Tegning af noder til seniorgruppeforår. Tegning i seniorgruppen om emnet: Tidligt forår ved brug af monotypiteknik

Foråret er en usædvanlig smuk og romantisk tid på året, hvor de første blomster blomstrer, optøede pletter dukker op i sneen og regndråberne klinger muntert. Professionelle landskabskunstnere ved selvfølgelig alt om, hvordan man maler forår. Derfor, før du selv tegner foråret, anbefales det at sætte dig ind i kreativiteten berømte malere. Og for at forstå, hvordan man tegner forår, kan du prøve at skitsere fra livet.
Før du tegner foråret, skal du forberede følgende genstande trin for trin:
1). Papir;
2). Blyant;
3). Et viskelæder;
4). Farveblyanter;
5). Sort liner.

Resumé af GCD ved hjælp af ikke-traditionel tegneteknik "Spring Meadow"

Bibliografi
1) Kovalko V.I. Idrætsundervisningens ABC for førskolebørn: sekundær, senior, forberedende gruppe– Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev “500 gåder og digte om dyr for børn” – Sphere, 2014. – 96 s. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Hej, finger! Hvordan har du det? : kartotek over tematiske fingerspil / komp. L.M. Kalmykova. – Volgograd: Lærer, 2015. – 247 s. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Idrætsreferat på vers
5) Øvelser, idrætsprotokoller
6) 1000 gåder om naturen, mennesket og meget mere. For børn og ikke kun - del 2.
7) for førskolebørn om maleri.

RESUMÉ AF NIKKER PÅ DET UDDANNELSESOMRÅDE "KUNSTNERISK OG ÆSTETISK UDVIKLING" I SENIORGRUPPEN.

Type aktivitet:Bøde.

Form for tilrettelæggelse af aktivitet: Værksted.

GCD-tema: "Foråret er kommet."

Mål: Dannelse af børns ideer om genren af ​​maleri - landskab.

Opgaver:

1. Lær at skabe landskabssammensætning, der skildrer naturen om foråret.

2. At konsolidere børns viden om årstiderne, om ændringer i naturen om foråret.

3. Udvikle visuelt – kreativ tænkning, opmærksomhed, tale, kreativitet.

4. Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen.

Udstyr: magnettavle, emner (sol, træ, blomster, vandløb, fugle) til landskabsmodellering, dias med landskaber, stilleben, bog af K. Ushinsky, akvarelmaling, pensler, sippy-kopper, ark hvidt papir, voksdugsfor, servietter.

Lektionens fremskridt.

1. Motivation.

Velkomstritual:

Ræk hænderne ud til en ven (børn står i en cirkel),

Hold godt i hænderne (hold i hænderne).

Til højre er en ven og til venstre er en ven (vend og se på hinanden),

Det viste sig at være en venskabelig cirkel (løft hænderne op).

God eftermiddag til jer børn,

Glad for at se dig altid!

- Solen bliver ikke kun længere på himlen, men varmer også mærkbart mere hver dag. Først dukker der optøede pletter op på markerne, men snart dukker jorden, våd, mættet med vand, op overalt under sneen.Der går endnu en uge, så endnu en, og sneen bliver kun et sted i en dyb kløft, hvor solen ikke skinner. Træerne vågner også fra vintersøvnen og bliver, varmet af solen, fyldt med saft. Himlen bliver mere blå, og luften bliver varmere.

Hvilken tid på året taler forfatteren om? (om foråret).

Er det forår i alle lande nu?

Men det er ikke som vores alle steder. Hvem ved, hvordan foråret er, for eksempel i Afrika? (Det er varmt hele året rundt, og der er ingen sne, og om foråret smelter det ikke, de har ikke engang de første blomster).

Hvordan kan vi sikre, at de børn, der bor der, ved, hvordan foråret er i Sibirien? (Du kan fortælle denne passage, som forfatteren har skrevet, eller du kan tegne et billede og sende det med brev).

Og hvis billedet forestiller skove, marker, have, floder, søer, bjerge, en by, en landsby - hvad hedder sådan et billede? (landskab)

2. Målsætning.

I dag vil du og jeg tegne akvarel maling smukt forårslandskab. Og så lægger vi det i en konvolut og sender det til børnene fra Afrika og Antarktis!

3. Lærerens og børns fælles aktiviteter.

Nu... vil læse os et digt:

Hvis du ser på billedet
En flod er tegnet
Eller gran og hvid frost,
Eller en have og skyer,
Eller en snedækket slette
Eller en mark og en hytte, -
Påkrævet billede
Det hedder…..(landskab).

Lad os sige dette ord sammen (sig det).

Se nu omhyggeligt på diasene. Tænk på, hvilket billede der er mærkeligt? (Slide nr. 1: landskaber: vinter, forår, sommer, efterår og portræt).

Hvorfor netop dette billede? (Dette er ikke et landskab).

Fortæl mig, hvilken tid på året er afbildet på hvert billede?(Slide nr. 2: landskaber: vinter, forår, sommer, efterår).

Hvordan kan du sige det anderledes, velvidende at et naturbillede er et landskab? (vinterlandskab, forår, sommer, efterår).

Fortæl mig venligst, skildrede kunstnerne naturen smukt i disse malerier?

Hvad skal der gøres, for at det altid forbliver lige så smukt? (Behandle det med omhu: fælde ikke træer, tænd ikke ild i skovene, knæk ikke grene osv.)

Naturligvis skal naturen elskes og beskyttes!

Vis et billede af et forårslandskab (slide nr. 3: forårslandskab).

Hvorfor besluttede de, at foråret blev afbildet? (børnenes svar).

Hvad sker der ellers i naturen om foråret? (solen varmes mere op, optøede pletter vises, dagen bliver længere, knopperne svulmer op, det første græs og blomster vises).

Og nu foreslår jeg at komponere (modellere) dit forårslandskab.

Hvad vil helt sikkert være på billedet, hvis det er forår, og det bliver varmere hver dag? (børn vælger solen fra tre foreslåede emner: uden stråler, med korte stråler, med lange stråler).

Hvad kan du ellers tegne, hvis landskabet er et billede af naturen? (børn vælger et træ fra de tre foreslåede: efterår, forår og nytårstræ).

Hvad ellers? Når sneen kun er smeltet nogle steder, hvad hedder det så? (optøede pletter)

Sneen smelter og bliver til hvad? (til vandløb)

Kan vi tegne blomster på vores billede? Vælg hvilke (børn vælger den, de har brug for fra tre: tulipan, vintergæk, kamille).

Hvad kan du ellers tegne? Hvem kommer til os om foråret? (Børnene tilbydes et tårn og en bullfinch).

Det er det landskab, vi har.

Nå, lad os nu varme op.

Fizminutka:

Solen begyndte at varme op, (hænder op, strakt)
Dråberne begyndte at banke. (Næver banker)
Drop - en, drop - to, (hænder skiftevis fremad, håndfladen opad)
Falder langsomt i starten (klap i hænderne)
Og så, og så (hopper)

Alle løb, løb, løb (langsomt løb på plads)
Hurtigere, hurtigere, hurtigere (hurtigt løb på plads)
En lille bæk løber! (squat)

Nu inviterer jeg dig til at gå til vores værksted og male dit landskab.

4. Uafhængig aktivitet af børn.

Lad os huske, hvordan man sidder og holder en pensel. Hvordan tegner man med en pensel for at få en tynd streg? (tegn en streg med spidsen af ​​penslen).

Og hvis jeg har brug for det grå farve, men det er der ikke, hvordan kan jeg få det?

Og hvis du har arbejdet med en maling og har brug for en anden, hvad skal du så gøre? (skyl penslen godt).

Og for at dine landskaber bliver smukke, skal du arbejde omhyggeligt og ikke smøre malingen på papirarket med dine hænder.

(Fyrene arbejder med musik, læreren hjælper i tilfælde af vanskeligheder).

Tag venligst dine tegninger og stil dig i en cirkel.

4. Refleksion.

Hvad tegnede vi i dag? (natur eller landskab)

Hvad hedder maleriet, der forestiller naturen? eller hvad er landskab?

Hvorfor malede vi landskabet?

Hvis børn fra Afrika ser på vores malerier, vil de så forstå, at vi malede forår? Med hvilke tegn kan vi fastslå, at vi malede et forårslandskab?

Klarede vi det?

Fortæl mig, var alle færdige med deres tegninger, eller var der nogen af ​​jer, der ønskede at færdiggøre noget andet? Vi vil hvile og helt sikkert afslutte dit arbejde.

Godt klaret! Tak for dit arbejde!

Da det blev varmere udenfor, begyndte sneen at smelte, og inspirationen dukkede op, er det tid til at tage nogle malinger med dit barn og male foråret.

Forår, som efter frost og snedækket vinter, alle ser frem til, bringer ikke kun ændringer i naturen, men også ændringer i menneskets humør. Det bliver optimistisk, glædeligt, man vil forny sig selv, ligesom naturen vil man skabe og skabe. Og så fik børnene til opgave at tegne tidligt forår, så de kan kombinere deres kreative impulser med at færdiggøre det.

Hvordan maler man det tidlige forår med børn trin for trin med maling til begyndere?

Der tilbydes flere enkle, gennemførlige muligheder for børn.

Tidligt forår- det er svulmende knopper på træer og buske, som bliver større hver dag og er ved at blive til unge blade eller blomster. Derfor kan du først tegne en gren ved hjælp af en bredere pensel, og derefter bruge en tyndere pensel til at tegne små skud og blade på grenene.
For at gøre tegningen lys og livsbekræftende kan arket, hvorpå grenen er tegnet, forfarves, for eksempel blåt.

Tidligt forår betyder de første blomster.
Vi tegner en vintergæk, tulipan eller enhver anden blomst med kronblade rundt om kernen. Børn vil klare sig godt med sådanne enkle tegninger. Børn vil være glade for at tegne en munter, lys sol over blomsterne. De, der er ældre, kan tilføje et insekt til tegningen, som vil bringe billedet til live.

Du kan også foreslå at tegne et landskab, for eksempel bakker, hvorfra sneen gradvist, men støt smelter. Derfor bliver du nødt til at tage af sted et sted hvid farve på billedet, og et andet sted male over bakken med en mørkebrun farve. Lad den knaldgule sol skinne igen over bakkerne og kløfterne og bringer den længe ventede varme tættere på.

En interessant mulighed er at skabe et design i en ikke-traditionel form blot med maling og børster, men for eksempel ved at dyppe en lille diameter af bunden af ​​en plastikflaske i maling. Så en gren tegnes først. Så presses bunden, som har konveksiteter, på den, så den bliver meget elegant og smuk tegning, og barnet er interesseret i at bruge forskellige metoder til at skabe det.

VIDEO: Tegning FORÅR

Hvordan maler man foråret i skoven trin for trin?

1. Foråret skal tegnes lyse farver- blå, gul, brun.
2. Sammensætningen af ​​billedet bestemmes, for eksempel en skov, der står i det fjerne og en mark foran den.
3. Horisontlinjen er markeret, og den behøver ikke at være midt på arket.
4. Skovens konturer er skitseret mod himlen, og nuancer til træerne er valgt. Træer kan males i en cirkulær bevægelse med en pensel. Husk reglen: Jo længere væk objektet er, jo slørere skal billedet være, og omvendt.
5. Himlen er malet med fortyndet blå maling.
6. Jeg detaljerer også træerne med tykkere brun maling. Ved at blande blåt og lyst - gul farve du kan få en blød grøn farvetone af ungt løv.
7. Nu tegner vi den smeltende sne, laver lysninger i skoven ved hjælp af brun maling.

Hvordan tegner man foråret med gouache hurtigt?

1. Tag et ark papir og gouachemaling. Bland hvide og blå farver, mal over cirka en fjerdedel af arket. Det bliver en forårshimmel.
2. Bland hvid, blå og rød maling for at få en lilla-lilla nuance, og brug cirkulære bevægelser øverst i billedet for at skabe omridset af skoven i det fjerne.
3. Påfør lidt hvid eller blå maling ovenpå for at tilføje dimension.
4. I forgrunden kan blå og hvid maling bruges til at skildre en smeltende, uformelig snedrive.
5. Tilføj til midten af ​​billedet gul maling, der adskiller det fra billedet af skoven og fra snedriven med hvide striber.
6. Tilføj flere detaljer til skoven ved at male stammerne og grene på træerne i skoven med en rigere blå farve. Tilføj grønne unge spirer oven på den gule baggrund i midten.
7. Når du er færdig med baggrunden, skal du vente, indtil tegningen er helt tør.
   Dernæst kan du tegne birketræer, de er lige ved at være klar til at vågne i det tidlige forår efter vinter. Tegn først deres konturer.
8. Kast skygger på birkernes hvide konturer med blå maling.
9. Tilføj derefter tekstur til birkebarken ved at blande sort og hvid maling.
10. Tegn grene på birkerne og påfør sort maling på stammerne for at afslutte barken.
11. Fuldend designet ved at tilføje brun og hvid maling til jorden for at vise, at sneen et eller andet sted allerede er smeltet, og et andet sted forbliver den i en uformelig form.

Ukonventionel maleteknik "Tidligt forår" i senior gruppe.

Lektionens fremskridt: