ಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಗಳು. ಮೆದುಳಿನ ತರಬೇತಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

M. ಬಚೆನಿನಾ:ಓಲ್ಗಾ, ಹಲೋ! ಸ್ವಾಗತ!

O. ಇವಾಶ್ಕಿನಾ:ಶುಭ ಸಂಜೆ!

M.B.:ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಏನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ನಾವು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಏಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಗ್ಗೆ, ಅದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವೇಳೆ-??? ಭ್ರಮೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ. ಓಲ್ಗಾ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭ್ರಮೆ ಎಂದು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು?

O.I.:ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೋಡಿದಾಗ, ಕೇಳಿದಾಗ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಅಂತಹ ಭಾವನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆಯಬಹುದು, ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

M.B.:ಅಂದರೆ, ಹಿಡಿಯಲು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾನದಂಡ.

O.I.:ಹೌದು, ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ನಾವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

M.B.:ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

O.I.:ಬಹಳಷ್ಟು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಗಳಿವೆ, ನೀವು "ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಗಳು" ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಣಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತುಣುಕಿನಿಂದಾಗಿ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಎರಡು ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದಾಗ, ನಾವು ಬೇರೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರೇಖೆಯ ಒಂದೇ ಉದ್ದವನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದಾಗ: ಒಂದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.

M.B.:ಆದರೆ ಅದೆಲ್ಲ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ. ನಾನು ಈಗ ಲೈಫ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಈಗ ಕುಳಿತಿರುವ ಮೇಜಿನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೂರು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಲ್ಕು. ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ?

O.I.:ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಧ್ಯ.

M.B.:ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ, ನೀವು ಅರ್ಥ?

O.I.:ಇದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಇದು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

M.B.:ಆದರೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ತಿಳಿದಿದೆ: "ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನಾನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ಅಂದರೆ, ಅದು ಈ ರೀತಿ ಇರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೇರೇನೂ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಅದು ಇರಬೇಕಾದಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು?

O.I.:ನೀವು ಎರಡು ಬೂದು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ಅವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ನಾವು ಇದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು ಬೂದು ಬಣ್ಣ, ಆದರೆ ನಾವು ಒಂದನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕಪ್ಪಾಗಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ (ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು), ನಂತರ ನಮಗೆ ಪ್ರಕಾಶಿಸುವಂತೆ ತೋರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚೌಕವು ಹೆಚ್ಚು ಹಗುರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಕಾಶಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

M.B.:ಲೈಟರ್, ಹೌದು.

O.I.:ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಚೌಕವು ಗಾಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬೂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಡಾರ್ಕ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಂದರೆ ನೆರಳು ಇರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಾಢವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

M.B.:ಇದು ನಮಗೆ ಗೊತ್ತು. ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ?

O.I.:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಕೃತಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಈ ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ನಾವು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಬೂದು ಚೌಕಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

M.B.:ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನಾವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ.

O.I.:ಹೌದು. ನೆರಳು ಗಾಢವಾಗಿದೆ, ಬೆಳಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.

M.B.:ನಾವು ಅಂತಹ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಈ ಅನುಭವವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮ್ಮನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ?

O.I.:ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಈ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ನಡವಳಿಕೆ, ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಯಾವುದಾದರೂ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಬಹುಪಾಲು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ದೋಷವು ಹೊರಬಂದಿದೆ.

M.B.:ಹೌದು, ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಯಾವುದು - ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವ, ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಸಂಕೇತವೇ?

O.I.:ಎರಡೂ. ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

M.B.:ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಯಾವ ಪರಿಮಾಣವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ? ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? ಈಗ ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಇದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಏನು - ನನ್ನ ಅನುಭವ, ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ನಾನು ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆಯೇ?

O.I.:ಅದು ಎರಡೂ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ಮತ್ತು ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮುಖದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮುಖಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಪರಸ್ಪರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯಲು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ನೀವು ಮುಖವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಭಾವನೆಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಾರೆ.

M.B.:ಅಂದರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅನುಭವವು ನಮಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಕಣ್ಣುಗಳು ಇನ್ನೂ ನಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅನುಭವವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ - ನಾನು ಈಗ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ನಡುವೆ ಸಮಾನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

O.I.:ನಿಖರವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ನೋಡುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮೆದುಳಿನ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದವು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

M.B.:ಮತ್ತು ನಾವು ಎರಡು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ - ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಗು ತೆಗೆದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆಯೇ?

O.I.:ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೆಗೆದರೆ, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಗಿಂತ ಒಂದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

M.B.:ಮೆದುಳು ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

O.I.:ಹೌದು. ನಾವು ಮುಖಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಾಯಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯೋಣ, ನೀವು ಭಾವನೆಗಳು, ಮೂಗುಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ನೋಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು - ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾದಾಗ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳಿಂದ ಮುಖಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹಣ್ಣಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಲ್ಲಿ ಮುಖಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಫ್ಯೂಸಿಫಾರ್ಮ್ ಗೈರಸ್ನಂತಹ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಲೆಸಿಯಾನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಅಥವಾ ನನಗೆ ತೋರಿಸಿದರೆ ಅವರು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಅದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅವರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮುಖವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ.

M.B.:ಕಲಾವಿದ ಗೈಸೆಪ್ಪೆ ಆರ್ಕಿಂಬೊಲ್ಡೊ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?

O.I.:ಹೌದು.

M.B.:ಇದು ಸಹ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನುಭವವು ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹಣ್ಣಿನಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲು! ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು, ಇತರ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

O.I.:ನಾವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

M.B.:ಅವನು ಹುಚ್ಚನೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಾ?

O.I.:ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಿಲ್ಲ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

M.B.:ಇಲ್ಲ, ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ! ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯ. ಸರಿ, ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆಯೇ ಅಥವಾ ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆಯೇ? "ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಂದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೆದುಳಿಗೆ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೋಡಿ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸರಿ? ಮತ್ತು ನೀವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾವು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ?

O.I.:ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ನಾವು ಮೊದಲು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಪರಭಕ್ಷಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಅಥವಾ ಬೇಟೆಯಾಡುವಾಗ ನಮ್ಮ ಬೇಟೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

M.B.:ಅಥವಾ ಹೆಣ್ಣನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿರಿ.

O.I.:ಹೌದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೃಶ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಚಲನೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಮುಂದೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಸ್ಥಿರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

M.B.:ಸರಿ. ಅಂದರೆ, ನೀವು ಈ ರೀತಿಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಮರೆಮಾಡಬೇಕಾದರೆ, ಓಡಿಹೋಗದಿರುವುದು ನನಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವುದು (ಆದರೆ ನಾನು ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇನೆ), ಎದ್ದುನಿಂತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಅಥವಾ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಲು ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಬಹುಶಃ ನನ್ನನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ.

O.I.:ಅದು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಿಯಾನ್ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದರೆ...

M.B.:ಇಲ್ಲ, ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ ನಾನು ಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಂಡರೆ.

O.I.:ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಪಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎರಡು (ಇಲಿಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ) ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಒಂದು ಬೇಗನೆ ಓಡಿಹೋಗುವುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಓಡಿಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ.

M.B.:ಇಲಿಗಳು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಯೇ?

O.I.:ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ತಂತ್ರವು ಫ್ರೀಜ್ ಆಗಿದೆ. ಮತ್ತು ತಲಾಧಾರವು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಬಿಳಿ ಮೌಸ್ಕಪ್ಪು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

M.B.:ಇದು ಅವರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೇ?

O.I.:ಅವರು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಚಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಲು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಚೇಂಬರ್ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಓಡಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇದು ಅವರಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

M.B.:ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ, ಇದು ನಮ್ಮ (ನಾವು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ) ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಬಹುದೇ? ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

O.I.:ನಾವು ವರ್ತನೆಯ ಪೂರ್ವ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ವಿಕಸನೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳಿವೆ. ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಪಕ್ವತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕು. ಅತ್ಯಂತ ಸರಳ ಆಕಾರಗಳುನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಮ್ಮುವುದು, ವಾಂತಿ, ಅಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಮಗು ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ.

M.B.:ನಾನು ಇದನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಸಹಜತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ವಿಷಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ.

O.I.:ಹೌದು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ವಿಕಸನೀಯವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಪಡೆಯುವ ಅನುಭವದಿಂದ ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಕೆಲವು ಉಲ್ಲೇಖದ ಅಂಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ವಯಸ್ಕ, ರೂಪುಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರ ತರಬೇತಿಯು ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮೆದುಳು ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ನಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ. ಈವೆಂಟ್ ಕೆಲವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅದರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ದಾಳಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಸೈನಿಕರು ಅಥವಾ ಜನರು ನಂತರದ ಆಘಾತಕಾರಿ ಒತ್ತಡದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಭಯಭೀತರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಗಡಿರೇಖೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಜೋರಾಗಿ ಕಾರ್ ನಿಷ್ಕಾಸದಂತೆ.

M.B.:ಗಾಬರಿಯಾಯಿತು, ಹೌದು.

O.I.:ಭಯಾನಕವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಘಟನೆಯು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು, ಯಾವುದೋ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿರುವ ನರಕೋಶಗಳ ಜಾಲಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅದು ಸಾಕಾಗಿತ್ತು.

M.B.:ಅಂತಹ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?

O.I.:ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದೊಡ್ಡ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ.

M.B.:ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಇದನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಸೂಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಹತ್ತಿರ ತರಲು, ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನರಕೋಶಗಳು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ? ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯಶಃ ಅರ್ಧ ವರ್ಷ, ನಾನು ಅಪಘಾತ ಸಂಭವಿಸಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ತೀವ್ರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಭಯದಿಂದ ಓಡಿಸಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿದೆ. ಸಾವುನೋವುಗಳಿಲ್ಲದ ಅಪಘಾತ, ಕಾರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾನಿಯಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನನಗೆ ಇದು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಯಿತು. ನಾನು ಇನ್ನೂ ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲಿನ ಉನ್ಮಾದದ ​​ಏಕಾಗ್ರತೆ ಈಗಾಗಲೇ ಹೋಗಿದೆ. ನಾನು, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ನರಕೋಶಗಳು ಮರೆತಿವೆ?

O.I.:ಅಪಘಾತ ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಇದು ಬಲವಾದ ಆಘಾತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಈ ಕೆಟ್ಟ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರದಿಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ.

M.B.:ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಹಜತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಏಕೆ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ? ಏಕೆಂದರೆ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳು ಸಹಜತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲವೇ?

O.I.:ಇಲ್ಲ, ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳು ಸಹಜತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

M.B.:ಜೈವಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಿ. ಸ್ಪಷ್ಟ.

O.I.:ಹೌದು. ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಓಡಿದ್ದೀರಿ - ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಸಂಭವಿಸಿಲ್ಲ, ಎರಡು - ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಸಂಭವಿಸಿಲ್ಲ, ಮೂರು. ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನರಮಂಡಲಯಾರು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಮನಇಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ರವಾನಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಬಲವಾದ ಘಟನೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ಅದು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿತ್ತು, ಹೌದು, ಅದು ನಿಮಗೆ ಆಘಾತವನ್ನುಂಟು ಮಾಡಿದೆ.

M.B.:ಆದರೆ ಇದು ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ದಾಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ನಿಜ.

O.I.:ಹೌದು. ಇದು ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಇದು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಈ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ಆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.

M.B.:ವೈದ್ಯರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಈಗ ಹೇಳಲಾದ ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅಂದರೆ, ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಶತ್ರುಗಳೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

O.I.:ಬಲ ನೇರ.

M.B.:ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಗೊತ್ತಾ? ಹಲವಾರು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ತಲೆಯಿಂದ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಈ ರೋಗವು ಇಡೀ ತಂಡಕ್ಕೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಉಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನನಗೆ ಈಗ ಈ ಚಿತ್ರ ನೆನಪಾಗುತ್ತದೆ.

O.I.:ಆದರೆ ಇದು ಅಂತಹ ನಿಷೇಧಿತ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಬಹುಶಃ ಕೆಲವು ರಾಸಾಯನಿಕ, ಔಷಧೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನರಕೋಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇವುಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ರಚಿಸಿ ತಪ್ಪು ಸ್ಮರಣೆಇಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ನಾವು ಮೆಮೊರಿ ವೇಲೆನ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಅಂದರೆ, ಮೆಮೊರಿಯ ಮಹತ್ವ, ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಜೆನಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹೊಸ ಜೀನ್ಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಜೀನೋಮ್ ಅನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀನ್ಗಳನ್ನು ಪಾಚಿ ಅಥವಾ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಚಿ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಜೀನ್‌ಗಳು ವಿಶೇಷ ಬೆಳಕಿನ-ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಾನಲ್‌ಗಳನ್ನು ಎನ್‌ಕೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅವು ಸೂರ್ಯನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನ್ಯೂರಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿರುವ ಈ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳನ್ನು ನಾವು ಬೆಳಗಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು ನಾವು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಫೈಬರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಫೈಬರ್ ಆಪ್ಟಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್), ನಾವು ಅದನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಮೆದುಳಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಲೇಸರ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಬೆಳಕನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಚಾನಲ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸೋಡಿಯಂ ಅಯಾನುಗಳು ನರಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ನರಕೋಶಕ್ಕೆ ಸೋಡಿಯಂ ಅಯಾನುಗಳು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದರಿಂದ ಅದು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ. ನರಕೋಶವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಿದಾಗ, ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ.

M.B.:ಈ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆದಿದೆ.

O.I.:ಹೌದು, ಈ ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ - ಸೋಡಿಯಂ ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು, ನರಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ - ಇದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈಗ ನಾವು, ಬೆಳಕನ್ನು ಆನ್ ಅಥವಾ ಆಫ್ ಮಾಡುವುದು, ನರಕೋಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.

M.B.:ನೀವು ಮೆದುಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

O.I.:ಹೌದು.

M.B.:ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಈಗ ಪ್ರಾಚೀನವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕನ್ನು ಆನ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಇಲಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆದೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲವೇ? ಅವಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಬಹುದು. ಈಗ ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

O.I.:ಇಲ್ಲಾ ಯಾಕೇ?

M.B.:ಅಥವಾ ಬೆಳಕನ್ನು ಏನನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವಲಂಬಿಸಿ?

O.I.:ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪುರುಷ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವಿದೆ, ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಅಹಿತಕರವಾದದ್ದು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಎಂದಿನಂತೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ... ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ನರಕೋಶಗಳ ಗುಂಪು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ನರಕೋಶಗಳ ಜಾಲ. ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಗುಂಪು ಈ ಬೆಳಕಿನ-ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮೌಸ್ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಏನಾದರೂ ಅಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಂಡು ಇಲಿಗಳಿಗೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹೆಣ್ಣು ಇಲಿ. ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಬೆಳಕನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಭಯಾನಕ ಪುರುಷ ಅಥವಾ ಭಯಾನಕ ಪ್ರವಾಹದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಆ ನರಕೋಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೆಣ್ಣು ಇದ್ದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅಥವಾ ಗಂಡು ಇದ್ದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೆಣ್ಣು ಇದ್ದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು. ನಾವು ವೇಲೆನ್ಸಿ ಆಗಿದ್ದರೆ, ನೆನಪಿನ ಮಹತ್ವವು ಹೀಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಈಗ ಹೆಣ್ಣು ಹೆಣ್ಣಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.

M.B.:ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪುರುಷನೊಂದಿಗೆ.

