Minne mennä musiikkikoulun jälkeen. Musiikkikoulussa opiskelu on kynttilän arvoinen peli

Tilaus

MIPT

On ymmärrettävä, että tämä on tekninen yliopisto, jolla on erittäin korkeat pisteet. Jotta hakemuksesi hyväksyttäisiin, sinun tulee saada vähintään 50 pistettä venäjän kielen kokeesta, vähintään 65 pistettä matematiikasta, fysiikasta, kemiasta, tietojenkäsittelytieteestä.

Phystech, kuten kaikki yliopistot, ottaa huomioon All-Russian olympiadin koululaisille ja jotkin muut kilpailut. Esimerkiksi kaupunkien turnaus, Lomonosovin olympialaiset, Moskovan koululaisten olympialaiset, avoin ohjelmointiolympiadi, uusi olympialainen, joka ilmestyi opetus- ja tiedeministeriön luetteloon vasta tänä vuonna, TechnoCup ja muut.

Phystech lisää 2 pistettä todistuksesta tai kunnianosoituksesta, kulta- ja hopeamitaleista. Saat saman määrän pisteitä, jos olet valmistunut musikaalista tai taidekoulu. Yliopisto ottaa huomioon kultaisen TRP-merkin lisäksi myös urheiluluokat, kamppailulajivyöt, "urheilun mestarin" tai "urheilun mestariehdokas" (2 pistettä).

MGIMO

Osallistuaksesi kilpailuun sinun tulee saada pisteet venäjän kielen kokeesta ja vieraat kielet vähintään 70 pistettä. Poikkeus tehdään vain joillakin aloilla (tämä on mm. "Kauppa", "Management"), joissa 60 pistettä riittää.

Ketkä ilmoittautuvat MGIMOon kilpailun ulkopuolella? Viimeisen vaiheen voittajat ja palkinnon voittajat Koko Venäjän olympialaiset koululaiset, kansainvälisiin olympialaisiin osallistuneiden Venäjän maajoukkueiden jäsenet ja eräät muut olympialaiset. Etuoikeutettu sisäänpääsy taataan TV-olympiadin "Älykäs ja älykäs" voittajille ja palkinnon saajille, Venäjän ulkoministeriön MGIMO-olympiadille, joka järjestetään yhteistyössä "" -lehden toimittajien kanssa. venäläinen sanomalehti", Olympiadi "Lomonosov" maantiedossa, samoin kuin jotkut muut.

Pietarin valtionyliopisto

Pietarin valtionyliopistossa salkun lisäpisteitä jaetaan paitsi olympialaisten voittajille ja palkinnon saajille myös Venäjän maajoukkueiden jäsenille. Jos tämä Olympialajit urheilu, niin tenttiin lisätään 10 pistettä, jos ei olympia - 5 pistettä. Koululaisten yleisvenäläisen olympiadin alueellisten vaiheiden voittajat voivat luottaa 4 pisteeseen, voittajat 3 pisteeseen.

HSE:llä, kuten monilla muillakin arvostetuilla yliopistoilla, on korotettu vähimmäispisteiden kynnys. "Matematiikassa" se on 75 pistettä profiiliaineessa, "fysiikassa" sinun tulee tuoda vähintään 70 pistettä sekä fysiikasta että matematiikasta. HSE:ssä esseestä, joka tarkistetaan aina täältä, saat jopa 10 pistettä, kulta- tai hopeamitalitodistuksesta 3 pistettä.

Jos olet urheilun mestari, saat kokeesta lisäksi 3 pistettä, jos olet urheilun mestariehdokas, niin 2 pistettä. HSE ottaa huomioon ensimmäisen ja toisen tason olympialaiset, mutta on olemassa useita kolmannen tason olympialaisia, joista yliopisto voi antaa myös lisäpisteitä. Tämä on esimerkiksi diskreetin matematiikan olympialainen.

