Zhilin ja Kostylin ovat kaksi erilaista hahmoa, kaksi erilaista kohtaloa. Essee aiheesta Zhilin ja Kostylin: eri kohtalot tarinassa Kaukasian vangit, Tolstoi, lukea ilmaiseksi

Zhilin ja Kostylin eri kohtalot esseen luokka 5

Suunnitelma

1. Lyhyesti työstä.

2.1. Elämä vankeudessa.

2.2. Pako.

3. Suosikkisankarini.

Kirjoitin tarinani Kaukasuksen vanki vuonna 1872 ja omisti sen tapahtumille Valkoihoinen sota... Teoksessa hän kuvasi kahden ihmisen esimerkillä vaikeaa elämää tataarivankeudessa ja venäläisen vangin sotilaallista kykyä.

Zhilin ja Kostylin ovat erilaisia \u200b\u200bhahmoja sekä luonteeltaan että ajattelutavallaan. Mutta eräänä päivänä he löysivät itsensä samalla tiellä. Sieppauksen aikana Zhilin käyttäytyi sankarina, taisteli takaisin ja yritti paeta. Ja Kostylin päinvastoin sai kylmät jalat, eikä hänellä ollut ladattua asetta ja sotahevosta, eikä hän edes päässyt pakenemaan!

On huomionarvoista, kuinka nämä kaksi upseeria käyttäytyivät eri tavoin, samoissa olosuhteissa. Zhilin toivoi poikkeuksetta vain itseään, etsi jatkuvasti paeta, käyttäytyi aina oikein. Esimerkiksi hän teki hyvä teko - valmisti nukkeja savesta ja jakoi niitä paikallisille lapsille, korjasi asioita ja hoiti sairaita. Tällä tavoin hän voitti tataarien kunnioituksen ja myötätunnon.

Kostylin toisaalta käyttäytyi passiivisesti ja pelkurina. Hän valitti kohtalosta ja makasi jatkuvasti navetassa rentoutuen fyysisesti ja henkisesti. Hän ei pyrkinyt mihinkään, ei halunnut taistella, pelkäsi kaikkea ja oli laiska. Molemmat toverit reagoivat eri tavalla lunnaiden mahdollisuuteen. Zhilin ei halunnut, että hänen vanhempi äitinsä maksaisi kohtuuttoman palkkion hänestä, neuvotteli vapaudestaan \u200b\u200bjopa viisisataa ruplaa ja lähetti silloinkin kirjeen tarkoituksella väärään osoitteeseen. Kostylin oli päinvastoin iloinen siitä, että vastuu vapautumisesta oli mahdollista heittää jollekin ja odotti passiivisesti talon lunnaita.

Ensimmäisen paeta aikana Zhilin osoitti olevansa vankka ja rohkea henkilö. Hän voitti jalkojen kivun kovista tyynyistä kärsivällisesti kaikki esteet, käveli määrätietoisesti eteenpäin, toivoen parasta. Hänen epäonnisessa toverinsa päinvastoin valitti koko matkan, valitti ja halusi palata vankeuteen, ja myöhemmin hänestä tuli niin heikko, että Zhilin joutui vetämään toverinsa hänen päällensä. Tässä teossa ilmenivät miehen kaikki kauneimmat piirteet - ystävällisyys, uhrautuminen, halu auttaa.

Palattuaan tataarien luo Zhilin ei lopettanut paeta-toivon menettämistä. Huolimatta kauheista olosuhteista, joissa vangit olivat, Ivan jatkoi toimintaa, osoitti aloitteellisuutta ja taisteli. Hänen optimistinen henki ja iloinen asenne, hänen sammumaton energiansa ja omistautumisensa vaikuttivat suuresti tulokseen. Zhilinin sydämellisyys ja miellyttävät tavat saivat omistajan tyttären Dinan auttamaan häntä pakenemaan. Vaarassa tyttö auttoi vankia pakenemaan ja jopa saattoi hänet ulos kylästä.

Zhilin saavutti onnellisesti omat kansansa, ja Kostylin kieltäytyi pakenemasta uudestaan, vietti vielä yhden kuukauden vankeudessa. Hän, puoliksi elossa, heikko, vapautettiin heti lunnaiden tullessa. Olen tietysti iloinen päähenkilö Zhilinistä. Hän on peloton ja rohkea miesluottavainen itseensä ja kykyihinsä, positiivinen ja iloinen. Hän pystyi muuttamaan olosuhteitaan, pystyi selviytymään uskomattoman vaikeaksi näennäisestä ongelmasta, pääsi arvokkaasta tilanteesta. Voit oppia tältä mieheltä paljon, esimerkiksi kuinka olla optimisti vaikeissa olosuhteissa, miten tulla hyvä ystävämiten käyttäytyä oikein tuntemattomassa ympäristössä.

I.Nivelen lämpeneminen

II. Zhilin ja Kostylin - kaksi erilainen luonne, kaksi erilaista kohtaloa
Keskustelu
Aloitetaan selvittämällä tarinan vaikutelmat.
- Oliko sinulle mielenkiintoista lukea tarina? Mitkä jaksot aiheuttivat surua, myötätuntoa, iloa? Mitä jaksoja haluat lukea uudelleen?
- Kuka sankareista herätti kunnioitusta, mikä - inhoaa?
- Miksi tarinan nimi on "Kaukasuksen vanki" eikä "Kaukasuksen vangit", koska vankeja oli kaksi?
Tarinan nimi on "Kaukasuksen vanki", ei "Kaukasuksen vangit", koska kirjoittaja kiinnittää päähenkilön tarinaan Zhilinistä. Zhilin ja Kostylin ovat tarinan sankareita, mutta vain Zhiliniä voidaan kutsua todelliseksi sankariksi.

Luonnos vertailutaulukko
Kun puhumme Zhilinasta ja Kostylynista, alamme opettaa lapsia vertaileva analyysi... Työn laatu tässä oppitunnissa määrää johtamiskyvyn muodostumisen vertailevat ominaisuudet sankareita tulevaisuudessa, joten maksetaan erityistä huomiota vertailevan taulukon laatiminen. Ensinnäkin, keskustellaan merkkien nimien merkityksestä.
Edistyminen:opiskelijat lukevat vuorotellen tarinan tekstiä. Kun löydetään määritelmiä tai tosiasioita, jotka luonnehtivat sankareita toiselta tai toiselta puolelta, oppilaat lopettavat opettajan ehdotuksesta lukemisen ja kirjoittavat taulukkoon sankarin lainauksen, luonteenpiirteen tai toiminnan. Pöytä täytetään kotona.

Taulukon muunnos

Kotitehtävät
Viimeistele taulukon laatiminen.
Valmista suullinen essee aiheesta "Zhilin ja Kostylin".

Zhilin ja tataarit. Zhilin ja Dina. Kirjailijan ajatus ystävyydestä eri kansat kuin luonnollinen laki ihmiselämä... Kuvia luonnosta tarinassa

I.Tarkistaa kotitehtävät
Artikulatiivisen lämmittelyn jälkeen opiskelijat kuvaavat, kuinka he täyttivät taulukon.
Kuuntelemme yhden tai kahden opiskelijan suullisia sävellyksiä.
Yhteenvetona teos verrataan kahta sankaria: kirjailija vastustaa Zhilinin toimintaa, joustavuutta ja inhimillisyyttä Kostylinin heikkouteen ja passiivisuuteen. Rohkeus ja kestävyys auttoivat häntä juoksemaan oman kansansa luo ja voittamaan kaikki esteet.
pääidea tarina - osoittaaksesi, ettet voi luopua vaikeimmissakin olosuhteissa, sinun on saavutettava itsepäisesti tavoitteesi.

