ระเบียบวิธี "กระบองเพชร": การวิจัยและการตีความผลลัพธ์ เพื่อระบุระดับความก้าวร้าวจึงใช้เทคนิคกราฟิก "Cactus" (M.A. Panfilova)
"กระบองเพชร" เทคนิคกราฟิคปริญญาโท Panfilova ทำการทดสอบกับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ขวบขึ้นไป เป้าหมายคือการระบุเงื่อนไข ทรงกลมอารมณ์เด็กระบุการรุกรานทิศทางและความรุนแรง การเรียนการสอน. วาดกระบองเพชรลงบนกระดาษ (ขนาด A4) ในแบบที่คุณจินตนาการ! ไม่อนุญาตให้ถามคำถามและคำอธิบายเพิ่มเติม เด็กจะได้รับเวลามากที่สุดเท่าที่เขาต้องการ ในตอนท้ายของภาพวาด จะมีการสนทนากับเด็ก คุณสามารถถามคำถามคำตอบที่จะช่วยชี้แจงการตีความ: 1. กระบองเพชรเป็นบ้านหรือป่า? 2. คุณสามารถสัมผัสมันได้หรือไม่? เขาฉีดไม่ดี? 3. กระบองเพชรชอบไหมเมื่อได้รับการดูแล: รดน้ำใส่ปุ๋ยหรือไม่? 4. กระบองเพชรเติบโตตามลำพังหรือปลูกในบริเวณใกล้เคียงหรือไม่? ถ้าปลูกร่วมกับเพื่อนบ้านแล้วเป็นพันธุ์อะไร? 6. เมื่อต้นกระบองเพชรเติบโตจะมีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง? การประมวลผลผลลัพธ์และการตีความ: เมื่อประมวลผลผลลัพธ์ ข้อมูลจะถูกนำมาพิจารณาที่สอดคล้องกับวิธีกราฟิกทั้งหมด กล่าวคือ: -ตำแหน่งเชิงพื้นที่ -ขนาดของภาพวาด -ลักษณะของเส้น -แรงกดบน ดินสอ Aggression - การปรากฏตัวของเข็มโดยเฉพาะอย่างยิ่งจำนวนมาก เข็มที่ยื่นออกมามาก ยาว และเว้นระยะใกล้มาก สะท้อนถึงความก้าวร้าวในระดับสูง ความหุนหันพลันแล่น - เส้นฉับพลัน, ความกดดันสูง ความเห็นแก่ตัว, การดิ้นรนเพื่อความเป็นผู้นำ - ภาพวาดขนาดใหญ่, ตรงกลางแผ่น การพึ่งพาอาศัย, ความไม่แน่นอน - ภาพวาดขนาดเล็กที่ด้านล่างของแผ่น การสาธิต, ความเปิดกว้าง - การปรากฏตัวของกระบวนการที่ยื่นออกมา, รูปร่างที่ผิดปกติ, ความลับ, ข้อควรระวัง - การจัดเรียงซิกแซกตามแนวเส้นหรือภายในแคคตัส มองในแง่ดี - การใช้สีสดใส, ภาพของความวิตกกังวลกระบองเพชร "ร่าเริง" - การใช้สีเข้ม, ความเด่นของการแรเงาภายใน, เส้นแตก ความเป็นผู้หญิง - การปรากฏตัวของการตกแต่ง, ดอกไม้ เส้นอ่อน รูปร่าง Extroversion - การปรากฏตัวของ cacti อื่น ๆ ดอกไม้ Introversion - มีเพียงแคคตัสเดียวเท่านั้นที่แสดงให้เห็น ดิ้นรนเพื่อการปกป้องบ้านความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ รูปของบ้านกระบองเพชร ดิ้นรนเพื่อความเหงา - พรรณนาถึงกระบองเพชรป่า กระบองเพชรทะเลทราย วิธีการศึกษาความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในชั้นอนุบาล วัตถุประสงค์: เพื่อให้ได้ ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับความผาสุกทางอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบของเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน ในโรงเรียนอนุบาลโดยอิงจากผลการสังเกตแบบคัดเลือกระยะสั้น การทดลองรายบุคคล และการสนทนากับเด็ก การศึกษาความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาลเกิดขึ้นในสองขั้นตอนและเริ่มต้นด้วยการสังเกตพฤติกรรมของเด็กในกลุ่ม ในระยะแรกจะมีการเฝ้าสังเกตพฤติกรรมของเด็กในระหว่างเรียน การทำกิจกรรมต่างๆ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ตลอดจนระหว่างการเล่นเกม การกิน การเดิน การสังเกตจะกำหนดจำนวนเด็กในกลุ่มที่มีการแสดงอารมณ์สองประเภท ซึ่งกำหนดตามอัตภาพว่าเป็นน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นและลดลง ลักษณะโดยประมาณของเด็กที่มีน้ำเสียงทางอารมณ์เพิ่มขึ้น: การเคลื่อนไหวที่ตื่นเต้น (วิ่ง, เล่นซอ) การเคลื่อนไหวที่โกลาหล, บางครั้งก็หงุดหงิด ด้วยความยากลำบากในการสงบลง ชอบพูดเสียงดัง ตะโกนบ่อย ๆ ทำหน้าที่อย่างแข็งขันในเกมรับตำแหน่งที่ใช้งานมักจะเปลี่ยนความคิดของ เกม รบกวนเด็กคนอื่น ๆ ในระหว่างการเล่น กิจกรรมอื่น ๆ ฟุ้งซ่านง่าย แสดงความหลงลืม หันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ตลอดเวลา ให้กำลังใจผู้ใหญ่ไม่ว่าด้วยเหตุผลใด ๆ แสดงความสนใจในการสนทนาของผู้ใหญ่ ลักษณะโดยประมาณของเด็กที่มีน้ำเสียงต่ำ: เฉยเมย ไม่แยแส ไม่ใช้งาน มีปัญหาสงบลง มักจะได้รับ อารมณ์เสีย ร้องไห้ด้วยเหตุผลเล็ก ๆ น้อย ๆ ซุกซน หลีกเลี่ยงการติดต่อกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่ เห็นด้วยกับบทบาทรอง ไม่สนใจในกิจกรรมของเด็กและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ถอนตัวจากการเป็นผู้ใหญ่บางครั้งเมินเฉยต่อสังคมของเด็กและผู้ใหญ่อย่างสมบูรณ์ โกหกเพราะกลัว แสดงให้เห็น ความวิตกกังวลอย่างมากเมื่อพรากจากกันกับแม่ จากการสังเกตเด็กและการสนทนากับครู จำนวนเด็กที่มีน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นและลดลงจะถูกเปิดเผย รวมทั้งแนวคิดเกี่ยวกับความสมดุลทางอารมณ์ในกลุ่มจะเกิดขึ้น ภาพความสมดุลทางอารมณ์โดยทั่วไปในกลุ่มอนุบาลมักขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กที่มีพฤติกรรมตรงตามลักษณะข้างต้น จำนวนเด็กที่มีอารมณ์เพิ่มขึ้นและลดลงไม่ควรเกิน 15% - 25% ของจำนวนเด็กทั้งหมดในกลุ่ม (จาก 4 ถึง 6 คนในกลุ่ม 25 คน) ข้อมูลที่ได้รับจะช่วยในการสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของอาการทางอารมณ์ของเด็กอย่างไรก็ตามจากการมีหรือไม่มีเด็กจำนวนมากหรือน้อยของอาการทางอารมณ์ทั้งสองประเภทจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้าง ภาพวัตถุประสงค์ของความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในกลุ่มอนุบาล ในขั้นตอนที่สองของการสำรวจจะมีการสนทนาเป็นรายบุคคลกับเด็ก ขอแนะนำให้พูดคุยกับเด็กแต่ละคนในกลุ่มแยกกัน เด็ก ๆ ถูกถามคำถาม: คุณชอบที่จะเดินเข้าไปหรือไม่? โรงเรียนอนุบาล? คุณต้องการทำงานในโรงเรียนอนุบาลเมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่หรือไม่? คุณเป็นเพื่อนในกลุ่มหรือไม่? ทะเลาะกันบ่อยไหม? วันนี้คุณรู้สึกดีกับกลุ่มไหม คำตอบยืนยันแต่ละข้อให้คะแนน 2 คะแนน แต่ละคำตอบเชิงลบ 1 คะแนน ตามลำดับ จำนวนเงินสูงสุดคะแนนที่เด็กคนหนึ่งอาจมี - 10 และขั้นต่ำ - 5. หากเด็กมากกว่าครึ่งในกลุ่มทำคะแนนได้สูงสุดตามผลของการสนทนา ข้อมูลนี้จะถือเป็นหลักฐานของแนวโน้มเชิงบวกใน ความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในกลุ่มอนุบาล ความต่อเนื่องของงานนี้คือชุดของการทดลองแต่ละชุดกับเด็ก ๆ ตามประเภทของ "สถานการณ์ที่คาดการณ์" ในกระบวนการสื่อสารกับผู้ใหญ่ เด็กต้องทำให้เรื่องราวที่ผู้ใหญ่เริ่มต้นสมบูรณ์ ผู้ใหญ่พูดกับเด็กด้วยคำต่อไปนี้: “มันน่าสนใจสำหรับฉันที่จะเล่นกับคุณ เราจะเล่าเรื่องด้วยกัน ฉันจะเริ่มเล่าและคุณจะเล่าเรื่องของฉันต่อ คุณแค่ต้องพูดให้เร็วอย่าคิดนาน นี่คือกฎของเกม เราจะมีเวลาเล่าให้คุณฟังกี่เรื่อง” จากนั้นเด็กจะได้รับสถานการณ์สมมติชุดหนึ่งซึ่งชื่อของเด็กตรงกับชื่อ ตัวละครการแสดง... เรื่องราวทั้งหมดเป็นกลาง ในกระบวนการสื่อสาร ผู้ใหญ่จะสนับสนุนความสนใจของเด็กในกิจกรรมดังกล่าว ตัวอย่างสถานการณ์โปรเจกทีฟ: 1… ต้องทำในวันหยุด เขาเรียนรู้บทกวีและออกไปบอกมัน เกิดอะไรขึ้นต่อไป? 2… เล่นกับแฟนของเขา (แฟน) ในกลุ่ม ครูเรียกเขาไปหาเธอ เกิดอะไรขึ้นต่อไป? 3… กินข้าวเช้า ฉันไม่ต้องการอีกต่อไป เกิดอะไรขึ้นต่อไป? 4 ... วาดและทาสีโต๊ะด้วยสี เกิดอะไรขึ้นต่อไป? ตอนจบของเรื่องราวที่เด็กมอบให้อาจเป็นเรื่องกลาง แง่ลบ และแง่บวก ขอแนะนำให้กำหนดลักษณะของตอนจบของเรื่องอย่างเป็นกลางที่สุด จากผลการสำรวจจำเป็นต้องนับจำนวนเด็กในกลุ่มที่มีตอนจบของเรื่องทั้งหมด อักขระเชิงลบ... หากจำนวนเด็กที่มีผลดังกล่าวเท่ากับร้อยละ 50 ขึ้นไปของจำนวนเด็กทั้งหมดที่สำรวจ จะถือเป็นหลักฐานของความผาสุกทางอารมณ์เชิงลบของเด็กในกลุ่ม ในขั้นตอนที่สองของการสอบ เด็ก ๆ จะได้รับชุดรูปภาพพร้อมภาพสถานการณ์ต่างๆ ระหว่างการสนทนา เด็กจำเป็นต้องกำหนดลักษณะของสถานการณ์ที่บรรยายไว้ ในภาพ: ผู้หญิงกับเด็กเดินไปตามถนน เด็ก ๆ เล่นในกลุ่มอนุบาล เด็ก ๆ เล่นที่ถนน เด็กนั่งที่โต๊ะและกิน ในระหว่างการสาธิต เช่น รูปแรก ผู้ใหญ่พูดกับเด็กว่า “แม่กับ ... (เรียกชื่อเด็กที่เธอพูดด้วย) ไปโรงเรียนอนุบาล คุณคิดว่านี่เป็นเรื่องราวที่น่าเศร้าหรือเรื่องตลกหรือไม่ " เด็กดูภาพและตอบคำถามของผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่โดยพิจารณาจากผลลัพธ์ของการสนทนากับเด็ก ๆ จะนับจำนวนคำจำกัดความของเรื่องราวที่ "เศร้า" และ "ตลก" ในการทดลองสถานการณ์ฉายภาพ ถ้าจำนวนเรื่อง "เศร้า" อยู่ที่ 50% หรือมากกว่าของจำนวนเรื่องที่เล่าให้เด็กฟังทั้งหมด ถือเป็นหลักฐานยืนยันความผาสุกทางอารมณ์เชิงลบของเด็กในกลุ่มอนุบาล
นักจิตวิทยาใช้เทคนิคต่างๆ โดยพื้นฐานแล้ว การวิจัยทั้งหมดดำเนินการใน ฟอร์มเกม... แต่บางครั้งเพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของบุคคลก็เพียงพอที่จะวาดบางสิ่งบางอย่าง เป็นเทคนิคที่เทคนิค "กระบองเพชร" บอกเป็นนัย ม.อ. ปานฟิโลวา - นักจิตวิทยาเด็กซึ่งเป็นผู้เขียนงานวิจัยนี้
สิ่งที่สามารถระบุได้
เมื่อดำเนินการเทคนิคนี้จะมีการตรวจสอบขอบเขตทางอารมณ์และส่วนตัวของเด็ก ด้วยความช่วยเหลือ คุณสามารถระบุได้ว่าทารกอยู่ภายใต้การรุกรานหรือไม่ มีความรุนแรงเพียงใด และมุ่งเป้าไปที่อะไร นักจิตวิทยาใช้วิธี "กระบองเพชร" ในการทำงานกับเด็กอายุมากกว่าสามขวบเพราะจำเป็นที่เด็กจะต้องรู้วิธีจับดินสอในมือและวาด
สาระสำคัญของเทคนิค
แล้วเทคนิคกราฟิคของกระบองเพชรคืออะไร? ในการดำเนินการ จำเป็นต้องเตรียมกระดาษหนึ่งแผ่นและดินสอหนึ่งแผ่นสำหรับเด็กแต่ละคน ตามหลักการแล้วการศึกษาจะดำเนินการในที่ส่วนตัวกับนักจิตวิทยา แต่หากไม่มีโอกาสดังกล่าว บทเรียนก็สามารถเป็นแบบกลุ่มได้
ดังนั้น ผู้เข้าร่วมการศึกษารุ่นเยาว์ทุกคนจะได้รับ "เครื่องมือ" เนื่องจากเทคนิคนี้เรียกว่า "กระบองเพชร" เด็กทุกคนควรวาดพืชชนิดนี้โดยเฉพาะ นอกจากนี้ คุณไม่สามารถถามคำถามใด ๆ กับผู้ใหญ่ได้ ไม่ควรมีคำแนะนำและคำอธิบาย เด็กควรวาดภาพต้นกระบองเพชรตามที่เขาจินตนาการ บางทีเขาอาจไม่ค่อยรู้ว่าตัวเองมีหน้าตาเป็นอย่างไร แต่นี่เป็นสาระสำคัญของการศึกษาเช่นวิธี "กระบองเพชร" อย่างแม่นยำ
คำถามเพิ่มเติม
หลังจากวาดรูปเสร็จ นักจิตวิทยาก็ถามเด็ก คำถามเพิ่มเติมเพื่อให้สามารถตีความผลลัพธ์ที่ได้รับได้อย่างถูกต้อง วิธีนี้จะช่วยให้คุณเห็นภาพทั้งหมดได้ชัดเจนยิ่งขึ้น วิธีการ "กระบองเพชร" แนะนำคำถามอะไร? M. เชื่อว่าคุณสามารถเข้าใจสภาพของเด็กได้ดีขึ้น ถ้าคุณถามเขาดังนี้:
มันคือกระบองเพชรบ้านในรูปของเขาหรือเป็นกระบองเพชร?
