วิธี "กระบองเพชร" ใช้สำหรับการทดสอบเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนมัธยมต้น เทคนิคกราฟิค "กระบองเพชร

ผลการวินิจฉัยตามวิธี "กระบองเพชร" (M.A. Panfilova)

Sasha P. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงานเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเห็นแก่ตัว ความปรารถนาในการเป็นผู้นำ มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"

Ksenia S. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ภาพเล็กด้านล่างแสดงให้เห็นว่าเด็กไม่มั่นใจในตัวเอง Extroversion - การมีอยู่ในรูปของกระบองเพชรอื่นหรือพืชดอกไม้บางชนิด ขาดความปรารถนาในการปกป้องบ้านความรู้สึกของความสูงส่ง - กระบองเพชรป่าและทะเลทราย

Daria O. ความฉับพลันของเส้นความกดดันที่รุนแรงพูดถึงความหุนหันพลันแล่นของเขาแม้กระทั่งความกังวลใจ มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง" ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพ, ภาพ พืชในร่มยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง ภาพเล็กด้านล่างแสดงให้เห็นว่าเด็กไม่มั่นใจในตัวเอง

Artem L. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ความกระวนกระวายของเส้นความกดดันที่รุนแรงพูดถึงความหุนหันพลันแล่นของเขาแม้กระทั่งความกังวลใจ ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพวาด, ภาพของกระถางต้นไม้เช่นยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง

Anastasia A. เส้นฉับพลันความกดดันที่รุนแรงพูดถึงความหุนหันพลันแล่นของเขาแม้กระทั่งความกังวลใจ

ภาพเล็กด้านล่างแสดงให้เห็นว่าเด็กไม่มั่นใจในตัวเอง มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"

Christina Ch. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงานเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเห็นแก่ตัว ความปรารถนาในการเป็นผู้นำ ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพวาด, ภาพของกระถางต้นไม้เช่นยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง

Alexander S. ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงานเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเห็นแก่ตัวที่มุ่งมั่นเพื่อความเป็นผู้นำ การปรากฏตัวของเกาะที่ยื่นออกมาในต้นกระบองเพชรความอวดดีของรูปแบบที่ปรากฎพูดถึงการแสดงให้เห็นความเปิดกว้าง มองในแง่ดี - การใช้ดินสอสีสดใสภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"

Ilya D. ยื่นออกมายาวใกล้กับเข็ม - หลักฐานความก้าวร้าวของเด็ก ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพวาด, ภาพของกระถางต้นไม้เช่นยืนอยู่บนขอบหน้าต่าง

ตารางที่ 6 ผลการวินิจฉัยโดยใช้วิธี "กระบองเพชร"

ความถี่ของการปรากฏตัวขององค์ประกอบแต่ละอย่างซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวร้าวในวัยรุ่นนั้นสะท้อนให้เห็นในรูปที่ 2

รูปที่ 3

จากรูปจะเห็นได้ว่าความถี่ของลักษณะที่ปรากฏของรายละเอียดในตัวเลขบ่งบอกถึงการมีอยู่ของสัญญาณของการรุกราน ตัวอย่างเช่น: Artem L. , Christina C. Ilya D. ในภาพวาดประกอบด้วยเกณฑ์หลักเกือบทั้งหมดสำหรับตัวบ่งชี้ความก้าวร้าว (เข็มที่แหลมคม, ยาว, รูปวาดขนาดใหญ่, ใช้ความสูง 2/3 ของแผ่น, เข็มที่ใช้บ่อยตั้งอยู่ทั่ว วาดเส้นเกินไม่โดนจุดเดียว)

หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการวินิจฉัย ได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้: เด็กบางคนมีพฤติกรรมก้าวร้าวในระดับสูง (Artem L. , Christina Ch. , Ilya D. , Anastasia A. ) คนอื่นมีจุดอ่อน (Sasha P. , Ksenia S. , Daria O. , Alexander S. ) ที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวในระดับต่ำ พวกเขาทำงานอย่างสร้างสรรค์มาก พวกเขาเปิดใจและติดต่อกับผู้อื่น บางคนแสดงตัว; มักมีความหยิ่งทะนงและหยิ่งทะนง

เด็กแสดงความนับถือตนเองค่อนข้างเพียงพอแม้ว่าพวกเขาจะไม่มั่นใจในตนเองเสมอไป เราดำเนินการตามแผนของเราอย่างแข็งขัน ตัดสินใจทั้งหมดโดยอิสระ ไม่ได้สรุปที่ไร้สาระ และไม่วิตกกังวล

เด็กที่มีความก้าวร้าวในระดับปานกลางมักหวาดกลัว ขี้อาย และมักหยาบคาย มีการปราบปรามการรุกรานการแยกตัว; ความต้องการความรัก ความเอาใจใส่ และการสนับสนุน

ไม่มั่นใจในตัวเองเสมอไป บางทีก็รู้สึกกลัว มีเพียงส่วนเล็กน้อยของแผนเท่านั้นที่รับรู้ แต่พวกเขามักจะตัดสินใจอย่างหุนหันพลันแล่น บางครั้งก็สรุปไร้สาระและวิตกกังวล

เด็กที่มี ระดับสูงความรุนแรงของพฤติกรรมก้าวร้าวเมื่อทำเทคนิคเด็ก ๆ รู้สึกถูกปฏิเสธความรู้สึกผิด มีแนวโน้มที่จะเกิดความแปลกแยกและการต่อต้าน ประสบปัญหาในการพยายามเปิดใจให้ผู้อื่น ก้าวร้าววิตกกังวล

เด็กแสดงความนับถือตนเองสูงหรือประเมินสูงเกินไป ไม่พอใจตำแหน่งของตนเองในสังคม บางครั้งพวกเขาหุนหันพลันแล่นในการตัดสินใจ ไม่พอใจกับการกระทำ การตัดสินใจ และค่อนข้างกระฉับกระเฉง

จากทั้งหมดที่กล่าวมา เราสามารถสรุปได้ว่า เด็กนักเรียนมัธยมต้นด้วยปัญญาอ่อนจะมีพฤติกรรมก้าวร้าวเด่นชัด บางคนมีความเด่นชัดมากขึ้นคนอื่น ๆ น้อยลง เด็กทุกคนใช้ คำหยาบคายเพื่อแสดงอารมณ์ของคุณ แต่ภายใต้สถานการณ์ที่แตกต่างกัน นี่เป็นเพราะเหตุที่ส่งผลต่อสิ่งนี้ สภาพอารมณ์... หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับ เราก็ได้ข้อสรุปว่าสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมก้าวร้าวมีดังนี้: การเลี้ยงดูที่โหดร้ายของเด็กโดยพ่อแม่ (การทุบตีอย่างต่อเนื่อง การลงโทษ การสบถ) การเพิกเฉยต่อเด็ก (ให้ปริมาณเล็กน้อยแก่เด็ก) สมัยก่อน) เลี้ยงลูกวัยรุ่น คนติดเหล้า พ่อแม่ติดยา จำเป็นอย่างยิ่ง งานราชทัณฑ์มุ่งลดระดับพฤติกรรมก้าวร้าว

กราฟิคเทคนิค "กระบองเพชร"

(Marina Pamfilova. Hoop. 2000. No. 5 S. 12-13)

ความก้าวร้าว "href =" / ข้อความ / หมวดหมู่ / agressivnostmz / "rel =" bookmark "> ความก้าวร้าวเน้น

เราเตือนคุณว่าในการวินิจฉัย เทคนิคกราฟิกใช้ร่วมกับการทดสอบแบบดั้งเดิมและวิธีการหลักของจิตวิทยา (การสังเกต การทดลอง ฯลฯ) การผสมผสานเทคนิคการวินิจฉัยช่วยให้คุณสนใจเรื่องและปรับให้เข้ากับ งานร่วมกัน, ได้รับเพิ่มเติม ลักษณะทั่วไปบุคลิกภาพและหมายเหตุ ปัญหาที่เป็นไปได้, ยืนยันผลการทดสอบอื่นๆ

