Kenttäkäyttäytyminen. Tahallinen ja kenttäkäyttäytyminen tai miksi lapset kiipeävät "minne heidän ei pitäisi"

Koti / Entinen

Todennäköisesti tämä käyttäytyminen on normaalia lapsellesi. Osoittaen lapsellista spontaanisuutta hän reagoi spontaanisti kaikkiin häntä kiinnostaviin ulkoisiin ärsykkeisiin joko muodon, värin tai useiden ominaisuuksien yhdistelmällä. Jos poika tai tyttö on alle 3-vuotias, tämä voi johtua tahdonalaisen sfäärin kypsymättömyydestä. Ajan myötä vanhemmat tai läheiset kuitenkin huomaavat, että vauvan käytös on hallitsematonta: hänen reaktiot ovat edelleen impulsiivisia kaikesta koulutus- ja selitystyöstä huolimatta. On mahdollista, että tänä aikana perheessä kuullaan ilmaisua "kenttäkäyttäytyminen".

Spontaani impulssi

Tietenkin vanhemmat välittävät aina lapsestaan, ja jos hänessä on jotain vialla, tämä on aina syy paitsi ajatella, myös ryhtyä toimiin. Ja ensimmäinen asia, joka on tehtävä, on tarkkailla lapsen käyttäytymistä kerätyn tiedon yhteydessä normin rajoista ja ottaen huomioon tiedot kenttäkäyttäytymisestä. Ensin tarkastellaan terminologiaa ja oireita ja aloitetaan määritelmästä.

Kenttä on hänen reaktioitaan, jotka eivät perustu henkilökohtaisiin tietoisiin haluihin ja motivaatioihin, vaan ulkoisen ympäristön ärsykkeisiin. Tulee ottaa huomioon ympäröivän tilanteen tukahduttama sisäisten motivaatioiden heikkous tai täydellinen puuttuminen.

Pätevä psykologi tai psykiatri sekä tarkkaavainen vanhempi voivat suurella todennäköisyydellä ennustaa lapsen toiminnan suunnan, jolla on selvä kenttäkäyttäytyminen, ottaen huomioon esineiden sijainnin huoneessa.

Tällainen lapsi reagoi johdonmukaisesti ensin ulkoisiin ärsykkeisiin, jotka sijaitsevat hänen välittömässä läheisyydessä, ja sitten edetessään kiinnittää huomiota kauempana oleviin esineisiin.

Lapsen kenttäkäyttäytyminen on yksi merkkejä katkenneiden emotionaalisten yhteyksien ja muodostumattomasta tahdonvastaisesta sfääristä, jossa hänen on vaikeaa tai kokonaan poissa itsenäisesti toimiaan.

Mikä on syy

Joten lapsi käyttäytyy epätavallisesti, ja vanhemmat huomasivat sen. Katsotaanpa mahdollisia syitä ja seurauksia. Joissain tapauksissa kenttäkäyttäytyminen on seurausta aivovauriosta, eli voidaan puhua orgaanisista häiriöistä. Tämä voi tapahtua sikiön raskauden aikana saamien vammojen seurauksena tai vauvan vamman seurauksena syntymän jälkeen.

Mutta useimmiten kirjataan mielenterveyshäiriöihin liittyvät syyt, eli kenttäkäyttäytymisen epäorgaaninen alkuperä, joka aiheuttaa ongelmia älyllisellä alueella, mikä vaikuttaa rationaaliseen ajatteluun.

Jos korjaustyötä ei aloiteta ajoissa, seuraavat seuraukset ovat pettymys: vaikeudet sosiaalisissa kontakteissa, jotka vaikuttavat ensinnäkin ikätovereiden kanssa leikkimiseen ja toiseksi koulussa oppimisen tuloksiin.

Toimintaperiaate

Amerikkalainen psykologi Kurt Lewin puhui ensimmäisenä kenttäkäyttäytymisen käsitteestä. Hän suoritti sarjan kokeita, jotka osoittivat selvästi kohteen kentän vaikutuksen kohteeseen. Tiedemies havaitsi, että pienellä lapsella kenttäkäyttäytyminen on normi. Kolmen vuoden kuluttua tapahtuu kuitenkin siirtymä impulsiivisesta käytöksestä tietoisempaan käyttäytymiseen, jossa tahdon periaate hallitsee. Mutta jäljet varhaisesta käyttäytymismallista säilyvät alitajunnan muistissa.

Siksi sillä hetkellä, kun aikuisen aivot eivät ole millään tavalla sitoutuneita rakentavaan toimintaan ja ovat "tajuttoman vaeltamisen" tilassa, impulsiiviset reaktiot alkavat voittaa tietoisia. Ja K. Levinin kokeet todistavat tämän vakuuttavasti.

Havaintoja Gisela-lasin läpi

Amerikkalainen psykologi teki sarjan kokeita, joiden algoritmi oli seuraava:

sanomalehden ilmoitus kutsui niitä, jotka haluavat osallistua psykologisiin kokeisiin;
ne, jotka ilmaisivat sellaisen halunsa ja tulivat laboratorioon, jätettiin odotushuoneeseen joksikin aikaa;
sijaitsevat satunnaisessa järjestyksessä huoneessa erilaisia esineitä, kuten kello, kirjoitusvälineet, helmikäsityöt jne.;
Odotushuoneeseen jääneitä tutkija tarkkaili Gisel-lasin läpi, joten koehenkilöt eivät nähneet tarkkailijaa.

Tulos: jokainen aine, riippumatta hänen älyllisen kehityksensä tasosta, mukaan lukien Berliinin psykologian instituutin opetushenkilöstö, alitajuisesti manipuloi huoneessa olevia asioita: järjesti niitä paikasta toiseen, katseli niitä, selaa kirjoja ja soittaa aina kelloa.

Kysymys kuuluu: mistä syystä aiheet toimivat täysin irrationaalisesti?

K. Levin tuli siihen johtopäätökseen, että pakotetun toimimattomuuden aikana, kun aivojen annetaan "kellua vapaasti", ympäristötekijät vaikuttavat ihmisen käyttäytymiseen, ja psykologiassa tätä kutsuttiin kenttäkäyttäytymiseksi.

Kohteen ominaisuudet

Tarkastellaanpa esineiden vaikutusmekanismia lapsen havaintokykyyn. Jokainen asia, joka on vauvan näkökentässä, joko houkuttelee häntä tai ei. On sanomattakin selvää, että houkuttelevilla esineillä on tietty "vetovoima", jota lapsi ei voi eikä halua vastustaa. Siten sen käyttäytymistä ja liikevektoria ohjaa kohteen houkuttelevuus. Oletetaan, että karkki tulee vauvan näkökenttään: se on pöydällä, houkuttelee häntä ja ohjaa hänen huomionsa. Ja kun hän on hänen huomionsa keskipisteenä, lapsi ryntää haluttuun kohteeseen. Jos karkki kuitenkin katoaa näkyvistä, niin tässä tapauksessa liikesuunta muuttuu, minkä seurauksena halutun saavuttaminen on mahdotonta.

Selvyyden vuoksi amerikkalainen psykologi havainnollisti samaa käyttäytymistä toisella esimerkillä. Lapsi näkee kiven ja haluaa istua sen päälle. Tätä varten sinun täytyy päästä kiven luo, kiivetä ylös ja lopulta istua sen päälle. Ensimmäinen toiminto on suoritettu onnistuneesti, mutta kiven päällä istuminen on mahdollista vain, jos käännät sille selkäsi. Tässä tapauksessa kivi kuitenkin katoaa näkyvistä, eli lapsi lakkaa näkemästä sitä. Vastaavasti liike pysähtyy, koska suunta katoaa. Kuvan palauttamiseksi lapsi pakotetaan kääntymään kiven puoleen, mutta taaskaan hän ei voi istua sen päällä. Sitten vaihtoehto “B” kytketään päälle: sinun tarvitsee vain makaa kivellä ja kiinnittää se käsilläsi. Mitä lapsi tekee.

Levin huomautti, että esineen läheisyys ja halu saada se ovat suoraan verrannollisia lapseen.

Vuorovaikutus yhteiskunnan kanssa

Aika kuluu ja sen mukana tulee ymmärrys yhteiskunnan roolista. Lapsella ei ollut välikäsiä hänen ja vetokohteen välillä: hän ojensi kätensä halutulle esineelle tai kulki itsepintaisesti lyhintä reittiä siihen ja havaitsi esteet, jotka ilmenivät aidona suruna.

Ajan myötä käyttäytymistyyli muuttuu: lapsi ymmärtää, että kohdetta voi lähestyä pidemmän ja vahvemman aikuisen kautta, joka voi saada sen, mitä lapsi itse ei voi.

Jonkin ajan kuluttua lapsi osoittaa kykyä rajoittaa itseään toiveissaan ymmärtäen, että kaikki eivät ole saavutettavissa primitiivisellä tavalla. Ja tässä voit nähdä, että kenttäkäyttäytymisen ja tahdonvoimaisen käyttäytymisen välillä on ero.

Palataan taas K. Lewinin teoriaan, joka osoittaa eron objektien positiivisen ja negatiivisen valenssin välillä: positiiviset ovat kohteen kannalta houkuttelevia, ja hän välttää negatiivisia. Tämän perusteella lapsi saa hyvin empiirisen kokemuksen, joka muodostaa tietoisen asenteen ympäröivään maailmaan tai tahdonvastaiseen käyttäytymiseen. Ymmärtämällä, mikä on mahdollista ja mikä ei, ihminen hallitsee suhtautumistaan esineiden valenssiin, poistuen niiden vallasta.

Kenttäkäyttäytymisen aikana ihminen pysyy kentän vaikutuksen alaisena. Voimme sanoa, että tylsyys on erinomainen kasvualusta tälle käytökselle. Jokainen vanhempi on huomannut, että kun lapsella ei ole mitään tekemistä, hän kirjaimellisesti "vetyy" esineisiin ja vahingoittaa niitä ohimennen.

Järjestetty tila

Herää kysymys: mitä tehdä, jos lapsella on merkkejä kenttäkäyttäytymisestä? Ensinnäkin, jos lapsi ei ole täyttänyt 3 vuotta, vanhempien on otettava vastuu hänen käytöksestään.

Toiseksi, jos puhumme yli 3-vuotiaista lapsista, käyttäytymistä korjaavat toimenpiteet ovat jo tarpeen:

sellaisen tilan muodostuminen, jonka rajojen sisällä lapsi voi koskettaa häntä kiinnostavia asioita ja jonka ulkopuolella on "tabuja";
luettelo asioista, joita ei saa ottaa ilman lupaa ja ilman aikuisen valvontaa: silitysrauta, tietokone, puhelin jne.

alkaa koulun toimintaa on myös vanhemmille havainnon ja johtopäätösten aiheena: jos lapsi käyttää tehtävää suorittaessaan koulutarvikkeita muihin tarkoituksiin (huopakynistä talon rakentamiseen), hän on ehkä tylsyyden vallassa.

Tässä tapauksessa huolehdi lapsesi ajan jäsentämisestä ja varmista, että toiminta on hänelle todella kiinnostavaa. Ja olisi hyödyllistä opettaa häntä jättämään työpöydälle vain oppituntiin liittyvät asiat.

Indigolapset

Tavallisille lapsille riittää, että kiinnitetään järjestelmällisesti huomiota ja ohjataan heitä vapaa-aika, antaa apua harrastusten valinnassa, ja sitten niiden kehitys täyttää normin kriteerit. Tilanne on erilainen autististen lasten kenttäkäyttäytymisen kanssa. Huolimatta siitä, että tilastot kirjaavat väistämättä tällaisten lasten määrän kasvun, valtion tasolla he eivät halua huomata sitä.

Vertailun vuoksi voidaan todeta, että Yhdysvalloissa alle vuoden ikäisiä lapsia tutkitaan erityisillä testeillä autistisen käyttäytymisen merkkien havaitsemiseksi. Jos tällaisia merkkejä havaitaan, valtion viranomaiset laativat kuukauden kuluessa asiakirjan, josta käy ilmi: lapsen parannustuntien paikka, aika, hoitava lääkäri ja määrätty tuntiohjelma. Tämä asiakirja annetaan vanhemmille ja kuntoutusohjelma alkaa.

Ja tässä on huomattava, että kenttäkäyttäytyminen on oire, ja melko tärkeä oire autismin merkkien luettelossa. Ja vastaavasti, mitä nopeammin huomio kiinnitetään taudin ominaisiin oireisiin, sitä tehokkaampia ne ovat. korjausluokat.

Ensimmäiset merkit

Pätevä lastenlääkäri voi havaita autismin merkkejä lapsesta kolmen kuukauden iässä. Ongelmana on, että Venäjällä on vain muutamia tällaisia asiantuntijoita. Ja tämä huolimatta siitä, että YK:n mukaan joka 50. pojalla on autismi, tilanne on parempi tytöillä, mutta joka 250:llä on myös merkkejä tästä taudista. Ja on huomattava, että tietoja ei toimittanut Maailman terveysjärjestö, vaan YK, mikä osoittaa, että ongelma on tullut maailmanlaajuiseksi.

Joten Venäjällä vanhempien tulisi luottaa vain itseensä ensisijaisen diagnoosin suhteen. Siksi alla on ensimmäiset autismin merkit, jotka paljastuvat päivittäisen kontaktin ja lapsen käyttäytymisen ulkopuolisen tarkkailun kautta pääsääntöisesti. äiti. Vuoteen asti se on:

lapsen huonot ilmeet ja eleet;
vastavuoroisen hymyn puute;
äitiä ja muita päivittäistä hoitoa antavia henkilöitä ei tunnusteta.

Vuoden kuluttua:

Puhe kehittyy hitaasti tai merkittäviä muutoksia ei tapahdu ollenkaan;
tietyn pisteen jälkeen puhetaitojen regressio voi tapahtua;
"kysymysten aikakautta" ei esiinny tai se ei ilmene selvästi;
vuoropuheluun ei ole mahdollisuutta;
pyyntöihin ei vastata normaalisti;
ei halua osallistua ryhmäpeleihin;
pelko läheisestä kontaktista ikätovereiden kanssa, välttäminen;
ei muotoile pyyntöjä;
pitkään aikaan puheessa on ekholaliaa ja neologismeja;
käyttää toista ja kolmatta henkilöä itsensä määrittelemiseen.

Kansalliset diagnostiset ominaisuudet

Todettakoon, että tutkimusta, jonka tarkoituksena on tunnistaa autismin syitä ja tapoja ratkaista se tehokkaasti, tehdään tällä hetkellä monissa maissa. Tulos on kuitenkin pettymys: kysymykseen "Miksi?" ei ole vastausta. Ja vastaavasti ei ole olemassa "maagista pilleriä".

Ja jos asut Venäjällä, kohtaat myös pätevän avun puutteen, koska maassamme lastenlääkärit eivät tutki alle vuoden ikäisiä lapsia erityisillä testeillä autismin merkkien diagnosoimiseksi. Vaikka vanhemmat havaitsisivatkin lapsessaan joitain yllämainituista poikkeamista, heitä voidaan yleensä neuvoa paikallisella klinikalla "odottamaan, kunnes se kasvaa pois".

Näin ei kuitenkaan ole, kun sinulla on oikeus odottaa: sinulla ei ole aikaa. Siksi, jos et ole saanut apua lähimmältä klinikalta ja lapsesi kehitysominaisuudet eivät selvästikään mahdu normaaleihin rajoihin, etsi Internetistä lähin keskus, joka hoitaa tällaisia lapsia, rekisteröidy neuvolaan asiantuntija ja aloita tietojen kerääminen.

Sinun on kerättävä tietoa lapsesi käyttäytymisen tarkkojen havaintojen perusteella, mukaan lukien: milloin hän alkoi puhua, milloin hän alkoi tunnistaa sinut ja erottaa läheiset ihmiset tuntemattomista, kuinka hän reagoi vieraan ympäristöön jne.

Pitkä tie

Joten tutkimme esineen houkuttelevuuden aiheuttamia lasten käyttäytymisen ominaisuuksia.

On huomattava, että autismissa kenttäkäyttäytymisellä on merkittäviä eroja ikään liittyvistä ilmenemismuodoista. Selkeimpiä merkkejä ei voida jättää huomiotta:

nämä lapset eivät kehitä selektiivisyyttä vuorovaikutuksessa ihmisten ja esineiden kanssa ympäröivässä maailmassa;
ne osoittavat täydellisen irtautumisen todellisuudesta;
ei käytännössä ole kasvojen tai sanallisia reaktioita tilanteeseen;
he eivät reagoi ilmeisen fyysisen epämukavuuden tilaan (kylmä, karjuva, polttava);
ajan myötä ne kehittyvät perifeerinen näkö, jonka avulla he voivat navigoida täydellisesti avaruudessa;
he voivat olla kiinnostuneita jostakin, mutta eivät osallistu aktiiviseen vuorovaikutukseen;
Tällaisten lasten itsehoitotaidot muodostuvat suurilla vaikeuksilla.

Tämä ei ole täydellinen luettelo autistisilla ihmisillä esiintyvistä poikkeamista. Ja kyllä, tälle taudille on olemassa luokitus, jonka mukaan ihmiset, joilla on autististen häiriöiden merkkejä, erotetaan vallitsevien käyttäytymismallien perusteella.

Maassamme vanhemmille annetaan valtava rooli autististen parannustyössä siitä syystä, että lapsen luokkien tulisi kestää vähintään viisi tuntia. Siksi äidin tai isän tulisi hallita kompleksi asiantuntijan ohjauksessa korjaavia harjoituksia ja olla määrätietoisesti tekemisissä lapsen kanssa. Kuten käytäntö osoittaa, tämä antaa hyviä tuloksia.

1. Kuka omistaa termin "kliininen psykologia"?
a. Kretschmer;
b. Janet;
c. Whitmer;
d. Freud.
2. Kuka avasi ensimmäisenä kokeellisen psykologisen laboratorion Venäjällä?
a. Siskin;
b. Bekhterev;
c. Korsakov;
d. Rossolimo.
3. Ketä voidaan pitää neuropsykologian perustajana?
a. Pribram;
b. Leibniz;
c. Koha;
d. Gallya.
4. Nimeä tieteellisen psykologian perustaja:
a. Wundt;
b. Ribot;
c. Kraepelin;
d. Lazursky.
5. Ilmoita psykologi, joka antoi suurimman panoksen patopsykologian kehitykseen Venäjällä:
a. Myasishchev;
b. Lebedinsky;
c. Zeigarnik;
d. Rubinstein.
6. Neuropsykologisen koulun perustaja Venäjällä on:
a. Traugott;
b. Kornilov;
c. Pavlov;
d. Luria.
7. Kuka on behaviorismin perustaja?
a. Perlit;
b. Adler;
c. Watson;
d. Wertheimer.
8. Nimeä syvyyspsykologian perustaja:
a. Binswanger;
b. Freud;
c. Skinner;
d. Ellis.
9. Kuka kehitti ihmissuhteiden psykologian?
a. Leontyev;
b. Uznadze;
c. Myasishchev;
d. Bodalev.
10. Kuka omistaa toimintapsykologian kehittämisen?
a. Basov;
b. Nechaev;
c. Leontiev;
d. Bernstein.
11. Kliinisellä psykologialla on merkittävä vaikutus seuraavien lääketieteen alojen kehitykseen, paitsi:
a. psykiatria;
b. traumatologia;
c. neurologia;
d. neurokirurgia.
12. Teoreettisia ja käytännön ongelmia, joiden erikoisalaa ei voida kehittää ilman kliinistä psykologiaa:
a. kasviperäisten lääketiede;
b. fysioterapia;
c. psykoterapia;
13. Kliinisellä psykologialla on merkittävä vaikutus seuraavien psykologian yleisteoreettisten kysymysten kehittymiseen, paitsi:
a. henkisiä prosesseja muodostavien komponenttien analysointi;
b. psyyken kehityksen ja rappeutumisen välisen suhteen tutkiminen;
c. filosofisten ja psykologisten ongelmien kehittäminen;
d. henkilökohtaisen komponentin roolin vahvistaminen erilaisten henkisen toiminnan muotojen rakenteessa.
14. Minkä kliinisen psykologian eettisen mallin sai? suurin kehitys 1900-luvun viimeisellä neljänneksellä?
a. Hippokraattinen malli;
b. bioetiikka;
c. deontologinen malli;
d. Paracelsuksen malli.
15. Mikä kliinisen psykologian periaate voidaan määritellä psykopatologisten häiriöiden etiologiaksi ja patogeneesiksi?
a. tietoisuuden ja toiminnan yhtenäisyyden periaate;
b. kehityksen periaate;
c. henkilökohtaisen lähestymistavan periaate;
d. rakenteen periaate.
16. Kuka loi termin "deontologia"?
a. Descartes;
b. Spinoza;
c. Bentham;
d. Buber.
17. Ensimmäiset yritykset lokalisoida HMF aivokuoressa olivat seuraavat:
a. Galena;
b. Gallya;
c. Kleist;
d. Luria
18. Kuntoutuksen neuropsykologian pääaine on:
a. syy-seuraus-suhteiden luominen vaurioituneiden aivojen ja psyyken muutosten välille;
b. menetelmien kehittäminen paikallisia aivovaurioita sairastavien potilaiden instrumentaalista tutkimusta varten;
c. vamman tai sairauden vuoksi menetettyjen korkeakoulujen palauttaminen henkiset toiminnot;
d. neuropsykologisten oireiden ja oireyhtymien ymmärtämisen parantaminen.
19. HPF:n kehitystä koskevan kulttuurihistoriallisen teorian kirjoittaja on:
a. Sechenov;
b. Bekhterev;
c. Vygotsky;
d. kaikki kolme.
20. Proksimaalisen kehityksen vyöhyke on:
a. ikäjakso, joka on lähinnä nykyistä päivämäärää;
b. mitä lapsi voi tehdä aikuisen avulla;
c. saavutetun älyllisen kehityksen taso;
d. akateemisen suorituskyvyn kriteeri.
21. Järjestelmän muodostava tekijä kaikentyyppisille toiminnallisille assosiaatioille Anokhinin konseptin mukaisesti on:
a. järjestelmän elementtien välisten yhteyksien olemassaolo;
b. lukuisia järjestelmän elementtejä;
c. useiden tasojen läsnäolo järjestelmässä;
d. kohde.
22. Termi "heterokroonisuus" neuropsykologiassa tarkoittaa:
a. vaikeudet gnostisten toimintojen muodostamisessa;
b. toimintojen ei-samaaikainen kehittäminen;
c. tuki- ja liikuntaelinten patologia;
d. erot neuropsykologisten testien tuloksissa.
23. Aivojen toimintojen organisoinnin vaihtelu heijastaa:
a. toimintojen systeemisen lokalisoinnin periaate;
b. toimintojen dynaamisen lokalisoinnin periaate;
c. toimintojen hierarkkisen alisteisuuden periaate;
d. kaikki kolme periaatetta.
24. Aivotoimintojen organisoinnin jäykkyys johtuu seuraavista syistä:
a. pienempi alttius loukkaantumiselle;
b. niiden toteuttaminen aivojen makrojärjestelmissä;
c. aikaisempi muodostumisaika;
d. kaksi viimeistä tilannetta.
25. Tasapotentiaalin pääteesi on:
a. APF:n monitasoinen organisaatio;
b. vasemman ja oikean pallonpuoliskon toiminnallinen vastaavuus;
c. kaikkien ihmisten henkisten toimintojen kulun perustavanlaatuinen samankaltaisuus;
d. kaikkien aivojen alueiden roolin vastaavuus henkisen toiminnan toteuttamisessa.
26. Lurian luokituksen mukaan aivojen keskipitkät alueet sisältävät:
a. energian epäspesifiseen lohkoon;
b. lohkoon eksteroseptiivisen tiedon käsittelemiseksi;
c. ohjelmointi-, säätö- ja ohjausyksikköön;
d. ei kenellekään heistä.
27. Työkalu neuropsykologisen tekijän eristämiseen on:
a. joukko fysiologisia tutkimuksia;
b. kliininen keskustelu potilaan tai koehenkilön kanssa;
c. oireyhtymäanalyysi;
d. matemaattinen menettely.
28. Ero asynkronian ja heterokronian välillä lapsen psyyken kehityksessä on:
a. että heterokronia on luonnollinen kehitystekijä;
b. henkisten toimintojen kattavuuden puitteissa;
c. on se, että asynkronisuus koskee vain yhtä aivojen toiminnan osa-aluetta;
d. Ei ole eroja, ne ovat synonyymejä.
29. Oman käytöksen toteuttamisen hallinnan loukkaamiseen liittyy pääasiassa:
a. etulohkojen patologia;
b. aivojen syvien rakenteiden vaurioituminen;
c. parieto-okcipitaalisten alueiden häiriintyminen;
d. ajallinen patologia.
30. Neuropsykologisilla diagnostisilla menetelmillä ratkaistaviin ongelmiin eivät kuulu:
a. paikallisen diagnoosin tekeminen;
b. henkisten toimintojen dynamiikan arviointi;
c. epänormaalin henkisen toiminnan syiden määrittäminen;
d. neurokirurgisten interventiomuotojen valinta.
31. Häiriöt erilaisia tyyppejä Sensaatioita kutsutaan:
a. agnosia;
b. hallusinaatiot;
c. aistihäiriöt;
d. illuusioita.
32. Visuaalisen agnosian yleisiä merkkejä ovat:
a. kyvyttömyys nähdä mitään;
b. muutokset näkökentissä;
c. ajatusprosessien häiriöt;
d. tunnistamiskyvyn menetys.
33. Kyvyttömyys tunnistaa litteää esinettä koskettamalla silmät kiinni, kutsutaan:
a. autotopagnosia;
b. taktiilinen agnosia;
c. dermoleksia;
d. somatoagnosia.
34. Autotopagnosia - merkki:
a. huonompi parietaalinen vaurio;
b. ylivoimainen parietaalinen vaurio;
c. keskiparietaalinen vaurio;
d. visuaalisen analysaattorin toissijaisten osien vauriot.
35. Monimutkaisten liikkeiden sensorisen korjauksen periaate kehitettiin:
a. Bekhterev;
b. Sechenov;
c. Luria;
d. Bernstein.
36. Tarvittavien liikkeiden korvaaminen malliliikkeillä on merkki:
a. kinesteettinen apraksia;
b. spatiaalinen apraksia;
c. kineettinen apraksia;
d. sääntelyn apraksia.
37. Hankittua puhehäiriötä, joka johtuu vasemman pallonpuoliskon vauriosta, kutsutaan:
a. alalia;
b. mutismi;
c. dysartria;
d. afasia.
38. Vasemman pallonpuoliskon parieto-okcipitaalisen vyöhykkeen vauriot johtavat usein:
a. efferenttimotorinen afasia;
b. sensorinen afasia;
c. semanttinen afasia;
d. dynaaminen afasia.
39. Suurin puute sanallisessa aleksiassa on:
a. huono näkö;
b. samanaikaisen tunnustamisen rikkomukset;
c. kirjaimien sekoittaminen;
d. ensimmäinen ja kolmas syy.
40. Agraphia on:
a. piirustuskyvyn menetys;
b. menetys kyvyn siirtää kirjoitustaitoja oikeasta kädestä vasemmalle oikeakätisille ihmisille;
c. yksittäisten kirjainten pakkomielteinen toistaminen kirjoitettaessa tai vedot piirtäessä;
d. kyvyn kirjoittaa oikein muodoltaan ja merkitykseltään heikkenee.
41. Acalculia yhdistetään usein seuraaviin:
a. semanttinen afasia;
b. kinesteettinen apraksia;
c. somatoagnosia;
d. tunnehäiriöt.
42. Epäspesifiset muistihäiriöt liittyvät pääasiassa työhön:
a. aivojen ensimmäinen lohko;
b. toinen aivolohko;
c. aivojen kolmas lohko;
d. kaikki kolme lohkoa.
43. "Käyttäytyminen kentällä" on seurausta tappiosta:
a. etulohkot;
b. ajalliset lohkot;
c. takaraivolohkot;
d. parietaalilohkot.
44. Kokeellinen menetelmä modaalispesifisten huomiohäiriöiden havaitsemiseksi on:
a. oikolukutesti;
b. kahden ärsykkeen samanaikainen esittäminen parillisille analysaattoreille;
c. liikkuvan kohteen hallinta;
d. ärsykemateriaalin tunnistaminen.
45. Puheyhteyksien välittämiseen liittyvät ajatteluvirheet johtuvat:
a. etulohkojen kuperoiden osien vaurioituminen;
b. vasemman ajalliset vauriot;
c. parieto-okcipitaaliset leesiot;
d. oikeanpuoleiset ajalliset vauriot.
46. "Papes Circle" kuvaa periaatteessa tunneprosessien kiertoa:
a. parietaalisen ja temporaalisen aivokuoren välillä;
b. visuaalisesta analysaattorista tertiäärisiin kenttiin;
c. limbisessä järjestelmässä;
d. retikulaarimuodostelman ja etukuoren välillä.
47. Aivojen etulohkojen kupereiden osien vaurioituminen johtaa todennäköisesti sellaiseen tunnetilaan kuin:
a. välinpitämätön itsetyytyväisyys;
b. surullisuus;
c. masennus;
d. ahdistusta.
48. Yleisestä erityiseen tunnistamisprosessi on enemmän edustettuna:
a. vasemmalla pallonpuoliskolla;
b. oikealla pallonpuoliskolla;
c. sama molemmilla pallonpuoliskoilla;
d. ärsykemateriaalista riippuen.
49. Vasenkätisyys on:
a. vasemman käden koon ylivalta oikeaan nähden;
b. vasemmalla sijaitsevien parillisten elinten enemmistö oikeisiin nähden;
c. vasemman käsivarren ja vasemman jalan valtaosa oikeasta;
d. kehon oikean ja vasemman puolen herkkyyserot.
50. Lasten fokaaliset aivovauriot ovat:
a. lieviä oireita;
b. oireiden merkittävä vakavuus;
c. pitkä oireiden palautumisaika;
d. suuri riippuvuus vaurion lateralisaatiosta.
51. Zeigarnikin mukaisen patopsykologisen tutkimuksen perusperiaatteet sisältävät kaikki seuraavat, paitsi:
a. toiminnalliseen testiin perustuvan kokeen rakentaminen;
b. kokeellisten menettelyjen ja data-analyysin standardointi;
c. laadullinen analyysi tutkimuksen edistyminen ja tulokset;
d. henkisen toiminnan hajoamismallien tutkiminen verrattuna henkisten prosessien muodostumismalleihin normaaleissa olosuhteissa.
52. Huomiokyvyn olennaisia ominaisuuksia ovat kaikki seuraavat, paitsi:
a. kestävyys;
b. monimuotoisuus;
c. vaihdettavuus;
d. keskittyminen.
53. Tarkkailutestiä ehdottivat:
a. Schulte;
b. Wexler;
c. Bourdon;
d. Binet.
54. Kotimaisen patopsykologian koulun perustaja on:
a. Lebedinsky;
b. Lazursky;
c. Ananyev;
d. Zeigarnik.
55. Tyypillisiä skitsofrenian ajatteluhäiriöitä ovat kaikki seuraavat, paitsi:
a. päättely;
b. monimuotoisuus;
c. liukastuminen;
d. taipumus yksityiskohtiin.
56. Ajattelun tutkimiseen käytetään kaikkia yllä olevia menetelmiä, paitsi:
a. "luokittelu";
b. "tuotepoikkeukset";
c. Vygotsky-Saharov menetelmät;
d. "10 sanaa."
57. Muisti voidaan luonnehtia kaikilla määritetyillä tyypeillä, paitsi:
a. toimiva;
b. kognitiivinen;
c. Lyhytaikainen;
d. myöhässä.
58. Tyypillisiä ajatteluhäiriöitä epilepsiassa ovat kaikki seuraavat, paitsi:
a. hitaus;
b. jäykkyys;
c. merkityksettömien "piilevien" merkkien päivittäminen;
d. viskositeetti
59. Klassisessa psykosomatiikassa on kolme häiriöryhmää, paitsi:
a. muunnoshäiriöt;
b. "elinten neuroosit";
c. psykosomaattiset sairaudet sanan suppeassa merkityksessä;
d. vegetoosit.
60. Antropologisen suunnan edustaja psykosomatiikassa on:
a. Pollock;
b. Stokwis;
c. Witcover;
d. Weisecker.
61. Termin "psykosomatiikka" otettiin lääketieteeseen:
a. Hippokrates;
b. Reich;
c. Heinroth;
d. Groddeck.
62. Kortikoviskeraalisen patologian luoja yhtenä psykosomatian alueista on:
a. Pavlov;
b. Anokhin;
c. Bykov;
d. Simonov.
63. Sairauden moderni biopsykososiaalinen malli kehitettiin:
a. Karasu;
b. Excullem;
c. Engel;
d. Lubanom-Plozza.
64. Psykosomaattisen lääketieteen "persoonallisuusprofiilin" käsitteen kirjoittaja on:
a. Aleksanteri;
b. Witcover;
c. Dunbar;
d. Pollakka;
65. Käyttäytymistyyppi A "on riskitekijä":
a. maha-suolikanavan sairaudet;
b. pahanlaatuiset kasvaimet;
c. hengityselinten häiriöt;
d. sydän-ja verisuonitaudit.
66. Konversiohäiriöt, jotka loivat pohjan psykosomatiikassa psykoanalyyttiselle suunnalle, kuvattiin:
a. Aleksanteri;
b. Jelliffe;
c. Freud;
d. Adler.
67. Termin "alexithymia" otti käyttöön:
a. Ellis;
b. Karasu;
c. Sifneos;
d. Rosenman.
68. "Elinten neuroosien" käsitteen ovat kehittäneet:
a. Witcover;
b. Engel;
c. Ranskan kieli;
d. Deutsch.
69. Eräs henkisen dysontogeneesin tyyppi, jossa toiminta palautuu aikaisempaan ikätaso, sekä tilapäisiä että pysyviä:
a. hidastuminen;
b. regressio;
c. hajoaminen;
d. asynkronia.
70. Henkisen dysontogeneesin tyyppi, jossa esiintyy vakavaa epäjärjestystä tai toiminnan menetystä:
a. hajoaminen;
b. regressio;
c. asynkronia;
d. hidastuminen.
71. Henkisen dysontogeneesin tyyppi, jossa henkinen kehitys viivästyy tai pysähtyy:
a. asynkronia;
b. hajoaminen;
c. hidastuminen;
d. regressio.
72. Henkisen dysontogeneesin muoto, jossa on havaittavissa selvää edistystä nousevan persoonallisuuden joidenkin henkisten toimintojen ja ominaisuuksien kehittymisessä ja huomattava viive muiden toimintojen ja ominaisuuksien kypsymisnopeudessa ja -ajoissa:
a. asynkronia;
b. regressio;
c. hajoaminen;
d. hidastuminen.
73. Sosiaalisesti määrätty tyyppi ei-patologiset poikkeamat henkisessä kehityksessä:
a. sosiaalinen puute;
b. persoonallisuuden patokarakterologinen muodostuminen;
c. pedagoginen laiminlyönti;
d. marginaalinen psykopatia.
74. Ontogeneesin patologisten häiriöiden sosiaalisesti määrätyt tyypit sisältävät:

b. persoonallisuuden patokarakterologinen muodostuminen;
c. luonteen korostaminen;
d. marginaalinen psykopatia.
75. Yleinen henkinen alikehitys on:
a. psykopatia;
b. kehitysvammaisuus;
c. luonteen korostaminen;
d. pedagogista laiminlyöntiä.

