Komarova Tamara Semyonovna - afdelingsleder æstetisk uddannelse Moskva statsuniversitet for humaniora. M. A. Sholokhova, æret videnskabsmand i Den Russiske Føderation, doktor i pædagogiske videnskaber, professor, fuldt medlem af International Academy of Sciences læreruddannelse, fuldgyldigt medlem af Det Internationale Pædagogiske Akademi, fuldt medlem af Akademiet for Sikkerheds-, Forsvars- og Lovhåndhævelsesproblemer. Forfatter til mange værker om forskellige spørgsmål førskolepædagogik, pædagogikhistorie; skaber og leder videnskabelig skole... Mere end 80 kandidat- og doktorafhandlinger er blevet forsvaret under vejledning af TS Komarova.

Manualen præsenterer et program, kort retningslinier, arbejdsplanlægning og klasse notater for visuel aktivitet med børn 4-5 år i et år.

Bogen henvender sig til et stort udvalg af arbejdere førskoleundervisning, samt studerende på læreruddannelser og universiteter.

Komarova T.S.
Klasser i visuel aktivitet i mellemgruppen i børnehaven
Lektionsnotater

Forord

Visuel aktivitet for børn på 4-5 år Børnehave, fortsætter med at udvikle sig. Dette skyldes udviklingen af ​​mentale processer, erhvervet erfaring med erkendelse af den omgivende virkelighed, dannelsen af ​​figurative repræsentationer i forskellige spil, design, tegning, modellering, anvendelse. Takket være dette bliver billeder, ideer om objekter og fænomener mere detaljerede.

I denne alder fortsætter børn med at udvikle deres fantasi. På den ene side lettes dette af billedaktivitet, og på den anden side fører den udviklende fantasi til berigelse af de billeder, som børn skaber i tegninger, modellering, applikationer og konstruktioner.

I 4-5 års alderen udvides førskolebørns sansemotoriske oplevelse. Dette fører igen til udvikling og forbedring af grafiske og visuelle færdigheder og evner.

Dog for vellykket udvikling visuelle aktiviteter, der giver børn en følelse af tilfredshed, hvilket forårsager lysten til at tegne, forme, klippe og indsætte, har du brug for en målrettet pædagogisk ledelse, som omfatter systematisk gennemførelse af klasser inden for tegning, modellering, anvendelse; udvalg af emner for aktiviteter, der er interessante for børn og tilgængelige for billedet; dannelsen af ​​færdigheder og evner; udvikling af æstetisk opfattelse, billedsprog, fantasi, kunstneriske og kreative evner og meget mere.

Denne bog foreslår et system med lektioner i tegning, modellering og anvendelse, udviklet på grundlag af bestemmelserne og opgaverne i "Program for uddannelse og træning i børnehave" redigeret af M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova.

Visuel aktivitet er en del af alt uddannelses- og uddannelsesarbejde i en førskoleundervisningsinstitution og bør være forbundet med alle dens områder. Kun under denne betingelse vil det blive en succes og være i stand til at bringe børn tilfredshed og glæde.

Især vigtig til opdragelse og udvikling af en førskolebørn, det har en forbindelse mellem tegning, modellering og applikation med forskellige spil(plot-rolle, didaktisk, mobil osv.).

På samme tid er det nødvendigt at bruge forskellige former for kommunikation: oprettelse af billeder og produkter til spillet ("grøntsager til spillet i butikken", "godbidder til yndlingslegetøjsdyr" osv.); brug af spilmetoder og teknikker; brugen af ​​spil og overraskelsesøjeblikke, tilrettelæggelsen af ​​spilsituationer (i begyndelsen af ​​lektionen kommer Mishutka for at besøge børnene, siger, at legetøjet gerne vil arrangere en festlig middag, men de har ikke nok retter og spørger: "Guys, hjælp os, blind opvasken, når alt kommer til alt kan du alt!", Osv.); tegning, modellering, anvendelse på temaerne i spil ("Sådan spillede vi udendørsspillet" Jægere og harer "(" Spurve og en kat ")" osv.).

Sådan en alsidig forbindelse øger børns interesse for både visuel aktivitet og leg. Tegning, skulptur og applikationsklasser er forbundet med arbejdet med at gøre sig bekendt med verden omkring dem: skabe billeder, børn afspejler i dem deres indtryk af objekter og fænomener i det sociale og naturlige miljø. Billeder af værker bliver emner for tegninger og skulptur. fiktion, folklore (eventyr, børnerim, gåder), samt billeder af musikværker.