เมื่อทำการวินิจฉัย ผู้รับการทดลองจะได้รับกระดาษสีขาวขนาด A4 มาตรฐานและดินสออย่างง่าย ตัวแปรที่มีการใช้ดินสอแปดสี "Lusher" เป็นไปได้ในกรณีนี้จะพิจารณาตัวบ่งชี้ที่เกี่ยวข้องของการทดสอบ Luscher เมื่อตีความ

การเรียนการสอน."วาดแคคตัสบนกระดาษขาว - ในแบบที่คุณจินตนาการ"

ไม่อนุญาตให้ถามคำถามและคำอธิบายเพิ่มเติม เมื่อประมวลผลผลลัพธ์ ข้อมูลที่มีอยู่ในวิธีกราฟิกทั้งหมดจะถูกนำมาพิจารณา: การจัดเรียงเชิงพื้นที่และขนาดของภาพวาด ลักษณะของเส้น แรงกดของดินสอ นอกจากนี้ ตัวชี้วัดเฉพาะของเทคนิคนี้ถูกนำมาพิจารณาด้วย: ลักษณะของ "รูปกระบองเพชร" (ป่า, ในประเทศ, ดั้งเดิม, รายละเอียด, ฯลฯ ), ลักษณะของเข็ม (ขนาด, ตำแหน่ง, จำนวน)

คุณสมบัติต่อไปนี้ของวิชาอาจปรากฏในภาพวาด:

ความก้าวร้าว -

ความหุนหันพลันแล่น - ฉับพลันของเส้นแรงกด

สงสัยตัวเองติดยาเสพติด - ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ด้านล่างของแผ่นงาน

ชิงทรัพย์ ระวัง - ตำแหน่ง ซิกแซกไปตามรูปร่างหรือภายในกระบองเพชร

มองในแง่ดี - การใช้สีสดใส (ตัวเลือกด้วยดินสอสี) ภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"

ความวิตกกังวล - การใช้สีเข้ม (ตัวเลือกด้วยดินสอสี) ความเด่นของการแรเงาภายในที่มีเส้นแตก

ความเป็นผู้หญิง -

การพาหิรวัฒน์ -

การแนะนำตัว - ภาพแสดงหนึ่งแคคตัส

ไล่ตาม ถึง การปกป้องบ้าน ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพ, ภาพของกระถางต้นไม้

ขาดความทะเยอทะยาน ถึง การปกป้องบ้าน ความรู้สึกเหงา - ป่ากระบองเพชรทะเลทราย

รูปที่ 2(เด็กชายอายุ 8 ขวบ).แคคตัสโดดเดี่ยวอย่างก้าวร้าว การปรากฏตัวของความก้าวร้าว, การแสดงออก, การเก็บตัว, ความรู้สึกเหงา; ขาดความปรารถนาในการปกป้องบ้าน

รูปที่ 6 (เด็กหญิงอายุ 9 ขวบ).แคคตัสที่เก็บตัว การมีความรู้สึกของชุมชนครอบครัว ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน ความเป็นผู้หญิง เก็บตัว ขาดความก้าวร้าว

หลังจากทำงานเสร็จแล้วเด็กสามารถถามคำถามได้คำตอบที่จะช่วยชี้แจงการตีความภาพวาด:

1. กระบองเพชรนี้เป็นบ้านหรือป่า?

2. กระบองเพชรนี้แทงอย่างแรงหรือไม่? คุณสามารถสัมผัสมันได้หรือไม่

3. กระบองเพชรชอบดูแลรดน้ำใส่ปุ๋ยหรือไม่?

4. กระบองเพชรเติบโตตามลำพังหรือปลูกในบริเวณใกล้เคียงหรือไม่? ถ้าปลูกร่วมกับเพื่อนบ้านแล้วเป็นพันธุ์อะไร?

5. เมื่อกระบองเพชรโตขึ้นจะเปลี่ยนไปอย่างไร (เข็ม ปริมาณ หน่อ)?

ความสนใจ! เมื่อตีความภาพวาดที่ดำเนินการแล้วจำเป็นต้องคำนึงถึง ประสบการณ์ภาพ"ศิลปิน". การมีหรือไม่มีทักษะการมองเห็น การใช้แบบแผน แม่แบบ คุณสมบัติอายุ- ทั้งหมดนี้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อภาพการวินิจฉัยของบุคคล

หนังสือ M. Pamfilova เกมบำบัดการสื่อสาร การทดสอบและ เกมราชทัณฑ์"สามารถซื้อได้ในร้านหนังสือของสำนักพิมพ์" Gnome และ D Moscow หน้า 1 โทรศัพท์: (0Book-mail)

ความก้าวร้าว - การปรากฏตัวของเข็ม เข็มที่ยื่นออกมาอย่างแรง ยาว เว้นระยะใกล้จะสะท้อน ระดับสูงความก้าวร้าว

Egocentrism มุ่งมั่นเพื่อความเป็นผู้นำ - ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ตรงกลางแผ่น

การสาธิตการเปิดกว้าง - การปรากฏตัวของกระบวนการที่ยื่นออกมาในแคคตัส, ความอวดรู้ของรูปแบบ

