Minne mennä musiikkikoulun jälkeen. Opiskelu musiikkikoulussa - on kynttilän arvoinen peli

tilaus

MIPT

On ymmärrettävä, että tämä on tekninen yliopisto, jolla on erittäin korkea läpäisyaste. Jotta hakemus hyväksytään, sinun on saatava vähintään 50 venäjän kielen pistettä tentistä ja vähintään 65 pistettä matematiikassa, fysiikassa, kemiassa ja tietotekniikassa.

Phystech, kuten kaikki yliopistot, ottaa huomioon koululaisten venäjän olympialaiset ja jotkut muut kilpailut. Esimerkiksi kaupunkien turnaukset, Lomonosov-olympialaiset, Moskovan koulujen olympialaiset, avoimen ohjelmoinnin olympialaiset, uusi olympialainen, joka ilmestyi vasta tänä vuonna opetus- ja tiedeministeriön luetteloon - TechnoCup ja muut.

Todistuksesta tai tutkintotodistuksesta, jolla on kunnia, kulta-, hopeamitalit, Phystech lisää 2 pistettä. Saat saman määrän pisteitä, jos olet valmistunut musiikista tai taidekoulu... Yliopisto ottaa huomioon kultaisen TRP-tunnuksen lisäksi myös urheilukategoriat, taistelulajien vyöt, otsikon "Urheilun päällikkö" tai "Urheilun päällikön ehdokas" (2 pistettä).

MGIMO

Kilpailuun osallistuminen edellyttää kirjoittamista tenttiin venäjän ja vieraat kielet vähintään 70 pistettä. Poikkeus tehtiin vain joillekin alueille (esimerkiksi "kauppa", "hallinto"), joilla 60 pistettä riittää.

Kuka pääsee MGIMOon kilpailun ulkopuolella? Viimeisen vaiheen voittajat ja palkinnot Koko Venäjän olympialainen koululaiset, venäläisten maajoukkueiden jäsenet, jotka osallistuivat kansainvälisiin olympialaisiin ja joihinkin muihin olympiaisiin. Etuuskohteluun pääsy taataan Venäjän ulkoministeriön MGIMO-olympialaisten "Älykäs ja taitava" televisioolympialaisten voittajalle ja palkinnonsaajalle, joka pidetään yhteistyössä toimittajien kanssa " Venäläinen sanomalehti", Olympialainen" Lomonosov "maantiede, samoin kuin jotkut muut.

SPbSU

Pietarin osavaltion yliopistossa lisäpisteitä salkussa annetaan olympialaisten voittajille ja palkinnonsaajille, mutta myös Venäjän maajoukkueiden jäsenille. Jos tämä olympiaurheilu urheilua, kokeeseen lisätään 10 pistettä, ellei olympialainen - 5 pistettä. Koko venäläisen koululaisten olympialaisten alueellisten vaiheiden voittajat voivat laskea 4 pistettä, palkinnon voittajat - 3.

HSE: ssä, kuten monissa muissakin arvostetuissa yliopistoissa, minimipistekynnystä nostetaan. "Matematiikassa" se on 75 pistettä erikoistuneessa aineessa, "fysiikassa" on tarpeen tuoda vähintään 70 pistettä fysiikassa ja matematiikassa. HSE: llä esseestä, joka tarkistetaan aina täältä, voit saada jopa 10 pistettä, todistukselta kulta- tai hopeamitalilla - 3 pistettä.

Jos olet urheilun päällikkö, saat vielä 3 pistettä tentistä, jos olet ehdokas urheilun päällikölle, niin 2 pistettä. HSE ottaa huomioon ensimmäisen ja toisen tason olympialaiset, mutta on olemassa useita kolmannen tason olympialaisia, joille yliopisto voi myös antaa ylimääräisiä pisteitä. Tämä on esimerkiksi diskreetin matematiikan olympiainen.

