Tabia ya shamba. Tabia ya hiari na ya shamba au kwa nini watoto wanapanda "ambapo hawapaswi"

nyumbani / Zamani

Uwezekano mkubwa zaidi, tabia hii ni ya kawaida kwa mtoto wako. Kuonyesha hiari ya kitoto, yeye humenyuka kwa hiari kwa kichocheo chochote cha nje kinachomvutia ama kwa sura yake, au rangi, au mchanganyiko wa sifa kadhaa. Ikiwa mvulana au msichana yuko chini ya umri wa miaka 3, hii inaweza kuhusishwa na kutokomaa kwa nyanja ya hiari. Hata hivyo, baada ya muda, wazazi au wapendwa wanaona kuwa tabia ya mtoto haiwezi kudhibitiwa: majibu yake yanaendelea kuwa ya msukumo, licha ya kazi yote ya elimu na maelezo inayofanywa. Inawezekana kwamba katika kipindi hiki neno "tabia ya shamba" litasikika katika familia.

Msukumo wa hiari

Bila shaka, wazazi daima hujali mtoto wao, na ikiwa kuna kitu kibaya naye, hii daima ni sababu si tu kufikiri, lakini kuanza kuchukua hatua fulani. Na jambo la kwanza la kufanya ni kuchunguza tabia ya mtoto katika mazingira ya taarifa zilizokusanywa kuhusu mipaka ya kawaida na kuzingatia data juu ya tabia ya shamba. Kwanza, hebu tuangalie istilahi na dalili na tuanze na ufafanuzi.

Shamba ni athari zake, zisizowekwa na matamanio ya kibinafsi na motisha, lakini na uchochezi kutoka kwa mazingira ya nje. Mtu anapaswa kuzingatia udhaifu au kutokuwepo kabisa kwa motisha za ndani zinazokandamizwa na hali inayozunguka.

Mwanasaikolojia mwenye uwezo au mtaalamu wa akili, pamoja na mzazi mwangalifu, anaweza kwa kiwango cha juu cha uwezekano kutabiri mwelekeo wa shughuli za mtoto aliye na tabia iliyotamkwa ya shamba, akizingatia eneo la vitu ndani ya chumba.

Mtoto kama huyo atajibu mara kwa mara kwanza kwa uchochezi wa nje ulio karibu naye, na kisha, anapoendelea, atazingatia vitu vya mbali zaidi.

Tabia ya shamba ya mtoto ni mojawapo ya ishara za kuvunjika kwa uhusiano wa kihisia na nyanja ya hiari isiyofanywa, ambayo ni vigumu au haipo kabisa kwake kudhibiti vitendo vyake kwa kujitegemea.

Sababu ni nini

Kwa hiyo, mtoto anaonyesha tabia isiyo ya kawaida, na wazazi waliona. Hebu tuangalie sababu zinazowezekana na matokeo. Katika baadhi ya matukio, tabia ya shamba ni matokeo ya uharibifu wa ubongo, yaani, tunaweza kuzungumza juu ya matatizo ya kikaboni. Hii inaweza kutokea kama matokeo ya majeraha yaliyopokelewa na fetusi wakati wa ujauzito, au kuwa matokeo ya jeraha kwa mtoto baada ya kuzaliwa kwake.

Lakini mara nyingi sababu zinazohusiana na shida ya akili hurekodiwa, ambayo ni, asili ya isokaboni ya tabia ya shamba, ambayo inajumuisha shida katika nyanja ya kiakili, ambayo huathiri mawazo ya busara.

Ikiwa kazi ya urekebishaji haijaanza kwa wakati, basi matokeo zaidi ni ya kukatisha tamaa: shida katika mawasiliano ya kijamii, ambayo itaathiri, kwanza, mchakato wa kucheza na wenzao, na pili, matokeo ya kujifunza shuleni.

Kanuni ya uendeshaji

Mwanasaikolojia wa Marekani Kurt Lewin alikuwa wa kwanza kuzungumza juu ya dhana ya tabia ya shamba. Alifanya mfululizo wa majaribio ambayo yalionyesha wazi ushawishi wa uwanja wa kitu kwenye somo. Mwanasayansi aligundua kuwa katika mtoto mdogo, tabia ya shamba ni ya kawaida. Walakini, baada ya miaka mitatu kuna mabadiliko kutoka kwa tabia ya msukumo hadi tabia ya ufahamu zaidi, ambayo kanuni ya hiari inatawala. Lakini athari za muundo wa mapema wa tabia hubaki kurekodiwa kwenye kumbukumbu ya chini ya fahamu.

Kwa hivyo, wakati ubongo wa mtu mzima haujashughulikiwa na aina yoyote ya shughuli za kujenga na iko katika hali ya "kuzunguka bila fahamu," athari za msukumo huanza kushinda wale wanaofahamu. Na majaribio ya K. Levin yanathibitisha hili.

Uchunguzi kupitia kioo cha Gisela

Mwanasaikolojia wa Amerika alichukua safu ya majaribio, ambayo algorithm yake ilikuwa kama ifuatavyo.

tangazo katika gazeti liliwaalika wale wanaotaka kushiriki katika majaribio ya kisaikolojia;
wale ambao walionyesha tamaa hiyo na kuja kwenye maabara waliachwa kwenye chumba cha kusubiri kwa muda;
walikuwa ziko katika mpangilio random katika chumba vitu mbalimbali, kama vile kengele, ala za kuandikia, ufundi wa shanga, n.k.;
Wale walioachwa kwenye chumba cha kusubiri walizingatiwa na mtafiti kupitia kioo cha Gisel, ili wahusika hawakumwona mwangalizi.

Matokeo: kila somo, bila kujali kiwango cha ukuaji wake wa kiakili, pamoja na wafanyikazi wa kufundisha wa Taasisi ya Saikolojia huko Berlin, walidanganya vitu vilivyomo ndani ya chumba bila kujua: kupanga upya kutoka mahali hadi mahali, kuviangalia, kurusha vitabu na vitabu. wito kengele kila wakati.

Swali ni: kwa sababu gani wahusika walifanya kwa njia isiyo na maana kabisa?

K. Levin alifikia hitimisho kwamba wakati wa kutofanya kazi kwa kulazimishwa, wakati ubongo unaruhusiwa "kuelea kwa uhuru," tabia ya kibinadamu inathiriwa na mambo ya mazingira, na katika saikolojia hii iliitwa tabia ya shamba.

Sifa za kipengee

Hebu tuchunguze utaratibu wa ushawishi wa vitu kwenye mtazamo wa mtoto. Kila kitu ambacho kiko kwenye uwanja wa maono wa mtoto kinamvutia au la. Inakwenda bila kusema kwamba vitu vya kuvutia vina "nguvu ya kuvutia" fulani ambayo mtoto hawezi na hataki kupinga. Kwa hivyo, tabia yake na vector ya harakati hudhibitiwa na mvuto wa kitu. Tuseme pipi inakuja kwenye uwanja wa maono ya mtoto: iko kwenye meza, inamvutia na kuamuru tahadhari yake. Na wakati yeye ndiye lengo la tahadhari yake, mtoto hukimbilia kwa kitu kinachohitajika. Hata hivyo, ikiwa pipi hupotea kutoka kwa macho, basi katika kesi hii mwelekeo wa harakati hubadilika, kama matokeo ambayo kufikia taka haiwezekani.

Kwa uwazi, mwanasaikolojia wa Marekani alionyesha tabia sawa na mfano mwingine. Mtoto anaona jiwe na anataka kuketi juu yake. Ili kufanya hivyo, unahitaji kufika kwenye jiwe, kupanda juu na hatimaye kukaa juu yake. Hatua ya kwanza imekamilika kwa ufanisi, lakini kukaa juu ya jiwe inawezekana tu ikiwa unageuka nyuma yako. Hata hivyo, katika kesi hii jiwe hupotea kutoka kwa macho, yaani, mtoto huacha kuiona. Ipasavyo, harakati huacha kwa sababu mwelekeo umepotea. Ili kurejesha picha, mtoto analazimika kugeuka kwenye jiwe, lakini tena hawezi kukaa juu yake. Kisha chaguo "B" limewashwa: unahitaji tu kulala juu ya jiwe na kuifunga kwa mikono yako. Ambayo mtoto hufanya.

Levin alibainisha kuwa ukaribu wa kitu na hamu ya kupokea ni kwa uwiano wa moja kwa moja na mtoto.

Mwingiliano na jamii

Muda unapita, na kwa hiyo huja ufahamu wa jukumu la jamii. Katika utoto, kwa mtoto hakukuwa na waamuzi kati yake na kitu cha kuvutia: alinyoosha mkono wake kwa kitu alichotaka au kwa ukaidi akafuata njia fupi kwake, akigundua vizuizi ambavyo vilionekana kama huzuni ya kweli.

Baada ya muda, mtindo wa tabia hubadilika: mtoto anaelewa kuwa kitu kinaweza kufikiwa kwa njia ya mtu mzima mrefu na mwenye nguvu ambaye anaweza kupata kile ambacho mtoto mwenyewe hawezi.

Baada ya muda, mtoto anaonyesha uwezo wa kujizuia katika matamanio yake, akigundua kuwa sio zote zinazoweza kufikiwa kwa njia ya zamani. Na hapa unaweza kuona kwamba kuna tofauti kati ya tabia ya shamba na ya hiari.

Hebu turudi tena kwenye nadharia ya K. Lewin, ambayo inaonyesha tofauti kati ya valence chanya na hasi ya vitu: chanya ni ya kuvutia kwa somo, na yeye huepuka hasi. Kwa msingi wa hii, mtoto hupokea uzoefu wa nguvu sana ambao huunda mtazamo wa fahamu kuelekea ulimwengu unaomzunguka au tabia ya hiari. Kuelewa kile kinachowezekana na kisichowezekana, mtu hudhibiti mtazamo wake kwa valence ya vitu, akitoka chini ya nguvu zao.

Wakati wa tabia ya shamba, mtu anabaki chini ya ushawishi wa shamba. Tunaweza kusema kuwa uchovu ni eneo bora la kuzaliana kwa tabia hii. Kila mzazi ameona kwamba wakati mtoto hana chochote cha kufanya, yeye "huvutiwa" halisi na vitu, akiwadhuru kwa kupita.

Nafasi iliyopangwa

Swali linatokea: nini cha kufanya ikiwa mtoto anaonyesha ishara za tabia ya shamba? Kwanza, ikiwa mtoto hajafikia umri wa miaka 3, wazazi wanahitaji kuchukua jukumu kwa tabia yake.

Pili, ikiwa tunazungumza juu ya watoto zaidi ya miaka 3, basi hatua za kurekebisha tabia tayari ni muhimu:

uundaji wa nafasi ndani ya mipaka ambayo mtoto anaweza kugusa vitu vinavyomvutia, na nje ambayo kuna vitu vya "mwiko";
orodha ya mambo ambayo hayawezi kuchukuliwa bila ruhusa na bila usimamizi wa watu wazima: chuma, kompyuta, simu, nk.

Anza shughuli za shule pia ni somo la uchunguzi na hitimisho kwa wazazi: ikiwa, wakati wa kukamilisha kazi, mtoto hutumia vifaa vya shule kwa madhumuni mengine (kujenga nyumba kutoka kwa kalamu za kujisikia), labda yuko katika mtego wa kuchoka.

Katika kesi hii, jihadharini kupanga wakati wa mtoto wako na uhakikishe kuwa shughuli zinavutia sana kwake. Na itakuwa muhimu kumfundisha kuacha tu vitu vinavyohusiana na somo kwenye desktop.

Watoto wa Indigo

Kwa watoto wa kawaida, inatosha kuwazingatia kwa utaratibu na kuwadhibiti muda wa mapumziko, kutoa msaada katika kuchagua vitu vya kupumzika, na kisha maendeleo yao yanakidhi vigezo vya kawaida. Hali ni tofauti na tabia ya shamba kwa watoto walio na tawahudi. Licha ya ukweli kwamba takwimu zinarekodi kuongezeka kwa idadi ya watoto kama hao, katika kiwango cha serikali hawapendi kuiona.

Kwa kulinganisha, inaweza kuzingatiwa kuwa nchini Marekani, watoto chini ya umri wa mwaka mmoja wanachunguzwa kwa kutumia vipimo maalum kwa kuwepo kwa ishara za tabia ya autistic. Ikiwa ishara hizo zimegunduliwa, ndani ya mwezi huduma za serikali huandaa hati inayoonyesha: mahali pa madarasa ya marekebisho na mtoto, wakati, daktari anayehudhuria, na mpango uliowekwa wa madarasa. Hati hii inapewa wazazi na mpango wa ukarabati huanza.

Na hapa inapaswa kuzingatiwa kuwa tabia ya shamba ni dalili, na ni muhimu kabisa katika orodha ya ishara za autism. Na, ipasavyo, tahadhari ya haraka hulipwa kwa ishara za tabia za ugonjwa huo, watakuwa na ufanisi zaidi. madarasa ya urekebishaji.

Ishara za kwanza

Daktari wa watoto mwenye uwezo anaweza kugundua dalili za tawahudi kwa mtoto katika umri wa miezi mitatu. Shida ni kwamba kuna wataalam wachache tu nchini Urusi. Na hii ni pamoja na ukweli kwamba, kulingana na Umoja wa Mataifa, kijana mmoja kati ya 50 ana autism, hali ni bora kati ya wasichana, lakini mmoja kati ya 250 pia ana dalili za ugonjwa huu. Na ikumbukwe kwamba data hiyo haikutolewa na Shirika la Afya Duniani, lakini na Umoja wa Mataifa, ambayo inaonyesha kwamba tatizo limekuwa la kimataifa.

Kwa hiyo, nchini Urusi, wazazi wanapaswa kutegemea wenyewe tu kwa suala la uchunguzi wa msingi. Kwa hiyo, chini ni ishara za kwanza za autism, ambazo zinafunuliwa kupitia mawasiliano ya kila siku na uchunguzi wa tabia ya mtoto kutoka nje, kama sheria. mama. Hadi mwaka ni:

sura mbaya ya uso na ishara katika mtoto;
ukosefu wa tabasamu la usawa;
hakuna utambuzi wa mama na watu wengine wanaotoa huduma ya kila siku.

Baada ya mwaka:

Hotuba hukua polepole au hakuna mabadiliko makubwa kabisa;
baada ya hatua fulani, regression ya ujuzi wa hotuba inaweza kutokea;
"umri wa maswali" haufanyiki au haujidhihirisha wazi;
hakuna uwezekano wa mazungumzo;
hakuna majibu ya kawaida kwa maombi;
hakuna hamu ya kushiriki katika michezo ya kikundi;
hofu ya mawasiliano ya karibu na wenzao, kuepuka;
haina kuunda maombi;
kwa muda mrefu kuna echolalia na neologisms katika hotuba;
kutumia mtu wa 2 na wa 3 kujifafanua.

Vipengele vya utambuzi wa kitaifa

Hebu tukubaliane nayo: utafiti unaolenga kubainisha sababu za tawahudi na njia za kukabiliana nayo kwa ufanisi unafanywa kwa sasa katika nchi nyingi. Walakini, matokeo yake ni ya kukatisha tamaa: hakuna jibu kwa swali "Kwa nini?" Na, ipasavyo, hakuna "kidonge cha uchawi".

Na ikiwa unaishi nchini Urusi, basi pia utakabiliwa na ukosefu wa usaidizi wenye sifa, kwa kuwa madaktari wa watoto katika nchi yetu hawachunguzi watoto chini ya mwaka mmoja kwa kutumia vipimo maalum ili kutambua ishara za autism. Kama kanuni, hata wazazi wakiona baadhi ya kasoro zilizotajwa hapo juu kwa mtoto wao, wanaweza kushauriwa “ikistahiki” kwenye kliniki ya eneo hilo “kungoja hadi hali iwe kubwa zaidi.”

Hata hivyo, hii sivyo wakati una haki ya kusubiri: huna muda. Kwa hivyo, ikiwa haujapokea msaada katika kliniki iliyo karibu, na sifa za ukuaji wa mtoto wako haziendani na mipaka ya kawaida, basi pata kwenye mtandao kituo cha karibu kinachojali watoto kama hao, jiandikishe kwa mashauriano na daktari wa watoto. mtaalamu na kuanza kukusanya taarifa.

Unahitaji kukusanya habari kulingana na uchunguzi wa kina wa tabia ya mtoto wako, ikiwa ni pamoja na: alipoanza kuzungumza, alipoanza kukutambua na kutofautisha watu wa karibu kutoka kwa wageni, jinsi anavyoitikia mazingira yasiyojulikana, nk.

Barabara ndefu

Kwa hiyo, tulichunguza sifa za tabia za watoto zinazosababishwa na mvuto wa kitu.

Ikumbukwe kwamba katika tawahudi, tabia ya shamba ina tofauti kubwa kutoka kwa maonyesho yanayohusiana na umri. Ishara dhahiri zaidi haziwezi kupuuzwa:

watoto hawa hawaendelei kuchagua wakati wa kuingiliana na watu na vitu katika ulimwengu unaowazunguka;
wanaonyesha kujitenga kabisa na ukweli;
kwa kweli hakuna athari za usoni au za maneno kwa hali hiyo;
hawana kukabiliana na hali ya usumbufu wa kimwili dhahiri (baridi, kishindo, kuchoma);
baada ya muda wao kuendeleza maono ya pembeni, ambayo inawawezesha kuzunguka kikamilifu katika nafasi;
wanaweza kupendezwa na kitu, lakini hawatahusika katika mwingiliano wa kazi;
Ujuzi wa kujitegemea katika watoto vile huundwa kwa shida kubwa.

Hii si orodha kamili ya mikengeuko iliyopo kwa watu wenye tawahudi. Na, ndiyo, kuna uainishaji wa ugonjwa huu, kulingana na ambayo watu wenye dalili za ugonjwa wa ugonjwa wa ugonjwa hutofautishwa kwa kuzingatia mifumo ya tabia iliyopo.

Katika nchi yetu, jukumu kubwa katika kazi ya urekebishaji na watu wa tawahudi hupewa wazazi kwa sababu madarasa na mtoto yanapaswa kudumu angalau masaa matano. Kwa hivyo, mama au baba anapaswa kujua ngumu chini ya mwongozo wa mtaalamu mazoezi ya kurekebisha na kujihusisha na mtoto kwa makusudi. Kama inavyoonyesha mazoezi, hii inatoa matokeo mazuri.

1.Nani anamiliki neno "saikolojia ya kiafya"?
a. Kretschmer;
b. Janet;
c. Whitmer;
d. Freud.
2. Ni nani aliyekuwa wa kwanza kufungua maabara ya kisaikolojia ya majaribio nchini Urusi?
a. Siskin;
b. Bekhterev;
c. Korsakov;
d. Rossolimo.
3. Ni nani anayeweza kuchukuliwa kuwa mwanzilishi wa neuropsychology?
a. Pribram;
b. Leibniz;
c. Koha;
d. Galya.
4. Taja mwanzilishi wa saikolojia ya kisayansi:
a. Wundt;
b. Riboti;
c. Kraepelin;
d. Lazursky.
5. Onyesha mwanasaikolojia ambaye alitoa mchango mkubwa zaidi katika maendeleo ya pathopsychology nchini Urusi:
a. Myasishchev;
b. Lebedinsky;
c. Zeigarnik;
d. Rubinstein.
6. Mwanzilishi wa shule ya neuropsychological nchini Urusi ni:
a. Traugott;
b. Kornilov;
c. Pavlov;
d. Luria.
7. Ni nani mwanzilishi wa tabia?
a. Perls;
b. Adler;
c. Watson;
d. Wertheimer.
8. Taja mwanzilishi wa saikolojia ya kina:
a. Binswanger;
b. Freud;
c. Mchuna ngozi;
d. Ellis.
9. Nani alianzisha saikolojia ya mahusiano?
a. Leontyev;
b. Uznadze;
c. Myasishchev;
d. Bodalev.
10. Ni nani anayemiliki maendeleo ya saikolojia ya shughuli?
a. Basov;
b. Nechaev;
c. Leontiev;
d. Bernstein.
11. Saikolojia ya kimatibabu ina ushawishi mkubwa katika maendeleo ya matawi yafuatayo ya dawa, isipokuwa:
a. kiakili;
b. kiwewe;
c. neurolojia;
d. upasuaji wa neva.
12. Matatizo ya kinadharia na ya vitendo ambayo utaalamu wake hauwezi kuendelezwa bila saikolojia ya kimatibabu:
a. dawa za mitishamba;
b. physiotherapy;
c. matibabu ya kisaikolojia;
13. Saikolojia ya kimatibabu ina ushawishi mkubwa katika ukuzaji wa masuala ya jumla yafuatayo ya kinadharia katika saikolojia, isipokuwa:
a. uchambuzi wa vipengele vinavyofanya michakato ya akili;
b. kusoma uhusiano kati ya maendeleo na kuoza kwa psyche;
c. maendeleo ya matatizo ya kifalsafa na kisaikolojia;
d. kuanzisha jukumu la sehemu ya kibinafsi katika muundo wa aina mbalimbali za shughuli za akili.
14. Ni mfano gani wa kimaadili katika saikolojia ya kimatibabu iliyopokelewa maendeleo makubwa zaidi katika robo ya mwisho ya karne ya 20?
a. Mfano wa Hippocratic;
b. bioethics;
c. mfano wa deontological;
d. Mfano wa Paracelsus.
15. Ni kanuni gani katika saikolojia ya kimatibabu inaweza kubainishwa kama etiolojia na pathogenesis ya matatizo ya kisaikolojia?
a. kanuni ya umoja wa fahamu na shughuli;
b. kanuni ya maendeleo;
c. kanuni ya mbinu ya kibinafsi;
d. kanuni ya muundo.
16. Ni nani aliyeanzisha neno “deontology”?
a. Descartes;
b. Spinoza;
c. Bentham;
d. Buber.
17. Miongoni mwa majaribio ya kwanza ya kuweka HMF kwenye gamba la ubongo ni kazi zifuatazo:
a. Galena;
b. Galya;
c. Kleist;
d. Luria
18. Mada kuu ya saikolojia ya urekebishaji ni:
a. kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari kati ya ubongo ulioharibiwa na mabadiliko katika psyche;
b. maendeleo ya mbinu za utafiti wa vyombo vya wagonjwa wenye vidonda vya ndani vya ubongo;
c. marejesho ya elimu ya juu iliyopotea kutokana na majeraha au ugonjwa kazi za kiakili;
d. kuboresha uelewa wa dalili za neuropsychological na syndromes.
19. Mwandishi wa nadharia ya kitamaduni-kihistoria ya maendeleo ya HPF ni:
a. Sechenov;
b. Bekhterev;
c. Vygotsky;
d. zote tatu.
20. Eneo la maendeleo ya karibu ni:
a. kipindi cha umri karibu na tarehe ya sasa;
b. mtoto anaweza kufanya nini kwa msaada wa mtu mzima;
c. kiwango cha maendeleo ya kiakili yaliyopatikana;
d. kigezo cha utendaji wa kitaaluma.
21. Kipengele cha kuunda mfumo kwa aina zote za vyama vya kazi kwa mujibu wa dhana ya Anokhin ni:
a. uwepo wa uhusiano kati ya vipengele vya mfumo;
b. vipengele vingi vya mfumo;
c. uwepo wa viwango kadhaa katika mfumo;
d. lengo.
22. Neno "heterochronicity" katika neuropsychology linamaanisha:
a. matatizo katika kuunda kazi za gnostic;
b. maendeleo yasiyo ya wakati huo huo ya kazi;
c. patholojia ya mfumo wa musculoskeletal;
d. tofauti katika matokeo ya uchunguzi wa neuropsychological.
23. Tofauti katika shirika la ubongo la kazi ni onyesho la:
a. kanuni ya ujanibishaji wa utaratibu wa kazi;
b. kanuni ya ujanibishaji wa nguvu wa kazi;
c. kanuni ya utii wa kazi za kihierarkia;
d. kanuni zote tatu.
24. Ugumu wa shirika la kazi za ubongo ni kutokana na:
a. uwezekano mdogo wa kuumia;
b. utekelezaji wao katika mfumo mkuu wa ubongo;
c. kipindi cha awali cha malezi;
d. hali mbili za mwisho.
25. Thesis kuu ya equipotentialism ni:
a. shirika la ngazi mbalimbali la APF;
b. usawa wa kazi wa hemispheres ya kushoto na ya kulia;
c. kufanana kwa kimsingi kwa mwendo wa kazi za kiakili kwa watu wote;
d. usawa wa jukumu la maeneo yote ya ubongo katika utekelezaji wa shughuli za akili.
26. Kulingana na uainishaji wa Luria, maeneo ya kati ya ubongo ni pamoja na:
a. kwa kizuizi kisicho maalum cha nishati;
b. kwa kizuizi kwa usindikaji wa habari zisizo za kawaida;
c. kwa kitengo cha programu, udhibiti na udhibiti;
d. hakuna hata mmoja wao.
27. Chombo cha kutenganisha sababu ya neurosaikolojia ni:
a. seti ya masomo ya kisaikolojia;
b. mazungumzo ya kliniki na mgonjwa au somo la mtihani;
c. uchambuzi wa syndrome;
d. utaratibu wa hisabati.
28. Tofauti kati ya asynchrony na heterochrony katika maendeleo ya psyche ya mtoto ni:
a. kwamba heterochrony ni sababu ya asili ya maendeleo;
b. katika upeo wa chanjo ya kazi za akili;
c. ni kwamba asynchrony inahusu kipengele kimoja tu cha utendakazi wa ubongo;
d. Hakuna tofauti, ni visawe.
29. Ukiukaji wa udhibiti juu ya utekelezaji wa tabia ya mtu mwenyewe unahusishwa hasa na:
a. patholojia ya lobes ya mbele;
b. uharibifu wa miundo ya kina ya ubongo;
c. usumbufu wa mikoa ya parieto-occipital;
d. patholojia ya muda.
30. Matatizo yanayotatuliwa kwa kutumia mbinu za uchunguzi wa nyurosaikolojia hayajumuishi:
a. kufanya utambuzi wa juu;
b. tathmini ya mienendo ya kazi za akili;
c. kuamua sababu za kazi isiyo ya kawaida ya akili;
d. uchaguzi wa aina za uingiliaji wa neurosurgical.
31. Matatizo aina mbalimbali hisia zinaitwa:
a. agnosia;
b. hallucinations;
c. matatizo ya hisia;
d. udanganyifu.
32. Dalili za kawaida za agnosia ya kuona ni:
a. kutokuwa na uwezo wa kuona chochote;
b. mabadiliko katika nyanja za kuona;
c. usumbufu wa michakato ya mawazo;
d. kupoteza uwezo wa kutambulika.
33. Kutokuwa na uwezo wa kutambua kitu bapa kwa kugusa na macho kufungwa kunaitwa:
a. autotopagnosia;
b. agnosia ya kugusa;
c. dermolexia;
d. somatoagnosia.
34. Autotopagnosia - ishara:
a. lesion ya parietali ya chini;
b. lesion ya juu ya parietali;
c. lesion ya katikati ya parietali;
d. vidonda vya sehemu za sekondari za analyzer ya kuona.
35. Kanuni ya urekebishaji wa hisia za harakati ngumu ilitengenezwa:
a. Bekhterev;
b. Sechenov;
c. Luria;
d. Bernstein.
36. Kubadilisha harakati zinazohitajika na za kiolezo ni ishara ya:
a. apraxia ya kinesthetic;
b. apraksia ya anga;
c. apraksia ya kinetic;
d. apraksia ya udhibiti.
37. Ugonjwa wa hotuba uliopatikana kutokana na uharibifu wa hemisphere ya kushoto inaitwa:
a. alalia;
b. machafuko;
c. dysarthria;
d. afasia.
38. Uharibifu wa eneo la parieto-occipital la hekta ya kushoto mara nyingi husababisha:
a. efferent motor aphasia;
b. afasia ya hisia;
c. afasia ya semantic;
d. afasia yenye nguvu.
39. Kasoro kuu katika aleksia ya maneno ni:
a. maono mabaya;
b. ukiukwaji wa utambuzi wa wakati mmoja;
c. kuchanganya barua;
d. sababu ya kwanza na ya tatu.
40. Agraphia ni:
a. kupoteza uwezo wa kuchora;
b. kupoteza uwezo wa kuhamisha ujuzi wa kuandika kutoka mkono wa kulia kwenda kushoto kwa watu wa kulia;
c. marudio ya obsessive ya barua binafsi wakati wa kuandika au viboko wakati wa kuchora;
d. uharibifu wa uwezo wa kuandika kwa usahihi katika fomu na maana.
41. Acalculia mara nyingi huunganishwa na:
a. afasia ya semantic;
b. apraxia ya kinesthetic;
c. somatoagnosia;
d. matatizo ya kihisia.
42. Matatizo ya kumbukumbu yasiyo maalum yanahusiana zaidi na kazi:
a. kizuizi cha kwanza cha ubongo;
b. kizuizi cha pili cha ubongo;
c. kizuizi cha tatu cha ubongo;
d. vitalu vyote vitatu.
43. "Tabia ya shamba" ni matokeo ya kushindwa:
a. lobes ya mbele;
b. lobes za muda;
c. lobes ya occipital;
d. lobes ya parietali.
44. Mbinu ya majaribio ya kugundua matatizo ya uangalizi mahususi ni:
a. mtihani wa kusahihisha;
b. uwasilishaji wa wakati mmoja wa vichocheo viwili kwa wachambuzi wa jozi;
c. udhibiti wa kitu kinachotembea;
d. utambuzi wa nyenzo za kichocheo.
45. Upungufu wa kufikiri unaohusishwa na upatanishi wa miunganisho ya hotuba husababishwa na:
a. uharibifu wa sehemu za convexital za lobes ya mbele;
b. vidonda vya kushoto vya muda;
c. vidonda vya parieto-occipital;
d. vidonda vya muda vya kulia.
46. "Papes Circle" inaelezea kimsingi mzunguko wa michakato ya kihemko:
a. kati ya cortex ya parietali na ya muda;
b. kutoka kwa analyzer ya kuona hadi mashamba ya juu;
c. ndani ya mfumo wa limbic;
d. kati ya malezi ya reticular na gamba la mbele.
47. Uharibifu wa sehemu zilizopinda za sehemu za mbele za ubongo kuna uwezekano mkubwa kusababisha hali ya kihisia kama vile:
a. kutojali kutojali;
b. huzuni;
c. huzuni;
d. wasiwasi.
48. Mchakato wa utambuzi kutoka kwa jumla hadi maalum unawakilishwa zaidi:
a. katika hekta ya kushoto;
b. katika hemisphere ya kulia;
c. sawa katika hemispheres zote mbili;
d. kulingana na nyenzo za kuchochea.
49. Kutumia mkono wa kushoto ni:
a. predominance ya ukubwa wa mkono wa kushoto juu ya kulia;
b. uwepo wa pamoja wa viungo vilivyooanishwa vilivyo kushoto juu ya vile vya kulia;
c. predominance ya mkono wa kushoto na mguu wa kushoto juu ya kulia;
d. tofauti katika unyeti wa nusu ya kulia na kushoto ya mwili.
50. Kipengele cha vidonda vya ubongo vya kuzingatia kwa watoto ni:
a. dalili kali;
b. ukali mkubwa wa dalili;
c. muda mrefu wa mabadiliko ya dalili;
d. utegemezi mkubwa juu ya lateralization ya lesion.
51. Kanuni za msingi za utafiti wa patholojia kulingana na Zeigarnik ni pamoja na yote yafuatayo, isipokuwa:
a. kujenga jaribio kulingana na mtihani wa kazi;
b. viwango vya taratibu za majaribio na uchambuzi wa data;
c. uchambuzi wa ubora maendeleo na matokeo ya utafiti;
d. kusoma mifumo ya kutengana kwa shughuli za kiakili kwa kulinganisha na mifumo ya malezi ya michakato ya kiakili katika hali ya kawaida.
52. Sifa muhimu za umakini ni zifuatazo, isipokuwa:
a. uendelevu;
b. utofauti;
c. uwezo wa kubadili;
d. mkusanyiko.
53. Jaribio la uthibitisho wa barua kwa ajili ya kusoma usikivu lilipendekezwa na:
a. Schulte;
b. Wexler;
c. Bourdon;
d. Binet.
54. Mwanzilishi wa shule ya ndani ya pathopsychology ni:
a. Lebedinsky;
b. Lazursky;
c. Ananyev;
d. Zeigarnik.
55. Matatizo ya kawaida ya kufikiri katika skizofrenia yanajumuisha yote yafuatayo, isipokuwa:
a. hoja;
b. utofauti;
c. kuteleza;
d. penda kwa undani.
56. Kusoma fikra, njia zote zilizo hapo juu zinatumika, isipokuwa:
a. "uainishaji";
b. "kutengwa kwa bidhaa";
c. njia za Vygotsky-Sakharov;
d. "Maneno 10."
57. Kumbukumbu inaweza kuainishwa na aina zote maalum, isipokuwa:
a. uendeshaji;
b. utambuzi;
c. muda mfupi;
d. kuchelewa.
58. Matatizo ya kawaida ya kufikiri katika kifafa ni haya yafuatayo, isipokuwa:
a. polepole;
b. ugumu;
c. uppdatering wa ishara "latent" zisizo na maana;
d. mnato
59. Katika psychosomatics ya classical, kuna makundi matatu ya matatizo, isipokuwa:
a. matatizo ya uongofu;
b. "neuroses ya chombo";
c. magonjwa ya kisaikolojia kwa maana nyembamba ya neno;
d. mboga.
60. Mwakilishi wa mwelekeo wa kianthropolojia katika saikolojia ni:
a. Pollock;
b. Stokwis;
c. Witcover;
d. Weisecker.
61. Neno "psychosomatics" lilianzishwa katika dawa na:
a. Hippocrates;
b. Reich;
c. Heinroth;
d. Groddeck.
62. Muundaji wa ugonjwa wa cortico-visceral, kama moja ya maeneo ya saikolojia, ni:
a. Pavlov;
b. Anokhin;
c. Bykov;
d. Simonov.
63. Mfano wa kisasa wa biopsychosocial wa ugonjwa ulitengenezwa:
a. Karasu;
b. Excullem;
c. Angel;
d. Luban-Plozza.
64. Mwandishi wa dhana ya "wasifu wa utu" katika dawa ya kisaikolojia ni:
a. Alexander;
b. Witcover;
c. Dunbar;
d. Pollak;
65. Aina ya tabia A "ni sababu ya hatari":
a. magonjwa ya njia ya utumbo;
b. neoplasms mbaya;
c. matatizo ya mfumo wa kupumua;
d. magonjwa ya moyo na mishipa.
66. Matatizo ya uongofu, ambayo yaliweka msingi wa mwelekeo wa psychoanalytic katika psychosomatics, yalielezwa:
a. Alexander;
b. Jelliffe;
c. Freud;
d. Adler.
67. Neno "alexithymia" lilianzishwa na:
a. Ellis;
b. Karasu;
c. Sifneos;
d. Rosenman.
68. Dhana ya "neuroses ya chombo" ilitengenezwa na:
a. Witcover;
b. Angel;
c. Kifaransa;
d. Deutsch.
69. Aina ya dysontogenesis ya akili, ambayo kuna kurudi kwa kazi kwa moja ya awali kiwango cha umri, ya muda na ya kudumu:
a. kuchelewa;
b. kurudi nyuma;
c. kuoza;
d. asynchrony.
70. Aina ya dysontogenesis ya kiakili, ambamo kuna mgawanyiko mkubwa au upotezaji wa utendakazi:
a. kuoza;
b. kurudi nyuma;
c. asynchroni;
d. kuchelewa.
71. Aina ya dysontogenesis ya kiakili, ambayo kuna ucheleweshaji au kusimamishwa kwa ukuaji wa akili:
a. asynchroni;
b. kuoza;
c. kuchelewa;
d. kurudi nyuma.
72. Aina ya dysontogenesis ya kiakili, ambayo kuna maendeleo yaliyotamkwa katika ukuzaji wa kazi fulani za kiakili na tabia ya mtu anayeibuka na kuchelewesha kwa kiwango na wakati wa kukomaa kwa kazi na mali zingine:
a. asynchroni;
b. kurudi nyuma;
c. kuoza;
d. kuchelewa.
73. Aina iliyobainishwa kijamii ya mikengeuko isiyo ya kiakili katika ukuaji wa akili:
a. kunyimwa kijamii;
b. malezi ya pathocharacterological ya utu;
c. kupuuza ufundishaji;
d. psychopathy ya pembeni.
74. Aina zilizoamuliwa kijamii za shida za kiafya za ontogenesis ni pamoja na:

b. malezi ya pathocharacterological ya utu;
c. lafudhi ya tabia;
d. psychopathy ya pembeni.
75. Ukuaji mdogo wa kiakili ni:
a. psychopathy;
b. oligophrenia;
c. lafudhi ya tabia;
d. kupuuzwa kwa ufundishaji.

76. Kipengele tofauti mawazo ya watu wenye ulemavu wa akili:
a. kuvuruga kwa mchakato wa jumla;
b. yasiyo ya muhimu;
c. kutokuwa na uhakika;
d. Kutamani makuu.
77. Hisia za watu wenye ulemavu wa akili:
a. bila kutofautishwa;
b. hali isiyoeleweka;
c. ngumu;
d. labile.
78. Jumla ya uharibifu wa kazi za akili ni sifa ya:
a. oligophrenia;
b. kupuuza ufundishaji;
c. ulemavu wa akili;
d. psychopathy.
79. Dalili za kuchelewa kwa muda katika ukuaji wa psyche kwa ujumla au kazi zake za kibinafsi huteuliwa na neno:
a. kupuuza ufundishaji;
b. psychopathy;
c. kazi ya akili iliyoharibika;
d. oligophrenia.
80. Ukosefu wa tabia, usio sahihi, ukuaji wa patholojia, unaojulikana na kutokubaliana katika nyanja za kihisia na za hiari, ni:
a. kazi ya akili iliyoharibika;
b. oligophrenia;
c. psychopathy;
d. lafudhi ya tabia.
81. Majimbo ya tendaji, ambayo yanaonyeshwa hasa na matatizo ya tabia na kusababisha uharibifu wa kijamii na kisaikolojia, huitwa:
a. athari za pathocharacterological;
b. athari za tabia;
c. majibu ya kukabiliana;
d. athari za neurotic.
82. Matatizo ya tabia yasiyo ya pathological ambayo yanaonekana tu katika hali fulani, haiongoi utu mbaya na haiambatani na matatizo ya somato-mboga huitwa:
a. majibu ya kukabiliana;
b. athari za tabia;
c. athari za pathocharacterological;
d. athari za neurotic.
83. Uundaji wa utu wachanga kwa watoto na vijana katika mwelekeo wa patholojia, usio wa kawaida chini ya ushawishi wa ushawishi wa muda mrefu wa pathogenic wa mambo mabaya ya kijamii na kisaikolojia ni:
a. psychopathy;
b. mmenyuko wa pathocharacterological;
c. malezi ya kisaikolojia ya kisaikolojia ya utu;
d. lafudhi ya tabia.
84. Hali za kiafya zinazoonyeshwa na kutoelewana kwa muundo wa kiakili wa mtu binafsi, jumla na ukali wa shida, kuzuia urekebishaji kamili wa kijamii wa somo, ni:
a. athari za pathocharacterological;
b. psychopathy;
c. malezi ya utu wa kisaikolojia ya kisaikolojia;
d. lafudhi ya tabia.
85. Ukiukaji wa tabia ambao umehitimu kwa misingi ya kanuni za kisheria huteuliwa kama:
a. tabia ya uharibifu wa kibinafsi;
b. tabia mbaya;
c. tabia ya uhalifu;
d. tabia ya uraibu.
86. Ukiukaji wa tabia ambao umehitimu kwa misingi ya viwango vya maadili na maadili huteuliwa kama:
a. tabia mbaya;
b. tabia ya uhalifu;
c. tabia ya kulazimisha;

87. Aina ya tabia potovu, inayoonyeshwa na hamu ya kutoroka ukweli kwa kubadilisha hali ya kiakili ya mtu kwa kuchukua vitu fulani au kurekebisha. aina fulani shughuli ni:
a. tabia ya kulazimisha;
b. tabia ya kulevya;
c. tabia mbaya;
d. tabia ya kujiharibu.
88. Kwa kiasi kidogo kiini cha tiba ya kisaikolojia katika ufahamu wake wa kisasa kinafunuliwa na dhana:
a. uingiliaji wa kisaikolojia;
b. marekebisho ya kisaikolojia;
c. pendekezo;
d. uingiliaji wa kliniki na kisaikolojia.
89. Ikiwa neurosis inaeleweka kama matokeo ya mgongano kati ya fahamu na fahamu, basi tiba ya kisaikolojia italenga:
a. mafunzo upya;
b. ufahamu;
c. ushirikiano wa uzoefu;
d. kutambua mifumo ya kufikiri yenye makosa.
90. Ni nini kisichoweza kuchukuliwa kuwa nadharia iliyoathiri maendeleo ya saikolojia ya kibinadamu na tiba ya kisaikolojia?
a. falsafa ya kuwepo;
b. mbinu ya phenomenological;
c. falsafa ya mashariki;
d. nadharia za kujifunza.
91. Msingi wa kisaikolojia wa tiba ya kisaikolojia inayolenga utu (ya kujenga upya) ni:
a. nadharia ya shughuli;
b. nadharia ya uhusiano;
c. nadharia ya mtazamo;
d. nadharia ya shamba.
92. Tiba ya kisaikolojia inayolenga utu (ya kujenga upya) ni:
a. ushawishi wa kisaikolojia unaozingatia sifa za kibinafsi za mgonjwa;
b. mwelekeo wa psychotherapeutic kulingana na saikolojia ya mahusiano;
c. chaguo la psychotherapy inayozingatia mteja;
d. lahaja ya tiba ya kisaikolojia ya utambuzi.
93. Ndani ya mwelekeo gani wa kinadharia ufafanuzi ufuatao wa tiba ya kisaikolojia unaweza kutolewa: "Saikolojia ni mchakato wa mwingiliano kati ya watu wawili au zaidi, mmoja wao ambaye ni maalumu katika uwanja wa marekebisho ya mahusiano ya kibinadamu"?
a. kisaikolojia;
b. kibinadamu;
c. utambuzi;
d. kitabia.
94. Tiba ya kisaikolojia ya kitabia ni matumizi ya vitendo ya:
a. nadharia za shughuli;
b. nadharia za kujifunza;
c. dhana za uhusiano;
d. saikolojia ya mtazamo.
95. Saikolojia ya utambuzi ilizuka kama mojawapo ya maeneo:
a. tiba ya akili ya kisaikolojia;
b. matibabu ya kisaikolojia ya kibinadamu;
c. kisaikolojia ya tabia;
d. matibabu ya kisaikolojia ya kisaikolojia.
96. Msingi wa kisaikolojia wa mwelekeo wa kisaikolojia ni:
a. tabia;
b. uchambuzi wa kisaikolojia;
c. saikolojia ya kibinadamu;
d. saikolojia ya utambuzi.
97. Saikolojia inayozingatia uhamishaji inaweza kuitwa mfumo wa matibabu ya kisaikolojia kama vile:
a. matibabu ya kisaikolojia ya utambuzi;
b. matibabu ya kisaikolojia ya mazungumzo;
c. kuwepo kwa kisaikolojia;
d. uchambuzi wa kisaikolojia.
98. Neno "uhamisho" linamaanisha:
a. uhusiano wa joto wa kihemko kati ya mgonjwa na mwanasaikolojia;
b. uaminifu wa mgonjwa na uwazi kwa mwanasaikolojia;
c. uhusiano maalum kati ya mgonjwa na mtaalamu kulingana na makadirio;
d. ushirikiano kati ya mgonjwa na mtaalamu.
99. Jukumu la sifa zaidi la mwanasaikolojia-psychoanalyst ni:
a. mwezeshaji;
b. mwalimu;
c. mkalimani;
d. mtaalam.
100. Utaratibu mkuu wa psychoanalysis ni:
a. tafsiri;
b. ufafanuzi;
c. kuzingatia;
d. kushinda.

Kama ilivyoelezwa tayari, mwanzoni nafasi ya kuishi ya mtoto haijaundwa vizuri. Mtoto, kulingana na K. Levin, anavutiwa tu na mambo maalum kuhusiana na kuridhika kwa mahitaji ya msingi (ya kweli). Kwa mfano, ikiwa toy imevunjwa mbele ya mtoto, atabaki kutojali kwa hatua hii, wakati mtoto mwenye umri wa miaka mitatu anaweza kuwa na mmenyuko wa kihisia mkali. Kwa hivyo, kwa umri, mtoto sio tu anapata ujuzi kuhusu ulimwengu unaozunguka, lakini anakuwa tegemezi zaidi na zaidi kisaikolojia juu yake. Kwa hiyo, ujuzi rahisi (kwa mfano, jiografia) hautakuwa na athari sawa kwa mtoto na ujuzi wa mtazamo wa kirafiki wa mtu mzima.

Kwa kuongezea, mtoto mchanga, ikilinganishwa na mtoto mkubwa, hana ushawishi wowote kwenye uwanja unaomzunguka. Yuko kwenye huruma ya mvuto wa vitu mbalimbali vinavyounda uwanja huu; harakati zake katika uwanja huu zimedhamiriwa na kitu gani "huvutia" mtoto kwake kwa nguvu zaidi.

Kurt Lewin alifikiria mchakato huu kama ifuatavyo. Wakati hitaji la mtoto linatimizwa, vitu vyote vilivyo karibu naye huanza kuzingatiwa mara moja kutoka kwa mtazamo wa uwezekano wa kukidhi hitaji au, kama Levin anaandika, kupata. valence. Mambo yenye valence chanya yana nguvu ya kuvutia. Wanasaidia kukidhi hitaji. Mambo yenye valence hasi, kinyume chake, haiongoi kuridhika kwa haja yoyote, na kwa hiyo mtoto bado hajali kwao. Ikiwa, kwa mfano, mtoto ana njaa, basi apple iliyoiva itakuwa na valence nzuri kwa ajili yake, na toy itapoteza mvuto wake kwa wakati huu. Kwa maneno mengine, nguvu ya kivutio kutoka kwa apple itakuwa kubwa wakati huu kuliko kutoka kwa toy. Wakati mtoto anakidhi njaa yake, apple itaacha kuwa na valency chanya na nguvu ya mvuto wa toy, inayohusishwa na hitaji la kucheza la mtoto, itakuja tena.

Kwa hivyo, kulingana na hitaji, kila kitu kwenye uwanja wa mtoto hupata mali ya kuvutia au ya kuchukiza. Matokeo yake, mtoto yuko chini ya ushawishi wa nguvu zinazomvuta kuelekea vitu "vya kushtakiwa vyema". Hii inahusishwa na matatizo kadhaa ambayo yanaweza kuzingatiwa katika tabia ya mtoto. Kwa mfano, mtoto anataka kupata pipi iliyo kwenye meza. Mtoto anaona pipi na anavutiwa nayo. Hivyo, pipi huweka mwelekeo wa harakati ya mtoto. Kwa hiyo, mtoto atakuwa na mwelekeo wa kuhamia kwa usahihi katika mwelekeo wa pipi au kitu chochote cha kuvutia. Walakini, hali ambazo mtoto anahitaji kukwepa mwelekeo wa harakati kuelekea kitu cha kuvutia husababisha shida kubwa kwake. Levin anatoa mfano ufuatao. Msichana anataka kukaa juu ya jiwe. Anaenda kwa mwelekeo wake, lakini anapofikia jiwe ili kukaa juu yake, anahitaji kwanza kugeuka nyuma, i.e. kugeuka mbali na kitu. Katika kesi hii, kitu hupotea kutoka kwa uwanja wa mtazamo wa msichana, na hupoteza mwelekeo wa harakati. Kwa hivyo anarudi nyuma kuelekea kitu, lakini hawezi kuketi juu yake. Mtoto hana chaguo ila kulala juu ya jiwe na kulikumbatia.

Kadiri mtoto anavyozeeka, mazingira yake ya kijamii huanza kuchukua jukumu muhimu zaidi. Kama Mtoto mdogo hufikia tu pipi, na kuongezeka kwa umbali kati yake na pipi kutatathminiwa vibaya, kuonyesha kutofurahishwa, basi mtoto mkubwa anaelewa kuwa kuhama kutoka kwa pipi na kuuliza mtu mzima haimaanishi kuhama pipi kama lengo. . Baada ya yote, mtu mzima anaweza kusaidia kuipata.

Hata hivyo, Lewin hakukana kwamba kadiri kitu cha kuvutia kinavyokaribia, ndivyo mtoto anavyotaka kukipokea. Kwa maneno mengine, hata mtu mzima, akijikuta akiwa karibu na kitu cha kuvutia, analazimika kufanya jitihada fulani ili kuhamia hali nyingine (ili kupata nje ya nguvu ya kuvutia). Ukweli huu unajulikana kwa walimu. Wakati wa kufanya somo, jukumu maalum linapewa shirika la nafasi ambayo watoto watakuwa. Walimu hujaribu kuondoa kila kitu kisichohitajika ili watoto wasisumbuliwe na kazi inayowakabili.

CHAGUO LA 1.

1. Ni nani anayemiliki neno "saikolojia ya kliniki"? 3) Whitmer;

2.Nani alikuwa wa kwanza kufungua maabara ya majaribio ya kisaikolojia nchini Urusi? 2) Bekhterev;

4. Taja mwanzilishi wa saikolojia ya kisayansi: 1) Wundt;

5. Onyesha mwanasaikolojia ambaye alitoa mchango mkubwa zaidi katika maendeleo ya pathopsychology nchini Urusi: 3) Zeigarnik;

6. Mwanzilishi wa shule ya neuropsychological nchini Urusi ni: 4) Luria.

7. Ni nani mwanzilishi wa tabia? 3) Watson;

8. Taja mwanzilishi wa saikolojia ya kina: 2) Freud;

9. Nani alianzisha saikolojia ya mahusiano? 3) Myasishchev;

10. Ni nani anayemiliki maendeleo ya saikolojia ya shughuli? 3) Leontiev;

CHAGUO LA 2. e

1. Saikolojia ya kimatibabu ina ushawishi mkubwa katika maendeleo ya matawi yafuatayo ya dawa, isipokuwa: 2) traumatology;

2. Matatizo ya kinadharia na ya vitendo ambayo utaalamu hauwezi kuendelezwa bila saikolojia ya kimatibabu: 3) tiba ya kisaikolojia;

3. Ni nani aliyependekeza neno "bioethics"? 3) Mfinyanzi;

4. Saikolojia ya kimatibabu ina ushawishi mkubwa katika ukuzaji wa masuala yafuatayo ya kinadharia ya jumla, isipokuwa:

3) maendeleo ya matatizo ya kifalsafa na kisaikolojia;

5. Ni mtindo gani wa kimaadili katika saikolojia ya kimatibabu ulipata maendeleo makubwa zaidi katika robo ya mwisho ya karne ya 20? 2) bioethics;

6. Ni kanuni gani katika saikolojia ya kimatibabu inaweza kubainishwa kama etiolojia na pathogenesis ya matatizo ya kisaikolojia? 2) kanuni ya maendeleo;

7. Ni nani aliyeanzisha neno “deontology”? 3) Bentham;

CHAGUO LA 3.

1. Miongoni mwa majaribio ya kwanza ya kuweka HMF kwenye gamba la ubongo ni kazi zifuatazo: 2) Galya;

2. Somo kuu la saikolojia ya urekebishaji ni:

3) marejesho ya kazi za juu za akili zilizopotea kutokana na kuumia au ugonjwa;

4. Eneo la maendeleo ya karibu ni: 2) mtoto anaweza kufanya nini kwa msaada wa mtu mzima;

5. Sababu ya kuunda mfumo kwa aina zote za vyama vya kazi kwa mujibu wa dhana ya Anokhin ni: 4) lengo.

6. Neno "heterochronicity" katika neuropsychology linamaanisha:

2) maendeleo yasiyo ya wakati huo huo ya kazi;

7. Tofauti katika shirika la ubongo la kazi ni onyesho la:

2) kanuni ya ujanibishaji wa nguvu wa kazi;

8. Ugumu wa shirika la kazi za ubongo ni kutokana na:

4) hali mbili za mwisho.

9. Nadharia kuu ya equipotentialism ni:

4) usawa wa jukumu la maeneo yote ya ubongo katika utekelezaji wa shughuli za akili.

10. Kulingana na uainishaji wa Luria, maeneo ya kati ya ubongo ni pamoja na:

1) kwa kizuizi kisicho maalum cha nishati;

11. Chombo cha kutenganisha sababu ya neurosaikolojia ni:

3) uchambuzi wa syndrome;

12. Tofauti kati ya asynchrony na heterochrony katika maendeleo ya psyche ya mtoto ni: 1) kwamba heterochrony ni sababu ya asili ya maendeleo;

13. Ukiukaji wa udhibiti juu ya utekelezaji wa tabia ya mtu mwenyewe unahusishwa hasa na: 1) patholojia ya lobes ya mbele;

14. Matatizo yanayotatuliwa kwa kutumia mbinu za uchunguzi wa nyurosaikolojia hayajumuishi: 4) uchaguzi wa aina za uingiliaji wa neurosurgical.

15. Matatizo ya aina mbalimbali za hisia huitwa:

3) matatizo ya hisia;

16. Dalili za kawaida za agnosia ya kuona ni:

4) kupoteza uwezo wa kutambuliwa.

17. Kutokuwa na uwezo wa kutambua kitu bapa kwa kugusa na macho kufungwa kunaitwa: 2) agnosia ya tactile;

18. Autotopagnosia - ishara: 2) lesion ya juu ya parietali;

19. Kanuni ya marekebisho ya hisia ya harakati ngumu ilitengenezwa:

4) Bernstein.

20. Kubadilisha harakati zinazohitajika na za kiolezo ni ishara ya:

4) apraxia ya udhibiti.

21. Ugonjwa wa hotuba uliopatikana kutokana na uharibifu wa hemisphere ya kushoto inaitwa: 4) afasia.

22. Uharibifu wa eneo la parieto-occipital la hekta ya kushoto mara nyingi husababisha:

3) afasia ya semantic;

23. Kasoro kuu katika aleksia ya maneno ni:

2) ukiukwaji wa utambuzi wa wakati mmoja;

24. Agraphia ni: 4) uwezo wa kuharibika wa kuandika kwa usahihi katika fomu na maana.

25. Acalculia mara nyingi huunganishwa na: 1) afasia ya semantic;

26. Matatizo ya kumbukumbu yasiyo maalum yanahusiana zaidi na kazi:

1) kizuizi cha kwanza cha ubongo;

27. "Tabia ya shamba" ni matokeo ya kushindwa: 1) lobes ya mbele;

28. Mbinu ya majaribio ya kugundua matatizo ya uangalizi mahususi ni:

2) uwasilishaji wa wakati mmoja wa vichocheo viwili kwa wachambuzi wa jozi;

29. Kasoro za kufikiri zinazohusiana na upatanishi wa miunganisho ya usemi husababishwa na: 2) vidonda vya kushoto vya muda;

30. "Papes Circle" inaelezea kimsingi mzunguko wa michakato ya kihisia: 3) ndani ya mfumo wa limbic;

31. Uharibifu wa sehemu zilizopinda za sehemu za mbele za ubongo kuna uwezekano mkubwa kusababisha hali ya kihisia kama vile: 1) kutojali kwa kutojali;

32. Mchakato wa utambuzi kutoka kwa jumla hadi maalum unawakilishwa zaidi:

1) katika ulimwengu wa kushoto;

33. Kutumia mkono wa kushoto ni:

2) predominance ya pamoja ya viungo vilivyounganishwa vilivyo na kushoto juu ya wale wa kulia;

34. Kipengele cha vidonda vya ubongo vya kuzingatia kwa watoto ni:

1) dalili kali;

CHAGUO LA 4.

1. Kanuni za msingi za utafiti wa patholojia kulingana na Zeigarnik ni pamoja na yote yafuatayo, isipokuwa:

2) viwango vya utaratibu wa majaribio na uchambuzi wa data;

2. Sifa muhimu za umakini ni zifuatazo, isipokuwa:

2) utofauti;

3. Jaribio la uthibitisho wa barua kwa ajili ya kusoma usikivu lilipendekezwa na:

3) Bourdon;

4. Mwanzilishi wa shule ya kitaifa ya pathopsychology ni: 4) Zeigarnik.

5. Matatizo ya kawaida ya kufikiri katika skizofrenia yanajumuisha yote yafuatayo, isipokuwa: 4) mvuto kwa undani.

6. Kusoma fikra, njia zote zilizo hapo juu zinatumika, isipokuwa:

4) "maneno 10."

7. Kumbukumbu inaweza kuainishwa na aina zote maalum, isipokuwa:

2) utambuzi;

8. Matatizo ya kawaida ya kufikiri katika kifafa ni haya yafuatayo, isipokuwa: 3) uppdatering wa ishara zisizo na maana za "latent";

CHAGUO LA 5.

1. Katika psychosomatics ya classical, kuna makundi matatu ya matatizo, isipokuwa:

4) mboga.

2. Mwakilishi wa mwelekeo wa kianthropolojia katika saikolojia ni:

4) Weisecker.

3. Neno "psychosomatics" lilianzishwa katika dawa na: 3) Heinroth;

4. Muundaji wa ugonjwa wa cortico-visceral, kama moja ya maeneo ya psychosomatics, ni: 3) Bykov;

5. Mfano wa kisasa wa biopsychosocial wa ugonjwa umetengenezwa: 3) Angel;

7. Aina ya tabia A "ni sababu ya hatari":

4) magonjwa ya moyo na mishipa.

8. Matatizo ya uongofu, ambayo yaliweka msingi wa mwelekeo wa psychoanalytic katika psychosomatics, yalielezwa na: 3) Freud;

9. Neno "alexithymia" lilianzishwa na: 3) Sifneos;

10. Dhana ya "neuroses ya chombo" ilitengenezwa na: 4) Deutsch.

CHAGUO LA 6.

1. Aina ya dysontogenesis ya kiakili, ambapo kuna urejesho wa utendaji kazi kwa kiwango cha umri wa awali, wa muda na unaoendelea:

2) kurudi nyuma;

2. Aina ya dysontogenesis ya kiakili, ambapo mgawanyiko mkubwa au upotevu wa utendakazi huzingatiwa: 1) kuoza;

3. Aina ya dysontogenesis ya akili, ambayo kuna kuchelewa au kusimamishwa kwa maendeleo ya akili: 3) ucheleweshaji;

4. Aina ya dysontogenesis ya akili, ambayo kuna maendeleo yaliyotamkwa katika maendeleo ya baadhi ya kazi za akili na mali ya utu unaojitokeza na lag kubwa katika kiwango na muda wa kukomaa kwa kazi nyingine na mali: 1) asynchroni;

5. Aina iliyobainishwa kijamii ya mikengeuko isiyo ya kiakili katika ukuaji wa akili: 3) kupuuza ufundishaji;

6. Aina zilizoamuliwa kijamii za shida za kiafya za ontogenesis ni pamoja na: 2) malezi ya pathocharacterological ya utu;

7. Ukuaji mdogo wa kiakili ni: 2) ulemavu wa akili;

8. Sifa bainifu ya fikra za watu wenye ulemavu wa akili: 2) kutokuwa muhimu;

9. Hisia za watu wenye ulemavu wa akili: 1) bila kutofautishwa;

10. Jumla ya uharibifu wa kazi za akili ni tabia ya: 1) oligophrenia;

11. Dalili za kuchelewa kwa muda katika ukuaji wa psyche kwa ujumla au kazi zake za kibinafsi huteuliwa na neno: 3) ulemavu wa akili;

12. Ukosefu wa tabia, usio sahihi, ukuaji wa patholojia, unaojulikana na kutokubaliana katika nyanja za kihisia na za hiari, ni:

3) psychopathy;

CHAGUO LA 7.

1. Majimbo ya tendaji, ambayo yanaonyeshwa hasa na matatizo ya tabia na kusababisha uharibifu wa kijamii na kisaikolojia, huitwa:

1) athari za pathocharacterological;

2. Matatizo ya tabia isiyo ya pathological ambayo yanaonekana tu katika hali fulani, haiongoi utu mbaya na haipatikani na matatizo ya somato-mboga, huitwa: 2) athari za tabia;

3. Uundaji wa utu wachanga kwa watoto na vijana katika mwelekeo wa pathological, usio wa kawaida chini ya ushawishi wa ushawishi wa muda mrefu wa pathogenic wa mambo mabaya ya kijamii na kisaikolojia ni:

3) malezi ya kisaikolojia ya kisaikolojia ya utu;

4. Hali za patholojia zinazojulikana na kutofautiana kwa uundaji wa akili wa mtu binafsi, jumla na ukali wa matatizo, kuzuia urekebishaji kamili wa kijamii wa somo, ni: 2) psychopathy;

5. Ukiukaji wa tabia ambayo ina sifa kwa misingi ya kanuni za kisheria imeteuliwa kama: 3) tabia ya uhalifu;

6. Ukiukaji wa tabia ambao umehitimu kwa misingi ya viwango vya maadili na maadili huteuliwa kama: 1) tabia mbaya;

7. Aina ya tabia potovu, inayoonyeshwa na hamu ya kutoroka ukweli kwa kubadilisha hali ya kiakili ya mtu kwa kuchukua vitu fulani au kurekebisha aina fulani za shughuli, hii ni: 2) tabia ya kulevya;

CHAGUO LA 8.

1. Uwezo wa kuwasiliana wa daktari huongezeka na maendeleo ya sifa kama vile: 3) uwezo wa kuhurumia;

2. Uhusiano ni: 2) hamu ya mtu kuwa katika kampuni ya watu wengine;

3. Uelewa ni: 1) uwezo wa kuhurumia, huruma, huruma;

4. Uwezo wa kuwasiliana wa daktari umepunguzwa chini ya ushawishi wa mali zifuatazo: 2) kuongezeka kwa wasiwasi;

5. Kizuizi cha mawasiliano katika uhusiano kinaweza kuhusishwa na kiwango cha juu cha: 4) unyogovu.

6. Wasiwasi ni hisia:

7. Ugonjwa wa uchovu wa kihisia ni matokeo:

1) kujiamini na kuongezeka kwa jukumu;

8. Marekebisho ya kitaaluma yanajumuisha:

4) kuboresha taaluma, kuanzisha umbali wa kihisia wa kutosha na wagonjwa, kutengeneza "picha" ya matibabu ya mtu binafsi.

9. Kupunguza umbali wa kisaikolojia na mgonjwa kunakubalika:

3) katika hali ambapo maisha ya mgonjwa yanatishiwa;

10. Maoni ya kwanza ya mgonjwa kuhusu daktari:

1) inakua katika sekunde 18 za kwanza za kufahamiana;

11. Hisia ya mawasiliano ya kisaikolojia hutolewa na kipengele cha mawasiliano yasiyo ya maneno:

1) angalia machoni;

12. Katika mawasiliano ya kikazi kati ya daktari na wagonjwa, mikao inayopendekezwa ni:

4) asili asymmetrical wazi.

13. Ishara hai za mgonjwa mara nyingi huhusishwa na:

2) kiwango cha juu cha wasiwasi;

14. Ni kawaida kwa mgonjwa aliyeshuka moyo: 4) sura ya uso ya huzuni.

15. Hotuba ya kasi mara nyingi huwa na sifa: 3) mgonjwa mwenye wasiwasi;

16. Usemi mkubwa huzingatiwa mara nyingi zaidi katika: 4) wagonjwa katika hali ya hypomanic.

17. Wakati wa awamu ya mwelekeo, daktari:

3) huunda idadi ya hypotheses (huamua eneo la utafutaji);

18. Wakati wa awamu ya mabishano, daktari ana sababu za:

2) kufanya uchunguzi wa awali;

19. Makadirio ni: 3) uhamisho wa uzoefu wa zamani wa mahusiano na watu muhimu kwa daktari na mgonjwa;

20. Kama matokeo ya mchanganyiko wa uhamishaji mzuri na uhamishaji mzuri katika uhusiano wa daktari na mgonjwa:

1) uwezekano wa uhusiano usio rasmi kati yao huongezeka;

21. Kazi kuu ya daktari katika awamu ya marekebisho:

2) kutoa msaada wa kihisia kwa mgonjwa;

22. Mazoea ya mgonjwa kwa hali ya hospitali hudumu takriban:

1) kuhusu siku 5;

23. Dawa zilizoagizwa na daktari hubakia bila kutumika:

1) kwa angalau 20%;

24. Athari ya "placebo" ni:

1) ufanisi wa "aina za dawa" zisizo na kifamasia;

25. Tabia ya kuzidisha ina sifa ya: 3) kuzidisha kwa dalili za ugonjwa huo;

26. Katika muundo wa picha ya ndani ya ugonjwa huo, vipengele vikuu vifuatavyo vinajulikana: 4) nyeti, kihisia, busara na motisha.

27. Mifumo ya kubadilika inayolenga kupunguza mkazo wa kihemko wa pathogenic, kulinda dhidi ya hisia zenye uchungu na kumbukumbu, na vile vile. maendeleo zaidi matatizo ya kisaikolojia na kisaikolojia huitwa: 2) taratibu za ulinzi wa kisaikolojia;

28. Kurudi kwa hatua ya awali ya ukuaji au aina za tabia na fikra za kizamani kunaitwa: 4) kurudi nyuma.

29. Kinga dhidi ya kitu kinachotisha kwa kujinasibisha nacho huitwa:

3) kitambulisho;

30. Mikakati yenye tija zaidi ya kukabiliana na wagonjwa ni:

1) ushirikiano na utafutaji wa kazi kwa msaada;

31. Uigaji ni: 2) kujificha kwa makusudi dalili za ugonjwa huo;

32. Anosognosia ni: 2) mmenyuko wa fahamu: kutojua ugonjwa huo;

33. Hypochondria ni: 1) wasiwasi uliokithiri kwa afya ya mtu;

34. Uigaji ni:

1) taswira ya ufahamu ya dalili za ugonjwa ambao haupo;

35. Wagonjwa "wagumu" ni pamoja na:

2) sifa za unyogovu na mwelekeo wa kujiua;

36. Daktari kama mgonjwa ni: 3) mgonjwa zaidi "ngumu" na "atypical";

1) mwongozo;

38. Mfano wa ushirikiano wa mahusiano ya daktari na mgonjwa hutumiwa sana katika: 4) matibabu ya kisaikolojia.

CHAGUO LA 9.

1. Msaada wa kisaikolojia katika matibabu ya jumla ya somatic na taasisi za kuzuia hutolewa na mwanasaikolojia wa kliniki:

4) pamoja na mtaalamu wa magonjwa ya akili na mwanasaikolojia.

2. Kiwango cha kutoa idara ya kisaikolojia ya wagonjwa ni nafasi ya mwanasaikolojia wa kliniki: 1) kwa vitanda 20;

3. Kiwango cha nafasi za wafanyikazi wa wanasaikolojia wa kimatibabu katika chumba cha matibabu ya kisaikolojia ni:

4) nafasi ya mwanasaikolojia wa kliniki kwa chumba kimoja cha kisaikolojia.

4. Wakati wa kufanya matibabu ya kisaikolojia kwa mgonjwa aliye na hali ya neva, mwanasaikolojia na mwanasaikolojia wa kimatibabu huingiliana kama ifuatavyo:

4) mwanasaikolojia na mwanasaikolojia wa kliniki kwa pamoja hufanya matibabu ya kisaikolojia, kwa kuzingatia lengo na malengo yake tofauti.

5. Maudhui kuu ya mafunzo ya Uzamili ya wanasaikolojia wa kimatibabu katika saikolojia ya kimatibabu ni:

3) uchunguzi wa kisaikolojia, urekebishaji wa kisaikolojia katika anuwai vikundi vya kliniki, mafunzo, usimamizi;

CHAGUO LA 10.

Swali la 1. Mbinu za utafiti katika saikolojia ya kimatibabu ni pamoja na zote isipokuwa moja: e) kuzuia amytal-caffeine

Swali la 2. Kanuni za usaili wa kimatibabu ni pamoja na zote isipokuwa moja: d) dhana potofu

Swali la 3. Usaili wa kimatibabu unajumuisha: d) hatua 4

Swali la 4. Muda wa mahojiano ya kwanza unapaswa kuwa: d) dakika 50

Swali la 5. Dhamana ya usiri imetolewa kwa mteja kwa:

a) Usaili wa Hatua ya I

Swali la 6. Mafunzo ya kutarajia hufanywa kwa: d) mahojiano ya hatua ya 4

Swali la 1. Dhana ya msingi wa kihistoria na kitamaduni kulingana na J. Lacan inajumuisha kila kitu isipokuwa moja: c) taaluma

Swali la 8. Mbinu ya pictogram inatumika kujifunza: a) kumbukumbu

Swali la 9. Mbinu ya Munsterberg inatumika kujifunza: b) umakini

Swali la 10. Seti ya sifa za tabia, motisha na utambuzi wa shughuli za akili za wagonjwa, zilizoelezwa katika dhana za kisaikolojia, inaitwa: c) ugonjwa wa pathopsychological.

Swali la 11. Matatizo ya kihisia-kihisia, ukiukwaji wa muundo na uongozi wa nia, uhaba wa kujithamini na kiwango cha matarajio, mawazo yasiyofaa kwa namna ya "kichaa cha kuathiriwa," utabiri usioharibika na kutegemea uzoefu wa zamani ni pamoja na muundo:

c) tata ya dalili ya psychopathic

Swali la 12. Kuegemea katika kufikiri juu ya ishara za siri, zilizotambuliwa wakati wa mbinu ya "pictogram", inaonyesha kuwepo kwa:

a) dalili tata ya schizophrenic

Swali la 13. Jaribio la Luscher linatumika kutathmini: d) uzoefu wa kihisia

Swali la 14. Utafiti unaolenga kutathmini hali ya kazi za juu za kiakili na utendakazi wa asymmetry ya hemispheric inaitwa: a) neuropsychological.

Swali la 15. Uwezo wa kutambua vitu vilivyowasilishwa kwa kugusa unaitwa: b) stereognosis

Swali la 16: Hatua za Malipo za Binafsi za Minnesota Multidisciplinary Personality: c) wasifu wa mtu binafsi

Swali la 17. Tathmini ya uthabiti wa kimaadili kulingana na jaribio la MMPI hufanywa na: d) mizani 6

Swali la 18. Mbinu za kusoma usikivu ni pamoja na mbinu zote isipokuwa moja: d) Mtihani wa Raven

Swali la 19. Tathmini ya utendaji mbinu za kisaikolojia mfiduo wa binadamu ni pamoja na vigezo vyote vifuatavyo isipokuwa kimoja:

d) kigezo cha kiwango cha uboreshaji katika mahusiano ya mpenzi (ngono).

Swali la 20. Uchambuzi mawasiliano ya kuona katika mchakato wa mahojiano ya kliniki hukuruhusu kutathmini:

b) sifa za kibinafsi za kisaikolojia

CHAGUO LA 11.

Swali la 1. Uzoefu kamili wa kiakili wa mtu binafsi katika mchakato wa kugundua shida za akili unaitwa: c) jambo.

Vonros 2. "Kuhusiana na uwezekano wa kufanana kabisa kwa matukio ya ugonjwa wa akili (dalili za kisaikolojia), ni kile tu kinachoweza kuthibitishwa kama hicho kinachotambuliwa" - inasema kanuni ya: a) Kurt Schneider.

Swali la 3. Pamoja na kigezo cha ushahidi, kanuni ya Kurt Schneider pia inajumuisha kigezo kifuatacho: e) uwezekano

Swali la 4. Kanuni ya uchunguzi, ambayo inahitaji "kujiepusha na hukumu za mapema," inaonyeshwa na kanuni: b) zama.

Swali la 5. Kutathmini hali ya mtu binafsi kama: "Mgonjwa ana sura ya huzuni juu ya uso wake" haizingatii mojawapo ya kanuni zifuatazo za uchunguzi:

a) muktadha

Swali la 6. Kwa utambuzi wa kushawishi wa dalili za kisaikolojia, sheria zifuatazo ni muhimu kimsingi: e) mantiki.

Swali la 7. Mbinu ya phenomenological ya mchakato wa uchunguzi hutumia kanuni: b) kuelewa saikolojia

Swali la 8. Dhana ya "nosos", tofauti na "pathos", inajumuisha yote isipokuwa moja: a) hali thabiti za kisaikolojia

Swali la 9. Ili kugundua mmenyuko wa kiakili, inapaswa kuzingatiwa kuwa muda wake haupaswi kuzidi: d) miezi 6

Swali la 10. Hali ya kiakili inayodhihirishwa na kuharibika sana kwa utendaji wa akili, kuwasiliana na ukweli, kuharibika kwa shughuli ambazo kawaida husababisha tabia isiyo ya kijamii na ukiukaji mkubwa wa ukosoaji huitwa: b) psychosis.

Swali la 11. Moja ya vigezo muhimu vya uchunguzi vya kutofautisha psychotic na matatizo ya akili yasiyo ya kisaikolojia ni kigezo; c) kutokosoa kwa shida

Swali la 12: Miitikio ya kiakili, hali na maendeleo yanayosababishwa na sababu za kurithi na za kikatiba ni mojawapo ya aina zifuatazo za majibu ya kiakili: b) asilia.

Swali la 13. Dalili za Hysterical na hypochondriacal zisizo za kisaikolojia ni ishara za mojawapo ya aina zifuatazo za majibu ya akili:

d) kibinafsi

Swali la 14. Hali ya "tayari kuonekana" ni ishara ya mojawapo ya aina zifuatazo za majibu ya kiakili. a) ya nje

Swali la 15. Uharibifu wa muda mrefu na usioweza kutenduliwa wa kazi yoyote ya kiakili, ukuaji wa jumla wa uwezo wa kiakili au njia ya tabia ya kufikiria, hisia na tabia inayounda utu wa mtu binafsi inaitwa: c) kasoro.

Swali la 16. Abulia yuko katika mojawapo ya makundi yafuatayo ya matatizo ya akili; b) matatizo mabaya

Swali la 17. Hali ya fidia kamili au sehemu (badala) ya kazi za akili zilizoharibika kutokana na ugonjwa inaitwa: b) fidia.

Swali la 18. Kuonekana kwa mtu binafsi kwa sifa za kitabia kama vile upumbavu, upuuzi, msukumo pamoja na ukosefu wa tabia ya makusudi inaitwa: b) hebephrenia.

Swali la 19. Falsafa isiyo na matunda, isiyo na lengo inayotokana na fikra potofu inaitwa: d) hoja

Swali la 20. Kwa utangulizi, tofauti na tawahudi, kama sheria, yafuatayo yanabainishwa:

a) umuhimu wa kutengwa kwa mtu mwenyewe

CHAGUO LA 12

Swali la 1. Athari ya Zeigarnik inarejelea mchakato wa kisaikolojia:

b) kumbukumbu

Swali la 2. Kiwango cha chini cha kichocheo kinachosababisha hisia zisizoonekana kinaitwa:

b) kizingiti cha chini kabisa cha hisia (kizingiti cha unyeti)

Swali la 3. Hisia zinazohusiana na ishara zinazotokana na kuwasha kwa vipokezi vilivyo kwenye misuli, kano au viungo huitwa: c) kutokubalika.

Swali la 4. Sheria ya kisaikolojia ya Weber-Fechner inaeleza:

e) utegemezi wa nguvu ya hisia juu ya ukubwa wa kichocheo cha kutenda.

Swali la 5. Kama matokeo ya utambuzi, sifa zote zifuatazo za picha huundwa isipokuwa: d) upekee

Swali b. Mchakato wa mtazamo ambao vitu vinavyoonekana kama sehemu za takwimu zinazojulikana, mtaro na maumbo vina uwezekano mkubwa wa kuunganishwa kuwa takwimu hizi, maumbo, mtaro inaitwa kanuni ya: d) "mwendelezo wa asili"

Swali la 7. Ugonjwa wa fahamu ambapo uundaji na mtazamo wa picha za ajabu za kuona hutokea kulingana na mchanganyiko wa vipengele vya msingi vya kitu huitwa: b) udanganyifu wa pareidolic.

Swali la 8. Ugonjwa wa kutambua sehemu za mwili wa mtu mwenyewe unaitwa:

a) somatognosia

Swali la 9. Tahadhari ina sifa zote zifuatazo isipokuwa: d) muda

Swali la 10. Wastani wa muda wa usikivu wa binadamu ni:

c) vipande 5-7 vya habari

Swali la 11. Mchakato kukariri bora hatua ambazo hazijakamilika ikilinganishwa na zilizokamilishwa huitwa: b) athari ya Zeigarnik

Swali la 12, Ugonjwa wa kumbukumbu unaoonyeshwa na ukiukaji wa uchapishaji wa habari iliyopokelewa na mtu na mchakato wa kasi wa kusahau unaitwa: c) fixation amnesia.

Swali la 13. Ukiukaji wa mpangilio katika kumbukumbu, ambapo matukio ya mtu binafsi yaliyotokea zamani yanahamishwa hadi sasa, inaitwa:

c) kumbukumbu za uwongo

Swali la 14. Shughuli za kiakili zinajumuisha yote yafuatayo isipokuwa: a) hukumu

Swali la 15. Hitimisho linarejelea: b) michakato ya mawazo

Swali la 16. Kupunguza kiwango cha jumla na kupotosha mchakato wa jumla kunarejelea: b) ukiukwaji wa upande wa uendeshaji wa kufikiri

Swali la 17. Ugonjwa wa kufikiri ambapo uundaji wa vyama vipya ni vigumu sana (kiwango cha juu) kutokana na utawala wa muda mrefu wa wazo au wazo moja huitwa: c) uvumilivu.

Swali la 18. Mchakato wa kujijua na somo la vitendo vya ndani vya akili na majimbo, na vile vile kuunda wazo la mtazamo wa kweli kwa somo kwa upande wa wengine inaitwa: e) tafakari.

Swali la 19. Matarajio ni:

b) uwezo wa mtu wa kutarajia mwendo wa matukio, kutabiri matokeo ya uwezekano wa vitendo mbalimbali

Swali la 20. Hali za kihisia zinazojulikana hasa za mtu, zikifuatana na mabadiliko makubwa ya tabia, huitwa:

d) huathiri

Swali la 21. Kigezo muhimu zaidi cha utambuzi wa athari ya patholojia ni: b) uwepo wa shida ya fahamu

Swali la 22. Alexithymia inaitwa:

e) kutokuwa na uwezo wa kuelezea kwa usahihi hali ya kihisia ya mtu

Swali la 23. Kansa ni: a) hofu kubwa ya kupata saratani

Swali la 24. Parabulia inajumuisha matatizo yote yafuatayo isipokuwa: b) tawahudi

Swali la 25. Kivutio kisichozuilika cha patholojia kwa uzururaji kinaitwa: b) dromomania

Swali la 26. Aina zifuatazo za otomatiki zinatofautishwa isipokuwa:

d) hallucinatory

Swali la 27. Usumbufu unaofanana na ndoto wa fahamu, unaofuatana na hali ya "kuvutia" au euphoria, inaitwa: a) oneiroid.

Swali la 28. Miongoni mwa wagonjwa wenye neuroses, kuna tabia ya kuongezeka kwa watu wenye:

d) akili ya chini na ya juu

Swali la 29. Ukosefu wa utofautishaji wa malengo halisi na bora, kutokuwa na uwezo wa kutathmini hali inayojitokeza, kuiona sio tu katika wakati halisi ni kawaida zaidi wakati:

b) matatizo ya utu (psychopathic).

Swali la 30. Polisemantiki ya pathological, ambapo maneno huanza kupata maana nyingi na mara nyingi muundo wa semantic wa neno huwa huru, ni kawaida zaidi katika: c) matatizo ya schizophrenic.

CHAGUO LA 13

Swali la I. Majukwaa yote ya kisayansi yafuatayo yametambuliwa ambayo yanatathmini etiopathogenesis ya matatizo ya kinyurotiki isipokuwa: e) unajimu.

Swali la 2. Tukio la maisha linaloathiri vyama muhimu kuwepo kwa binadamu na kusababisha uzoefu wa kina wa kisaikolojia inaitwa: b) psychotrauma

Swali la 3. Sifa muhimu zaidi ya tukio la maisha ambayo inaweza kusababisha shida ya neva ni: e) umuhimu wake.

Swali la 4. Tathmini ya kiasi cha ugonjwa wa matukio ya maisha inaitwa mizani: a) Holmes-Ray

Swali la 5: Migogoro ya kiakili, ambayo ina sifa ya madai yaliyokithiri ya mtu binafsi, pamoja na kudharauliwa au kutozingatia kabisa lengo. hali halisi au mahitaji ya wengine, yanaonyeshwa na: a) hysterical

Swali la 6. Majeraha ya kiakili ya kiakili yanaathiriwa kimsingi na: c) mfumo wa mahusiano ya kibinafsi

Swali la 7. Dhana ya kutarajia ya neurogenesis inabainisha umuhimu wa kimsingi wa: e) kiwewe cha kiakili kisichotabirika

Swali la 8. Jukumu kubwa zaidi katika kuibuka na kuundwa kwa matatizo ya neurotic inachezwa na mali zifuatazo: d) haiba

Swali la 9: Ugonjwa wa mfadhaiko wa baada ya kiwewe huhusishwa kimsingi na: b) matukio ambayo huenda zaidi ya kawaida uzoefu wa maisha

Swali la 10: Matatizo yanayotokana na kuibuka kwa hali ya kijamii na kiuchumi. hali ya kisiasa, wameteuliwa:

a) mkazo wa kijamii matatizo ya akili

Swali la 11. Chaguzi za mgogoro wa utambulisho zinajumuisha yote yafuatayo isipokuwa: b) fumbo

Swali la 12: Matatizo yanayodhihirishwa na upotevu wa sehemu au kamili wa muunganisho wa kawaida kati ya kumbukumbu za zamani, ufahamu usiofaa wa utambulisho na hisia za haraka, na udhibiti usiofaa wa harakati za mwili huitwa:

e) uongofu (dissociative).

Swali la 13. Sifa ya kujitenga ina sifa ya:

b) hali ya kutoweza kusonga

Swali la 14: Tabia ya binadamu kufuatia kiwewe kali cha akili, inayojulikana na utoto, hutokea wakati: d) ugonjwa wa puerile

Swali la 15. K. Jaspers alielezea kanuni ya kugundua magonjwa ya neva: a) tatu

Swali la 16. Maoni yanajumuishwa katika muundo: d) ugonjwa wa anankastic

Swali la 17. Agoraphobia ni d) hofu ya kupita kiasi ya nafasi wazi

Swali la 18. Hatua zote zifuatazo za malezi ya matatizo ya neurotic zinajulikana, isipokuwa: d) marekebisho ya kisaikolojia

Swali la 19. Kwa wagonjwa wenye matatizo ya neurotic, kama sheria, zifuatazo hutokea: c) aina ya monovariant ya utabiri wa uwezekano

Swali la 20. Kusita kwa wagonjwa wakati wa mzozo ambao haujatatuliwa kuchukua hatua yoyote inayoongoza kwa ufafanuzi wake au kutoweka kwa dalili, pamoja na kutumia mbinu za fidia ya kisaikolojia, inaonyeshwa na: e) marekebisho ya kisaikolojia ya mtazamo.

Swali la 21. Mzozo wa kiakili hupokea jibu la pili na kuchakatwa wakati: b) dalili za uongofu

Swali la 22. Magonjwa ya kisaikolojia huundwa, kama sheria, kama matokeo ya: d) migogoro ndani ya mtu

Swali la 23. Kwa magonjwa ya kisaikolojia ya kawaida yaliyojumuishwa katika kinachojulikana. "Saba takatifu" inajumuisha yote yafuatayo isipokuwa:

a) infarction ya myocardial

Swali la 24. Mgogoro mkuu kati ya watu katika shinikizo la damu ni mzozo:

b) kati ya msukumo mkali na hisia za utegemezi

Swali la 25. Aina ya mtu wa Coronary A ina uwezekano wa:

e) infarction ya myocardial

Swali la 26. Aina ya haiba B haitegemei: e) infarction ya myocardial

Swali la 27. Sifa kama vile ngazi ya juu matamanio, hamu iliyotamkwa ya kufikia lengo, hamu ya kushindana imejumuishwa katika muundo wa: a) aina ya utu A.

Swali la 28. Maumivu yanayotokea kwenye sehemu za siri za mwanamke tu wakati wa kujamiiana na kuifanya kuwa ngumu au kuyamaliza huitwa:

c) dyspareunia

Swali la 29, Ugonjwa wa Agrypnic ni

c) ugonjwa wa neurotic kwa namna ya usingizi

Swali la 30. Ngozi ya rangi na kavu, baridi ya mwisho, macho yenye kung'aa na exophthalmos kidogo, kutokuwa na utulivu wa joto, tabia ya tachycardia, tachypnea, tabia ya kuongeza shinikizo la damu, kutetemeka kwa misuli, paresthesia, baridi, usumbufu katika eneo la moyo hutokea na:

b) aina ya sympathicotonic ya dystonia ya mboga-vascular

CHAGUO LA 14.

Swali la 1. Wazo la "eneo la maendeleo ya karibu" linachukulia kuwa:

a) mafunzo lazima yaje kabla ya maendeleo

Swali la 2. Mchakato wa malezi katika muundo wa aina mpya za shughuli za zamani, tabia ya kipindi cha umri ujao, ikifuatana na kukomaa au urekebishaji wa michakato ya kibinafsi na kuu "mabadiliko ya kisaikolojia ya mtu binafsi, inaitwa: d) kuongoza. shughuli

Swali la 3. Mabadiliko ya kiakili na kijamii yanayotokea kwanza katika kiwango cha umri fulani na kuamua ufahamu wa mtoto, mtazamo wake kwa mazingira, maisha ya ndani na nje huitwa: e) neoplasms.

Voschin. 4. Migogoro ya kisaikolojia inayohusiana na umri huitwa:

b) vipindi vya ontogenesis vinavyojulikana na mabadiliko makali ya kisaikolojia

Swali la 5. Kipindi cha ukomavu hutokea katika umri wa: d) miaka 35-60

Swali la 6. "Uamsho tata" ni kawaida kwa: a) kipindi cha neonatal

Swali la 7. Kutokuwepo kwa "uamsho tata" kunachukuliwa kuwa kipengele cha tabia: a) ugonjwa wa tawahudi wa utotoni

Swali la 8. Shida ya mwaka wa kwanza wa maisha inaonyeshwa na:

e) maendeleo ya kutembea na hotuba

Swali la 9. Ugonjwa wa Hyperdynamic ni kawaida kwa:

c) watoto wenye umri wa miaka 3-5

Swali la 10: Shughuli inayoongoza ya watoto wa shule ya mapema na wachanga umri wa shule ni: d) mchezo

Swali la 11. Shughuli ya michezo ya kubahatisha, ambayo kwa muda mrefu mtu anaweza "kuzaliwa upya" ndani ya mnyama, picha ya kubuni au kitu kisicho hai, inaitwa: b) fantasy ya pathological.

Swali la 12. Mwitikio unaoonyeshwa na hamu ya kuendelea ya kijana kufikia mafanikio katika eneo ambalo yeye ni dhaifu huitwa:

b) majibu ya ziada ya fidia

Swali la 13. Kumwongoza mtu kwa mazingatio ya ubinafsi ya manufaa ya pande zote wakati wa kufanya vitendo fulani kunarejelea udhihirisho wa:

c) kiwango cha maadili kabla ya maadili

Swali la 14. "Mgogoro wa maisha ya kati" kwa kawaida hutokea katika umri wa:

b) Miaka ZO±2

Swali la 15. Tabia za kawaida za kisaikolojia za wazee ni zifuatazo isipokuwa: b) kujitolea

Swali la 16. Mtindo wa kifamilia ambapo mwanafamilia hupata kutojua uwepo wa matatizo au magonjwa huitwa: e) anosognosic.

Swali la 17. Ukuaji wa skizofrenia kwa mtoto hutokea kutokana na malezi ya familia ya aina zifuatazo: e) hakuna jibu lililo sahihi

Swali la 18. Mgogoro kati ya mila za familia, kwa mfano, katika uchaguzi wa taaluma au kazi, na tamaa zinazopingana nao, inaitwa (kulingana na N. Pezeshkian): d) utambulisho wa pekee.

Swali la 19. Familia inakuza fikra za kihisia miongoni mwa washiriki wake ili:

b) kupungua mzozo wa ndani, mvutano, na kuzuia magonjwa

Swali la 20. Mwitikio wa ukombozi ni wa kawaida kwa: d) vijana

Tabia ya shamba

moja ya dalili za ukiukaji wa nyanja ya kihisia-ya hiari; inajidhihirisha katika ukosefu wa mtoto wa udhibiti wa hiari wa matendo yake mwenyewe. Tabia ya shamba kawaida huitwa tabia ambayo haiamshwi na mahitaji na nia za ndani za mtoto, lakini na sifa za hali ya nje ambayo ilivutia umakini wake. Wakati huo huo, motisha ya mtu mwenyewe haipo au hupotea kwa urahisi chini ya ushawishi wa hali ya nje. Kwa hiyo, kujua eneo la vitu katika chumba fulani, mtu anaweza karibu kutabiri kwa usahihi hatua gani mtoto anayeteseka, kwa mfano, kutoka RDA, atachukua chini ya hali hizi. P. p. ni kawaida kwa watoto walio na shida fulani za kiakili, na vile vile walio na shida ya kiakili (kuzuia motisha ya busara ya vitendo). Mwelekeo wa P. p. hupotosha mchezo na shughuli za elimu, hufanya iwe vigumu kuwasiliana na wengine. Hatua za ufundishaji kukuza uholela wa tabia huchangia kwa kiasi kikubwa kuondoa P. p.

Defectology. Kitabu cha marejeleo cha kamusi. Stepanov S.

Tazama "tabia ya shamba" ni nini katika kamusi zingine:

Tabia ya shamba- dhana iliyoletwa na Kurt Lewin kuashiria seti ya majibu ya msukumo kwa vichocheo vya nje (vichocheo mazingira), yenye sifa ya kiwango cha chini cha usuluhishi na mwelekeo wa mhusika kuelekea vitu muhimu vya hali... ... Wikipedia

Tabia ya shamba- tabia ya mtoto kulingana na mahitaji yake ya ndani, imani, mitazamo, maamuzi, lakini kwa hali ya mazingira ya nje. Kitu chochote ambacho kinamvutia mtoto kinaweza kuwa msingi wa athari ya tabia na mabadiliko ... ... Misingi ya utamaduni wa kiroho (kamusi ya ensaiklopidia ya mwalimu)

Tabia ya shamba- (katika utoto) seti ya majibu ya msukumo kwa uchochezi wa mazingira. Dhana ya P. p. ilianzishwa na K. Levin. Inaangaziwa kwa kutawala kwa mwelekeo wa somo kuelekea vitu muhimu vya hali ya mazingira yanayotambulika (kinyume na ... ... Kamusi ya encyclopedic katika saikolojia na ualimu

TABIA- uwezo wa wanyama kubadilisha matendo yao, kujibu mvuto wa ndani. na ext. sababu. P. inajumuisha taratibu kwa msaada ambao mnyama huhisi mazingira ya nje. ulimwengu na hali ya mwili wa mtu na humenyuka kwao. P. inazingatiwa katika anuwai ... ... Kamusi ya encyclopedic ya kibiolojia

tabia ya shamba- mwelekeo mkuu wa somo kuelekea vitu muhimu vya hali ya mazingira yanayotambulika, tofauti na mwelekeo kuelekea lengo lililokubaliwa la shughuli; seti ya majibu ya msukumo kwa uchochezi wa mazingira. P. p. huzingatiwa katika utoto wa mapema ....

tabia- Shughuli yoyote ambayo tunashiriki, kutoka kwa shughuli za magari hadi kufikiri. Kamusi fupi ya maelezo ya kisaikolojia na kiakili. Mh. igisheva. 2008. tabia... Ensaiklopidia kubwa ya kisaikolojia

TABIA- seti ya vitendo halisi, ext. maonyesho ya shughuli muhimu ya viumbe hai, ikiwa ni pamoja na wanadamu. Katika hotuba ya kila siku na ped. Katika mazoezi, tafsiri finyu zaidi ya P. inakubalika kimila kama mtu kufuata sheria za mahusiano zinazokubalika kwa ujumla na... ... Encyclopedia ya Pedagogical ya Kirusi- Wikipedia ina nakala kuhusu watu wengine walio na jina hili la ukoo, angalia Levin (jina la ukoo). Kurt Lewin Tarehe ya kuzaliwa: Septemba 9, 1890 (1890 09 09) Mahali pa kuzaliwa: Ujerumani Tarehe ya kifo ... Wikipedia