hvordan Korney Chukovsky genskabte den antikke græske myte. Han lavede en historie ud af ham om at tjene moderlandet, tjene folket. Jeg kunne virkelig godt lide, hvordan Perseus gjorde sine forretninger, han tænkte ikke på døden og vandt, hvor andre passerede. Det her vidunderlig historie, hvor der er sådan en smuk og romantisk afslutning.

Ordsprog til eventyret "Modig Perseus"
Bedre at kæmpe med en ørn end at leve som en hare.
Enten er brystet i kors, eller også er hovedet i buskene.
Modig kujon bag komfuret.

Resumé, kort genfortælling eventyr "Brave Perseus"
I en gammel by problemer kom - et frygteligt monster ved navn Gorgon Medusa slog sig ned ved siden af ​​ham. Det var smuk kvinde, men i stedet for hår vristede hun sig med slanger, og alle hun så på blev til sten.
Mange indbyggere i byen blev forvandlet til sten af ​​Medusa, og zar Polydect gemte sig med de adelige i paladsets kælder og festede der.
Der boede i denne by en modig ung mand Perseus, som besluttede at dræbe Medusa. Han spurgte alle, hvor de kunne finde Medusas hule, men ingen vidste det.
Perseus gik ned i kælderen til Polydect og lovede at bringe ham den største skat - Medusas hoved. Men Polydect lo kun af ham.
Til sidst viste den gamle mand Perseus, hvor vandmændene bor, og den unge mand klatrede højt bjerg... Der så han Medusa og hendes søstre, som var som grise.
Perseus begyndte at se ind i sit kobberskjold og løb til Medusa. Med ét slag skar han monsterets hoved af og smed det i sin taske. Så løb Perseus væk, og Medusas søstre fløj efter ham og bad om hans hoved.
Men Perseus flygtede hurtigt og overhalede snart Gorgon-søstrene.
Han mødte troldkvinden Athena Pallas, som gav Perseus flyvesandaler. Perseus tog sandaler på og fløj hen over ørkenen.
Pludselig så han en pige på stranden, som var lænket til en sten. Hun sagde, at hun blev ofret til en frygtelig drage, men Perseus var ikke bange og befriede pigen. Han ventede på dragens udseende, og med Medusas hoved forvandlede han den til sten.
Byens indbyggere hilste på Perseus, og han og Andromeda, som pigen blev kaldt, blev gift.
Perseus gav Andromeda en sandal, og de fløj til fødeby Perseus. Perseus gik ned i kælderen til Polydectus og sagde, at han havde taget Gorgonens hoved med.
Men Polydect lo kun og sagde, at der var et græskar i sækken. Så tog Perseus hovedet af Medusa og kongen med de adelige forvandlet til sten.
Byens indbyggere kaldte Perseus til at blive konge, men helten nægtede. Han kastede hovedet af Medusa i havet og fløj væk med sin Andromeda.

Tegninger og illustrationer til fortællingen "Brave Perseus"

Som det allerede fremgår af titlen, vil vi tale om alt berømt spil... Det er et vidunderligt eventyrspil. Med tiden bestod jeg også en igruhu fra denne serie. Det var en del af The Sands of Time. Fascinerende historie og smukt detaljeret. Jeg anbefaler alle at spille, det er det værd!

Nå, i dag har jeg forberedt en lektion for Andryukha Lomonosov. Det finder vi ud af. Andrey delte et billede med mig, som jeg lavede en tegnelektion med:

Helt ærligt, det var ikke nemt! Mange forskellige detaljer gør opgaven meget vanskelig. Men ikke desto mindre lykkedes noget, se selv. Lad os komme i gang.

Sådan tegner du en Prince of Persia med en blyant trin for trin

Trin et.

Lad os skitsere en skitse af den fremtidige tegning. Cirklerne vil markere hovedet, kroppen, positionen af ​​armene og underkroppen. Benene er ikke synlige her, og det letter opgaven lidt.

Trin to.

Lad os nu give formen til torsoen, tegne en stærk mandlig torso. V højre hånd vi vil skildre konturerne, og på venstre streger.

Trin tre.