O.I.:ಹೌದು. ನಂತರ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಈ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

M.B.:ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಮೌಸ್‌ನಿಂದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೂರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ನೀವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ದೂರವಾಣಿ ಕರೆಅಥವಾ ಅವನ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಇದು ಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ), ಅವನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೋಡ್ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆಯೇ?

O.I.:ಹೌದು, ಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

M.B.:ನನಗೆ ಆ ಚಿತ್ರ ನೆನಪಾಯಿತು - "ಹಸಿವು ಆಟಗಳು", ಕೆಲವು ಭಾಗ. ಇವು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳು. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು, ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಶತ್ರು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಕೊನೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ. ತದನಂತರ ನಾನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ಕೇಳುಗರು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಹುಡುಕುವ ವಸ್ತುವು ನಮ್ಮ ಹುಡುಕಾಟದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಗೋಚರಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇದೆ?" ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭ್ರಮೆಯೇ? ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಆಯಾಸ?

O.I.:ಹೌದು, ಇದು ಭ್ರಮೆಯಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ನಮಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನವಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಈ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.

M.B.:ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಈ ಜ್ಞಾನ ನಮಗೆ ಮತ್ತೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ.

O.I.:ಹೌದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಷಯಗಳು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಬುಟ್ಟಿಯ ಬದಲು ನಾವು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಬೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಿದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣ ನೋಡಬೇಕು, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಕೆಲವರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳಗಳು: ಬುಟ್ಟಿ, ಪಾಕೆಟ್, ಬೆನ್ನುಹೊರೆ, ಏನೋ. ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಗಮನವು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

M.B.:ನಾವು ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

O.I.:ಹೌದು.

M.B.:ಕಣ್ಣುಗಳು ಆತ್ಮದ ಕನ್ನಡಿ ಏಕೆ ಎಂದು ಅವರು ಕೇಳಿದರು, ಆದರೆ ಇದು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಮೊದಲು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಸರಿ? ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. "ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸುಲಭತೆ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಲ್ಲ. ಅದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಐಟಂಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಜೊತೆಗೆ ನಾನು ಅವಧಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬಹುಕಾರ್ಯಕವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

O.I.:ಹೌದು, ಆದರೆ ಮೆದುಳು ಎಷ್ಟು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕಲಿತರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ. ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ದೃಷ್ಟಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹುಟ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾದಷ್ಟೂ ಅದು ಹಾಗಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಮಸುಕಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವು ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತವೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಂಭವಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಭವಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತೆರೆದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ದೃಶ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

M.B.:ಆದರೆ ಮಗುವು ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಮಲಗಿರುವಾಗ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೇರವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಧರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆಯೇ?

ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ "ಭ್ರಮೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅನುಮಾನಗಳಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮೆಮೊರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡದೆ, ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳದೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯ, ಸರಿ? ಇದೆಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

O.I.:ನಾವು ಮೆದುಳಿನ ಬಗ್ಗೆ, ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅಲ್ಲಿಲ್ಲ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಪೂರ್ವ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇಲ್ಲ.

M.B.:ನಾವು ಶಿಶುಗಳ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದೆವು. ತದನಂತರ ಕೇಳುಗರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು: "ತಲೆಯ ಬದಿಯಿಂದ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಮಲಗಿರುವ ಶಿಶುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡುವುದು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ?" ಅಂದರೆ, ನಾವು ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಮೂಢನಂಬಿಕೆಯೇ ಅಥವಾ ಇದು ಹೇಗಾದರೂ ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆಯೇ?

O.I.:ಇಲ್ಲ, ಎಂದಿಗೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ವಿಷಯ - ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಬದಿಯಿಂದ ಸಮೀಪಿಸಿದರೆ, ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ನೋಡಿದರು.

M.B.:ಭಯವಾಯಿತು!

O.I.:ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತಸಮಯವು ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ.

M.B.:ನೀವು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಮಾಡಿದರೆ ಏನು?

O.I.:ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಮುಖವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡದಿದ್ದರೆ, ಮುಖ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.

M.B.:ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು? ಅವನು ಯಾವಾಗ ಜಾಗೃತನಾಗುತ್ತಾನೆ?

O.I.:ನನಗೆ ನೆನಪಿರುವಂತೆ, ಮೂರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮುಖಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಅದು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಮೆದುಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಮಸೂರದ ಮೋಡದಿಂದ ಜನಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುರುಡರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಅವರು ವಯಸ್ಸಾದವರಾಗಿದ್ದರೆ (ಒಂದೂವರೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರೆ) ಆಪರೇಷನ್ ಮಾಡಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಲೆನ್ಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ, ನಂತರ ಅವರು ಅದೇ ನೋಡಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

M.B.:ಅವರು ಪೂರ್ಣ ದೃಷ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದರಂತೆ.

O.I.:ಆದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಕ್ವತೆಯು ಸಂಭವಿಸಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಕ್ವತೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ದೃಷ್ಟಿ, ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತಿನ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಮಾತನಾಡುವುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು.

M.B.:ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಕಲಿಯಲಾಗದ ವಿಷಯವಿದೆಯೇ, ಅದನ್ನು ಎಂದಿನಂತೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು? ಅಂದರೆ, ಮೊಗ್ಲಿ ಮೊಗ್ಲಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು.

O.I.:ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದರೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೌದು, ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳುಇತ್ಯಾದಿ ಆದರೆ ನಾನು ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ. ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡುವುದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

M.B.:ಹೌದು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಾವು ಕೇಳುಗರ ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲೂ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತೇವೆ. ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ: "ಗೇಮ್ ಆಫ್ ಥ್ರೋನ್ಸ್" ನನ್ನ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ರಕ್ತಪಿಪಾಸುಗಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳು ಅಥವಾ ಏನು?

O.I.:ಕೆಲವು ಅನುಕರಣೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಅದೇ ಸಂಜೆ ನೀವು ಪ್ರಸಾರಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ, ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ.

M.B.:ಇಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಅಶ್ಲೀಲ ಪದಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಇಚ್ಛೆಯ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವು ಸಾಕಾಗದಿದ್ದಾಗ ನಾವು ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ.

O.I.:ಇದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ.

M.B.:ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಎಂದರೇನು? ಎಲ್ಲೆಂದರಲ್ಲಿ ಸೇನೆ ಇದೆ.

O.I.:ಅವರು ಕೇವಲ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

M.B.:ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!

O.I.:ತದನಂತರ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು, ಮತ್ತು "ಬ್ರಿಗೇಡ್" - ಒಂದು ಸಂಜೆ.

M.B.:ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು. ನೋಡಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ. "ಯಾವುದೇ ಔಷಧಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಇದು ನಾವು ಇಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ). ತರಬೇತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಓದುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ. ಅಥವಾ ಅದು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಓದಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕವನ?

O.I.:ಬಹುಶಃ ಹೌದು. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ, ನನಗೆ ಅವು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

M.B.:ಆದರೆ ಇದು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಲ್ಲ, ಇದು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸದ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆಯೇ?

O.I.:ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿವೆ. ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಕರಣ, ಮತ್ತು ಅವನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಕರಣವೆಂದರೆ ಶೆರೆಶೆವ್ಸ್ಕಿ ಹೈಪರ್ಮೆಮೊರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ. ಅವರು ಪತ್ರಕರ್ತರಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಪಾದಕರು ಕೆಲವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಯಾರಿಗೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಕೇಳಬೇಕು ಎಂದು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅವರು ಮಾತ್ರ ಏನನ್ನೂ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಏನೂ ಬರೆಯದೆ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾ ಕುಳಿತನು. ಮತ್ತು ಇದು ಅಸಡ್ಡೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ಸರಣಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು: "ಬನ್ನಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ." ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಿದನು.

M.B.:ಅದನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ?

O.I.:ಹೌದು, ಇದನ್ನು ಲೂರಿಯಾ ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಈ ಹೈಪರ್ಮೆಮೊರಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು.

M.B.:ಗಾಜು ಗಾಜು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಅದು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು?

O.I.:ಇಲ್ಲ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಇದೊಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ.

M.B.:ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

O.I.:ಹೌದು. ಆದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಹಳಷ್ಟು, ಬಹಳಷ್ಟು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ.

M.B.:ಅದು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ?

O.I.:ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ.

M.B.:ನಿಮ್ಮದು ಏನು ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಕಂಠಪಾಠ? ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಯಾರಾದರೂ ಮೂವತ್ತೆಂಟರಿಂದ ಐದು ಅಥವಾ ನಲವತ್ತೆಂಟರಿಂದ ಎರಡನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಹೂವುಗಳಲ್ಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

O.I.:ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ನನಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭ.

M.B.:ನಾನು ಈ ಜನರನ್ನು ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ! ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದರಿಂದ ನಾನು ಎಷ್ಟು ಶೋಚನೀಯವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

O.I.:ನಾನು ಎಂದಿನಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಲಹೆ ನೀಡುವಂತೆ, ನಾನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಅದು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನನಗೆ ನಂಬರ್ ಒನ್ ನೆನಪಿದೆ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಕಾರ್ಡ್ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಲು, ನಂತರ ಅದು ಬದಲಾಯಿತು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ನಂತರ ನಾನು ಹೊಸದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ.

M.B.:ಇಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತದಿಂದ ಕುಂಟಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಪರಿಮಾಣ.

O.I.:ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳು.

M.B.:ಹೌದು, ಹನ್ನೆರಡು ಅಂಕೆಗಳು.

O.I.:ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಲ ಉತ್ತಮ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳಿವೆ.

M.B.:ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲದಿರುವದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ? ನಾನು ಈಗ ದೇಜಾ ವು ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ತಕ್ಷಣ ನಿಮಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅಂದರೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇಬ್ಬರು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಈವೆಂಟ್, ನಾವು ಅವರನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎರಡು ಜನರು, ಇಬ್ಬರೂ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಇಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೂರು ವರ್ಷ, ಐದು ವರ್ಷ ಕಳೆದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಘಟನೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಹೇಳೋಣ. ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ದಿನಾಂಕಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಇದೆ ಎಂದು ಇಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಘಟನೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳುನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ - ನಾನು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ದುರಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವಾಗಲೂ - ನಾವು ಅಗಲಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಹೇಗಾದರೂ ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗುತ್ತದೆ.

O.I.:ಹೌದು, ಆದರೆ ನನಗೆ ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ ಎರಡು ಅಂಶಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ಅಂಶವು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ - ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮರೆತುಹೋಗುವಿಕೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಮತ್ತು ಈಗ ಏನಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

M.B.:ಇದು ಒಣ ಶೇಷ.

O.I.:ಹೌದು. ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳು ಮರೆತುಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗವೆಂದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಮೆಮೊರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನರಕೋಶಗಳ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

M.B.:ಮತ್ತು ಅದು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ? ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಈ ನರಕೋಶಗಳ ಗುಂಪು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ?

O.I.:ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

M.B.:ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು?

O.I.:ಸಂವಹನಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಒಳಬರುವವುಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು. ನಾನು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರೂ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅದು ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಲ್ಲ.

M.B.:ಸರಿ, ಸರಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದೆ.

M.B.:ಹೋಗಲು ಬಿಡದಿರಲು.

O.I.:ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿತಿಮೀರಿ ಬೆಳೆದಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ: ವಿವರಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ, ವಿವರಗಳ ನರಕೋಶವನ್ನು (ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ) ಅಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

M.B.:ಏನಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಇರಲಿಲ್ಲ.

O.I.:ಹೌದು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಯದ ನಂತರ ಸಮಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆ, ನಂತರ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸುವುದು ...

M.B.:ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದುಃಖ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷದಲ್ಲಿ.

O.I.:ಹೌದು. ಈ ಮೆಮೊರಿಗೆ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸೇರಿಸಬಹುದು.

M.B.:ಹಾಗಾದರೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಯಾವುವು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾದುದಾದರೆ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಡೈರಿಗಳು, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ನೆನಪಿನಿಂದ ಬರೆದರೆ ನಂಬಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಾಗ, ಸರಿ?

O.I.:ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇದು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಸೇರಿಸದವರೂ ಇದ್ದಾರೆ.

M.B.:ಇವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ಬಹುಶಃ ಕಡಿಮೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜನರು.

O.I.:ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಯುಗದ ಕೆಲವು ಲಿಖಿತ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

M.B.:ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ನಾವು ಏಕೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ? ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭ್ರಮೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಮುನ್ನುಗ್ಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗ ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈ ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಾನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇನೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ. ಆದರೆ ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ, ಜನರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನ್ನನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾಗಿ ಅದು ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಏನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ, ಇಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ದೇಜಾವು ಮಾಡೋಣ. ದೇಜಾ ವು ಎಂದರೇನು? ಇದು ಇಲ್ಲದ ವಿಷಯ, ಆದರೆ ಅದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ? ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಸರಿಯೇ?

O.I.:ಅಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳಿವೆ, ನಾನು, "ವು" ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರಿದಾಗ, ನಾವು ವಾಸನೆಯನ್ನು ತೋರಿದಾಗ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೆಲವು ಸಂಕೀರ್ಣ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಣಿಯಿಂದ: ನಾವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಕೆಲವು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ: "ಓ ದೇವರೇ, ನಾನು ಮೊದಲು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ." ನಾವು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಚರ್ಚಿಸಿದಾಗ ಇದು ನನಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ: "ಓ ದೇವರೇ, ಈ ಸಂಭಾಷಣೆ ಈಗಾಗಲೇ ಆಗಿದೆ." ಅದೇ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅದೇ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ.

M.B.:ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ತೋರುತ್ತದೆ?

O.I.:ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ದೇಜಾ ವು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿವೆ. ಏನಾದರೂ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

M.B.:ನೋಡಿ, "ತುಂಬಾ" ಮತ್ತೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ನಾನು ಹೊರಬರುತ್ತೇನೆ!

O.I.:ಇಲ್ಲ, ಈಗ ಅದು ನಮಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗೂಗಲ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

M.B.:ನಾವು ಕೀಳರಿಮೆ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದರ್ಥವೇ?

O.I.:ನನಗೆ ಈ ಪದ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.

M.B.:ನೀವು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಹೌದು, ಇದು ಸರಿ.

O.I.:ನಾವು ತುಂಬಾ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವವರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

M.B.:ಆದರೆ ಮೆಮೊರಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ನಾನು ದೇಜಾ ವು ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತಿಲ್ಲ, ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ. ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿ, ತರಬೇತಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಯಾವುದೇ Googles, Shmuggles ಮತ್ತು ಬಬಲ್‌ಗಳು ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಜೀವನವು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಸೆದರೆ ಏನು.

O.I.:ಬಹುಶಃ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಅಲ್ಲ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬಹಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

M.B.:ಸರಿ, ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಕೇವಲ ಜನರಿಗೆ ನಿಷ್ಠರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಇಲಿಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠರಾಗಿಲ್ಲ.

O.I.:ಇಲಿಗಳು ಗೂಗಲ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಂದರೆ, ನೆನಪಿಡುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಿವೆ.

M.B.:ಹೌದು, ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.

O.I.:ಮತ್ತು ನೀವು ಏನಾದರೂ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿದ್ದರೆ, ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ವೈನ್‌ನ ಅಭಿಮಾನಿಯಾಗಿದ್ದೀರಾ, ವೈನ್ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಅಂತಹದ್ದೇನಾದರೂ ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಿಂಗಾಪುರದ ರಾಜಧಾನಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

M.B.:ಈಗ ಹೇಗೋ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ ಚೌಕಟ್ಟು ಹಾಕಿದ್ದೀನಿ. ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗೋಣ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲಿಗಳು, ಇಲಿಗಳು.

O.I.:ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಹೌದು.

M.B.:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಊಹಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀನೊಬ್ಬ ವಿಚಾರವಾದಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ! ಆತ್ಮವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೇವರು ಇಲ್ಲ.

O.I.:ಇದು ಕೇವಲ ಭಾವನೆ. ನೀವು ಈ ಎಲ್ಲದರ ಮೂಲಕ ಸ್ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಿದರೆ, ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಅಥವಾ ಬೇರೆಡೆಯಲ್ಲಿನ ಭಾವನೆಗಳಂತೆ, ಇದು ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಸರಿ, ಬೇರೆ ಏನಾದರೂ ಇತ್ತು, ಇನ್ನೇನೋ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ.

M.B.:ಇದೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

O.I.:ಇದೇ. ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿತು.

M.B.:ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಕಾಣುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ.

O.I.:ಎಲ್ಲವು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡು ಖುಷಿಪಡುವ ಬದಲು ಮಹಾನ್ ಭಾವನೆ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ, ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ ನೆನಪಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ನಾವು ಈ ನರಕೋಶಗಳ ಜಾಲವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಒಂದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು, ಇದು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಎರಡು ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

M.B.:ಹೌದು, ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಈಗ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ದೇಶದ್ರೋಹವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ನಿಗೂಢ ಅರ್ಥವಿದೆ, ಅಲ್ಲವೇ? ನಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ನಾವು ಈಗ ತಿಳಿಯದೆ ಅಥವಾ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಳಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದೈವಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೀವು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಇದನ್ನು ಇನ್ನೂ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹೇಳುವುದು ನಿನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿದೆಯಾ? ದೇಜಾವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಹಾಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹುಚ್ಚುತನದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಿದ್ದರೆ ಏನು?

O.I.:ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

M.B.:ನೀವು ದೇವರು ಇದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ. ಸರಿ ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ! ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ನಿಂದ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅಳಿಸಿ. ನಾವು ಏನನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿಲ್ಲ.

O.I.:ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಟೆಲಿಕಿನೆಸಿಸ್ನ ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೌದು, ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ನಾವು ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಆಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ. ನರಕೋಶಗಳ ಫೈರಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯಿಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಬೇರೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಹೇಗೆ, ಯಾವ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ (ನೀವು ನೋಡಿದರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ) ನಮ್ಮ “ನಾನು”, ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಷ್ಟೆ - ಈ ತತ್ವವು ನಮಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದು.

M.B.:ಅಂದರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಂತಹ ಸರಳವಾದವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದದ್ದು.

O.I.:ಇಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

M.B.:ಮತ್ತು ನಂತರ ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು? ಈ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಯಾರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು?

O.I.:ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಹೋಲಿಸಿಲ್ಲ. ನಾವು ಕೇವಲ ನ್ಯೂರಾನ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಈ ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಸೋಡಿಯಂ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಪೊಟ್ಯಾಸಿಯಮ್ ಎಲೆಗಳು, ಕ್ಲೋರಿನ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಏನೇ ಇರಲಿ.

M.B.:ಎಲ್ಲಾ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

O.I.:ನರಕೋಶಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ. ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಅವು ಮೆದುಳಿನ ಲಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಹ-ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇಇಜಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಹೆಚ್ಚು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಮೀರಿ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

M.B.:ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ? ಅಂತಹ ಉಪಕರಣಗಳಿಲ್ಲ, ಸೂಪರ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್? ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಅಗೆಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಯಾವುದು?

O.I.:ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

M.B.:ಹೌದು.

O.I.:ಮಾನವನ ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ನಾವು ಅವನ ಮೆದುಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

M.B.:ಹೌದು, ಇದರಿಂದ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

O.I.:ಹೌದು, ನಾವು ಇಡೀ ಮೆದುಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಬಹುದು. ನಮಗೆ fMRI ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ನಾವು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನರಕೋಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಇತರ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅನುಮತಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಥವಾ ನಂತರ ನಾವು ಬಹುಶಃ ಇದನ್ನು ಜಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತುಂಬಾ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು - ಎಲ್ಲದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ನೀವು ಎಕ್ಸೆಲ್ ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ನ ದೊಡ್ಡ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನನಗೂ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.

M.B.:ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಹೌದು. ಈಗ ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರೊಬ್ಬರು ನಮಗೆ ಬರೆದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತುರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. "ನಾನು 10-15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕೋಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಕಾರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನಾನು "ವಾಸ್ಯಾ ಒಂದು ವಾರದ ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿದರು?" ಅಂದರೆ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆ ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ.

O.I.:ಸಂ. ಈಗ ನಾನು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮರಳಿದ್ದೇನೆ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಯು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದು ಅದರ ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

M.B.:ಸರಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? ಅಥವಾ ಅದು ಹಾಗೆ ಇದೆಯೇ?

O.I.:ಬಹುಶಃ ವಾಸ್ಯಾ ಏನು ಹೇಳಿದರು ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಾಗಿದೆ.

M.B.:ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಒಂದು ಕಾರಣವಿದೆ. ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಓಲ್ಗಾ ಇವಾಶ್ಕಿನಾ, ಸಂಜೆಗೆ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

O.I.:ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ವಿದಾಯ.

M.B.:ಸಂತೋಷದ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ನಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಎರಡು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ.

ಇದರಲ್ಲಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಮೂಲಭೂತವಾಗಿ "ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಡಬದಿದೇಹ: ಎಡಗಣ್ಣು, ಕಿವಿ, ಎಡಗೈ, ಕಾಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಡಗೈ, ಕಾಲಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಡ-ಮೆದುಳಿನ ಜನರು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಬಲ ಅರ್ಧಗೋಳದ ಜನರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲೆ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಪಾಲು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು - ಸಂಯೋಜಕರು, ಬರಹಗಾರರು, ಕವಿಗಳು, ಸಂಗೀತಗಾರರು, ಕಲಾವಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ. - "ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ" ಜನರು.

ಪರೀಕ್ಷೆ 1

ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಬರೆದದ್ದಲ್ಲ. ಮೆದುಳಿನ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧ - ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಎಡ - ಓದುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸುರಕ್ಷತೆಗಾಗಿ (ಬಳಕೆದಾರರ ದೋಷಗಳಿಂದ) - ಪರೀಕ್ಷೆಯು "ಸರಿಯಾದ" ಪದ-ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಪರಿಣಾಮಗಳು - ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ ಆಕಾರಗಳು 3D ಚಿತ್ರ. ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಂದ್ರನ ಕುಳಿಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಮತ್ತು 180 ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು - ಪರ್ವತ, ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಭ್ರಮೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೃಷ್ಟಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಸೂರ್ಯನ ಹಗಲು ಮೇಲಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಕಣ್ಣಿನ ದೃಶ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಕೆಳಗೆ.

ಚಂದ್ರನ ಕುಳಿಗಳು (ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ) ನೀವು ಫೋಟೋವನ್ನು 180 ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು (ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ) ತಿರುಗಿಸಿದಾಗ - "ಪರ್ವತಗಳು" ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ

ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಗಳು(ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆ, ಗ್ಲಿಚ್‌ಗಳು) - ಚಿತ್ರ ತಿರುಗುವಿಕೆ, ಮಿನುಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ದೃಶ್ಯ ಭ್ರಮೆಗಳು. ನೀವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿ ನೋಡಿದರೆ, ಒಂದು ಪರಿಣಾಮವಿದೆ (ದೂರ ನೋಡುವುದು, ಆನ್ ಬಿಳಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ನೀವು ಅದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು). ಧ್ಯಾನ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಇದೇ ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಕೇಂದ್ರ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಣ್ಣಿನ ರೆಟಿನಾದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ "ಮುದ್ರೆ" ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ (ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಹಸಿರು ಹಾಲೋ ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಜ್ವಾಲೆ.) ಸಂಜೆ ಸಮಯಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಪೀನಲ್ ಗ್ರಂಥಿ (ಪೀನಲ್ ಗ್ರಂಥಿ, "ಮೂರನೇ ಕಣ್ಣು") ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು (ಯೋಗ, ಕಿಗೊಂಗ್) ಸೇರಿದಂತೆ ಧ್ಯಾನಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪುರಾತನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಒಂದು ರೀತಿಯ "ರಾತ್ರಿ ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಧನ" ("ಎರಡನೇ ದೃಷ್ಟಿ") ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.

ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಆದರೆ ನಿಯಮಿತ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ) ತರಬೇತಿ (ತಿರುವುಗಳು, ಓರೆಗಳು, ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುವುದು, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುವುದು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು) - ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಾನವ ಕ್ಷೇತ್ರ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ಥಿರತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಆಸ್ಟ್ರಲ್ ದೇಹ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಹೆಚ್ಚಳದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ, ತರಬೇತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಲೆನೋವು ಮತ್ತು ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ E36 (zu-san-li) ಎರಡೂ ಅಂಕಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಅಥವಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಆಕ್ಯುಪ್ರೆಶರ್, ಮೆರಿಡಿಯನ್‌ಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು. ಸಮಯಕ್ಕೆ ಗ್ರೌಂಡಿಂಗ್ - ದೈನಂದಿನ, ಮನೆಕೆಲಸಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.

ಗಮನಿಸಿ: "ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಇಲ್ಯೂಷನ್ಸ್" ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸದಂತೆ ಸತತವಾಗಿ 15 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 2

rezulattas ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಇಂಗ್ಲೀಷ್ unviertiset ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲ, ieemt zachneiya ಅಲ್ಲ, ಅಡುಗೆಯಲ್ಲಿ, ಉಪ್ಪಿನಲ್ಲಿರುವ bkuvy ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಾಲ್ವೊನ್, ಚಾಟ್‌ಬಿ ಪ್ರೀವ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲೋಯೆಂಡ್ಯಾ ಬಿಕೆವುಯ್ ಬ್ಲೈ. ಒಸಾಟ್ಲಿನ್ bkuvy mgout seldovt ಒಂದು plonm bsepordyak ರಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಲ್ಲದೆ tkest chtaitseya ಹರಿದಿದೆ. Pichryony egoto ಎಂದರೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ದೂರದಿಂದ ಓದುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದು solvo clique.

ಪರೀಕ್ಷೆ 3

ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ? ಹುಡುಗಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಮೆದುಳಿನ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮುದುಕಿ ಬಿಟ್ಟರೆ

ಪರೀಕ್ಷೆ 4

ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪುರುಷ ತಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದರೆ:

• 3 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ
• 1 ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ
• 1-3 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಇದ್ದರೆ. - ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಂಸ ಪ್ರೋಟೀನ್ ತಿನ್ನಬೇಕು.
• ಹುಡುಕಾಟವು ನಿಮಗೆ 3 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ - ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ ...

ಪರೀಕ್ಷೆ 5

ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರವಿದೆ, ಯಾವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಸ್ತುವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ...

ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ. ಈ ಹುಡುಗಿ ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಈ ಕ್ಷಣ. ಇದು ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಚಲಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಬಳಸಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ. ಅದು ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕೆಲವರು ನೋಡಬಹುದು.

ಇತರ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಎರಡು ಎಂದು ತೋರಿಸಿವೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮೆದುಳು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಅರ್ಧಗೋಳದಿಂದ ವಿಭಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ:

• ತರ್ಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು
• ಸತತ ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮಗಳು
• ತರ್ಕಬದ್ಧ
• ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ
• ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ
• ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ

ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ:

• ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ
• ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ
• ಸಮಗ್ರ
• ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ
• ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ
• ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರು ಕೇವಲ ಒಂದು ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿವೆ.

ಒಂದು ಅರ್ಧಗೋಳವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರುವ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ. ಆದರೆ ಬಲ ಮೆದುಳಿನ ಶಾಲೆಯು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬದಿಗೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವಳು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಅವಳ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವಳು ಮತ್ತೆ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕೆಲವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಾತಕ್ಕೆ ಉರುಳುವುದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ.

ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಬೇಡಿ ಎಂದು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ: ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದು ಯಾವ ನಗರ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಏನು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ಇದು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ, ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾಡಿ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1

ಸರಳವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ನೋಡಿ. ನಂತರ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮೇಲಿನ ಭಾಗಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಚಿತ್ರದ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನೀವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ, ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿದೆ? ದೋಷಗಳಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 2

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ನಂತರ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿದೆ? ಬಹಳಷ್ಟು ತಪ್ಪುಗಳಿದ್ದರೆ, ಶೂನ್ಯದಿಂದ ನಾಲ್ಕಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಐದರಿಂದ ಒಂಬತ್ತರವರೆಗೆ ಮೇಲಿನ ಸಾಲನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ತಪ್ಪುಗಳಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 3

ಮುಂದಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದು ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ನಂತರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿದೆ? ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಧವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನಂತರ ಉಳಿದ ಅರ್ಧವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 4

ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿದೆ?

ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಮೊದಲ ಮೂರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಎರಡನೇ ಮೂರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಆರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 5

ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನೋಡಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ತಪ್ಪುಗಳಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಂತರ ಎರಡನೇ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯಬಹುದು.

ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 6

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ಮಾದರಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಒಂದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಒಂದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಈಗ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಸ್ಮರಣಾರ್ಥವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮೂರು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಚೌಕಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 7

ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವುದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ. ಐಟಂಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಇಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಈ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯಬಹುದು.

ನಂತರ ಈ ಐಟಂಗಳ ಉಳಿದ ಅರ್ಧವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 8

ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿದೆ?

ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಮೊದಲ ಎರಡು ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಕೊನೆಯ ಅಂಕಣವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಅಂಕಣಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 9

ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಇದು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ತನಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈಗ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಂತರ ಬೇರೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೊನೆಯ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಮೊದಲನೆಯದು. ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯಿರಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 10

ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮುಂದಿನ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಕಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮೊದಲು ಮೊದಲ ಸಾಲು, ನಂತರ ಎರಡನೇ ಸಾಲು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀವು ಮೊದಲ ಮೂರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಬರೆಯಬಹುದು. ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಮೊದಲ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಈಗ ಐದು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 11

ಮುಂದಿನ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು 20 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನೋಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ.

ಈಗ ಈ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ 20 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

ಈ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ

ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 12

ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದ್ದರೆ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಪ್ಪತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳು. ನಂತರ ಆ ವಿಷಯದಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಯಾವ ಮೂರ್ತಿ ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು? ಆಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ನಯವಾದ, ವಾರ್ನಿಷ್ಡ್, ರಿಬ್ಬಡ್, ಧೂಳಿನ, ಧರಿಸಿರುವ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರತಿಮೆಯ ಆಧಾರ ಯಾವುದು (ಚದರ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕಾರ)?

ಇಪ್ಪತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ, ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 13

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ವಿವರಿಸಲು ಮುಂದಿನ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾದರಿಯ ಕಾರ್ಪೆಟ್.

ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ನಿಂದ ದೂರ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕಾರ್ಪೆಟ್ನ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ಮೊದಲು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ನಂತರ ಅದರ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 14

ಯಾವುದೇ ಐದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಚೊಂಬು, ಹೂದಾನಿ, ತಟ್ಟೆ, ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯ, ಪ್ರತಿಮೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಡಾರ್ಕ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೆನಪಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ, ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ನಂತರ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ಬೆಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವಿವಿಧ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಉತ್ಪನ್ನದ ಬೆಲೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 15

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೂದಾನಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಇಪ್ಪತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅವಳಿಂದ ದೂರವಿರಿ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ನೆನಪಿನಿಂದ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಈ ಹೂದಾನಿ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಂತರ ಹೂದಾನಿ ತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಮತ್ತು ಹೇಳಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ.

ಹೂದಾನಿ ಮತ್ತೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ದೂರ ತಿರುಗಿ. ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಪೂರ್ಣ ಕಥೆಹೂದಾನಿ ಬಗ್ಗೆ.

ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 16

ವ್ಯಾಯಾಮ 15 ರಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೂದಾನಿಗಳಿಂದ ದೂರ ತಿರುಗುವ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ವ್ಯಾಯಾಮ 16 ರಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೂದಾನಿ ಮುಚ್ಚಬೇಕು, ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೂಲ ಹೂದಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಣ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 17

ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ, ಇಡೀ ದಿನ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನೀವು ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿದರೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 18

ನಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಕ್ಷಣಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ನೋಡಿ. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಹೇಳಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚಿತ್ರ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 19

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಯಾವುದೇ 5-7 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಡಾರ್ಕ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ.

ಈಗ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹತ್ತಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತೆ ಮುಚ್ಚಿ. ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 8-10 ನಂತರ 11-13 ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕಠಿಣಗೊಳಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 20

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಇರುವ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಂತರ ನೀವು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು, ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಪೆನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಿ. ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಎಷ್ಟು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬೇರೆ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 21

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ನಿಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಂಠಪಾಠವು ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇಳುವ ಧ್ವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಬೇಕು.

ಚಲಿಸುವ ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ ಅನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅವರು ಧಾವಿಸಿ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಶಬ್ದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 22

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ಆಗಿದೆ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕವಿತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು. ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 23

ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮನೆಯಿಂದ ಅಂಗಡಿಗೆ ಅಥವಾ ಮನೆಯಿಂದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ.

ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನೀವು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ನಂತರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 24

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಕಾಲಮ್ ಪದಗಳಿವೆ. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಂತರ ಎರಡನೇ ಅಂಕಣದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನ ನಂತರ, ಮೂರನೇ ಕಾಲಮ್‌ನ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಅಂಕಣಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮೂರು ಅಂಕಣಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 25

ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮುಂದಿನ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಆರು ಸಾಲುಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಮೂರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡಿ, ಅವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿಲ್ಲ, ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವದನ್ನು ಹೇಳಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನೀವು ಮೊದಲ ಮೂರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಪಠಿಸಿದ ನಂತರ, ಇನ್ನೊಂದು ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲು, ನಂತರ ಐದನೇ ಮತ್ತು ಆರನೇ ಸಾಲು ಸೇರಿಸಿ.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ಈಗ ನೀವು ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮೊದಲು ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ, ನಂತರ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು 10 ಆಟಗಳು

ಅಸಾಧಾರಣ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನಾವು ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮೆದುಳು. ಸಾಧನೆಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸುವುದು, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟ "2 ಬ್ಯಾಕ್"

ಫಾರ್ ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"2 ಬ್ಯಾಕ್" ಆಟದಂತೆ ನಾನು ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸಲಹೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಡ್ಹಿಂದಿನದರಿಂದ. ಇದು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿದೆ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ತರಬೇತಿ, ಇದು ನೋಂದಣಿ ನಂತರ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮ, ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ!

ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಬ್ಯಾಕ್"

"ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಬ್ಯಾಕ್" ಆಟವು ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಸಾರಆಟಗಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್ ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಂತರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಆಟ "ಮೆಮೊರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್"

"ಮೆಮೊರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್" ಉತ್ತಮ ಆಟಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಆಟದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಬ್ಬಾದ ಕೋಶಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬಹುದು? ನೆನಪಿಡಿ, ಸಮಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ!

ಮೆಮೊರಿ ಹೋಲಿಕೆ ಆಟ

ಮೆಮೊರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಆಟವೆಂದರೆ ಮೆಮೊರಿ ಹೋಲಿಕೆ. ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ವೇಗ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಆಟ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ!

ಆಟ "ಸಂಕೀರ್ಣ ವೇಗದ ಚಲನೆ"

"ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್ ಹೈ-ಸ್ಪೀಡ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್" ಆಟವು ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ಐಟಂ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಸಾರವಾಗಿದೆ.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ನಂತರ ವಸ್ತುವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನೀವು ಈ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಬಟನ್ಗಳಿವೆ: "ಇಲ್ಲ", "ಭಾಗಶಃ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು" ಮತ್ತು "ಹೌದು". ಉತ್ತರಿಸಲು ಈ ಬಟನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಆಟ "ಚಲಿಸುವ"

ಆಟ "ಚಲನೆ" ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಿ ಎದೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಸಾರವಾಗಿದೆ.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಿ ಎದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಎದೆ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಸೂಚಿಸುವ ಬಾಣಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಎದೆಯು ಬಾಣಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎದೆಯು ಎಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ.

ಆಟ "ಲೆಟರ್ ಕವರೇಜ್"

ಆಟ "ಲೆಟರ್ ಕವರೇಜ್" ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಸಾರವೆಂದರೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಬೆಳಗುತ್ತವೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈಗ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ.

ಆಟ "ವೇಗದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮರುಲೋಡ್"

"ಫಾಸ್ಟ್ ಸಂಕಲನ ರೀಬೂಟ್" ಆಟವು ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಸಾರವೆಂದರೆ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ಮೊತ್ತವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊತ್ತವನ್ನು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗೆ ಮೂರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ.

ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆ ಸ್ಪ್ಯಾನ್: ಕ್ರಾಂತಿ"

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಕ್ರಾಂತಿ", ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಆಟದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಾನಿಟರ್ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸರಪಳಿಗಳು 4, 5 ಮತ್ತು 6 ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಸಮಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು?

ಆಟ "ಬ್ರೈನ್‌ಫುಡ್"

"ಬ್ರೈನ್ಫುಡ್" ಆಟವು ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಸಾರವು ಅಂಶಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಿಂದಿನ ಸುತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದಿರುವ ಸೆಟ್ನಿಂದ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪಾನೀಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಪಾನೀಯವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಭಿನ್ನ ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೊಸ ಭಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಪಾನೀಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ.

5-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ 30 ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕೋರ್ಸ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆ, ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೋನಸ್: ನಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಿನಿ-ಗೇಮ್. ಕೋರ್ಸ್ ಅವಧಿ: 30 ದಿನಗಳು. ಕೋರ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

30 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಪರ್ ಮೆಮೊರಿ

ದೈನಂದಿನ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತೆಗಳಿಂದ ತಲೆ ಎತ್ತಿ ನೋಡದೆ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ. ಮೊದಲ ಪಾಠದಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಇತರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು

ಮೆಮೊರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು:

ಮೆದುಳಿನ ಫಿಟ್ನೆಸ್ನ ರಹಸ್ಯಗಳು, ನಾವು ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಎಣಿಕೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತೇವೆ

ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಚಂದಾದಾರಿಕೆಯ ನಂತರ 30 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೋನಸ್ ಆಗಿ, ಅವರ ಇತರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಪಾಠಗಳು ಬರುತ್ತವೆ.

30 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗ ಓದುವಿಕೆ

ನಾವು ಮಾನಸಿಕ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮಾನಸಿಕ ಅಂಕಗಣಿತವಲ್ಲ

ಮಾನಸಿಕ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 30 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಸಂಕಲನ, ವ್ಯವಕಲನ, ಗುಣಾಕಾರ, ಭಾಗಾಕಾರ, ವರ್ಗೀಕರಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಮನಸ್ಸು.

ಹಣ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಯನೇರ್ ಮನಸ್ಥಿತಿ

ತೀರ್ಮಾನ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಪ್ರತಿದಿನ 30-40 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಹುಡುಕಿ ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಜೀವನದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಕಾರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬೆಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇವೆ.

ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ನಡುವೆ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕುಟುಂಬ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಂಜೆ, ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಲೇಖನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ನೀಡುವವರೆಗೆ ಅಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಡಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ? ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಎರಡು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮೊದಲ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಅಮೂರ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ಉತ್ತರಗಳು

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಚಿತ್ರವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಇಲಿಯ ಮುಖವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ: ಕನ್ನಡಕವು ಕಿವಿಗಳು, ಮೂಗು ಮೂತಿ, ಕಿವಿ ಹಿಂಗಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಬಾಲ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಇದು ಇ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ. ಹಿಗ್ಗಿಸಲಾದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರಣ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಕೆಲವು ಜನರು ಅತಿವಾಸ್ತವಿಕವಾದ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಿಂದಲೋ ಬಂದಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇದಕ್ಕೆ ತರ್ಕವೂ ಇದೆ. ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಹಿಪ್ನಾಗೋಜಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಬಹುದು: ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅಮೂರ್ತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಒಂದು ಸುಳಿವು ಇದೆ: ನೀವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಜೀರುಂಡೆ ಹೇಗಾದರೂ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ! ಮತ್ತು ಚೆಕರ್ಡ್ ಗೋಡೆಯು ನೆಲವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮ್ಮ ಮೇಲ್ನೋಟವು, ಆತುರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಹಗ್ಗ, ಕೋಬ್ವೆಬ್, ಚೆಲ್ಲಿದ ಕಾಫಿ, ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ಸ್ ಲೋಗೋ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಯಾವುದೇ ಉತ್ತರ!

ಅಮೂರ್ತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ - ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ. ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ತರಬೇತಿಯು ಸೃಜನಶೀಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5

ಈ ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕಲೆಗಳು ಮೊದಲಿಗೆ ಅರ್ಥಹೀನವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಗಡ್ಡದ ಮನುಷ್ಯಬಿಳಿ ನಿಲುವಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಪೊದೆಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ.

ಮೆದುಳು ಅಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಲ್ಲದ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಾಗ, ಅದು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಕೆಲಸದ ದಿನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಬಾಹ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತೀರಿ, ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಧ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ಜೊತೆಗಿನ ಜನರು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರುತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ. ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ನೇರ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿವೆ, ಅದರ ಹೊರಗೆ ಅಂಡಾಕಾರದವುಗಳು. ಉಳಿದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ.

ನಮಸ್ಕಾರ, ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರೆ! ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದೇನೆ, ಯೂರಿ ಒಕುನೆವ್.

ಇಂದು ನಾವು ಧುಮುಕುತ್ತೇವೆ ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿ ಪ್ರಪಂಚ ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಾವಧಾನತೆಯನ್ನು ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಂಪ್ ಮಾಡಿ.

ಇಂದು ನಾವು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಮಾನವ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಜಗತ್ತುವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ. ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುವವರು ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಟ್ರಿಕ್ನ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಗಮನಹರಿಸುವವರು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದು ಭ್ರಮೆಯ ಬಲೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಚಿತ್ರಗಳು ಕೈಗೆಟುಕುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ಒಳ್ಳೆಯ ದಾರಿವ್ಯಾಪಾರದ ಲಾಭದೊಂದಿಗೆ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಿಚಿಬಿಲಿಟಿ ಮುಂತಾದ ಗಮನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆ ಅಥವಾ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಇದು ಚಿತ್ರದ ತಪ್ಪಾದ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತಪ್ಪು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ನಾವು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ:

• ಚಿತ್ರದ ಆಳದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭ್ರಮೆ (ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಆಗುತ್ತದೆ);
• ಚಲನೆಯ ಭ್ರಮೆ (ಚಿತ್ರವು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ);
• ಚೇಂಜ್ಲಿಂಗ್ಸ್;
• ಗೋಸುಂಬೆಗಳು (ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ - ಎರಡು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು);
• ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆ (ವೀಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ).

ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇಷ್ಟವೇ? ಹಾಗಾದರೆ ಹೋಗು!

ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು

ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಓದಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಕಾರ್ಯವು ಮಾನವನ ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಐಕಾನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಎ” ಅಕ್ಷರವು ತ್ರಿಕೋನವಾಗಿದೆ, “ಬಿ” ಅಕ್ಷರವು ಪಿರಮಿಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವನ್ನು ಓದುವಂತೆ ಮಾಡಿ.

ಚೇಂಜ್ಲಿಂಗ್ಸ್

ಫ್ಲಿಪ್‌ಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಾಗಿದ್ದು, 90 ಅಥವಾ 180 ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಮೂಲಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.
ಪರೀಕ್ಷೆ 2. ಚಿತ್ರವು ಕ್ರೈಲೋವ್ ಅವರ ನೀತಿಕಥೆಯ ನಾಯಕಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಕಾಗೆ. ನೀವು ಅವಳ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ?

ಅದು ಸರಿ, ನರಿ! ನಾವು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಈಗ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆಯೇ? ಕಾಗೆಯ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿವೆಯೇ?

ಪರೀಕ್ಷೆ 3. ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಕುದುರೆಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ?

ಗೋಸುಂಬೆ ಚಿತ್ರಗಳು

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಎರಡನೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೂರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ದೂರ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 4. ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ? ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಯುವಕ? ನೀವು ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ?

ಪರೀಕ್ಷೆ 5. ಇಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 6. ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು - ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುವ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 7. ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯ. ಕುರುಬನು ಪೈಪ್ ಆಡುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮೇಯುವ ಹಸು?

ರೆಡಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ

ಈಗ ನಾವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಡಿ, ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಪರೀಕ್ಷೆ 8. ಬೇಟೆಗಾರ ಬೇಟೆಗೆ ಹೋದನು. ಅವನು ಹಿಡಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ: ಖಡ್ಗಮೃಗ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಟೌಕನ್, ಕಾಡು ಹಂದಿ, ಚಿರತೆ, ಆನೆ, ಕೋತಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಗಿಳಿ, ಜಿರಾಫೆ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 9. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನೀವು 11 ಮುಖಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಪರೀಕ್ಷೆ 10. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಪರೀಕ್ಷೆ 11. ಎಷ್ಟು ಬೆಕ್ಕುಗಳು?

ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆ

ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಚಿತ್ರಗಳು-ಭ್ರಮೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತವೆ. ನೀವು ನೋಡುವುದು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 12. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಅಂತಹ ಚಿತ್ರ. ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ?

ಕಣ್ಣು? ನಿಮಗೆ ಕಣ್ಣು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ? ಆದರೆ ಅವನು ಅಲ್ಲಿಲ್ಲ! ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ ಕೇವಲ ನೀರಿನಿಂದ ಶೂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ!

ಪರೀಕ್ಷೆ 13

ಪರೀಕ್ಷೆ 14. ಸೂಪರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಹುಡುಗಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 15. ಯಾವ ಹುಡುಗಿ ಯಾವ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ?

ಆಳವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಕೆಳಗಿನ ಭ್ರಮೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು ನಮಗೆ ನಂಬಲಾಗದದನ್ನು ನಂಬುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈ ... ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಪಾತ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನೀವೇ ನೋಡಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 16. ಇಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಬೀದಿ ಕಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ 3D ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಈ ಪವಾಡವನ್ನು ಕೇವಲ ಡಾಂಬರು ಬಣ್ಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?

ಪರೀಕ್ಷೆ 17. ಈ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಚಲನೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳು ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣಿನ ರೆಟಿನಾ, ಬಣ್ಣಗಳ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ನೀವು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದರೆ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರ ಸರಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿದರೆ ಪರಿಣಾಮವು ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 18. ಚಕ್ರಗಳು ಚಲಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ?

ನೀವು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ ಚಿತ್ರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಫ್ರೀಜ್" ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 19. ಹೊಳೆಯುವ ಸೂರ್ಯ.

ಪರೀಕ್ಷೆ 20. ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೊನೆಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಲಘು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯು ಮನೆಯ ಯಾವ ಬದಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ? ಎಡ?

ಅಂತ್ಯ

ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಭಾಷಣೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ನೀವು ಗಮನವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಸೇವೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ವಿಕಿಯಂ. ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳು ಈ ಚಿತ್ರಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಆತ್ಮೀಯ ಓದುಗರು. ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಹಾಗೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಬ್ಲಾಗ್ ಸುದ್ದಿಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಿ.
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ! ನಿಮ್ಮದು, ಯೂರಿ ಒಕುನೆವ್.