Kuinka pitää kirjallista päiväkirjaa. Oppilaan lukupäiväkirja kirjallisuudesta koulussa

Peruskoulussa oppilaiden on erittäin vaikea muotoilla ajatuksiaan, ei vain kirjallisesti, vaan jopa suullisesti. Pyydä lastasi kertomaan, mistä hän on lukenut. SISÄÄN paras tapaus, lapsi alkaa kertoa tekstiä uudelleen hyvin yksityiskohtaisesti ja tämä kestää pitkään pitkään aikaan. Ja kerro yhdellä lauseella mitä tässä sadussa on kirjoitettu, mitä tämä tarina opettaa tai pääidea Luokkaluokka 1-2 ja usein jopa 3-4 oppilaat eivät osaa ilmaista tekstiä. He eivät vain tiedä, miten se tehdään.

Lukupäiväkirjaa pitäessään lapsen tulee kirjoittaa pääidea erilliseen sarakkeeseen ja ilmaista se 1-2 virkkeellä. Tämä tarkoittaa, että lapsi oppii tekemään johtopäätöksen ja ilmaisemaan sen hyvin lyhyellä lauseella.

Analysoimalla työtä ja tekemällä johtopäätöksen lapsi muistaa paremmin työn merkityksen ja tarvittaessa muistaa tämän työn helposti.

Lapsi muistaa nämä tiedot kirjoittamalla muistiin teoksen tekijän ja päähenkilöt. Jos tämä teos luetaan oppitunnin ulkopuolisen lukemisen, kilpailujen, tietokilpailujen aikana, lapsi muistaa lukupäiväkirjaansa selattuaan helposti sekä teoksen hahmot että juonen.

Erilaisten teosten lukeminen ja kirjoittaminen yleistä sisältöä Lukupäiväkirjassa lapsi harjoittelee kirjoitustaitojen lisäksi myös analysoimaan teosta, korostamaan kirjoittajan pääideaa ja ymmärtämään, mitä kirjoittaja halusi työllään välittää lukijalle. Lapsi kehittää lukutaitoa ja lukijakulttuuria.
Kohde Lukupäiväkirjan pitäminen ei kuormita lasta ja vanhempia lisätyöllä, vaan opettaa tekemään johtopäätöksiä ja kehittämään lukijakulttuuria. Näin ollen Lukijapäiväkirjan vaatimukset perustuvat tähän tavoitteeseen. Siksi suunnitteluvaatimukset ovat minimaaliset. Suorittaessaan lukijan päiväkirja Sinun on kirjattava johtopäätöksesi heti teoksen tai luvun lukemisen jälkeen, jos teos on suuri.
Yksi vaihtoehdoista lukijan päiväkirjan pitämiseen:
Lukijapäiväkirjaan otamme hyvin tavallisen muistivihkon, mieluiten ei kovin ohuen, jotta se kestää koko vuoden. Jaetaan se useisiin sarakkeisiin:

♦ lukupäivämäärä,

♦ teoksen nimi,

♦ päähenkilöt,

♦ "Mistä?" Täällä lapsi kirjoittaa vanhempiensa avulla tekstin pääidean 1-2 lauseeseen.

Jos täytät sen säännöllisesti, se ei vie paljon aikaa, mutta se tekee hyvää työtä lujittaen työn lapsen muistiin. Ja sitten kun sisään lukuvuosi, teemme tietokilpailuja, koulun ulkopuolista lukemista, lapset kääntyvät Lukijapäiväkirjaansa ja muistavat mitä N. Nosovin tarinoita he lukevat, mitkä hahmot ovat saduissa, teosten tekijät ja muuta tietoa.

Lisäksi, jos teos on suuri ja lapsi lukee hitaasti, voit kirjoittaa paitsi luvut myös sivunumerot, jos luku on erittäin suuri ja sitä luetaan yli yhden päivän.

Opeta lastasi pitämään lukupäiväkirjaa ensimmäiseltä luokalta lähtien, auta häntä toisella, ja sitten lapsi tekee sen itse. Kun käytät hyvin vähän aikaa lukupäiväkirjan täyttämiseen, opetat lapsesi analysoimaan lukemaansa, ymmärtämään ja muistamaan kirjoja paremmin ja muodostamaan lukukulttuurin.