Tilføj øjnene, næsen og læbernes form på ansigtet. Vi tegner en hovedbeklædning og en tunika på brystet.

Trin fire.

Nu er det sværeste øjeblik. Han har for mange forskellige detaljer på sit tøj. Jeg vil ikke beskrive hver enkelt af dem i detaljer, her kan du se alt fra tegningen.

Nå, og den sidste fase.

Det er nødvendigt at skærpe konturerne og slette hjælpelinjer. Du kan også pynte med farveblyanter.

Det er alt. Prøv at tegne det, det er ikke så nemt, som det ser ud ved første øjekast! Vedhæft dit arbejde under artiklen og skriv kommentarer!

Som det allerede fremgår af titlen, vil vi tale om karakteren af ​​det velkendte spil. Dette er et fantastisk actioneventyr. Med tiden bestod jeg også en igruhu fra denne serie. Det var en del af The Sands of Time. Fascinerende historie og smukt detaljerede sværdkampe. Jeg anbefaler alle at spille, det er det værd!

Nå, i dag har jeg forberedt en lektion efter anmodning fra vores læser Andryukha Lomonosov. Det finder vi ud af. Andrey delte et billede med mig, som jeg lavede en tegnelektion med:

Helt ærligt, det var ikke nemt! Mange forskellige detaljer gør opgaven meget vanskelig. Men ikke desto mindre lykkedes noget, se selv. Lad os komme i gang.

Sådan tegner du en Prince of Persia med en blyant trin for trin

Trin et.

Lad os skitsere en skitse af den fremtidige tegning. Cirklerne vil markere hovedet, kroppen, positionen af ​​armene og underkroppen. Benene er ikke synlige her, og det letter opgaven lidt.

Trin to.

Lad os nu give formen til torsoen, tegne en stærk mandlig torso. I højre hånd vil vi afbilde sværdets konturer, og til venstre er der streger af skarpe kløer som en dæmon.

Trin tre.

Tilføj øjnene, næsen og læbernes form på ansigtet. Vi tegner en hovedbeklædning og en tunika på brystet.

Trin fire.

Nu er det sværeste øjeblik. Han har for mange forskellige detaljer på sit tøj. Jeg vil ikke beskrive hver enkelt af dem i detaljer, her kan du se alt fra tegningen.

Nå, og den sidste fase.

Det er nødvendigt at skærpe konturerne og slette hjælpelinjer. Du kan også pynte med farveblyanter.

Det er alt. Prøv at tegne det, det er ikke så nemt, som det ser ud ved første øjekast! Vedhæft dit arbejde under artiklen og skriv kommentarer!

• Tegneseriefigur Ben 10;
• Naruto;
• Sasuke;
• Gnome;
• Raphael af Ninja Turtles;
• Jernmand;
• Kaptajn Amerika;
• Sakura Haruno;
• Sonic;

LEKTIONER 129-131. GAMMEL GRÆSK MYTE. "MODIGE PERSEUS"
(lærebog, s. 189-214, arbejdsbog, s. 89)
Lektionstype: iscenesættelse læringsopgave
Pædagogiske opgaver: at skabe betingelser for at forbedre færdighederne til offentlig læsning og genfortælling af en litterær tekst; indføre
et universelt billede af verden og en persons rolle i den ved hjælp af forskellige kunstarter; bidrage til dannelsen af ​​en positiv opfattelse
omgivende virkelighed; bidrage til uddannelsen af ​​en følelse af skønhed gennem realiseringen af ​​den følelsesmæssige enhed af myter, poesi,
maleri, musik
Planlagte resultater
Emne:
lære den antikke græsk at kende
myten om Perseus;
lære at læse højt flydende,
bevidst, uden forvrængning,
ekspressivt, formidle sit
holdning til det du læser,
fremhæve vigtig software, når du læser
betydning af ordet, observere pauser
mellem tilbud og dele
tekst
Metaemne:
kognitiv: forudsige indholdet af et afsnit; analysere
litterær tekst baseret på lærerens spørgsmålssystem (lærebog),
afsløre hovedideen i værket, formulere det på niveau
generaliseringer
i fælles kollektive aktiviteter;
regulatorisk: læs i henhold til formålet med at læse (flydende,
udtryksfuldt, efter roller, udtryksfuldt udenad osv.);
kommunikativ: forberede en kort præsentation (6-7 slides),
kun at søge hjælp fra voksne i tilfælde af vanskeligheder; er opmærksom på
formålet med din udtalelse
OVERSIGT RESSOURCER: kort til individuelt arbejde
ORGANISATION
Personlig:
bevidst forberede sig til lektioner
litterær læsning, udføre
opgaver, formulere deres
spørgsmål og opgaver til
klassekammerater
Lektionsfase
Indholdet af lærerens aktiviteter
1
2
Aktivitetsindhold
lærende
(udført
handlinger)
Dannet
måder
aktiviteter
3
4
I. Organisation Kontrollerer klarhed til lektionen. Giver en generel orientering til lektionen. Hilser
Meddel parathed Lyt med