10 parasta yliopistoa, joilla on korkein keskimääräinen USE-pistemäärä (budjetti)

• MGIMO - 95,4 %
• MIPT - 93,8 %
• HSE (Moskova) - 92,2 %
• Pietarin valtionyliopisto - 90 %
• ALV - 89,9 %
• Moskovan valtionyliopisto - 87,8 %
• MEPhI - 87,8 %
• HSE (Pietari) - 87,1 %
• ITMO-yliopisto - 86,9 %

• USE:n ja olympialaisten tulokset ovat voimassa neljä vuotta vastaanottamisvuodesta eli viisi vuotta.
• oikeaksi todistetut jäljennökset pääsytoimikunnat Sinun ei tarvitse käydä yliopistoissa.
• Kilpailu johtavista yliopistoista on kiristynyt selvästi. Nyt on vaikea päästä edes maksullisille osastoille. Korkein keskimääräinen pistemäärä on yleensä MGIMO, MIPT, HSE, St. Petersburg State University, MEPhI ja ITMO University.
• Kallein koulutus on MGIMOssa (478 tuhatta ruplaa vuodessa), Moskovan valtionyliopistossa (339 tuhatta ruplaa), kauppakorkeakoulussa (338 tuhatta ruplaa), hallituksen alaisuudessa sijaitsevassa Finanssiyliopistossa (316 tuhatta ruplaa) ja All-yliopistossa. Venäjän ulkomaankaupan akatemia (295 tuhatta ruplaa).

Muinaisista ajoista lähtien musiikkia on pidetty olennaisena osana koulutusta. Antiikin mies ei voinut täysin integroitua politiikan elämään, jos hän ei osannut laulaa ja soittaa Soittimet, sisään Muinainen Kiina soitin oli jalon ihmisen välttämätön ominaisuus ... Kaikki tämä on tietysti kaukana ajastamme, ja kuitenkin perinteenä on ottaa huomioon ne, jotka tuntevat perusasiat musiikillinen taide sillä muutama "keskiarvon yläpuolella" ei ole vielä kuollut. Siksi jotkut vanhemmat päättävät lähettää lapsensa musiikkikouluun. Mutta onko heillä itsellään ja heidän lapsillaan hyvä käsitys siitä, mitä heidän on tehtävä, mitä odottaa - ja mitä he lopulta saavat? Ja tämän tietäminen ei satuta etukäteen - jotta myöhemmin on vähemmän pettymyksiä.

Ensinnäkin herää kysymys instrumentin valinnasta - mitä suosia? Vastaus on pinnalla - tietysti soitin, josta lapsi pitää ja jolla hän itse haluaa oppia soittamaan! Mutta älä unohda opettajien suosituksia: taitava opettaja voi erottaa lapsesta tulevaisuuden virtuoosin! Joten Vadim Repinin vanhemmat haaveilivat opettavansa lapsensa soittamaan nappihaitaria, mutta he eivät ottaneet poikaa nappihaitariin, vaan suostuivat vastahakoisesti antamaan hänet viululle ... joten epäonnistunut nappi tuli harmonikkasoitin kuuluisa viulisti! Älä missään tapauksessa käytä tätä kriteeriä valitessasi instrumenttia: "Mitä on helpompi soittaa ja oppia?" Jos lapsi kysyy tällaisen kysymyksen, on parempi pitää hänet poissa musiikkikoulusta (hän ​​ei opiskele joka tapauksessa - eikä vain musiikkikoulu, mutta myös missä tahansa muualla), jos ... yrität ymmärtää: mikään ei ole helpompaa! Ei ole olemassa sellaista soitinta, jolla voisit istua alas ja soittaa - ilman vaivaa, ilman monta tuntia opiskelua, ilman sinnikkyyttä (muuten, haluaisin hälventää yhden yleisen myytin: on kielisoittimia nauhoilla (domra, balalaika, kitara) ei ole helpompaa soittaa kuin viululla tai sellolla, jossa ei ole nauhoja).