10 parasta yliopistoa, joilla on korkein keskimääräinen USE-pistemäärä (budjetti)

• MGIMO - 95,4%
• MIPT - 93,8%
• HSE (Moskova) - 92,2%
• SPbSU - 90%
• VAVT - 89,9%
• Moskovan osavaltion yliopisto - 87,8%
• MEPhI - 87,8%
• HSE (Pietari) - 87,1%
• ITMO-yliopisto - 86,9%

• USE- ja olympialaisten tulokset ovat voimassa neljä vuotta vastaanottamisvuoden jälkeen, toisin sanoen viisi vuotta.
• Varmennetut jäljennökset pääsyvaliokunta yliopistojen ei tarvitse kulkea.
• Kilpailu johtavista yliopistoista on kasvanut huomattavasti. Nyt on vaikea soveltaa edes maksettuihin sivukonttoreihin. Korkein GPA on yleensä MGIMOssa, MIPT: ssä, HSE: ssä, Pietarin osavaltion yliopistossa, MEPhI: ssä ja ITMO-yliopistossa.
• Kallein koulutus on MGIMOssa (478 tuhatta ruplaa vuodessa), Moskovan valtionyliopistossa (339 tuhatta ruplaa), HSE: ssä (338 tuhatta ruplaa), hallituksen alaisessa rahoitusyliopistossa (316 tuhatta ruplaa) ja All-Russian Foreign Trade Academyssa (295 tuhat ruplaa). .).

Muinaisista ajoista lähtien musiikkia on pidetty olennaisena osana koulutusta. Antiikin mies ei pystynyt täysin integroitumaan poliisin elämään, jos hän ei tiennyt kuinka laulaa ja soittaa soittimet, sisään Muinainen Kiina soitin oli jalon ihmisen pakollinen ominaisuus ... Kaikki tämä on tietysti kaukana ajastamme, ja silti perinne on harkita niitä, jotka tuntevat perustiedot musiikillinen taidekoska jonkin verran "keskimääräistä suurempia" ihmisiä ei ole vielä täysin kuollut. Siksi jotkut vanhemmat päättävät lähettää lapsensa musiikkikouluun. Mutta ovatko he itse ja heidän lapsensa hyvä käsitys siitä, mitä heidän on tehtävä, mitä odottaa - ja mitä he saavat lopulta? Ja tämän tietäminen ei haittaa etukäteen - jotta myöhemmin olisi vähemmän pettymyksiä.

Ensinnäkin herää kysymys työkalun valinnasta - kumpaa suosia? Vastaus on pinnalla - tietysti lapsen tykkäämä instrumentti, jolla hän itse haluaa oppia soittamaan! Mutta älä unohda opettajien suosituksia: kohtelias opettaja voi havaita lapsessa tulevaisuuden virtuoosin! Joten, Vadim Repinin vanhemmat unelmoivat opettavansa lapsen soittamaan napinharmoniaa, mutta he eivät ottaneet poikaa nappikuulaan, ja he vastahakoisesti suostuivat antamaan hänelle viulun ... joten epäonnistuneesta painikeharmonikkasoittimesta tuli kuuluisa viulisti! Älä missään tapauksessa käytä sellaista kriteeriä valittaessa instrumenttia: "Mitä on helpompi soittaa ja oppia?" Jos lapsi kysyy tällaista kysymystä, on parempi pitää hänet poissa musiikkikoulusta (hän \u200b\u200bei opiskele joka tapauksessa - eikä vain musiikkikoulu, mutta myös missä tahansa), jos ... yrität ymmärtää: mikään ei ole helpompaa! Ei ole sellaista soitinta, jonka avulla voit istua ja soittaa - ilman vaivaa, ilman opiskeluaikoja, ilman sinnikkyyttä (muuten haluaisin hälventää yhden yhteisen myytin: kielisoittimet soittaminen freteillä (domra, balalaika, kitara) ei ole helpompaa pelata kuin viulu tai sello, joissa ei ole frettejä).

Jos valinta on tehty ja olet (ja mikä tärkeintä, lapsesi) tehnyt lopullisesti ja peruuttamattomasti päätöksen, sinun tulee oppia lopullisesti: musiikkikoulu ei ole ympyrä tai studio, se on koulu, se ei anna joukko taitoja, mutta perusmusiikin koulutus. Tämä pätee erityisesti niille, jotka aikovat ilmoittautua kitaraklassiin. Pääsääntöisesti lapset, jotka haluavat oppia soittamaan kitaraa (ja usein heidän vanhempansa), kuvittelevat oppivan jotain tällaista: oppilaan pyynnöstä opettaja näyttää hänelle soinnut jonkin poptähden seuraavalle "mestariteokselle" - ja tässä kaikki loppuu, ei tehtäviä, opettaja ei anna, ei tee huomautuksia, ei kiinnitä huomiota siihen, kuinka opiskelija pitää instrumenttia ja antaa äänen ... joten mitään tällaista ei tapahdu. Valmistuttuaan musiikkikoulusta myönnetään todistus - valtion tunnustettu asiakirja, joka oikeuttaa maahantuloon musiikkikoulu ja yliopistojen musiikkitieteellisille tiedekunnille, ja antaa tällainen asiakirja henkilölle, joka jotenkin poimii kolme sointaa (joita hän ei pysty itsenäisesti nousemaan jopa alkeellisimpaan kappaleeseen), tarkoittaa valtion harhauttamista, jotta lapsi ei hioa tekniikkaansa harjoituksissa, vaa'oissa ja etyydeissä vähemmän kuin viulistit ja pianistit tekevät, he soittavat klassista kitaraa (Giuliani, Carulli jne.), moniäänisyyttä - aina Bachiin asti ... jos tarvitset "kolme varkaissointua" - käytä paremmin ympyrän tai studion palveluita, jolla on loistava joukko. Totta, kukaan ei voi taata siellä tapahtuvaa (joskus järkyttyneet vanhemmat löysivät lastensa muistikirjoista studion päämiehen sanelemien säädytöntä ja rehellisesti rikollista kappaletta ... mutta lopulta kaikki saavat mitä haluavat!).

Erikseen on tarpeen selventää kysymystä musiikkikoulun koulutuksen "vapaaehtoisuudesta". Yleensä lapset ymmärtävät sen tällä tavalla: jos haluan - tulen oppituntiin, en halua - en tule, haluan - tulen taas. Todellisuudessa vapaaehtoisuus tarkoittaa sitä, että voit ilmoittautua musiikkikouluun (toisin kuin yleiseen koulutukseen), mutta et voi ilmoittautua, eikä kukaan estä vanhempainoikeuksiasi, jos et lähetä lapsesi sinne. Mutta heti kun lapsi on kirjoittanut kouluun, hänen on pakko käydä kaikissa luokissa aikataulun mukaisesti, muuten hänet voidaan karkottaa poissaolon vuoksi (yritä kiinnittää tämä lapsesi tietoisuuteen!) - ja täällä kukaan ei voi lopettaa tätä: koulu on vapaaehtoinen, mikä tarkoittaa, vähennys ei loukkaa perustuslaillista oikeutta koulutukseen!

Samoin kaikki akateemiset aineet ovat pakollisia. Totta, voit kirjallisella hakemuksella kieltäytyä tietyistä aiheista, mutta valmistumisen jälkeen lapsi ei saa todistusta, mutta todistusta, joka ei anna oikeuksia ... Älä kiirehdi sanomaan, että tämä ei ole sinulle tärkeä: vaikka lapsi ei aio musiikillisen koulutuksen jatkamiseksi todistuksella voi olla merkitys - usein yliopistoissa, joilla on yhtä suuri määrä pisteitä, asteikot kallistuvat hakijan hyväksi, jolla on tällainen todistus. Ei ole väliä, että musiikilla ei ole mitään tekemistä erikoisuuden kanssa: se tosiasia, että henkilö, joka on menestyksekkäästi suorittanut kaksi koulua, viittaa siihen, että hänellä on monipuoliset kyvyt, hän osaa jakaa aikansa ja suunnitella työtä, että hän ei ole laiska, lopulta ... yliopisto hylkää tällaisen opiskelijan! Mieti myös sitä, miten lapsesi (silloin jo teini-ikäinen tai jopa nuori mies) tuntuu 7 vuodessa, kun hänen harjoittajilleen annetaan juhlallisesti todistuksia - ja jäisessä ilmapiirissä suljetut ovet työntää avun käsiin! Eikö ole parempi olla kova nyt?

Ja lopuksi, muutama sana sellaisesta tuskallisesta aiheesta kuin lukukausimaksut. Nyt veloita lisäkoulutus virallisesti kielletty lailla - ja musiikkikoulut peittävät vanhempainmaksut "vapaaehtoisina lahjoituksina". Tämä luo houkutuksen monille vanhemmille julistaa: "Minä päätän kuinka paljon lahjoittaa" tai "En halua lahjoittaa ollenkaan" tai jopa mennä syyttäjän toimistoon. Tietenkin saavutat tavoitteesi - laki on sinun puolellasi - mutta tarvitset sitä? Lain mukaan valtion tulisi ylläpitää musiikkikouluja - mutta se joko ei voi tai ei halua tehdä sitä, joten vanhempainpalkka on edelleen tärkein toimeentulon lähde. Musiikkikoulua valitessa olet todennäköisesti valinnut kodin läheisemmän koulun - joten jos vanhempainmaksut poistetaan, on todennäköistä, että kotiasi lähinnä oleva musiikkikoulu on naapurikaupungissa ja siellä opiskelevat lapset kolmesta liiton oppiaineesta. ... Tietenkin, tällaisissa olosuhteissa valinta tulee olemaan vakavin: vain lahjakkaimmat lapset, jotka on suunnattu muusikon ammattiin - ei " yleinen kehitys"," omalla tasollasi "jne. Jos tällaiseen kouluun on vaikea päästä, on erittäin helppo lentää ulos: kukaan ei hoita lastenhoitoa, et voi selviytyä kuormasta, et opiskele, olet töykeä opettajan kanssa - hyvästi, se on sinun vuorosi Mitkä ovat lapsesi mahdollisuudet päästä sellaiseen kouluun - arvioi itse, mutta todennäköisesti hän ei kuulu muutamien onnekkaiden joukkoon -, mutta joukkoon lapsia, joilla tällaisissa olosuhteissa on vain likaiset ovet.

SISÄÄN neuvostoliitto lapset poikkeuksetta menivät ilmaiset mukit, osastot ja musiikkikoulut. Nyt lapsen opettaminen soittamaan musiikkia vie vanhempien aikaa, hermoja ja rahaa. Jotkut vanhemmat ilmentävät lapsissaan toteutumatonta musiikillista unelmaa, toiset välittävät laajasta näkymästä, mutta molemmat vanhemmat joutuvat kärsimään yhdessä lasten kanssa solfedžo-muistikirjojen ja uuden teoksen muistiinpanojen yli. Kysyimme niiltä, \u200b\u200bjotka olivat kuitenkin saaneet tutkintotodistuksen musiikkikoulusta 10, 20 tai jopa 30 vuotta sitten, oliko musiikillinen koulutus heille hyödyllinen elämässä.

"Menin napinharmonikkaan, koska isä sanoi niin, mutta olin violetti!"

