ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯ ಶಾಲೆಗಳು. ಇ.ವಿ. ಅನುಕರಣೀಯ "

ನಗರಗಳು Salekhard.

ಕಲೆಕ್ಟಿವ್: ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ತಂಡಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

Predina e.g.

ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ವಿಭಾಗಗಳು

Salekhard, 2017.

ವಿಷಯ

ಪರಿಚಯ ………………………………………………………………………….3

ಅಧ್ಯಾಯ ನಾನು. …………………………………..6

1.1 ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ............ ... 6

1.2 ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗಳು ..................................... ..... .7

1.3 ಸಾಮೂಹಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ............................................. 16

1.4 ತಂಡದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ...................................... .... [19]

………………………………………………………………23

2.1 ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಜಾನಪದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ .................................. ........................... 24

"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ; ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ವಿಧಾನ ................................. ... 25

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ 2.3 ಮಾನದಂಡಗಳು; ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ........................................... ....................................

2.4 ಜನರ ತಂಡದ ನಾಯಕತ್ವ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ರಾಜ್ಯಗಳು. ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ಪಾವತಿ ............................................ ........ 33

ತೀರ್ಮಾನ ……………………………………………………………………...36

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ …………………………………………............................38

ಲಗತ್ತು 1 …………………………………………………………………...40

ಪರಿಚಯ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪೈಕಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಘಟಕದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿರಾಮವಾಗಿ, ಪ್ಯಾರಾಮೌಂಟ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಕಲಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳು ನೇರವಾಗಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಜನರ-ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು-ವೃತ್ತಿಪರರು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ.ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತಂಡವು ಪರಸ್ಪರ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗಳು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಲ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡ, ತಂಡಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಉದ್ದೇಶ ಕೆಲಸ ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳು :

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;

ಸಾಮೂಹಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಧಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;

ಪ್ರಮುಖ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಟೀಮ್".

ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವು ವಿ ಎ. ಸ್ಲಾಸ್ಟಿನಿನಾ, I. ಎಫ್. ಖಾರ್ಲಾಮಿನ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿತ್ತು.

ತಂಡದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿ.ಎಸ್. ಜುಕಿರ್ಮನ್ ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದವು. ತನ್ನ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ, "ಸಮಾಜವಾದದಲ್ಲಿ ಜನರ ಕಲೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ತಂಡದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಧ್ಯಯನವು ಎ ಎಸ್. ಕಾರ್ಗಿನ್, ಯು. ಇ. ಮೊಕೊಲೊವ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ಎಂ. ಅಸಾಬಿನ್, ಜಿ. ಎಫ್. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ A. ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ, ತಂಡದ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದವು.

ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶಗಳ "ಜಾನಪದ" ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದಲ್ಲಿ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಎರಡನೆಯ ಅಧ್ಯಾಯವು ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸದೆ ಇರಲಿಲ್ಲ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ, ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕ ಬಿ. ಎಂ. ಬಿಮ್ - ಕೆಟ್ಟ.

ಈ ಕೆಲಸವು ಪರಿಚಯ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡ, ಅದರ ಸಾರ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ II ರಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ತಂಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು; "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ದೃಢೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಗ್ರೂಪ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನ; ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು.

ಅನುಬಂಧ "ಪೀಪಲ್ಸ್", "ಆದರ್ಶ" ತಂಡದ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ನಿಯೋಜನೆ / ದೃಢೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಅನುಕರಣೀಯ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ ನಾನು. . ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡ

1. ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಗುರುತಿನ ತಂಡದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಎಲ್ಲಾ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಸಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಅಧ್ಯಯನದ ತಂಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜ್ಞಾನವು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು, ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು.

ಅಡಿಯಲ್ಲಿಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇದು ಕಾನೂನು ಘಟಕದ, ಸ್ವರ್ಗ, ಗಾಯನ, ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್, ರಂಗಭೂಮಿ, ದಂಡ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ, ಸರ್ಕಸ್, ಚಲನಚಿತ್ರ, ಫೋಟೋ-, ವೀಡಿಯೋ - ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸ್ವರ್ಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಬೋಧನೆ-ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು-ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅದರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಸಮಯದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಭೇದಗಳು:

ಒಂದು ಸಂಘ - ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಸ್ಟುಡಿಯೋ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ತರಗತಿಗಳ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕ್ಲಬ್ ತಂಡವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ;

ವೃತ್ತ - ಹವ್ಯಾಸಿ ಕ್ಲಬ್ ತಂಡವು (ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಹೆಣಿಗೆ, ಕಸೂತಿ, ಹಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣದ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಗುಂಪುಗಳು, ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮುಖ್ಯ ನಡುವೆಚಿಹ್ನೆಗಳು ತಂಡವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು, ನೀವು ಕರೆಯಬಹುದು:

ತಂಡದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಗುರಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಅವರ ಸ್ಥಿರವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಚಳುವಳಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ;

ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸೇರ್ಪಡೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಘಟನೆ;

ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ನಡುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಬಂಧ;

ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಟೀಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಟೀಕೆ, ಜಾಗೃತ ಶಿಸ್ತು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡವು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದುಗುಂಪು ಕಾರ್ಯಗಳು :

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ - ತಂಡವು ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ತಂಡವು ಕೆಲವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳ ವಾಹಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಆಗುತ್ತದೆ;

ಉತ್ತೇಜನ - ತಂಡವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ - ಆರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಂಡವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

1. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ತಂಡಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದವರು ತಮ್ಮ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ, ತಮ್ಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಶ್ವದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಹ, ತಂಡಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ: ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಪೀಪಲ್ಸ್, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾದರಿಗಳು;ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಗಳ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಭಾಗಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ತಂಡವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅನನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸರದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ.

ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಲೇಖಕರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಚಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಪಡೆದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಆಕರ್ಷಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತಂಡದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವು ಅದರ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಾಖೆಗಳ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಿನ್ನತೆಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸಂಘಗಳಾದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಅವುಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. ತನ್ನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುವ ತಲೆಯ ವಿತರಣೆ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಜ್ಞ, ತಂಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಅದರ ಜೀವನೋಪಾಯದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸದಸ್ಯರು.

2. ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುವ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೆಡ್ಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಮರುಸಂಘಟನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡವು ಉದ್ಯೊಗ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮೂಲದಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ತಂಡಗಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ruxtrabudgary ನಿಧಿಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪಾವತಿಸುವ ಸೇವೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆ, ಸದಸ್ಯತ್ವ ಶುಲ್ಕಗಳು, ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಗುರಿಯ ರಸೀದಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳುಸಾಮೂಹಿಕ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ದೇಣಿಗೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅದರ ನಿಬಂಧನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸದಸ್ಯತ್ವ ಶುಲ್ಕದ ಗಾತ್ರವು ಸಾಮೂಹಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಂದಾಜಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಗಂಟೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆ - 45 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಗ್ರಾಹಕರು ಪಾವತಿಸುವ ಸೇವೆಗಳನ್ನು (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ ಜೊತೆಗೆ ಒದಗಿಸಬಹುದು. ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ನಿಧಿಗಳು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಸಹಾಯಕಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ತಂಡದ ನಾಯಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ, ತಂಡಗಳನ್ನು "ಜನರ, ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಜನರ, ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ತಂಡ" ಎಂದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ತಂಡದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಫಲಪ್ರದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಹುಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

ಯಾವುದೇ ತಂಡವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಹುದು, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯತ್ತ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎನ್ಸಿಟಿ ತಂಡಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನೌಕರರು ತಮ್ಮನ್ನು ಭರವಸೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ತಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ತಂಡದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಎ.ಎಸ್. ಮ್ಯಾಕೆರೆಂಕೊ ತಂಡದ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಕಾನೂನುಗಳು ಇಂದು ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿವೆ.

1 ಕಾನೂನು. ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುರಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಗುರಿಯು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಮಹತ್ತರವಾದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಯಾವುವು, ಅವರ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಯಾವುದು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿವಿಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತಂಡದ ಕೆಲಸವು ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿವೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಅವರ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುವ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರಣದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನ ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ತೃಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಒಂದು ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಇದೆ.

2 ಕಾನೂನು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬನೇ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ತಂಡದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲೇಜು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಇವೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ದೇಶವು ಸರಳವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರಿಗಳಲ್ಲ. ಮಾಲಿಕ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಜನರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಂತಹ ಸಮನ್ವಯವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಖಂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಇಡೀ ತಂಡದ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಜಯವು ಜನರನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚು ತೃಪ್ತಿ ತರುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಕಾರಣಗಳು ಇರಬಹುದು: ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಂಡವು ತನ್ನ ಸದಸ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ; ತಂಡದ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ); ಸ್ವಾರ್ಥಿಕತೆ, ತಂಡದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ವಾರ್ಥ.

ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ಗಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದ ನಿರ್ಣಯದ ಸೂಕ್ತ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆಯು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದ ಮುಕ್ತಾಯದ ಪದವಿ; ಮಾನ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅವಕಾಶಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು; ತಲೆಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಅಧಿಕಾರ; ಹವ್ಯಾಸಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳು; ತಂಡವು ನಡೆಸಿದ ತುರ್ತುಸ್ಥಿತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಧಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್; ತಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ; ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಒತ್ತಡ; ಎಕ್ಸೆಪ್ಶನ್.

3 ಕಾನೂನು. ಭರವಸೆಯ ಸಾಲುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ತಂಡವು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅದರ ಚಳುವಳಿ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ನ ನಿಜವಾದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಅಂಗೀಕೃತ ಛೇದಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಂತಹ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಭರವಸೆಯ ಸಾಲುಗಳು .

1. ಮಧ್ಯಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಹತ್ತಿರದ ಗುರಿಗಳು, ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಅವುಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಇಂದಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಒಳಗೆ ಇಂದಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ. [5, 216]

ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ತಕ್ಷಣದ ಆಸಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಶಕ ಗಾನಗೋಷ್ಠಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೊದಲ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾ, ಈ ರೀತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ತಂಡದ ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಮೀಪದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮೌಲ್ಯವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೇವಲ ಉತ್ತೇಜನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ-ದೂರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧೀನತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕ. ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಂದ ತೃಪ್ತಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡಗಳು - ಈ ಕಾರ್ಯವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಲೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2. ಸರಾಸರಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಇದು ಒಂದು ಗೋಲು ಅಥವಾ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ, ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಯತ್ನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಪರ್ಯಾಯ ಪರ್ಯಾಯ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ಸ್, ಹಂತಗಳು, ಇಳುವರಿ "ಜನರ ಮೇಲೆ" ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಒಂದು ಸಂಗೀತ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ನೋಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸರಾಸರಿ ಭರವಸೆಯ ರೇಖೆಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮುರಿಯಬಾರದು, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಹಂತವಲ್ಲ. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

3. ದೂರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವೃತ್ತದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್, ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡವು ಅದರ ಸಾಧನೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅದರ ರಚನೆಯು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ತಂಡದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ:

ಸಾಧಿಸಬೇಕಾದ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ;

ತಂಡವು ಇತರ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಗಳ ನಡುವೆ ಆಕ್ರಮಿಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ;

ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜಿಲ್ಲೆಯ ತನ್ನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೇಮಕಾತಿ ನಡೆಸಿ.

ದೂರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಇಂದಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಕಾರಣ, ಇದು ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಭರವಸೆಯ ಸಾಲುಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥವು ಹತ್ತಿರದ, ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ರಿಮೋಟ್ ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಬಾರಿ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಫಲಿತಾಂಶ, ಹಂತವು ಸ್ವತಃ ಸ್ವತಃ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಧನೆಗಳ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಹಂತವಾಗಿ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೂರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನೈಜ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದು ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

4 ಕಾನೂನು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ರಚನೆ, ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ತಂಡ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾ ತಂಡದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧಿಕಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ತಂಡದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್, ಮತ್ತು ಸೆನ್ಸರ್, ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದೆಂದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಮೂಲಕ ಯಾವಾಗಲೂ ಬರುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸುಖಭರಿತ ಜನರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಒಂದು ಪ್ರಾಧಿಕಾರವಾಗಿದ್ದು, ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮಾದರಿ, ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು, ಏನಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು. ಯಾವ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ (ಸಾಮೂಹಿಕ) ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಈ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯಂತೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಓರಿನ್ಸಸ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ "ರಾಕ್ಷಸ" ಎಂಬ "ರಾಕ್ಷಸ" ನಡುವೆ ತಿರುಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ತಂಡದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಗುಂಪುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಬಹುತೇಕ ಸಮುದಾಯ ಸದಸ್ಯರು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯಾವ ತಪ್ಪಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಒಳಗಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳಿಗಿಂತ ಏರಿಳಿತಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ತಲೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅತ್ಯಧಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಮೈಕ್ರೊಬ್ರೂಪ್ಗಳ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಗಳು, ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು.

ತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಭಾರೀ ಪಾತ್ರವು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಸಂಪ್ರದಾಯ - ತಂಡದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಂಶಗಳು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ತಂಡಗಳಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವವರು, ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಎ.ಎಸ್. Makerenko ಬರೆದರು: "ಸಂಪ್ರದಾಯವು ತಂಡವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಾಹ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡಕ್ಕೆ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬದುಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ." ಸುಂದರವಾದ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಎನ್ಸಿಟಿ ತಂಡದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನ ಕೌಶಲವಾಗಿದೆ.

ತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಜಂಟಿ ಭೇಟಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಕಲಾ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ವಿಧದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿವೆ.

1. ಅಂತರ್ಗತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಠೇವಣಿ, ಕ್ರಮಗಳು; ಹೊಸ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸಭೆಯ ಮೂಲ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಸಭೆ; ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹೊಸಬರನ್ನು ಆಚರಣೆ, ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಕೃತಿಗಳು, ಗುಣಗಳು, ಗಂಭೀರ ಭರವಸೆಗಳ ಕಾಮಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸದಸ್ಯ ಟಿಕೆಟ್, ಲಿಖಿತ ಶಿಕ್ಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

2. ತಂಡದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಭೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು; ಪರಿಣತರಿಗೆ ವಾರ್ಷಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಇತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ನಗರಗಳು, ದೇಶಗಳಿಂದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ತಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು.

3. ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಅದೇ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ನಾಟಕದ ಥಿಯೇಟರ್ ತಂಡದ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ), ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಅಥವಾ ಮುಗಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯ ಅದೇ ಹಾಡಿನ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬಳಸಿ ವಿಷಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಐಕಾನ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಂಡದ ಲಾಂಛನ, ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ, ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ತಾಲಿಸ್ಮನ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು.

ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿಸಮ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಂಡದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವಾಗ ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ತಮ್ಮ ತಂಡದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪಥದ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಸರಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ನಿಜವಾದ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು, ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

1.3. ಸಾಮೂಹಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಹೇಳಿ

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡಗಳ ತಂಡಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತರಗತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪವೂ ಸಹ, ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಕೆಳಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಭಿನ್ನವಾದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ:

ಇಲಾಖೆಯ ಅಫಿಲಿಯೇಷನ್ \u200b\u200b(ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ತಂಡಗಳು),

ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ಕೆಲಸಗಾರರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಶಾಲೆ),

ಜನಸಂಖ್ಯಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ (ಮಕ್ಕಳ, ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಯುವಕರು; ಮಹಿಳಾ ಗಾಯಕರ, ಪುರುಷ ಕಾಯಿರ್, ಇತ್ಯಾದಿ.);

ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನ (ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಸ್ಥಿರ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.

ವಿ. ಎಸ್. ಜುಕಿರ್ಮನ್ ವಿವಿಧ ಆಧರಿಸಿ ರಚನೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ :

1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಲೆಯ ಸ್ಕ್ರೋಲ್ಸ್ಟರ್ಸ್.

ಮಗ್ಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದವು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ "ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು" ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಿರಿದಾದ ವಲಯಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಹಂತದ ತಂಡಗಳು, ಕೆಲವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಜನರಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಸಮರ್ಪಕ ಅನುಯಾಯಿಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳು, ಅಂದರೆ, ಆಯ್ದ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗಂಭೀರ ಅಧ್ಯಯನ. ಭಾಗಶಃ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರೆ-ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ಜನರು, ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

2. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಕಲೆಯ ಮಳಿಗೆಗಳು.

ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಮಗ್ಗಳು - ಆರ್ಟ್ ತಂಡಕ್ಕೆ ಜಂಟಿ ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಏನಾದರೂ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಂಟಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ, ಇಲ್ಲ ಕಡ್ಡಾಯ ಭೇಟಿಗಳು, ಜನರು ಹಾಡಲು, ನೃತ್ಯ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಲು, ಇತ್ಯಾದಿ ಸಲುವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು.

ಮೊದಲ ಹಂತ ಅಥವಾ ವಲಯಗಳ ತಂಡಗಳು, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಕಿರಿದಾದ ವೃತ್ತದ ಮುಂದೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುತ್ತವೆ (ಶಾಲೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ)

ಎರಡನೇ ಹಂತದ ತಂಡಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಯಾರಾದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಗ್ರ-ರೀತಿಯ ತಂಡಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಜಾನಪದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಇವುಗಳು ಹವ್ಯಾಸಿ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ಜಾನಪದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಯಿರ್ಸ್, ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಮೇಳಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಖರೀದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರವು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ ಅಂತಹ ತಂಡಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕಿರಿಯ, ಹಿರಿಯ, ಅನನುಭವಿ ತಂಡ, ಮುಖ್ಯ ರಚನೆ) ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಕಲೆಯನ್ನು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ತಂಡಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿವೆ.

ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸ್ವ-ಆಡಳಿತದ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು.

ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಅಥವಾಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕರಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮೂಹಿಕ (ಅನುಬಂಧ 2 ರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಉದಾಹರಣೆ). ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಪೀಪಲ್ಸ್" ತಂಡದ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲಸ ತರಲು ಇದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ತಂಡಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ:

ಸಾಮೂಹಿಕನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ: ಡಾಲ್ಸ್, ಯುವ ವೀಕ್ಷಕ, ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು ನಾಟಕೀಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ, ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು - ಪಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ಕವನ, ಚಿಕಣಿಗಳು, ಪಾಂಟೊಮೈಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕಸಂಗೀತ ಕಲೆ: ಚೈರ್ಗಳು, ಗಾಯನ ಮೇಳಗಳು, ಜಾನಪದ ಹಾಡಿನ ಸಮಗ್ರತೆಗಳು, ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಸಂಯೋಜಕರು, ಪಾಪ್ ಮತ್ತು ಹಿತ್ತಾಳೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಸ್, ಗಾಯನ ವಾದ್ಯಗಳ ಮೇಳಗಳು, ಸಂಗೀತಗಾರರು, ಗಾಯಕರು.

ಸಾಮೂಹಿಕಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಕಲೆ: ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಪಾಪ್, ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಆಧುನಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ.

ಸಾಮೂಹಿಕಸರ್ಕಸ್ ಆರ್ಟ್: ಸರ್ಕಸ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್, ಮೂಲ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರು.

ಸಾಮೂಹಿಕಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕಫೋಟೋ, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು.

1.4. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ

ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ತಂಡದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅನೇಕ ಜಾತಿಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸ, ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ-ವಿಧಾನ ಎಲ್ಲಾ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವು ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ: ತಂಡದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ವಾಗತ; ಹೊಸ ಆಸ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು, ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಆಸ್ತಿ ವರದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ; ಕಲಿಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯೆ ವಿನಂತಿಗಳು; ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಘಟನೆಗಳು; ಸೂಚನೆಗಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಮೂಲಕ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ನೆರವೇರಿಕೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಸ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಧೋರಣೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ; ಕನಿಷ್ಠ ಪಕ್ಷದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವೇಳೆ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜನರಲ್ ಸಭೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ವರ್ಕ್; ಸಂಗ್ರಹ ವಿಧಾನದ ವಸ್ತುಗಳುತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು (ಯೋಜನೆಗಳು, ಡೈರಿಗಳು, ವರದಿಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಜಾಹೀರಾತುಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಫೋಟೋಗಳು, ಸಿನಿಮಾ, ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಈ ಕೆಲಸವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಈ ತಂಡದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಗತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಪಾಠ, ತರಬೇತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ, ಇದರಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮರಣದಂಡನೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು - ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ.

ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿರಬೇಕು: ಕಲೆಗಳ ಇತಿಹಾಸ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು; ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬ್ಯಾಲೆಟ್ ಮಾಸ್ಟರ್, ನಿರ್ದೇಶನ, ಕಂಡಕ್ಟರ್) ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ (ಕೊಠಡಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್, ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ವಿಷಯಗಳ" ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ:
ನಟನೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ, ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಧ್ವನಿ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಕಲಿಕೆ ಗಾಯನ ಪಕ್ಷಗಳು; ನಿರ್ದೇಶಕ, ನಾಟಕಕಾರ, ಸಂಯೋಜಕ, ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ; ಒಂದು ಚಿಕಣಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ, ಗದ್ಯ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸೈಕಲ್ ಕವಿತೆಗಳು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಲೆ ಪಾಸ್: ಸಂಗೀತ ಪತ್ರಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಸೊಲ್ಫೆಗ್ಜಿಯೊ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಚೌಲ್ ಕಲೆ, ಧ್ವನಿ ಸೂತ್ರೀಕರಣ; ಸಹಭಾಗಿತ್ವ ಮತ್ತು ಬೆಂಗಾವಲು ಜೊತೆ ಗಾಯಕ ಕೆಲಸ ಕಲಿಕೆ, ಸೋಲೋವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಳಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಕಲಿಕೆ; ಜನರಲ್ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅನುಕರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುವ ಗುಮ್ಮಟಗಳು, ಚಾವರೀಸ್ನ ಬ್ಯಾಚ್ಗಳ ಕಲಿಕೆ; ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ, ಗುಂಪಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಸಹಕಾರ ಚಿಕಣಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ; ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ; ಕಲಿಕೆಯ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಸೆಷನ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಸಂಗೀತ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಆರಂಭಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಕಲೆ: ಇತಿಹಾಸದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಗಳು; ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್; ಸೊಲೊ ಮತ್ತು ಗ್ರೂಪ್ ನೃತ್ಯಗಳು, ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಿನಿಯೇಚರ್ಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಡಾನ್ಸ್ ಸೂಟ್, ಪ್ಲಾಟ್ ಪ್ರೊಡಕ್ಷನ್ಸ್ ಕಲಿಕೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಸ್ ಆರ್ಟ್: ಸರ್ಕಸ್ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತರಗತಿಗಳು; ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಸರ್ಕಸ್ ಆರ್ಟ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್, ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರ, ನಿರ್ದೇಶನ ಕೊಠಡಿ ಪರಿಹಾರ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ: ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು; ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು - ಥ್ರೆಡ್, ಚೇಸಿಂಗ್, ಇಲೇ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಸೂತಿ, ಬೀಡ್ವರ್ಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ; ಸಂಯೋಜನೆಗಳು; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತನಿಖೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರೈಸುವಿಕೆ; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಪ್ಲೆನಿಯರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಫೋಟೋ-, ಸಿನೆಮಾ, ವೀಡಿಯೊ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು : ಚಲನಚಿತ್ರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಗಳು; ವಸ್ತು ಭಾಗ; ಚಲನಚಿತ್ರ, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ತಂತ್ರ; ನಿರ್ದೇಶನ, ಆಯೋಜಕರು, ಸನ್ನಿವೇಶ ಕೌಶಲ್ಯ; ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು; ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಸಿನೆಮಾ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಕೆಲಸದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ (ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ); ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಯಾವುದೇ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾರದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸ ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ (ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು) ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತವೆ; ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರು, ನೃತ್ಯಗಾರರು, ಸಂಗೀತಗಾರರು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ತಂಡಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ; ತಂಡದೊಳಗಿನ ಘಟನೆಗಳ ಹಿಡುವಳಿ (ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಗಳು, ತಂಡ, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸಭೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸಬರನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು.).

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆಕನ್ಸರ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ : ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜಿಲ್ಲೆ, ನಗರ, ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು; ಪ್ರವಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಚಾಂಪಿಯನ್ಶಿಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ II. ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಾನಪದ, ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ತಂಡ

"ಪೀಪಲ್ಸ್" ("ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ") ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರಿಗಣನೆಯ ಮೂಲಕ, ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರವು ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಕೇಂದ್ರವು ತಂಡಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವ-ಪೂರ್ವ-ಮುಕ್ತ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ತಂಡಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. 1998 ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಗುಂಪುಗಳ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿತು. ಈ ದಿನಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವ ನದೇಜ್ಡಾ ಇವನೋವ್ನಾ ನೊಕಿಕೋವಾ ಇಲಾಖೆಗೆ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೆಂಟರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಹುಡುಕಾಟ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, "ಪೀಪಲ್ಸ್" ತಂಡದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ನಿಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಇಲಾಖೆ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿತು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಗುಂಪುಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಿಂದ ತೊಂದರೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಖಲೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ, ತಂಡಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜನವರಿ 1, 2008 ರಂದು "ಜನರು" ("ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ") ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ತಂಡಗಳ ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ 392 ಇವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, "ಕಾಮೆರ್ಟನ್" ಅನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಂಡಗಳು. 1952 ರಲ್ಲಿ (ಮಿಖೈಲೋವಾ ಎಲೆನಾ ವಿಕ್ಟೋರ್ವ್ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ) ಆಗಮಿಸುತ್ತಿರುವುದು, ಮತ್ತು 1956 ರಲ್ಲಿ ಕಿಝಿಲ್ಸ್ಕ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕ "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್" ನ ಥಿಯೇಟರ್ (ಟ್ರೆಟಕ್ ಹರ್ಮನ್ ಯೂರ್ರಿಯೆವಿಚ್) ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಕಳೆದ ವರ್ಷ, ಅವರ 50 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವು ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್ನ ನಗರದ ರಷ್ಯಾದ ಹಾಡಿನ ಡಿ.ಕೆ. "ಫ್ಲೈಟ್" ಯ ಕೋರಸ್ ಅನ್ನು ಮೊಡೊರೊವಾ ಎಲೆನಾ ಯೂರ್ಯುವ್ನಾ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದರು.

ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಗ್ರಹಕಾರರು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಳೆದ 2007 ಮಾತ್ರ 75 ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. N. I. Novikova ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಕ್ಲಬ್ನಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹಾಡುವ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಜಿ ಕೆಲಸ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಪಂತಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರು ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಜನರ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಗಳ ನೌಕರರ ಪೋಸ್ಟ್ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು 1978 ರಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಯಿತು.

ಮಾರ್ಚ್ 25, 2008 ರಂದು, ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಈಗಾಗಲೇ "ಪೀಪಲ್ಸ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡಗಳು ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ತಂಡದ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆ 21 ತಂಡಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಹಕ್ಕು ತಂಡಗಳು "ಪೀಪಲ್ಸ್" ತಂಡದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ದಿನಾಂಕದಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ 15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಾರೇಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ (ಕಳೆದ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು).

2.1. ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ತಂಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಜನಪದ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ತಂಡ (ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಜನರ ತಂಡ) ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಮುದಾಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತರಗತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಶಾಶ್ವತ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ. ಜನಸಂಖ್ಯೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳು, ಅವರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ-ಪ್ರವಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಕರ ತಂಡಗಳು "ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಜನರ ತಂಡ" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಗಳನ್ನು "ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ತಂಡ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ, ಚಿತ್ರ, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಫೋಟೋ ಆರ್ಟ್ಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಟೀಮ್ ಆಫ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣ, "ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಮತ್ತು "ಜನರ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋ" ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವು ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರಮನೆಯಂತಹ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಬಜೆಟ್ನ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಪ್ರಕಾರ ಪಾವತಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಟೀಮ್" ಎಂಬ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಾಗಿ "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಟೀಮ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಪ್ಪಂದದ ವೆಚ್ಚವು ಜ್ಯೂರಿ, ಸಂಬಳ ಸಂಚಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳ ಸದಸ್ಯರ ಕೆಲಸ, ಪ್ರಯಾಣ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

2.2. ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ

"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತಂಡಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು:

ಸೃಷ್ಟಿಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಕನಿಷ್ಟ 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು;

ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉನ್ನತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವಿದೆ;

ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಕಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ;

ನಿಯಮಿತ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸ ಮತ್ತು ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇವೆ, ಅವುಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುತ್ತವೆ;

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು, ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಘಟನೆಗಳು;

ಸಾಮೂಹಿಕ ಉಪಗ್ರಹವು ಇವೆ, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ತಂಡಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು, ಇದು ಹೊಸದಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಒಂದು ಗುಂಪು.

ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು (ಸಂಘಟನೆಗಳು) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು (ಸಂಸ್ಥೆಗಳು) ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಸಂಘಟನೆಗಳು) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು (ಸಂಸ್ಥೆಗಳು) ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಗ್ರೂಪ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿರುವ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ) ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

"ಪೀಪಲ್ಸ್, ಎಕ್ಸ್ಸೆಕ್ಯೂಟ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ತಂಡದ ನೇಮಕಾತಿಯ ಮೇಲೆ (ಪ್ರದೇಶ), ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು (ಪ್ರದೇಶ) ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಚಿವಾಲಯದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು;

ಸಂಸ್ಥೆಯು (ಸಂಸ್ಥೆಯ) ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಮನವಿಯು, ತಂಡವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ದೇಹದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ;

ತಂಡದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ (ಸಂಸ್ಥೆ) ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನ ಸೀಲ್ ಮತ್ತು ಸಹಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ;

ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆ (ಸಂಸ್ಥೆಯ) ಮುಖ್ಯಸ್ಥನ ಸೀಲ್ ಮತ್ತು ಸಹಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಂಡದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;

ತಂಡದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಾಯಕರ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆ (ಸಂಸ್ಥೆ) ನ ತಲೆಯ ಸಿಗ್ನೇಚರ್ನಿಂದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು;

ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪಟ್ಟಿ: ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಹುಟ್ಟಿದ ವರ್ಷ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ (ಅಧ್ಯಯನಗಳು), ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳು (ತಿಂಗಳುಗಳು) ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಸಂಸ್ಥೆ) ನ ಸೀಲ್ ಮತ್ತು ಸಹಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ತಂಡದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ;

ಕಳೆದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಸಂಗ್ರಹವು ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ (ಸಂಸ್ಥೆ) ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನ ಸೀಲ್ ಮತ್ತು ಸಹಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ;

ತಂಡದ-ಉಪಗ್ರಹ, ಅದರ ಸಂಗ್ರಹ (ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ) ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಸಂಸ್ಥೆ) ನ ಸೀಲ್ ಮತ್ತು ಸಹಿಯಿಂದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಸಾಮೂಹಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ಕನಿಷ್ಟ 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೀಕ್ಷಕ ಅವಧಿ;

ಕಳೆದ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿದ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತಂಡ ನಾಯಕರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ರತಿಗಳು;

ಕಳೆದ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಪ್ರೀಮಿಯಂ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ರತಿಗಳು (ಡಿಪ್ಲೊಮಾಸ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಎಲ್ಲಾ-ರಷ್ಯನ್, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು (ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ನಿರ್ವಹಣಾ ದೇಹಗಳು) ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು;

ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ಅನುಬಂಧ 1);

ತಂಡದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಡಿವಿಡಿ, ಸಿಡಿ ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊ ಟೇಪ್.

ಸಲ್ಲಿಸಿದ ದಾಖಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆಯು ವೀಕ್ಷಣೆ ಆಯೋಗವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ;

ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು 2 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಹಂತ 1 - ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. 1 ನೇ ಹಂತದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

"ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು (ದೃಢೀಕರಣ) ಅನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿ, ತಂಡದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ವೀಕ್ಷಕರ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸಮಯವು ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ (ಮುಂಬರುವ ತಿಂಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಆಯೋಗದ ಕುರಿತಾದ ಆನ್-ಸೈಟ್ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ತಿಂಗಳ 10 ನೇ ದಿನಕ್ಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ);

2 ಹಂತ - ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನಿರ್ಗಮನದೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ತಂಡವನ್ನು ನೋಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವರದಿ ಮಾಡುವ ಆಯೋಗವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಂದಿನದೊಂದು ದಿನದಂದು 10 ನೇ ದಿನದವರೆಗೆ ಈ ತಿಂಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ನಂತರ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರದೇಶ) ದಾಖಲೆಗಳು.