Jos valinta on tehty ja sinä (ja mikä tärkeintä lapsesi) olet vihdoin ja peruuttamattomasti tehnyt päätöksen, sinun tulee oppia lopullisesti: musiikkikoulu ei ole ympyrä tai studio, se on vain koulu, se antaa ei mitään taitoja, vaan musiikillinen peruskoulutus. Tämä sanotaan erityisesti niille, jotka aikovat hakea kitarakurssille. Yleensä lapset, jotka haluavat oppia soittamaan kitaraa (ja usein heidän vanhempansa), kuvittelevat oppivansa jotain tällaista: opiskelijan pyynnöstä opettaja näyttää hänelle sointuja jonkin poptähden seuraavaa "mestariteosta" varten - ja siinä se, opettaja ei anna tehtäviä, ei kommentoi, ei kiinnitä huomiota siihen, kuinka oppilas pitää soitinta ja poimii äänen ... ja niin, mitään tällaista ei tapahdu. Musiikkikoulun lopussa myönnetään todistus - valtion asiakirja, joka antaa oikeuden päästä sisään Musiikkikoulu ja yliopistojen musiikkitieteellisille tiedekunnille, ja tällaisen asiakirjan myöntäminen henkilölle, joka jollakin tavalla poimii kolme sointua (joita hän ei pysty itsenäisesti valitsemaan primitiivisimmällekin kappaleelle) tarkoittaa valtion pettämistä, jotta lapsi hioo omaa tahtoaan. tekniikkaa harjoituksissa, asteikoissa ja etydeissä vähintään viulistit ja pianistit tekevät, hän soittaa kitaraklassikoita (Giuliani, Carulli jne.), polyfoniaa - Bachiin asti ... jos tarvitset "kolmen varkaan sointuja" - käytä palveluita paremmin ympyrän tai studion, joka on suuri joukko. Totta, kukaan ei voi taata, mitä siellä tapahtuu (joskus järkyttyneet vanhemmat löysivät lastensa muistikirjoista studion päällikön sanelemia rivo- ja avoimesti rikollisten laulujen tekstejä ... mutta lopulta jokainen saa mitä haluaa! ).

Erikseen olisi selvitettävä kysymys musiikkikoulun koulutuksen "vapaaehtoisuudesta". Yleensä lapset ymmärtävät sen näin: jos haluan - tulen tunnille, jos en halua - en tule, jos haluan - tulen uudestaan. Todellisuudessa vapaaehtoisuus tarkoittaa sitä, että voit ilmoittautua musiikkikouluun (toisin kuin yleissivistävä) tai et voi ilmoittautua, eikä kukaan ota sinulta vanhempainoikeuksia, jos et lähetä lastasi sinne. Mutta heti kun lapsi on ilmoittautunut kouluun, hän on velvollinen osallistumaan kaikille tunneille aikataulun mukaisesti, muuten hänet voidaan karkottaa poissaolon vuoksi (yritä kiinnittää tämä lapsesi tietoon!) - eikä täällä kukaan voi estä tämä: koulu on vapaaehtoinen, mikä tarkoittaa, että karkottaminen ei riko perustuslaillista oikeutta koulutukseen!

