முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு வாசிக்கக் கற்பித்தல். கற்றல் நிலை - கற்றல் மற்றும் கடிதங்கள் நினைவில்

பெரிய தேர்வு முறைகளில், நடேஷ்டா ஜுகோவாவின் முறையைப் பயன்படுத்தி வாசிப்பு கற்பித்தல் மிகவும் பிரபலமானது. அவளுடைய முறை அதற்கு ஏற்றது சுயாதீன ஆய்வுகள்வீட்டில் குழந்தைகளுடன் பெற்றோர். N. Zhukova பாடப்புத்தகங்கள் மலிவு மற்றும் கிட்டத்தட்ட அனைத்து புத்தக கடைகளில் வாங்க முடியும். இந்த நுட்பத்தின் சிறப்பு என்ன, அது ஏன் மிகவும் பிரபலமானது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

சுயசரிதையில் இருந்து

Nadezhda Zhukova நன்கு அறியப்பட்ட உள்நாட்டு ஆசிரியர், கல்வியியல் அறிவியலின் வேட்பாளர் மற்றும் விரிவான பேச்சு சிகிச்சை அனுபவம் பெற்றவர். பல மில்லியன் பிரதிகளில் வெளியிடப்பட்ட குழந்தைகளுக்கான கல்வி இலக்கியத்தின் முழுத் தொடரையும் உருவாக்கியவர். அது நிறைய அறிவியல் படைப்புகள்ரஷ்ய மொழியில் மட்டுமல்ல, பிற நாடுகளில் உள்ள சிறப்பு வெளியீடுகளிலும் வெளியிடப்பட்டது.

Nadezhda Zhukova பாலர் குழந்தைகளுடன் நிறைய ஆராய்ச்சிகளை நடத்தினார், அவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சியின் முற்போக்கான செயல்முறைகளை கவனமாக ஆய்வு செய்தார். அவர் ஒரு தனித்துவமான நுட்பத்தை உருவாக்கினார், இதன் மூலம் குழந்தைகள் விரைவாக படிக்கவும், அதிலிருந்து எளிதாக நகரவும் முடியும் எழுதுவது. அவரது முறையில், N. Zhukova குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களைச் சரியாகச் சேர்க்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறார், அதை அவர் எதிர்காலத்தில் வாசிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் ஒரு பகுதியாகப் பயன்படுத்துகிறார்.

அவரது நவீன "ப்ரைமர்" விற்பனை 3 மில்லியன் பிரதிகளை தாண்டியது. இந்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து, புள்ளிவிவரங்களின்படி, ஒவ்வொரு நான்காவது குழந்தையும் அதைப் பயன்படுத்தி படிக்க கற்றுக்கொள்கிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். 2005 ஆம் ஆண்டில், இது "கிளாசிக்கல் பாடநூல்" என்ற தலைப்பு வழங்கப்பட்டது.

1960 களில், சிக்கல்கள் மற்றும் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு குழுக்களை உருவாக்குவதைக் கையாண்ட ஒரு முன்முயற்சி குழுவில் நடேஷ்டா ஜுகோவா ஒரு செயலில் பணிபுரிந்தார். பேச்சு செயல்பாடு. இப்போது அவர்கள் அப்படித்தான் இருக்கிறார்கள் பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள்இந்த சார்பு கொண்ட முழு மழலையர் பள்ளிகளும் நம் நாட்டில் மட்டுமல்ல, சிஐஎஸ் நாடுகளிலும் பரவலாக உள்ளன.

நுட்பத்தின் அம்சங்கள்

தனது சொந்த சிறப்பு முறையை உருவாக்குவதில், N. Zhukova தனது 30 வருட பேச்சு சிகிச்சை பணி அனுபவத்தைப் பயன்படுத்திக் கொண்டார். எழுதும் போது குழந்தைகள் செய்யும் தவறுகளைத் தடுக்கும் திறனுடன் எழுத்தறிவு கற்பித்தலின் வெற்றிகரமான கலவையை அவரால் உருவாக்க முடிந்தது. பாடநூல் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான பாரம்பரிய அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது தனித்துவமான அம்சங்களுடன் கூடுதலாக உள்ளது.

பேச்சு செயல்பாட்டில், ஒரு குழந்தை பேசும் வார்த்தையில் ஒரு தனி ஒலியை விட ஒரு எழுத்தை தனிமைப்படுத்துவது உளவியல் ரீதியாக எளிதானது. இந்த கொள்கை N. Zhukova இன் நுட்பத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வாசிப்பு எழுத்துக்கள் ஏற்கனவே மூன்றாவது பாடத்தில் வழங்கப்பட்டுள்ளன. படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஆரம்பத்திலேயே, குழந்தைகளுக்கான இந்த செயல்முறை ஒரு வார்த்தையின் எழுத்து மாதிரியை ஒலியாக மீண்டும் உருவாக்குவதற்கான ஒரு பொறிமுறையாகும் என்ற உண்மையின் காரணமாக, குழந்தை படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் நேரத்தில் கடிதங்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் ஒரே நேரத்தில் கற்பிப்பது மதிப்புக்குரியது அல்ல. குழந்தையின் முதல் அறிமுகம் உயிரெழுத்துக்களுடன் இருக்க வேண்டும். உயிரெழுத்துக்கள் எழுத்துக்களைப் பாடுகின்றன, அவற்றைப் பாடலாம் என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்குங்கள். கடினமான உயிரெழுத்துக்கள் (A, U, O) என்று அழைக்கப்படுவதைப் படிப்பதன் மூலம் தொடங்கவும். குழந்தை அவர்களுடன் பழகிய பிறகு, நீங்கள் சேர்க்கத் தொடங்க வேண்டும்: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. நிச்சயமாக, இவை எழுத்துக்கள் அல்ல, ஆனால் இந்த உயிரெழுத்துக்களின் கலவையால்தான் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைச் சேர்க்கும் கொள்கையை விளக்குவது எளிது. குழந்தை, தனது விரலால் தனக்கு உதவி செய்து, கடிதத்திலிருந்து கடிதத்திற்கு பாதைகளை வரையவும், அவற்றைப் பாடவும். இந்த வழியில் அவர் இரண்டு உயிரெழுத்துக்களின் கலவையைப் படிக்கலாம். அடுத்து, மெய்யெழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்.

பின்னர், நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் எத்தனை ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களை உச்சரித்தீர்கள் என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள், ஒரு வார்த்தையில் எந்த ஒலி முதலில், கடைசியாக, இரண்டாவது ஒலிக்கிறது. இங்கே N. Zhukova வின் "காந்த ABC" கற்றலில் உங்களுக்கு உதவும். அதன் உதவியுடன், நீங்கள் உச்சரிக்கும் எழுத்துக்களை அமைக்க உங்கள் குழந்தையை கேட்கலாம்.

நீங்கள் கடிதங்களை உணரலாம் மற்றும் அவற்றை உங்கள் விரலால் கண்டுபிடிக்கலாம், இது அவர்களின் தொட்டுணரக்கூடிய மனப்பாடத்திற்கு பங்களிக்கும். குழந்தை எழுத்துக்களை ஒன்றிணைக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​மூன்று எழுத்துக்கள் அல்லது இரண்டு எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைப் படிக்க நீங்கள் அவரை அழைக்கலாம். (O-SA, MA-MA).

Zhukova இன் "Bukvara" இல் பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு எழுத்தையும் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறு ஆய்வுகளையும், எழுத்துக்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்வதற்கான பரிந்துரைகளையும் காணலாம். எல்லாம் எழுதப்பட்டுள்ளது அணுகக்கூடிய மொழி. அவற்றைப் பயன்படுத்த, பெற்றோர்கள் அவசியம் இல்லை ஆசிரியர் கல்வி. எந்த வயது வந்தாலும் பாடம் நடத்த முடியும்.

ஒரு பாலர் பாடசாலையில் மட்டுமே தகவல்களை உணர முடியும் விளையாட்டு வடிவம். அவரைப் பொறுத்தவரை, விளையாடுவது என்பது யாரும் அவரைக் கண்டிக்கவோ அல்லது விமர்சிக்கவோ மாட்டார்கள் என்ற அமைதியான சூழல். உங்கள் பிள்ளையை விரைவாகவும் உடனடியாகவும் எழுத்துக்களைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள்.அவரைப் பொறுத்தவரை, வாசிப்பு என்பது எளிதான வேலை அல்ல. பயிற்சியின் போது பொறுமையாக இருங்கள், உங்கள் குழந்தைக்கு பாசத்தையும் அன்பையும் காட்டுங்கள். முன்னெப்போதையும் விட இப்போது இது அவருக்கு முக்கியமானது. அமைதியாகவும் நம்பிக்கையுடனும், அசைகள், எளிய சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தை வாசிப்பு நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். இந்த செயல்முறை அவருக்கு வேகமாகவும் கடினமாகவும் இல்லை. இந்த விளையாட்டு கற்றலைப் பன்முகப்படுத்தும், படிப்பின் சலிப்பான பணியிலிருந்து உங்களை விடுவிக்கும், மேலும் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்க்க உதவும்.

உங்கள் பொறுமையும் நிதானமும் உங்கள் குழந்தை வேகமாகப் படிக்க உதவும்.

ஆரம்ப வயது

நீங்கள் விஷயங்களை அவசரப்படக்கூடாது. 3-4 வயது குழந்தை இன்னும் கற்கும் திறன் இல்லாமல் இருப்பது மிகவும் சாதாரணமானது. இந்த வயதில், குழந்தை வாசிப்பு நடவடிக்கைகளில் மிகுந்த ஆர்வத்தை காட்டினால் மட்டுமே வகுப்புகள் தொடங்க முடியும் மற்றும் படிக்க கற்றுக்கொள்ள விருப்பம் காட்டப்படும்.

5-6 வயது குழந்தை இதைப் பற்றி முற்றிலும் மாறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்கும். பாலர் நிறுவனங்களில், குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்பிப்பதற்காக கல்வித் திட்டங்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், குழந்தைகள் எப்போதும் ஒரு பெரிய குழுவில் பெறப்பட்ட தகவல்களை ஒருங்கிணைக்க முடியாது. பல குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைச் சேர்ப்பதற்கான கொள்கைகளைப் புரிந்துகொள்ள தனிப்பட்ட பாடங்கள் தேவைப்படுகின்றன. எனவே, உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் வேலை செய்யும் வாய்ப்பை இழக்காதீர்கள். நன்கு தயாராக பள்ளிக்கு வருவதன் மூலம், உங்கள் குழந்தை தழுவல் காலத்தைத் தாங்குவது எளிதாக இருக்கும்.

கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம் உளவியல் தயார்நிலைபடிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கு. குழந்தைகள் ஏற்கனவே நன்றாகப் பேசினால் மட்டுமே படிக்கத் தயாராக இருக்கிறார்கள்.அவர்களின் பேச்சில் வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்குங்கள், ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் சரியான மட்டத்தில் உருவாக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு செவித்திறன் அல்லது பார்வை பிரச்சினைகள் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை பிரச்சினைகள் இருக்கக்கூடாது.

குழந்தையின் ஆர்வத்தைப் பார்த்து அவர் தயாராக இருப்பதாக உணரும் வயதில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது தொடங்க வேண்டும்

ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களா?

கடிதங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது அவற்றின் பெயர்களை மனப்பாடம் செய்வதில் தொடங்கக்கூடாது.அதற்கு பதிலாக, குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்துடன் எழுதப்பட்ட ஒலியை அறிந்திருக்க வேண்டும். EM, ER, TE, LE போன்றவை இல்லை. இருக்க கூடாது. EM க்கு பதிலாக, "m" என்ற ஒலியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம், BE க்கு பதிலாக, "b" என்ற ஒலியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.அசைகளைச் சேர்க்கும் கொள்கையைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதலை எளிதாக்க இது செய்யப்படுகிறது. எழுத்துக்களின் பெயர்களை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டால், PE-A-PE-A இலிருந்து DAD என்ற வார்த்தையும், ME-A-ME-A இலிருந்து MOM என்ற வார்த்தையும் எவ்வாறு பெறப்படுகிறது என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளாது. எழுத்துக்களால் குறிக்கப்படும் ஒலிகளைச் சேர்க்காமல், தான் கற்றுக்கொண்ட எழுத்துக்களின் பெயர்களைச் சேர்த்து, அதன்படி PEAPEA, MEAMEA என்று வாசிப்பார்.

உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை சரியாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

A, B, C, D... என்ற அகரவரிசையில் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்காதீர்கள். ப்ரைமரில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வரிசையைப் பின்பற்றவும்.

முதலில், உயிரெழுத்துக்களை (A, O, U, Y, E) கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அடுத்து, கடின குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்துக்களான எம், எல் ஆகியவற்றை மாணவருக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.

பின்னர் நாம் மந்தமான மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகளுடன் பழகுவோம் (K, P, T, Sh, Ch, முதலியன)

N. Zhukova எழுதிய "Primer" இல், கடிதங்களைப் படிக்கும் பின்வரும் வரிசை முன்மொழியப்பட்டது: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

ஜுகோவாவின் ப்ரைமரில் வழங்கப்பட்ட கற்றல் கடிதங்களின் வரிசை, பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு எளிதாக மாற்றியமைக்க உதவும்

நாம் கற்றுக்கொண்ட பொருளை வலுப்படுத்துதல்

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் முன்னர் கற்றுக்கொண்ட கடிதங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது குழந்தைகளில் திறமையான வாசிப்பு பொறிமுறையின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்.

அசைகள் மூலம் படித்தல்

நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் சில எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டவுடன், எழுத்துக்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது. "புக்வார்" இல் ஒரு மகிழ்ச்சியான பையன் இதற்கு உதவுகிறான். இது ஒரு எழுத்திலிருந்து இன்னொரு எழுத்திற்குச் சென்று, ஒரு எழுத்தை உருவாக்குகிறது. சிறுவன் தனது விரலால் ஓடும் பாதையை குழந்தை கண்டுபிடிக்கும் வரை எழுத்தின் முதல் எழுத்தை வெளியே இழுக்க வேண்டும். உதாரணமாக, எம்.ஏ. முதல் எழுத்து M. அதன் அருகில் உள்ள பாதையின் தொடக்கத்தில் உங்கள் விரலை வைக்கவும். பாதையில் விரலை நகர்த்தும்போது M என்ற ஒலியை நிறுத்தாமல் செய்கிறோம்: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. பையன் இரண்டாவதாக ஓடும் வரை முதல் கடிதம் நீண்டுள்ளது என்பதை குழந்தை கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், இதன் விளைவாக அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பிரிந்து செல்லாமல் ஒன்றாக உச்சரிக்கப்படுகிறார்கள்.

எளிமையான எழுத்துக்களுடன் ஆரம்பிக்கலாம்

ஒலிகளிலிருந்து அசைகளைச் சேர்ப்பதற்கான வழிமுறையை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இதைச் செய்ய, அவருக்கு முதலில் MA, PA, MO, PO, LA, LO போன்ற எளிய எழுத்துக்களில் பயிற்சி தேவை. குழந்தை இந்த பொறிமுறையைப் புரிந்துகொண்டு எளிய எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பின்னரே, அவர் மிகவும் சிக்கலான எழுத்துக்களில் வேலை செய்யத் தொடங்க முடியும் - ஹிஸிங் மற்றும் குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்களுடன் (ZHA, ZHU, SHU, HA).

மூடிய எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் நிலை

குழந்தை திறந்த எழுத்துக்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொண்டால், மூடிய எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம், அதாவது. உயிர் முதலில் வரும். AB, US, UM, OM, AN. ஒரு குழந்தை அத்தகைய எழுத்துக்களைப் படிப்பது மிகவும் கடினம்; வழக்கமான பயிற்சியைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

எளிமையான சொற்களைப் படித்தல்

குழந்தை அசைவுகளை மடிக்கும் பொறிமுறையைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றை எளிதாகப் படிக்கத் தொடங்கும் போது, ​​படிக்க வேண்டிய நேரம் இது. எளிய வார்த்தைகள்: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

உங்கள் உச்சரிப்பு மற்றும் இடைநிறுத்தங்களைக் கவனியுங்கள்

படிக்க கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் உச்சரிப்பை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். வார்த்தைகளின் முடிவுகளின் சரியான வாசிப்புக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்; குழந்தை எழுதப்பட்டதை யூகிக்கக்கூடாது, ஆனால் அந்த வார்த்தையை இறுதிவரை படிக்கவும்.

அன்று என்றால் ஆரம்ப கட்டத்தில்கற்பித்தலில், உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களைப் பாடக் கற்றுக் கொடுத்தீர்கள், இப்போது அது இல்லாமல் செய்ய வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. உங்கள் பிள்ளை வார்த்தைகளுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தப்படுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நிறுத்தற்குறிகள் என்றால் என்ன என்பதை அவருக்கு விளக்கவும்: காற்புள்ளிகள், காலங்கள், ஆச்சரியக்குறிகள் மற்றும் கேள்விக்குறிகள். குழந்தை உருவாக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான இடைநிறுத்தங்கள் முதலில் நீண்டதாக இருக்கட்டும். காலப்போக்கில், அவர் அவற்றைப் புரிந்துகொண்டு சுருக்குவார்.

இந்த எளிய விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், உங்கள் பிள்ளையை விரைவாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்.

N. Zhukova எழுதிய குழந்தைகளுக்கான பிரபலமான புத்தகங்கள்

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு தனது முறைகளைப் பயன்படுத்தி படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிக்க முடியும் என்பதற்காக, நடேஷ்டா ஜுகோவா குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகளின் முழுத் தொடரை வழங்குகிறது.

இதில் அடங்கும்:

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான "ப்ரைமர்" மற்றும் "காப்பிபுக்" 3 பகுதிகளாக

நகல் புத்தகங்கள் ப்ரைமருக்கு ஒரு நடைமுறை பயன்பாடு ஆகும். கிராஃபிக்ஸின் சிலபக் கொள்கை அடிப்படையாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு எழுத்து வாசிப்பதற்கு மட்டுமல்ல, எழுதுவதற்கும் ஒரு தனி அலகாக செயல்படுகிறது. உயிரெழுத்து மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் பதிவு ஒற்றை வரைகலை உறுப்பாக செயல்படுகிறது.

"காந்த ஏபிசி"

வீட்டு உபயோகத்திற்கும் குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனங்களில் வகுப்புகளுக்கும் ஏற்றது. பெரிய தொகுப்புகடிதங்கள் தனிப்பட்ட சொற்களை மட்டுமல்ல, வாக்கியங்களையும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. "ABC" உடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது வழிகாட்டுதல்கள்வேலைக்காக, அவை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான பயிற்சிகளுடன் கூடுதலாக வழங்கப்படுகின்றன.

"நான் சரியாக எழுதுகிறேன் - ப்ரைமரில் இருந்து அழகாகவும் திறமையாகவும் எழுதும் திறன் வரை"

ஏற்கனவே எழுத்துக்களை ஒன்றாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகளுக்கு பாடப்புத்தகம் பொருத்தமானது. குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையில் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலிகளை அடையாளம் காணவும், அவர்களுக்கு பெயரிடப்பட்ட ஒலியின் அடிப்படையில் சொற்களுக்கு பெயரிடவும், ஒரு வார்த்தையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் இருப்பிடத்தைக் குறிப்பிடவும் - ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில். புத்தகம் படிக்கும் ஆசிரியரின் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. முன்மொழியப்பட்ட பிரிவுகளை விரிவுபடுத்தலாம் அல்லது சுருக்கலாம்; வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பயிற்சிகளின் எண்ணிக்கை ஆசிரியரால் மாறுபடும். சில பக்கங்களின் கீழே வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிகாட்டுதல்களைக் காணலாம். ஒரு கொத்து கதை படங்கள், பாடப்புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படங்களாக வழங்கப்படும், இலக்கணத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை எளிதில் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், வாய்வழி பேச்சை வளர்க்கவும் குழந்தைக்கு உதவும்.

"சரியான பேச்சு மற்றும் சரியான சிந்தனை பற்றிய பாடங்கள்"

புத்தகம் ஏற்கனவே நன்றாகப் படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது.படிக்க வேண்டிய நூல்கள் இதோ கிளாசிக்கல் வகை. பெற்றோருக்கு விரிவான தகவல்கள் உள்ளன வழிமுறை விளக்கம்புத்தகத்தில் இருந்து பாடங்கள். உரையில் வேலை செய்வதற்கான ஒரு அமைப்பு அதன் பகுப்பாய்வுக்காக ஒவ்வொரு படைப்பிலும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அதன் உதவியுடன், குழந்தைகள் சிந்திக்கவும், மறைக்கப்பட்ட துணைப்பொருளைப் புரிந்துகொள்ளவும், விளக்கவும், விவாதிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மதிப்பையும் பார்க்கலாம் குழந்தைக்கு தெரியவில்லைகுழந்தைகளுக்கான அகராதியில் இருக்கும் வார்த்தைகள். மேலும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார் புகழ்பெற்ற கவிஞர்கள்மற்றும் எழுத்தாளர்கள், இந்த அல்லது அந்த வேலையை எவ்வாறு சரியாகப் படிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறார்கள்.

"கலைஞர் மற்றும் எழுத்தறிவுக்கான பாடங்கள்" (கல்வி நகல் புத்தகங்கள்)

N. Zhukova அமைப்பின் மற்ற கூறுகளை நிறைவு செய்யும் ஒரு கையேடு. அதன் உதவியுடன், குழந்தை தாளைச் செல்லவும், மாதிரியின் படி வேலை செய்யவும், கடிதங்களின் பல்வேறு கூறுகள் மற்றும் அவற்றின் இணைப்புகளைக் கண்டுபிடித்து சுயாதீனமாக எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும். சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு, ஒரு வார்த்தையில் விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் சேர்ப்பது, பெரிய எழுத்து மற்றும் சிறிய எழுத்துக்களை எழுதுதல் போன்றவற்றுக்கு பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

"பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடங்கள்"

இந்த பாடநூல் பாடங்களின் அமைப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது, இதன் உதவியுடன் குழந்தைகளில் தெளிவான பேச்சை அடைய முடியும். முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சிகள் ஒரே ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன.இதற்கு நன்றி, வகுப்புகள் சிறந்த விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. அவர்கள் படிக்கத் தொடங்கும் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை அவ்வளவு முக்கியமல்ல. எல்லா குழந்தைகளுக்கும், வகுப்புகள் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கும். எந்த வயது குழந்தைகளுடனும் நடவடிக்கைகளுக்கு ஏற்றது.

"பிரைமருக்குப் பிறகு படித்த முதல் புத்தகம்"

ப்ரைமரைப் படித்து முடித்த குழந்தைகளுக்கு, இது முதல் புத்தகமாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - "பிரைமருக்குப் பிறகு படிக்க வேண்டிய முதல் புத்தகம்." இது ப்ரைமரில் இருந்து சாதாரண இலக்கியத்திற்கு மாறுவதை மென்மையாக்கும். இந்த கற்பித்தல் உதவியின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது.

1 பகுதி- இவை கட்டுக்கதைகள் மற்றும் கதைகள். அவர்கள் ப்ரைமரில் கொடுக்கப்பட்ட நூல்களைத் தொடர்கிறார்கள், மிகவும் சிக்கலான பதிப்பு மட்டுமே முன்மொழியப்பட்டது.

பகுதி 2- இளம் இயற்கை ஆர்வலர்களுக்கான தகவல். இது கதைகள் அல்லது கட்டுக்கதைகளின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய என்சைக்ளோபீடியாக்களிலிருந்து தகவல்களை வழங்குகிறது.

பகுதி 3சிறந்த கவிஞர்களின் கவிதைகளின் துண்டுகளை பிரதிபலிக்கிறது. ஒவ்வொரு பத்தியிலும் புத்தகத்தின் பகுதி 1 இன் எந்த துண்டுடனும் தொடர்பு உள்ளது. இது ஒரு கதையின் பருவங்கள், கட்டுக்கதைகளில் ஒன்றின் விலங்குகள், வானிலை போன்றவற்றைப் பற்றிய கவிதையாக இருக்கலாம்.