ฉันสัมผัสมันได้ไหม ขมมากมั้ย?
แคคตัสนี้ชอบตอนรดน้ำใส่ปุ๋ย ดูแลไหม?
พืชชนิดอื่นอาศัยอยู่ข้างต้นกระบองเพชรหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้นอันไหน?
เขาจะเป็นอย่างไรเมื่อเขาโตขึ้น? เข็ม กระบวนการ ปริมาณจะเปลี่ยนไปอย่างไร
การตีความผลลัพธ์
ข้อสรุปจะทำทั้งบนพื้นฐานของภาพและบนพื้นฐานของคำตอบของเรื่องเล็ก ในขณะเดียวกัน เมื่อพิจารณาจากภาพแล้ว ได้คำนึงถึงรายละเอียดต่างๆ เช่น
แรงกดบนดินสอ
ตำแหน่งของกระบองเพชรบนใบ;
ขนาดรูปภาพ;
ลักษณะเส้น.
เทคนิค "กระบองเพชร" ช่วยให้คุณระบุคุณสมบัติต่อไปนี้ของบุคลิกภาพของเด็ก:
1. ความหุนหันพลันแล่น แรงกดดันอย่างมากต่ออุปกรณ์การเขียนและเส้นฉับพลันบ่งบอกถึงการมีอยู่ของมัน
2. ความก้าวร้าว ก่อนอื่นอย่างที่คุณอาจเดาได้ว่าเข็มพูดถึงเธอโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีจำนวนมาก ความก้าวร้าวในระดับสูงจะเกิดขึ้นหากยาว เน้นหนักใน ด้านต่างๆและอยู่ใกล้กัน
3. Egocentrism (มิฉะนั้น - ความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำในทุกสิ่ง) เกี่ยวกับความพร้อมใช้งาน คุณภาพนี้เด็กเป็นพยาน ขนาดใหญ่วาดและวางไว้ตรงกลางแผ่น
4. การเปิดกว้าง การแสดงออก สิ่งนี้บ่งบอกถึงความอวดดีของรูปแบบในร่างและกระบวนการที่ยื่นออกมาบนต้นกระบองเพชร
5. ข้อควรระวังและเป็นความลับ ในการวาดภาพเด็กที่มีคุณสมบัติดังกล่าว เป็นไปได้ที่จะสังเกตเห็นซิกแซกโดยตรงภายในโรงงานหรือตามรูปร่างของมัน
6. มองในแง่ดี สีสดใสจะบอกเราได้ว่าถ้าใช้ผลงานหรือเพียงแค่แคคตัสที่ "มีความสุข" พร้อมรอยยิ้มที่ร่าเริง
7. ความวิตกกังวล คุณภาพนี้สะท้อนให้เห็นในภาพในรูปแบบของเส้นประแรเงาภายใน หากใช้ดินสอสี สีเข้มจะเหนือกว่าที่นี่
8. ความเป็นผู้หญิง คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับมันได้หากภาพวาดมีรูปร่างและเส้นที่นุ่มนวล ดอกไม้ และของประดับตกแต่งทุกชนิด - ทุกอย่างที่ผู้หญิงตัวจริงชอบมาก
9. การพาหิรวัฒน์ คนที่มีคุณสมบัตินี้เข้ากับคนง่าย ในทำนองเดียวกัน กระบองเพชรของเด็กที่ชอบพาหิรวัฒน์จะถูกล้อมรอบด้วยพืชชนิดอื่น
10. การเก็บตัว. คุณภาพนี้มีลักษณะตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิง ดังนั้นจะมีแคคตัสเพียงตัวเดียวบนใบ
11. อยากปกป้องบ้าน หากเด็กมีความรู้สึกเป็นชุมชนในครอบครัว ภาพวาดอาจพรรณนากระบองเพชรในกระถาง นั่นคือกระถางต้นไม้
12. ความรู้สึกเหงา ทะเลทราย ต้นกระบองเพชรที่เติบโตในป่าพูดถึงการมีอยู่ของมัน
ข้อสรุป
อย่างที่คุณเห็นเทคนิค "กระบองเพชร" ช่วยให้สามารถสรุปข้อสรุปเฉพาะเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนได้โดยใช้ภาพวาดเพียงครั้งเดียว บางครั้งสิ่งนี้สำคัญมาก เพราะไม่ใช่เด็กทุกคนที่ติดต่อกับผู้ใหญ่อย่างเปิดเผย หากผลลัพธ์ไม่เอื้ออำนวย คุณต้องพิจารณากลยุทธ์อย่างรอบคอบ การดำเนินการต่อไปเพื่อไม่ให้หวาดกลัว ผู้ชายตัวเล็ก ๆแต่เพื่อเอาชนะใจเขาและพยายามช่วยเขา
เอกสารนี้นำเสนอการวิเคราะห์ผลลัพธ์ แบบทดสอบจิตวิทยาซึ่งคุณสามารถตามลิงค์ :!