Samoin kaikki akateemiset aineet on osallistuttava. Totta, voit kieltäytyä tietyistä aineista kirjallisella hakemuksella, mutta sitten koulun lopussa lapsi ei saa todistusta, vaan todistuksen, joka ei anna mitään oikeuksia ... Älä kiirehdi sanomaan, että tämä ei ole sinulle tärkeää: vaikka lapsi ei jatkaisi musiikkiopintojaan, todistuksella voi olla merkitystä - usein saman pistemäärän saaneissa yliopistoissa asteikko kallistuu sellaisen hakijan hyväksi, jolla on tällainen todistus. Ei sillä ole väliä, että musiikilla ei ole mitään tekemistä erikoisalan kanssa: jo se, että ihminen on suorittanut kaksi koulua menestyksekkäästi, osoittaa, että hänellä on monipuoliset kyvyt, hän osaa kohdistaa aikansa ja suunnitella työnsä, ettei hän ole laiska, vihdoinkin. ... mitä yliopisto kieltäytyy sellaisesta opiskelijasta! Ajattele lisäksi, miltä lapsesi (siis jo teini-ikäinen tai jopa nuori mies) tuntee 7 vuoden kuluttua, kun hänen harjoittajatoverinsa luovuttavat juhlallisesti todistukset - ja hän jäisessä ympäristössä suljettujen ovien takana laita käsiin todistus! Eikö nyt olisi parempi olla luja?

Ja lopuksi muutama sana niin kipeästä asiasta kuin lukukausimaksut. Maksa nyt lisäkoulutus virallisesti kielletty lailla - ja musiikkikoulut naamioivat vanhempainmaksun "vapaaehtoiseksi lahjoitukseksi". Tämä saa monet vanhemmat houkuttelemaan sanomaan: "Minä päätän kuinka paljon lahjoitan" tai "en halua lahjoittaa ollenkaan", tai jopa kääntyä syyttäjän puoleen. Tietenkin saavutat tavoitteesi - laki on puolellasi - mutta tarvitsetko sitä? Lain mukaan valtion pitäisi tukea musiikkikouluja - mutta se joko ei pysty tai halua tehdä sitä, joten pääasiallinen toimeentulo on edelleen vanhempainmaksu. Musiikkikoulua valitessasi olet luultavasti suosinut sitä, joka on lähempänä kotiasi - joten jos vanhempainmaksu poistuu, on hyvin todennäköistä, että kotisi lähin musiikkikoulu on naapurikaupungissa, ja siellä opiskelevat kolme liiton oppiainetta. Tietysti tällaisissa olosuhteissa valinta siellä on ankarin: vain lahjakkaimmat lapset tähtäävät muusikon ammattiin - ei "for yleistä kehitystä"," sinun tasollasi " jne. Jos tällaiseen kouluun on vaikea päästä, niin sieltä on erittäin helppoa lentää: kukaan ei hoida lapsia, et kestä kuormaa, et 'älä opi, olet töykeä opettajalle - hyvästi, on sinun vuorosi Millaiset mahdollisuudet lapsesi on päästä sellaiseen kouluun - arvioi itse, mutta todennäköisimmin hän ei putoa onnekkaiden joukkoon - vaan joukkoon lapsia, joilla on sellaisissa olosuhteissa vain likaiset portit.

AT Neuvostoliiton vuodet lapset menivät ilmaiset mukit, osastot ja musiikkikoulut. Nyt lapsen musiikin opettaminen vie vanhemmilta aikaa, hermoja ja rahaa. Jotkut vanhemmat ilmentävät lapsissaan toteutumatonta musiikillista unelmaa, toiset välittävät laajasta näkemyksestä, mutta molemmat joutuvat kärsimään lastensa kanssa solfeggiovihkojen ja uuden teoksen nuottien takia. Kysyimme musiikkiopistosta 10, 20 ja jopa 30 vuotta sitten diplomin saaneilta, oliko musiikillisesta koulutuksesta heille elämässä hyötyä.

"Menin nappihaitariin, koska isä sanoi niin, ja olin violetti!"

Sergei ZavtRick, 21 vuotias. Valmistui musiikkilukiosta 6 vuotta sitten; nyt BSMU:n opiskelija:

- Kuntosali oli talon vieressä, se oli musikaalinen, piti valita myös jokin muu soitin. Hän taputti käsiään, lauloi, toisti rytmiä - hän astui sisään ilman ongelmia. Menin nappihaitariin, koska isäni sanoi niin, ja olin violetti. Bayan voi hyvin. Isä vain piti nappihaitarista. He eivät pakottaneet minua opiskelemaan, pidin leikkiä itse. Koulussa olin hyvä nappihaitari, osallistuin jopa kilpailuun, en kuitenkaan ottanut mitään, mutta osallistuin! Nyt soitin kerää pölyä maalla, en ole koskaan ottanut sitä käsiini koulusta. Yleisesti ottaen musiikkikasvatus oli erittäin hyödyllistä, varsinkin kehittynyt rytmitaju: nyt minun on helppo marssia sotilaskomissaarina, kuulen rumpua. Opin myös itse soittamaan kitaraa, luulen, että se olisi vaikeampaa ilman musiikkikoulutusta. Suhtaudun klassiseen musiikkiin positiivisesti. Minulla ei ole mitään erityistä, mutta voin kuunnella, ja yleensä rakastan sitä elävää musiikkia. Lähettäisin lapseni musiikkikouluun, joka tapauksessa se ei olisi tarpeetonta.

"Kädet sattuu, selkä sattuu - en halunnut tehdä sitä niin paljon"

Natalya Guseva, 45 vuotias. Hän valmistui pianonsoitosta 25 vuotta sitten; työskentelee hammasteknikona

Ensimmäiset kymmenen vuotta koulun jälkeen istuin edelleen instrumentin ääressä, soitin esim. kuutamo sonaatti"," jotain "hypäsi" sielulle. Äiti halusi kerran tehdä musiikkia, mutta se oli sodan jälkeen, eikä hänen isoäitinsä voinut ostaa hänelle instrumenttia. Siksi äitini tyttärissään toteutti unelmansa, jotta olisimme musiikillisia. Sitten 80-luvulla se oli muotia. Vanhempi sisko, erinomainen oppilas kaikessa, valmistui myös pianokoulusta, mutta sanoi, ettei hän antaisi tyttäriään musiikin pariin. Lapsena pidin hänen tavastaan ​​pelata, ja kiipesin jatkuvasti hänen luokseen. Meillä ollut työkalu oli kallis, hyvä. Sitten äitini päätti lähettää minutkin musiikkikouluun. Pari vuotta myöhemmin pyysin piirtämistä tai lentopalloa, ja äitini: "Ei, sinulla on musiikkikoulu." Lopetin ja unohdin, sanoin itselleni, että lapseni ei istu pianon ääreen! Poikani pitää kuvien pianosta, mutta ymmärrän, että tämä on valtava työ. Jos lahjaa ei ole, on parempi olla kiusaamatta lasta. Niille, joilla on lahja, se tulee jotenkin helpommaksi. Tuntini olivat pakotettuja, minun piti opetella ulkoa solfeggio. Käsiini sattui, selkääni sattui - en halunnut tehdä sitä. Jos lapsella on lahjakkuutta, se näkyy jo kolmi-neljävuotiaasta lähtien: musiikki vetää häntä puoleensa, hän haluaa lyödä rytmiä kaikkialla, laulaa. Ja niin kalliokiipeily on hyödyllisempää. Voin kuunnella klassista musiikkia, jos satun kuulemaan sen jossain. Vaikka olen alle 50-vuotias, mutta kuuntelen nykymusiikkia, enimmäkseen ulkomaalaisia. Mene erityisesti konserttiin tai oopperaan - ei. Onko se operetti vai baletti, jotain niin mahtavaa.

"Sunnuntaina kaikki lapset kävelivät ja minä istuin soittimen ääreen"

Ekaterina Gichko, 26 vuotias. Valmistui kuoroluokasta ja pianosta 10 vuotta sitten; työskentelee apulaisjohtajana yksityisessä yrityksessä:

- Äiti työskenteli musiikkikoulussa säestäjänä, otti mukaansa töihin. Huilun kuuntelun jälkeen halusin soittaa huilua, mutta minut äänitettiin pianolle. Äidiltäni oli luultavasti lahjakkuus: selvisin nopeasti kaikesta. Joskus halusin lopettaa, mutta äitini ei sallinut sitä. Olin hirveän laiska lapsi, mutta väkivaltaa ei ollut. Päinvastoin, äitini auttoi minua. Miten ei-musiikkiperheiden lapset selviytyvät, en tiedä, olen aina saanut apua. Pidin laulamisesta kuorossa, mutta en pitänyt pianonsoiton opiskelusta: sunnuntaina kaikki lapset kävelivät ja minä istuin soittimen ääressä. Mutta olen iloinen, että lopetin. Tämä on hyödyllistä, paljon tietoa. Miten se auttoi minua...

Joskus käyn soittamassa Brain Slaughteria, musiikkiin liittyy kysymyksiä, se auttaa. Kuuntelen klassista musiikkia suurella mielenkiinnolla, käyn konserteissa, teatterissa. Minulla on myös sääntö: missä tahansa uudessa kaupungissa matkustaessani yritän mennä oopperaan. Lähettäisin lapseni opiskelemaan musiikkia. Uskon, että musiikillisesti lukutaidottomat ihmiset menettävät paljon elämässään. Musiikki on osa kuvataiteet, jotka aikoinaan olivat pakollisia kaikille, mutta nyt on vaikea opiskella 7 vuotta.

"Solfeggio kaipasi jatkuvasti, ei ymmärtänyt mitä he halusivat minulta"

Alexander Kozhemyachenko, 48 vuotias. Valmistunut laitokselta lyömäsoittimet 30 vuotta sitten; työskentelee lääkärinä dermatovenerologisessa sairaalassa:

Vanhemmat lähettivät minut opiskelemaan musiikkia, jotta en lyö ikkunoita jalkapallolla. Huhuja ei juurikaan ollut, joten ne jaettiin rumpuihin. Opiskelin viisi vuotta ja valmistuin vaivoin. Äiti vaati, että hän menisi tunneille eikä juoksemaan kaduilla tyhjäkäynnillä, ja isä työskenteli, hän ei välittänyt tästä koulusta. Rakkauden musiikkiin juurrutti musiikkikirjallisuuden opettaja. Solfeggio kaipasi jatkuvasti, ei ymmärtänyt mitä he halusivat minulta. Mutta kirjallisuus oli suosituin aihe, en missannut sitä: niitä on paljon kaunis opettaja musiikkikin oli hyvää. Se on auttanut minua elämässäni. Koulussa, lukiossa hän soitti rumpusettiä. Meillä oli luokkatovereiden kanssa musikaalinen yhtye, olimme koulujuhlien tähtiä. Minusta näyttää siltä, ​​että tytöt rakastivat tuolloin enemmän jalkapalloilijoita, mutta he pitivät myös muusikoista. Kuuntelen klassista musiikkia, mutta käyn konserteissa vain vaimoni kanssa. Hän myös kanssa musiikkikasvatus vie minut mukaansa. Voin arvata Mozartin korvalla: täytyy olla karhu, ettei arvaa hänen musiikkiaan. Lapsemme ovat myös musiikkikoulussa, molemmat pyysivät sitä itse ja voivat hyvin.

Artikkelissa Mikä on lapselle paras tapa oppia soittamaan: piano, kitara, viulu vai ...? keskustelussa puhuttiin lapsen erikoisalan valinnasta lasten musiikkikouluun. Yhdessä artikkelissa on mahdotonta kattaa kaikkia tämän kysymyksen näkökohtia, joten tässä artikkelissa jatkamme keskustelua tästä aiheesta ja pohdimme toista ongelmaa.

