फ्रेंच धडे जे युक्तिवादांमध्ये दर्शवतात ते मजबूत आहेत. विषयावरील धडा योजना (ग्रेड 6): धड्याचा सारांश "V.G च्या कथेच्या नैतिक समस्या

"फ्रेंच धडे" कथेमध्ये कोणते नैतिक मुद्दे उपस्थित केले जातात?

नैतिकता आणि नैतिकतेच्या समस्या, ज्याकडे लेखक लक्ष वेधतो, त्यांना शाश्वत म्हटले जाऊ शकते. पण रेषा कोठे आहे, जी ओलांडणे हे कृत्य नैतिक आणि/किंवा अनैतिक बनते? कथेच्या उदाहरणावर फ्रेंच पाठ; हे विशेषतः स्पष्ट आहे: उदाहरणार्थ, जुगार घ्या, ते नैतिक आहे की अनैतिक? पहिल्या दृष्टीक्षेपात, उत्तर स्पष्ट आहे. परंतु जीवनात सर्व काही इतके सोपे नसते, रास्पुटिन म्हणतात. वरवर अनैतिक कृत्ये देखील चांगली असू शकतात जर ती उदात्त भावनांमुळे झाली असतील आणि लिडिया मिखाइलोव्हनाची कृती याची पुष्टी आहे. सहानुभूती आणि सहानुभूती, सहानुभूती दाखविण्याची क्षमता हे दुर्मिळ गुण आहेत जे कधीकधी जीवनात कमी असतात.

रास्पुटिनच्या कथेची नैतिक समस्या फ्रेंच लेसनस् नैतिकता म्हणजे काय या प्रश्नाचे उत्तर शोधणे. घटनांचे कथानक हे दर्शविते की विवेक आणि नैतिकता शाळेच्या मुख्याध्यापकाच्या बाजूने आहे: त्याने एका फ्रेंच शिक्षकाला कामावरून काढून टाकले. जुगारविद्यार्थ्यासोबत पैशासाठी, अशा वर्तनाबद्दल अत्यंत प्रामाणिकपणे तीव्र संताप व्यक्त करताना. परंतु ही व्यक्ती, आंधळेपणाने तयार नियमांचे पालन करते, वरून कमी केलेले निर्देश, हे समजू शकत नाही की मुलावरचे प्रेम, त्याला वाचवण्याची इच्छा कधीकधी कट्टरतेपेक्षा जास्त महत्त्वाची असते. लिडिया मिखाइलोव्हनाला समजले की अर्धा भुकेलेला मुलगा, अभिमानाने, तिच्याकडून थेट मदत स्वीकारणार नाही, म्हणून तिने त्याला एक खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित केले जे नायकाच्या कमाईचे स्त्रोत बनले आहे. शिक्षकाचे वर्तन हे समज देते की नैतिकता सहसा स्वीकारल्या गेलेल्या निकषांच्या सीमांच्या पलीकडे जाते आणि कधीकधी मानवी तारणाच्या नावाखाली हे नियम ओलांडते.

या कथेची मुख्य नैतिक समस्या ही आहे की जीवनातील प्रत्येक गोष्ट आपल्याला पाहिजे तितकी साधी आणि सुंदर नसल्यास मानव कसे राहायचे हा प्रश्न आहे. युद्धानंतरची कठीण वर्षे, शहरात शिकायला गेलेला मुलगा कधी-कधी पैसे नसतो आणि त्याच्याकडे दूध विकत घेण्यासाठीही काही नसते. हताशतेतून, तो जुगार खेळू लागतो आणि त्याच्या समवयस्कांच्या क्रूरतेचा, मत्सर, क्षुद्रपणा आणि विश्वासघाताचा सामना करतो. हे आहे नकारात्मक बाजूजीवन जे नायकाला शिकावे लागले.

आणि काउंटरबॅलन्स म्हणून, एक दयाळू आणि समजूतदार शिक्षक दर्शविला जातो, जो भुकेल्या आणि चिंध्याग्रस्त मुलासाठी असामान्यपणे दिलगीर आहे आणि जो त्याला उघडपणे मदत करू शकत नाही - कारण अभिमानाने मुलगा तिची मदत स्वीकारत नाही. पण सहानुभूती अद्भुत भावनाआणि शिक्षिकेला मार्ग सापडतो, ती स्वतः पैशासाठी विद्यार्थ्याशी खेळू लागते. हे अनैतिक आहे, की तिच्या विद्यार्थ्याला एक सुज्ञ शिक्षिका देत असलेला आणखी एक धडा आहे? मला असे वाटते की दुसरा. हे संभव नाही की मुख्य पात्र इतके भोळे होते की शिक्षकाने उत्साहात चिका खेळण्याचा निर्णय घेतला नाही हे समजू शकत नाही. त्यांनी पाहिले की ते त्याला मदत करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत, परंतु ते तरुणपणाचा अभिमान आणि कमालीचा उदात्तीकरण होऊ नयेत अशा प्रकारे या मदतीची व्यवस्था करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत.

आणि अर्थातच, दयाळूपणा दंडनीय ठरला - शिक्षकाला काढून टाकले आहे. आणि ही आणखी एक नैतिक समस्या आहे - जर तुम्ही इतरांना अनास्थापूर्वक मदत करण्याचा प्रयत्न करत असाल, तर तुम्हाला त्यासाठी पैसे द्यावे लागतील या वस्तुस्थितीसाठी तुम्ही तयार असले पाहिजे. आणि फक्त वास्तविक एक दयाळू व्यक्तीअसा त्याग करू शकतो.

रसपुटिनची कथा "फ्रेंच धडे" ही एक कथा आहे जिथे लेखकाने एका खेडेगावातील मुलाच्या आयुष्यातील एक छोटासा काळ चित्रित केला आहे. गरीब कुटुंबजिथे भूक आणि सर्दी सामान्य होती. रासपुतिन "फ्रेंच धडे" आणि त्याच्या कार्याचा आढावा घेतल्यानंतर, आम्ही पाहतो की लेखक ग्रामीण रहिवाशांच्या समस्येला स्पर्श करतो ज्यांना शहरी जीवनाशी जुळवून घ्यावे लागते, युद्धानंतरच्या वर्षांच्या कठीण जीवनाचा देखील येथे परिणाम होतो, लेखक देखील संघातील संबंध दर्शविले आणि ते देखील, आणि कदाचित ही या कार्याची मुख्य कल्पना आणि कल्पना आहे, लेखकाने अनैतिकता आणि नैतिकता यासारख्या संकल्पनांमध्ये एक बारीक रेषा दर्शविली.

रसपुटिनच्या कथेचे नायक "फ्रेंच धडे"

रसपुटिनच्या "फ्रेंच धडे" कथेचे नायक एक फ्रेंच शिक्षक आणि अकरा वर्षांचा मुलगा आहेत. या पात्रांभोवतीच संपूर्ण कामाचे कथानक रचले जाते. लेखक एका मुलाबद्दल सांगतो ज्याला आपले काम चालू ठेवण्यासाठी शहरात जावे लागले शालेय शिक्षण, गावाप्रमाणे शाळा फक्त चौथीपर्यंत होती. या संदर्भात, मुलाला पालकांचे घरटे लवकर सोडावे लागले आणि स्वतःच जगावे लागले.

अर्थात, तो त्याच्या मावशीसोबत राहत होता, पण त्यामुळे गोष्टी काही सोप्या झाल्या नाहीत. काकूंनी तिच्या मुलांसह त्या माणसाला खाल्ले. त्यांनी मुलाच्या आईने दिलेले अन्न खाल्ले, जे आधीच कमी होते. यामुळे, मुलाने पुरेसे खाल्ले नाही आणि भुकेची भावना त्याला सतत पछाडते, म्हणून तो पैशासाठी खेळ खेळणाऱ्या मुलांच्या गटाशी संपर्क साधतो. पैसे कमावण्यासाठी तोही त्यांच्यासोबत खेळायचे ठरवतो आणि जिंकू लागतो, बनतो सर्वोत्तम खेळाडू, ज्यासाठी त्याने एक दिवस किंमत दिली.

येथे शिक्षिका लिडिया मिखाइलोव्हना बचावासाठी आली, ज्याने पाहिले की मूल त्याच्या स्थितीमुळे खेळते, जगण्यासाठी खेळते. शिक्षक विद्यार्थ्याला घरी फ्रेंच शिकण्यासाठी आमंत्रित करतात. या विषयावरील आपले ज्ञान सुधारण्याच्या वेषात, शिक्षकाने विद्यार्थ्याला अशा प्रकारे खायला देण्याचे ठरविले, परंतु मुलाने उपचार नाकारले, कारण त्याला अभिमान होता. शिक्षकाची योजना समजून घेऊन त्याने पास्ता असलेले पार्सलही नाकारले. आणि मग शिक्षक युक्तीकडे जातो. एक स्त्री एका विद्यार्थ्याला पैशासाठी खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करते. आणि येथे आपण नैतिक आणि अनैतिक यांच्यातील एक बारीक रेषा पाहतो. एकीकडे, हे वाईट आणि भयंकर आहे, परंतु दुसरीकडे, आपण पाहतो चांगले काम, कारण या खेळाचा उद्देश मुलाच्या खर्चावर समृद्ध करणे हा नाही तर त्याला मदत करणे, प्रामाणिकपणे आणि प्रामाणिकपणे पैसे कमविण्याची संधी ज्यासाठी मुलगा अन्न खरेदी करेल.

"फ्रेंच धडे" या कामातील रासपुटिनच्या शिक्षिकेने तिच्या प्रतिष्ठेचा आणि कार्याचा त्याग केला, केवळ रस नसलेल्या मदतीचा निर्णय घेतला आणि हे कामाचा कळस आहे. तिने तिची नोकरी गमावली, कारण दिग्दर्शकाने तिला आणि शाळेतील मुलाला पैशासाठी खेळत पकडले. तो अन्यथा करू शकतो का? नाही, कारण त्याने अनैतिक कृत्य पाहिले, तपशील समजत नाही. शिक्षकाने अन्यथा केले असते का? नाही, कारण तिला खरोखरच मुलाला उपासमार होण्यापासून वाचवायचे होते. शिवाय, ती तिच्या मायदेशातील तिच्या विद्यार्थ्याबद्दल विसरली नाही, तिथून सफरचंदांसह एक बॉक्स पाठवला, जो मुलाने फक्त चित्रांमध्ये पाहिला.

रसपुटिन "फ्रेंच धडे" संक्षिप्त विश्लेषण

रसपुटिनचे "फ्रेंच धडे" वाचल्यानंतर आणि त्याचे विश्लेषण केल्यावर, आम्हाला समजले की येथे आपण शाळेच्या फ्रेंच धड्यांबद्दल इतके बोलत नाही कारण लेखक आपल्याला दयाळूपणा, संवेदनशीलता, सहानुभूती शिकवतो. कथेतील शिक्षकाचे उदाहरण वापरून, लेखकाने दर्शविले की शिक्षक खरोखर काय असावा आणि हा केवळ मुलांना ज्ञान देणारी व्यक्ती नाही तर आपल्यामध्ये प्रामाणिक, उदात्त भावना आणि कृती देखील वाढवतो.

"फ्रेंच धडे"कामाचे विश्लेषण - थीम, कल्पना, शैली, कथानक, रचना, वर्ण, समस्या आणि इतर समस्या या लेखात उघड केल्या आहेत.

1973 मध्ये, एक सर्वोत्तम कथारसपुटिन "फ्रेंच धडे". लेखक स्वत: त्याच्या कामांमध्ये ते वेगळे करतो: “मला तेथे काहीही शोधण्याची गरज नव्हती. सर्व काही माझ्या बाबतीत घडले. प्रोटोटाइपसाठी मला फार दूर जावे लागले नाही. त्यांनी माझ्यासाठी जे चांगले केले तेच मला लोकांना परत करायचे होते.

रसपुटिनची "फ्रेंच धडे" ही कथा अनास्तासिया प्रोकोपिएव्हना कोपिलोवा, त्याच्या मित्राची आई, प्रसिद्ध नाटककार अलेक्झांडर व्हॅम्पिलोव्ह यांना समर्पित आहे, ज्यांनी आयुष्यभर शाळेत काम केले. ही कथा एका लहान मुलाच्या आयुष्याच्या आठवणीवर आधारित होती, लेखकाच्या मते, "त्यांना थोडासा स्पर्श करूनही उबदार वाटणाऱ्यांपैकी ती एक होती."

कथा आत्मचरित्रात्मक आहे. तिच्या कामात लिडिया मिखाइलोव्हना यांचे नाव आहे स्वतःचे नाव(तिचे आडनाव मोलोकोवा आहे). 1997 मध्ये, लेखकाने, शालेय मासिकातील साहित्याच्या वार्ताहराला दिलेल्या मुलाखतीत, तिच्याशी झालेल्या भेटींबद्दल बोलले: “अलीकडे मी मला भेट देत होतो आणि आम्हाला आमची शाळा आणि उस्त-उडा मधील अंगारस्क गाव जवळजवळ आठवत होते. अर्ध्या शतकापूर्वी, आणि त्यापेक्षा जास्त कठीण आणि आनंदी काळ."

जीनस, शैली, सर्जनशील पद्धत

"फ्रेंच धडे" हे काम कथेच्या शैलीमध्ये लिहिलेले आहे. रशियनचा उदय सोव्हिएत कथाविसाव्या (बॅबेल, इव्हानोव्ह, झोश्चेन्को) आणि नंतर साठ-सत्तर (काझाकोव्ह, शुक्शिन इ.) वर येते. इतर गद्य शैलींपेक्षा अधिक वेगाने, कथा बदलांवर प्रतिक्रिया देते सार्वजनिक जीवन, जसे ते जलद लिहिले आहे.

कथा सर्वात जुनी आणि साहित्यिक शैलीतील पहिली मानली जाऊ शकते. थोडक्यात retellingघटना - शिकार करतानाची घटना, शत्रूशी द्वंद्वयुद्ध आणि यासारख्या - आधीच एक मौखिक कथा आहे. इतर प्रकारच्या कलेच्या विपरीत, त्याच्या सारात सशर्त, कथा मानवतेमध्ये अंतर्भूत आहे, एकाच वेळी भाषणासह उद्भवली आहे आणि केवळ माहितीचे प्रसारणच नाही तर सामाजिक स्मरणशक्तीचे साधन देखील आहे. कथा हे भाषेच्या साहित्यिक संघटनेचे मूळ स्वरूप आहे. कथा पूर्ण मानली जाते गद्य कामपंचेचाळीस पृष्ठांपर्यंत. हे अंदाजे मूल्य आहे - दोन लेखकांची पत्रके. अशी गोष्ट "एका दमात" वाचली जाते.

रासपुटिनची लघुकथा "फ्रेंच लेसन्स" ही प्रथम व्यक्तीमध्ये लिहिलेली एक वास्तववादी कार्य आहे. ती पूर्णपणे आत्मचरित्रात्मक कथा मानता येईल.

विषय

"हे विचित्र आहे: आपल्या पालकांप्रमाणेच, प्रत्येक वेळी आपल्या शिक्षकांसमोर आपण दोषी का आहोत? आणि शाळेत जे घडले त्याबद्दल नाही - नाही, परंतु नंतर आपल्यासोबत जे घडले त्याबद्दल. म्हणून लेखक आपली कथा "फ्रेंच धडे" सुरू करतो. अशाप्रकारे, तो कामाच्या मुख्य थीमची व्याख्या करतो: शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील संबंध, अध्यात्मिक आणि जीवनाद्वारे प्रकाशित केलेली प्रतिमा. नैतिक अर्थ, नायकाची निर्मिती, लिडिया मिखाइलोव्हना यांच्याशी संवाद साधताना त्याचा आध्यात्मिक अनुभव प्राप्त करणे. फ्रेंच धडे, लिडिया मिखाइलोव्हना यांच्याशी संवाद हे नायकासाठी जीवनाचे धडे, भावनांचे शिक्षण बनले.

कल्पना

शिक्षकाने तिच्या विद्यार्थ्यासोबत पैशासाठी खेळणे, अध्यापनशास्त्राच्या दृष्टिकोनातून, एक अनैतिक कृत्य आहे. पण या कारवाईमागे काय आहे? लेखक विचारतो. शाळकरी मुलगा (युद्धानंतरच्या काळात भुकेलेला) कुपोषित असल्याचे पाहून, फ्रेंच शिक्षिका, अतिरिक्त वर्गांच्या वेषात, त्याला तिच्या घरी आमंत्रित करते आणि त्याला खायला घालण्याचा प्रयत्न करते. ती त्याला पॅकेज पाठवते, जणू तिच्या आईकडून. पण मुलगा नकार देतो. शिक्षक पैशासाठी खेळण्याची ऑफर देतात आणि अर्थातच "हरवतात" जेणेकरून मुलगा या पेनीसाठी दूध विकत घेऊ शकेल. आणि या फसवणुकीत ती यशस्वी झाल्याचा तिला आनंद आहे.

कथेची कल्पना रासपुटिनच्या शब्दांत आहे: “वाचक पुस्तकांमधून जीवनाबद्दल नाही तर भावनांबद्दल शिकतो. माझ्या मते साहित्य हे प्रामुख्याने भावनांचे शिक्षण असते. आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे दयाळूपणा, शुद्धता, खानदानी. हे शब्द थेट "फ्रेंच धडे" या कथेशी संबंधित आहेत.

मुख्य नायक

कथेची मुख्य पात्रे एक अकरा वर्षांचा मुलगा आणि फ्रेंच शिक्षिका लिडिया मिखाइलोव्हना आहेत.

लिडिया मिखाइलोव्हना पंचवीस वर्षांपेक्षा जास्त वयाची नव्हती आणि "तिच्या चेहऱ्यावर क्रूरता नव्हती." तिने मुलाशी समजूतदारपणाने आणि सहानुभूतीने वागले, त्याच्या दृढनिश्चयाचे कौतुक केले. तिने तिच्या विद्यार्थ्यामध्ये उल्लेखनीय शिकण्याची क्षमता पाहिली आणि ती कोणत्याही प्रकारे विकसित करण्यात मदत करण्यास तयार आहे. लिडिया मिखाइलोव्हना संपन्न आहे विलक्षण क्षमतासहानुभूती आणि दयाळूपणासाठी, ज्यासाठी तिने नोकरी गमावली होती.

मुलगा त्याच्या दृढनिश्चयाने प्रभावित करतो, शिकण्याची आणि कोणत्याही परिस्थितीत या जगात जाण्याची इच्छा. मुलाबद्दलची कथा अवतरण योजनेच्या स्वरूपात सादर केली जाऊ शकते:

1. "पुढील अभ्यास करण्यासाठी ... आणि मला स्वतःला जिल्हा केंद्रात सुसज्ज करावे लागले."
2. "मी इथे चांगला अभ्यास केला... फ्रेंच वगळता सर्व विषयात मी फाइव्ह ठेवले."
3. “मला खूप वाईट वाटले, खूप कडू आणि किळस वाटली! - कोणत्याही रोगापेक्षा वाईट.
4. "ते (रूबल) मिळाल्यानंतर, ... मी बाजारात दुधाची जार विकत घेतली."
5. "त्यांनी मला मारहाण केली... त्या दिवशी माझ्यापेक्षा दुर्दैवी कोणी नव्हता."
6. "मी घाबरलो आणि हरलो... ती मला एक विलक्षण व्यक्ती वाटली, इतरांसारखी नाही."

कथानक आणि रचना

“मी अठ्ठेचाळीसमध्ये पाचव्या वर्गात गेलो. मी गेलो असे म्हणणे अधिक योग्य होईल: आमच्या गावात फक्त होते प्राथमिक शाळा, म्हणून, पुढील अभ्यास करण्यासाठी, मला स्वतःला घरापासून पन्नास किलोमीटर दूर प्रादेशिक केंद्रापर्यंत सुसज्ज करावे लागले. प्रथमच, अकरा वर्षांचा मुलगा, परिस्थितीच्या इच्छेनुसार, त्याच्या कुटुंबापासून तोडला जातो, त्याच्या नेहमीच्या वातावरणापासून फाटलेला असतो. तथापि छोटा नायकहे समजते की केवळ नातेवाईकांच्याच नव्हे तर संपूर्ण गावाच्या आशा त्याच्यावर आहेत: शेवटी, त्याच्या सहकारी गावकऱ्यांच्या एकमताच्या मतानुसार, त्याला "म्हणून बोलावले जाते. शिकलेला माणूस" नायक आपल्या देशवासीयांना निराश होऊ नये म्हणून उपासमार आणि घरच्या आजारावर मात करण्यासाठी सर्वतोपरी प्रयत्न करतो.

विशेष समजूतदारपणाने, एक तरुण शिक्षक त्या मुलाकडे गेला. तिने याशिवाय नायकाशी गुंतायला सुरुवात केली फ्रेंच, त्याला घरी खायला मिळेल या आशेने. अभिमानाने मुलाला अनोळखी व्यक्तीकडून मदत स्वीकारू दिली नाही. पार्सलसह लिडिया मिखाइलोव्हनाची कल्पना यशस्वी झाली नाही. शिक्षकाने ते "शहरी" उत्पादनांनी भरले आणि त्याद्वारे स्वतःला सोडून दिले. मुलाला मदत करण्याच्या मार्गाच्या शोधात, शिक्षक त्याला "भिंतीवर" पैशासाठी खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात.

कथेचा क्लायमॅक्स येतो तो शिक्षक मुलासोबत भिंतीत खेळू लागल्यावर. परिस्थितीचा विरोधाभास कथेला मर्यादेपर्यंत धार देतो. शिक्षक मदत करू शकला नाही परंतु त्या वेळी शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील अशा नातेसंबंधामुळे केवळ कामावरून काढून टाकले जाऊ शकत नाही तर गुन्हेगारी दायित्व देखील होऊ शकते. मुलाला हे पूर्णपणे समजले नाही. पण जेव्हा त्रास झाला तेव्हा त्याला शिक्षकांचे वागणे अधिक खोलवर समजू लागले. आणि त्यामुळे त्या काळातील जीवनाचे काही पैलू लक्षात आले.

कथेचा शेवट जवळजवळ मेलोड्रामॅटिक आहे. अँटोनोव्ह सफरचंदांसह एक पार्सल, ज्याचा त्याने, सायबेरियाचा रहिवासी, कधीही प्रयत्न केला नाही, शहराच्या अन्न - पास्तासह पहिले, अयशस्वी पार्सल प्रतिध्वनी दिसते. अधिकाधिक स्ट्रोक या अंतिम फेरीची तयारी करत आहेत, जे अजिबात अनपेक्षित नव्हते. कथेत, एका अविश्वासू खेडेगावातील मुलाचे हृदय एका तरुण शिक्षकाच्या पवित्रतेपुढे उघडते. कथा आश्चर्यकारकपणे आधुनिक आहे. त्यात एका चिमुकल्या स्त्रीचे मोठे धाडस, बंदिस्त, अज्ञानी मुलाचे अंतरंग आणि माणुसकीचे धडे आहेत.

कलात्मक मौलिकता

ज्ञानी विनोद, दयाळूपणा, माणुसकी आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे संपूर्ण मानसिक अचूकतेसह, लेखक भुकेलेला विद्यार्थी आणि एक तरुण शिक्षक यांच्यातील संबंधांचे वर्णन करतो. दैनंदिन तपशीलांसह कथन हळूहळू वाहते, परंतु लय अस्पष्टपणे ते पकडते.

कथेची भाषा सोपी आणि त्याच वेळी भावपूर्ण आहे. लेखकाने कुशलतेने वाक्प्रचारात्मक वळणांचा वापर केला, कामाची अभिव्यक्ती आणि अलंकारिकता प्राप्त केली. "फ्रेंच धडे" कथेतील वाक्यांशशास्त्र बहुतांश भागएक संकल्पना व्यक्त करा आणि विशिष्ट अर्थाने दर्शविले जाते, जे सहसा शब्दाच्या अर्थासारखे असते:

“मी येथे अभ्यास केला आणि ते चांगले आहे. माझ्यासाठी काय उरले होते? मग मी इथे आलो, माझ्याकडे इथे करण्यासारखे दुसरे काही नव्हते आणि माझ्यावर सोपवलेल्या सर्व गोष्टींशी चपखलपणे कसे वागावे हे मला माहित नव्हते" (आळशीपणे).

"शाळेत, मी यापूर्वी पक्षी पाहिला नव्हता, परंतु, पुढे पाहताना, मी म्हणेन की तिसऱ्या तिमाहीत, तो अचानक, त्याच्या डोक्यावर बर्फासारखा, आमच्या वर्गावर पडला" (अनपेक्षितपणे).

“भूक लागली आहे आणि माझे तृण जास्त काळ टिकणार नाही हे जाणून, मी कितीही वाचवले तरी मी तृप्त होऊन खाल्ले, पोटात दुखते आणि मग एक-दोन दिवसांनी मी पुन्हा माझे दात शेल्फवर लावले” (उपाशी) .

"पण स्वत: ला लॉक करण्यात काही अर्थ नव्हता, टिश्किनने मला गिब्लेटसह विकले" (विश्वासघात).

कथेच्या भाषेचे एक वैशिष्ट्य म्हणजे प्रादेशिक शब्द आणि अप्रचलित शब्दसंग्रह, कथेच्या काळातील वैशिष्ट्य. उदाहरणार्थ:

लॉज - एक अपार्टमेंट भाड्याने.
लॉरी - 1.5 टन वाहून नेण्याची क्षमता असलेला ट्रक.
चहापान कक्ष - एक प्रकारचा सार्वजनिक जेवणाचे खोली जेथे अभ्यागतांना चहा आणि नाश्ता दिला जातो.
नाणेफेक - sip.
नग्न उकळते पाणी - शुद्ध, अशुद्धीशिवाय.
ब्लादर - बोला, बोला.
गठ्ठा - जोरदार मारा.
ह्लुझदा - एक बदमाश, एक फसवणूक करणारा, एक फसवणूक करणारा.
प्रितिका - काय लपलेले आहे.

कामाचा अर्थ

व्ही. रास्पुतीनचे कार्य वाचकांना नेहमीच आकर्षित करते, कारण लेखकाच्या कृतींमध्ये नेहमी सामान्य लोकांच्या पुढे नेहमीच आध्यात्मिक मूल्ये, नैतिक कायदे, अद्वितीय पात्रे, जटिल, कधीकधी विरोधाभासी असतात. आतिल जगनायक जीवनाबद्दल, मनुष्याबद्दल, निसर्गाबद्दल लेखकाचे विचार आपल्याला स्वतःमध्ये आणि आपल्या सभोवतालच्या जगामध्ये चांगुलपणा आणि सौंदर्याचा अतुलनीय साठा शोधण्यात मदत करतात.

कठीण काळात कथेच्या मुख्य पात्राला शिकावे लागले. युद्धानंतरची वर्षे केवळ प्रौढांसाठीच नव्हे तर मुलांसाठी देखील एक प्रकारची चाचणी होती, कारण बालपणात चांगले आणि वाईट दोन्ही जास्त उजळ आणि तीक्ष्ण समजले जाते. परंतु अडचणी स्वभावाला चिडवतात, म्हणून मुख्य पात्र अनेकदा इच्छाशक्ती, अभिमान, प्रमाणाची भावना, सहनशक्ती, दृढनिश्चय यासारखे गुण दर्शवते.

बर्‍याच वर्षांनंतर, रासपुटिन पुन्हा खूप पूर्वीच्या घटनांकडे वळेल. मागील वर्षे. “आता माझ्या आयुष्याचा बराच मोठा भाग जगला आहे, मला समजून घ्यायचे आहे आणि समजून घ्यायचे आहे की मी ते किती योग्य आणि उपयुक्तपणे व्यतीत केले. माझे बरेच मित्र आहेत जे नेहमी मदतीसाठी तयार असतात, माझ्याकडे काहीतरी लक्षात ठेवण्यासारखे आहे. आता मला समजले की माझा सर्वात जवळचा मित्र माझा आहे माजी शिक्षक, फ्रेंच शिक्षक. होय, अनेक दशकांनंतर, मला ती एक खरी मैत्रीण म्हणून आठवते, शाळेत शिकत असताना मला समजून घेणारी एकमेव व्यक्ती. आणि अगदी वर्षांनंतर, जेव्हा आम्ही तिच्याशी भेटलो, तेव्हा तिने मला पूर्वीप्रमाणे सफरचंद आणि पास्ता पाठवून लक्ष वेधून घेतले. आणि मी जो कोणी आहे, माझ्यावर अवलंबून असले तरीही, ती नेहमीच माझ्याशी फक्त एक विद्यार्थी म्हणून वागेल, कारण तिच्यासाठी मी होतो, आहे आणि कायमच राहणार. आता मला आठवतंय की मग तिने स्वतःला दोष देऊन शाळा सोडली आणि मला निरोप दिला: "चांगला अभ्यास कर आणि कशासाठीही स्वतःला दोष देऊ नका!" असे करून, तिने मला एक धडा शिकवला आणि खऱ्या दयाळू व्यक्तीने कसे वागले पाहिजे हे मला दाखवले. तथापि, ते सहसा म्हणतात: शाळेतील शिक्षकजीवनाचा शिक्षक आहे.

लेखात आम्ही "फ्रेंच धडे" चे विश्लेषण करू. हे व्ही. रास्पुटिनचे काम आहे, जे अनेक बाबतीत खूपच मनोरंजक आहे. आम्ही रचना करण्याचा प्रयत्न करू स्वतःचे मतया कामाबद्दल, तसेच विविध विचारात घ्या कलात्मक तंत्रजे लेखकाने लागू केले आहेत.

निर्मितीचा इतिहास

चला "फ्रेंच धडे" चे विश्लेषण व्हॅलेंटीन रासपुटिनच्या शब्दांसह सुरू करूया. 1974 मध्ये एके दिवशी एका मुलाखतीत इर्कुट्स्क वृत्तपत्र"सोव्हिएट युथ" या शीर्षकाखाली ते म्हणाले की, त्यांच्या मते, केवळ त्याचे बालपण एखाद्या व्यक्तीला लेखक बनवू शकते. यावेळी, त्याला काहीतरी दिसले पाहिजे किंवा वाटले पाहिजे जे त्याला मोठ्या वयात पेन घेण्यास अनुमती देईल. त्याचबरोबर ते म्हणाले की, शिक्षण, जीवन अनुभव,पुस्तकेही अशा प्रतिभेला बळ देऊ शकतात, पण ती बालवयातच जन्माला आली पाहिजे. 1973 मध्ये, "फ्रेंच धडे" ही कथा प्रकाशित झाली, ज्याचे विश्लेषण आपण विचार करू.

नंतर, लेखकाने सांगितले की त्याला त्याच्या कथेसाठी बराच काळ प्रोटोटाइप शोधण्याची गरज नव्हती, कारण त्याला ज्या लोकांबद्दल बोलायचे होते त्यांच्याशी तो परिचित होता. रास्पुतिन म्हणाले की इतरांनी त्याच्यासाठी जे चांगले केले तेच त्याला परत करायचे आहे.

कथा अनास्तासिया कोपिलोवाबद्दल सांगते, जी रासपुटिनचा मित्र नाटककार अलेक्झांडर व्हॅम्पिलोव्हची आई होती. हे नोंद घ्यावे की लेखक स्वत: हे काम सर्वोत्कृष्ट आणि आवडते म्हणून एकल करतो. हे व्हॅलेंटाईनच्या बालपणीच्या आठवणींसाठी लिहिले गेले आहे. तो म्हणाला की ही त्या आठवणींपैकी एक आहे जी आत्म्याला उबदार करते, जरी तुम्ही त्यांच्याबद्दल थोडक्यात विचार करता. ही कथा पूर्णपणे आत्मचरित्रात्मक आहे हे लक्षात ठेवा.

एकदा, शालेय मासिकाच्या साहित्याच्या बातमीदाराच्या मुलाखतीत, लेखकाने लिडिया मिखाइलोव्हना भेटायला कशी आली याबद्दल बोलले. तसे, कामात तिला तिच्या खऱ्या नावाने संबोधले जाते. व्हॅलेंटाईन त्यांच्या मेळाव्याबद्दल बोलले, जेव्हा त्यांनी चहा प्यायला आणि बराच काळ शाळेची आठवण झाली आणि त्यांचे गाव खूप जुने आहे. मग ते सर्वात जास्त होते आनंदी वेळसर्वांसाठी.

वंश आणि शैली

"फ्रेंच धडे" चे विश्लेषण चालू ठेवून, चला शैलीबद्दल बोलूया. कथा या शैलीच्या उत्कर्षाच्या काळात लिहिली गेली होती. 1920 च्या दशकात, सर्वात प्रमुख प्रतिनिधी झोश्चेन्को, बाबेल, इव्हानोव्ह होते. 60 आणि 70 च्या दशकात, लोकप्रियतेची लाट शुक्शिन आणि काझाकोव्हकडे गेली.

ही कथा आहे, इतर गद्य शैलींपेक्षा वेगळी, जी किरकोळ बदलांना त्वरीत प्रतिक्रिया देते. राजकीय परिस्थितीआणि सार्वजनिक जीवन. हे असे कार्य त्वरीत लिहिलेले आहे या वस्तुस्थितीमुळे आहे, त्यामुळे ते त्वरीत आणि वेळेवर माहिती प्रदर्शित करते. शिवाय, हे काम दुरुस्त करण्यासाठी एवढा वेळ लागत नाही जितका संपूर्ण पुस्तक दुरुस्त करण्यासाठी लागतो.

याव्यतिरिक्त, कथा योग्यरित्या सर्वात जुनी आणि पहिली मानली जाते साहित्यिक शैली. इव्हेंट्सचे थोडक्यात रीटेलिंग आधीच ज्ञात होते आदिम काळ. मग लोक एकमेकांना शत्रूंसह द्वंद्वयुद्ध, शिकार आणि इतर परिस्थितींबद्दल सांगू शकतील. आपण असे म्हणू शकतो की कथा एकाच वेळी भाषणासह उद्भवली आणि ती मानवतेमध्ये अंतर्भूत आहे. त्याच वेळी, हे केवळ माहिती प्रसारित करण्याचा एक मार्ग नाही तर स्मरणशक्तीचे साधन देखील आहे.

असे मानले जाते की असे गद्य कार्य 45 पृष्ठांपर्यंत लांब असावे. या शैलीचे एक मनोरंजक वैशिष्ट्य म्हणजे ते एका श्वासात अक्षरशः वाचले जाते.

रासपुटिनच्या "फ्रेंच धडे" चे विश्लेषण आपल्याला हे समजण्यास अनुमती देईल की हे आत्मचरित्राच्या नोट्ससह एक अतिशय वास्तववादी कार्य आहे, जे प्रथम व्यक्तीमध्ये वर्णन करते आणि कॅप्चर करते.

विषय

लेखकाने आपल्या कथेची सुरुवात अशा शब्दांनी केली आहे की शिक्षकांसमोर ते पालकांसमोर जेवढे लाजिरवाणे असते. त्याच वेळी, शाळेत जे घडले त्याबद्दल मला लाज वाटत नाही, परंतु त्यातून काय काढले गेले याची मला लाज वाटते.

"फ्रेंच धडे" चे विश्लेषण असे दर्शविते मुख्य थीमकार्ये म्हणजे विद्यार्थी आणि शिक्षक यांच्यातील संबंध, तसेच आध्यात्मिक जीवन, ज्ञान आणि नैतिक अर्थाने प्रकाशित. शिक्षकाबद्दल धन्यवाद, एखाद्या व्यक्तीची निर्मिती होते, त्याला एक विशिष्ट आध्यात्मिक अनुभव प्राप्त होतो. रासपुटिन व्ही.जी.च्या "फ्रेंच धडे" कार्याचे विश्लेषण. लिडिया मिखाइलोव्हना हे त्याच्यासाठी एक वास्तविक उदाहरण होते हे समजून घेते, ज्याने त्याला वास्तविक आध्यात्मिक आणि नैतिक धडे दिले जे त्याला आयुष्यभर लक्षात राहिले.

कल्पना

अगदी संक्षिप्त विश्लेषणरासपुटिनचे "फ्रेंच धडे" आपल्याला या कार्याची कल्पना समजून घेण्यास अनुमती देतात. हे स्टेप बाय स्टेप समजून घेऊ. अर्थात, जर एखादा शिक्षक पैशासाठी आपल्या विद्यार्थ्याशी खेळत असेल तर, अध्यापनशास्त्राच्या दृष्टिकोनातून, तो एक भयानक कृत्य करतो. पण हे खरोखर असे आहे का आणि प्रत्यक्षात अशा कृतींमागे काय असू शकते? शिक्षिकेने पाहिले की यार्डमध्ये युद्धानंतरची वर्षे भुकेली आहेत आणि तिचा विद्यार्थी, जो खूप मजबूत आहे, खात नाही. मुलगा थेट मदत स्वीकारणार नाही हेही तिला समजते. म्हणून ती त्याला तिच्या घरी बोलावते अतिरिक्त कार्येज्यासाठी तो त्याला अन्न देऊन बक्षीस देतो. ती त्याला तिच्या आईकडून पार्सल देखील देते, जरी खरं तर ती स्वतःच खरी प्रेषक आहे. तिला तिचा बदल देण्यासाठी स्त्री मुद्दाम मुलाला हरवते.

"फ्रेंच धडे" चे विश्लेषण आपल्याला स्वतः लेखकाच्या शब्दात लपलेल्या कामाची कल्पना समजून घेण्यास अनुमती देते. ते म्हणतात की आपण पुस्तकातून शिकतो अनुभव आणि ज्ञान नाही, तर सर्व प्रथम भावना. कुलीनता, दयाळूपणा आणि पवित्रता या भावना जागृत करणारे साहित्य आहे.

मुख्य पात्रे

व्ही.जी.च्या "फ्रेंच धडे" च्या विश्लेषणातील मुख्य पात्रांचा विचार करा. रसपुतीन. आम्ही एक 11 वर्षांचा मुलगा आणि त्याची फ्रेंच शिक्षिका लिडिया मिखाइलोव्हना पाहत आहोत. वर्णनानुसार, स्त्री 25 वर्षांपेक्षा जास्त नाही, ती मऊ आणि दयाळू आहे. तिने आमच्या नायकाला खूप समजूतदारपणाने आणि सहानुभूतीने वागवले आणि खरोखरच त्याच्या दृढनिश्चयाच्या प्रेमात पडले. ती या मुलामध्ये पाहण्यात यशस्वी झाली अद्वितीय क्षमताशिकण्यासाठी, आणि त्यांना विकसित करण्यात मदत करण्यापासून ती स्वतःला रोखू शकली नाही. जसे आपण समजू शकता, लिडिया मिखाइलोव्हना ही एक विलक्षण स्त्री होती जिला तिच्या सभोवतालच्या लोकांबद्दल सहानुभूती आणि दयाळूपणा वाटला. मात्र, नोकरीवरून काढून टाकून तिने याची किंमत चुकवली.

वोलोद्या

आता त्या मुलाबद्दल थोडे बोलूया. तो त्याच्या इच्छेने केवळ शिक्षकच नाही तर वाचकांनाही आश्चर्यचकित करतो. तो असंबद्ध आहे, आणि लोकांमध्ये प्रवेश करण्यासाठी त्याला ज्ञान मिळवायचे आहे. जसजशी कथा पुढे सरकत जाते तसतसे तो मुलगा सांगतो की त्याने नेहमीच चांगला अभ्यास केला आहे आणि त्यासाठी तो प्रयत्नशील आहे सर्वोत्तम परिणाम. पण बर्‍याचदा तो फार गमतीशीर प्रसंगांना सामोरे जात नाही आणि तो बरा झाला.

कथानक आणि रचना

कथानक आणि रचना विचारात घेतल्याशिवाय रसपुतिनच्या "फ्रेंच धडे" कथेच्या विश्लेषणाची कल्पना केली जाऊ शकत नाही. मुलगा म्हणतो की 1948 मध्ये तो पाचव्या वर्गात गेला, किंवा गेला. गावात त्यांना फक्त एक प्राथमिक शाळा होती, त्यामुळे शिकण्यासाठी सर्वोत्तम जागा, त्याला लवकर पॅक करून प्रादेशिक केंद्रापर्यंत 50 किमी चालवून जावे लागले. अशा प्रकारे, मुलगा कौटुंबिक घरट्यापासून आणि त्याच्या नेहमीच्या वातावरणातून फाटलेला आहे. त्याच वेळी, त्याच्या लक्षात येते की तो केवळ त्याच्या पालकांचीच नाही तर संपूर्ण गावाची आशा आहे. या सर्व लोकांना निराश न करण्यासाठी, मूल तीव्र इच्छा आणि थंडीवर मात करते आणि शक्य तितक्या त्याच्या क्षमता दर्शविण्याचा प्रयत्न करते.

रशियन भाषेचा एक तरुण शिक्षक त्याच्याशी विशेष समजूतदारपणे वागतो. मुलाला अशा प्रकारे खायला घालण्यासाठी आणि त्याला थोडी मदत करण्यासाठी ती त्याच्याबरोबर काम करण्यास सुरवात करते. हे तिला चांगलेच माहीत होते अभिमानी मूलतिची मदत थेट स्वीकारू शकणार नाही, कारण ती बाहेरची आहे. पॅकेजची कल्पना अयशस्वी ठरली, कारण तिने शहरातील किराणा सामान विकत घेतला, ज्याने तिला लगेचच दिले. पण तिला आणखी एक संधी सापडली आणि तिने मुलाला पैशासाठी तिच्यासोबत खेळायला बोलावले.

कळस

या घटनेचा कळस अशा क्षणी होतो जेव्हा शिक्षकाने उदात्त हेतूने हा धोकादायक खेळ आधीच सुरू केला आहे. यामध्ये, वाचकांना परिस्थितीचा संपूर्ण विरोधाभास उघड्या डोळ्यांनी समजतो, कारण लिडिया मिखाइलोव्हनाला हे पूर्णपणे समजले आहे की विद्यार्थ्याशी अशा संबंधांमुळे ती केवळ तिची नोकरी गमावू शकत नाही, तर गुन्हेगारी दायित्व देखील प्राप्त करू शकते. मुलाला अजून सर्व काही पूर्ण कळले नव्हते संभाव्य परिणामअसे वर्तन. जेव्हा त्रास झाला तेव्हा तो लिडिया मिखाइलोव्हनाच्या कृतीबद्दल अधिक खोल आणि गंभीर झाला.

अंतिम

कथेचा शेवट काहीसा सुरुवातीसारखाच आहे. मुलाकडून एक पार्सल मिळते अँटोनोव्ह सफरचंदज्याचा त्याने कधीही प्रयत्न केला नाही. जेव्हा तिने पास्ता विकत घेतला तेव्हा आपण त्याच्या शिक्षकाच्या पहिल्या अयशस्वी पॅकेजसह समांतर देखील काढू शकता. हे सर्व तपशील आपल्याला अंतिम फेरीत आणतात.

रसपुतिनच्या "फ्रेंच धडे" या कार्याचे विश्लेषण आपल्याला एका लहान महिलेचे मोठे हृदय आणि एक लहान अज्ञानी मूल त्याच्यासमोर कसे उघडते हे पाहण्याची परवानगी देते. इथली प्रत्येक गोष्ट मानवतेचा धडा आहे.

कलात्मक मौलिकता

लेखकाने एक तरुण शिक्षक आणि भुकेलेला मुलगा यांच्यातील नातेसंबंध मोठ्या मानसिक अचूकतेने वर्णन केले आहेत. "फ्रेंच धडे" या कार्याच्या विश्लेषणामध्ये, या कथेतील दयाळूपणा, मानवता आणि शहाणपण लक्षात घेतले पाहिजे. कथेत कृती हळूहळू वाहते, लेखक अनेक दैनंदिन तपशीलांकडे लक्ष देतो. पण, असे असूनही वाचक घटनांच्या वातावरणात बुडालेला असतो.

नेहमीप्रमाणे, रासपुटिनची भाषा अभिव्यक्त आणि सोपी आहे. संपूर्ण कामाची अलंकारिकता सुधारण्यासाठी तो वाक्यांशशास्त्रीय वळणांचा वापर करतो. शिवाय, त्याचे वाक्यांशशास्त्रीय एकके बहुतेकदा एका शब्दाने बदलली जाऊ शकतात, परंतु नंतर इतिहासाचे एक विशिष्ट आकर्षण गमावले जाईल. लेखक काही शब्दजाल आणि सामान्य शब्द देखील वापरतात जे त्या मुलाच्या कथांना वास्तववाद आणि चैतन्य देतात.

अर्थ

"फ्रेंच धडे" या कार्याचे विश्लेषण केल्यानंतर, आम्ही या कथेच्या अर्थाबद्दल निष्कर्ष काढू शकतो. लक्षात घ्या की अनेक वर्षांपासून रासपुटिनचे कार्य आकर्षित झाले आहे समकालीन वाचक. जीवन आणि दैनंदिन परिस्थितीचे चित्रण करून, लेखक आध्यात्मिक धडे आणि नैतिक कायदे सादर करण्यास व्यवस्थापित करतो.

रासपुटिनच्या "फ्रेंच धडे" च्या विश्लेषणाच्या आधारे, आम्ही पाहू शकतो की तो जटिल आणि प्रगतीशील पात्रांचे वर्णन कसे करतो, तसेच वर्ण कसे बदलले आहेत. जीवन आणि मनुष्यावरील प्रतिबिंब वाचकाला स्वतःमध्ये चांगुलपणा आणि प्रामाणिकपणा शोधू देतात. अर्थात, मुख्य पात्र त्यात उतरले कठीण परिस्थितीत्या काळातील सर्व लोकांप्रमाणे. तथापि, रासपुटिनच्या "फ्रेंच धडे" च्या विश्लेषणातून आपण पाहतो की अडचणी मुलास कठोर करतात, ज्यामुळे तो शक्तीअधिक आणि अधिक स्पष्टपणे दिसून येते.

नंतर, लेखकाने सांगितले की, त्यांच्या संपूर्ण जीवनाचे विश्लेषण केले तर ते समजते सर्वोत्तम मित्रत्याच्यासाठी त्याचे शिक्षक होते. तो आधीच खूप जगला आहे आणि त्याच्या आजूबाजूला बरेच मित्र जमले असूनही, लिडिया मिखाइलोव्हना त्याच्या डोक्यातून बाहेर पडत नाही.

लेखाचा सारांश, असे म्हणूया वास्तविक प्रोटोटाइपकथेची नायिका एल.एम. मोलोकोव्ह, ज्याने खरोखरच व्ही. रास्पुटिनसह फ्रेंचचा अभ्यास केला. यातून त्याला मिळालेले सर्व धडे त्याने आपल्या कामात हस्तांतरित केले आणि वाचकांशी शेअर केले. ही कथा प्रत्येकाने वाचली पाहिजे ज्यांना शाळेची आणि बालपणाची इच्छा आहे आणि ज्यांना पुन्हा या वातावरणात डुंबायचे आहे.

व्हॅलेंटाईन रासपुतिनला योग्यरित्या "गाव" लेखक म्हटले जाऊ शकते, कारण गावातील प्रतिनिधींसह त्याच्या कृतींच्या पृष्ठांवर घटना अनेकदा उलगडतात, त्याच वेळी, लेखक नेहमीच चांगले विडंबन, दयाळूपणा आणि किंचित दुःख व्यक्त करतो.

शैलीच्या दृष्टीने "फ्रेंच धडे" हे काम एक कथा आहे. नायकाच्या आयुष्यातील तुलनेने लहान कालावधी कव्हर करणारा हा फॉर्म आहे, सर्वोत्तम मार्गमुख्य थीम प्रकट करते: विद्यार्थी आणि शिक्षक यांच्यातील संबंध, शिक्षकांशी संवाद साधून विद्यार्थ्याचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास.

ही कथा अनेक समस्यांना स्पर्श करते: हे ग्रामीण लोकांचे शहरातील जीवनाच्या परिस्थितीशी जुळवून घेणे, युद्धानंतरच्या जीवनाची तीव्रता, समाजाचे मॉडेल म्हणून बालिश संघातील नातेसंबंध आणि अर्थातच समस्या. नैतिक आणि अनैतिक दरम्यानच्या रेषेच्या सूक्ष्मतेबद्दल.

कथेचे कथानक 11 च्या सुमारास बांधले गेले आहे उन्हाळी मुलगाजो सायबेरियन गावातून जिल्हा शाळेत “लिहायला आणि वाचायला शिकायला” आला होता. एक मेहनती आणि चिकाटीचा विद्यार्थी असल्याने तो अभ्यासात यश मिळवतो. युद्धोत्तर कालावधीनायक खूप लवकर मोठा होतो आणि सतत भूक लागते. त्याचे शिक्षक फ्रेंच लिडियामिखाइलोव्हना मुलाची अभ्यास करण्याची क्षमता, त्याची मेहनत, चिकाटी आणि कठीण परिस्थितीमुळे लाजाळूपणा लक्षात घेते. आर्थिक स्थिती. त्याला मदत करण्याच्या तिच्या इच्छेनुसार, शिक्षक जेवणाचे पॅकेज देते, त्याला घरी खायला देण्याचा प्रयत्न करते, जिथे तिने त्याला अतिरिक्त फ्रेंच धड्याच्या बहाण्याने बोलावले. तथापि, एक अभिमानी आणि स्वाभिमानी व्यक्ती असल्याने, नायक तिच्या मदतीसाठी सर्व प्रयत्न नाकारतो. आणि लिडिया मिखाइलोव्हनाने एक असामान्य पाऊल उचलण्याचा निर्णय घेतला - तिच्या विद्यार्थ्यासोबत पैशाचा खेळ. घटनांचे हे वळण ही कथेची मुख्य कल्पना आहे. शिक्षकाचे कृत्य अनैतिक आणि अनैतिक आहे का?

पहिल्या दृष्टीक्षेपात, हे खरे आहे, कारण अशा वर्तनास शैक्षणिक गुन्ह्याचे श्रेय दिले जाऊ शकते, परंतु लेखकाने हे कृत्य कोणत्या उद्देशाने केले यावर जोर दिला आहे. शेवटी, मुलाला मदत करण्याची प्रामाणिक, कुठेतरी शक्य, अनाड़ी इच्छा केवळ त्याला न्याय आणि मिळालेल्या पैशाची प्रामाणिकपणाची जाणीव करून दिली जाऊ शकते. या प्रकरणात, द्वारे वाजवी खेळ"भिंत" मध्ये. आपल्या विद्यार्थ्यासोबत पैशासाठी खेळणाऱ्या शिक्षिकेला मुख्याध्यापकाने आश्चर्याचा धक्का दिल्याचा क्षण म्हणजे कामाचा कळस. म्हणून नायकाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये रस नसलेल्या मदतीच्या मार्गावर, लिडिया मिखाइलोव्हना तिच्या प्रतिष्ठा आणि कार्याचा त्याग करते. लेखक बर्‍याच प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रयत्न करीत आहे: या कथेचा आणखी एक परिणाम शक्य आहे का? नाही. दिग्दर्शकाच्या कृती समाजातील नैतिकतेच्या निकषांवर आधारित होत्या. हा धडा उपयुक्त होता का? होय. नायक, शेवटी, तिने त्याच्यासाठी नेमके काय केले हे लक्षात घेऊन, शिक्षिकेकडे त्याचा आत्मा उघडण्यात सक्षम झाला. आणि शेवटी, कथा नॉस्टॅल्जिया आणि दयाळूपणाने भरलेली आहे, जी मुलाला भारावून टाकते आणि त्याला आणखी थोडे चांगले होण्यास भाग पाडते.

योजना:
1. 11 वर्षाच्या मुलाचे जिल्हा शाळेत आगमन.
2. शैक्षणिक यश आणि सतत भूक.
3. मुलांशी ओळख करून घेणे आणि "चिका" खेळणे
4. फ्रेंच शिक्षकाशी लढा आणि संभाषण
5. लिडिया मिखाइलोव्हना सह वैयक्तिक धडे
6. शिक्षकासोबत पैशासाठी खेळणे
7. दिग्दर्शकाने पकडले
8. निरोप