"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವು ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆಯೋಗವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ (ಪ್ರದೇಶ). ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ದೃಢೀಕರಣ ಆಯೋಗದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ತಂಡದ ನೇಮಕಾತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವ ಆದೇಶ (ಪ್ರದೇಶ), ಪಟ್ಟಿ ಆಯೋಗದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನ ನಕಲನ್ನು ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ದೇಹಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಟೀಮ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ವಿಧಾನ.

ಶೀರ್ಷಿಕೆ "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಟೀಮ್"ದೃಢಪಡಿಸಿದ 1 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂಡ. "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ದೃಢೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ತಂಡದ ದೃಢೀಕರಣದ ಮೇಲೆ (ಪ್ರದೇಶ) ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿ ಆಯೋಗದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನ ನಕಲನ್ನು ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೀರ್ಷಿಕೆ "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಟೀಮ್"ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ:

ತಂಡದ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಟ್ಟವು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಪಟ್ಟಿ ಆಯೋಗದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ;

ಸಮಯಕ್ಕೆ, ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ದೇಹವು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆಯೋಗದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಒಂದು ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ.

"ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ತಂಡದಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರ್ಧಾರವು ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಲ್ಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಪ್ರದೇಶ) ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆಯೋಗವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ದೃಢೀಕರಣ ಆಯೋಗದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಪ್ರದೇಶದ (ಪ್ರದೇಶ) ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವ ಆದೇಶವನ್ನು ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ದೇಹಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2.3. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ತಯಾರು ಮಾಡಬೇಕು:

ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ತಂಡ

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳು

ನಾಟಕೀಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು

ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹೊಸ ಬಹು-ನಟನೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಆಕ್ಟ್

ಕಪ್ಗಳ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು

ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹೊಸ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಒಂದು ಗಾನಗೋಷ್ಠಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಒಪೇರಾ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲೆಟ್ ಥಿಯೇಟರ್ಸ್, ಸಂಗೀತ ಕಾಮಿಡಿ

ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹೊಸ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಒಂದು ಗಾನಗೋಷ್ಠಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಕನಿಷ್ಠ 60 ನಿಮಿಷಗಳ ಅವಧಿ)

ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಅಥವಾ ವಿಂಡ್ ಪರಿಕರಗಳು, ವಾದ್ಯಗಳ ಸಮೂಹಗಳು, ಗಾಯನ ವಾದ್ಯ, ಗಾಯಕ, ಗಾಯನ ತಂಡಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ, ಗಾಯನ, ಸರ್ಕಸ್ ಗುಂಪುಗಳು

ಎರಡು ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಭಾಗವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್ ತಂಡಗಳು

ಎರಡು ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಕನಿಷ್ಠ 2 ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸುವುದು ಸಮರಪಡೆ

ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು (ರೀಡರ್, ಪಾಪ್, ಮಿನಿಯೇಚರ್, ಪಾಂಟೊಮೈಮ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು)

ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಹೊಸ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್

ಗೆ ಇನ್-, ವಿಡಿಯೋ ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್

ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಹೊಸ ಕಿರುಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಸಂಘಟನೆಗಳು) ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ

ಫೋಟೋ - ಸ್ಟುಡಿಯೋ

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು

ಕೆಲಸದ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಹೊಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ (ಸಂಘಟನೆಗಳು) ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳ ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡವು:

ಕನಿಷ್ಠ 4 ವರ್ಷಕ್ಕೆ

ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕನ್ಸರ್ಟ್ಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಿ

ಕನಿಷ್ಠ 15 ವರ್ಷ

ಭಾಗವಹಿಸುಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಅವರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ವರ್ಷಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಯ ಒಂದು ವಿಜೇತ (ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಪ್ರಿಕ್ಸ್, ವಿಜೇತ, 1,2,3 ಡಿಗ್ರಿ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳು), ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಲ್ಲ, ಅದರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 1 ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ಜನರ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು ಮೂರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ (ಶಾಲಾ ಗಂಟೆ - 45 ನಿಮಿಷಗಳು) ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜನರ ತಂಡವು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ತಂಡವು ಹಕ್ಕಿದೆ: ಪಾವತಿಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಮಾರಾಟ, ಮೇಳಗಳು, ಹರಾಜು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ. ತಂಡದ ಪರವಾಗಿ ನಾಗರಿಕ ಪರಿಚಲನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯು (ಸಂಸ್ಥೆ) ಡೇಟಾಬೇಸ್ನಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ತಂಡವು ಗಳಿಸಿದ ನಗದು ತನ್ನ ನೌಕರರ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೋನಸ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಫಲಪ್ರದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತೇಜಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡುವಂತೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ತಂಡವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆ (ಸಂಘಟನೆ) ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ತಂಡದ ಹೆಸರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ (ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ) ತಂಡವು ತಂಡದಲ್ಲಿ "ಜನರ ತಂಡವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು "ಸಂಬಂಧಿತ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ.

ಮರು-ನೀಡುವ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವು ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ಶರೀರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದು, ತಂಡದ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪರಿಚಯದ ಮೇಲೆ (ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸ್ಥಾಪನೆ ಆಯೋಗದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಗೆ (ಪ್ರದೇಶ) ಇದು ತಂಡದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪಟ್ಟಿ, ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಸಂಸ್ಥೆ) ನ ಸೀಲ್ನಿಂದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

2.4. ಜನರ ತಂಡದ ನಿರ್ವಹಣೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ರಾಜ್ಯಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾವತಿ ತಜ್ಞರು

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ (ಸಂಸ್ಥೆ) ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಸಂಸ್ಥೆ) ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ನೇರ ನಾಯಕತ್ವ ತಂಡದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು - ಅಗತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ (ನಿರ್ದೇಶಕ, ಕಂಡಕ್ಟರ್, ಚೋರ್ಮಿಸ್ಟರ್, ಬ್ಯಾಲೆಟ್ಮಿಸ್ಟರ್, ಕಲಾವಿದ ಕಲಾವಿದ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲೈಡ್ ಆರ್ಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.).

ನ್ಯಾಷನಲ್ ಟೀಮ್ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ವಿನಾಯಿತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ, ತಂಡದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ:

ತಂಡದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳು;

ಒಂದು ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಕೃತಿಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಆದಾಯದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದ ಕೃತಿಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಂಡದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ;

ತಂಡದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಉತ್ಸವಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಇತರ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು;

ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ದಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಋತುವಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆ (ಸಂಸ್ಥೆ) ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಾರ್ಷಿಕ ವರದಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ತಂಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ;

ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅದರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 1 ಬಾರಿ ಮುಂದುವರಿದ ತರಬೇತಿ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ರಾಜ್ಯ, ಮುನಿಸಿಪಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ (ಸಂಸ್ಥೆಯ), ವರೆಗೆ 3 (ಮೂರು) ಪೋಸ್ಟ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜನರು ತಂಡದ ತಂಡವು ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು - ಮೂಲಭೂತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಾವತಿಸುವ ಸೇವೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿರಬಹುದು (ಸಂಸ್ಥೆ ) ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡ. ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಇತರ ರೂಪಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಸಂಸ್ಥೆಗಳು) ಜನರ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತಜ್ಞರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಅರ್ಹರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡಗಳ ತಜ್ಞರ ಅಧಿಕೃತ ಸಂಬಳಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ವೇತನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಈ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಭಾವನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡಗಳ (ಸಂಸ್ಥೆಗಳು) ತಜ್ಞರ ಅಧಿಕೃತ ಸಂಬಳಗಳು ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡಗಳ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಾಯಕರು ಕೆಲಸ ಸಮಯದ ಅವಧಿಯು ವಾರಕ್ಕೆ 40 ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜನರ ತಂಡಗಳ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ: ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವಿಶೇಷ ಉದ್ಯೋಗಗಳು, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಘಟನೆಗಳು, ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ; ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವಾಸ ಕಾವಲುಗಾರರು; ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ನೇಮಕಾತಿ, ಸನ್ನಿವೇಶ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ; ಜನರ ತಂಡದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ದಂಡಯಾತ್ರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ತರಬೇತಿ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ (ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು); ಕೆಲಸದ ಆವರಣದ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಅಲಂಕರಣ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ರಂಗಪರಿಕರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳು.

ತೀರ್ಮಾನ

ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು:

ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ, ತಮ್ಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಇದು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ತರಗತಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್-ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೆಲಸವು ಈ ತಂಡ (ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಪಾಠ, ತರಬೇತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತರಬೇತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತರಬೇತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವುದು (ಅಧ್ಯಯನ)

"ಜಾನಪದ", "ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ" ತಂಡದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಪೀಪಲ್ಸ್ ತಂಡವು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರುತಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಮತ್ತಷ್ಟು ಇಲ್ಲದೆ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ-ಶೈರೀಕರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ತಂಡಗಳು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಅಸಾಬಿನ್, ಎ ಎಮ್. ಮೆಥೇಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ತಂಡ: ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ / ಎ. ಎಂ. ಅಸಾಬಿನ್. - ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್: Dzhakaki, 2004. - 150 ರು.

ಬೊಗ್ಡಾನೊವ್, ಜಿ. ಎಫ್. ಫಾರ್ಮರ್ಸ್ ಆಫ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಎಜುಕೇಶನಲ್ ವರ್ಕ್ ಇನ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಾರ್ಪೊರೇಜ್ / ಜಿ. ಎಫ್. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್. - ಮೀ.: Vn mcstvi kpr, 1982. - 13 p.

ಐವ್ಲೆವ್, ಎಲ್. ಡಿ. ಡಿ. ಡಿ. ಐವ್ಲೆವ್ನಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್: ಚಾರ್ಕ್, 1989. - 74 ಪು.

ಕಾರ್ಗಿನ್, ಎ.ಎಸ್. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಕ್ ಇನ್ ದ ಹವ್ಯಾಸಿ ಆರ್ಟ್ ಟೀಮ್: ಸ್ಟಡೀಸ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲ್ಟ್.-ಲುಮೆನ್ಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಸತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಟ್ಸ್ / ಎ ಎಸ್ ಕಾರ್ಗಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು. - ಮೀ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1984. - 224 ಪು.

ಮಕರೆಂಕೊ, ಎ ಎಸ್. ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ / ಎ. ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ. - ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್: ದಕ್ಷಿಣ ಉರಲ್ ಬುಕ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1988. - 264 ಪು.

ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ / ಚ. ed. ಬಿ. ಎಂ. ಬಿಮ್ - ಬ್ಯಾಡ್; ರೋಲರ್.: M. M. Bezruchy, V. A. Bolotov, ಎಲ್. S. Glebova ಮತ್ತು ಇತರೆ - ಮೀ :: ದೊಡ್ಡ ರಷ್ಯನ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ, 2003. - 528 ಪಿ.: ಇಲ್.

"ಚೆಲಿಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಆರ್ಟ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗೌರವ ತಂಡ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಬಂಧನೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 1, 2008 ರ ನಂ 23. - 2008. - 1 ಫೆಬ್ರವರಿ. - 1 ಫೆಬ್ರವರಿ. - 9 ರು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಾಜ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂಡದ ನಿಯಮಗಳು ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ: ಅಕ್ಟೋಬರ್ 12, 2006 ರ 126. - 2006. - ಅಕ್ಟೋಬರ್ 12 - ಅಕ್ಟೋಬರ್ 12. - 23 ಸಿ.

ಚೆಲಿಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಹವ್ಯಾಸಿ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ "ಪೀಪಲ್ಸ್" ("ಸ್ಯಾಂಪಲ್") ತಂಡದ ನಿಯಂತ್ರಣ: ಜನವರಿ 30, 2008 ರ ನಂ 19 ರ ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶವು ಅನುಮೋದಿಸಿತು. - 2008. - ಜನವರಿ 30. - 6 ರು.

ಸಲಾದಿನ್ನಿ, ವಿ. ಎ. ಪೆಡಿಯಾಗ್ರಿ: ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ / ವಿ. ಎ. ಐಸಾವ್, ಎ. ಮಿಶ್ಚೆಂಕೊ, ಇ. ಎನ್. ಶಿಹೋನೊವ್. - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಮೀ.: ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರೆಸ್, 2000. - 512 ಪು.

ಸೊಕೊಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ಯು. ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿ / ಯು. ಇ. ಸೊಕೊಲೊವ್ಸ್ಕಿ. - ಮೀ.: OV. ರಷ್ಯಾ, 1979.

ಖೌರುಲ್ಲಿನ್, ಆರ್. ಬಶ್ಕಿರ್ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ / ಆರ್. ಖಹುರುಲ್ಲಿನ್. - UFA, 1966. - 33 ಸಿ.

ಖಾರ್ಲಾಮೊವ್, I. ಎಫ್. ಪೆಡಾಗೋಗಿ: ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ / ಐ. ಎಫ್. ಖಾರ್ಲಾಮೊವ್. - ಮೀ.: ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ, 1990. - 576 ಪು.

ಜುಕಿರ್ಮನ್, ವಿ.ಎಸ್. ಪೀಪಲ್ಸ್ ಆರ್ಟ್ ಕಲ್ಚರ್ ಇನ್ ಸೀಸೊಸಿಸ್: ಸ್ಟಡೀಸ್. ಮ್ಯಾನುಯಲ್ / ವಿ ಎಸ್. ಜುಕಿರ್ಮನ್. - ಚೆಲೀಬಿನ್ಸ್ಕ್, 1989. - 135 ಪು.

ಲಗತ್ತು 1

ಕೋರಿಕೆ

____________________________________________________________ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು

(ನಿಯೋಜನೆ, "ಪೀಪಲ್ಸ್", "ಎಫೆಫೆ") ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ದೃಢೀಕರಣ)

1ಸಂಗ್ರಹಣಾ_______________________________________________________

Genre__________________________________________________________________

ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವರ್ಷ _____________________________________

"ಪೀಪಲ್ಸ್", "ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ವರ್ಷ ______________________

ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಆದೇಶದ ಸಂಖ್ಯೆ __________________________________________

ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಕೊನೆಯ ದೃಢೀಕರಣದ ವರ್ಷ ________________________________

ಆದೇಶದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ ___________________________________________

ವಯಸ್ಸಿನ ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ______________________________________

(ವಯಸ್ಕ, ಮಿಶ್ರ, ಮಕ್ಕಳು)

2 ತಂಡದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಒಟ್ಟು ____________________________

ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 3: ಮೆನ್ ________________ ಮಹಿಳಾ ________________________

ಬಾಯ್ಸ್ ______________ ಗರ್ಲ್ಸ್ ________________________

ತಂಡದ ವಿಳಾಸ: postcode___________________________________

ನಗರ ( ಜಿಲ್ಲೆ)______________________________________

ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ __________________________________

ಸ್ಟ್ರೀಟ್ _______________________________________

ಮನೆ ಸಂಖ್ಯೆ ______________________________________

ಫೋನ್ಸ್, ಫ್ಯಾಕ್ಸ್ ___________________________________

E -mail _______________________________________

ಚಾರ್ಟರ್ ಮಾಹಿತಿ (ಯಾಚ್) ತಂಡ (ಎಲ್ಲಾ ತಂಡ ನಾಯಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ):

4familia, ಹೆಸರು, patronmymic _____________________________________

ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಜನನ ದಿನಾಂಕ _______________________________________

ಶಿಕ್ಷಣ ( ಏನು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದೆ)___________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಅನುಭವ ___________________________________

(ಯಾವ ವರ್ಷದಿಂದ)

ಈ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಅನುಭವ __________________________________

(ಯಾವ ವರ್ಷದಿಂದ)

ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ________________________________________________

__________________________________________________________________

ಮುಖಪುಟ ವಿಳಾಸ: ಅಂಚೆ ಕೋಡ್ ___________________________________

ನಗರ ( ಗ್ರಾಮ), ಜಿಲ್ಲಾ ______________________________

ಸ್ಟ್ರೀಟ್ _____________________________________________

ಹೌಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ ____________________ SQ .__________________

ದೂರವಾಣಿ _______________________________________

ಲೀಡರ್ಶಿಪ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್: ಸರಣಿ __________________ ಸಂಖ್ಯೆ _________________

