කොළ මුද්රණ සමග සරත් සෘතුවේ ඇඳීම. කඩදාසි මත පත්‍ර මුද්‍රණ තබන්නේ කෙසේද?

යාලුවනේ, අපි අපේ ආත්මය වෙබ් අඩවියට දැම්මා. ඒ සඳහා ඔබට ස්තුතියි
ඔබ මෙම සුන්දරත්වය සොයා ගන්නා බව. ආශ්වාදයට සහ ගුස්බම්ප් වලට ස්තූතියි.
අප හා එක්වන්න ෆේස්බුක්සහ සමඟ සම්බන්ධ වේ

සියලුම දරුවන් ඇඳීමට කැමතියි. නමුත් සමහර අවස්ථාවලදී දරුවාට අවශ්ය පරිදි දේවල් සිදු නොවේ. එසේත් නැතිනම් සමහර විට ඔහු ප්රකාශ කිරීමට ප්රමාණවත් හුරුපුරුදු ක්රම නොමැතිද? එවිට ඔබට ඔහුව අත්හදා බැලීමට පෙලඹවිය හැක විවිධ තාක්ෂණික ක්රම, ඒ අතර ප්රියතම එකක් ඇති බව සහතිකයි. මෙයින් පසු, ඔබේ දරුවාට අලුත් දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත.

වෙබ් අඩවියමම ඔබ සඳහා වඩාත් රසවත් තාක්ෂණික ක්රම එකතු කර ඇත.

තිත් රටා

මුලින්ම අපි සරලම squiggle අඳින්නෙමු. ඉන්පසුව, කපු පුළුන් සහ තීන්ත (ගවුචේ හෝ ඇක්‍රිලික්) භාවිතා කරමින්, අපි ඔබේ රසයට සරිලන පරිදි සංකීර්ණ රටා සාදන්නෙමු. තීන්ත පූර්ව මිශ්ර කිරීම සහ palette මත ජලය සමග තරමක් තනුක කිරීම වඩා හොඳය.

Frottage

කුඩා කල සිටම බොහෝ දෙනෙකුට හුරුපුරුදු හා ආදරය කරන තාක්ෂණයකි. අපි කඩදාසි පත්‍රයක් යට තරමක් නෙරා ඇති සහනයක් සහිත වස්තුවක් තබා පැස්ටල්, හුණු හෝ මුවහත් නොකළ පැන්සලකින් තීන්ත ආලේප කරමු.

ෆෝම් මුද්රණ

ඝන ගවුචේ ස්පොන්ජියක් ගිල්වා, දරුවාට භූ දර්ශන, මල් කළඹ, ලිලැක් අතු හෝ සතුන් ඇද ගත හැකිය.

බ්ලොටෝග්රැෆි

එක් විකල්පයක්: පත්රයක් මත තීන්ත ආලේප කර එය ඇල කරන්න විවිධ පැතිඕනෑම රූපයක් ලබා ගැනීමට. දෙවනුව: දරුවා තීන්ත තුළට බුරුසුව ගිල්වා, පසුව කඩදාසි පත්රයක් මත බ්ලට් එක තබා පත්රයේ දෙවන භාගයේ පැල්ලම් ඇති වන පරිදි පත්රය අඩකින් නමන්න. ඉන්පසු ඔහු පත්‍රය දිගහරින අතර චිත්‍රය කාට හෝ කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරයි.

අත් පා සලකුණු

එය සරලයි: ඔබ ඔබේ පාදය හෝ අත්ල තීන්තයේ ගිල්වා කඩදාසි මත මුද්‍රණය කළ යුතුය. ඉන්පසු ඔබේ පරිකල්පනය භාවිතා කර විස්තර කිහිපයක් එකතු කරන්න.

තීන්ත රටා

එවැනි යෙදුමක් සඳහා ඔබ කඩදාසි මත තීන්ත ඝන තට්ටුවක් යෙදිය යුතුය. ඉන්පසුව, බුරුසුවේ ප්‍රතිවිරුද්ධ කෙළවර භාවිතා කරමින්, තවමත් තෙත් තීන්ත මත රටා සීරීමට - විවිධ රේඛා සහ රැලි. වියළන විට අවශ්‍ය හැඩයන් කපා ඝන කඩදාසියක අලවන්න.

ඇඟිලි සලකුණු

නම තමාටම කතා කරයි. ඔබ තුනී ස්ථරයක් සමඟ ඔබේ ඇඟිල්ල තීන්ත ආලේප කර මුද්රණය කළ යුතුය. දැනෙන ඉඟි පෑනකින් පහර කිහිපයක් - සහ ඔබ ඉවරයි!

මොනොටයිප්

මෝස්තරයක් තීන්ත සමග පැතලි, සිනිඳු මතුපිටක් (උදාහරණයක් ලෙස, වීදුරු) සඳහා යොදනු ලැබේ. එවිට කඩදාසි පත්රයක් යොදනු ලැබේ, මුද්රණය සූදානම් වේ. එය වඩාත් නොපැහැදිලි කිරීමට, කඩදාසි පත්රය මුලින්ම තෙත් කළ යුතුය. සෑම දෙයක්ම වියළී ගිය පසු, ඔබට අවශ්ය නම් විස්තර සහ දළ සටහන් එකතු කළ හැකිය.

සීරීමට

කාර්යයේ විශේෂත්වය වන්නේ චිත්රය සීරීමට අවශ්ය බවය. කාඩ්බෝඩ් පත්රයක් බහු-වර්ණ තෙල් පැස්ටල් පැල්ලම් වලින් ඝන ලෙස සෙවනැලි කර ඇත. එවිට ඔබට කළු ගවුචේ සබන් සමඟ තාලයක් මත මිශ්‍ර කර මුළු ස්කීච් එක පුරා තීන්ත ආලේප කළ යුතුය. තීන්ත සම්පූර්ණයෙන්ම වියළී ගිය විට, මෝස්තරය සීරීමට දන්තාලේපයක් භාවිතා කරන්න.

වායු වර්ණ

තීන්ත සෑදීම සඳහා, ස්වයං-එසවුම් පිටි මේස හැන්දක්, ආහාර වර්ණක බින්දු කිහිපයක් සහ ලුණු මේස හැන්දක් මිශ්ර කරන්න. ඝන ඇඹුල් ක්රීම්වල අනුකූලතාවයට ජලය ටිකක් එකතු කර හොඳින් මිශ්ර කරන්න. තීන්ත පේස්ට්රි සිරින්ජයක හෝ කුඩා බෑගයක තැබිය හැකිය. තදින් බැඳ කෙළවර කපා. අපි කඩදාසි හෝ සාමාන්ය කාඩ්බෝඩ් මත අඳින්නෙමු. තත්පර 10-30 සඳහා උපරිම මාදිලියේ මයික්රෝවේව් තුළ නිමි ඇඳීම තබන්න.

කිරිගරුඬ කඩදාසි

කඩදාසි කොළයක් කහ පාට කරන්න ඇක්රිලික් තීන්ත. එය සම්පූර්ණයෙන්ම වියළන විට, තනුක රෝස පැහැති තීන්තයකින් එය නැවත තීන්ත ආලේප කර වහාම එය ආවරණය කරන්න ආහාර චිත්රපටය. චිත්‍රපටය ගරා දමා නැමීම් වලට එකතු කළ යුතුය, මන්ද ඒවා අපේක්ෂිත රටාව නිර්මාණය කරන බැවිනි. එය සම්පූර්ණයෙන්ම වියළී යන තෙක් අපි බලා සිටිමු සහ චිත්රපටය ඉවත් කරන්න.

ජලය සමග පින්තාරු කිරීම

අපි දිය සායම් වලින් අඳින්නෙමු සරල රූපයක්එය වතුරෙන් පුරවන්න. එය වියළෙන තුරු, අපි එය මත වර්ණ පැල්ලම් දමා ඒවා එකිනෙකා සමඟ මිශ්‍ර වී මෙවැනි සුමට සංක්‍රාන්ති සාදයි.

එළවළු සහ පළතුරු මුද්රණ

එළවළු හෝ පලතුරු අඩකින් කපා ගත යුතුය. එවිට ඔබට එය මත යම් ආකාරයක රටාවක් කපා හෝ එය එලෙසම තැබිය හැකිය. අපි එය තීන්තවල ගිල්වා කඩදාසි මත හැඟීම් ඇති කරමු. මුද්රණ සඳහා ඔබට ඇපල්, අර්තාපල්, කැරට් හෝ සැල්දිරි භාවිතා කළ හැකිය.

කොළ මුද්රණ

මූලධර්මය සමාන වේ. අපි කොළ තීන්ත ආලේප කර කඩදාසි මත මුද්රණය කරමු.

කොළ මුද්දර භාවිතා කරමින්, ඔබට කොළ පමණක් නොව, ගස් සහ තවත් බොහෝ දේ ඇඳිය ​​හැකිය.

ඇඳීම ගැන වැඩි විස්තර සරත් සෘතුවේ කොළලිපියේ සැබෑ කොළ වල මුද්‍රණ භාවිතා කිරීම ගැන මම කතා කළෙමි. නමුත් එවැනි මුද්රණ ආධාරයෙන් ඔබට වර්ණවත් කොළ පමණක් නොව, සම්පූර්ණ සිතුවම් සෑදිය හැකිය.

මුද්‍රාව බවට පත්වීම සඳහා සරත් සෘතුවේ ගස, පහරවල් සහිත පත්රයට තීන්ත ආලේප කිරීම වඩා හොඳය, එක් වර්ණයකින් නොව, වර්ණ කිහිපයකින් සහ වර්ණ කිහිපයකින්.

ගස් කොළ පමණක් නොව, ශාකවල මුද්රණ අලංකාර ලෙස පෙනේ.

අපි නිර්මාණය කරන ලද කුමන්ත්රණය අනුව අපි අවශ්ය මුද්රණ සංඛ්යාව සාදන්නෙමු.

අපි තීන්ත සමඟ අවශ්ය විස්තර සහ පසුබිම සම්පූර්ණ කරමු. අපට පින්තූරයක් ලැබේ, උදාහරණයක් ලෙස, "වැටෙන කොළ".

ලේනෙකු එක් ගසක වාඩි වී සිටී. මාර්ගය වන විට, ඔබට එය මුද්‍රණයක් භාවිතයෙන් ද අඳින්න පුළුවන්.

මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කඩදාසි මත අවශ්ය ප්රමාණයේ ලේනුන්ගේ දළ සටහනක් අඳින්න. අපි එය පත්‍රයේ පතුලට යොදන්නෙමු (වියළි නොවේ) සහ එය කපා, පත්‍රයේ පොල් බීඩංග ඉතිරි කරන්න. මෙම “මුද්දරය” එය සමඟ තබා ගැනීම පහසුය :) කොළ සමහර විට කැපුම් දිගේ ඉරී යයි, එබැවින් පෙර පාසල් දරුවන්ට එවැනි කුඩා රූප ඔවුන්ගෙන් කපා හැරීම දුෂ්කර ය; මේ සඳහා වැඩිහිටියන්ගේ උපකාර අවශ්‍ය වේ.

තවද ඔවුන් සමඟ මුද්රණ සෑදීම ඉතා අපහසු නොවනු ඇත. පත්‍ර නහර උත්තල නොවන පැත්තකින් බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කරන්න. අපි රූපය කඩදාසි මත හොඳින් තද කර එය ඉවත් කරන්නෙමු. එකම වර්ණයෙන් යුත් තීන්ත බුරුසුවක් භාවිතා කරමින්, මුද්රණය නොකළ ප්රදේශ මත තීන්ත ආලේප කරන්න.

මෙම පින්තූරයේ ඇති බනිස් (එය විශාල කිරීමට ක්ලික් කරන්න) ඒ ආකාරයෙන්ම සාදා ඇත.

ඔබට "ඍතු" ඇඳීම් මාලාවක් ඇඳිය ​​හැකි ආකාරය මෙයයි. සරත් සමය ඉහත පින්තූරවල දැක්වේ. ශීත ඍතුව: නිල් පසුබිමක සුදු මුද්රණ ගස්. වසන්ත හා ගිම්හානය: හරිත ගස්, වසන්තයේ දී ඔවුන් මත මල්, ගිම්හානයේ පලතුරු.

එවැනි මුද්දරවල එක් අඩුපාඩුවක් වන්නේ ඒවායේ අස්ථාවරත්වයයි. නමුත් ඔබට විවිධ රූප ඔබම ඉදිරිපත් කළ හැකිය.

අනෙක් අය දෙස බැලීමට ද මම යෝජනා කරමි, උදාහරණයක් ලෙස, ඒවා භාවිතා කරමින් “කොම්පෝට්” සහ “ජෑම්” අත්කම් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ලිපියක්.

සතුටු නිර්මාණශීලීත්වය!
විශේෂයෙන් බ්ලොග් කියවන්නන් සඳහා "තව නිර්මාණාත්මක අදහස්දරුවන් සඳහා"(https://site/), අවංක ගෞරවයෙන්, යුලියා ෂර්ස්ටියුක්

සියල්ලම සාර්ථක වෙන්න කියා ප්රාර්ථනා කරනවා! ලිපිය ඔබට ප්‍රයෝජනවත් වූයේ නම්, කරුණාකර සමාජ ජාල වල එයට සබැඳියක් බෙදා ගැනීමෙන් වෙබ් අඩවියේ සංවර්ධනයට උදව් කරන්න.

කර්තෘගේ ලිඛිත අවසරයකින් තොරව වෙනත් සම්පත් මත අඩවි ද්‍රව්‍ය (පින්තූර සහ පෙළ) පළ කිරීම තහනම් කර නීතියෙන් දඬුවම් කළ හැකිය.

ඔක්සානා ස්ටෝල්

සාම්ප්‍රදායික නොවන තාක්ෂණය: පත්‍ර මුද්‍රණය.

කාර්යයන්:සරත් සෘතුවේ සහ සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්රමවත් කිරීම; නව ආකාරයේ ලලිත කලා තාක්‍ෂණයක් හඳුන්වා දීම - ශාක සමඟ මුද්‍රණය කිරීම; කොළ මත කෙලින්ම තීන්ත මිශ්ර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; දරුවන්ගේ දැක්ම වර්ධනය කරන්න කලාත්මක රූපයසහ ස්වභාවික ආකෘති හරහා නිර්මාණය; තෝරා ගැනීමට සහ පරාවර්තනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න වර්ණ පරාසය, සරත් සෘතුවේ සෘතුවේ ලක්ෂණය

ද්රව්ය: කොළ 3-4 වර්ග, භූ දර්ශන පත්රය, වර්ණ පත්රය සඳහා අමතර කඩදාසි පත්ර; කට්ටලය ගවුචේ තීන්ත, 2 බුරුසු අංක 2, අංක 4, වතුර වීදුරුවක්, තෙත් පිසදැමීම්, සංගීත සහය, සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනය සහිත සිතුවම්.

මූලික වැඩ:ඇවිදීමේදී සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය නිරීක්ෂණය කිරීම, සරත් සෘතුවේ ගැන කවි ඉගෙනීම, සරත් සෘතුවේ සංඥා ගැන කතා කිරීම, සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය නිරූපණය කරන නිදර්ශන බැලීම, සරත් සමය ගැන පින්තූර ඇඳීම.

පාඩමේ ප්‍රගතිය.1. හඳුන්වාදීමේ කොටස:

වනාන්තරය පින්තාරු කරන ලද කුළුණක් වැනි ය,

ලිලැක්, රන්, තද රතු,

ප්‍රීතිමත්, වර්ණවත් බිත්තියක්

දීප්තිමත් නිෂ්කාශනයකට ඉහළින් සිටගෙන සිටීම.

(අයි. බුනින්)

ළමයි, කරුණාකර මට කියන්න කවියේ විස්තර කර ඇති වසරේ කාලය කුමක්ද?

මම දරුවන්ගේ අවධානය ප්‍රජනනයට යොමු කරනවා කලාත්මක සිතුවම් « රන් සරත් සෘතුවේ» කලාකරුවන් විසින් I. Levitan, V. Polenov, I. Ostroukhov.

සොබාදහම නිරූපණය කරන සිතුවම් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (දර්ශනය)

- “මුල් කාලයේ රුසියානු වනාන්තරය ලස්සන හා දුක්බර ය සරත් දින. වාතයේ සෙමින් රවුම්, සැහැල්ලු, බර නැති අය බර්ච් වලින් වැටී වැටේ. කහ කොළ. සැහැල්ලු මකුළු දැල්වල තුනී රිදී නූල් ගසෙන් ගසට විහිදේ. අග සරත් සෘතුවේ මල් තවමත් පිපෙන. වාතය විනිවිද පෙනෙන හා පිරිසිදුයි. සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ නිහඬයි. වැටුණු කොළ පමණක් පාද යට ගසාගෙන යයි. ඒ වගේම මට එය දිගු කලක් අත්හැරීමට අවශ්ය නැත. නමුත් දුකක්, සමුගැනීමක් ඔහු තුළින් අසන්නට දකින්නට ලැබෙනවා.”

ගුරුවරයාට සහ ළමයින්ට මතකයි ඔවුන් පාරේ වැටුණු කොළ දෙස බැලූ ආකාරය. කොළ සෑම තැනකම වැතිර ඇත: පුඩිම සහ ඇස්ෆල්ට් මත; පෘථිවිය වර්ණවත් පලසක් මෙන් පෙනේ.

මම ඔබ වෙනුවෙන් වර්ණවත් කොළ සූදානම් කර ඇත. නැඟිටින්න, දෙකක් ගන්න. අපි කොළ සහ සුළඟ සමඟ පියාසර කරමු.

එළිමහන් ක්රීඩාව

අපි සරත් සෘතුවේ කොළ

අපි අතු මත වාඩි වී සිටිමු

සුළඟ හමා ඔවුන් පියාසර කළා.

අපි පියාසර කළා, අපි පියාසර කළා

ඔව්හු නැවතත් බිම වාඩි වූහ.

නැවතත් සුළඟ ආවා

ඒ වගේම ඔහු කොළ සියල්ල අහුලා ගත්තා.

කැරකෙමින් පියාසර කළා

තවද ඔවුහු නිශ්ශබ්දව බිම වාඩි වූහ.

2. ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

ළමයින්, බුරුසුවක් භාවිතා කරමින්, ඔවුන් කැමති ඕනෑම කොළයක් පින්තාරු කර මුද්‍රණයක් සෑදිය යුතුය: පින්තාරු කරන ලද පැත්ත චලනය නොකර මුළු අත්ලෙන්ම කොළය මතට තද කරන්න. චිත්රය සම්පූර්ණයෙන්ම මුද්රණවලින් පිරී ඇති විට, අපි තුනී බුරුසුවකින් ටන්ක පින්තාරු කිරීම අවසන් කරමු.

කිසියම් දුෂ්කරතාවයක් තිබේ නම්, ගුරුවරයා නැවත වරක් උපකාර අවශ්ය අයට වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය පැහැදිලි කරයි.

A. Vivaldi විසින් "The Four Seasons" චක්රයේ සිට "සරත්" නාට්යයට, ළමයින් කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට පටන් ගනී.

වැඩ වියළී යන අතරතුර, ගුරුවරයා ප්‍රහේලිකා අසයි:

කහ කාසි අත්තකින් වැටේ

ඔවුන් ගිම්හානයේදී වර්ධනය වන අතර සරත් සෘතුවේ දී වැටේ (කොළ)

3. පහළ රේඛාව.

පාඩම අවසානයේ, සියලුම චිත්‍ර සමාලෝචනය කරනු ලබන අතර, සෑම දරුවෙකුම ඔහු කුමන ගසෙන් ඇදගත්තේද, ඔහු යම් වර්ණ තෝරාගත්තේ මන්දැයි සාකච්ඡා කරයි. විශේෂ අවධානයළමයින් තමන්ගේම අංග එකතු කළ චිත්‍ර දෙස බැලිය යුතුය.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

සංවිධානයේ සාම්ප්රදායික නොවන ආකාරයේ ඒකාබද්ධ පාඩම: ඇඳීම (ශාක මුද්රණය) මාතෘකාව: "සරත් කාපට්". වැඩසටහන් අන්තර්ගතය ක්රියාත්මක කිරීම.

"සරත් වනාන්තර" ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කොළ සහිත මුද්‍රණ සම්ප්‍රදායික නොවන තාක්‍ෂණයෙන් ඇඳීම පිළිබඳ OOD හි සාරාංශයසිසුන් සමඟ අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල සාරාංශය ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමරාජ්ය නොවන සංවිධානය "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය". ඇඳීම (සාම්ප්‍රදායික නොවන) මාතෘකාව: " සරත් වනාන්තරය" ඉලක්කය:.

සාම්ප්‍රදායික නොවන ශිල්පීය ක්‍රමවල ඇඳීම පිළිබඳ සටහන් “සුරංගනා කතා ශීත වනාන්තරය”නාගරික පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය"ළදරු පාසල" අංක 6 "හිරු". සාරාංශ සෘජු අධ්‍යාපනික.

අරමුණ: ස්වභාවධර්මය සහ එහි සාම්ප්රදායික නොවන රූප සඳහා සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීම කලාත්මක ශිල්පීය ක්රම. අරමුණු: හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: සාමූහික සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා උනන්දුව අවදි කරන්න "සරත් වනාන්තරය" සාම්ප්රදායික නොවන නව ආකාරයේ දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න.

දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "සරත් වනාන්තරයේ" චිත්ර පාඩමේ සාරාංශය 2 හි චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩමේ සාරාංශය තරුණ කණ්ඩායම"සරත් වනාන්තරය" යන තේමාව මත අරමුණ: දැන හඳුනා ගැනීම සාම්ප්‍රදායික නොවන ක්‍රමයඇඳීම (ඇඳීම.

සාම්ප්‍රදායික නොවන තාක්‍ෂණයකින් චිත්‍ර ඇඳීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය “සුරංගනා කතා වනාන්තරයට ගමන”ඉලක්ක සහ අරමුණු: - සංකීර්ණ වස්තූන් ඇඳීමේදී කොටස්වල සැකැස්ම නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඔබේම කලාත්මක කෘති නිර්මාණය කිරීම.

කොළ මුද්රණ සමඟ ඇඳීම- විශ්මයජනක නිර්මාණ ශිල්පීය ක්රමයක්. සරල සහ සෑම කෙනෙකුටම ප්රවේශ විය හැකි, එය දර්ශනීය ප්රතිඵල ලබා දෙයි. ගස්වල සිල්වට් පමණක් කොළ වලින් සාදා ඇති බව පෙනේ, නමුත් වෙනත් රූප: කුරුල්ලන්, සතුන්, මාළු ... සහ ඔබේ කුඩා කලාකරුවාගේ පරිකල්පනය ඔවුන් බවට පත් කරන්නේ කුමක් ද?

ඔබේ දරුවා සමඟ මංතීරු දිගේ සහ වත්ත හරහා ඇවිද ගොස් මල් කළඹක් එකතු කරන්න. වඩාත් විවිධාකාර කොළ, වඩා හොඳය. ඒ අතරම, සරත් සෘතුවේ දී ස්වභාවධර්මය පරිවර්තනය වන ආකාරය, විවිධ ගස් හා පඳුරු වෙනස් වන ආකාරය ඔබට පෙනෙනු ඇත.

නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකමක් සඳහා සූදානම් වීම පවා ගෙන එයි ධනාත්මක හැඟීම්සහ දරුවාගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් වන අතර, ක්රියාවලියම උත්තේජනය කරයි කලාත්මක සංජානනයසහ පරිකල්පනය. ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සිතුවම් නිර්මාණය කිරීම ඔබේ පවුලේ අය සමඟ සන්ධ්යාව ගත කරන්න!

කොළ මුද්රණ සමඟ ඇඳීම: මාස්ටර් පන්තිය

මුල් පින්තාරු කිරීම සඳහා ඔබට අවශ්ය වනු ඇත:

• තීන්ත
• විවිධ ගස් වලින් කොළ
• කඩදාසි (A4 ආකෘතියෙන් ඇඳීම වඩාත් පහසු වේ)
• ටැසල්
• පැන්සල
• කතුරු

අසාමාන්ය නිර්මාණාත්මක තාක්ෂණයක් භාවිතයෙන් සාදන ලද බිම් කොටස් 3 ක් අපි ඔබේ අවධානයට ඉදිරිපත් කරමු. නිවසේදී ඒවා නැවත කරන්න හෝ ඔබේම කලාකෘති අඳින්න!

රාස්ප්බෙරි ශාඛාව

පියවර 1. කඩදාසි පත්රයක් මත පැන්සලකින් අනාගත ඇඳීමේ සමෝච්ඡයන් සලකුණු කරන්න.

පියවර 2. රළු මත රාස්ප්බෙරි කොළයක් තබා තීන්ත තට්ටුවකින් එය ආවරණය කරන්න. රතු සහ දුඹුරු වැනි කොළ පාටට වෙනත් සෙවන එකතු කරන්න.

පියවර 3. කඩදාසි කැබැල්ල කඩදාසියට අමුණන්න සහ රැලි සහිත මුද්දරයක් ලබා ගැනීම සඳහා එය සුමට කරන්න. ඔබට මෙය තුවායක් හරහා කළ හැකිය. ඔබේ "බුරුසුව" චලනය නොවන බවට වග බලා ගන්න.

පියවර 4. වර්ණ කඩදාසි කැබැල්ල වෙන් කරන්න. චිත්රයේ අනෙකුත් කොටස් සමඟ එකම දේ නැවත කරන්න.

පියවර 5. ශාඛාවක් ඇඳීමට බුරුසුවක් භාවිතා කරන්න. එය මත බෙරි දිස්වීමට, පැන්සලක පිටුපස හෝ භාවිතා කරන්න කපු ස්පුබ්. ඒවා රතු තීන්තවල ගිල්වා තිත් තබන්න.

පියවර 6. පින්තාරු කිරීමට අවසන් ස්පර්ශයන් එක් කරන්න - දැන් එය සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම්!

සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනය

පියවර 1. සිතුවම් ඇඳීම. උදාහරණයක් ලෙස, මෙය ගංගා ඉවුරු සහ අහස විය හැකිය.

පියවර 2: ඉහත විස්තර කර ඇති ක්‍රියාවලිය නැවත කරන්න. ශාක මුද්දර වලින් එන ගස් වලින් ඔබේ පසුබිම පුරවන්න. ඔබ ප්රතිස්ථාපනය කරන්නේ නම් කහ තීන්තකොළ පාටට, එවිට වනාන්තරය ගිම්හානය වනු ඇත.

පියවර 3. එකතු කරන ලද කොළ දෙස සමීපව බලන්න: පර්ණාංග ශාඛාවක් පහසුවෙන් නත්තල් ගසක් බවටත්, අළු කොළ උස ගස් බවටත්, බර්ච්, ඇස්පන් හෝ ලිලැක් කොළ අඩු සුදුමැලි පඳුරු බවටත් පත් වේ. තණකොළ ටිකක් සහ ගංගාවක් එකතු කරන්න - ඔබේ නිවසේ ගැලරිය සඳහා තවත් විශිෂ්ට කෘතියක් සූදානම්.

ගිනි කුරුල්ලා

හිස, ශරීරය, පියාපත් සහ පඳුරු වලිගය සෑදීමට විවිධ ප්‍රමාණයේ සහ හැඩයේ කොළ භාවිතා කරන්න. කුරුල්ලා සඳහා තීන්ත වර්ණය ඕනෑම වර්ණයක් විය හැකිය. වර්ණවත් පෙනුමක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා තීරු වල ඒවා යොදන්න. මීට අමතරව, ඔබට ඇස ඇඳීම අවසන් කිරීමට පමණක් අවශ්ය වේ.

නිමි ඇඳීම් රාමුගත කළ හැකිය, ඔබේ නිවස අලංකාර කිරීමට භාවිතා කළ හැකිය, ආදරණීයයන් වෙත ලබා දිය හැකිය, නැතහොත් ළදරු පාසලක හෝ පාසලක ප්රදර්ශනයකට ගෙන යා හැකිය.

ඔබේ ඇවිදීමේදී වැටුණු කොළ එකතු කර ඒවායේ වර්ණවත් මුද්‍රණවලින් පින්තූර පින්තාරු කරන්න!

ළමුන් සඳහා කඩදාසි මත කොළ මුද්රණ ඇඳීම සඳහා සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණයක්

ගුරුවරයා Tikhonova A.A.

ළදරු පාසලේ සරත් සෘතුවේ තේමාව මත ඇඳීම

විෂය : "සරත් මල් කළඹ"

විස්තර:

දරුවෙකු තුළ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම සඳහා, ඔබ ඔහුගේම දෑතින් මෙම අලංකාරය දැකීමට සහ නිර්මාණය කිරීමට ඔහුට ඉගැන්විය යුතුය. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ඇඳීම් ක්‍රියාකාරකම් සුන්දරත්වය සමඟ හමුවීමක් බවට පත්විය යුතුය: සොබාදහම, මිනිසා, කලා ලෝකය. අවට ලෝකය පිළිබඳ සංජානනයට වැඩි ඉන්ද්‍රියයන් සම්බන්ධ වන තරමට, අදහස් වඩාත් සම්පූර්ණ වන අතර දැනුම ගැඹුරු වේ.

මෙය ගුරුවරයාට වැඩ සංවිධානය කිරීමේ ක්‍රම නැවත සලකා බැලීමට අවශ්‍ය වනු ඇත ප්රජනක ක්රමනිර්මාණාත්මක, පර්යේෂණ, සාම්ප්රදායික නොවන.

ළමයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී කඩදාසි මත කොළ "මුද්‍රණය" ඇඳීමේ සාම්ප්‍රදායික නොවන තාක්‍ෂණයක් භාවිතා කිරීමට ගුරුවරුන්ට මම යෝජනා කරමි. ළමුන් ඉලක්ක කරගත් ද්රව්ය සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම ළදරු පාසල(අවුරුදු 6-7).

අරමුණ : තෑග්ග හෝ අභ්යන්තර සැරසිලි

ඉලක්කය: ළමයින්ට හඳුන්වා දීම සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණය"මුද්රණය" ඇඳීම

කාර්යයන්:

1. උත්තේජනය ක්රියාත්මක කිරීම සංජානන අවශ්යතාදරුවා භාවිතා කරයි විවිධ අයිතම

2. සංවර්ධනය සියුම් මෝටර් කුසලතා, උපායශීලී අතපසුවීම්, දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක සහ වාචික - තාර්කික චින්තනය

3. සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, ස්වභාවධර්මය සමඟ හුරුපුරුදු වීම

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම: සංවාදය, ඵලදායී ක්රියාකාරිත්වය, ඉලක්ක සැකසීම, කලාත්මක වචනය, අධ්‍යාපනික මිනිත්තු පහක, සංගීත මාලාව

අනුකලනය අධ්යාපනික ප්රදේශ : කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය, කියවීම ප්රබන්ධ, සංජානනය

ද්රව්ය : ගස් කොළ, ඇඳීම් කඩදාසි, වතුර භාජනය, ජල වර්ණ තීන්ත, බුරුසු, පැන්සල්

උපකරණ : සංගීත මධ්යස්ථානය

උපදේශාත්මක ද්රව්ය : සරත් සෘතුවේ පින්තූර, පියානෝ චක්රය P.I විසින් "ඍතු" චයිකොව්ස්කි

සෘජුවම - අධ්යාපනික කටයුතුදරුවන් සමඟ:

1. මාතෘකාවට හැඳින්වීම : (පසුබිමේ සංගීත කෑල්ලක් P.I. Tchaikovsky විසින් "The Seasons", ගුරුවරයා L. Schmidt ගේ කවියක් කියවයි)

දීප්තිමත් පාටකොළ දිදුලයි -

සුළඟ හමයි - ඔවුන් වටා පියාසර කරයි ...

සමනලුන් මෙන්, කොළ සෙලවෙයි,

අහසේ කැරකෙනවා, පියාඹනවා, පියාසර කරනවා

ඔවුන් මොට්ලි කාපට් එකක් මෙන් බිම වැතිර සිටිති

ඔවුන් අපේ පාද යට කෑගසයි -

හැමෝම කතා කරන්නේ ඉක්මනින් එන සරත් සමය ගැන

2. ඉලක්ක සැකසීම: ගැනසංවාදය පැවැත්වෙන්නේ වසරේ කුමන වේලාවකද? කවියේ කතුවරයා විසින් අලංකාර ලෙස විස්තර කර ඇති සරත් සෘතුවේ සලකුණු මොනවාද? ඔබට වෙනත් සලකුණු නම් කළ හැකිද? ඔබේ මේසය මත තීන්ත, ස්පොන්ජියක් ආදිය ඇත්තේ මන්දැයි අනුමාන කළේ කවුද?

අද අපි තීන්ත භාවිතයෙන් කඩදාසි මත සරත් සෘතුවේ අලංකාරය අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරමු. අපි අපේ ආදරණීයයන්ට තෑග්ගක් දෙමු. නමුත් බුරුසුවක් වෙනුවට ස්පොන්ජියක් සහ ස්ටෙන්සිල් එකක් ගනිමු. අපි වැඩ කිරීමට උත්සාහ කරමු නව තාක්ෂණය"ඇඟිලි සලකුණ."

3. සංජානන විනාඩි පහක් (ගුරුවරයා වැඩ නියැදියක් පෙන්වන අතර E. Melnikov-Kravchenko විසින් කවියක් කියවයි)

මට සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක් තිබේ

බහු-වර්ණ සහ අවසාන.

එහි කැටයම් කළ මේපල් කොළ ඇත,

පින්තාරු කරන ලද viburnum කොළ.

නිහතමානී aspen කොළ

සහ රෝවන් පොකුර රතු පැහැයට හැරේ.

මෙන්න කහ බර්ච් කොළ,

සහ කැටයම් yarrow.

ඕක් ගසෙහි රතු, දීප්තිමත් කොළ ඇත,

මම බැලුවා රත් උනා.

මම මගේ මල් කළඹ වියළන්නෙමි,

සරත් සෘතුවේ සිට ශීත ඍතුව දක්වා මම ඔබට ආරාධනා කරමි.

අපගේ සංයුතිය සමන්විත වන්නේ කුමන කොළද යන්න ඔබට මතක ඇති ආකාරය නැවත පරීක්ෂා කර බලමු. මම ඔබට පෙන්වා පත්‍රය නම් කරමි, ඔබ මා සමඟ එකඟ නම්, ඔබ අත්පුඩි ගසන්න, ඔබ එසේ නොකරන්නේ නම්, ඔබ පාගා දමන්න. (ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කෙරේ)

සරත් සෘතුවේ කැමති වර්ණ මොනවාද? මේවා සිසිල් හෝ උණුසුම් නාද ද? දැන් අපි බලමු ඔබ වර්ණ දන්නේ කෙසේද කියා. මම පෙන්වන්නේ, ඔබ උණුසුම් හෝ සීතලයි කියනවා. (වර්ණාවලි වර්ණ පෙන්වා ඇත)

4. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්

එක දෙක තුන හතර පහ,

අපි කොළ එකතු කරන්නෙමු.

බර්ච් කොළ,

රෝවන් කොළ,

පොප්ලර් කොළ,

ඇස්පන් කොළ,

අපි ඕක් කොළ එකතු කරන්නෙමු,

අම්මට සරත් සෘතුවේ මල් කළඹඅපි ගෙනත් දෙන්නම්.

5. නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය (වැඩිහිටියෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ ගුරුවරයාගේ පැහැදිලි කිරීම සහ දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය)

අපි සංයුතිය ගැන සිතන්නෙමු, බඳුනක් අඳින්න. පත්රයක් මුද්රණය කිරීම සඳහා, ඔබට ඕනෑම තීන්තයක් භාවිතා කළ හැකිය, ඔබට තරමක් වෙනස් මුද්රණ ලැබෙනු ඇත. නහර සහිත පැත්තට තීන්ත ආලේප කළ යුතුය. ඔබට එක් වර්ණ තීන්තයකින් හෝ පත්රයක් තීන්ත ආලේප කළ හැකිය විවිධ වර්ණ. කාර්යය අවසානයේ, අතුරුදහන් වූ විස්තර බුරුසුවකින් අඳින්න.

යාලුවනේ, මතක තියාගන්න, අපේ රැස්වීම ආරම්භයේදී සංගීතය තිබුණා. එබැවින්, සරත් සෘතුවේ අලංකාරය එහි ආධාරයෙන් ප්රකාශ කළ හැකි බව පෙනී යයි. අපි වැඩ කරන අතරතුර, අපි නැවත වරක් P. Tchaikovsky ගේ "ඍතු - සරත්" කෘතියට සවන් දෙමු.

6 "කෘතිවල ප්‍රකාශය" - ළමයින් සමඟ ගුරුවරයා අනුයුක්ත කරයි නිමි වැඩනිදර්ශන ස්ථාවරයට

අද අපි භාවිතා කළ තාක්ෂණය කුමක්ද? සොබාදහමේ සුන්දරත්වය ඔබට ප්‍රකාශ කළ හැක්කේ කෙසේද?

7. සම්පූර්ණ කිරීම - ළමයින් රැකියා ස්ථානය පිරිසිදු කරයි

ගිම්හානය අවසන් වී, මෙන්න,

සරත් සමය රන්වන් වේ

ඔහු අපව ගේට්ටුව අසලදී හමුවෙයි

ත්යාගශීලී අස්වැන්නක් සමඟ.

සියලුම ගස් හා පඳුරු

බුරුසුවකින් පින්තාරු කර ඇත:

ලෝකඩ, රන් සහ තඹ වලින්,

කොළ පරිවර්තනය කළා.

වැස්ස සීතලයි,

කොළ වැටීම,

සරත් රන් කාපට්

පෘථිවිය ආවරණය කරයි.

කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම:

1. අපි දරුවන් සමඟ ඇවිදිමින් ගස් කොළ එකතු කරමු

2. සූදානම් කරන්න රැකියා ස්ථානය: වතුර භාජනයක්, තීන්ත, බුරුසු, භූ දර්ශන පත්රය, පැන්සල්

3. සංයුතිය ගෙනහැර දක්වන්න, බඳුන අඳින්න

4. පසුබිම යොදන්න, බඳුන අලංකාර කරන්න, එය වියළීම සඳහා රැඳී සිටින්න

5. කොළ පිටුපස තීන්ත ආලේප කර ඇඳීම සඳහා යොදන්න

6. සංයුතියේ සියලුම කොළවල මුද්රණ සාදන්න

7. නැතිවූ විස්තර බුරුසුවකින් අඳින්න. වැඩේ ලෑස්තියි.

අයදුම්පත.

මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම දරුවන්ගේ වයස සහ ඔවුන්ගේ සූදානමේ මට්ටම අනුව වෙනස් කළ හැකිය.

හරියටම සාම්ප්‍රදායික නොවන ශිල්පීය ක්‍රමඇඳීම් පහසුව, විවෘතභාවය, මුලපිරීම, ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම සහ දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි චිත්තවේගීය වශයෙන් හිතකර ආකල්පයක් නිර්මාණය කරයි. ප්රතිඵලය දෘශ්ය කලාහොඳ හෝ නරක විය නොහැක, සෑම දරුවෙකුගේම කාර්යය තනි සහ අද්විතීය වේ.