Musikalsk fritid i børnehavens seniorgruppe. Musik af Prokofiev
(Musiklyde, børn kommer ind med papirduer i hænderne)
Moderator - I dag fejrer vi Fredens Dag. Fred på vores planet er først og fremmest fred i hjerter, i sjæle, i sind. Dette er tolerance, det er kærlighed til naturen og alle mennesker. Dette er en følelse af enhed med verden, naturen, mennesker. Og for at denne verden kan finde sted, er det nødvendigt at opdrage børn med fred, der går gennem verden.
Hvad tænker I, hvad er VERDEN?
(børnenes svar)
Barn - Verden er en meget stor rigdom,
Verden er barmhjertighed, smil og broderskab,
Fred - når solen altid smiler
Fred er, når vores opgaver er løst.
Oplægsholder 1 - Du har ret, verden er det, der omgiver os: græs, sol, himmel, træer, fugle, insekter, edderkopper. Det er så smukt, denne verden af livlig og livløs natur. Vær opmærksom og opdag det fantastiske, mystiske, Magisk verden der omgiver os hver dag.
1 - En fantastisk verden omgiver os alle:
Regndråber banker på og solen skinner,
Katten miaver, hunden knurrer,
Nogen griner, og nogen brokker sig.
2 - Bladene på træerne rasler af vinden,
Fuglen kvidrer og stopper derefter.
Hvor er vores verden smuk! Tag dig af ham
Beskyt det, værdsæt det og elsk det!
Oplægsholder 2 - Det er ikke tilfældigt, at vores fyre kom her med duer i hænderne. Duen er et symbol på fred, et symbol på kampen mod krig, vold, angst og tårer. På hver due tegnede og skrev fyrene det venligste, mest nødvendige for, at der kunne eksistere fred på vores jord. Og lad vores duer fortælle hele verden om det.
Der bliver lavet en globus, som børn sætter deres duer på
3 - Hvis vi skulle forbinde,
Bliv venner med alle fyrene
Hvis de forenede sig
Alle landsbyer, byer,
Der ville ikke fælde flere tårer
Aldrig på planeten!
4 - I himlen, på vandet, på land
Fredsduen ville svæve
Alle ville være i verden
Han talte til os om verden.
(M. Ignatieva)
Verdens sang
Præsentator 1 - Lær at nyde de første solstråler, naturens fantastiske lyde og også dine venners latter, tilstedeværelsen af dine slægtninge og venner ved siden af dig.
Sangen "Med os, ven!"
1 - Fædreland er mor og far,
To bakker på jordbærbjerget.
Barndom, skole, soldatens skulderstropper - Og floderne er åbne ved daggry!
2 - Jeg vil gerne fortælle dig,
Jeg vil ikke gemme mig for venner:
Hjem, min familie
Den mest indfødte!
3 - Jeg er stolt af min mor,
Hun er mere værdifuld end alle andre
Hvis jeg tager fejl et eller andet sted
Mor vil hjælpe!
4 - Der er fyre, det har jeg
Far er den bedste!
Den bedste fodboldspiller
Han vil lære mig!
Sangen "Det bedste hus i verden"
Præsentator 2 - Har ikke brug for mange verdener:
Vi mangler kun én!
I duften af blomster
Rolig og venlig.
Nødvendigt for mennesker
Venner, vidder, sider med bøger,
Vores mødres rynker
Børns bløde øjenvipper.
Oplægsholder 1- I fødsel, i kogningen af en drøm,
Slip de ungdommelige kræfter løs
I kamp, i kærlighed - til fulde
Vi vil grådigt nyde verden.
1 - Hvem vil svare, hvorfor
Så smukt rundt omkring
Og hvor end vi kigger hen,
Venstre ven og højre ven!
2 - Fordi vi elsker dig meget
Vores smukke børnehave.
Og om hvordan den lever
Vi vil gerne fortælle dig.
Sangen "Kindergarten" Sun "
Vært - Se, alle kunstnerne er her: - 38
Både dansere og solister!
Lad os hygge os og spise
Vi bor sammen i haven.
glædelig dans
1 - Vi har én jord, én, -39
Hun er så blå.
Hun ringer til os for at hjælpe
Sådan en ubeskyttet...
2 - Blomster blomstrer alene på den,
Alene på den griner børn,
Og der er ingen større skønhed
Og der er ingen duer på planeten.
3 - Hun gav glæde til os,
gav dug og daggry,
Og ikke at finde i alle verdener
Smukkere end moderplaneten.
(D. Zevina)
4 - Vi fejrer fredens dag,
Vi har alle en kær ferie,
Vi ønsker alle og enhver
Til landet for at være trofast af hele mit hjerte!
Oplægsholder - Vi lever i et land, der har fantastisk smukt navn- Hviderusland. Og vi er borgere i Belarus - hviderussere! Hviderusland er et smukt og frit land! Et land, hvor der er mange byer, mange landsbyer og landsbyer. Mange mennesker af forskellige nationaliteter bor i Hviderusland, men de lever alle i fred og harmoni. Hvorfor kaldes vi hviderussere, og vores land hedder Belarus? Hvorfor et sådant navn opstod, ved ingen med sikkerhed. Nogle siger, at hvid betyder fri. Hvid farve har altid været et symbol på frit liv.
1 - Hvid betyder ren!
Hvid betyder godt!
Du er som en dugdråbe, funklende.
Du er som en forældreløs beskeden.
2 - Tandsten trampede
Og en brutal fascist
Men dit ansigt, min kære,
Klar og ren.
3 - Mælkebøtteparadis brænder igen.
Jeg elsker dig, mit hviderussiske land.
Jeg er ikke bange for at gentage for alle:
Du er hvid, Hviderusland!
Håber Skrebe
1 - Bakker, bjerge,
Enge og marker -
indfødt, grøn
Vores land.
2 - Land, hvor jeg lavede
Dit første skridt
Hvor gik du nogensinde ud
Til skillevejen.
Og jeg indså, at det
vidder af marker -
Partikel af de store
Mit fædreland.
3 - Og hvor end du kaster dine øjne,
Du kan se den himmelblå i marken,
Duften af korn bæres af vinden,
Fra de marker, hvor kornblomsten vokser!
4 - Et uendeligt antal gange,
Jeg så skønheden i dine øjne
Der er lys af magiske farver i dem,
De mindede mig om kornblomster!
5 - Jeg vævede en krans af dem,
Som digte fra blå linjer,
Hun dansede ballet i den.
Her er en krans, som en buket.
Dans med kranse
1 - Fædreland er et stort, stort ord!
Lad der ikke ske mirakler i verden,
Hvis du siger dette ord med sjæl,
Det er dybere end havene, højere end himlen!
2 - Den passer præcis til halvdelen af verden:
Mor og far, naboer, venner.
Kære by, indfødt lejlighed,
Bedstemor, børnehave, killing ... og mig.
3 - Solrig kanin i håndfladen,
Syrenbusk udenfor vinduet
Og på kinden en muldvarp -
Dette er også hjemlandet.
4 - Både smuk og rig
Vores fædreland, gutter.
Lang køretur fra hovedstaden
Til enhver grænse.
Alt omkring er eget, kære:
Bjerge, stepper og skove:
floder funklende blå,
Blå himmel.
Oplægsholder 1 - I vores land er ingen overfyldt! Vi ønsker at leve i venskab og harmoni.
Oplægsholder 2 - Lad os samle smukke og ømme ord for ordet hjemland.
1 - Der er et ungt land på jorden
Hun hedder Belarus.
Her bor folk sammen og hygger sig
Og folk fra hele verden er inviteret på besøg.
2 - Her skinner den klare sol altid,
Vi har ikke brug for krig og ballade.
Børns arbejde og smil værdsættes her.
Ikke i verden smukkere land mine!
3 - Hviderusland, Hviderusland - skrig fra kraner på himlen.
Hviderusland, Hviderusland - duften af brød fra markerne!
Hviderusland, Hviderusland - I er indfødte lande.
Hviderusland, Hviderusland - du er et indfødt land!
4 - Udstrækning og floder og søer - der er ingen blå i verden.
Og mennesker, og mennesker - der er ingen venligere i verden!
Hviderusland, Hviderusland - nattergalerne synger her,
De vil ikke lade os sove før daggry!
5 - Ingen brande og krige! Skønhed - se.
Hviderusland, Hviderusland - lad der ikke være krig!
Verdens sang
Ligesom alle lande i verden, alle de stater, der findes på jorden, har Hviderusland sit eget flag, våbenskjold. Statens flag stiger under højtidelige begivenheder, helligdage.
Oplægsholder 1 - Mit land, indfødte Hviderusland,
Må den altid flyve frit over dig
Vores flag, som vi gladeligt smeltede sammen i
Farver, som vi alle elsker.
Bly 2 - Grøn - farven på marker, enge, skove,
Og rød er farven på liv og håb,
OG hvid farve som et symbol for alle aldre,
At holde i hjertet og kærlighed og loyalitet.
Oplægsholder - På alle tidspunkter elskede folk deres hjemland, var venner, hjalp hinanden, forenede sig, når hjemlandet var i problemer, og sammen forsvarede det mod fjender. På vegne af hjemland der blev udført bedrifter, sange og digte blev digtet om hende.
1 - Mіzh lyasami i azerami - cornflower palis,
Jeg ved det ikke, jeg kender ikke springlande,
І bjarozki over darogami, і ramonki ў muraga
Jeg kan ikke arbejde for vinduerne for at falde ud af kærlighed.
Vasil Zhukovich
2 - Jeg er hviderusser, jeg er naradziusya
På getai kosakland,
Dze mizh lyasou i pushchau dzikikh
Adveka prashchury levede.
3 - Jeg er hviderusser, jeg er Ganarus,
Hvad kan jeg få mit navn,
Held og lykke til Belarus' ære
I lyset ved jeg med god grund!
4 - Jeg er hviderussisk, jeg er glad,
Hvilken mor gav mig sproget,
Hvilke indfødte sange peraliva
Jeg føler mig tæt på, jeg er langt væk.
5 - Jeg er Belarus, jeg selv sagonnya
Yashche er små, men jeg vil sige:
Jeg vil føde en stamme af ikke-pakori
Jeg vil ikke give slip på de onde!
N. Gilevich
6 - Gå ud over havene, oceanerne,
Det er nødvendigt at flyve over hele jorden:
Der er forskellige lande i verden
Men en som vores er ikke at finde.
7 - Der findes ikke noget bedre land i verden:
Råb op - svar med en sang,
Spørg solen - fra højderne
Den kommer direkte hjem til dig.
8 - Giv generøst varme ...
Pas på din jord, dit hjem.
Honning er den sødeste her...
Vores land er som en mors kærtegn.
9 - Hvert år er alt smukkere
Kære kant.
Bedre end vores fædreland
Ikke i verden, venner!
Sange om Fædrelandet
Vært - Vi ønsker dig fred, godhed og velstand. Kære venner, vores ferie er ved at være slut. Når en vigtig begivenhed begynder eller slutter i landet, lyder vores fædrelands hymne altid. Og vores børnehave er vores lille hjemland. Og hun har også sin egen hymne, som vi nu skal synge sammen.
Salme "For godhedens vej"
Underholdning af fotopræsentationer
MBDOU d/s "Sol" med. krinichnoe
Belogorsky-distriktet i Republikken Krim
Abstrakt af det åbne musikalsk underholdning
"Rejsen til musikkens verden"
Gerasimtseva Zhanna Vladimirovna
2018
Typer af børns aktiviteter: kreativ, kommunikativ, opfattelse af musikalske værker, optrædende.
Integration af uddannelsesområder: "Kunstnerisk og æstetisk udvikling", "Social og kommunikativ udvikling", "Fysisk udvikling", "Taleudvikling".
Motivering:inddrage børn i musikalsk kreativitet; skabe forudsætninger for muligheden for at afsløre sig i forskellige typer musikalsk aktivitet; forårsage et ønske om at udtrykke sig i bevægelse, sang, leg på musik- og støjinstrumenter og uddannelse positive egenskaber karakter, dannelsen hos børn af begreberne venskab og gensidig respekt, tolerance over for hinanden, fortsætter med at danne de enkle færdigheder dansebevægelser: klappe, trampe, vinke, fortsætte med at udvikle dynamisk hørelse og opmærksomhed.
Musikalsk repertoire: O. Gazmanov "Jeg er en sømand, du er en sømand", ord og muser af G. Struve "At my Russia", ord af S. Kozlov, muser af M. Minkov sang "Vi kom til havnen i dag", " Sang af båden” ord af S. Kozlov, musik M. Minkova, russisk Nar. sang "Ah, din baldakin, min baldakin", Krim-tatar Nar. dans "Haytarma", musik af D. Lvov - Ledsagende ord af V. Vakmarov "Børn af hele jorden er venner", sang "Chunga-Changa" tekst af Y. Entin musik af V. Shainsky fra tegnefilmen "Katerok", Spansk dans "Paso Doble", "Vo birkemarken stod" russisk folkesang.
Nødvendigt udstyr: klaver, musical støjinstrumenter, bærbar computer, multimedietavle, kostumer: Russiske solkjoler, Krim-tatar, kaptajnens kostume, sømandskostumer, portrætter af komponisten Vladimir Shainsky og digteren Yuri Entin.
STUDIEPROCES
Optagelsen lyder musikken fra Oleg Gazmanovs sang "Jeg er en sømand, du er en sømand"
Børnene kommer ind i rummet. Det lyder som en hilsen.
Musikalske hænder Hej,
Hej,
Hej,
Børn: Hej!
Muser. hænderGutter, se hvor mange gæster vi har i dag. Lad os sige hej til gæsterne og give dem vores smil.
Børn går til midten af hallen og som vist af lærerenDe hilser (tale med bevægelser af finger-tale spillet: "Hej! Forfatter I. Bograchenko.
Hej, gylden sol - hænder gør solen
Hej, himlen er blå - hænderne op
Hej, fri brise - ryst dine hænder på toppen
Hej lille eg - vis ned
Hej morgen! - show højre hånd til højre
Hej dag! - vis venstre hånd til venstre,
Vi er ikke for dovne til at sige hej.-bring begge hænder til siden.
Muser. hænder:Tag plads på stolene.
Børn sidder på stole langs væggen.
Muser. hænderI dag har vi en usædvanlig aktivitet. Vi skal på en rejse til musikkens verden.
Jeg ønsker virkelig, at du er glad og aktiv under din rejse. Vi lever i en enorm verden, den har skove og marker, hav og floder, himmel og sol. Du kan se flydende skyer, lytte til lyden af vind og regn. Du kan tegne det hele, fotografere det. Dette vil være et fastfrosset billede. Så snart musikken formidler skyernes bevægelse: både havets storm og lyden af regn vil gøre os triste og have det sjovt.
I dag vil du høre moderne: russiske, tatariske, spanske nationale melodier, naturmusik.
Så er du klar til at rejse?
Vi tager på en tur til søs på et skib. Jeg vil være din kaptajn. I er mit hold.
Sangen "We came to the Port today" lyder i optagelsen, ord af S. Kozlov, musik af M. Minkov.
Og de venter på os ved molen. De vil ønske dig en god rejse og 7 fod under kølen.
Børn på høje stole, den ældre gruppe, udfører bevægelser i henhold til teksten til sangen: rytmiske klap, viser "sokker", "sving" bevægelse.
Fra bag skærmen på Sejlbåden kommer 5 par sømænd ud og danser dansen "I am a sailor, you are a sailor" af O. Gazmanov.
Muser. hænder:Lad os takke fyrene med klapsalver 2 junior gruppe.
Vi tænder for fantasien, og hæver sejlene, giver fortøjningslinerne.
Optagelsen lyder "Skrig af måger Noise of the sea"
Musik af hænder.Åh, hvor rullede bølgerne
Mågerne skreg på himlen
Efter bølgen løber bølgen
Vores båd flyver væk.
Fra Sortehavet kom vi til Middelhavet til Spaniens kyst. Og her venter vi os en overraskelse.
Børn forberedende gruppe udføre "spansk dans" Paso Doble "
Det lyder som en spansk dans.
Muser. hænder:Appellerer til seniorerne
Muser. hænder:Kunne du lide musikken Spansk dans"? Det har den varme sol, byens og havets larm. Passion og kærlighed. Og navnet på dansen er den samme heftige "Posadoble" Lad os bifalde pigerne for - en lys, temperamentsfuld spansk dans.
Forberedelsesgruppens børn forlader salen.
Muser. hænder:Lad os tage på en rejse! Det varme Middelhav ledsager os. Kom videre.
Indspilningen indeholder sangen "Dolphins"-tekst af S. Kozlov, musik af M. Minkov.
På skærmen er et billede af dykkende delfiner.
Muser. hænder:Hvad er delfiner? (Snill, våd, med intelligente øjne)
Vi viser i hånden sammen
Hvordan dykker delfiner.
Fyrene i seniorgruppen imiterer dykker "Delfiner" med håndbevægelser.
Muser. hænder:For sangen og tiden på vejen fløj hurtigt af sted. Hvor er vi nu?
Indledningen til sangen "Chunga-Changa" spiller Y. Entins ord, V. Shainskys musik fra tegnefilmen "Katerok". Musikken lyder stille igennem hele dialogen.
Muser. hænder:Mirakeløen foran os
Lad os møde venner.
Musikchefen sætter sig ved klaveret. Børn synger sangen "Chunga-Changa". På skærmen Miracle Island
Muser. hænder:Og denne fantastiske ø blev opfundet af digteren Yuri Entin og komponisten Vladimir Shainsky.
På multimedietavlen viser musikchefen portrætter af forfatterne Yuri Entin og Vladimir Shainsky.
Muser. hænder:Sig farvel til øen; vi vender tilbage til skibet.
Løft sejlene, giv fortøjningslinerne.
Sangen "Nå, hvis kaptajnerne" lyder i optagelsen.
Muser. hænder:Åbn dine øjne bredere - se vores eventyr!
De siger, at i vores hal, mirakler ....
Så lad os skynde os og se miraklet.
Børn i 2. juniorgruppen sidder på scenen i en halvcirkel.
Muser. lederen henleder opmærksomheden på en enorm kiste, der er på en stol, der er dukket op i nærheden af klaveret.
Muser. hænder:Kisten her er unik.
Vores bryst er musikalsk.
Der vil være en overraskelse til gutterne!
Hej gutter stå op!
Musikchefen åbner kisten og tager træskeer frem.
Muser. hænder:Suppe spises til aftensmaden
Om aftenen "De vil snakke"
træ piger,
musikalske søstre,
Spil også lidt
På smukke, lyse
"Skeer".
Få de malede ud, vores skeer er drilske!
De skeer er bare fantastiske!
venlig mester lavet - og gav fyrene.
Musikchefen uddeler træskeer til den ældre gruppes børn.
Muser. hænder:Her er endnu en overraskelse!
Vi tager maracas, lad os begynde at spille sjovt.
Muser. lederen uddeler maracas til børnene i den ældre gruppe.
Muser. hænder:"Åh, hun ringer, hun ringer,
At spille gør alle glade.
Og kun tre strenge
Hvem er hun? Gætte!
Jamen selvfølgelig…..
"Balalajka"
Det er rigtigt, Balalaika. Folk nyder og nyder det.
Hun er berømt over hele verden. Alle ved, at balalajkaen er russisk folkeinstrument! Hendes stemme klinger ud i den vide verden og priser Rusland!
Musikchefen giver balalajkaen til Dimka (seniorgruppe) og Seryozha og Ametkhan. (børn af 2. juniorgruppen, som sidder i midten af hallen).
Muser. hænder:Den venlige mester lavede og præsenterede for børnene.
Her ligger endnu en overraskelse.
Hej. Rejs dig fyre!
Den musikalske leder tager klokker frem og deler dem ud til seniorgruppens børn.
Muser. hænder:Lad os tage klokkerne og begynde at spille dem.
Lad os ringe og banke på!
Klokker er så simpelthen et mirakel
God mester lavet
Og han gav det til børnene.
Muser. lederen tager en tamburin og giver den til børnene i den ældre gruppe.
Der er klokker på den
Vi slog ham højt!
Vi vil lege med ham nu
Giv mig hænder, klangfuldt
"Tamburin".
Hvad er en trekant?
Det ved enhver elev
Men ikke alle ved det
Hvad spiller han i orkestret!
I det mest fantastiske øjeblik
Dette værktøj kommer ind.
Stille, sagte ringende.
Alt ser ud til at være sølv
Og så bliver der snart stille
På dirigentens anvisning.
Muser. lederen uddeler trekanter til børnene i den ældre gruppe.
Muser. hænder:Så lad os skynde os, lad os spille sjovere.
Børn leger i ORKESTER "Åh, du baldakin, min baldakin" russiske folk.
Muser. hænder:Vi takker gutterne i 2. juniorgruppen
For en fantastisk præstation.
Børn af 2. juniorgruppen forlader hallen.
Vores skib er meget glad
Tag drengene med hjem.
Vi skynder os, skynder os hjem
Hej Krim, du er vores indfødte.
Sangen "At my Russia" af G. Struve lyder.
Slideshow af teksterne.
Muser. hænder:Jeg elsker russisk birk
Enten lyst eller trist
I hvid kjole
Med lommetørklæder i lommerne.
Sangen "Der var en birk på marken" er en russisk folkesang. Piger fra seniorgruppen i russiske solkjoler danser en dans.
Muser. hænder FRAder er fyre i klassen blandt jer nationale dragter Krim-tatarer. Lad os spille Krim-tatar-spillet "Tubeteika".
Børn bliver i en cirkel. Til musikken skiftes børnene til at sætte en kalot på hovedet, og hvem kaloten bliver på, når musikken stopper, går han ind i en rundkreds og danser til musikken af "Khaitarma" osv.
Den musikalske leder organiserer børnene til spillet "Runddans - venskab" og viser dem bevægelserne, børnene gentager.
Muser. hænderbredere cirkel, bredere cirkel,
Musikken kalder...
Børn tager et par skridt fra midten af cirklen.
Alle venner, alle veninder
I en larmende runddans!
Børn går i en cirkel til højre.
Fugle er venner på himlen
Fisk er venner i dybet....
Børn stopper, løfter hænderne op, ryster blidt på hænderne, bøjer sig.
Havet er venner med himlen,
Folk fra forskellige lande er venner.
Børn lægger hænderne på hinandens skuldre, og stående stille, svajer i takt med musikken.
Solen og foråret er venner,
Stjernerne og månen er venner ...
Børn holder i hånden, gå til venstre i en cirkel.
Skibe er venner i havet,
Børn af hele jorden er venner!
Børn konvergerer til midten, holder hænder, rejser dem op.
Muser. hænderHvad handler denne sang om?
BørnDenne sang handler om venskab!
Opsummering af lektionen:
Muser. hænder en.Hvor var vi?
2. Hvilken dans kunne du lide?
3. Hvilken musik spillede du i dag?
4. Hvilke værktøjer var der i den magiske kiste?
5. Hvem huskede navnet på melodien til Krim Tatar spil"Tubiteika"?
Børnfortælle om deres oplevelser. Når de siger farvel til læreren med sangen "Farvel", til musikken af Oleg Gazmanovs sang "Du er en sømand, jeg er en sømand", forlader børnene musikrummet.
Udstyr:
1. Lydoptagelse af "Second Strygekvartet»A.P. Borodin (fragment-1. del).
2. Lydoptagelse af lyden af instrumenter: violin, bratsch, cello.
3. Illustration af en strygekvartet.
4. Portrætter af A.P. Borodin og I.A. Krylov.
5. Musikalsk og didaktisk spil "Kend instrumentet" (kort efter antallet af børn med billedet af instrumenter: violin, bratsch, cello; musikhus: nederste vindue - cello, midterste vindue - bratsch, øverste vindue - violin).
6. Plane (falske) værktøjer.
7. Elementer af kostumer (kasketter): æsel, ged, bjørn, abe, nattergal.
8. Genstande til danseimprovisation: bånd, sultaner, tørklæder, tørklæder.
(Børn går ind i hallen til musik af A.P. Borodin, sidder på stole.
Musikalsk leder: Kære venner! I dag i vores musikalske lounge vil vi stifte bekendtskab med musikken af den meget berømte russiske komponist Alexander Porfiryevich Borodin
(Viser et portræt af komponisten).
Vi skal lytte til musikstykket "Kvartet". Hvem har hørt ordet "kvartet" før?
(Børns svar.)
Det er rigtigt, en kvartet er Musik band fra fire musikere. Selve ordet "kvartet" på latin betyder "fire".
Kvartetter er forskellige (f forskellige instrumenter), er der vokalkvartetter, hvor to sangere synger med høje stemmer, den tredje i midten og den fjerde i den laveste, bas.
(Der er vist en illustration af en strygekvartet.)
Se her på billedet. Hvilken kvartet er afbildet på den?
(Børns svar.)
Ja, det er en strygekvartet. Hvilke instrumenter er i hænderne på musikere? Du kender allerede nogle af dem, navngiv dem.
Børn: Violiner.
Musikalsk leder: Der er to violiner i kvartetten. Lad os lytte og huske, hvordan violinen lyder.
(At lytte til en lydoptagelse med lyden af en violin.)
Hør, et andet instrument spiller nu. Hvad er dette værktøj?
Børn: Alt.
Musikalsk leder: Det er rigtigt, Viola er også en violin, kun lidt større. Hans lyd er mere mat, dæmpet. Hør hvordan det lyder.
(Lyt igen til lyden af bratschen.)
Du kender ikke dette værktøj endnu. Det kaldes cello. I en strygekvartet er dette det lavest lydende instrument. Lad os lytte til hans stemme.
(Lydoptagelse af lyden af en cello.)
Hvert af disse værktøjer har sit eget unik stemme. Kunne I tænke jer at høre en strygekvartet? Så læn os tilbage og lad os gå til musikkens magiske verden. Vi lytter til "Kvartetten" af A.P. Borodin.
(At lytte til et fragment af 1. del af "Anden strygekvartet" af A.P. Borodin.)
Hør hvor sagte og blidt bratschen synger, her opfanger de let og forsigtigt violinens melodi. Celloen sang med lav, fløjlsblød stemme. Det ser ud til, at de konkurrerer med hinanden – hvem vil synge melodien bedre og smukkere.
Kunne du lide denne musik?
Fortæl mig, hvis denne musik blev fremført af ét instrument, ville den lyde bedre eller ej?
Følte du naturen af denne musik? Hvordan lød hun? (Let, blid, melodisk og så videre.)
Du har ret, musikken er let, øm, man kan endda sige gennemsigtig. Se. jeg har på bordet forskellige varer, som vi bruger i danse, spil: bånd, tørklæder, sultaner, tørklæder. Jeg foreslår, at du vælger et af disse genstande, som du tror vil hjælpe dig med at formidle karakteren af dette stykke i bevægelse.
(Danseimprovisation af børn til musik.)
Jeg kunne virkelig godt lide den måde, du dansede på, dine bevægelser var jævne, flyvende, luftige - du mærkede bestemt naturen af denne musik. Nu vil jeg invitere dig til at spille.
(Der afholdes et musikalsk og didaktisk spil "Kend instrumentet".)
Åh, gutter, musikere kom for at besøge os. Børn kommer ind og spiller roller fra fabelen om I.A. Krylov "Kvartet". Ja, det er ikke almindelige musikere. Hvem er de, børn?
(Børns svar.)
Børn, disse er heltene i fabel "Quartet" af Ivan Andreevich Krylov. Ivan Andreevich var selv en fremragende musiker og kunne mest af alt lide at spille i en kvartet. Lad os se, hvad denne fabel handler om.
(En iscenesættelse af I.A. Krylovs fabel "Kvartetten" bliver spillet.)
Tak til vores kunstnere. De formidlede meget følelsesmæssigt karaktererne af alle heltene i denne fabel. Fortæl mig, gutter, hvorfor formåede vores uheldige musikere ikke at spille en kvartet?
(Børns svar.)
Selvfølgelig skal enhver virksomhed læres, sættes ind og arbejde.
Her kommer enden på vores musikalsk aften. Hvad nyt lærte du i dag? Hvilken musik lyttede du til? Hvilke nye værktøjer lærte du at kende?
(A.P. Borodins musik lyder, børnene forlader hallen.)
Musikalsk underholdning i blandet aldersgruppe
(mellem, senior, forberedende)
"Vi har eventyrlige helte på besøg."
Typer af børns aktiviteter: musikalsk og kunstnerisk, kommunikativ, spil.
Program opgaver:
lære at høre efter gehør dansemusik fra en vuggevise ved hjælp af musical didaktisk spil"Bjørnen danser, bjørnen sover";
dannelse af evnen til at synge en melodi rent, tydeligt udtale ordene;
opfordre til at iscenesætte indholdet af sangen "Vi gik til engen";
bidrage til korrektion af taleforstyrrelser, fonemisk hørelse;
udvikle dialogisk tale;
udvikle spilfærdigheder;
at udvikle børns evne til at håndtere "dukker på en pind"
uddanne følelsesmæssig lydhørhed i opfattelsen af musikalske værker.
at dyrke lysten og evnen til at lytte til et eventyr, følge med i handlingens udvikling.
Planlagte uddannelsesmæssige resultater (mål som mulige udviklingsresultater):
barnet viser interesse for at lytte, reagerer følelsesmæssigt på musikalske værker kontrast karakter;
ekspressivt formidler karakteren af spilkarakterer i bevægelse;
tager en aktiv del i musikalske spil;
interagerer velvilligt med jævnaldrende i fælles aktiviteter;
interesseret i at følge udviklingen af eventyrets plot;
viser sig positive følelser og interesse for at deltage i et dukketeater.
Udstyr : knapharmonika, computer, musikcenter, legetøj (bjørn, ged, kanin, nisse), kort til det didaktiske spil "Bjørnen danser, bjørnen sover", en kaninmaske, en skærm til et dukketeater, dekorationer, legetøj på pinde til eventyret "Teremok" (mus, frø, pindsvin, kanin, egern, hane, hund, ræv, ulv, bjørn).
Plan.
"Hej" er et rytmisk spil med sang.
MØDE EVENTYR-HELTE :
bjørneunge . Musikalsk og didaktisk spil "Bjørnen danser, bjørnen sover."
Ged . Logaritmik.
Kanin . "Vi gik på engen."
nisse . Fortælling "Teremok".
Eventyrfigurer siger farvel til fyrene.
Underholdningsfremskridt:
Musikchef: Hej gutter! Lad os synge vores velkomstsang for dig.
"Hej" er et rytmisk spil med sang. Musik og tekst af S. Korotaeva.
Gutter, jeg skal fortælle jer en hemmelighed, i dag kommer der nogen for at besøge os.
Gæt gåden:
Det sjove dyr er syet af plys:
Der er poter, der er ører.
Giv udyret noget honning
Og arrangere et hul til ham! (Bamse).
Bjørn dukker op på scenen i dukketeatret .
Musikalsk leder : Se, gutter. Mishka kom for at besøge os. Jeg fandt ved et uheld ud af, at vores Mishka elsker at danse meget, men efter dansen er han så træt, at han straks falder i søvn. Mishka har forberedt en opgave til dig. Nu vil jeg distribuere 2 billeder af en bjørn til alle. På det ene billede danser han, og på det andet sover han. Når du hører musikken, så prøv at finde ud af, hvad bjørnen laver, danser eller sover.
Musikalsk og didaktisk spil "Bjørnen danser, bjørnen sover."
(Børn inviteres til at lytte til 4 eksempler på muser: 2 vuggeviser og 2 dansesange)
Godt gået drenge. Korrekt bestemt, hvad Mishka laver. Nå, Mishka, bliv hos os. Sid lige her, se på fyrene. Og en anden har travlt til os fyre. Gæt hvem?
Hun giver os mælk
Men det er ikke en ko
Hornene vil instruere, hvis noget
Jeg kan ikke lide det umiddelbart
Stående ved en vandstrøm
Græsning, tygge græs,
At komme hjem om aftenen,
Drik nok til alle. (Ged)
Geden optræder på scenen i dukketeatret.
Og her er vores ged! Tag et kig, gutter! Det er ikke første gang, geden kommer på besøg hos os. Lad os huske, hvilken usædvanlig sang vi lærte, sidste gang bukken kom til os.
Lad os prøve at synge denne sang specielt for vores gæst, vi vil prøve at synge hver stavelse udtryksfuldt
Logo-rytmisk øvelse GOAT .(sunget på 2 lyde - sol-mi)
PS, PS, PS, PS, det blev kedeligt uden en ged,
ZE, ZE, ZE, ZE, jeg plukkede græs til en ged,
Zu, Zu, Zu, Zu, jeg fik en ged med hjem
FOR, FOR, FOR, FOR, jeg har en ged.
Tror du, at geden kunne lide, hvordan vi sang en sang om hende?
Ged! Bliv hos os, se hvordan gutterne spiller.
Og gutter, en anden gæst har travlt til os:
Han elsker at spise gulerødder
Ørerne stak op.
Vores generte "hop"
Børn, hvem er det her? ....... (Bunny)
Et kaninlegetøj dukker op.
Musikalsk leder : Og her kom kaninen til os! Bunny vil se, hvordan du kan danse. Lad os tage hænder og spillespil "Vi gik til engen."
"Vi gik på engen." (tekst af T. Volgina, musik af A. Filippenko)
I ved, hvordan man har det sjovt og leger. Jeg tror, kaninen elskede det!
Bunny spørger, om han kan blive hos dig?
Sæt dig ned, Bunny.
Hvem skynder sig ellers til os?
Han kom fra et eventyr til os,
Bankede blidt på huset
I en lys rød kasket -
godt, selvfølgelig, dette er ... (gnome)
Et Gnome-legetøj dukker op.
Åh gutter, det er det fe nisse. Og du ved, at når der kommer en nisse, fortæller han altid eventyr til børn. Gutter, lad os selv fortælle nissen et eventyr i dag. Og ikke bare fortælle, men vise!
Gnome, sæt dig ned, og fyrene og jeg vil vise dig et eventyr.
Nå, kunstnere, tag legetøjet ad. Vi vil vise eventyret til Gnomen og vores gæster.
Dukketeater. Viser eventyret "Teremok"
Konklusion.
Og nu, kunstnere, kom ud bag skærmen, vi vil se på jer!
Rollerne blev spillet...
Tror du, Gnome, Mishka, Bunny og Goat kunne lide vores dukketeater? Tak gutter. Og nu er det tid for os at sige farvel eventyrfigurer. Men de kommer helt sikkert til os igen.. og mere end én gang.
Og nu rejser vi os to og to og går hen til gruppen.
BILAG
TEREMOK
(Fortællingen blev kompileret på grundlag af metoden fra Ekaterina Zheleznova. Disk " musikalske fortællinger»)
Karakterer: mus, frø, pindsvin, hare,egern, hane, hund,
ræv, ulv, bjørn
#1. INTRODUKTION
Der er en teremok i marken, en teremok.
Han er ikke lav ikke høj ikke høj
Der er en teremok i marken, en teremok ...
En mus kom løbende - norushka
№2 MUS
Mus: Terem - teremok, hvem bor i terem?
Fortæller: Ingen reagerer.
Og musen blev en norushka at bo i et tårn.
Frøen sprang
№3 FRØ
Frø: Terem - teremok, hvem bor i terem?
Mus: Jeg er en mus norushka. Og hvem er du?
FRØ: Jeg er en frø.
Mus: Kom og bo hos mig
Fortæller: Og musen og frøen begyndte at bo sammen i et hus.
Et pindsvin kom løbende – intet hoved, ingen ben
№4 pindsvin
Pindsvin: Terem-teremok, hvem bor i terem?
Mus: Jeg er en mus norushka.
Frø: Jeg er en frø. Og hvem er du?
Pindsvin: Jeg er et pindsvin, uden hoved, ingen ben.
Mus og frø: Kom og bo hos os!
Fortæller: Tre af os begyndte at bo i et tårn.
En løbsk kanin kom løbende
№5 KANIN
Bunny: Terem-teremok, hvem bor i terem?
Mus: Jeg er en mus norushka.
Pindsvin: Jeg er et pindsvin, uden hoved, ingen ben. Og hvem er du?
Bunny: Jeg er en løbsk kanin.
Pindsvin, mus og frø: Kom og bo hos os!
Fortæller: Fire af os begyndte at bo i et tårn.
Egern red op - Fluffy hale.
№6 Egern….
... fem af os.
Den gyldne kammusling hane er ankommet.
nr. 7 Hane.
... seks af os.
Den hule hund kom løbende.
#8 Hund
... på syv måder.
Den lille ræv kom løbende.
№9 kantarel
Kantarel: Terem-teremok, hvem bor i terem?
Mus: Jeg er en mus norushka.
Frø: Jeg er en frø.
Bunny: Jeg er en løbsk kanin.
Hund: Jeg er en tom hund. Og hvem er du?
Kantarel: Jeg er en kantarel-søster!
pindsvin, mus, frø, Kanin , egern, hane, hund: Kom og bo hos os!
Fortæller: De begyndte at bo i en teremka i otte.
Et klik med ulvetænder kom løbende
№10 WOLF
Ulv: Terem-teremok, hvem bor i terem?
Mus: Jeg er en mus - norushka.
Frø: Jeg er en frø.
Pindsvin: Jeg er et pindsvin, uden hoved, ingen ben.
Bunny: Jeg er en løbsk kanin.
Egern: Jeg er et fluffy hale egern.
Hane: Jeg er en hane – en gylden kam.
Pindsvin, mus, frø, kanin og ræv: Kom og bo hos os!
Fortæller: Ni af os begyndte at bo i et tårn.
Her kommer bjørnen.
№11 BJØRN
Bjørn: Terem-teremok, hvem bor i terem?
Mus: Jeg er en mus - norushka.
Frø: Jeg er en frø.
Pindsvin: Jeg er et pindsvin, uden hoved, ingen ben.
Bunny: Jeg er en løbsk kanin.
Egern: Jeg er et fluffy hale egern.
Hane: Jeg er en hane – en gylden kam.
Hund: Jeg er en tom hund.
Kantarel: Jeg er en kantarel-søster! Og hvem er du?
Bjørn: Jeg er en bjørn, dit hus er forbi.
Alle: Vi inviterer dig til at bo hos os, du vil vogte huset!
Fortæller: Og ti af dem begyndte at bo i et tårn.
Venlig i vores terem,
Lad os starte dansen!
№12 DANS
Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution
"Børnehave nr. 17"
Musikalsk fritid i seniorgruppen
"Musikalsk togrejse"
Udført:
pædagog
Antropova N.A.
Arzamas 2017
Alder på børn 5-6 år
Type klasser - musik fritid
Materialer og udstyr: interaktiv tavle, båndoptager, lydoptagelser af at spille på musikinstrumenter, stole
Brugte didaktiske spil: "Top", "Hane, høne, kylling", "Lav et mønster (rytmisk mønster)", "Højt-stille", "Gæt hvad jeg spiller"
Mål:udvikling musikalsk evne og uddybe børns forståelse af midlerne musikalsk udtryksevne
Opgaver:
Opgaver:
Giv børn glæde
Udvikle børns fantasi, fantasi
Dyrk en kærlighed til musik, udvikle en æstetisk sans
At give børn en idé om klangdiversitet og dens betydning i musik.
Udvikling hos børn musikalsk og auditiv evner, et omfattende overblik over de forskellige højder musikalske lyde og deres interaktion.
Udvikling hos børn af evnen til at gengive et rytmisk mønster i klap, tæsk, tramp, på et musikinstrument og ved hjælp af bevægelser.
Udvidelse af musik- og lydrepræsentationer hos børn og berigelse af deres musikalske oplevelse.
Introduktion
Et billede af et lokomotiv vises på den interaktive tavle, lyden af et lokomotiv lyder i baggrunden.
Underviser: Gutter, se hvem der kom for at besøge os. Hvem er det? Hvad laver han? (lokomotiv)
Underviser: Dette tog er ikke simpelt, det er musikalsk og på det kan vi gå til musikalsk rejse med forskellige interessante stop. Vil du køre med dette tog?
Underviser: Så tag dine pladser, det er tid for os at gå.
(Børn sidder på stole)
Hoveddel
Underviser: For at vores musikalske tog kan blive hurtigt, lad os synge en sang om det:
Kører, kører på lokomotiv,
Hørte, hørte lyden af hjul
Og de sidder i traileren
Mange små børn
Choo-choo-choo-choo-choo-choo
Jeg rider alle i dag
Snart kommer der en tur
Hvor solen står op..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Underviser: Så vi kom til den første station. Hold op.
Vores første station "Sang". Hvad tror du, vi vil gøre med det?(at synge sange)
Underviser: Det er rigtigt, vi vil synge sange på den. Og for at kunne vælge en sang, har jeg en magisk top. Vi vil vride den, og pilen vil vise os, hvem vi vil synge en sang om.
Gennemført didaktisk spil "Top"
Spillets fremskridt: Chaufføren, eller børnene, skiftes til at dreje toppen med en pil. På hvis cirkel er billeder til kendte sange. På hvilket billede toppen stopper, synger børnene en sang om det.
Underviser: Hvor meget gode sange vi ved det, og det er tid for os at fortsætte vores rejse.
Kører, kører på lokomotiv,
Hørte, hørte lyden af hjul
Og de sidder i traileren
Mange små børn
Choo-choo-choo-choo-choo-choo
Jeg rider alle i dag
Snart kommer der en tur
Hvor solen står op..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Underviser: Så vi kom til den anden station. Hold op.
Vores anden station er "Game". Hvad tror du, vi vil gøre med det?(Spil)
Underviser: Det er rigtigt, du og jeg vil spille Loud-Quiet-spillet, som minder meget om Hot-Cold-spillet.
Spillets fremskridt: Til at begynde med skal vi vælge en genstand, som vi vil gemme og chaufføren.Vi giver chaufføren bind for øjnene og sender ham ud af døren, så han ikke kan se, hvad vi laver. På dette tidspunkt skjuler børnene i gruppen det valgte objekt, så det ikke ville være synligt ved første øjekast. Så tilkaldes chaufføren. I stedet for ordene "Varmt og koldt" vil børnene fortælle chaufføren, hvor genstanden gemmer sig, med en sang. Hvis chaufføren er langt fra ham, synger børnene sagte, hvis han kommer tæt på, synger de meget højt.
Underviser: Hvem vil være chauffør? (Hvis børnene er generte, så kan du vælge chauffør ved hjælp af en tæller.
Det musikalske og didaktiske spil "Loud-stille" afholdes
Underviser: Du er meget god til at fortælle sangen, hvor genstanden er gemt, og lede efter den. Og det er tid for os at fortsætte vores rejse.
Kører, kører på lokomotiv,
Hørte, hørte lyden af hjul
Og de sidder i traileren
Mange små børn
Choo-choo-choo-choo-choo-choo
Jeg rider alle i dag
Snart kommer der en tur
Hvor solen står op..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Underviser: Så vi kom til den tredje station. Hold op.
Vores tredje station er "Notnaya". Se, vores venner møder os på den - Hane, høne og kylling. Vil du lege med dem?
Didaktisk spil "Hane, høne, kylling"
Underviser: Godt klaret. Og det er tid for os at fortsætte vores rejse
Kører, kører på lokomotiv,
Hørte, hørte lyden af hjul
Og de sidder i traileren
Mange små børn
Choo-choo-choo-choo-choo-choo
Jeg rider alle i dag
Snart kommer der en tur
Hvor solen står op..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Underviser: Så vi kom til den fjerde station. Hold op.
Vores fjerde station er "Instrumentalnaya". Hvad tror du, vi vil gøre med det?(at synge sange)
Underviser: På denne station vil vi gætte musikinstrumenter.
Spillet "Gæt værktøjet"
Spillets fremskridt: Læreren afspiller på skift lydoptagelserne musikinstrumenter, og børnene gætter og efterligner spillet på dette instrument. Et af børnene viser et billede af et instrument fra det didaktiske spil "Musikinstrumenter".
Underviser: Gutter, hvad er navnet på spillet med flere musikinstrumenter?(Ensemble) Vil du spille i et ensemble?
Der afholdes et efterligningsspil "Ensemble".
Spillets fremskridt: Børn vælger et musikinstrument og lærer det udenad. Læreren inkluderer en lydoptagelse med spil af flere musikinstrumenter. Når barnet hører sit instrument, begynder det at efterligne at spille på instrumentet. Så snart hans spil slutter, stopper han med at "lege".
Underviser: Vi har et vidunderligt ensemble, og det er på tide, at vi fortsætter vores rejse
Kører, kører på lokomotiv,
Hørte, hørte lyden af hjul
Og de sidder i traileren
Mange små børn
Choo-choo-choo-choo-choo-choo
Jeg rider alle i dag
Snart kommer der en tur
Hvor solen står op..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Underviser: Så vi nåede til den sidste station. Hold op.
Vores femte station er "Dance". Hvad tror du, vi vil gøre med det?(Dans).
Underviser: Drenge, inviter pigerne til en sjov dans.
Dansesangen "Bliv snart en cirkel, dans med mig, min ven ..." Børnene danser.
Sidste del
Underviser: Så vores rejse med det musikalske tog er nået til en ende. Kunne du lide det? Hvad husker du mest? Hvilke andre stationer vil du gerne besøge?
Underviser: Næste gang skal vi helt sikkert på en ny rejse med et musiktog og besøge nye stationer og møde nye venner, men for nu er det tid til, at vi skal sige farvel til ham. Farvel damplokomotiv!!!