76. Erottuva ominaisuus ajattelen kehitysvammaisia ihmisiä:
a. yleistysprosessin vääristyminen;
b. ei-kriittisyys;
c. ambivalenssi;
d. Kunnianhimoisuus.
77. Kehitysvammaisten ihmisten tunteet:
a. eriyttämätön;
b. ambivalenttinen;
c. jäykkä;
d. labiili.
78. Henkisten toimintojen vaurioiden kokonaisuus on ominaista:
a. oligofrenia;
b. pedagoginen laiminlyönti;
c. kehitysvammaisuus;
d. psykopatia.
79. Tilapäisen viiveen oireyhtymiä koko psyyken tai sen yksittäisten toimintojen kehityksessä kuvataan termillä:
a. pedagoginen laiminlyönti;
b. psykopatia;
c. heikentynyt henkinen toiminta;
d. oligofrenia.
80. Luonteen poikkeama, virheellinen, patologinen kehitys, jolle on tunnusomaista epäharmonia tunne- ja tahdonalalla, on:
a. heikentynyt henkinen toiminta;
b. kehitysvammaisuus;
c. psykopatia;
d. luonteen korostaminen.
81. Reaktiivisia tiloja, jotka ilmenevät ensisijaisesti käyttäytymishäiriöistä ja johtavat sosiopsykologiseen sopeutumishäiriöön, kutsutaan:
a. patokarakterologiset reaktiot;
b. karakterologiset reaktiot;
c. mukautuvat reaktiot;
d. neuroottiset reaktiot.
82. Ei-patologisia käyttäytymishäiriöitä, jotka ilmenevät vain tietyissä tilanteissa, eivät johda persoonallisuushäiriöön ja joihin ei liity somato-vegetatiivisia häiriöitä, kutsutaan:
a. mukautuvat reaktiot;
b. karakterologiset reaktiot;
c. patokarakterologiset reaktiot;
d. neuroottiset reaktiot.
83. Epäkypsän persoonallisuuden muodostuminen lapsilla ja nuorilla patologisessa, epänormaalissa suunnassa negatiivisten sosiopsykologisten tekijöiden kroonisten patogeenisten vaikutusten vaikutuksesta on:
a. psykopatia;
b. patokarakterologinen reaktio;
c. persoonallisuuden psykogeeninen patologinen muodostuminen;
d. luonteen korostaminen.
84. Patologiset tilat, joille on tunnusomaista yksilön henkisen rakenteen epäharmonia, häiriöiden kokonaisuus ja vakavuus, jotka estävät potilaan täyden sosiaalisen sopeutumisen, ovat:
a. patokarakterologiset reaktiot;
b. psykopatia;
c. psykogeeniset patologiset persoonallisuusmuodostelmat;
d. luonteen korostaminen.
85. Oikeusnormien perusteella luokitellut käyttäytymisrikkomukset määritellään seuraavasti:
a. itsetuhoinen käyttäytyminen;
b. rikollinen käyttäytyminen;
c. rikollinen käyttäytyminen;
d. riippuvuutta aiheuttava käyttäytyminen.
86. Moraalisten ja eettisten normien perusteella luokitellut käyttäytymisrikkomukset määritellään seuraavasti:
a. rikollinen käyttäytyminen;
b. rikollinen käyttäytyminen;
c. pakko-oireinen käyttäytyminen;

87. Poikkeavan käyttäytymisen muoto, jolle on ominaista halu paeta todellisuutta muuttamalla keinotekoisesti henkistä tilaa ottamalla tiettyjä aineita tai kiinnittymällä tietyntyyppiset aktiviteetteja ovat:
a. pakko-oireinen käyttäytyminen;
b. riippuvuutta aiheuttava käyttäytyminen;
c. rikollinen käyttäytyminen;
d. itsetuhoinen käyttäytyminen.
88. Vähiten psykoterapian olemus sen nykyaikaisessa ymmärryksessä paljastaa käsitteen:
a. psykologinen interventio;
b. psykologinen korjaus;
c. ehdotus;
d. kliininen ja psykologinen interventio.
89. Jos neuroosi ymmärretään alitajunnan ja tajunnan välisen ristiriidan seurauksena, psykoterapia on suunnattu:
a. uudelleenkoulutus;
b. tietoisuus;
c. kokemusten integrointi;
d. virheellisten ajattelumallien tunnistaminen.
90. Mitä ei voida pitää humanistisen psykologian ja psykoterapian kehitykseen vaikuttaneena teoriana?
a. eksistentiaalinen filosofia;
b. fenomenologinen lähestymistapa;
c. Itä-filosofia;
d. oppimisen teorioita.
91. Persoonallisuussuuntautuneen (rekonstruktiivisen) psykoterapian psykologinen perusta on:
a. toiminnan teoria;
b. suhde teoria;
c. asenneteoria;
d. kenttäteoria.
92. Persoonallisuussuuntautunut (rekonstruktiivinen) psykoterapia on:
a. psykoterapeuttinen vaikutus, joka ottaa huomioon potilaan henkilökohtaiset ominaisuudet;
b. psykoterapeuttinen suuntaus, joka perustuu ihmissuhteiden psykologiaan;
c. mahdollisuus asiakaslähtöiseen psykoterapiaan;
d. kognitiivisen psykoterapian muunnelma.
93. Millä teoreettisella suuntauksella voidaan antaa seuraava psykoterapian määritelmä: "Psykoterapia on kahden tai useamman ihmisen välinen vuorovaikutusprosessi, joista toinen on erikoistunut ihmissuhteiden korjaamiseen"?
a. psykodynaaminen;
b. humanistinen;
c. kognitiivinen;
d. käyttäytymiseen.
94. Käyttäytymispsykoterapia on käytännön soveltaminen:
a. toimintateoriat;
b. oppimisteoriat;
c. suhdekäsitteet;
d. asenteen psykologia.
95. Kognitiivinen psykoterapia nousi yhdeksi alueista:
a. rationaalinen psykoterapia;
b. humanistinen psykoterapia;
c. käyttäytymispsykoterapia;
d. psykodynaaminen psykoterapia.
96. Psykodynaamisen suunnan psykologinen perusta on:
a. behaviorismi;
b. psykoanalyysi;
c. humanistinen psykologia;
d. kognitiivinen psykologia.
97. Siirtokeskeistä psykoterapiaa voidaan kutsua sellaiseksi psykoterapeuttiseksi järjestelmäksi kuin:
a. kognitiivinen psykoterapia;
b. keskustelupsykoterapia;
c. eksistentiaalinen psykoterapia;
d. psykoanalyysi.
98. Termi "siirto" tarkoittaa:
a. emotionaalisesti lämmin suhde potilaan ja psykoterapeutin välillä;
b. potilaan luottamus ja avoimuus psykoterapeuttia kohtaan;
c. potilaan ja terapeutin välinen erityinen suhde, joka perustuu projektioon;
d. kumppanuutta potilaan ja terapeutin välillä.
99. Psykoterapeutti-psykoanalyytikon tyypillisin rooli on:
a. avustaja;
b. ohjaaja;
c. tulkki;
d. asiantuntija.
100. Psykoanalyysin päämenettely on:
a. tulkinta;
b. selvennys;
c. keskittyminen;
d. voittaa.

Kuten jo todettiin, lapsen asuintila on aluksi huonosti jäsennelty. Vauva kiinnostaa K. Levinin mukaan vain tietyt asiat, jotka liittyvät ensisijaisten (todellisten) tarpeiden tyydyttämiseen. Esimerkiksi, jos lelu rikkoutuu vauvan edessä, hän pysyy välinpitämättömänä tämän toiminnan suhteen, kun taas kolmivuotias lapsi voi saada väkivaltaisen tunnereaktion. Siten iän myötä lapsi ei vain hanki tietoa ympäröivästä maailmasta, vaan hänestä tulee yhä enemmän psykologisesti riippuvainen siitä. Siksi yksinkertainen tieto (esimerkiksi maantiede) ei vaikuta lapseen samalla tavalla kuin tieto aikuisen ystävällisestä asenteesta.

Lisäksi vauvalla, verrattuna vanhempaan lapseen, ei ole käytännössä mitään vaikutusta ympäröivään kenttään. Hän on tämän kentän muodostavien erilaisten esineiden vetovoiman armoilla; sen liikkeet tällä alalla määräytyvät sen mukaan, mikä esine "vetää" lapsen itseensä voimakkaammin.

Kurt Lewin kuvitteli tämän prosessin seuraavasti. Kun lapsen tarve toteutuu, kaikki hänen ympärillään olevat asiat alkavat heti pohtia mahdollisen tarpeen tyydyttämisen tai, kuten Levin kirjoittaa, hankkimisen kannalta. valenssi. Asiat, joilla on positiivinen valenssi houkutteleva voima. Ne auttavat tyydyttämään tarpeen. Asiat, joilla on negatiivinen valenssi, eivät päinvastoin johda minkään tarpeen tyydyttämiseen, ja siksi lapsi pysyy välinpitämättömänä niitä kohtaan. Jos esimerkiksi lapsi on nälkäinen, kypsällä omenalla on hänelle positiivinen valenssi, ja lelu menettää houkuttelevuutensa tällä hetkellä. Toisin sanoen omenan vetovoima on tällä hetkellä suurempi kuin lelun vetovoima. Kun lapsi tyydyttää nälkänsä, omenan positiivinen valenssi lakkaa ja lelun vetovoima, joka liittyy lapsen leikkitarpeeseen, tulee jälleen esiin.