ಸಮಸ್ಯೆಯ ದಿನಾಂಕ ________________________ ಯಾರು ______________________

ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಹಳೆಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಇದು ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ನಿಜವಾದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆ - ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್, ಚೇಸನ್ಸ್, ಥ್ರೆಡ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕಲೆ, ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಸಿಂಗರ್ಸ್, ವಾದ್ಯತಂಡಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಜಾನಪದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪುರಾತನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಕ್ಶಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಂತಹ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ ರೂಪಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಇತರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ತಂಡಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಡಿಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ: ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ನಂತರ ಶಾಂತತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಇತರರು - ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಸ್ಕರಣ ಜಾನಪದ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ರೂಪವು ಹವ್ಯಾಸಿ-ಆಧಾರಿತ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಘಟನೆಗಳು ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಕಲೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಕಸಸ್ನಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಆನುವಂಶಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಕೇಂದ್ರ ರಶಿಯಾ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಗಮನ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿತು. ನಗರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಗ್ರಾಮೀಣ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾಯಿರ್, ಥಿಯೇಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ನಕಲು ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. "ಜನರ ಯೋಜನೆ" ನ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾರಸಂಗ್ರಹಿಯಾಗಿದ್ದವು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಗುರುತನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿವೆ. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವು ಇದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ರೂಪಗಳು ತಿಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತರದ ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ಆರಾಧನಾ ಕವರ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಮುರ್ ಪ್ರದೇಶವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಾಂಶಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಜಾನಪದ ಪಾತ್ರ - ಬಹು ವಿದ್ಯಮಾನ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕ್ಲಬ್ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು. ಜಾನಪದ ಗಾಯಕಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಹಿಳೆಯರ ಗುಂಪು, ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಜನರ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಜನರು ನಗರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಗೌರವವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಲುವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಭಾವಿಸಿದರು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಜೆಗೆ ಮೀಸಲಿಡಬೇಕು, ಇದನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ (ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಾನೈಸರ್ಗಳು) ಪ್ರದರ್ಶಕಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಸಭೆಗಳು, ವಿವಾಹಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಧಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ನಿರ್ದೇಶಕ ನಿಮಗೆ ಬೇಕು. ಇದು ವೃತ್ತಿಪರರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕನನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು: ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ "ಆರಂಭಿಕ", ಅವರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹವ್ಯಾಸಿ-ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾದ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧವೆಂದರೆ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಹವ್ಯಾಸಿ. ಅಂತಹ ತಂಡಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅಭಿಜ್ಞರು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅವರನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಎಥ್ನೋಗ್ರಫಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಸಭೆಗಳು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವೆಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ಸ್ವಯಂ-ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧ - ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ನಿಖರವಾದ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ತಂಡಗಳು, ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವಾಗಿ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗಣನೀಯ ಮರುಬಳಕೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದು ಮೇಳಗಳು ಜನಪದ ನೃತ್ಯಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಬ್ ಚೊರೊಗ್ರಾಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯಗಳ ವಾದ್ಯಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಮಧುರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಜಾನಪದ ಮಧುರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಗಾಯನ ವಾದ್ಯಗಳ ಜಾನಪದ ಪ್ರಭಾವದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಯನ ಪಾಪ್ ಗುಂಪುಗಳು.

ಈ ಹವ್ಯಾಸಿ ದಕ್ಷತೆಯು ತಲೆಯ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವುದು ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳಿಂದ ದೂರವಿರಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ನಿಷೇಧ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾರಸಂಗ್ರಹಿತೆಯಿಂದ ಜಾನಪದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಜೊತೆಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಬಾರದು ಈ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿಜವಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಕ್ಲಬ್ನ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡದ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಗುಂಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

1930 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

1936 ರಲ್ಲಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಮನೆ. N.k. ಕ್ರುಪ್ಕಾಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಮರುಸಂಘಟನೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. N.k. ಕ್ರುಪ್ಕಾಯಾ, ಇದು ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿತು. ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮನೆಗಳ ಜಾಲಬಂಧವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಮುಂದುವರೆಯಿತು, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಾಪಾರ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮನೆಗಳು. ಅವರು ರಿಪಬ್ಲಿಕ್, ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟರು. ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಾರ್ಷಿಕ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ನ ಆಚರಣೆಗಳು (1933 - 7 ನೇ, 1934 - 8 ನೇ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಯುನಲ್ಸ್, ಉಕ್ರೇನ್, ಸೈಬೀರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ಗಳನ್ನು ದೇಶದ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ 1936 ರ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಎಲ್ಲಾ ಒಕ್ಕೂಟ ಕಾಯಿರ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಫೈನಲ್ನಲ್ಲಿ, 29 ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೋರಲ್ ತಂಡಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳು. ಎಮ್. ಗಾರ್ಕಿ ಮತ್ತು ಡಿಸಿ. ಕಝಾನ್ನ ಖೊರಿಯಾದ ಕಾಯಿರ್, ವಿಚುಗಾ ಟೇಬಲ್ನ ಗಾಯಕನ ಮೊದಲ ಐದು ವರ್ಷದ ಯೋಜನೆ. ಈ ಗಾಯಕರು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, "ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉತ್ತಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ". "

ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ದೊಡ್ಡ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅನುರಣನವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಅವರ ಹೊಸ ವಲಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪಾಪ್ನ ಸಂಖ್ಯೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಗಿವೆ ಜಾಝ್ ಸಾಮೂಹಿಕಜಾನಪದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳ ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು. ನಾಟಕೀಯ ವಲಯಗಳ "ಸರಾಸರಿ" ಪ್ರದರ್ಶನವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಚೌಲ್ಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವಾದ್ಯಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಜಾನಪದ ಸಂವಹನಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು ಇದ್ದರೆ, ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು, ನಂತರ 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಈ ಆಲಂಕಾರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳ ತಂಡಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಕೆಲಸ, ಅವರ ಹೇಳಿಕೆ, ಹೊಸ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಔಷಧಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟ, ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತ್ತು. ಜಾನಪದ ಸಂವಹನ, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ಅನೇಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿವೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಪುನಃ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಈ ರೂಪಕ್ಕೆ ಸುದೀರ್ಘ "ತಂಪಾದ" ಸಂಬಂಧದ ನಂತರ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು "ನಿಯೋಜನೆ" ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. 1930 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಒಂದು ಸಮಗ್ರ "GDovskaya Starina". ಅವರು ಪಿಕೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ GDovsky ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಸಮಗ್ರ, ಪುರಾತನ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯ ಪ್ರೇಮಿಗಳು, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಲಾಕಿ, ನೃತ್ಯ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ.

ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಸಮಗ್ರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕ್ಲಬ್ನ ನಿರ್ಮಾಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನೆಲೆಸಿದರು. ಸಮಗ್ರತೆಯ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳು, ವಿಂಟೇಜ್ ವಿಧಿಗಳು. ಈ ಸಮೂಹವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಖ್ಯಾತಿಯಾಗಿತ್ತು, ಸೆಂಟ್ರಲ್ ರೇಡಿಯೊದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಪದೇ ಪದೇ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಮಾರ್ಚ್ 1936 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ರಂಗಮಂದಿರದಿಂದ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. 1937 ರಲ್ಲಿ ಈ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಕುಬಿಶೇವ್ನಲ್ಲಿನ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇತರ ನಗರಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗಿವೆ.

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಂಗಭೂಮಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಮೂಲ್ಯ ನೆರವು ನೀಡಿತು. ರಾಷ್ಟ್ರದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಉತ್ಸವದ ಬಗೆಗಿನ ವಿಶೇಷ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿತು, ದೇಶದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ - ಮೇ ಡೇ ರಜಾದಿನಗಳು, ಲೆನಿನ್ಸ್ಕಿ ದಿನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿರ್ದೇಶಕ ಥಿಯೇಟರ್ ಬಿ.ಎಮ್. "ಕಾರ್ಮಿಕ" ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮಾರ್ಚ್ 18, 1937 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪತ್ ಬರೆದರು: "ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಜನರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲು, ನಾವು ಕಲೆಗಳ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ನಾವು ಮಹಾನ್ ರಂಗಭೂಮಿ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಂಬುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. "

ರಂಗಮಂದಿರ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಒಲಂಪಿಯಾಡ್, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅಂತಿಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೂಚಕ ವಲಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು, ಅದು ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮಹೋನ್ನತ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕಲೆಗಳು. ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಸರ್ಕಲ್ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು. ಮೊಸಿಯೇವ್, ಜಾಝ್-ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ - ಎಲ್. ಯುಟ್ಸೊವ್. ರಂಗಮಂದಿರ ವಲಯಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು.

ಪರಿಗಣನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಿದರು. ಇದು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಶ್ರೇತಿಗಳಿಗೆ ವಲಯಗಳ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗವಾದ ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಎ. ಗ್ಲಿಂಕ, ಎಮ್. ಗ್ರಿಬೋಯೋಡೋವಾ, ಎ. ಓಸ್ಟ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ , ಎಮ್. ಮುಸ್ಸಾರ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್. ರೋಮನ್ ಕೋರ್ಕೋವ್; ಪೈಸೆನ್ ಎಮ್. ಗೋರ್ಕಿ, ವಿ. ವಿಷ್ನೆವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ. ಕೋಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನಾಟಕಗಳ ವಿಷಯದ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶನೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಅವುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವರ್ತನೆ, ಅಶ್ಲೀಲ-ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ; ನಾಲ್ಕನೇ, ಹೊಸ ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮನವಿಯ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ.

ರಿಪರ್ಟೈರ್ನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ನಾಯಕನ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಆಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ನಾಟಕದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಜಾನಪದಲೂರ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯುಂಟಾಯಿತು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ನಡೆದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ದಶಕದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಇದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಯಿತು.

ಅವರ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಸಹ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. 1936 ರಲ್ಲಿ, 1938 ರಲ್ಲಿ ಜಾರ್ಜಿಯಾ, ಉಜ್ಬೇಕಿಸ್ತಾನ್ - ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್, 1939 ರಲ್ಲಿ - 1940 ರಲ್ಲಿ, 1941 ರಲ್ಲಿ - ಬೆಲಾರಸ್ ಮತ್ತು ಬುರ್ರಿಯಾಟಿಯಾ - 1940 ರಲ್ಲಿ ಅಜೆರಿಜಿಯಾ ಮತ್ತು ಅರ್ಮೇನಿಯಾ.

ಆಗಸ್ಟ್ 1, 1939 ರಂದು, ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಅಗ್ರಿಕಲ್ಚರಲ್ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಿತು. 1939 ರಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ರಷ್ಯಾದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಸಮೂಹಗಳು, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್, ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಅವರ ಸಮಗ್ರ, ಅಶುಗಿ ಮತ್ತು ಜುನ್ನಾಚಿ ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್ ಎನ್ಸೆಂಬಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ತಂಡಗಳ ಕೊರ್ಹೋಜಿಕಾ ಖೋರ್.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದೆ, ಜನಸಾಮಾನ್ಯರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ದೇಶದ ರಕ್ಷಣಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಹಾಯವು ಅನಕ್ಷರತೆ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಧಾರ್ಮಿಕತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದು. ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲೆಯು ತಲುಪಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸದಿದ್ದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು.

1930 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಗುಂಪುಗಳು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ತರುವಾಯ ಒಂದು ಸಮಗ್ರ ಹಾಡಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. 1932 ರಲ್ಲಿ, ಕವಿತೆ "ಹಾರ್ಮನ್" ಎನ್. ಕುಜ್ನೆಟ್ರೋವ್ ವಾಸಿಲಿವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ (ಈಗ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಹೌಸ್ ಕಿರೊವ್). ಅವಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಚಿರ್ಲಿಂಗ್, ವರ್ಕ್ ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟ್ಸ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ, ಓದುಗರು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆ (ಈಗ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅರಮನೆ ಲೆನ್ಸೆವೆಟ್) ಹಲವಾರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 19 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಮೂಹವು ತಾಯಿಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ.

1930 ರ ದಶಕದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ ಮಗ್ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ನೃತ್ಯ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮತ್ತು ಐಸ್-ನಿಧಿ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬೇಯಾನ್ನರ ಪರಿಚಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಮೊದಲ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.

ಮಹೋನ್ನತ ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಯೋಜಕ, ಕಂಡಕ್ಟರ್, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ಕೆಂಪು ಆರ್ಮಿ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ಡಾನ್ಸ್ ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವ್ 1938 ರಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ ಕಲಾಕೃತಿ ದೊಡ್ಡ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಮೇಲುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಮಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ 150-170 ಜನರನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು 20 ರಿಂದ 30 ಜನರು, ಮೇಳದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸಂಘಟಿಸಬಹುದು. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವ್ ಈ ಫಾರ್ಮ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಗಣನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು, ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಮುಟ್ಟಿದರು. ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಗ್ರವು "ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಮಗ್ರತೆಯ ಕಲೆ ನಾಯಕತ್ವವು ಇಂತಹ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಗ ಸಾಮೂಹಿಕ, i.e. ಗಾಯಕಿ ಮತ್ತು ನರ್ತಕಿ. ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಹಾಡುಗಳು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುವ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಜನರ ಗೀತೆಗಳ ಹಾಡುಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. "

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 20 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾರೀಕರಿಸಿವೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಹೆಡ್ರಲ್, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಯಿತು. ಸಂಗೀತ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕು ಧ್ವನಿ ಕಾಯಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಹಾಡು ಡೆನ್ಬಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ, ಒಪೆರಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಸೋಲೋ ಸಿಂಗರ್ಸ್, ಧ್ವನಿ-ಚಾಲಿತ, ಸೀಟಿಗಳು, ಗಾಯನ ಯುಕುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂವರು; ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು - ಸಿಂಫನಿ, ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಉಪಕರಣಗಳು, ಹಿತ್ತಾಳೆ, ಗುಮ್ಮಟ, ಶಬ್ದ, ಜಾಝ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು; ಸಮಗ್ರತೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಕರಗಳು - ರೋಗಕಾರಕರು, ಬಂಡೂರ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಕ್ವಾರ್ಟೆಟ್ಸ್ ಡೊಮ್ ಮತ್ತು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ರಸ್ಟಿಕ್ ಟ್ರೀಓ - ಮ್ಯಾಂಡೊಲಿನ್, ಬಾಲಲಾಕಿ, ಗಿಟಾರ್; ಹಾರ್ಮೋನಿಸ್ಟ್ಗಳು, ಮರುಬಳಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ನಾಟಕೀಯ, ನೃತ್ಯಗೋಷ್ಠಿ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟುಡಿಯೊಗಳ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜಾಲವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣಗಳು ಸಾವಿರಾರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ರೇಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸ್ವರೂಪಗಳು, ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರ ತಂಡಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಉನ್ನತ ಪಾಯಿಂಟ್. ಈ ಬಲವಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಹಾಡಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಬಿಡಲು, ನೃತ್ಯ, ನುಡಿಸುವ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹವ್ಯಾಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಲಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೋರ್ಸುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, 1938 ರ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, 445 ಜನರಿಗೆ 153 ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, 185 ರಲ್ಲಿ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಕೋರ್ಸುಗಳು ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳು - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳಲ್ಲಿವೆ. ಆ ಸಮಯದ ಹತ್ತಾರು ಸಾವಿರಾರು, ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಲ್ಲ, ವಲಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವಾಗಿತ್ತು.

ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು - ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಸಂಘಟಕರು ಮತ್ತು ಬೋಧಕರ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ರಂಗಭೂಮಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, 1930 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಸ್ವಾಗತವು ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು.

ಎಲ್ಲದರ ನಡುವೆಯೂ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಗುರುತನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳ ತೃಪ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಉಳಿಯಿತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ. ಅಫೆಕ್ಟ್ಲಿ ಆರ್ಟ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗುಲಾಬಿ. 1930 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ಸುಮಾರು ಮೂರು ದಶಲಕ್ಷ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಇದ್ದಾಗ, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು 1941 ರಿಂದ 5 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅಂತಹ ವಿವರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: 1933 ರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್ನಲ್ಲಿದ್ದರೆ, 1938 ರಲ್ಲಿ - 10 ವಲಯಗಳು (ಸರಿಸುಮಾರು 200 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು). ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರತೆಗಳ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ವಿಮರ್ಶೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರು ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ತನ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಗುರುತಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಲ್ಲಿ, ಕೌಶಲ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಮಹತ್ವದ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿತ್ತು, ಸ್ಪರ್ಶ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ.

ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಹೊಸದಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ನಟನೆ, ಕೋರಲ್, ನೃತ್ಯ, ವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಹೊಸ ಲಯಗಳು, ಹೊಸ ವಿಷಯ, ಹೊಸ ಕಲೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವಲಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಲಯಗಳ ವಸ್ತು ಬೇಸ್ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಿದೆ. ಅಂತಹ ದೈತ್ಯರು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅರಮನೆಯಾಗಿ ಇದ್ದರು. ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಕಿರೊವ್, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅರಮನೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾಲಿನ್, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರೈಬಿನ್ಸ್ಕಿ ಅರಮನೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಖರ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏಪ್ರಿಲ್ 1939 ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ 3 ನೇ ಎಲ್ಲಾ ಯೂನಿಯನ್ ಸಭೆಯು ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಿತು. ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಗರದಲ್ಲಿ ಇದು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು. ಪಾವತಿಸಿದ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ: ವಾದ್ಯ, ಕೋರಲ್, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭೋಜನ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ರೀತಿಯ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದೆ. 1935 ರಿಂದ 1938 ರವರೆಗೆ, ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಗೀತ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು 197 ಸಾವಿರದಿಂದ 600 ಸಾವಿರ ಜನರಿಗೆ ಬೆಳೆದಿದೆ, ನಾಟಕೀಯ - 213 ಸಾವಿರದಿಂದ 369 ಸಾವಿರದಿಂದ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಅಮೇಜಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದಶಲಕ್ಷ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಇದ್ದರು.

ಯುದ್ಧದ ಮುಂಚೆ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ನಂತರ ನಾಟಕೀಯ ಹವ್ಯಾಸಿ (ಡಿಸೆಂಬರ್ 1940 - ಜನವರಿ 1941), ಆರ್ಟ್ಸ್ನ ಸಮಿತಿಯಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಕಾಂಕ್ವೆಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅಗಾಧ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ರಿವ್ಯೂನಲ್ಲಿ, 30 ಸಾವಿರ ತಂಡಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು (ಅದರಲ್ಲಿ 22 ಸಾವಿರ ಗ್ರಾಮದಿಂದ), 417 ಸಾವಿರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ.

ನಾಟಕೀಯ ತಂಡಗಳ ಕೃತಿಗಳು ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಂತದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ; ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕೋರಲ್ ತಂಡಗಳು - ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಕಲ್ಪನೆ ಲೆಟರ್ಸ್, ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟ್ಸ್ ಗೇಮ್ ತಂತ್ರಗಳು, ಧ್ವನಿ ಸೂತ್ರೀಕರಣ; ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಯ ತಂಡಗಳು - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ; ನೃತ್ಯ ತಂಡಗಳು - ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ, ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮನೆಗಳಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಲೈನ್ \u200b\u200bಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ - ಪಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳ ವಿಶೇಷ ತೀರ್ಪು ಪ್ರಕಾರ.

ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ರೆಪರ್ಟರಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕಾಯಗಳು, ಮನೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಿ-ಅತ್ತೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿತ್ತು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೆರವೇರಿಕೆಗೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಅಂಗಗಳು 1930 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಹೇಗಾದರೂ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ತೊಡಕು, ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ಜರ್ಮನಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ದಾಳಿ ಶಾಂತಿಯುತ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸೋವಿಯತ್ ಕಲೆಯಂತೆ, ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿದರು.

ಮಹಾನ್ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ

ಯುದ್ಧದ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಕಲಾವಿದರು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮುಗಿದವು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಹಾಡು, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯವು ಭವಿಷ್ಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸೇರಿಕೊಂಡರು, ಕಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ಗಳ ಮಿತಿಯನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಿದ್ದರು, ಇತರರು - ತಮ್ಮ ಹತ್ತಿರ ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ.

ಯುದ್ಧದ ಆರಂಭವು ವಲಯಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಯುದ್ಧಕಾಲದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಕಾಲದ ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರರ ವಿರುದ್ಧ ಜನರ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಫ್ಯಾಸಿಸಮ್ನ ವಿರೋಧಿ ಮಾನವ ಸಾರವನ್ನು ಒಡ್ಡಲು, ಸಮಾಜವಾದದ ಅದರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದ್ವೇಷ.

ಯುದ್ಧಕಾಲದ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜನರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಆಳವಾದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೂರು ಫ್ಲಕ್ಸ್ಗಳಿಗಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು - ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಟಿಸನ್ ಡಿಟ್ಯಾಚರ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಯುತವು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ವಲಯಗಳ ಜಾಲವಾಗಿದೆ, ನಾಗರಿಕರಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಸಾಕಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಯುದ್ಧದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಲಯಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಅನೇಕರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುರಿದು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು. ಇದು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗದ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುರುಷ, ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಾರಣ, ಆದರೆ ದೇಶದ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಭಾಗವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿತು; ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಇತರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ವಿನಾಶ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕ್ಲಬ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಗಗಳ ಭಾಗಗಳು, ಕ್ಲಬ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಗಗಳು, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಗ್ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿವೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಕೆಂಪು ಮೂಲೆಗಳು, ಹಾಸ್ಟೆಲ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ನಾಲ್ಕನೇ, ಜೀವನದ ಪುನರ್ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಆಡಳಿತದ ಜೀವನ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗದ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ; ಐದನೇ, ದೇಶದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ.

ಪ್ರವರ್ತಕರು ಪ್ರವರ್ತಕರ ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನೃತ್ಯ ಸಮೂಹವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಥೆಯು ಯುದ್ಧದ ಉತ್ತೇಜಕ ಕಂತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಆರ್.ಎ. ವಾರ್ಸಾ ಮತ್ತು ಅರ್ಕಾಡಿ ಎಫಿಮೊವಿಚ್ ಒಬ್ರಂಡ್ (1906 - 1973), ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉಪಕ್ರಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು.

ಯುದ್ಧದ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ರಂಡ್ ಜಾನಪದ ಮಿಲಿಟಿಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಫೆಬ್ರವರಿ 1942 ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 55 ನೇ ಸೇನೆಯ ಅಜಿಟ್ರಿಗಾಡವನ್ನು ಪುನಃ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮುಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದ ವಿಲೇವಾರಿ ಪಡೆದರು. ಅವರು ಕೇವಲ 9 ಅತ್ಯಂತ ಖಾಲಿಯಾದ ಹುಡುಗರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಹೆರಾಲ್ಡ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ನೃತ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು.

"ಮಾರ್ಚ್ 30, 1942 ರಂದು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ಯಾಂಡ್ಲೋವ್ಸ್ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡರು ... ದೈತ್ಯರು ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ... ಮತ್ತು ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಮರಳು-ಬೆಳೆದ ಹುಡುಗಿಯರು ಅಳುವುದು, ಅದು ಕೊನೆಯ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನೋಭಾವದ ನೃತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ದಣಿದ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರು ಉಳಿಯಲು ಅಸಾಧ್ಯ, "A.E. ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ರಂಡ್.

ಉಳಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೃತ್ಯ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡರು. ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು ಅವರು ವೀರೋಚಿತ ವಿಷಯದ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು: ಕ್ರಾಸ್ನೊರ್ಮಿಸಿಯನ್ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು - ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರೇಕವನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಫ್ರಂಟ್ ಮತ್ತು ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಹೋರಾಟಗಾರರಿಗೆ ಸಮೂಹವು ಮೂರು ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಮೇ 9, 1945 ರಂದು, ಅರಮನೆಯ ಮೆಸೇಜರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಆಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯುವ ನರ್ತಕರು ಧೂಮಪಾನ "ಮಾರ್ಷ್ ವಿಕ್ಟರಿ" ನಡೆಸಿದರು. ಈ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮರೆಯಲಾಗದ ದಿನವನ್ನು ಕಳೆದ ಅನೇಕ ಕಲಾವಿದರು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮರೆಯಲಾಗದ ದಿನಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧವು ಸೋವಿಯತ್ ಕಲಾವಿದರು ಯಾವಾಗಲೂ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದವು ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು - ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಜಯದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ.

ಯುದ್ಧದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ಎನ್ಸೆಂಬಲ್ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಈಗಾಗಲೇ 18 ಜನರಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ) ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪದಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸೈನ್ಯದಿಂದ ಡೆಮಾಬಿಯಲ್ ಮಾಡಿದರು.

1945 ರಲ್ಲಿ, ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಲೆಂಗ್ಸ್ಟ್ಸ್ಟ್ರಾಂಡ್ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಯುವ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ನೃತ್ಯ ಸಮೂಹವನ್ನು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಕಠಿಣ ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನೃತ್ಯದ ಕಲೆಯು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ, ಇದು ಭಯಂಕರವಾದ ಬೆಳಕು, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು. ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಜೀವನದೊಂದಿಗಿನ ಈ ಕಡಿಮೆ-ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಸಂಪರ್ಕವು ಸೋವಿಯತ್ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಹೊಸ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು, ಪಾಪ್ ನೃತ್ಯ ಸೇರಿದಂತೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅವತಾರದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು.

ಮಿಲಿಟರಿ ವರ್ಷಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದವು. ಇದು ಚಳುವಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು. ಅವರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಲ್ದಾಣ, ಅಜಿಟೋಸ್ಕೋಪ್, ರೆಡ್ ಕಾರ್ನರ್ನಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಗ್ಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಸೈನ್ಯದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಸಾವಿರ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಮಾಸ್ಕೋವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ, ಹತ್ತಿರದ ಮತ್ತು ದೂರದ ಗಡಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೇಲೆ. ಅದೇ ಕೆಲಸವು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ತಂಡಗಳಾಗಿತ್ತು.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳು ಕೆಂಪು ಸೈನ್ಯದ ಸೈನಿಕರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದವು.

ಅಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, 1943 ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಒಕ್ಕೂಟ ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 1165 ಸಾವಿರ ಕಾದಾಳಿಗಳು, ಕಮಾಂಡರ್ಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಬ್ರಿಗೇಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಫ್ರಂಟ್ ಲೈನ್ ಮುಂದೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ರಿಗೇಡ್ಗಳನ್ನು ನಿಜವಾದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಇದು ವಾದ್ಯಗಳ ಕಲೆ, ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ನಟನಾ ಡೇಟಾ, ಹೋರಾಟಗಾರರ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಭವಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

1942 ರ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅಜಿಟ್ಬ್ರಡ್ನ ನಗರ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ 50 ತಂಡಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದವು. ಡಿಸೆಂಬರ್ 27, 1942 ರಿಂದ ಜನವರಿ 5, 1943 ರವರೆಗೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಗ್ಬಿಗಡ್, ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕಮಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಅದು ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಒಳಹರಿವುಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

1943 ರಿಂದ ವಿವಿಧ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ಹಿಂದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಲಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಹೊಸ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವೃತ್ತಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೊದಲು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಯಿತು; ನಾಲ್ಕನೇ, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ, ಅದರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು, ಹೊಸ ಸಂಗ್ರಹ, ಹೊಸ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ.

ಮಾರ್ಚ್ 1943 ರಲ್ಲಿ, ಡಬ್ಲ್ಯೂಸಿಪಿ (ಬಿ) ಜಿ. ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ನಗರ ಸಮಿತಿಯು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಕೆಂಪು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ರಿವ್ಯೂ ಎಚ್.ಎಸ್. ನಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮಗ್ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಕರೆ ನೀಡಿತು. ಏಪ್ರಿಲ್ 1943 ರಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ 112 ತಂಡಗಳು ಮತ್ತು 2100 ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ಸಣ್ಣ ಒಪೆರಾ ಹೌಸ್ನ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಗರದಾದ್ಯಂತ ವಿಮರ್ಶೆ ನಡೆಯಿತು. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಗಳು 15 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗಳು ರಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ, ವಿಭಾಗಗಳು, ಸೈನ್ಯಗಳು, ರಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕಾಣುವವರು ಯೋಧರು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ನೃತ್ಯಗಾರರು, ಗಾಯಕರು, ಸಂಗೀತಗಾರರು, ಓದುಗರು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.

ಜೂನ್ 15 ರಿಂದ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 15, 1943 ರವರೆಗೆ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಒಕ್ಕೂಟ ವಿಮರ್ಶೆ ನಡೆಯಿತು. ಇದರ ಸಂಘಟಕರು ವಿ.ಜಿ.ಎಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಮಿತಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಯು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು, ದೇಶದ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ದೃಶ್ಯಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗದಿಂದ ವಿಮೋಚನೆಗೊಂಡ ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು, ಇದು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತನ್ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಆಯೋಜಿಸಿದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆರವು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಥಳಗಳು, ಚಫ್ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಫ್ಸ್ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಜೂನ್ 26, 1943 ರಂದು, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯು ವರದಿ ಮಾಡಿತು. ಸಂಘಟಿತ ಸಮಿತಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಲ್ಲಿ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುವುದು ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಾಗಿದ್ದು, ವೀರೋಚಿತ ನಗರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಈವೆಂಟ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಾಚ್ 25 ನಾಟಕೀಯ, 23 ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್, 22 ಕೋರಲ್, 39 ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಬ್ರಿಗೇಡ್ಗಳು, 3 ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ, ಒಟ್ಟು 2 ಸಾವಿರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗ 122 ತಂಡಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಪೂರ್ಣ ಡೇಟಾದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 600 ಸಾವಿರ ಕಾರ್ಮಿಕರು, 48.5 ಸಾವಿರ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರು ವಾಚ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 25, 1944 ರಂದು, WCSPS ನ ಸಚಿವಾಲಯವು "ಅಮೆಚೂರ್ ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಯನವಾದಿಗಳ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ರಿವ್ಯೂ ಆಫ್ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ರಿವ್ಯೂ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು" ಒಂದು ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದನ್ನು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ SCC ಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ಸಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮಿಲಿಟರಿ ರಂಧ್ರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಕೊನೆಯ ನೋಟವಾಗಿತ್ತು.

ಚಾಲರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೊಲೊಯಿಸ್ಟ್ಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಆರ್ಟ್ಸ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೇಂದ್ರ ಸಮಿತಿ, ಪ್ರಮುಖ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿದ ಕಲೆಗಳ ಸಮಿತಿಯು, ವಲಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತು ನಿಧಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿತು , ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ದಾಸ್ತಾನು, ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಗಳನ್ನು ರೇಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತೊಂದು ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಕೆಲಸವು ತೆರೆದಿತ್ತು. ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮರಣದಂಡನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮರಣದಂಡನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಾಯಿದೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೊಲೊಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತನ್ನ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳು ಕೋರಲ್ ಹವ್ಯಾಸಿತನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವು ಸಕ್ರಿಯಗೊಂಡಿತು. 1944 ರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ 80 ಸಾವಿರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇದ್ದವು, ನಂತರ 9315 ಕಾಯಿದೆಗಳು ಮತ್ತು 162 ಸಾವಿರ 273 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಆಯಿತು.

ಆಗಸ್ಟ್ 20 ರಿಂದ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 6, 1945 ರವರೆಗೆ, ಅಂತಿಮ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ, 3325 ಕೋರಿಸ್ಟ್ಗಳು, 29 ಸೋಲೋವಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ 40 ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚೈರ್ಗಳು ಇದನ್ನು ಹಾಜರಿದ್ದರು. ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾಲಮ್ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯ ದೊಡ್ಡ ಹಾಲ್, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅರಮನೆಗಳು. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1945 ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಅಂತಿಮ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ದೊಡ್ಡ ರಂಗಭೂಮಿ, ಇದು ಸೋವಿಯತ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಧಿಕೃತ ರಜೆಗೆ ಬದಲಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು, ಸಾವಿರಾರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು.

