Metodologi "Kaktus": forskning og fortolkning af resultater. For at identificere niveauet af aggressivitet blev den grafiske teknik "Cactus" (M.A. Panfilova) anvendt

"Kaktus" grafisk teknik M.A. Panfilova Testen udføres med børn fra 4 år. Målet er at identificere tilstanden følelsesmæssig sfære barn, der identificerer tilstedeværelsen af ​​aggression, dens retning og intensitet. Instruktion. Tegn en kaktus på et ark papir (A4-format), som du forestiller dig det! Spørgsmål og yderligere forklaringer er ikke tilladt. Barnet får så meget tid, som det har brug for. I slutningen af ​​tegningen afholdes en samtale med barnet. Du kan stille spørgsmål, hvis svar vil hjælpe med at tydeliggøre fortolkningen: 1. Er kaktussen hjemme eller vild? 2. Kan du røre ved det? Injicerer han dårligt? 3. Kan en kaktus lide det, når det passes: er det vandet, befrugtet? 4. Vokser kaktussen alene eller sammen med en nærliggende plante? Hvis den vokser sammen med en nabo, hvilken slags plante er det så? 6. Hvad vil der ændre sig i den, når kaktussen vokser? Behandling af resultaterne og fortolkning: Ved bearbejdning af resultaterne tages der hensyn til dataene, der svarer til alle grafiske metoder, nemlig: - den rumlige position - billedets størrelse - linjernes karakteristika - trykstyrken på blyant Aggression - tilstedeværelsen af ​​nåle, især et stort antal af dem. Stærkt fremspringende, lange, tæt placerede nåle afspejler en høj grad af aggressivitet. Impulsivitet - bratte linjer, stærkt pres Egocentrisme, stræben efter lederskab - en stor tegning i midten af ​​arket Afhængighed, usikkerhed - små tegninger i bunden af ​​arket Demonstration, åbenhed - tilstedeværelsen af ​​fremspringende processer, usædvanlige former Hemmeligholdelse, forsigtighed - arrangementet af zigzags langs konturen eller inde i kaktussen Optimisme - brugen af ​​lyse farver, billedet af "glade" kaktusangst - brugen af ​​mørke farver, overvejelsen af ​​intern skygge, stiplede linjer Femininitet - tilstedeværelsen af ​​dekoration, blomster, bløde linjer, former Ekstroversion - tilstedeværelsen af ​​andre kaktus, blomster Introversion - kun en kaktus er afbildet Stræber efter hjemmebeskyttelse, en følelse af familiefællesskab - tilstedeværelsen af ​​en blomsterpotte, billedet af en hjemmekaktus Stræber efter ensomhed - skildrer en vild kaktus, en ørkenkaktus. Metode til at studere et barns følelsesmæssige velbefindende i børnehaven Formål: at få generel idé om de positive eller negative følelsesmæssige velbefindende hos ældre børn førskolealder i børnehaven baseret på resultaterne af kortvarig selektiv observation, individuelle eksperimenter og samtaler med børn. At studere et barns følelsesmæssige velbefindende i børnehaven foregår i to faser og begynder med at observere børns opførsel i en gruppe. På det første trin overvåges børns opførsel under klasser, der udfører forskellige aktiviteter, regimomenter såvel som under spil, spiser, går. Observation bestemmer antallet af børn i gruppen, der har to typer følelsesmæssige manifestationer, der traditionelt betegnes som øget og nedsat følelsesmæssig tone. Anslåede egenskaber hos børn med øget følelsesmæssig tone: Spændt bevægelse (løb, fiddling) Bevægelse kaotisk, undertiden krampagtig Med besvær beroliger Kan lide at tale højt Ofte råber Udfører aktive roller i spillet, tager en aktiv position Ofte ændrer ideen om spil Forstyrrer andre børn under leg, andre aktiviteter Let distraheret Viser glemsomhed Vender konstant til voksne for at få hjælp, tilskynder voksne af en eller anden grund Viser interesse for samtaler med voksne Anslåede karakteristika for børn med lav følelsesmæssig tone: Passiv, apatisk Inaktiv Med besvær beroliger ofte ked af, græder af mindre grunde Fræk undgår kontakt med jævnaldrende og voksne Enig om sekundære roller Er ikke interesseret i andre børns og voksnes aktiviteter Selv trækker sig tilbage fra at henvende sig til en voksen Nogle gange ignorerer fuldstændigt samfundet for børn og voksne stor angst, når man skiller sig fra mor Baseret på observationer af børn og samtaler med lærere afsløres antallet af børn med øget og nedsat