Dan genius paradoks adalah kawan dan peluang adalah tuhan. Pengalaman adalah anak kepada kesilapan yang sukar

06:21 petang: Pengalaman adalah anak dari kesilapan yang sukar...
Fikirkan tentang peranan yang dimainkan oleh pengalaman dalam hidup kita - dan bukan sahaja dalam kehidupan kita ... Adakah mungkin untuk belajar untuk tidak membuat "kesilapan yang sukar" dengan bergantung pada pengalaman orang lain? Atau hanya milik anda?
Atau pada pengalaman umum manusia? Tetapi bagaimana ia menyatakan dirinya, di mana hendak mencarinya?
Nampaknya saya - jika anda mengajar kanak-kanak, lelaki muda membaca dengan BIJAK, mengembangkan rasa dan kecerdasan mereka - mereka akan dapat sekurang-kurangnya sebahagian daripada apa yang mereka kurang. Pengalaman hidup dalam karya penulis dan penyair yang hebat, dan ini akan menjadi pengetahuan yang bertaraf tinggi! Dan lebih daripada itu - ia akan menjadi seperti kompas yang menunjukkan jalan...
Tetapi sayangnya - kaedah ini (seperti banyak yang lain!) Sangat selektif.

Terdapat rancangan TV baru-baru ini tentang pengajaran sejarah - dalam "Revolusi Kebudayaan," saya fikir.
Memang menggembirakan untuk melihat: wajah pintar, mata yang meriah, kecerdasan bersinar, pengetahuan, semangat ... TETAPI - mereka tidak mencapai apa-apa.
Tidak mustahil untuk mencipta kursus sejarah yang sesuai untuk semua orang dan segala-galanya. Untuk anggaran fenomena sejarah bergantung kepada keadaan semasa. Dari negara tempat kursus ini diwujudkan. Dari orientasi politik dan ekonomi dan falsafah pengarangnya. Dan apa yang benar semalam adalah pembohongan hari ini. Dan begitu juga sebaliknya. Ya, kita pernah lalui ini...
Namun begitu, sejarah mesti diketahui, walaupun sejarah adalah dasar yang berpaling kepada masa lalu.
Saya cuba melihat dalam puisi - bagaimana perkataan ini digunakan - PENGALAMAN - adakah ia memberikan sesuatu yang nyata ... Aforisme kata puitis, dan kadangkala emosi, mungkin memberi sesuatu, membangkitkan pemikiran ..
. (Ini bukan kajian - saya teringat apa yang didengar ...)

Masa tidak dipilih, mereka hidup dan mati di dalamnya.

Masa adalah ujian.
Jangan dengki sesiapa

Pelukan erat.
Masa adalah kulit, bukan pakaian.
Dalam adalah meterainya.
Seperti cap jari,
Bersama kami - ciri dan lipatannya,
Melihat lebih dekat, anda boleh ambil.
Alexander Kushner. (Petikan)

Oh betapa banyak penemuan hebat yang kita ada
Menyediakan semangat pencerahan
DAN PENGALAMAN, anak kepada kesilapan yang sukar,
Dan genius, kawan paradoks,
Dan kebetulan, tuhan adalah pencipta...

Alexander Pushkin.

Saya akan mengatakannya dalam draf, dalam bisikan,
Kerana belum tiba masanya:
Dicapai dengan peluh dan pengalaman
Permainan langit yang tidak boleh dipertanggungjawabkan.

Dan di bawah langit sementara api penyucian
Kita sering terlupa
Alangkah gembiranya simpanan langit -
Rumah gelongsor dan tinggal.

Osip Mandelstam.

Dan yang paling menyedihkan ialah garis feminin, emosi dan spesifik...

Daripada kebijaksanaan - pengalaman. segar,
minuman yang memabukkan.
Dan masa muda itu seperti solat Ahad.
Patutkah saya melupakannya?

Menjadi lebih pelupa daripada semua pelupa.
Tahun berlalu dengan tenang.
Bibir tidak dicium, mata tidak tersenyum
Saya tidak akan kembali...

Anna Akhmatova.

Komen

Likusha yang dihormati! Saya bersetuju bahawa pengalaman kolektif, terutamanya secara lisan klasik, memberi kita sejenis vektor yang betul dalam kehidupan. Tetapi, nampaknya saya, anda juga menulis tentang ini, bahawa setiap daripada kita masih bergantung hanya pada pengalaman sendiri dan belajar (walaupun, sayangnya, tidak selalu) daripada kesilapannya sendiri.))

Malangnya, ia adalah. Tetapi masalahnya ialah mereka tidak selalu belajar dari mereka sendiri. Dan mereka melangkah pada garu yang sama sepanjang jalan, saya tidak perlu pergi jauh untuk contoh ... Tetapi mustahil untuk melakukan apa-apa. Dirinya bermisai!
Anda jarang bertindak balas. Adakah anda baik-baik saja, Evushka? Saya ingin anda berasa baik. By the way, abang saya bertemu kakaknya di Ashkelon hari ini - dia terbang dari St. Petersburg untuk melawat. Lusa mereka akan datang kepada saya ...

Terima kasih kerana hubungan baik dan hasrat!))).
Dan saya berharap anda sama.
Malangnya, saya tidak sihat. Oleh itu, saya kebelakangan ini Saya jarang melawat LJ, dan jika saya melakukannya, saya membaca pita itu secara ringkas dan jarang bertindak balas.
Saya doakan anda gembira!))

Hello Likusha! Sesuatu yang jarang anda muncul dalam LiveJournal. Sibuk?
Bagi saya, perkataan "pengalaman" selalu terdengar seperti akar yang sama dengan perkataan "penyiksaan". Atas sebab tertentu, apabila mereka bercakap tentang pengalaman, mereka selalu bermaksud pengalaman yang tidak berjaya, sedih dan sukar, dikaitkan dengan kesilapan dan pembalasan untuk mereka.
Dan untuk kegembiraan, nasib baik dan cinta, beberapa perkataan lain akan muncul. Malah gabungan "cinta, pengalaman hidup" kedengaran entah bagaimana ... tidak ada harapan. :)))

Kat, selamat mendengar daripada awak. Kenyataan yang sangat halus. Kerana pengalaman dikaitkan dengan masa lalu, selalunya dengan usia lanjut. Di samping itu, dengan tempoh beberapa aktiviti.Dan dalam kes ini ia digunakan sebagai sesuatu yang positif, walaupun ini selalunya tidak sama sekali. Walau apa pun, seorang guru yang berpengalaman sama sekali tidak semestinya seorang guru yang baik, dan perkara yang sama berlaku dalam bidang lain. Seseorang yang telah jatuh ke tempat yang salah dan telah menarik talinya selama beberapa dekad - sama ada dia tidak memahami dirinya sendiri, atau dia tidak mempunyai kekuatan untuk mengubah hidupnya - mungkin mendapat kepuasan yang menyedihkan apabila dia dipuji untuk pengalaman, untuk pengalaman - mungkin semata-mata kerana tidak ada lagi untuk dipuji ... Dan juga tentang pengalaman cinta - "Hanya pagi cinta yang baik!"
Tetapi pengalaman tidak selalu dikaitkan dengan kegagalan. Tetapi dengan berat - sentiasa. "Anak kesilapan yang sukar" - anda tidak boleh mengatakan yang lebih baik. Kehidupan adalah perkara yang sukar, hampir selalu sukar untuk mencapai apa yang anda mahu - tidak kira apa pun. Tetapi jika selepas 18 percubaan anda mencapainya , ia adalah kegembiraan, ia berbaloi untuk bekerja! Ini diperolehi. Dan nasib - jatuh di atas kepala anda - seperti memenangi loteri ... Tetapi secara umum, saya bersetuju - perkataan itu keras, walaupun saya entah bagaimana tidak mengaitkan dengan penyeksaan ... Ini adalah penemuan - untuk melihat akar yang sama! . .. Tetapi ada satu lagi nuansa: pengalaman membantu. Kali kedua lebih mudah, yang ketiga lebih mudah ... Dan secara umum, bagaimanakah penguasaan akan datang jika bukan kerana pengalaman? (tentulah kalau tak genius?..) Jangan hilang kat. Saya mempunyai blok kreatif. Saya harap saya akan lebih bermotivasi. (Pengalaman akan membantu? Pengalaman - dilahirkan semula dari abu?)

Likusha, tentu saja, anda betul - pengalaman membantu untuk mengumpul pengetahuan dan kemahiran, dan juga menyumbang kepada beberapa jenis maruah diri. Tetapi kadang-kadang ia menghilangkan kesegaran persepsi, kebaharuan. Tidak hairanlah dikatakan, "Dalam banyak pengetahuan terdapat banyak kesedihan." Pada pendapat saya, ia bukan tentang pengetahuan tetapi pengalaman. Semoga sihat dan sejahtera :)

Ini adalah benar. Akhmatova menulis tentang ini - "Daripada kebijaksanaan - pengalaman, hambar, tidak pernah puas (!) Minuman" ...
Seperti yang dikatakan - tidak memuaskan.
Dan dia juga mempunyai:
“Bagi kami, kesegaran perasaan dan pemikiran adalah kesederhanaan
kehilangan bukan sahaja pelukis itu adalah penglihatan,
Atau seorang pelakon - suara dan pergerakan,
Dan untuk wanita cantik - kecantikan ... "

Anda tidak boleh mengatakan lebih baik daripada Akhmatova! :)

Likusha, saya fikir bahawa pengalaman orang lain boleh diasimilasikan oleh orang yang sudah mempunyai pengalaman sendiri, yang telah mengisi bonggolnya sendiri. Usaha kami untuk menyampaikan pengalaman kami atau pengalaman generasi akan dinobatkan dengan kejayaan hanya selepas bertahun-tahun, apabila seseorang sudah bersedia. Seorang pemuda baru-baru ini memberitahu saya: "Rusia kini memerlukan" tangan yang tegas ".
Pemuda itu berpendidikan, kurus, pintar, cemerlang berpengetahuan tentang sejarah. Kesimpulan: sejarah mengajar orang yang berbeza dengan pengalaman dan orang yang tiada.
P.S. Penyair Kushner yang baik.

Saya menulis banyak kepada anda - tetapi ia hilang entah ke mana ... Mungkin ada lagi? Maksudnya ialah ia telah berubah begitu banyak sehingga saya tidak mengenalinya .... Mungkin ini adalah taman yang kami letakkan bersama anak-anak saya bertahun-tahun yang lalu ... Dan bangunan sekolah itu sukar dikenal pasti. Kesemuanya hampir sama dari segi seni bina... Enam tahun lalu saya tersesat dalam perjalanan ke sekolah
Ke-534, ke Torez - pergi dari Engels, dan semuanya telah ditumbuhi, landskapnya berbeza sama sekali. Saya akan bertemu pada waktu petang .... Dan saya hanya mahu berpaling kepada wanita yang mengikuti saya, ketika dia meluru kepada saya dengan pelukan dan ciuman - dia segera mengenali saya (selepas 20 tahun!) Dan membawa saya ke sekolah tempat saya bekerja selama 13 tahun - 14. Kedua-dua lelaki dan guru menyambut saya dengan penuh semangat dan serentak mendakwa bahawa saya tidak berubah sama sekali! (!).

Saya teringat bahawa saya menulis surat kepada anda - saya harap anda menerimanya?
Dan saya sedang mencari jawapan kepada siaran itu, dan juga mengulangi ...

Likush, saya menerima surat. Tiada apa yang perlu diulang, saya membaca semua yang anda tulis dengan gembira.

Saya tidak akan menulis tentang pengalaman, walaupun saya percaya bahawa pengalaman hanya kadang-kadang boleh menggantikan kebijaksanaan.
Saya bercakap tentang perkara lain. Apakah pendapat anda tentang disleksia? Saya baru sahaja berselisih dengan Savochka: dia memberikan pautan ke satu tapak, dan dia sangat buta huruf, yang saya tulis kepadanya. Dia menjawab saya bahawa ada orang yang mengalami disleksia, tetapi mereka lebih bijak daripada orang lain, celik huruf. Inilah yang saya balas kepadanya:

"Bagi disleksia, saya kurang mempercayainya. Atau lebih tepat lagi, saya percaya bahawa orang seperti itu tidak merasakan bahasa, tetapi anda boleh mengingati peraturan jika mereka begitu pintar? Atau, menurut sekurang-kurangnya, jika seseorang mengetahui kekurangan sedemikian, biarkan dia tidak mengaku janji untuk menulis untuk tapak atau memintanya menyemak.
Ngomong-ngomong, dan jangan ambil ini sebagai merungut, pada zaman dahulu kesilapan dalam akhbar, dalam buku, adalah jarang berlaku. Dan kini terdapat begitu banyak "disleksia" sehingga terdapat kesalahan tatabahasa di mana-mana dan sepanjang masa. Bagaimana untuk mentafsirkannya?
Malah forum di Internet kira-kira sepuluh tahun yang lalu kelihatan lebih baik dari segi celik huruf. Jadi apa, anda katakan, adakah ini wabak disleksia?"

Apa pandangan anda tentang ini?

Dinochka, saya mesti mengakui bahawa saya tidak menemui fenomena ini - mungkin kemudian ia tidak dikaji, dan kami tidak membezakannya, memanggilnya "pembangunan tertunda" - atau sesuatu seperti itu. Saya mempunyai pelajar sedemikian, tetapi mereka mengalami pelbagai penyelewengan dan pendekatan individu dan berhati-hati diperlukan. petunjuk perubatan entah bagaimana mereka tidak mengambil jalan keluar - mereka berjaya sendiri ...
Saya teringat - ada satu kes, tetapi budak itu tidak lama kemudian dipindahkan oleh ibu bapanya ke sekolah lain.

Dina, sepupu saya datang melawat dari St. Petersburg. Dia juga seorang guru, tetapi kini dia memberikan pelajaran peribadi - dia bersedia untuk peperiksaan bahasa Rusia. Dan dia membawa bersamanya buku latihan untuk persediaan menghadapi peperiksaan - ia sama sekali berbeza. Adakah ia lebih baik? tak tahu. Lebih sukar. Dia seorang guru yang cemerlang dengan pengalaman yang hebat - dan dia berkata bahawa dia bersedia untuk setiap pelajaran, dan pada mulanya ia sangat sukar, dan dia membuat kesilapan ... (ada jawapan di hujungnya)
Tetapi sama ada sistem ini akan membantu menjadikan mereka celik - saya ragu ...

Saya tidak boleh mengatakan apa-apa tentang sistem pengajaran literasi - Saya TIDAK PERNAH tahu apa-apa peraturan tatabahasa, dan guru saya Maria Grigoryevna selalu berkata bahawa dia tidak akan memberi saya lebih daripada tiga jawapan jika saya tidak menulis dengan sempurna - ini bawaan dalam diri saya. By the way, saya menulis hampir sama dalam bahasa Ukraine. Saya ingat hanya satu kesilapan: dalam gred kesembilan dalam esei saya menulis "dia asing dengan pengiraan yang sedar."
Malangnya, sekarang saya mendapati diri saya melakukan kesilapan, walaupun jarang, dan kebanyakannya dalam tanda baca.

Saya ingin mengulas mengenai laman web "buta huruf". Mungkin ini adalah penyelewengan bahasa yang disengajakan. Sekarang orang muda telah menggunakan bahasa yang dipanggil "sampah" dalam talian. Suatu hari saya secara tidak sengaja memasuki sembang. Saya tidak faham satu perkataan pun. Kedua, kini yang benar-benar muda mengalami kelemahan ingatan visual asas penulisan yang baik. Terlalu banyak rangsangan visual - TV, monitor. Dan kurangkan membaca.

Mengapa tapak itu "buta huruf" (dalam tanda petikan)? Dia buta huruf tanpa sebarang petikan, selain itu, ceroboh (selain kesilapan, ia penuh dengan kesilapan menaip).
Saya boleh memahami segala-galanya, menerangkan, tetapi membaca - terima kasih, saya secara fizikal tidak boleh. Kenapa paksa diri?
Dan apa yang menjelaskan sejumlah besar kesilapan dalam media dan buku? Pada pendapat saya, ini adalah ketidaksesuaian asas pembaca pruf.

Sepenuhnya bersetuju dengan anda. Laman web sedemikian tidak menghormati diri mereka sendiri dan kepada pelawat. Malangnya! Tahap budaya jatuh di seluruh dunia.

Anda mungkin betul, Yulechka, tetapi adakah kita mempunyai pengetahuan umum tentang simpulan bahasa Inggeris di Rusia sehinggakan terdapat pengesanan besar-besaran bagi ekspresi individu? (Ini tentang inaf.)
Calques dari Jerman di bawah Peter atau dari Perancis pada abad ke-18 dan ke-19 adalah lebih organik - kerana orang tahu bahasa ini (maksud saya kelas atasan)
Saya suka cara anda mengasaskan penyalahgunaan perkataan. Mungkin itu adil. Tetapi masih bodoh!
Dan cucu perempuan saya adalah seorang juruteknik komputer. Impian untuk melatih semula dan menjadi seorang pereka web.
Dia berkebolehan, tetapi sangat tidak teratur. Tentang dirinya, dia berkata: Saya tidak pandai, saya cepat cerdik. Orang pintar mencari jalan keluar dari situasi yang tidak dilalui oleh orang pintar ...
Kebenaran bercakap melalui mulut kanak-kanak ini...

Likusha, saya suka semua ais krim dan saya suka tembikai, tetapi saya tidak ingat rasa ais krim tembikai, saya berumur 5-6 ketika saya memakannya di Cuba. Ini adalah mudah itu adalah kebahagiaan.
Semasa Dima belajar di Universiti Politeknik, hati saya berdarah untuknya. Pada siang hari dia belajar, dan pada waktu malam dari 2 hingga 6 dia duduk di Internet. Dia sentiasa mengantuk, dengan mata biru. Di samping itu, dia tidak berjalan dan tidak masuk untuk bersukan, tetapi "lebih mahal" untuk dia berkata apa-apa. Sekarang semuanya telah jatuh ke tempatnya: bekerja pada siang hari, tidur pada waktu malam, gim dua kali seminggu. Saya fikir cucu anda akan membesar dan "kembali kepada normal."
Kami masih tidak boleh berbuat apa-apa dengan lelaki dewasa. Jangan risau, ini adalah hidupnya dan jika dia berasa buruk, dia akan menghentikan perhimpunan malam. Walaupun, saya sangat memahami anda dalam keprihatinan anda terhadap cucu anda.

"Dan kebetulan, Tuhan adalah pencipta..." 22 September 2011

A.S. PUSHKIN:

Oh betapa banyak penemuan hebat yang kita ada

Sediakan semangat pencerahan
Dan pengalaman, anak dari kesilapan yang sukar,
Dan genius, kawan paradoks,
Dan kebetulan, tuhan adalah pencipta...

AT zaman Soviet empat baris ayat Pushkin berfungsi sebagai penyelamat skrin dalam rancangan TV S. Kapitsa "Obvious - Incredible", dan baris kelima telah ditinggalkan kerana ia tidak sesuai dengan konteks temporal - kerana perkataan "tuhan" atau atas sebab lain. Baris tidak berirama kelima ini tidak senonoh...

Penemuan hebat (pengetahuan baru, wahyu) sedang disediakan:

- semangat pencerahan
Pencerahan (H) enye - yang bersinar melalui, menerangi. Roh Cahaya. Gelombang cahaya. Roh cahaya telah ditukar kepada "roh kudus". Perkataan "swa" dalam bahasa Sanskrit bermaksud "sendiri", "sendiri". Cerahkan diri anda, terangkan diri anda, jangan mengharapkan keajaiban dari "kekudusan", dan hasilnya tidak akan perlahan!

- Pengalaman, anak kesilapan yang sukar
O-eksperimen (percubaan) sentiasa dikaitkan dengan kesukaran untuk mengatasi - nenek moyang boleh membuat kesilapan, dan anda tidak terkecuali, sebelum anda mempelajari pelajaran anda, anda akan mengisi diri anda dengan banyak masalah (o-error, u-shib ). Pengalaman bersama generasi terdahulu, penjelmaan terdahulu berjalan seiring dengan semangat pencerahan.

- Genius, kawan paradoks
Antara perkataan Rusia, Pushkin hanya mempunyai satu asal Yunani- PARADOX (daripada παράδοξος Greek lain - tidak dijangka, pelik dari Greek παρα-δοκέω - saya nampaknya). Sesuatu yang boleh wujud dalam realiti, tetapi tidak mempunyai penjelasan logik.
Awalan "para" bermaksud "di luar", "di luar", "dox" - "doktrin" (bandingkan dengan pengajaran doktrin Latin - sistem pandangan saintifik, falsafah, agama, dll.). Jika "ortodoksi" adalah "pendapat yang betul, doktrin yang saya akui, muliakan" (ὀρθός - "lurus", "betul" + δόξα - "pendapat", "kemuliaan"), maka paradoks adalah di luar doktrin. Inilah seorang GENIUS dan seorang kawan!

Tetapi inilah yang menarik perhatian anda: satu-satunya perkataan "asing" PARADOX sangat mirip perkataan Rusia ORDER-DOK (baik, terbitannya ialah "perarakan"). ON RA DOC. (Abjad Latin, seperti yang anda tahu, berasal dari Etruscan).
Apa yang kita dapat?
Menurut RA, seorang saintis (menurut RA, fikir (fikir) mengikut RA, pujian).

Genius ialah semangat rumah, gen Keluarga, warisan kehidupan terdahulu dan penjelmaan. Genius berkawan dengan paradoks. Seorang genius hidup DOXALLY DALAM RA, Kosmos terbuka kepadanya (tertib perkara dalam SIRI, rantaian kehidupan Emas).

- Peluang, tuhan pencipta
From-Acquirer bukanlah orang yang mendapat, tetapi orang yang menerima pengetahuan dari luar - (contohnya, setelah mempelajari sayap burung, membina kapal terbang). Mereka sering mencipta terima kasih kepada petua dari luar (penyelesaian datang dalam mimpi).

Apakah SLU TEA? (Mendengar teh? Mendengar teh? Perkataan teh!)
Perkataan "kes" merujuk kepada Pohon perkataan yang berdiri di atas akar SL: (pertama sekali, kata kerja Slyt (daripadanya - Glory, Hear (PENDENGAR), WORD, suku kata, case, thought, village, universe, dan lain-lain.)

Bahagian kedua perkataan itu ialah TEA (lihat Kamus Fasmer: dari CHAYATI Rusia yang lain "mengharapkan, berharap", Slav Lama. chaѩti, chaѭ (bandingkan dengan teh Bulgaria se "Saya merenung, saya pergi ke mana mata saya melihat", Serbohorv chajati, chajem "tunggu", bahasa Slovenia čаj "tunggu", Poland przyczaić się, Poland Lama czaić się "untuk menyerang hendap, mengintai, merayap" Praslav *čаjati serumpun OE sāuati "memerhati, takut."
Contoh menarik dalam kamus Ushakov: "Saya, bodoh, tidak menyangka menjadi yatim piatu" (Nekrasov). "Saya tidak mengharapkan bagaimana untuk menunggu kegembiraan seperti itu!" (A. Ostrovsky). "Dan bagaimana anda membuat orang anda gembira teh?" (Krylov). "Jangan mengharapkan jiwa" (ungkapan bahasa sehari-hari). "Berjalan di jalan sempit ke mata air Elizabethan, saya mengatasi sekumpulan orang awam dan tentera, yang, seperti yang saya ketahui kemudian, membentuk kelas orang istimewa antara mereka yang menantikan pergerakan air" (Lermontov).

Apa yang kita dapat sebagai hasilnya? SATU KES adalah mengharapkan PERKATAAN (perkataan nubuatan), yang MELIHAT (bunyi di alam semesta). Pendengaran dikaitkan dengan bunyi, dengan perkataan. Itulah sebabnya lelaki dan Slovek, yang mempunyai karunia pertuturan dan pendengaran. Dia menunggu (menunggu) petunjuk dari Alam Semesta dan dewa ciptaan CASE ada di sana!

Tiada yang ghaib. Hanya mempunyai telinga yang berkembang, bakat, kesabaran. Jika anda membuat kesilapan, anda salah faham, anda boleh membuang ciptaan anda yang tidak berjaya, basikal anda dengan roda persegi. Jika anda memahami petunjuk dengan betul, anda akan mendapat nasib, dan, terima kasih kepada peluang, anda akan membuat penemuan, memperoleh sesuatu yang berguna untuk pembangunan, menjadi pembantu Kehidupan, peserta dalam Permainan Universal, dan juga memperkenalkan orang lain kepadanya!

Kejeniusan Pushkin bermula dengan O, membuka ruang yang tidak berkesudahan untuk penemuan...

Tambahan:

A.S. Pushkin:

“Rezeki bukan algebra. Minda h<еловеческий>, menurut ungkapan popular, dia bukan seorang nabi, tetapi seorang peramal, dia melihat perjalanan umum perkara dan boleh menyimpulkan daripadanya andaian yang mendalam, sering dibenarkan oleh masa, tetapi adalah mustahil baginya untuk meramalkan kes itu - yang berkuasa alat segera Providence.

Menurut Vasmer, CASE berasal daripada kata kerja BEAM

Saya Rusia lain. luchiti (Luchiti Ukraine "untuk menandakan, memukul", blr. luchyts "untuk berlaku, untuk mendapatkan", Slav lama. louchiti τυγχάνειν, luchi Bulgaria "Saya bertujuan", Serbo-Chorv. "melempar, membuang", Czech lučiti "membuang, pukul", Poland ɫuczyć "untuk menandakan, pukul".
Permulaan "jaga sesuatu, tunggu", oleh itu "untuk menanda, memukul, melempar, menerima"; berkaitan Lit. láukiu, láukti "menunggu", suláukti "tunggu, hidup, terima", susiláukti - sama, laukīt Prusia Lama "mencari"; dengan selang-seli vokal darjah yang lain : Lit. lūkiù, lūkė́ti "untuk menunggu", bahasa Latvia lũkât "untuk melihat, mencuba", nùolũks "matlamat, niat", ind lain. lṓcatē "melihat, melihat", lōcanam "mata", Gr. λεύσσω "Saya nampak, saya perasan";
II rasuk
rasuk I., contohnya. berasingan, berasingan, berlaku, Ukraine dapatkan "sambung", blr. rasuk - sama, st.-kemuliaan. sembuhkan χωριζειν, Bolg. lacha "berasingan, berasingan", Serbohorv. luchiti, luchȋm "memisahkan", bahasa Slovenia. lǫ́čiti "untuk memisahkan, memisahkan", Czech. louciti, slvts. lúčit᾽ "untuk memisahkan", Pol. ɫączyć "untuk menyambung".
Praslav. *lǫčiti, asalnya, mungkin "membengkokkan, mengikat", diterima dalam tambahan dengan awalan otъ (lihat mengucilkan), *orz makna. "bahagi"; rujuk. menyala. lankýti, lankaũ "melawat", lánkioti "berkeliling", lankúoti "untuk membengkok, membuat fleksibel", ltsh. lùocît, lùoku "condongkan, terus".

"Oh, betapa banyak penemuan hebat yang kita ada

Sediakan semangat pencerahan

Dan pengalaman, anak dari kesilapan yang sukar ... "

Baris-baris ini dari puisi oleh Alexander Sergeevich Pushkin adalah sejenis kata perpisahan untuk orang ramai dan membuat anda berfikir tentang peranan pengalaman dan kesilapan dalam hidup mereka. Apakah pengalaman? Pengalaman ialah ilmu yang diperoleh sepanjang hayat. Adakah mungkin untuk menimba pengalaman tanpa membuat kesilapan? Amalan menunjukkan bahawa ia tidak. Anda boleh belajar daripada kesilapan orang lain, tetapi mustahil untuk hidup tanpa membuat kesilapan sendiri. Setiap orang, setelah dilahirkan, mula mendapat pengalaman, membuat kesilapan untuk menjadi lebih baik daripada mereka. "Pengalaman dan kesilapan" boleh dipanggil saudara, kerana pengalaman datang dari kesilapan. Kedua-dua konsep ini sangat rapat dan satu adalah kesinambungan yang lain. Apakah peranan pengalaman dan kesilapan dalam kehidupan manusia?

Soalan-soalan ini dan lain-lain adalah sebab untuk renungan panjang. AT fiksyen topik memilih jalan sendiri, semasa melakukan kesilapan dan menimba pengalaman, sering disentuh.

Mari kita beralih kepada novel oleh Alexander Sergeevich Pushkin "Eugene Onegin". Karya ini menceritakan tentang cinta Eugene Onegin dan Tatyana Larina yang tidak berjaya. Onegin pada permulaan karya dipersembahkan sebagai seorang bangsawan remeh yang telah kehilangan minat dalam hidup, dan sepanjang novel dia cuba mencari makna baru kewujudannya. Tatyana mengambil serius tentang kehidupan dan orang, dia adalah seorang yang termenung. Apabila dia pertama kali bertemu Onegin, dia langsung jatuh cinta dengannya. Apabila Tatyana menulis kepada Evgeny surat cinta, dia menunjukkan keberanian, dan meletakkan semua cintanya kepadanya. Tetapi Onegin menolak surat Tatyana. Ini berlaku kerana ketika itu dia masih belum jatuh cinta dengannya.

Setelah jatuh cinta dengan Tatyana, dia menghantar surat kepadanya, tetapi kemudian dia tidak dapat menerima perasaannya lagi. Dia belajar dari kesilapannya dan tidak mengulanginya lagi, kini dia tahu bahawa jatuh cinta dengan orang yang remeh seperti itu, dia membuat kesilapan besar.

Satu lagi contoh di mana seseorang dapat mengesan pemerolehan pengalaman daripada kesilapan ialah karya Ivan Sergeevich Turgenev "Bapa dan Anak-Anak". Evgeny Bazarov adalah seorang nihilis sepanjang hidupnya, dia menafikan segala-galanya, semua perasaan yang boleh dilahirkan dalam diri seseorang, termasuk cinta. Pandangan nihilistiknya adalah kesilapan terbesarnya. Setelah jatuh cinta dengan Odintsov, dunianya mula runtuh. Dia hampir tidak boleh bercakap tentang perasaannya, yang dia nafikan sekeras-kerasnya. Dan walaupun Odintsova menyukai Evgeny, dia masih memilih kehidupan yang tenang dan menolaknya. Sebelum kematian Bazarov, perjanjian itu tepat kerana dunianya musnah, cintanya tidak hilang. Sebelum kematiannya, dia menyedari kesilapannya, tetapi, malangnya, dia tidak dapat membetulkan apa-apa lagi.

Jadi, kesilapan adalah apa yang membolehkan orang ramai mengumpul pengalaman hidup. Dan tidak begitu penting kesilapan siapa mereka, seseorang mesti belajar dari kesilapan sendiri, dan juga dari kesilapan orang lain. Hanya dengan cara ini orang akan dapat bertambah baik dan berkembang sebagai seorang manusia.

Persediaan berkesan untuk peperiksaan (semua mata pelajaran) - mula membuat persediaan

Kemas kini: 2017-04-02

Perhatian!
Jika anda melihat ralat atau kesilapan menaip, serlahkan teks dan tekan Ctrl+Enter.
Oleh itu, anda akan memberikan manfaat yang tidak ternilai kepada projek dan pembaca lain.

Terima kasih kerana memberi perhatian.

"Dan pengalaman, anak kepada kesilapan yang sukar, dan genius, kawan paradoks..." Kejohanan pakar dan amatur matematik (Gred 3).

Matlamat:

tanamkan minat kognitif kepada subjek matematik. Untuk membangunkan pemikiran analitikal, pengetahuan, budaya ucapan matematik. Memupuk semangat setiakawan, kemahiran komunikasi, kerja keras.

Poster dengan kata-kata tentang matematik:

1) Matematik sudah pun perlu diajar, bahawa ia meletakkan minda dalam susunan. ()

2) Matematik ialah bahasa yang dituturkan oleh semua sains tepat. ()

3) Tidak kira seberapa baik mesin itu berfungsi, ia boleh menyelesaikan semua tugas yang diperlukan, tetapi ia tidak akan menghasilkan satu pun. (Dan Einstein.)

4) Terbang adalah matematik ()

5) Matematik mempunyai keindahan yang tersendiri, seperti dalam lukisan dan puisi ()

Kemajuan kejohanan:

Nafkah pengetahuan adalah sukar, tetapi masih

Kami tidak biasa berundur.

Bantu kami memecahkannya

Moto permainan: "Saya mahu tahu segala-galanya!"

Bosan dengan ilmu yang bijak -

Akan dapat menjelaskan semuanya secara tiba-tiba

Dan pengalaman, anak dari kesilapan yang sukar,

Dan seorang genius, kawan paradoks.

Veda. Kawan-kawan, hari ini kita telah berkumpul untuk berseronok dan belajar dengan lebih menarik dan menghiburkan tentang sains yang serius, dan bagi sesetengah orang, sains yang sangat membosankan - matematik.

Mula-mula, mari memanaskan badan! sedia?

Permainan "Adakah ini perkataan matematik?" (jika “ya”, kemudian tepuk tangan, jika “tidak”, hentak kaki): segi tiga, keldai, persamaan, desimeter, kaki, perimeter, bentuk, sudut, tipu daya, nombor, rhesus.

Kipas angin berbunyi, bentara masuk

Ch.1 . - Perhatian! Perhatian!

Bab 2. Dengar dan jangan cakap tak dengar!

Bab 1 - Ratu matematik memerintahkan untuk mencari yang paling berbakat, pintar dan penuh perhatian, serta bijak dan tidak mempunyai rasa jenaka.

Ch.2 - Dan mengumumkan kejohanan matematik!

Ch.1 . - Pemenang sedang menunggu pengiktirafan sejagat, pangkat diraja"ahli matematik terbaik" dan peruntukan sepanjang hayat untuk semua kekayaan matematik!

Bab 2. - Jika seseorang cuba mengganggu pemilihan yang paling banyak, paling banyak, atau berani menyembunyikan bakatnya, dia akan dihukum berat! Dalam keghairahan kreativiti dan menyelesaikan teka-teki, dia akan menghabiskan semua harinya yang tinggal!

Ch.1 . - Begitulah kehendak Ratu Matematik!

Veda. Hari ini kami dibahagikan kepada 4 pasukan. Setiap pasukan mempunyai nama sendiri. Mari kita dengar setiap arahan.

№ 1

Berikut ialah arahan Triangle.

Beritahu setiap pelajar

Mereka akan menjadi, saya ingin katakan

Semua tugas di bahu!

№ 2

Mengenai pasukan nombor dua

Khabar angin itu telah pun tersebar

Ia dipanggil "Petak"

Mana-mana saintis gembira dengan mereka!

№ 3

Dapatkan pasukan ketiga di sini

Semua kelebihan dan tidak dikira

Nombor tiga dipanggil "Bulatan" -

Gigih dan untuk satu sama lain!

№ 4

"Eureka" - "Penyelesaian kepada masalah yang sukar ialah mencari,

Supaya tiada halangan sepanjang perjalanan

saya. Peringkat - Memanaskan badan.

Veda. Kami membaca soalan pada slaid, membincangkannya dalam kumpulan, menulis jawapan pada helaian dan, pada isyarat guru, tunjukkan jawapannya.

1. 5 batang lilin terbakar, dua terpadam. Berapakah jumlah lilin yang tinggal? (2).

2. Dalam kes apakah hasil tambah dua nombor sama dengan sebutan pertama? (Sebutan kedua bersamaan dengan 0).

3. Berapakah bilangan segi empat sama dalam gambar. (empat belas)

Adegan 1. ( muzik "Sirtaki" berbunyi)

Dua pelajar dan seorang sarjana Yunani kuno.

pelajar pertama: Siapakah itu?

pelajar ke-2: Seorang saintis hebat yang meninggal dunia 2000 tahun dahulu.

saintis: Salah, saya tidak mati. Anda pasti merujuk kepada peristiwa yang menyedihkan itu apabila seorang askar Rom yang keji menikam saya dengan lembing, Dia juga menyangka saya sudah mati. Malangnya, dia hanya menghalang saya daripada menyelesaikan satu masalah, yang kemudian saya lukis di dalam pasir. Saya memberi amaran kepadanya, "Jangan sentuh kepingan saya." Tetapi dia pekak ilmu. Adakah anda tahu nama pahlawan keji ini?

pelajar pertama: Saya tidak tahu.

pelajar ke-2: Tetapi orang tahu undang-undang anda dengan baik, saya tahu satu yang dinamakan sempena nama anda.

saintis: Gembira mendengarnya.

Veda. - Ahli sains ini belajar untuk menamakan nombor yang besar, tetapi dia tidak tahu bagaimana untuk menetapkannya, kekecilan itu hilang ... sifar, mereka meneka untuk menulisnya kira-kira 500 tahun kemudian. Di tempat yang sama sekali berbeza, mungkin di India.

soalan: Apakah saintis - ahli matematik, pencipta lastik yang kuat, pengasas hidrostatik, kren gergasi yang kita bicarakan?

Pilihan jawapan: 1. Gauss, 2. Archimedes, 3. Lomonosov, 4. Pythagoras.

II.Pentas - Tangram

Veda. Apakah tangram? ( Mainan itu adalah teka-teki. Tangram diterjemahkan sebagai

"tujuh lembaga penguasaan").

Apa yang kita tahu tentang mainan teka-teki ini? ( Ia berasal 4 ribu tahun dahulu. Itu sudah lama dahulu. Maharaja China yang sudah tua dilahirkan anak yang ditunggu-tunggu dan waris. Tahun berlalu. Budak itu membesar dengan sihat dan cerdik melangkaui usianya. Satu perkara yang mengganggu maharaja lama: anaknya, bakal pemerintah negara yang luas, tidak mahu belajar. Ia memberikan budak lelaki itu lebih keseronokan untuk bermain dengan mainan sepanjang hari.

Maharaja memanggil dirinya tiga orang bijak, seorang daripadanya dikenali sebagai ahli matematik, seorang lagi terkenal sebagai artis, dan yang ketiga ialah ahli falsafah terkenal, dan mengarahkan mereka untuk menghasilkan permainan, berseronok dengannya, anaknya akan memahami permulaan matematik, belajar melihat dunia mata merenung artis, akan menjadi sabar, seperti ahli falsafah sejati, dan akan memahami bahawa selalunya perkara yang kompleks terdiri daripada perkara yang mudah. Tiga orang bijak datang dengan permainan sedemikian...

Mengenai daya tarikan permainan ini mengatakan bahawa maharaja perancis Napoleon, yang selepas kekalahan tentera dibuang ke pulau St. Helena, menghabiskan berjam-jam melipat angka tangram di sana.)

Ingat peraturan permainan ini.

(Intipati permainan ini adalah untuk menambah 7 angka ini di dalam pesawat siluet yang boleh dikenali(contohnya, seseorang atau haiwan) mengikut model atau reka bentuk pemain. Apabila menyelesaikan teka-teki, anda mesti mengikuti dua peraturan: pertama, semua tujuh angka tangram mesti digunakan, dan kedua, angka itu tidak boleh bertindih. Setelah menerima pakai sains matematik - kombinatorik, lebih daripada 5000 kemungkinan varian angka terlipat diperolehi.)

Scene 2. “Di sekolah.

( Bangku, papan, baldi dengan joran dan pelajar yang berbeza umur).

pelajar: Hello cikgu cikgu!

cikgu: Hello, jom baca doa dan mulakan kelas. Hari ini saya akan memberitahu pelajar yang lebih tua tentang menyelesaikan masalah menggunakan persamaan. Pada masa ini, pelajar yang lebih muda mesti melakukan 99 penambahan - cari jumlah semua integer dari 1 hingga 100:

1+2+3+4+5+…+98+99+100.

Mulakan. Tugasan. Dua muka adalah sama... Apa itu?

pelajar: Selesai, tuan guru.

cikgu: Apa?

pelajar: Saya kira jumlahnya, cikgu: 5050.

cikgu: Anda, bangang, tidak boleh, untuk itu masa yang singkat melakukan 99 penambahan! Bagaimana anda tahu jawapannya? (Pegang batang.)

pelajar: Saya akan menerangkan segala-galanya, tuan. Terdapat tepat 100 nombor dari 1 hingga 100. Jika anda menambah 1 dan 100, ia akan menjadi 101; 2 dan 99 juga 101, 3 dan 98 juga 101, dsb. Terdapat 50 jumlah sedemikian. Oleh itu, 101 x 50 = 5050.

soalan.

Veda. - Pengiraan matematik menggantikan permainan kanak-kanak yang biasa untuk kanak-kanak ini. Dia bagi 1 untuk semuanya nombor perdana dan perasan bahawa tempat perpuluhan lambat laun mula berulang. Apakah nama ini bakat muda? Selepas itu, beliau digelar "raja matematik." Pilih pilihan yang betul jawapan:

1. K. Gauss. 2. F. Viet. 3. . 4. B. Pascal.

Jawapan: Saintis Jerman itu menunjukkan kebolehan matematiknya lebih awal. Pada usia 19 tahun, beliau menyelesaikan masalah membina heptagon dan nonagon biasa, yang mana para saintis berjuang selama 2000 tahun. Beliau membuktikan salah satu undang-undang asas teori nombor, teorem asas algebra, dan memberi sumbangan besar kepada astronomi.

III. Peringkat - Tugasan

1. Matroskin menuang susu, krim masam dan yogurt ke dalam jag, balang dan mangkuk. Sharik mahu susu dan bertanya bagaimana untuk mencarinya. Matroskin menjawab: "Tidak ada krim masam dalam jag, dan tiada krim masam atau susu dalam mangkuk." Di manakah Matroskin menuangkan susu?

Keputusan ini boleh dibuat menggunakan jadual.

IV. Peringkat - Permainan dan helah.

1. Ambil sehelai kertas dan gunting. Dalam kertas kecil ini, anda perlu membuat lubang supaya orang dewasa boleh memanjatnya. Bagaimana hendak melakukannya?

(Perlu lipat helaian separuh, buat potongan. 1. Bermula dari tepi dari tepi selekoh, tidak sampai ke hujung. 2. Teruskan dalam corak papan dam, setiap kali tidak menuju ke penghujung. 3. Potongan terakhir hendaklah dari sisi selekoh, dari tepi yang lain 4. Kemudian potong melalui garis lipatan, meninggalkan tepi.)

2. Dua gelas berdiri rapat antara satu sama lain. Tutup mereka dengan kertas. Sekarang anda perlu meletakkan gelas lain di atas kertas ini. Adakah mungkin untuk menjadikannya kekal di atas kertas di antara dua gelas tanpa menyentuh cermin mata? Jika ya, bagaimana untuk melakukannya? (Lembaran kertas mesti beralun)

V. Peringkat - Pertandingan "Siapa yang tahu lebih banyak peribahasa, pepatah, teka-teki, yang terdapat nombor?"

Sebagai contoh:

Berjuang bukan dengan nombor, tetapi dengan kemahiran?

Dua hujung, dua cincin, anyelir di tengah;

Empat saudara duduk di bawah satu topi;

Seratus pakaian, semuanya tanpa pengikat;

Tujuh ratus pintu, tetapi satu jalan keluar;

Tuhan mengasihi triniti;

Terdapat keselamatan dalam bilangan;

Musibah tidak pernah datang sendirian;

Fikiran baik, tetapi dua lebih baik;

Dua kematian tidak boleh berlaku, tetapi satu tidak boleh dielakkan;

Untuk satu dipukul mereka memberikan dua tidak dipukul;

Kawan lama lebih baik daripada dua kawan baru;

Jika anda mengejar dua arnab, anda tidak akan dapat menangkap seekor pun;

Tujuh jangan tunggu satu;

Tujuh masalah, satu jawapan;

Tujuh kali sukatan dipotong sekali.

Mengetuai:

Di sini permainan tamat.

Sudah tiba masanya untuk mengetahui hasilnya.

Yang bekerja terbaik

Adakah anda cemerlang dalam kejohanan itu?

Mengetuai. Jadi kejohanan kami telah berakhir, tetapi kami berharap motto permainan kami akan menjadi moto hidup anda "Saya mahu tahu segala-galanya!"

PUSHKIN SEBAGAI SAINTIS.

TENTANG PUISI SAINS DALAM EKSTRAK “Oh, betapa banyak penemuan hebat yang kita ada…” (DRAF DAN TEKS PUTIH)

S.N. Maslobrod

Institut Genetik Tumbuhan dan Fisiologi Akademi Sains Republik Moldova, Chisinau, Republik Moldova

Topik "Pushkin sebagai seorang saintis" tidak dapat dibenarkan oleh banyak penterjemah karya dan biografinya. Lagipun, Pushkin adalah "yang paling komprehensif dan pada masa yang sama semangat paling harmoni yang dikemukakan oleh budaya Rusia" (11). "Alam semulajadi, sebagai tambahan kepada bakat puitis, memberinya ingatan dan wawasan yang luar biasa," tulis Pletnev kontemporarinya tentang Pushkin. "Tiada satu bacaan, tiada satu perbualan, tiada satu minit renungan yang hilang untuknya seumur hidup" (8). Pushkin adalah ahli sejarah, ahli filologi, ahli bahasa, ahli etnografi, ahli ekonomi, ahli geografi. Tiada satu pun misteri sains yang dilupakannya. Dia tahu bagaimana untuk menerangi jisim pengetahuan yang luas ini dengan "kewaspadaan" puitisnya (6). Oleh itu, perumusan topik seperti "Pushkin dan sains semula jadi" juga sah.

Nasib baik, ada satu (dan, malangnya, setakat ini hanya satu!) yang menyentuh topik ini - karya Academician M.P. Alekseev "Pushkin dan sains zamannya", diterbitkan pada tahun 1956 (2). Di dalamnya, pengarang menyatakan bahawa "persoalan sikap Pushkin terhadap sains semula jadi dan sains eksperimen "tepat" tidak pernah dibangkitkan sama sekali" (2, ms 10). Menyedari kerumitan dan tanggungjawab topik itu, ahli akademik membuat pengakuan ciri: "Kajian ini hanya cuba menyerlahkan beberapa pendekatan yang mungkin untuk penyelidikan sedemikian, dan pengarang berkongsi hasil pertama dari refleksinya sendiri dalam bidang ini" (2, ms. 10). Ahli akademik Alekseev ialah ahli ensiklopedia saintis. Penilaiannya yang sederhana (tetapi tidak meremehkan) sendiri, saya mesti katakan, kerja modal lebih mewajibkan kita untuk mendekati topik ini dengan kesungguhan dan tanggungjawab yang sewajarnya.

Marilah kita memberi tumpuan kepada hanya satu karya penyair - pada petikan

"Oh, betapa banyak penemuan hebat yang kita ada...", kerana di dalamnya topik sains dibentangkan dengan lengkap dan menakjubkan secara aphoristik (9, jilid 3, halaman 153):

Oh, betapa banyak penemuan hebat yang kita ada

Sediakan semangat Pencerahan,

Dan Pengalaman, anak kepada kesilapan yang sukar,

Dan Genius, kawan paradoks,

Dan Peluang, Tuhan adalah pencipta.

Seorang ahli fizik yang cemerlang, Presiden Akademi Sains USSR S.I. Vavilov memanggil petikan ini "genius dalam kedalaman dan kepentingannya untuk saintis." "Setiap baris membuktikan pemahaman Pushkin yang mendalam tentang kaedah kreativiti saintifik" (4). Vavilov ditambah oleh Alekseev: "Di sebalik setiap baris serpihan ini adalah pengalaman dan pengetahuan penyair itu sendiri. Di dalamnya, Pushkin mempamerkan minatnya sendiri dalam sejarah sains dan pengetahuannya dalam bidang ini” (2, p.10).

Jadi, apakah yang boleh dikatakan tentang kandungan petikan yang terkenal itu berbanding dengan apa yang dikatakan oleh pihak berkuasa terdahulu? Pertama, mereka hanya menyatakan fakta. Kedua, tiada siapa yang benar-benar cuba pergi terus ke draf petikan dan membandingkannya dengan teks putih. Di sini, mungkin, adalah mungkin untuk menambah sesuatu yang baru mengenai topik ini, terutamanya kerana Alekseev sendiri memberi kita bidang aktiviti: "Petikan itu telah dipelihara dalam draf, dihiasi dengan banyak pindaan, hanya garis awalnya yang telah dikapur. ; banyak variasi, mencerminkan keraguan penyair dalam pilihan kata-kata tertentu, dalam menetapkan pemikiran individu, memberikan bantuan yang agak sedikit dalam mentafsir idea ini, yang belum menerima penjelmaan terakhirnya” (2, ms. 10).

Kami berani mencabar pendapat ahli akademik yang dihormati tentang kandungan maklumat rendah draf dan ketidaklengkapan teks putih. Pushkin tidak boleh mempunyai kata-kata yang berlebihan walaupun dalam draf, di mana ia boleh menjadi sekurang-kurangnya peristiwa penting dalam penghabluran pemikiran penyair. Seperti yang dinyatakan oleh ramai sarjana Pushkin, draf buku kerja penyair mengandungi kunci kepada karyanya dan juga rahsia pemikirannya (5). Mari kita lihat draf ini dengan perkataan yang dicoret, dengan lukisan (Gamb. 1), bandingkan dengan teks akhir (lihat di atas), ambil sebagai panduan untuk bertindak kata-kata ikhlas Anton Schwartz, qari-reciter yang luar biasa yang memahami teks penyair dengan mendalam: "Over One boleh bekerja dengan teks Pushkin sebagai ahli fizik bekerja pada fenomena semula jadi, dengan keyakinan penuh bahawa ia tidak didasarkan pada sewenang-wenangnya, tetapi pada keteraturan yang kompleks. Ini memberikan kegembiraan kreatif yang sangat hebat” (12).

Ya, sesungguhnya, draf penyair adalah "gambaran sebenar kerja pejabat yang rajin" (3) dan "transkrip proses kreatif", seperti yang dikatakan Tomashevsky (Rajah 1).

Rajah 1. Draf petikan "Oh, berapa banyak penemuan yang kita ada ..."

"Mengikuti pemikiran seorang lelaki yang hebat adalah sains yang paling menghiburkan," kata Pushkin. Mari kita ambil nasihat beliau. Dan kami akan memutuskan, sesuai dengan topik yang ada di hadapan kami buku kerja eksperimen saintifik dan puisi. Pada pandangan pertama, serpihan berasingan kontur karya masa depan kelihatan. Tetapi kami dibantu oleh Yakushkin, yang menguraikan varian utama baris, seperti yang ditunjukkan oleh Alekseev (2, ms 10). Berikut ialah barisnya, dan inilah cara mereka mengambil bentuk terakhirnya (Rajah 2).

Mari cuba letakkan baris ini pada draf di tempat penulisan dan tambahan mereka, jika boleh, dengan perkataan berasingan yang tidak diambil kira oleh Yakushkin. Mari kita cuba menyelidiki gambar yang dihasilkan dan bayangkan bagaimana pemikiran penyair bergerak, mencipta petikan ini, i.e. kita akan menjadi rakan sejenayah eksperimen saintifik dan puitis Pushkin. Nampaknya penyair itu sengaja meninggalkan draf karyanya kepada anak cucu hanya untuk tujuan ini.

Perkataan dan ungkapan diulang - ini adalah tumpuan perhatian penyair terhadap mereka. Perkataan diubah suai, "duduk" dalam ungkapan yang berbeza, mengikut istilah saintifik, varian pengalaman yang timbul semasa mengujinya di makmal mental.

Rajah 2. Graf pergerakan dan evolusi perkataan dan ungkapan apabila menukar petikan teks draf "Oh, berapa banyak ..." menjadi teks putih terakhir

Ada kemungkinan bahawa penyair bahkan melihat dengan penglihatan batinnya "kawanan tetamu" ini duduk di meja pesta kreatif, sama seperti ahli fizik cemerlang Tesla melihat ciptaannya "bergantung" di udara dalam proses ujian mental mereka ( 1). Bukankah itu cara kita mencerna secara mental pilihan harian dan saintifik atau mempraktikkannya apabila tidak cukup imaginasi dan otak?

Di sini dalam draf penyair perkataan dan ungkapan baru muncul - ini bermakna tema itu "tidak berpusing". Dan kami mempunyai sedikit keyakinan bahawa Pushkin dalam petikan ini lebih kepada seorang saintis daripada seorang penyair. Dia jelas sudah mengetahui segala-galanya tentang subjek penyelidikan terlebih dahulu, tetapi dia mahu melibatkan kami, pembaca, dalam permainannya dan pada masa yang sama mewujudkan dirinya dalam pendapat sendiri tentang sains. Ahli akademik Alekseev dengan meyakinkan menunjukkan bahawa pada masa petikan itu dicipta, penyair sangat berminat dengan pencapaian sains dan telah pun berkenalan singkat dengan Schilling, seorang ahli fizik orientalis dan terkenal Rusia, pencipta telegraf elektromagnet pertama di dunia, dan hampir pergi bersama Schilling dalam ekspedisi etnografi ke sempadan China (2, p.68).

Penyair mencari formulasi yang tepat untuk menggabungkannya dan mendapatkan yang paling boleh dipercayai keputusan akhir, yang, ternyata, memberikan sesuatu yang baru kepada penguji itu sendiri.

Jadi apakah sains pada mulanya? Dalam "penemuan". Siapa yang memasak mereka? "Minda dan Buruh" Ini jelas, ini adalah alfa dan omega mana-mana perniagaan. Seterusnya, lihat teks putih: . 1. "Semangat pencerahan" - persekitaran,

2. "Pengalaman" - generalisasi dan analisis tentang pencapaian dan kesilapan orang lain dan mereka sendiri.

3. "Genius" - penjelasan tentang keputusan eksperimen.

4. "Peluang" - petunjuk gembira bagaimana untuk keluar dari kebuntuan.

Sekarang kembali kepada draf. Bagaimanakah teks terakhir dilahirkan? "Penemuan". Mereka, sudah tentu, "hebat". Tidak ajaib, i.e. indah, seperti hari dalam fros dan matahari, dan indah, seperti pulau Gvidon yang menakjubkan, seperti detik yang terkandung dalam seorang wanita tercinta. Hebat bermakna indah dalam misterinya, dalam persekutuan dengan ilahi. . . . Baris pertama ditulis "Oh, berapa banyak penemuan indah sedang menunggu." Penyair dalam pemikiran. Dia tenggelam dalam kenangan detik-detik indah dalam hidupnya dan mula melukis awan di atas garisan, berkembang ke atas. Awan naik ke langit. Yang duniawi bersambung dengan yang syurgawi. Fikiran mencadangkan perkataan baharu "menunggu" - penyair mahu terlibat sekarang detik-detik indah, kepada penemuan. Tetapi "ikatan sains yang ketat" memerlukan ketepatan, penciptaan lebih banyak lagi gambaran keseluruhan- dan bukannya "menunggu" muncul "kami".

Selanjutnya "Minda dan Buruh". Kata-kata hati penyair dan tukang. "Minda" - "Hidup minda!", "Fikiran mesra dengan perintah." Dan di sini, wahai pembaca sekalian, kita akan beralih kepada A.N. Ostrovsky - sangat penting bagi kita untuk mengetahui apa yang dia katakan tentang fikiran Pushkin: "Merit pertama penyair yang hebat ialah melaluinya segala-galanya yang boleh menjadi lebih pintar menjadi lebih pintar. Selain keseronokan, selain bentuk untuk meluahkan fikiran dan perasaan, penyair juga memberikan bentuk fikiran dan perasaan. Hasil terkaya dari makmal mental yang paling sempurna dijadikan milik bersama” (7). Perkataan "kerja". Inilah penyair pada permulaan aktiviti cemerlangnya: "Salam kepada anda, sudut terpencil, tempat perlindungan ketenangan kerja dan inspirasi." Inilah dia di penghujung hidupnya: "Anda sendiri adalah mahkamah tertinggi anda, anda akan dapat menilai kerja anda dengan lebih teliti." Pengiktirafan yang ketara: semua karya penyair adalah kerja!

Dan sekarang, berkaitan dengan topik kami, adalah sesuai untuk mendengar bagaimana penyair bercakap tentang inspirasi - penggerak, nampaknya, secara eksklusif puisi. 1825: "Inspirasi? Terdapat kecenderungan jiwa terhadap penerimaan tanggapan yang paling meriah, akibatnya, ke arah pemahaman konsep yang cepat, yang menyumbang kepada penjelasan tentangnya. Inspirasi diperlukan dalam puisi, dan juga dalam geometri” (9, jilid 7, hlm. 29). Di sini Pushkin lebih kepada seorang penyair, yang dikhianati oleh perkataan "cepat" dan penempatan perkataan "puisi" sebelum perkataan "geometri". 1827: “Inspirasi ialah kecenderungan jiwa ke arah penerimaan kesan dan pertimbangan konsep yang paling meriah, dan akibatnya penjelasannya. Inspirasi diperlukan dalam geometri, seperti dalam puisi” (9, jilid 7, hlm. 41). Dan di sini Pushkin lebih kepada seorang saintis, lebih-lebih lagi, wakil sains tepat. Dalam aspek yang dibincangkan, sudah tentu nuansa dalam kedua-dua definisi adalah penting, tetapi, yang paling penting, satu Formula puisi dan sains diberikan. Dengan mata pada topik, mari kita katakan ini:

1. Penerimaan tanggapan - pengumpulan bahan untuk penyelidikan.

2. Pertimbangan konsep - kajian kritis bahan.

3. Penjelasan - kesimpulan daripada literatur dan data sendiri.

Selanjutnya, logik pembentukan ayat mengubah status quo kata simbolik utama: "Minda" secara tersirat masuk ke "Pengalaman", dan "Buruh" diubah menjadi definisi "sukar", kerana, dengan cara ini, ini ialah rima yang indah kepada “indah” (sentuhan yang mustahil).

"Semangat" telah berlegar untuk masa yang lama - perkataan yang sangat disayangi oleh penyair: ia adalah inspirasi, dan dewa, dan "kita diseksa oleh kehausan rohani." "Semangat berani." Takrifannya digodam. Dan ia hilang. "Semangat" sedang menunggu perkataannya. Di sini "menyediakan" dilampirkan padanya. Sebelum ini, kata kerja itu berjaya melawat "Minda" dan "Buruh" dan "Pengalaman Zaman", tetapi tidak berakar umbi.

Perkataan baharu muncul dalam draf - "Genius", "Pencerahan". Pencerahan bukanlah pendidikan yang menggembirakan hanya dengan kecemerlangan lahiriah sains dan budaya. Pencerahan memberi bersinar dalaman, rohani, "indah!" Tidak hairanlah penyair mengemukakan program penambahbaikan peribadi - "dalam pendidikan untuk menjadi setanding dengan usia." Penemuan sedang menyediakan pencerahan semangat! Tetapi "pencerahan" tidak mempunyai masa untuk duduk di antara "memasak" dan "semangat", kerana tangan penyair sekali lagi mencapai corak awan dan mengembangkan loceng atasnya.

Apa yang perlu dilakukan dengan "Pengalaman"? Perkataan itu ditulis semula. "Pengalaman" "pintar" harus dihidupkan dalam formula yang kukuh. "Berabad-abad" - turun! "Pengalaman" adalah "anak kepada kesilapan yang sukar"! Baik: "Buruh" diperlukan, dan "Minda", setelah menjadi "Pengalaman", mesti belajar daripada kesilapan - lagipun, jalan menuju Kebenaran membawa melalui kesilapan dan khayalan, melalui mengatasinya.

Dan untuk "Genius" tiba-tiba datang frasa gembira - satu-satunya yang menentukan sepenuhnya - "Genius" - "kawan paradoks." Penyair melompat - "Genius, kawan paradoks"! - dan sekali lagi lupa (atau tidak mahu) merangka kata-kata mutiara yang baru dilahirkan: mengapa, jika ia boleh diingati - dan selama-lamanya. Awan bertukar menjadi awan.

Sudah tiba masanya untuk mendekati "The Case". Oh, para saintis dan penyair itu sendiri sedar bagaimana peluang merampas tuah dalam sains dan puisi. Kes itu adalah kecemasan, tangan penyelamat yang lebih kuat, lebih baik, lebih bijak. Siapakah dia? "Ketua"? Tidak, ia sejuk dan keras. "Ayah"? Lebih hangat. "Buta"? "Lelaki buta inventif"? "Pencipta Buta"? Ya, "Peluang" ialah "lelaki buta" apabila dia memberikan tangannya kepada seseorang dan apabila. Tetapi "Peluang" sering bertindak secara selektif, ia hanya membantu minda yang bersedia, yang bermaksud bahawa ia adalah bijak. Dan berdaya cipta. Penemuan saintifik dan … ciptaan. "Peluang" - "Tuhan"! Sudah tentu! Lagipun, penyair itu sendiri pernah berkata sebelum ini bahawa "Peluang adalah instrumen Providence yang berkuasa dan segera." Dan "pencipta" adalah dalam permintaan: "pencipta" adalah "Tuhan". Semuanya! Ayat dah siap.

Terdapat ketenangan yang membahagiakan. Sudah tiba masanya untuk membuat garisan. Penyair melukis awan kedua - di bawah baris terakhir. Ia menyimpang ke bawah: roh turun ke bumi. Bulatan berakhir. Saya perlu menulis semula draf itu.

Dipanaskan oleh pemikiran ini, penyair tergesa-gesa - kadang-kadang beberapa kali - memotong perkataan dan baris yang masih belum dicoret untuk cepat turun ke versi terakhir. Tetapi pada permulaan garisan penamat ketiga, pena berhenti, penyair memotong surat terakhir baris - Saya tidak mahu menghabiskan penulisan lagi: ayat itu berbunyi lebih kuat dan lebih kuat di dalam hati saya, kemudian perlahan-lahan terpisah dari kertas dan melonjak di atasnya. Penyair melukis di sebelah kiri berhampiran garis bersih bulan turun ke bumi, berpusing ke langit seperti senduk. Mungkin supaya dia boleh naik semula ke biaranya? Atau mungkin ia mangkuk yang sihat?

P.S. Pada zaman kita, petikan "Oh, berapa banyak penemuan hebat yang kita ada ..." telah menjadi tajuk utama program yang baik "Jelas-luar biasa" - mengenai puisi sains. Tetapi atas sebab tertentu, dalam siaran pertama, petikan itu diberikan tanpa baris terakhir. pelik. Lagipun, ketua program itu adalah seorang ahli fizik terkenal. Dia sudah tahu apa peranan peluang dalam fizik dan bukan sahaja di dalamnya. Para penulis marah - dan keadilan telah dipulihkan: barisan yang tersinggung mengambilnya tempat yang sah(sepuluh). Tetapi inilah satu lagi perkara: kata-kata ikonik dari petikan Pencerahan, Pengalaman, Genius, Peluang, Tuhan dalam draf penyair ditulis dengan huruf besar sebagai kata-orang (Rajah 1), dan dalam karya yang dikumpul (9, jilid 3, hlm. 153), dan dalam penyelamat skrin pemindahan - dengan modal. Peninggalan ini juga harus diperbetulkan. Akhirnya, mengenai perkara berikut, Ahli Akademik Alekseev mengatakan bahawa niat penyair dalam petikan ini belum menerima penjelmaan terakhirnya. Pada pendapat kami, petikan itu sengaja ditinggalkan oleh penyair dalam bentuk "belum selesai" - sebagai penjelmaan yang dapat dilihat dari kesinambungan proses kreatif dan penyelidikan saintifik, walaupun ayat itu lengkap dalam makna. Dan dalam ini - yang terakhir - pukulan, Pushkin sekali lagi menunjukkan dirinya terutamanya sebagai seorang saintis dan sekali lagi menunjukkan kesatuan bentuk dan kandungan yang menakjubkan yang wujud dalam puisinya.