Mengajar notasi muzik “Nota lucu. Literasi muzik untuk pemuzik pemula Kami mempelajari literasi muzik dengan kanak-kanak

MENGAJAR KANAK-KANAK MUZIK

(MDOU d / s No. 107 "Iskorka", Volzhsky, Wilayah Volgograd)

Bermain alat muzik kanak-kanak tadika Kebelakangan ini diberi Perhatian istimewa, kerana pembuatan muzik kanak-kanak meluaskan skop aktiviti muzikal kanak-kanak prasekolah, meningkatkan minat dalam pelajaran muzik, menggalakkan perkembangan ingatan muzik, perhatian, membantu mengatasi rasa malu yang berlebihan, kekakuan, mengembang pendidikan muzik anak.

Sistem warna, biasa di luar negara, adalah mudah untuk kanak-kanak menguasai instrumen permainan dengan cepat. Penamaan warna tertentu (kunci berwarna, plat metalofon) diberikan kepada setiap bunyi. Kanak-kanak mempunyai rekod melodi dalam penetapan warna: bulatan berwarna atau imej warna nota digunakan, dengan dan tanpa sebutan berirama. Ia sangat mudah untuk bermain mengikut sistem ini, tetapi dengan kaedah bermain ini (saya melihat penunjuk nota hijau - saya menekan kekunci hijau), telinga tidak mengambil bahagian dalam pembiakan melodi, kanak-kanak bermain secara mekanikal.

Dengan cara yang sama, kanak-kanak diajar untuk bermain dengan nombor yang ditampal di sebelah setiap plat metalofon, dan merekodkan melodi dalam notasi digital. Penetapan tempoh juga boleh dimodelkan (kayu panjang dan pendek, dsb.)

Sistem digital yang dicadangkan pada tahun 30-an. N. A. Metlov, pada masa itu, mungkin, dibenarkan, tetapi kemudian ia mula digunakan kurang kerap, kerana ia membawa kepada pembiakan mekanikal melodi.

Kedua-dua kaedah mengajar kanak-kanak (menggunakan sebutan warna dan berangka) menjadikannya mudah dan cepat untuk mendapatkan hasil yang diingini, tetapi tidak mempunyai kesan perkembangan: perkadaran pembiakan mekanikal melodi terlalu besar dalam kaedah ini.

Kesan perkembangan terbesar pembelajaran dicapai apabila bermain dengan telinga. Tetapi kaedah ini juga memerlukan perkembangan berterusan pendengaran, latihan pendengaran yang serius. Kesukaran dalam mengajar kanak-kanak bermain alat muzik menyumbang kepada pencarian cara baru untuk mengajar kanak-kanak - bermain nota.

Kajian tentang kesusasteraan metodologi(“Musical ABC” oleh N. Perunova dan perkembangan lain) mengenai penggunaan notasi muzik adalah perlu bagi seseorang guru untuk mencari cara dan kaedah mengajar bermain alat muzik.

Kanak-kanak kumpulan persediaan sudah tahu cara bermain alat bunyi, gendang, glockenspiel.

Pendidikan notasi muzik boleh dijalankan dalam pelajaran muzik dan dalam kerja bulatan. Pada peringkat awal perancangan diperlukan:

Pembangunan rancangan jangka panjang,

Pemilihan bahan muzik boleh diakses, menarik dan boleh dilaksanakan untuk kanak-kanak;

Cari kaedah bukan tradisional dan kaedah pengajaran.

Adalah penting untuk memastikan kanak-kanak berminat dan aktif dalam tugasan ini. Hanya dengan bermain, kanak-kanak diberikan pembelajaran dan penguasaan celik muzik. Adalah sangat penting untuk mendidik kanak-kanak dalam responsif emosi dan cintakan muzik.

Urutan mengajar kanak-kanak yang lebih besar zaman prasekolah notasi muzik

Peringkat pertama pendidikan ialah perkembangan denyutan berirama pada kanak-kanak

Pertama, kanak-kanak diberikan latihan permainan:

panggil nama dengan tepukan

panggil perkataan tepuk

namakan cadangan itu dengan tepukan

tentukan bilangan suku kata dalam perkataan (kerusi - lubang - kereta - TV)

Kemudian kanak-kanak mengambil perkataan daripada gambar dan memainkan corak irama secara bebas pada alat muzik.

Kemudian tugas menjadi lebih sukar. Kanak-kanak membiasakan diri dengan suku kata yang ditekankan dan menyerlahkannya dengan loghat.

Pengenalan kepada tempoh. Suku kata pendek ditulis dengan kayu (dengan bendera atau ekor) dan dipanggil kelapan dan suku.

Jadi secara beransur-ansur lelaki itu mengenali tempohnya. Pantun yang menarik, pantun semaian, faedah. kad, permainan didaktik membantu kanak-kanak memahami dengan jelas pelbagai irama dan modelkannya dalam corak irama.

Permainan.

1. Sembunyikan perkataan dalam corak irama (gambar)

2. Takrifkan perkataan mengikut corak irama (Bunny - bunny - bunny)

3. "Nota langsung"

Penerangan permainan: di tangan kanak-kanak, 1 tempoh. Mereka beratur. Kanak-kanak terkemuka menghentam corak irama yang telah ditetapkan.

Kanak-kanak dengan nota di tangan mereka bertukar tempat. Permainan diulang.

4. "Stomp - clap" - pada permulaan baris 1, tapak tangan dilukis, dan but berada di garisan bawah. Irama dibentangkan

nota - magnet. Kanak-kanak mengeluarkan semula corak irama dengan bertepuk tangan dan menghentak. Di sini kanak-kanak diperkenalkan dengan jeda (tanda senyap).

Peringkat kedua latihan - berkenalan dengan nota

Penggunaan "jam muzik" membantu dalam mengenali nama not (di mana satu tinggal). Ayat-ayat yang menarik tentang kakitangan muzik, clef treble, nota menyumbang kepada perkembangan notasi muzik. Kanak-kanak mudah dan tegas mengingati lokasi setiap nota pada pembaris.

PERMAINAN DENGAN NOTA:

1. "Nota itu hilang"

2. "Nota tersembunyi dalam perkataan"

3. "Namakan jiran-jiran"

4. "Kisah Muzikal"

5. Domino Muzik

Peringkat ketiga pembelajaran - bermain dengan nota

Kaedah bergambar tatatanda nota dan penetapan langkah tanda-tanda konvensional membolehkan anda dengan cepat dan cekap mengajar kanak-kanak bermain alat muzik kanak-kanak dan asas notasi muzik.

Pada alat muzik (metalofon dan gambang), gambar yang menunjukkan nota ditampal;

DO - rumah (hujan). RE - turnip, MI-bear (kepala), FA - apron, SALT - matahari. LA - katak, SI - ungu

(lihat Lampiran 3 "Permainan Didaktik").

Kanak-kanak mula-mula bermain pada 1, kemudian pada 2 bunyi. Lagu boleh ditukar dengan mudah, kerana kanak-kanak menavigasi dengan cepat dan mencari bunyi yang betul. Pada permulaan latihan, rakaman nota diberikan dalam gambar (tanpa pembaris), kemudian - pada pembaris.

Kanak-kanak belajar lagu dengan perkataan, kemudian menamakan nota dan gerak isyarat yang berbunyi, terus bermain instrumen. ("Nota abjad").

Oleh itu, perpaduan sfera visual, pendengaran dan motor, kesedaran yang bermakna terhadap teks muzik memungkinkan pembangunan yang berjaya pada kanak-kanak telinga muzik, ingatan, imaginasi dan kreativiti, perkembangan kemerdekaannya ketika bekerja untuk mempelajari karya muzik.

Bibliografi:

1. Bim!Bam!Bom! Seratus rahsia muzik untuk kanak-kanak. Permainan dengan bunyi - St. Petersburg: Palet muzik, 2003

2. T.E. Tyutyunnikova “Saya sedang belajar mencipta. Pembuatan muzik asas: muzik, ucapan, pergerakan" Moscow 2005

3. Pembuatan muzik asas - "orang yang tidak dikenali" // Pendidikan prasekolah. -1997, No. 8, p116-125

4. E.K. Koroleva "Muzik dalam cerita dongeng, puisi dan gambar", Moscow "Pencerahan" 1994

5. V.A. Shein "Gamma" Senario permainan pendidikan untuk mengajar kanak-kanak berumur 3-5 tahun untuk celik muzik Rumah Penerbitan Moscow Gnom i D 2002.

Keterangan Bahan: Salah satu teknik utama yang boleh menarik minat, menangkap, membuat mana-mana penonton, baik dewasa mahupun kanak-kanak, menembusi topik perbualan ialah cerita, dongeng, perumpamaan. Ia adalah paling mudah untuk menarik perhatian kanak-kanak, untuk membangkitkan minat dalam topik perbualan dengan bantuan kisah dongeng. Kemudian anak-anak, menembusi ke dalam " negeri dongeng, duduk dengan nafas tertahan dan dengar.

Kisah dongeng kami, yang ditulis bersama anak perempuan kami, Ksenia, akan membantu kanak-kanak berumur 6-8 tahun mempelajari notasi muzik dan hanya berkawan dengan muzik dan bunyi ajaibnya.

Sasaran: Mengemas kini pengetahuan kanak-kanak mengenai topik "Nota"

Tugasan: Buat anak-anak berminat dengan topik tersebut. Bantu saya mempelajari notasi muzik.

Bantu untuk memahami bahawa melodi terdiri daripada nota individu. Belajar mengasingkan bunyi individu daripada melodi. Memperkenalkan konsep "suara tinggi dan rendah", belajar mengenal pasti bunyi tinggi dan rendah melalui telinga.

Untuk mengajar kanak-kanak memahami secara emosi kandungan kiasan cerita dongeng.

Untuk belajar "merasakan" muzik, untuk menentukan dan menyampaikan sifat muzik dalam improvisasi motor atau dengan bantuan gambar-imej haiwan dan burung.

Mengukuhkan pengetahuan terdahulu.

Kerja awal: Mendengar karya muzik, improvisasi muzik dan motor, berkenalan dengan kakitangan muzik dan menulis nota pada pembaris.

Jadi……

Dalam satu negara muzik yang hebat, terdapat hidup, terdapat nota. Setiap nota mempunyai nama sendiri. Nota, seperti kanak-kanak, adalah nota lelaki yang sangat gemar memanjat tangga, seperti semua lelaki di seluruh dunia, dan terdapat nota perempuan. Mereka, seperti semua gadis ketawa, sangat suka berdandan. Terdapat banyak pakaian, dan oleh itu bapa mereka Raja Treble Clef membina sebuah istana yang indah untuk mereka. Bilik yang berasingan telah diaturkan untuk setiap gadis, tetapi ... lebih lanjut mengenainya kemudian.

Nama budak lelaki itu ialah: DO, MI, SOL dan SI. Sekali mereka berkumpul untuk berjalan-jalan di taman, dan terdapat sebuah tangga yang tinggi. DO adalah anak bongsu daripada semua adik-beradik, dan hanya boleh memanjat anak tangga paling rendah di atas tanah (tambahan). Dia berdiri di sana dan bersukacita: "Begitulah saya pandai!" Dan anak lelaki yang lebih tua, MI, SOL dan SI, memutuskan untuk mengatur pertandingan: siapa yang akan mendaki tertinggi. SI ternyata yang paling lincah, dia naik ke anak tangga ketiga. GARAM sedikit lebih rendah, kepada yang kedua, dan MI sahaja kepada yang pertama. "Hurrah, saya menang," jerit SI, "Saya di atas segalanya." DO tidak tersinggung dengan abangnya, tetapi berkata bahawa dia, berdiri di atas tangga tambahannya, melihat cacing di atas tanah. MI pun tak susah hati, sebab dari langkah pertama dia dah nampak macam mana ibu dia balik kerja. GARAM dari langkah keduanya melihat burung yang paling cantik di dunia.

Apa yang anda nampak di sana, SI?

Saya boleh melihat awan dan langit dari langkah ketiga!

Pada masa yang sama, gadis-gadis memilih bilik mereka.

Saya akan tinggal di tingkat bawah di tingkat satu! - kata PE, - Saya tidak suka tangga, dan menetap di bawah pembaris pertama.

Kemudian saya akan naik ke tingkat dua, antara baris pertama dan kedua, - kata FA, - Saya sangat suka melihat keluar tingkap di kebun epal kami yang indah, tetapi saya tidak dapat melihatnya dari atas dan bawah.

Jadi, tingkat tiga adalah milik saya, - kata LA, - Saya sangat suka memanjat tangga. Dan diselesaikan antara pemerintah kedua dan ketiga.

Beginilah cara nota ceria hidup dan hidup bersama dan masih hidup, jika anda ingin menyemak, kemudian pergi ke baris muzik yang hebat. Dan lelaki lucu-nota akan menunggu anda di rumah mereka.

TO - pada pembaris tambahan.

PE - di bawah penguasa pertama.

MI - pada pembaris pertama.

FA - antara baris pertama dan kedua.

GARAM - pada pembaris kedua.

LA - antara pemerintah kedua dan ketiga.

SI - pada pembaris ketiga.

Jumpa lagi di negeri dongeng!

Kisah dongeng boleh diceritakan pada bila-bila masa sepanjang hari, walaupun pada waktu malam. Tetapi pada waktu pagi anda boleh melukis nota dan rumah mereka, atau anda boleh bermain.

Permainan didaktik "Tinggi - rendah"

Diperlukan untuk bermain sehelai kertas dengan tongkat yang dilukis (lima baris) dan bujur kecil kertas berwarna hitam.

Orang dewasa sama ada memainkan not tinggi atau rendah pada piano, atau hanya menyanyikan sebarang not, tinggi atau rendah. Kanak-kanak meneka tinggi atau rendah kanak-kanak lelaki memanjat not dan meletakkan bujur pada batang kayu, masing-masing tinggi atau rendah.

Dan juga gambar yang menggambarkan haiwan boleh "berjalan" di sepanjang kakitangan muzik: beruang, arnab, serigala, burung. Setiap haiwan mempunyai lagu "sendiri".

Lima baris garis muzik

Kami menamakan tongkat itu

Dan di atasnya semua nota-titik

Diletakkan di tempatnya.

Dan sekarang anda semua, ingat di mana nota itu tinggal dan letakkannya di rumah anda.

Program bulatan "Domisolka"

Mengikut literasi muzik

MBDOU "Tadika No. 28"

Wilayah G.Troitsk Chelyabinsk.

Tempoh pelaksanaan: 1 tahun

Umur: 6-7 tahun.

Kuantiti: 8 orang

Tangan muzik Revtsova L.M.

Nota penjelasan

Program bulatan "Domisolka" - mengajar literasi muzik, direka untuk kanak-kanak berumur 6-7 tahun. Kerja tambahan aktiviti pendidikan terancang dengan mengambil kira ciri umur kanak-kanak.

Muzik telah kekuatan yang menakjubkan kesan kepada seseorang, dan oleh itu ia adalah salah satu cara yang sangat baik dan sangat berkuasa untuk perkembangan dalaman kanak-kanak. Muzik bertemu adalah seperti mempunyai komunikasi yang intim dan sangat terbuka dengan orang lain. Kanak-kanak mengalami muzik dengan cara yang dia boleh alami kejadian sebenar dalam hidup anda, dan mengenali muzik adalah peluang untuk mendapatkan yang positif Pengalaman hidup. Selain itu, melalui muziklah kanak-kanak belajar untuk meluahkan perasaannya.

Persahabatan dengan muzik harus dimulakan seawal mungkin, apabila kanak-kanak masih terbuka untuk sebarang pengetahuan. Dan orang dewasa yang berdekatan harus melakukan segala yang mungkin supaya kanak-kanak itu menyukai apa yang dia lakukan, supaya dia mengagumi, menikmati. Dan oleh itu, kaitan aktiviti pendidikan ini bertujuan untuk menganjurkan pendengaran muzik kanak-kanak dan perkembangannya, pendidikan muzik, rasa artistik dan kebolehan kreatif. Cara untuk organisasi pendengaran yang betul ialah: mendidik kanak-kanak dalam orientasi yang jelas dan tepat dalam sambungan modal melodi, iringan harmonik, dalam nisbah suara muzik polifonik; pembangunan deria irama yang tajam dan tepat; mengajar persepsi dan intonasi yang rancak dan bermakna bagi frasa, noktah, bentuk muzik secara keseluruhan; pendidikan dan perkembangan rasa gaya.

Tujuan program ini adalah untuk mengaktifkan telinga dalam, memastikan arah yang betul dari rasa muzik kanak-kanak dan memperkayakan ingatan mereka dengan bekalan yang cukup berharga. imej artistik kehidupan.

Tidak boleh mengira tujuan utama celik muzik hanya belajar membaca muzik dari helaian dan intonasi yang tulen. Adalah sama salahnya untuk mentakrifkan tugas dengan cara ini, seolah-olah, apabila mentakrifkan tugas belajar bermain piano, kami mengehadkannya hanya kepada keupayaan untuk dengan jelas dan pada kadar yang betul menyampaikan nota yang ditunjukkan pada papan kekunci.

Tugasan:

1. Membangunkan keupayaan muzik: pendengaran modal, deria irama.

2. Berikan idea tentang muzik, its kemungkinan ekspresif, tentang kepelbagaian julat perasaan, perasaan.

3. Untuk mengajar dan menguasai beberapa istilah muzik: tempo, irama, jeda, ulangan, warna dinamik dan lain-lain.

4. Menggalakkan perkembangan aktiviti mental, berdikari dan kreatif.

5. Pendidikan budaya muzik.

Salah satu tugas keutamaan literasi muzik ialah tugas membangkitkan minat kanak-kanak dalam kelas. Daya tarikan kelas dalam literasi muzik adalah syarat yang sangat diperlukan untuk mencapai keputusan yang positif. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk memastikan arah yang betul dalam proses mendidik telinga untuk muzik, supaya ia memberikan kemahiran yang hidup, praktikal, berkesan, dan tidak mengajar cara melaksanakan tugas formal yang diperlukan untuk peperiksaan, tetapi tidak boleh digunakan dalam latihan muzik.

Bahagian literasi muzik yang menentukan perancangan proses pengajaran dan prospeknya ialah: pendidikan modal; pendidikan berirama; perkembangan telinga dalam dan ingatan muzik; perkembangan pendengaran "melodik", "harmonik" dan "polifonik".

Bentuk pengajian:

Aktiviti kolektif

Kerja individu.

Kaedah pengajaran:

Lisan

visual

Praktikal

Keputusan yang dijangka:

Hasil daripada aktiviti pendidikan tambahan, kanak-kanak akan belajar memahami istilah muzik, intonasi semata-mata, menyampaikan corak irama melodi, memahami dan bercakap tentang kandungan muzik, yang merupakan asas yang diperlukan untuk pembelajaran, syarat yang sangat diperlukan untuk mencapai matlamat yang lebih mendalam.

Bahan muzik tidak bertepatan dengan program, tetapi mengembangkan dan mendalami ilmu dalam kerja-kerja menguasai literasi muzik.

Borang rumusan:

Mengitlak pelajaran terbuka.

Sokongan bahan:

Pusat muzik, cakera, bunyi bising alat muzik.

Bulatan "Domisolka" - diadakan seminggu sekali selama 25 minit.

Bibliografi:

"Muzik" N.B. Ulashenko

"Solfeggio" - M. Kotlyarevskaya.

"The Tale of Music" - L.V. Svetlichnaya.

"Literasi muzik" - E. Davydova.

"Alfabet muzik" - N, Konchalovskaya.

"Primer muzik baru" - O. Ivanova.

Rancangan tematik pendidikan-34 minggu setahun

Perancangan tematik kalendar aktiviti pendidikan tambahan

Untuk 2016-2017

Bahan didaktik dan kuliah

perancangan pengajaran

13.09.2016

Topik: "Bunyi Muzik dan Kebisingan"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam. Kenalan dengan istilah: komposer, penghibur, bunyi bising dan muzik.

Berkenalan dengan bunyi muzik dan bunyi bising.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Cerita, penerangan, visual, pendengaran.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2.salam muzikal.

3. Perbualan "Bunyi muzik dan bunyi bising": kita belajar membezakan antara bunyi, apa bunyi dan apa yang senyap.

4. Permainan muzikal dan didaktik: "Siapa yang tinggal di rumah", "Kami akan mencari bunyi"

5. Minit pendidikan jasmani.

6. Mengenali bunyi muzik, demonstrasi alat muzik.

Kembangkan konsep: komposer, penghibur.

7. Generalisasi.

Untuk membawa kanak-kanak kepada konsep: bunyi muzik dan bunyi bising.

Lukiskannya atas permintaan kanak-kanak.

Keluar Mac.

20.09.

Topik : Muzik dan bunyi bising.

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam. Penyatuan istilah: bunyi "muzik", "bising".

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Cerita, perbualan, visual, pendengaran.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Penggabungan konsep: komposer, penghibur, muzik dan bunyi hingar.

4. Muzikal - permainan didaktik: "Dengar dengan teliti, ulangi dengan teliti", "Kami akan pergi mencari bunyi."

5. Minit pendidikan jasmani.

6. Bermain alat bunyi muzik kanak-kanak.

D \ W untuk membuat alat bunyi dengan ibu bapa.

Pintu masuk dari dewan di bawah perarakan.

27.09.

Topik: "Bunyi Tinggi dan Rendah"

Tugas program: Perkenalkan kanak-kanak kepada bunyi tinggi dan rendah. Menerangkan konsep bunyi tinggi dan bunyi rendah.

Borang kelas: Perbualan.

Kaedah: cerita, perbualan, visual, pendengaran.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Menyemak D\Z. Penggabungan konsep muzik, bunyi bising, komposer, penghibur. Permainan muzikal dan didaktik "Meja bising".

4. Perbualan tentang bunyi tinggi dan rendah. "Kisah Gadis Nina, Kucing Murka dan Piano".

Berarak keluar dewan.

04.10.

Topik : "Bunyi tinggi dan rendah"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Penggabungan konsep bunyi tinggi dan rendah.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : cerita, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Membaiki konsep bunyi tinggi dan rendah.

Kisah dongeng "Serigala dan kambing"

4. Permainan muzikal dan didaktik "Bercakap dengan suara anda" hlm.64

5. Bermain alat bunyi muzik kanak-kanak.

6. Keluar di bawah perarakan.

11.10.

Tema: "Kurang-tenang"

Tugas program: Perkenalkan kanak-kanak kepada konsep: kuat, senyap.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang bunyi yang kuat dan senyap.

"Kisah Kucing"

4. Permainan muzikal dan didaktik "Kuat - senyap."

5. Bermain alat bunyi muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

18.10.

Subjek: "Kuat - senyap"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam. Penggabungan konsep: kuat, senyap.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah

bergerak

1.Masuk ke dewan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Membetulkan, bercakap tentang bunyi yang kuat dan senyap.

Permainan muzikal dan didaktik "Kuat - senyap".

4. Penetapan: bunyi tinggi dan rendah.

Permainan muzikal dan didaktik "Teka siapa yang memanggil anda."

6. Berarak keluar.

25.10.

Topik : "Major dan minor"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam. Berkenalan dengan konsep: major dan minor.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1.Masuk ke dewan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan: major dan minor hlm.97.

Kisah dongeng "Signor major dan signor minor" hlm.98.

4. Permainan muzikal dan didaktik "Harlequin and Pierrot" hlm.97.

5. Betulkan konsep: kuat, senyap.

7. Keluar di bawah perarakan.

01.11.

Topik : "Major dan minor"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam. Penyatuan konsep major dan minor. Definisi untuk bunyi major dan minor kering.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Memperbaiki konsep: major dan minor. Ingat kisah dongeng "Mejar Kanan dan Kecil Kanan".

4. Permainan muzikal dan didaktik "Harlequin dan Pierrot".

5. Betulkan konsep: kuat, senyap.

Permainan muzikal dan didaktik "Lantang - senyap."

6. Bermain alat muzik.

7. Keluar di bawah perarakan.

08.11.

Topik

Tugas program: Memperkenalkan kanak-kanak dengan pergerakan menaik dan menurun melodi. Membangunkan ingatan muzik, pendengaran melodi dan harmonik.

Kelas cacat: Perbualan, permainan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. penyatuan konsep: major dan minor.

4. Perbualan: pergerakan melodi menaik dan menurun.

Kisah dongeng "Langkah muzik".

6. Bermain alat muzik.

7. Keluar di bawah perarakan.

15.11.

Topik : "Pergerakan melodi menaik dan menurun"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam dan ingatan muzik.

Bentuk pekerjaan: Perbualan, permainan.

Kaedah: perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Pintu masuk kanak-kanak kepada muzik.

2. Salam muzikal.

3. Penyatuan konsep: pergerakan melodi menaik dan menurun.

4. Imbas kembali kisah dongeng "Langkah Muzik".

5. Permainan muzikal dan didaktik "Dengar skala" ms162.

6. Bermain alat muzik.

7. Keluar di bawah perarakan.

22.11.

Topik : "Bunyi panjang dan pendek."

Tugas program

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1.Kanak-kanak berarak.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan. Sajak “Nenek Nota sedang berjalan di taman” ms185.

4. Permainan muzikal dan didaktik "Panjang dan Pendek" ms182.

6. Keluar di bawah perarakan.

29.11.

Topik : "Bunyi panjang dan pendek"

Tugas program

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan. Ingat puisi "Nenek Nota berjalan di taman"

4. Muzikal - permainan didaktik "Tonton dengan jam penggera."

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

06.12.

Topik : "Bunyi panjang dan pendek."

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan pendengaran dalaman dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Imbas kembali puisi "Nota Nenek berjalan di taman."

4. Perkenalkan tempoh nota: suku, kelapan.

5. Muzikal - permainan didaktik "Tonton dengan jam penggera."

6. Bermain alat muzik.

7. Keluar di bawah perarakan

13.12

Topik : "Bunyi panjang dan pendek"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang tempoh nota, ingat puisi "Nota Nenek berjalan di taman."

4. Muzikal - permainan didaktik: "Siapa yang akan mendapatnya", "Panjang dan pendek".

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

20.12.

Topik : Tempo dalam muzik.

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang tempo dalam muzik. Permainan karusel.

4. Muzikal - permainan didaktik "Young Thrush".

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar perarakan lantai.

27.12.

Topik : Tempo dalam muzik.

Tugas program

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak ke dalam dewan dengan muzik.

2. Salam muzikal.

3. Bercakap tentang rentak, ingat permainan "Carousel".

4. Ingat dan mainkan permainan muzikal dan didaktik: “Harlequin dan Pierrot”, “Teka siapa yang memanggil anda”, “Mari kita dengar skala”.

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

01/10/2017

Topik : "Forte dan piano"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan pendengaran dalaman dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang forte dan piano. Kisah Forte dan Piano. Ingat permainan karusel.

4. Muzikal - permainan didaktik "Bagaimana bunyinya."

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

17.01.

Topik : Forte dan piano.

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Teruskan bercakap tentang forte dan piano.

4. Dari segi muzik - permainan didaktik "Bunyinya", "Betul, salah."

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

24.01.

Topik: "Saham kuat - bahagian lemah"

Tugas program

Bentuk kerja: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang saham kuat dan lemah. Kisah dongeng - permainan "Bagaimana pir dibahagikan kepada saham."

4. Muzikal - permainan didaktik "Bunyinya", "Satu atau dua duduk bersama."

5. Bermain alat muzik

6. Keluar di bawah perarakan.

31.01.

Topik: "Pukulan kuat - pukulan lemah."

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam. Memori muzik dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : perbualan, penerangan, visual. praktikal.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Teruskan bercakap tentang kekuatan dan kelemahan.

4. Ingat kembali permainan muzikal dan didaktik "Bunyinya", "Permainan mengira", "Betul, salah".

5. Bermain alat muzik.

6. Berarak keluar.

07.02.

Topik: " Bahagian kuat - bahagian lemah "

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan pendengaran dalaman, deria irama.

Bentuk kerja: Perbualan.

Kaedah : Perbualan, penerangan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Teruskan perbualan tentang bahagian yang kuat dan lemah, satukan konsep ini.

4. Muzikal - permainan didaktik: "Betul, salah", "Bunyinya", "Permainan - mengira sajak"

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

14.02.

Topik: " Klef treble", "Pengenalan kepada notasi muzik".

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik, deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Penerangan, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang clef treble, kakitangan muzik. Kisah tentang burung hantu yang bijak. Puisi tentang nota dan kakitangan muzik. Ejaan kunci musik tiga kali ganda.

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

21.02.

Topik: " Kunci musik tiga kali ganda". "Pengenalan kepada notasi muzik".

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Teruskan bercakap dengan kanak-kanak tentang klef treble, not dan tongkat. Ingat kisah burung hantu yang bijak, puisi tentang nota dan kakitangan muzik. Ejaan klef treble.

4. Muzikal - permainan didaktik "Setiap langkah mempunyai nama."

5. Bermain alat muzik

6. Berarak keluar.

28.02.

Topik: "Treble clef" "Pengenalan kepada notasi muzik"

Tugas program: Perkembangan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik, deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah : Penerangan, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Pintu masuk kanak-kanak ke perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Ingat kisah dongeng tentang burung hantu yang bijak, puisi tentang nota, kakitangan muzik.

Ejaan klef treble. Kisah Ayam Ayam.

4. Muzikal - permainan didaktik "Tangga muzik".

5. Bermain alat muzik.

6. Keluar di bawah perarakan.

07.03.

Subjek: "Treble clef". Pengenalan kepada nota DO.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Teruskan bercakap dengan kanak-kanak tentang klef treble, ejaannya. Ingat kisah burung hantu yang bijak.

4. Perkenalkan kanak-kanak dengan nota DO, lokasinya pada tongkat. Kisah Ayam Ayam.

5. Muzikal - permainan didaktik "Tangga muzik".

6. Bermain alat muzik.

7. Keluar di bawah perarakan.

14.03.

Subjek: "Treble clef". Berkenalan dengan nota RE, membetulkan nota DO.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Penerangan, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang clef treble, kakitangan muzik.

4. Berkenalan dengan nota PE, lokasi nota pada batang dan ejaannya.

5. Membetulkan nota DO pada batang, ejaannya. Ingat kisah burung hantu yang bijak, puisi tentang nota dan tongkat.

6. Muzikal - permainan didaktik "Tangga muzik".

7. Bermain alat muzik.

8. Keluar di bawah perarakan.

21.03.

Topik: "Treble clef", "Pengenalan kepada notasi muzik"

Tugas program: Pembangunan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik, deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Perbualan, penerangan. visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan

2. Salam muzikal.

3. Berkenalan dengan nota MI, lokasi nota pada stave dan ejaannya.

4. Ingat ayat-ayat tentang nota, tetapkan lokasi nota DO dan RE pada tongkat. Ejaan nota.

5."Permainan muzikal dan didaktik "Setiap langkah mempunyai nama", "Tangga muzik".

6. Bermain alat muzik.

7. Keluar di bawah perarakan.

28.03.

Subjek: "Notasi".

Tugas program: Pembangunan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Penerangan, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2.salam muzikal.

3. Berkenalan dengan nota FA, lokasi pada tongkat, ejaan.

4. Betulkan nota DO, RE, MI. Ingat kisah burung hantu.

5. Muzikal - permainan didaktik "Tangga muzik".

6. Bermain alat muzik.

7. Keluar di bawah perarakan.

04.04.

Topik: "Notasi"

Tugas program: Pembangunan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik. Rasa irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Penerangan, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Berkenalan dengan nota SALT, lokasinya pada tongkat, ejaan.

4. Permainan muzikal dan didaktik "Kenali alat muzik", "Kuat - senyap", "Tarian mawar"

5. Minit berirama: Tepuk tangan, mainkan rentak mana-mana lagu.

6. Bermain alat muzik. Jenis utama alat muzik: angin, tali, perkusi.

7. Keluar di bawah perarakan.

11.04.

Tugas program: Pembangunan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Permainan, praktikal, visual, perbualan, penerangan.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Berkenalan dengan nota LA, lokasinya pada tongkat, ejaan.

4. Penyatuan pengetahuan tentang clef treble, stave, tentang not yang diluluskan: DO, RE, MI, FA, SOL, serta menyatukan pengetahuan tentang bunyi panjang dan pendek.

5. Permainan: "Di cermin", "Teka siapa kita", "musang mencuri dengar."

6. Ingat nama alat muzik dan jenis utama. Bermain alat muzik.

7. Berarak keluar.

18 .04.

Topik: "Notasi muzik", "Kedudukan not pada batang kayu".

Tugas program: Pembangunan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik dan deria irama.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Penerangan, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Berkenalan dengan nota SI, lokasinya pada tongkat, ejaan.

4. Kisah dongeng - permainan "Matryoshka", penyatuan pengetahuan tentang nota: DO, RE, MI, FA, SOL, LA. Huraikan peranan muzik.

5. Kreativiti dalam bermain alat muzik.

6. Permainan: "Masalah", "Kami pergi ke konsert", "Satu atau dua bahagian berjalan kaki".

7. Keluar di bawah perarakan.

25.04.

Topik: "Pengulangan dan penyatuan bahan yang diliputi."

1 Topik: "Bunyi muzik dan hingar".

2. Topik: "Bunyi tinggi dan rendah."

Tugas program: Pembangunan pendengaran melodi dan harmonik. Perkembangan telinga dalam, ingatan muzik, deria irama..

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Penerangan, perbualan, praktikal, visual.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang bunyi muzik dan bunyi, "Apa yang membuat bising, apa yang berbunyi." Ingat kisah dongeng "Tentang gadis Nina, kucing Murka dan piano."

4. Pendidikan jasmani.

5. Permainan muzikal dan didaktik: "Siapa yang tinggal di rumah", "Teka siapa yang memanggil anda".

6. Ingat dan satukan konsep: komposer, penghibur, konduktor.

7. Berarak keluar.

16.05.

Tema: "Kurang dan Tenang"

Tema: "Major dan Minor"

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Perbualan, penerangan, praktikal, visual.

bergerak

1. Kemasukan di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang bunyi yang kuat dan senyap, ingat kisah dongeng "Senior Major dan Senor Minor."

4. Minit pendidikan jasmani.

5. Permainan muzikal dan didaktik "Loud-quiet", "Harlequin and Pierrot",

6. Ingat alat muzik, jenis utamanya, baca puisi "Alatnya berbeza - semuanya cantik."

7. Keluar di bawah perarakan.

23.05.

Pengulangan dan penyatuan bahan yang dilindungi.

Tema: "Pergerakan melodi menaik dan menurun."

Topik: "Tempo dalam muzik."

Tema: "Forte dan piano".

Objektif program: Untuk membangunkan telinga melodi dan harmoni. Membangunkan telinga dalam, ingatan muzik, deria irama.

Kandungan karya: Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang pergerakan menaik dan menurun muzik, tentang tempo dalam muzik. Ingat kisah Faure dan piano. Semak genre utama dalam muzik.

Bentuk pekerjaan: Perbualan.

Kaedah: Penerangan, perbualan, visual, praktikal.

bergerak

1. Kemasukan kanak-kanak di bawah perarakan.

2. Salam muzikal.

3. Perbualan tentang skala, ingat kisah dongeng tentang langkah muzik.

4. Baca puisi "Nenek Nota berjalan di taman", beri peluang kepada kanak-kanak mendedahkan konsep "tempo dalam muzik", mainkan permainan "Carousel".

5. Permainan muzikal dan didaktik: "Tonton dengan jam penggera", "Pendek panjang", "Bunyinya", "Betul salah", "Burung hitam muda".

6. Ulang dengan kanak-kanak genre utama dalam muzik, dengar dan kenal pasti genre muzik dengan telinga.

7. Keluar di bawah perarakan.

Ramai ibu bapa gembira meluangkan masa membangunkan kelas muzik dengan anak-anak mereka: mereka menyanyi bersama-sama, bermain alat muzik, mendengar muzik. Dan saya mesti mengatakan bahawa ia sangat keren apabila seorang kanak-kanak menyertai yang cantik dalam keluarga.

Salah satu petunjuk pelajaran muzik boleh menjadi pembangunan asas notasi muzik. Tetapi terdapat banyak kaedah yang berbeza, salah satu yang menarik dan cara yang menarik belajar, sesuai untuk kanak-kanak terkecil, adalah kerja pada abjad muzik.

Di manakah saya boleh mendapatkan abjad muzik?

Baiklah, pertama sekali, katakan dengan segera bahawa anda boleh memuat turun beberapa versi abjad muzik dari tapak web kami. Pautan ke fail ini akan disiarkan di bawah. Kedua, anda boleh, sudah tentu, membeli abjad muzik, anda boleh mencarinya di Internet, tetapi lebih menarik untuk membuatnya sendiri. Dan anda juga boleh melakukannya dengan anak anda dan ia akan menjadi lebih berguna.

ABC MUZIKAL (PILIHAN 1) -

ABC MUZIKAL (PILIHAN 2) -

PENTING! Sila ambil perhatian bahawa fail yang kami tawarkan adalah dalam format pdf. Ini adalah format yang sangat popular, kami harap anda mempunyai segalanya terbuka. Dan jika tidak, maka ini bermakna anda perlu memasang program (aplikasi) terlebih dahulu untuk melihat fail tersebut pada komputer atau telefon anda. Bagus, kecil dan semestinya program percuma untuk tujuan ini - Adobe Reader. Anda boleh memuat turunnya dari laman web rasmi (jika untuk komputer) atau melalui perkhidmatan Google Play(jika untuk telefon). Selepas memasang program atau aplikasi, anda tidak lagi menghadapi masalah membuka fail tersebut.

Apakah abjad muzik?

Abjad muzik paling mudah yang boleh anda buat di rumah ialah kad dengan lukisan dan inskripsi. Untuk setiap satu daripada tujuh nota, kad berasingan atau helaian album berasingan, dibuat. Pada kad, anda boleh menulis nama nota dengan indah, kedudukannya pada batang di sebelah kunci treble. Dan kemudian - hanya menambah apa yang berlaku dengan lukisan tematik yang indah, gambar, serta puisi, kata-kata, menahan diri, atau hanya perkataan di mana nama nota yang sedang dipelajari ditemui.

Contoh kad sedemikian

Pada kad ini, sebagai tambahan kepada nota yang dirakam dan namanya, kita melihat korus tentang nota DO, serupa dengan baris dalam puisi. Selain itu, suku kata terakhir baris ini ialah DO, yang bertepatan dengan nama not. Berdekatan kami juga melihat gambar tentang burung pipit. Semua elemen saling berkaitan.

Contoh kad nota lain

Kad lain diambil dari abjad muzik kami yang lain - prinsipnya adalah sama. Hanya di sini, seluruh ayat diberitahu tentang nota itu, dan selain itu, perkataan di mana nama nota itu ditemui ditulis secara berasingan.

Ngomong-ngomong, anda boleh membuat beberapa cara lain untuk meletakkan maklumat pada kad dan gaya mengisinya secara umumnya berbeza. Semua ini tidak penting. Satu lagi perkara yang penting: setiap nota dengan kanak-kanak perlu disusun secara berbeza: tuliskannya buku nota muzik atau dalam album, mainkan pelbagai instrumen (sekurang-kurangnya pada piano maya), nyanyikan nota ini beberapa kali (iaitu, pelajari dengan telinga).

Kanak-kanak itu akan membuat versi abjad muziknya sendiri

Apabila seorang kanak-kanak telah belajar melukis klef treble, telah menguasai sedikit nota oktaf pertama, maka dia boleh mengarang abjad muziknya sendiri. Anda boleh membuatnya menggunakan teknik aplikasi - iaitu memilih dan melekat lukisan yang dikehendaki pada kad. Bantuan ibu bapa di sini adalah untuk menyediakan semua bahan yang diperlukan- kertas, gam, majalah, dari mana anda boleh memotong gambar dan imej nota.

Imej nota hanya boleh dilukis, atau anda juga boleh menggunakan bahan siap untuk memotong - kad muzik. Kami juga bersedia untuk memberikan anda kad muzik yang dipotong ini. Mereka boleh digunakan bukan sahaja untuk kreativiti, tetapi juga sebagai kad teka-teki apabila bayi belajar nota clef treble atau.

KAD NOTA PISAH -

Mengenai ini kami akan menangguhkan perbualan kami. Nampaknya sudah tiba masanya untuk menjadi kreatif! Hantarkan foto abjad muzik anda kepada kami, kami akan sangat gembira! Anda boleh meninggalkan soalan dan keinginan anda dalam komen.

Dan sekarang… kejutan muzik. Anda perlu mendengar muzik setiap hari. Dan untuk hari ini kami telah menyediakan untuk anda muzik yang sangat terkenal dan indah - March P.I. Tchaikovsky dari balet The Nutcracker. Konduktor - pemuzik muda. Selamat menonton dan mendengar! Jumpa lagi!

Muzik adalah sintesis rasional dan emosi. Seperti mana-mana sains lain, ia mempunyai konsep asas yang harus diketahui oleh setiap pemuzik. Jika anda baru mula faham dunia yang indah bunyi dan melodi, maka halaman ini adalah untuk anda. Selepas membacanya, anda akan dapat memahami asas notasi muzik. Notasi muzik akan menjadi jelas, dan anda akan dapat memainkan kepingan yang mudah dan mungkin kompleks.

Notasi muzik diperbuat daripada apa?

Daripada apa, notasi muzik kami diperbuat daripada apa. daripada:

• kakitangan muzik;
• Catatan;
• Tempoh;
• tanda tidak sengaja;
• kunci;
• saiz.

Mari kita lihat dengan lebih dekat setiap titik ini untuk lebih memahami notasi muzik.

menahan

Tongkat adalah elemen utama bahasa muzik. Ia mengandungi lima baris dan empat ruang di antaranya. Perlu diingat bahawa setiap jurang dan garisan ini sepadan dengan kunci tertentu piano (atau alat muzik lain).

Jika kita mempertimbangkan rakaman nota untuk piano, maka biasanya ia terdiri daripada dua batang, ia dipanggil tongkat besar. Kakitangan teratas digunakan untuk merakam muzik yang dimainkan tangan kanan. Kakitangan bawah memaparkan notasi muzik untuk tangan kiri. Biasanya mereka digabungkan dengan pendakap kerinting khas.

Contoh tongkat besar

Tongkat mempunyai beberapa komponen asas, iaitu klef, tandatangan masa, ukuran, dan garis bar.

kunci

Kuncinya ialah tanda muzik, berdiri di permulaan tongkat, dan dengan itu membuka rakaman. Terdapat beberapa jenis, yang paling biasa adalah biola dan bass, jadi mereka perlu dipertimbangkan dengan lebih terperinci.

Klef treble biasanya diletakkan pada permulaan kakitangan teratas. Bahagian tengah tanda melilit baris kedua, jadi ia biasanya dipanggil kekunci Sol. Jika anda masih tidak tahu nama nota itu dan lokasinya, kami cadangkan anda membaca artikel "Belajar nota bersama-sama. Anda akan dapati banyak maklumat berguna di dalamnya.

Contoh klef treble

Klef bass ialah tanda muzik yang membuka kakitangan yang lebih rendah, titik permulaan simbol meliputi baris keempat, di mana nota "F" terletak, oleh itu kunci yang diberi dipanggil kunci "F".

Contoh clef bass

Tempoh dan saiz

Bunyi masuk karya muzik mesti dikekalkan dalam corak irama tertentu, jika tidak, karya itu tidak akan serupa dengan dirinya sendiri. Sistem jangka masa digunakan untuk menunjukkan jumlah masa. Tempoh yang paling biasa ialah:

• Keseluruhan;
• Separuh;
• Suku;
• kelapan;
• keenam belas;
• Tiga puluh saat.

keseluruhan nota ialah bulatan putih dan tidak terisi. Biasanya tempoh dikekalkan semasa kiraan: satu, dua, tiga, empat.

separuh mewakili kepala yang tidak dicat dengan ketenangan. Ia dikira pada akaun: satu, dua.

Suku mewakili dicat di atas kepala dengan tenang. Ia dikira sekali.

kelapan Ia adalah kepala yang dicat dengan batang dan ekor tunggal. Bilnya kurang separuh daripada suku.

keenam belas ialah kepala yang dicat dengan ekor berganda. Markah separuh bawah lapan.

tiga puluh saat ialah kepala yang dicat dengan ekor tiga. Markah ialah separuh enam belas.

Perlu diingat bahawa nota dengan tempoh yang lebih lama boleh secara kuantitatif sama dengan nota yang lain. Iaitu, keseluruhan adalah sama dengan dua separuh, empat suku dan lapan perlapan, dsb. Ia ternyata sejenis janjang aritmetik. Mari kita lihat contoh.

Saiz

Notasi muzik untuk pemula juga termasuk konsep saiz.

Saiz sentiasa ditunjukkan oleh pecahan: pengangka ialah jumlah tempoh dalam ukuran (lebih lanjut mengenai konsep ini di bawah), penyebut ialah petunjuk tempoh. Biasanya, saiz ditetapkan sekali untuk keseluruhan kerja dan terletak selepas tanda kunci dan kunci (lebih lanjut mengenai tanda kunci di bawah).

Terdapat beberapa saiz yang paling biasa:

Untuk lebih memahami bahan ini, penjelasan dalam saiz tertentu diperlukan. Mari ambil salah satu saiz yang paling popular, iaitu 4/4.

Dalam saiz ini, satu perempat dipilih sebagai unit, yang ditunjukkan dalam penyebut pecahan. Secara keseluruhan, ukuran itu harus mengandungi bilangan nota, yang secara keseluruhan akan memberikan empat suku.

Nota: ramai pada awal latihan berpendapat bahawa jika saiznya 4/4, maka hanya suku boleh digunakan dan perlu ada empat. Tidak, tempoh boleh menjadi sangat pelbagai, perkara utama ialah jumlah mereka dalam ukuran tidak melebihi 4/4.

Bar dan barlines

Ukuran secara langsung berinteraksi dengan tandatangan masa. Ramai yang berminat untuk apa langkah-langkah itu, kerana seseorang hanya boleh menulis tempoh dalam susunan yang diperlukan. Tetapi semuanya lebih sukar. Hakikatnya ialah irama dalam muzik dicapai dengan bergantian rentak kuat dan lemah, yang dipanggil meter. Sekiranya tiada denyutan yang berterusan, maka keseluruhan struktur melodi akan runtuh.

Bagi langkah dan garis garis tertentu, semuanya lebih mudah di sini. Satu ukuran termasuk jumlah bilangan tempoh yang ditetapkan dalam tandatangan masa. Barlines memisahkan satu ukuran daripada yang lain. Terdapat beberapa jenis barlines, dua yang paling biasa ialah:

• Garis bar digunakan antara bar.
• Garis bar berganda digunakan pada penghujung kerja dan menutupnya.

kemalangan dan nada suara ( tanda-tanda utama)

Jika anda bayangkan papan kekunci piano, anda dapat melihat bahawa selain kekunci putih, terdapat juga yang berwarna hitam. Kekunci hitam mewakili bunyi kromatik, iaitu, ia sama ada penurunan atau peningkatan dalam nada asas. Anda boleh mencapai kesan ini dengan bantuan kemalangan.

Pada masa ini masa, tanda kemalangan yang paling biasa adalah tajam, rata dan bekar.

Aksara pertama menaikkan not dengan semiton, dan aksara kedua menurunkan not dengan semitone, yang ketiga membatalkan pengubahan. Nota dengan tanda dibaca. Aktif simbol yang diberi hanya dalam satu rentak.

Sebagai contoh:

Penjelasan: Sol-sharp, salt-becar, salt | G-flat, G-becar ||.

Jika kemalangan hanya sah untuk satu ukuran, maka terdapat tanda-tanda utama yang mengekalkan peningkatan atau penurunan sepanjang keseluruhan kerja.

Tanda kunci diberikan pada pembaris muzik sejurus selepas kunci. Bergantung pada tanda-tanda utama, anda boleh menentukan nada kerja. Perlu diingat bahawa mereka pergi dalam urutan tertentu yang tidak berubah, yang tidak boleh dilanggar semasa merakam nota dalam kunci. Terdapat nada tajam dan rata. Pertimbangkan kedudukan pertama dalam tajam, dan kemudian dalam kekunci rata.

DALAM tajam bunyi berikut meningkat (satu bunyi, satu kekunci):

1. garam

DALAM rata bunyi berikut diturunkan (satu bunyi, satu kekunci):

1. garam

Sekarang bahawa susunan menunjukkan tanda-tanda utama diingati, anda boleh meneruskan kajian kekunci utama. Tetapi apa itu nada?