ในขั้นต้น วิธีการวินิจฉัยบุคลิกภาพนี้เสนอโดย M.A. Panfilova สำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี อย่างไรก็ตาม มันจะไม่ฟุ่มเฟือยสำหรับผู้ใหญ่ที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตนเองเล็กน้อย คุณสามารถทำแบบทดสอบนี้กับลูก เพื่อน คนที่คุณรัก
ผลลัพธ์:
การตีความภาพวาดสำหรับผู้ใหญ่
ลักษณะทั่วไปของการวาดภาพ:
1. ตำแหน่งของภาพวาดบนแผ่นกระดาษตำแหน่งของกระบองเพชรที่สัมพันธ์กับแนวกลางของใบไม้บ่งบอกถึงระดับความนับถือตนเองของศิลปิน ความนับถือตนเองที่เพียงพอ - กระบองเพชรตั้งอยู่กลางใบไม้ คนที่มี understatedความภาคภูมิใจในตนเอง ความซับซ้อนที่ด้อยกว่ามักจะวาดที่ด้านล่างของหน้า ภาพวาดของผู้ที่มีความภาคภูมิใจในตนเองสูงมักจะอยู่ด้านบน หากกระบองเพชรกินพื้นที่มากกว่าครึ่งซ้ายของใบไม้ บุคคลนี้น่าจะชอบที่จะจดจ่ออยู่กับอดีตของเขา คนที่มองไปสู่อนาคตมักจะวาดกระบองเพชรที่ครึ่งขวาของใบไม้ ผู้ที่จดจ่ออยู่กับปัจจุบันจะพรรณนาต้นกระบองเพชรคร่าวๆ ไว้ตรงกลาง
2. ขนาดภาพยังสามารถบอกระดับความนับถือตนเองได้อีกด้วย ถ้ากระบองเพชรกินเนื้อที่น้อยกว่า ⅓ ของหน้า บุคคลนี้อาจจะกำลังประสบกับความซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับตัวเขาเอง ในทางตรงกันข้าม กระบองเพชรกินพื้นที่มากกว่า ⅔ ของหน้าจากผู้ที่มุ่งมั่นที่จะโดดเด่น เน้นย้ำถึงความเหนือกว่าและความเป็นผู้นำของพวกเขา
3. ลักษณะของเส้นเส้นที่ชัดเจนและต่อเนื่องเกือบเป็นลักษณะของคนที่มี "มือที่มั่นคง" - มั่นใจและเด็ดขาด หากคุณเห็นการแรเงาบนต้นกระบองเพชร แสดงว่าบุคคลนี้อาจมีภาวะวิตกกังวลและวิตกกังวลได้ เกี่ยวกับความหุนหันพลันแล่นเส้นประที่คลุมเครืออาจบ่งบอกถึง
4. แรงผลักดันให้ความสนใจกับความสว่างของเส้นที่วาดกระบองเพชร นั่นคือเหตุผลที่การทดสอบทำได้ดีที่สุดโดยใช้ดินสอธรรมดา เส้นหนา "กดดัน" บ่งบอกถึงความตึงเครียดที่ศิลปินกำลังประสบอยู่ ให้ความสนใจกับส่วนใดของกระบองเพชรที่เน้นเป็นพิเศษ? เส้นที่อ่อนแอเป็นตัวบ่งชี้ถึงความมีชีวิตชีวาต่ำ, การสูญเสียความแข็งแรง, ความเหนื่อยล้า
คุณสมบัติของแคคตัส:
5. เข็ม จำนวน รูปร่าง และทิศทางพูดถึงระดับความก้าวร้าว ใหญ่ (สัมพันธ์กับสัดส่วนทั่วไปของกระบองเพชร) หนา ยาว มีพิษ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - เข็มดังกล่าวมีแนวโน้มที่จะดึงดูดบุคคลที่มีความโกรธ ความก้าวร้าว การระคายเคือง มันสามารถแสดงออกในพฤติกรรมปกติของเขาหรือสามารถซ่อนไว้เป็นรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่ยอมรับไม่ได้ เกี่ยวกับโฟกัสคุณสามารถรับรู้ถึงความก้าวร้าวตามทิศทางการเติบโตของเข็ม เข็มเติบโตขึ้น - ความก้าวร้าวมุ่งไปที่ผู้ที่สูงกว่าบุคคลที่มีสถานะ (พ่อแม่ผู้บังคับบัญชา) สถานะทางสังคมและวัตถุ ด้านข้าง - กับเพื่อนเพื่อนร่วมงาน "เท่ากับ"; ลง - ผู้ที่อ่อนแอกว่า, ขึ้นอยู่กับ, ด้อยกว่าในลำดับชั้นทางสังคม (ผู้ใต้บังคับบัญชา, เด็ก, สัตว์)
6. รูปร่างของต้นกระบองเพชรกระบองเพชร รูปร่างไม่ปกติ, "ความคิดสร้างสรรค์" - นี่หมายความว่าบุคคลนั้นมีการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะแสดงและแสดงออก หากต้นกระบองเพชรยื่นออกมาเหนือ "ร่างกาย" หลัก - บุคคลนี้ค่อนข้างเปิดกว้างสำหรับคนอื่น ๆ เข้ากับคนง่าย ถ้าเพิ่มเติมหน่อมีความเข้มข้นอยู่ภายในอย่ายื่นออกมาเกินรูปร่างของกระบองเพชร - คุณกำลังติดต่อกับคนที่ค่อนข้างปิดและระมัดระวัง
7. กระบองเพชรเติบโตที่ไหนกระบองเพชรในบ้านที่ปลูกในกระถางมักถูกวาดโดยผู้ที่แสวงหาการปกป้อง ได้บ้านที่อบอุ่นและสะดวกสบาย ครอบครัว และสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิด หากต้นกระบองเพชรเติบโตในป่า (ในทะเลทราย) คนเหล่านี้โดดเด่นด้วยประสบการณ์ของความเหงาการเพ่งเล็งในตนเองและโดดเดี่ยว อย่างไรก็ตามหากกระบองเพชรอื่น ๆ พืชเติบโตในบริเวณใกล้เคียงของกระบองเพชร "ป่า" ยังคงมีวัตถุชีวิต (สัตว์, ผู้คน) ซึ่งอาจหมายความว่าบุคคลนั้นดิ้นรนเพื่อให้ได้มาซึ่งเสรีภาพส่วนบุคคลความเป็นอิสระมุ่งมั่นที่จะแข็งแกร่ง และเป็นอิสระ
8. รายละเอียดเพิ่มเติมของกระบองเพชรการตกแต่ง, ดอกไม้, สีที่ผิดปกติของกระบองเพชรนั้นปรากฏในผู้ที่มีแนวโน้มที่จะหลงตัวเอง, การแสดงออกของความเป็นผู้หญิงและการเลี้ยงลูก
9. สีและ "อารมณ์" ของต้นกระบองเพชรแสดง สถานะปัจจุบันบุคคล. สีเข้ม, แรเงาเล็กน้อย, ความลาดเอียงลงทั่วไปของแคคตัส (ราวกับว่ามันเหี่ยวแห้งหรือขาดน้ำ) สามารถส่งสัญญาณถึงความชุกของสภาวะเชิงลบ, อาการซึมเศร้า แคคตัสที่ร่าเริง สดใส แข็งแรง เอื้อมมือไปหาแสงแดด มักจะดึงดูดคนที่มองโลกในแง่ดี เข้ากับคนง่าย เปิดกว้างสู่โลกกว้าง
10. การปรากฏตัวของ "เด็ก" บนต้นกระบองเพชรเชื่อกันว่า "เด็ก" บนต้นกระบองเพชร แปลว่า ในความเป็นจริงเด็กที่มีอยู่หรือที่วางแผนไว้ในอนาคต ส่วนใหญ่มักพบ "เด็ก" ในกระบองเพชร "บ้าน" ซึ่งหมายถึงความปรารถนาที่จะสร้างครอบครัวแล้ว
ตัวอย่างการตีความการทดสอบการวาดภาพ "กระบองเพชร"
ภาพวาดของเด็กผู้หญิงอายุ 20 ปี:
กระบองเพชรตั้งอยู่กลางใบ มีความสูงประมาณ ⅔ ซึ่งแสดงถึงความนับถือตนเองที่เพียงพอ
หนามมีขนาดเล็ก แต่มีจำนวนมาก ตามคำบอกเล่าของเด็กสาว "คุณสัมผัสได้ กระบองเพชรนั้นนิ่ม แต่ถ้าทิ่มก็จะหนีบ" นั่นคือผู้หญิงคนนั้นเป็นมิตร แต่ถ้าโกรธเคืองเธอจะแสดงความก้าวร้าว (เธอจะปกป้องตัวเอง)
กระบองเพชรกลมมีกระบวนการยื่นออกมาดอกไม้เป็นผู้หญิง และความกล้าแสดงออก(ให้ความสนใจกับฉัน!)
