Sentensi za kauli ni viulizi vya masimulizi. Masomo ya Kirusi: ni aina gani za sentensi ziko kulingana na kiimbo?

nyumbani / Kudanganya mke

Aina za sentensi rahisi

Sentensi rahisi imegawanywa katika aina kulingana na madhumuni ya taarifa, kuchorea kihemko, muundo wa washiriki wakuu, uwepo (au kutokuwepo) kwa washiriki wa sekondari, uwepo au kutokuwepo kwa washiriki muhimu wa sentensi.

Aina za sentensi rahisi kulingana na madhumuni ya taarifa

Na madhumuni ya taarifa hiyo- ujumbe, swali, motisha - sentensi rahisi zimegawanywa katika masimulizi, maswali na motisha.

Sentensi tangazo huripoti tukio au ukweli: Ukingo mwingine wa mto, chini na usawa, ulienea mahali fulani kwa umbali kuelekea kuta za kijani za msitu.(M. Gorky).

KATIKA hotuba ya mdomo katika sentensi ya kutangaza, sauti huinuka kwa mmoja wa washiriki wa sentensi na hupungua kuelekea mwisho wa sentensi. Hii ni sauti ya simulizi.

Sentensi za kuuliza zinaonyesha swali: Kwa nini wewe, bibi yangu mzee, kimya kwenye dirisha?(A. Pushkin). Swali mara nyingi huwa katika viwakilishi vya kuuliza, vielezi na chembe: Nani, chini ya nyota na chini ya mwezi, hupanda farasi kuchelewa sana?(A. Pushkin); Kwa nini una huzuni, anga ya jioni?(I. Bunin); "Unajua usiku wa Kiukreni?(N. Gogol).

Sentensi za kuuliza hutamkwa kwa sauti ya kuuliza - kuinua sauti kwa neno la swali na mwisho wa sentensi.

Sentensi za motisha zinaonyesha motisha mbalimbali kwa hatua - amri, ombi, rufaa, ushauri, nk. Rafiki, sikiliza, simama, tabasamu na uambie ulimwengu kwa changamoto(O. Bergolts); Baba, twende!(A. Chekhov); Kula mkate na chumvi, lakini sema ukweli(methali).

Matoleo ya motisha mara nyingi hujumuisha rufaa. Katika sentensi za sharti, vihusishi huonyeshwa na vitenzi katika hali ya sharti. Sentensi za motisha hutamkwa kwa kiimbo cha motisha - kwa sauti iliyoinuliwa, kwa mkazo.

Aina za sentensi rahisi kwa kuchorea kihisia

Sentensi rahisi zinaweza kueleza zaidi hisia (hisia) za mzungumzaji na mwandishi. Hutamkwa kwa kiimbo maalum cha mshangao: Tusimame na vichwa vyetu kuelekea nchi yetu!(M. Lermontov). Sentensi kama hizo huitwa sentensi za mshangao.

Sentensi zisizoonyesha hisia huitwa zisizo za mshangao.

Kulingana na madhumuni ya taarifa hiyo, kila sentensi sahili inaweza kuwa ya mshangao: mshangao wa kutangaza, mshangao wa kuuliza, wa kuhamasisha. Kwa mfano: Jinsi nzuri katika msitu! Unafikiri hiyo ni nzuri kweli? Twende msituni!

Katika sentensi za mshangao, vitamkwa na vielezi, na vile vile viingiliano, hutumiwa kama chembe za kuimarisha: Mpenzi wangu, jinsi nzuri! Kuna nini cha kupendeza hapa? Lo, ninakubali - ingawa inaniumiza - pia nina makosa!(I. Krylov).

Kwa jina la washiriki wakuu (dhahiri ya kibinafsi, ya kibinafsi kwa muda usiojulikana, isiyo ya kibinafsi)

Kwa uwepo au kutokuwepo kwa wanachama wadogo (wa kawaida, wasio wa kawaida)

Kwa uwepo au kutokuwepo kwa washiriki muhimu (kamili, haujakamilika)

Kuchanganua sentensi rahisi

1. Mpango wa uchambuzi

2.Rahisi au ngumu

3. Andika kulingana na madhumuni ya taarifa

4.Tazama kwa kuchorea kihisia

5. Andika kulingana na utungaji wa msingi wa kisarufi

6.Aina ya sentensi yenye sehemu moja

7.Aina kwa uwepo wa wanachama wadogo

8. Andika kulingana na uwepo au kutokuwepo kwa mshiriki anayehitajika wa sentensi

9. Ngumu au si ngumu

10. Wajumbe wakuu na wadogo wa sentensi

Malengo ya somo:

  1. anzisha aina za sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa;
  2. tumia uwezo wa kuamua madhumuni ya sentensi;
  3. kuendeleza shughuli ya kiakili: ujuzi wa kulinganisha, kuchunguza, kuchambua, kufikia hitimisho. Kuendeleza hotuba.
  4. kukuza uwezo wa kusikiliza wengine;

Vifaa:

  1. Kitabu cha maandishi juu ya lugha ya Kirusi na A.V. Polyakova, daraja la 2 (1-4).
  2. Kitini: Karatasi ya Kazi
  3. Kompyuta, projekta.

Wakati wa madarasa

I. Wakati wa shirika(slaidi ya 1, kiambatisho 1)

Habari watoto. Nimefurahi kukutana nawe. Jina langu ni Svetlana Vladimirovna. Katika kila somo unalofanya ugunduzi mdogo- muujiza. Kila mwaka uvumbuzi huu unakuwa zaidi na zaidi. Leo, natumai utashiriki nami uvumbuzi wako ambao ulifanya katika masomo yaliyopita na kufanya ugunduzi mwingine mdogo lakini muhimu.

II. Dakika ya uandishi + "kuingia" kwenye mada ya somo:

Kwenye madawati yako mbele yako kuna karatasi za kazi utakazofanyia kazi leo. Sahihi kila laha zako kwenye kona ya juu kulia. Kabla ya kuanza kuandika, hebu tufanye mazoezi ya vidole vyetu: (Kipepeo anaamka) Kwa hiyo, dakika ya kalamu: (slide 2, kiambatisho 1).

Lo, kitu kilitokea kwa kompyuta yangu, barua zote zilianguka. Jamani, naomba msaada. Kamilisha neno kwa kuweka herufi kutoka ndogo hadi kubwa.

Nini kimetokea? (Sentensi.) Ninapendekeza uandike neno hili, ukitengeneza muundo kutoka kwa herufi za neno.

Andika muundo huu mara moja:

Nitaweka daftari kwenye slant
Ninashika kalamu yangu kwa usahihi
Nitakaa sawa, sitainama
Nitaingia kazini

III. Kusasisha maarifa:

Tafuta nambari ya 2 kwenye karatasi ya kazi na uikamilisha mwenyewe. Hebu tuangalie. (slaidi ya 11, kiambatisho 1)

  1. Tuambie unachojua kuhusu ofa.
  2. Mapendekezo yanawezaje kutofautiana kutoka kwa kila mmoja?

Mapendekezo yanatofautiana sana katika tabia. Wanaweza kuwa na utulivu, wadadisi sana, wenye shauku, hasira, wa kushangaza.

Nadhani tutazungumza nini darasani?

Hiyo ni kweli, leo tunahitaji kujua ni sentensi zipi kulingana na madhumuni ya tamko hilo.

IV. Ufafanuzi wa mada ya somo:

Marafiki wawili walikutana. Na tukaanza kuzungumza. (slaidi ya 3, kiambatisho 1)

Panzi, nipeleke nyumbani.

Na unaishi wapi?

Katika kichuguu.

  1. Umeona nini? (Kila sentensi imeandikwa kwenye mstari mpya na hutanguliwa na dashi)
  2. Ni aina gani ya hotuba hii? (Imesemwa)
  3. Je! ni wahusika wangapi wanahusika katika mazungumzo? (2)
  4. Ni akina nani? (Panzi na mchwa)
  5. Andiko hili linaitwaje? (mazungumzo)
  6. Je, mchwa alisema sentensi ya kwanza kwa madhumuni gani? (aliuliza)
  7. Ni ishara gani iliyo mwishoni mwa sentensi hii? (!)
  8. Je, ni majina gani ya sentensi zinazouliza jambo na kuhimiza kitendo? (kutia moyo) Fungua kitabu kwenye ukurasa wa 106, fungu la 4
  9. Ni nini kilichomo katika jibu la panzi? (swali)
  10. Ni ishara gani iliyo mwishoni mwa sentensi? (?)
  11. Katika ukurasa wa 106 aya ya 3
  12. Je, sentensi ya mwisho inasema nini?
  13. Ni ishara gani iliyo mwishoni mwa sentensi?
  14. Ofa hizi zinaitwaje?
  15. Ukurasa wa 106 aya ya 2.

V. Ujumla (hitimisho):

Sasa hebu tufanye muhtasari na kuandika yale tuliyojifunza kwa namna ya mchoro: (slaidi ya 4, kiambatisho 1)

Toa mifano yako mwenyewe kwa kila aina.

Daima tofautisha sentensi kulingana na kusudi.

Katika hadithi - ujumbe.

Swali ni la kuhoji (unatoa jibu).

Na katika kuhamasisha - ombi, ushauri.

VI. Dakika ya elimu ya mwili(slaidi ya 5, kiambatisho 1)

VII. Kazi ya kujitegemea: kiambatisho 2

Kwenye karatasi ya kazi ex. 3.

Tunga sentensi kutoka kwa kila kikundi cha maneno:

Hebu tuangalie jinsi ulivyomaliza kazi. (slaidi ya 6, kiambatisho 1)

Kwenye karatasi ya kazi ex. 4

Amua aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa na uunganishe sentensi na mawingu kwa mshale.

Hebu tuangalie jinsi ulivyomaliza kazi. (slaidi ya 7, kiambatisho 1)

VIII. Kuangalia uelewa wa mada.

  1. Umegundua nini kuhusu ofa hiyo? (slaidi ya 4, kiambatisho 1)
  2. Soma sentensi (Keti kimya.) na makusudi tofauti kauli (simulizi, kutia moyo, kuhoji).

Ili kusoma sentensi kwa usahihi, kuelewa kwa usahihi maana yake na kuweka alama za uakifishaji kwa usahihi, unahitaji kuelewa ni sentensi gani zinatokana na madhumuni ya taarifa hiyo. Pia ni muhimu sana kuwa na uwezo wa kuamua aina zao. Je, kuna mapendekezo ya aina gani kwa madhumuni ya taarifa hiyo? Katika lugha ya Kirusi, kuna uainishaji kadhaa wa vitengo hivi vya kisintaksia, ikijumuisha zile zinazohusu madhumuni ya matamshi, pamoja na ubainifu wa matamshi.

Aina za sentensi kwa madhumuni ya usemi na kiimbo

Hebu tufafanue kwamba kiimbo hudokeza muundo wa kihisia wa sentensi. Kulingana na madhumuni ya kutoa mapendekezo, kuna:

  • Simulizi.
  • Kuhoji.
  • Motisha.

Kwa upande mwingine, yoyote kati yao inaweza kuwa ya mshangao au isiyo ya mshangao - kulingana na sauti ambayo mzungumzaji hutamka nayo (ya utulivu au ya kihemko).

Sentensi za kutangaza

Sentensi za kawaida kwa madhumuni ya taarifa ni, bila shaka, za masimulizi. Kazi yao ni kuwasilisha habari ambazo zinaweza kuthibitishwa au kukataliwa.

Sentensi ya simulizi inaelezea wazo kamili, linalowasilishwa kwa kutumia sauti maalum: neno kuu kutoka kwa mtazamo wa kimantiki linasisitizwa kwa sauti, na mwisho wa kifungu sauti hupungua na inakuwa shwari.

Huna haja ya kuangalia mbali kwa mifano ya sentensi za hadithi - ziko katika kila hatua: "Mama alinunua mkate," "Spring imekuja na kuleta joto nayo," "Mitya ana daraja bora zaidi darasani!"

Sentensi za kuuliza

Sentensi zinazohusu madhumuni ya taarifa hiyo pia ni za kuhoji. Kazi yao ya kimantiki ni kuwasilisha swali. Maswali yanaweza kuwa tofauti, ambayo huamua aina ndogo za aina hii ya pendekezo. Kulingana na madhumuni ya swali na asili ya jibu lililokusudiwa, zifuatazo zinajulikana:


Sentensi za kuuliza kuna aina tofauti pia kwa asili yake. Hii:


Njia za kufikia lengo la sentensi za kuhoji ni sauti maalum katika hotuba ya mdomo, alama ya swali kwa maandishi, na pia maneno ya swali (nini, jinsi gani, kwa nini, nk), chembe (inawezekana kweli) na mpangilio fulani wa maneno. : ("Watu wazima huenda kazini?", "Nani huenda kazini?", "Watu wazima huenda wapi?").

Matoleo ya motisha

Aina za sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa zina moja zaidi, tatu, aina - motisha. Hizi ni sentensi ambazo huwa na usemi fulani wa mapenzi ya mtunzi wa kishazi. Jukumu lao kuu ni kumshawishi anayeshughulikiwa kuchukua hatua fulani, na motisha inaweza kuonyeshwa kwa njia tofauti.

  • Maombi: "Nakuomba, wacha nimtazame mwanangu angalau mara moja !!!"
  • Maombi: "Tafadhali nipe penseli."
  • Agizo: "Nyamaza mara moja!"
  • Anatamani: "Pona haraka, kuwa mkarimu."

Motisha ya kuchukua hatua katika sentensi za aina hii inaonyeshwa kwa kutumia kiimbo maalum (cha kuhamasisha), fomu hali ya lazima vihusishi na baadhi ya chembe kama vile "acha", "njoo", "njoo", nk.

Sentensi zisizo za mshangao

Kwa hivyo, ni aina gani za sentensi zilizopo kuhusu madhumuni ya usemi sasa ni wazi. Kuhusu rangi za kiimbo, nyingi kati yao sio za mshangao. Wao hutamkwa kwa utulivu, bila matatizo ya kihisia au hisia maalum. Mara nyingi huwakilisha ujumbe wa simulizi au swali, mara chache - motisha.

Mifano: "Chai ya moto ilieneza joto katika mwili wangu wote," "Mvulana huyu alikuja kwetu kutoka wapi?", "Tafadhali shika mkono wa mama yako."

Sentensi za mshangao

Sentensi zinazotamkwa kwa sauti maalum na kwa hisia maalum huitwa mshangao. Mara nyingi, misemo iliyo na motisha inahitaji sauti kama hiyo, lakini aina nyingine yoyote inaweza kuwa na rangi ya mshangao.

Sentensi kuhusu madhumuni ya kauli na kiimbo ni:

  • Maneno ya mshangao: "Majira ya joto yamefika - ni nzuri sana!"
  • Maneno ya kuuliza: "Je, hutakubali ukweli kamwe?!"
  • Maneno ya motisha: "Nipe toy yangu mara moja!"

Kuangazia kwa maandishi

Alama za uakifishaji ndani yake hutegemea aina ya sentensi zilizopo kwa madhumuni ya kauli na kiimbo.

  • Mwisho wa sentensi tangazo lisilo la mshangao unaonyeshwa na kipindi: "Hivi ndivyo hadithi hii ya kushangaza iliisha."
  • Sentensi isiyo ya mshangao ya kuuliza inaisha kwa alama ya kuuliza: "Je! baba yako ameondoka?"
  • Sentensi isiyo ya mshangao pia ina kipindi mwishoni: "Acha biashara hii chafu."
  • Mwishoni mwa sentensi ya simulizi, ya kutia motisha au ya kuuliza yenye sauti ya mshangao, alama inayolingana (ya mshangao) imewekwa (katika kesi ya mwisho- baada ya kuhojiwa). Ikiwa hisia ni kali sana, basi kunaweza kuwa na ishara tatu kama hizo. "Na akaenda nyumbani!", "Mjinga, ondoka kwenye ukingo!", "Utaniruhusu niende?!", "Jihadharini !!!"
  • Ikiwa kuna kidokezo cha kutokamilika, kunaweza kuwa na duaradufu mwishoni mwa aina yoyote ya sentensi. Kwa mfano: "Huzuni ...", "Sawa, umerudi, nini ijayo? ..", "Run, kukimbia haraka!..".

Kulingana na madhumuni ya usemi, sentensi ni, kama tulivyogundua, za aina tatu. Lugha ya Kirusi ni tajiri na tofauti. Nakala hii hutoa habari juu ya sentensi gani kuhusu madhumuni ya taarifa na kiimbo zinapatikana katika lugha ya Kirusi. Ni lazima kwa yeyote anayetaka kuongea na kuandika kwa usahihi ili asome na kuimudu vyema.

Kulingana na madhumuni ya taarifa, sentensi za hadithi, za kuuliza na za motisha zinatofautishwa.

Sentensi za hadithi - Hizi ni sentensi ambamo kitu kinaripotiwa au kusimuliwa.

Sentensi za kuuliza - Hizi ni sentensi ambazo zina swali.

Matoleo ya motisha - Hizi ni sentensi zinazohimiza jambo fulani kuchukua hatua.

30. Sentensi za mshangao - Hizi ni sentensi ambazo hutamkwa kwa kiimbo maalum cha kujieleza ambacho huonyesha hisia kali.

Sentensi zisizo za mshangao ni zile zinazotamkwa kwa sauti ya utulivu, bila hisia zilizotamkwa.

21. Wanachama wadogo matoleo - Hizi ni sehemu za sentensi zinazoeleza, zinazokamilisha zile kuu au nyingine ndogo.

Mada - huyu ndiye mjumbe mkuu wa sentensi anayejibu maswali au kesi nani? Nini?; huashiria mada ya usemi na huonyeshwa na nomino au kiwakilishi katika I.P.

Mpango wa uchanganuzi wa mada:

a-kipaumbele

Kutabiri - huyu ndiye mshiriki mkuu wa sentensi, ambayo inaashiria kile kinachosemwa juu ya mada ya hotuba na kujibu maswali: mhusika hufanya nini? somo gani?somo ni nini?

Msichana anampenda kaka yake.

Msichana yuko nadhifu.

Msichana ni mtoto.

Kihusishi huonyeshwa na kitenzi, nomino, kivumishi katika fomu kamili na fupi.

Ikiwa kihusishi kinaonyeshwa na kitenzi, basi kinaashiria kitendo cha kitu, na ikiwa kihusishi kinaonyeshwa na nomino au kivumishi, basi kinaashiria ubora wa kitu.

32. Mapendekezo yasiyo ya kawaida - Hizi ni sentensi zinazojumuisha washiriki wakuu pekee.

Matoleo ya kawaida - Hizi ni sentensi ambazo, pamoja na washiriki wakuu, kuna washiriki wa sekondari.

Kijalizo ni mshiriki mdogo wa sentensi anayejibu maswali ya kesi zisizo za moja kwa moja na kuashiria kitu au mtu. Timilisho kawaida huonyeshwa na nomino au viwakilishi katika hali isiyo ya moja kwa moja.

Ufafanuzi ni mshiriki mdogo wa sentensi anayejibu maswali: je! ya nani? na inaashiria sifa ya kitu. Ufafanuzi kawaida huonyeshwa kama kivumishi.

Hali ni mshiriki mdogo wa sentensi anayejibu maswali wapi? Kwa ajili ya nini? Wapi? wapi? Kwa nini? Lini? Na Jinsi gani? Hali zinaonyesha mahali, wakati Na namna ya kitendo.

Hali kawaida huonyeshwa vielezi au nomino katika kesi zisizo za moja kwa moja.

Washiriki wa sentensi moja - hawa ni wajumbe wa sentensi wanaojibu swali lilelile na kuhusiana na mjumbe yule yule wa sentensi.

Swallows, rooks, thrushes, larks na nightingales huruka kwa mikoa ya joto katika kuanguka.


Wanachama wa homogeneous hawategemei kila mmoja na hutamkwa na kiimbo cha kuhesabu. Wanachama wenye usawa wanaweza kuwa washiriki wakuu na wa pili wa sentensi.

Mkulima wa pamoja alifanya kazi katika shamba baridi, juu ardhi nyeusi, katika eneo kubwa la Urusi.

Wanachama wenye usawa: - hali

Kihusishi cha mada,

Ufafanuzi: kuongeza.

Jibu agizo na washiriki wa pili wa sentensi

Swallows, rooks, thrushes, larks, nightingales ni washiriki wa sentensi moja, kwa kuwa wanarejelea kitabiri sawa, hujibu swali lile lile (nani?), Kuashiria mada ya hotuba na huonyeshwa na nomino katika I. p.

33. Dhima ya kisintaksia ya neno- hivi ndivyo mjumbe wa sentensi neno lilivyo.

Sentensi rahisi- Hii ni sentensi ambayo kuna msingi mmoja tu wa kisarufi.

Ninasoma kitabu cha kuvutia. (rahisi)

Sentensi ngumu- ni sentensi ambayo ndani yake kuna mashina mawili au zaidi ya kisarufi.

Ninasoma kitabu, na Natasha anafanya kazi yake ya nyumbani (ngumu).

- Hii ni tabia ya pendekezo kwa ujumla.

Kuchanganua inatoa(rahisi)

Utaratibu wa kuchanganua

1. Aina ya sentensi kulingana na uwepo wa misingi ya kisarufi (rahisi au changamano).

2. Aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa.

3. Aina ya sentensi kwa kiimbo (ya mshangao au isiyo ya mshangao).

4. Aina ya pendekezo kulingana na uwepo wa wanachama wa sekondari.

5. Wanachama wadogo (kama wapo).

6. Wanachama wenye uwiano sawa (kama wapo).

7. Rufaa (kama ipo).

Ninaenda kwenye sinema. (rahisi, simulizi, isiyo ya mshangao, imeenea, isiyo ngumu)

Ndege na wanyama wanajiandaa kwa msimu wa baridi (rahisi, simulizi, isiyo ya kushangaza, imeenea, ngumu na washiriki wa homogeneous).

Mimi, mama mpendwa, ni mwanafunzi mzuri (rahisi, simulizi, isiyo ya kushangaza, iliyopanuliwa, ngumu na anwani).

34. Sentensi rahisi na ngumu. Alama katika sentensi tata.

Sentensi changamano huwa na sentensi mbili au zaidi sahili. Sentensi changamano, kama sahili, ni nzima moja. Sentensi zinazoiunda zinahusiana katika maana na kiimbo. Njia kuu za kuunganisha sentensi sahili ndani ya zile changamano: 1. Kiimbo. 2. Muungano.

Kwa Kirusi, sentensi ngumu zimegawanywa katika vikundi 3:

1. Kiwanja.

2. Wasaidizi tata.

3. Mchanganyiko usio wa muungano.

Ishara changamano inatoa

1. Sentensi rahisi kama sehemu ya sentensi ngumu kama hii ni sawa kwa maana, huru, hazitegemei kila mmoja, hutumiwa kwa urahisi bila kila mmoja (moja bila nyingine).

Mmezaji alitumia msimu wote wa baridi kwenye shimo, na msichana akamtunza (sentensi ya mchanganyiko).

2. Kutokana na sentensi moja sahili kama sehemu ya sentensi changamano, haiwezekani kuuliza swali kwa sentensi nyingine sahili.

3. Viunganishi vya Kuratibu, kutumika katika sentensi changamano, pia hutumiwa kuunganisha washiriki wa sentensi katika sentensi sahili. Viunganishi hivi ni a, lakini, ndiyo, na.

Msichana akamtazama mbayuwayu akiruka mbali, na machozi yakamtoka (sentensi ya mchanganyiko).

Thumbelina alilia na kuhurumia kumeza (sentensi rahisi).

a, lakini, ndio (=lakini) - kila mara tunaweka koma mbele yao (ikiwa viunganishi vinaunganisha washiriki wenye usawa au sentensi sahili kama sehemu ya sentensi changamano).

Tunaweka koma kabla ya kiunganishi na katika sentensi changamano ikiwa kiunganishi hiki kinaunganisha mbili sentensi rahisi kama sehemu ya tata

Ishara sentensi tata.

1. Sentensi changamano ina kishazi kikuu na kishazi tegemezi (tegemezi).

2. Kutoka kwa kifungu kikuu hadi kifungu kidogo, unaweza kuuliza swali, kwa kuwa kifungu kimoja rahisi katika sentensi ngumu kama hii ni chini ya maana hadi nyingine.

Mmezeji alimwambia Thumbelina kwamba alikuwa amejeruhi bawa lake kwenye kichaka cha miiba (sentensi tata).

3. Kiunganishi au neno shirikishi ni katika kifungu cha chini.

4. Muungano na maneno shirikishi ya sentensi changamano hayatumiwi kamwe wanachama homogeneous mapendekezo.

Viunganishi na maneno washirika ambayo hutumiwa mara nyingi katika sentensi changamano ni viunganishi vya chini. Kila mara tunaweka koma mbele yao:

….hiyo……….kwa…. …..,kana kwamba……

…., ikiwa……., vipi…. ...., kwa sababu ....

…., kwa sababu ya…. …, wapi…. …, Lini….

…., ambayo…..

5. Swali kwa kifungu kidogo hutolewa kutoka kwa sentensi kuu nzima au kutoka kwa neno moja katika sentensi kuu.

6. Kitu kimoja kifungu cha chini inaweza kuja mbele yao baada ya kifungu kikuu.

Ikiwa jua linawaka, basi ni joto nje (sentensi ngumu).

Ni joto nje ikiwa jua linawaka (sentensi tata).

Sentensi changamano inaweza kuwa na vishazi kadhaa vidogo.

Ninaishi katika nyumba iliyoko kwenye Mtaa wa Uritsky, ambapo kuna nafasi nyingi za kijani kibichi.

Lengo: toa wazo la uainishaji wa sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa, kukuza hotuba ya mdomo na maandishi, hisia ya lugha, na kukuza shauku katika lugha ya Kirusi.

Vifaa: kompyuta, projekta ya medianuwai, uwasilishaji juu ya mada "Aina za sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa", kitabu cha maandishi M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko "Kwa siri za lugha yetu" daraja la 2, sehemu ya 1, daftari - kitabu cha shida sehemu ya 1.

Wakati wa madarasa

1. Wakati wa shirika.

Makini, wasichana!
Makini, wavulana!
Tayarisha mikono yako!
Nyosha vidole vyako.
Je, kila kitu kiko mahali?
Je, kila kitu kiko sawa?
Kalamu, vitabu na madaftari?
Je, kila mtu ameketi kwa usahihi?
Je, kila mtu anatazama kwa makini?
Kila mtu anataka kupokea
Ukadiriaji wa tano tu.

- Ndugu Wapendwa! Leo katika somo la lugha ya Kirusi tutaenda safari ya kugundua siri nyingine ya lugha yetu. Unafikiria nini: "Kwa nini tunafanya safari hii, na tutafanya nini wakati huo?" Slaidi nambari 1

(Watoto wanakisia kulingana na mada iliyoandikwa ubaoni)

Leo tutamchukua Anton kwenye safari. Wacha tukumbuke pamoja naye kile tunachojua juu ya pendekezo hilo. Kompyuta itatusaidia na hili.

2. Kurudia yale ambayo yameshughulikiwa.

– Je, tunaelezaje mawazo na hisia zetu? Slaidi nambari 2

– Je, tunatenganishaje sentensi moja kutoka nyingine katika lugha ya mazungumzo? Slaidi nambari 3

- Na ndani kuandika? Slaidi nambari 4

3. Kazi ya msamiati.

– Sasa wacha tucheze mchezo wetu tuupendao "wavunja kanuni". Hebu tumfundishe Anton kucheza na kurudia maneno ya msamiati.

Kwenye dawati:

1. Manyoya, chaneli (1 , 2) - adhabu.
2. Kambare, kondoo dume, rink ya skating (1, 1,1) -mbwa.
Z. Hali ya hewa, kidole kidogo, ukanda (1, 1,3) - nyanya.
4. Mizizi, rose, maneno (1, 1, 2) - ng'ombe
5. Mstari, tupu, gazeti (2, 1, 3) - kabichi.
6. Hema, jeraha, Dasha (3, 1, 1) - penseli.

- Je, tuliandika maneno gani? Wanawezaje kuitwa kwa neno moja? (kamusi)

- Je, tunaweza kugawanya katika vikundi gani?

Watoto huandika maneno na maoni.

4. Kuanzisha dhana mpya ya "mazungumzo".

– Wacha tusome kazi ya Zoezi la 202, uk.

- Wacha tusome kwa jukumu. Ni watu wangapi wanaohusika katika mazungumzo? (Mbili)

– Mazungumzo, mazungumzo yanaitwa neno la kisayansi DIALOGUE.

Sasa tafuta sentensi ambayo mama anasema kwanza.

Yule ambaye mtoto wake anamjibu.

Yule ambamo anamwomba afanye jambo fulani.

(1.) Kwa nini unapiga kelele? 2) Kuna mtu anakutania msituni. 3) Sikiliza ...)

Slaidi nambari 5

5. Dakika ya elimu ya kimwili.

(chini ya usindikizaji wa muziki)

Tunapiga miguu yetu
Tunapiga mikono yetu
Tunatikisa vichwa vyetu.
Tunainua mikono yetu
Tunakata tamaa
Tunazunguka basi.
Kisha tutanyoosha mikono yetu
Na tutaweza kukimbia kote.

6. Kufanya kazi kwenye mada mpya.

Nitawajulisha maneno mapya ya kisayansi. Na utanisaidia kuingiza Maneno sahihi. Hivyo… Slaidi nambari 6

- Unaelewaje maana ya neno "motisha"?

(Majibu ya watoto)

Ulifikiri kwa usahihi: "sentensi ya motisha" ni kuamka na kukusaidia kuamka (kwa hiyo neno saa ya kengele), ambayo ina maana unahitaji kutenda. Ushawishi ni msukumo wa kuchukua hatua, ndiyo maana waliyaita mapendekezo hayo kuwa motisha.

- Tafuta kati ya sentensi ambazo tumechagua: simulizi, ulizi, motisha.

1) Kwa nini unapiga kelele? (swali.)
2) Kuna mtu anakutania msituni. (simulizi)
3) Sikiliza... (endelea)

- Umefanya vizuri!

7. Kuimarisha.

Jambo linalofuata katika safari yetu ni zoezi la 204, uk. 91 – 92.

- Je, tunaona mashujaa kutoka kwa hadithi gani? (A. Tolstoy "Matukio ya Pinocchio")

- Ni nani anayeonyeshwa? Unaweza kusema nini kuhusu mashujaa hawa? (Watoto kutoa majibu).

- Tafuta sentensi ambazo alama za uakifishaji hazipo.

(- Kaa chini, weka mikono yako mbele yako

- Nani anakuinua)

- Je, sentensi hizi ni zipi kuhusiana na madhumuni ya taarifa hiyo? (Motisha na kuhoji.)

- Kwa usahihi, ni ya kutia moyo na ya kuhoji. Baada ya kurekodi mapendekezo

Katika mabano tutaonyesha kwa ufupi sentensi hizi ni zipi. Soma sentensi tuliyoita motisha kwa uangalifu zaidi na useme: je, hili ni ombi au ombi? (Sharti)

Ombi linapaswa kusikika vipi? (Majibu ya watoto)

8. Kujumlisha.

Slaidi nambari 7

– Je, tumegundua siri gani ya lugha yetu leo?

- Ulipenda nini?

- Nani aliona ugumu?

9. Kazi ya nyumbani.

– Tafadhali angalia zoezi 205, uk. kwenye daftari.

- Soma kazi. Je, ni sentensi gani kuhusu madhumuni ya kauli hiyo haipo hapa?

- Njoo nayo na uandike.

- Je, Deniska aliandika neno gani kwa kuchapa?

- Kwa nini kuna koma ndani ya sentensi moja?

- Ni nini ambacho hukuelewa? Unataka kufafanua nini?

(Mwalimu anajibu maswali ya mwanafunzi)

- Hii ni yako kazi ya nyumbani. Slaidi nambari 8

Chaguo la Mhariri

Maoni