II. Zhilin ja tataarit. Zhilin ja Dina. Kirjoittajan ajatus eri kansojen ystävyydestä ihmiselämän luonnollisena lakina
Keskustelu
- Kuinka aulin elämä näytetään: Kostylinin silmien tai Zhilinin silmien kautta? Miksi?
Kutsumme oppilaita etsimään tekstistä kuvauksia aulin elämästä, lukemaan ja kertomaan nämä kuvaukset lähellä tekstiä.
Tataarikylä esitti itsensä Zhilinille aamulla rauhallisena ja rauhallisena. Ihmiset heräävät, kaikki ovat kiireisiä omilla asioillaan, naiset tuovat vettä, pojat leikkivät. Zhilin laski kymmenen taloa ja tataarin kirkon, jossa oli torni (ts. Moskeija, jossa oli minareetti).
Kun Zhilin tuli taloon, hän näki, että seinät oli tasaisesti rapattu savella, että ylempi huone oli hyvä. Kalliit matot roikkuvat seinillä, aseet hopealla matoilla. Liesi on pieni ja lattia on savi, puhdas. Etukulma on peitetty huovalla, matot niillä, untuvatyynyt matoilla. Tataarit istuvat täällä ja nauttivat.
Zhilin havaitsi, kuinka tataarit, sekä miehet että naiset, pukeutuivat, huomasivat rakastavansa hopeaa. Talossa huomasin, että ne olivat ensimmäiset, suuret kengät, jotka jätettiin kynnykselle, ja toisessa sisäkengissä he istuivat matoille. Zhilin huomasi myös, kuinka he pesivät kätensä ja rukoilivat syömisen jälkeen. Palvelijat eivät ole sallittuja tyynyillä varustetuilla matoilla. Naiset tarjoavat vain ruokaa, mutta eivät istu miesten kanssa.
Kiinnitämme lasten huomiota tataarin hautajaisten kuvaukseen, yksityiskohtiin, jotka kertovat palveluista ja naisten elämästä kylässä.
- Miksi vanha nainen rikkoi Dinan ensimmäisen nuken?
Muslimi perinne kieltää ihmisten kuvaamisen. Lisäksi vanha nainen oli todennäköisesti vihainen venäläiselle.
- Kuinka tataarit suhtautuivat Zhiliniin? Miksi Abdul-Murat rakastui Zhiliniin?
Tataarit kohtelivat Zhilinia kunnioittavasti, koska hän ei antanut pelätä itseään, kun häneltä vaadittiin lunnaita, ja koska hän tiesi tehdä paljon. Abdul omistaja kertoi rakastuneensa Zhiliniin. Punainen tataari ja vuoren alla asunut vanha mies vihasivat kaikkia venäläisiä, samoin kuin Zhilina.
- Kerro meille Dinan ja Zhilinin suhteista. Miksi Dina auttoi Zhiliniä?
Zhilin oli kiitollinen Dinalle avusta. Dina auttoi Zhiliniä, toi hänelle ruokaa, koska Zhilin osoitti ystävällisyyttä hänelle, teki hänestä nuken, sitten toisen. Ukkonen jälkeen hän teki lapsille lelun - pyörän nukkeilla. Kuvailemalla tytön ja vangitun venäläisen upseerin välistä ystävyyttä Tolstoi haluaa sanoa, että vihamielisyyden tunne ei ole synnynnäinen. Tšetšenian lapset kohtelevat venäläisiä nerokkaalla uteliaisuudella, ei vihamielisyydellä. Ja Zhilin on sodassa aikuisten tšetšeenien kanssa, jotka hyökkäsivät häntä vastaan, mutta ei lasten kanssa. Kunnioittavasti ja kiitollisena hän viittaa Dinan rohkeuteen ja ystävällisyyteen. Jos hänen isänsä huomaisi, että Dina auttoi Zhiliniä, hän rankaisi häntä ankarasti.
Kirjoittaja haluaa sanoa, että ihmisten välinen vihamielisyys on merkityksetöntä, että ihmisten välinen ystävyys on inhimillisen viestinnän normi, ja vahvistaa tämän esimerkillä Zhilinin ja Dinan ystävyydestä.

III. Kuvia luonnosta tarinassa
Ilmeikäs lukeminen
Huomaa, että tarina ei upeita kuvauksia: Luonnon kuvat ovat lyhyitä ja ytimekkäitä.
Luetaan vuorten kuvaus, jonka Zhilin näki istuen vuoren huipulla (neljäs luku) sanoista: "suostuttelin pienen, mennään" - sanoihin: "Ja niin hänelle näyttää siltä, \u200b\u200bettä tämä on Venäjän linnoitus ”.
- Mikä on tämän kuvauksen erikoisuus?
Huomaa, että adjektiiveja on hyvin vähän. Maisema näytetään kuin toiminnassa.
- Missä muualla tarinassa näemme luonnon kuvan, ikään kuin aktiivisesti mukana ihmisen toiminnassa?
Luimme ilmeikkäästi jakson kuudesta luvusta sanoista: "Zhilin ylitti itsensä, tarttui lohkon lukkoon kädellään ..." - sanoihin: "Vain kuultavissa, joki nurisee."
Pyrimme varmistamaan, että tarinan teksti kuului oppitunnilla opiskelijoiden lukemassa. Tarina Zhilinin toisesta pakenemisesta on luettava kokonaisuudessaan.

Kotitehtävät
Kirjoita harvinainen, vanhentuneet sanat ja ilmaisuja, selitä ne. (Jaamme luokan neljään tai viiteen ryhmään ja kutsumme jokaisen ryhmän käsittelemään yhden luvun tekstiä.)

Tarinan kielen lyhyys ja ilmaisuvoima. Teoksen tarina, juoni, sävellys, idea

Puheen kehittämisen oppitunti

I. Tarinan kielen lyhyys ja ilmaisuvoima
Tämä työ aloitettiin jo edellisellä oppitunnilla. Kiinnitämme opiskelijoiden huomiota lyhyisiin lauseisiin, joilla tarina kirjoitetaan. Lyhyt kuvaus ja samalla syvyys ovat tarinan tärkeimmät edut.

Sanastotyö (ryhmissä)
Jokainen opiskelijaryhmä, joka työskenteli harvinaisilla, epäselvillä sanoilla ja ilmaisuilla tarinan luvuista, keskustelee keskenään sanoista, jotka opiskelijat kirjoittivat kotona. On erittäin tärkeää selvittää sanojen merkitys valitsemalla synonyymejä ja viittaamalla niihin selittävät sanakirjat... Ryhmä nimeää yhden tai kaksi edustajaa valmistautumaan vastaamaan sen puolesta. Sitten kuuntelemme oppilaiden vastauksia harvinaisten sanojen merkityksestä.
Huomattava määrä sanoja ja ilmaisuja vaatii huomiota. Muistakaamme, että se, mikä näyttää luonnolliselta ja ymmärrettävältä meille, aikuisille, voi aiheuttaa lapsille merkittäviä vaikeuksia. Samaan aikaan tietämättömyys edes yhden sanan merkityksestä lauseessa (varsinkin jos se on avain) tekee koko lauseesta usein käsittämättömän lapsille.

Luku ensin
Suoristettu loma - myönsi loman.
Sotilaiden saattaminen - joukko ihmisiä seuranneet sotilaat turvallisuus.
Aurinko on jo kulunut puolessa päivässä - kului keskipäivällä.
Hyökkään tatareita vastaan - tavata yhtäkkiä tataarit.
Metsästyshevonen - hevonen, jota ei tarvitse tuijottaa, joka ymmärtää helposti tehtävät.
Toi hänet jyrkkään - hevonen ja ratsastaja nousivat helposti jyrkälle vuorelle.
Vitsaus - voimakkaat ripset.
Hän alkoi pyöristyä - alkoi vetää ohjat pysäyttääkseen hevosen.
Hevonen huusi - hevonen kilpailee, ei voi pysähtyä.
Vapisi - vapisi.
Nogay - Nogais - ihmiset Venäjällä, puhuvat turkkilaisen ryhmän kieltä.

Toinen luku
Raspoyskaja - ilman hihnaa.
Beshmet - miesten ja naisten löysät vaatteet, pukeutuneet kaftanin alle, tšekmenit, sirkessialaiset Keski-Aasian, Kaukasian, Siperian kansojen joukossa.
Kuorsaus märkä - kuono on märkä.
Vaipallinen galunchikilla. Galloonia - paksu nauha tai punos, usein hopea- tai kultalangalla.
Marokon kengät. Marokko - ohut, pehmeä, yleensä kirkkaanvärinen nahka, joka on valmistettu vuohien tai lampaiden nahasta.
Punainen hihansuissa - hihat on leikattu punaisella (gallona, \u200b\u200bpunos, nauha).
Monisto Venäjältä viisikymmentä dollaria - kaulakoru venäläisistä kolikoista 50 kopeikkaa (tuolloin viisikymmentä kopiota oli hopeaa).
Heidän kirkko tornilla - moskeija, jossa on minareetti.
Puhdas kuin nykyinen. Nykyinen - puintialusta; virta on aina puhdas, koska viljaa kerätään tänne ja akanat pyyhkäistään pois.
Tunsi olonsa - tiheä paksu huovutettu villamateriaali.
Lehmävoi liuotettuna kuppiin - lehmävoi (voi) on sulaa, maljassa.
Lantio - pyöreät tai pitkänomaiset puiset astiat, tässä - käsien pesuun.
Ase pysähtyi lyhyeksi - ase epäonnistui, ts. ei laukaistu aseen tai patruunan toimintahäiriön vuoksi.