กระบองเพชรบ้าน (ในหม้อ บนผ้าเช็ดปาก บนขอบหน้าต่าง ข้างม่าน) - มูลค่าสูง ความสัมพันธ์ในครอบครัว... บริเวณใกล้เคียงมีแมวที่น่าเศร้า - ในกรณีนี้มันเป็นความปรารถนาที่จะมีแมวที่ยังไม่เป็นจริง อย่างไรก็ตาม ไม่มีสิ่งมีชีวิตอื่นในภาพ - นี่อาจบ่งบอกถึงความเหงา ความสนใจที่แยกจากกันไม่ได้
ตามคำบอกเล่าของเด็กสาว เธอเพิ่งมีแคคตัสเมื่ออายุ 14 ปี และเธอก็ชอบมันมาก และในภาพ ต้นกระบองเพชรเอียงไปทางซ้ายเล็กน้อย - ย้อนอดีต ดังนั้นช่วงเวลานั้นในชีวิตจึงเป็นทรัพยากรสำหรับเธอ: ความทรงจำอันน่ารื่นรมย์ซึ่งใคร ๆ ก็สามารถสร้างความแข็งแกร่งได้
สีที่โดดเด่นในภาพวาดคือสีน้ำเงิน (แม้ว่าจะมีดินสอ 24 แท่งในชุด) - นี่คือความสงบ และพอใจสภาพในขณะนี้.
“ต้นกระบองเพชรจะไม่โตแล้ว มันโตแล้ว” - ความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ บุคลิกที่เป็นผู้ใหญ่ "เขาจะมีหน่อเท่านั้น" - นี่อาจเป็นการดำเนินการตามแผน ความคิด หรือความปรารถนาที่จะมีลูก
การตีความภาพวาดของเด็ก
เมื่อประมวลผลผลลัพธ์ ข้อมูลจะถูกนำมาพิจารณาที่สอดคล้องกับวิธีการแบบกราฟิกทั้งหมด กล่าวคือ:
ตำแหน่งเชิงพื้นที่
ขนาดภาพ
ลักษณะเส้น
ดินสอกด
นอกจากนี้ ให้คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของตัวบ่งชี้เฉพาะของเทคนิคนี้ด้วย:
ลักษณะของ "รูปกระบองเพชร" (ป่า บ้าน ผู้หญิง ฯลฯ)
ลักษณะของลักษณะการวาดภาพ (ตามรอย, แผนผัง, ฯลฯ )
ลักษณะของเข็ม (ขนาด ตำแหน่ง จำนวน)
จากผลลัพธ์ของข้อมูลที่ประมวลผลบนภาพวาด เป็นไปได้ที่จะวินิจฉัยลักษณะบุคลิกภาพของเด็กทดสอบ:
ความก้าวร้าวคือการมีเข็มโดยเฉพาะจำนวนมาก เข็มที่ยื่นออกมาอย่างแรง ยาว และเว้นระยะอย่างใกล้ชิด สะท้อนถึงความก้าวร้าวในระดับสูง
ความหุนหันพลันแล่น - เส้นขาดแรงกด
ความเห็นแก่ตัวที่มุ่งมั่นเพื่อความเป็นผู้นำ - ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางของแผ่นงาน
สงสัยตัวเองติดยาเสพติด - ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ด้านล่างของแผ่นงาน
การสาธิตการเปิดกว้าง - การปรากฏตัวของกระบวนการที่ยื่นออกมาในกระบองเพชร, ความอวดรู้ของรูปแบบ
ความลับข้อควรระวัง - ตำแหน่งของซิกแซกตามแนวหรือภายในกระบองเพชร
มองในแง่ดี - ภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง" การใช้สีสดใสในเวอร์ชันด้วยดินสอสี
ความวิตกกังวล - ความเด่นของการแรเงาภายใน, เส้นแตก, การใช้สีเข้มในเวอร์ชันด้วยดินสอสี
ความเป็นผู้หญิงคือการมีเส้นและรูปร่างที่นุ่มนวล การตกแต่ง ดอกไม้
Extroversion - การปรากฏตัวของกระบองเพชรหรือดอกไม้อื่น ๆ ในภาพ
Introversion - รูปภาพแสดงแคคตัสเพียงตัวเดียว
ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพ, ภาพของกระบองเพชรบ้าน
ขาดความปรารถนาในการปกป้องบ้าน ความรู้สึกเหงา - ภาพของกระบองเพชรทะเลทราย
การตีความสี
สีของพืชบ่งบอกว่าจิตใจของเด็กเคลื่อนไหวอย่างไร:
สีเขียวเป็นสัญลักษณ์ของความมั่นคงและความมั่นใจ
สีเหลือง - กลัวที่จะถูกปฏิเสธจากสังคม
สีน้ำเงิน - ทารกรู้สึกสบายในสภาพที่เขาอยู่ในช่วงเวลาที่กำหนด
สีแดง - วัตถุกำลังประสบกับความตื่นตัวทางอารมณ์ที่รุนแรง
สีเทา - เด็กมีทัศนคติที่เป็นกลางต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้น
สีขาวบางครั้งบ่งชี้ว่าผู้ทดสอบมีปัญหาการมองเห็นและเขาไม่ได้สังเกตว่าเขาสูญเสียเนื้อเรื่องในแง่ของสี
สีดำ - คนทดสอบคุ้นเคยกับการขัดแย้งกับญาติในทุกสิ่งบางทีนิสัยเสียเกินไป
หลังจากวาดภาพเสร็จแล้วเด็กสามารถถามคำถามเพิ่มเติมได้คำตอบที่จะช่วยชี้แจงการตีความ:
แคคตัสนี้เป็นบ้านหรือป่า? มันเติบโตที่ไหน (ในบ้านของใครบางคนหรือในทะเลทราย)?