følelsesmæssig tone, samt ideer om følelsesmæssig balance i gruppen dannes. Billedet af generel følelsesmæssig balance i en børnehavegruppe afhænger normalt af antallet af børn, hvis adfærd opfylder ovenstående egenskaber. Antallet af børn med øget og nedsat følelsesmæssig tone bør ikke overstige 15% - 25% af det samlede antal børn i gruppen (fra 4 til 6 børn i en gruppe på 25 personer). De opnåede data vil hjælpe med at danne en generel idé om særegenhederne hos børns følelsesmæssige manifestationer, men baseret på tilstedeværelsen eller fraværet af et stort eller lille antal børn af begge typer følelsesmæssige manifestationer er det umuligt at danne et objektivt billede af et barns følelsesmæssige velbefindende i en børnehavegruppe. I anden fase af undersøgelsen gennemføres individuelle samtaler med børn. Det tilrådes at tale med hvert barn i gruppen separat. Børn stilles spørgsmål: Kan du lide at gå ind Børnehave? Vil du gerne arbejde i børnehaven, når du bliver voksen? Er du venner i gruppen? Skændes du ofte? Er du god i gruppen i dag? Hvert bekræftende svar er 2 point værd, hvert negativt svar er 1 point værd. Henholdsvis, maksimalt beløb point, som et barn kan have - 10 og minimum - 5. Hvis mere end halvdelen af ​​børnene i gruppen scorede det maksimale antal point baseret på resultaterne af samtalen, tages denne information som bevis for positive tendenser i børnenes følelsesmæssige velbefindende i børnehavegruppen. En fortsættelse af dette arbejde er en række individuelle eksperimenter med børn i henhold til typen af ​​"Projektive situationer". Et barn i færd med at kommunikere med en voksen skal færdiggøre historien, der er startet af den voksne. En voksen henvender sig til et barn med følgende ord: ”Det ville være interessant for mig at lege med dig. Vi vil fortælle historier sammen. Jeg begynder at fortælle, og du vil fortsætte min historie. Du skal bare tale hurtigt, tænk ikke i lang tid. Dette er spillets regel. Hvor mange historier har vi tid til at fortælle dig? " Derefter tilbydes barnet en række projicerende situationer, hvor barnets navn falder sammen med navnet fungerende karakter... Alle historier er neutrale. I kommunikationsprocessen understøtter den voksne intonationalt barnets interesse for aktiviteten. Eksempler på projicerende situationer: 1 ... skal udføre på en ferie. Han lærte digtet og gik ud for at fortælle det. Hvad skete der så? 2 ... leger med sin kæreste (kæreste) i en gruppe. Læreren kaldte ham til hende. Hvad skete der så? 3… spise morgenmad. Jeg vil ikke længere. Hvad skete der så? 4 ... tegnet og plettet bordet med maling. Hvad skete der så? Afslutningen på de historier, barnet giver, kan være neutral, negativ og positiv. Det tilrådes at så objektivt som muligt bestemme arten af ​​afslutningen på historien. Baseret på resultaterne af undersøgelsen er det nødvendigt at tælle antallet af børn i gruppen, som alle afslutninger på historier blev båret for negativ karakter... Hvis antallet af børn med sådanne resultater er 50% eller mere af det samlede antal undersøgte børn, betragtes dette som bevis for den negative følelsesmæssige trivsel hos børn i gruppen. På anden fase af undersøgelsen tilbydes børn et sæt billeder med billeder fra forskellige situationer. Under samtalen skal barnet bestemme arten af ​​de afbildede situationer. På billederne: en kvinde og et barn går ned ad gaden; børn leger i en børnehavegruppe børn leger på gaden; barnet sidder ved bordet og spiser. Under demonstrationen af ​​for eksempel det første billede siger en voksen til barnet: ”Mor med ... (kalder navnet på det barn, som hun taler med), går i børnehaven. Synes du dette er en trist historie eller en sjov historie? " Barnet undersøger billedet og besvarer den voksnes spørgsmål. En voksen, der er baseret på resultaterne af samtaler med børn, tæller antallet af definitioner af "triste" og "sjove" historier. Som i eksperimentet med projektive situationer, hvis antallet af "triste" historier er 50% eller mere af det samlede antal historier fortalt til børn, tages dette som bevis på børns negative følelsesmæssige velbefindende i børnehaven.