Kolmas luku
Kolme arshinia. Arshin - pituusmitta on 71,12 cm; kolme arshinia - 2,13 m.
Hyväksyi heidät - tukevasti, vakaasti asetettu, kiinnitetty.
Kuorsaus ja käänny pois (vanha mies) - alkaa hengittää närkästyneenä, jotta kuorsauksen kaltainen ääni kuuluu, ja kääntyy pois, jotta ei katsota toisen uskon henkilöä.
Kallistaa kiven taakse - piilota kiven taakse ja painaa sitä.

Luku neljä
Kainaloiden ja mustelmien alla - käsivarsien alla ja jalkojen taakse polvien mutkien alle.
Zarobel - tunsi ujoutta, peloissaan.

Viides luku
Lampaat voikavat zakutissa - lammas yskii kouristuksellisesti zakutissa, ts. pienten karjan navetassa.
Tulipalot alkoivat laskeutua. Vysozharytai Stozhary tai Pleiades - avoin tähtijoukko Taurus-tähdistössä; kesällä Stozhary seisoo yön ensimmäisellä puoliskolla korkealla taivaalla, ja yön toisella puoliskolla he laskeutuvat vähitellen horisonttiin.
Surullinen. Mallas - tuote, joka on valmistettu kosteuden ja lämmön kanssa itävistä viljoista, sitten kuivattu ja karkeaksi jauhettu; tässä suuttui - märkä (hikinen), ikään kuin löysä (heikot lihakset), letarginen.

Luku kuusi
Itäinen kivi - kivi on terävä.
Makaan metsässä edessä - Piiloutun metsään, odotan päivää, odotan pimeyttä.

Tehdään yhteenveto: tarinan kielen lyhyys tekee siitä ymmärrettävän ja kiehtovan, vanhan käytön kansan sanoja tekee tarinasta ilmeikkään ja mieleenpainuvan.

II. Tarina, juoni, sävellys, tarinan idea
Opetusohjelmassa (s.278) määritelmät annetaan: idea, juoni, tarina, jakso... Määritelmä sävellys löytyy sanakirjasta, s. 309-oppikirja... Työskentelemme heidän kanssaan sen perusteella, mitä lapset tietävät tarinankerronnasta venäjän oppitunneilla. Kirjoitetaan määritelmät muistikirjaan.

Juoni on ketju tapahtumista, jotka tapahtuvat teoksessa.

Mikä on tarina Kaukasuksen vangista?

Tarina on pieni kerrontateos, jonka yhdistää yksi juoni ja joka koostuu useista jaksoista.

Mitä luokkaan 5 luetuista teoksista voimme kutsua tarinoiksi?
Koostumus on ilmiö, joka on lapsille tuttu esitystasolla.
Sävellys - teoksen rakentaminen, osien, jaksojen ja kuvien järjestäminen mielekkäässä aikasarjassa.
Sanotaan, että tällainen järjestys ei ole koskaan satunnainen.
Tarinan "Kaukasuksen vanki" sävellys perustuu sen juoniin. Valitaan työ altistuminen, asettaminen, toiminnan kehitys, huipentuma, irtisanominen ja epilogi.
Esitys ja epilogi Tolstoi on he kiihkeä, ne sopivat yhteen tai kahteen lauseeseen.
Solmio - vastaanottaa kirje äidiltä. Toiminta kehittyy nopeasti ja johtaa huipentuma - Zhilinin toinen paeta.
Vaihtaa - Zhilin onnistuu juoksemaan omiensa luo.
(Usein sävellyksen käsite kertova työ annetaan venäjän kielen oppitunneilla, joten emme kirjoita tähän yksityiskohtaisesti rakenneosat kertomateoksen koostumus.)
Puhutaan 7. kysymyksestä (s. 278 oppikirjasta):
- Mitä kirjailija otti upseeri F. F. Thornaun muistelmista, mikä on kirjoittajan fiktio? Mitä ideoita, ajatuksia, tunteita tarinan kirjoittaja haluaa välittää lukijalle?
Tolstoi otti muistelmistaan \u200b\u200bajatuksen vangitun upseerin ystävyydestä tataari tyttö, joka juoksi hänen luokseen ja toi ruokaa. FF Tornau sanoo, että hän ruokki koiraa, joka vartioi häntä. Hän piirsi hahmoja ja veistää puuta siten, että jopa tirkessialaiset pyysivät häntä veistämään sauvoja heille. Tolstoi käytti näitä tosiasioita, jotka olivat hieman muuttuneet. Elämästään hän otti muistoja siitä, kuinka tšetšeenit ajoivat häntä ja melkein vangitsivat hänet.
Kirjoittaja käytti kirjoittajan fiktiota. Hän keksi, että vankeja oli kaksi, ja arveli ensimmäisen ja toisen pakenemisen tarinan. Kirjoittaja haluaa herättää lukijoissa ylpeyden venäläisestä upseerista, joka vangittiin, taisteli vihollisten kanssa, käyttäytyi vankeudessa arvokkaasti ja onnistui pakenemaan.