แคคตัสนี้สามารถสัมผัสได้หรือไม่? เขาฉีดไหม?
มีใครสนใจเขาบ้างไหม? เขาชอบมัน?
กระบองเพชรนี้เติบโตตามลำพังหรือกับพืชใกล้เคียงหรือไม่?
เมื่อแคคตัสโตจะเปลี่ยนไปอย่างไร? (ปริมาตร เข็ม กระบวนการ)
Marina Alexandrovna Panfilova- ผู้สมัคร วิทยาศาสตร์จิตวิทยารองศาสตราจารย์ภาควิชาจิตวิทยาคลินิก GOU VPO "มหาวิทยาลัยการแพทย์และทันตกรรมแห่งมอสโกแห่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"
เข้าสู่ ทีมใหม่, เด็กอยู่ภายใต้ความเครียด. และมันไม่สำคัญเลยด้วยอารมณ์ที่เด็กเริ่มไปโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาล: ความปรารถนาหรือไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมสถาบันเหล่านี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับวิธีที่เขารับรู้ผู้อื่นและวิธีที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับเขา อยู่ในการศึกษาขอบเขตอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนและ เด็กนักเรียนมัธยมต้นและวิธี “กระบองเพชร” ช่วยได้
สาระสำคัญของเทคนิค "กระบองเพชร"
เทคนิคที่พัฒนาขึ้นในยุค 90 ของศตวรรษที่ 20 โดย Marina Alexandrovna Panfilova อาจารย์ประจำภาควิชาจิตวิทยาคลินิกที่มหาวิทยาลัยการแพทย์และทันตแพทยศาสตร์แห่งรัฐมอสโก ถือเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุด แต่ก็ให้ข้อมูลได้ดีมาก สาระสำคัญของมันคือความเรียบง่าย: เด็กได้รับเชิญให้วาดแคคตัสตามที่เขาจินตนาการ เมื่อรวบรวมแบบทดสอบ ผู้เขียนได้รับคำแนะนำจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นเทคนิคการฉายภาพ โดยเฉพาะการวาดภาพ ซึ่งมีประโยชน์มากที่สุดในการวินิจฉัยเด็ก นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าผ่านการวาดภาพทารกแสดงให้เห็นโดยไม่รู้ตัว:
- ทัศนคติต่อโลก
- ตำแหน่งของเขาท่ามกลางผู้คนรอบตัวเขา
- โลกทัศน์ที่เกิดขึ้น;
- ระดับการพัฒนาจิตใจ
- สภาพจิต
เทคนิค "กระบองเพชร" ช่วยในการระบุลักษณะของสภาวะทางจิตของวัตถุ กำหนดความต้านทานต่อความเครียดและความอ่อนไหวต่อการรุกราน (รวมถึงความรุนแรง) และเข้าใจสาเหตุที่ทำให้เกิดความรู้สึกด้านลบในเด็ก หลังจากวิเคราะห์ผลการวินิจฉัยแล้ว ผู้ทดลองสามารถสรุปได้อย่างง่ายดายว่าทารกมีจุดมุ่งหมาย หุนหันพลันแล่น ถือตัวเป็นใหญ่ เป็นความลับ หรือแสดงออก
Iris Murdoch นักเขียนชาวอังกฤษกล่าวว่า “ศิลปะเป็นสิ่งที่ไม่สะดวก ไม่ใช่เรื่องล้อเล่น ภาพวาดเป็นการแสดงออกถึงความจริงเพียงอย่างเดียวที่สำคัญในท้ายที่สุด เฉพาะในแง่ของศิลปะเท่านั้นที่การกระทำของมนุษย์สามารถแก้ไขได้ "
ขั้นตอนการวินิจฉัยในเด็กนักเรียนชั้นต้น
อนุญาตให้ทดสอบกลุ่มเล็ก
เทคนิคนี้ใช้ได้เมื่อทำงานกับเด็กอายุมากกว่า 3 ปี กล่าวคือกับผู้ที่มีความมั่นใจพอที่จะถือดินสอไว้ในมือ ในขณะเดียวกันก็ไม่สำคัญว่าเด็กจะเป็นเจ้าของหัวข้อการเขียนได้ดีเพียงใด - ไม่ต้องใช้เส้นและเส้นทั้งหมดซึ่งจะได้รับการตรวจสอบแล้ว ทักษะทางศิลปะ... ขอแนะนำให้ทดสอบใน แบบฟอร์มส่วนบุคคลแต่หากจำเป็น เด็กหลายคนสามารถรวมกันเป็นกลุ่มเล็กๆ ได้ สำหรับหัวข้อนี้ คุณต้องเตรียมกระดาษ A4 ดินสอสีธรรมดาและดินสอสี
คำแนะนำสำหรับเด็ก:
- ลองนึกภาพเห็นแคคตัสที่สวยงาม
- จำรายละเอียดทั้งหมดของภาพนี้และเมื่อสัญญาณเริ่มวาดดอกไม้
- คุณไม่สามารถฟุ้งซ่านและถามคำถาม
หากทารกยังไม่เห็นต้นไม้จนถึงขณะนี้ ก็ไม่สำคัญ ผู้ใหญ่เพียงต้องการบอกเกี่ยวกับการมีอยู่ของดอกไม้ที่มีหนาม
เนื่องจากจัดสรรเวลาสำหรับการทดสอบให้มากที่สุดเท่าที่เด็กจำเป็นต้องสร้างภาพวาด อย่างไรก็ตาม ระยะเวลาในการทำงานที่ได้รับมอบหมายไม่ควรเกิน 30 นาที เทคนิคนี้ช่วยให้สามารถสร้างทั้งภาพขาวดำและภาพสีได้ ขอแนะนำให้ตีความภาพวาดกับนักจิตวิทยาเด็กมืออาชีพเนื่องจากมีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถสรุปผลการทดสอบหลายระดับได้อย่างถูกต้อง
เพื่อสร้างเพิ่มเติม ภาพเต็มผู้ใหญ่หลังจากเด็กวาดรูปเสร็จแล้วจำเป็นต้องถามคำถามชั้นนำหลายข้อ:
- คุณเคยทาสีบ้านแคคตัสหรือต้นกระบองเพชรหรือไม่?
- ฉันสัมผัสมันได้ไหม ขมมากมั้ย?
- กระบองเพชรนี้สนุกกับการดูแลไหม? รดน้ำใส่ปุ๋ย?