Psykologer bruger forskellige teknikker. Dybest set udføres al forskning i spilform... Men nogle gange er det nok at tegne noget for at bestemme bestemte egenskaber ved en person. Det er denne teknik, som "Cactus" -teknikken antyder. M. A. Panfilova - børnepsykolog, hvem er forfatter til denne undersøgelse.

Hvad kan identificeres

Når du udfører denne teknik, undersøges barnets følelsesmæssige og personlige sfære. Med sin hjælp kan du bestemme, om barnet er udsat for aggression, hvor intens det er, og hvad det er rettet mod. Metoden "Cactus" bruges af psykologer til at arbejde med børn over tre år, fordi det er nødvendigt, at barnet ved, hvordan man holder en blyant godt i hænderne og tegner.

Essensen af ​​teknikken

Så hvad er Cactus grafiske teknik? Til gennemførelsen er det nødvendigt at forberede et ark papir og en blyant til hvert barn. Ideelt set udføres forskningen privat med en psykolog, men i mangel af en sådan mulighed kan lektionen også være en gruppe.

Så alle de unge deltagere i undersøgelsen får “værktøjer”. Da teknikken kaldes "Kaktus", skal hvert barn tegne denne særlige plante. Desuden kan du ikke stille en voksen spørgsmål, der skal ikke være nogen henvendelser og forklaringer. Barnet skal skildre kaktussen, som han forestiller sig det. Måske ved han ikke helt, hvordan han ser ud, men det er netop essensen af ​​en sådan undersøgelse som "Cactus" -metoden.

Yderligere spørgsmål

Når tegningen er klar, spørger psykologen barnet yderligere spørgsmål at kunne fortolke de opnåede resultater korrekt. Dette hjælper dig med at se hele billedet mere tydeligt. Så hvilke spørgsmål foreslår "Cactus" -metoden? M. mener, at du bedre kan forstå barnets tilstand, hvis du spørger ham følgende:

Er det en hjemmekaktus i hans billede eller en vild?

Kan jeg røre ved det? Er det meget stikkende?

Kan denne kaktus lide det, når det vandes og befrugtes, passes på?

Lever andre planter ved siden af ​​en kaktus? Hvis ja, hvilken?

Hvordan vil han være, når han bliver voksen? Hvordan vil dens nåle, processer, volumen ændre sig?

Fortolkning af resultater

Konklusioner træffes både på baggrund af billedet og på baggrund af svarene fra det lille emne. På samme tid i betragtning af billedet tager de hensyn til sådanne detaljer som:

Kraft af tryk på blyanten;

Kaktusens placering på bladet;

Billedestørrelse;

Linjeegenskaber.

"Kaktus" -teknikken giver dig mulighed for at identificere følgende kvaliteter ved et barns personlighed:

1. Impulsivitet. Stærkt pres på skriveinstrumentet og pludselige linjer indikerer dets tilstedeværelse.

2. Aggressivitet. Først og fremmest, som du måske gætter, taler nåle om hende, især hvis der er mange af dem. En høj grad af aggressivitet finder sted, hvis de er lange, stikker stærkt ind forskellige sider og er placeret tæt på hinanden.

3. Egocentrisme (ellers - ønsket om at være leder i alt). Om tilgængelighed denne kvalitet barnet vidner stor størrelse tegning og placering i midten af ​​arket.

4. Åbenhed, demonstrativitet. Dette er indikeret af en vis pretensiøsitet af figurerne i figuren og de fremspringende processer på kaktussen.

5. Forsigtighed og hemmeligholdelse. På tegningen af ​​et barn, der har sådanne kvaliteter, vil det være muligt at bemærke zigzags direkte inde i planten eller langs dens kontur.

6. Optimisme. Lyse farver vil fortælle os om det, hvis arbejdet blev brugt eller bare en "glad" kaktus med et muntert smil.

7. Angst. Denne kvalitet afspejles i billedet i form af stiplede linjer, intern skygge. Hvis der blev brugt farvede blyanter, vil mørke farver sejre her.

8. Femininitet. Du kan tale om det, hvis tegningen har bløde former og linjer, blomster og alle slags dekorationer - alt hvad sande damer kan lide så meget.

9. Ekstroversion. Folk, der har denne kvalitet, er meget omgængelige. Ligeledes vil et udadvendt barns kaktus være omgivet af andre planter.

10. Introversion. Denne kvalitet har en helt modsat egenskab. Følgelig vil der kun være en kaktus på bladet.

11. Trang til hjemmeforsvar. Hvis barnet har en følelse af familiefællesskab, kan tegningen skildre en kaktus i en blomsterpotte, det vil sige en stueplante.

12. Følelser af ensomhed. Ørken, vildvoksende kaktus taler om sin tilstedeværelse.

konklusioner

Som du kan se, tillader "Cactus" -teknikken på baggrund af kun en tegning at drage specifikke konklusioner om den børnes følelsesmæssige tilstand. Nogle gange er dette meget vigtigt, for ikke alle børn åbner åbent kontakt med voksne. Hvis resultaterne ikke var meget opmuntrende, skal du nøje overveje strategien. yderligere tiltag for ikke at skræmme væk lille mand, men at vinde ham og prøve at hjælpe ham.

Dette materiale præsenterer en analyse af resultaterne psykologisk test, som du kan følge linket :!

Oprindeligt blev denne teknik til personlighedsdiagnostik foreslået af M.A. Panfilova til børn 3–7 år. Det vil dog ikke være overflødigt for voksne at lære lidt mere om sig selv. Du kan gøre denne test med dit barn, din ven, din elskede.

Resultater:

Fortolkning af voksentegninger

Tegningens generelle karakteristika:

1. Placeringen af ​​tegningen på papiret. Kaktusens position i forhold til bladets vandrette midten angiver kunstnerens selvtillid. Tilstrækkelig selvtillid - kaktussen er placeret omtrent midt på bladet. Mennesker med undervurderet selvværd, der er tilbøjelig til mindreværdskomplekser, har en tendens til at tegne i bunden af ​​siden. Tegninger af dem med høj selvtillid har tendens til toppen. Hvis kaktussen optager mere end den venstre halvdel af bladet, husker denne person sandsynligvis at fokusere på sin fortid. Folk, der ser på fremtiden, er mere tilbøjelige til at tegne en kaktus på højre halvdel af bladet. De, der fokuserer på nutiden, vil skildre kaktussen nogenlunde i midten.