Vanhemmat, jotka suhtautuvat vakavasti lapsen opettamiseen lasten musiikkikoulussa, yrittävät saada siitä mahdollisimman paljon tietoa etukäteen. He tietävät, että 5-6-vuotiaat lapset otetaan valmistelevalle osastolle ja ensimmäiselle luokalle otetaan 7-vuotiaasta alkaen. Lähetetäänkö lapsi valmisteluosastolle vai ei - vanhemmat päättävät itse. Mutta he tietävät, että esimerkiksi erikoisalalla "piano" on suuri kysyntä, eikä valittu musiikkikoulu voi aina hyväksyä kaikkia. Jos erikoisalalle on paikkoja, niin lapsen kuunteleminen on tietyssä mielessä muodollisuus. Jos hakijoiden määrä ylittää avoimien työpaikkojen määrän, valitaan tässä tapauksessa lapset. Lapsella, joka meni valmistelevaan osastoon kaksi vuotta, tutustui opettajiin ja jo tietää ja osaa tehdä jotain, on suuri etu päästä kiinnostavaan erikoisuuteen verrattuna niihin lapsiin, jotka tulivat "kadulta". Siksi päiväkotiluokan koulutus ei ole vain hyväksi lapsen kehitykselle, vaan myös välttämätön koulun ensimmäiselle luokalle pääsylle. kiinnostaa erikoisuus. Tämä tarkoittaa, että 1-2 vuotta lapsi opiskelee valmistavassa luokassa ja 7 vuoden koulutuksella hän opiskelee vielä 7 vuotta. 9 vuotta on pitkä aika, kaikki voi muuttua tänä aikana. Siksi tuntuu ennenaikaiselta ajatella, mitä tapahtuu sen jälkeen, kun lapsi valmistuu lasten musiikkikoulusta. Onko näin?

7 vuoden opiskelun jälkeen lasten musiikkikoulussa lapsi valmistuu musiikkikoulusta 14-vuotiaana. Jos lasten musiikkikoulusta valmistumisen jälkeen päätettiin mennä musiikkikouluun, hän jatkaa opiskelua lastenmusiikkikoulun 8. luokalla ja hänen pidemmälle tielle enemmän tai vähemmän määritelty. Jos jatkat harjoittelua klassinen musiikki ei ole halua, sitten syntyy iso kysymys: mitä tehdä seuraavaksi? Jos et ylläpidä soittimen soittamistaitoa, se heikkenee nopeasti, ja noin 6 kuukauden toimettomuuden jälkeen valmistuja unohtaa melkein kaiken, mitä hänelle opetettiin lasten musiikkikoulussa. Näin käy pianisteille usein, kun syntyy noidankehä: lapsi ei soita pianoa (koska hän odotti, että tämä piina loppuu) ja se suuttuu, mutta on epäkäytännöllistä kutsua mestari virittämään instrumenttia, koska lapsi ei pelaa sitä. Siksi piano menee yhä enemmän vireestä ja soiton soittaminen on vielä vähemmän kiinnostavaa, joten siitä tulee tarpeetonta kenellekään, mutta on sääli heittää se pois ja säilyttää pienessä asunnossa suuri halu ei. Lukion valmistumiseen on 4 vuotta jäljellä ja missä muodossa nuori muusikko harjoittaa musiikkia tällä hetkellä - kukaan ei tiedä. Toisaalta lasten musiikkikoulusta valmistunut osaa tehdä jotain, mutta toisaalta hänen tietonsa ja taitonsa eivät riitä soittamaan musiikkiryhmässä (hänellä ei ole taitoa soittaa yhtyeessä) ja esiintyä klubeissa. Hän opetti 7 vuotta klassisia teoksia. Siksi suurin osa musiikkiopistosta valmistuneista voi antaa poimia suositun kappaleen melodian ja säveltää klassisia fragmentteja 2-3 luokan tasolla. He eivät edes osaa soittaa syntetisaattoria, koska sitä varten tarvitaan improvisaatiotaitoa ja teoksen sävellysmuodot, kun soittaa yhdessä tai toisessa. musiikillinen tyyli tai suunta.

Olemme tulleet siihen tulokseen, että jos lastenmusiikkikoulusta valmistunut haluaa jatkossa ryhtyä popmusiikin pariin, niin hän täytyy käydä sopeutumiskurssilla hänen ei-klassisen musiikin taitonsa: pianistin tulee hallita syntetisaattorin soitto, klassisen kitaristin sähkökitaran soitto jne. Voit myös yrittää hallita toista instrumenttia. Juuri siihen sinun täytyy omistaa ne 4 vuotta, jotka ovat jäljellä lukion loppuun.

Tämän ratkaisun tehokkuus on ilmeinen. 14-vuotiaana teini on melko aktiivinen, etsii ja on edelleen kiinnostunut monista asioista. Hän pitää joistakin musiikkibändejä ja esiintyjiä, ja hän ei pahastu, ensiksi matkii heitä. Esimerkiksi pianisti pitää rockista tai tanssimusiikki- piano ei anna hänen ymmärtää kiinnostusta, mutta syntetisaattori kyllä. Kitaristi pitää raskaasta musiikista. Päällä klassinen kitara et voi soittaa sitä, mutta sähkökitaralla - ei hätää. Vanhempien on ymmärrettävä, autettava ja ohjattava taitavasti teini-ikäisen energia ja kiinnostus oikeaan ja rakentavaan suuntaan. Tässä tapauksessa hänen kiinnostuksensa musiikkiin ei vain heikkene, vaan myös kasvaa. Mielestäni musiikki on paljon mielenkiintoisempaa kuin koko päivä istuminen tietokonepelit tai Internetissä. Mutta pelkkä soittimen ja laitteiden ostaminen ei useinkaan riitä herättämään kiinnostusta teini-ikäiseen. Joskus hän tarvitsee myös yhteydenpitoa. Kyllä, hänellä on kallis syntetisaattori ja sähkökitara kotona, mutta monissa tapauksissa siitä ei tule mitään, jos hänellä ei ole mahdollisuutta osoittaa taitojaan muille ihmisille. Hänen täytyy tuntea, että musiikkitunnit eivät ole velvollisuus, vaan mielenkiintoista toimintaa ja viestintä. Miten tämä voidaan toteuttaa? Hyvin yksinkertainen - kaupallisin perustein ja erittäin vaikea - ilmaiseksi. Monet kaupalliset studiot tarjoavat koulutusta syntetisaattorin, sähkökitaran jne. soittamiseen. Jos laitat koulutuskustannukset yhteen akateeminen tunti(45 minuuttia) vastaa 1000 ruplaa, sitten luokilla kahdesti viikossa kuukaudessa joudut maksamaan 8000 tuhatta ruplaa. Voin sanoa, että kaikilla Moskovan perheillä ei ole varaa sellaisiin kuluihin, alueista puhumattakaan. Siksi monille vain yksi vaihtoehto on mahdollinen - koulutus pienellä nimellismaksulla, toisin sanoen koulutus voittoa tavoittelemattomalla alalla julkiset laitokset. Tämä koulutus voidaan suorittaa osana lisäkoulutusta, mutta itse lisäkoulutus on lueteltu vain paperilla, mutta todellisuudessa sitä ei ole olemassa. Ja tämä on ymmärrettävää. Varusteita varten musiikkistudio koulu vaatii 100-300 tuhatta ruplaa. Mistä niitä saa, jos kouluille ei myönnetä rahaa edes pääasiaan - toteuttamiseen koulutusprosessi? Jossain on edelleen piirejä ja luovuuden taloja, mutta korkeampien rakenteiden asenteesta päätellen monissa niistä ei ole päivitetty laitteita viime vuosisadan 70-80-luvun jälkeen. Ja putoavilla laitteilla, käyttökelvottomilla ja tuskin hengittävillä soittimilla soittaminen on epämiellyttävää toimintaa. Kotona on enää yksi asia järjestettävänä musiikillinen vapaa-aika lapsi ja kutsu ystäviä tai lapsi itse järjestää vapaa-aikansa vain kadulla.