- “สัตว์เลี้ยง” ของคุณจะเป็นอย่างไรเมื่อโตขึ้น? อธิบายขนาด เข็ม กระบวนการ
การประมวลผลและการตีความผลลัพธ์
การวิเคราะห์ลักษณะการวาดภาพ
รูปแบบแรงกดและเส้น
ในการประเมินพารามิเตอร์แรก คุณควรพิจารณาภาพจากด้านหลังของแผ่นงาน หากแรงกดดันสูงแสดงว่าเด็กมีความตึงเครียดมากขึ้น เมื่อเน้นรายละเอียดอย่างแน่วแน่ นี่คือหลักฐานของความหุนหันพลันแล่นของตัวแบบ แต่ความกดดันที่อ่อนแอและแทบจะสังเกตไม่เห็นพูดถึงสภาพจิตใจที่หดหู่ ความอ่อนแอทางร่างกายและจิตใจโดยทั่วไป
เส้นที่ขาดในภาพวาดพูดถึงความใจร้อนในอุปนิสัยของเด็ก เด็กเหล่านี้ติดไฟอย่างรวดเร็ว แต่ไม่ค่อยทำสิ่งที่เริ่มต้นให้เสร็จ หากวาดภาพกระบองเพชรด้วยลายเส้นแสดงว่า ศิลปินตัวน้อยกังวลมากเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างไม่ปลอดภัย เมื่อเส้นทั้งหมดดำเนินไปอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอ อาจกล่าวได้ว่าผู้ถูกทดสอบสามารถประเมินสถานการณ์ได้อย่างเพียงพอและไม่สงสัยในความสามารถของเขา
ที่ตั้งและขนาด
หากทารกวาดต้นไม้ที่ก้นใบ นี่เป็นสัญญาณที่ชัดเจนของความนับถือตนเองต่ำ ในทางกลับกัน การยืนตำแหน่งบนสุดหมายถึงความคิดเห็นที่สูงเกินไปในตัวเอง
นอกจากนี้ยังควรให้ความสนใจกับด้านที่ภาพแคคตัสโน้มเอียงไปทางขวา - เด็กมุ่งสู่อนาคตไปทางซ้าย - วัตถุมีแนวโน้มที่จะวิเคราะห์อดีตอย่างต่อเนื่อง ตัวเลขที่อยู่ตรงกลางถือเป็นบรรทัดฐานตำแหน่งนี้เป็นสัญญาณว่าผู้ทำการทดสอบมุ่งเน้นไปที่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาในปัจจุบัน
ขนาดภาพยังเป็นคุณลักษณะที่สำคัญอีกด้วย หากกระบองเพชรกินหญ้าน้อยกว่าหนึ่งในสาม แสดงว่าความนับถือตนเองของเด็กนั้นต่ำ ภาพวาดซึ่งมีขนาดมากกว่า 2/3 ของแผ่นงาน แสดงถึงความคิดที่ประเมินค่าสูงไป ต้นกระบองเพชรมีขนาดใหญ่ - เราสามารถพูดได้ว่าทารกมุ่งมั่นที่จะเป็นผู้นำและในตัวละครของเขามีความหลงใหลในตัวเอง พืชขนาดเล็กให้ความไม่แน่นอนความอ่อนแอและการพึ่งพาอาศัยของเรื่องในความคิดเห็นของผู้อื่น - ทารกดังกล่าวไม่ได้ทำการตัดสินใจโดยไม่ได้รับอนุมัติจากผู้ใหญ่
การพิจารณาโครงเรื่องของภาพวาด
รายละเอียดทั้งหมดของการวาดภาพนั้น: ขนาด สีของต้นกระบองเพชร เข็มหรือไม่มี และแม้ว่าพืชจะ "วาง" ในหม้อหรือไม่ก็ตาม
การวิเคราะห์ในส่วนนี้รวมถึงการพิจารณาต้นกระบองเพชรเอง ภูมิหลัง และตัวละครอื่นๆ ที่เป็นไปได้
เมื่อศึกษาภาพต้นไม้ ประเด็นต่อไปนี้จะถูกนำมาพิจารณา: ไม่ว่าจะดูเหมือนดอกไม้ในชีวิตจริงหรือแสดงเป็นตัวการ์ตูน ในกรณีแรก เราสามารถพูดได้ว่าเด็กมีวิถีชีวิตที่เหมือนจริงมาก เขารู้ว่าต้องประพฤติตัวอย่างไร "เหมือนผู้ใหญ่" และเมื่อใดที่คุณสามารถยังเป็นทารกได้ ตัวอย่างเช่น ผู้รับการทดลองเข้าใจว่าหากเขาไม่ทำงานตามที่คาดหวังไว้ เขาจะไม่เพียงแต่ทำให้พ่อแม่ไม่พอใจเท่านั้น แต่ยังอาจไม่ไปโรงเรียนด้วย (หรือไม่ไปชั้นถัดไป) เมื่อแคคตัสถูกวาดในรูปแบบของตัวละครแอนิเมชั่น สิ่งนี้บ่งบอกถึงความเป็นเด็กของผู้ทดสอบ เต็มไปด้วยจินตนาการ
เงื่อนไขการทดสอบไม่ได้หมายความถึงการแสดงตัวละครเพิ่มเติม แต่อาจมีอยู่ในภาพวาดของเด็ก สิ่งมีชีวิตใด ๆ ที่ทารกเพิ่มลงในกระบองเพชร เช่นเดียวกับหน่อ ดอกไม้ หรือวัตถุใด ๆ ที่บ่งชี้ว่าวัตถุมี ความสัมพันธ์ที่ดีกับคนอื่นเขาสบายในสังคมและมันยากที่จะทำงานคนเดียว
ผู้เชี่ยวชาญสรุปว่าในภาพวาดของเด็กจำนวน คุณสมบัติทั่วไปที่ให้ความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับบุคลิกของเด็ก:
- ความอาฆาตพยาบาทปรากฏอยู่ในภาพ จำนวนมากเข็มในขณะที่ยาวและยื่นออกมา
- การแสดงออกของตัวแบบสามารถพูดได้เมื่อดอกไม้มีรูปร่างเรียบง่ายและวาดเส้นหนาด้วยเข็มกระจัดกระจาย
- หลักฐานของการมองโลกในแง่ดีของผู้ทดสอบ - แคคตัสขนาดใหญ่ที่มีรอยยิ้มจากหูถึงหู;
- ความวิตก แสดงออกโดยการสร้างภาพใน เฉดสีเข้มมีหนามหนาทึบ
- กระบองเพชรที่ไม่ซับซ้อนและโดดเดี่ยวหมายถึงการเก็บตัวของเด็ก
- ผู้ทดสอบต้องการการคุ้มครองที่บ้านหากเขาวาดต้นไม้ในกระถาง
- ความเหงาของทารกแสดงให้เห็นด้วยภาพของดอกไม้ในทะเลทราย
การตีความสี
สีของพืชบ่งบอกว่าจิตใจของเด็กเคลื่อนไหวอย่างไร:
การตีความคำตอบสำหรับคำถามเพิ่มเติม
คำตอบสำหรับคำถามไม่มีการตีความที่เป็นอิสระเช่นนี้ เนื่องจากการสนทนาจัดขึ้นกับเด็กเพื่อยืนยันข้อสรุปที่จะเกิดขึ้นเมื่อวิเคราะห์ภาพเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กบอกว่าเขาวาดกระบองเพชรป่า เราสามารถพูดได้ว่ามีความน่าจะเป็นในระดับที่สูงกว่า: เขามุ่งมั่นเพื่อความเหงา ความเป็นอิสระ เสรีภาพ คำอธิบายของพืชบ้านเป็นตัวบ่งชี้ว่าทารกรู้สึกสบายในสภาวะทางอารมณ์และจิตใจที่ชีวิตของเขาผ่านไป ถ้าตามหัวข้อแล้วกระบองเพชรนั้น "หัวโล้น" แสดงว่าเด็กนั้นเปิดรับคนอื่นอย่างสมบูรณ์ แต่เรื่องราวของดอกไม้ที่มีหนามนั้นพูดถึงความก้าวร้าวของผู้ทดสอบ การตระหนักว่า "สัตว์เลี้ยง" จำเป็นต้องได้รับการดูแล ในทางตรงกันข้าม การไม่มีอารมณ์โกรธและเป็นมิตร
ผลการวินิจฉัยตามวิธี "กระบองเพชร" (M.A. Panfilova)
Sasha P. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงานเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเห็นแก่ตัว ความปรารถนาในการเป็นผู้นำ มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"
Ksenia S. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ล่างสุดแสดงว่าลูกไม่มั่นใจในตัวเอง Extroversion - การมีอยู่ในรูปของกระบองเพชรอื่นหรือพืชดอกไม้บางชนิด ขาดความปรารถนาในการปกป้องบ้านความรู้สึกของความสูงส่ง - กระบองเพชรป่าและทะเลทราย
Daria O. ความฉับพลันของเส้นความกดดันที่รุนแรงพูดถึงความหุนหันพลันแล่นของเขาแม้กระทั่งความกังวลใจ มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง" ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพ, ภาพ พืชในร่มยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง ภาพเล็กด้านล่างแสดงให้เห็นว่าเด็กไม่มั่นใจในตัวเอง
Artem L. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ความกระวนกระวายของเส้นความกดดันที่รุนแรงพูดถึงความหุนหันพลันแล่นของเขาแม้กระทั่งความกังวลใจ ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพวาด, ภาพของกระถางต้นไม้เช่นยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง
Anastasia A. เส้นฉับพลันความกดดันที่รุนแรงพูดถึงความหุนหันพลันแล่นของเขาแม้กระทั่งความกังวลใจ
ภาพเล็กด้านล่างแสดงให้เห็นว่าเด็กไม่มั่นใจในตัวเอง มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"
Christina Ch. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงานเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเห็นแก่ตัว ความปรารถนาในการเป็นผู้นำ ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพวาด, ภาพของกระถางต้นไม้เช่นยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง
Alexander S. ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงานเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเห็นแก่ตัวที่มุ่งมั่นเพื่อความเป็นผู้นำ การปรากฏตัวของเกาะที่ยื่นออกมาในต้นกระบองเพชรความอวดดีของรูปแบบที่ปรากฎพูดถึงการแสดงให้เห็นความเปิดกว้าง มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"
Ilya D. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพวาด, ภาพของกระถางต้นไม้เช่นยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง
ตารางที่ 6 ผลการวินิจฉัยโดยใช้วิธี "กระบองเพชร"
ความถี่ของการปรากฏตัวขององค์ประกอบแต่ละอย่างซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวร้าวในวัยรุ่นนั้นสะท้อนให้เห็นในรูปที่ 2
รูปที่ 3
จากรูปจะเห็นได้ว่าความถี่ของลักษณะที่ปรากฏของรายละเอียดในตัวเลขบ่งบอกถึงการมีอยู่ของสัญญาณของการรุกราน ตัวอย่างเช่น: Artem L. , Christina C. Ilya D. ในภาพวาดประกอบด้วยเกณฑ์หลักเกือบทั้งหมดสำหรับตัวบ่งชี้ความก้าวร้าว (เข็มที่แหลมคม, ยาว, รูปวาดขนาดใหญ่, ใช้ความสูง 2/3 ของแผ่น, เข็มที่ใช้บ่อยตั้งอยู่ทั่ว วาดเส้นเกินไม่โดนจุดเดียว)
หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการวินิจฉัย ได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้: ในเด็กบางคน ระดับสูงพฤติกรรมก้าวร้าว (Artem L. , Christina Ch. , Ilya D. , Anastasia A. ) คนอื่นมีจุดอ่อน (Sasha P. , Ksenia S. , Daria O. , Alexander S. ) ที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวในระดับต่ำ พวกเขาทำงานอย่างสร้างสรรค์มาก พวกเขาเปิดใจและติดต่อกับผู้อื่น บางคนแสดงตัว; มักมีความหยิ่งทะนงและหยิ่งทะนง
เด็กแสดงความนับถือตนเองค่อนข้างเพียงพอแม้ว่าพวกเขาจะไม่มั่นใจในตนเองเสมอไป เราดำเนินการตามแผนของเราอย่างแข็งขัน ตัดสินใจทั้งหมดโดยอิสระ ไม่ได้สรุปที่ไร้สาระ และไม่วิตกกังวล
เด็กที่มีความก้าวร้าวในระดับปานกลางมักหวาดกลัว ขี้อาย และมักหยาบคาย มีการปราบปรามการรุกรานการแยกตัว; ความต้องการความรัก ความเอาใจใส่ และการสนับสนุน
ไม่มั่นใจในตัวเองเสมอไป บางทีก็รู้สึกกลัว มีเพียงส่วนเล็กน้อยของแผนเท่านั้นที่รับรู้ แต่พวกเขามักจะตัดสินใจอย่างหุนหันพลันแล่น บางครั้งก็สรุปไร้สาระและวิตกกังวล
เด็กที่มี ระดับสูงความรุนแรงของพฤติกรรมก้าวร้าวเมื่อทำเทคนิคเด็ก ๆ รู้สึกถูกปฏิเสธความรู้สึกผิด มีแนวโน้มที่จะเกิดความแปลกแยกและการต่อต้าน ประสบปัญหาในการพยายามเปิดใจให้ผู้อื่น ก้าวร้าววิตกกังวล
เด็กแสดงความนับถือตนเองสูงหรือประเมินสูงเกินไป ไม่พอใจตำแหน่งของตนเองในสังคม บางครั้งพวกเขาหุนหันพลันแล่นในการตัดสินใจ ไม่พอใจกับการกระทำ การตัดสินใจ และค่อนข้างกระฉับกระเฉง
จากทั้งหมดที่กล่าวมา เราสามารถสรุปได้ว่ามีพฤติกรรมก้าวร้าวที่เด่นชัดในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา บางคนมีความเด่นชัดมากขึ้นคนอื่น ๆ น้อยลง เด็กทุกคนใช้ คำหยาบคายเพื่อแสดงอารมณ์ของคุณ แต่ภายใต้สถานการณ์ที่แตกต่างกัน นี่เป็นเพราะเหตุที่ส่งผลต่อสิ่งนี้ สภาพอารมณ์... หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับ เราก็ได้ข้อสรุปว่าสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมก้าวร้าวมีดังนี้: การเลี้ยงดูที่โหดร้ายของเด็กโดยพ่อแม่ (การทุบตีอย่างต่อเนื่อง การลงโทษ การสบถ) การเพิกเฉยต่อเด็ก (ให้ปริมาณเล็กน้อยแก่เด็ก) สมัยก่อน) เลี้ยงลูกวัยรุ่น คนติดเหล้า พ่อแม่ติดยา จำเป็นอย่างยิ่ง งานราชทัณฑ์มุ่งลดระดับพฤติกรรมก้าวร้าว