2. Billedstørrelse kan også fortælle om niveauet af selvværd. Hvis en kaktus optager mindre end ⅓ af en side, kan denne person muligvis opleve komplekser i forhold til sig selv. Tværtimod optager en kaktus mere end ⅔ af en side fra dem, der stræber efter at skille sig ud, understrege deres overlegenhed og lederskab.

3. Linjernes art. En klar, næsten kontinuerlig linje er karakteristisk for mennesker med en "fast hånd" - selvsikker, afgørende. Hvis du ser skygge på en kaktus, kan denne person være modtagelig for en tilstand af angst og angst. Om impulsivitet en fuzzy, stiplet linje kan indikere.

4. Kraft af skub. Vær opmærksom på lysstyrken på de linjer, som kaktusen tegnes med. Derfor udføres testen bedst ved hjælp af en simpel blyant. En fed, "pressende" linje angiver den spænding, som kunstneren oplever. Vær opmærksom på hvilken del af kaktusen er specielt fremhævet? Svage linjer er en indikator for lav vitalitet, tab af styrke, træthed.

Kaktusens funktioner:

5. Nåle, deres antal, form og retning tale om niveauet af aggression. Stor (i forhold til kaktusens generelle proportioner), tyk, lang, giftig, især understreget - sådanne nåle er mere tilbøjelige til at blive trukket af en person, der oplever vrede, aggression, irritation. Det kan udtrykkes i hans sædvanlige opførsel, eller det kan skjules som en uacceptabel form for interaktion. Om fokus Du kan genkende aggression i retning af nåles vækst. Nåle vokser op - aggression er rettet mod mennesker, der er højere end en person i status (forældre, chefer), social og materiel status; til siderne - på jævnaldrende, kolleger, "lige"; ned - på svagere, afhængig, underordnet i det sociale hierarki (underordnede, børn, dyr).

6. Kaktusens form. Kaktus usædvanlig form, "Kreativ" - dette betyder, at en person er kendetegnet ved en vis demonstrativitet, et ønske om at udtrykke og vise sig selv. Hvis skuddene på en kaktus stikker ud over den vigtigste "krop" - så er denne person ganske åben for andre mennesker, omgængelig. Hvis yderligere skuddene er koncentreret indeni, stikker ikke ud over kaktusens kontur - du har at gøre med en temmelig lukket og forsigtig person.

7. Hvor vokser kaktussen. En hjemmekaktus, der vokser i en gryde, males normalt af mennesker, der søger beskyttelse, får hjemmets varme og komfort, familie og tæt miljø. Hvis en kaktus vokser i naturen (i ørkenen), er sådanne mennesker præget af oplevelsen af ​​ensomhed, selvfokus, isolation. Men hvis andre kaktus, planter vokser i nærheden af ​​en "vild" kaktus, er der stadig levende objekter (dyr, mennesker), det kan betyde, at en person stræber efter at få personlig frihed, uafhængighed, stræber efter at blive stærk og uafhængig.

8. Yderligere oplysninger om kaktus. Dekorationer, blomster, en usædvanlig farve på en kaktus manifesteres i dem, der er tilbøjelige til narcissisme, en manifestation af kvindelighed og coquetry.

9. Kaktusens farver og "stemning" at vise Nuværende tilstand person. Mørke farver, lille skygge, en generel nedadgående hældning af kaktusen (som om den visner eller mangler vand) kan signalere forekomsten af ​​negative forhold, symptomer på depression. En glad, let, stærk kaktus, der når ud til solen, vil sandsynligvis trække en person, der er positiv, afslappet og åben for verden.

10. Tilstedeværelsen af ​​"børn" på kaktussen. Det menes, at "børn" på en kaktus betyder i virkeligheden børn, enten eksisterende eller planlagte i fremtiden. Oftest findes "børn" på "tamme" kaktus, hvilket allerede betyder ønsket om at oprette en familie.

Et eksempel på fortolkningen af ​​tegningstesten "Cactus"

Tegning af en pige 20 år gammel:

Kaktussen er placeret midt på bladet og optager ca. ⅔ i højden - dette indikerer tilstrækkelig selvtillid.

Torne er små, men der er mange af dem. Ifølge pigen "kan du røre ved, kaktussen er blød, men hvis den stikker, klemmer den." Det vil sige, pigen er venlig, men hvis hun er fornærmet, viser hun aggression (hun vil forsvare sig).

Kaktussen er afrundet, der er fremspringende processer, blomsten er kvindelighed og demonstrativitet(vær opmærksom på mig!).

Hjemmekaktus (i en gryde, på en serviet, på en vindueskarm ved siden af ​​et gardin) - høj værdi familieforhold... I nærheden er der en trist kat - i dette tilfælde er det et ønske om at have en kat, der endnu ikke er gået i opfyldelse. Imidlertid er der ingen andre levende væsner i figuren - dette kan indikere en vis ensomhed, uadskillelige interesser.

Ifølge pigen havde hun netop sådan en kaktus i en alder af 14 år, og hun kunne virkelig godt lide det. Og på billedet vippes kaktussen let mod venstre - ind i fortiden. Således er denne periode i livet en ressource for hende: en behagelig hukommelse, hvorfra man kan trække styrke.

Den dominerende farve på tegningen er blå (selvom der var 24 blyanter i sættet) - dette er roligt og tilfreds tilstand i øjeblikket.

”Kaktussen vokser ikke længere, den er allerede voksen” - følelsen af ​​at være voksen, en dannet personlighed. "Han vil kun have offshoots" - dette kan være implementeringen af ​​planer, ideer eller et ønske om at få børn.

Fortolkning af børnetegninger

Ved behandling af resultaterne tages der hensyn til data, der svarer til alle grafiske metoder, nemlig:
rumlig position
billedstørrelse
linjeegenskaber
blyantryk

Derudover tages der hensyn til specifikke indikatorer, der er karakteristiske for denne særlige teknik:
karakteristisk for "kaktusbillede" (vildt, husligt, feminint osv.)
karakteristisk for tegningsmåden (spores, skematisk osv.)
nåleegenskaber (størrelse, placering, antal)

Baseret på resultaterne af de behandlede data på tegningen er det muligt at diagnosticere testbarns personlighedstræk:

Aggressivitet er tilstedeværelsen af ​​nåle, især et stort antal af dem. Stærkt fremspringende, lange, tæt placerede nåle afspejler en høj grad af aggressivitet.

Impulsivitet - brudte linjer, stærkt tryk.

Egocentrisme, stræber efter lederskab - en stor tegning placeret i midten af ​​arket.

Selvtillid, afhængighed - en lille tegning placeret i bunden af ​​arket.

Demonstrativitet, åbenhed - tilstedeværelsen af ​​fremspringende processer i kaktussen, formenes pretensiøsitet.

Hemmeligholdelse, forsigtighed - placeringen af ​​zigzags langs konturen eller inde i kaktussen.

Optimisme - billedet af "glade" kaktus, brugen af ​​lyse farver i versionen med farvede blyanter.

Angst - overvejende intern skygge, brudte linjer, brugen af ​​mørke farver i versionen med farvede blyanter.

Femininitet er tilstedeværelsen af ​​bløde linjer og former, dekorationer, blomster.

Ekstroversion - tilstedeværelsen af ​​andre kaktus eller blomster på tegningen.

Introversion - billedet viser kun en kaktus.

Ønsket om beskyttelse af hjemmet, en følelse af familiefællesskab - tilstedeværelsen af ​​en blomsterpotte på billedet, billedet af en hjemmekaktus.

Manglende ønske om beskyttelse af hjemmet, en følelse af ensomhed - billedet af en vild, ørkenkaktus.

Fortolkning af farver

Plantefarven indikerer, hvor mobil barnets psyke er:
grøn symboliserer konstantitet og tillid;
gul - frygt for at blive afvist af samfundet;
blå - babyen er komfortabel under de forhold, hvor han er i en bestemt periode;
rød - motivet oplever stærk følelsesmæssig ophidselse;
grå - barnet har en neutral holdning til alt, hvad der sker;
hvid farve indikerer undertiden, at den testede person har synsproblemer, og han bemærker ikke, at han mister plottet med hensyn til farve;
sort - testtageren er vant til at modsige deres kære i alt, måske for forkælet.

Efter at have afsluttet tegningen kan barnet som et supplement stilles spørgsmål, svarene, der hjælper med at tydeliggøre fortolkningen:

Er denne kaktus hjemme eller vild? Hvor vokser det (i andres hjem eller i ørkenen)?
Kan denne kaktus berøres? Injicerer han?
Er der nogen der bryr sig om ham? Kan han lide det?
Vokser denne kaktus alene eller sammen med en nærliggende plante?
Når kaktussen vokser, hvordan ændres den? (volumen, nåle, processer)

Marina Alexandrovna Panfilova- kandidat psykologiske videnskaber, Lektor ved Institut for Klinisk Psykologi, Statens Uddannelsesinstitution for Videregående Uddannelse "Moscow State University of Medicine and Dentistry of the Russian Federation of Social and Social Development of the Russian Federation"

Kom ind nyt hold, barnet er under stress. Og det betyder slet ikke noget med hvilket humør barnet begynder at gå i skole eller børnehave: ønsket om eller uvilligheden til at deltage i disse institutioner er direkte relateret til, hvordan han opfatter andre, og hvordan de relaterer til ham. Det er i studiet af den følelsesmæssige sfære af førskolebørn og junior skolebørn og metoden "Cactus" hjælper.

Essensen af ​​"Cactus" -teknikken

Teknikken udviklet i 90'erne af det tyvende århundrede af Marina Alexandrovna Panfilova, en lærer ved Institut for Klinisk Psykologi ved Moskva State University of Medicine and Dentistry, betragtes som en af ​​de enkleste, alligevel er den meget informativ. Dens essens er enkel: barnet opfordres til at tegne en kaktus, som han forestiller sig det. Ved udarbejdelsen af ​​testen blev forfatteren styret af, at det er projicerende teknikker, især tegning, der er mest nyttige til diagnosticering af børn. Dette skyldes det faktum, at babyen ubevidst demonstrerer gennem tegningen:

• holdning til verden;
• hans plads blandt folket omkring ham;
• dannet verdensbillede;
• niveau af mental udvikling
• psykofysisk tilstand.

"Cactus" -teknikken hjælper med at identificere karakteristika for motivets psyko-emotionelle tilstand, bestemme hans modstandsdygtighed over for stress og modtagelighed for aggression (såvel som dens intensitet) og forstå årsagerne til, at der forårsager negative følelser hos et barn. Efter at have analyseret de diagnostiske resultater kan eksperimentatoren let konkludere, om babyen er målrettet, impulsiv, egocentrisk, hemmelighedsfuld eller demonstrativ.

Den engelske forfatter Iris Murdoch sagde: ”Kunst er en ubelejlig ting, det er ikke let at joke med. Tegningen udtrykker den eneste sandhed, der i sidste ende betyder noget. Kun i lyset af kunsten kan menneskelige gerninger rettes. "

Diagnostisk procedure blandt juniorskolebørn

Test af lille gruppe tilladt

Teknikken kan bruges til at arbejde med børn over 3 år, det vil sige med dem, der er sikre nok til at holde en blyant i hånden. Samtidig betyder det ikke noget, hvor godt barnet ejer skriveemnet - alle streger og linjer, som derefter vil blive undersøgt, kræver ikke kunstneriske færdigheder... Det tilrådes at teste i individuel form, men om nødvendigt kan flere børn kombineres i en lille gruppe. Til emnet skal du forberede et ark A4-papir, enkle og farvede blyanter.

Instruktioner til barnet:

1. Forestil dig at se en smuk kaktus.
2. Husk alle detaljerne i dette billede, og start med at tegne en blomst ved signalet.
3. Du kan ikke distraheres og stille spørgsmål.

Hvis babyen ikke har set planten indtil dette øjeblik, betyder det ikke noget: den voksne skal simpelthen fortælle om eksistensen af ​​en blomst med torner.

Så meget tid der er afsat til testen, da barnet har brug for at oprette en tegning, men arbejdet på opgaven bør dog ikke vare mere end 30 minutter. Teknikken gør det muligt at skabe både et sort-hvidt billede og et farvebillede. Det anbefales at fortolke det malede billede med en professionel børnepsykolog, da kun han er i stand til korrekt at drage konklusioner fra en sådan test på flere niveauer.

At skabe mere komplet billede efter at barnet er færdig med tegningen, skal en voksen stille flere ledende spørgsmål:

• Har du malet en hjemmekaktus eller en vild?
• Kan jeg røre ved det? Er det meget stikkende?
• Kan denne kaktus nyde at blive passet på? Vandes, befrugtet?
• Hvordan vil dit “kæledyr” være, når det vokser op? Beskriv størrelse, nåle, processer.

Behandling og fortolkning af resultater

Analyse af tegningsmåden

Tryk og linjemønster

For at evaluere den første parameter skal man overveje billedet fra bagsiden af ​​arket. Hvis trykket er stærkt, indikerer dette barnets voksende spænding. Når en detalje fremhæves med fasthed, er dette bevis på motivets impulsivitet. Men et svagt, næppe mærkbart pres taler om en deprimeret sindstilstand, generel fysisk og mental svaghed.

De brudte linjer på tegningen taler om impuls i barnets karakter. Sådanne børn lyser hurtigt op med noget, men bringer sjældent det, de er begyndt, til slutningen. Hvis kaktussen er afbildet med streger, antyder dette det lille kunstner meget bekymret for noget, usikker. Når alle linjerne løber tydeligt og jævnt, kan det hævdes, at motivet er i stand til at vurdere situationen tilstrækkeligt og ikke tvivler på hans evner.

Placering og størrelse

Hvis en baby tegnede en plante i bunden af ​​et blad, er dette et tydeligt tegn på lav selvtillid. Placering øverst snarere tværtimod taler om en for høj opfattelse af dig selv.

Det er også værd at være opmærksom på den side, hvor den afbildede kaktus graverer: til højre - barnet er orienteret mod fremtiden, til venstre - motivet er tilbøjelig til konstant analyse af fortiden. Figuren i midten betragtes som normen, denne position signaliserer, at testpersonen er fokuseret på de begivenheder, der opstår for ham i nutiden.