ความเป็นผู้หญิง - การปรากฏตัวของการตกแต่งสีเส้นและรูปร่างที่นุ่มนวล

การพาหิรวัฒน์ - การปรากฏตัวของกระบองเพชรหรือดอกไม้อื่น ๆ ในภาพ

"กระบองเพชร" เทคนิคกราฟิคปริญญาโท Panfilova ทำการทดสอบกับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ขวบขึ้นไป เป้าหมายคือการระบุเงื่อนไข ทรงกลมอารมณ์เด็กระบุการรุกรานทิศทางและความรุนแรง การเรียนการสอน. วาดกระบองเพชรลงบนกระดาษ (ขนาด A4) ในแบบที่คุณจินตนาการ! ไม่อนุญาตให้ถามคำถามและคำอธิบายเพิ่มเติม เด็กจะได้รับเวลามากที่สุดเท่าที่เขาต้องการ ในตอนท้ายของภาพวาด จะมีการสนทนากับเด็ก คุณสามารถถามคำถามคำตอบที่จะช่วยชี้แจงการตีความ: 1. กระบองเพชรเป็นบ้านหรือป่า? 2. คุณสามารถสัมผัสมันได้หรือไม่? เขาฉีดไม่ดี? 3. กระบองเพชรชอบไหมเมื่อได้รับการดูแล: รดน้ำใส่ปุ๋ยหรือไม่? 4. กระบองเพชรเติบโตตามลำพังหรือปลูกในบริเวณใกล้เคียงหรือไม่? ถ้าปลูกร่วมกับเพื่อนบ้านแล้วเป็นพันธุ์อะไร? 6. เมื่อต้นกระบองเพชรเติบโตจะมีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง? การประมวลผลผลลัพธ์และการตีความ: เมื่อประมวลผลผลลัพธ์ ข้อมูลจะถูกนำมาพิจารณาที่สอดคล้องกับวิธีกราฟิกทั้งหมด กล่าวคือ - ตำแหน่งเชิงพื้นที่ - ขนาดของภาพ - ลักษณะของเส้น - แรงกดบนดินสอ การรุกราน - การ การมีเข็มโดยเฉพาะ จำนวนมากของ... เข็มที่ยื่นออกมามาก ยาว และเว้นระยะใกล้มาก สะท้อนถึงความก้าวร้าวในระดับสูง ความหุนหันพลันแล่น - เส้นฉับพลัน, ความกดดันสูง ความเห็นแก่ตัว, การดิ้นรนเพื่อความเป็นผู้นำ - ภาพวาดขนาดใหญ่, ตรงกลางแผ่น การพึ่งพาอาศัย, ความไม่แน่นอน - ภาพวาดขนาดเล็กที่ด้านล่างของแผ่น การสาธิต, ความเปิดกว้าง - การปรากฏตัวของกระบวนการที่ยื่นออกมา, รูปร่างที่ผิดปกติ, ความลับ, ข้อควรระวัง - การจัดเรียงซิกแซกตามแนวเส้นหรือภายในแคคตัส มองในแง่ดี - การใช้สีสดใส, ภาพของความวิตกกังวลกระบองเพชร "ร่าเริง" - การใช้สีเข้ม, ความเด่นของการแรเงาภายใน, เส้นแตก ความเป็นผู้หญิง - การปรากฏตัวของการตกแต่ง, ดอกไม้ เส้นอ่อน รูปร่าง Extroversion - การปรากฏตัวของ cacti อื่น ๆ ดอกไม้ Introversion - มีเพียงแคคตัสเดียวเท่านั้นที่แสดงให้เห็น ดิ้นรนเพื่อการปกป้องบ้านความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ รูปของบ้านกระบองเพชร ดิ้นรนเพื่อความเหงา - พรรณนาถึงกระบองเพชรป่า กระบองเพชรทะเลทราย วิธีการศึกษาความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในชั้นอนุบาล วัตถุประสงค์: เพื่อให้ได้ ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับความผาสุกทางอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบของเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน ในโรงเรียนอนุบาลโดยอิงจากผลการสังเกตแบบคัดเลือกระยะสั้น การทดลองรายบุคคล และการสนทนากับเด็ก การศึกษาความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาลเกิดขึ้นในสองขั้นตอนและเริ่มต้นด้วยการสังเกตพฤติกรรมของเด็กในกลุ่ม ในระยะแรกจะมีการเฝ้าสังเกตพฤติกรรมของเด็กในระหว่างเรียน การทำกิจกรรมต่างๆ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ตลอดจนระหว่างการเล่นเกม การกิน การเดิน การสังเกตจะกำหนดจำนวนเด็กในกลุ่มที่มีการแสดงอารมณ์สองประเภท ซึ่งกำหนดตามอัตภาพว่าเป็นน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นและลดลง ลักษณะโดยประมาณของเด็กที่มีน้ำเสียงทางอารมณ์เพิ่มขึ้น: การเคลื่อนไหวที่ตื่นเต้น (วิ่ง, เล่นซอ) การเคลื่อนไหวที่โกลาหล, บางครั้งก็หงุดหงิด ด้วยความยากลำบากในการสงบลง ชอบพูดเสียงดัง ตะโกนบ่อย ๆ ทำหน้าที่อย่างแข็งขันในเกมรับตำแหน่งที่ใช้งานมักจะเปลี่ยนความคิดของ เกม รบกวนเด็กคนอื่น ๆ ในระหว่างการเล่น กิจกรรมอื่น ๆ ฟุ้งซ่านง่าย แสดงความหลงลืม หันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ตลอดเวลา ให้กำลังใจผู้ใหญ่ไม่ว่าด้วยเหตุผลใด ๆ แสดงความสนใจในการสนทนาของผู้ใหญ่ ลักษณะโดยประมาณของเด็กที่มีน้ำเสียงต่ำ: เฉยเมย ไม่แยแส ไม่ใช้งาน มีปัญหาสงบลง มักจะได้รับ อารมณ์เสีย ร้องไห้ด้วยเหตุผลเล็ก ๆ น้อย ๆ ซุกซน หลีกเลี่ยงการติดต่อกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่ เห็นด้วยกับบทบาทรอง ไม่สนใจในกิจกรรมของเด็กและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ถอนตัวจากการเป็นผู้ใหญ่บางครั้งเมินเฉยต่อสังคมของเด็กและผู้ใหญ่อย่างสมบูรณ์ โกหกเพราะกลัว แสดงให้เห็น ความวิตกกังวลอย่างมากเมื่อพรากจากกันกับแม่ จากการสังเกตเด็กและการสนทนากับครู จำนวนเด็กที่มีน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นและลดลงจะถูกเปิดเผย รวมทั้งแนวคิดเกี่ยวกับความสมดุลทางอารมณ์ในกลุ่มจะเกิดขึ้น ภาพความสมดุลทางอารมณ์โดยทั่วไปในกลุ่มอนุบาลมักขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กที่มีพฤติกรรมตรงตามลักษณะข้างต้น จำนวนเด็กที่มีอารมณ์เพิ่มขึ้นและลดลงไม่ควรเกิน 15% - 25% ของจำนวนเด็กทั้งหมดในกลุ่ม (จาก 4 ถึง 6 คนในกลุ่ม 25 คน) ข้อมูลที่ได้รับจะช่วยในการสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของอาการทางอารมณ์ของเด็กอย่างไรก็ตามจากการมีหรือไม่มีเด็กจำนวนมากหรือน้อยของอาการทางอารมณ์ทั้งสองประเภทจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้าง ภาพวัตถุประสงค์ของความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในกลุ่มอนุบาล ในขั้นตอนที่สองของการสำรวจจะมีการสนทนาเป็นรายบุคคลกับเด็ก ขอแนะนำให้พูดคุยกับเด็กแต่ละคนในกลุ่มแยกกัน เด็ก ๆ ถูกถามคำถาม: คุณชอบที่จะเดินเข้าไปหรือไม่? โรงเรียนอนุบาล? คุณต้องการทำงานในโรงเรียนอนุบาลเมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่หรือไม่? คุณเป็นเพื่อนในกลุ่มหรือไม่? ทะเลาะกันบ่อยไหม? วันนี้คุณรู้สึกดีกับกลุ่มไหม คำตอบยืนยันแต่ละข้อให้คะแนน 2 คะแนน แต่ละคำตอบเชิงลบ 1 คะแนน ตามลำดับ จำนวนเงินสูงสุดคะแนนที่เด็กคนหนึ่งอาจมี - 10 และขั้นต่ำ - 5. หากเด็กมากกว่าครึ่งในกลุ่มทำคะแนนได้สูงสุดตามผลของการสนทนา ข้อมูลนี้จะถือเป็นหลักฐานของแนวโน้มเชิงบวกใน ความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในกลุ่มอนุบาล ความต่อเนื่องของงานนี้คือชุดของการทดลองแต่ละชุดกับเด็ก ๆ ตามประเภทของ "สถานการณ์ที่คาดการณ์" ในกระบวนการสื่อสารกับผู้ใหญ่ เด็กต้องทำให้เรื่องราวที่ผู้ใหญ่เริ่มต้นสมบูรณ์ ผู้ใหญ่พูดกับเด็กด้วยคำต่อไปนี้: “มันน่าสนใจสำหรับฉันที่จะเล่นกับคุณ เราจะเล่าเรื่องด้วยกัน ฉันจะเริ่มเล่าและคุณจะเล่าเรื่องของฉันต่อ คุณแค่ต้องพูดให้เร็วอย่าคิดนาน นี่คือกฎของเกม เราจะมีเวลาเล่าให้คุณฟังกี่เรื่อง” จากนั้นเด็กจะได้รับสถานการณ์สมมติชุดหนึ่งซึ่งชื่อของเด็กตรงกับชื่อ ตัวละครการแสดง... เรื่องราวทั้งหมดเป็นกลาง ในกระบวนการสื่อสาร ผู้ใหญ่จะสนับสนุนความสนใจของเด็กในกิจกรรมดังกล่าว ตัวอย่างสถานการณ์โปรเจกทีฟ: 1… ต้องทำในวันหยุด เขาเรียนรู้บทกวีและออกไปบอกมัน เกิดอะไรขึ้นต่อไป? 2… เล่นกับแฟนของเขา (แฟน) ในกลุ่ม ครูเรียกเขาไปหาเธอ เกิดอะไรขึ้นต่อไป? 3… กินข้าวเช้า ฉันไม่ต้องการอีกต่อไป เกิดอะไรขึ้นต่อไป? 4 ... วาดและทาสีโต๊ะด้วยสี เกิดอะไรขึ้นต่อไป? ตอนจบของเรื่องราวที่เด็กมอบให้อาจเป็นเรื่องกลาง แง่ลบ และแง่บวก ขอแนะนำให้กำหนดลักษณะของตอนจบของเรื่องอย่างเป็นกลางที่สุด จากผลการสำรวจจำเป็นต้องนับจำนวนเด็กในกลุ่มที่มีตอนจบของเรื่องทั้งหมด อักขระเชิงลบ... หากจำนวนเด็กที่มีผลดังกล่าวเท่ากับร้อยละ 50 ขึ้นไปของจำนวนเด็กทั้งหมดที่สำรวจ จะถือเป็นหลักฐานของความผาสุกทางอารมณ์เชิงลบของเด็กในกลุ่ม ในขั้นตอนที่สองของการสอบ เด็ก ๆ จะได้รับชุดรูปภาพพร้อมภาพสถานการณ์ต่างๆ ระหว่างการสนทนา เด็กจำเป็นต้องกำหนดลักษณะของสถานการณ์ที่บรรยายไว้ ในภาพ: ผู้หญิงกับเด็กเดินไปตามถนน เด็ก ๆ เล่นในกลุ่มอนุบาล เด็ก ๆ เล่นที่ถนน เด็กนั่งที่โต๊ะและกิน ในระหว่างการสาธิต เช่น รูปแรก ผู้ใหญ่พูดกับเด็กว่า “แม่กับ ... (เรียกชื่อเด็กที่เธอพูดด้วย) ไปโรงเรียนอนุบาล คุณคิดว่านี่เป็นเรื่องราวที่น่าเศร้าหรือเรื่องตลกหรือไม่ " เด็กดูภาพและตอบคำถามของผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่โดยพิจารณาจากผลลัพธ์ของการสนทนากับเด็ก ๆ จะนับจำนวนคำจำกัดความของเรื่องราวที่ "เศร้า" และ "ตลก" ในการทดลองสถานการณ์ฉายภาพ ถ้าจำนวนเรื่อง "เศร้า" อยู่ที่ 50% หรือมากกว่าของจำนวนเรื่องที่เล่าให้เด็กฟังทั้งหมด ถือเป็นหลักฐานยืนยันความผาสุกทางอารมณ์เชิงลบของเด็กในกลุ่มอนุบาล

เอกสารนี้นำเสนอการวิเคราะห์ผลลัพธ์ แบบทดสอบจิตวิทยาซึ่งคุณสามารถตามลิงค์ :!

ในขั้นต้น วิธีการวินิจฉัยบุคลิกภาพนี้เสนอโดย M.A. Panfilova สำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี อย่างไรก็ตาม มันจะไม่ฟุ่มเฟือยสำหรับผู้ใหญ่ที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตนเองเล็กน้อย คุณสามารถทำแบบทดสอบนี้กับลูก เพื่อน คนที่คุณรัก

ผลลัพธ์:

การตีความภาพวาดสำหรับผู้ใหญ่

ลักษณะทั่วไปของการวาดภาพ:

1. ตำแหน่งของภาพวาดบนแผ่นกระดาษตำแหน่งของกระบองเพชรที่สัมพันธ์กับแนวกลางของใบไม้บ่งบอกถึงระดับความนับถือตนเองของศิลปิน ความนับถือตนเองที่เพียงพอ - กระบองเพชรตั้งอยู่กลางใบไม้ คนที่มี understatedความภาคภูมิใจในตนเอง ความซับซ้อนที่ด้อยกว่ามักจะวาดที่ด้านล่างของหน้า ภาพวาดของผู้ที่มีความภาคภูมิใจในตนเองสูงมักจะอยู่ด้านบน หากกระบองเพชรกินพื้นที่มากกว่าครึ่งซ้ายของใบไม้ บุคคลนี้น่าจะชอบที่จะจดจ่ออยู่กับอดีตของเขา คนที่มองไปสู่อนาคตมักจะวาดกระบองเพชรที่ครึ่งขวาของใบไม้ ผู้ที่จดจ่ออยู่กับปัจจุบันจะพรรณนาต้นกระบองเพชรคร่าวๆ ไว้ตรงกลาง

2. ขนาดภาพยังสามารถบอกระดับความนับถือตนเองได้อีกด้วย ถ้ากระบองเพชรกินเนื้อที่น้อยกว่า ⅓ ของหน้า บุคคลนี้อาจจะกำลังประสบกับความซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับตัวเขาเอง ในทางตรงกันข้าม กระบองเพชรกินพื้นที่มากกว่า ⅔ ของหน้าจากผู้ที่มุ่งมั่นที่จะโดดเด่น เน้นย้ำถึงความเหนือกว่าและความเป็นผู้นำของพวกเขา

3. ลักษณะของเส้นเส้นที่ชัดเจนและต่อเนื่องเกือบเป็นลักษณะของคนที่มี "มือที่มั่นคง" - มั่นใจและเด็ดขาด หากคุณเห็นการแรเงาบนต้นกระบองเพชร แสดงว่าบุคคลนี้อาจมีภาวะวิตกกังวลและวิตกกังวลได้ เกี่ยวกับความหุนหันพลันแล่นเส้นประที่คลุมเครืออาจบ่งบอกถึง

4. แรงผลักดันให้ความสนใจกับความสว่างของเส้นที่วาดกระบองเพชร นั่นคือเหตุผลที่การทดสอบทำได้ดีที่สุดโดยใช้ดินสอธรรมดา เส้นหนา "กดดัน" บ่งบอกถึงความตึงเครียดที่ศิลปินกำลังประสบอยู่ ให้ความสนใจกับส่วนใดของกระบองเพชรที่เน้นเป็นพิเศษ? เส้นที่อ่อนแอเป็นตัวบ่งชี้ถึงความมีชีวิตชีวาต่ำ, การสูญเสียความแข็งแรง, ความเหนื่อยล้า

คุณสมบัติของแคคตัส:

5. เข็ม จำนวน รูปร่าง และทิศทางพูดถึงระดับความก้าวร้าว ใหญ่ (สัมพันธ์กับสัดส่วนทั่วไปของกระบองเพชร) หนา ยาว มีพิษ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - เข็มดังกล่าวมีแนวโน้มที่จะดึงดูดบุคคลที่มีความโกรธ ความก้าวร้าว การระคายเคือง มันสามารถแสดงออกในพฤติกรรมปกติของเขาหรือสามารถซ่อนไว้เป็นรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่ยอมรับไม่ได้ เกี่ยวกับโฟกัสคุณสามารถรับรู้ถึงความก้าวร้าวตามทิศทางการเติบโตของเข็ม เข็มเติบโตขึ้น - ความก้าวร้าวมุ่งไปที่ผู้ที่สูงกว่าบุคคลที่มีสถานะ (พ่อแม่ผู้บังคับบัญชา) สถานะทางสังคมและวัตถุ ด้านข้าง - กับเพื่อนเพื่อนร่วมงาน "เท่ากับ"; ลง - ผู้ที่อ่อนแอกว่า, ขึ้นอยู่กับ, ด้อยกว่าในลำดับชั้นทางสังคม (ผู้ใต้บังคับบัญชา, เด็ก, สัตว์)

6. รูปร่างของต้นกระบองเพชรกระบองเพชร รูปร่างไม่ปกติ, "ความคิดสร้างสรรค์" - ​​นี่หมายความว่าบุคคลนั้นมีการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะแสดงและแสดงออก หากต้นกระบองเพชรยื่นออกมาเหนือ "ร่างกาย" หลัก - บุคคลนี้ค่อนข้างเปิดกว้างสำหรับคนอื่น ๆ เข้ากับคนง่าย ถ้าเพิ่มเติมหน่อมีความเข้มข้นอยู่ภายในอย่ายื่นออกมาเกินรูปร่างของกระบองเพชร - คุณกำลังติดต่อกับคนที่ค่อนข้างปิดและระมัดระวัง

7. กระบองเพชรเติบโตที่ไหนกระบองเพชรในบ้านที่ปลูกในกระถางมักถูกวาดโดยผู้ที่แสวงหาการปกป้อง ได้บ้านที่อบอุ่นและสะดวกสบาย ครอบครัว และสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิด หากต้นกระบองเพชรเติบโตในป่า (ในทะเลทราย) คนเหล่านี้โดดเด่นด้วยประสบการณ์ของความเหงาการเพ่งเล็งในตนเองและโดดเดี่ยว อย่างไรก็ตามหากกระบองเพชรอื่น ๆ พืชเติบโตในบริเวณใกล้เคียงของกระบองเพชร "ป่า" ยังคงมีวัตถุชีวิต (สัตว์, ผู้คน) ซึ่งอาจหมายความว่าบุคคลนั้นดิ้นรนเพื่อให้ได้มาซึ่งเสรีภาพส่วนบุคคลความเป็นอิสระมุ่งมั่นที่จะแข็งแกร่ง และเป็นอิสระ