Lukupäiväkirjan ylläpitoa valvomalla vanhemmat voivat helposti seurata lapsen kiinnostuksen kohteita, ymmärtää mikä genre tai suunta kiinnostaa lasta enemmän ja tarvittaessa säätää lukusuuntaa, tarjota lapselle eri genren kirjoja.
Jos pidit kirjasta:
voit piirtää haluamasi hahmon tai liittää värityskuvan hänen kanssaan
etsi ja liitä muotokuva kirjan kirjoittajasta, kirjoita se koko nimi ja toinen nimi
Jos pidit kirjasta todella:
luo kuvituksia (tai sarjakuvia) lukemasi perusteella;
keksiä arvoituksia tai arvoituksia sankareista;
tee ristisanatehtävä lukemasi perusteella;
voit kirjoittaa ja "lähettää" kirjeen päiväkirjasi hahmoille tai kirjan kirjoittajalle;
ota selvää ja kirjoita ylös Mielenkiintoisia seikkoja kirjailijan elämäkerrasta.

Kokeneemmat lukijat voivat kirjoittaa päiväkirjaan ja vastata seuraaviin kysymyksiin:

1. Kuka neuvoi sinua lukemaan tämän kirjan (tarina, satu jne.)? Jos valitsit sen itse, miksi juuri hän? (Selitä valinta sellaisena kuin se on)
2. Aloit lukea (tai ehkä he lukevat sinulle). Oletko kiinnostunut? Miksi? Kuvaile ajatuksiasi.
3. Piirrä kuva heti lukemisen alussa, kun olet vielä oppinut vähän. Se voi olla mitä tahansa haluat. Kirjoita muutama sana piirtämääsi.
4. Varmasti sinulla on suosikkisankari. On aika luoda hänen henkilökohtainen sivunsa! Tässä on joitain kysymyksiä, jotka auttavat sinua:
Kuvaile hahmon ulkonäköä
Nimeä hänen luonteensa piirteet
Mitkä ovat hänen suosikkitoimintansa?
Mitä hän tykkää syödä, hänen suosikkisanansa, tottumukset jne.
Ketkä ovat hänen ystävänsä? Mitä ne ovat?
Haluaisitko olla tämän sankarin kaltainen? Miten?
Onko hänessä jotain, josta et pidä? Miksi?
Piirrä muotokuva suosikkisankaristasi
5. Mistä kirjan kohdasta pidit (tai muistit) eniten? Mistä hän puhuu? Miksi hän jätti sinut välinpitämättömäksi? Kirjoita siitä muutama sana. Piirrä kuva kohdasta.
6. Kuvittele itsesi kirjan sankariksi. Mikä sinun nimesi olisi? Anna itsellesi nimi ja ulkonäkö. Kuvaile hahmoasi. Ilmoita kenen kanssa olisit ystäviä, missä asut jne. Halutessasi voit piirtää muotokuvasi tai tarinasi osallistumallasi.
7. Käänsit siis viimeisen sivun. Piditkö kirjasta? Miten? Kirjoita vaikutelmasi tai mielipiteesi lukemastasi.
8. Mitä aiot kertoa ystävällesi tästä kirjasta, jotta hän varmasti haluaa lukea sen? Valitse ja kirjoita sellaisia ​​taikasanoja.
Ja vielä yksi näyte.
Kuinka suunnitella lukijan päiväkirja oikein

1. Kirjoita kirjoittaja ja otsikko (isolla kirjaimella).
2. Ilmoita mikä kirjallisuuden genre viittaa tähän teokseen (satu, runo, tarina, eepos jne.).
3. Kirjoita, kuka piirsi kuvat (taiteilijan koko nimi).
4. Mistä tai kenestä lukemasi teos on?
5. Ketkä ovat päähenkilöt?
6. Piditkö lukemastasi? Arvioi sankarien toimia.
7. Tee tekstistä kuvitus.
Kun kaikki listan kirjat on luettu, laita ne järjestykseen: nro 1 on listan kiinnostavin, nro 2 on vähän vähemmän tykätty jne. kaikki luetut kirjat.
Hanki kaunis muistivihko tai albumi ja suunnittele lukupäiväkirjasi mielikuvituksesi mukaan - piirustukset, runot, tietokilpailut, arvoitukset vain koristavat lukupäiväkirjaasi! Päiväkirjaa voidaan säilyttää ei vuoden, vaan useita vuosia.

Tämä auttaa harjoittelemaan pienen koululaisen muistia ja kehittämään lapsen analyyttistä ajattelua.

Lukupäiväkirjaa täyttämällä opiskelija oppii ymmärtämään lukemansa, löytämään teoksen pääidean, muotoilemaan ja kirjoittamaan johtopäätöksensä.

Lisäksi lukijan päiväkirja toimii eräänlaisena huijauslehtenä.

Loppujen lopuksi pitkänkin jälkeen koululomat On vaikea muistaa tietyn teoksen hahmoja ja juoni.

Ja lukijan päiväkirjalla perusluokat Tätä ongelmaa ei esiinny - voit yksinkertaisesti avata muistiinpanosi ja palauttaa kaiken muistissa.

Koulutustoiminnon lisäksi lukijan päiväkirja toimii vanhempien ja opettajien ohjaustoimintona.

Lukupäiväkirjan ansiosta näet selvästi, kuinka monta teosta lapsi on lukenut ja kuinka syvästi hän ymmärsi lukemansa.

Peruskoulun lukupäiväkirjojen täyttämiseen ei ole selkeitä näytteitä - sen päättää kunkin luokan tai koulun opettaja ominaisuuksien perusteella koulun opetussuunnitelma.

Olemme siksi laajentaneet mahdollisimman paljon jokaisen luetun kirjan mahdollisia analysointikysymyksiä ja sijoittaneet myös teosten sisältöä havainnollistavia lastenpiirroksia.

Tämä verkkosivustomme osio sisältää lukupäiväkirjat 1. luokalle, 2. luokalle, 3. luokalle, 4. luokalle.

Kaikki teokset on lueteltu aakkosjärjestyksessä.

Tämä yksinkertaistaa huomattavasti tarvittavan materiaalin etsimistä.

Lukijapäiväkirjassa jokaisen teoksen nimi, kirjoittaja, genre, hahmot, tiivistelmä lukijapäiväkirjaan, teoksen pääpiirteet lukijapäiväkirjaan, pääidea, synkviini, arvostelu lukijan päiväkirjaan ja teoksen sananlaskuja on merkitty.

Kaikki lukijan päiväkirjan materiaalit täyttävät venäläisen koulun opetussuunnitelman vaatimukset.

Ne on kirjoitettu yksinkertaisesti saatavilla olevaa kieltä, eivät sisällä kielioppi-, sana- tai välimerkkivirheitä.

Lisäksi kaikki vastaukset "GDZ Gramotan" lukijan päiväkirjaan ovat ainutlaatuisia.

Yhteenvetona: miksi sinun täytyy pitää lukupäiväkirjaa?

1. Lapsi oppii määrittämään teoksen pääidean ja ilmaisemaan sen 1-2 lauseella.

2. Analysoimalla työtä, laatimalla johtopäätöksen ja kirjoittamalla yhteenvedon, lapsi muistaa teoksen juonen paljon paremmin.

4. Lukijapäiväkirjan pitäminen kehittää kykyä kertoa teosten sisältö omin sanoin.

5. Tarvittaessa (lukeminen, tietokilpailu, kilpailu) opiskelija muistaa nopeasti työn pääkohdat.

6. Tietoja kirjoittamalla lapsi harjoittelee kirjoitustaitoa. Tämä on tärkeä seikka, koska pilaantunut käsiala kesäloman jälkeen (peruuttamisesta johtuen) on yleinen ongelma.

7. Tarve pitää lukupäiväkirjaa synnyttää tarpeen lukea kesällä. Tämän ansiosta lukijan lukutaito ja kulttuuri kehittyvät.

8. Lukupäiväkirjaa analysoimalla vanhemmat voivat ymmärtää lapsensa tärkeimmät kiinnostuksen kohteet ja mieltymykset.

Lukupäiväkirja on välttämätön.

Vastaukset lukijan päiväkirjaan ovat mahdollisuus tehdä siitä helppoa ja saavutettavaa.

Ja tämä on erittäin tärkeää luoda rakkautta kirjallisuuteen ja edelleen kehittäminen lapsi lukijana.

Kesän lukupäiväkirja

………………………………………(F.I.-luokka)

Tällaisen päiväkirjan pitämisen tarkoitus on, että siitä voi tulla todellinen avustaja lapsen kehityksessä, opettaa häntä ajattelemaan ja ilmaisemaan ajatuksiaan, kouluttamaan lukutaitoja ja kaunis puhe, opeta lasta kertomaan uudelleen ja samalla hallitsemaan, kuinka hän ymmärsi tekstin.

Ilmoita lukemispäivämäärä (jos teos on suuri ja sitä on luettu yli yhden päivän, kirjoita lukemisen alkamis- ja lopetuspäivämäärä),

Kirjoita, ketkä ovat päähenkilöt.

Mistä tai kenestä lukemasi teos on? Kuvaa juonen lyhyesti (3-6 lausetta riittää).

Piditkö lukemastasi? Arvioi sankarien toimia.

Jos haluat, tee kuvitus tekstille.

Esimerkkiluettelo viitteistä kesän lukemista

Kansanperinne.

venäläiset kansantarut : Pieni Khavroshechka. Venäläisiä kansantarinoita eläimistä: Eläinten talvikota, Kissa, kukko ja kettu, Kettu ja jänis, Goby - hartsi tynnyri, Kettu ja kurkku, Sisar kettu ja susi, Kukko - kultakampa.

Englannin kansanlauluja . käännös S. Marshak.

Kirjallisia satuja.

1. G.Kh. Andersen "Prinsessa ja herne", "Vahva tinasotilas".

2. A. Lindgren. "Kolme tarinaa Malyshista ja Carlsonista." "Mio, minun Mio."

4. A. Milne. " Nalle Puh ja siinä kaikki, siinä kaikki."

5. Grimmin veljet. "Mistress Blizzard"

6. C. Perrault. "Prinsessa Ruusunen".

7. D. Rodari. "Sinisen nuolen matka"

8. A.S. Pushkin. "Tarina kuollut prinsessa ja seitsemästä sankarista." "Tsaari Saltanin tarina"...

9. P. Ershov. "Pikku ryhärainen hevonen".

10. P. Bazhov. " Hopeinen kavio". "Sininen käärme."

11. V. Kataev. "Pippu ja kannu."

12. K. Tšukovski. "Tohtori Aibolit". "Torakka." "Barmaley".

14. G. Tsyferov. "Kuin pieni sammakko etsii isää."

Tarinoita lapsista ja lapsille.

1. Tarinoita "Russian ABC":stä L.N. Tolstoi ("Kolme karhua", "Kuinka Semyon-setä kertoi, mitä hänelle tapahtui metsässä", "Lehmä", "Filipok").

2. N. Nosov. " Elävä hattu". "Ystävä". "Unelmoijat." Karasik." Iloinen perhe ja muita tarinoita." "Dunnon ja hänen ystäviensä seikkailut."

3. V. Dragunsky. "Se on elossa ja hehkuu..."

4. V. Oseeva. " Maaginen sana". "Miksi? ". "Siniset lehdet."

5. B. Zhitkov. "Kuinka sain pikkumiehet kiinni."

Tietoja eläimistä.

1. V. Bianchi. Sinichkin kalenteri. Metsätalot. Oranssi kaula.

3. N. Sladkov. Monivärinen maa. Metsän tarinoita.

4. M. Prishvin. Siili. Pojat ja ankanpojat.

Venäläistä klassista runoutta.

1. A.S. Pushkin. "Talvi! Talonpoika on voittoisa...", "Ruddy aamunkoitto..."

2. N. Nekrasov. "Ei tuuli raivoa metsän yllä..."

4. S. Yesenin. "Talvi laulaa ja kutsuu..."

Nykyaikainen runous.

1. N. Rubtsov. Varpunen. Varis.

2. A. Barto. Joulupukin puolustamiseksi.

3. G. Sapgir. Kevään lahjat. Puutarhuri. Kissa ja minä. Metsän aakkoset. Neljä kirjekuorta. Tarina metsämusiikista.

5. I. Pivovarova. Etsimme pitkään. Mistä pilvi haaveili? Sininen ilta.

6. O. Driz. Lasin palasia. Painikkeet. Sata kevätsammakkoa. Kun ihminen on kuusi. Sello. SIP vettä.

7. Yu Moritz. Se on totta! Tämä on ei! Suosikkiponi. Poni.

8. D. Rodari. Runojen juna.

9. V. Berestov. Satuja, lauluja, arvoituksia. Mestari lintu. Lark. Matkalla ensimmäiseen luokkaan

Kuinka luoda lukijan päiväkirja?

1 . Zja pohja voidaan ottaa yksinkertaisesta muistikirjasta häkissä. Nimisivulle sinun on kirjoitettava: "Lukijapäiväkirja", kirjoittajan etu- ja sukunimi, luokka. Lapsi voi myös suunnitella kannen oman harkintansa mukaan.

2 . Valmistele seuraavalla sivulla lukupäiväkirjan sisältö, jossa luetellaan kaikki luettavat kirjat (voit leikata sen pois tästä muistiosta).

Kun kirjoitat tietoja lukemastasi kirjasta, voit noudattaa seuraavaa järjestystä: Kirjoita ensin teoksen nimi, Sukunimi I.O. kirjoittaja.

Seuraavaksi sinun on lueteltava kirjan päähenkilöt, voit antaa heille lyhyen kuvauksen. Seuraava kohta on juonen esitys (esimerkiksi missä ja milloin tapahtumat tapahtuvat, mikä on konflikti, milloin se on ratkaistu jne.) Voit kuvailla yhtä suosikkijaksostasi kirjassa.

Jos kirja tykkäsi:

voit piirtää haluamasi hahmon tai liittää värityskuvan hänen kanssaan

etsi ja liitä kirjan kirjoittajan muotokuva, kirjoita hänen koko nimensä ja sukunimi

Lukupäivä__________________________________________________

Nimi ____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Tontti ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Minun mielipiteeni _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Toisen luokan oppilaille lukupäiväkirjan pitäminen on pakollista. Mutta tällaisen huijausarkin ei tarvitse olla raskas. Päinvastoin, jos käytät jonkin aikaa tämän "huijausarkin" suunnitteluun, siitä tulee lapsesi suosikki "kirja" ja ylpeyden lähde.

Miksi pitää pitää päiväkirjaa?

Lukupäiväkirjan päätarkoituksena on muistuttaa opiskelijaa hänen lukemistaan ​​teoksista. Tämän "huijausarkin" ansiosta lapsi pystyy aina muistamaan tarinan juonen ja päähenkilöt sekä vaikutelman lukemastaan.

Lukupäiväkirjan pitäminen 2. luokalla auttaa lastasi muistamaan teoksia.

Lisäksi lukupäiväkirjan pitämisellä on suuri vaikutus opiskelijan kehitykseen. Tämän "huijausarkin" ansiosta lapsi:

• oppii ilmaisemaan ajatuksiaan yhdistetyllä tavalla;
• kehittää muistia;
• oppii analysoimaan ja ajattelemaan lukemaansa;
• harjoittelee luku- ja kirjoitustaitoja.

Lisäksi lukijan päiväkirja vaikuttaa Luovat taidot lapsi, koska lapsen on keksittävä, kuinka tämä "huijausarkki" suunnitellaan kauniisti.

Kuinka tehdä lukijan päiväkirja

Lukijapäiväkirjan pitämiselle ei ole tiukkoja sääntöjä. Mutta jotta lapsi voisi täyttää sen ilolla, on suositeltavaa tehdä "huijausarkki" kirkkaaksi ja värikkääksi. Lisäksi päiväkirjaa varten on parempi valita paksu ruudullinen muistikirja, koska tavallinen menettää nopeasti houkuttelevan ulkonäkönsä.

Kiinnitä huomiota päiväkirjan otsikkosivuun. Tässä on ilmoitettava lukijan etu- ja sukunimi, koulu- ja luokkanumero.

Älä unohda keksiä "huijausarkki" nimeä. Haluttaessa Etusivu Voit koristella sen kuvilla, kuvilla tai opiskelijan valokuvilla.

Usein opettaja antaa näytteen valmiista lukupäiväkirjasta. Mutta monet opettajat suosittelevat, että lapset keksivät itsenäisesti, miltä tämän muistikirjan pitäisi näyttää. Esimerkki vaadituista sarakkeista:

• Lukupäivämäärä.
• Teoksen tekijä.
• Nimi.
• Tarinan päähenkilöt.
• Teosten lyhyt sisältö.

Työskentele jokaisen sivun suunnittelussa, sillä kauniisti suunniteltua päiväkirjaa on paljon mukavampi pitää. Voit korostaa otsikot värillisellä tahnalla ja täyttää loput tavallisella tahnalla.

Jälkeen yhteenveto toimii, on suositeltavaa kirjoittaa arvostelu lukemastasi.

Kuinka pitää lukupäiväkirjaa

Jotta "huijauslehti" tuottaisi hyötyä ja iloa opiskelijalle, se on täytettävä jatkuvasti. Päiväkirjan pitämisen säännöt:

Lukupäiväkirjan pitäminen on erittäin hyödyllistä ja mielenkiintoista toimintaa, jolla on myönteinen vaikutus lapsen kehitykseen. Mutta jotta tämä tehtävä tuo mahdollisimman paljon iloa nuorelle opiskelijalle, on tarpeen kiinnittää riittävästi huomiota "huijausarkin" suunnitteluun. Silloin päiväkirjasta tulee lapsen suosikkikirja.

Lukijan päiväkirjaon opetettava jokaiselle, jotta lukuprosessista tulisi nautinnollinen ja hyödyllinen. Kun monet ihmiset kuulevat ilmauksen "lukijapäiväkirja", heillä on epämiellyttävä yhteys ala-aste, kun lomien aikana piti pitää muistikirja, johon oli merkitty teoksen tekijä ja nimi, lukuaika ja luetut sivut sekä vanhempien allekirjoitus. Lukupäiväkirjan pitäminen on kuitenkin jännittävää toimintaa, jos lähestyt sitä toiselta puolelta.

Miten ja miksi voit pitää lukupäiväkirjaa? Puhun tästä tämän päivän artikkelissa.

Miksi pitää lukupäiväkirjaa?

Lukupäiväkirjan pitäminen on välttämätöntä, jotta voit säilyttää vaikutelmasi lukemastasi. Voit myös pitää kirjaluetteloita lukupäiväkirjassa. Siitä on hyötyä myös kirjoittamiseen omia sävellyksiä, runoja, esseitä. Mielenkiintoisten faktojen huomioiminen kirjoittajista ja luettujen sivujen lukumäärän kirjaaminen päivässä on hyvä idea lukupäiväkirjan pitämiseen!

Voit kirjoittaa muistiinpanoja kirjoista ja ajatuksistasi ja kaikesta, kaikesta, kaikesta mitä mieleesi tulee. Kirjoita esimerkiksi lainauksia.

Missä muodossa lukijan päiväkirjaa pitäisi pitää?

Klassinen vaihtoehto - tämä on muistilehtiö tai paksu muistivihko, johon kirjataan vaikutelmia luetuista kirjoista ja kirjaluetteloista, tällainen lukupäiväkirja on koristeltu tarroilla, leikkeillä, piirustuksilla ja värillisillä kynillä, tussilla ja lyijykynillä. Kauniin näyttäminen ei tietenkään ole lukijan päiväkirjan tavoite. Voit kuitenkin näyttää luovuutesi ja koristella muistiinpanoja omalla erityisellä tavallasi. Siksi on oikein antaa sisällölle merkitys ulkomuotoäläkä ole järkyttynyt, jos et voi sisustaa kauniisti. Kokeile ja onnistut!

Tallenna näyttökerrat sisään sähköisessä muodossa- kätevä, käytännöllinen ja edullinen. Sinun ei tarvitse kantaa muistilehteä mukanasi, älä vain unohda puhelintasi! On myös haittapuoli. Et voi näyttää omaasi tekemällä merkintöjä. Tämä vaihtoehto sopii niille, joilla on vähän vapaa-aikaa.

Mutta mitä tehdä, jos kohtaat sellaisen ongelma kuten se, että kätesi ei pysy ajatuksissasi? Tämän ongelman ratkaisemiseksi suosittelen kokeilemaan Kirjoita ylös vaikutelmiasi tallentimeen ja kuunnella niitä silloin tällöin.

Teen tällaisia ​​muistiinpanoja, se auttaa minua pohtimaan lukemaani, tekemään uusia johtopäätöksiä ja tekemään luetteloita kirjoista, jotka olen lukenut ja joista haluan lukea. Kirjoitan perustelut ylös koulun esseitä- tämä auttaa paljon niihin valmistautumiseen!

Kirjoitatko mielipiteitäsi lukemastasi? Auttaako tämä sinua ymmärtämään teoksia paremmin? Kuinka kauan olet tehnyt tätä?