Billedstørrelse er også en vigtig egenskab. Hvis kaktussen optager mindre end en tredjedel af bladet, har barnet lavt selvværd. En tegning, hvis størrelse er mere end 2/3 af et ark, indikerer en overvurderet selvtillid. Kaktussen viste sig at være stor - vi kan sige, at babyen stræber efter lederskab, og i hans karakter er der en besættelse af sig selv. En lille plante udsender usikkerhed, svaghed og afhængighed af emnet af andres meninger - sådan en baby tager ikke beslutninger uden godkendelse fra en voksen.

Overvejelse af tegningen

Alle detaljer på tegningen betyder: størrelse, farve på en kaktus, nåle eller deres fravær, og selv om planten er "placeret" i en gryde eller ej.

Denne del af analysen inkluderer overvejelse af selve kaktusen, baggrunden og andre mulige tegn.

Når man studerer billedet af en plante, tages følgende punkt i betragtning: om det ligner en virkelig blomst eller er det afbildet som en tegneseriefigur. I det første tilfælde kan vi sige, at barnet har en meget realistisk tilgang til livet, han ved, hvor man skal opføre sig "som en voksen", og hvornår man kan forblive en baby. For eksempel forstår emnet, at hvis han ikke udfører opgaven på den måde, der forventes af ham, så vil han ikke kun forstyrre forældrene, men måske ikke gå i skole (eller ikke gå i næste klasse). Når en kaktus tegnes i form af en animeret karakter, indikerer dette infantilismen hos den testede person, rig på fantasi.

Testbetingelserne indebærer ikke skildring af yderligere tegn, men de kan være til stede i barnets tegning. Eventuelle væsner, som babyen har føjet til kaktusen, såvel som skud, blomster eller andre genstande, indikerer at motivet har et godt forhold sammen med andre mennesker har han det godt i samfundet, og det er svært at arbejde alene.

Eksperter kom til den konklusion, at i børnetegninger et antal fælles træk der giver en klar idé om barnets karakter:

• ondskab udtrykkes i billedet et stort antal nåle, mens de er lange og fremspringende;
• motivets demonstrative evne kan siges, når blomsten er enkel i form og er tegnet med dristige linjer med sjældne nåle;
• bevis for den testede persons optimisme - en stor kaktus med et smil fra øre til øre;
• angst manifesteres ved skabelsen af ​​et billede i mørke nuancer med tykke torner
• en ukompliceret og ensom kaktus betyder et barns indadvendthed;
• testpersonen har brug for hjemmebeskyttelse, hvis han tegner en potteplante
• ensomheden af ​​babyen er angivet med billedet af en blomst i ørkenen.

Fortolkning af farver

Plantefarven taler om, hvor mobil barnets psyke er:

Fortolkning af svar på yderligere spørgsmål

Svarene på spørgsmålene har ikke uafhængige fortolkninger som sådan, fordi samtalen kun afholdes med barnet for at bekræfte de konklusioner, der vil blive truffet, når billedet analyseres. For eksempel, hvis et barn siger, at han har tegnet en vild kaktus, kan man med større sandsynlighed sige: han stræber efter ensomhed, uafhængighed, frihed. En beskrivelse af en hjemmeplante er en indikator for, at babyen er komfortabel under de følelsesmæssige og psykologiske forhold, hvor hans liv går. Hvis kaktussen ifølge emnet er "skaldet", så er barnet helt åbent for andre, men historien om den tornede blomst taler om den testede persons aggressivitet. Erkendelsen af, at "kæledyret" skal passes, viser tværtimod fraværet af vrede og venlighed i karakter.

Diagnostiske resultater efter "Cactus" -metoden (M. A. Panfilova)

Sasha P. Fremspringende, lang, tæt på hinanden nåle - bevis på barnets aggressivitet. En stor tegning placeret midt på arket er en indikator for egocentrisme, et ønske om lederskab. Optimisme - brugen af ​​blyanter i lyse farver, billedet af "glade" kaktus.

Ksenia S. Fremspringende, lang, tæt på hinanden nåle - bevis på barnets aggressivitet. Lille tegning placeret i bunden antyder, at barnet er usikker på sig selv. Ekstroversion - tilstedeværelsen på billedet af andre kaktus eller nogle planter, blomster. Manglende ønske om hjemmebeskyttelse, følelse af høj kvalitet - vildvoksende ørkenkaktus tegnes.

Daria O. Linjernes bråhed, stærke pres taler om hans impulsivitet, endda nervøsitet. Optimisme - brugen af ​​blyanter i lyse farver, billedet af "glade" kaktus. Ønsket om beskyttelse af hjemmet, en følelse af familiefællesskab - tilstedeværelsen af ​​en blomsterpotte i billedet, billedet indendørs plante står for eksempel på en vindueskarm. Det lille billede nedenfor antyder, at barnet er usikkert.

Artem L. Fremspringende, lang, tæt på hinanden nåle - bevis på barnets aggressivitet. Linjes brathed, stærkt pres taler om hans impulsivitet, selv nervøsitet. Ønsket om beskyttelse af hjemmet, en følelse af familiefællesskab - tilstedeværelsen af ​​en blomsterpotte på tegningen, billedet af en stueplante, for eksempel stående på en vindueskarm.

Anastasia A. Pludselige linjer, stærkt pres taler om hans impulsivitet, endog nervøsitet.

Det lille billede nedenfor antyder, at barnet er usikkert. Optimisme - brugen af ​​blyanter i lyse farver, billedet af "glade" kaktus.

Christina Ch. Fremspringende, lang, tæt på hinanden nåle - bevis på barnets aggressivitet. En stor tegning placeret midt på arket er en indikator for egocentrisme, et ønske om lederskab. Ønsket om beskyttelse af hjemmet, en følelse af familiefællesskab - tilstedeværelsen af ​​en blomsterpotte på tegningen, billedet af en stueplante, for eksempel stående på en vindueskarm.

Alexander S. En stor tegning placeret i midten af ​​arket er en indikator for egocentrisme, der stræber efter lederskab. Tilstedeværelsen af ​​fremspringende øer i kaktussen, de afbildede formeres pretensiøsitet taler om demonstrativitet, åbenhed. Optimisme - brugen af ​​blyanter i lyse farver, billedet af "glade" kaktus.

Ilya D. Fremspringende, lang, tæt på hinanden nåle - bevis på barnets aggressivitet. Ønsket om beskyttelse af hjemmet, en følelse af familiefællesskab - tilstedeværelsen af ​​en blomsterpotte på tegningen, billedet af en stueplante, for eksempel stående på en vindueskarm.

Tabel 6 Diagnostiske resultater ved hjælp af "Cactus" -metoden.

Hyppigheden af ​​udseendet af individuelle elementer, der indikerer tilstedeværelsen af ​​aggressivitet hos unge, afspejles i figur 2.

Fig. 3.

Det kan ses af figuren, at hyppigheden af ​​detaljerne i figurerne viser tilstedeværelsen af ​​tegn på aggression. For eksempel: Artyom L., Christina C. Ilya D. i tegningerne indeholder næsten alle de vigtigste kriterier for indikatorer for aggressivitet (skarpe nåle, lang, stor tegning, optager 2/3 af et ark i højden, hyppige nåle placeret i hele tegning, overskridelse af linjer, ikke rammer et punkt).

Efter at have analyseret de data, der blev opnået under diagnosen, blev følgende konklusioner truffet: hos nogle børn, høj grad aggressiv adfærd. (Artem L., Christina Ch., Ilya D., Anastasia A.) Andre har en svag. (Sasha P., Ksenia S., Daria O., Alexander S.) Når vi udførte metoderne bemærkede vi, at børn med et lavt niveau af manifestation af aggression i adfærd udførte de opgaver meget kreativt; de var åbne og i kontakt med andre. Nogle af dem viste sig; var tilbøjelige til forfængelighed og arrogance.

Børnene viste en tilstrækkelig selvtillid, selvom de ikke altid var sikre på sig selv. Vi gik aktivt videre til gennemførelsen af ​​vores planer, tog alle beslutninger uafhængigt, trak ikke useriøse konklusioner og var ikke bekymrede.

Børn med et gennemsnitligt niveau af aggression er bange, genert og ofte uhøflige; der er undertrykt aggression, isolation; behovet for kærlighed, omsorg og støtte.

Ikke altid tillid til sig selv, nogle gange følte de frygt. Kun en ubetydelig del af planerne blev realiseret, men de tog ofte beslutninger impulsivt, undertiden lavede useriøse konklusioner og var ængstelige.

Børn med højt niveau sværhedsgraden af ​​aggression i adfærd, når de udfører teknikkerne, børn oplevede en følelse af afvisning, en følelse af skyld; der var tendenser mod fremmedgørelse og opposition; oplevede vanskeligheder med at forsøge at åbne sig for andre; aggressiv, ængstelig.

Børnene viste høj eller overvurderet selvtillid, utilfredshed med deres egen position i samfundet. De er undertiden impulsive til at træffe beslutninger, var utilfredse med deres handlinger, beslutninger og også ret energiske.

Af alt det ovenstående kan vi konkludere, at der er en udtalt aggressiv adfærd hos yngre skolebørn med mental retardation. Nogle er mere udtalt, andre mindre. Alle børn bruger bandeord at udtrykke dine følelser, men under forskellige omstændigheder. Dette skyldes, hvilke grunde der påvirker dette følelsesmæssig tilstand... Efter at have analyseret alle de opnåede data kom vi til den konklusion, at de mest almindelige årsager til at påvirke aggressiv adfærd er følgende: grusom forældre til barnet (konstant slag, straf, sværd), ignorerer barnet (giver barnet en lille tid ), forældre til teenagere - alkoholikere, forældre med stofmisbrug. Det kræves utvetydigt korrektionsarbejde rettet mod at reducere niveauet af aggressiv adfærd.