Til udvikling børns kreativitet det er vigtigt at skabe et æstetisk udviklingsmiljø, der gradvist inddrager børn i denne proces, hvilket skaber glæde, glæde ved gruppens hyggelige, smukke miljø, legehjørner; ved hjælp af i designet af gruppen individuelle og kollektive tegninger, applikationer skabt af børn. Stor betydning har æstetisk design af klasser, gennemtænkt valg af materialer til klasser, visuelle hjælpemidler, malerier, legetøj, genstande osv.

Af særlig betydning er børns følelsesmæssige velbefindende i klassen, skabt af interessant indhold for dem, lærernes velvillige holdning til hvert barn, dannelsen af ​​hans tillid til sine evner, respektfuld holdning resultater fra voksne til børn kunstneriske aktiviteter ved hjælp af deres arbejde i design af gruppe- og andre lokaler børneinstitution, uddanne børn i en positiv, velvillig holdning til hinanden osv.

Kernen i udviklingen af ​​børns evner førskolealder ligger oplevelsen af ​​direkte erkendelse af objekter og fænomener. Det er nødvendigt at udvikle alle former for opfattelse, for at inkludere i processen med at mestre formen og størrelsen på genstande, deres dele, alternative bevægelser af begge hænder (eller fingre), så billedet af håndbevægelse er fast og på dets grundlag skaber barnet efterfølgende billeder; der blev dannet generelle handlingsmåder og træk ved kreativitet. Denne oplevelse bør konstant beriges, udvikles og danne figurative ideer om allerede kendte objekter.

For at udvikle friheden til kreative løsninger hos børn er det nødvendigt at lære dem hændernes formopbyggende bevægelser, der sigter mod at skabe billeder af objekter i forskellige former, først enkle og derefter mere komplekse. Dette vil give børn mulighed for at skildre en række objekter og fænomener i den omgivende verden. Hvordan bedre baby mestrer de formative bevægelser, jo lettere og friere vil han skabe billeder af objekter, der viser kreativitet. Det er kendt, at enhver målrettet bevægelse kan foretages på grundlag af eksisterende ideer om det. Ideen om bevægelsen foretaget af hånden dannes i processen med visuel, såvel som kinæstetisk (motorisk-taktil) opfattelse. Håndens formeringsbevægelser ved tegning og skulptur er forskellige: de rumlige egenskaber af de objekter, der er afbildet på tegningen, formidles af konturlinjen og i skulpturering - efter masse, volumen. Håndbevægelser ved tegning er forskellige i karakter, tryk, rækkevidde, varighed.

Det er vigtigt at huske, at alle former for visuel aktivitet skal være sammenkoblet, for i hver af dem afspejler børn genstande og fænomener i det omgivende liv, spil og legetøj, billeder af eventyr, børnerim, gåder, sange osv. Oprettelse af billeder i tegning, modellering, applikationer og dannelse af kreativitet er baseret på udviklingen af ​​de samme mentale processer (opfattelse, billedsprog, tænkning, fantasi, opmærksomhed, hukommelse, manuel dygtighed osv.), som også udvikler sig i disse former for aktivitet .

I alle klasser er det vigtigt at udvikle børns aktivitet og uafhængighed. Børn bør opmuntres til at huske, hvad de så interessant omkring sig, hvad de kunne lide; lære at sammenligne objekter; at spørge, aktivere børnenes oplevelse, hvilke lignende ting de allerede har tegnet, skulptureret, hvordan de gjorde det; ring til barnet for at vise andre, hvordan det skal skildre dette eller det objekt.

Som i den anden yngre gruppe, forelæsningsnotaterne er samlet efter følgende struktur: programindhold, metodik til at gennemføre lektionen, materialer til lektionen, kommunikation med andre aktiviteter og aktiviteter.

I nogle tilfælde tilbydes muligheder for klasser, og pædagogen kan vælge en mulighed, der synes mere passende for hans gruppe, arbejdsvilkår. På samme tid, hvis læreren har mulighed for at gennemføre mere end 10 klasser i en given måned (og sådan er undervisningen planlagt for hver måned i et år), så kan han bruge de foreslåede muligheder eller gennemføre klasser på egen hånd skøn.

Bogen indeholder børnetegninger og applikationer; deres formål er at vise varianter af den billedlige løsning af et bestemt emne (eller en variant af lektionens emne, for eksempel "Tegning af ovale objekter"). I dette tilfælde kan en lektion illustreres ved 2-3 børns værker.