இவ்வாறு, நடேஷ்டா ஜுகோவாவின் கற்பித்தல் முறைகளின் உதவியுடன், பெற்றோர்களே தங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு முழுமையாக தயார்படுத்த முடியும். அதன் வழிமுறையைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகள்நீங்கள் ஒரு குழந்தையை நன்றாகவும் சரியாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், எழுதவும், திறமையான எழுதப்பட்ட பேச்சின் அடிப்படைகளை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், பல பேச்சு சிகிச்சை சிக்கல்களைத் தவிர்க்கவும் கற்பிக்க முடியும்.

Nadezhda Zhukova இன் ப்ரைமரின் மதிப்பாய்வுக்கு, பின்வரும் வீடியோவைப் பார்க்கவும்.

1. குழந்தை வாக்கியங்களில் சரளமாக பேசுகிறது மற்றும் சொல்லப்பட்டதன் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறது.
2. குழந்தை ஒலிகளை வேறுபடுத்துகிறது (பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் வளர்ந்த ஒலிப்பு கேட்டல் என்று அழைக்கிறார்கள்). எளிமையாகச் சொன்னால், குழந்தை எங்கே என்பதை காது மூலம் எளிதில் புரிந்து கொள்ளும் வீடுமற்றும் வெங்காயம், மற்றும் எங்கே - தொகுதிமற்றும் லூக்கா.
3. உங்கள் குழந்தை அனைத்து ஒலிகளையும் உச்சரிக்கிறது மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பிரச்சனைகள் இல்லை.
4. குழந்தை திசைகளைப் புரிந்துகொள்கிறது: இடது-வலது, மேல்-கீழ். பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் வலது மற்றும் இடது என்று குழப்பும் புள்ளியைத் தவிர்க்கலாம். படிக்க கற்றுக்கொள்ள, குழந்தை உரையை இடமிருந்து வலமாகவும் மேலிருந்து கீழாகவும் பின்பற்றுவது முக்கியம்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க உதவும் 8 விதிகள்

உதாரணமாக வழிநடத்துங்கள்

படிக்கும் கலாச்சாரம் மற்றும் பாரம்பரியம் உள்ள குடும்பத்தில், குழந்தைகள் புத்தகங்களுக்கு ஈர்க்கப்படுவார்கள். இது அவசியம் அல்லது பயனுள்ளது என்பதற்காக அல்ல, ஆனால் அது உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியாக இருப்பதால் படிக்கவும்.

ஒன்றாகப் படித்து விவாதிக்கவும்

நீங்கள் சத்தமாகப் படித்து, பின்னர் படத்தை ஒன்றாகப் பார்த்து, புத்தகத்துடன் தொடர்புகொள்ள உங்கள் பிள்ளையை ஊக்குவிக்கவும்: “வரையப்பட்டவர் யார்? பூனையின் காதுகளைக் காட்ட முடியுமா? அவள் பக்கத்தில் நிற்கும் இது யார்? வயதான குழந்தைகளிடம் அதிகம் கேட்கலாம் கடினமான கேள்விகள்: "அவர் ஏன் இதைச் செய்தார்? அடுத்து என்ன நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

எளிமையிலிருந்து சிக்கலான நிலைக்குச் செல்லுங்கள்

ஒலிகளுடன் தொடங்கவும், பின்னர் எழுத்துக்களுக்கு செல்லவும். மீண்டும் மீண்டும் வரும் எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்கள் முதலில் வரட்டும்: மா-மா, பா-பா, த்யாத்-தியா, ந்யா-நியா. அவர்களுக்குப் பிறகு, மிகவும் சிக்கலான சேர்க்கைகளுக்குச் செல்லவும்: cat, bug, do-m.

எழுத்துக்கள் எல்லா இடங்களிலும் இருப்பதைக் காட்டுங்கள்

விளையாட்டை விளையாடு. தெருவிலும் வீட்டிலும் அவரைச் சுற்றியுள்ள கடிதங்களைக் குழந்தை கண்டுபிடிக்கட்டும். கடைகளின் பெயர்கள், தகவல் பலகைகளில் உள்ள நினைவூட்டல்கள் மற்றும் ட்ராஃபிக் லைட் செய்திகள் ஆகியவை இதில் அடங்கும்: சில சமயங்களில் "கோ" என்ற அடையாளம் பச்சை நிறத்திலும், "இத்தனை வினாடிகள் காத்திரு" சிவப்பு நிறத்திலும் ஒளிரும்.

விளையாடு

மீண்டும் விளையாடு. எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களுடன் க்யூப்ஸ் வைக்கவும், வார்த்தைகளை உருவாக்கவும், ஒரு கடையில் ஒரு பேக்கேஜில் சில அடையாளங்கள் அல்லது கல்வெட்டுகளைப் படிக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள்.

உடற்பயிற்சி செய்வதற்கான ஒவ்வொரு வாய்ப்பையும் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்

நீங்கள் கிளினிக்கில் வரிசையில் அமர்ந்திருந்தாலும் அல்லது எங்காவது செல்லும் வழியில் இருந்தாலும், அவர்களுடன் செல்ல படங்கள் மற்றும் சிறுகதைகள் அடங்கிய புத்தகத்தை எடுத்து, உங்கள் குழந்தையை ஒன்றாகப் படிக்க அழைக்கவும்.

உங்கள் வெற்றியை ஒருங்கிணைக்கவும்

பழக்கமான உரைகளை மீண்டும் செய்யவும், புதிய கதைகளில் அவற்றைத் தேடுங்கள் பிரபலமான ஹீரோக்கள். ஓடிப்போன பன்னி "டெரெம்கா" மற்றும் "கோலோபோக்" இரண்டிலும் காணப்படுகிறது.

கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம்

இது ஒருவேளை மிக முக்கியமான விஷயம். குழந்தையின் குழந்தைப் பருவத்தை பறிக்காதீர்கள். கற்றல் கண்ணீரால் நிகழக்கூடாது.

6 நேர சோதனை நுட்பங்கள்

ஏபிசிகள் மற்றும் ப்ரைமர்கள்

பாரம்பரியமானது, ஆனால் மிகவும் நீண்ட தூரம். இந்த புத்தகங்களுக்கிடையேயான வித்தியாசம் என்னவென்றால், எழுத்துக்கள் ஒவ்வொரு எழுத்தையும் நினைவூட்டும் படத்துடன் வலுப்படுத்துகிறது: பக்கத்தில் பிஒரு டிரம் வரையப்படும், மற்றும் அடுத்த யு.யு- சுழலும் பம்பரம். எழுத்துக்கள் மற்றும் - அடிக்கடி - சுவாரஸ்யமான ரைம்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள எழுத்துக்கள் உதவுகிறது, ஆனால் எப்படி படிக்க வேண்டும் என்பதை அது உங்களுக்குக் கற்பிக்காது.

ப்ரைமர் தொடர்ந்து குழந்தைக்கு ஒலிகளை அசைகளாகவும், எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாகவும் இணைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. இந்த செயல்முறை எளிதானது அல்ல, விடாமுயற்சி தேவை.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய முறைகளில் ஒன்று நடேஷ்டா ஜுகோவாவின் ப்ரைமர் என்று பெற்றோர்கள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமான விஷயத்தை ஆசிரியர் எளிமையாக விளக்குகிறார்: எழுத்துக்களை எவ்வாறு எழுத்துக்களாக மாற்றுவது, எப்படி வாசிப்பது அம்மா, தனிப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுவதை விட me-a-me-a.

ஏபிசி புத்தகத்தில் இருந்து கற்கும் போது, ​​ஒரு குழந்தை தொடர்ந்து எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களில் தேர்ச்சி பெற்றால், ஜைட்சேவின் 52 கனசதுரங்களில், ஒரே எழுத்து அல்லது மெய்யெழுத்து மற்றும் உயிரெழுத்து, மெய் மற்றும் கடினமான அல்லது மென்மையான கலவைகள் அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் பெறலாம். அடையாளம்.

காது கேளாதவர்களுக்கும் காது கேளாதவர்களுக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகளை குழந்தை விளையாட்டுத்தனமாக கற்றுக்கொள்கிறது. சோனரஸ் ஒலிகள், ஏனெனில் குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட கனசதுரங்கள் மரத்தாலும், குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்துக்கள் உலோகத்தாலும் நிரப்பப்பட்டிருக்கும்.

க்யூப்ஸ் அளவும் வேறுபடுகின்றன. பெரியவை கடினமான கிடங்குகளை சித்தரிக்கின்றன, சிறியவை - மென்மையானவை. என்று சொல்லும் பொழுது சொல்லி இதை விளக்குகிறார் நுட்ப ஆசிரியர் அன்று(கடின கிடங்கு), வாய் அகலமாக திறக்கிறது, இல்லை(மென்மையான மடிப்பு) - அரை புன்னகையில் உதடுகள்.

இந்த தொகுப்பில் பெற்றோர் பாடும் கிடங்குகள் கொண்ட அட்டவணைகள் உள்ளன (ஆம், அவர் பேசவில்லை, ஆனால் உண்மையில் பாடுகிறார்) அவரது குழந்தைக்கு.

குழந்தை க்யூப்ஸ் உதவியுடன் சொற்களஞ்சிய வாசிப்பில் விரைவாக தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஆனால் முடிவுகளை விழுங்கத் தொடங்கலாம் மற்றும் அவற்றின் கலவைக்கு ஏற்ப சொற்களை பாகுபடுத்தும் போது பள்ளியில் ஏற்கனவே சிரமங்களை சந்திக்க நேரிடும்.

வியாசஸ்லாவ் வோஸ்கோபோவிச் எழுதிய "வார்டுஹவுஸ்" மற்றும் "டவர்கள்"

"Skladushki" இல், வியாசெஸ்லாவ் வோஸ்கோபோவிச் ஜைட்சேவின் யோசனையை மறுவேலை செய்தார்: 21 அட்டைகள் ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து கிடங்குகளையும் அழகான கருப்பொருள் படங்களுடன் வழங்குகின்றன. தொகுப்பில் பாடல்களுடன் ஒரு வட்டு உள்ளது, அதன் உரைகள் ஒவ்வொரு படத்தின் கீழும் தோன்றும்.

படங்களைப் பார்க்க விரும்பும் குழந்தைகளுக்கு மடிக்கக்கூடியது நல்லது. பூனைக்குட்டி எங்கே, நாய்க்குட்டி என்ன செய்கிறது, வண்டு எங்கே பறந்தது என்று குழந்தையுடன் விவாதிக்க அவை ஒவ்வொன்றும் ஒரு காரணம்.

இந்த அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொடுக்கலாம் மூன்று வருடங்கள். முறையின் ஆசிரியரே அதை அவசியமாகக் கருதவில்லை என்பது கவனிக்கத்தக்கது வியாசஸ்லாவ் வோஸ்கோபோவிச்: “குழந்தையை உங்களுக்குள் வைத்திருப்பது எப்படி? விளையாடு!"ஆரம்ப வளர்ச்சியை துரிதப்படுத்துகிறது.

வோஸ்கோபோவிச்சின் "டெரெம்கி" மெய்யெழுத்துக்களுடன் 12 மர கோபுர க்யூப்ஸ் மற்றும் உயிரெழுத்துக்களுடன் 12 அட்டை மார்பு க்யூப்ஸ் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. முதலில், குழந்தை எழுத்துக்களுடன் பழகுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு கடிதத்திலும் தொடங்கும் சொற்களைக் கொண்டு வர பெற்றோரின் உதவியுடன் முயற்சிக்கிறது.

பின்னர் அது அசைகளைப் படிக்கும் நேரம். கடிதத்துடன் மாளிகையில் எம்முதலீடு செய்யப்படுகிறது ஏ- மற்றும் முதல் எழுத்து பெறப்பட்டது மா. பல கோபுரங்களிலிருந்து நீங்கள் வார்த்தைகளை இடலாம். கற்றல் விளையாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எனவே, ஒரு உயிரெழுத்தை மாற்றும் போது வீடுஆக மாறும் புகை.

