العد الشفوي في مدرسة S. rachinsky الشعبية. جولة في اللوحة التي رسمها ن.

الرئيسي / الشجار

لقد شاهد الكثيرون اللوحة "Oral counting in المدرسة الشعبية". نهاية القرن التاسع عشر ، مدرسة شعبية ، سبورة ، مدرس ذكي ، أطفال رديء الملبس ، تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات ، يحاولون بحماس حل مشكلة مكتوبة على السبورة في أذهانهم. أول حل يوصل الإجابة للمعلم في أذنه بصوت هامس حتى لا يفقد الآخرون الاهتمام.

لنلق نظرة الآن على المشكلة: (10 تربيع + 11 تربيع + 12 تربيع + 13 تربيع + 14 تربيع) / 365 \u003d ؟؟؟

تبا! تبا! تبا! أطفالنا في سن التاسعة لن يحلوا مثل هذه المشكلة ، على الأقل في أذهانهم! لماذا تم تعليم أطفال القرية المتسخين حفاة القدمين جيدًا من غرفة واحدة في مدرسة خشبية ، بينما يتم تعليم أطفالنا بشكل سيء جدًا ؟!

لا تتسرع في الاستياء. الق نظرة فاحصة على الصورة. ألا تعتقد أن المعلم يبدو ذكيًا جدًا ، بطريقة ما بطريقة أستاذية ، ويرتدي ذريعة واضحة؟ لماذا يوجد مثل هذا السقف المرتفع وموقد باهظ الثمن ببلاط أبيض في الفصل؟ هل حقا يشبهون هذا مدارس القرية والمعلمين فيها؟

بالطبع ، لم يبدوا هكذا. تسمى الصورة "العد الشفوي في مدرسة S.A. Rachinsky الشعبية". سيرجي راتشينسكي هو أستاذ علم النبات في جامعة موسكو ، وشخص له صلات معينة بالحكومة (على سبيل المثال ، صديق للمدعي العام للسينودس بوبيدونوستسيف) ، ومالك أرض - في منتصف حياته ، ترك كل شيء ، وتركه لمنزله (Tatevo في مقاطعة سمولينسك) وبدأت هناك (بالطبع لحسابه الخاص) مدرسة شعبية تجريبية.

كانت المدرسة من فصل واحد ، وهذا لا يعني على الإطلاق أنها كانت تدرس لمدة عام واحد. في ذلك الوقت ، درسوا في مثل هذه المدرسة لمدة 3-4 سنوات (وفي مدارس الصف الثاني - 4-5 سنوات ، في المدارس المكونة من ثلاثة صفوف - 6 سنوات). تعني كلمة فصل واحد أن الأطفال الذين تبلغ أعمارهم ثلاث سنوات من الدراسة يشكلون فصلًا واحدًا ، ويتعامل مدرس واحد معهم جميعًا في درس واحد. لقد كان أمرًا صعبًا للغاية: بينما كان أطفال السنة الدراسية يقومون ببعض التمارين الكتابية ، أجاب أطفال السنة الثانية على السبورة ، وقرأ أطفال السنة الثالثة الكتاب المدرسي ، وما إلى ذلك ، وانتبه المعلم لكل مجموعة على حدة.

كانت نظرية Rachinsky التربوية أصلية للغاية ، ولم تتفق أجزائها المختلفة بشكل جيد مع بعضها البعض. بادئ ذي بدء ، اعتبر راتشينسكي أن تعليم لغة الكنيسة السلافية وقانون الله هو أساس تعليم الناس ، وليس توضيحيًا بقدر ما يتألف من حفظ الصلوات. يعتقد Rachinsky اعتقادا راسخا أن العلم عن ظهر قلب كمية معينة من صلوات ، سوف يكبر الطفل بالتأكيد ليكون شخصًا أخلاقيًا للغاية ، وستكون لأصوات لغة الكنيسة السلافية تأثيرًا أخلاقيًا. للتدرب على اللغة ، أوصى Rachinsky بتوظيف الأطفال لقراءة سفر المزامير على الموتى (كذا!).

ثانيًا ، اعتقد راتشينسكي أنه كان مفيدًا للفلاحين وأنه بحاجة إلى العد بسرعة في أذهانهم. لم يكن راتشينسكي مهتمًا جدًا بتدريس النظرية الرياضية ، لكنه كان جيدًا جدًا في العد الشفهي في مدرسته. أجاب الطلاب بحزم وبسرعة عن مقدار التغيير من الروبل الذي يجب إعطاؤه لمن يشتري 6 3/4 أرطال من الجزر بسعر 8 1/2 كوبيل لكل رطل. كان التربيع الموضح في اللوحة هو أصعب عملية رياضية تمت دراستها في مدرسته.

وأخيرًا ، كان Rachinsky مؤيدًا للتدريس العملي للغاية للغة الروسية - لم يكن الطلاب مطالبين بأي مهارات إملائية خاصة أو الكتابة اليدوية الجيدة ، ولم يتم تعليمهم القواعد النظرية على الإطلاق. كان الشيء الرئيسي هو تعلم القراءة والكتابة بطلاقة ، وإن كان ذلك بخط يد خرقاء وليس بكفاءة عالية ، لكن من الواضح أن ما يمكن أن يكون مفيدًا للفلاح في الحياة اليومية: رسائل بسيطة، والالتماسات ، وما إلى ذلك حتى في مدرسة Rachinsky ، البعض أعمال يدوية، غنى الأطفال في الكورس وكانت تلك نهاية التعليم.

كان راتشينسكي متحمسًا حقيقيًا. أصبحت المدرسة حياته كلها. عاش أطفال Rachinsky في عنبر للنوم وتم تنظيمهم في مجتمع: قاموا بجميع أعمال التدبير المنزلي لأنفسهم وللمدرسة. راشينسكي ، الذي لم يكن لديه عائلة ، قضى كل الوقت مع الأطفال من الصباح الباكر حتى وقت متأخر من الليل ، ولأنه كان شخصًا لطيفًا جدًا ونبيلًا ومخلصًا للأطفال ، كان تأثيره على الطلاب هائلاً. بالمناسبة ، أعطى Rachinsky خبز الزنجبيل للطفل الأول الذي حل المشكلة (بالمعنى الحرفي للكلمة ، لم يكن لديه عصا).

سامي دروس مدرسية استغرق الأمر من 5 إلى 6 أشهر في السنة ، وبقية الوقت عمل راتشينسكي بشكل فردي مع الأطفال الأكبر سنًا ، وإعدادهم للقبول في مؤسسات تعليمية مختلفة من المستوى التالي ؛ لم تكن المدرسة الابتدائية العامة مرتبطة مباشرة بالآخرين المؤسسات التعليمية وبعد ذلك كان من المستحيل مواصلة التدريب دون تدريب إضافي. أراد راتشينسكي أن يرى طلابه الأكثر تقدمًا كمعلمين مدرسة ابتدائية والكهنة ، حتى أنه درب الأطفال بشكل رئيسي في المعاهد اللاهوتية والتعليمية. كانت هناك أيضًا استثناءات مهمة - أولاً وقبل كل شيء ، كان مؤلف الصورة نفسه ، نيكولاي بوجدانوف-بيلسكي ، الذي ساعد راتشينسكي في الوصول إليه مدرسة موسكو الرسم والنحت والعمارة. لكن الغريب أن راتشينسكي لم يرغب في قيادة أطفال الفلاحين على طول المسار الرئيسي لشخص متعلم - صالة للألعاب الرياضية / جامعة / خدمة عامة.

كتب راشينسكي مقالات تربوية شهيرة واستمر في التمتع ببعض التأثير في الدوائر الفكرية بالعاصمة. كان الأهم هو التعرف على Pobedonostsev فوق الهيدروليكي. تحت تأثير معين لأفكار راتشينسكي ، قرر القسم الروحي أنه لن يكون هناك فائدة من مدرسة زيمستفو - فالليبراليون لن يعلموا الأطفال أشياء جيدة - وفي منتصف تسعينيات القرن التاسع عشر بدأت في تطوير شبكتها المستقلة من مدارس الأبرشيات.

من بعض النواحي ، كانت مدارس الرعية مشابهة لمدرسة Rachinsky - كان لديهم الكثير من اللغة والصلوات الكنسية السلافية ، وتم تقليل المواد المتبقية وفقًا لذلك. لكن ، للأسف ، لم ينقلوا كرامة مدرسة تاتيف. لم يكن القساوسة مهتمين جدًا بشؤون المدرسة ، لقد أداروا المدارس خارج نطاق السيطرة ، ولم يقوموا هم أنفسهم بالتدريس في هذه المدارس ، وقاموا بتوظيف معلمين من الدرجة الثالثة ، ودفعوا لهم أجورًا أقل بشكل ملحوظ من مدارس زيمستفو. كان الفلاحون يكرهون مدرسة الرعية ، لأنهم أدركوا أنهم بالكاد يعلمون شيئًا مفيدًا هناك ، ولم يكونوا مهتمين جدًا بالصلاة. بالمناسبة ، كان معلمو المدرسة الكنسية ، الذين تم تجنيدهم من رجال الدين المنبوذين ، من أكثر المجموعات المهنية ثورية في ذلك الوقت ، ومن خلالهم تغلغلت الدعاية الاشتراكية بنشاط في الريف.

الآن نرى أن هذا أمر شائع - أي علم أصول التدريس للمؤلف ، المحسوب على المشاركة العميقة وحماس المعلم ، يموت على الفور أثناء التكاثر الجماعي ، ويقع في أيدي الأشخاص غير المهتمين والبطيئين. لكنها كانت مشكلة كبيرة في ذلك الوقت. المدارس الأبرشية ، التي شكلت بحلول عام 1900 حوالي ثلث المدارس الابتدائية العامة ، تبين أنها مخزية للجميع. عندما بدأت الدولة في الإرسال ابتداءً من عام 1907 تعليم ابتدائي الأموال الكبيرة ، لم يكن هناك شك في تمرير الإعانات إلى مدارس الكنيسة من خلال مجلس الدوما ، فقد ذهبت جميع الأموال تقريبًا إلى شعب zemstvo.

كانت مدرسة zemstvo الأكثر انتشارًا مختلفة تمامًا عن مدرسة Rachinsky. كبداية ، اعتبر شعب زمستفو أن قانون الله عديم الفائدة تمامًا. كان من المستحيل رفض تعليمه لأسباب سياسية ، لذلك دفعه الزيمستوف إلى الزاوية قدر استطاعتهم. تم تعليم شريعة الله من قبل كاهن الرعية الذي كان يتقاضى القليل من المال ويتم تجاهله مع النتائج المناسبة.

تم تدريس الرياضيات في مدرسة zemstvo بشكل أسوأ مما كانت عليه في Rachinsky ، وبدرجة أقل. انتهت الدورة بالعمليات مع كسور بسيطة ونظام القياس غير المتري. لم يصل التعليم إلى مستوى الارتفاع ، لذلك لن يفهم طلاب مدرسة ابتدائية عادية المشكلة الموضحة في الصورة.

حاولت مدرسة zemstvo تحويل تدريس اللغة الروسية إلى دراسات عالمية ، من خلال ما يسمى بالقراءة التفسيرية. تتكون التقنية من حقيقة أنه تم إملاء النص التعليمي باللغة الروسية ، كما أوضح المعلم للطلاب بالإضافة إلى ذلك ما يقوله النص نفسه. وبهذه الطريقة الملطفة ، تحولت دروس اللغة الروسية أيضًا إلى الجغرافيا والتاريخ الطبيعي والتاريخ - أي إلى كل تلك الموضوعات النامية التي لا يمكن أن تجد مكانًا في الدورة القصيرة لمدرسة من فصل واحد.

لذا ، فإن صورتنا لا تصور مدرسة نموذجية ، ولكنها تصور مدرسة فريدة. هذا نصب تذكاري لـ Sergei Rachinsky ، وهو شخصية ومعلم فريد ، وآخر ممثل لتلك المجموعة من المحافظين والوطنيين ، والتي لا يمكن نسبتها إلى الآن تعبير مشهور "حب الوطن هو الملاذ الأخير للوغد". كانت المدرسة العامة الجماعية أكثر فقراً من الناحية الاقتصادية ، وكانت دورة الرياضيات فيها أقصر وأبسط ، وكان التدريس أضعف. وبالطبع ، لا يستطيع تلاميذ المدرسة الابتدائية العادية حل المشكلة فحسب ، بل فهم أيضًا المشكلة التي تظهر في الصورة.

بالمناسبة ، ما الطريقة التي يستخدمها تلاميذ المدارس لحل المشكلة على السبورة؟ فقط مباشرة ، في الجبهة: اضرب 10 في 10 ، تذكر النتيجة ، اضرب 11 في 11 ، اجمع كلا النتيجتين ، وهكذا. اعتقد راتشنسكي أن الفلاح لم يكن لديه أدوات كتابة في متناول اليد ، لذلك قام بتعليم طرق الحساب الشفوية فقط ، متجاهلاً جميع التحولات الحسابية والجبرية التي تتطلب حسابات على الورق.

لسبب ما ، تم تصوير الأولاد فقط في الصورة ، بينما تُظهر جميع المواد أن الأطفال من كلا الجنسين درسوا مع Rachinsky. ما يعنيه هذا غير واضح.

كتب الفنان الروسي الشهير نيكولاي بتروفيتش بوغدانوف-بيلسكي قصة فريدة ومذهلة قصة حياة في عام 1895. يسمى العمل "العد اللفظي" ، وفي النسخة الكاملة "العد اللفظي. في مدرسة S. A. Rachinsky الشعبية ".

نيكولاي بوجدانوف بيلسكي. العد اللفظي. في مدرسة S. A. Rachinsky الشعبية

تصور اللوحة ، المرسومة بالزيت على القماش ، مدرسة ريفية من القرن التاسع عشر أثناء درس حسابي. حل تلاميذ المدارس مثيرة للاهتمام و مثال معقد... إنهم عميقون في التفكير والبحث القرار الصحيح... شخص ما يفكر في السبورة ، شخص ما يقف جانبًا ويحاول مقارنة المعرفة التي ستساعد في حل المشكلة. الأطفال منغمسون تمامًا في إيجاد إجابة للسؤال المطروح ، فهم يريدون أن يثبتوا لأنفسهم وللعالم أنهم يستطيعون فعل ذلك.

في الجوار يوجد مدرس ، نموذجه الأولي هو Rachinsky نفسه - عالم نبات وعالم رياضيات مشهور. لا عجب في أن الصورة أعطيت مثل هذا الاسم ، فهي تكريما لأستاذ في جامعة موسكو. تصور اللوحة 11 طفلاً وفتى واحد فقط يهمس بهدوء في أذن المعلم ، ربما الإجابة الصحيحة

تصور اللوحة طبقة روسية بسيطة ، يرتدي الأطفال ملابس الفلاحين: أحذية وسراويل وقمصان. كل هذا يتناسب بشكل متناغم ومختصر مع المؤامرة ، مما يجلب للعالم بشكل غير ملحوظ شغفًا بالمعرفة من عامة الشعب الروسي.

يحمل مخطط الألوان الدافئ لطف وبساطة الشعب الروسي ، ولا يوجد حسد أو باطل ، ولا يوجد شر وكراهية ، وقد اجتمع الأطفال من عائلات مختلفة ذات دخل مختلف معًا لاتخاذ القرار الصحيح الوحيد. هذا ينقصنا بشدة حياة عصريةحيث اعتاد الناس على العيش بطريقة مختلفة تمامًا ، بغض النظر عن آراء الآخرين.

كرس نيكولاي بتروفيتش الصورة لمعلمه ، عبقري الرياضيات العظيم ، الذي كان يعرفه ويحترمه جيدًا. الآن اللوحة في موسكو في معرض تريتياكوف، كن هناك ، تأكد من إلقاء نظرة على قلم السيد العظيم.

opisanie-kartin.com

نيكولاي بتروفيتش بوجدانوف بيلسكي (8 ديسمبر 1868 ، قرية Shitiki ، مقاطعة Belsky ، مقاطعة Smolensk ، روسيا - 19 فبراير 1945 ، برلين ، ألمانيا) - فنان متجول روسي ، أكاديمي للرسم ، ورئيس جمعية Kuindzhi.

تصور اللوحة مدرسة قروية أواخر التاسع عشر قرن خلال درس حسابي أثناء حل الكسور في الرأس. معلم - شخص حقيقي, سيرجي راتشينسكي (1833-1902) ، عالم نبات وعالم رياضيات ، أستاذ في جامعة موسكو.

في موجة الشعبوية في عام 1872 ، عاد راتشينسكي إلى قريته الأصلية تاتيفو ، حيث أنشأ مدرسة بها مهجع لأطفال الفلاحين ، وطور طريقة تدريس فريدة حساب شفهيغرس في أبناء القرية مهاراته وأسس التفكير الرياضي. كرس بوجدانوف بيلسكي ، وهو نفسه طالب سابق في Rachinsky ، عمله في حلقة من حياة مدرسة ذات جو إبداعي ساد في الفصل الدراسي.

تم كتابة مثال على السبورة ليقوم الطلاب بحله:

لا يمكن تقديم المهمة الموضحة في الصورة لطلاب مدرسة ابتدائية قياسية: لم يتم توفير دراسة مفهوم الدرجة في مناهج المدارس العامة الابتدائية المكونة من فصل واحد وفصلين. ومع ذلك ، لم يتبع Rachinsky الدورة التدريبية النموذجية ؛ كان واثقًا من القدرات الرياضية الممتازة لمعظم أطفال الفلاحين واعتبر أنه من الممكن تعقيد مناهج الرياضيات بشكل كبير.

حل مشكلة Rachinsky

الحل الأول

هناك عدة طرق لحل هذا التعبير. إذا تعلمت مربعات من الأرقام تصل إلى 20 أو حتى 25 في المدرسة ، فعلى الأرجح لن تسبب لك الكثير من الصعوبة. هذا التعبير يساوي: (100 + 121 + 144 + 169 + 196) مقسومًا على 365 ، والذي يتحول في النهاية إلى حاصل القسمة 730 و 365 ، والذي يساوي: 2. لحل المثال بهذه الطريقة ، قد تحتاج إلى استخدام مهارات اليقظة والقدرة على تذكر العديد من الإجابات الوسيطة.

الحل الثاني

إذا لم تتعلم معنى مربعات الأرقام حتى 20 في المدرسة ، فقد تكون طريقة بسيطة تعتمد على استخدام رقم مرجعي مفيدة لك. تسمح لك هذه الطريقة بضرب أي رقمين أقل من 20. ببساطة وبسرعة ، الطريقة بسيطة جدًا ، تحتاج إلى إضافة واحد إلى الرقم الأول من الثاني ، وضرب هذا المجموع في 10 ، ثم إضافة حاصل ضرب الآحاد. على سبيل المثال: 11 * 11 \u003d (11 + 1) * 10 + 1 * 1 \u003d 121. باقي المربعات هي أيضًا:

12*12=(12+2)*10+2*2=140+4=144

13*13=160+9=169

14*14=180+16=196

بعد ذلك ، بعد العثور على جميع المربعات ، يمكن حل المشكلة بنفس الطريقة الموضحة في الطريقة الأولى.

الطريقة الثالثة للحل

تتضمن الطريقة الأخرى استخدام تبسيط بسط الكسر ، بناءً على استخدام الصيغ لمربع المجموع ومربع الفرق. إذا حاولنا التعبير عن المربعات في بسط الكسر من خلال الرقم 12 ، فسنحصل على التعبير التالي. (12 - 2) 2 + (12-1) 2 + 12 2 + (12 + 1) 2 + (12 + 2) 2. إذا كنت تعرف جيدًا صيغ مربع المجموع ومربع الفرق ، فستفهم كيف يمكن اختزال هذا التعبير بسهولة إلى النموذج: 5 * 12 2 + 2 * 2 2 + 2 * 1 2 ، والتي يساوي 5 * 144 + 10 \u003d 730. لضرب 144 في 5 ، كل ما عليك فعله هو قسمة هذا الرقم على 2 والضرب في 10 ، وهو ما يساوي 720. ثم نقسم هذا التعبير على 365 ونحصل على: 2.

الحل الرابع

أيضًا ، يمكن حل هذه المشكلة في ثانية واحدة إذا كنت تعرف تسلسل Raczynski.

متواليات Raczynski للحساب العقلي

لحل مشكلة Raczynski الشهيرة ، يمكنك أيضًا استخدام معرفة إضافية حول قوانين مجموع المربعات. أنه بالضبط حول تلك المبالغ التي تسمى تسلسل Rachinsky. لذا من الناحية الرياضية ، يمكنك إثبات أن مجموع المربعات التالية متساوية:

3 2 +4 2 \u003d 5 2 (كلاهما 25)

10 2 +11 2 +12 2 \u003d 13 2 +14 2 (المجموع 365)

21 2 +22 2 +23 2 +24 2 \u003d 25 2 +26 2 +27 2 (وهو 2030)

36 2 +37 2 +38 2 +39 2 +40 2 \u003d 41 2 +42 2 +43 2 +44 2 (أي 7230)

للعثور على أي تسلسل Raczynski آخر ، ما عليك سوى كتابة المعادلة من النوع التالي (لاحظ أنه دائمًا في هذا التسلسل ، على اليمين ، يكون عدد المربعات المراد جمعها أقل بواحد من عدد المربعات اليسرى):

ن 2 + (ن+1) 2 = (ن+2) 2

هذه المعادلة تقلل إلى معادلة من الدرجة الثانية ويتم حلها بسهولة. في هذه الحالة ، "n" تساوي 3 ، وهو ما يتوافق مع تسلسل Rachinsky الأول الموضح أعلاه (3 2 + 42 \u003d 5 2).

وبالتالي ، يمكن حل مثال Raczynski الشهير في الاعتبار بشكل أسرع مما هو موصوف في هذه المقالة ، وذلك ببساطة من خلال معرفة تسلسل Raczynski الثاني ، وهو:

10 2 +11 2 +12 2 +13 2 +14 2 = 365 + 365

نتيجة لذلك ، تأخذ المعادلة من صورة بوجدان-بيلسكي الشكل (365 + 365) / 365 ، والذي يساوي بلا شك اثنين.

أيضًا ، يمكن أن يكون تسلسل Rachinsky مفيدًا في حل المشكلات الأخرى من مجموعة "مهام 1001 للحساب الذهني" لسيرجي راتشينسكي.

إيفجيني بويانوف

وقد شاهد الكثيرون لوحة "العد الشفوي في مدرسة شعبية". في نهاية القرن التاسع عشر ، مدرسة شعبية ، سبورة ، مدرس ذكي ، أطفال رديء الملبس ، تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات ، يحاولون بحماس حل مشكلة مكتوبة على السبورة في أذهانهم. أول من يقرر ، ينقل الإجابة إلى المعلم في الأذن ، بصوت هامس ، حتى لا يفقد الآخرون الاهتمام.

لنلق نظرة الآن على المشكلة: (10 تربيع + 11 تربيع + 12 تربيع + 13 تربيع + 14 تربيع) / 365 \u003d ؟؟؟

لا تتسرع في الاستياء. الق نظرة فاحصة على الصورة. ألا تعتقد أن المعلم يبدو ذكيًا جدًا ، بطريقة ما بطريقة أستاذية ، ويرتدي ذريعة واضحة؟ لماذا يوجد مثل هذا السقف المرتفع وموقد باهظ الثمن ببلاط أبيض في الفصل؟ هل هذا ما كانت تبدو عليه مدارس القرية والمعلمين فيها؟

كانت نظرية Rachinsky التربوية أصلية للغاية ، ولم تتفق أجزائها المختلفة بشكل جيد مع بعضها البعض. بادئ ذي بدء ، اعتبر راتشينسكي أن تعليم لغة الكنيسة السلافية وقانون الله هو أساس تعليم الناس ، وليس توضيحيًا بقدر ما يتألف من حفظ الصلوات. يعتقد Rachinsky اعتقادًا راسخًا أن الطفل الذي يعرف عددًا معينًا من الصلوات عن ظهر قلب سوف يكبر بالتأكيد ليكون شخصًا أخلاقيًا للغاية ، وأن أصوات لغة الكنيسة السلافية سيكون لها بالفعل تأثير محسن أخلاقي. للتدرب على اللغة ، أوصى Rachinsky بتوظيف الأطفال لقراءة سفر المزامير على الموتى (كذا!).

وأخيرًا ، كان Rachinsky مؤيدًا للتدريس العملي للغاية للغة الروسية - لم يكن مطلوبًا من الطلاب امتلاك أي مهارات إملائية خاصة أو الكتابة اليدوية الجيدة ، ولم يتم تعليمهم القواعد النظرية على الإطلاق. كان الشيء الرئيسي هو تعلم القراءة والكتابة بطلاقة ، وإن كان ذلك بخط يد خرقاء وليس بكفاءة عالية ، ولكن من الواضح أن ما يمكن أن يكون مفيدًا للفلاح في الحياة اليومية: رسائل بسيطة ، وعرائض ، وما إلى ذلك حتى في مدرسة Rachinsky ، تم تعليم بعض الأعمال اليدوية ، وغنى الأطفال في الجوقة ، وهنا انتهى التعليم بأكمله.

استغرقت الفصول المدرسية نفسها من 5 إلى 6 أشهر في السنة ، وبقية الوقت عمل راتشينسكي بشكل فردي مع الأطفال الأكبر سنًا ، وإعدادهم للقبول في مؤسسات تعليمية مختلفة من المستوى التالي ؛ لم تكن المدرسة الابتدائية العامة مرتبطة مباشرة بالمؤسسات التعليمية الأخرى وبعد ذلك كان من المستحيل مواصلة التعليم دون تدريب إضافي. أراد راتشينسكي أن يرى طلابه الأكثر تقدمًا كمعلمين وكهنة في المدارس الابتدائية ، لذلك أعد الأطفال بشكل أساسي للحلقات اللاهوتية والتدريسية. كانت هناك أيضًا استثناءات مهمة - أولاً وقبل كل شيء ، كان مؤلف اللوحة ، نيكولاي بوجدانوف-بيلسكي ، الذي ساعده راتشينسكي في الالتحاق بمدرسة موسكو للرسم والنحت والعمارة. لكن الغريب أن راتشينسكي لم يرغب في قيادة أطفال الفلاحين على طول المسار الرئيسي لشخص متعلم - صالة للألعاب الرياضية / جامعة / خدمة عامة.

الآن نرى أن هذا أمر شائع - أي علم أصول التدريس للمؤلف ، المحسوب على المشاركة العميقة وحماس المعلم ، يموت على الفور أثناء التكاثر الجماعي ، ويقع في أيدي الأشخاص غير المهتمين والبطيئين. لكنها كانت مشكلة كبيرة في ذلك الوقت. المدارس الأبرشية ، التي شكلت بحلول عام 1900 حوالي ثلث المدارس الابتدائية العامة ، تبين أنها مخزية للجميع. عندما بدأت الدولة ، ابتداءً من عام 1907 ، في تخصيص الكثير من الأموال للتعليم الابتدائي ، لم يكن هناك شك في تمرير الإعانات للمدارس الكنسية من خلال مجلس الدوما ، فقد ذهبت جميع الأموال تقريبًا إلى شعب زيمستفو.

تم تدريس الرياضيات في مدرسة zemstvo بشكل أسوأ مما كانت عليه في Rachinsky ، وبدرجة أقل. انتهت الدورة بعمليات مع كسور بسيطة ووحدات غير مترية. لم يصل التعليم إلى مستوى الارتفاع ، لذلك لن يفهم طلاب مدرسة ابتدائية عادية المشكلة الموضحة في الصورة.

لذا ، فإن صورتنا لا تصور مدرسة نموذجية ، ولكنها تصور مدرسة فريدة. هذا نصب تذكاري لسيرجي راتشينسكي ، وهو شخصية ومعلم فريد ، وآخر ممثل لتلك المجموعة من المحافظين والوطنيين ، والتي لا يمكن حتى الآن أن تُنسب إليها العبارة المعروفة "الوطنية هي الملاذ الأخير للوغاد". كانت المدرسة العامة الجماعية أكثر فقراً من الناحية الاقتصادية ، وكانت دورة الرياضيات فيها أقصر وأبسط ، وكان التدريس أضعف. وبالطبع ، لا يستطيع تلاميذ المدرسة الابتدائية العادية حل المشكلة فحسب ، بل فهم أيضًا المشكلة المستنسخة في الصورة.

بالمناسبة ، ما هي الطريقة التي يستخدمها أطفال المدارس لحل المشكلة على السبورة؟ مستقيم فقط ، في الجبهة: اضرب 10 في 10 ، تذكر النتيجة ، اضرب 11 في 11 ، اجمع كلا النتيجتين ، وهكذا. اعتقد راتشينسكي أن الفلاح لم يكن لديه أدوات كتابة في متناول اليد ، لذلك قام بتعليم طرق الحساب الشفوية فقط ، متجاهلاً جميع التحولات الحسابية والجبرية التي تتطلب حسابات على الورق.

العنوان الكامل اللوحة الشهيرة، الموضح في الصورة أعلاه: " العد اللفظي. في مدرسة S. A. Rachinsky الشعبية ". تم رسم هذه اللوحة للفنان الروسي نيكولاي بتروفيتش بوغدانوف بيلسكي في عام 1895 وهي معلقة الآن في معرض تريتياكوف. في هذه المقالة سوف تتعلم بعض التفاصيل حول هذا الموضوع. عمل مشهورمن كان سيرجي راتشينسكي ، والأهم من ذلك - احصل على الإجابة الصحيحة على المهمة الموضحة على السبورة.

وصف موجز للرسم

تصور اللوحة مدرسة ريفية من القرن التاسع عشر خلال درس حسابي. شخصية المعلم لديها نموذج حقيقي - سيرجي ألكساندروفيتش راتشنسكي ، عالم نبات وعالم رياضيات ، أستاذ في جامعة موسكو. تلاميذ المدارس الريفية يقررون جدا مثال مثير للاهتمام... يمكن ملاحظة أنه ليس من السهل عليهم. في الصورة ، يفكر 11 طالبًا في مشكلة ما ، لكن يبدو أن صبيًا واحدًا فقط اكتشف كيفية حل هذا المثال في رأسه ، وقال بهدوء إجابته في أذن المعلم.

كرس نيكولاي بتروفيتش هذه الصورة له مدرس مدرسة سيرجي الكسندروفيتش راشينسكي ، الذي صور عليه بصحبة طلابه. عرف بوجدانوف بيلسكي أبطال صورته جيدًا ، حيث كان هو نفسه في وضعهم مرة واحدة. لقد كان محظوظًا بما يكفي للدخول إلى مدرسة الأستاذ الروسي الشهير البروفيسور س. Rachinsky ، الذي لاحظ موهبة الصبي وساعده في الحصول على تعليم فني.

حول Rachinsky

سيرجي راتشينسكي (1833-1902) - عالم روسي ومعلم ومعلم وأستاذ في جامعة موسكو وعالم نبات وعالم رياضيات. استمر في بدايات والديه ، قام بالتدريس فيها مدرسة ريفية، على الرغم من أن عائلة Rachinskys - عائلة نبيلة... كان سيرجي ألكساندروفيتش رجلًا ذا معرفة واهتمامات متنوعة: في ورشة العمل الفنية بالمدرسة ، قام راتشينسكي بتعليم الرسم والرسم والرسم.

في الفترة المبكرة بصفته مدرسًا ، أجرى Rachinsky بحثًا يتماشى مع أفكار المعلم الألماني Karl Volkmar Stoy و Leo Tolstoy ، الذي تراسل معه. في ثمانينيات القرن التاسع عشر ، أصبح الأيديولوجي الرئيسي لمدرسة الرعية في روسيا ، والتي بدأت تتنافس مع مدرسة زيمستفو. توصل راتشينسكي إلى استنتاج مفاده أن أهم الاحتياجات العملية للشعب الروسي هو التواصل مع الله.

أما بالنسبة للرياضيات والحساب العقلي ، فقد ترك سيرجي راتشينسكي وراءه كتابه المشهور " 1001 مهمة عد ذهني "، بعض المهام (مع الإجابات) التي يمكنك البحث عنها.

اقرأ المزيد عن سيرجي ألكساندروفيتش راشنسكي على صفحة سيرته الذاتية V.

حل المثال على السبورة

توجد عدة طرق لحل تعبير مكتوب على السبورة في لوحة رسمها بوجدانوف بيلسكي. باتباع هذا الرابط ستجد أربعة حلول مختلفة... إذا تعلمت في المدرسة مربعات الأرقام حتى 20 أو حتى 25 ، فعلى الأرجح لن تسبب لك المهمة على السبورة صعوبة كبيرة. هذا التعبير هو: (100 + 121 + 144 + 169 + 196) مقسومًا على 365 ، وهو 730 مقسومًا على 365 ، أي "2".

بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك التعرف على سيرجي راتشينسكي على موقعنا في القسم "" ومعرفة ما هو "". ومعرفة هذه التسلسلات هي التي تسمح لك بحل المشكلة في غضون ثوانٍ ، لأن:

10 2 +11 2 +12 2 = 13 2 +14 2 = 365

تفسيرات الفكاهة والمحاكاة الساخرة

في الوقت الحاضر ، لا يحل تلاميذ المدارس بعض مشكلات Rachinsky الشعبية فحسب ، بل يكتبون أيضًا مقالات تستند إلى لوحة "Oral Counting. في مدرسة S. A. Rachinsky العامة "، والتي لا يمكن إلا أن تؤثر على رغبة تلاميذ المدارس في السخرية من العمل. تنعكس شعبية العد الشفوي في العديد من المحاكاة الساخرة له والتي يمكن العثور عليها على الإنترنت. هنا فقط بعض منهم:

عندما أتيت إلى معرض تريتياكوف مع مجموعة أخرى، إذن ، بالطبع ، أعرف ذلك قائمة إلزامية صور لا يمكنك تجاوزها. احتفظ بكل شيء في رأسي. يجب أن تحكي هذه اللوحات ، من البداية إلى النهاية ، في سطر واحد ، قصة تطور رسوماتنا. مع كل هذا ليس جزء صغير من أعمالنا ثروة وطنية والثقافة الروحية. هذه كلها صور من الدرجة الأولى ، إذا جاز التعبير ، لا يمكن تجاوزها دون أن يكون التاريخ معيبًا. ولكن يبدو أن هناك البعض غير ضروري تمامًا للعرض. وخياري هنا يعتمد علي فقط. من موقعي إلى المجموعة ، من مزاجي ، وأيضًا توفر وقت الفراغ.

حسنًا ، لوحة "الحساب اللفظي" للفنان بوجدان - بيلسكي هي حصريًا للروح. وأنا فقط لا أستطيع تجاوزها. وكيفية الوصول ، لأنني أعلم مقدمًا أن انتباه أصدقائنا الأجانب في هذه الصورة بالذات سوف يتجلى إلى درجة أنه سيكون من المستحيل ببساطة عدم التوقف. حسنًا ، لا تجرهم بعيدًا بالقوة.

لماذا؟ هذا الفنان ليس من أشهر الرسامين الروس. يُعرف اسمه في الغالب من قبل الخبراء - نقاد الفن. لكن هذه الصورة ، مع ذلك ، ستوقف أي شخص. وسوف تجذب انتباه أجنبي بدرجة لا تقل عن ذلك.

نحن هنا ، ولفترة طويلة نعتبر كل شيء فيه باهتمام ، حتى أكثر أجزاء صغيرة... وأنا أفهم أنني لست بحاجة إلى شرح الكثير هنا. علاوة على ذلك ، أشعر أنه من خلال كلماتي يمكنني حتى التدخل في تصور ما رأيته. حسنًا ، يبدو الأمر كما لو أنني بدأت في التعليق في وقت تريد فيه الأذن الاستمتاع باللحن الذي أسرنا.

ومع ذلك ، لا يزال من الضروري تقديم بعض التفسيرات. حتى ضروري. ماذا نرى؟ ونرى أحد عشر ولدًا من أبناء القرية منغمسين في عملية التفكير بحثًا عن إجابة المعادلة الرياضية التي كتبها معلمهم الماكر على السبورة.

فكر في! كم من هذا الصوت! الفكر بالتعاون مع صعوبة خلق الإنسان. أفضل دليل على ذلك أظهره لنا أوغست رودان من قبل مفكره. لكن عندما أنظر إلى هذا النحت الشهير، ورأيت أصلها في متحف رودين في باريس ، ثم في داخلي يثير شعورًا غريبًا. والغريب أن هذا شعور بالخوف وحتى الرعب. ينبع نوع من القوة الحيوانية من الإجهاد العقلي لهذا المخلوق الموجود في فناء المتحف. وأنا أرى قسرا اكتشافات رائعةالذي يعده لنا هذا المخلوق الجالس على صخرة في جهده العقلي المؤلم. على سبيل المثال ، فتح قنبلة ذريةيهدد بتدمير الإنسانية نفسها مع هذا المفكر. ونحن نعلم بالفعل على وجه اليقين أن هذا الرجل البشع سيصل إلى اختراع قنبلة رهيبة قادرة على محو كل أشكال الحياة على الأرض.

لكن أولاد الفنان بوجدان - بيلسكي لا يخيفونني إطلاقا. على العكس تماما. أنظر إليهم وأشعر أن التعاطف الحار معهم يولد في روحي. اريد ان ابتسم. وأشعر بالفرح الذي يندفع إلى قلبي من تأمل المشهد المؤثر. البحث عن الفكر المعبر عنه في وجوه هؤلاء الأولاد يسعدني ويثيرني. كما أنه يجعلك تفكر في شيء آخر.

رسمت اللوحة عام 1895. وقبل سنوات قليلة في عام 1887 ، تم اعتماد التعميم سيئ السمعة.

بموجب هذا التعميم الذي وافق عليه الإمبراطور الكسندر الثالث وتلقى المجتمع اسمًا مثيرًا للسخرية "عن أطفال الطباخين" ، فقد صدرت تعليمات بأن السلطات التعليمية تسمح فقط للأطفال الأثرياء بدخول الصالة الرياضية وصالة الألعاب الرياضية ، أي "فقط هؤلاء الأطفال الذين يرعون أشخاصًا يمثلون ضمانات كافية الإشراف المنزلي المناسب عليهم وتزويدهم بما يلزم لهم حصص التدريب بس شكله شقق". يا إلهي ، يا له من أسلوب قرطاسية رائع.

وفضلاً عن ذلك في المنشور ، أوضح التعميم أنه "مع التقيد الصارم بهذه القاعدة ، سيتم تحرير الصالة الرياضية والبروغيمنازيوم من أطفال السادة ، وأتباعهم ، والطهاة ، والمغاسل ، وأصحاب المتاجر الصغيرة وما شابه من دخولهم.

مثله! انظر الآن إلى هؤلاء النيوتن الشباب سريع البديهة في أحذية ذات أحذية خفيفة وأخبرني كم عدد الفرص التي يجب أن يصبحوا "معقولين وعظيمين".

على الرغم من أنه ربما يكون شخص ما محظوظًا. لأنهم كانوا جميعًا محظوظين بوجود مدرس. كان مشهوراً. علاوة على ذلك ، كان معلمًا من عند الله. كان اسمه سيرجي الكسندروفيتش راشينسكي. اليوم هم بالكاد يعرفونه. واستحقها طوال حياته أن يبقى في ذاكرتنا. الق نظرة فاحصة عليه. هنا يجلس محاطًا بتلاميذه.

كان عالم نبات وعالم رياضيات وأستاذًا في جامعة موسكو. ولكن الأهم من ذلك ، أنه كان مدرسًا ليس فقط من خلال المهنة ، ولكن أيضًا في كامل تركيبته الروحية ، من خلال الدعوة. وكان يحب الأطفال.

بعد أن حصل على منحة دراسية ، عاد إلى قريته تاتيفو. وقد بنى هذه المدرسة التي نراها في الصورة. وحتى مع عنبر لأطفال القرية. لأنه ، دعنا نقول الحقيقة ، لم يأخذ الجميع إلى المدرسة. هو نفسه اختار ، على عكس ليو تولستوي ، الذي قبله في مدرسته جميع الأطفال المحيطين به.

ابتكر Rachinsky طريقته الخاصة في العد الشفهي ، والتي ، بالطبع ، لا يمكن للجميع تعلمها. فقط قلة مختارة. أراد العمل مع مواد مختارة. وحقق النتيجة المرجوة. لذلك ، لا تتفاجأ بأن مثل هذه المشكلة الصعبة يتم حلها من قبل الأطفال الذين يرتدون أحذية وقمصانًا للتخرج.

والفنان بوجدانوف - بيلسكي نفسه ذهب إلى هذه المدرسة. وكيف ينسى معلمه الأول. لا ، لم أستطع. وهذه الصورة تكريم لذكرى المعلم الحبيب. وقام راتشينسكي بتدريس الرياضيات ليس فقط في هذه المدرسة ، ولكن أيضًا الرسم والرسم جنبًا إلى جنب مع المواد الأخرى. وكان أول من لاحظ انجذاب الصبي للرسم. وأرسله لمواصلة دراسة هذا الموضوع ليس فقط في أي مكان ، ولكن في Trinity-Sergius Lavra ، في ورشة رسم الأيقونات. وبعد ذلك - أكثر. واصل الشاب فهم فن الرسم في مدرسة موسكو الشهيرة للرسم والنحت والعمارة ، والتي تقع في شارع Myasnitskaya. وأي نوع من المعلمين كان لديه! بولينوف ، ماكوفسكي ، بريانيشنيكوف. ثم أيضا ريبين. اشترت الإمبراطورة ماريا فيودوروفنا إحدى لوحات الفنان الشاب "راهب المستقبل".

أي أن سيرجي ألكساندروفيتش أعطاه تذكرة للحياة. وبعد ذلك كيف يمكن لفنان بارع أن يشكر أستاذه؟ لكن فقط هذه الصورة بالذات. هذا هو أكبر شيء يمكن أن يفعله. وقد فعل الشيء الصحيح. بفضله ، لدينا أيضًا صورة مرئية لهذا اليوم. شخص رائع، مدرس Rachinsky.

كان الولد محظوظًا بالطبع. فقط محظوظ بشكل لا يصدق. حسنًا ، من كان؟ ابن غير شرعي الخادمات! وأي مستقبل يمكن أن يكون له إذا لم يدخل مدرسة المعلم الشهير.

كتب المعلم معادلة رياضية على السبورة. يمكنك رؤيته بسهولة. وأعد كتابته. وحاول حلها. ذات مرة كان هناك مدرس رياضيات في مجموعتي. أعاد كتابة المعادلة بعناية على قطعة من الورق في دفتر ملاحظات وبدأ في حلها. وقررت. وقضيت خمس دقائق على الأقل في ذلك. جربها بنفسك. لكني لا أتعهد بذلك. لأنه لم يكن لدي مثل هذا المعلم في المدرسة. نعم ، أعتقد أنه حتى لو كان لدي ذلك ، فلن يعمل شيء معي. حسنًا ، أنا لست عالم رياضيات. وإلى يومنا هذا.

وأدركت هذا بالفعل في الصف الخامس. على الرغم من أنني كنت لا أزال صغيراً للغاية ، لكنني أدركت حتى ذلك الحين أن كل هذه الأقواس والتمايل لن تكون مفيدة لي بأي شكل من الأشكال في حياتي. لن يخرجوا بأي شكل من الأشكال. وهذه tsiferki لم تثير روحي بأي شكل من الأشكال. على العكس من ذلك ، لقد غضبوا فقط. وليس لدي روح لهم حتى يومنا هذا.

في ذلك الوقت ، كنت لا أزال أجد بلا وعي محاولاتي لحل كل هذه الأرقام بكل أنواع الشارات عديمة الفائدة وحتى ضارة. ولا شيء سوى الكراهية الهادئة وغير المعلنة التي أثاروها فيَّ. وعندما جاءت كل أنواع جيب التمام مع الظلال ، كان هناك ظلام دامس. لقد أزعجني أن كل هذا الهراء الجبري أبعدني عن الأشياء الأكثر فائدة وإثارة في العالم. على سبيل المثال ، من الجغرافيا وعلم الفلك والرسم والأدب.

نعم ، لم أتعلم منذ ذلك الحين ما هي الجيوب الأنفية والظلال. لكني لا أشعر بأي معاناة أو ندم على هذا أيضًا. حسنًا ، لم يؤثر نقص هذه المعرفة في كل شيء في حياتي التي لم تعد صغيرة. لا يزال لغزا بالنسبة لي اليوم كيف تعمل الإلكترونات بسرعة لا تصدق داخل سلك حديدي على مسافات مروعة ، مما ينتج عنه تيار كهربائي. وهذا ليس كل شيء. في جزء صغير من الثانية ، يمكنهم التوقف فجأة والركض معًا. حسنًا ، دعهم يجروا ، على ما أعتقد. من يهتم ، لذلك دعه يفعل ذلك.

لكن هذا ليس السؤال. وكان السؤال هو أنه حتى في تلك السنوات الصغيرة من حياتي لم أفهم لماذا كان من الضروري تعذيبي بما رفضته روحي تمامًا. وكنت محقًا في شكوكي المؤلمة هذه.

في وقت لاحق ، عندما أصبحت مدرسًا ، وجدت الإجابة لكل شيء. والتفسير هو أن هناك مثل هذا العائق ، مثل هذا المستوى من المعرفة الذي يجب على المدرسة العامة أن تضعه حتى لا تتخلف الدولة عن الركب في تطورها ، على غرار الطلاب الفقراء مثلي.

للعثور على الماس أو حبة الذهب ، تحتاج إلى معالجة أطنان من النفايات الصخرية. يطلق عليه تفريغ ، غير ضروري ، فارغ. ولكن بدون هذه السلالة غير الضرورية ، لا يمكن العثور على الماس بحبيبات الذهب ، ناهيك عن القطع الذهبية. حسنًا ، كنت أنا والآخرون مثلي هذه السلالة النبيلة للغاية ، والتي كانت مطلوبة فقط لتربية علماء الرياضيات وحتى المهووسين بالرياضيات اللازمين للبلد. ولكن كيف لي أن أعرف بعد ذلك عن هذا بكل محاولاتي لحل المعادلات التي كتبها المعلم اللطيف إلينا على السبورة. أي ، مع عقدي العذاب والنقص ، ساهمت في ولادة علماء رياضيات حقيقيين. ولا توجد طريقة للابتعاد عن هذه الحقيقة الواضحة.

كان الأمر كذلك ، هو كذلك وسيظل كذلك دائمًا. وأنا أعلم هذا بالتأكيد اليوم. لأنني لست مترجمًا فحسب ، بل أنا أيضًا مدرسًا للغة الفرنسية. أقوم بالتدريس وأنا أعلم بالتأكيد أنه من بين طلابي ، وهناك حوالي 12 في كل مجموعة ، اثنان إلى ثلاثة طلاب يعرفون اللغة. تمتص الباقي. أو نفايات ، إذا أردت. لأسباب مختلفة.

أنت في الصورة ترى أحد عشر فتى متحمسين بعيون متوهجة. لكن هذه صورة. لكن في الحياة ، الأمر ليس كذلك على الإطلاق. وسوف يخبرك أي معلم بهذا.

الأسباب مختلفة ، لماذا لا. لأكون واضحا سأعطي المثال التالي. تأتي أمي إليّ وتسألني كم من الوقت سأستغرق لتعليم ابنها فرنسي... لا أعرف كيف أجيب عليها. هذا هو ، وأنا أعلم ، بالطبع. لكني لا أعرف كيف أجيب دون الإساءة إلى الأم الحازمة. وعليها أن تجيب ما يلي:

اللغة في 16 ساعة فقط على التلفزيون. لا أعرف درجة اهتمام ولدك ودوافعه. لا يوجد دافع - وبوضع ما لا يقل عن ثلاثة أساتذة مدرسين مع طفلك العزيز ، فلن يأتي شيء من ذلك. ثم هناك شيء مهم مثل القدرات. والبعض لديه هذه القدرات والبعض الآخر لا. لذلك قررت الجينات ، الله أو أي شخص آخر غير معروف لي. على سبيل المثال ، تريد الفتاة أن تتعلم قاعة الرقص، ولم يعطها الله إحساسًا بالإيقاع ولا اللدونة ، ولا حول الرعب فقط ، الشكل المقابل (حسنًا ، أصبحت بدينة أو نحيفة). وهكذا تريد. ماذا ستفعل هنا إذا ظهرت الطبيعة نفسها. وهذا هو الحال في كل حالة. وفي تعلم اللغة أيضًا.

لكن ، حقًا ، في هذا المكان أريد أن أضع فاصلة كبيرة لنفسي. ليس بسيط جدا. الدافع شيء متنقل. اليوم هي ليست كذلك ، وغدا ظهرت. هذا ما حدث لي بنفسي. كانت أول معلمي للغة الفرنسية ، العزيزة روزا نوموفنا ، مندهشة نوعًا ما عندما علمت أن موضوعها سيصبح عملًا طوال حياتي.

*****
لكن عد إلى المعلم Rachinsky. أعترف أن صورته تهمني بما لا يقاس أكثر من شخصية الفنان. كان رجلاً نبيلًا مولودًا جيدًا وليس رجلاً فقيرًا على الإطلاق. كان لديه ممتلكاته الخاصة. وإلى كل هذا كان لديه رأس متعلم. بعد كل شيء ، كان هو أول من ترجم أصل الأنواع لتشارلز داروين إلى اللغة الروسية. على الرغم من أن هذه حقيقة غريبة أدهشتني. لقد كان شخصًا شديد التدين. وفي الوقت نفسه قام بترجمة النظرية المادية الشهيرة ، وهو أمر مثير للاشمئزاز لروحه

عاش في موسكو في مالايا دميتروفكا ، وكان على دراية بالكثيرين ناس مشهورين... على سبيل المثال ، مع ليو تولستوي. وكان تولستوي هو من دفعه إلى القضية التعليم العام... حتى في شبابه كان تولستوي مغرمًا بأفكار جان جاك روسو ، المنور العظيم كان معبوده. هذا ، على سبيل المثال ، كتب عملًا تربويًا رائعًا "Emil or about education". أنا لم أقرأها فحسب ، بل كتبت عليها الدورات الدراسية في المعهد. لقول الحقيقة ، بدا لي أن روسو قد طرح أفكارًا في هذا العمل بشكل جيد ، حسنًا ، من الأفكار الأصلية. وتولستوي نفسه انجرف بعيدًا بالفكر التالي للمستنير والفيلسوف العظيم:

"كل شيء يخرج جيدًا من يد الخالق ، وكل شيء ينحط في يد الإنسان. إنه يجبر تربة على تغذية النباتات المزروعة على أخرى ، وعلى شجرة تحمل ثمار أخرى. يخلط ويخلط بين المناخات والعناصر والفصول. يشوه كلبه ، حصانه ، عبده. إنه يقلب كل شيء ويشوه كل شيء ويحب القبح والوحشية. إنه لا يريد أن يرى أي شيء بالطريقة التي خلقت بها الطبيعة - وليس استبعاد الإنسان: إنه يحتاج أيضًا إلى تدريب رجل مثل الحصان على حلبة ، يحتاج إلى إعادة صنعه بطريقته الخاصة ، حيث كان يتقيأ شجرة في حديقته "

وفي سنوات انهياره ، حاول تولستوي تنفيذ الفكرة الرائعة المذكورة أعلاه. كتب الكتب والكتيبات. كتب "ABC" الشهير كما كتب قصص الأطفال. من لا يعرف فيلبوك الشهير أو قصة العظم.
*****

بالنسبة لراتشينسكي ، هنا ، كما يقولون ، التقى اثنان من الأرواح الشقيقة. لدرجة أنه مستوحى من أفكار تولستوي ، غادر راتشينسكي موسكو وعاد إلى قرية أجداده تاتيفو. وبناها بالقدوة كاتب مشهور مدرسة ومهجع لأطفال القرية الموهوبين بأموالهم الخاصة. وبعد ذلك أصبح إيديولوجياً لمدرسة الرعية في البلاد.

هذا هو نشاطه في مجال التعليم العام لوحظ في القمة. اقرأ ما كتبه بوبيدونوستسيف عنه للإمبراطور ألكسندر الثالث:

"سوف تتألق لتتذكر كيف أبلغتك منذ عدة سنوات عن سيرجي راشينسكي ، وهو رجل محترم ، ترك منصبه في جامعة موسكو ، وذهب للعيش في منزله ، في أقصى برية غابات نائية في منطقة بيلسكي في سمولينسك مقاطعة ، وتعيش هناك دون انقطاع هنا. لأكثر من 14 عامًا ، تعمل من الصباح إلى الليل لصالح الناس. تنفس تمامًا حياة جديدة إلى جيل كامل من الفلاحين ... أصبح محسنًا حقيقيًا للمنطقة ، حيث أسس وقاد ، بمساعدة 4 كهنة ، 5 مدارس عامة ، والتي تمثل الآن نموذجًا للأرض بأكملها. هذا شخص رائع كل ما لديه ، وكل ما يملكه من ممتلكاته ، يعطيها بنسًا واحدًا لهذا العمل ، ويحد من احتياجاته إلى الدرجة الأخيرة "

وهذا ما كتبه نيكولاي الثاني نفسه إلى سيرجي راتشينسكي:

"المدارس التي أسستها وتديرها ، لكونك من مدارس الرعية ، أصبحت حضانة بنفس الروح للقادة المتعلمين ، ومدرسة للعمل والرصانة والأخلاق الحميدة ، ونموذجًا حيًا لكل هذه المؤسسات. قريب من القلب يدفعني اهتمامي بالتعليم العام ، الذي تخدمه بجدارة ، للتعبير عن خالص امتناني لك. نيكولاي المحبب سيبقى معك "

في الختام ، استفزاز الشجاعة ، أود أن أضيف بضع كلمات من نفسي إلى أقوال الشخصين المذكورين أعلاه. هذه الكلمات ستكون عن المعلم.

يوجد في العالم الكثير من المهن. كل الحياة على الأرض مشغولة بإطالة وجودها. وفوق كل شيء ، من أجل أن تجد لنفسك ما تأكله. كلا العواشب والحيوانات آكلة اللحوم. كل من الأكبر والأصغر. الجميع! ورجل ايضا. لكن الشخص لديه العديد من الفرص. اختيار الأنشطة هائل. أي المهن التي ينغمس فيها الشخص لكسب قوت يومه.

لكن من بين كل هذه المهن ، هناك نسبة ضئيلة من تلك المهن التي يمكن أن ترضي الروح تمامًا. الغالبية العظمى من كل الأشياء الأخرى تعود إلى التكرار الروتيني اليومي لنفس الشيء. نفس الأفعال ذات الطبيعة العقلية والجسدية. حتى في ما يسمى ب مهن إبداعية... لن اسميهم حتى دون أدنى فرصة ل النمو الروحي... ختم نفس الجوز طوال حياتك. أو اركب نفس القضبان في خط مستقيم و مجازيًا حتى نهاية خبرة العمل المطلوبة للتقاعد. ولا يوجد شيء يمكنك القيام به حيال ذلك. هذا هو عالمنا البشري. بقدر ما يمكن أن يتناسب مع الحياة.

لكن ، أكرر ، هناك عدد قليل من المهن التي تستند فيها الحياة كلها وعمل الحياة بأكمله إلى حاجة روحية فقط. واحد منهم هو المعلم. بحرف كبير. أعرف ما أتحدث عنه. منذ نفسي في هذا الموضوع بالفعل سنوات طويلة... المعلم هو الصليب الأرضي ، والدعوة ، والعذاب ، والفرح معًا. بدون كل هذا ، لا يوجد معلم. وهناك ما يكفي منهم ، حتى بين أولئك الذين لديهم دفتر العمل في عمود المهنة مكتوب - مدرس.

وعليك أن تثبت حقك في أن تصبح مدرسًا كل يوم ، بدءًا من الثانية عندما تجاوزت عتبة الفصل. وهذا صعب للغاية في بعض الأحيان. لا تعتقد أنه بعد هذه العتبة لن تجد سوى اللحظات السعيدة في حياتك. وليس من الضروري أيضًا الاعتماد على حقيقة أن جميع الأشخاص الصغار سيقابلونك تحسبًا للمعرفة التي أنت مستعد لوضعها في رؤوسهم وأرواحهم. أن كل مساحة الفصل يسكنها كروب ملائكي بلا جسد. هؤلاء الكروبيم يعرفون كيف يعضون في بعض الأحيان. وكم هو مؤلم. يجب التخلص من هذا النزوة من الرأس. على العكس من ذلك ، يجب أن نتذكر أنه في هذه الغرفة المضيئة ذات النوافذ الضخمة ، تنتظرك حيوانات لا ترحم ، ولا يزال يتعين عليها طريق صعب لتصبح إنسانًا. والمعلم هو الذي يجب أن يوجههم على طول هذا الطريق.

أتذكر بوضوح أحد هؤلاء "الكروب" عندما ظهرت لأول مرة في الفصل أثناء فترة التدريب. لقد تم تحذيري. هناك ولد واحد هناك. انها ليست بسيطة جدا. والله يوفقك على مواجهتها.

كم مضى ، لكنني ما زلت أتذكر ذلك. فقط لأنه كان لديه بعض اسم عائلة غريب... نواك. أي أنني كنت أعرف أن جيش التحرير الشعبي هو الشعب جيش التحرير الصين. لكن هنا ... دخلت واكتشفت على الفور هذا الأحمق. هذا الطالب في الصف السادس ، الذي كان جالسًا على المكتب الأخير ، وضع إحدى قدميه على المنضدة أمام مظهري. وقفوا جميعا. باستثناءه. أدركت أن Noak هذا أراد أن يخبرني على الفور ويخبرني أي شخص آخر بهذه الطريقة عن رئيسهم.

قلت: "أجلسوا ، يا أطفال". جلس الجميع وانتظروا باهتمام للاستمرار. بقيت ساق نواك في نفس الوضع. اقتربت منه ، ولم أعرف بعد ماذا أفعل وماذا أقول.

لماذا ستجلس في الدرس بأكمله؟ موقف غير مريح للغاية! - قلت ، وأنا أشعر كيف تصاعدت في داخلي موجة من الكراهية لهذا الشخص الوقح الذي ينوي تعطيل درسي الأول في حياتي.

لم يرد ، واستدار وقام بحركة إلى الأمام بشفته السفلية كعلامة على الازدراء التام لي ، وحتى بصق في اتجاه النافذة. وبعد ذلك ، لم أعد أدرك ما كنت أفعله ، أمسكت الياقة وطردته من حجرة الدراسة إلى الممر بركلة في مؤخرتي. حسنًا ، كان لا يزال شابًا وساخنًا. كان هناك صمت غير عادي في الفصل. كما لو كانت فارغة تمامًا. نظر إلي الجميع في حالة ذهول. "في يعطي" - همس أحدهم بصوت عالٍ. ظهرت في رأسي فكرة يائسة: "هذا كل شيء ، ليس لدي أي شيء آخر أفعله في المدرسة! النهاية!" وكنت مخطئا جدا. كانت هذه فقط بداية مسيرتي السابقة كمدرس.

مسارات ذروة اللحظات السعيدة السعيدة وخيبات الأمل القاسية. في الوقت نفسه ، أتذكر مدرسًا آخر ، الأستاذ ميلنيكوف من فيلم "سنعيش حتى يوم الاثنين". كان هناك يوم وساعة عندما اجتاحه كآبة عميقة. وكان من ماذا! قال ذات مرة في قلبه: "إنك تزرع هنا منطقيًا وخالدًا خالدًا ، وينمو حنبان - شوك. وأراد ترك المدرسة. إطلاقا! ولم يغادر. لأنه إذا كنت معلمًا حقيقيًا ، فهذا بالفعل لك إلى الأبد. لأنك تدرك أنك لن تجد نفسك في أي عمل آخر. لا يمكنك التعبير عن نفسك على أكمل وجه. أخذتها - كن صبورا. إنه لواجب عظيم وشرف عظيم أن أكون مدرسًا. وهذا بالضبط ما فهمه سيرجي ألكساندروفيتش راتشنسكي ، بعد أن وضع نفسه طواعية طوال فترة حياته على السبورة السوداء.

ملاحظة: إذا حاولت حل هذه المعادلة على السبورة ، فستكون الإجابة الصحيحة هي 2.

وصف موجز للرسم

حول Rachinsky

حل المثال على السبورة

تفسيرات الفكاهة والمحاكاة الساخرة

اختيار المحرر