N Asev Ilya ऑनलाइन वाचले. विसाव्या शतकाच्या सुरुवातीच्या रशियन कविता या पुस्तकाचे ऑनलाइन वाचन (ऑक्टोबरपूर्व कालावधी) निकोले असीव

इल्या असीव - येगोरीव्हस्की नेमबाज

8 मे 2016 च्या रात्री एका मुलीच्या कारणावरून मॉस्कोजवळील येगोरीयेव्स्क येथे राहणार्‍या 28 वर्षीय इल्या असीव याने पाच जणांवर गोळ्या झाडल्या. दुस-या कोणाची तरी मुलगी, जिला तो त्या दुःखद संध्याकाळी भेटला आणि तिने तिला जोडण्याचा प्रयत्न केला. पण तिला तिच्या दुचाकीस्वार मित्रांनी विरोध केला. खुनी, आधीच "येगोरीएव्स्की शूटर" म्हणून ओळखला जातो, तो स्वत: ला या शोकांतिकेसाठी दोषी मानत नाही, जरी त्याने ठार केले हे कबूल केले. गेल्या बुधवारी, ज्युरीने एकमताने असीवला पाच लोकांच्या हत्येसाठी दोषी ठरवले आणि ते उदारतेला पात्र नव्हते.

इल्या असीवची चाचणी मार्चमध्ये सुरू झाली आणि आठ महिने चालली. 1 नोव्हेंबर रोजी दुपारी 2:30 वाजता, ज्युरी खोलीत निवृत्त झाले आणि 4.5 तासांनंतर परत आले. फोरमॅनने सर्वानुमते निकाल वाचून दाखवला: असीव पाच लोकांच्या हत्येसाठी दोषी आहे आणि तो दयाळूपणास पात्र नाही. येथेच त्यांची भूमिका संपते: 14 नोव्हेंबर रोजी, न्यायाधीश, बचाव आणि अभियोजन पक्ष निर्णयाच्या कायदेशीर परिणामांवर चर्चा करतील - आणि राज्य अभियोजन पक्ष आवश्यक वाटेल अशी अंतिम मुदत जाहीर करेल. फिर्यादी बहुधा जन्मठेपेची मागणी करेल - हे संपूर्ण प्रक्रियेच्या तर्कानुसार आहे. पण दुरून सुरुवात करूया...

मनापासून जंगली

2000 च्या दशकाच्या सुरुवातीपासून मॉस्कोजवळ येगोरीएव्स्कमध्ये वाइल्ड अॅट हार्ट बाइकर क्लब अस्तित्वात आहे. हे औपचारिकपणे कुठेही नोंदणीकृत नाही, परंतु चांगली प्रतिष्ठा मिळवते - त्याचे सदस्य तरुण लोकांसाठी सुट्ट्या आयोजित करतात, मुलांसोबत काम करतात आणि सार्वजनिक कार्यक्रमांमध्ये सुव्यवस्था राखण्यासाठी नियमितपणे भाग घेतात. बर्‍याच लोकांना त्यात प्रवेश करायचा होता, परंतु प्रत्येकाला प्रतिष्ठित पट्टे दिले गेले नाहीत (ज्याने मालकावर गंभीर दायित्वे लादली). स्थानिकांच्या म्हणण्याप्रमाणे, शेवरॉन फक्त मिळू शकला एक खरा माणूस. जरी त्याला दोषी ठरविले गेले असेल (आयुष्यात काय होते हे आपल्याला कधीच माहित नाही), परंतु तो पात्र आहे.

2016 मध्ये विजय दिनाच्या पूर्वसंध्येला, त्यांनी पारंपारिकपणे स्थानिक रहिवाशांसाठी - चेलोखोवो गावाजवळील एका ठिकाणी - एक लहान मैफिली आयोजित करण्याचा निर्णय घेतला. 7 मे रोजी जवळजवळ संपूर्ण बाइकर क्लब तेथे गेला: साइट तयार करणे आवश्यक होते: एक स्टेज तयार केला, ज्यासाठी मुलांनी दोन KamAZ ट्रक भाड्याने घेतले, उपकरणे स्थापित केली, सहभागींसाठी तंबू लावला, मोडतोड साफ केली. .. 16:00 च्या सुमारास एक परिचित बाईकस्वार आणि त्याचा प्रवासी इल्या असीव त्यांच्याकडे गेले.

कंपनीने 20:00 पर्यंत काम केले आणि नंतर बहुतेक दुचाकीस्वार दुसऱ्या दिवशी परतण्यासाठी घरी गेले. सात वाइल्ड अॅट हार्ट कार्यकर्ते उपकरणांचे रक्षण करण्यासाठी राहिले: पाच पुरुष आणि दोन महिला: नास्त्य काझमिना, स्वेता यारोस्लावत्सेवा, सर्गेई रुबिन, सर्गेई फ्लायगिन, ओलेग एरेमिन, अलेक्सी एश्माकोव्ह आणि अनातोली मेदवेदेव. इल्या असीवही त्यांच्यासोबत राहिला.

7 मे 2016 रोजी, असीव स्वतःला अपघाताने क्लिअरिंगमध्ये सापडला, विशेष तपासनीस सांगतात. महत्वाचे मुद्देमॉस्को क्षेत्रासाठी रशियाच्या तपास समितीच्या (ICR) मुख्य तपास विभागाच्या मुख्य न्यायमूर्ती एकतेरिना बुलिचेवा - तो आणि त्याचा मित्र, जो तो बाइकर क्लबमध्ये कार्यकर्ता नसला तरी काही वेळा त्याच्या मित्रांना भेटण्यासाठी तिथे जात असे. मोटारसायकल रॅलीचा मार्ग शोधून काढत होते, जवळपास होते आणि आग विझवण्यासाठी ब्रशवुड गोळा करण्यासाठी, शिबिर आयोजित करण्यात मदत करण्यासाठी स्वयंसेवा करत होते. जेव्हा निघण्याची वेळ आली तेव्हा असीव (अचानक सहानुभूतीपेक्षा सभ्यतेने जास्त) राहण्याची ऑफर दिली गेली.

पिलाफ तयार केल्यावर, कंपनीचे सहभागी रात्रीसाठी लावलेल्या तंबूपासून लांब नसलेल्या आणलेल्या टेबलांजवळ बसले. कोणीही टीटोटेलर नव्हता, जरी बाईकर्सपैकी एकाने पैज लावली नाही - जर तो जिंकला तर त्याचे मित्र त्याला मोटारसायकल देण्यास तयार होते. शेलोखोवो गावातील नवविवाहित जोडपे आगीजवळ आले. सुट्टीच्या आदल्या दिवशी मे महिन्याची ती एक सामान्य संध्याकाळ होती. पुढील वेळी जेव्हा वाचलेले लोक भेटतील तेव्हा अंत्यसंस्काराच्या वेळी आणि तपासाच्या कृतींदरम्यान.

भयानक बातमी

पहाटे पाचच्या सुमारास, बाइकर क्लबचा एक कार्यकर्ता, अँटोन सामोइलोव्ह, त्याच्या मोबाईल फोनच्या सततच्या वाजण्याने जागा झाला - ती स्वेता होती जी क्लिअरिंगमध्ये राहिली होती. तिनेच सांगितले की सर्व मुलांना गोळ्या घातल्या गेल्या आणि मारेकऱ्याने (ती त्याला खरोखर ओळखतही नव्हती) तिला येगोरीएव्हस्क येथे घेऊन जाण्यास भाग पाडले. सामोइलोव्ह ताबडतोब तिच्याबरोबर क्लिअरिंगमध्ये गेला आणि प्रत्यक्षात तेथे त्याच्या जवळच्या मित्रांचे मृतदेह सापडले, त्यानंतर त्याने पोलिसांना बोलावले.

संशयिताची ओळख जवळजवळ त्वरित स्थापित केली गेली: स्वेतलाना यारोस्लावत्सेवा म्हणाली की नेमबाज तोच इल्या होता, जो त्यांच्या क्लबमध्ये अनोळखी होता. आणि त्यानंतर त्याने तिला तिच्या स्वत: च्या ह्युंदाई सोलारिस कारमध्ये येगोरीव्हस्कच्या तिसऱ्या जिल्ह्यात आणण्यास भाग पाडले - जिथे त्यांचा परस्पर मित्र राहत होता. तिने पोलिसांना सांगितले की इल्याकडे मशीनगन आणि पिस्तुलासारखी दिसणारी बंदूक होती. आम्हाला एक परस्पर मित्र सापडला - आणि त्याने त्याचे नाव आणि पत्ता दिला. इल्या खासगी सुरक्षा आणि एका अपार्टमेंटमध्ये काम करते, असेही त्यांनी स्पष्ट केले सोवेत्स्काया रस्तात्याची शस्त्रे ठेवतो.

मॉस्को शहराच्या अंतर्गत व्यवहार संचालनालयाच्या विशेष सैन्यासह पोलिस नऊ मजली इमारतीत पोहोचले जेथे असीव त्याच्या आईच्या मालकीच्या अपार्टमेंटमध्ये राहत होता. प्रथम त्यांनी इतर अपार्टमेंटला कॉल केला - आणि मग असे दिसून आले की पहाटे तीन वाजता इल्याने इंटरकॉमला कॉल केला कारण त्याने त्याच्या चाव्या गमावल्या होत्या आणि अगदी त्याच्या अपार्टमेंटमध्ये (सातव्या मजल्यावर) प्रवेश केला. त्याच्या शेजाऱ्यांकडून बाल्कनी, खिडकी तोडली.

जेव्हा पोलिसांनी हल्ल्याची तयारी करून अनेक शेजाऱ्यांना बाहेर काढले, तरीही असीवच्या दारावरची बेल वाजली, जरी तो लगेच आला नसला तरी, तो फक्त झोपलेला असल्यामुळे त्याने काही प्रश्न न करता दार उघडले. आणि त्याने लगेच कबूल केले की त्याने पाच जणांना गोळ्या घातल्या होत्या. आधीच त्याच दिवसाच्या उत्तरार्धात, इल्याने तपशीलवार साक्ष दिली, अतिशय शांतपणे आणि अचूकपणे वर्णन केले की त्याने चेलोखोवो गावाजवळील क्लिअरिंगमध्ये कसे आणि काय केले. मध्ये गुन्ह्याची उकल झाली शक्य तितक्या लवकर: फाशीच्या क्षणापासून व्हिडिओ कॅमेर्‍यावर रेकॉर्डिंगसह संपूर्ण कबुलीजबाब मिळेपर्यंत, आठ तासांपेक्षा कमी वेळ गेला. पाच आदरणीय आणि प्रिय पुरुषांचा बळी घेणार्‍या भयंकर शोकांतिकेचे इन्स आणि आउट्स शोधणे बाकी आहे.

थंडगार थंडी

तपासादरम्यान ती खुन्याची वागणूक कशी दर्शवू शकते हे मी तपासनीस बुलिचेवाला विचारले असता, तिने 32 सेकंदांच्या प्रतिसादात एक शब्द पाच वेळा पुन्हा सांगितला.

असीवने ज्या शांततेने आपली साक्ष दिली ती म्हणजे या प्रकरणात मला वैयक्तिकरित्या धक्का बसला. मनाची पूर्ण शांती. आणि घटनांचा बर्‍यापैकी अचूक लेखाजोखा. मी तर नीरस म्हणेन. दोन किंवा अधिक व्यक्तींच्या हत्यांसह अनेक प्रकरणांचा मी तपास केला. पण असिवसारखी शांतता कुठेच नव्हती. त्याच्याशिवाय प्रत्येकजण दोषी आहे ही वस्तुस्थिती जवळजवळ नेहमीच असते, आपण म्हणू या, याची सवय झाली आहे, परंतु ही शांतता सर्वात जास्त लक्षात ठेवली जाते.

हत्येची परिस्थिती संशयास्पद नव्हती, परंतु पाच नि:शस्त्र लोकांना गोळ्या घालण्याचे कारण स्थापित करावे लागले. असीवने स्वत: ला, त्याच्या शांततेसाठी लक्षात ठेवले, फक्त एकच आवृत्ती समोर ठेवली ज्याची पुष्टी झाली नाही. फौजदारी खटल्यातील साहित्यावरून: आरोपी असीवची साक्ष:

“7 मे 2016 रोजी, मी आणि माझा मित्र ओलेग ओग्नेव्ह (नाव बदलले आहे) त्याच्या मालकीच्या मोटरसायकलवरून जात होतो. आणि ओलेगच्या पुढाकाराने, आम्ही चेलोखोवो गावाजवळील क्लिअरिंगमध्ये गेलो, जिथे ओग्नेव्ह त्याच्या सहकारी मोटरसायकलस्वारांशी बोलणार होते. क्लिअरिंगमध्ये उपस्थित असलेल्यांपैकी काहींना मी आधी ओळखत होतो - मेदवेदेव, एश्माकोव्ह, रुबिन आणि काझमिना. ओलेग मेदवेदेवशी विजय दिवस साजरा करण्याबद्दल बोलत असताना, मी इतरांना आग लावण्यासाठी मदत करण्याची ऑफर दिली आणि सर्वांनी सहमती दर्शविली. आम्ही लाकूड आणल्यानंतर, अनेक फेरफटका मारल्यानंतर, एरेमिनने मला वैयक्तिकरित्या आणि त्याच्या मित्रांसह पेय प्यायला आमंत्रित केले, ज्यासाठी त्याने मला हाताने टेबलावर ओढले. मी नकार दिला कारण मला दारू अजिबात नको होती, परंतु एरेमिनने आग्रह करण्यास सुरुवात केली आणि शेवटी घोषित केले की माझ्या नकारामुळे मी त्याला त्रास देत आहे. त्याच वेळी, तो आधीपासूनच आक्रमक होता. जेव्हा ओलेगने संभाषण पूर्ण केले आणि तयार होण्यास सुरुवात केली तेव्हा एरेमिनने मला त्यांच्याबरोबर राहण्याची मागणी करण्यास सुरवात केली. प्रथम मी नकार दिला, आणि नंतर मी सर्वांची संमती मागितली आणि प्रत्येकाने असेही सांगितले की मी क्लिअरिंगमध्ये राहावे अशी त्यांची इच्छा आहे. ओलेग निघून गेल्यावर सर्वजण टेबलावर बसले आणि दारू पिऊ लागले.

काही वेळाने, मध्यरात्रीच्या सुमारास, ते खूप मद्यधुंद झाले, त्यांचे वर्तन आक्रमक झाले आणि मी तेथून निघण्याचा निर्णय घेतला, ज्याची मी जोरात घोषणा केली. मग एरेमिनने मला त्याच्याबरोबर बाजूला जाण्यास सांगितले, जिथे त्याने उघडपणे “गुंडगिरी” करण्यास सुरवात केली. एश्माकोव्ह आमच्याकडे आला आणि मी माझ्या वस्तू गोळा करण्यासाठी याचा फायदा घेतला. जेव्हा मी बॅकपॅककडे झुकलो तेव्हा मला अचानक जवळ आलेल्या मेदवेदेवकडून धक्का बसला. मी विचारले "का?", पण फ्लायगिनने लगेच मला मारले आणि मग बाकीचे सगळे सामील झाले. काही सेकंदांनंतर, क्लिअरिंगमधील सर्व पुरुषांनी मला मारायला सुरुवात केली आणि मला "कुत्री" आणि "बकरा" म्हणून संबोधले. सुमारे 20 ठोसे आणि लाथ मारल्यानंतर, प्रत्येकजण आणखी प्यायला आणि मारहाण सुरू ठेवण्यासाठी टेबलवर गेला. त्याच वेळी, एश्माकोव्ह, निघण्यापूर्वी, त्याची माशी अनझिप केली आणि माझ्यावर लघवी केली आणि मग त्यांनी सर्वांनी मिळून निर्णय घेतला की ते मला शिवीगाळ करतील (या वाक्याचा शब्द साहित्यिक मध्ये बदलला आहे). त्याचवेळी, कोणीतरी जे काही घडले ते कॅमेऱ्यात चित्रित केले. भ्रमणध्वनी, पण मला याक्षणी नक्की कोण हे आठवत नाही. वारांमुळे मी भान गमावले, त्यांनी मला दया न करता जोरदार मारहाण केली. काही क्षणी मी स्वतःचा बचाव करण्याचा प्रयत्न केला आणि माझ्या मालकीचे काहीतरी बाहेर काढले. कायदेशीररित्यावास्प आर ट्रॉमॅटिक पिस्तूल, पण ती माझ्याकडून हिसकावून बाजूला फेकण्यात आली.”

खोट्या सबबी

तपासादरम्यान, असीवच्या सर्व साक्षांची पुष्टी झाली नाही. काहीही नाही. “येगोरीएव्स्की शूटर” च्या अटकेनंतर ताबडतोब करण्यात आलेल्या वैद्यकीय तपासणीमध्ये चेहऱ्याच्या किंचित लालसरपणाचा अपवाद वगळता त्याच्यावर कोणतीही शारीरिक जखम दिसून आली नाही. कोणत्याही परिस्थितीत, कोणतेही ओरखडे नव्हते, जखम नाहीत, खूपच कमी फ्रॅक्चर होते. वास्प आर पिस्तूल खरोखर घटनास्थळी सापडले होते - परंतु असीवच्या म्हणण्यानुसार जिथे त्याला मारहाण करण्यात आली त्या ठिकाणी अजिबात नाही. पीडितांच्या फोनमध्ये कॅमेरे नव्हते आणि तज्ञांना किलरच्या स्मार्टफोनमध्ये अशा कोणत्याही फायली सापडल्या नाहीत, एकतर संग्रहित केलेल्या किंवा मिटलेल्यांमध्ये. यासह सर्व साक्षीदार परस्पर मित्रअसीव आणि बाईकर्सनी, "वाइल्ड अॅट हार्ट" क्लबच्या सदस्यांनी अशा वर्तनास स्पष्टपणे परवानगी दिली नाही. आणि हयात असलेल्या मुलींनी संघर्षाचे स्वरूप पूर्णपणे वेगळ्या प्रकारे वर्णन केले - हे त्यांचे शब्द होते की परीक्षेने पुष्टी केली, जरी अप्रत्यक्षपणे.

“येगोरीएव्स्की शूटर” ची साक्ष तपासताना, तपास समितीच्या मॉस्को विभागाच्या मुख्यालयातील अन्वेषकांनी त्याच्या कपड्यांवर आणि शरीरावर मारल्या गेलेल्यांचे अनुवांशिक शोधण्याचा प्रयत्न करत अनेक डझन अनुवांशिक तपासणी केली. आणि त्यांना ते सापडले नाही. जर त्यांनी त्याला मारहाण केली असती किंवा त्याच्यावर लघवी केली असती तर खुणा राहिल्या असत्या. परंतु असीवच्या कपड्यांवर, प्रामुख्याने त्याच्या पायघोळांवर, तज्ञांना मारल्या गेलेल्या सर्वांचे रक्त आढळले. हा त्याच्या अपराधाचा आणखी एक पुरावा होता.

तपास समितीच्या मॉस्को क्षेत्रीय मुख्यालयातील तपासनीस एकटेरिना बुलिचेवा म्हणतात, असीवने स्वतः त्याच्या सर्व कृतींचे तपशीलवार वर्णन केले आहे, हे लक्षात घेतले नाही की ते त्याच्या या आवृत्तीचा विरोध करतात. - क्लिअरिंगमधून निसटून, त्याने एक पासिंग कार त्याच्या घरी नेली, जिथे त्याला कळले की त्याची चावी आणि बॅकपॅक क्लिअरिंगमध्ये शिल्लक आहे. त्याने त्याच्या शेजाऱ्याला इंटरकॉमवर बोलावले आणि तिने त्याच्यासाठी प्रवेशद्वार उघडले. मग असीव आठव्या मजल्यावर त्याच्या मित्राकडे गेला आणि गुन्हेगारांना सामोरे जाण्यासाठी मदत मागितली, परंतु, सुदैवाने, त्याला नकार देण्यात आला - त्याचा मित्र आजारी होता. अर्भक, आणि तो त्याच्याबरोबर क्लिअरिंगला जाऊ शकला नाही. मग असीव त्याच्या सातव्या मजल्यावर खाली गेला, त्याच्या शेजाऱ्यांच्या दाराची बेल वाजवली, त्यांच्या बाल्कनीतून स्वतःच्या अंगावर चढला, खिडकी तोडून अपार्टमेंटमध्ये प्रवेश केला. मार खाणारा माणूस या सर्व कृती करू शकत नाही. याव्यतिरिक्त, त्याच्या शेजाऱ्यांना त्याचे वागणे, चालणे आणि लक्षात आले नाही देखावाअसीवला मारहाण केली गेली - फक्त त्याचे कपाळ एका ठिकाणी थोडेसे लाल होते, जणू काही ते कंघी केले होते.

उर्वरित केस मटेरियलमधून, एक पूर्णपणे वेगळी कथा खालीलप्रमाणे आहे: असीव, क्लिअरिंगवर पोहोचला आणि लगेचच नास्त्य काझमिनाकडे लक्ष वेधले. ते एकमेकांना आधी ओळखत होते, परंतु त्या संध्याकाळी त्याने तिच्याकडे लक्ष देण्याची विशेष चिन्हे दर्शविली आणि इतरांबद्दल लक्षणीय आक्रमकता दर्शविली. मध्यरात्रीच्या सुमारास, काझमिना तिच्यासोबत क्लिअरिंगला पोहोचली असली तरी, असीवने दाब झपाट्याने वाढवला. सामान्य पतीओलेग एरेमिन. आणि बाईकस्वारांनी नम्रपणे पण चिकाटीने असीवला त्याचा उत्साह कमी करण्यास सांगितले आणि दुसऱ्याच्या मुलीला त्रास देऊ नये. आणि अक्षरशः काही मिनिटांनंतर, मध्यरात्री, सर्गेई मोरोझोव्ह 30 वर्षांचा झाला आणि त्याने त्याच्या वाढदिवसासाठी पिण्याची ऑफर दिली. पण याला असीवने मोठ्याने घोषित केले: "तुम्ही कोण आहात मी तुम्हाला प्यायला?"

या शब्दांनंतर ओलेग एरेमिन यांनी असीव यांना बोलण्यासाठी आमंत्रित केले. ते दोघे काही मीटर दूर गेले आणि अचानक, जवळजवळ लगेचच, दोन गोळ्या ऐकू आल्या. स्वेता यारोस्लावत्सेवाने पुरुषांकडे धाव घेतली आणि त्यांना परत जाण्यास भाग पाडले. त्याच वेळी, तिला स्वतः पिस्तूल दिसले नाही, परंतु लक्षात आले की एरेमिनने ते काढून टाकले आणि अंधारात फेकले (दिवसाच्या वेळी या ठिकाणी तपासकर्त्यांना वास्प आर ट्रॉमॅटिक पिस्तूल सापडले). मात्र काही मिनिटांनी असिव कुठेतरी गायब झाला. कुठे आणि कधी - कोणाच्या लक्षात आले नाही. जरी, खरे सांगायचे तर, त्या क्षणी कोणीही नाराज नव्हते ...

मध्यरात्री अत्याचार

येगोरीएव्स्कला पोहोचल्यानंतर, असीवने त्याच्या अपार्टमेंटमधून सेल्फ-लोडिंग “वेप्र” आणि एक क्लेशकारक पिस्तूल “लीडर” घेतला आणि हातात शस्त्र घेऊन अंगणात गेला. तिथे त्याला एक टॅक्सी दिसली आणि त्यात तो चढला. ड्रायव्हर सशस्त्र माणसाला नकार देऊ शकला नाही, जरी त्याने क्लिअरिंगवर पोहोचल्यानंतर पैसे देण्यास नकार दिला, कारण त्याच्याकडून पैसे घेतले गेले होते.

फौजदारी खटल्याच्या साहित्यातून - साक्षीदार स्वेतलाना यारोस्लावत्सेवाची साक्ष:

“साडेचार वाजता मी टेबलावर फोल्डिंग खुर्चीवर बसलो होतो, ओलेग एरेमिन माझ्या समोर बसला होता आणि थोड्या पुढे सर्योझा फ्लायगिन होता. काही क्षणी, माझ्या लक्षात आले की ओलेगच्या छातीवर एक लाल ठिपका दिसला. मी ते काय आहे हे विचारण्याचा प्रयत्न केला, पण त्याच क्षणी माझ्या मागून एक शॉट वाजला आणि ओलेग पडला. जवळजवळ विराम न देता, दुसरा शॉट वाजला - आणि सेर्गेई पडला. तो एकतर खुर्चीवर बसलेला होता किंवा बसलेला असल्याने, तो फक्त मागे सरकत होता. यानंतर, इल्या, ज्याने पूर्वी मुलांशी भांडण सुरू केले होते, आगीजवळ गेली आणि मला विचारले, "अलेक्सी कुठे आहे?" त्याच क्षणी, एश्माकोव्ह तंबूतून बाहेर आला आणि इल्याने त्याला पाहून काही पावले पुढे केली आणि त्याच्यावर गोळी झाडली. अॅलेक्सी तंबूत त्याच्या पाठीवर पडला आणि तिथेच पडून राहिला.

त्यानंतर, इल्या अग्नीकडे परतला, फ्लायगिन मेला आहे याची खात्री करून घेतली, ओलेगकडे पाहिले, जो अजूनही घरघर करत होता आणि म्हणाला: "धडपड, तू बास्टर्ड!" या शब्दांसह, त्याने टेबलवरून स्वयंपाकघरातील चाकू घेतला, जो आम्ही पिलाफ तयार करण्यासाठी वापरला आणि तो जवळजवळ ओलेगच्या मांडीच्या भागात अडकवला. आणि मग मी त्याला घेऊन गेलो उजवा हातआणि त्याला आगीत ओढले. मी त्याला ओलेगला आगीत न टाकण्याची विनवणी करू लागलो आणि मग त्याने मला जाऊन त्याचे पिस्तूल शोधण्याचा आदेश दिला. आणि तो स्वतः खुर्चीवर बसलेल्या आगीजवळ झोपलेल्या मेदवेदेवच्या जवळ गेला आणि त्याला लाथ मारली. मेदवेदेव जागे झाला आणि उघडपणे ठरवले की तो स्वतः पडला आहे. तो उभा राहिला - आणि मग इल्याने त्याला विचारले: "भालू, तुला बरे वाटत आहे का?", त्यानंतर त्याने त्याच्या पाठीवर गोळी झाडली. मग त्याने मला त्याची बॅकपॅक आणण्याची आज्ञा दिली आणि मी ते केल्यावर त्याने मला त्यातील सर्व काही काढण्याची मागणी केली. काही गहाळ आहे का ते तपासण्यासाठी. अपार्टमेंटच्या चाव्या, कार, तसेच कागदपत्रे आणि पैसे असलेले पाकीट यासह सर्व गोष्टी जागी असल्याची खात्री करून घेतल्यानंतर, इल्याने त्या मुलांची वस्तू आगीत टाकण्यास सुरुवात केली.

मग इल्या म्हणाला की तो माझी कार घेऊन शहरात सोडतो, पण नंतर त्याने आपला विचार बदलला आणि मला त्याला घेऊन जाण्यास सांगितले. आम्ही कारजवळ आलो तेव्हा रुबिन जवळच उभ्या असलेल्या इझ-कोम्बी कारमधून बाहेर आला - आणि असिवने त्याच्यावर अगदी जवळून गोळी झाडली. आणि मग तो माझ्या गाडीत बसला आणि मला गाडी चालवायला सांगितला. त्याच वेळी, नास्त्या तिच्या स्लीपिंग बॅगमध्ये मागच्या सीटवर झोपला होता हे त्याला माहित होते. मला खूप भीती वाटत होती की तो मला मारून टाकेल, कारण बंदुकीची नळी माझ्या दिशेला होती.”

परंतु असीवने साक्षीदारांना मारले नाही - स्वेतलाना किंवा नास्त्यानेही. तो यारोस्लावत्सेवाच्या कारमधून बाहेर पडला, सर्व शस्त्रे त्याच्या स्वतःच्या मित्सुबिशीच्या ट्रंकमध्ये ठेवली आणि झोपायला घरी गेला.

बिंदू रिक्त श्रेणीत मारले

पहिल्याच चौकशीत, असीवने सांगितले की त्याने 15-30 मीटर अंतरावरून गोळीबार केला आणि जवळ आला नाही, - न्यायमूर्ती मेजर एकतेरिना बुलिचेवा आठवते - आणि तपासादरम्यान त्याला फक्त एकच गोष्ट मान्य नव्हती ती म्हणजे बॅलिस्टिक परीक्षांचे निकाल. . त्याने शस्त्रास्त्र क्षेत्रातील तज्ञ असल्याचा दावा केला आणि 20 वर्षांचा अनुभव असलेल्या तज्ञांनी एक अवैज्ञानिक तंत्र वापरले ज्यामुळे त्रुटी निर्माण झाली. कारण तज्ञांच्या निष्कर्षानुसार: शॉटचे अंतर 1.5 ते 2.5 मीटर पर्यंत होते. परंतु 30 नाही, जसे की असीवने स्वतः सांगितले.

Constantinou लॉक्स लोक्स कॉन्स्टँटिन ग्रिगोरीविच (1886-1956) साहित्यिक समीक्षक, शिक्षक, लिरिक्स असोसिएशनचे सदस्य.

आणि तू माझ्यासमोर गोळी झाडलीस,

क्रेमलिनचा सुप्त किल्ला, -

लोखंडी गर्जनेने थरथर कापले

तुमची पवित्र भूमी.

आणि कोणताही उच्च शब्द नाही,

विझलेली नजर आजूबाजूला पाहते

भव्य त्रासांच्या खुणा;

तू पाहिलेस, माझी राजधानी,

या प्राचीन वेदीवर

राण्यांचे अश्रूंनी माखलेले चेहरे

आणि राजांचे काळे चेहरे;

आणि मी दूरच्या वनवासातून आहे,

जिथे त्याला स्वीकारले गेले आणि प्रेम केले गेले,

आठवणींना उजाळा आला

तुझ्या मौनापुढे...

आणि तुम्ही ते घेऊन जा, जसे तुम्ही एकदा केले होते,

गडगडणाऱ्या पायऱ्यांच्या आवाजाच्या वर

कॅथेड्रल गडद सोने

आणि जोरदार बर्फाचे तुकडे.

आणि मी पाहतो की माझा मार्ग अपघाती नाही,

इव्हान रात्री गडगडत असताना: "ये!" इव्हान रात्री गडगडत असताना: "ये!"- हे क्रेमलिनमधील इव्हान द ग्रेट बेल टॉवरचा संदर्भ देते.

हे आई! - तुमच्या बाहेरील मुल

तुझ्या छातीवर तळमळत आहे.

1911

झ्वेंचल झ्वेंचल. - N. Aseev च्या “Zor” (1914) या संग्रहात “The horse-drawn ringer, the foam of German steel!” या शीर्षकाखाली प्रकाशित झाले होते.

तुलुंबसी तुळंब - प्राचीन संगीत वाद्य, टिंपनीचा एक प्रकार., हिट, हिट,

झापोरोगी, गे, गे!

झापोरोगी-वरोगी -

डोके महाग नाहीत.

डोलोमनी - पटकन, पटकन,

चला इस्त्रियाला दफन करूया Istr (Istr) - प्राचीन नावडॅन्यूब., Istr!

खरालुझ्ये पानोवो

चला पुन्हा लेबल करूया!

चला चुबोव्येचा प्रचार करूया,

द्वारे बॅनर विकसित करूया

आणि घट्ट सार

आम्ही प्रकाशाच्या आधी ते साफ करू!

आनंद आहे ना?

नाइटिंगेल माल्ट,

तुला आनंद झाला नाही का?

नाइटिंगेल माल्ट!

ते त्यांच्या छातीवर स्वार झाले -

जिवंत सोन्यासाठी,

स्वार झाला आणि पडला नाही

घन सोन्यासाठी!

नाइटिंगेल, वे, वे,

झापोरोगी, गे, गे!

झापोरोगी-वरोगी -

डोके महाग नाहीत.

1914

घोषणा घोषणा. - एन. असीव 1929 मध्ये आठवतात: "मला आठवते की मी एके दिवशी रस्त्यावरून कसे चालत होतो आणि गवताच्या दुकानावर एक चिन्ह माझ्या डोळ्यात आले: "ओट्स आणि गवताची विक्री." त्याच्या आवाजाची जवळीक आणि कंटाळवाणा चर्च उद्गारात साम्य: "वडील आणि मुलाच्या नावावर" - कल्पनेत या दोन जवळच्या आवाजातील दररोजच्या शब्द गटांमधून एक विडंबन ओळ तयार केली आहे..." (एन. असीव. कार्य कवितेवर. लेनिनग्राड, १९२९, पृष्ठ ५४).

मी "ओट्स आणि गवत विक्री" वर बंदी घालीन...

शेवटी हा वास पिता-पुत्राच्या खुनाचा आहे का?

आणि जर हृदय रस्त्याच्या काळजीने बधिर राहिल,

मला काप, गर्जना, माझे मूर्ख, बहिरे कान काप!

अक्षरे पिसूंसारखी चमकतात

लहान पांढरे पान झाकले.

मनाला सवय असते

कोरड्या crumbs मध्ये कुलशेखरा धावचीत.

धर्मशाळावाऱ्यासाठी,

किंवा हॉटेल्स ऑफ स्प्रिंग -

हे उदारपणे विखुरले पाहिजे

विकसित देशाच्या बाजारपेठांवर.

1915

हंगेरियन गाणे हंगेरियन गाणे.- एन. असीव यांनी याबद्दल एक कविता लिहिली: “1914 मध्ये, युद्धाच्या घोषणेनंतर, सामान्य अराजकवादी मनःस्थितीच्या प्रभावाखाली किंवा त्याऐवजी विरोध म्हणून, मी पुढील कवितेने त्याचे उत्तर देण्याचा प्रयत्न केला: “साधा- केसांच्या विलो...” कविता गीतात्मक आणि अंशतः रंगीत होत्या प्रेम थीम; म्हणून, त्यांची वृत्ती पुरेशी स्पष्ट नव्हती, परंतु ते प्रामाणिकपणे लिहिले गेले होते; त्यांचा जोर विरुद्ध होता खमीरयुक्त देशभक्तीआणि सैनिक” (Ibid., p. 55).

बेअर-केस असलेले विलो

त्यांनी आपले हात प्रवाहात फेकले.

सीगल्स ओरडले: "तू कोण आहेस?"

आम्ही उत्तर दिले: "ड्रॉ!"

पेरुन आणि ओडिन लढा,

निळ्या रंगात घरघर.

आम्हाला जन्मभूमी नाही

seagulls एकत्र एक कोरस ठेवले.

म्हणून इतरांवर उडून जा,

वारा, एक कठोर रिफायनर,

तु, तुकडे तुकडे

शेकडो संपलेली प्रेमे.

पण डोळे मरणार नाहीत -

आम्ही त्यांच्याबरोबर जग दोनदा पाहिले, -

ते "परत!" ओरडण्यास सक्षम असतील!

प्रत्येक कोंबड्याचा मृत्यू.

जिथे विलो कोमेजले आहेत,

जेथे प्रवाह थंड होतात,

सीगल्स ओरडत आहेत "तू कोण आहेस?"

आम्ही ड्रॉ मध्ये बदलू.

1916

पूर्वसूचना

1

गाव म्हणजे पिंजऱ्यात झोपलेला प्राणी,

ती अंधारात थरथर कापते आणि चाबकाची स्वप्ने पाहते,

पण एक शॉट चमकतो, दार वाजते,

आणि - तुटलेल्या काड्या थरथर कापतात...

ते एकदा होते - आणि ती वेळ

पेटलेल्या नसांचा वास किती तेजस्वी आहे!

हे चाकू आणि कुऱ्हाडी नाहीत,

नंतर बंद पंजे वर पंजे.

आणि फक्त एक रडणे - आणि बरेच हात

आणि हे रक्त यहूदाला शोधत आहे,

चांदी आणि अंधार घेऊन येत आहे.

आणि तुम्ही म्हणाल: "त्यांना ठोसा द्या!" -

आणि तुम्ही, ज्यांनी पुनरावृत्ती केली: "त्यांना कट करा!" -

थरथर कापत, खुर्च्यांना चिकटून राहणे,

या पादचाऱ्यांचा मोर्चा पाहून.

डबक्यातून पिण्याची कोणाला इच्छा आहे,

तो प्रवाहाचा अडथळा पूर्ण करेल, -

भविष्यातील भयावहतेची जाणीव ठेवा

ते एका क्षणात जाणून घ्या!

शेवटी, दया आली तर शब्द नाहि,

कारण जर तुम्ही चिखलातून पोहत नाही, -

लक्षात ठेवा: गंजल्यासारखा वास येतो

निस्तेज गिलोटिन चाकू.

विषय: महाकाव्य.

उद्दिष्टे: एखाद्या कामात महाकाव्यांची शैली वैशिष्ट्ये शोधण्याची क्षमता विकसित करणे; मजकूर आणि चित्रांच्या तुलनेवर आधारित निष्कर्ष काढण्याची क्षमता विकसित करा; महाकाव्य नायकांचे उदाहरण वापरून देशभक्तीची भावना जोपासणे.

धडे उपकरणे: एन. असीव यांच्या "इल्या" या कवितेचे प्रिंटआउट, "महाकाव्य" या विषयावरील प्रश्नावली, पाठ्यपुस्तक, व्ही. वासनेत्सोव्ह यांच्या चित्रांचे पुनरुत्पादन "द नाइट अॅट द क्रॉसरोड्स", " Bogatyrskiy skok", "Bogatyrs".

पद्धतशीर तंत्रे: जोडीचे काम, अर्थपूर्ण वाचन, विश्लेषणात्मक संभाषण, मौखिक रेखाचित्र.

वर्ग दरम्यान.

आय. आयोजन वेळ. विषयाचे विधान आणि धड्याचे उद्दिष्टे (1 मि.).

II. गृहपाठ तपासत आहे (७ मि.).

1). सैद्धांतिक सामग्रीच्या ज्ञानाची परस्पर चाचणी.

मार्गदर्शक तत्त्वे: गृहपाठ विषयावरील प्रश्नावली वापरून जोड्यांमध्ये कामाद्वारे परस्पर नियंत्रण केले जाते. वेळ वाचवण्यासाठी, एक विद्यार्थी विषम-संख्येच्या प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकतो, तर दुसरा सम-संख्येच्या प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकतो.

"महाकाव्य" या विषयावरील प्रश्नावली.

1.महाकाव्य म्हणजे काय? पूर्वी महाकाव्यांना काय म्हणतात?

2. महाकाव्ये केव्हा निर्माण होऊ लागली? त्यांच्यात जनतेची कोणती स्वप्ने साकार झाली?

3. महाकाव्यांमध्ये कोणत्या घटना प्रतिबिंबित होतात?

4. महाकाव्यांचे नायक कोण आहेत? महाकाव्य नायकांच्या जुन्या आणि तरुण पिढ्यांची यादी करा.

5. महाकाव्ये कशी सादर केली गेली, कोणाकडून?

6. महाकाव्यांची रचना काय आहे?

7. हायपरबोल काय म्हणतात? महाकाव्यांमध्ये तिची भूमिका काय आहे?

8. महाकाव्यांमध्ये विशेषणांचे वैशिष्ठ्य काय आहे? या विशेषणांना काय म्हणतात?

उत्तर मूल्यमापन निकष:

"5" - सर्व प्रश्नांची अचूक आणि पूर्णपणे उत्तरे दिली;

"4" - सर्व प्रश्नांची उत्तरे दिली, परंतु अयोग्यता केली किंवा एका प्रश्नाचे उत्तर दिले नाही;

"3" - दोन प्रश्नांची उत्तरे दिली नाहीत;

"2" - तीन किंवा अधिक प्रश्नांची उत्तरे दिली नाहीत.

2). परीक्षा व्यावहारिक कार्ये : क्रमांक 4 p.24 पाठ्यपुस्तक (स्थिर विशेषणांची निवड),

क्रमांक 5 पी. 30 (भाषणात हायपरबोल्सचा वापर). एक विद्यार्थी वाचतो, वर्ग शुद्धतेसाठी तपासतो.

III. "इल्या मुरोमेट्सच्या तीन सहली" या महाकाव्याशी परिचित. एखाद्या कामातील महाकाव्यांच्या शैली वैशिष्ट्यांचे निर्धारण.

1). अभिव्यक्त वाचनआणि बेंचमार्किंगमजकूर

असाइनमेंट: दोन कामे ऐका, त्यापैकी कोणते महाकाव्य आहे ते ठरवा, आपण आपल्या निष्कर्षाचे औचित्य सिद्ध केले पाहिजे.

अ). एन. असीव यांच्या "इल्या" या कवितेचे भावपूर्ण वाचन (तयार विद्यार्थ्याने वाचा) (2 मिनिटे.).

त्याने तेहतीस वर्षे सेवा केली,

तो खराब खाल्ले आणि गरीब जगला;

तो उंच वाढला आणि छत सोडले,

तो विस्तीर्ण वाजला - त्याने भिंती पाडल्या!

आणि तो उदास जंगलाकडे झुकला

महान गोष्टींसाठी

शहराच्या खाली मुरोम जवळून,

मी कराचारोव बरोबर बसलो.

त्याने सावरसाच्या घोड्याची काळजी घेतली,

समुद्रापासून दूर,

आणि त्याच्या खांद्यावरून भाला फेकला

पर्वत आणि समुद्रांद्वारे.

आणि शहराकडे राजधानीकडे,

धाडसी डोके

त्यांनी मुक्त लोकांना माहिती दिली

राखीव अधिकार:

बोयर्सकडे वळू नये म्हणून,

त्यांना कोणताही मार्ग देऊ नका,

खोटेपणा आणि द्वेषाच्या अधीन होऊ नका,

त्यांच्याशी छातीशी लढा!

एकतर मार्ग, ते देखील महाग आहे:

तो राजकुमाराला आवडला नाही -

त्याने शत्रूपासून देशाचे रक्षण केले,

टाटरांपासून मुक्त झाले!

म्हणून तो काळाच्या ओघात गेला,

देशभरात सर्व टोकापर्यंत;

त्याच्या पोलादी रकाब येथे

नवीन लढवय्ये उभे राहिले.

आणि, ताज्या प्रतिसादांच्या स्प्रिंगप्रमाणे,

जुन्या इल्याच्या सन्मानार्थ

पुन्हा शोषण सुरूच आहे

आमुचे वीर ।

b). "इल्या मुरोमेट्सच्या तीन सहली" या महाकाव्याचे अर्थपूर्ण वाचन (शिक्षक वाचतात) (१३ मि.)

मार्गदर्शक तत्त्वे: जेणेकरून मजकूर पाचव्या-इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांना समजेल, वाचण्यापूर्वी, शब्दसंग्रह कार्य करा, तळटीपांमध्ये दिलेल्या शब्दांच्या अर्थाशी परिचित व्हा; वाचल्यानंतर, तुम्हाला काही अपरिचित शब्द आले आहेत का ते शोधा.

व्ही). स्वतंत्र काम, विद्यार्थ्यांची निरीक्षणे (5 मि.).

मार्गदर्शक तत्त्वे: विद्यार्थ्यांना स्वतःहून कार्य पूर्ण करणे कठीण वाटत असल्यास, त्यांना निकष द्या ज्याद्वारे ते कामांची तुलना करू शकतात: कार्य कसे वाचले जाते, रचना, भाषा वैशिष्ट्ये (कण, पुनरावृत्ती, कमी प्रत्यय असलेले शब्द समाविष्ट करणे), कलात्मक तंत्र(सतत उच्चार, हायपरबोल).

जी). विद्यार्थ्यांचे निष्कर्ष, उत्तरांसाठी युक्तिवाद (4 मि.).

ड). प्रश्नांवर संभाषण (4 मि.):

महाकाव्य आणि एन. असीव यांच्या कवितेमध्ये काय साम्य आहे?

इल्या मुरोमेट्स महाकाव्यामध्ये कसे दर्शविले आहे? तो त्याचे पराक्रम का करतो?

एन. असीव यांच्या कवितेत एक ओळ आहे “म्हणून तो काळ गेला...”. या ओळीचा अर्थ सांगा.

रशियन इतिहास, कार्यांमध्ये महाकाव्यांचे नायक नमूद केले आहेत हे आपण कसे समजावून सांगता प्राचीन रशियन साहित्य, 19 व्या आणि 20 व्या शतकातील लेखक आणि कवी भूतकाळातील घटनांकडे, महाकाव्य नायकांच्या प्रतिमांकडे का वळले.

2). चित्रकलेतील महाकाव्य विषयांचे प्रतिबिंब (4 मि.).

इतर कलांच्या कोणत्या कामांमध्ये महाकाव्य घटनांना प्रतिसाद असतो?

असाइनमेंट: V.M ने तयार केलेल्या नायकांच्या प्रतिमांची तुलना करा. वास्नेत्सोव्ह. त्यापैकी कोणता तुम्हाला अधिक यशस्वी वाटतो? तुमच्या उत्तराचे समर्थन करा.

IV. सामान्यीकरण (2 मि.).

आजच्या धड्यात तुम्हाला मौखिक कविता - महाकाव्यांशी परिचित झाले आहे.

तुम्हाला असे का वाटते की नायक, महाकाव्य आणि पुरातन काळातील कामांचे नाव आजपर्यंत टिकून आहे?

महाकाव्ये फार पूर्वीच्या घटनांबद्दल सांगतात गेले दिवस. महाकाव्य कथा आणि नायकांच्या प्रतिमांना काळाप्रमाणे का मानले जात होते हे तुम्ही कसे स्पष्ट कराल प्राचीन रशिया', आणि 19व्या आणि 20व्या शतकातील लेखक, कवी, कलाकार?

V. धडा सारांश. प्रतिबिंब (2 मि.).

- तुम्ही वर्गात कोणती कामे केलीत?

तुमच्यासाठी हा धडा कसा शैक्षणिक होता?

तुम्ही कोणती कौशल्ये विकसित केली आहेत?

तुम्हाला महाकाव्य नायकांचे कोणते गुण अंगीकारायचे आहेत?

सहावा. गृहपाठ(1 मिनिट.):आपल्या आवडत्या रशियन लोककथेसाठी एक चित्र काढा.

साहित्य वाचन 4 था वर्ग, भाग 1, पी. 89-93

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

विषय : स्पष्टपणे वाचा मजकूरठरवणे वेग, वाचनाचा सूर.परिभाषित कामाची मुख्य कल्पना,हायलाइट ते व्यक्त करणारे शब्द.तुकडे पुन्हा सांगा

वैयक्तिक: मूल्यांकन करा नायकांच्या कृती.

नियामक: तुलना करा

संज्ञानात्मक: परस्परसंबंध

संवादात्मक: भूमिकेनुसार वाचा काम.

शैक्षणिक संसाधने:

राउटिंगधडा क्रमांक 37

शिक्षक क्रियाकलाप

विद्यार्थी उपक्रम

शब्दसंग्रह सराव (स्पष्टीकरण शोधा)

चौकी - अटामन-एसौल -

सतर्कता - सिसारस्काया स्टेप्पे -

कपाळावर मारा - फी भरा -

शिकण्याचे कार्य सेट करणे.

बद्दल वाचत आहे एन.एन. असीव

एन.एन. असीवा"वीर चौकीवर"

घटना कुठे घडतात?

मुलं बोलतातएन.एन. असीव

मजकूर ऐका.

ते प्रश्नाचे उत्तर देतात.

मध्ये घटना घडतात किवन रस, जे एकत्र आले स्लाव्हिक लोक, तातार-मंगोलांच्या आक्रमणापूर्वी.

प्राथमिक एकत्रीकरण.

1. मजकूरातील प्रश्नांवर कार्य करा.

अ) -"नायक चौकीवर का जमले?", मजकूरातील शब्दांसह उत्तर द्या.

आम्ही हे शिकतो की, रुसला जाणार्‍या सर्वांनी चौकीवर “आतामानला त्यांच्या कपाळाने मारले पाहिजे, कर्णधाराला कर भरावा.”

ब) - आम्हाला सांगा वैयक्तिक गुणचौकीवर उभे असलेले नायक, इल्या मुरोमेट्सने डोब्रिन्याला युद्धासाठी का पाठवले हे स्पष्ट केले.

सी) - "युद्धादरम्यान इल्याचे कोणते गुण दिसून आले?"

डी) - इल्या मुरोमेट्सबद्दल शत्रूचा दृष्टीकोन कसा बदलला आहे?

- "तीन वर्षांपासून नायक चौकीवर उभे आहेत, पायी किंवा घोड्यावरून कोणालाही कीवमध्ये प्रवेश करू देत नाहीत."

– त्याच्या साथीदारांबद्दलची त्याची समज, धैर्य, संबंध मूळ स्वभाव(जमीन), औदार्य.

हे सर्व तिरस्काराने, श्रेष्ठतेच्या भावनेने सुरू होते आणि कदाचित (या राज्यांचे वर्णन महाकाव्यात केलेले नसल्यामुळे) आश्चर्य, कौतुक आणि कृतज्ञतेने संपते.

मजकुरासह कार्य करा.

- योजनेनुसार नायकांची (इल्या - चुझेनिन) तुलना करा:

1.वर्तणूक.2.मूड.3. सक्ती.

ते मजकुरासह (जोड्यांमध्ये) कार्य करतात, योजनेनुसार ओळी चिन्हांकित करतात.

लोक कथाकार इल्या मुरोमेट्स कसे पाहतात?

कसे?

तुम्हाला कोणते परिणाम मिळाले?

आणखी काय करावे लागेल?

आणखी कशावर काम करण्याची गरज आहे?

d\z

ए.एस. पुश्किनच्या परीकथा छापलेल्या पुस्तकांची निवड करा, सामग्रीचे पुन्हा सांगणे तयार करा आणि तुमचे आवडते तुकडे मनापासून किंवा मजकूरातून वाचा.

साहित्य वाचन ग्रेड 4, भाग 1, पी. ८८-८९

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

नियोजित शैक्षणिक परिणाम:

विषय : स्पष्टपणे वाचा मजकूरठरवणे वेग, वाचनाचा सूर.परिभाषित कामाची मुख्य कल्पना,हायलाइट ते व्यक्त करणारे शब्द.तुकडे पुन्हा सांगा योग्य शब्दसंग्रह वापरून कार्य करते.

वैयक्तिक: मूल्यांकन करा नायकांच्या कृती.

मेटा-विषय (UUD घटकांच्या निर्मिती/मूल्यांकनासाठी निकष):

नियामक: तुलना करा लोककथा आणि साहित्यिक नायक.

संज्ञानात्मक: परस्परसंबंध साहित्यिक मजकूरआणि ललित कलाकृती.

संवादात्मक: भूमिकेनुसार वाचा काम.संभाषणकर्त्याचे काळजीपूर्वक ऐका आणि त्याच्या विधानाचे मूल्यांकन करा; हातातील कार्य लक्षात घेऊन मजकूर समजून घ्या, ते सोडवण्यासाठी आवश्यक माहिती मजकूरात शोधा.

शैक्षणिक संसाधने:

धडा क्रमांक 36 चा तांत्रिक नकाशा

संघटनेचे मुख्य टप्पे शैक्षणिक क्रियाकलाप

अध्यापनशास्त्रीय परस्परसंवादाची सामग्री

शिक्षक क्रियाकलाप

विद्यार्थी उपक्रम

आय शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा (संघटनात्मक क्षण).

II चाचणी शिक्षण क्रियाकलापांमध्ये वैयक्तिक अडचणी अद्यतनित करणे आणि रेकॉर्ड करणे.

शब्दसंग्रह सराव (स्पष्टीकरण शोधा)

सावरासी – स्टॉलनी – लाड –

शोधणे शाब्दिक अर्थशब्द

III शिकण्याचे कार्य सेट करणे.

बोर्डवर तुम्हाला लेखकाचे पोर्ट्रेट दिसते. हे निकोलाई निकोलाविच असीव आहे

धड्याचा विषय: एन.एन. असीवा “इल्या”.

धड्याचा विषय जाणून घेणे, वापरणे संदर्भ शब्द, ठेवले शिकण्याचे उद्दिष्टया धड्यासाठी:

1) परिचित व्हा ... (N.N. Aseev च्या चरित्रातील माहितीसह).

3) विश्लेषण करा... (हे कार्य).

IV नवीन ज्ञानाचा शोध (अडचणीतून बाहेर पडण्यासाठी प्रकल्पाचे बांधकाम).

बद्दल वाचत आहे एन.एन. असीव

कामाची प्राथमिक धारणा एन.एन. असिवा "इल्या"

इल्या मुरोमेट्स कसे आहेत, ज्यांच्याबद्दल एन.एन. असीव यांनी लिहिले आहे महाकाव्य नायक?

मुलं बोलतातएन.एन. असीव, त्यांना विशेषतः स्वारस्य असलेले तपशील हायलाइट करणे.

मजकूर ऐका.

ते प्रश्नाचे उत्तर देतात.

व्ही प्राथमिक एकत्रीकरण.

मजकूरातील प्रश्नांवर कार्य करा.

अभिव्यक्तीचा अर्थ समजावून सांगा: "म्हणून त्याने कालांतराने प्रवास केला."

कवितेच्या सहाव्या श्लोकावर चिंतन करूया (पृ. ८८):

म्हणून तो काळाच्या ओघात गेला,

संपूर्ण देशात सर्व टोकापर्यंत;

त्याच्या स्टील रकाब येथे

नवीन लढवय्ये उभे राहिले.

ते विचार करतात आणि प्रश्नाचे उत्तर देतात.

सहावा नमुना (मानक) वापरून स्वयं-चाचणीसह स्वतंत्र कार्य.

मजकुरासह कार्य करा.

- इल्या ए.के. टॉल्स्टॉय आणि एन.एन. असीव यांची तुलना करा

ते मजकुरासह (जोड्यांमध्ये) कार्य करतात, वर्ण कसे समान आहेत आणि ते कसे वेगळे आहेत हे लक्षात घेऊन.

VII ज्ञान प्रणालीमध्ये नवीन ज्ञानाचा समावेश आणि पुनरावृत्ती.

या कामाद्वारे लेखक आम्हाला वाचकांना काय दाखवू इच्छित होता असे तुम्हाला वाटते?

असीवचा दावा आहे की सर्वोत्तम वैशिष्ट्ये लोकांचा नायककालांतराने, रशियन लोकांच्या जवळ राहिले, मातृभूमीचे रक्षण करण्याच्या तयारीत त्यांना एकत्र केले.

आठवा धड्यातील शिकण्याच्या क्रियाकलापांचे प्रतिबिंब (परिणाम).

धड्यात कोणते कार्य दिले होते?

आपण समस्येचे निराकरण करण्यात व्यवस्थापित केले?

कसे?

तुम्हाला कोणते परिणाम मिळाले?

आणखी काय करावे लागेल?

तुम्ही नवीन ज्ञान कोठे लागू करू शकता?

आपण धड्यात काय चांगले केले?

आणखी कशावर काम करण्याची गरज आहे?

IX d\z

P.82. व्यायाम अवांतर वाचन. डोब्रिन्या निकिटिच आणि अल्योशा पोपोविच बद्दलची महाकाव्ये वाचा. हे नायक इल्या मुरोमेट्ससारखे कसे आहेत आणि ते त्याच्यापेक्षा कसे वेगळे आहेत याचा विचार करा. तुम्हाला कोणता हिरो आवडला आणि का?

निकोलाई निकोलाविच असीव - रशियन सोव्हिएत कवी. जन्म 28 जून (10 जुलै), 1889 रोजी ल्गोव्ह (आता कुर्स्क प्रदेश) शहरात एका कुटुंबात झाला. विमा एजंटश्रेष्ठींकडून. मुलगा अद्याप 8 वर्षांचा नसताना कवीची आई, एलेना निकोलायव्हना, तरुणपणी मरण पावली. वडिलांनी लवकरच दुसरं लग्न केलं. त्याने आपले बालपण त्याचे आजोबा, निकोलाई पावलोविच पिन्स्की, एक हौशी शिकारी आणि मच्छीमार, हौशी यांच्या घरी घालवले. लोकगीतेआणि परीकथा आणि एक अद्भुत कथाकार. आजी वरवरा स्टेपनोव्हना पिनस्काया तिच्या तारुण्यात एक गुलाम होती, तिला तिच्या आजोबांनी बंदिवासातून सोडवले होते, जे त्याच्या शिकारीच्या भटकंतीत तिच्या प्रेमात पडले होते. जुन्या गावच्या आयुष्यातून तिला खूप काही आठवलं.

मुलाला कुर्स्क रिअल स्कूलमध्ये पाठवले गेले, जिथून तो 1909 मध्ये पदवीधर झाला. त्यानंतर त्यांनी मॉस्को कमर्शियल इन्स्टिट्यूट (1909-1912) मधील अर्थशास्त्र विभागात आणि मॉस्को आणि खारकोव्ह विद्यापीठांच्या फिलॉलॉजिकल फॅकल्टीमध्ये शिक्षण घेतले. मुलांच्या मासिक "प्रोटालिंका" (1914-1915) मध्ये प्रकाशित. 1915 मध्ये त्याला सैन्यात भरती करण्यात आले आणि ते ऑस्ट्रियन आघाडीवर गेले. सप्टेंबर 1917 मध्ये, ते सैनिकांच्या प्रतिनिधींच्या रेजिमेंटल कौन्सिलमध्ये निवडले गेले आणि जखमी सायबेरियन लोकांच्या ट्रेनसह त्यांना इर्कुटस्कला पाठवण्यात आले. दरम्यान नागरी युद्धरोजी संपले अति पूर्व. तो लेबर एक्सचेंजचा प्रभारी होता, नंतर स्थानिक वृत्तपत्रासाठी काम केले.

1922 मध्ये तो मॉस्कोला आला. व्ही.व्ही. मायकोव्स्की आणि बी.एल. पास्टरनाक यांना चांगले माहीत होते.

युद्धादरम्यान, वयामुळे लष्करी सेवेसाठी जबाबदार नसलेली व्यक्ती म्हणून, त्याला चिस्टोपोल येथे हलविण्यात आले.

एन.एन. असीव यांचे 16 जुलै 1963 रोजी निधन झाले. त्याला मॉस्कोमध्ये नोवोडेविची स्मशानभूमीत पुरण्यात आले.

निकोलाई निकोलाविच असीव

विषय:"महाकाव्य" विभागातील सामान्य धडा

मूलभूत ट्यूटोरियल:ई.ई. कॅट्स "साहित्यिक वाचन" 4 था इयत्ता

धड्याची उद्दिष्टे:

शैक्षणिक:

• आचार तुलनात्मक विश्लेषणएन. असीव “इल्या”, “मुरोममधील इल्या हिरो कसा बनला”, “इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर”, ए.के. टॉल्स्टॉय “इल्या मुरोमेट्स” ची कामे.
• कामाच्या शैली आणि सामग्रीनुसार वाचनाची गती आणि स्वर निश्चित करा.
• भूमिकेद्वारे मजकूर वाचण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, पात्रांद्वारे केलेल्या कृतींची कारणे निश्चित करा, लोकसाहित्य आणि साहित्यिक नायकांची तुलना करा.

विकसनशील:

• शैक्षणिक साहित्याचे मूल्य आणि सामाजिक महत्त्व याविषयी विद्यार्थ्यांमध्ये जागरूकता वाढवणे.
• शाळकरी मुलांमध्ये अभ्यासात असलेल्या वस्तूंची तुलना करण्याची क्षमता विकसित होते हे सुनिश्चित करण्यासाठी.
• संवर्धन आणि जटिलता शब्दसंग्रह, एकपात्री आणि संवादात्मक भाषणाचा विकास.
• विद्यार्थ्याचे प्रभुत्व कलात्मक प्रतिमा, अभिव्यक्त साधनइंग्रजी.

शैक्षणिक:

• मातृभूमीवर प्रेम वाढवणे, आपल्या देशाच्या वीरगतीबद्दल अभिमान.
• राष्ट्रीय नायकाच्या गुणांबद्दल ज्ञान समृद्ध करा.

वर्ग दरम्यान

I. संघटनात्मक क्षण.

धड्याची तयारी तपासत आहे.

II. धड्याचे ध्येय सेट करणे.

आज धड्यात आपण शब्दांच्या अर्थावर काम करणे सुरू ठेवू, आपण मजकूरांसह कार्य करू, स्पष्टपणे वाचायला शिकू आणि महाकाव्य नायकांबद्दलची कार्ये आपल्याला यात मदत करतील.

तुम्हाला “महाकाव्य”, “नायक” या शब्दांचा अर्थ कसा समजतो.

III. गृहपाठ तपासत आहे.

२) तुमच्या शेजाऱ्याचे भावपूर्ण वाचन कोणाला आवडले आणि तुम्ही ही कविता वाचण्यास तयार आहात का? विद्यार्थ्यांच्या एका जोडीने व्यक्त वाचन. वाचन रेट करा.

अतिरिक्त प्रश्न.

- इल्या का बडबडते:
“बरं, व्लादिमीर, मग काय?
मी इल्याशिवाय बघेन
कसे जगणार?
- "मी मेजवानीला चिकटत नाही!"
"आणि म्हाताऱ्याचा कडक चेहरा पुन्हा उजळला" -
- इल्या यामुळे नाराज आहे अपमानजनक वृत्तीव्लादिमीर.
- इल्या मेजवानीची आणि करमणुकीची नाही तर स्वातंत्र्य आणि स्वातंत्र्याची काळजी घेते.

IV. नवीन सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवणे.

आज वर्गात आपण इल्या मुरोमेट्सबद्दलच्या आणखी एका कवितेशी परिचित होऊ आणि पूर्वी अभ्यासलेल्या कामांशी तुलना करू.

1) शब्दसंग्रह कार्य. परस्परसंवादी बोर्डवर नवीन कार्यातील वाक्यांशांचे प्रात्यक्षिक. पुढचे काम. वाक्यांशांच्या अर्थाचे स्पष्टीकरण, पडताळणी.

2) एन. असीव "इल्या" द्वारे मजकूराची प्राथमिक धारणा. नवीन कामाच्या शिक्षकाचे वाचन. तुम्हाला काय लक्षात आले, तुम्हाला काय आवडले?

3) विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य. स्वतःला वाचत आहे.

V. ज्ञानाचे सामान्यीकरण आणि पद्धतशीरीकरण.

1) एन. असीवच्या “इल्या” या कवितेच्या मजकुरावर काम करा, कामांसह तुलनात्मक विश्लेषण: “मुरोममधील इल्या नायक कसा बनला”, “इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर”, ए.के. टॉल्स्टॉय “इल्या मुरोमेट्स”

इल्या मुरोमेट्सबद्दलच्या कार्यांसाठी स्लाइड चित्रांच्या परस्परसंवादी बोर्डवर प्रात्यक्षिक. (परिशिष्ट 1) शीर्षकाची निवड. निवडक वाचनाची संस्था.

तुमच्या लक्षात आले आहे की या कवितेची सामग्री इल्या मुरोमेट्सच्या महाकाव्यांच्या सामग्रीसारखीच आहे? अर्थाने एकसमान असलेले परिच्छेद वाचून हे सिद्ध करूया आणि या कामात चित्रे आपल्याला मदत करतील.

स्लाइड 1 . इल्या मुक्त आहे.
आणि इल्या रागाने बडबडते:
“बरं, व्लादिमीर, मग काय?
मी इल्याशिवाय बघेन
कसे जगणार?

स्लाइड 2. इल्याचा आजार.
त्याने तेहतीस गोल केले,
तो खराब खाल्ले आणि गरीब जगला;
तीस वर्षांपासून इल्या स्टोव्हवर पडून आहे, हात किंवा पाय हलवत नाही. इल्या धावत आला आणि स्टोव्हवरून उडी मारली, जमिनीवर उभा राहिला आणि त्याच्या नशिबावर विश्वास ठेवला नाही.

स्लाइड 3. कालिका चालत आहेत.
तीन भिकारी भटके त्याच्या झोपडीजवळ येतात.
भटक्याने मांजरांमध्ये पाणी ओतले.
- प्या, इल्या. या बादलीत सर्व नद्यांचे, मातेच्या सर्व तलावांचे पाणी आहे.

स्लाइड 4 . बोगाटीर.
इल्या शांतपणे पावले टाकतात आणि त्याच्या खाली फ्लोअरबोर्ड तुटतात.
तो उंच वाढला आणि छत सोडले,
तो विस्तीर्ण वाजला - तो भिंती खाली ठोठावला!

स्लाइड 5. पालकांसाठी मदत आणि त्यांचे आशीर्वाद.
इल्या जंगल साफ करू लागला - फक्त चिप्स उडल्या. जुने ओक्स एका झटक्याने तोडले जातात, तरुण ओक त्यांच्या मुळांनी जमिनीतून फाडले जातात.
- वडील आणि आई, मला राजधानी कीव-ग्रॅड प्रिन्स व्लादिमीरकडे जाऊ द्या. मी माझ्या मूळ विश्वासाने आणि सत्याने रशियाची सेवा करीन आणि रशियन भूमीचे शत्रूंपासून संरक्षण करीन.

स्लाइड 6. राजधानी कीव-ग्रॅडचा रस्ता.
एकतर मुरोम शहरातून, त्या कराचारोवा गावातून
एक रिमोट, पोर्टली, दयाळू सहकारी निघून जात होता.
तो मुरोममधील मॅटिन्स येथे उभा राहिला,
आणि त्याला राजधानी कीव शहरात मोठ्या प्रमाणावर वेळेत व्हायचे होते.

आणि तो उदास जंगलाकडे झुकला
महान गोष्टींसाठी
मुरोम शहराच्या खाली,
मी कराचारोव बरोबर बसलो.

स्लाइड 7. इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर.
ग्र्याझीच्या किंवा ब्लॅकच्या किंवा त्या बर्च झाडाच्या झाडाप्रमाणे,
होय, स्मोरोडिना जवळच्या त्या नदीवर, लेव्हनिडोव्हच्या क्रॉसवर
नाइटिंगेल रॉबर ओलसर ओकच्या झाडावर बसला आहे,
द नाईटिंगेल द रॉबर ऑफ ओडिखमंतिएव्हचा मुलगा बसला आहे.
नाहीतर कोकिळा कोकिळा सारखी शिट्ट्या वाजवते,
तो ओरडतो, एक खलनायकी दरोडेखोर, एखाद्या प्राण्यासारखा.

शारीरिक शिक्षण मिनिट.

वर्ग हात वर करतो - हा "एक" आहे
डोके वळले - ते "दोन" आहे,
हात खाली करा, पुढे पहा - ते "तीन" आहे
हात बाजूंना "चार" कडे वळवले
त्यांना आपल्या खांद्यावर जबरदस्तीने दाबणे हा एक उच्च पाच आहे.
सर्व मुले शांतपणे बसतात - हे "सहा" आहे.

2) अभिव्यक्त वाचनावर कार्य करा.

"इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर" या कामाचा ऑडिओ उतारा ऐकत आहे

3) नियंत्रण आणि स्व-चाचणी.

शिक्षकाच्या PC वर वैयक्तिक विद्यार्थी काम करतात.

परिच्छेद वाचण्याची अभिव्यक्ती लक्षात घेऊन पूर्ण झालेल्या कामाची समोरील तपासणी आयोजित करणे.

4) समस्या परिस्थिती: प्रश्न - तर्क.

स्लाइड 8. मुरोम शहरातील स्मारक.

तुला काय वाटते, इल्या मुरोमेट्स काल्पनिक पात्रकिंवा वास्तविक जीवनातील नायक? ज्या महाकाव्यांमध्ये लोक अनेक अतिशयोक्तीने पुन्हा सांगतात, ते परीकथेची वैशिष्ट्ये प्राप्त करतात. का लोक करतात सामान्य व्यक्तीत्याला एक परीकथा, महाकाव्य नायक बनवले?

तो एक खरा माणूस होता ज्याने आपल्या मातृभूमीचे धैर्याने रक्षण केले.तो खूप शूर, शूर होता आणि आपल्या लोकांसाठी आपला जीव देण्यास तयार होता.

म्हणून तो काळाच्या ओघात गेला,
देशभरात सर्व टोकापर्यंत;
त्याच्या पोलादी रकाब येथे
नवीन लढवय्ये उभे राहिले.

आणि, ताज्या प्रतिसादांच्या स्प्रिंगप्रमाणे,
जुन्या इल्याच्या सन्मानार्थ
पुन्हा शोषण सुरूच आहे
आमुचे वीर ।

सर्वोत्कृष्ट वैशिष्ट्येलोकांचे नायक कालांतराने गेले, रशियन लोकांच्या जवळ राहिले, मातृभूमीचे रक्षण करण्याच्या तयारीत त्यांना एकत्र केले.

5) एन. असीव यांच्या कार्याचे भावपूर्ण वाचन.

असीवच्या कवितेत संपूर्ण कथा इल्या मुरोमेट्सची आहे. चला ते पूर्ण वाचूया. quatrains मध्ये साखळीत वाचन.

इल्या मुरोमेट्सच्या महाकाव्यांमध्ये प्रतिबिंबित झालेल्या घटनांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, त्याचे "चरित्र" उघड करणे.

सहावा. धडा सारांश.

तुम्हाला कोणते वाटते मुख्य कल्पनाआज आपण वर्गात वाचलेली सर्व कामे.

आपल्या मातृभूमीचा अभिमान, त्याच्या महाकाव्य रक्षकांमध्ये.

आणि संपूर्ण रशियन लोक समान विचार करतात, म्हणूनच आपल्याला मातृभूमीच्या रक्षकांबद्दल अनेक म्हणी माहित आहेत.

विद्यार्थ्यांसह समोरचे कार्य, ज्या दरम्यान वर्गात वाचलेल्या सर्व कामांची मुख्य कल्पना स्पष्ट केली जाते. म्हणीसह जोड्यांमध्ये कामाचे आयोजन.

जोडी काम. कार्ड्स. एक म्हण गोळा करा.

जे आपल्या मातृभूमीसाठी कठोर संघर्ष करतात त्यांना दुप्पट शक्ती दिली जाते.

मोकळ्या मनाने लढाईत जा……………………तो नायक आहे.

जर ते रशियन भाषेत तयार केले असेल तर ……….मातृभूमी तुमच्या मागे आहे.

जो कोणी मातृभूमीसाठी लढतो......... तो देखील मैदानातला एक योद्धा असतो.

प्रतिबिंब. महाकाव्यांमध्ये, नायकांच्या कथांमध्ये कोणाला रस आहे?

VII. गृहपाठ.

महाकाव्यांमध्ये, नायकांच्या कथांमध्ये कोणाला रस आहे? या विषयावर तुम्ही निवडलेली तुमची पुस्तके आम्ही उद्या वाचू.