starte lektionen
studerende. Registrerer fraværende.
- Lad os tjekke klarheden til lektionen.
til lektionen. Definere
egen vilje
("Konfigureret
Ifølge
målmund

1
2
Fortsættelse af tabel.
3
4
Foreslår at lave en øvelse rettet mod følelsesmæssige og
psykologisk holdning for det kommende arbejde i lektionen (se ressource
materiale)
om jeg lytter til læreren,
opfatte materiale
lektion")
II.
Opdatering
støttende
viden.
1. Verifikation
hjem
opgaver.
2. Tale
opvarmning
Checks lektier... Fører en samtale om det udførte arbejde.
- Fortæl os om arbejdet i gruppen med at lave et børneblad.
organiserer taleopvarmning, udvikle læseteknik (korrekt
udtale af stavelser og ord uden at forvrænge deres lydsammensætning) og bevidsthed
læsbar tekst.
- Læs tungetråden efter stavelse.
- Læs det vredt, overrasket, tungevrider 3 gange.
Langbåden ankom til havnen i Madras.
En sømand havde en madras med ombord.
I havnen i Madras sømandsmadras
Albatrosser rev i en kamp
Besvare spørgsmål
lærere. Tale om
lavet hjemme
arbejde. Hver gruppe
studerende præsenterer
mine børneblad.
Udfør tale
opladning. Svar til
lærer spørgsmål vedr
taleopvarmning
III. Besked
lektionens emner.
Definition
lektionens mål
- Hvordan vil du se dagens lektion?
- Afsnittet afslutter vores pædagogiske bog om læsning ... (“ Udenlandsk litteratur».)
- Hvilke udenlandske forfattere kender du?
- Har du en favorit udenlandsk forfatter?
- Hvilket land er han fra?
- Hvad er dit yndlingsværk af ham?
- Hvordan kan du lide det?
- Man kender mange værker af udenlandske forfattere, men det er ikke dem, der åbner afsnittet.
Diskuter emnet for lektionen.
Besvare spørgsmål
lærere formulerer
formålet med lektionen. Ved navn
værker definerer
tematisk og
følelsesmæssig
tekstens retningsbestemmelse,
ny,
acceptere og
holde
organisatorisk
opgaver
Udfør
opdatering
personlig
vital
erfaring. Er i stand til
Lyt med
overensstemmelse
med mål
installation.
Accepteret
og behold
læringsmål og
opgave.
Komplement,
klarlægge
udtrykt af
meninger
Accepteret
og behold
læringsmål og
opgave.
Analysere,
finde fælles
og forskelle,
gør

I dag begynder vi vores bekendtskab med myter og legender. Det gamle Grækenland.
fremhæve hovedpersonerne.
Under ledelse af
lærere def
konklusioner.
Bevidst og
vilkårligt