Siten jokainen esine lapsen kentällä saa tarpeesta riippuen joko houkuttelevia tai vastenmielisiä ominaisuuksia. Tämän seurauksena lapsi on sellaisten voimien vaikutuksen alaisena, jotka vetävät häntä kohti "positiivisesti varautuneita" esineitä. Tämä liittyy useisiin vaikeuksiin, joita voidaan havaita lapsen käyttäytymisessä. Esimerkiksi lapsi haluaa saada karkkia, joka on pöydällä. Lapsi näkee karkin ja on kiinnostunut siitä. Näin ollen karkki määrittää lapsen liikkeen suunnan. Siksi lapsi on taipuvainen liikkumaan tarkasti karkin tai minkä tahansa houkuttelevan esineen suuntaan. Kuitenkin tilanteet, joissa lapsen on vältettävä liikkeen suuntaa kohti houkuttelevaa esinettä, aiheuttavat hänelle vakavia vaikeuksia. Levin antaa seuraavan esimerkin. Tyttö haluaa istua kivellä. Hän liikkuu hänen suuntaansa, mutta kun hän saavuttaa kiven istuakseen sen päälle, hänen täytyy ensin kääntää selkänsä, ts. kääntyä pois kohteesta. Tässä tapauksessa esine katoaa tytön havaintokentältä ja hän menettää liikesuunnan. Joten hän kääntyy takaisin kohdetta kohti, mutta ei voi istua sen päällä. Lapsella ei ole muuta vaihtoehtoa kuin makaamaan kiven päälle ja halata sitä.

Lapsen ikääntyessä hänen sosiaalinen ympäristönsä alkaa olla yhä tärkeämpi rooli. Jos Pieni lapsi yksinkertaisesti kurkottaa karkkia, ja hänen ja karkin välisen etäisyyden lisääntyminen arvioidaan negatiivisesti osoittaen tyytymättömyyttä, niin vanhempi lapsi ymmärtää, että karkista luopuminen ja aikuiselta kysyminen ei tarkoita karkkista poistumista tavoitteena . Loppujen lopuksi aikuinen voi auttaa saamaan sen.

Lewin ei kuitenkaan kiistänyt, että mitä lähempänä viehättävä esine on, sitä enemmän lapsi haluaa vastaanottaa sen. Toisin sanoen jopa aikuinen, joka löytää itsensä houkuttelevan kohteen läheisyydestä, on pakotettu tekemään tiettyjä ponnisteluja siirtyäkseen toiseen tilanteeseen (päästäkseen pois vetovoimasta). Tämä tosiasia on opettajien tiedossa. Oppituntia pidettäessä erityinen rooli annetaan sen tilan järjestämiselle, jossa lapset ovat. Opettajat yrittävät poistaa kaiken tarpeettoman, jotta lapset eivät häiritse käsillä olevaa tehtävää.

VAIHTOEHTO 1.

1. Kuka omistaa termin "kliininen psykologia"? 3) Whitmer;

2. Kuka avasi ensimmäisenä kokeellisen psykologisen laboratorion Venäjällä? 2) Bekhterev;

4. Nimeä tieteellisen psykologian perustaja: 1) Wundt;

5. Ilmoita psykologi, joka antoi suurimman panoksen patopsykologian kehitykseen Venäjällä: 3) Zeigarnik;

6. Neuropsykologisen koulun perustaja Venäjällä on: 4) Luria.

7. Kuka on behaviorismin perustaja? 3) Watson;

8. Nimeä syvyyspsykologian perustaja: 2) Freud;

9. Kuka kehitti ihmissuhteiden psykologian? 3) Myasishchev;

10. Kuka omistaa toimintapsykologian kehittämisen? 3) Leontjev;

VAIHTOEHTO 2. e

1. Kliinisellä psykologialla on merkittävä vaikutus seuraavien lääketieteen alojen kehitykseen, paitsi: 2) traumatologia;

2. Teoreettiset ja käytännön ongelmat, joiden erikoisalaa ei voida kehittää ilman kliinistä psykologiaa: 3) psykoterapia;

3. Kuka ehdotti termiä "bioetiikka"? 3) Potter;

4. Kliinisellä psykologialla on merkittävä vaikutus seuraavien psykologian yleisteoreettisten kysymysten kehittymiseen, paitsi:

3) filosofisten ja psykologisten ongelmien kehittyminen;

5. Mikä kliinisen psykologian eettinen malli kehittyi eniten 1900-luvun viimeisellä neljänneksellä? 2) bioetiikka;

6. Mikä kliinisen psykologian periaate voidaan määritellä psykopatologisten häiriöiden etiologiaksi ja patogeneesiksi? 2) kehittämisen periaate;

7. Kuka loi termin "deontologia"? 3) Bentham;

VAIHTOEHTO 3.

1. Ensimmäiset yritykset lokalisoida HMF aivokuoressa ovat seuraavat: 2) Gallya;

2. Kuntoutuksen neuropsykologian pääaine on:

3) vamman tai sairauden vuoksi menetettyjen korkeampien henkisten toimintojen palauttaminen;

4. Proksimaalisen kehityksen vyöhyke on: 2) mitä lapsi voi tehdä aikuisen avulla;

5. Järjestelmän muodostava tekijä kaikentyyppisille toiminnallisille assosiaatioille Anokhinin konseptin mukaisesti on: 4) tavoite.

6. Termi "heterokroonisuus" neuropsykologiassa tarkoittaa:

2) toimintojen ei-samaaikainen kehittäminen;

7. Aivojen toimintojen organisoinnin vaihtelu heijastaa:

2) funktioiden dynaamisen lokalisoinnin periaate;

8. Aivotoimintojen organisoinnin jäykkyys johtuu:

4) kaksi viimeistä tilannetta.

9. Tasapotentiaalin pääteesi on:

4) kaikkien aivojen alueiden roolin vastaavuus henkisen toiminnan toteuttamisessa.

10. Lurian luokituksen mukaan aivojen mediobasaalisia alueita ovat:

1) energian epäspesifiseen lohkoon;

11. Työkalu neuropsykologisen tekijän eristämiseen on:

3) oireyhtymäanalyysi;

12. Ero asynkronian ja heterokronian välillä lapsen psyyken kehityksessä on: 1) että heterokronia on luonnollinen kehitystekijä;

13. Oman käytöksen toteuttamisen hallinnan loukkaamiseen liittyy pääasiassa: 1) otsalohkojen patologia;

14. Neuropsykologisilla diagnostisilla menetelmillä ratkaistaviin ongelmiin eivät kuulu: 4) neurokirurgisten interventiomuotojen valinta.

15. Erityyppisiä aistihäiriöitä kutsutaan:

3) aistihäiriöt;

16. Visuaalisen agnosian yleisiä merkkejä ovat:

4) tunnistuskyvyn menetys.

17. Kyvyttömyys tunnistaa litteää esinettä koskettamalla silmät kiinni, kutsutaan: 2) taktiilinen agnosia;

18. Autotopagnosia - merkki: 2) parietaalinen leesio;

19. Monimutkaisten liikkeiden sensoristen korjausten periaate kehitettiin:

4) Bernstein.

20. Tarvittavien liikkeiden korvaaminen malliliikkeillä on merkki:

4) sääntely-apraksia.

21. Hankittua puhehäiriötä, joka johtuu vasemman pallonpuoliskon vauriosta, kutsutaan: 4) afasia.

22. Vasemman pallonpuoliskon parieto-okcipitaalisen vyöhykkeen vauriot johtavat usein:

3) semanttinen afasia;

23. Suurin puute sanallisessa aleksiassa on:

2) samanaikaisen tunnustamisen rikkomukset;

24. Agraphia on: 4) heikentynyt kyky kirjoittaa oikein muodoltaan ja merkitykseltään.

25. Acalculia yhdistetään usein seuraaviin: 1) semanttinen afasia;

26. Epäspesifiset muistihäiriöt liittyvät pääasiassa työhön:

1) aivojen ensimmäinen lohko;

27. "Käyttäytyminen kentällä" on seurausta tappiosta: 1) otsalohkot;

28. Kokeellinen menetelmä liikennemuotospesifisten huomiohäiriöiden havaitsemiseksi on:

2) kahden ärsykkeen samanaikainen esittäminen parillisille analysaattoreille;

29. Puheyhteyksien välittämiseen liittyvät ajatteluvirheet johtuvat: 2) vasemmanpuoleiset ajalliset leesiot;

30. "Papes Circle" kuvaa periaatteessa tunneprosessien kiertoa: 3) limbisen järjestelmän sisällä;

31. Aivojen otsalohkojen kuperoiden vauriot johtavat mitä todennäköisimmin sellaiseen tunnetilaan kuin: 1) välinpitämätön itsetyytyväisyys;

32. Yleisestä erityiseen tunnistamisprosessi on enemmän edustettuna:

1) vasemmalla pallonpuoliskolla;

33. Vasenkätisyys on:

2) vasemmalla sijaitsevien parillisten elinten yhteisvaltaisuus oikeisiin nähden;

34. Lasten fokaaliset aivovauriot ovat:

1) lieviä oireita;

VAIHTOEHTO 4.

1. Zeigarnikin mukaisen patopsykologisen tutkimuksen perusperiaatteet sisältävät kaikki seuraavat, paitsi:

2) kokeellisen menettelyn ja data-analyysin standardointi;

2. Huomiokyvyn olennaisia ominaisuuksia ovat kaikki seuraavat, paitsi:

2) monimuotoisuus;

3. Tarkkailutestiä ehdottivat:

3) Bourdon;

4. Kotimaisen patopsykologian koulun perustaja on: 4) Zeigarnik.

5. Skitsofrenian tyypillisiä ajatteluhäiriöitä ovat kaikki seuraavat, paitsi: 4) taipumus yksityiskohtiin.

6. Ajattelun tutkimiseen käytetään kaikkia yllä olevia menetelmiä, paitsi:

4) "10 sanaa."

7. Muisti voidaan luonnehtia kaikilla määritetyillä tyypeillä, paitsi:

2) kognitiivinen;

8. Tyypillisiä ajatteluhäiriöitä epilepsiassa ovat kaikki seuraavat, paitsi: 3) merkityksettömien "piilevien" merkkien päivittäminen;

VAIHTOEHTO 5.

1. Klassisessa psykosomatiikassa on kolme häiriöryhmää, paitsi:

4) vegetoosit.

2. Antropologisen suunnan edustaja psykosomatiikassa on:

4) Weisecker.

3. Termin "psykosomatiikka" otettiin lääketieteeseen: 3) Heinroth;

4. Kortikoviskeraalisen patologian luoja yhtenä psykosomatiikan alueista on: 3) Bykov;

5. Sairauden moderni biopsykososiaalinen malli on kehitetty: 3) Engel;

7. Käyttäytymistyyppi A "on riskitekijä":

4) sydän- ja verisuonisairaudet.

8. Konversiohäiriöt, jotka loivat perustan psykosomatiikassa psykoanalyyttiselle suunnalle, kuvasivat: 3) Freud;

9. Termin "aleksitymia" otti käyttöön: 3) Sifneos;

10. "Elinten neuroosien" käsitteen ovat kehittäneet: 4) Deutsch.

VAIHTOEHTO 6.

1. Eräs henkisen dysontogeneesin tyyppi, jossa toiminta palautuu aikaisemmalle ikätasolle, sekä tilapäisesti että pysyvästi:

2) regressio;

2. Eräänlainen henkinen dysontogeneesi, jossa havaitaan karkeaa epäjärjestystä tai toiminnan menetystä: 1) hajoaminen;

3. Henkisen dysontogeneesin tyyppi, jossa henkinen kehitys viivästyy tai pysähtyy: 3) hidastuminen;

4. Henkisen dysontogeneesin muoto, jossa esiin tulevan persoonallisuuden joidenkin henkisten toimintojen ja ominaisuuksien kehittyminen on edistynyt selvästi ja muiden toimintojen ja ominaisuuksien kypsymisen nopeus ja ajoitus ovat huomattavan viiveitä: 1) asynkronisuus;

5. Sosiaalisesti määrätyt ei-patologiset poikkeamat henkisessä kehityksessä: 3) pedagoginen laiminlyönti;

6. Ontogeneesin patologisten häiriöiden sosiaalisesti määrätyt tyypit sisältävät: 2) persoonallisuuden patokarakterologinen muodostuminen;

7. Yleinen henkinen alikehitys on: 2) henkinen jälkeenjääneisyys;

8. Kehitysvammaisten ihmisten ajattelun erottuva piirre: 2) ei-kriittisyys;

9. Kehitysvammaisten ihmisten tunteet: 1) eriyttämätön;

10. Henkisten toimintojen vaurioiden kokonaisuus on ominaista: 1) oligofrenia;

11. Tilapäisen viiveen oireyhtymiä koko psyyken tai sen yksittäisten toimintojen kehityksessä kuvataan termillä: 3) henkinen jälkeenjääneisyys;

12. Luonteen poikkeama, virheellinen, patologinen kehitys, jolle on tunnusomaista epäharmonia tunne- ja tahdonalalla, on:

3) psykopatia;

VAIHTOEHTO 7.