8. รายละเอียดเพิ่มเติมของกระบองเพชรการตกแต่ง, ดอกไม้, สีที่ผิดปกติของกระบองเพชรนั้นปรากฏในผู้ที่มีแนวโน้มที่จะหลงตัวเอง, การแสดงออกของความเป็นผู้หญิงและการเลี้ยงลูก

9. สีและ "อารมณ์" ของต้นกระบองเพชรแสดง สถานะปัจจุบันบุคคล. สีเข้ม, แรเงาเล็กน้อย, ความลาดเอียงลงทั่วไปของแคคตัส (ราวกับว่ามันเหี่ยวแห้งหรือขาดน้ำ) สามารถส่งสัญญาณถึงความชุกของสภาวะเชิงลบ, อาการซึมเศร้า แคคตัสที่ร่าเริง สดใส แข็งแรง เอื้อมมือไปหาแสงแดด มักจะดึงดูดคนที่มองโลกในแง่ดี เข้ากับคนง่าย เปิดกว้างสู่โลกกว้าง

10. การปรากฏตัวของ "เด็ก" บนต้นกระบองเพชรเชื่อกันว่า "เด็ก" บนต้นกระบองเพชร แปลว่า ในความเป็นจริงเด็กที่มีอยู่หรือที่วางแผนไว้ในอนาคต ส่วนใหญ่มักพบ "เด็ก" ในกระบองเพชร "บ้าน" ซึ่งหมายถึงความปรารถนาที่จะสร้างครอบครัวแล้ว

ตัวอย่างการตีความการทดสอบการวาดภาพ "กระบองเพชร"

ภาพวาดของเด็กผู้หญิงอายุ 20 ปี:

กระบองเพชรตั้งอยู่กลางใบ มีความสูงประมาณ ⅔ ซึ่งแสดงถึงความนับถือตนเองที่เพียงพอ

หนามมีขนาดเล็ก แต่มีจำนวนมาก ตามคำบอกเล่าของเด็กสาว "คุณสัมผัสได้ กระบองเพชรนั้นนิ่ม แต่ถ้าทิ่มก็จะหนีบ" นั่นคือผู้หญิงคนนั้นเป็นมิตร แต่ถ้าโกรธเคืองเธอจะแสดงความก้าวร้าว (เธอจะปกป้องตัวเอง)

กระบองเพชรกลมมีกระบวนการยื่นออกมาดอกไม้เป็นผู้หญิง และความกล้าแสดงออก(ให้ความสนใจกับฉัน!)

กระบองเพชรบ้าน (ในหม้อ บนผ้าเช็ดปาก บนขอบหน้าต่าง ข้างม่าน) - มูลค่าสูง ความสัมพันธ์ในครอบครัว... บริเวณใกล้เคียงมีแมวที่น่าเศร้า - ในกรณีนี้มันเป็นความปรารถนาที่จะมีแมวที่ยังไม่เป็นจริง อย่างไรก็ตาม ไม่มีสิ่งมีชีวิตอื่นในภาพ - นี่อาจบ่งบอกถึงความเหงา ความสนใจที่แยกจากกันไม่ได้

ตามคำบอกเล่าของเด็กสาว เธอเพิ่งมีแคคตัสเมื่ออายุ 14 ปี และเธอก็ชอบมันมาก และในภาพ ต้นกระบองเพชรเอียงไปทางซ้ายเล็กน้อย - ย้อนอดีต ดังนั้นช่วงเวลานั้นในชีวิตจึงเป็นทรัพยากรสำหรับเธอ: ความทรงจำอันน่ารื่นรมย์ซึ่งใคร ๆ ก็สามารถสร้างความแข็งแกร่งได้

สีที่โดดเด่นในภาพวาดคือสีน้ำเงิน (แม้ว่าจะมีดินสอ 24 แท่งในชุด) - นี่คือความสงบ และพอใจสภาพในขณะนี้.

“ต้นกระบองเพชรจะไม่โตแล้ว มันโตแล้ว” - ความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ บุคลิกที่เป็นผู้ใหญ่ "เขาจะมีหน่อเท่านั้น" - นี่อาจเป็นการดำเนินการตามแผน ความคิด หรือความปรารถนาที่จะมีลูก

การตีความภาพวาดของเด็ก

เมื่อประมวลผลผลลัพธ์ ข้อมูลจะถูกนำมาพิจารณาที่สอดคล้องกับวิธีการแบบกราฟิกทั้งหมด กล่าวคือ:
ตำแหน่งเชิงพื้นที่
ขนาดภาพ
ลักษณะเส้น
ดินสอกด

นอกจากนี้ ให้คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของตัวบ่งชี้เฉพาะของเทคนิคนี้ด้วย:
ลักษณะของ "รูปกระบองเพชร" (ป่า บ้าน ผู้หญิง ฯลฯ)
ลักษณะของลักษณะการวาดภาพ (ตามรอย, แผนผัง, ฯลฯ )
ลักษณะของเข็ม (ขนาด ตำแหน่ง จำนวน)

จากผลลัพธ์ของข้อมูลที่ประมวลผลบนภาพวาด เป็นไปได้ที่จะวินิจฉัยลักษณะบุคลิกภาพของเด็กทดสอบ:

ความก้าวร้าวคือการมีเข็มโดยเฉพาะจำนวนมาก เข็มที่ยื่นออกมามาก ยาว และเว้นระยะใกล้มาก สะท้อนถึงความก้าวร้าวในระดับสูง

ความหุนหันพลันแล่น - เส้นขาดแรงกด

ความเห็นแก่ตัวที่มุ่งมั่นเพื่อความเป็นผู้นำ - ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางของแผ่นงาน

สงสัยตัวเองติดยาเสพติด - ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ด้านล่างของแผ่นงาน

การสาธิตการเปิดกว้าง - การปรากฏตัวของกระบวนการที่ยื่นออกมาในกระบองเพชร, ความอวดรู้ของรูปแบบ

ความลับข้อควรระวัง - ตำแหน่งของซิกแซกตามแนวหรือภายในกระบองเพชร

มองในแง่ดี - ภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง" การใช้สีสดใสในเวอร์ชันด้วยดินสอสี

ความวิตกกังวล - ความเด่นของการแรเงาภายใน, เส้นแตก, การใช้สีเข้มในเวอร์ชันด้วยดินสอสี

ความเป็นผู้หญิงคือการมีเส้นและรูปร่างที่นุ่มนวล การตกแต่ง ดอกไม้

Extroversion - การปรากฏตัวของกระบองเพชรหรือดอกไม้อื่น ๆ ในภาพ

Introversion - รูปภาพแสดงแคคตัสเพียงตัวเดียว

ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถางดอกไม้ในภาพ, ภาพของกระบองเพชรบ้าน

ขาดความปรารถนาในการปกป้องบ้าน ความรู้สึกเหงา - ภาพของกระบองเพชรทะเลทราย

การตีความสี

สีของพืชบ่งบอกว่าจิตใจของเด็กเคลื่อนไหวอย่างไร:
สีเขียวเป็นสัญลักษณ์ของความมั่นคงและความมั่นใจ
สีเหลือง - กลัวที่จะถูกปฏิเสธจากสังคม
สีน้ำเงิน - ทารกรู้สึกสบายในสภาพที่เขาอยู่ในช่วงเวลาที่กำหนด
สีแดง - วัตถุกำลังประสบกับความตื่นตัวทางอารมณ์ที่รุนแรง
สีเทา - เด็กมีทัศนคติที่เป็นกลางต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้น
สีขาวบางครั้งบ่งชี้ว่าผู้ทดสอบมีปัญหาการมองเห็นและเขาไม่ได้สังเกตว่าเขาสูญเสียเนื้อเรื่องในแง่ของสี
สีดำ - คนทดสอบคุ้นเคยกับการขัดแย้งกับญาติในทุกสิ่งบางทีนิสัยเสียเกินไป

หลังจากวาดภาพเสร็จแล้วเด็กสามารถถามคำถามเพิ่มเติมได้คำตอบที่จะช่วยชี้แจงการตีความ:

แคคตัสนี้เป็นบ้านหรือป่า? มันเติบโตที่ไหน (ในบ้านของใครบางคนหรือในทะเลทราย)?
แคคตัสนี้สามารถสัมผัสได้หรือไม่? เขาฉีดไหม?
มีใครสนใจเขาบ้างไหม? เขาชอบมัน?
กระบองเพชรนี้เติบโตตามลำพังหรือกับพืชใกล้เคียงหรือไม่?
เมื่อแคคตัสโตจะเปลี่ยนไปอย่างไร? (ปริมาตร เข็ม กระบวนการ)

Marina Alexandrovna Panfilova- ผู้สมัคร วิทยาศาสตร์จิตวิทยารองศาสตราจารย์ภาควิชาจิตวิทยาคลินิก GOU VPO "มหาวิทยาลัยการแพทย์และทันตกรรมแห่งมอสโกแห่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"

เป้าหมายคือการระบุสถานะของทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กเพื่อระบุการรุกรานทิศทางและความรุนแรง

การเรียนการสอน. วาดกระบองเพชรลงบนกระดาษ (ขนาด A4) ในแบบที่คุณจินตนาการ!