1
2
- Læs lektionens emne.
- Definer målene for lektionen vha støtteord:
Vi får at vide...
Det finder vi ud af ...
Vi vil huske...
Vi vil være i stand til...
Vi kan reflektere...
Fortsættelse af tabel.
3
4
dele læseopgaver
og lav en læseplan
bygge tale
ytring i
verbalt
- Ræk hånden op, hvem har ikke læst dette værk endnu.
- Hvad tror du, dette arbejde handler om?
- Vi vil forsøge at finde ud af, hvordan man i oldtiden forestillede sig et apparat
verden og de love, der styrer den, hvem disse mennesker betragtede som helte, hvad fra deres synspunkt
vision betyder begreber som pligt, ære, herlighed, udødelighed, heroisk
bedrift
Forklarer græsk mytologi (se ressource)
IV. Bekendtskab
med græsk
mytologi
Lyt til historien
lærere, overveje
illustrationer. Spørge
spørgsmål
V. Arbejd på
indhold
tekst.
1. Arbejde med
fornuftig
ordbog.
Udfører ordforrådsarbejde.
- Forklar betydningen af ​​ord, udtryk skrevet på tavlen. Tjek dine svar
ifølge den forklarende ordbog.
- Hvordan forstår du betydningen af ​​ordene myte, legende?
- Og lad os nu se, hvordan den forklarende ordbog forklarer betydningen af ​​disse ord.
Myten er gammel folkefortælling om legendariske helte, guder.
Legende - 1. Poetisk legende om nogle historisk begivenhed. 2.
Arbejd med en fornuftig
ordbog.
Eleverne finder ind
forklarende ordbog
betydninger af ordene myte og
legende og skriv dem ned
i læsebogen.
Udfør
analyse
genstande med
tillid til
visualisering,
tildele
følger
udvikling
grund
Udfør
analyse
arbejder.
Bevidst og
vilkårligt
bygge tale
ytringer

1
2. Primær
læsning
arbejder
2
Organiserer den primære lytning til teksten fra lyd-lærebogen,
har tidligere udført målinstallationen.
- Myten, som vi vil læse i dag, vil fortælle os om den modige Perseus. Har du hørt
hedder du? Kender du Perseus bedrifter? I dag får vi kun at vide
nogle af dem. Nu vil du lytte til teksterne udført af Bolshoi-kunstneren
teater.
Arbejder med diskussionen af ​​teksten efter den indledende lytning.
- Kunne du lide arbejdet?
- Udtryk din mening om arbejdet med ét ord.
- Hvilken genre hører den til? litterært arbejde? (Dette er myten om det gamle
Grækenland.)
- Det er en af ​​myterne - et folkeeventyr om legendarisk helt Perseus.
- Hvad kunne du især godt lide ved denne historie?
- Hvad lærer dette arbejde?
- Fra hvis person bliver historien fortalt?
- Nævn værkets helte.
- Kunne du lide Perseus?
- Hvilke egenskaber ved ham tiltrak dig især? (Mod, mod, hvad han
kunne ikke forblive ligeglad med en andens ulykke, opfindsomhed, opfindsomhed,
venlighed, medfølelse, lydhørhed.)
Fortsættelse af tabel.
3
4
Lyt til teksten.
Svar på spørgsmålet
definere genren
arbejder.
Besvare spørgsmål
lærere. Skændes
dit synspunkt
mundtlig
form,
underbygge
din mening.
Enig
bestræbelser på
beslutningen
pædagogisk
opgaver.
Enig
Jeg er
og kom
til generalen
mening.
Udfør
kontrol over
resultatet
Vi. Gentaget
læsning og analyse
arbejder
Tilrettelægger gentagen, selektiv læsning og diskussion af indholdet
arbejder.
- Er der i denne myte slem fyr usympatisk?
(Polydect.)
- Hvem er Polydect? (Kongen af ​​byen.)
- Hvad gjorde Polydect, da en stor katastrofe ramte byen og dens indbyggere?
(Flugte fra paladset og gemte sig med sine adelige i en kælder, dybt under
jord.)
- Hvad hed den modige mand, der boede i denne by? (Perseus.)
- Hvad var Perseus? (Perseus var en modig, modig, modig mand.)
- Find beskrivelsen af ​​Perseus. ("Heldigvis boede den modige Perseus i denne by.
Læs værket
langs kæden.
Interagere med
lærer under
undersøgelse gennemført
i frontal tilstand.
Deltage i
kollektiv samtale og
diskussioner,
rette, ændre
dit synspunkt.
Udtryksmæssigt
Læs.
Forstå på
høre svar
studerende.
Lyt
samtalepartner.
Byg
forståeligt for
samtalepartner
udsagn.

Træk deres egne konklusioner og
Formler

1
2
Han var aldrig bange for nogen.")
- Hvilken beslutning tog Perseus, da han hørte om Gorgonen Medusa? (Find og dræb.)
- Find i teksten en beskrivelse af Medusa Gorgon og understreg ord, der vil hjælpe
portrættere hende. (Medusa the Gorgon er en bevinget kvinde.)
- Hvorfor besluttede Perseus at bekæmpe Gorgon Medusa, uanset hvad? (Perseus
ønskede at hævne sig på Medusa Gorgon for hendes onde gerninger.)
- Hvem hjalp ham med at finde den onde troldkvinde? (Kendt fisker.)
- Hvilken fare kom fra Gorgon Medusa? (Du kan ikke se på hende -
forstenet.)
- Hvilket trick fandt Perseus på før kampens start? (Se ind i skjoldet, ind
som afspejler Gorgon Medusa.)
- Hvad tror du, kan denne Perseus handling kaldes en bedrift? (Ja, han reddede
Andromeda risikerer sit liv.)
- Perseus var meget glad for sit hjemland, sin familie og venner. "Jeg vil dræbe denne onde
en heks. Jeg vil redde mit hjemland fra hende!"
- Læs teksten igen, analyser hvordan Perseus handlede. (Perseus alle
gjorde det meget hurtigt, da søstrene til Medusa Gorgon kunne vågne op.)
- Læs beskrivelsen af ​​jagten igen og find det mest intense øjeblik. Hvilke ord
hjælpe med at bestemme dette? ("Nu vil de synke deres skarpe kobberkløer i ham!",
"Perseus løb uden at se sig tilbage.")
- Hvilken anden bedrift udførte Perseus? (redder den smukke Andromeda, Perseus
kæmpede mod et frygteligt søuhyre.)
- Hvilken positiv rolle spillede Medusa Gorgon? (Med sit hoved
Perseus var i stand til at besejre den frygtelige havdrage, som hver dag
slugte indbyggerne i en af ​​byerne.)
- Læs om det.
- Find og genlæs passagen om Perseus' kamp med dragen, understreg verberne.
- Tænk over, hvorfor netop disse verber bruges i teksten? (Disse verber
forstærke læserens indtryk af den fare, der truer Perseus.)
Fortsættelse af tabel.
3
4
svar bekræfter
uddrag fra teksten
arbejder.
Læs:
- Hun var meget
smuk. "Hendes vinger
funklede som en regnbue
hun var sådan
smuk, trist,
rugende unge
ansigt..."
- Medusa Gorgon
berolige. Men hende
ro er vrede
og grusomhed.
- Det var hjerteløst
kvinde. "På græsplænerne,
løber i haverne, i gaderne
en masse børn. De spillede
v sjove spil, sprang,
dansede og lo og sang.
Men det kostede Medusa
Gorgon går forbi dem,
hvordan blev de til
kold bunke sten."
De læste fra ordene: ”I
Jeg bliver her, - sagde
Perseus. - Jeg vil også redde dig,
og din by fra det onde
drage ... "til ordene:
"Pigen blev reddet."
ruyut,
argumentere
din pointe
vision.
Udfør
analyse til formålet
finde
overensstemmelse
givet
standard.
Byg
monologisk
e
udsagn.
Tilstrækkeligt
brug
tale
midler til
løsninger
forskellige
kommunikative
opgaver.
Gør
konklusioner,
hente
Information
fra forskellige
kilder.
Planlægger
dens handling
ifølge
med leveret
opgave og

vilkår for dens
implementering

Fortsættelse af tabel.
3
4
Arbejde
på egen hånd altså
udføre
gensidig kontrol
1
1. Arbejde med
tabel (se.
ressource
materiale).
2. Arbejd på
kort (se.
ressource
materiale).
3. Arbejde med
ordsprog.
2
- Overvej bordet.
- Hvorfor gav Pallas Athena en gave til Perseus?
- Hvordan mødte de mennesker, der bor sammen med Andromeda i samme by, Perseus?
- Hvordan udødeliggjorde folk mindet om Perseus? (Hans navn og den smukkes navn
Andromeda kaldes konstellationer.)
- Læs afsnittet, der fortæller om det.
Arbejder i par.
- Læs teksten på kortet igen. Indsæt de manglende ord i passagen fra
arbejder.
Børn løser opgaven på egen hånd.
Tilrettelægger diskussion, lytter til elevernes meninger, opsummerer.
- Hvorfor anså kongen Perseus for en galning?
- Og hvordan siges det i myten? Læs det.
- Hvad hjalp Perseus med at besejre Medusa Gorgon? (Mod og frygtløshed, tro på
retfærdighed, efterretninger, samt hans kobberskjold, som han plejede
opfyldelse af din plan.)
- Læs ordsprogene på tavlen. Når du arbejder i par, forklar deres betydning.
Vælg de ordsprog, der svarer til dette værk. Skriv dem ned i
læse notesbog.
På bordet:
De modige vil finde der, hvor de frygtsomme vil tabe.
To dødsfald kan ikke ske, og et kan ikke undgås.
Af en retfærdig årsag skal du ikke skåne dit hoved og ikke forbarme dig over andres.
4. Høring
digte
N. Gumilyov.
5. Arbejd i
arbejdsbog
- Lyt til et uddrag fra N. Gumilyovs digt "Sculpture of Canova" (se.
ressourcemateriale).
- Del dine tanker om dette digt.
- Find og læs linjerne fra myten "Brave Perseus", hvorfra den kan ses,
at Perseus' kamp med monsteret er en kamp Øvre verden med bunden?
Tilrettelægger arbejdet med arbejdsbøger. Beder om at svare på spørgsmål.
- Hvilke myter om det antikke Grækenland har du læst? Skriv det ned i en notesbog.

- Lav en liste over navnene på heltene i det antikke Grækenland.

1
Vii. Hjemmelavet
dyrke motion
VIII. Resultat
lektie.
Afspejling
Forklarer lektier.
Forbered en kreativ genfortælling på vegne af Perseus.
Tegn en illustration til det fragment, du bedst kan lide
2
Evaluerer resultaterne af opgaverne i lektionen, herunder resultatet
læsning. Tilrettelægger elevernes opsummering af lektionen. Foreslår at vurdere
dit arbejde i lektionen ved at udfylde selvevalueringstabellen. Fører en samtale vedr
spørgsmål.
- Hvad interesserede dig især i lektionen? Hvad nyt lærte du i lektionen?
- Hvilket arbejde har du mødt i dag? Hvem er dens forfatter?
- Kunne du lide arbejdet? Hvordan fik det dig til at føle? Om hvad
får mig til at tænke?
- Kunne du lide arbejdet i lektionen? Bedøm dig selv.
Refleksion over indhold undervisningsmateriale, bruger teknikken
"Blomstereng".
En blomst er en type aktivitet i en lektion: at læse en tekst, analysere et værk. Til sidst
lektion dukker en blomstereng op.
- Placer din sommerfugl over den type arbejde, du bedst kan lide
i alt i lektionen
Ressource
Bordets ende.
3
4
Lyt nøje efter
spørge opklarende
spørgsmål
Besvarer spørgsmål.
Definer deres
følelsesmæssig tilstand
ved lektionen. Udfør
selvværd, refleksion
Realisere
acceptere,
holde
Læringsmål
Udfør
selvkontrol
pædagogisk
aktiviteter.
Formuler
svar på
spørgsmål,
leveret
lærer
Følelsesmæssig og psykologisk holdningsøvelse
TIL FREMTIDIG ARBEJDE I LEKTIONEN
Lad os smile til hinanden, børn. Sid behageligt, luk øjnene, vip hovedet mod skrivebordene.
Til stille musik gentager eleverne efter læreren:
- Jeg er i skolen i klassen.
- Nu skal jeg i gang med at studere.
- Jeg er glad for det.
- Min opmærksomhed vokser.
- Jeg som spejder vil lægge mærke til alt.
- Min hukommelse er stærk.
- Jeg har godt humør.
- Jeg ønsker at lære.
- Jeg vil rigtig gerne studere.
- Jeg er klar til at gå.
- Arbejder!
- Vi er opmærksomme.