Vi håber, at bogen vil hjælpe lærere fra førskoleinstitutioner, grupper yderligere uddannelse, chefer for klubber og studier.

Planlægning i mellemgruppe af T.S. Komarova med elementer af I.A. Lykova

(Baseret på "Uddannelses- og træningsprogrammet i børnehaven" implementeret i førskolens uddannelsesinstitution, redigeret af M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, TS Kamarova, 2005)

Fortsæt med at udvikle evnen til at tegne individuelle objekter og oprette plotkompositioner hos børn, gentage billedet af de samme objekter (tumblere går, træer på vores sted om vinteren, kyllinger går på græsset) og tilføjer andre til dem (solen, faldende sne osv.)).

Form og konsolider ideer om formen på objekter (rund, oval, firkantet, rektangulær, trekantet), størrelse, placering af dele.

For at hjælpe med at overføre plottet til at arrangere billeder på hele arket i overensstemmelse med handlingens indhold og de objekter, der er inkluderet i handlingen. For at rette deres opmærksomhed på overførslen af ​​forholdet mellem objekter i størrelse: et højt træ, en busk under et træ, blomster under en busk.

Fortsæt med at konsolidere og berige børns ideer om farver og nuancer af omgivende genstande og naturgenstande. Tilføj nye til de allerede kendte farver og nuancer (brun, orange, lysegrøn); danne en idé om, hvordan du kan få disse farver. Lær at blande maling for at få de farver du ønsker og nuancer.

Udvikle et ønske om at bruge en række farver til tegning, applikationer, vær opmærksom på flerfarven i den omgivende verden.

For at konsolidere evnen til korrekt at holde en blyant, pensel, tusch, farveblyant; bruge dem, når du opretter billeder.

Lær børn at male tegninger med pensel, blyant, tegningslinjer og streger i kun én retning (fra top til bund eller fra venstre mod højre); rytmisk anvende streger, slag gennem hele formen uden at gå ud over konturen; tegne brede linjer med hele penslen, og smalle linjer og prikker med enden af ​​pensel lur. Forstærk muligheden for rent at skylle børsten, inden du bruger en maling af en anden farve. I slutningen af ​​året, for at danne evnen til at modtage lys og børn hos børn mørke nuancer farver ved at ændre trykket på blyanten.

At danne evnen til korrekt at formidle placeringen af ​​dele, når du tegner komplekse objekter (dukke, kanin osv.) Og korrelerer dem i størrelse.

Dekorativt maleri. Fortsæt med at forme færdigheden til at skabe dekorative kompositioner baseret på Dymkovo, Filimonov mønstre. At bruge Dymkovo og Filimonov produkter til udvikling af æstetisk opfattelse af skønhed og som prøver til at skabe mønstre i stil med disse malerier (legetøj fremstillet af børn og silhuetter af legetøj skåret ud af papir kan bruges til maleri).

At gøre børn bekendt med Gorodets -produkter. Lær at fremhæve elementerne i Gorodets maleri (knopper, kupavki, rosen træer, blade); se og navngiv farverne i maleriet.

Hovedlitteratur:

1. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2007.- 96 s.

(25 lektioner ud af 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 s.

(10 lektioner ud af 35 ≈ 30%)

Ved udgangen af ​​året kan børn:

ü Afbild objekter ved hjælp af evnen til at formidle dem ved at skabe forskellige former, vælge farver, præcist male, bruge forskellige materialer.

ü Formidle et simpelt plot, der kombinerer flere objekter i en tegning.

ü At dekorere silhuetter af legetøj med elementer fra Dymkovo og Filimonov maleri.

Skitseret af: Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2007.- s. ni.

september

Jeg uge

Lektion nummer 1

Lektionens emne : « Billeder til vores skabe » - fagtegning efter design med anvendelseselementer (pædagogisk diagnostik).

Softwareindhold : at lære børn at bestemme designet i overensstemmelse med tegningens formål (billede til skabet). Skab betingelser for uafhængig kreativitet- tegne et motivbillede til ramme med en ramme af farvede striber. Tydeliggør ideen om den indre struktur (layout) i børnehaven og din gruppe, formålet med de enkelte rum (omklædningsrum). Fremme interessen for børnehave.

Forarbejde : udflugt til børnehaven. Samtale om gruppens indretning og formålet med individuelle værelser (soveværelse, plads til spil, spisning, hygiejne, omklædningsrum osv.). Samtale om tøj (typer, formål, opbevaring, pleje) og skabe til opbevaring af tøj. Læser en ren sætning G. Lagzdyn (arbejde med lydkulturen).

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 16-17.

Materialer til lektionen: Papirfirkanter anden farve, men samme størrelse, papirstrimler i forskellige farver til indramning af billeder af børn (bredde 1 cm, længde lig med siden af ​​papirets firkant til billedet); yderligere materialer til dekoration af billeder (rammer, måtter, papformularer med sløjfer osv., muligvis individuelle tabletter til den generelle samling børns arbejde der passer på eller over skabe. Tre - fire objektbilleder til visning for børn (f.eks. Et æble, en sommerfugl, en ballon, en bil); et af billederne i to versioner - med og uden ramme. Fire muligheder for rammer (to af dem er en-farve, en er flerfarvet, en anden er to-farve).

II uge

Lektion nummer 2

Lektionens emne : « Æbler modnet på æbletræet ».

Softwareindhold : fortsæt med at lære børn at tegne et træ og formidle dets karakteristiske træk: en stamme, lange og korte grene, der afviger fra det, og lære børn at formidle billedet af et frugttræ på en tegning. Konsolider løvetegningsteknikker. Føre børn til en følelsesmæssig æstetisk vurdering af deres arbejde.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 29-30.

Materialer til lektionen: farveblyanter voksblyanter, ½ liggende papir (for hvert barn).

III uge

Lektion nummer 3

Lektionens emne : « Æble - moden, rød, sød » - maleri med maling (efter præsentation) og blyanter (fra naturen).

Softwareindhold : lær børn at tegne gouachemaling flerfarvet æble. Vis muligheden for at skildre et halvt æble (med farveblyanter eller tusch). Udvikle æstetisk opfattelse, evnen til at sende egenskaber kunstnerisk image... At dyrke kunstnerisk smag.

Forarbejde : didaktiske spil "Frugt - grøntsager", "Gæt smagen", "Vidunderlig pose". Inspektion og beskrivelse af forskellige frugter. Læser teksten til L. Tolstoy "Den gamle mand plantede æbletræer": Den gamle mand plantede æbletræer. Han fik at vide: ”Hvorfor har du brug for disse æbletræer? Du har pligt til at vente på frugten fra disse æbletræer, og du vil ikke spise et æble af dem. " Den gamle mand sagde: "Jeg vil ikke spise, andre vil spise, de vil sige tak til mig."

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 42-43.

Materialer til lektionen: gouachemaling, pensler, paletter, dåser med vand, servietter, farveblyanter, tusch, penne hvid(¼ format til liggende ark) (2 for hvert barn). Et æble, en kniv, et hvidt linneserviet og en tallerken - til at tegne et halvt æble fra naturen.

IV uge

Lektion nummer 4

Lektionens emne : « Smukke blomster».

Softwareindhold : udvikle observation, evnen til at vælge et objekt til billedet. Lær at overføre dele af planten på tegningen. Styrk evnen til at tegne med en pensel og maling, hold børsten korrekt, skyl den godt og tør den. Forbedre evnen til at se på tegninger, vælg det bedste. Udvikle æstetisk opfattelse. Væk en følelse af glæde, glæde fra det skabte billede.

Forarbejde : observation i børnehaveens blomsterhave; undersøgelse af blomster i en buket, billeder med deres billede, kunstkort.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 31 - 32.

Materialer til lektionen: gouache forskellige farver(3-4 farver til hvert bord), A4-hvidt papir eller en hvilken som helst lys farve, børster, en krukke med vand, en serviet (til hvert barn).

oktober

Jeg uge

Lektion nummer 5

Lektionens emne : « Gyldent efterår ».

Softwareindhold : lær børn at skildre efteråret. Træn i evnen til at tegne et træ, stamme, tynde grene, efterårsløv. For at konsolidere de tekniske færdigheder i at tegne med maling (dyb penslen med hele luren i en malingskrukke, fjern en ekstra dråbe på kanten af ​​krukken, skyl penslen godt i vand, før du tager en anden maling, tør den på en blød klud eller papirserviet osv.). Led børn til den figurative overførsel af fænomener. Fremme uafhængighed, kreativitet. Væk en følelse af glæde fra lyse, smukke tegninger.

Forarbejde : lære et digt om efterår, bladfald. En målrettet gåtur til skoven, til pladsen, til boulevarden. Under gåture skal du samle og undersøge blade fra forskellige træer, henlede børns opmærksomhed på deres lyse og varierede farver. Fremhæv bladernes form, sammenlign dem, spørg hvordan de ser ud, hvilket billede af dem kan foldes. At lære en sang om efteråret. Undersøgelse af illustrationer.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 35 - 36.

Materialer til lektionen: albumark, gouachemaling, pensler, glas med vand, en serviet til hvert barn.

I I uge

Lektion nummer 6

Lektionens emne : « Rowan børste, flok Kalinka ... » - tegning modulær ( vatpinde eller fingre).

Softwareindhold : at lære børn at tegne en rønne (viburnum) pensel med vatpinde eller fingre (valgfrit) og et blad - ved hjælp af rytmisk befugtning af pensel lur. For at konsolidere ideen om frøfrugter (børste, bundt) og deres struktur. Udvikle en følelse af rytme og farve. Skab interesse for at afspejle dine indtryk og ideer om naturen i tegninger.

Forarbejde : observation af træer (bjergaske, viburnum), undersøgelse af frugter. En samtale om efterårets ændringer i naturen. Didaktiske spil"Hvilket træ er bladet fra?", "Blade og frugter (frø)". Mestring ukonventionelle teknikker og kunstmaterialer (vatpind, åben ende af en blyant, muligvis med viskelæder, fingre, stempler). Eksperimenterer med kunstmaterialer for at opnå den samme type udskrifter (modultegning).

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 46-47.

Materialer til lektionen: gouachemaling (rød, orange, grøn, gul), farveblyanter, ark tonet papir (blå, blå, turkis, lilla) til frit valg baggrund, vatpinde, papir- og kludservietter, krukker med vand, glasunderlag eller olieklude til vatpinde.

I II uge

Lektion nummer 7

Lektionens emne : « Forklæde dekoration » - dekorative Maleri.

Softwareindhold : At lære børn at lave et enkelt mønster af elementer på en stribe papir folkeligt ornament... Udvikle farveopfattelse.

Forarbejde : undersøge smukke produkter: tørklæder, forklæder osv.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 38.

Materialer til lektionen: flere forklæder i glat stof med pynt. Gouache-maling, pensler, krukker med vand, servietter, silhuetter af forklæder (til hvert barn) forudskåret af læreren af ​​hvidt eller farvet (almindeligt) papir.

I V uge

Lektion nummer 8

Lektionens emne : « Mus og spurv» - tegning med maling baseret på et litterært værk.

Softwareindhold : Lær børn at tegne enkle historier baseret på eventyr. At bringe en forståelse af den generaliserede måde at skildre forskellige dyr (mus og spurve) på grundlag af to ovaler i forskellige størrelser (krop og hoved). Udvikle evnen til at forme. At fremme uafhængighed, tillid til billedkunsten.

Forarbejde : læser Udmurt folkefortælling"Musen og spurven", en samtale om indholdet. Undersøgelse af illustrationer i børnebøger. Lærerens historie om høst, efterårets landbrugsarbejde. Undersøgelse og spiring af korn. Arbejde med lydkulturen - lære tungetvivere om mus. Læser komiske folkesange om spurve og mus.

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, notater, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 54-55.

Materialer til lektionen: ark hvidt og tonet papir (blå, gul, lysegrøn, lysegrå osv.), gouachemaling, pensler i forskellige størrelser, vandkander, penselstativer, papir og stofservietter. To - tre versioner af kompositionen "Mus og spurv" til visning for børn.

november

Jeg uge

Lektion nummer 9

Lektionens emne : « Trøje dekoration » - dekorativt maleri.

Softwareindhold : styrke børns evne til at dekorere et tøj ved hjælp af linjer, streger, prikker, cirkler og andre velkendte elementer; dekorere papirskåret tøj med pyntede striber. Lær at vælge farver i overensstemmelse med trøjenes farve. Udvikle æstetisk opfattelse, uafhængighed, initiativ.

Forarbejde : undersøgelse af tøj dekoreret med dekorative mønstre; maleri af Dymkovo og Filimonov legetøj.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 44 - 45.

Materialer til lektionen: trøjer i forskellige farver skåret af tykt papir; papirstrimler i størrelsen manchetter, halsudskæringer, sweater elastikker; gouachemaling, pensler, en dåse vand, en serviet (til hvert barn).

I I uge

Lektion nummer 10

Lektionens emne : « Lille nisse ».

Softwareindhold : at lære børn at formidle billedet af en lille mand på en tegning - en skovnisse, der sammensætter et billede fra enkle dele: et rundt hoved, en kegleformet skjorte, en trekantet kasket, lige arme, mens de observeres i en forenklet form forholdet i størrelse. Styrk evnen til at male med maling og pensel. Føre til en figurativ vurdering af færdige værker.

Bemærk:I lektionen kan enhver anden lille eventyrmand i en lang pelsfrakke, hvorfra ben ikke er synlige, trækkes.

Forarbejde : fortælle og læse eventyr, undersøge illustrationer, legetøj.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 46 - 47.

Materialer til lektionen: nisse (volumetrisk) lavet af papir. ½ landskabspapir, gouachemaling, pensler, en dåse vand, en serviet (til hvert barn).

I II uge

Lektion nummer 11

Lektionens emne : « Fisk svømmer i akvariet ».

Softwareindhold : lær børn at skildre fisk, der svømmer i forskellige retninger; korrekt formidle deres form, hale, finner. For at konsolidere evnen til at male med en pensel og male ved hjælp af streger af forskellig art... Fremme uafhængighed, kreativitet. Lær at markere udtryksfulde billeder.

Forarbejde : observation med børn af fiskene i akvariet (hvordan de svømmer i forskellige retninger, vifter med halen, finner). Undersøgelse af alger. Modellering af fisk.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 47 - 48.

Materialer til lektionen: legetøjsfisk i forskellige former og størrelser. Albumark eller papirark i rund eller oval form (akvarium); akvarelmaling, fortyndet til en lys nuance (blå, lysegrøn osv.); farvede voksfarver, en stor pensel, en krukke med vand, en serviet (til hvert barn).

I V uge

Lektion nummer 12

Lektionens emne : « Lille grå kanin blev hvid » - tegning med applikationselementer.

Softwareindhold : lære at ændre udtryksfuldt billede kanin - skift en sommerfrakke til en vinter: lim en papirsilhuet grå og male med hvid gouachemaling. Skab betingelser for eksperimentering med en kombination af visuelle teknikker og uafhængige kreative søgninger. Udvikle fantasi og tænkning. At dyrke en interesse for viden om naturen og afspejling af de modtagne ideer i kunsten.

Forarbejde : samtale om sæsonbetonede ændringer i naturen, måder til dyrs tilpasningsevne (ændring af farven på kroppens ydre dæksler). Sammenligning af billeder af harer - i sommer- og vinterfrakker. Læsning litterære værker om harer. Forklaring på betydningen af ​​ordene hare - hare og hare - hvid hare.

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 58-59.

Materialer til lektionen: ark med blåt papir eller blå, silhuetter af harer-tegnet på gråt papir (til selvklipning af veluddannede børn) og klippet ud af læreren fra gråt papir (for børn, der ikke er særlig sikre på at bruge saks); saks, lim, limbørster, olieklud eller lim - blyant, hvid gouachemaling, pensler, dåser med vand, papir og kludservietter, penselstativer. Læreren har muligheder for billeder af en hare til at vise billedets farvetransformation.

december

Jeg uge

Lektion nummer 13

Lektionens emne : « Handsker og killinger » - dekorativt maleri med applikationselementer.

Softwareindhold : vække interesse for billedet og designet af "handsker" (eller "vanter") på dine håndflader - til højre og venstre - med en række kunstneriske udtryksformer (applikation, tusch, farveblyanter). For at danne præcise grafiske færdigheder - spore hånden præcist og trygt, holde blyanten nær hånden og ikke løfte den fra papiret. Vis indretningens afhængighed af produktets form. Lær at skabe et ornament på egen hånd - ved præsentation eller ved design. Udvikle fantasi. Koordinere hånd- og øjenbevægelser. Giv en visuel repræsentation af symmetrien af ​​parrede genstande (det samme mønster på begge handsker i hvert par).

Forarbejde : læse digte: "Uden hvad kan du ikke fælde et fyrretræ?" M. Plyatskovsky, "Right and Left" af O. Driz, "Fives" af S. Mikhalkov. Samtale om menneskehænder, berigelse af ordforrådet ("smarte hænder", "gyldne hænder", "gode hænder"). Overvejelse af vintertøj med et ornament - handsker, vanter, vanter, hatte, tørklæder. Læsning af et digt af G. Lagzdyn:

På min handskehånd.

Hendes fingre leger gemmeleg.

I hvert lille hjørne

Finger, som i et lille hus!

Hvor mange hjørner vil der være

Der vil være så mange teremkov!

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 64-65.

Materialer til lektionen: albumark papir, tusch, enkle og farvede blyanter, forskellige dekorative elementer fra farvet papir, skåret ud af læreren og forberedt til det applikative design af "handsker" eller "vanter"; limbørster, lim eller lim - blyant, olieklud, børstestativer, papir- og stofservietter.

I I uge

Lektion nummer 14

Lektionens emne : « Snow Maiden».

Softwareindhold: lær børn at skildre Snow Maiden i en pels (pelsen udvides nedad, arme fra skuldrene). For at konsolidere evnen til at tegne med en pensel og maling påføres en maling på en anden efter tørring, når du pynter en pels, skyller børsten rent og tørrer den, tørrer den på en klud eller serviet.

Forarbejde : fortæller eventyr, undersøger illustrationer, kunstkort med billedet af Snow Maiden.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 51 - 52.

Materialer til lektionen: legetøj Snow Maiden. Rektangulære papirark (1/2 liggende ark) i forskellige bløde farver, gouachemaling, pensler i 2 størrelser, glasglas, en serviet (til hvert barn).

I II uge

Lektion nummer 15

Lektionens emne : « Frostmønstre(vintervindue) » - dekorativ tegning baseret på blonder.

Softwareindhold: lære børn at tegne frostmønstre i stil med blonder. Skab betingelser for at eksperimentere med maling for at opnå forskellige blå nuancer. Udvid og diversificer billedet - skab en situation for fri, kreativ brug af forskellige dekorative elementer (punkt, cirkel, krølle, blad, kronblad, trefoil, bølget linje, lige linje). Forbedre maleteknikken med penselens ende. Udvikle en følelse af form og komposition.

Forarbejde : en samtale om den berømte blondefremstilling på eksemplet fra Vologda -håndværkerkvinder. Undersøgelse af blonderprodukter (servietter, kraver, tørklæder, gardiner, kostume detaljer osv.). Søg efter analogier mellem blonder og andre sammensætninger, for eksempel naturlige genstande (frostige mønstre på vinduet, spindelvæv, mønstre på planteblade, bladventilation, mønstre på sommerfuglens og guldsmede, farvning af kronblade af blomstrende planter). Eksperimenterer med farver på paletten. Læsning af digtet af G. Lagzdyn "Vinter - vinter":

Strikker mor - vinter?

Hænger højere op

Til kanten af ​​det grønne tag?!

Åh, vinteren er et mirakel

Snørebånd i samme alder!

Er mor ved at bygge vinter?

Ikke bestå, ikke bestå!

Hvid by på vej!

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 66-67.

Materialer til lektionen: ark papir i form af en firkantet 20x20 cm mættet blå farve af samme størrelse og format til alle børn, gouachemaling af hvidt og af blå farve, paletter til blanding af farver (eller firkanter af tykt papir eller pap), tynde børster, krukker med vand, papir eller stofservietter; et cover til det kollektive album "Frosty Patterns" eller elementer til udsmykning af en udstilling i form af et vintervindue med frostmønstre på glasset (f.eks. en ramme omkring alle billederne).

I V uge

Lektion nummer 16

Lektionens emne : « Vores elegante juletræ ».

Softwareindhold: lære børn at formidle et billede i en tegning juletræ... At danne evnen til at tegne et juletræ med grene, der strækker sig nedad. Lær at bruge maling i forskellige farver, påfør forsigtigt en maling på en anden først efter tørring. Føre til den følelsesmæssige evaluering af arbejdet. Væk en følelse af glæde, når du opfatter de skabte tegninger.

Forarbejde : forberedelse til ferien. Synger nytårs sange, pynter et juletræ i en gruppe, deltager i en festlig matinee.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 54. (. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 74-75.)

Materialer til lektionen: ark hvidt (eller hvilken som helst blød tone) papir i liggende format, gouache i forskellige farver, børster i 2 størrelser, krukker med vand, en serviet (til hvert barn).

januar

I I uge

Lektion nummer 17

Lektionens emne : « Det lille juletræ er koldt om vinteren ».

Softwareindhold : at lære børn at formidle et simpelt plot i en tegning, der fremhæver det vigtigste. Lær at tegne et juletræ med grene aflangt fra top til bund. Styrk evnen til at male med maling. Udvikle figurativ opfattelse, figurative fremstillinger; lyst til at skabe smuk tegning, giv ham en følelsesmæssig vurdering.

Forarbejde : synger sange om træet på musikundervisning.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 55.

Materialer til lektionen: landskabspapirark med lys grå tone, gouachemaling hvid, mørkegrøn, lysegrøn og mørk brun; børster i 2 størrelser, krukker med vand, servietter, penselstativer.