ไม่อนุญาตให้ถามคำถามและคำอธิบายเพิ่มเติม เด็กจะได้รับเวลามากที่สุดเท่าที่เขาต้องการ ในตอนท้ายของภาพวาด จะมีการสนทนากับเด็ก คุณสามารถถามคำถามคำตอบที่จะช่วยชี้แจงการตีความ:

1. กระบองเพชรเป็นบ้านหรือป่า?

2. คุณสามารถสัมผัสมันได้หรือไม่? เขาฉีดไม่ดี?

3. กระบองเพชรชอบไหมเมื่อได้รับการดูแล: รดน้ำใส่ปุ๋ยหรือไม่?

4. กระบองเพชรเติบโตตามลำพังหรือปลูกในบริเวณใกล้เคียงหรือไม่?

5.ถ้าปลูกร่วมกับเพื่อนบ้านเป็นพันธุ์อะไร?

6. เมื่อต้นกระบองเพชรเติบโตจะมีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?

การประมวลผลผลลัพธ์และการตีความ

เมื่อประมวลผลผลลัพธ์ ข้อมูลจะถูกนำมาพิจารณาที่สอดคล้องกับวิธีการแบบกราฟิกทั้งหมด กล่าวคือ:

ตำแหน่งเชิงพื้นที่

ขนาดภาพ

ลักษณะเส้น

ดินสอกด

ความก้าวร้าวคือการมีเข็มโดยเฉพาะจำนวนมาก เข็มที่ยื่นออกมามาก ยาว และเว้นระยะใกล้มาก สะท้อนถึงความก้าวร้าวในระดับสูง

ความหุนหันพลันแล่น - เส้นขาดแรงกดทับ

อัตตา มุ่งมั่นสู่ความเป็นผู้นำ - ภาพวาดขนาดใหญ่ ตรงกลางแผ่น

ติดยาเสพติดไม่มั่นคง - ภาพวาดขนาดเล็กที่ด้านล่างของแผ่น

การสาธิตการเปิดกว้าง - การปรากฏตัวของกระบวนการที่ยื่นออกมารูปแบบที่ผิดปกติ

ซ่อนตัวระวัง - ตำแหน่งของซิกแซกตามแนวหรือภายในกระบองเพชร

มองในแง่ดี - การใช้สีสดใส, ภาพของกระบองเพชร "ร่าเริง"

ความวิตกกังวล - การใช้สีเข้ม, ความเด่นของการแรเงาภายใน, เส้นแตก

ความเป็นผู้หญิง - การปรากฏตัวของการตกแต่ง, สี, เส้นอ่อน, รูปร่าง

Extroversion - การปรากฏตัวของกระบองเพชรอื่น ๆ ดอกไม้

Introversion - มีภาพกระบองเพชรเพียงตัวเดียวเท่านั้น

ความปรารถนาในการปกป้องบ้าน, ความรู้สึกของชุมชนครอบครัว - การปรากฏตัวของกระถาง, ภาพของกระบองเพชรบ้าน

ความปรารถนาความเหงา - พรรณนาถึงกระบองเพชรป่า กระบองเพชรทะเลทราย

วิธีการฉายภาพ "สัตว์ไม่มีอยู่จริง"

เด็กได้รับคำสั่งให้ประดิษฐ์และวาดสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงแล้วเรียกมันว่าชื่อที่ไม่มีอยู่จริง

วิธีการวิจัยขึ้นอยู่กับทฤษฎี การเชื่อมต่อทางจิต... ในการลงทะเบียนสถานะของจิตใจนั้นจะใช้การศึกษาสถานะของการเคลื่อนไหว (โดยเฉพาะการเคลื่อนไหวของมือที่ถนัด) ซึ่งบันทึกในรูปแบบของการติดตามการเคลื่อนไหว

โดยธรรมชาติแล้ว การทดสอบหมายถึงเทคนิคการฉายภาพ ไม่อยู่ภายใต้การตรวจสอบทางสถิติหรือมาตรฐาน ดังนั้นจึงวิเคราะห์ได้เหมือนการวาดภาพฟรี ผลการวิเคราะห์สามารถนำเสนอในรูปแบบพรรณนา

วัสดุทดลอง

สำหรับการวิจัย ควรใช้กระดาษสีขาวหรือสีครีมเล็กน้อยที่ไม่มันเงา ชุดดินสอสีอ่อนปานกลาง

การตีความการวาดภาพ

เมื่อตีความภาพเป็นตัวบ่งชี้ซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวร้าวในวัยรุ่นสามารถแยกแยะสิ่งต่อไปนี้:

· ปากกับฟัน;

· การปรากฏตัวของรายละเอียดเพิ่มเติมบนศีรษะ (เขา - การป้องกันร่วมกับสัญญาณของการรุกรานอื่น ๆ );

· กรงเล็บ เข็ม ขนแปรง;

รูปร่างของร่างถูกสร้างขึ้นใน มุมแหลม.

ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการตีความตัวเลขตามตัวบ่งชี้ข้างต้นจะถูกป้อนในตารางโดยที่เครื่องหมาย "+" หมายถึงการมีอยู่ของคุณสมบัติอย่างใดอย่างหนึ่ง

การตีความข้อมูลของวิธีการฉายภาพ "สัตว์ไม่มีอยู่จริง"

ข้อมูลของเทคนิคฉายภาพ "สัตว์ไม่มีอยู่จริง" จะถูกบันทึกในรูปแบบของตารางหรือเป็นลายลักษณ์อักษรตาม เกณฑ์ดังต่อไปนี้:

ตำแหน่งของรูปแบบบนแผ่นงาน โดยปกติภาพวาดจะตั้งอยู่ตาม เส้นกลางแผ่นแนวตั้งมาตรฐาน ตำแหน่งของภาพใกล้กับขอบบนของแผ่นงาน (ยิ่งอ่านยิ่งเด่นชัด) ถูกตีความว่าเป็นความนับถือตนเองสูง ความไม่พอใจกับตำแหน่งของตนเองในสังคม และขาดการยอมรับจากผู้อื่น การเรียกร้องเพื่อเลื่อนตำแหน่ง แนวโน้มในการยืนยันตนเอง การเรียกร้องการยอมรับ

ตำแหน่งของรูปภาพในส่วนล่างเป็นตัวบ่งชี้ที่ตรงกันข้าม: สงสัยในตนเอง, นับถือตนเองต่ำ, ซึมเศร้า, ไม่แน่ใจ, ความไม่มั่นคง, ขาดความสนใจในตนเอง สถานะทางสังคม, การรับรู้, ขาดแนวโน้มในการยืนยันตนเอง.

ส่วนกลางของภาพ (ส่วนหัวหรือส่วนที่จะเปลี่ยน) ศีรษะหันไปทางขวามีแนวโน้มคงที่ต่อกิจกรรม - เกือบทุกอย่างที่ตั้งครรภ์หรือวางแผนจะดำเนินการหรือตาม อย่างน้อยเริ่มที่จะรับรู้แม้ว่าจะไม่ได้ถูกนำไปสู่จุดสิ้นสุด (บุคคลกำลังดำเนินการตามแผนความโน้มเอียงของเขาอย่างแข็งขัน)

หันศีรษะไปทางซ้าย - มีแนวโน้มที่จะสะท้อนสะท้อน หัวข้อ "ไม่ใช่บุคคลที่กระทำ" มีเพียงส่วนเล็ก ๆ ของแผนเท่านั้นที่จะเกิดขึ้นหรือเริ่มเป็นจริง ความไม่แน่ใจ ความกลัว ความกลัวต่อการกระทำที่กระฉับกระเฉงไม่ใช่เรื่องแปลก (สิ่งที่ต้องชี้แจงเพิ่มเติมอย่างแน่นอน)

ตำแหน่งบนใบหน้านั่นคือศีรษะที่มุ่งไปที่จิตรกรนั้นถูกตีความว่าเป็นอัตตา บนหัวมีรายละเอียดที่สอดคล้องกับอวัยวะรับความรู้สึก - หูปากตา

ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับดวงตา นี่เป็นสัญลักษณ์ของความกลัวของมนุษย์ ( ภาพวาดญี่ปุ่นหลังฮิโรชิมา) ค่านี้เน้นเป็นพิเศษโดยการวาดภาพที่คมชัดบนม่านตา ให้ความสนใจกับการมีหรือไม่มีขนตา ขนตาเป็นตัวบ่งชี้ถึงกิริยาที่แสดงออกอย่างบ้าคลั่ง สำหรับผู้ชาย ลักษณะนิสัยของผู้หญิงที่มีภาพวาดบนม่านตาหรือรูม่านตามักจะไม่ตรงกัน ขนตายังเป็นที่สนใจในความชื่นชมของผู้อื่น ความงามภายนอกและลักษณะการแต่งตัวที่ให้ความสำคัญอย่างยิ่ง

ความหมายของรายละเอียด "หู" นั้นโดยตรง: ความสนใจในข้อมูล, ความสำคัญของความคิดเห็นของผู้อื่นสำหรับตนเอง (นอกจากนี้ ตามตัวชี้วัดอื่น ๆ ตามการรวมกันของพวกเขา จะถูกกำหนดว่าอาสาสมัครกำลังทำอะไรเพื่อการประเมินในเชิงบวก หรือแสดงปฏิกิริยาที่เหมาะสมกับผู้อื่นเท่านั้น: ความปิติยินดี ความเย่อหยิ่ง ความขุ่นเคือง อารมณ์เสียโดยไม่เปลี่ยนตำแหน่ง)

รายละเอียด "ปาก" สามารถประเมินได้ดังนี้ การอ้าปากที่ผสมผสานกับลิ้นเป็นการช่างพูด ประกอบกับการวาดภาพบนริมฝีปากจะตีความว่าเป็นความเย้ายวน บางครั้งทั้งคู่อยู่ด้วยกัน ปากที่เปิดโดยไม่ทาสีบนริมฝีปากและลิ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่ขีดเขียนถูกตีความว่าเป็นความง่ายในการเกิดขึ้นของความกลัวและความกลัวความไม่ไว้วางใจ ปากกับฟัน - การรุกรานทางวาจาในกรณีส่วนใหญ่การป้องกัน: ตะครุบ ปกป้อง หยาบคายในการตอบสนองต่อการประณามหรือการตำหนิ สำหรับเด็กและวัยรุ่น ปากที่โค้งมน หมายถึง ความกลัวและความวิตกกังวล ขนาดศีรษะที่เพิ่มขึ้น (สัมพันธ์กับรูปร่างโดยรวม) บ่งชี้ว่าผู้รับการทดลองชื่นชมหลักการที่มีเหตุผลและอาจเป็นความรู้ในตัวเองและคนรอบข้าง

รายละเอียดเพิ่มเติมมักจะอยู่บนศีรษะ: เขา - การป้องกัน, การรุกราน (กำหนดร่วมกับสัญญาณการรุกรานอื่น ๆ - เล็บ, ขนแปรง, เข็ม) ธรรมชาติของความก้าวร้าวนี้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติหรือตอบสนองในเชิงรับ

ขนนก - แนวโน้มที่จะตกแต่งตัวเองหรือพิสูจน์ตัวเองและแสดงให้เห็นถึง

แผงคอ, ขน, รูปร่างคล้ายทรงผม - เย้ายวน, เน้นเพศ, บางครั้งก็เน้นที่บทบาททางเพศ

แบริ่งเป็นส่วนหนึ่งของร่าง (พยุง - ขา, อุ้งเท้า, แท่น) ความแข็งแกร่งของส่วนนี้ของตัวเลขนั้นพิจารณาโดยสัมพันธ์กับขนาดของร่างทั้งหมดและอยู่ในรูปแบบ - ความแข็งแกร่ง การไตร่ตรอง ความมีเหตุผลของการตัดสินใจ การพึ่งพาข้อมูลที่จำเป็นและสำคัญ เกี่ยวกับข้อกำหนดที่จำเป็น มิฉะนั้น - ความผิวเผินและความไร้เหตุผลของการตัดสิน, ความไร้สาระของข้อสรุป, การตัดสินใจหุนหันพลันแล่นในบางครั้ง - โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการไม่มีขาทั้งหมดหรือบางส่วน ให้ความสนใจกับธรรมชาติของการเชื่อมต่อของขากับร่างกาย: เชื่อมต่ออย่างแม่นยำ อย่างระมัดระวังหรือประมาทเลินเล่อ อย่างอ่อน หรือไม่เชื่อมต่อเลย นี่คือธรรมชาติของการควบคุมการใช้เหตุผล ข้อสรุป การตัดสินใจของคุณ ความสม่ำเสมอและทิศทางเดียวเช่นเดียวกับการทำซ้ำรูปร่างของขาขององค์ประกอบใด ๆ ในส่วนเดียว - ความสอดคล้องของการตัดสินและทัศนคติในการตัดสินใจ, ความไม่คงที่, ความซ้ำซากจำเจ ความหลากหลายในตำแหน่งของรายละเอียดเหล่านี้พูดถึงความคิดริเริ่มของทัศนคติและการตัดสิน ความเป็นอิสระ การไม่ซ้ำซากจำเจ ตามลำดับ รูปแบบที่ผิดปกติ แม้กระทั่งเกี่ยวกับหลักการสร้างสรรค์ในบรรทัดฐานหรือไม่เห็นด้วย (ใกล้กับพยาธิวิทยามากขึ้น)

ชิ้นส่วนที่อยู่เหนือระดับของรูปทรงสามารถนำไปใช้งานหรือตกแต่งได้ ปีก, ขาพิเศษ, หนวด, รายละเอียดกระดอง, ขนนก, โบว์, บางอย่างเช่นลอน, ลอนผม, ดอกไม้ อย่างแรกคือพลังงานเข้าถึง พื้นที่ต่างๆความเป็นจริงของมนุษย์, ความมั่นใจในตนเอง, การขยายพันธุ์ตนเองด้วยความเฉื่อยชา, การปลอบใจตามอำเภอใจของผู้อื่น, หรือความอยากรู้อยากเห็น, "การสมรู้ร่วมคิด" ในเหตุการณ์ต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้, การได้อยู่กลางแดด, ความกระตือรือร้นในกิจกรรมของพวกเขา, ความกล้าหาญของเหตุการณ์ - ตาม ความหมายของสัญลักษณ์ (หนวด ปีก ฯลฯ) เป็นต้น) ประการที่สองคือความกล้าแสดงออก แนวโน้มที่จะดึงความสนใจมาที่ตัวเอง กิริยาท่าทาง

ก้อย - แสดงทัศนคติต่อการกระทำหรือการกระทำของตนเองหรือการตัดสินใจการไตร่ตรองการผลิตด้วยวาจา - ไม่ว่าหางจะหันไปทางขวา (+) บนแผ่นงานหรือทางซ้าย (-) พวกเขาตัดสินสีของทัศนคตินี้ ซึ่งแสดงออกทางหาง ขึ้น-ลง อย่างมั่นใจ บวก ร่าเริง หางตกลงมา แสดงความไม่พอใจต่อตนเอง ซึมเศร้า เสียใจ สำนึกผิด ฯลฯ ความสนใจเป็นพิเศษควรลากไปที่หางซึ่งประกอบด้วยหลาย ๆ ลิงค์ซ้ำ ๆ ในบางครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขียวชอุ่มยาวแตกแขนง การปฐมนิเทศก็มีความสำคัญเช่นกัน ทางด้านขวา - เกี่ยวกับการกระทำและพฤติกรรม ด้านซ้าย - เกี่ยวกับความคิด การตัดสินใจ ช่วงเวลาที่พลาดไป ความไม่ตัดสินใจของตัวเอง

รูปร่างหน้าตา การมีหรือไม่มีส่วนที่ยื่นออกมา (เช่น หนาม กระดอง เข็ม การวาดเส้นหรือการทำให้เส้นชั้นผิวคล้ำขึ้น) เป็นสิ่งสำคัญ นี่คือการป้องกันจากผู้อื่น การป้องกันเชิงรุกหากวาดในมุมที่แหลมคม กลัวหรือวิตกกังวลหากมีไฟดับ เส้นชั้นความสูง; ความกลัวและความสงสัยหากติดตั้งเกราะป้องกัน "สิ่งกีดขวาง" พุ่งสูงขึ้น - ต่อต้านผู้ที่มีความสามารถในการสั่งห้าม จำกัด การใช้บังคับเช่น ต่อต้านผู้เฒ่าผู้ปกครองครูผู้บังคับบัญชาผู้นำ ทิศทาง: การป้องกันด้านล่าง - จากการเยาะเย้ย, การไม่รับรู้, การขาดอำนาจในหมู่ผู้ใต้บังคับบัญชาที่ต่ำกว่า, ความกลัวการประณาม ด้านข้าง - ความตื่นตัวที่แตกต่าง, ความพร้อมสำหรับการป้องกันและป้องกันตนเองของคำสั่งใด ๆ และใน สถานการณ์ต่างๆ... เช่นเดียวกับองค์ประกอบป้องกันที่ไม่ได้อยู่ตามแนวโครงร่างภายในรูปร่างบนร่างกายของสัตว์เอง ทางด้านขวา - เพิ่มเติมในกระบวนการของกิจกรรม (ของจริง) และด้านซ้าย - การปกป้องความคิดเห็นและความเชื่อของพวกเขา

พลังงานทั้งหมดประมาณโดยจำนวนรายละเอียดที่แสดง: จำเป็นต้องให้ความคิดเกี่ยวกับสัตว์ (ร่างกาย, หัว, แขนขา ฯลฯ ) เท่านั้นโดยเติมรูปทรงโดยไม่มีการแรเงาและเส้นเพิ่มเติมหรือมีภาพที่กว้างขวาง ไม่เพียงแต่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังทำให้ส่วนการออกแบบซับซ้อนอีกด้วย (เพิ่มเติม) ดังนั้นยิ่งพลังงานสูงเท่าไรก็ยิ่งมีรายละเอียดมากขึ้นเท่านั้นและในทางกลับกันการประหยัดพลังงาน, แอสเทนิก, อินทรียวัตถุ: โรคโซมาติกเรื้อรัง ธรรมชาติของเส้นนั้นได้รับการยืนยันเช่นเดียวกัน: มีอาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง - อ่อนแอเหมือนใยแมงมุม อักขระตรงข้ามของเส้นไม่มีขั้ว (ตัวหนากับแรงกดดัน) ไม่ใช่พลังงาน แต่เป็นความวิตกกังวล ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเส้นที่จมลงอย่างเห็นได้ชัดแม้จาก ด้านหลัง(กล้ามเนื้อกระตุกเสียงสูงของมือที่วาด - ความวิตกกังวลอย่างรุนแรง) ใส่ใจกับรายละเอียดด้วยว่าสัญลักษณ์ใดที่ดำเนินการ ในทำนองเดียวกันความวิตกกังวลที่แนบมากับอะไร

ตามหลักแล้ว สัตว์จะถูกแบ่งออกเป็นประเภทที่คุกคาม ถูกคุกคาม และเป็นกลาง นี่คือทัศนคติของอาสาสมัครต่อ "ฉัน" ของเขา แนวคิดเกี่ยวกับตำแหน่งของเขาในโลก ในการระบุตัวตนด้วยความหมายกับสัตว์ ในกรณีนี้ สัตว์ที่วาดเป็นตัวแทนของผู้วาด การอำนวยความสะดวกของสัตว์สู่มนุษย์ โดยเริ่มจากการวางสัตว์ให้อยู่ในตำแหน่งตั้งตรง (สองอุ้งเท้าแทนที่จะเป็นสี่อัน เป็นต้น) ลงท้ายด้วยการแต่งกายสัตว์ในชุดมนุษย์ รวมทั้งความคล้ายของปากกระบอกปืนกับใบหน้า ขา และอุ้งเท้าเพื่อ มือ - เป็นพยานถึงความเป็นเด็ก, ความไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์ กลไกนี้คล้ายกับความหมายเชิงเปรียบเทียบของสัตว์และตัวละครในนิทานและอุปมา ร่างของวงกลมโดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่เต็มไปด้วยสิ่งใดเป็นสัญลักษณ์ของแนวโน้มที่จะปกปิด ความสงบภายในความไม่เต็มใจที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองกับผู้อื่นและสุดท้ายคือความไม่เต็มใจที่จะถูกทดสอบ ให้ความสำคัญกับลักษณะทางเพศ - เต้านม, หัวนม, หน้าอกที่มีรูปคน ทัศนคติต่อเพศนี้ แม้กระทั่งการตรึงปัญหาทางเพศ การติดตั้งชิ้นส่วนเครื่องจักรกลในส่วนที่มีชีวิตของสัตว์นั้นไม่ค่อยได้รับความสนใจและผิดปกติมากนัก - ติดตั้งบนแท่น, แท็งก์หรือรางขนส่ง, ขาตั้งกล้อง, ติดใบพัด, สกรู, สายไฟที่หัว, ติดตั้งหลอดไฟใน ตา, สายไฟในร่างกายหรือแขนขา, ที่จับและกุญแจ , เสาอากาศ ฯลฯ โดยส่วนใหญ่จะพบในผู้ป่วยโรคจิตเภทและไม่ค่อยพบในโรคจิตเภทในระดับลึก

โอกาสที่สร้างสรรค์มักจะแสดงโดยจำนวนขององค์ประกอบที่รวมอยู่ในรูป ไร้สาระ, ขาด ความคิดสร้างสรรค์อยู่ในรูปของสัตว์ที่มีอยู่แล้วเสร็จ

NAME สามารถแสดงการผสมผสานที่สมเหตุสมผลของส่วนความหมาย ("Flying Hare", "Behemoth") รูปแบบอื่น ๆ ของการสร้างคำที่มีหนังสือวิทยาศาสตร์ซึ่งบางครั้งต่อท้ายหรือลงท้ายภาษาละติน ("Reboletius", "Vopliolaris") ประการแรกคือความมีเหตุมีผลซึ่งมุ่งไปสู่การปฐมนิเทศ ประการที่สองคือการแสดงให้เห็น (ของเหตุผล, ความรู้). มีชื่อเสียงผิวเผินที่ไม่มีความเข้าใจใดๆ ("Gryakter", "Lely") ซึ่งแสดงถึงความเหลื่อมล้ำ นอกจากนี้ยังมีชื่อที่น่าขันและตลกขบขัน ("Ripochurka", "Davashpor", "Bubbles") ซึ่งแสดงถึงทัศนคติที่สอดคล้องกับสิ่งแวดล้อม ชื่อ Infantile มักจะมีองค์ประกอบที่เกิดซ้ำ ("Trutru") ความโน้มเอียงที่จะเพ้อฝัน (ส่วนใหญ่มักจะมีลักษณะการป้องกัน) แสดงโดยชื่อที่ยาวเกินไป

การมีคุณสมบัติบางอย่างบ่งชี้ว่าวัยรุ่นมีพฤติกรรมก้าวร้าว