Sergey Zavtrikov, 21 vuotias. Valmistunut musiikkikoulusta 6 vuotta sitten; nyt BSMU: n opiskelija:

- Kuntosali oli talon vieressä, se oli musiikillinen koulu, ja oli tarpeen valita myös instrumentti. Taputin käsiäni, lauloin, toistin rytmin - tein sen ilman ongelmia. Menin napinharmonikkaan, koska isäni sanoi niin ja olin violetti. Bayan - okei. Isä piti vain nappikuulosta. He eivät pakottaneet minua opiskelemaan, pidän itse soittamisesta. Koulussa olin hyvä nappikuulokiilasoitin, osallistuin jopa kilpailuun, en kuitenkaan voittanut mitään, mutta tein! Nyt Dahan soitin kerää pölyä, en koskaan ottanut sitä koulusta. Yleensä musiikillinen koulutukseni oli erittäin hyödyllistä, etenkin kehittyneen rytmitunnon: minulla on helppo marssia armeijassa, kuulen rummun. Olen myös oppinut soittamaan kitaraa itse, mielestäni se olisi ollut vaikeampaa ilman musiikillista koulutusta. Minulla on positiivinen asenne klassiseen musiikkiin. Ei ole erityistä suosikkia, mutta voin kuunnella, ja yleensä rakastan elävää musiikkia... Lähettäisin lapseni musiikkikouluun, joka tapauksessa se ei ole tarpeeton.

"Käteni särkyivät, selkäni kipu - en halunnut tehdä sitä"

Natalia Guseva, 45 vuotias. Valmistui pianonkoulusta 25 vuotta sitten; toimii hammasteknikkona:

Ensimmäiset kymmenen vuotta koulun jälkeen istuin silti soittimen ääressä, soitin esimerkiksi ” Kuuvalon sonaatti", Jotain" brynkala "sielulle. Äiti halusi kerran tehdä musiikkia, mutta se oli sodan jälkeen, ja isoäiti ei voinut ostaa hänelle soittoa. Siksi äitini toteutti unelmansa tyttäreissään, jotta olisimme musikaalisia. Sitten 80-luvulla se oli muodikas. Vanhempi sisko, erinomainen oppilas kaikessa, myös valmistunut koulusta pianon luokassa, mutta sanoi, että hän ei lähettäisi tyttäriäsä musiikkikouluun. Pidin lapsena pidän siitä, kuinka hän pelasi, ja yritin jatkuvasti päästä hänen luokseen. Soittimemme oli kallis ja hyvä. Sitten äitini päätti lähettää minut myös musiikkikouluun. Pari vuotta myöhemmin pyysin piirtämistä tai lentopalloa, ja äitini sanoi: "Ei, sinulla on musiikkikoulu." Valmisin ja unohdin, sanoin itselleni, että lapseni ei istu pianossa! Poikani tykkää pianosta kuvissa, mutta ymmärrän, että se on valtava teos. Jos lahjaa ei ole, niin on parempi olla kiduttamatta lasta. Niille, joilla on lahja, se on jotenkin helpompaa. Tunnit olivat poissa käytöstä, minun piti muistaa solfedžo. Käteni kipuvat, selkäni kipu - en halunnut tehdä sitä. Jos lapsella on kykyä, se voidaan nähdä kolmen tai neljän vuoden iästä lähtien: hän on kiinnostunut musiikista, hän haluaa lyödä rytmiä kaikkialla, laulaa. Ja niin kiipeily on hyödyllisempää. Voin kuunnella klassikoita, jos satun kuulemaan ne jostain. Vaikka olen alle 50, mutta kuuntelen nykymusiikki, enimmäkseen ulkomaisia. Erityisesti mennä konserttiin tai oopperaan - ei. Ehkä operetti tai baletti, jotain niin grandioosista.

"Sunnuntaina kaikki lapset menivät kävelylle, ja minä istuin instrumentin ääreen"

Ekaterina Gichko, 26 vuotias. Valmistunut kuoro- ja pianoryhmästä 10 vuotta sitten; työskentelee apulaisjohtajana yksityisessä yrityksessä:

- Äiti työskenteli musiikkikoulussa säestyksessä, vei heidät mukaansa töihin. Kuunneltuaani huilua halusin soittaa huilua, mutta he nauhoittivat minut pianolle. Äidiltäni oli todennäköisesti kykyä: selviin nopeasti kaikesta. Oli aika, jolloin halusin lopettaa, mutta äitini ei sallinut sitä. Olin hirveästi laiska lapsi, mutta väkivaltaa ei ollut. Äiti, päinvastoin, auttoi minua. En tiedä kuinka ei-musikaalisten perheiden lapset selviävät, minulla on aina ollut apua. Pidin kuorossa laulamisesta, mutta en pitänyt pianon opiskelemisesta: sunnuntaina kaikki lapset menivät kävelylle ja istuin soittimen ääreen. Mutta olen iloinen, että olen valmis. Tämä on hyödyllistä, hieno tietovarasto. Kuinka hyödyllistä se oli minulle ...

Käyn joskus soittamaan "Brain Slaughterhouse", musiikista on kysymyksiä, se auttaa. Kuuntelen klassista musiikkia mielellään, käyn konserteilla, teatterissa. Minulla on myös sääntö: jokaisessa uudessa kaupungissa matkustellessani yritän mennä oopperataloon. Annan lapsilleni opiskella musiikkia. Mielestäni lukutaidottomat ihmiset menettävät paljon elämässä. Musiikki on osa kuvataide, joka kerran oli pakollista kaikille, mutta se on vaikea opiskella 7 vuotta.

"Kaipasin Solfeggioa koko ajan, en ymmärtänyt mitä he halusivat minulta."

Alexander Kozhemyachenko, 48 vuotias. Valmistunut laitokselta lyömäsoittimet 30 vuotta sitten; työskentelee lääkärinä dermatovenerologisessa lääkärissä:

Vanhemmat lähettivät opiskelemaan musiikkia, jotta ne eivät lyö ikkunoihin jalkapalloa. Erityistä huhua ei ollut, joten heidät nimitettiin rumpuihin. Opiskelin viisi vuotta ja valmistuin vaikeuksin. Äiti vaati, että hän käy luokissa eikä juokse kaduilla kaduilla, ja isä työskenteli, hän ei välittänyt tästä koulusta. Musiikkikirjallisuuden opettaja herätti rakkauden musiikkiin. Solfeggio huomasi jatkuvasti, ei ymmärtänyt mitä he minulta halusivat. Mutta kirjallisuus oli suosikki aiheeni, en kaivannut sitä: se on hyvin kaunis opettaja siellä oli myös hyvää musiikkia. Elämässäni se oli hyödyllistä. Koulussa, lukiossa soitin rumpusettiä. Minun luokkatoverini musiikillinen yhtyeOlimme kouluiltojen tähtiä. Minusta vaikuttaa siltä, \u200b\u200bettä tytöt rakastivat tuolloin jalkapalloilijoita enemmän, mutta he pitivät myös muusikoista. Kuuntelen klassista musiikkia, mutta konsertteihin menen vain vaimoni kanssa. Hän on myös musiikkikasvatus, vie minut mukanaan. Arvaan Mozartin korvan mukaan: sinun on oltava karhu, jotta et arvata hänen musiikkiaan. Lapsemme käyvät myös musiikkikoulussa, molemmat kysyivät itseltään ja pärjäävät hyvin.

Artikkeli Mikä on paras tapa lapselle oppia soittamaan: piano, kitara, viulu tai ...? keskustelun aiheena oli lapselle erikoisuuden valitseminen opiskelemaan lasten musiikkikoulussa. Tämän kysymyksen kaikkia näkökohtia on mahdotonta kattaa yhdessä artikkelissa, joten jatkamme tässä artikkelissa keskusteluamme tästä aiheesta ja pohdimme toista ongelmaa.

Vanhemmat, jotka suhtautuvat tosissaan lapsen opettamiseen lasten musiikkikoulussa, yrittävät saada siitä mahdollisimman paljon tietoa etukäteen. He tietävät, että 5-6-vuotiaat lapset otetaan vastaan \u200b\u200bvalmisteluosastolla ja ensimmäiseen luokkaan pääsy tapahtuu 7-vuotiaista. Lähetetäänkö lapsi valmisteluosastolle vai ei, vanhempien on päätettävä itse. Mutta he tietävät, että esimerkiksi erikoisuus "piano" on suuri kysyntä, eikä valittu musiikkikoulu aina pysty hyväksymään kaikkia. Jos erikoisuudelle on paikkoja, lapsen kuunteleminen on tietyssä muodossa muodollisuus. Jos hakijoiden lukumäärä ylittää avoimien paikkojen määrän, tällöin lapset valitaan. Lapsella, joka meni valmisteluosastolle kahdeksi vuodeksi, tutustui opettajiin ja hän jo tietää jotain ja kykenee, on suuri etu päästä kiinnostuksen kohteisiin suhteessa niihin lapsiin, jotka tulivat “kadulta”. Siksi päiväkodin koulutus ei ole vain hyödyllinen lapsen kehitykselle, vaan myös välttämätöntä pääsyyn ensimmäiseen luokkaan kiinnostunut erikoisuus. Tämä tarkoittaa, että 1–2 vuoden ajan lapsi opiskelee valmisteluluokassa ja 7 vuoden koulutuksella hän opiskelee vielä 7 vuotta. 9 vuotta on tarpeeksi pitkä aika, kaikki voi muuttua tänä aikana. Siksi vaikuttaa ennenaikaiselta ajatella mitä tapahtuu lapsen päätyttyä musiikkikouluun. Onko näin?

7-vuotisella lastenmusiikkikoululla opiskeleva lapsi valmistuu musiikkikoulusta 14-vuotiaana. Jos lastenmusiikkikoulun suorittamisen jälkeen päätettiin siirtyä musiikkikouluun, hän jatkaa opiskelua lastenmusiikkikoulun 8. luokassa ja hänen edelleen tapa enemmän tai vähemmän määritelty. Jos jatkat tutkimusta klassinen musiikki ei ole halua, niin on iso kysymys: mitä tehdä seuraavaksi? Jos et ylläpitä soittimien taitoa, se heikkenee nopeasti, ja noin 6 kuukauden passiivisuuden jälkeen valmistunut unohtaa melkein kaiken, mitä hänelle opetettiin lasten musiikkikoulussa. Näin käy usein pianistien kanssa, kun tapahtuu noidankehä: lapsi ei soita pianoa (koska hän odotti tämän kidutuksen loppua) ja se järkyttyi, mutta isännän kutsuminen soittamaan instrumentti on epäkäytännöllinen, koska lapsi ei soita sitä. Siksi piano järkyttää yhä enemmän ja järkytyn pianon soittaminen on vielä vähemmän mielenkiintoista, joten siitä tulee tarpeetonta kenelle tahansa, mutta on sääli heittää se pois ja varastoida pieneen huoneistoon. suuri halu ei. Lukion loppuun on jäljellä 4 vuotta ja missä muodossa nuori muusikko tekee musiikkia tällä hetkellä - kukaan ei tiedä. Toisaalta lasten musiikkikoulun valmistunut voi tehdä jotain, mutta toisaalta hänen tietonsa ja taidot eivät riitä soittamaan ryhmässä (hänellä ei ole taitoa soittaa yhtyeessä) ja esiintyä klubeissa. Hän opetti vain 7 vuotta klassisia teoksia... Siksi suurin osa musiikkikoulun valmistuneista voi valita suositun kappaleen melodian ja säveltää joitain klassisia katkelmia 2-3 luokan tasolla. He eivät edes pysty soittamaan syntetisaattoria, koska tätä varten heillä on oltava improvisointitaito ja tuntetava kappaleen sävelmämuodot soitettaessa yhdessä tai toisessa musiikillinen tyyli tai suunta.

Tulimme siihen tulokseen, että jos lastenmusiikkikoulun valmistunut haluaa jatkaa popmusiikin harjoittamista, niin hän sinun on suoritettava sopeutumiskurssitaidot klassisessa musiikissa: pianistin on hallittava syntetisaattorin soitto, klassisen kitaristin soittamiseen - sähkökitaran soittamisen ymmärtämiseen. Voit myös kokeilla toista työkalua. Juuri tämä on omistettava neljään vuoteen, joka on jäljellä lukion loppuun.

Tämän ratkaisun tehokkuus on ilmeinen. 14-vuotiaana teini-ikäinen on melko aktiivinen, etsii ja kiinnostaa edelleen paljon. Hän tykkää joistakin musiikkibändejä ja esiintyjät, ja hän ei halunnut aloittaa jäljittelemällä heitä. Esimerkiksi pianisti tykkää rockista tai tanssimusiikki - piano ei anna hänen ymmärtää kiinnostuksensa, mutta syntetisaattori tekee. Kitaristi tykkää raskaasta musiikista. Päällä klassinen kitara et voi soittaa sitä, ja sähkökitara ei ole ongelma. Vanhempien on ymmärrettävä, autettava ja osaatava ohjata teini-ikäisen energiaa ja kiinnostusta oikeaan ja rakentavaan suuntaan. Tässä tapauksessa hänen mielenkiintonsa musiikista ei vain paitsi heikenty, vaan myös lisääntyy. Mielestäni musiikki on paljon mielenkiintoisempaa kuin koko päivän istuminen tietokonepelit tai verkossa. Mutta pelkän soittimen ja välineiden hankinta ei usein riitä herättämään kiinnostusta teini-ikäiseen. Joskus hän tarvitsee myös kommunikointia. Kyllä, hänellä on kotona kallis syntetisaattori ja sähkökitara, mutta monissa tapauksissa siitä ei tule mitään, jos hänellä ei ole mahdollisuutta osoittaa taitojaan muille ihmisille. Hänen pitäisi tuntea, että musiikin opiskelu ei ole velvollisuus, mutta mielenkiintoista toimintaa ja viestintä... Kuinka tämä voidaan tehdä? Erittäin yksinkertainen - kaupallisesti ja erittäin vaikea - ilmaiseksi. Monet kaupalliset studiot tarjoavat syntetisaattorin, sähkökitaran jne. Koulutusta. Jos lasket koulutuksen kustannukset yhdelle akateeminen tunti (45 minuuttia) yhtä suuri kuin 1000 ruplaa, kun harjoittelet kahdesti viikossa, joudut maksamaan 8000 tuhatta ruplaa kuukaudessa. Voin sanoa, että Moskovassa kaikilla perheillä ei ole varaa tällaisiin menoihin, puhumattakaan alueista. Siksi monille on mahdollista vain yksi vaihtoehto - koulutus pienestä ehdollisesta maksusta, eli voittoa tavoittelematon koulutus valtion virastot... Tämä koulutus voidaan suorittaa lisäkoulutuksen puitteissa, mutta itse lisäkoulutus luetellaan vain paperilla, mutta itse asiassa se ei ole. Ja tämä on ymmärrettävää. Laitteille musiikkistudio koulu vaatii 100-300 tuhatta ruplaa. Mistä hankkia heidät, jos kouluille ei anneta rahaa edes pääasiasta - toteuttamiseen koulutusprosessi? Jossain muualla on ympyröitä ja luovuuden taloja, mutta korkeampien rakenteiden suhteen niihin päätellen monissa laitteistoa ei ole päivitetty viime vuosisadan 70-80-luvulta lähtien. Ja pelaaminen murenevilla laitteilla, käyttökelvottomilla ja tuskin hengittävillä soittimilla on epämiellyttävä ammatti. Yksi asia on edelleen - järjestää kotona musiikillinen vapaa-aika lapsi ja kutsu ystäviä tai lapsi järjestää oman vapaa-ajan vain kadulla.