1943 ರಲ್ಲಿ - 1944 ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮನೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮನೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮನೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹೌಸ್ನಿಂದ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ. ಈ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ಕುರುಬನ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಟಕ, ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಶೆಫರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಜನವರಿ 1, 1945 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ (2131 ಕ್ಲಬ್ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ) 29,682 ರೊಂದಿಗೆ 39 ಸಾವಿರ 621 ವಲಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ತೀರಾ ಕಡಿತ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ದೇಶದ ಅತ್ಯಂತ ದೂರದ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು ಮೂಲೆಗಳು ಅವಳ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಯಾ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರೊಂದಿಗೆ, ಗ್ರೇಟ್ ಪ್ಯಾಟ್ರಿಯಾಟಿಕ್ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಜಯವನ್ನು ತಿಳಿಯಲು.

ನಂತರದ ಯುದ್ಧದ ಚೇತರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅದರ ಭಾಷಾಂತರವು ಪೀಕ್ಟೈಮ್ನ ಹಳಿಗಳೆಂದು, ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಪಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಪಗಳು, ಇದು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಾಂತಿಯುತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಚೇತರಿಕೆ, ಹೊಸ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿನಂತಿಗಳ ತೃಪ್ತಿ.

ಈ ಪುನರ್ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಕವಾಟ, ಕಾರ್ಮಿಕ ವೀರೋಚಿತ, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ಆತ್ಮದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಪಠಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಸಹ ಶಾಂತಿಯುತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನ, ಜಗತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಸಮಾಜವಾದದ ಆದರ್ಶಗಳ ಅನುಮೋದನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಹವ್ಯಾಸಿ ವಾಹನಗಳು, ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಮಗೆ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅದರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮೊದಲ ನಾಗರಿಕರಿಂದ ತಿರುಗಿತು. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಹೊಸ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂಚಿನ ಮನೆಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ತರಬೇತಿಯ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿತ್ತು, ಅವುಗಳನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಫಾರ್ಮ್, ಸರ್ಕಾರಿ ಸ್ವಾಮ್ಯದ, ರಾಜ್ಯ-ಮಾಲೀಕತ್ವದ, ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್ಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಹೊಸ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಿದೆ.

ಕ್ಲಬ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದವು. ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, 40 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಕ್ಲಬ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಪೂರ್ವ-ಯುದ್ಧ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿಲ್ಲ (118 ಸಾವಿರ ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ 108 ಸಾವಿರನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ), ಆದರೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮೀರಿಸಿದೆ. 1951 ರಲ್ಲಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ 116.1 ಸಾವಿರ ಸೇರಿದಂತೆ 125.4 ಸಾವಿರ ಕ್ಲಬ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಮತ್ತು 50 ರ ಕ್ಲಬ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು 127 ಸಾವಿರವಾಯಿತು.

ಜೂನ್ ನಿಂದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1946 ರವರೆಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮತ್ತು ನೌಕರರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗ್ರಾಫಿಕ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಒಕ್ಕೂಟ ವಿಮರ್ಶೆ ನಡೆಯಿತು. 770 ಸಾವಿರ ಜನರು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯು ಕೇಂದ್ರ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಮಂಡಳಿಯ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ಸಮಿತಿ ನಡೆಸಿತು. ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯು ಪ್ರಕಾರಗಳ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಹವ್ಯಾಸಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಔಷಧಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಹುಡುಕಾಟ, ಶಾಂತಿಯುತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪುನರ್ರಚನೆ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1 ರಿಂದ ನವೆಂಬರ್ 9, 1946 ರಿಂದ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಅಂತಿಮ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 1,800 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ದೇಶದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು, 1947 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 1947 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 3 ದಶಲಕ್ಷ ಜನರು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಬಲ ಸ್ಥಳವು ಶಾಂತಿಯುತ ಕಾರ್ಮಿಕ, ಶಾಂತಿಯುತ ನಿರ್ಮಾಣ, ಶಾಂತಿಯುತ ನಿರ್ಮಾಣ, ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟ, ಎಲ್ಲಾ ಶಾಂತಿ-ಪ್ರೀತಿಯ ಪಡೆಗಳ ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

1948 ರಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೊದಲ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಎಲ್ಲಾ-ರಷ್ಯಾದ ವಿಮರ್ಶೆ ನಡೆಯಿತು. ವಿಮರ್ಶೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 11 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ವಲಯಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಸುಮಾರು 1.5 ಮಿಲಿಯನ್ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರು, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಎಮ್ಟಿಎಸ್, ಸೋವೊಜೊವ್, ಗ್ರಾಮೀಣ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಈ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅಂತಿಮ ಗಾನಗೋಷ್ಠಿಯು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಬೊಲ್ಶೊಯಿ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಮ್ ಫೀಲ್ಡ್ಸ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ದೇಶದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹವ್ಯಾಸಿ ವಲಯಗಳ ಸಾಧನೆಗಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ನಿಜವಾದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟವು.

ಜನವರಿ 1951 ರಿಂದ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯ, ಇತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಹಲವಾರು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ತಜ್ಞರು ವೃತ್ತಿಪರ ತಂಡಗಳ ಬಲಪಡಿಸುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಾಯಿಚರ್ಸ್, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವರ ಭಾಗವಾದ ನಿರ್ದೇಶನವೂ ಸಹ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ.

50 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಮತ್ತು ಖಾರ್ಕೊವ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಕಲ್ಚರ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯು ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ತಜ್ಞರ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು.

ಹೀಗಾಗಿ, 50 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ತನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಗಂಭೀರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ತಜ್ಞರು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

50 ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಪೇರಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್, ಪ್ರಮುಖ ಸಿಂಫನಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್ ತಂಡಗಳುಸಂಕೀರ್ಣ ಕೃತಿಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿನಯ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವಾಸಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷದ ದೇಹಗಳು ವಲಯಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹಾಯದಿಂದ ಒದಗಿಸಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಯುತ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

40 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ - 50 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಸಂಯೋಜಕನ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ತಂಡಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಯೋಜಕ ಪತ್ರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮನೆಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಿ ಮನೆಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಸಿದ ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡವು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರು ಆಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅನೇಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಕನ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಬೇಯಾನಿಸ್ಟ್ಗಳು, ಡೊಮ್ರಿಸ್ಟ್ಗಳು, ಗಾಯನವಾದಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಬರೆಯಲು ಮನವಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಿದರು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ, ಸಾಮಯಿಕ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸರ್ಕಾರಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ನಗರ, ಜಿಲ್ಲೆಯೂ ಸಹ. ನಮಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನಾವು ಬೇಕಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಯೋಜಕರ ಪೆನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ನಾಯಕರ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಶೇಷ ಸಂಗೀತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರ - ಶಾಲೆಗಳು, ಮತ್ತು ಅನೇಕ - ಕನ್ಸರ್ವೇಟರ್ಗಳು ಸಹ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು.

ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ಸಂಗೀತ ವಲಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ನಗರಗಳು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಮುಖ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗೆ.

50 ರ ದಶಕದ, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಉತ್ಸವಗಳು, ಜಿಲ್ಲೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಸಕಾಲಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ "ಬಾಟ್ಲೆನೆಕ್ಸ್" ಉದಯೋನ್ಮುಖವಾಗಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಜನರಿಂದ ಪಕ್ಷವು ಮುಂದಿಟ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿತು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್, ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

1959 ರಲ್ಲಿ - 1960 ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಒಂದು ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಒಕ್ಕೂಟ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 5 ವರ್ಷಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು 1954 ರಲ್ಲಿ 1 ನೆಯ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಿಂತ ಸುಮಾರು 2.5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು. ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಅಂಚುಗಳು, 500 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೃತಿಗಳ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಮರ್ಶಿಸಿವೆ.

ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು Izostudi ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ, ಇದು ಕೌಶಲ್ಯದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇಮಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಯಿತು. ವಿಮರ್ಶೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜೊತೆ ವಲಯಗಳು ಇದ್ದವು. ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾವಿದರು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಎರಡೂ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಲಾ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ನಾವು ಜನರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಮೌಖಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.

ಅಂತೆಯೇ 1961 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 1962 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಜಾನಪದ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯೂ.

ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದ ದೃಶ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಯೂನಿಯನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ಗಳು, ಅಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1958 ರಲ್ಲಿ ಬೆಲಾರಸ್ನಲ್ಲಿ, ಮಿನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿನ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯು ನಡೆಯಿತು; 1959 ರಲ್ಲಿ - ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ, ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೇಟ್ ಫಾರ್ಮ್ಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ; 1961 ರಲ್ಲಿ ಮಿನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯ ದಶಕ.

ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಚಿವಾಲಯವು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವೃತ್ತಿಪರರ ಮೂರು-ಅಜೇಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿತು, ಇದು ಯುವಜನರು ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ ಮತ್ತು ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ಸ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ಸಾಂಲೋಕನಗಳು ಸಂಗೀತದ, ಚೌಲ್, ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ವಲಯಗಳ ಅನುಮೋದಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿವೆ.

50 ರ ದಶಕದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಗಾಯನಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಮೇಳಗಳ ಮೊದಲ ಪ್ರವಾಸಗಳು, GDR, ಹಂಗೇರಿ ಮತ್ತು ಫಿನ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿನ ಜಾನಪದ ಸಮಗ್ರತೆ ನಡೆಯಿತು. ಈ ಪ್ರವಾಸಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದವು, ಸಮಾಜವಾದದ ಮೊದಲ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದನು.

1957 ರಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ. 7 ಸೋವಿಯತ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಲೌರೆಟ್ಗಳ ಚಿನ್ನದ ಪದಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, 8 - ಬೆಳ್ಳಿ ಮತ್ತು 7 - ಕಂಚು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ವೊರೊನೆಜ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಸ್ತಿಕೋವ್ಸ್ಕಾಯಾ ಎಂಟಿಎಸ್ನ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಗಾಯಕ, ಬಾಕು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ನೃತ್ಯ.

ವೃತ್ತಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮರುಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಇದು ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಹೊಸ ನಾಟಕಗಳ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಮಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮನೆಯ ಮುಂದೆ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾ ಮನೆಗಳು ನಾಟಕಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ನೃತ್ಯ ನಮೂದುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದವು. ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಕಾಶಕರ ಮೂಲಕ. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಹವ್ಯಾಸಿ ಆರ್ಟ್" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, "ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೆಲಸ" ಮತ್ತು ಇತರರು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಕಟಣೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿದೆ. ಅವರು 50 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಕುಸಿತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಜನರ, ಸ್ವರಮೇಳದ, ಹಿತ್ತಾಳೆ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ಜಾನಪದ ಸಂವಹನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿತು. 1952 ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಗಳ 6,000 ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, 1123 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೋರಲ್ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, 1566 - ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, 3 ಸಾವಿರ-ಹಣಕಾಸು ತಂಡಗಳು. ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳ ತಂಡಗಳು ಗಂಭೀರ ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ವಸ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ.

ಹಿತ್ತಾಳೆ, ಪಾಪ್ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಸೂಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.

ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಅಗತ್ಯವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು, ಒಂದು ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಸಹಾಯವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಯ, ಕಾರ್ಪೊರ್ಯಾಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿನಿಂದ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅದರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಸಂಬಂಧಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

50 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದ ಮೊದಲು 30 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಮಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅದರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಪಕ್ಷ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಉದ್ಯಮಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ತೋಟಗಳು. ವಲಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಇತರ ತಂಡಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹವ್ಯಾಸಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯು, ವಿರಾಮ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗೋಳದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇದ್ದವು, ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

60 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ

60 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 550 ಸಾವಿರ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳು, ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳು, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ತಂಡಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ 10 ದಶಲಕ್ಷ ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

60 ರ ದಶಕದ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆ ಪೋಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹೆಸರಿನ ನೋಟ: ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಶುಬರಿನ್.

ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಐ. ವಾರ್ಸಾ, ಅದೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದ (ಟೀಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಪಾಪ್ ಕಲೆ), ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆದೇಶದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು Shubarin ನ ಅಸಾಧಾರಣ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಾಪ್ ನರ್ತಕಿ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ವಿಮರ್ಶಕ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ಇದು ಹೆಚ್ಚು ದೇಶೀಯ," ಭೂಮಿಯ ", ಸಂಕೀರ್ಣ ತಂತ್ರದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಎಸ್ಟೇಟ್, ಅದು ಎಂದು, ವೀಕ್ಷಕ ಸ್ವತಃ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - " ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ"ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಟೀಕೆಗಳು, ಎಷ್ಟು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ."

Shubarina ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಸಾಮಾನ್ಯ - ಒಂದು ರಷ್ಯಾದ ಪಾರಿಚೀಟಿ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಡಿಸುವ, ಕೆಟ್ಟ ಸೇರ್ಪಡೆ ಆದರೂ. ಆದರೆ ಮೊದಲ ನಿರ್ಗಮನದಿಂದ, ಅವರು ಪಾಪ್ಗಾಗಿ ಜನಿಸಿದರು ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ನರ್ತಕಿ ಮುಖ್ಯ ಮೋಡಿ ಸುಲಭ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಸೌಹಾರ್ದ ಬಿಯಾಂಗ್ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ದೃಶ್ಯ ಸಭಾಂಗಣದ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಸ್ನೇಹಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಜೊತೆ, ಅವರು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ತೋರಿಸಲು, ಈ ಮೀಸಲಾತಿ ಒಂದು ಪತ್ತೆಯಾಗಿ, ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೊಬಗು ನಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನ, ದೂರದ ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ಯಾವ ಲಂಚದ ಸರಳತೆಯಿಂದ ಅವರು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶುಬರಿನಾದ ಕೆಲಸವು ಅವರಿಂದ ಮರಣದಂಡನೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದು, ಇಡೀ ಸೋವಿಯತ್ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಲಾವಿದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ನೃತ್ಯದ ಪ್ರಬಲವಾದ ಮಿಶ್ರಲೋಹವನ್ನು ಅವರು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಅಲಾಯ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ವಿವಿಧ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಟನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ - ಅವುಗಳು ಸಹ Shubarin ನೊಂದಿಗೆ ಸಹಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಿಚ್ ಶುಭಾರಿನ್ (1934) 1963 ರಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆಗೆ ಬಂದರು, ಈಗಾಗಲೇ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕಲಾವಿದನ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಇದು ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಕೆಂಪು-ತಿಳಿದಿರುವ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಏಕೈಕತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಅದರ ಮೊದಲು, Shubarin ಸಹ ಹಿಂದೆ MVO ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, 1951 ರಿಂದ 1954 ರವರೆಗೆ, Pyatnitsky ಹೆಸರಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮನಃಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, Shubarin ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ನ ಕ್ಲಬ್ ಬಿಲ್ಡರ್ಗಳ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸರ್ಕಲ್ನಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಸೇರಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೆಟಾಲರ್ಜಿಕಲ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಮಗ್ನಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ನ ಕೆಲವು ಅಡಿಪಾಯಗಳು ನಡೆದವು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ತರಗತಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪದದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಹಿಂದಿನ ಮಾತನಾಡುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಜಾಝ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಚೆಚೆನೆಟ್ಗಳ ಮತ್ತು ಸ್ಟೆಪಾ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ವಿಲಕ್ಷಣ ನೃತ್ಯದ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶುಭಾರಿನ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಅವರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾನು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಜಾಝ್ ಪಡೆಯಿತು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ಜನಪ್ರಿಯ ಮಧುರಕ್ಕೆ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಪತ್ತಿನ ಅರಿವು ಜಾಝ್ ಸಂಗೀತ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಬೃಹತ್ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಅದರ ಸುಧಾರಣೆ ಸ್ವಭಾವವು, ನಂತರ ಅವರು ಪ್ರೌಢ ನರ್ತಕಿಯಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವನಿಗೆ ಬಂದರು.

