රූපවාහිනියේ නිර්මාණාත්මක වෘත්තීන්. රූපවාහිනියේ ජනමාධ්‍ය වෘත්තීන් රූපවාහිනියේ පවතින වෘත්තීන්
නැවතත්, සටහනක්: ශිෂ්‍ය රූපවාහිනියේ කුමන තනතුරු තිබේදැයි සලකා බැලීමට පෙර, කුමන පුවත්පත් කලාවන් පවතීද, ඒවායේ කාර්යයන් සහ ලක්‍ෂණ සලකා බැලීම සුදුසුය. යම් ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයකදී පුද්ගලයෙකුට කුමක් කළ යුතු දැයි නිවැරදිව තීරණය කිරීම සඳහා මෙය අවම වශයෙන් කළ යුතුය. සහ අනෙක් අතට - මෙම ප්‍රදේශයේ මෙම හෝ එම ක්‍රියාකාරකමෙහි යෙදී සිටින පුද්ගලයෙකු ලෙස හැඳින්විය යුත්තේ කුමක්ද?
සංස්කරණය හෝ
සාහිත්‍යය සංස්කරණය කිරීම රූපවාහිනියේ කර්තෘගේ කාර්‍යයන්ගෙන් කුඩා කොටසකි. රූපවාහිනිය - නිර්මාණශීලිත්වයසාමූහික, එම නිසා අයිති පුද්ගලයින්ගේ භූමිකාව පොදු මූලධර්මරූපවාහිනී නිෂ්පාදනය. මේවා නම් වැඩසටහන් සංස්කාරක සහ නිෂ්පාදක ය.
සාහිත්යමයඑකම සංස්කරණය හෝරූපවාහිනියේ මුද්‍රණ හා ගුවන් විදුලි පුවත්පත් කලාවේ සංස්කාරකගෙන් වෙනස් වන අතර, පළමුව, එහි (මුද්‍රිත) යන වචනයට අමතරව ශබ්දය (ගුවන් විදුලියෙන්) රූපයක් ද ඇත. එනම් රූපවාහිනියේ සංස්කරණය ගුවන් යානා තුනක මෙන්ම ත්‍රිමාන ආකාරයෙන් සිදු වේ.
වැඩසටහන් සංස්කාරක, ඊට අමතරව, වැඩසටහනේ උපායමාර්ගය, එහි අවසාන ඉලක්කය තීරණය කරන පුද්ගලයින්ගෙන් (සහ සමහර විට වඩාත්ම වැදගත්) ඔහු ද වේ.
නිෂ්පාදකයා
පශ්චාත් සෝවියට් රටවල රූපවාහිනී සමාගම්වල එක්තරා ආකාරයක වෘත්තීය රූපවාහිනී ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස නිෂ්පාදනය කිරීම දැඩි ලෙස නියාමනය කරන ලද කාර්යයන් සමූහයක් සමඟ නිශ්චිතව පිහිටුවා ගත් වෘත්තියක් ලෙස සැලකිය නොහැකිය. බටහිර රූපවාහිනියේ, නිෂ්පාදකයෙක් යනු, නීතියක් ලෙස, ආයතනික හා වගකිව යුතු එකම කර්තෘ ය මූල්ය අංශවැඩසටහන් සකස් කිරීම.
වාර්තාකරු (වාර්තාකරු)
වාර්තාකරු හෝ වාර්තාකරු යනු "තිර" රූපවාහිනියේ වඩාත්ම දැවැන්ත හා බහුකාර්ය වේ. ඇත්තෙන්ම වාර්තා කිරීම නූතන රූපවාහිනියේ කොඳු නාරටියයි; ලිපි ද්රව්ය පිළිබිඹු නොකර සැබෑ ජීවිතයරූපවාහිනිය චිත්‍රාගාර වැඩසටහන් වල එකතුවක් වන අතර චිත්‍රපට විකාශනය සහ වෙනත් විනෝදාත්මක වැඩසටහන් ද වේ. වාර්තාකරුගේ වැඩ කටයුතු විවිධ තල වල සිදු කෙරේ. කිසිම දෙයක විශේෂඥතාවයක් නොමැති සාමාන්‍ය වාර්තාකරුවන් සිටින නමුත් ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු වල පදනම වන්නේ අවශ්ය ප්‍රමාණයට මූලධර්මයයි පූර්ණ පර්යේෂණඕනෑම මාතෘකාවක්, ඕනෑම විෂයයක්. විශාල රූපවාහිනී සමාගම් සහ බලයලත් ප්‍රවෘත්ති වැඩසටහන් වල බොහෝ විට විශේෂත්වයක් ඇත. වාර්තාකරුවන් තිරස් අතට විශේෂීකරණය කරති: නිශ්චිත ප්‍රදේශයක පොදු ජීවිතයසහ ක්රියාකාරකම් (දේශපාලනය, ආර්ථික විද්යාව, අපරාධ, විද්යාව, පරිසර විද්යාව, ආදිය). සමහර වැඩ සටහන් වල (උදාහරණයක් ලෙස වෙස්ටි, ආර්ටීආර්) ඊටත් වඩා පටු විශේෂාංගයක් ඇත: එක් එක් වාර්තාකරුවන් දේශපාලන ක්ෂේත්රය සමඟ කටයුතු කරනවා පමණක් නොව, ඒ තුළ වඩාත් විශේෂිත වේ: යමෙකු ජනාධිපතිගේ සහ ඔහුගේ පරිපාලනයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබිඹු කරයි, යමෙක් - රජය, පාර්ලිමේන්තුව, විදේශ අමාත්‍යාංශය, ආරක්ෂක අමාත්‍යාංශය යනාදිය. "සිරස් අතට" විශේෂීකරණය වීම යනු සියලු ප්‍රවෘත්ති සමඟ වාර්තාකරුවෙකුගේ වැඩ කිරීම වන නමුත් එක් කලාපයක, එක් රටක පමණි. වාර්තාකරුවන්ගේ තවත් අංශයක් පදනම් වී ඇත්තේ ප්‍රභේද විශේෂීකරණය මත ය. අතිමහත් බහුතරය ප්‍රවෘත්ති හා තොරතුරු වැඩසටහන් වල මෙහෙයුම් තොරතුරු සමඟ වැඩ කරති. ගවේෂණාත්මක පුවත්පත් කලාවේ නියුක්ත වාර්තාකරුවන් සිටින අතර විශේෂ වාර්තා සකස් කරමින් සමහර විට විශේෂ වැඩ සටහන් සකස් කරති.
වාර්තාකරණය යනු තිර වෘත්තීන්හි බහුකාර්යතාවයි. ඒකපුද්ගල කථාවක් ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව මෙයයි, මෙය සම්මුඛ පරීක්‍ෂකවරයාගේ කුසලතාවයි, මෙය පිටපත් රචකයාගේ සහ වේදිකා අධ්‍යක්‍ෂවරයාගේ අධ්‍යක්‍ෂකගේ කෘතියයි, ස්වාධීනව එකතු කරගත් තොරතුරු අපක්‍ෂපාතීව ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව සහ අවශ්ය නම් ඒ සඳහා ඇති හැකියාවයි විශ්ලේෂකයෙක්, සිදුවීම් වල වර්‍ණ පුරෝකථනය කිරීමට. සිදුවීම සහ ප්රේක්ෂකයින් අතර අතරමැදියා වාර්තාකරු ය. ඔහු අතරමැදියෙකුගේ වැඩ කරන ආකාරය, සමහර විට ස්තූති නොකරන, බොහෝ දුරට රඳා පවතී තවදුරටත් සංවර්ධනයසිද්ධිය ම ය. එම නිසා වාර්තාකරුවෙකු ද වගකීමකි.
විචාරකයා සහ තීරු රචකයා
විවරණයක් යනු සත්‍යයක්, සිද්ධියක්, ක්රියාවලියක් පිළිබඳ දෘෂ්ටි කෝණයකි. රීතියක් ලෙස, විචාරකයා ප්‍රමාණවත් පළපුරුද්දක් ඇති, ගැටලුවේ ඉතිහාසය දන්නා, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ප්‍රවීණයෙකු වන අතර එමඟින් තක්සේරු කිරීම් සහ අනාවැකි කීමට සදාචාරාත්මක අයිතියක් ඇති මාධ්‍යවේදියෙකි. එහි කර්තව්‍යය නම් නරඹන්නන්ට පැහැදිලි කිරීම ය සංකීර්ණ ගැටලුව, එය සන්දර්භය තුළ පෙන්වන්න, රාජ්‍යය පවතින ලකුණුඅවශ්‍ය නම්, ඔහුගේම යැයි බැලීම සහ තර්ක කිරීම සහ අනෙක් සියල්ලන්ම හොඳ හේතු විවේචනයට භාජනය කිරීම. විචාරකයා සෑම විටම වෘත්තීය මාධ්යවේදියෙකු විය යුතු නොවේ. සමහර විට රූපවාහිනියේ වැඩ නොකරන විශේෂඥයෙකුගෙන් කෙනෙකු ගැන අදහස් දැක්වීමට ආරාධනයක්. ඇත්ත, මෙම අවස්ථාවෙහිදී, වැඩසටහනේ කතුවරයා හෝ නිෂ්පාදකයා මෙම පුද්ගලයාගේ හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගත යුතුය: විචාරකයෙකු ලෙස ආරාධනා කරන ඔහුට ගැටලුව පිළිබඳ ප්‍රවීණයෙකු පමණක් නොව ඔහුට පෙනී සිටීමට ඉඩ සලසන ගුණාංග ගණනාවක් තිබිය යුතුය වාතය (නිදසුනක් වශයෙන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩය අවශ්‍යයි; විවරණයේ අන්තර්ගතය අතිශයින්ම සිත් ගන්නා සුළු වුවත්, අපැහැදිලි කතාවකින් ප්‍රේක්‍ෂකයින්ගේ උනන්දුව නැති කළ හැකි අතර ප්‍රතිඵලය ශුන්‍ය වනු ඇත. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, මෙම විශේෂඥයා ලෙස භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය විකාශනයට පෙර උපදේශකයෙකු සහ හැකිනම් ඔහුගේ අධිකාරිය වෙත යොමු කරමින් විශේෂඥයාගේ තොරතුරු භාවිතා කිරීමට වෘත්තීය මාධ්යවේදියෙකු-විචාරකයෙකු). විචාරකයාට තමාගේම දෘෂ්ටිකෝණය තිබිය යුතු අයිතියක් තිබියදීත්, එය මතක තබා ගත යුතුය: තර්ක ශාස්ත්‍රයට හා ගති පැවතුම් වලට අමතරව, විකාශන ද්රව්ය සම්බන්ධයෙන් විචාරකයාගේ යම් දුරක් පිළිබඳව ප්‍රේක්‍ෂකයින්ට සෑම විටම ඒත්තු ගැන්විය හැකිය. ව්‍යතිරේකයක් නම් තර්ක කිරීම හෝ නිගමන විය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස විශ්ව මානව සදාචාරාත්මක වටිනාකම් සමඟ. විචාරකයෙකුගේ සහ තීරු ලිපි රචකයෙකුගේ කෘතියට බොහෝ සමානකම් ඇත. පළමුවෙන්ම, නරඹන්නන්ගේ අදහස්, අදහස්, විනිශ්චයන් සහ තක්සේරු කිරීම් ප්‍රකාශ කිරීමේ අයිතිය සහ අවශ්‍යතාවය එයයි.
ෂෝමන්, නවීකාරක, සම්මුඛ පරීක්ෂක
මෙම වෘත්තිය පදනම් වී ඇත්තේ මාධ්‍යවේදියෙකුට මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව මත ය. මෙය පොදුයි. ඒවායේ එකමුතු වීමේ ගුණයට කථා කිරීමෙන් වැළකීම ද ඇතුළත් ය තමන්ගේම අදහස්, තක්සේරු කිරීම්, නම් කරන ලද ජනමාධ්‍ය විශේෂීකරණයන් විචාරකයාගේ හෝ තීරු රචකයාගේ භූමිකාවෙන් වෙනස් කරන්නේ කුමක් ද? ඒ අතරම, මෙම සෑම පුවත්පත් විශේෂීකරණයකම ප්‍රභේද ඇතුළත්ව මූලික වෙනස්කම් ගණනාවක් තිබේ.
ෂෝමන්- මහා (සාමාන්‍යයෙන් චිත්‍රාගාර) වැඩසටහනක කතානායක,. වැදගත්ම අංගයමෙම ප්‍රභේදයේ විනෝදාස්වාදය, එබැවින් ප්‍රදර්‍ෂකයා උසස් මට්ටමේ මහා ජන වින්දනයකි. මෙම සංවාදයෙන් ප්‍රේක්‍ෂකයින්ට සිත්ගන්නා සුළු ක්‍රියාවක් නිර්මාණය කරමින් සාමාන්‍ය සංවාදයේ දී ඇති විශාල නාලිකා වල වැඩ සටහන් සහභාගී කරුවන් විශාල පිරිසක් රඳවා තබා ගැනීම ඉතා අසීරු ය.
Moderatorඑය බටහිර යෙදුමකි. පශ්චාත් සෝවියට් අවකාශය තුළ වර්ධනය වී ඇති අවබෝධය තුළ මෙය "රවුම් මේසයේ" ධාරකයා ය. කලාකරුවෙකුට, ගතික භාවයට, නුවණැති, සම්පත්දායක බව වැනි ගුණාංග බොහෝ විට ප්‍රදර්ශකයෙකුට අවශ්ය නම්, බරපතල මාතෘකා පිළිබඳ සාකච්ඡාවේ නායකයා සමබර ලෙස හැසිරිය යුතුය. වැදගත් කොන්දේසියමෙම කෘතිය සංවාදය හෝ සාකච්ඡාව යන විෂය පිළිබඳ හැකි තරම් ගැඹුරු දැනුමක් ඇත. විෂය ගැන දැනුමක් තිබීම සහ ඒ සඳහා එකතු කිරීම " රවුම් මේසය»මෙම විෂය පිළිබඳව විවිධ, සමහර විට ප්‍රතිවිරුද්ධ මතයන්හි ආධාරකරුවන්, උපපරිපාලකවරයා මධ්‍යස්ථව සිටීමට බැඳී සිටී. විශේෂයෙන් රූපවාහිනී විවාදය වැනි ආකාරයේ ප්‍රභේදයක් පැවැත්වීමේදී. කැපී පෙනෙන උදාහරණයක්ඒවා පූර්ව මැතිවරණ රූපවාහිනී විවාදයන් ය: මැතිවරණයට පෙර රූපවාහිනී විවාදයන්හි එක් අපේක්ෂකයෙකු සමඟ සෙල්ලම් කරමින්, මාධ්‍යවේදියෙක් ඔහුගේ කතාව අවසන් කළේය වෘත්තීය ජීවිතය.
සම්මුඛ පරීක්ෂක- රූපවාහිනී පුවත්පත් කලාවේ සෑම ප්‍රභේදයකම පාහේ පුවත්පත් කලාවේ මාධ්‍ය වශයෙන් සම්මුඛ සාකච්ඡා කොටස් තිබුනද: වාර්තාකරණයක, සමාලෝචනයේදී හෝ විවරණය කිරීමේ දී ය. සම්මුඛ පරීක්ෂක සඳහා අත්යවශ්ය ගුණාංගඒ සමඟම සාර්ථක වැඩ සඳහා කොන්දේසි දෙකක් තිබේ: අනාගත මැදිහත්කරුවෙකු සමඟ සංවාදයක් විස්තරාත්මකව සැලසුම් කිරීමේ හැකියාව සහ ක්ෂණිකව ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව. අනපේක්ෂිත හැරීම්සංවාද. සම්මුඛ පරීක්‍ෂකවරයාගේ මඟ පෙන්වීම අනුගමනය නොකිරීමට, ඔබේ සංවාද මාලාව මෘදු ලෙස හා බාධාවකින් තොරව අවධාරණය කිරීමට හැකි වන පරිදි මාතෘකාව ප්‍රගුණ කිරීම අවශ්ය වේ. දෙවැන්න විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ සංවාදය ක්‍රියාත්මක වුවහොත් ය සජීවි... ශබ්දය සහ සාමාන්‍ය වාතාවරණය විශිෂ්ට සම්මුඛ පරීක්ෂණයසමහර විට සංවාදයේ අන්තර්ගතයට නොඅඩු කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. සංවාදය ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වන වාතාවරණය කෘතීම භාවය, හිතාමතාම ජය ගැනීම සඳහා (කැමරාවක් තිබීම, ආලෝකකරණය යනාදිය) ඔබ විසින්ම, මෙය ජය ගැනීමේදී මැදිහත්කරුට උපකාර කිරීමට, සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමට, බුද්ධිමය වශයෙන් අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමේ මට්ටමින් අවබෝධ කර ගැනීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීමයි.
විශාල සම්මුඛ පරීක්ෂණයේ නීතිය: අක්ෂි සම්බන්ධතා නොමැති නම් සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් නොමැත. තවත් නීතියක් නම් කොන්දේසි විරහිතව අවධානය යොමු කිරීම සහ මැදිහත්කරුට අවබෝධ කර දීමයි. ඔබේ සම්මුඛ පරීක්‍ෂකයාට වඩා ඔබ බොහෝ ප්‍රමාණයේ ඇණවුම් කළත්, ඔබට සංවාද මාතෘකාවට වඩා බොහෝ ගුණයක් හොඳ විධානයක් ඇත - එක් හේතුවක් හෝ වෙනත් හේතුවක් නිසා ඔබ ඔහුව සම්මුඛ පරීක්ෂණයකට තෝරාගෙන ඇති හෙයින් (සමහර විට එය වැදගත් විය හැකිය) සමාජ තත්වයමෙම පුද්ගලයා, ආදිය), ඔහුට ගෞරවයෙන් කාරුණිකව සලකන්න, කිසිම අවස්ථාවක ඉඟියක් නොමැතිව වුවත් ඔබේ උසස් බව පෙන්වන්න. පශ්චාත් සෝවියට් අවකාශයේ රටවල් සඳහා, උර්මාස් ඔට්ගේ වැඩ කටයුතු විශාල සම්මුඛ පරීක්ෂණයක එක්තරා ප්‍රමිතියක් ලෙස සැලකිය හැකිය - ඔහුට ද වැරදි තිබේ. තවද, ස්වාමියා විසින්ම පිළිගත් ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක්, චිත්‍රාගාරයේ ආගන්තුකයා ඉදිරිපිට "ස්වයං වැදගත්කම" වේ. බටහිර පුවත්පත් කලාවේදී, අවි ගබඩාවට ගෙන යාමට සුදුසු මෙම ලකුණු පිළිබඳ ලිඛිත නීතියක් ඇත: මැදිහත්කරුට අප්‍රසන්න ප්රශ්න, ඔහු කෝපයට පත් කළ හැකි ප්රශ්න - මේ සියල්ල සංවාදය අවසානයේ ඉතිරි වේ.
ඉරීනා ඩේවිඩෝවා
කියවීමේ වේලාව: විනාඩි 13 යි
ඒ ඒ
රූපවාහිනියේ වැඩ කිරීමට සිහින නොදක්වන්නේ කවුද? බොහෝ දුරට සෑම කෙනෙකුම මේ තුළට ඇද වැටීමට කැමති වනු ඇත මැජික් ලෝකය"බලන වීදුරුව හරහා" - තිරයේ අනෙක් පැත්තෙන් පාලනය වන වායුගෝලයට. සමහරුන්ට එය සිහිනයක් පමණක් වන අතර අනෙක් අයට එය පැහැදිලි ඉලක්කයකි.
වීදියේ සිට ඔබට රූපවාහිනියට පිවිසිය හැකිද, වඩාත්ම ආකර්ෂණීය රූපවාහිනී රැකියා මොනවාද?
මුල සිටම රූපවාහිනියේ සහ සිනමාවේ වැඩ සොයා ගන්නේ කෙසේද - අතිරේක, රූපවාහිනී වැඩසටහන් නරඹන්නන්, තරඟ ආදිය.
ඔබට රූපවාහිනියට යාමට බොහෝ ක්රම නොමැත. ඔවුන්ගේ උදව්වෙන් ඔබට රූපවාහිනියේ පෙනී සිටිය හැකි බැවින් පසුව (වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමෙන් නොව, ඇත්තෙන්ම) ඔබට එම ස්ථානයේම පය තැබීමට හැකි වේ.
ඇත්ත, සාමාන්‍ය "මාරාන්තික" සිට රූපවාහිනී තරුවක් දක්වා යන මාර්ගය කටු සහිත, දුෂ්කර හා දිගු බව යමෙකු මතක තබා ගත යුතුය.
වීඩියෝ: වැඩසටහනේ රූගත කිරීම් වලට සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද?
ඉතිං, රූපවාහිනියට යාමට ඔබට ගත හැකි මාර්ග මොනවාද?
- හොඳින් සකසන ලද කළඹ අදාළ වෙබ් අඩවිවල පළ කර ඇත.
- සමූහයා තුළ වෙඩි තැබීම. මෙය වඩාත්ම එකකි සරල ක්රම- සිනමා ශාලාවට යන්න. මාර්ගය වන විට, වචන වලින් ඔබට භූමිකාව ලැබෙනු ඇති බව පෙනෙන්නට පුළුවන. ඔබට ආකාර දෙකකින් සමූහයා අතරට යා හැකිය: පාරිභෝගිකයා සොයා ගත් කළඹ හරහා හෝ අවශ්ය දැන්වීම් ස්වාධීනව සෙවීමෙන් (අපි ඒවා පුවත්පත් වල, චැනල් සහ චිත්‍රපටි චිත්‍රාගාර වෙබ් අඩවි වල සොයමින්) සහ නොයෙකුත් විගණන තුළින්.
- රූපවාහිනී වැඩසටහනකට සහභාගී වීම. උදාහරණයක් වශයෙන්, වැඩ සටහනක වීරයෙකු වශයෙන්, වැඩ සටහනකට සහභාගිවන්නෙකු හෝ අතිරේක දේ නරඹන්නෙකු වශයෙන්. ඇත්ත, පසුව රියැලිටි වැඩසටහනකින් බැරෑරුම් චිත්‍රපටයකට පැනීම ඉතා දුෂ්කර වනු ඇත.
- චිත්‍රපට කර්මාන්තයේ එක් වෘත්තියක් ... ඔබ දන්නා පරිදි සිනමාව නිර්මාණය වන්නේ නළු නිළියන් පමණක් නොවන අතර විවිධ වෘත්තීන්හි නියුතු බොහෝ අය තිරය පිටුපස වැඩ කරති. උදාහරණයක් වශයෙන් අධ්‍යක්ෂවරුන් සහ නිෂ්පාදකයින්, තිර රචකයින් සහ කැමරා ශිල්පීන්, වේශ නිරූපණ ශිල්පීන් සහ සැරසිලි කරන්නන්, ඡායාරූප ශිල්පීන් යනාදිය.
- රූපවාහිනී නාලිකා වල විකාශය වීම අතපසු නොකරන්න ... ඔබ අතහරින්න, හදිසියේම ඔබ වාසනාවන්ත වනු ඇත.
- අධ්යාපනය තමයි අපේ හැමදේම. උසස් විශේෂිත අධ්‍යාපනයට අමතරව, සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් පාඨමාලා වලට බාධා සිදු නොවේ.
- ඔබේ රැකියා මාතෘකාව ගැන පැහැදිලි වන්න ... ඔබ සොයා ගැනීමට කැමති කුමන ආකාරයේ රැකියාවක් - ඔබේ ජීවිතයේ නිර්මාණාත්මක හෝ තාක්‍ෂණික රැකියාවක් ඔබට නැති වී තිබේද?
- ප්‍රයෝජනවත් සම්බන්ධතා ඇති කර ගන්න එමගින් ශුද්ධ වූ ශුද්ධස්ථානය වෙත ඔබව ගෙන යා හැකිය.
- පිටපත් ලියන්න සහ නිෂ්පාදකයින් අමතන්න ... ඔබේ ස්ක්‍රිප්ට් එක සිත්ගන්නාසුළු හා මිලෙන් අඩු නම්, ඔබ නියත වශයෙන්ම අවධානයට ලක් වේ.
වැදගත්:
මතක තබා ගන්න, වංචාකරුවන් අද ඔවුන්ගේ වංචාවන්ට වඩාත් සංකීර්ණ වෙමින් සිටිති: රූපවාහිනියේ කීර්තිය සහ වැඩ සඳහා බොහෝ අය දැනටමත් දුක් විඳ ඇත. ආගන්තුකයෙකුට වුවද ගෙවිය යුතු බව කරුණාවෙන් සලකන්න. සහ සමූහයට සහභාගී වීම සඳහා ගෙවිය යුත්තේ ඔබ නොව ඔබටය.
ඊට අමතරව, රූපවාහිනී ව්‍යාපාර ඉගැන්වීමේ ක්ෂේත්රයේ වංචාකරුවන් විශාල සංඛ්‍යාවක් සිටිති: සෑම දෙනාම උත්කර්ෂයට නැංවීමට පොරොන්දු වන කාර්යාල වර්ෂාවෙන් පසු හතු මෙන් වැඩෙමින් තිබේ - නමුත්, අහෝ, අයදුම්කරු බලාපොරොත්තු සුන්වීම සහ මුදල් අහිමි වීම හැර වෙනත් කිසිවක් සොයා නොගනී. ඒක තමයි ප්රවේශම් වන්න සහ ප්රවේශමෙන් පරීක්ෂා කරන්නමුදල් ආරෝපණය කිරීමට පෙර සමාන සංවිධාන.
රූපවාහිනියේ රැකියා සෙවීම සඳහා කළඹක් සකස් කිරීම - සියලු රහස්
රූපවාහිනියේ සහ සිනමාවේ වෘත්තිය, වැටුප - කුමක් සඳහා සූදානම් වී උත්සාහ කළ යුතුද?
රූපවාහිනී ලෝකයේ ඔබ බලා සිටින්නේ කුමක් ද?
ඔබ කුමන වෘත්තියක් තෝරා ගත්තද මෙය වාසි සහ අවාසි ගණනාවක් (ජීවිතයේ වෙනත් මාර්ගයක් නොමැත).
ඔබට ප්රසිද්ධ පුද්ගලයෙක් වීමට අවශ්ය නම් (කිසිවෙකු නොදන්නා වේශ නිරූපණ ශිල්පියෙකු නොව ක්‍රියාකරුවෙකු නොව ප්රසිද්ධ පුද්ගලයෙක්), රූපවාහිනියේ වැඩ කිරීමේ ප්‍රතිලාභ ගැන දැන ගැනීමට ඔබ සතුටු වනු ඇත:
- පිළිගැනීම. එනම්, කීර්තිය, සම්මුඛ සාකච්ඡා, සඟරා වල ඡායාරූප වල ඔබේ මුහුණ, අත්සන් සහ "තාරකාවේ" අනෙකුත් ප්‍රීතියයි.
- ඉහළ ආදායම් ... රූපවාහිනී වැටුප් සෑම විටම හුදු මනුෂ්‍යයින්ට වඩා වැඩි ය, නමුත් අවසානයේ දී සියල්ල ඔබගේ ජනප්‍රියත්ව මට්ටම මත රඳා පවතී.
- සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව ප්රසිද්ධ මිනිස්සු , අවශ්ය සම්බන්ධතා වර්ධනය කිරීම, ප්‍රයෝජනවත් හඳුනන අය සමඟ වැඩීම.
- ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම සෑම අර්ථයකින්ම.
- සෑම විටම හැඩයෙන් සිටීම අවශ්‍යයි. කසළ ගොඩට විසි කිරීමට කසළ අවසන් වූවත් පොදු පුද්ගලයෙක් නිර්දෝෂී ලෙස බැලිය යුතුය.
- නිර්මාණශීලිත්වය, ස්වයං අවබෝධය, සිත්ගන්නා සුළු වැඩ. ඔබ රූපවාහිනියේ නැංගුරමක් දැමූ ඕනෑම තැනක එය සෑම තැනකම සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත.
රූපවාහිනියේ වැඩ කිරීමේ අවාසි අතර:
- ස්නායු පද්ධතියේ නිරන්තර අධික බර.
- විවේක ගැනීමට නොහැකි වීමඔබ සැම විටම පෙනෙන නිසා. ඔබට කුමක් වුවත් "සිතන්නේ නැතිව බොඳවෙන්න" හෝ එළියට යන්න බැහැ.
- ඡායාරූප සහ වීඩියෝ කැමරා තුවක්කුව යටතේ පෞද්ගලික ජීවිතය... සෑම ක්‍රියාවක්ම, වැරැද්දක්ම, වරදක්ම - ඔවුන් සෑම දෙයක් ගැනම සාකච්ඡා කරනු ඇත, එය තමන්ගේම ආකාරයෙන් අර්ථකථනය කරනු ඇත, හෙළා දකී.
- අවිධිමත් වැඩ කාලසටහන.
වැටුප සහ වෘත්තිය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, සෑම දෙයක්ම නැවතත් තෝරාගත් වෘත්තිය මත රඳා පවතී.
උදාහරණ වශයෙන්…
- අධ්‍යක්ෂකසහය අධ්‍යක්ෂවරයකු ලෙස ආරම්භ වී (මෙය ඔහුගේ වෘත්තීය ජීවිතයේ උච්චතම අවස්ථාව) අධ්‍යක්‍ෂක-අධ්‍යක්‍ෂකවරයා දක්වා වර්ධනය වේ. අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ ගාස්තු සැලකිය යුතු ප්‍රමාණයට වඩා වැඩිය. චිත්‍රපට අධ්‍යක්ෂවරුන් සහ රූපවාහිනී අධ්‍යක්ෂවරුන් යන දෙදෙනාම.
- නළුවා.පළපුරුද්දක් නැති ආරම්භකයෙකුට සමූහය තුළ රූගත කිරීම් සඳහා දිනකට ඩොලර් 10 ක් පමණ ලැබේ (වෙඩි තැබීමේ දිනයක් සඳහා පැය 24 කට වඩා දිගු විය හැකිය). පළපුරුද්දක් ඇති නළුවා ආගන්තුක භූමිකාවන්රූගත කරන දිනකට ඩොලර් 140 ක් පමණ ලැබේ. නළුවෙකුගේ ගමන් මලු දිස්වන්නේ නම් ප්රධාන භූමිකාවවැටුප දිනකට ඩොලර් 220 ඉක්මවයි. වැඩිම ගෙවීමක් සැලකේ ජනප්‍රිය නළුවන්- පැය 12 රූගත කිරීම් සඳහා ඔවුන්ගේ ඉපැයීම් සාමාන්‍යයෙන් ඩොලර් 3,000 ඉක්මවයි. නමුත් ඔබ තවමත් මෙම මට්ටම දක්වා වර්ධනය විය යුතුයි.
- රූපවාහිනී ඉදිරිපත් කරන්නා ... ඔවුන්ගේ වැටුප රූබල් 30,000-100,000 සිට ආරම්භ වේ. කෙසේ වෙතත්, ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ ධාරකයාගේ සහ වැඩසටහනේ ජනප්‍රියතාවය මත ය.
- තිර රචකයා ද හොඳ ආදායමක් උපයයි. වෘත්තියක ආරම්භය සාමාන්‍යයෙන් ආරම්භ වන්නේ ලේඛකයෙකු, මාධ්යවේදියෙකු, නාට්‍යකරුවෙකුගෙනි. ඔබට බැරෑරුම් සම්බන්ධතා ගැන පුරසාරම් දෙඩීමට හැකි වුවද මෙම රූපවාහිනී ක්ෂේත්‍රයට ඇතුළු වීම අතිශයින්ම අසීරු කරුණකි.
රූපවාහිනිය හා සම්බන්ධ වෘත්තියක් තෝරාගැනීමේදී ඔබ විශ්වාසදායක හා ස්ථාවර විශේෂත්වයක් තෝරා ගන්නේ රූපවාහිනිය සහ සමාජය යනු වෙන් කළ නොහැකි සංකල්ප බව සැම දෙනාම අවබෝධ කර ගන්නා බැවිනි. ජනගහනයෙන් අතිමහත් සංඛ්‍යාවක් සඳහා වන රූපවාහිනිය එකම සහ ප්රධාන තොරතුරු මූලාශ්‍රය වන අතර, මෙම තොරතුරු විශ්වාස කිරීමට සහ ඒ අනුව මඟ පෙන්වීමට අවශ්ය සියලුම වැදගත් හා වැදගත් තොරතුරු රූපවාහිනී ප්‍රභවයන්ගෙන් ලබා ගැනීමට මිනිසුන් පුරුදු වී සිටිති.
රූපවාහිනී ක්රියාකරුගේ වෘත්තිය ලබා ගැනීමට සහ "රූපවාහිනිය සහ සමාජය" පාඨමාලාව ප්‍රගුණ කිරීමට කැමති ඔබ සැම විටම සෑම තැනකම ඉල්ලුමක් ඇති වෘත්තියක් සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටින්නේ රූපවාහිනියට අන්තර්ජාලය හෝ වෙනත් සන්නිවේදන ක්රම ආදේශ කිරීමට නොහැකි බැවිනි. ඉදිරි වසර ගණනාවක් සඳහා සන්නිවේදනය.
රූපවාහිනිය සහ සමාජය වෙන් කළ නොහැකි සංකල්පයක් වන අතර රූපවාහිනී විකාශනය දිගු හා ස්ථිරව එයට ඇතුළු වී ඇත එදිනෙදා ජීවිතයඑක් එක් පුද්ගලයාට. රූපවාහිනියට ස්තූතිවන්ත වන්නට, මිනිසුන්ගේ ජීවිතය පොහොසත්, වැඩි තොරතුරු සාක්ෂරතාවක් ඇති සහ වඩාත් තොරතුරු සපයන තොරතුරුවලට ප්‍රවේශය ඇත. "රූපවාහිනිය සහ සමාජය" යන සංකල්පයට අදාළ වෘත්තිය ප්‍රගුණ කරන අතරම, ඔබට අතිවිශාල සංඛ්‍යාවකට දැනුම් දීමට හැකි වනු ඇති බවට ඔබ සූදානම් විය යුතුය. උනන්දුවක් දක්වන පුද්ගලයින්රටේ විවිධ ප්‍රදේශ වල පිහිටා ඇති අතර, ඔවුන්ගේ ලෝක දෘෂ්ටිය නිර්මාණය කරන සහ ඔවුන්ගේ ලෝක දෘෂ්ටිය වෙනස් කරන තොරතුරු. තම ජීවිතය සම්බන්ධ කිරීමට අදහස් කරන ඕනෑම අයෙකු හා අනාගත වෘත්තියරූපවාහිනිය සමඟ කරන වෘත්තියක්, ජනගහනයෙන් අති විශාල සංඛ්‍යාවක් වටා යථාර්ථය පිළිබඳ සංජානනය ගොඩ නැඟී ඇති රූපවාහිනිය යනු මහා ව්‍යාප්තියේ තොරතුරු මූලාශ්‍රයක් බව වටහා ගැනීම වටී.
"රූපවාහිනිය සහ සමාජය" විශේෂාංගය තුළින් අධ්‍යයන පාඨමාලාවක් හදාරන ශිෂ්‍යයෙක් පහත සඳහන් විෂයයන් සහ විෂයයන් ඉගෙන ගනී:
1. රූපවාහිනී ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ මූලික සංකල්ප.
මුළු කාලය පුරාම මිනිසුන්ගේ ජීවිතයේ රූපවාහිනියේ පැවැත්මේ වැදගත්කම අවබෝධ කර ගනිමින් රූපවාහිනිය ආරම්භ කිරීමේ හා සංවර්ධනයේ අවධීන් සවන්දෙන්නන් දැන හඳුනා ගනී. විවිධ යුගයන්... රූපවාහිනී ව්‍යාපාරයේ වර්‍ණනයේ කාලානුක්‍රමය, මෙම ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ ප්‍රගමනයේ ප්රධාන අවධීන් සහ අංගයන් සලකා බලනු ඇත.
2. දුරස්ථව රූප සම්ප්රේෂණය කිරීමේ අදහස වර්ධනය කිරීම.
මෙහිදී සෑම සිසුවෙකුටම 20 වන සියවසේ මුල් භාගයේදී සහ ඊළඟ වසර වලදී රූපවාහිනියේ වර්‍ගයේ ඉතිහාසය පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීමට හැකි වේ. විශේෂ අවධානය 60 දශකයේ සිට 90 දශකය දක්වා කාලය තුළ රූපවාහිනියේ ප්‍රගතිශීලී සංවර්ධනය සඳහා කැප වනු ඇත. රූපවාහිනී සංවර්ධනයේ සෑම අදියරක්ම පියවරෙන් පියවර සලකා බලනු ඇත නවීන තාක්ෂණයන්මෙම ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය සමඟ. දැල්වීමෙන් පසු මෙම අදියර, අපේ කාලයේ අඛණ්ඩව අදාළ වන චන්ද්‍රිකා සහ කේබල් රූපවාහිනී සංවර්ධනය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක ආවරණයක් ලබා දෙනු ඇත.
3. සමාජයට රූපවාහිනියේ බලපෑම.
මෙම වැඩසටහනේ රාමුව තුළදී, රූපවාහිනී විකාශන මඟින් පරිශීලකයින් වෙත සම්ප්රේෂණය වන තොරතුරු වල බලපෑම මෙන්ම සමාජයේ විඥානය කෙරෙහි රූපවාහිනියේ බලපෑම පිළිබඳ නිශ්චිත කරුණු අධ්‍යයනය කිරීමට ඔබට හැකි වේ. පාඨමාලාවේ කොටසක් වශයෙන්, රූපවාහිනිය මඟින් මහජනතාවගේ ලෝක දෘෂ්ටිය කෙරෙහි ඇති කරන බලපෑම සහ පුද්ගලයෙකුගේ ලෝක දෘෂ්ටිය කෙරෙහි එහි බලපෑම කෙරෙහි බලපාන ප්රධාන අදියරයන් පිළිබඳව ඔබ අධ්‍යයනය කරනු ඇත. ගොඩනැගීමේ ක්‍රියාවලියේ ප්රධාන අංගය රූපවාහිනියයි මහජන මතයජනගහනයෙන් අති විශාල සංඛ්‍යාවක් - විනය හදාරන සිසුන් දැනගත යුතු දේ මෙයයි.
4. රූපවාහිනී ක්රියාකාරකම් වල ප්‍රභේද.
මෙම මාතෘකාවේ සන්දර්භය තුළ, වෘත්තියේ ප්‍රභේදයන් සහ එහි විශේෂිත අංශ පිළිබඳව සිසුන් හඳුන්වා දෙනු ඇත. සාහිත්‍ය විචාරය සහ කලා විචාරය පිළිබඳ මූලික කරුණු සෑම අනාගත රූපවාහිනී චරිතයකටම අවශ්‍යය; සාර්ථක රූපවාහිනී පෞරුෂයක් පිළිබඳ දැනුම සඳහා විවිධ ප්‍රභේද පිළිබඳ දැනුවත්භාවය අත්යවශ්ය අංගයකි. පුහුණු පාඨමාලාවේ කොටසක් ලෙස සවන්දෙන්නෙකුට මේ සියලු දැනුම ලබා ගැනීමට හැකි වේ. රීතියක් ලෙස රූපවාහිනී ප්‍රභවයන්ගෙන් ඉදිරිපත් කෙරෙන ඕනෑම තොරතුරක් නිශ්චිත ආරකයකට අයත් වේ - සියලු ප්‍රභේද පිරිවිතරයන් සලකා බලනු ඇත. තොරතුරු පණිවිඩයක්, කථාවක් හෝ වාර්තාවක්, වාර්තා කිරීමක් හෝ සමාලෝචනයක් ගැන සවන්දෙන්නන් හුරුපුරුදු වනු ඇත. මෙම පාඨමාලාවේදී රූපවාහිනී සංවාද, සාකච්ඡා, සාකච්ඡා වැඩසටහන්, පුවත්පත් සාකච්ඡා සහ සජීවී තොරතුරු සම්ප්රේෂණය කිරීමේ තාක්‍ෂණයන් ඉස්මතු කෙරේ.
සුදුසුකම් ලත් රූපවාහිනී විකාශකයෙකු රූපවාහිනී රචනයේ මූලික කරුණු, රූපවාහිනී රූප සටහන්, රූපවාහිනී රචනා වල මූලික කරුණු ඉගෙන ගත යුතුය. උපහාසාත්මක ප්‍රභේදය... රූපවාහිනී වාර්තා චිත්‍රපට ක්ෂේත්රය තුළ, රූපවාහිනිය හා සම්බන්ධ වෘත්තිය කරන සෑම කෙනෙකුගේම දෛනික වැඩ කටයුතු සඳහා අවශ්ය දැනුම ද ඔබට ලැබෙනු ඇත.
5. රූපවාහිනී ඇගයීම් ක්ෂේත් රයේ දැනුම.
ඔහුගේ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් රූපවාහිනිය සමඟ සම්බන්ධ කිරීමට අදහස් කරන සෑම ශ්‍රාවකයෙකුටම මෙම දැනුම අවශ්ය වේ. මෙම විනයේ කොටසක් ලෙස, ඇගයීම් මත රඳා පවතින්නේ කුමක් දැයි ඔබට සොයා ගැනීමට හැකි වේ. රූපවාහිනී වැඩසටහන්ඊතර්ස්, ඔබට මෙම දර්ශකයන්ට බලපෑම් කර ඒවායේ වැඩි වීමක් ලබා ගත හැක්කේ කෙසේද? රූපවාහිනී ශ්‍රේණිගත කිරීමක් නිර්ණය කිරීමේ ක්රම, එහි වැදගත්කම, වර්ගීකරණ වර්ග, මිනුම් ක්රම - මෙම ක්ෂේත්‍රයන් පිළිබඳ දැනුමක් ඇති ඔබට රූපවාහිනී ක්ෂේත්රයේ ඔබේ අනාගත කටයුතු මනාව නියාමනය කිරීමට හැකි වේ.
විෂය ගුරුවරු (ය):
දෙක උසස් අධ්යාපනය... 2002 සිට රූපවාහිනියේ. ඔහු රූපවාහිනී නාලිකා සංයුක්ත කිරීම සහ ප්‍රවර්‍ධනය කිරීමේ විශේෂඥයෙකු ලෙස ආරම්භ කළේය: රූපවාහිනී 6 සහ ටීවීඑස් - ප්රවර්ධන දෙපාර්තමේන්තුවේ අධ්‍යක්‍ෂක, ප්රවර්ධන වීඩියෝ නිර්මාණය කිරීම හා නිර්මාණය කිරීමේ සහ වාතයේ අන්තර් වැඩසටහන් ආධාරකයේ නියැලී සිටියේය. චැනල් ටීවී සෙන්ටර් - විකාශන සැලසුමේ අධ්‍යක්ෂ, නාලිකාව නැවත නම් කිරීමට සහභාගී වූ අතර එහි නිරත විය ...
පහත දැක්වෙන පුහුණු වැඩසටහන් වල අධ්‍යයනය කරන ලදි:
පවතින මාර්ගගත ඉගෙනීම
පුහුණු කාලය
රූපවාහිනී ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ ඉතාමත් ඉල්ලුමක් ඇති වෘත්තියක් ලෙස සැලකෙන්නේ ශබ්ද ඉංජිනේරුවෙකුගේ වෘත්තිය ලෙස ය. ශබ්ද ඉංජිනේරු ය වැදගත්ම පුද්ගලයාරූපවාහිනී ලෝකයේ, යම් ප්‍රවෘත්තියක් සඳහා විවිධාකාර ශබ්ද සහායක මුළු පරාසයක්ම නරඹන්නාට ලබා දීමට හැක්කේ වෘත්තිකයෙකු හා පළපුරුද්දක් ඇති ශබ්ද ඉංජිනේරුවෙකුට පමණක් බැවින් ...
මාර්ගගත පුහුණුව ලබා ගත හැකිය
පුහුණු කාලය
සෑම විටම "රූපවාහිනී නිෂ්පාදකයා" නම් වූ විශේෂත්වය එහි ක්ෂේත්රය තුළ ඉතාමත් ගෞරවාදරයට පාත්‍ර වූ සහ ඉල්ලූම ලැබූ එකක් විය. බොහෝ කැපී පෙනෙන නියෝජිතයින්එවැනි වෘත්තීන් විධායක හා රේඛීය නිෂ්පාදක ලෙස සැලකේ. විශේෂඥයෙකුගේ නිපුණතා භාවිතා කරන ප්‍රදේශය ගැන කථා කිරීමේදී, පළමුවෙන්ම එය සඳහන් කළ යුත්තේ නිෂ්පාදකයෙකුගේ වැඩකින් තොරව ...
(රූපවාහිනිය ඇතුළුව) පුවත්පත් කලාවේ සුවිශේෂතා ගැන කතා කරමින්, සමස්තයක් වශයෙන් පුවත්පත් කලාවේ සාරය විදහා දක්වන තරමක් ප්රසිද්ධ ප්‍රකාශයක් මතක තබා ගැනීම අවශ්ය වේ. පුවත්පත් කලාව යනු සමාජ හා දේශපාලන ක්රියාකාරකම් සහ නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ සංශ්ලේෂණයකි, එමඟින් අවශ්ය වෘත්තීය නිපුණතා මට්ටම උපකල්පනය කෙරේ. පළමුවැන්න ගැටලු සහ මාතෘකා තෝරා ගැනීම, පුවත්පත් කලාවේ ද්රව්ය වල සමාජ වැදගත්කම අවබෝධ කර ගැනීම සහ ඇති විය හැකි වගකීම් මට්ටම තීරණය කිරීම ය. සමාජ ප්රතිවිපාක... මෙය, වෘත්තියේ හරය, අන්තර්ගතය ය. දෙවැන්න එය ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ස්වරූපයට බලපායි - ප්‍රභේදය තෝරා ගැනීම සහ අවශ්ය රූපමය හා ප්‍රකාශන මෙවලම්. වෙනත් ඕනෑම සංසිද්ධියක මෙන් අන්තර්ගතය සහ ස්වරූපය අපෝහක ලෙස වෙන් කළ නොහැකි ය. එහි කතුවරයා වෘත්තියේ විධිමත් පැත්ත නොදන්නේ නම් අනන්තවත් දීප්තිමත් අදහසක් අසාර්ථක විය හැකි අතර, අනෙක් අතට, වෘත්තියේ තාක්‍ෂණය පිළිබඳ නිර්ව්‍යාජ ප්‍රවීණතාවක් නිර්මාණාත්මක අර්ථයෙන් බෙලහීන ව්‍යාපෘතියක් ඉතිරි කර ගැනීමට ඉඩ ඇත.
සංස්කරණය හෝ. සාහිත්‍යය සංස්කරණය කිරීම රූපවාහිනියේ කර්තෘගේ කාර්‍යයන්ගෙන් කුඩා කොටසකි. රූපවාහිනිය සාමූහික නිර්‍මාණාත්මකභාවයක් වන අතර එම නිසා රූපවාහිනී නිෂ්පාදනයේ පොදු මූලධර්ම හිමි පුද්ගලයින්ගේ භූමිකාව වැඩි වෙමින් පවතී. මේවා නම් වැඩසටහන් සංස්කාරක සහ නිෂ්පාදක ය. රූපවාහිනියේ සාහිත්‍ය සංස්කාරක මුද්‍රිත හා ගුවන් විදුලි පුවත්පත් කලාවේ කර්තෘට වඩා වෙනස් ය, පළමුව, වචනයට (මුද්‍රිත) ශබ්දය (ගුවන් විදුලියේ) හැර රූපයක් ද ඇත. එනම් රූපවාහිනියේ සංස්කරණය ගුවන් යානා තුනක මෙන්ම ත්‍රිමාන ආකාරයෙන් සිදු වේ. වැඩසටහනේ උපායමාර්ගය, එහි අවසාන ඉලක්කය තීරණය කරන එක් පුද්ගලයෙක් (සහ සමහර විට වඩාත්ම වැදගත් කෙනා) ද වැඩසටහන් සංස්කාරකවරයා ද වේ.
නිෂ්පාදකයා. පශ්චාත් සෝවියට් රටවල රූපවාහිනී සමාගම්වල එක්තරා ආකාරයක වෘත්තීය රූපවාහිනී ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස නිෂ්පාදනය කිරීම දැඩි ලෙස නියාමනය කරන ලද කාර්යයන් සමූහයක් සමඟ නිශ්චිතව පිහිටුවා ගත් වෘත්තියක් ලෙස සැලකිය නොහැකිය. බටහිර රූපවාහිනියේ, නිෂ්පාදකයෙකු සාමාන්‍යයෙන් තේරුම් ගන්නේ වැඩසටහන් සකස් කිරීමේදී ආයතනික හා මූල්‍යමය අංශ සඳහා වගකිව යුතු එකම සංස්කාරකවරයා ලෙස ය.
වාර්තාකරු (වාර්තාකරු). වාර්තාකරු හෝ වාර්තාකරු යනු "තිර" රූපවාහිනියේ වඩාත්ම දැවැන්ත හා බහුකාර්ය වේ. ඇත්තෙන්ම වාර්තා කිරීම නූතන රූපවාහිනියේ කොඳු නාරටියයි; සැබෑ ජීවිතය පිළිබිඹු කරන ලිපි ද්රව්ය නොමැතිව රූපවාහිනිය යනු චිත්‍රාගාර වැඩසටහන් එකතුවක් සහ චිත්‍රපට විකාශනය සහ වෙනත් විනෝදාත්මක වැඩසටහන් වේ. වාර්තාකරුගේ වැඩ කටයුතු විවිධ තල වල සිදු කෙරේ. කිසිවක් ගැන විශේෂ ise ණයක් නැති විශ්ව වාර්තාකරුවන් සිටින අතර, ඔවුන්ගේ කාර්යයේ පදනම වන්නේ ඕනෑම මාතෘකාවක්, ඕනෑම විෂයයක් පිළිබඳව අවශ්ය පූර්ණ පර්යේෂණයේ මූලධර්මයයි. විශාල රූපවාහිනී සමාගම් සහ බලයලත් ප්‍රවෘත්ති වැඩසටහන් වල බොහෝ විට විශේෂත්වයක් ඇත. වාර්තාකරුවන් "තිරස් අතට" විශේෂීකරණය කරති: මහජන ජීවිතය හා ක්රියාකාරකම් වල යම් ප්‍රදේශයක (දේශපාලනය, ආර්ථික විද්යාව, අපරාධ, විද්යාව, පරිසර විද්යාව යනාදිය). තනි වැඩසටහන් වලදී (උදාහරණයක් ලෙස වෙස්ටි, ආර්ටීආර්) ඊටත් වඩා පටු විශේෂාංගයක් ඇත: එක් එක් වාර්තාකරුවන් දේශපාලන ක්ෂේත්රය සමඟ කටයුතු කරනවා පමණක් නොව, ඒ තුළ වඩාත් විශේෂීකරණය ද කරයි: යමෙකු ජනාධිපතිගේ සහ ඔහුගේ පරිපාලනයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබිඹු කරයි, යමෙක් - රජය, පාර්ලිමේන්තුව, විදේශ අමාත්‍යාංශය, ආරක්ෂක අමාත්‍යාංශය යනාදිය. "සිරස්" විශේෂීකරණය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ සියලු ප්‍රවෘත්ති සමඟ වාර්තාකරුවෙකුගේ වැඩ, නමුත් එක් කලාපයක, එක් රටක පමණි.
වාර්තාකරුවන්ගේ තවත් අංශයක් පදනම් වී ඇත්තේ ප්‍රභේද විශේෂීකරණය මත ය. අතිමහත් බහුතරය ප්‍රවෘත්ති හා තොරතුරු වැඩසටහන් වල මෙහෙයුම් තොරතුරු සමඟ වැඩ කරති. ගවේෂණාත්මක පුවත්පත් කලාවේ නියුක්ත වාර්තාකරුවන් සිටින අතර විශේෂ වාර්තා සකස් කරමින් සමහර විට විශේෂ වැඩ සටහන් සකස් කරති.
මේ සියලු වෙනස්කම් තරමක් අත්තනෝමතික බව පැහැදිලි ය. මෙහෙයුම් වාර්තාකරු කිසියම් මාතෘකාවක් පිළිබඳව ගැඹුරු පරීක්ෂණයක යෙදෙන බවත්, අනෙක් අතට, විමර්ශන වාර්තාකරු කිසිදු සිදුවීමක් පිළිබඳ මෙහෙයුම් වාර්තාවක් සකස් නොකරන බවත් කිසි විටෙකත් බැහැර නොකෙරේ. මෙම අර්ථයෙන් ගත් කල, රුසියානු රූපවාහිනියේ වැඩසටහන් දෙකක අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වය: "වෙස්ටි" සහ "සර්කාලෝ" උදාහරණයක් ලෙස සැලකිය හැකිය. "සර්කලෝ" විශ්ලේෂණාත්මක වැඩසටහනට තමන්ගේම මාණ්ඩලික වාර්තාකරුවන් සිටින අතර, වරක් සිද්ධියක් වූ විට, "වෙස්ටි" සඳහා මෙහෙයුම් වාර්තා සකස් කිරීම බොහෝ විට නොසලකයි. ඒ සමඟම, "වෙස්ටි" හි විශේෂ වාර්තාකරුවෙකු මෙහෙයුම් ගමනක් යන විට හෝ සිද්ධිය වූ ස්ථානයේ කෙලින්ම සිටින තමන්ගේම වාර්තාකරු සඳහා විශ්ලේෂණාත්මක ද්රව්ය සැකසීමට "සර්කලෝ" ට නියෝග කළ හැකිය.
එහි ධනාත්මක හා negativeණාත්මක පැතිවාර්තා කිරීමේ කිසියම් විශේෂත්වයක් තිබේ. තිරස් විශේෂීකරණය සමඟ එය මේ ආකාරයට පෙනේ. ආර්ථික, මාතෘකාව යන දෙකෙහිම විශේෂිත වූ වාර්තාකරුවෙකු දිශාවන් දෙකකින් අනතුරේ. පළමුවෙන්ම, මාතෘකාවට ඔහු ප්‍රමාණවත් තරම් විනිවිද යාම, වාර්තාකරණයට ප්‍රේක්‍ෂකයින්ට ප්‍රවේශ විය නොහැකි යන අර්ථයෙන් බලපෑම් කළ හැකිය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, "එය මට පැහැදිලි නම්, එය අනෙක් අයට පැහැදිලි විය යුතුයි." “සිරස්” වාර්තාකරුට ද එය අදාළ වේ - විෂය පිළිබඳ ගැඹුරු හා සවිස්තරාත්මක දැනුමක් හානිකර විය හැකිය. විසින් විශාල හා විශාල, ප්රේක්ෂකයන් තොරතුරු වැඩසටහනමෙම හෝ එම සිදුවීම පිළිබඳ සියලු සහ සියලු විස්තර අවශ්ය නැත. තවත් දෙයක් නම්, අවශ්ය නම්, ඒ ඒ සන්දර්භය තුළ අවම පරිමාවකින් සිද්ධිය පෙන්වීමට හැකි වීමයි. සන්දර්භය සහ සිද්ධිය යන දෙකම ප්‍රේක්‍ෂකයින්ට තේරුම් ගත හැකි වන පරිදි පෙන්වීමට. විශේෂීකරණයත් සමඟ තවත් ගැටලුවක් පැන නගී - ඊනියා "ඇස් බොඳවීම". විෂය නිරන්තරයෙන් අධ්‍යයනය කිරීමේදී, වාර්තාකරුට සමහර සංසිද්ධි නොපෙනේ, නොදෙනු ඇත ඉතා වැදගත්විශාල ප්රේක්ෂකයින් සඳහා ඇත්තෙන්ම උනන්දුවක් දක්වන ඕනෑම දෙයක්. මෙම පිළිබිඹු සාරාංශගත කිරීමෙන් අපට මෙසේ පැවසිය හැකිය: ප්‍රේක්‍ෂකයාගේ අවශ්‍යතාවයට වඩා වාර්තාකරු විෂය ගැන වැඩි යමක් නොදැන සිටීම හොඳය. විශේෂීකරණය පිළිබඳ තවත් එක් යටි ධාරාවක්: එය වාර්තාකරුට අපක්ෂපාතීත්වය, වෛෂයිකභාවය අහිමි වීමේ තර්ජනය කරයි. නොදැනුවත්වම, සිදුවීම් සහ ක්‍රියාවලීන්ගේ සාරය ගැඹුරින් සොයා බලන ඔහු යම් දෘෂ්ටි කෝණයක ආධාරකරුවෙකු බවට පත්වේ. විශේෂයෙන් නම් එය පැමිණේඅභ්යන්තර ප්රතිවිරෝධතා අඩංගු සිදුවීමක් හෝ ක්රියාවලියක් ගැන. සමාජ හෝ මිලිටරි ගැටුම් පිළිබඳ වාර්තාවල පිළිබිඹු වන අවස්ථා වලදී මෙය කිසිසේත් පිළිගත නොහැකිය. (කෙසේ වෙතත්, තුළ මෑත තත්වයන්විවිධ සංස්කරණ වල විවිධ ප්‍රතිපත්ති ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, "වෙස්ටි" වැඩසටහන, නගෝර්නෝ-කරබාක් හි යුද්ධය සහ ජෝර්ජියානු-අබ්කාස් ගැටුම පිළිබිඹු කරමින් තමන්ගේම ප්‍රවේශයක් සොයා ගත්හ: අවශ්‍යයෙන්ම කථා දෙකක් වාතයේ තිබුනි, එය සකස් කර තිබුනේ වාර්තාකරුවන් විසිනි විවිධ රේඛාඉදිරිපස. ඒ අතරම, සෑම බිම් කැබැල්ලක්ම නැඹුරු විය හැකි නමුත් සමස්තයක් වශයෙන් පින්තූරය වෛෂයික එකට සමීප විය. ඇත්ත, කාලය තුළ එකම වැඩසටහන සිවිල් යුද්ධයතජිකිස්තානයේ පසුකාලීන ක්‍රියාවලීන්ට තත්ත්වය හා විකාශනය කළ නොහැකි විය. ඇත්ත වශයෙන්, වලංගු නොවන දෝෂයක්සමස්තයක් ලෙස වැඩසටහනේ ප්‍රතිපත්තියේ).
වාර්තාකරුවෙකුගේ වෘත්තීය කුසලතාව මූලික, නමුත් මූලික වශයෙන් අවශ්‍යතා හතරක් දක්වා අඩු කළ හැකිය.
පළමුවැන්න: නියම වේලාවට නියම ස්ථානයේ සිටීමට හැකි වීම. සමාජීය වශයෙන් වැදගත් සිදුවීමක් සිදු වන ස්ථානයට චිත්‍රපට කණ්ඩායම සමඟ නියමිත වේලාවට සිටීම. සිදුවීමක සමාජ වැදගත්කම තක්සේරු කිරීමට සහ කරුණු සකස් කිරීමට හෝ එය ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට තීරණයක් ගැනීමට (බොහෝ අවස්ථාවලදී - කර්තෘ මණ්ඩල අනුමැතිය නොමැතිව වුවද) හැකි වීම. දෙවනුව: ක්රියාකරුගේ සහභාගීත්වය ඇතිව, කුමන්ත්රණයේ ඇති විය හැකි ව්යුහය සහ සංයුතිය ගැන ඉක්මනින් සිතා බලන්න, එම පදනම මත, අවශ්ය වීඩියෝ ද්රව්ය තෝරාගෙන සවි කරන්න, අවශ්ය නම් සම්මුඛ සාකච්ඡා වාර්තා කරන්න, අවශ්ය නම් - නැගී සිටින්න. තෙවනුව: සිදුවීම පිළිබඳව අවශ්ය තොරතුරු එකතු කර, අවශ්ය විස්තර වල ප්‍රමාණය තක්සේරු කර පෙළ සකස් කරන්න. හතරවනුව: නියමිත වේලාවට තොරතුරු විකාශනය සඳහා සූදානම් කර තිබූ කාලය වන විට චිත්‍රපට කාර්ය මණ්ඩලය (සමහර අවස්ථාවලදී සකස් කළ වීඩියෝ පට සහ කතාවේ පෙළ) කතෘ කාර්යාලයට ඉක්මනින් ආපසු ලබා දීම සංවිධානය කිරීම. පළමු අවශ්‍යතාවය සපුරාලීම සඳහා වන කොන්දේසි බොහෝ විට වාර්තාකරු මත පමණක් නොව, සම්පත්දායකත්වය සහ බාහිර සාධක පවා ජය ගැනීමේ හැකියාව ද වෘත්තීය කුසලතාවයේ ලක්‍ෂණවලට අයත් වේ. මෙම නඩුවේදී කළ හැකි තරමක් සරල තත්වයක් මේ ආකාරයට පෙනෙන්නට පුළුවන. (විශාල සංස්කරණ වලදී වාර්තාකරුවන් සාමාන්‍යයෙන් රාජකාරියේ යෙදී සිටී. ඔබ රාජකාරියේ යෙදී සිටී. උත්සවයේ ස්ථානය සහ වේලාව ගැන ඔබට කියනු ඇත, උපකරණයක් සහ කාරයක් සහිත ක්‍රියාකරුවෙකු දොරටුව අසල බලා සිටී, වැඩසටහන නිකුත් කරන වේලාව ඔබට අවශ්ය ඔබේ කතාව දනී. එය කල් ඇතිව ඉගෙන ගත හැකි සිදුවීම් පිළිබඳ තොරතුරු මත සිදු කෙරේ (පුවත්පත් සාකච්ඡා හා සාකච්ඡා, රැස්වීම් සහ සැසි, පැමිණීම් සහ රැස්වීම්, රැස්වීම් සහ පෙලපාලි යනාදිය.) සැලසුම් කිරීම දිනකට සිදු වේ ( හෝ ඊටත් වඩා) සිදුවීමට පෙර සහ මේ වන විටත් සඳුදා ඔබ පහත සඳහන් දෑ දැන සිටිය හැකිය: බදාදා 8.00 ට - පිටත්වීම, 9.00 ට - රැස්වීම ආරම්භය; තොරතුරු පරිගණක සේවාව ඔබ සඳහා සියලු මූලික තොරතුරු සහ සිදුවීම් සූදානම් කර ඇත; විකාශනය - 17.00 ට නිකුත් කිරීමේදී). යථාර්ථය නම්, සෑම දෙයක්ම වඩාත් සංකීර්ණ විය හැකිය. කර්තෘ මණ්ඩලය සමඟ සන්නිවේදනය නොමැති වීම බාධා කළ හැකි සාධක අතර බරපතලම කරුණ නම් එය ද ජයගත හැකි ය. පුවත්පත් නැරඹීම, ගුවන් විදුලියට සවන් දීම, පුවත්පත් සේවා හා සෑම ආකාරයකම ප්‍රවෘත්ති සම්පාදකයින් සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීම, විශ්ලේෂණය කිරීමේ සහ අනාවැකි කීමේ හැකියාව - මේ සියල්ල සහ බොහෝ දේ ඔහු වාර්තාකරුවෙකු නම් එක් පුද්ගලයෙකු තුළ ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
වාර්තාකරුගේ දෙවන කාර්යය බොහෝ දුරට හේතු දෙකක් නිසා සිදු විය. ක්රියාකරු සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමේ හැකියාව ඉන් එකකි. (මේ ගැන වැඩි විස්තර සඳහා, වාර්තාකරණය සඳහාම කැප වූ 4 වන පරිච්ඡේදයේ පහත බලන්න). දෙවන කරුණ - අවශ්ය වීඩියෝ රාමු සැකසීම මත සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් පටිගත කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ (හෝ) නැගී සිටීම පිළිබඳ තීරණයක් ගැනීම - මූලික වශයෙන් තීරණය කරනු ලබන්නේ වාර්තාකරුගේ වෘත්තීය කුසලතා (හෝ අවම වශයෙන් දැනුම) මත ය. , මෙහි සුළු වැදගත් කමක් නැතත්, විශේෂයෙන් අතිශය ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී, කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයින් අතර අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය. ලියුම්කරුගේම එකඟතාවයෙන් පෙළ ලිවීමේ ගැටළුව විසඳීමේ හැකියාව මෙන්ම ඉක්මනින් ද්රව්ය ලබා දීමද තීරණය වේ. - සම්පත්දායකත්වය, කණ්ඩායම් කළ හැකි සහ පෙනෙන පරිදි ජයගත නොහැකි බව ජය ගැනීමේ හැකියාව ගැන දැනටමත් ඉහත සඳහන් කර ඇත.
වාර්තා කිරීමේ නීති වලින් එකක්: හොඳ ආරම්භයක්ද්‍රව්‍යය උනන්දුව හා අවධානය යොමු කරන අතර හොඳ අවසානයක් ද්රව්ය මතකයේ රැඳෙනු ඇත. අනෙක සදාකාලික සත්‍ය ගණයට අයත් ය: සංක්ෂිප්තභාවය යනු කුසලතාවයේ නැගණිය යි. කෙසේ වෙතත්, හොඳින් පදනම් වූ, අභිප්‍රේරණය කළ කුමන්ත්‍රණයක්, වෙඩි තැබීමට යාමට පෙර සංස්කාරකවරුන් විසින් නිර්දේශ කරන ලද කාලයෙන් ඔබ්බට ගොස් එහි නිර්මාණාත්මක නොගැලපීම කිසිසේත්ම නොපෙන්වයි.
වාර්තාකරණය යනු තිර වෘත්තීන්හි බහුකාර්යතාවයි. ඒකපුද්ගල කථාවක් ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව මෙයයි, මෙය සම්මුඛ පරීක්‍ෂකවරයාගේ කුසලතාවයි, මෙය පිටපත් රචකයාගේ සහ වේදිකා අධ්‍යක්‍ෂවරයාගේ අධ්‍යක්‍ෂකගේ කෘතියයි, ස්වාධීනව එකතු කරගත් තොරතුරු අපක්‍ෂපාතීව ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව සහ අවශ්ය නම් ඒ සඳහා ඇති හැකියාවයි විශ්ලේෂකයෙක්, සිදුවීම් වල වර්‍ණ පුරෝකථනය කිරීමට. සිදුවීම සහ ප්රේක්ෂකයින් අතර අතරමැදියා වාර්තාකරු ය. තවද මෙම සිදුවීම තවදුරටත් වර්ධනය වීම බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ ඔහු මැදිහත්කරුවෙකුගේ කාර්යය කෙසේ ඉටු කරයිද යන්න මතය, සමහර විට ස්තූති නොකරයි. එම නිසා වාර්තාකරුවෙකු ද වගකීමකි. හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම රූපවාහිනී ප්‍රභේදයක් ලෙස වාර්තා කිරීම මෙම නිබන්ධනයේ වෙනම කොටසක් සඳහා කැප කර ඇත.
විචාරකයා සහ තීරු රචකයා. "සත්‍යය පූජනීයයි, අදහස් ප්‍රකාශ කිරීම නොමිලේ" - මෙය බටහිර පුවත්පත් කලාවේ එක් ප්රධාන නීතියකි. මෙම සිදුවීම උල්ලංඝනය කළ නොහැකි ය - මෙය තර්ක කළ නොහැකි ආකාරයේ ධර්මතාවයකි. විවරණයක් යනු සත්‍යයක්, සිද්ධියක්, ක්රියාවලියක් පිළිබඳ දෘෂ්ටි කෝණයකි. රීතියක් ලෙස, විචාරකයා ප්‍රමාණවත් පළපුරුද්දක් ඇති, ගැටලුවේ ඉතිහාසය දන්නා, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ප්‍රවීණයෙකු වන අතර එමඟින් තක්සේරු කිරීම් සහ අනාවැකි කීමට සදාචාරාත්මක අයිතියක් ඇති මාධ්‍යවේදියෙකි. එහි කර්තව්‍යය නම් සංකීර්ණ ප්‍රශ්නයක් ප්‍රේක්‍ෂකයින්ට පැහැදිලි කිරීම, එය සන්දර්භය තුළ පෙන්වීම, අවශ්ය නම් ඔහුගේම මතයක් ඉදිරිපත් කිරීම, තර්ක කිරීම සහ අන් සියල්ලන්ම හොඳ හේතු විවේචනයට ලක් කිරීම ය. විචාරකයා සෑම විටම වෘත්තීය මාධ්යවේදියෙකු විය යුතු නොවේ. සමහර විට රූපවාහිනියේ වැඩ නොකරන විශේෂඥයෙකුගෙන් කෙනෙකු ගැන අදහස් දැක්වීමට ආරාධනයක්. ඇත්ත, මෙම අවස්ථාවෙහිදී, වැඩසටහනේ කතුවරයා හෝ නිෂ්පාදකයා මෙම පුද්ගලයාගේ හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගත යුතුය: විචාරකයෙකු ලෙස ආරාධනා කරන ඔහුට ගැටලුව පිළිබඳ ප්‍රවීණයෙකු පමණක් නොව ඔහුට පෙනී සිටීමට ඉඩ සලසන ගුණාංග ගණනාවක් තිබිය යුතුය වාතය (නිදසුනක් වශයෙන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩය අවශ්‍යයි; විවරණයේ අන්තර්ගතය අතිශයින්ම සිත් ගන්නා සුළු වුවත්, අපැහැදිලි කතාවකින් ප්‍රේක්‍ෂකයින්ගේ උනන්දුව නැති කළ හැකි අතර ප්‍රතිඵලය ශුන්‍ය වනු ඇත. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, මෙම විශේෂඥයා ලෙස භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය විකාශනයට පෙර උපදේශකයෙකු සහ හැකිනම් ඔහුගේ අධිකාරිය වෙත යොමු කරමින් විශේෂඥයාගේ තොරතුරු භාවිතා කිරීමට වෘත්තීය මාධ්යවේදියෙකු-විචාරකයෙකු). වැඩසටහනට සහභාගිවන්නෙකු තෝරා ගැනීමේදී, යමෙකුට ඊනියා "කැමරාවේ හැඟීම" ගැන මතක තබා ගත යුතුය - පුද්ගලයෙකුට නොපෙනෙන ප්රේක්ෂකයින් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව. විචාරකයාට තමාගේම දෘෂ්ටිකෝණය තිබිය යුතු අයිතියක් තිබියදීත්, එය මතක තබා ගත යුතුය: තර්ක ශාස්ත්‍රයට හා ගති පැවතුම් වලට අමතරව, විකාශන ද්රව්ය සම්බන්ධයෙන් විචාරකයාගේ යම් දුරක් පිළිබඳව ප්‍රේක්‍ෂකයින්ට සෑම විටම ඒත්තු ගැන්විය හැකිය. ව්‍යතිරේකයක් නම් තර්ක කිරීම හෝ නිගමන විය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස විශ්ව මානව සදාචාරාත්මක වටිනාකම් සමඟ. බිහිසුණු අපරාධ ගණනාවක් සිදු කළ උන්මන්තකයෙකුගේ ක්‍රියාවන් පිළිබඳ පෞද්ගලික හැඟීම් හා දෘෂ්ඨි කෝණයන් නොමැතිකම ප්රේක්ෂකයින් විසින් ඇගයිය නොහැකි යැයි සිතිය හැකිය. සමාන අවස්ථාපුද්ගලාරෝපණය වැනි එවැනි ගුණාත්මක විදුලි පණිවුඩ යමෙකු සිහිපත් කළ යුතුය.
විචාරකයාගේ කෘතියේ වැදගත් අංගයක්, දිගු කාලය(වාර්තාකරුට පටහැනිව) රාමුවේ සිටීම ඉහත සඳහන් කළ "කැමරා හැඟීම" යි. මේ සම්බන්ධව වෘත්තීයභාවයේ එක් ලකුණක් නම් කාචයක් වෙනුවට කැමරාවක් වෙනුවට ජීවමාන පුද්ගලයෙකු දැක ගැනීමට ඇති හැකියාව - අවධානය යොමු කරන ශ්‍රාවකයෙකුගේ, මැදිහත්කරුවෙකුගේ දෑස්, මෙම පුද්ගලයා ඇමතීමට මිස වියුක්ත බවක් ඉදිරිපත් නොකර පිටුපස මිලියන ගණනක ප්රේක්ෂකයින්. (මෙම "ජීවමාන පුද්ගලයාගේ" භූමිකාව තුළ කැමරා ශිල්පියා කැමරාව පිටුපස ඉදිරිපත් කිරීමට සමහර මාධ්‍යවේදීන් සමත් වේ. අනෙක් අය ඔහු වඩාත් වියුක්ත ලෙස නියෝජනය කරති, ඒ වන විටත් එය සාර්ථක වූ අයෙකි). විචාරකයෙකුගේ සහ තීරු ලිපි රචකයෙකුගේ කෘතියට බොහෝ සමානකම් ඇත. පළමුවෙන්ම, නරඹන්නන්ගේ අදහස්, අදහස්, විනිශ්චයන් සහ තක්සේරු කිරීම් ප්‍රකාශ කිරීමේ අයිතිය සහ අවශ්‍යතාවය එයයි.
නිවේදකයා සහ ප්‍රවෘත්ති නිවේදිකාව. ප්‍රවෘත්ති වැඩසටහනක නිවේදකයෙකු සහ නිවේදකයෙකු අතර වෙනස එතරම් විශාල නොවේ. නිවේදකයා පෙර සැකසූ සහ තහවුරු කළ පෙළ ටෙලි ප්‍රොම්ප්ටරයෙන් කියවන අතර ඉදිරිපත් කරන්නා එයම කරයි. මූලධර්මය අනුව, නිවේදකයාට වැඩි දියුණු කිරීමට අයිතියක් නැත, ඉදිරිපත් කරන්නාට එවැනි අයිතියක් ඇත. ප්‍රායෝගිකව, ඉතා දුර්ලභ, වචනාර්ථයෙන් හුදකලා වූ ව්‍යතිරේක සහිතව, පශ්චාත් සෝවියට් රටවල රූපවාහිනී නාලිකා වල ප්‍රවෘත්ති වැඩසටහන් ඉදිරිපත් කරන්නන් මෙම අයිතිය භාවිතා නොකරයි. ඔබට අවශ්ය නැති නිසා නොවේ. ප්‍රවෘත්ති වැඩසටහනේ ගතික භාවය නම්, මේ හෝ ඒ කරුණ ගැන දැන ගැනීමටත්, පැහැදිලිව තහවුරු කරගත් වචන මනසේ වර්ධනය කර ගැනීමටත් ඒවා උච්චාරණය කිරීමටත් භෞතික වශයෙන් ප්‍රමාණවත් කාලයක් නොමැති වීමයි. තවත් දෙයක් නම් නායකයාට අවශ්‍යය, සමහර විට ඊටත් වඩා රංගනයකැමරාව ඉදිරිපිට: නරඹන්නාට හැඟිය යුත්තේ ඔහු අහසේ කියන දේ තිරයේ සිටින පුද්ගලයාට වැටහෙන බවයි. කේඑස් හි නිර්වචනය භාවිතා කිරීම එන "විකිරණ" ගැන ලියූ ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි හොඳ නළුවාශාලාව තුළදී, අපට හරියටම කිව හැක්කේ ඉදිරිපත් කරන්නා කථිකයාගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ හරියටම මෙම “විකිරණය” බවයි. නිවේදකයා වැඩසටහන් කාලසටහන, කාලගුණ වාර්තාව නරඹන්නන්ට දන්වයි. සමහර විට මෙය නවීන රූපවාහිනියේ නිවේදක කාර්යයේ ආරම්භය හා අවසානය විය හැකිය. නිවේදකයෙකුට නිල පණිවිඩයක් අහසේ කියවිය හැකිය. මේ සියල්ල ඉදිරිපත් කරන්නාට කළ හැකිය, විශේෂයෙන් බොහෝ රූපවාහිනී නාලිකා දැනටමත් වැඩසටහන් කාලසටහන සහ කාලගුණ වාර්තා වාර්තා කිරීමේ නිවේදකයාගේ ආකෘති අතහැර දමා ඇති බැවිනි. නිවේදකයාගේ වෘත්තිය ලෙස එහි ලක්‍ෂණ ගණනාවක් ඉතිරි කරමින් නිවේදකයාගේ වෘත්තියම රූපවාහිනී තිරයෙන් ඉවත් වන බව උපකල්පනය කළ හැකිය. තවත් දෙයක් නම් ඉදිරිපත් කරන්නාට වැඩසටහනේ කර්තෘ ලෙස පෙනී සිටීමට නොහැකි වීමයි. ඉදිරිපත් කරන්නාට පෘථිවියේ විවිධ ප්‍රදේශවලින් ප්‍රවෘත්ති නොලැබුණු බව නරඹන්නාට වැටහෙන නමුත් මෙම ප්‍රවෘත්ති ඉදිරිපත් කිරීමේ දක්ෂ, විශ්වාස හා උපායශීලී ලෙස අගය කිරීමට නරඹන්නාට හැකි වේ. ඉදිරිපත් කරන්නාට පැහැදිලි වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් සහ ප්‍රකාශිත ශබ්දයක් ඇත: ඉදිරිපත් කරන්නාගේ පෙළෙන් එක කොමාවකටවත් ප්රේක්ෂකයින් වරදවා වටහා ගැනීමට අයිතියක් නැත.
ෂෝමන්, නවීකාරක, සම්මුඛ පරීක්ෂක. මෙම වෘත්තිය පදනම් වී ඇත්තේ මාධ්‍යවේදියෙකුට මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව මත ය. මෙය පොදුයි. ඔවුන්ව එක්සත් කරන ගුණාත්මක භාවයට මෙම ජනමාධ්‍ය විශේෂීකරණයන් විචාරකයෙකුගේ හෝ නිරීක්‍ෂකයාගේ භූමිකාවෙන් වෙනස් කරන ඔවුන්ගේම අදහස් හා තක්සේරුවලින් වැළකී සිටීම ද ඇතුළත් ය. ඒ අතරම, මෙම සෑම පුවත්පත් විශේෂීකරණයකම ප්‍රභේද ඇතුළත්ව මූලික වෙනස්කම් ගණනාවක් තිබේ. ෂෝමන් - ස්කන්ධ (සාමාන්‍යයෙන් චිත්‍රාගාර) වැඩසටහනක කථානායක, සත්කාරක. මෙම ප්‍රභේදයේ වැදගත්ම අංගය විනෝදාස්වාදයයි, එබැවින් ප්‍රදර්‍ෂකයා උසස් මට්ටමේ මහා ජන වින්දනයකි. මෙම සංවාදයෙන් ප්‍රේක්‍ෂකයින්ට සිත්ගන්නා සුළු ක්‍රියාවක් නිර්මාණය කරමින් සාමාන්‍ය සංවාදයේ දී ඇති විශාල නාලිකා වල වැඩ සටහන් සහභාගී කරුවන් විශාල පිරිසක් රඳවා තබා ගැනීම ඉතා අසීරු ය. මාර්ගය වන විට, රංගන ශිල්පියෙකු තරම් රංගන ශිල්පියෙකු මාධ්යවේදියෙකු නොවන බවට මතයක් පවතින අතර සමහර විට මෙම මතයේ සත්‍යතාවයක් ද තිබිය හැකිය. Moderator යනු බටහිර යෙදුමකි. පශ්චාත් සෝවියට් අවකාශය තුළ වර්ධනය වී ඇති අවබෝධය තුළ මෙය "රවුම් මේසයේ" ධාරකයා ය. කලාකරුවෙකුට ගතික භාවය, බොහෝ විට නුවණ, සම්පත්දායකකම වැනි ගුණාංග ප්‍රදර්ශකයෙකුට අවශ්ය නම්, බරපතල මාතෘකා පිළිබඳ සාකච්ඡාවේ නායකයා සමබර ලෙස හැසිරිය යුතුය, මෙම කාර්යය සඳහා අතිශය වැදගත් කොන්දේසියක් නම් විෂය පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් ලබා ගැනීමයි හැකිතාක් දුරට සංවාදය හෝ සාකච්ඡාව. ප්‍රේක්‍ෂකයින්ගේ උනන්දුවක් ඇති සීමාවෙන් ඔබ්බට ගොස් සමහර විස්තර සාකච්ඡා කිරීමට මැදිහත්කරු සමඟ ඔහුගේ මැදිහත්කරුවන් සමඟ පිටත්ව යාමේ අවදානම නිතරම මධ්‍යස්ථ පාලකයාට ඇති බව ඇත්තකි. මෙම විෂය පිළිබඳව දැනුමක් තිබීම සහ මෙම විෂය පිළිබඳව විවිධ, සමහර විට ප්‍රතිවිරුද්ධ මතයන්හි "රවුම් මේසයට" ආධාරකරුවන් එකතු වී සිටීමෙන්, මධ්‍යස්ථව සිටීමට මධ්‍යස්ථ පාලකයා බැඳී සිටී. විශේෂයෙන් රූපවාහිනී විවාදය වැනි ආකාරයේ ප්‍රභේදයක් පැවැත්වීමේදී. පැහැදිලි උදාහරණයක් නම් පූර්ව මැතිවරණ රූපවාහිනී විවාදයන් ය: මැතිවරණයට පෙර පැවති රූපවාහිනී විවාදයන්හි එක් අපේක්ෂකයෙකු සමඟ සෙල්ලම් කරමින් මාධ්යවේදියෙකු සිය වෘත්තීය ජීවිතය අවසන් කරයි. සම්මුඛ පරීක්ෂක යනු වෙනම පුවත්පත් කලාවකි, කෙසේ වෙතත්, සම්මුඛ පරීක්‍ෂණ කොටස් රූපවාහිනී පුවත්පත් කලාවේ සෑම ප්‍රභේදයකම පාහේ පවතී: වාර්තාකරණය, සමාලෝචනය හෝ විවරණය යනාදිය. සම්මුඛ පරීක්‍ෂකවරයා සඳහා වඩාත් වැදගත් ගුණාංග සහ ඒ සමඟම සාර්ථක වැඩ සඳහා කොන්දේසි දෙකක් වේ: අනාගත මැදිහත්කරු සමඟ සංවාදය විස්තරාත්මකව කලින් සැලසුම් කිරීමේ හැකියාව සහ සංවාදයේ අනපේක්ෂිත හැරීම් වලට ක්ෂණිකව ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව. සම්මුඛ පරීක්‍ෂකයාගේ මඟ පෙන්වීම අනුගමනය නොකිරීමට මාතෘකාව ප්‍රගුණ කිරීම අවශ්‍යය (රූපවාහිනී අය සාමාන්‍යයෙන්: “විෂය තුළ සිටින්න”) නමුත් ඔවුන්ගේ සංවාද මාලාවට මෘදු හා බාධාවකින් තොරව අවධාරනය කිරීමට හැකි වීම. දෙවැන්න විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ සංවාදය විකාශය වේ නම්. දිගු සම්මුඛ සාකච්ඡාවක ස්වරය සහ සාමාන්‍ය වාතාවරණය සමහර විට සංවාදයේ අන්තර්ගතයට වඩා නොඅඩු කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. සංවාදය ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වන කෘතීම භාවය, හිතාමතා වාතාවරණය මඟහරවා ගැනීම සඳහා (කැමරාවක් තිබීම, ආලෝකකරණය යනාදිය) ඔබ විසින්ම, මෙය ජය ගැනීමේදී මැදිහත්කරුට උපකාර කිරීමට සහ බුද්ධිමය සබඳතාවක් ඇති කර ගැනීමට, මට්ටමින් අවබෝධ කර ගැනීමට අදහස් හුවමාරු කර ගැනීම යනු කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීමයි. විශාල සම්මුඛ පරීක්ෂණයේ නීතිය: අක්ෂි සම්බන්ධතා නොමැති නම් සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් නොමැත. තවත් නීතියක් නම් කොන්දේසි විරහිතව අවධානය යොමු කිරීම සහ මැදිහත්කරුට අවබෝධ කර දීමයි. ඔබේ සම්මුඛ පරීක්‍ෂකයාට වඩා ඔබ බොහෝ ප්‍රමාණයේ ඇණවුම් කළත්, ඔබට සංවාද මාතෘකාවට වඩා බොහෝ ගුණයක් හොඳ විධානයක් තිබේ - එක් හේතුවක් හෝ වෙනත් හේතුවක් නිසා ඔබ ඔහුව සම්මුඛ පරීක්ෂණයකට තෝරාගෙන ඇති හෙයින් (සමහර විට මෙම පුද්ගලයාගේ සමාජ තත්ත්වය වැදගත් විය හැකිය, ආදිය) .) කරුණාකර ඔහුට ගෞරවයෙන් සලකන්න කරුණාකර කාරුණිකව සලකන්න, කෙසේ වෙතත්, ඉඟියකින්වත් ඔබේ උසස් බව නොපෙන්වන්න. පශ්චාත් සෝවියට් අවකාශයේ රටවල් සඳහා, උර්මාස් ඔට්ගේ වැඩ කටයුතු විශාල සම්මුඛ පරීක්ෂණයක එක්තරා ප්‍රමිතියක් ලෙස සැලකිය හැකිය - ඔහුට ද වැරදි තිබේ. තවද, ස්වාමියා විසින්ම පිළිගත් ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක්, චිත්‍රාගාරයේ ආගන්තුකයා ඉදිරිපිට "ස්වයං වැදගත්කම" වේ. බටහිර පුවත්පත් කලාවේදී, අවි ගබඩාවට ගෙන යාමට සුදුසු මෙම ලකුණු පිළිබඳ ලිඛිත නීතියක් ඇත: මැදිහත්කරුට අප්‍රසන්න ප්රශ්න, ඔහු කෝපයට පත් කළ හැකි ප්රශ්න - මේ සියල්ල සංවාදය අවසානයේ ඉතිරි වේ.
ඇගයීම සඳහා නිර්ණායක වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්රූපවාහිනියේ. තිරය මත දිග හැරෙන ඕනෑම ක්‍රියාවක් දර්‍ශනයකි. මෙම අර්ථයෙන් ගත් කල, රූපවාහිනියේ ජනමාධ්‍ය කටයුතු ඇගයීම, ඕනෑම අවස්ථාවක වීඩියෝ පට කෙරෙහි දක්වන ආකල්පයෙන් ආරම්භ වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, පුවත්පත් කලාව පින්තූරය මත රඳා පවතී. මානව සංජානනයේ ගුණාංග නම් ශබ්දය පෙළ අන්තර්ගතයට වඩා කලින් රූපය වටහාගෙන අවබෝධ කර ගැනීමයි රූපවාහිනී සම්ප්රේෂණය... උනන්දුවක් නොදක්වන, අළු පැහැති පින්තූරයක් මඟින් වඩාත්ම දක්ෂ පෙළ විනාශ කළ හැකිය. ඔබ සිත්ගන්නාසුළු හා වැදගත් ද්‍රව්‍යයක් සකස් කර ඇත්නම්, වීඩියෝ අනුපිළිවෙල පෙළට අනුරූප කිරීමට හැකි සෑම දෙයක්ම කරන්න: සමස්තයක් ලෙස ද්රව්ය යහපත් වන්නේ මෙයින් පමණි.
වැඩසටහන් මට්ටම තක්සේරු කිරීමේ පදනම රූපවාහිනී වැඩසටහනක් කෙරෙහි නරඹන්නන්ගේ ආකල්පයයි: වෙළඳපොලේ මෙන්ම ගැනුම්කරුද පාරිභෝගිකයා සැමවිටම නිවැරදි ය. මේ මත පදනම්ව, රූපවාහිනී වැඩසටහන් ඇගයීම සඳහා විධිමත් කළ පද්ධති කිහිපයක් තිබේ. කොලොම්බියා විශ්වවිද්‍යාලයේ ජනමාධ්‍ය පාසල (ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය) මේ සඳහා ලකුණු 72 ක පරිමාණයක් භාවිතා කරයි. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් මනෝවිද්‍යාඥ වී.බෝයිකෝ විසින් වැඩි දියුණු කරන ලද ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයට ස්ථාන 74 ක් ඇතුළත් ය. විවිධ වර්ගීකරණ පද්ධති ගණනාවක පිළිගත් නිර්ණායක කිහිපයක් මෙන්න.
නරඹන්නා සඳහා අදාළ, ප්‍රායෝගික වටිනාකමක් ඇති තොරතුරු ලබා ගැනීම.
නරඹන්නාගේ සමාජ ආත්ම ගෞරවය තහවුරු කරන (හෝ වැඩි කරන) තොරතුරු තිබීම.
නරඹන්නාගේ සංවේදනය අවුස්සන තොරතුරු තිබීම.
සෞන්දර්යාත්මක වටිනාකමක් ඇති තොරතුරු ලබා ගැනීම.
රූපවාහිනී කැබැල්ලේ සාමාන්‍ය තොරතුරු වැදගත්කමට අමතරව, විවිධ ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පද්ධති ද තනිකරම වෘත්තීයමය කරුණු සැලකිල්ලට ගනී. මේවාට ඇතුළත් විය හැකිය:
කැමරා වැඩ (දර්ශනීය දර්‍ශන, ට්‍රයිපෝඩ් එකකින් වෙඩි තැබීම, කැමරාවේ නිර්දෝෂී තිරස් මට්ටම);
ශබ්ද සහය: හොඳ තත්ත්වයේශබ්දය.
ඇගයීම් නිර්ණායක ගණනාවක් මඟින් මාධ්‍යවේදීන් සහ නරඹන්නන් අතර සම්බන්ධතා පද්ධතිය ගැන සඳහන් වේ: "සොයන්න පොදු භාෂාව"," විවිධ නරඹන්නන්ගේ අදහස් සැලකිල්ලට ගනිමින් "," නරඹන්නාට වඩා උස වීමට, දක්ෂ වීමට උත්සාහයක් නැතිකම "යනාදිය, කොලොම්බියා විශ්ව විද්‍යාල ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයට විශේෂයෙන් පෙළ සඳහා අවශ්‍යතා ගණනාවක් ඇතුළත් වේ: ව්‍යුහාත්මක සැලසුම, හොඳ හේතු නිගමන, පැහැදිලිව ප්‍රකාශිත ප්රධාන අදහස, නිවැරදි භාෂාව, වාචික ශෛලිය භාවිතය, ආදිය. වැදගත්ම සහ සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් නිර්ණායකය නම් වැඩසටහන, වැඩසටහන සහ නාලිකාවේ සාමාන්‍ය ශෛලියට පුවත්පත් කලාවට අදාළ ලිපි හුවමාරු කර ගැනීමයි. මෙම කොන්දේසිය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා පළමුව, රූපවාහිනී පුවත්පත් කලාවේ ප්‍රභේදයන් සහ ඒවායේ එක් එක් ප්‍රභේදයේ ශෛලීය ලක්‍ෂණය පිළිබඳව වාර්තාකරු පිළිබඳ පැහැදිලි අවබෝධයක් මෙන්ම ලබා දී ඇති වැඩ සටහනක හෝ වැඩ සටහනක නිශ්චිත ශෛලීය අවශ්‍යතා පිළිබඳ දැනුමක් අවශ්ය වේ. .
ප්රශ්න සහ කාර්යයන්
1. වැඩසටහන් සංස්කාරකගේ සහ වාර්තාකරුගේ වැඩ කටයුතු එක් පුද්ගලයෙකු විසින් ඒකාබද්ධ කළ හැකිද? ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, එවැනි සංයෝජනයක වාසි සහ අවාසි මොනවාද, පවතින්නේ කුමක්ද? සංස්කාරකගේ සහ වැඩසටහනේ සත්කාරකගේ වැඩ කටයුතු ඒකාබද්ධ කිරීමේදී?
2.ඉන් පසුගිය වසරවාර්තාකරුට වෙඩි තැබීම නිතර සිදුවීමක් බවට පත්ව ඇත. වාර්තාකරු සහ ක්රියාකරුගේ වැඩ කටයුතු විශ්ලේෂණය කරන්න (මෙම අත්පොතෙහි 6 වන පරිච්ඡේදයද බලන්න): ඒවා මොනවාද? ධනාත්මක පැතිමෙම සංසිද්ධිය? අවාසි මොනවාද? ක්රියාකරු නොමැතිව මූලික වශයෙන් කළ නොහැකි අවස්ථාවන් ගැන සිතා අනුකරණය කරන්න.