இரண்டு வயதிலிருந்தே கோபுரங்களில் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம். அதே நேரத்தில், பெற்றோர்கள் தொகுதிகளுடன் தனியாக விடப்பட மாட்டார்கள்: கிட் ஒரு கையேட்டை உள்ளடக்கியது விரிவான விளக்கம்முறைகள் மற்றும் விளையாட்டு விருப்பங்கள்.

Evgeny Chaplygin இன் கையேட்டில் 10 க்யூப்ஸ் மற்றும் 10 நகரும் தொகுதிகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு டைனமிக் தொகுதியும் ஒரு ஜோடியைக் கொண்டுள்ளது - ஒரு மெய் மற்றும் ஒரு உயிரெழுத்து. குழந்தையின் பணி க்யூப்ஸை சுழற்றுவது மற்றும் ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடிப்பதாகும்.

ஆரம்ப கட்டத்தில், வார்த்தைகளால் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் வேறு எந்த முறையைப் போலவே, குழந்தை மீண்டும் மீண்டும் வரும் எழுத்துக்களிலிருந்து எளிமையான சொற்களை உருவாக்குகிறது: மா-மா, பா-பா, பா-பா. ஈடுபாட்டுடன் கூடிய மோட்டார் திறன்கள் எழுத்துக்களின் வடிவத்தை விரைவாக நினைவில் வைக்க உதவுகின்றன, மேலும் ஏற்கனவே பழக்கமான எழுத்துக்களுக்கான தேடல் மாறுகிறது. அற்புதமான விளையாட்டு. க்யூப்ஸ் உருவாக்கக்கூடிய நுட்பம் மற்றும் சொற்களை விவரிக்கும் கையேட்டுடன் வருகிறது.

வகுப்புகளுக்கான உகந்த வயது 4-5 ஆண்டுகள். நீங்கள் முன்பே தொடங்கலாம், ஆனால் விளையாட்டு வடிவத்தில் மட்டுமே.

அமெரிக்க மருத்துவர் க்ளென் டோமன் குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட எழுத்துக்கள் அல்லது எழுத்துக்களை அல்ல, முழு வார்த்தைகளையும் கற்பிக்க பரிந்துரைக்கிறார். 1-2 வினாடிகளுக்கு கார்டுகளில் உள்ள வார்த்தைகளை குழந்தைக்கு பெற்றோர் பெயரிட்டு காட்டவும். இந்த வழக்கில், குழந்தை கேட்டதை மீண்டும் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை.

வகுப்புகள் 15 கார்டுகளுடன் தொடங்குகின்றன எளிய கருத்துக்கள்போன்ற அம்மாக்கள்மற்றும் அப்பாக்கள். படிப்படியாக, வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது, ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டவர்கள் தொகுப்பை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள், மேலும் குழந்தை வார்த்தை சேர்க்கைகளைக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறது: எடுத்துக்காட்டாக, நிறம் + பொருள், அளவு + பொருள்.

முறையின் ஆசிரியர் பிறப்பிலிருந்தே வகுப்புகளைத் தொடங்க பரிந்துரைத்தால், ஒரு வார்த்தையின் காட்சி படத்தை ஒரு குழந்தை புரிந்துகொண்டு நினைவில் வைத்திருப்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது? பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை புத்திசாலித்தனமான, மிகவும் வளர்ந்த, சிறந்ததாக மாற்றும் முயற்சியில் தவறவிட்ட ஒரு முக்கியமான விவரத்திற்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு.

"குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சி" இல் க்ளென் டோமன், உங்கள் குழந்தைக்கு சோதனைகள் மற்றும் காசோலைகளை வழங்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதை வலுவாக வலியுறுத்துகிறார்: குழந்தைகள் இதை விரும்புவதில்லை மற்றும் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள்.

10ல் 10 கார்டுகளை விட 100ல் 50 கார்டுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்வது நல்லது.

க்ளென் டோமன்

ஆனால் பெற்றோர்கள் உதவி செய்யாமல் இருக்க முடியாது என்பதால், குழந்தை விருப்பமாகவும் தயாராகவும் இருந்தால், விளையாட்டை விளையாட அவர் அறிவுறுத்துகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் பல அட்டைகளை வைத்து, அதில் ஒன்றைக் கொண்டு வரச் சொல்லலாம் அல்லது அதைக் குறிக்கலாம்.

இன்று உளவியலாளர்கள், நரம்பியல் இயற்பியலாளர்கள் ஸ்டீவன் நோவெல்லா, MD, சைக்கோமோட்டர் பேட்டர்னிங்மற்றும் குழந்தை மருத்துவர்கள் அமெரிக்கன் அகாடமி ஆஃப் பீடியாட்ரிக்ஸ் "நரம்பியல் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் டோமன்-டெலகாடோ சிகிச்சை"டோமன் முறையானது வாசிப்பைக் கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கவில்லை, மாறாக வார்த்தைகளின் காட்சிப் படங்களை இயந்திரத்தனமாக மனப்பாடம் செய்வதை அவர்கள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். குழந்தை கற்றல் ஒரு பொருளாக மாறிவிடும் மற்றும் சொந்தமாக ஏதாவது கற்றுக் கொள்ளும் வாய்ப்பை கிட்டத்தட்ட இழக்கிறது.

இது சேர்ப்பது மதிப்புக்குரியது: டோமனின் படி வாசிப்பு நிலைக்குச் செல்ல, பெற்றோர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட புத்தகத்தில் தோன்றும் அனைத்து (!) வார்த்தைகளுடன் அட்டைகளைத் தயாரிக்க வேண்டும்.

மாண்டிசோரியின் படி வாசிப்பு எதிர்மாறாக இருந்து வருகிறது: முதலில் எழுதுகிறோம், பிறகுதான் படிக்கிறோம். கடிதங்கள் படங்களைப் போலவே இருக்கும், எனவே முதலில் அவற்றை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், அதன் பிறகு உச்சரிப்பு மற்றும் வாசிப்பு பயிற்சி. குழந்தைகள் எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து நிழலிடத் தொடங்குகிறார்கள், இதற்கு நன்றி அவர்கள் தங்கள் வெளிப்புறத்தை நினைவில் கொள்கிறார்கள். பல உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் ஆய்வு செய்யப்பட்டால், அவை முதல் எளிய சொற்களுக்குச் செல்கின்றன.

தொட்டுணரக்கூடிய கூறுகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, எனவே குழந்தைகள் கரடுமுரடான அல்லது வெல்வெட் காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட எழுத்துக்களைத் தொடலாம்.

விளையாட்டின் மூலம் கற்றலில் முறையின் மதிப்பு உள்ளது. எனவே, நீங்கள் குழந்தையின் முன் ஒரு கரடுமுரடான கடிதம் மற்றும் ரவை தட்டை வைத்து, முதலில் அவரது விரலால் அடையாளத்தைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள், பின்னர் ரவையில் இதை மீண்டும் செய்யவும்.

பெற்றோருக்கு கணிசமான அளவு கையேடுகளை வாங்குவது அல்லது தயாரிப்பதுதான் சிரமம்.

முடிவுரை

இணையத்திலும், "வளர்ச்சித் திட்டங்கள்" விளம்பரம் செய்யும் சுவரொட்டிகளிலும், மூன்று, இரண்டு வயது அல்லது பிறப்பிலிருந்தே ஒரு குழந்தையைப் படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான அதிநவீன முறைகள் உங்களுக்கு வழங்கப்படும். ஆனால் யதார்த்தமாக இருக்கட்டும்: ஒரு வருடத்திற்கு ஒரு மகிழ்ச்சியான தாய் தேவை, வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் அல்ல.

மூன்றுக்குப் பிறகு அது மிகவும் தாமதமானது என்ற கட்டுக்கதை சோர்வடைந்த பெற்றோரின் மனதிலும் இதயத்திலும் உறுதியாகப் பதிந்துள்ளது மற்றும் சந்தைப்படுத்துபவர்களால் தீவிரமாக தூண்டப்படுகிறது.

முறைகளின் ஆசிரியர்கள் ஒருமனதாக ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் இயல்பான கற்றல் செயல்முறையை விளையாட்டின் மூலம் வலியுறுத்துகின்றனர், ஆனால் பெற்றோர் கண்டிப்பான கட்டுப்படுத்தியின் பாத்திரத்தை வகிக்கும் வகுப்புகள் மூலம் அல்ல. கற்றலில் உங்கள் முக்கிய உதவியாளர் குழந்தையின் ஆர்வமே.

சில குழந்தைகள் ஆறு மாதங்கள் படித்து மூன்று வயதில் படிக்கத் தொடங்குவார்கள், மற்றவர்கள் ஒரு மாதத்தில் கற்றுக்கொள்ள ஓரிரு ஆண்டுகள் காத்திருக்க வேண்டும். குழந்தையின் நலன்களில் கவனம் செலுத்துங்கள். அவர் புத்தகங்கள் மற்றும் படங்களை விரும்பினால், ப்ரைமர்கள் மற்றும் கோப்புறைகள் மீட்புக்கு வரும். அவர் பதற்றமாக இருந்தால், க்யூப்ஸ் மற்றும் மாண்டிசோரி அமைப்பு உதவும்.

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதில், எல்லாமே ஒரே நேரத்தில் எளிமையானது மற்றும் சிக்கலானது. உங்கள் பிள்ளை அடிக்கடி புத்தகத்துடன் உங்களைப் பார்த்தால், படுக்கைக்கு முன் படிக்கும் பாரம்பரியம் உங்களிடம் இருந்தால், உங்கள் வாய்ப்புகள் கணிசமாக அதிகரிக்கும்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது பொதுவான தவறுகளைத் தவிர்ப்பது எப்படி? ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறைக் குழந்தைகளுக்குப் பரிசோதிக்கப்பட்டு பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்ட 7 அடிப்படை, எளிய விதிகளைப் படிக்கவும். ஒப்புக்கொள், நாங்கள் எங்கள் குழந்தைக்கு இவ்வளவு முதலீடு செய்ய விரும்புகிறோம், எங்களுக்கு நிறைய கற்பிக்க விரும்புகிறோம், நாங்கள் உடனடியாக கடைக்குச் சென்று அர்த்தமற்ற எழுத்துக்கள் மற்றும் கணினி நிரல்களை வாங்குகிறோம்.

ஆனால் நடைமுறையில், குழந்தை "A" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் அடுத்த வசனத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய மறுக்கிறது மற்றும் அவருக்கு புரியாத ஹைரோகிளிஃப்களை மனப்பாடம் செய்ய மறுக்கிறது. அனுபவம் வாய்ந்த பாட்டி மற்றும் இளம் தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு விரைவாகவும் விரைவாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயற்சிக்கும்போது என்ன தவறுகள் செய்கிறார்கள்? ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான 7 அடிப்படை விதிகளைப் பார்ப்போம்:

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 1 விதி: படங்கள் இல்லாமல் உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை வாங்கவும்.

எப்போதும் பெரிய எழுத்துக்களைக் கொண்ட எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், முன்னுரிமை படங்கள் இல்லாமல். இது வண்ணமயமான வரைபடங்களைக் காட்டிலும் குழந்தை தனது கவனத்தை எழுத்துக்களில் செலுத்துவதை எளிதாக்கும். நீங்கள் 2-3 வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம், ஆனால் அது போன்றவற்றை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு ஆரம்ப வயதுகுழந்தைகள் கவனம் செலுத்துவது கடினம் - ஒரே விஷயத்தில் நீண்ட நேரம் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது. எனவே, நீங்கள் குழந்தையின் பணியை சிக்கலாக்கக்கூடாது: தேவையற்ற சுருட்டை இல்லாமல் அழகான ஆனால் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எழுத்துருவில் வரையப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் எளிமையான எழுத்துக்களை வாங்குவது சிறந்தது, மேலும் ஆடம்பரமான வசனங்கள் மற்றும் தேவையற்ற படங்கள் இல்லாமல்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான பயனுள்ள முறையின் விதி 2: முதலில் முக்கிய எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்குங்கள்: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. உயிர் எழுத்துக்கள் குழந்தைகளுக்கு எளிதாக இருக்கும். பாடுவதன் மூலம் அவற்றை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ளலாம். உங்கள் குழந்தை உயிர் எழுத்துக்களை விரைவாகவும் அதிக முயற்சியும் இல்லாமல் கற்றுக்கொள்வதற்காக, கூட்டுக் குடும்பப் பாடலை ஒழுங்கமைக்கவும்: ஒன்றாக ஹம், ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள முறையின் 3 விதி: கடிதங்களை விரைவாகக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், மேலும் விரைவாக எழுத்துக்களுக்குச் செல்லுங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 4 வது விதி: எழுத்துக்களை தாமதப்படுத்தாதீர்கள்! ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பதற்கான எளிதான வழி, எழுத்துக்களால் அல்ல, எழுத்துக்களால்.

உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த எழுத்துக்களிலிருந்து எழுத்துக்களை விரைவில் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குங்கள்: சில உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் ஒரு ஜோடி மெய் எழுத்துக்கள் பற்றிய அறிவு ஏற்கனவே "அம்மா", "அப்பா" போன்ற எளிய சொற்களை உருவாக்குவதற்கு ஏற்றது, ஆனால் எந்தவொரு வியாபாரத்திலும் மிகவும் கடினமான விஷயம் தொடங்க. எனவே, நீங்கள் எளிமையானவற்றுடன் தொடங்க வேண்டும், பின்னர் சிக்கலான நிலைக்கு செல்ல வேண்டும். எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, முழு வார்த்தைகளையும் எழுதுவதற்குச் செல்லுங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 4: உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு எழுத்தைச் சொல்லும்போது, ​​அதன் உச்சரிப்பை (“M”) சொல்லுங்கள், அதன் பெயரை (“Em”) அல்ல.

ஒரு கடிதத்திற்கு பெயரிடும் போது, ​​ஒலியை வெளியே ஒலிக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைக் கற்பிக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் ஒலிகளை உச்சரிக்க வேண்டும், எழுத்துக்களின் பெயர்களை அல்ல. உதாரணமாக, "Es" அல்லது "Se" என்பதற்கு பதிலாக "S" என்ற எழுத்தை சொல்லுங்கள். படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் உங்கள் பிள்ளையின் பணியை சிக்கலாக்காதீர்கள், தேவையற்றவற்றிலிருந்து அவரைக் காப்பாற்றுங்கள் இந்த கட்டத்தில்அறிவு: புத்திசாலித்தனமான அனைத்தும் எளிமையானவை! குறைவான விவரங்கள், புள்ளிக்கு அதிகம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறைகளின் 5வது விதி: உங்கள் குழந்தையுடன் அடிக்கடி வேலை செய்யுங்கள், ஆனால் சிறிது சிறிதாக.

உங்கள் குழந்தையை ஒரு நேரத்தில் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஈடுபடுத்தாதீர்கள்.

ஆறு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் அதே செயல்பாட்டில் தங்கள் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது கடினம். உங்கள் பிள்ளையுடன் நீண்ட நேரம் படிப்பதன் மூலம் அதிக சுமைகளை சுமக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை 15 நிமிடங்கள் வேலை செய்வது நல்லது, ஒரு முறை அல்ல, ஆனால் அரை மணி நேரம்.

ரஷ்ய சொற்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது, படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு சமம் அந்நிய மொழி: மிக அதிகம் புதிய தகவல்ஒரு குழந்தையின் மூளை உணர கடினமாக உள்ளது. எனவே, குழந்தையின் தலையில் புரியாத தகவல்களின் முழு "பை"யையும் ஒரே நேரத்தில் கசக்கிவிட முயற்சிப்பதை விட, அதை பல சிறிய துண்டுகளாக உடைத்து, ஒரு நேரத்தில் "விழுங்குவது" நல்லது.

நாங்கள் 15 நிமிடங்கள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில், பரிசுகளுக்கான ஊக்கத்துடன் அல்லது வேடிக்கையான, நிதானமான முறையில் பயிற்சி செய்தோம், பின்னர் ஓய்வெடுத்து, குழந்தையை மற்ற வகை நடவடிக்கைகளுக்கு மாற்றினோம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 6: வாசிப்புப் பாடங்களில் வரைதல் பாடங்களும் அடங்கும்!

எழுத்துக்களை வரையவும்! ஒரு கடிதத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்கான சிறந்த வழி, அதை வரைவது அல்லது இன்னும் சிறப்பாக எழுதுவது. இந்த வழியில், நீங்கள் உடனடியாக உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பீர்கள், அதே நேரத்தில் எழுதுவதற்கு அவரது கையை தயார்படுத்துவீர்கள்.

பொதுவாக, குழந்தையின் தாய் மற்றும்/அல்லது தந்தை குறைந்தபட்சம் சிறிதளவு உளவியலைப் புரிந்துகொண்டு, குறிப்பாக, அவரது குழந்தை எந்த மனோபாவத்தைச் சேர்ந்தது - காட்சி, செவித்திறன் அல்லது உணர்ச்சி/தொட்டுணரக்கூடியது என்பதை அறிந்திருந்தால் அது மிகவும் நல்லது.

பார்வையுள்ளவர்கள் தங்கள் கண்கள் மற்றும் பார்வை உறுப்புகள் அதிகபட்சமாக ஈடுபட்டிருந்தால், தகவலை நன்றாக உணர்ந்து நினைவில் கொள்கிறார்கள், அதாவது. பார்வைக் குழந்தைக்கு சிறந்தது சிறந்த வழிபடிக்கக் கற்றுக்கொள்வது என்பது குழந்தைகளின் எழுத்துக்களில் உள்ள எழுத்துக்களைப் பார்த்து, ஒரு குறிப்பேட்டில் அல்லது வண்ணத் தாளில் ஒருவரின் சொந்தக் கையால் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களைப் பற்றி சிந்திப்பது.
ஒரு செவித்திறன் குழந்தை காது மூலம் தகவலை உணருவதன் மூலம் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறது. அந்த. அத்தகைய குழந்தை ஒரு கடிதத்தை நீங்கள் அவருக்கு சத்தமாக உச்சரித்தால் நன்றாக நினைவில் இருக்கும், மேலும் அவரே அதன் உச்சரிப்பை பல முறை சத்தமாகச் சொன்னால், முன்னுரிமை, இந்த ஒலியை அதன் எழுத்துப்பிழை, படம் - கடிதத்தில் உள்ள கடிதத்துடன் தொடர்புபடுத்த முடியும். .

ஒரு தொட்டுணரக்கூடிய குழந்தை - உணர்ச்சிகளின் மூலம், தோல் மூலம் வாழ்க்கையை உணரும் ஒரு குழந்தை - கடிதங்களை எழுதக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், முரண்பாடாகத் தோன்றினாலும், படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும். அல்லது பக்கங்களில் கூடுதல் ஹைரோகிளிஃப்கள் இல்லாமல் சுருள் எழுத்துக்கள் இருந்தால், அவற்றை உணருங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் விதி 7: அன்றாட வாழ்வில், நடைமுறையில் கோட்பாட்டை ஒருங்கிணைக்கிறோம்.

கடிதங்கள் ஏன் தேவை? இந்த கடிதங்கள் அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ள அம்மாவும் அப்பாவும் ஏன் கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவாகவும், எளிமையாகவும், தெளிவாகவும் விளக்க வேண்டும். இந்த எழுத்துக்களின் அர்த்தம் என்ன?

பேருந்தில் அல்லது நகரத்தை சுற்றி நடக்கும்போது, ​​உங்கள் பிள்ளைக்கு பல்வேறு அடையாளங்களையும் கட்டிடங்களின் பெயர்களையும் காட்டுங்கள். கடிதங்களைக் கற்றுக்கொள்வது அவருக்கு புதிய சுவாரஸ்யமான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும். பொருட்கள் மற்றும் பேருந்து நிறுத்தங்களில் உள்ள கல்வெட்டுகளில், உரிமத் தகடுகளில் உங்கள் குழந்தை பழக்கமான கடிதங்களைத் தேடட்டும் மற்றும் அவரது கண்டுபிடிப்புகளைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்லட்டும்!

இந்த செயல்முறையின் அர்த்தத்தை அவர் உணரும்போது, ​​படிக்க கற்றுக்கொள்வது குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். கடிதங்களின் உலகத்தைப் பற்றிய அறிவில் தேர்ச்சி பெற்றதால், அவர் சுவாரஸ்யமான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க முடியும் என்றும், சமையலறையில் சமைப்பதில் இருந்து அவரது தாயார் சுதந்திரமாக இருக்கும் வரை காத்திருக்க வேண்டாம் என்றும் உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகளின் கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், வேடிக்கையான கதைகள், கதைகள், நகைச்சுவைக் கல்வெட்டுகளைப் படிக்கவும், அவ்வப்போது "A" என்ற எழுத்தை அல்லது "மா" என்ற எழுத்தைக் கற்றுக்கொண்டால், அவருக்குத் தடையின்றி நினைவூட்ட மறக்காதீர்கள். இந்த சுவாரஸ்யமான மற்றும் வேடிக்கையான விஷயங்களை தனது தாயின் உதவியின்றி அனைத்தையும் தானே படிக்க வேண்டும். ஒருவேளை ஒருநாள் அவர் தனது தாயிடம் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பார்!

ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பு இருக்கலாம் உற்சாகமான செயல்பாடு. ஆனால் வாசிப்பு அன்பைக் காட்டுவது, முதலில், பெற்றோரின் பணி. உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள், சிறிய வெற்றிகளுக்கு கூட, ஏனென்றால் அவர் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு கடிதமும் அவருக்கு உண்மையான வெற்றி! படிக்கவும், உங்களின் சொந்த உத்தியை உருவாக்கவும் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில் உங்கள் குழந்தையின் சிறிய சாதனைகளைக் கூட கவனிக்கவும் கொண்டாடவும் மறக்காதீர்கள். பயனுள்ள நுட்பம்உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதில் நேரத்தை மிச்சப்படுத்தாதீர்கள், பின்னர் கல்வியின் வளமான அறுவடை வருவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்காது.

வாசிப்பை கற்பிப்பதற்கான கல்வி விளையாட்டுகள்.

7-8 வயதை விட 4-5 வயதில் ஒரு குழந்தை படிக்க கற்றுக்கொள்வது எளிது என்று உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள், ஐந்து வயது குழந்தை ஏற்கனவே பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது, ஆனால் வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகளால் இதை விளக்குகிறது. அவருக்கு இன்னும் சுவாரஸ்யமானது, அவர் விருப்பத்துடன் அவற்றைப் பரிசோதிக்கிறார், மேலும் முழு வார்த்தைகளையும் எளிதாக நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார், பின்னர் அவற்றில் உள்ள எழுத்துக்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் வயது வந்தவர் தனது ஆர்வத்தை வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறத் தேவையான திசையை மட்டுமே கொடுக்க முடியும். வயதான காலத்தில், வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகள் குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒன்று மற்றும் அவரது சோதனை ஆர்வம் மறைந்துவிடும்.

உளவியலாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் அறிவுசார் வளர்ச்சி அவரது விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது மிகவும் வெற்றிகரமாக உள்ளது.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பு கற்பிப்பதற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் இளைய பள்ளி மாணவர்கள்விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது குழந்தை உளவியலாளர்டி.பி. எல்கோனின். இந்தக் கோட்பாடுகள் பெரும்பாலான வாசிப்புத் திட்டங்களுக்கு அடிகோலுகின்றன. ஐந்து நிலைகளைக் கொண்ட ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம். அவை ஒவ்வொன்றிலும், செல்யாபின்ஸ்க் உளவியலாளர்கள் எல்.ஜி உருவாக்கிய வயது வந்தோருடன் விளையாடுவதன் மூலம் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது. மத்வீவா, ஐ.வி. Vyboyshchik, D.E. மியாகுஷின்.