60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಜಾಝ್ ಕನಿಷ್ಠ ವಿದ್ಯಮಾನವು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗಿನ ಅದೇ ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನೀಗ್ರೋ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ. ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಜಾಝ್ನಲ್ಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ, "ಜಾಝ್ನ ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯ: ಅದರ ಸಾಧನೆ, ಉತ್ಸವ, ಮನರಂಜನೆ, ಸಂಗೀತ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೇಳುಗರ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಮುಕ್ತತೆ" ಎಂದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

1962 ರಲ್ಲಿ, ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಸಂಯೋಜಕರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಂದಿನ ಪ್ಲೀನಮ್ ಹಾಡಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ (ನೃತ್ಯ ಸೇರಿದಂತೆ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿತ್ತು. ತೆರೆಯುವ ಪ್ಲೆನಮ್, ಡಿ.ಡಿ. ShoostakoVich ಒತ್ತಿ: "ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ಜಾಝ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಅವರು ವ್ಯಾಪಕ ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸಂಗೀತದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತ ತತ್ವವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವುದೇ ಟೀಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಮಗ್ರ ಚರ್ಚೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ನಿಜವಾದ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. " Shoostakovich Composers ಎಂದು ಜನಪ್ರಿಯ ಸಂಗೀತದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಇದು "ಲಕ್ಷಾಂತರ ಆಸ್ತಿ" ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಬ್ರಿಲಿಯಂಟ್ ಸಂಗೀತಗಾರಆದರೆ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಸಂಯೋಜಕರು ಜಾಝ್ಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಟೂಲ್ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಪ್ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ನೃತ್ಯ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೃತ್ಯದಿಂದ ಸ್ವತಃ.

ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ದೃಢವಾದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಸೋವಿಯತ್ ಮನೆಯ ನೃತ್ಯವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ರಾಕ್ ಮತ್ತು ರೋಲ್ ಮಧುರ ಜೊತೆ, ಟ್ವಿಸ್ಟ್, ಗರ್ಭಕಂಠ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೃತ್ಯದ ನೃತ್ಯದಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದ್ದು, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. Shubarn ತನ್ನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜಾಝ್ ಸಂಗೀತದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗಾಢವಾಗಿಸಿತು. ಅವರು ಸ್ಟ್ರೈಕ್ ಪರಿಕರಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಹ ಕಲಿತರು, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ "ಲೇ ಔಟ್" ಕಲಿತರು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಜಾಝ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ವಿದೇಶಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಕೆಂಪು-ತಿಳಿದಿರುವ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ, ಶುಭಾರಿನ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ನ ಜಾಝ್ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಇದು ನೀಗ್ರೋ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕನ್. ಮೆಕ್ಸಿಕನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯದ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ 10 ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅವರು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದರು. ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್ನಲ್ಲಿ, ಜೆ. ಬಾಲಾಂಚಿನ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಶುಭಾರಿನ್ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಾಝ್ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ ಬ್ಯಾಲೆಟ್ಮಾಸ್ಟರ್ನಿಂದ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸಲಹೆ ಪಡೆದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಚಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಪಾಪ್ ನೃತ್ಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ Coybarin ನಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಅಡಿಪಾಯದ ಅಡಿಪಾಯದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಜಾಝ್ ನಾಟಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಜಾಝ್ ಮಧುರ ಇನ್ನೂ ಮಧುರ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಪಟ್ಟೆ ಜಾಕೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ದೋಣಿಗಳು ಧರಿಸಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಶನ್ ನೃತ್ಯವು ಕೆಕೆ-ಯುಕೆ, ಮ್ಯಾಚೆಕ್ ಮತ್ತು ಚಾರ್ಲ್ಸ್ಟನ್ ಆಗಿತ್ತು. ಶುಭಾರಿನ್ ಈ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ರಿದಮ್ ಸಿನ್ಸಿನಿನೇಷನ್, ಕೆಲವು ವರ್ತನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಚಳುವಳಿಗಳ ಸುಲಭ ವಿಕೇಂದ್ರೀಯತೆ. ಅವರು ಚತುರವಾಗಿ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ: ಕ್ಯಾನ್, ಸಿಲಿಂಡರ್ - ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿಕ್ಕದಿದ್ದರೂ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಚಾಪ್ಲಿನ್, ಹೆರಾಲ್ಡ್ ಲಾಯ್ಡ್ನ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳು - ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಕಾಮಿಕ್ ಚಿತ್ರದ ಮೊದಲ ನಾಯಕರು.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ ವೃತ್ತಿಪರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಶೋಬರಿನ್ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಯಂಗ್ ಚಿಲಿಯಕ್ಷರ್ಸ್, ಜಾಝ್ ಸಂಗೀತದ ಶೈಲಿಯು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಜೊತೆಗೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಲವಾರು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಶುಭಾರಿನ್ ಕೇವಲ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ದಣಿದಂತೆ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಹೊರಬಿತ್ತು.

ಸಂವೇದನೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ, Shubarain ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ನೋಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು (ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಒಂದು ಬಾರಿ ನೃತ್ಯ ಗುಂಪುಅದು ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ). ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಾಂಕೇತಿಕ ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಪಾಪ್ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸಮೀಪವಿರುವ ಬ್ಯಾಲೆಟ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಝ್ನ ನೃತ್ಯ ರೂಪಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಈ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ನರ್ತಕಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ ಘೋಷಿಸಿತು, ಯಾರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೊಸ ಉನ್ನತ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅನನ್ಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಪೀಪಲ್ಸ್" ಸಂಗೀತದ ಗುಂಪುಗಳು, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮಗ್ಗಳು ಪ್ರಶಸ್ತಿಯ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆ ಇತ್ತು. 1959 ರಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹಕಾರರು ನಾಲ್ಕು ಇದ್ದವು, ಮತ್ತು 1965 ರಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ 455 ರಲ್ಲಿ. ಜೊತೆಗೆ, 128 ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಮೇಳಗಳು ಮತ್ತು 134 ನೃತ್ಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು "ಪೀಪಲ್ಸ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡಗಳು 1600 ಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು.

455 ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ 137 ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಮತ್ತು 318 ಕಾಯಿದೆಗಳು.

ಜನಪ್ರಿಯ ತಂಡಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ರೂಬಲ್ ಕ್ಷಣವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ, ಸಲಹಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ಮಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಕೆಂಪು ಮೂಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ತಂಡಗಳಾಗಿದ್ದವು.

60 ರ ದಶಕದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ - 70 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತೀವ್ರತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಯಿತು. 1970 ರಲ್ಲಿ, 13 ಮಿಲಿಯನ್ ವಯಸ್ಕರು ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 10 ದಶಲಕ್ಷ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಕು. 1975 ರಲ್ಲಿ, 25 ದಶಲಕ್ಷ ಜನರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಯುನೈಟೆಡ್. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 9 ಸಾವಿರ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಗಳನ್ನು "ಪೀಪಲ್ಸ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

60 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ, ಇದು ಸುಮಾರು 250 ದಶಲಕ್ಷ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ನೋಡಿದೆ. 1970 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 500 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿದೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಚ್ಛೇದನದ ವ್ಯಾಪಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅಂತಹ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಸ್ವಯಂ ಆಧುನಿಕ ಸಂಘಟನೆಗಳುಫೋಕ್ ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ರೋಗಗಳು, ಜನರ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯ, ಜಾನಪದ ಹಾಡುವ ಶಾಲೆಗಳು. ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ, ಸಂಗೀತ, ಕೋರಲ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರು. ಜನರ ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ನಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಘಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ. ಜಾನಪದ ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್, ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯ, ಸಂರಕ್ಷಕ, ಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು, ಚೈರ್ಗಳು, ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳು, ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆರವು ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಜಾನಪದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ವಾದ್ಯಗಳ ಸಮೂಹಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಹಾಡಿನ ಗಾಯಕರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿವೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯಗಳ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನೇಕ ಯೂನಿಯನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ರಚಿಸಬೇಕೆಂದು ಗಮನಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ - ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಉಕ್ರೇನ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಲಾರಸ್ನಲ್ಲಿ. ಲಿಥುವೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಾದ್ಯಗಳ ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಉಪಕರಣಗಳ 11 ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದವು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಎರಡೂ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯಗಳು, ಅಂಚುಗಳು, ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು .

1963 ರಲ್ಲಿ - 1965 ಎಲ್ಲಾ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಮರ್ಶಕರು ಇದ್ದರು. ಅವರು 3 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿದ್ದರು. ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ತಂಡಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಚಾರಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಗ್ರಾಮೀಣ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಹಿತ್ತಾಳೆ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದರು, ಮೊದಲ ಕುಟುಂಬ ಸಂಗೀತ ಮೇಳಗಳು ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

Agitbrigada, ಜಾನಪದ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ಕೋರಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳು, ವಾದ್ಯಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಸಮೂಹವು ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು. ನೃತ್ಯ ಸಂಗ್ರಹಕಾರರು, ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಯೋಜಕರು, ಕವಿಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು. ವಿಮರ್ಶೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 13 ಸಾವಿರ ಗ್ರಾಮೀಣ ವಲಯಗಳನ್ನು ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ನೋಡುವ ಗ್ರಾಮೀಣ ಎಚ್.ಎಸ್. 1963 - 1965, ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಅರಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಾನಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಗ್ರಾಮೀಣ ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿತು, ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ದೇಹರ ಹೊಸ ಪದರಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು.

ಗ್ರಾಮೀಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, 1966 ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದರು. ಅಮೆಚೂರ್ ಕಲೆಯ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್, ಗ್ರೇಟ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಸಮಾಜವಾದಿ ಕ್ರಾಂತಿಯ 50 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ವೀರರ ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಒಕ್ಕೂಟ ಉತ್ಸವವನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ರಾಜ್ಯ ಸಮಿತಿ. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ಆರ್ನ ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ದಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಆಫ್ ದಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಆಫ್ ದಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಒಕ್ಕೂಟ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಒಕ್ಕೂಟ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಒಕ್ಕೂಟದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉದ್ಯಮಿಗಳ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉದ್ಯಮಿಗಳ ಒಕ್ಕೂಟ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಒಕ್ಕೂಟದ ಒಕ್ಕೂಟ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಸಮಿತಿಗಳ ಸಮಿತಿಗಳು. , ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದ ಸಮಾಜಗಳು. 200 ನೃತ್ಯಗಾರರು, 46 ಬ್ಯಾಲೆಸ್ಟ್ಮಿಸ್ಟರ್ಸ್, 13 ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್ ಶಾಲೆಗಳು-ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಹೆಸರು ವಗಾನೋವಾ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ.

ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು: ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ತಾಜಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅರಮನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿವಾಸ, ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಸೇವೆಗಳು; ಮಹಾನ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಸಮಾಜವಾದಿ ಕ್ರಾಂತಿಯ ವಿಶ್ವ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಚಾರ, ಸೋವಿಯತ್ ಜನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಾಜವಾದಿ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜನರ ಸಾಧನೆಗಳು; ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಸೋವಿಯತ್ನ ನಾಟಕದ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ ವಿದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು; ಸಾಮೂಹಿಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲೆಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಂದ ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ನೆರವು; ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರಚಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ-ಯೂನಿಯನ್ ಉತ್ಸವವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿದೆ. ಸಾವಿರಾರು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡರು, ಅವರು ಹವ್ಯಾಸಿ ಗಾಯನ, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಾಧನೆಗಳ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ರೇಡಿಯೋ, ಟೆಲಿವಿಷನ್, ಮುದ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಎಲ್ಲಾ ಯೂನಿಯನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಹತ್ತಾರು ತಂಡಗಳು ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಟೆಲಿವಿಷನ್ನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಅರಮನೆಯಿಂದ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಉತ್ಸವದ ಅಂತಿಮ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಸಾರ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಉತ್ಸವದ ನೇರ ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ, ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಆರ್ಗನೈಸಿಂಗ್ ಸಮಿತಿ, ದಿ ಸೆಕ್ರೆಟರಿಯಟ್, ಹಬ್ಬದ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯ, ಕಲೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಸವದ ವಿಭಾಗದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಘಟನೆಯ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸ್ವರೂಪವು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಅಂಗಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು, ಕಲೆಗಳ ಕಲೆಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಒಕ್ಕೂಟ, ಕೊಮ್ಸೋಮೊಲ್ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಹಾರ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಎಲ್ಲಾ-ಯೂನಿಯನ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ ದೇಶದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ದೊಡ್ಡ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಳವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ.

60 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯದಿಂದ, ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಾಜಕೀಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸಿ ಹಾಡುಗಳ ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಇದ್ದವು.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಲೇಖಕರ ಅನೇಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರಿಪೋರ್ಟೈರ್ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು, ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳು ನಡೆಸಿದವು. 1967 ರಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯೂ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಲೇಖಕರು ರಚಿಸಿದ ಸುಮಾರು 500 ಕೃತಿಗಳು - ಸಂಯೋಜಕರು, ನಾಟಕಕಾರರು, ಝೋನಲ್ ಸೈಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕವಿಗಳು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸುಮಾರು ಒಂದು ಮೂರನೇ (!) ಎಲ್ಲಾ ಮರಣದಂಡನೆ ಕೆಲಸ.

ಮೇ 11 ರಿಂದ 1972 ರವರೆಗೆ ಮೇ 11 ರಿಂದ ಆಗಸ್ಟ್ 21 ರವರೆಗೆ, 1972 ರವರೆಗೆ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಶಿಕ್ಷಣದ 50 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಯೂನಿಯನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ಗಳ ಗೀತೆಗಳ ಹವ್ಯಾಸಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರು - ತಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶಕರಿಗೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಚಿನ್ನ, ಬೆಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕಂಚಿನ ಪದಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಶಿಕ್ಷಣದ 50 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾದ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್. 18 ಟಿವಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ 12 ಸಾವಿರ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ನ ಅಂತಿಮ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ನವೆಂಬರ್ 29, 1972 ರಂದು ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಅರಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. 500 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಗಾನಗೋಷ್ಠಿಯು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರವಾಯಿತು. ಉತ್ಸವದ ನಂತರ ವಿಶೇಷ ಬಹುಮಾನಗಳು ಮತ್ತು 17 ನೃತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳ 17 ಸಂಗೀತಗಾರರು ಪ್ರಶಸ್ತಿ-ವಿಜೇತರು.

ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ನ ಎಲ್ಲ ಒಕ್ಕೂಟ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಎಸ್.ಎ.ನ ಜನರ ಕಲಾವಿದರಾಗಿದ್ದರು. Lemeshev. ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎ. ಪ್ರೊಕೊಶಿನ್, ವಿ. ಫೆಡೋಸಿವ್, ಟಿ. ಖಾನಮ್, ಜಿ. ಉಜ್, ಟಿ. ಶೆಬನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ನಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶನದ ಉತ್ಸವದ ತೀರ್ಪುಗಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

1970 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ 23 ಮಿಲಿಯನ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇದ್ದರು. 160 ಸಾವಿರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, 100 ಸಾವಿರ ಸಂಗೀತದ ಗುಂಪುಗಳು, ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಳಗಳು, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಯಗಳು.

ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕ್ಲಬ್ಗಳ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಿದೆ, ಅವರ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

1970 ರಲ್ಲಿ, 134 ಸಾವಿರ ಕ್ಲಬ್ಗಳು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದವು. ಗ್ರಾಮೀಣ ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆಗಳು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. 70 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 18 ಸಾವಿರಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದವು, ನಂತರ 34 ಸಾವಿರ ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕೊನು 1975 ರವರೆಗೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮನೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು.

ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಕೇಂದ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ 1974 ರಿಂದಲೂ ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಕ್ಲಬ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಯು ಮೂಲಭೂತ ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮನೆಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಅವರ ನೌಕರರು ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೇಮಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮನೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಮನೆಗಳು ಮಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ನೆರವು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ: ವಿಧಾನ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಬೋಧಪ್ರದ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ.

"ಪೀಪಲ್ಸ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅವಿವೇಕದ ನಿಯೋಜನೆಯು ಅನೇಕ ಕೋರಸ್, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ. ಜಾನಪದ ಸಂಗ್ರಾಹಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಪೂರೈಸಲಿಲ್ಲ, ಸರಿಯಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ.

70 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿನ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಗತ್ಯ ಘಟನೆಗಳು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. 1976 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, 25 ನೇ CPSU ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ನಡೆಯಿತು. ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ, 1980 ರಲ್ಲಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಜಾನಪದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಮೇ - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1975 ರಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ Vdnh ವಿಜಯದ 30 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂಡಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿತು. ಯೂನಿಯನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಂಡಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿವೆ - ಎಲ್ಲಾ-ಯೂನಿಯನ್ ಹಬ್ಬದ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಜೇತರು.

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ತೆರೆದ ಹಂತದ ಈಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ತಂಡಗಳು ಕ್ಲಬ್ಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಉದ್ಯಾನವನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರು ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಸೊಲೊಯಿಸ್ಟ್ಗಳು ಚಿನ್ನ, ಬೆಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕಂಚಿನ ಪದಕಗಳು ಮತ್ತು ನಗದು ಬಹುಮಾನಗಳಾಗಿವೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲಾಯಿತು ಜಾನಪದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಹಿತ್ತಾಳೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳು. ಉತ್ಸವದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಹಿತ್ತಾಳೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ ಸಂಗೀತದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚಳ ಇತ್ತು - ಸಿಂಫೋನಿಕ್, ಗಾಳಿ, ಜಾನಪದ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚಿದ ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು, ಕ್ವಾರ್ಟ್ಸ್, ಕ್ವಿಂಟ್ಗಳು, ಯುಗಳ, ಟ್ರೈಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮೇಳಗಳು, ಬೇಯಾನಿಸ್ಟ್ಗಳು, ಭಯಾನಕರು, ಪಿಟೀಲುವಾದಿಗಳು, ಉಲ್ಲಂಘಿತರು, ಒಡಂಬಡಿಕೆ, ಮಿಶ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಗಾಯನ ವಾದ್ಯಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವು. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಸಂಗೀತಗೋಷ್ಠಿಗಾಗಿ ತಂಡಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲೆಯಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ಯಾಕ್. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆರವು - ಈ ಕೆಲಸವು ಎರಡು ವಿಧಗಳಂತೆ ವಿಭಜನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಗುಂಪುಗಳು ರಾಜ್ಯ ಸಾಕಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ತೋಟಗಳ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಹವ್ಯಾಸಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಘಗಳು, ಜಾನಪದ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳ ತಂಡಗಳು ನೇತೃತ್ವದ ಅನುಭವಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್.

ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಸಹಕಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. 70 ರ ದಶಕದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಎನ್.ಕೆ. ನಂತರದ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಹೌಸ್ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. Krupskaya (ಪಾಲುದಾರರು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸಾಹಿತ್ಯಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ), ಜಿಡಿಆರ್ನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರ ಮನೆ ಮತ್ತು NRB ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಕೇಂದ್ರ.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮರುಸಂಘಟಿಸಲಾಯಿತು. 1976 ರಿಂದ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಎಲ್ಲಾ-ಯೂನಿಯನ್ ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, 1978 ರಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನೋದಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು.

ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ, ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್, ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಕೇಂದ್ರಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ತಂಡವು ಬಲಪಡಿಸಿದೆ. ಅವರು ಐಡಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರಕಾಶಕರು, ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕೃತಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದರು. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಮ್ಯೂಸಿಕ್" ಮತ್ತು "ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಯೋಜಕ" ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

80 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, 40 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸೀರಿಯಲ್ ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್, ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಪ್ರಕಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಕಂಪನಿ "ಮಧುರ" ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಡಿಸ್ಕೋಸ್, ಇತರ ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲಕ ವಿತರಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಈ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳು ಜನರ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಿವಿಲ್ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳು. ವಿರಾಮದ ಯಾವುದೇ ರೂಪವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಅವಳ ಸ್ವಯಂ-ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು.

ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕೋಗಳು ಯುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಈ ರೂಪಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೂಲಕ ಪ್ರಕಾರದ ಲೇಖಕರ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆಯ ಆಕರ್ಷಕ ನೋಟವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾವ್ಯತೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು, ವಾಸ್ತವಿಕ, ಸುಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ.

ಸಮಯ, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಬದಲಾಯಿತು. ಸಂಭೋಗ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರು. ಉತ್ತಮ ಸಾಧನಗಳು ಸಹ ಇದ್ದವು, ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುವ ಅನೇಕ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಉಬ್ಬಸಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಧ್ವನಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗಳು ಕನ್ಸರ್ಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿತರು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು, ನೃತ್ಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಅನೇಕ ಹಾಡುಗಳಿವೆ, ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿರೋಧಿ ಯುದ್ಧ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಕಾರದ ಸಮೃದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಗೀತದ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು-ಮೆದುಳಿನ ವಾದ್ಯಗಳ ಅಂದಾಜುಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಬೃಹತ್ ವಿಧದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯುವ ಜನರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಈ ವಿಧದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದಾಗಿ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಈ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾಪ್ ಗಾಯನ-ವಾದ್ಯ-ವಾದ್ಯಮೇಲೆಗಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಗಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ.

ಯುವಜನರ ಡಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲದ ಕುಖ್ಯಾತ ಸಂವಹನ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಂಜೆಯ ಸಂಘಟಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಸಂದರ್ಶಕರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸಿಂಗರ್ಸ್, ಕವಿಗಳು, ಸಂಗೀತಗಾರರು ಸಹ ಡಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಡಿಸ್ಕೋ ಒಂದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತಂಡವಾಗಿದ್ದು, ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗಳು; ಸಕ್ರಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪ್ರಚಾರ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಯುವಜನರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಮರ್ಥ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೇಂದ್ರ; ನಗರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಘಟನೆಗಳ ಅನಿವಾರ್ಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು, ಜಿಲ್ಲೆಯ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ; ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಿದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ; ಸಣ್ಣ "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್", ಅಲ್ಲಿ ಅಭಿರುಚಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಯುವ ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಮೀಕ್ಷೆ. ನೇರ ಸಂಭಾಷಣೆ; "ಡಿಸೈನ್ ಬ್ಯೂರೋ", ವಿವಿಧ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೇಂದ್ರ", ಇದರಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. "

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಡಿಸ್ಕೋ ಸಾಮೂಹಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು - ಒಂದು ಧ್ವನಿಪಥವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಂಗೀತ ಪ್ರೇಮಿಗಳು, ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಬಣ್ಣ-ಸಂಗೀತ ಸಾಧನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ, ಮತ್ತು ಡಯಾಪೆಕ್ಟರ್ನ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಎಂಜಿನಿಯರ್ - ಅವರು ಒಂದೇ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳು ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ಅನೇಕ ತಂಡಗಳು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಡಿಸ್ಕೋಕ್ಲಾಬ್ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಕ್ಲಬ್ ಪಾಪ್ ಮತ್ತು ಜಾಝ್, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿತು ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಹಾಡುಗಳು.

ಡಿಸ್ಕೋಕ್ಲಾಬ್ಗಳು 11 ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಇವುಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕರು, ನೌಕರರು, ಸಸ್ಯದ ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗಳು. ಜನರು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು.

ಡಿಸ್ಕೋ ಚಳವಳಿಯಲ್ಲಿ ಟಿಎಂಟಿ ಇದೆ - ಇವುಗಳು ನಾಟಕೀಯ-ಸಂಗೀತದ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಒಂದೇ ಡಿಸ್ಕೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳು: ಥಿಯೇಟರ್, ಸಿನೆಮಾ, ಕವನ, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಸಂಗೀತ.

ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕೋಗಳ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಹವಾದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಲಹೆಗಾರರ \u200b\u200bಅನೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಘಗಳ ಸಂಘಟಕರು ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ

ಹವ್ಯಾಸಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಜಾನಪದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ

dürtyuli, 2015.

ಜಾನಪದ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ. ಫೋಕ್-ಲೋರ್. - "ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ") - ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೌಖಿಕ. ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸಾಮೂಹಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ತನ್ನ ಜೀವನ, ನೋಟ, ಆದರ್ಶಗಳು, ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ; ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.

1. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಕ, ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಳಸಬೇಕು .

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು, ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಜಾನಪದ ಕಲಾ ಪ್ರೇಮಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಅಭಿಮಾನಿಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ಇತಿಹಾಸ ಪ್ರೇಮಿಗಳು.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಸ್ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ನೇರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಂಘಟಕರು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ತಂಡದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ರೀತಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ:

ಕಲೆಕ್ಟಿಂಗ್ - ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಮರುಬಳಕೆ - ಮರಣದಂಡನೆ - ರಚಿಸುವುದು.

ಅಂತಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಸಮಗ್ರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶ್ರೋತೃಗಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಜಾನಪದ ತಂಡ

ಆಧುನಿಕ ಜಾನಪದ ತಂಡವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿಯಾಗಿದ್ದು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರದರ್ಶಕರಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಜಾನಪದ ಸಮೂಹವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳೀಯ (ಸ್ಥಳೀಯ) ಹಾಡುವ, ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್, ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು (ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲ) ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕೃತ ಗುಂಪುಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಮತ್ತು ಮೂರು ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ನಿರಂತರತೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಮಧ್ಯಮ ಆಯ್ಕೆ.

ವೇದಿಕೆಯ ಜಾನಪದ ಹಾಡಿನ ಮರಣದಂಡನೆ ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳು ಪ್ರಚಾರ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ಜಾನಪದಪುರದ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜಾನಪದ ಹಾಡಿನ ಹಂತದ ಆವೃತ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟಿದ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆದಿಸ್ವರೂಪದ ಪರಿಸರದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಇತರ ಹಂತದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ. ದೊಡ್ಡ ನಿರ್ದೇಶನ ಕೆಲಸವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳ ದೃಶ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಹಾಡುವ, ನೃತ್ಯ, ನಾಟಕೀಯ ಕಾಯಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಖುರೈಸಿಸ್ಟಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದ ಮುಂದಿದೆ. ಈ ಕಾನೂನುಗಳು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಘರ್ಷದ ಗುರುತಿನ ಮೂಲಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯು ನಾಯಕರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಘಟನೆ ಸಿನಿಕ್ ಕ್ರಿಯೆ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಧನದ ಮೂಲಕ.

ಜಾನಪದ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಮೂಲ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು

ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಹವ್ಯಾಸಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು, ಒಂದೆಡೆ, ಒಂದೆಡೆ, ಜಾನಪದ-ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದಂತೆ ಜಾನಪದ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಗಾಯನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಉಪಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪರಿಚಯದ ಅಂಶಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಜಾನಪದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ತುಣುಕುಗಳ ತೋರಿಸುವಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹಾಡುವ ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಸಮೂಹಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಉಪಭಾಷೆಯ (ಉಪಭಾಷೆಯ), ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ವಿನ್ಯಾಸ, ರಿದಮ್, ಇಂಟನೇಷನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಪರ್ಫಾರ್ಮಿಂಗ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್ಸ್), ಚೊರೆಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಧಗಳು ಚಳುವಳಿ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಆಧುನಿಕ ಹಂತ ಒಂದು ಪ್ರದೇಶ, ಗ್ರಾಮ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹತ್ತಿರದ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ, ಜಾನಪದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು:

- ಸಂಶೋಧನೆ: ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಶೈಲಿ ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಸಂಗೀತದ ಜಾನಪದ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ತಂಡಗಳು);

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಧುನಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೆರವು ಒದಗಿಸುವುದು, ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ಗಳು, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು (ಆರ್ಡಿಕೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸಾಮೂಹಿಕ);

- ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ: ಆಧುನಿಕ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಚರಣೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ., ಕನ್ಸರ್ಟ್-ಉಪನ್ಯಾಸಕರು, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) (ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳು).

ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ನ್ಯಾಷನಲ್-ಹಾಡಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಂಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮುಂದೆ ಹಾಡಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವು ಗರಿಷ್ಠ ಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಿವಿಧ "ಭಾಷೆಗಳು" ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಂಗ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಮೌಖಿಕ, ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದಾಗ, ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವವು ಜನಾಂಗೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ "ಸಂಪರ್ಕ" ಆಗಿರಬೇಕು - ನಿಜವಾದ ಜಾನಪದ ಮಾದರಿಗಳ ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ನಮೂನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮಾಧ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ಜನರ ಹಾಡಿನ ಸಂಗೀತದ ಭಾಷೆಯ ಮಾಲೀಕತ್ವವು ಒಂದೇ ಹಾಡಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ (ಮೆಲೊಡಿಕ್, ಲಯಬದ್ಧ, ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಹಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಮುಕ್ತವಾಗಿ. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೋರೆಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಳುವಳಿ (ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, "ಭಾಷೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜಾನಪದ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ (ಜನಾಂಗೀಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ), ಯಾವುದೇ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿಕಾರ ಇಲ್ಲ, ಅವರು - "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು", ಹಾಡಿನ ಆರಂಭದಿಂದ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ ಹಾಡಿನ ಸ್ಟಾಂಜಾ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಗ್ರ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು - ಹಾಡಿನ ಸಮಾನ "ವಿತರಕರು"; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅದರ ಅನುಸರಣೆ (ಧಾರ್ಮಿಕ, ಹಬ್ಬದ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಾಮೂಹಿಕ ಧ್ವನಿ ಟೋನ್, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮಗ್ರ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಶಕ್ತಿ "ಕ್ಷೇತ್ರ" ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು.

ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಾನಪದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಚರಣೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ತುಣುಕುಗಳು. ಜಾನಪದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸುಂದರವಾದ ಸಾಕಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಎರಡನೆಯದು - ಆಚರಣೆ ಅಥವಾ ಹಬ್ಬದ. ತಂಡವು ತನ್ನ ಅಭಿನಯದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಗಾಗಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು ಮದುವೆಯ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಮುದಾಯ (ಗ್ರಾಮ ಅಥವಾ ನಗರ) ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಸೈಕಲ್ ಆಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಚಕ್ರ ವಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮದುವೆ,.

© 2015-2019 ಸೈಟ್
ತಮ್ಮ ಲೇಖಕರು ಸೇರಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು. ಈ ಸೈಟ್ ಕರ್ತೃತ್ವಕ್ಕೆ ನಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪುಟ ಸೃಷ್ಟಿ ದಿನಾಂಕ: 2016-04-11

ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವನವು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಆರೋಗ್ಯ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲಯ, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವು ನೇರ ಪರಿಣಾಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ, ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನ, ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿನಂತಿಗಳು, ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಿರಾಮದ ಪ್ರಮುಖ ವಿರಾಮ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳು, ಗ್ರಾಮೀಣ ಕ್ಲಬ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಅರಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಎಂಟರ್ಪ್ರೈಸಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಲು ಬಯಕೆ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕ ಜನರನ್ನು ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನ ನೋಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಂದು ನೃತ್ಯ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಇತರರು ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ತರಗತಿಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ - ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಲೇಖನಗಳ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಭಾವ್ಯತೆ, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ವಿರಾಮ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಂಡವು ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರೇಮಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಘವಾಗಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಒಂದೇ ಗುರಿಯ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ, ಉಚಿತ ಸಮಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು. ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೊರತೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ತಂಡಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಕೃತಜ್ಞತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾ-ಗುರುತನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಕಾರ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರು ಮತ್ತು ತಂಡಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಹವ್ಯಾಸಿ ಕಲೆ ಅಂದಾಜು ಹಂತಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ಹವ್ಯಾಸಿತನವು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಜನರು ಈ ಅಥವಾ ಆ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಆದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದಕ್ಕೆ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮ. ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಅದ್ಭುತವಿಲ್ಲದೆ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡವು ತನ್ನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರೇಮಿಗಳ (ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ರಂಗಮಂದಿರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್.

ಹವ್ಯಾಸಿ ಹವ್ಯಾಸಿ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಕೆಲಸದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಅಧ್ಯಯನ ಸಮಯ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪದರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ರಚನೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ವ್ಯಾಪಕ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಂಜಸವಾದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿರಾಮವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಅವರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಘಟಿಸಲು.

ಇಂದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಗಾಯನ ಹವ್ಯಾಸಿ (ಕೋರಲ್, ಸೊಲೊ ಸಿಂಗಿಂಗ್).

ಸಂಗೀತ ಹವ್ಯಾಸಿ (ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಮೇಳಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಥಿಯೇಟರ್ ಹವ್ಯಾಸಿ (ಜಾನಪದ ಥಿಯೇಟರ್ಸ್).

ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಹವ್ಯಾಸಿ.

ನಿಂದ (ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅನ್ವಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ).

ಕೊಯಿನ್ವಿಟೆಲ್.

ಫೋಟೋಬಿಟೆಲ್.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯು "ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಮತ್ತು "ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಾಗಿದೆ.