एच.के.च्या कामाच्या विषयावर वरिष्ठ गटातील कथा वाचनाच्या धड्याचा सारांश. अँडरसन "द अग्ली डकलिंग"

गटात ओल्ड मॅन-लेसोविचोक समाविष्ट आहे, मुलांना अभिवादन करतात.
ओल्ड मॅन-लेसोविचोक:मी दुरूनच तुझ्याकडे आलो आहे. मी कुठे राहतो याचा अंदाज लावा?
घर सर्व बाजूंनी खुले आहे,
ते कोरलेल्या छताने झाकलेले आहे,
ग्रीन हाऊसवर या
त्यात तुम्हाला चमत्कार दिसतील. (वन)

मित्रांनो, तुमच्यापैकी कोणी कधी जंगलात गेला आहे का?
तुम्हाला तिथे राहण्याचा आनंद झाला का? चला आता तुझ्याबरोबर जंगलात जाऊया! जंगलात हवा काय आहे?
तुम्हाला कोणते आवाज ऐकू येतात? (पक्षीगीत)
होय, जंगलात केवळ पक्षीच नाहीत तर प्राणीही राहतात. तुम्हाला माहीत आहे का कोणते? येथे ससा सरपटतो, परंतु लांडगा त्याच्या जागेवर चालतो. अस्वल विश्रांतीसाठी झोपले. पण आमचे जंगलातील सौंदर्य शिकारीला गेले.

लेसोविचोक: तुला माहित आहे, माझ्या जंगलात कोणतेही चमत्कार नाहीत. काल लिसाने हे सोडले अद्भुत पुस्तक... मी तुमच्यासाठी आणले आहे. त्यावर एक नजर टाकूया. तुम्हाला कव्हरवर काय दिसते? त्यावर कोणाचे चित्रण आहे? शीर्षकाकडे लक्ष द्या! तुम्हाला कोणती अक्षरे दिसतात? चला पुस्तकाचे शीर्षक एकत्र वाचूया. ते बरोबर आहे मित्रांनो, आमच्या पुस्तकाला "लिसिचकिन ब्रेड" म्हणतात. ही कथा लेखक एम. प्रशविन यांनी लिहिली आहे.

आज आपण M. Prishvin यांच्या कार्याची ओळख करून घेणार आहोत. आयुष्याच्या अनेक वर्षांत ते शिकारी, कृषीशास्त्रज्ञ, शिक्षक होते. एम. प्रिश्विन यांनी लहान मुलांसाठी आणि प्रौढांसाठी अनेक पुस्तके लिहिली. तो प्राणी आणि निसर्गाबद्दल खूप बोलला. पुस्तकांमध्ये, एम. प्रिशविन प्रत्येक व्यक्तीच्या जवळचे काहीतरी महत्त्वाचे प्रकट करतात. त्याने निसर्गाकडे जास्त लक्ष का दिले असे तुम्हाला वाटते? (प्रेझेंटेशनमधील एम. प्रिशविनचे ​​पोर्ट्रेट).
आणि आज आपण एम. प्रिशविनच्या कार्याशी परिचित होऊ, आणि कथेला "फॉक्सची ब्रेड" असे म्हणतात.
पुस्तकातील चित्र दाखवणारे चित्र दाखवते.
-कथेत तुम्हाला अपरिचित आणि न समजणारे शब्द भेटतील. चला त्यांना जाणून घेऊया, त्यांचा अर्थ काय आहे ते शोधा, जेणेकरून तुम्हाला कथा समजेल.

जुन्या लेसोविचोकने मुलांना या शब्दांच्या स्पष्टीकरणाची ओळख करून दिली.
क्रेस्ट हा क्रेस्टसाठी कमी शब्द आहे, याचा अर्थ केसांचा किंवा पंखांचा (डोक्याच्या पुढच्या भागात) पसरलेला गुच्छ.
कोपुळ्या आहे गोड शब्द, कोपुशु दर्शवितो, एक व्यक्ती जो फिडल करतो, तो बराच काळ एकत्र राहतो.
शिकार म्हणजे शिकारी किंवा शिकारी प्राण्याला पडलेला शिकार.
ती स्तब्ध झाली - आश्चर्यचकित झाली, श्वास घेतला, गोंधळला.

मला आश्चर्य वाटते की एम. प्रिशविनने त्याच्या कथेचे असे नाव का ठेवले? मग ऐका.

ओल्ड मॅन-लेसोविचोक:तुम्हाला कथा आवडली का? लेखक कोणत्या पक्ष्याबद्दल बोलत आहेत? त्याने झिनोचकाला कोणते मशरूम आणि बेरी आणले?
पाइन राळ बद्दल लेखक काय म्हणतात? तुम्हाला औषधी वनस्पतींची कोणती नावे आठवतात? झिनोचकाने ससा कोबीच्या खाली काय पाहिले? शिकारीला या भाकरीला काय म्हणतात? झिनोच्काची “चॅन्टरेल ब्रेड” नेहमीपेक्षा चांगली का आहे? लेखकाने आपल्या कथेला असे का म्हटले? लेखकाने आम्हाला ही कथा का सांगितली असे तुम्हाला वाटते?ब्रेड तुमच्यासाठी चांगली आहे का? ते उपयुक्त आहे का? तुम्हाला ब्रेड बद्दल नीतिसूत्रे माहित आहेत का?
लेसोविचोक: चांगले केले, आपण काय आहात! आता मित्रांनो, एक खेळ खेळूया. आणि मी तुझी परीक्षा घेईन, तुला ही कथा कशी आठवते!

खेळ "सत्य - असत्य"(मुले अंदाज करतात की विधानांमध्ये सत्य कुठे आहे आणि खोटे कुठे आहे).

निवेदक संपूर्ण दिवस जंगलात घालवला आणि संध्याकाळी श्रीमंत लूट घेऊन घरी परतला?
- त्याने जंगलात अस्वल पकडले का?
- शिकारीने झिनोचकाला काळ्या घाणेरड्याबद्दल सांगितले का?
- टायटमाऊसबद्दल सांगितले, तिला दाखवले की ती राखाडी आहे, ट्यूफ्टसह.
- त्याने त्याच्याबरोबर पाइन राळचा एक सुगंधित ढेकूळ देखील आणला, मुलीला वास दिला आणि सांगितले की या राळने झाडांवर उपचार केले जातात.
- ससा कोबीच्या खाली वडीचा तुकडा होता का?
- आणि झिनोचका, जेव्हा तिने ससा कोबीच्या खाली एक वडी पाहिली आणि रडली.
- कोल्ह्याने तिला भाकरी दिली का?
- झिनोचकाने ही ब्रेड खाल्ली का? तिचा विश्वास होता की भाकरी कोल्हा आहे?
चला आता तुमच्याबरोबर उबदार होऊया. चला जंगलात फिरायला जाऊया.
शारीरिक शिक्षण

आम्ही जंगलातून फिरलो आणि थोडी विश्रांती घेतली. चला उठूया, दीर्घ श्वास घेऊया.बाजूंना हात, पुढे, आपल्या जगात चमत्कार: मुले बौने बनली आहेतआणि मग सर्वजण एकत्र उभे राहिले, आम्ही राक्षस बनलो,
एकत्र टाळ्या वाजवा, आमच्या पायावर शिक्का मारा! बरं आम्ही फेरफटका मारला
आणि अजिबात थकलो नाही!
लेसोविचोक: मित्रांनो, तुम्हाला थिएटर आवडते का? आणि मला आवड आवडते. चला, आपण कलाकार बनू आणि कथेतून कथानक साकारण्याचा प्रयत्न करू. चला प्लॉट घेऊ ज्यामध्ये झिनोचकाला फॉक्स ब्रेड सापडला. कोणाला प्रथम प्रँक वापरायचा आहे?
ठीक आहे, मला तू ज्या पद्धतीने खेळलास ते आवडले, जसे की तू थिएटरला गेला होतास.

मित्रांनो, या कथेत एम. प्रिशविनला काय सांगायचे आहे ते तुम्हाला समजले का? (त्या आजोबांनी फसवणूक केली आणि झिनोचकाला ब्रेड खायला शिकवले)
तुम्हाला ही कथा आवडली का? तुम्ही नवीन काय शिकलात? आणि तुम्हाला M.M च्या कामांशी परिचित व्हायचे आहे का? प्रिश्विन? ठीक आहे, पुढच्या वेळी मी तुमच्याकडे नवीन कथा घेऊन येईन. आणि आता मला तुझा निरोप घेण्याची वेळ आली आहे. तुम्हाला आमची भेट आवडली का? तुम्ही कोणता नवीन भाग शिकलात? आज आम्हाला काय आठवले?
मी तुमच्यासाठी एक आश्चर्य तयार केले आहे - शंकूची टोपली! विनोद! इतके जाणकार आणि चपळ बुद्धी असल्यामुळे, येथे माझ्याकडून भेटवस्तू आहेत, ओल्ड मॅन-लेसोविचका.

येतो आपण लवकरच भेटू!

धडा सारांश वाचन काल्पनिक कथा... जी. बॉलची कथा "झेल्त्याचोक"
इव्हस्टोलिया पेट्रोवा कथा वाचनाच्या धड्याचा सारांश. जी. बॉलची कथा "झेल्त्याचोक"
1 लहान गटातील धडा
संवाद. काल्पनिक कथा वाचणे.
प्रकार: जटिल: संप्रेषण + प्रायोगिक - संशोधन क्रियाकलाप.
विषय: जी. बॉल "झेल्ट्याचोक" ची कथा, एक अंडी.
मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार: खेळणे, संप्रेषणात्मक, प्रायोगिक संशोधन, उत्पादक, काल्पनिक कल्पना.
ध्येय:
1. शैक्षणिक कार्य - व्हिज्युअल साथीशिवाय एखादे काम ऐकणे शिकणे, प्रश्नांची उत्तरे देणे, प्राण्यांची नावे बाह्य चिन्हांवर अवलंबून असतात हे समजून घेणे.
2. विकासात्मक कार्य - नियमांनुसार एकत्रितपणे कार्य करण्याची क्षमता विकसित करणे. मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय करा, त्याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करा पिवळा... मुलांचे लक्ष, संवेदनाक्षम क्षमता विकसित करा.
3. शैक्षणिक कार्य - रशियन परंपरांमध्ये रस वाढवणे, रंगीत अंड्याचे सौंदर्य आणि नाजूकपणा समजून घेणे. प्रायोगिक क्रियाकलापांमध्ये रस निर्माण करा.
शिक्षक: पेट्रोवा एव्हस्टोलिया अनातोल्येव्हना
MKDOU d \s "बर्च" P. Listvenichny 2015
धड्याचा कोर्स:
शिक्षक: मित्रांनो, नमस्कार म्हणूया.
मुले अभिवादन गातात आणि हालचाली करतात.
हॅलो तळवे! टाळी-टाळी-टाळी.
नमस्कार पाय! टॉप-टॉप-टॉप.
हॅलो स्पंज! स्मॅक-स्मॅक-स्मॅक.
नमस्कार दात! चोक-चोक-चोक.
हॅलो गाल! स्प्लॅश-स्प्लॅश-स्प्लॅश.
नमस्कार माझे नाक! पिम-पिम-पिम.
नमस्कार अतिथी! सर्वांना नमस्कार!
म्हणून आम्ही तुम्हाला नमस्कार केला, खुर्च्यांवर बसा. मित्रांनो, आम्ही आमच्या काही पाहुण्यांना नमस्कार करायला विसरलो. आम्हाला भेटायला कोण आले? (शिक्षकासमोर टोपलीत एक कोंबडी, कोंबडी आणि अंडी आहे). बरोबर, एक आई कोंबडी आणि तिची लहान पिल्लं आमच्याकडे आली. अजून एक अंडे का आहे, तुम्हाला माहीत नाही? मग एक रंजक कथा ऐका.
शिक्षक: जी. बॉल "झेल्त्याचोक" ची कथा वाचतो (मजकूर परिशिष्ट 1)
शिक्षक:
1. कोंबडी कुठून आली? (अंड्यातून)
2. त्याचे नाव काय होते? का? (जर्दी, कारण ते पिवळे आहे)
3. योलिकने अंड्याचे कवच कसे ठोठावले? तो कसा ओरडला?
4. कोंबडी कोणाला घाबरत होती? (किरण)
5. सूर्याने आणखी कोणाला जागृत केले? (चिकन-रेडहेड, कुत्रा-शुस्त्रिका आणि गाय)
6. कोंबडी कशी काकली? कुत्रा भुंकला कसा? गाय कशी रडली? (कामानुसार चित्रे दाखवत आहे).
अंड्यातून बाहेर पडून हे पाहून पिल्लाला खूप आनंद झाला अद्भुत जगकी सर्व वेळ तो आनंदाने ओरडत होता, जसे की (पिन ... पिन ... पाई, आणि जेव्हा मजा येते तेव्हा ते नेहमी गातात आणि नाचतात, चला लहान कोंबडी बनूया, आणि मी आई कोंबडी बनू आणि एक मजेदार नृत्य करू .
कोंबडी फिरायला बाहेर गेली, मुले शिक्षकाच्या मागे जातात, त्यांचे पंख फडफडतात
चिमूटभर ताजे गवत.
आणि मुले तिच्या मागे आहेत.
पिवळी कोंबडी.
-को-को-को, को-को-को, बोटाने धमकावणे
लांब जाऊ नका!
आपल्या पायांसह पंक्ती, आपले पाय stomp
धान्य पहा -
एक चरबी बीटल खाल्ले
गांडूळ.
आम्ही थोडे पाणी प्यायलो पुढे वाकून, हात सरळ. स्क्वॅट्स.
पूर्ण कुंड.
शिक्षक: मित्रांनो, क्लुशाच्या आईकडे फक्त एक कोंबडी आहे, परंतु झेलत्याचकू एकटाच कंटाळला असेल, त्याला मदत करणे आवश्यक आहे. झेलत्याचोक कुठून आला? होय, अंड्यातून, कोंबडीसाठी घरे किती अंडी आहेत ते पहा, फक्त ते सर्व समान, पांढरे आहेत, चला त्यांना सुंदर, चमकदार बनवूया. मी आमच्या घरांसाठी कोणती सजावट केली आहे ते पहा. अंडी खूप नाजूक असते आणि तुटू शकते, म्हणून हळूवारपणे आपल्या हाताच्या तळहातावर धरा, जसे की (दाखवा, मऊ रुमाल घाला आणि काळजीपूर्वक सजावट करा (थर्मल स्टिकर्स जेणेकरून ते अंड्याच्या मध्यभागी असेल, याप्रमाणे (दाखवा). मुले कार्य करतात. शिक्षकांच्या टेबलापासून सुरक्षित अंतरावर बसा.
शिक्षक: आणि आमचे दागिने घट्ट धरले होते, आता मी तुम्हाला जादू दाखवतो. या कप मध्ये, खूप गरम पाणी, म्हणून तुम्ही टेबलावर जाऊ नका, तर कपच्या बाजूने पहा. (शिक्षक, चमच्याने, अंडी एकामागून एक पाण्यात उतरवतात, जेव्हा स्टिकर्स "पडतात" त्यांना थंड पाण्यात टाकतात, टेबलमधून गरम काढून टाकतात). ("इस्टर" संगीत ध्वनी) मुले वर येतात, त्यांची अंडी शोधतात, त्याच्या सौंदर्याची प्रशंसा करतात आणि त्यांना एका विशेष स्टँडवर व्यवस्थित करतात किंवा त्यांच्या आई-कोंबडीसह टोपलीमध्ये ठेवतात).
आत्मनिरीक्षण
या धड्याचे नियोजन करताना, मी वय लक्षात घेण्याचा प्रयत्न केला, वैयक्तिक वैशिष्ट्येमुले, तसेच कार्यक्रमाच्या आवश्यकता आणि प्रादेशिक घटकदिलेल्या वयाच्या मुलांसाठी प्रवेशयोग्य, म्हणजे अंडी पेंटिंग आणि सजवण्याच्या इस्टर परंपरा, इस्टर गेम्स आणि गाणी.
धड्याची रचना कार्ये सेट लक्षात घेऊन निवडली जाते, म्हणून धड्याचा मुख्य भाग काम वाचणे आणि मजकूराबद्दलचे प्रश्न आहे; धडा गुंतागुंतीचा असल्याने, दुसरा भाग प्रत्यक्षात एक सर्जनशील प्रयोग आहे. धड्याच्या मध्यभागी, मुलांना विश्रांती देण्यासाठी आणि बदलण्यासाठी, संपूर्ण धड्याच्या सामान्य अर्थासह, एक शारीरिक शिक्षण मिनिट देखील वापरला गेला.
धड्यादरम्यान मी विविध पद्धती वापरण्याचा प्रयत्न केला: खेळ, शाब्दिक, दृश्य. तंत्र: पुनरावृत्ती, वाटाघाटी, दाखवणे, मुलांचे ज्ञान आणि अनुभव यावर आधारित काहीतरी नवीन सादर करणे, दृश्य सामग्रीची रंगीतता, त्यातील विविधता, संगीताची साथ... मी माझे भाषण भावनिक आणि रंगीत, स्पष्टीकरणे सुलभ आणि पूर्ण करण्याचा प्रयत्न केला.
गरम पाण्यासोबत काम करताना मी स्वच्छतेच्या गरजा (नॅपकिनचा वापर, वेळ) आणि मुलांची सुरक्षा यांचे पालन करण्याचा प्रयत्न केला.
मी धड्यात सेट केलेल्या कार्यांचा पूर्ण विचार करतो. संपूर्ण धड्यात मुलांचे संज्ञानात्मक आणि भावनिक स्वारस्य राखले गेले. कामाच्या वाचनादरम्यान मुलांसाठी एक भिन्न दृष्टीकोन पार पाडला गेला (प्रश्नांची उत्तरे, वैयक्तिक कामअंडी सजवताना. मुलांचे वर्तन सक्रिय आणि स्वारस्य आहे, जे समीप विकासाच्या क्षेत्राकडे त्यांची स्वारस्य आणि अभिमुखता दर्शवते.
लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

संलग्न फाईल

गोषवारा खुला वर्गमध्यम गटातील काल्पनिक कथांवर बालवाडीकेआय चुकोव्स्कीचे कार्य " त्सोकोतुखा उडवा»

लक्ष्य:मुलांना नवीन परिचय द्या कलाकृतीकेआय चुकोव्स्की; मुलांमध्ये परीकथेतील नायकांबद्दल भावनिक वृत्ती वाढवणे; मुलांची क्षितिजे विस्तृत करा आणि पुन्हा भरून काढा शब्दसंग्रह; परीकथेतील ओळी वापरून आणि चित्रांवर आधारित मुलांना संपूर्ण उत्तर द्यायला शिकवा.

साहित्य:टॉय ग्रासॉपर, K.I चे काम चुकोव्स्की "फ्लाय - त्सोकोतुखा", लेखकाचे पोर्ट्रेट, कामाची चित्रे, कीटकांच्या प्रतिमेसह मुखवटा-चित्रे, आनंदी संगीताचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग, कीटकांसह रंगीत पृष्ठे, रंगीत पेन्सिल.

शब्दकोश:टोळ, बग, कीटक, सेंटीपीड, प्रशंसा, शूर, शूर, निर्भय, आदरातिथ्य.

धड्याचा कोर्स:

I. संघटनात्मक क्षण:

मुले वर्तुळात बसली आहेत आणि त्यांच्या शेजाऱ्याला एक फूल देतात आणि हसून त्याचे स्वागत करतात: “ शुभ प्रभात, …»

- मित्रांनो, कोणीतरी आम्हाला भेटायला आले. आणि ते कोण आहे हे शोधण्यासाठी, तुम्हाला कोडेचा अंदाज लावावा लागेल.

- वसंत उडी -
हिरवा पाठ -
गवत पासून ब्लेड पर्यंत
शाखेपासून मार्गापर्यंत. (हा एक टोळ आहे)

दिवसभर गवतावर फिरलो,
माझे व्हायोलिन कुठेतरी हरवले.
आणि आता तो नदीकाठी उदास आहे
आमचा छोटासा हिरवा... (टोळ)

- नक्कीच, अगं, तो एक टिड्डी आहे! कृपया भेटा आमच्या पाहुण्यांचे नाव कुझ्या द ग्रासॉपर आहे! तो उद्यानातील लॉनवर राहतो. आमच्याबद्दल बरंच काही ऐकलं आणि आता भेटीसाठी आलो. कुज्याला सलाम! (मुले टोळाचे स्वागत करतात)

- कुझ्याने मला गुप्तपणे सांगितले की त्याने एकाबद्दल ऐकले आहे आश्चर्यकारक परीकथा, ज्यामध्ये नायक कीटक आहेत. मला सांगा, तुम्हाला अशी कथा माहित आहे का? (मुलांची उत्तरे.).

- Nooo? चला तर मग ओळख करून घेऊया एक नवीन कथा!

II. मुख्य भाग

- मी एक परीकथा लिहिली मुलांचे लेखकके. आणि चुकोव्स्की, आणि त्याला "फ्लाय - त्सोकोतुखा" म्हणतात.

- मित्रांनो, आरामात बसा. कुझ्या, आणि तू सेटल हो. आता नीट ऐका!

चित्रांसह परीकथा "फ्लाय - त्सोकोतुखा" वाचत आहे.

- आणि म्हणून, मित्रांनो, तुम्हाला परीकथा आवडली का? (उत्तर)

- पहा, काय माशी आहे - त्सोकोतुखा सौंदर्य, ती किती आदरातिथ्य करणारी परिचारिका आहे. तिने तिच्या नावाच्या दिवशी पाहुण्यांना आमंत्रित केले.

- मित्रांनो, कुझ्याने मला फक्त सांगितले की त्याला मुखी-त्सोकोतुखाचे सर्व पाहुणे आठवत नाहीत. चला त्याला लक्षात ठेवण्यास मदत करूया! (मुले सहमत आहेत)

- फ्लायने कोणाला आमंत्रित केले - त्सोकोतुखा?

(मुले परीकथेतील कीटकांची यादी करतात, शिक्षक संबंधित मुखवटा-चित्रे हँग आउट करतात)

- वाढदिवसाच्या मुलीवर पाहुण्यांनी काय केले? (मुलांची उत्तरे, शिक्षक चित्रांवर आधारित आणि परीकथेतील ओळी वापरून उत्तरे तयार करण्यात मदत करतात)

- मित्रांनो, पहा, मला असे दिसते की आमचा टोळ कुझ्या थोडा घाबरला होता! ..

- कुझ्या म्हणतो की त्याला कोळीची थोडी भीती वाटते. तुम्हाला का वाटते? (मुलांची उत्तरे).

- कुझ्या म्हणतो की तू बरोबर आहेस.

- आणि खलनायक-कोळीला माशीचे काय करायचे होते? (मुलांची उत्तरे)

- आणि फ्लाय-त्सोकोतुखा मेला असता ... पण, मित्रांनो, कोणीतरी माशी वाचवली. तो कोण होता? (मुलांची उत्तरे)

- होय, तो एक छोटा कोमरिक होता आणि त्याच्या हातात एक लहान फ्लॅशलाइट जळत होता!

- तुम्हाला काय वाटते डास होता? (धाडसी, शूर, निर्भय इ.).

- होय, मित्रांनो, सुट्टी चालू राहिली. आणि प्रत्येकजण आनंदी होता.

भौतिक मिनिट

- आणि आम्ही या सुट्टीला भेट देऊ शकतो. चला कल्पना करूया की आपण बग, फुलपाखरे, पिसू, मधमाश्या आहोत ... आणि फ्लाय - त्सोकोतुखा सोबत नाचू या. (मुले कीटकांचे मुखवटे घालतात आणि नृत्य करतात).

III. सामान्यीकरण आणि एकत्रीकरण.

- मित्रांनो, आज तुम्हाला एक नवीन परीकथा "मुखा-त्सोकोतुखा" भेटली आहे. कृपया आमच्या पाहुण्यांना सांगा की तुम्हाला कोणते पात्र आवडले आणि का?

- कॉमरिक - तो शूर, शूर, निर्भय आहे.

- फ्लाय - ती दयाळू, सुंदर, आतिथ्यशील आहे (अतिथी आवडतात), इतर संभाव्य पर्याय)

- चांगले! ग्रासॉपर कुझ्या म्हणाले की त्याला परीकथा खूप आवडली आणि त्याने तुम्हाला भेट दिली. ही त्याच्या मित्रांची छायाचित्रे आहेत. पण ते म्हणाले की ते रंगीत नाहीत आणि तुम्ही त्यांना रंग दिला तर खूप छान होईल.

शिक्षक रंगीत पाने दाखवतात आणि मुलांना कोणते रंग द्यायचे ते निवडण्यासाठी आमंत्रित करतात.

मुले टेबलवर बसतात, चित्रे रंगवतात.

मग शिक्षक मुलांच्या कलाकृतींचे प्रदर्शन आयोजित करतात.

IV. निष्कर्ष.

- आज आपण कोणते काम वाचले आहे? (मुलांची उत्तरे)

- आता टोळ कुझ्या त्याच्या कुरणाकडे घाईत आहे. कीटक मित्र त्याची वाट पाहत आहेत. कुझ्याने त्यांना आमची कहाणी सांगण्याचे वचन दिले जेणेकरून ते सर्व एकत्र आनंदी होतील.

- चला कुझ्याला निरोप द्या! (मुले पाहुण्याला निरोप देतात)

- मित्रांनो, आज तुम्ही सर्व हुशार होता, प्रत्येकाने चांगले काम केले आणि आता तुम्ही आराम करू शकता!

क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:"वाचन कल्पित कथा", "संवाद", "अनुभूती", "आरोग्य".

लक्ष्य:न्यायाची भावना निर्माण करण्यासाठी.

कार्ये:

• शैक्षणिक:पुस्तकात रस निर्माण करण्यासाठी कार्य करणे सुरू ठेवा; चित्रांच्या मदतीने परीकथेतील पात्रांच्या क्रियांचा क्रम आत्मसात करण्यात मदत करा; कामाच्या लेखकाचे आणि शीर्षकाचे योग्यरित्या नाव देण्यास शिकवा; "फळ" विषयावरील ज्ञान स्पष्ट करण्यासाठी.
• विकसनशील:परीकथा काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करा; वापरून वेगवेगळ्या युक्त्या, कामाची सामग्री योग्यरित्या जाणण्याची क्षमता विकसित करा, त्याच्या नायकांबद्दल सहानुभूती दाखवा, नायकांच्या कृतींचे मूल्यांकन करा; च्या धारणा विकसित करा साहित्यिक शैली; विषयावरील शब्दसंग्रह समृद्ध करा.
• शैक्षणिक:मजकूराची भावनिक-अलंकारिक धारणा शिक्षित करण्यासाठी; "मैत्री", "दयाळूपणा", "न्याय" या संकल्पना तयार करणे, न्याय करण्याची इच्छा वाढवणे.

उपकरणे:बाहुली करकुशा, एक सफरचंद, व्ही. सुतेवची परीकथा "ऍपल" चित्रांसह,

प्राथमिक काम:मुलांशी फळांबद्दल बोलणे; यू. रशीद यांच्या "आमची बाग" या कवितेचे वाचन; फळांबद्दल कोडे अंदाज लावणे; रंगीत सफरचंद; व्यायाम "आमची बाग", उपदेशात्मक खेळ"चौथा अतिरिक्त"; फिंगर जिम्नॅस्टिक "कंपोटे", व्यायाम "हेजहॉग आणि ड्रम", "रस पिळून घ्या", भाषण आणि मोटर गेम "आम्ही बागेत फिरलो ...";

शाब्दिक कार्य:

• जंगली सफरचंद वृक्ष -जंगलात वाढणारे सफरचंदाचे झाड.
• एक चेंडू मध्ये curled – वाकून झोपा.
• झोपलेले -पूर्णपणे जागृत नाही.
• आडवे पडले -मारणे, लाथ मारणे.
• भुंकेल -प्राण्यांबद्दल मोठ्याने आणि अचानक ओरडणे.
• समान भागांमध्ये विभागणे -प्रत्येकजण समान आहे.
• त्याने शहाणपण शिकवले -ते योग्य कसे करायचे ते सुचवले.
• योग्य -योग्य, सत्य (वास्तविकता प्रतिबिंबित करते).
• योग्य न्याय केला -योग्य निर्णय घेतला.

धड्याचा कोर्स

1. आश्चर्यकारक क्षण.

करकुशा येतो आणि मुलांना भेट म्हणून एक सफरचंद आणतो.

करकुशा मुलांना विचारतो: "कसले सफरचंद?"

मुलांची उत्तरे: "मोठे, पिकलेले, रडी, सुगंधी, गोड, चवदार, निरोगी, पिवळे." करकुशाला मुलांची उत्तरे आवडत नाहीत. ती स्वत: ला उत्तर देते: "एकमात्र."

शिक्षक: “आपण कसे असू शकतो? बरेच लोक आहेत, परंतु एक सफरचंद ”.

कर्कुशा: “आता तुम्ही व्ही. सुतेवची कथा वाचाल“ याब्लोको” आणि तुम्हाला कळेल की तुम्ही कसे असावे”.

2. व्ही. सुतेवची परीकथा "याब्लोको" वाचत आहे.

कथेचे पहिले वाचन.

प्रश्नांवर संभाषण:

1. तुम्हाला परीकथा आवडते का?
2. कथेचे नाव काय होते आणि ती कोणी लिहिली?
   व्ही. सुतेव हे केवळ लेखकच नाहीत तर ते एक कलाकार देखील होते आणि त्यांनी आपल्या परीकथांसाठी चित्रे काढली, ज्यांना चित्रण म्हणतात. व्ही. सुतेव यांनी "याब्लोको" या परीकथेसाठी काढलेली काही चित्रे येथे आहेत.
3. तुम्हाला परीकथेतील नायक आठवतात का? (हरे, कावळा, हेज हॉग, अस्वल).
4. हरे, कावळे आणि हेज हॉग का भांडले? (सफरचंदामुळे).
5. आमच्या मित्रांना कोणी समेट घडवून आणला? (अस्वल, मिखाईल इव्हानोविच).

3. भौतिक मिनिटे.

"आम्ही बागेतून फिरलो ...".

आम्ही बागेतून फिरलो, चाललो, चाललो. मुले चालत आहेत.
त्यांना बागेत सफरचंदाचे झाड सापडले. झाडाचे चित्रण करा.
त्यात केळी आहेत का? (नाही, केळी नाही.)
त्यावर मनुके लटकले आहेत का? (नाही, प्लम नाही.)
त्यावर नाशपाती लटकत आहेत का? (नाही, नाशपाती नाही.)
त्यावर सफरचंद लटकतात, मुठी दुमडल्या आहेत, हात पसरलेले आहेत.
ते त्यांना अगं फाडून टाकायला सांगतात. ते हात खाली "फेकतात".
वारा वाहतो, वारा वाहतो, वाहतो, उडतो, डावीकडे आणि उजवीकडे झुकाव करा, हात वर करा.
झाडापासून पिकलेली सफरचंद तोडतो. ते हात खाली "फेकतात".
सफरचंद फांद्यांमधून मार्गांवर पडतात. स्क्वॅट करा, त्यांच्या मुठीने गुडघे टेकवा.
आम्ही सफरचंद मदत करू: ठेवले उठ.
ते एका टोपलीत.
जमिनीतून सफरचंद घ्या, एका हाताचा कॅम दुसऱ्या हाताच्या तळहातावर ठेवा.
आणि एका टोपलीत ठेवा.

"हेजहॉग आणि ड्रम".

हेज हॉग ड्रम घेऊन चालतो, वर्तुळात कूच करत, ढोल वाजवत.
बूम बूम बूम!
हेजहॉग दिवसभर खेळतो
बूम बूम बूम!
माझ्या खांद्यामागे ड्रम घेऊन ते वर्तुळात चालतात, त्यांच्या पाठीमागे हात.
बूम बूम बूम!
एक हेज हॉग योगायोगाने बागेत फिरला,
बूम बूम बूम!
त्याला सफरचंद खूप आवडायचे, आता एका हाताने, नंतर दुसऱ्या हाताने ते सफरचंद आणतात.
बूम बूम बूम!
तो बागेत ड्रम विसरला, त्यांचे हात सरकवा.
बूम बूम बूम!
सफरचंद रात्री उचलले बेल्टवर हात, जागी उडी मारणे.
बूम बूम बूम!
आणि वार वाजले उडी मारणे.
बूम बूम बूम!
ससा घाबरला, ते "कान", स्क्वॅट, थरथरणे बनवतात.
बूम बूम बूम!
पहाटेपर्यंत त्यांनी डोळे बंद केले नाहीत, त्यांचे डोळे त्यांच्या हातांनी झाकून ठेवा.
बूम बूम बूम!

"रस पिळून घ्या" असा व्यायाम करा.

मुलं घट्ट पकडतात, मुठी बंद करतात आणि म्हणतात:
फळ आम्ही दाबतो, दाबतो, दाबतो, पिळतो.
एका कपमध्ये स्वादिष्ट रस घाला. एका कॅममधून दुसऱ्या कॅमवर "ओतणे".
अरेरे! जे सुगंधी रस! नाकातून इनहेल करा, श्वास सोडताना, उच्चार करा.

4. कथेचे दुसरे वाचन.

शिक्षक दुसऱ्यांदा एक परीकथा वाचतो. समस्यांवर तपशीलवार संभाषण आयोजित करते.

1. सफरचंद कोणी पाहिले? (ससा).
2. सफरचंद कोणी उचलले? (कावळा).
3. सफरचंद कोणी पकडले? (हेजहॉग).
4. नायकांचे भांडण आणि भांडण का झाले? (सर्वांचा विश्वास होता की सफरचंद आपले आहे, कोणालाही द्यायचे नव्हते).
5. कोणाला मदत करण्यास सांगितले होते? (अस्वल). त्याचे नाव काय होते? (मिखाईल इव्हानोविच).
6. तुम्हाला अस्वल का वाटते? (सर्वात मोठा, हुशार).
7. मिखाईल इव्हानोविचने काय न्याय केला? (प्रत्येकजण बरोबर आहे आणि प्रत्येकाला सफरचंद मिळाले पाहिजे).
8. कसे व्हावे, मी एक आहे? (समान भागांमध्ये विभागणे).
9. अस्वलालाही सफरचंद का मिळाले? (त्याने सर्वांशी समेट केला आणि शहाणपण शिकवले).

संभाषणाचा परिणाम: मित्रांशी भांडणे आणि भांडणे करण्याची गरज नाही, आपल्याला मदतीसाठी कॉल करणे आवश्यक आहे, तो सूचित करेल, प्रामाणिकपणे न्याय करेल, कोणालाही नाराज करणार नाही.

5. धड्याचा परिणाम.

शिक्षक: मित्रांनो, तुम्हाला समजले आहे का की आपण करकुशाच्या भेटीचे, सफरचंदाचे काय करावे?

मुले: सफरचंद समान भागांमध्ये विभागणे आवश्यक आहे.

शिक्षक सर्व मुलांमध्ये सफरचंद विभाजित करतात आणि त्यांच्यावर उपचार करतात. परीकथा, योग्य उत्तरे काळजीपूर्वक ऐकल्याबद्दल मुलांचे कौतुक करते.

MOBU “SOSH s. मालिनोवो "एसपी बालवाडी
शिक्षक: गोलोझुबोवा ओ.एम.
मध्ये कथा वाचनाच्या धड्याचा सारांश तयारी गट"सोबत. अलेक्सेव्ह "फर्स्ट नाईट बॅटरिंग रॅम"
एस. अलेक्सेव्ह "द फर्स्ट नाईट बॅटरिंग रॅम" (ग्रेटला समर्पित देशभक्तीपर युद्ध)
कार्ये: हायलाइट करण्यासाठी शिकवा मुख्य कल्पनाकथा; मुलांचे सुसंगत भाषण विकसित करा; संपूर्ण उत्तरासह प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता; मुलांच्या शब्दसंग्रह समृद्ध करण्यासाठी कार्य करणे सुरू ठेवा; भाषणाचे संवादात्मक आणि एकपात्री प्रकार सुधारणे सुरू ठेवा; लक्ष, विचार आणि स्मरणशक्ती विकसित करा; फादरलँडच्या रक्षकांबद्दल आदर वाढवण्यासाठी, शहीद सैनिकांच्या स्मरणार्थ.
उद्देशः महान देशभक्त युद्धाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे.
साहित्य आणि उपकरणे: एस. अलेक्सेव्हचे पोर्ट्रेट, व्ही. तलालीखिनचे पोर्ट्रेट, चित्रे.
प्राथमिक कार्य: महान देशभक्त युद्धाबद्दल चित्रे आणि चित्रांचे परीक्षण करणे, युद्धाबद्दलच्या कविता आणि कथा वाचणे, मुलांशी युद्धाबद्दल, महान विजयाच्या दिवसाबद्दल बोलणे.
शब्दसंग्रह कार्य: बॅटरिंग राम, फॅसिस्ट, बॉम्बर, सर्चलाइट, शत्रू, एक्का, पुरस्कार, ट्रिगर, मोटर, तलालीखिन. एकत्रीकरण शैक्षणिक क्षेत्रे: « भाषण विकास"," संज्ञानात्मक "," शारीरिक विकास ".
धड्याचा कोर्स:
1. संघटनात्मक क्षण:
अभिवादन. काळजीवाहकाद्वारे क्षेत्राचे नाव प्रदान करणे.
2. प्रेरणा.
अ) शिक्षकाची कविता वाचणे.
ते वीर किती होते
ज्यांची नावे अज्ञात आहेत.
मी त्यांना कायमचे सोबत घेतले,
आपल्या स्वत: च्या भूमीकडे, अज्ञात, युद्ध.
ब) विषयावरील संभाषण:
प्र. - दरवर्षी 9 मे रोजी आपले लोक सर्वात उज्ज्वल आणि त्याच वेळी शोकपूर्ण सुट्टी साजरे करतात. कोणती सुट्टी आहे?
डी. - विजय दिवस.
प्र. युद्ध म्हणजे काय?
डी. - हे दु: ख, अश्रू, दुःख, विध्वंस, भूक आहे ...
प्र. युद्धे का होतात?
डी. - काहींना इतरांवर सत्ता जिंकायची आहे; त्यांचे श्रेष्ठत्व पहा; लोकांचा आदर करू नका; त्यांना कसे सहमत व्हायचे, उत्पन्न कसे करायचे, योग्य तोडगा कसा शोधायचा हे माहित नाही.
प्रश्न - आपल्या लोकांनी हे युद्ध कोणावर जिंकले?
डी. - फॅसिस्ट प्रती.
प्रश्न - मातृभूमीच्या रक्षणासाठी कोण उभे राहिले?
डी. - पुरुष आणि स्त्रिया, वृद्ध लोक आणि मुले
प्रश्न - युद्धातील मुलांनी कशाचे स्वप्न पाहिले असे तुम्हाला वाटते?
डी. - शांत आकाशाबद्दल, जिवंत पालकांबद्दल, पुस्तके आणि खेळण्यांबद्दल, भाकरीच्या तुकड्याबद्दल, ...
प्रश्न - या युद्धात आपल्या लोकांनी स्वतःला कसे दाखवले?
डी. - मैत्रीपूर्ण, जवळचे, शूर, धैर्यवान, चिकाटी ...
प्र. - आम्ही का जिंकलो?
डी. - आमचे लोक मैत्रीपूर्ण होते.
प्र. - सैनिक कोण आहे?
डी. - जो आपल्या देशाचे शत्रूंपासून रक्षण करतो
प्रश्न - शिपाई कसा असावा?
डी. - धाडसी, शूर, मजबूत, चिकाटी
प्रश्न - आपण कथा कोणत्या विषयावर वाचणार आहोत?
D. युद्धाची कथा.
डी. - बरोबर. लेखक सर्गेई पेट्रोविच अलेक्सेव्ह यांनी लिहिलेल्या "द फर्स्ट नाईट राम" या कथेशी आपण परिचित होऊ.
3. भौतिक मिनिट:
कमांड व्यायाम ऐका
प्र. - तुम्ही धाडसी, चिकाटीची मुले आहात असे तुम्हाला काय वाटते?
डी. - होय
V. -आणि आता आम्ही ते तुमच्याकडे तपासू.
C. - वास्तविक सैनिक कमांडरच्या सर्व आज्ञा पार पाडण्यास सक्षम असले पाहिजेत. "फायर" या आज्ञेवर - तुम्ही टाळ्या वाजवता, टोपण करण्याच्या आज्ञेनुसार - "दुर्बिणीतून" पहा (तुमच्या बोटांतून अंगठ्या बनवा आणि त्या तुमच्या डोळ्यांसमोर ठेवा, "परेड करण्यासाठी" या आज्ञेनुसार - तुम्ही जागेवर कूच करता, "शत्रू" कमांडवर - तोंडावर बोट ठेवा, "टीएस" म्हणा. लक्षात ठेवा की सैन्यात, सैनिक त्वरित आणि अचूकपणे आदेशांची अंमलबजावणी करतात. प्रत्येकजण माझी आज्ञा ऐकण्यासाठी तयार आहे.
डी. - होय
प्रश्न - काळजी घ्या.
4. धड्याच्या विषयावर कार्य करा:
अ) एस. अलेक्सेव्ह "द फर्स्ट नाईट राम" ची कथा वाचत आहे
व्ही. - आता मी तुम्हाला एका धाडसी पायलटबद्दल एक कथा वाचेन, जी सर्गेई पेट्रोविच अलेक्सेव्ह यांनी लिहिली होती (एक पोर्ट्रेट दर्शवित आहे).
b) शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे.
प्र. स्पॉटलाइट्स म्हणजे काय?
डी. - एक उपकरण जे अतिशय तेजस्वीपणे चमकते.
प्र. - फॅसिस्ट कोण आहे?
डी. - शत्रू.
प्र. -फॅसिस्ट बॉम्बर म्हणजे काय?
D. - बॉम्ब वाहून नेणारे शत्रूचे विमान.
प्र. - ट्रिगर म्हणजे काय हे तुम्हाला कसे समजले?
डी. -लीव्हर, मशीन गन बटण.
V. - राम या शब्दाचे स्पष्टीकरण कोण देऊ शकेल.
D. -जेव्हा विमान दुसऱ्या विमानाच्या दिशेने जात असेल.
प्र. बोर्ड म्हणजे काय? आणि ओव्हरबोर्ड?
डी. -ही विमानाची भिंत आहे; विमानाच्या बाहेर.
प्र. बक्षीस काय आहे?
डी. - ही पदके, डिप्लोमा, ऑर्डर आहेत ...
प्र. - मला सांगा, "फर्स्ट नाईट राम" कोणत्या शैलीचा आहे?
डी. - कथा.
प्र. - "द फर्स्ट नाईट राम" ही कथा लिहिणाऱ्या लेखकाचे नाव काय आहे?
डी. - अलेक्सेव्ह सर्गेई पेट्रोविच.
प्र. - कथेतील मुख्य पात्राचे नाव काय होते?
डी. -विक्टर तलालीखिन.
प्र. - निरीक्षकांना आकाशात काय आढळले?
डी. - एक फॅसिस्ट बॉम्बर मॉस्कोकडे येत आहे.
प्र. - हे दिवसाच्या कोणत्या वेळी घडले?
डी. - शांत चांदण्या रात्री.
प्र. व्हिक्टर तलालीखिन यांना कोणता आदेश प्राप्त झाला?
डी. - शत्रूचा नाश करा.
प्र. - व्हिक्टर तललिखिनचे शीर्षक काय आहे?
डी. - कनिष्ठ लेफ्टनंट.
प्र. - सोव्हिएत पायलटने फॅसिस्टचे विमान कसे खाली पाडले?
डी. -सोव्हिएत पायलट मेंढ्याकडे गेला.
प्र. - मला सांगा, ज्यांनी आपल्या मातृभूमीचे रक्षण केले त्यांना मुले कशी आठवण ठेवतात आणि त्यांचा सन्मान करतात?
डी. - ते नायकांबद्दल पुस्तके आणि चित्रे लिहितात; कविता रचणे, देशभरात स्मारके उभारणे.
5. भाषण आणि मानसिक क्रियाकलापांचा विकास.
मी म्हणीच्या सुरवातीला नाव देईन आणि तू शेवट चालू ठेव.
V. - यापेक्षा सुंदर काहीही नाही,
डी. - आमच्या मातृभूमीपेक्षा.
व्ही. -लाइव्ह -
मातृभूमीची सेवा करण्यासाठी डी.
व्ही. -रोडिना - आई,
डी. - आणि आपल्या आईसाठी आपला जीव दिल्याबद्दल खेद करू नका.
व्ही. -रोडिना - आई,
डी. - तिच्यासाठी कसे उभे राहायचे ते जाणून घ्या.
B. - धैर्य
D. - शहर घेते.
व्ही. - आमच्याकडे तलवार घेऊन कोण येईल,
D. तलवारीने मरणार तो आहे.
C. - शिकणे कठीण आहे -
डी. - लढाईत सोपे.
V. - बोल्ड - शत्रू
डी. - घेणार नाही.
व्ही. - तुमच्या सन्मानाच्या बॅनरमध्ये,
डी. - हातांमध्ये - गौरव.
प्रश्न - युद्ध होऊ नये म्हणून काय केले पाहिजे असे तुम्हाला वाटते?
डी. -सर्व लोकांनी सौहार्द आणि मैत्रीने जगणे आवश्यक आहे.
3) धड्याचा सारांश:
प्र. - आपण वाचलेल्या कथेचे शीर्षक काय होते?
डी. - पहिल्या रात्रीचा मेंढा
प्रश्न - ही कथा कोणी लिहिली?
डी. - सर्गेई पेट्रोविच अलेक्सेव्ह.
प्रश्न - पायलटचे नाव सांगा?
डी. - व्हिक्टर तलालीखिन.
डी. - त्याने कोणता पराक्रम केला?
D (विद्यार्थ्यांची उत्तरे) 4) प्रतिबिंब "तारे"
आता आपल्या पायलटसाठी आकाश सजवूया.
जर तुम्ही धड्यात काहीतरी नवीन शिकलात तर पिवळा तारा जोडा.
जर तुम्ही काही नवीन शिकला नसेल तर लाल तारा जोडा.
आपल्या पालकांना कथा पुन्हा सांगा.

संलग्न फाईल