Idea - pääidea toimii.

Tarinan idea on, että sitkeys ja rohkeus voittavat aina. Kirjoittaja tuomitsee kansojen välisen vihamielisyyden ja pitää sitä järjettömänä.

Kotitehtävät
Valmista kirjallisesti vastaus kysymykseen: mikä mielestäsi on ajatus Le Tolstoin tarinasta "Kaukasuksen vanki"?

JA Kostylin molemmat ovat vastuussa näyttelijöitä tarina L.N. Tolstoi "Kaukasuksen vanki". Kirjoittaja kirjoitti tämän teoksen Kaukasian sodan aikana, tarkemmin sanoen eniten viime vuodet sodan, kun eräänä päivänä hänestä itse melkein tuli vihollisen saalis. Tolstoi ja hänen ystävänsä nimeltä Sado tuskin ajoivat ajaa hevosia rajalle, jotta tataarit eivät vangitsisi häntä. Tämä tapaus pakotti kirjailijan luomaan tarinan "Kaukasuksen vanki" (1872).

Zhilin ja Kostylin ystävystyivät palveluksen aikana, molemmat olivat upseereita. Tapahtui, että matkalla kotimaahan tataarit vangitsivat molemmat. Ja se tapahtui Kostylinin syystä. Hän oli heikko luonne ja päättämätön. Kun hän näki tataarit juoksevan kohti heitä, hän jätti ystävänsä välittömästi pulaan ja alkoi karata. Siitä ei kuitenkaan tullut mitään. Molemmat vangittiin ja kahlittiin navetassa. Kaikki jatkotoimet ikään kuin he paljastaisivat sankareiden luonteen entisestään.

Kirjoittaja keskittyy tarkoituksella näiden hahmojen väliseen eroon, koska hän haluaa näyttää, mistä pelkuruudesta ja heikkoudesta on täynnä. Jos ajattelet sitä, niin hän keksi sukunimet "puhuvien". Yksi on valmistettu "ytimestä", toisin sanoen voimasta ja tahdosta, ja toinen liittyy "kainalosauvaan", toisin sanoen heikkouteen ja sisäisen ytimen puuttumiseen. Kun tataarit käskevät jokaisen kirjoittamaan kotiin kirjeen, jossa pyydetään lunnaita, Zhilin, toisin kuin hänen ystävänsä, kirjoittaa väärän osoitteen, jotta ei pelotella vanhaa äitiä, jolla ei ole tällaista rahaa.

Seuraavan kerran sankarien hahmo ilmestyy, kun he aikovat paeta. He onnistuivat pakenemaan pimeässä, mutta metsässä Kostylinin syystä he joutuivat jälleen tataarien käsiin. Zhilin yritti toisen kerran paeta ilman ystävää. Heidät laitettiin syvään reikään ja raskaat varastot pantiin jaloilleen. Kostylin ei voinut paeta. Ensinnäkin, ensimmäisen epäonnistuneen yrityksen jälkeen, hän heti luopui. Toiseksi häneltä puuttui voimaa ja tahtoa ottaa tämä ratkaiseva askel.

Tämän seurauksena Zhilin pakeni yksin. Auttoi häntä kolmetoista Dina joka toi pitkän kepin vetääkseen ystävänsä reikästä. Hän oli aina ystävällinen häntä kohtaan. Hän toi upseerin pyynnöstä ruokaa ja vettä, ja hän teki siitä savinukkeja. Toinen paeta onnistui paremmin. Huolimatta vaikeuksista, joita Zhilin tapasi matkan varrella, hän pystyi pääsemään rajalle ja lopulta hän pystyi jo ryömimään. Siellä kasakat ottivat hänet vastaan.

Koti Zhilin muutti mieliään menemiseen ja jäi palvelemaan Kaukasuksella. Kostylin joutui pysymään vankeudessa vielä kuukauden. Hänet vapautettiin suuresta lunnaasta tuskin elämisen vuoksi. Tämä on seurausta hänen pelkuruudesta, heikkoudesta ja epävarmuudesta. Jos hän olisi ollut hengeltään vahvempi, he olisivat paenneet kauan sitten, ja ehkä heitä ei olisi vangittu. Joten LN Tolstoi osoitti, kuinka ihmiset, jotka joutuvat samaan tilanteeseen, käyttäytyvät täysin eri tavalla luonteensa vuoksi. Mikä hahmo, sellainen on kohtalo.

Tarinassa "Kaukasian vanki", joka on osittain Leo Nikolaevich Tolstoi omaelämäkerta, on kaksi päähahmoa. Nämä ovat kollegoita: Zhilin ja Kostylin. Zhilinin prototyyppi oli itse Lev Nikolaevich, ja hän keksi Kostylinin sankarin vastustajana Zhilinille.

Tolstoi kuvailee Zhilinia vahvana tahtoisena hahmona, jolla on vahva henki ja joka ei halua laskea päänsä ennen häntä kohdanneita koettelemuksia. Hänen kollegansa puolestaan \u200b\u200bon pelkurimainen ja laiska henkilö, joka odottaa kärsivällisesti kohtalon päätöstä eikä halua päättää itse.

Huomaavainen lukija huomaa heti, että kahden päähenkilön läsnäolosta huolimatta tarinan nimi on "Kaukasuksen vanki". Luulen: miksi? Tosiasia on, että Lev Nikolaevich Tolstoy kirjoittajana, joka osaa välittää tarinan mielialan ja olemuksen muutamalla sanalla, kutsui teosta tällä tavalla, koska hän ei pitänyt Kostylinia ansaitsemisen arvoisena henkilönä historiassa.

Siepattuaan Kostylin suostuu välittömästi, ehdoitta, kirjoittamaan kirjeen sukulaisilleen. Tämä tarkoittaa, että hänellä ei ole omia tavoitteitaan, mutta hän toivoo sukulaisiaan ja että he lunastavat hänet. Zhilin tajuaa, että hänen äitinsä ei kerää riittävää määrää, ilmoittaa kirjeessä väärän osoitteen toivoen pääsevänsä myöhemmin ulos, mikä myöhemmin onnistuu. Zhilin ei vain karkaa, hän ennakoi kaikki mahdolliset tulokset, suunnittelee pakenemisen pienimpiin yksityiskohtiin. Ja ollessaan valmis, hän vie myös Kostylinin, joka ei tuolloin tehnyt mitään, vaan vain söi ja nukkui. Zhilin on määrätietoinen henkilö, joka on valmis uhrauksiin ystävien ja kollegoiden vuoksi. Kostylin on hemmoteltu egoisti, kykenemätön mihinkään. Ensimmäisen epäonnistuneen yrityksen jälkeen, joka epäonnistui Kostylinin takia, Zhilin kuitenkin pakeni, osoittaen rakkautensa elämään ja elinvoimaisuuteen, mutta Kostylin ei onnistunut laiskuutensa vuoksi.

Tarina päättyy siihen, että Lev Nikolayevich kertoo Zhilinin tulevasta kohtalosta. Zhilin jäi palvelemaan Kaukasuksella, kuten rohkealle upseerille sopii. Noin edelleen kohtalo Kostylin, paitsi että hänet ostettiin, ei tiedetä mitään.

On huomionarvoista, että Lev Nikolaevich käyttää sankareiden nimiä kuvaamaan hahmojaan. Zhilin liittyy voimakkaaseen mieheen, vahvaan sieluun, ei kehoon, jonka "valkoihoisen vangin" lukijat voivat nähdä tarinan alusta loppuun. Sukunimi Kostylin, joka on niin samanlainen kuin kainalosauva, osoittaa hahmon laiskuuden ja pelkuruuden.

Niinpä Lev Nikolaevich mahti kaksi vastakkaista hahmoa yhteen tarinaan. Tämän hän teki kouluttaakseen tulevia sukupolvia. Joten tulevaisuudessa ei ole ihmisiä, kuten Kostylin, vaan vain ihmisiä, kuten Zhilin.