- Hovedet tænker klart.
- Jeg vil være opmærksom i timen.
- Det skal nok gå.
- Vi får tid til at gøre alt. Etc.
Sætninger udtales 1-2 gange med et smil i kor eller mentalt. Hver gang læreren improviserer
varianter af "sættende" ord. Efter at have sat på mobilisering af opfattelse, hukommelse, tænkning, arbejde
lektionen afholdes i højt tempo.
EN LÆRERS HISTORIE OM GRÆSK MYTOLOGI
For længe siden - så længe siden, at selv tiden dengang flød i den modsatte retning, på Balkanhalvøen
levede de gamle grækere, som efterlod hele verdens folk en rigeste arv. Det er ikke kun
majestætiske bygninger, fine antikke vægmalerier og marmorstatuer, men også flotte
litteraturværker såvel som gamle legender, der har overlevet til i dag - myterne om det antikke Grækenland, i
som afspejler de gamle grækeres idé om verdens struktur og generelt om alle processer,
forekommer i naturen og i samfundet. græsk mytologi udviklet sig gennem flere århundreder,
gået fra mund til mund, fra generation til generation.
Mytografer dukkede op i Grækenland omkring det 4. århundrede f.Kr. e.
I den heroiske periode sker der en centralisering af mytologiske billeder omkring de myter, der knytter sig til
det legendariske Olympusbjerg.
Ifølge myterne fra det antikke Grækenland kan du genskabe billedet af verden i repræsentationen af ​​dens gamle indbyggere.
Efter de gamle grækeres opfattelse var de olympiske guder som mennesker, og forholdet mellem dem
lignede forhold mellem mennesker: de skændtes og forsonede sig, misundte og blandede sig i folks liv,
tog anstød, deltog i krige, glædede sig, havde det sjovt og blev forelsket. Hver af guderne havde
specifik beskæftigelse, ansvarlig for et specifikt område af livet:
Zeus (Diaz) er himlens hersker, gudernes og menneskernes fader.
Hera (Ira) er hustru til Zeus, familiens protektor.
Poseidon er havets herre.
Hestia (Estia) er beskytter af familiens ildsted.

Demeter (Dimitra) - landbrugets gudinde.
Apollo er lysets og musikkens gud.
Athena er visdommens gudinde.
Hermes (Ermis) - handelsguden og gudernes budbringer.
Hefaistos (Ifestos) er ildguden.
Afrodite er skønhedens gudinde.
Ares (Aris) er krigsguden.
Artemis er jagtens gudinde.
Læs verberne i første kolonne. Baseret på konteksten, forbind verberne med det passende
ARBEJDER MED ET BORD
synonymer.
Dyrke motion:
Gå på vid gab
Fortær Rip i stykker, riv med tænder
Riv i stykker Skyndt løb, vandre
Siv
Gab
Spis, spis, smag

Svar:
Løb hastigt, vandre
Løb
Spis spis, spis, spis
Riv Riv i stykker, riv med tænder
Siv
Åben Wide Open
Skynd hurtigt, løb hovedkulds
KORTARBEJDE
"Da Perseus så på det _________ (spejlede) skjold, hvori Medusa blev reflekteret, løb Perseus hen til hende og straks
skar hendes _________ (forfærdelige) hoved af med et sværdslag. Hovedet fløj væk og rullede mod _________ (strømmen).
Men Perseus ikke selv nu ____________ (kikket) på hende, for selv nu kunne hun gøre ham til
__________ (en sten). Han tog en pose lavet af __________ (ged)pels, kastede hovedet af Medusa derhen og
løb hurtigt gennem _______ (bjergene)."
SKULPTUR AF CANOVA

Muser har længe elsket ham,
Han er ung, lys, han er en helt.
Han løftede Medusas hoved
Med en stål, hurtig hånd.
Og han vil selvfølgelig ikke se
Han, i hvis sjæl der altid er et tordenvejr,
Hvor godt, hvor menneskeligt
Der var engang skræmmende øjne
Trækkene ved en forpint smerte
Nu et smukt ansigt ...
Drengelig vilje
Der er ingen barriere, ingen ende.
N. Gumilev