முதல் நிலை என்பது கற்றலுக்கு முந்தைய எழுத்து, ஒலி காலம்.

குழந்தையின் அறிமுகம் மற்றும் கடிதங்களுடன் வேலை செய்வதற்கு முந்தியுள்ளது. பேச்சு ஒலிகளிலிருந்து "கட்டப்பட்டது" என்று குழந்தை காட்டப்படுகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தையுடன் ஒலி விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார், இதன் நோக்கம் வார்த்தைகளில் சில ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்துவதாகும்.

ஓனோமடோபியா.

பெரியவர் குழந்தையிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக:

தேனீ எப்படி ஒலிக்கிறது? (W-w-w!)
- ஒரு பாம்பு எப்படி சீறுகிறது? (ஷ்ஷ்ஷ்!)
- ரயில் எப்படி ஒலிக்கிறது? (ஓஓ!)

முக்கிய ஒலி

ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கு கவிதை வாசிக்கிறார், முக்கிய ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துகிறார். கவிதை எழுத்துக்களின் நூல்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, ஈ.எல். Blaginina "நான் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறேன்" அல்லது S.Ya. மார்ஷக் "தி ஏபிசி இன் வசனங்கள் மற்றும் படங்களில்", முதலியன.

சலசலப்பு
ஹனிசக்கிள் மேலே
பிழை.
கனமானது
ஒரு வண்டு மீது
உறை
(E. Blaginina)

மரங்கொத்தி ஒரு வெற்று குழியில் வாழ்ந்தது,
கருவேலமரம் உளி போல உளித்தது
(எஸ்.யா. மார்ஷக்)

கடை

வயது வந்தவர் விற்பனையாளர், மற்றும் குழந்தை பொருட்களை வாங்குவதற்கு கடைக்கு "வரும்" வாங்குபவர். வார்த்தையின் முதல் ஒலியுடன் உங்கள் வாங்குதலுக்கு நீங்கள் பணம் செலுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு ஸ்பூன் வாங்க விரும்பினால், அவர் "எல்-எல்" என்று சொல்ல வேண்டும்.

நிலை இரண்டு: வார்த்தையின் ஒலி அமைப்பை தீர்மானித்தல்.

ஒரு வார்த்தையின் ஒலிகள் என்ன என்பதை தீர்மானிக்கவும், கடினமான மற்றும் மென்மையான ஜோடி மெய்யெழுத்துக்களை வேறுபடுத்தவும், அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்து ஒலியை அடையாளம் காணவும் குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது.

தடைசெய்யப்பட்ட ஒலிகள்

இந்த விளையாட்டு ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளை அடையாளம் காணும் குழந்தையின் திறனை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் விதியின்படி செயல்பட கற்றுக்கொடுக்கிறது - இது ஒன்று முக்கியமான நிபந்தனைகள்வெற்றிகரமான பள்ளிப்படிப்பு.

ஒலிகளில் ஒன்று தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை ஒரு வயது வந்தவரும் குழந்தையும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், உதாரணமாக, நீங்கள் "3" அல்லது "K" என்று உச்சரிக்க முடியாது. ஒரு பெரியவர் குழந்தையின் படங்களைக் காட்டி, அதில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்று கேட்கிறார்; தடைசெய்யப்பட்ட ஒலியின் பெயரைக் குறிப்பிடாமல் குழந்தை பதிலளிக்க முயற்சிக்கிறது. முதல் கட்டத்தில், தடைசெய்யப்பட்ட ஒலி வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் இருக்கட்டும், பின்னர் இறுதியில்.

யார் வலம் வருகிறார்கள் மற்றும் சிணுங்குகிறார்கள்?
- மேயா.
எப்பொழுதும் தன்னைத் தானே துடைத்து கழுவிக்கொள்வது யார்?
- இருந்து.
- யார் பின்வாங்குகிறார்கள்?
- ரா.

டிம் மற்றும் டாம்

இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுக்கிறது.

இரண்டு நபர்களை வரையவும். டாம் "கடினமானவர்" - அவர் கோணமாகவும், ஒல்லியாகவும், டிம் "மென்மையானவர்" - அவர் வட்டமாகவும் தடிமனாகவும் இருக்கிறார். உங்கள் குழந்தைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்:
- நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இது டாம், அவரது பெயர் மிகவும் உறுதியாகத் தொடங்குகிறது. டி-டி-டி. அவனே இந்த ஒலியைப் போன்று திடமானவன், திடமான அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கிறான். நேசிக்கிறார் தக்காளி சாறு, எப்போதும் கோட் அணிந்து விளையாடுவார் கடல் போர்மற்றும் குமிழி. இது டிம், அவரது பெயர் மென்மையாக தொடங்குகிறது. து-டட். அவர் தனது பெயரைப் போலவே மென்மையாகத் தோன்றும் அனைத்தையும் விரும்புகிறார்: அவர் டோஃபிகள் மற்றும் மீட்பால்ஸை சாப்பிடுகிறார், பந்து விளையாடுகிறார், ஜாக்கெட்டை வரைவார் மற்றும் அணிவார். நீங்கள் டிமாக இருப்பீர்கள், நான் டாமாக இருப்பேன். நாங்கள் மலையேறப் போகிறோம். டிம் தன்னுடன் எதை எடுத்துச் செல்வார் என்று நினைக்கிறீர்கள்: ஒரு பேக் பேக் அல்லது ஸ்டன்னர்?

டிம் மற்றும் டாம் தங்களுடன் ஒரு கோட், பதிவு செய்யப்பட்ட உணவு, சர்க்கரை, கரண்டி, கிண்ணம், கயிறு, பைனாகுலஸ், திசைகாட்டி, வரைபடம், மிட்டாய், ஸ்னீக்கர்கள், ஸ்னீக்கர்கள், கேப், பனாமாக்கள் போன்றவற்றையும் எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். குழந்தை, ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன், இதில் எந்த டிம் தாங்குவார், எந்த டாம் தாங்குவார் என்பதைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும். பின்னர் நீங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றலாம், குழந்தை டாம் ஆக இருக்கட்டும், அவர் காளான்கள் (சாண்டெரெல், ப்யூட்டிலர்), பெர்ரி (ஸ்ட்ராபெரி, ப்ளூபெர்ரி), மீன் பிடிக்கும் (ப்ரீம், கார்பென்ட்) போன்றவற்றை சேகரிக்கிறார்.

காட்டில் தொலைந்தது

இந்த விளையாட்டு உங்கள் பிள்ளை ஒரு வார்த்தையில் அழுத்தப்பட்ட ஒலியை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

அறையில் சிதறிக்கிடக்கும் பொம்மைகள், அதிர்ச்சி ஒலியை உருவாக்குவதன் மூலம் அவற்றை அழைக்க வேண்டும் - வார்த்தையில் "சத்தமாக" ஒலி.

மி-இ-இஷ்கா!
- மாஷி-இ-இன்கா!
- ஸ்லோ-ஓ-ஆன்!

நிலை மூன்று: வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு.

மூன்று முதல் ஐந்து ஒலிகளின் வார்த்தைகளில் அனைத்து ஒலிகளையும் தனிமைப்படுத்தி அவற்றை சிப்ஸ் (அட்டை துண்டுகள், பொத்தான்கள், மொசைக்ஸ்) பயன்படுத்தி பதிவு செய்ய குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது. ஹவுஸ் ஆஃப் சவுண்ட்ஸ்

ஒரு வயது வந்தவர் ஒலிகளுக்கு "அறைகளை" வரைகிறார். உதாரணமாக, "பூனை" என்ற வார்த்தைக்கு நீங்கள் மூன்று அறைகள் கொண்ட ஒரு வீட்டை வரைய வேண்டும்: மூன்று சதுரங்கள்.
- ஒவ்வொரு அறையிலும் ஒலி இருக்க வேண்டும், அவற்றைத் தீர்ப்போம்.
குழந்தை இந்த அறையில் "வாழும்" ஒரு ஒலியை உச்சரிக்கிறது மற்றும் சதுரத்தில் ஒரு சிப் வைக்கிறது.
- கேட்.

ஒரு பொதுவான தவறு என்னவென்றால், குழந்தை முதல் மற்றும் கடைசி ஒலிகளை சரியாக பெயரிடுகிறது மற்றும் நடுத்தர ஒன்றை "இழக்கிறது". ஒரு பெரியவர் ஆச்சரியப்படலாம்: - "KT" இங்கு வசிக்கிறதா? "கோ-ஓ-ஓட்" இங்கே வாழ்கிறது! (விடுபட்ட ஒலியை வெளியே இழுக்கிறது).

காட்டில் வீடு

பணி ஒன்றுதான், நீங்கள் நான்கு அறைகள் கொண்ட ஒரு வீட்டை வரைய வேண்டும்.
- ஒரு சிங்கம், ஒரு யானை மற்றும் ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி இந்த வீட்டில் வாழ விரும்புகின்றன. இந்த வீடு யாருக்காக கட்டப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஒரு நரி, ஓநாய், சிற்றுண்டி, ஆந்தை, நாய், மோல், காகம் இதில் வாழ முடியுமா?

குழந்தை சிரமங்களை எதிர்கொண்டால், கூடுதலாக மூன்று அறைகள் மற்றும் ஐந்து அறைகள் கொண்ட வீடுகளை வரையவும், அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் பொருத்தமான ஒரு வீட்டில் விலங்குகளை "மீள்குடியேற்றம்" செய்யச் சொல்லுங்கள்.

காட்டில் வீடு-2

இது முந்தைய விளையாட்டின் சிக்கலான பதிப்பாகும். ஒரு வார்த்தையில் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், வலியுறுத்தப்பட்ட ஒலியைக் கண்டறியவும் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது.

ஒரு பெரியவர் நான்கு ஒரே மாதிரியான நான்கு அறை வீடுகளை வரைகிறார்.
- யானை, ஓநாய், நரி மற்றும் நாரை இந்த வீடுகளில் வசிக்கின்றன. HERON STORK ஐப் பார்க்க உதவுங்கள், மதிய உணவிற்கு FOX அல்லது WOLF அல்ல.

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு வழியைக் கூறுங்கள் - வீடுகளில் ஒன்றின் தொடர்புடைய சதுரத்தில் வண்ணம் தீட்டுவதன் மூலம் "யானை" என்ற வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்.

கட்டுமானம்

உச்சரிப்புகளை வைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தும் ஒரு விளையாட்டு.

கட்டுமானப் பொருட்கள் கிடங்கில் இருந்து கட்டுமான தளத்திற்கு, நீங்கள் முதலில் சிமென்ட், பின்னர் செங்கல், பின்னர் மணல், பின்னர் களிமண், பின்னர் கண்ணாடி மற்றும் இறுதியாக - பலகைகளை கொண்டு வர வேண்டும். நீங்கள் ஓட்டுநராக இருப்பீர்கள்.

ஒரு வயது வந்தவர் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய சதுரங்களின் எண்ணிக்கையுடன் ஆறு அட்டைகளை உருவாக்குகிறார், மேலும் அழுத்தப்பட்ட ஒலிகள் நிழலாடுகின்றன. இவை தேவையான கட்டுமானப் பொருட்களாக இருக்கும். பெரியவர் குழந்தையிடம் கேட்கிறார்:
- கட்டுமான தளத்திற்கு CEMENT ஐ கண்டுபிடித்து எடுத்துச் செல்லவும்.
முதலியன

நிலை நான்கு: பயிற்சியின் கடித காலம்.

குழந்தை ஒரு பட எழுத்துக்கள், க்யூப்ஸ் அல்லது குச்சிகளில் இருந்து கடிதங்களின் படங்களை அடுக்கி, பனி அல்லது மணலில் கடிதங்களை வரைதல், மூடுபனி கண்ணாடி மீது, கடை அறிகுறிகள் மற்றும் செய்தித்தாள் தலைப்புச் செய்திகளில் பழக்கமான எழுத்துக்களைத் தேடுவதன் மூலம் ஒலிகளின் அகரவரிசைப் பெயரை அறிமுகப்படுத்துகிறது. இவை அனைத்தும் கற்றலை தடையற்றதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற உதவுகிறது. நடக்கும்போது, ​​சாலையில் அல்லது வருகையின் போது உங்கள் குழந்தைக்கு கடிதங்களைக் கற்பிக்கலாம்.

ஒலி லோட்டோ

ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு படங்களுடன் அட்டைகளை வழங்குகிறார். பல்வேறு பொருட்கள், தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகள். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு கடிதத்தைக் காட்டி கேட்கிறார்:
- இந்த கடிதத்திற்கு ஒரு சொல் யார்?

பின்னர் விளையாட்டு மிகவும் சிக்கலானதாகிறது: வார்த்தைகள் தொகுதி எழுத்துக்களில் அட்டைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் வார்த்தையின் ஆரம்பம், நடுத்தர மற்றும் முடிவில் முன்மொழியப்பட்ட எழுத்துக்களை அங்கீகரிக்க வேண்டும்.

கார்கள்

குழந்தை அந்த எழுத்தில் தொடங்கும் அனைத்து அட்டைகளையும் "L" இயந்திரத்திலும், "M" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் அனைத்து வார்த்தைகளையும் "M" இயந்திரத்திலும் வைக்க வேண்டும்.

கடிதத்தை முடிக்கவும்

வயது வந்தவர் அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களின் கூறுகளை வரைகிறார், மேலும் குழந்தை ஒன்று அல்லது மற்றொரு கடிதத்தை உருவாக்க காணாமல் போன பகுதிகளை நிரப்ப வேண்டும்.

நீங்கள் "ஹவுஸ் ஆஃப் சவுண்ட்ஸ்" விளையாட்டுக்குத் திரும்பலாம், ஆனால் இப்போது ஒலிகளை உச்சரிப்பதற்கும் சில்லுகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கும் பதிலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட விலங்கை வீட்டில் வைக்க என்ன எழுத்துக்களை எழுத வேண்டும் என்பதை குழந்தை வயது வந்தவரிடம் சொல்ல வேண்டும்.

நிலை ஐந்து: எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாக இணைத்தல்.

குழந்தையின் கல்வியின் தொடக்கத்தில், எழுத்து என்பது வாசிப்பின் அடிப்படை அலகு. "பாடுவது" ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA") போன்ற எழுத்துக்களைப் படிக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். இது குழந்தை "நறுக்கப்பட்ட" எழுத்துக்களைத் தவிர்க்க உதவும், இது சிலாபிக் வாசிப்பிலிருந்து வார்த்தை வாசிப்புக்கு மாறுவதை மெதுவாக்கும்.

க்யூப்ஸ் அல்லது கடிதங்கள் கொண்ட அட்டைகளில் சேமித்து வைக்கவும். நீங்கள் அவருக்கு வழங்கும் வார்த்தைகளை ஒன்றாக இணைக்க குழந்தை முயற்சிக்கட்டும். எளிமையானவற்றுடன் தொடங்குங்கள். ஜி.வியேருவின் "மாமா" என்ற கவிதையிலிருந்து ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதை அவருக்குக் காட்டுங்கள்:

வாருங்கள், எம், உங்கள் கையை A க்கு கொடுங்கள்,
வாருங்கள், எம்.ஏ.
MA மற்றும் MA, மற்றும் ஒன்றாக MAMA -
இதை நானே எழுதுகிறேன்.

மன அழுத்தத்துடன் பணிபுரிவது விரைவுபடுத்துவதோடு, வார்த்தைகளால் வாசிப்பதற்கு மாற்றத்தை எளிதாக்கும். உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்து இணைவுக் கொள்கையைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் சில விளையாட்டுகள் இங்கே உள்ளன.

உச்சரிப்புகளை மறுசீரமைத்தல்

உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது உங்கள் பிள்ளை வார்த்தை அழுத்தத்தை பரிசோதிக்கட்டும்.
- உங்கள் பெயர் என்ன?
- பாஷா. பாஷா.
- அது என்ன?
- டிவி, டிவி, டிவி, டிவி.

டேமர்

குழந்தைக்கு காட்டு விலங்குகளின் பெயர்களைக் கொண்ட அட்டைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அவை தொகுதி எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன, அவை தொடர்புடைய உயிரெழுத்துக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதன் மூலம் அடக்க வேண்டும் (முக்கியத்துவம் ஒரு சிறப்பு சிப்பைப் பயன்படுத்தி "வைக்கப்படுகிறது"). உதாரணமாக, BISON என்ற வார்த்தையில், குழந்தை O என்ற எழுத்தில் ஒரு சிப்பை வைக்க வேண்டும். குழந்தை அதிக நேரம் யோசித்தால் அல்லது தவறாக வலியுறுத்தினால், விலங்கு காட்டுக்குள் "ஓடிவிடும்" (காடு, புல்வெளி போன்றவை). அதைத் திரும்பப் பெற, அடக்குபவர் அதைச் சரியாக அழைக்க வேண்டும் ("லாஸ்ட் இன் தி ஃபாரஸ்ட்" விளையாட்டைப் பார்க்கவும்).

கவனம், பெற்றோரே! உங்கள் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையைப் பொறுத்து வழங்கப்படும் விளையாட்டுகள் மாறுபடும். மேம்படுத்த பயப்பட வேண்டாம் - இது உங்கள் குழந்தையுடன் உங்கள் செயல்பாடுகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும்.

உள்ளடக்கிய பொருளுக்குத் திரும்பு அன்றாட வாழ்க்கை. எடுத்துக்காட்டாக, பச்சை, SA-A-HARA, FISH போன்றவற்றைத் தேடும் ஒரு சுய-சேவைக் கடை வழியாக நீங்கள் அவருடன் நடக்கும்போது வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தை ஏற்படுத்த உங்கள் குழந்தை பயிற்சி செய்யட்டும். அல்லது, படுக்கைக்கு முன் உங்கள் பிள்ளைக்கு வாசிக்கும் போது, ​​உரையில் உள்ள ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தவும். இரவு உணவைத் தயாரிக்கும் போது, ​​உங்கள் பிள்ளையிடம் ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்துடன் தொடங்கும் அனைத்து பொருட்களையும் சமையலறையில் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள். இவை அனைத்தும் உங்கள் பிள்ளைக்கு விஷயங்களை சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்ள உதவும், மேலும், நீங்கள் தொடர்ந்து வகுப்புகளை நடத்த முடியாவிட்டால், கற்றலின் தொடர்ச்சியின் விளைவை நீங்கள் பராமரிக்க முடியும்.

வெற்றியை அடைய மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளில் உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஊக்கப்படுத்தாமல் இருக்க, நீங்கள் சில விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்:

உங்கள் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் போது, ​​நிலைகளின் வரிசையைப் பின்பற்றவும். மிக விரைவான முடிவுகளை எதிர்பார்க்க வேண்டாம். உங்கள் பிள்ளையின் குணாதிசயங்களைக் கவனியுங்கள்: சில குழந்தைகள் பொருளை மாஸ்டர் செய்ய ஒரு வாரத்திற்கு ஒரே எழுத்து மற்றும் ஒலியுடன் விளையாட வேண்டும், மற்றவர்கள் பாதி எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்யலாம் அல்லது ஒரே நாளில் உச்சரிப்புகளை சரியாக வைக்க கற்றுக்கொள்ளலாம்.

வகுப்புகளுக்கு முடிந்தவரை காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்: வண்ணப் படங்கள், க்யூப்ஸ், பொம்மைகள், உண்மையான பொருள்கள், நீங்கள் பேசுவதை வரையவும் பற்றி பேசுகிறோம்பணியில் (விலங்குகள், கார்கள், முதலியன), ஏனெனில் சிறிய குழந்தைகாது மூலம் தகவலை உணர கடினமாக உள்ளது.

ஏகபோகம் மற்றும் ஏகபோகத்தைத் தவிர்க்கவும்: உங்கள் குழந்தையுடன் 10 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஒரு வகையான வேலையில் ஈடுபடாதீர்கள், உடல் பயிற்சி, வரைதல் மற்றும் வகுப்பிற்குத் தேவையான ஒன்றைக் கூட்டாகத் தேடுவதற்கு ஓய்வு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள், அங்கு நீங்கள் ஒரு மாணவராக இருப்பீர்கள், அவர் ஆசிரியராக இருப்பார். எடுத்துக்காட்டாக, கடிதங்களின் பெயர்களைக் குழந்தை கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​எல்லாவற்றையும் குழப்பி, தவறு செய்யும் டன்னோவாக மாறும், குழந்தை உங்கள் தவறுகளை சரிசெய்யட்டும்.

மிக முக்கியமாக: பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் விமர்சனங்கள் மற்றும் எதிர்மறை மதிப்பீடுகளைத் தவிர்க்கவும்! நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுகிறீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்த நடவடிக்கைகள் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தை உங்கள் பணிகளை முடிக்க முயற்சித்தாலும், குறைந்தபட்ச வெற்றிகளுக்காக அவரைப் பாராட்டுங்கள்.

ஒரு குழந்தை எழுத்துக்களில் தேர்ச்சி பெற்றால், எழுத்துக்களை எவ்வாறு எழுத்துக்களில் வைத்து அவற்றைப் படிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டிய நேரம் இது. பல தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களைப் பற்றி அவரிடம் எப்படிச் சொல்வது, எழுத்துக்களை இணைக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி, பின்னர் வார்த்தைகளை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதை விளக்குவது போன்ற கேள்விகளால் வேதனைப்படுகிறார்கள்.

கற்றல் அல்காரிதம்

ஒரு குழந்தையை ஒத்திசைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது முதல் பார்வையில் தோன்றும் அளவுக்கு எளிதானது அல்ல. இது மிகவும் தீவிரமான விஷயம், இது பொறுமை, விடாமுயற்சி மற்றும் பெற்றோரின் சில தயாரிப்புகள் தேவைப்படுகிறது. வாசிப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான செயல்முறை மூன்று படிகளைக் கொண்டுள்ளது:

• கற்றல் கடிதங்கள் மற்றும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒலிகள்;
• எழுத்துக்களை அசைகளாக மடித்து அவற்றை வாசிப்பதில் நடைமுறைப் பயிற்சி;
• எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் வைப்பது மற்றும் தொடர்ச்சியான வாசிப்பைப் பயிற்சி செய்வது.

முதல் படி பொதுவாக குழந்தைகளுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்தாது; அவர்கள் விளையாட்டின் போது கடிதங்களை விரைவாக நினைவில் கொள்கிறார்கள். அடுத்த படி, ஒருவேளை மிக முக்கியமான மற்றும் பொறுப்பு, பல குழந்தைகளுக்கு மிகவும் எளிதானது அல்ல. எழும் சிரமங்கள் ஊக்கமளிக்கும் மற்றும் செயல்முறையை கணிசமாக மெதுவாக்கும். விஷயங்கள் தீவிரமாக மெதுவாக இருந்தாலும், கைவிடாதீர்கள் மற்றும் முறையான பயிற்சியைத் தொடரவும். உங்கள் குழந்தையை அதிக நம்பிக்கையுடன் உணர ஊக்குவிக்கவும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்போது படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கலாம்?

நீங்கள் கற்பிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், உங்கள் அழகான மாணவர் எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களை அறிந்திருப்பதையும் அவற்றை எளிதாக அடையாளம் காண முடியும் என்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். திறன்களைச் சோதிக்க, உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களைக் கொடுத்து, எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடச் சொல்லுங்கள். பொதுவாக குழந்தைகளுக்கு இதைச் செய்ய 2-3 நிமிடங்கள் தேவைப்படும். அதாவது ஒரு எழுத்தை அடையாளம் காண அவருக்கு 4-6 வினாடிகள் ஆகும். எளிமையான கணக்கீடுகளின் அடிப்படையில், 4-எழுத்து வார்த்தையை ("அப்பா", "அம்மா") படிக்க அவருக்கு 20 முதல் 25 வினாடிகள் ஆகும் என்று நாம் கருதலாம். இப்போது அந்த வேகத்தில் படிப்பது எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

எனவே எழுத்துக்களை அறிவதும் அடையாளம் காண்பதும் நிச்சயமாக முக்கியம், ஆனால் அவற்றை அடையாளம் காண்பது மின்னல் வேகமானதாக இருக்க வேண்டும். குழந்தை 20 வினாடிகள் முழு எழுத்துக்களையும் "பிரிப்பதற்கு" செலவிடும் போது, ​​கற்றலின் இரண்டாம் கட்டத்திற்குச் செல்லவும் - ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை எவ்வாறு கற்பிப்பது.

அடிப்படை புள்ளிகள்:

• உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒலிகளைக் கற்றுக் கொடுங்கள், கடிதங்கள் அல்ல, இது அடுத்தடுத்த கற்றல் செயல்முறையை எளிதாக்கும். உதாரணமாக, "de", "te", "me" அல்ல, ஆனால் "D", "T", "M". உயிரெழுத்துக்கள் நீண்ட "uuu", "aaa" இருக்க வேண்டும். உங்கள் பயிற்சியை "A" உடன் தொடங்கவும். குழந்தைகளுக்கு இது எளிதானது; அவர்கள் அதை விரைவாக நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார்கள். மாணவர் அதை நன்கு அடையாளம் கண்டுகொண்டவுடன், மெய்யெழுத்துக்களுக்குச் செல்லவும். பின்னர் "MA", "DA", "GA" என்ற எழுத்துக்களை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள். இது முடிந்தவுடன், வார்த்தைகளை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள்: "பா-பா", "மா-மா". "A" என்ற எழுத்துடன் திறன்களைப் பயிற்சி செய்த பிறகு, "O" என்ற எழுத்துடன் பயிற்சியைத் தொடங்கவும், பின்னர் "U", "I".
• உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்கள் தெரிந்திருந்தால், அதனுடன் விளையாடுங்கள். "டா-ஷா", "கா-ஷா", "லி-சா", "லி-சா", "வாய்", "ஹவுஸ்", "கோ-ஜா" என்ற எளிய சொற்களை எவ்வாறு சேகரிப்பது என்பதை அவருக்குக் காட்டுங்கள்.
• 3-அடி வார்த்தைகளுக்கு நகர்த்து.
• விளையாட்டின் மூலம் கற்றல் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் உகந்த மற்றும் சுவாரஸ்யமான வழியாகும்.

கற்றல் செயல்பாட்டின் போது செயலில் காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்படுத்தவும். முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட வண்ணமயமான படங்கள் மற்றும் கருப்பொருள் வீடியோ பொருட்கள் இந்த கடினமான பணியில் உங்கள் உதவியாளர்களாக முடியும்.

கற்பித்தல் முறைகள்

உங்கள் குழந்தையை நம்பாமல் சுதந்திரமாக படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் உபதேச பொருள், மிகவும் கடினம் (கட்டுரையில் மேலும் விவரங்கள் :). முன்கூட்டியே ஒரு ப்ரைமர் வாங்கவும், உங்களுக்கு அது தேவைப்படும். இப்போது அவை ஒரு பெரிய வகைப்படுத்தலில் தயாரிக்கப்படுகின்றன - சில உன்னதமானவை, சில அசல். N. Zhukova மற்றும் E. பக்தினாவின் முறைகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் நடைமுறையில் நியாயப்படுத்தப்படுகின்றன.

"இயங்கும் கடிதங்கள்" கொண்ட ஜுகோவாவின் முறை விளக்குவதற்கு எளிமையானது, எனவே குழந்தைக்கு மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்துவமானது, அவருடைய திறன்கள் தனிப்பட்டவை என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. ஒரு நபருக்கு வசதியான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றொருவருக்கு பொருந்தாது. உங்கள் குழந்தை அசை நிலையில் மிகவும் நம்பிக்கையுடன் உணரவில்லை என்றால், எளிமையானவை கூட வார்த்தைகளை ஒன்றாக இணைக்க அவசரப்பட வேண்டாம். இத்தகைய பயனற்ற முடுக்கம் அவனது பாதுகாப்பின்மையை அதிகரித்து, படிக்கக் கற்றுக் கொள்வதிலிருந்து அவனை ஊக்கப்படுத்திவிடும்.

பக்தினாவின் முறை 2 வயதுக்குட்பட்ட மிகச் சிறிய குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. தனது முறையைப் பயன்படுத்தி வீட்டில் தவறாமல் படிக்கும் குழந்தைகள் மூன்று வயதிற்குள் நன்றாகப் படிக்க முடியும் என்று ஆசிரியர் உறுதியளிக்கிறார். ஜுகோவாவின் ஏபிசி புத்தகத்தின்படி, குழந்தைகள் பள்ளியில் படிக்கிறார்கள், அதாவது. 5-6 வயதில்.

எலினா பக்தினாவின் முறைப்படி நாங்கள் அசைகளைச் சேர்த்துப் படிக்கிறோம்

முறையின் சாராம்சம் பின்வருமாறு: குழந்தை எழுத்துக்களை சரளமாக அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டவுடன் (அது சரளமாக!), எழுத்துக்களை இணைக்கவும், எழுத்துக்களை உருவாக்கவும், அவற்றை உச்சரிக்கவும் அவருக்குக் கற்பிக்கத் தொடங்குங்கள். எழுத்துச் சேர்க்கைகளை சரியாக உச்சரிக்கவும் அங்கீகரிக்கவும் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அவர் அவற்றின் வகைகளில் வேலை செய்ய வேண்டும்.

ஒரு உதாரணம் தருவோம்."MA" என்ற எழுத்தில் "M" மற்றும் "A" எழுத்துக்கள் சந்தித்து வலுவான நண்பர்களாக மாறின. இப்போது அவர்கள் ஒன்றாக இருக்கிறார்கள், அது "எம்ஏ" என்று மாறிவிடும். நாள் முழுவதும் நட்பை "M" + "A" = "MA" பற்றி மீண்டும் செய்யவும், அடுத்த நாள் திறமையை ஒருங்கிணைக்கவும். அதே திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, மற்ற எழுத்து சேர்க்கைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். முதலில், "KA", "GA", "LA" போன்ற திறந்த எழுத்துக்களை (உயிரெழுத்துடன்) பயிற்சி செய்யுங்கள். கார்டுகளை (பார்வையில்) காட்டுவதன் மூலம் உச்சரிப்பை வலுப்படுத்துவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க அதே அட்டைகளைப் பயன்படுத்தவும். நாங்கள் உங்களுக்கு ஆயத்த அட்டைகளை வழங்குகிறோம்: மெய் எழுத்துக்கள் நீலம், உயிரெழுத்துக்கள் சிவப்பு. கார்டுகளில் இருந்து படிக்க எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை உருவாக்கவும்.

முக்கியமான அம்சங்கள்:

• ஆரம்ப கட்டத்தில், "யு" = "யு", "யா" = "யா" ஆகியவற்றின் பகுதியாக "y" உடன் உயிரெழுத்துக்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம். சிபிலண்ட் மெய்யெழுத்துக்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஏனெனில் அவை உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும்.
• உங்கள் பிள்ளைக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள் - ஏபிசி புத்தகத்துடன் வீட்டில் மட்டுமல்ல, நடக்கும்போதும். அறிகுறிகளுக்கு "மாணவரை" சுட்டிக்காட்டி, பழக்கமான சேர்க்கைகளைக் கண்டுபிடித்து உச்சரிக்க அவரை ஊக்குவிக்கவும், அறிமுகமில்லாத சேர்க்கைகளுடன் பயிற்சி செய்யவும். பின்னர் உங்கள் பயிற்சியில் "th" மற்றும் sibilant மெய்யெழுத்துக்களுடன் உயிரெழுத்துக்களைச் சேர்க்கலாம்.

இந்த நுட்பம் குழந்தைக்கு பொருந்தாது, மேலும் அவர் படிக்க கற்றுக்கொள்ள மாட்டார். இந்த வழக்கில், வேறு கற்பித்தல் முறையை முயற்சிக்கவும்.

பள்ளி முதன்மையான Nadezhda Zhukova ஆசிரியரின் உன்னதமான முறை

ஜுகோவாவின் ஏபிசி புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களில் இருந்து எழுத்துக்களை உருவாக்குவது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுக்கவும். "M" மற்றும் "A" எழுத்துக்களுடன் தொடங்குங்கள், ஏனெனில் அவர்களின் கலவையானது குழந்தைக்கு நெருக்கமாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறது. இந்த எழுத்து சேர்க்கையானது பிறப்பிலிருந்தே பழக்கமானது; இது "அம்மா" என்ற சொல்லுக்கு அடியில் உள்ளது.

ப்ரைமரில் உள்ள படத்தில், ஒரு கடிதம் மற்றொன்றுக்கு ஓடுகிறது, பின்னர் அவை இணைக்கப்பட்டிருக்கும் குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

அவருடன் நீட்டிக்கப்பட்ட “ம்ம்ம்” என்ற எழுத்தை உச்சரித்து அதை “ம்ம்மாஆஆ” ஆக மாற்றவும். இந்த வழக்கில், முதல் ஒலி படிப்படியாக சுருக்கப்பட்டு இரண்டாவது விட நீண்டதாகிறது. அதே திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, "A", "O", "U": "YES", "KO", "TU" போன்றவற்றுடன் மற்ற திறந்த எழுத்து சேர்க்கைகளை உச்சரிக்கவும். பின்னர் கற்றுக்கொள்பவருக்குப் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எளிமையான சொற்களைச் சேர்ப்பதற்குச் செல்லவும்: "PA-PA", "RU-KA", "NO-GA". உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்: நாங்கள் ஒரு ஒலியை நீட்டி மற்றொன்றைச் சுருக்குகிறோம். "இயங்கும்" எழுத்துக்களைக் கொண்டு உங்கள் சொந்த அட்டைகளை உருவாக்க முடிந்தால், உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு புத்தகத்துடன் மட்டுமல்ல, விளையாட்டுகள் மூலமாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்.

முக்கியமான அம்சங்கள்:

• உங்கள் பிள்ளை கற்றுக் கொள்ளும் எழுத்துக்களை பகுப்பாய்வு செய்ய ஊக்குவிப்பது மிகவும் முக்கியம். ஒவ்வொரு முறையும் அவர் இங்கே என்ன கடிதங்களைப் பார்க்கிறார், எத்தனை கடிதங்கள் என்று அவரிடம் கேட்கவும். அவர் மீண்டும் மீண்டும் உச்சரிக்கட்டும்.
• படிக்கும் போது, ​​கடிதங்கள் "பிரிந்து" அல்லது "நட்பற்றதாக" மாறாது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், அதனால் ஒலிகள் இணைக்கப்படும்போது எழுத்துக்களாக மாறாது: "ஆம்", "டே" அல்ல; "பா", "பட்டாணி" அல்ல. குழந்தை ஒலிகளை உச்சரிக்க வேண்டும். முதல் ஒலியை வெளியே இழுக்க வேண்டும் என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு நினைவூட்டுங்கள், இரண்டாவது ஒலி "வெட்டப்பட வேண்டும்".
• பாடத்தின் போது, ​​அம்மா/அப்பாவால் உச்சரிக்கப்படும் எழுத்துக்களின் (ஒலிகள்) எண்ணிக்கையை குழந்தை காது மூலம் தீர்மானிக்கட்டும். முதல் ஒலி மற்றும் இரண்டாவது பெயரைக் கூறும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். ஆரம்பத்தில், "ao", "ua", "ia" ஆகிய உயிரெழுத்துக்களின் கலவையில் நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம்.

குழந்தையின் தனித்துவத்தைப் பற்றி மீண்டும் ஒருமுறை நினைவூட்டுவோம். ஒரு குழந்தை விரைவாக கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகளை இணைக்கும், மற்றொன்று சிரமமாக இருக்கும். அவரை அவசரப்படுத்த வேண்டாம் மற்றும் நிலைமையை தள்ள வேண்டாம். வகுப்புகள் சீராக இருக்கட்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு முறை சிக்கல் இருந்தால், மற்றொரு முறையை முயற்சிக்கவும். அவருக்கு ஏற்ற விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம்.