1. Reaktiivisia tiloja, jotka ilmenevät ensisijaisesti käyttäytymishäiriöistä ja johtavat sosiopsykologiseen sopeutumishäiriöön, kutsutaan:

1) patokarakterologiset reaktiot;

2. Ei-patologisia käyttäytymishäiriöitä, jotka ilmenevät vain tietyissä tilanteissa, eivät johda persoonallisuuden sopeutumishäiriöihin ja joihin ei liity somato-vegetatiivisia häiriöitä, kutsutaan: 2) karakterologiset reaktiot;

3. Epäkypsän persoonallisuuden muodostuminen lapsilla ja nuorilla patologisessa, epänormaalissa suunnassa negatiivisten sosiopsykologisten tekijöiden kroonisten patogeenisten vaikutusten vaikutuksesta on:

3) persoonallisuuden psykogeeninen patologinen muodostuminen;

4. Patologiset tilat, joille on ominaista yksilön henkisen rakenteen epäharmonia, häiriöiden kokonaisuus ja vakavuus, jotka estävät potilaan täyden sosiaalisen sopeutumisen, ovat: 2) psykopatia;

5. Oikeusnormien perusteella luokitellut käyttäytymisrikkomukset määritellään seuraavasti: 3) rikollinen käyttäytyminen;

6. Moraalisten ja eettisten normien perusteella luokitellut käyttäytymisrikkomukset määritellään seuraavasti: 1) rikollinen käyttäytyminen;

7. Poikkeavan käyttäytymisen muoto, jolle on ominaista halu paeta todellisuutta muuttamalla keinotekoisesti henkistä tilaa ottamalla tiettyjä aineita tai sitoutumalla tietyntyyppisiin toimintoihin, tämä on: 2) riippuvuutta aiheuttava käyttäytyminen;

VAIHTOEHTO 8.

1. Lääkärin kommunikaatiokyky kasvaa sellaisten ominaisuuksien kehittyessä kuin: 3) kyky empatiaan;

2. Liittyminen on: 2) henkilön halu olla muiden ihmisten seurassa;

3. Empatia on: 1) kyky sympatiaa, empatiaa, myötätuntoa;

4. Lääkärin kommunikaatiokyky heikkenee seuraavien ominaisuuksien vaikutuksesta: 2) lisääntynyt ahdistus;

5. Viestintäeste parisuhteessa voi liittyä korkeaan tasoon: 4) masennus.

6. Ahdistus on tunne:

7. Emotionaalinen burnout-oireyhtymä on seuraus:

1) itseluottamus ja lisääntynyt vastuu;

8. Ammatillinen sopeutuminen koostuu seuraavista:

4) ammattimaisuuden parantaminen, riittävän emotionaalisen etäisyyden luominen potilaisiin, yksilöllisen lääketieteellisen "kuvan" muodostaminen.

9. Psykologisen etäisyyden pienentäminen potilaaseen on hyväksyttävää:

3) tilanteissa, joissa potilaan henki on uhattuna;

10. Potilaan ensivaikutelma lääkäristä:

1) kehittyy tutustumisen ensimmäisten 18 sekunnin aikana;

11. Psykologisen kontaktin tunne saadaan aikaan ei-verbaalisen viestinnän elementillä:

1) katso silmiin;

12. Lääkärin ja potilaiden välisessä ammatillisessa viestinnässä suositeltavia asentoja ovat:

4) luonnollinen epäsymmetrinen avoin.

13. Potilaan aktiiviset eleet liittyvät useimmiten:

2) korkea ahdistustaso;

14. Masentuneelle potilaalle on tyypillistä: 4) surun ilmeet.

15. Nopeutettu puhe on useimmiten ominaista: 3) ahdistunut potilas;

16. Kovaa puhetta havaitaan useammin: 4) potilaat hypomaanisessa tilassa.

17. Orientaatiovaiheen aikana lääkäri:

3) muotoilee joukon hypoteeseja (määrittää hakualueen);

18. Väittelyvaiheessa lääkärillä on perusteita:

2) alustavan diagnoosin tekeminen;

19. Projektio on: 3) potilaan aikaisemman kokemuksen siirto merkittävien henkilöiden suhteista lääkärille;

20. Positiivisen siirron ja positiivisen vastasiirron yhdistelmän seurauksena lääkäri-potilassuhteessa:

1) epävirallisten suhteiden todennäköisyys heidän välillään kasvaa;

21. Lääkärin päätehtävä sopeutumisvaiheessa:

2) emotionaalisen tuen tarjoaminen potilaalle;

22. Potilaan sopeutuminen sairaalan olosuhteisiin kestää noin:

1) noin 5 päivää;

23. Lääkärin määräämät lääkkeet jäävät käyttämättä:

1) vähintään 20 %;

24. "Plasebo" vaikutus on:

1) farmakologisesti neutraalien "lääkemuotojen" tehokkuus;

25. Pahentavalle käyttäytymiselle on tunnusomaista: 3) taudin oireiden liioittelua;

26. Taudin sisäisen kuvan rakenteessa erotetaan seuraavat pääkomponentit: 4) herkkä, emotionaalinen, rationaalinen ja motivoiva.

27. Mukautuvat mekanismit, joilla pyritään vähentämään patogeenistä emotionaalista stressiä, suojaamaan tuskallisilta tunteilta ja muistoilta sekä edelleen kehittäminen psykologisia ja fysiologisia häiriöitä kutsutaan: 2) psykologiset puolustusmekanismit;

28. Paluuta aikaisempaan kehitysvaiheeseen tai primitiivisempiin käyttäytymis- ja ajattelumuotoihin kutsutaan: 4) regressio.

29. Suojautuminen uhkaavalta esineeltä samaistumalla siihen on nimeltään:

3) tunnistaminen;

30. Potilaiden tuottavimmat selviytymisstrategiat ovat:

1) yhteistyö ja aktiivinen tuenhaku;

31. Dissimulaatio on: 2) sairauden oireiden tahallinen piilottaminen;

32. Anosognosia on: 2) tajuton reaktio: sairauden tietämättömyys;

33. Hypokondria on: 1) tuskallisen liioiteltu huoli omasta terveydestä;

34. Simulaatio on:

1) olemattoman sairauden oireiden tietoinen kuvaaminen;

35. "Vaikeisiin" potilaisiin kuuluvat:

2) masennuspiirteet, joilla on itsemurhataipumus;

36. Lääkäri potilaana on: 3) "vaikein" ja "epätyypillisin" potilas;

1) käsikirjat;

38. Lääkärin ja potilaan välisten suhteiden kumppanuusmallia käytetään laajalti: 4) psykoterapia.

VAIHTOEHTO 9.

1. Psykologista apua yleissomaattisissa hoito- ja ehkäisylaitoksissa tarjoaa kliininen psykologi:

4) yhdessä psykiatrin ja psykoterapeutin kanssa.

2. Psykoterapiaosaston laitoshoidon standardi on kliinisen psykologin virka: 1) 20 vuodepaikkaa;

3. Psykoterapiahuoneen kliinisen psykologin henkilöstötehtävien standardi on:

4) kliinisen psykologin virka yhteen psykoterapiahuoneeseen.

4. Suorittaessaan psykoterapiaa potilaalle, jolla on neuroottinen tila, psykoterapeutti ja kliininen psykologi ovat vuorovaikutuksessa seuraavasti:

4) psykoterapeutti ja kliininen psykologi harjoittavat yhdessä psykoterapiaa sen eri painopisteet ja tavoitteet huomioon ottaen.

5. Kliinisen psykologian kliinisen psykologin jatkokoulutuksen pääsisältö on:

3) psykodiagnostiikka, psykokorjaus erilaisissa kliiniset ryhmät, koulutukset, valvonta;

VAIHTOEHTO 10.

Kysymys 1. Kliinisen psykologian tutkimusmenetelmiä ovat kaikki yhtä lukuun ottamatta: e) amytal-kofeiinin esto

Kysymys 2. Kliinisen haastattelun periaatteet sisältävät kaikki paitsi yhtä: d) stereotypiointi

Kysymys 3. Kliininen haastattelu koostuu: d) 4 vaiheesta

Kysymys 4. Ensimmäisen haastattelun keston tulee olla: d) 50 minuuttia

Kysymys 5. Asiakkaalle annetaan luottamuksellisuustakuu:

a) I vaiheen haastattelu

Kysymys 6. Ennakoivaa koulutusta suoritetaan: d) vaiheen 4 haastattelu

Kysymys 1. Historiallisen ja kulttuurisen perustan käsite J. Lacanin mukaan sisältää kaiken paitsi yhden: c) ammatti

Kysymys 8. Piktogrammimenetelmää käytetään tutkimaan: muisto

Kysymys 9. Munsterberg-tekniikkaa käytetään tutkimaan: b) huomio

Kysymys 10. Potilaiden henkisen toiminnan käyttäytymis-, motivaatio- ja kognitiivisten ominaisuuksien joukko, joka ilmaistaan psykologisilla käsitteillä, on nimeltään: c) patopsykologinen oireyhtymä

Kysymys 11. Tunnelis-tahtohäiriöt, motiivien rakenteen ja hierarkian rikkomukset, itsetunnon ja pyrkimysten tason riittämättömyys, ajattelun heikkeneminen "suhteellisen affektiivisen dementian" muodossa, heikentynyt ennustaminen ja aiempiin kokemuksiin luottaminen sisältyvät rakenne:

c) psykopaattinen oirekompleksi

Kysymys 12. Ajattelun tukeutuminen piileviin merkkeihin, jotka tunnistettiin "piktogrammi"-tekniikan aikana, osoittaa, että:

a) skitsofreeninen oireyhtymä

Kysymys 13. Luscherin testiä käytetään arvioimaan: d) tunnekokemukset

Kysymys 14. Korkeampien henkisten toimintojen tilan ja aivopuoliskon epäsymmetrian toiminnan arvioimiseen tähtäävää tutkimusta kutsutaan: a) neuropsykologiseksi

Kysymys 15. Kykyä tunnistaa esitellyt esineet koskettamalla kutsutaan: b) stereognoosi

Kysymys 16: Minnesotan monitieteisen persoonallisuuskartoituksen toimenpiteet: c) persoonallisuusprofiili

Kysymys 17. Affektiivisen jäykkyyden arvioinnin MMPI-testin mukaan tekee: d) 6-asteikko

Kysymys 18. Huomiotutkimuksen menetelmiä ovat kaikki menetelmät paitsi yksi: d) Ravenin testi

Kysymys 19. Suorituskyvyn arviointi psykologisia menetelmiä ihmisen altistuminen sisältää kaikki seuraavat kriteerit yhtä lukuun ottamatta:

d) kriteeri kumppanisuhteiden (seksuaalisten) suhteiden paranemisen asteeseen

Kysymys 20. Analyysi visuaalinen kontakti kliinisen haastattelun aikana voit arvioida:

b) yksilölliset psykologiset ominaisuudet

VAIHTOEHTO 11.

Kysymys 1. Yksilöllistä kokonaisvaltaista henkistä kokemusta mielenterveyshäiriöiden diagnosointiprosessissa kutsutaan: c) ilmiöksi

Vonros 2. "Täydellisen fenomenologisen samankaltaisuuden yhteydessä mielisairauteen (psykopatologiset oireet) tunnustetaan vain se, mikä voidaan todistaa sellaiseksi" - sanoo periaate: a) Kurt Schneider

Kysymys 3. Todistuskriteerin lisäksi Kurt Schneiderin periaate sisältää myös seuraavan kriteerin: e) todennäköisyydet

Kysymys 4. Diagnostista periaatetta, joka edellyttää "ennakkoisista tuomioista pidättymistä", osoittaa periaate: b) aikakausi

Kysymys 5. Arvioitaessa yksilön tilaa kuten: "Potilaalla on surullinen ilme kasvoillaan" ei oteta huomioon yhtä seuraavista diagnostisista periaatteista:

a) kontekstuaalisuus

Kysymys 6. Psykopatologisten oireiden vakuuttavan diagnoosin saamiseksi seuraavat lait ovat olennaisen tärkeitä: e) looginen

Kysymys 7. Fenomenologinen lähestymistapa diagnostiseen prosessiin käyttää periaatteita: b) psykologian ymmärtäminen

Kysymys 8. Käsite "nosos", toisin kuin "pathos", sisältää kaikki paitsi yhtä: a) vakaat psykopatologiset tilat

Kysymys 9. Henkisen reaktion diagnosoimiseksi on otettava huomioon, että sen kesto ei saa ylittää: d) 6 kuukautta

Kysymys 10. Psyykkistä tilaa, jolle on tunnusomaista henkisten toimintojen vakava heikkeneminen, kosketus todellisuuden kanssa, toiminnan epäjärjestäminen, joka yleensä johtaa epäsosiaaliseen käyttäytymiseen ja törkeä kritiikin rikkominen, kutsutaan: b) psykoosiksi

Kysymys 11. Yksi tärkeimmistä diagnostisista kriteereistä psykoottisten ja ei-psykoottisten mielenterveyshäiriöiden erottamiseksi on kriteeri; c) ei-kriittisyys häiriöitä kohtaan

Kysymys 12. Perinnöllisistä ja perustuslaillisista syistä johtuvat henkiset reaktiot, tilat ja kehitys kuuluvat johonkin seuraavista mielenterveysreaktioiden tyypeistä: b) endogeeninen

Kysymys 13. Hysteeriset ja hypokondriaaliset ei-psykoottiset oireet ovat merkkejä jostakin seuraavista henkisistä reaktioista:

d) henkilökohtainen

Kysymys 14. Ilmiö "jo nähty" on merkki jostakin seuraavista henkisistä vastetyypeistä a) eksogeeninen

Kysymys 15. Minkä tahansa henkisen toiminnan, henkisten kykyjen yleisen kehityksen tai yksilöllisen persoonallisuuden muodostavan tyypillisen ajattelutavan, tunteen ja käyttäytymisen pitkäaikaista ja peruuttamatonta heikkenemistä kutsutaan: c) puutteeksi.

Kysymys 16. Abulia kuuluu johonkin seuraavista mielenterveyshäiriöiden ryhmistä; b) negatiiviset häiriöt

Kysymys 17. Sairaudesta johtuvien henkisten toimintojen täyden tai osittaisen korvaamisen (korvaus) tilaa kutsutaan: b) korvaukseksi

Kysymys 18. Tällaisten käyttäytymisominaisuuksien, kuten typeryyden, järjettömyyden, impulsiivisuuden esiintymistä yksilössä yhdessä käytöksen tarkoituksen puutteen kanssa, kutsutaan: b) hebefrenia

Kysymys 19. Hedelmälliseen ajatteluun perustuvaa hedelmätöntä, päämäärätöntä filosofointia kutsutaan: d) perustelut

Kysymys 20. Introversiossa, toisin kuin autismissa, huomioidaan yleensä seuraava:

a) kriittisyys omaa eristäytymistä kohtaan

VAIHTOEHTO 12

Kysymys 1. Zeigarnik-ilmiö viittaa psykologiseen prosessiin:

b) muisti

Kysymys 2. Vähimmäismäärä ärsykettä, joka aiheuttaa tuskin havaittavan tunteen, on nimeltään:

b) tunteiden absoluuttinen alempi kynnys (herkkyyskynnys)

Kysymys 3. Lihaksissa, jänteissä tai nivelissä sijaitsevien reseptorien ärsytyksestä aiheutuviin signaaleihin liittyviä tuntemuksia kutsutaan: c) proprioseptiivisiksi

Kysymys 4. Weber-Fechnerin psykofyysinen laki kuvaa:

e) aistivoiman riippuvuus vaikuttavan ärsykkeen suuruudesta.

Kysymys 5. Havainnon seurauksena muodostuvat kaikki seuraavat kuvan ominaisuudet paitsi: d) ainutlaatuisuus

Kysymys b. Havaintoprosessia, jossa tuttujen hahmojen, ääriviivojen ja muotojen osana esiintyvät elementit yhdistetään todennäköisemmin juuri näihin hahmoihin, muotoihin, ääriviivoihin, kutsutaan periaatteeksi: d) "luonnollinen jatkumo"

Kysymys 7. Havaintohäiriötä, jossa outoja visuaalisia kuvia muodostuu ja havaitaan kohteen perusominaisuuksien fuusioitumisen perusteella, kutsutaan: b) pareidolisiksi illuusioiksi

Kysymys 8. Oman kehon osien tunnistamishäiriötä kutsutaan:

a) somatoagnosia

Kysymys 9. Huomiolla on kaikki seuraavat ominaisuudet paitsi: d) kesto

Kysymys 10. Ihmisen keskimääräinen keskittymiskyky on:

c) 5-7 tietoa

Kysymys 11. Prosessi parempi muistaminen keskeneräisiä toimintoja verrattuna suoritettuihin toimiin kutsutaan: b) Zeigarnik-ilmiö

Kysymys 12: Muistihäiriötä, jolle on ominaista henkilön vastaanottaman tiedon painamisen rikkominen ja jyrkästi kiihtynyt unohtamisprosessi, kutsutaan: c) fiksaatioamnesia

Kysymys 13. Muistin kronologian rikkomista, jossa yksittäiset menneisyydessä tapahtuneet tapahtumat siirretään nykypäivään, kutsutaan:

c) pseudoreminisenssi

Kysymys 14. Henkiset leikkaukset sisältävät kaikki seuraavat paitsi: a) tuomiot

Kysymys 15. Päätelmä viittaa: b) ajatteluprosessit

Kysymys 16. Yleistysten tason vähentäminen ja yleistysprosessin vääristäminen viittaa: b) ajattelun toiminnallisen puolen loukkaukset

Kysymys 17. Ajatteluhäiriötä, jossa uusien assosiaatioiden muodostuminen on merkittävästi (maksimi) vaikeaa yhden ajatuksen tai idean pitkäaikaisen dominoinnin vuoksi, kutsutaan: c) perseveraatio

Kysymys 18. Sisäisten henkisten toimien ja tilojen subjektin itsetuntemusprosessia sekä käsityksen luomista muiden todellisesta asenteesta aihetta kohtaan kutsutaan: e) reflektio

Kysymys 19. Ennakointi on:

b) henkilön kyky ennakoida tapahtumien kulkua, ennustaa eri toimien todennäköisiä seurauksia

Kysymys 20. Henkilön erityisen voimakkaita tunnetiloja, joihin liittyy merkittäviä käyttäytymisen muutoksia, kutsutaan:

d) vaikuttaa

Kysymys 21. Patologisen vaikutuksen merkittävin erodiagnostiikkakriteeri on: b) tajunnan häiriöiden esiintyminen

Kysymys 22. Aleksithymiaa kutsutaan:

e) kyvyttömyys kuvata tarkasti omaa tunnetilaansa

Kysymys 23. Syöpäfobia on: a) pakkomielteinen pelko saada syöpä

Kysymys 24. Parabulia sisältää kaikki seuraavat sairaudet paitsi: b) autismi

Kysymys 25. Patologista vastustamatonta vetovoimaa vaeltelemiseen kutsutaan: b) dromomania

Kysymys 26. Seuraavat automaatiotyypit erotellaan lukuun ottamatta:

d) hallusinatorinen

Kysymys 27. Unenomaista tajunnan häiriötä, johon liittyy "kiehtovuus" tai euforia, kutsutaan: a) oneiroidiksi

Kysymys 28. Neuroosia sairastavilla potilailla on taipumus lisääntyä:

d) alhainen ja korkea älykkyys

Kysymys 29. Todellisten ja ideaalitavoitteiden erottelun puute, kyvyttömyys arvioida objektiivisesti syntyvää tilannetta, nähdä sitä paitsi todellisessa hetkessä on yleisempää, kun:

b) persoonallisuushäiriöt (psykopaattiset) häiriöt

Kysymys 30. Patologinen polysemantiikka, jossa sanat alkavat saada useita merkityksiä ja usein sanan semanttinen rakenne löystyy, on yleisempää: c) skitsofreenisissa häiriöissä

VAIHTOEHTO 13

Kysymys I. Kaikki seuraavat tieteelliset alustat on tunnistettu, jotka arvioivat neuroottisten häiriöiden etiopatogeneesiä lukuun ottamatta: e) astrologisia

Kysymys 2. Vaikuttava elämäntapahtuma merkittäviä puolueita ihmisen olemassaoloa ja syviin psykologisiin kokemuksiin johtavaa kutsutaan: b) psykotrauma

Kysymys 3. Elämäntapahtuman, joka voi aiheuttaa neuroottisia häiriöitä, tärkein ominaisuus on sen: e) merkitys

Kysymys 4. Elämäntapahtumien patologian kvantitatiivista arviointia kutsutaan asteikoksi: a) Holmes-Ray

Kysymys 5. Neuroottinen konflikti, jolle on ominaista yksilön liiallisen liioitellut väitteet yhdistettynä aliarviointiin tai täydelliseen tavoitteen huomiotta jättämiseen todelliset olosuhteet tai muiden vaatimukset, on nimetty: a) hysteeriseksi

Kysymys 6. Ehdollisesti patogeeniset henkiset vammat liittyvät ensisijaisesti: c) henkilökohtaisten suhteiden järjestelmä

Kysymys 7. Neurogeneesin ennakoiva käsite panee merkille, että: d) arvaamaton henkinen trauma

Kysymys 8. Suurin rooli neuroottisten häiriöiden syntymisessä ja muodostumisessa on seuraavilla ominaisuuksilla: d) persoonallisuudet

Kysymys 9: Posttraumaattinen stressihäiriö liittyy ensisijaisesti: b) tavallista pidemmälle menevät tapahtumat elämänkokemusta

Kysymys 10. Häiriöt, jotka johtuvat syntymässä olevasta psykogeenisesta sosioekonomisesta ja poliittinen tilanne, on nimetty:

a) sosiaalisesti stressaavaa mielenterveyshäiriöt

Kysymys 11. Identiteettikriisivaihtoehdot sisältävät kaikki seuraavat paitsi: b) mystinen

Kysymys 12: Häiriöitä, joille on ominaista normaalin integraation osittainen tai täydellinen menettäminen menneisyyden muistojen välillä, heikentynyt tietoisuus identiteetistä ja välittömistä tuntemuksista sekä heikentynyt kehon liikkeiden hallinta, kutsutaan:

e) muuntaminen (dissosiatiivinen).

Kysymys 13. Dissosiatiiviselle stuporille on ominaista:

b) liikkumattomuuden tila

Kysymys 14. Ihmisen käyttäytyminen akuutin psykotrauman jälkeen, jolle on ominaista lapsellisuus, ilmenee, kun: d) lapsettomuusoireyhtymä

Kysymys 15. K. Jaspers kuvaili neuroottisten häiriöiden diagnosoinnin periaatetta: a) kolmikko

Kysymys 16. Pakkomiteet sisältyvät rakenteeseen: d) anankastinen oireyhtymä

Kysymys 17. Agorafobia on d) pakkomielteinen pelko avoimista tiloista

Kysymys 18. Kaikki seuraavat neuroottisten häiriöiden muodostumisvaiheet erotetaan toisistaan, lukuun ottamatta: d) psykokorrektio

Kysymys 19. Potilailla, joilla on neuroottisia häiriöitä, tapahtuu pääsääntöisesti seuraavaa: c) monovarianttityyppinen todennäköisyysennuste

Kysymys 20. Potilaiden haluttomuus ratkaisemattoman konfliktin aikana ryhtyä toimenpiteisiin, jotka johtavat sen selkiytymiseen tai oireiden häviämiseen sekä psykologisen kompensoinnin menetelmiin, on osoitus: e) asenteiden psykokorjaus

Kysymys 21. Neuroottinen konflikti saa toissijaisen somaattisen vasteen ja käsittelyn, kun: b) muunnosoireet

Kysymys 22. Psykosomaattiset sairaudet muodostuvat pääsääntöisesti seurauksena: d) sisäiset konfliktit

Kysymys 23. Klassisiin psykosomaattisiin sairauksiin, jotka sisältyvät ns. "Pyhä seitsemän" sisältää kaikki seuraavat paitsi:

a) sydäninfarkti

Kysymys 24. Suurin intrapersonaalinen konflikti verenpainetaudissa on konflikti:

b) aggressiivisten impulssien ja riippuvuuden tunteiden välillä

Kysymys 25. SA altistaa:

e) sydäninfarkti

Kysymys 26. Persoonallisuustyyppi B ei altista: e) sydäninfarkti

Kysymys 27. Ominaisuudet, kuten korkeatasoinen pyrkimykset, selvä halu saavuttaa tavoite, halu kilpailla sisältyvät rakenteeseen: a) persoonallisuustyyppi A

Kysymys 28. Kipua, joka ilmenee naisen sukupuolielimissä vain parisuhteen aikana ja vaikeuttaa sitä tai poistaa sen, kutsutaan:

c) dyspareunia

Kysymys 29, Agrypnic-oireyhtymä on

c) neuroottinen häiriö unettomuuden muodossa

Kysymys 30. Vaalea ja kuiva iho, raajojen kylmyys, kiiltävät silmät ja lievä eksoftalma, lämpötilan epävakaus, taipumus takykardiaan, takypnea, taipumus kohottaa verenpainetta, lihasvapina, parestesia, kylmyys, epämukavuus sydämen alueella ilmenee:

b) vegetatiivisen vaskulaarisen dystonian sympaatikotoninen muoto

VAIHTOEHTO 14.

Kysymys 1. Käsite "proksimaalisen kehitysalueen" olettaa, että:

a) Koulutuksen on mentävä ennen kehitystä

Kysymys 2. Muodostumisprosessia vanhojen uudentyyppisten toimintojen rakenteessa, joka on ominaista seuraavalle ikäkaudelle, johon liittyy yksityisten prosessien kypsyminen tai uudelleenjärjestely ja tärkeimmät "persoonallisuuden psykologiset muutokset", kutsutaan: d) johtaminen toiminta

Kysymys 3. Henkisiä ja sosiaalisia muutoksia, jotka syntyvät ensin tietyllä ikätasolla ja jotka määräävät lapsen tietoisuuden, hänen asenteensa ympäristöön, sisäiseen ja ulkoiseen elämään, kutsutaan: e) kasvaimia

Voshchin. 4. Ikään liittyviä psykologisia kriisejä kutsutaan:

b) ontogeneesijaksot, joille on ominaista terävät psykologiset muutokset

Kysymys 5. Kypsyysaika tapahtuu seuraavan vuoden iässä: d) 35-60 vuotta

Kysymys 6. "Herätyskompleksi" on tyypillinen: a) vastasyntyneiden kausi

Kysymys 7. "Herätyskompleksin" puuttumista pidetään tyypillisenä piirteenä: a) Varhaislapsuuden autismioireyhtymä

Kysymys 8. Ensimmäisen elinvuoden kriisille on ominaista:

e) kävelyn ja puheen kehittyminen

Kysymys 9. Hyperdynaaminen oireyhtymä on tyypillistä:

c) 3-5-vuotiaat lapset

Kysymys 10. Esikoululaisten ja nuorempien lasten johtava toiminta kouluikä On: d) peli

Kysymys 11. Pelitoimintaa, jonka aikana ihminen pystyy "reinkarnoitumaan" pitkän ajan kuluessa eläimeksi, kuvitteelliseksi kuvaksi tai elottomaksi esineeksi, kutsutaan: b) patologiseksi fantasiaksi.

Kysymys 12. Reaktiota, joka ilmaistaan teini-ikäisen jatkuvana haluna menestyä alueella, jolla hän on heikko, kutsutaan:

b) ylikompensaatioreaktio

Kysymys 13. Henkilön ohjaaminen itsekkäillä molemminpuolisen hyödyn periaatteilla tiettyjä toimia suorittaessaan viittaa ilmenemismuotoihin:

c) moraalia edeltävä taso

Kysymys 14. "Keski-iän kriisi" tapahtuu yleensä seuraavan vuoden iässä:

b) ZO±2 vuotta

Kysymys 15. Tyypillisiä ikääntyneiden psykologisia ominaisuuksia ovat kaikki seuraavat paitsi: b) altruismi

Kysymys 16. Perhemallia, jossa perheenjäsen ei tiedä ongelmien tai sairauksien olemassaolosta, kutsutaan: e) anosognosiseksi

Kysymys 17. Skitsofrenian kehittyminen lapsella tapahtuu seuraavan tyyppisen perhekasvatuksen seurauksena: e) mikään vastauksista ei ole oikea

Kysymys 18. Ristiriita välillä perheen perinteet Esimerkiksi ammatin tai ammatin valinnassa ja niiden kanssa ristiriidassa olevia toiveita kutsutaan (N. Pezeshkianin mukaan): d) ainutlaatuisuus-identiteetti

Kysymys 19. Perhe kehittää sanogeenista ajattelua jäsentensä keskuudessa, jotta:

b) pienentää Sisäinen konflikti, jännitystä ja sairauksien ehkäisyä

Kysymys 20. Emansipaatioreaktio on tyypillistä: d) teini-ikäiset

Kenttäkäyttäytyminen

yksi oireista emotionaalisen ja tahdonalaisen alueen rikkomisesta; ilmenee siinä, että lapsi ei pysty säätelemään omia toimiaan. Kenttäkäyttäytymistä kutsutaan yleensä käytökseksi, jota eivät herätä lapsen omat sisäiset tarpeet ja motiivit, vaan hänen huomionsa herättäneet ulkoisen tilanteen piirteet. Samalla omat motivaatiot joko puuttuvat tai häviävät helposti ulkoisten olosuhteiden vaikutuksesta. Siten, kun tiedetään esineiden sijainti tietyssä huoneessa, voidaan melkein tarkasti ennustaa, mitä toimia esimerkiksi RDA:sta kärsivä lapsi tekee näissä olosuhteissa. P. p. on tyypillistä lapsille, joilla on tiettyjä mielenterveysongelmia, samoin kuin kehitysvammaisia (estää toiminnan rationaalisen motivaation). Taipumus kohti P. p. vääristää peliä ja koulutustoimintaa, vaikeuttaa kommunikointia muiden kanssa. Pedagogiset toimenpiteet käyttäytymisen mielivaltaisuuden kehittämiseksi edistävät merkittävästi P. p.:n poistamista.

Defektologia. Sanakirja-viitekirja. Stepanov S.

Katso, mitä "kenttäkäyttäytyminen" tarkoittaa muissa sanakirjoissa:

Kenttäkäyttäytyminen- Kurt Lewinin esittelemä käsite, joka tarkoittaa joukkoa impulsiivisia reaktioita ulkoisiin ärsykkeisiin (ärsykkeisiin ympäristöön), jolle on ominaista alhainen mielivaltaisuus ja subjektin hallitseva suuntautuminen tilanteen kannalta merkittäviin esineisiin... ... Wikipedia

Kenttäkäyttäytyminen- lapsen käyttäytyminen ei perustu hänen omiin sisäisiin tarpeisiinsa, uskomuksiinsa, asenteisiinsa, päätöksiinsä, vaan ulkoisen ympäristön olosuhteisiin. Kaikesta, mikä tilannekohtaisesti houkuttelee lasta, voi tulla perusta käyttäytymisreaktiolle ja muutokselle... ... Hengellisen kulttuurin perusteet (opettajan tietosanakirja)

Kenttäkäyttäytyminen- (lapsuudessa) joukko impulsiivisia reaktioita ympäristön ärsykkeisiin. P. p. käsitteen esitteli K. Levin. Sille on ominaista se, että kohteen suuntautuminen vallitsee havaitun ympäristön tilanteen kannalta merkityksellisiin objekteihin (toisin kuin... ... tietosanakirja psykologiassa ja pedagogiikassa

KÄYTTÄYTYMINEN- eläinten kyky muuttaa toimintaansa, reagoida sisäisiin vaikutuksiin. ja alanumero tekijät. P. sisältää prosesseja, joiden avulla eläin aistii ulkoisen ympäristön. maailmaa ja kehon tilaa ja reagoi niihin. P.:tä pidetään eri... ... Biologinen tietosanakirja

kenttäkäyttäytyminen- kohteen hallitseva suuntautuminen havaitun ympäristön tilanteen kannalta merkittäviin objekteihin, toisin kuin suuntautuminen toiminnan hyväksyttyyn päämäärään; joukko impulsiivisia reaktioita ympäristön ärsykkeisiin. P. p. havaitaan varhaislapsuudessa ... ...

käyttäytymistä- Mikä tahansa toiminta, johon osallistumme, karkeamotorisesta toiminnasta ajatteluun. Lyhyt selittävä psykologinen ja psykiatrinen sanakirja. Ed. igisheva. 2008. käyttäytyminen... Suuri psykologinen tietosanakirja

KÄYTTÄYTYMINEN- joukko todellisia toimia, alanumero elävien olentojen, myös ihmisten, elintärkeän toiminnan ilmenemismuotoja. Jokapäiväisessä puheessa ja ped. Käytännössä suppeampi tulkinta P:stä on perinteisesti hyväksytty henkilön noudattamiseksi yleisesti hyväksyttyjä ihmissuhdesääntöjä ja... ... Venäjän pedagoginen tietosanakirja- Wikipediassa on artikkeleita muista ihmisistä, joilla on tämä sukunimi, katso Levin (sukunimi). Kurt Lewin Syntymäaika: 9. syyskuuta 1890 (1890 09 09) Syntymäpaikka: Saksa Kuolinpäivä ... Wikipedia