I II uge

Lektion nummer 18

Lektionens emne : « Snemænd i hatte og tørklæder » - tegning efter visning.

Softwareindhold : Lær børn at tegne elegante snemænd i hatte og tørklæder. Vis teknikkerne til at dekorere sæt vintertøj. Udvikle et øje, en følelse af farve, form og proportioner. Fremme tillid, initiativ, interesse for eksperimentering.

Forarbejde : eksperimentere med sne og plasticine. Designe snemænd og andre snehåndværk til en gåtur, dekorere sneskulpturer med gouachemaling baseret på Dymkovo -legetøj eller efter dit eget design. Afklaring af ideen om snekvinder og snemænds struktur: kroppen består af to eller tre dele (den største bold er et nederdel i bunden, en mellemstor bold er en jakke i midten) og mindste bold er et hoved øverst; der er stadig hænder - de kan være som kugler i en tumbler eller som søjler. Overvejelse af sæt vintertøj (hatte og tørklæder), beskrivelse af mønstre eller individuelle designelementer.

Gætter på gåden om G. Lagzdyn:

Under birketræerne, i skyggen,

Lurvet bedstefar på en hamp!

Alt tilgroet med istapper,

Han gemmer sin næse i en luffe.

Hvem er denne gamle mand?

Gæt ...

(Snemand.)

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 78-79.

Materialer til lektionen: ark papir i mørkeblå, blå, lilla, lilla, sort til baggrunden (for børn at vælge imellem); gouachemaling, pensler, krukker med vand, papir og servietter; en skematisk illustration af en snemand til undervisning i arbejdsplanlægning - grafisk tegning eller en applikation af geometriske former.

I V uge

Lektion nummer 19

Lektionens emne : « Tegn det legetøj du ønsker ».

Softwareindhold : at udvikle børns evne til at forestille sig billedets indhold, skabe et billede og overføre delens form. Styrk dine tegnefærdigheder med farveblyanter. Lær at overveje tegningerne, vælg dem, du kan lide, forklar hvad du kan lide. Fremme uafhængighed. Udvikle Kreative færdigheder, fantasi, evnen til at fortælle om det skabte billede. Form en positiv følelsesmæssig holdning til de skabte tegninger.

Forarbejde : lege med legetøj, tydeliggøre deres form. Didaktiske spil med det formål at mestre form, størrelse, struktur af objekter og objekter.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 60.

Materialer til lektionen: ½ liggende ark, farveblyanter.

februar

Jeg uge

Lektion nummer 20

Lektionens emne : « Ligesom lyserøde æbler, bullfinches på grenene » - plottegning.

Softwareindhold : lær børn at tegne tyrefiner på snedækkede grene: opbyg en enkel sammensætning, formidl funktioner udseende fugle - kropsstruktur og farve. For at forbedre teknikken til tegning med gouachemaling: bevæg penslen frit langs bunken og gentag konturen af ​​silhuetten. Udvikle en følelse af farve og form. At dyrke en interesse for naturen, ønsket om at reflektere i tegningen æstetiske følelser og indkomne bidrag.

Forarbejde : fugletitting for en tur i parken. Samtale om overvintrende fugle. At lave foderautomater sammen med forældrene. Fodring af fugle på foderautomater. Undersøgelse af billeder af fugle (spurv, mejse, tyrfink, krage, magpie osv.).

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 90-91.

Materialer til lektionen: ark med lyseblåt papir på størrelse med et landskabsark, gouachemaling (til snedækkede grene - hvide, til brystene af tyrefingere - lyserød, skarlagen, rød eller rød, til ryggen - mørkeblå, blå eller lilla til tuden og poterne - sort), børster i 2 størrelser, papir- og kludservietter, krukker med vand, børstestativer.

I I uge

Lektion nummer 21

Lektionens emne : « Lommetørklæde dekoration » - dekorativt maleri baseret på Dymkovo -malerier.

Softwareindhold : at gøre børn bekendt med maleriet af et Dymkovo -legetøj (ung dame), at lære at fremhæve elementerne i mønsteret (lige, krydsende linjer, prikker og streger). Lær at jævnt dække arket med kontinuerlige linjer (lodrette og vandrette), sætte streger, prikker og andre elementer i de resulterende celler. Udvikle en følelse af rytme, komposition, farve.

Forarbejde : bekendtskab med Dymkovo -legetøj. Udvidelse af ideer om rigdom og mangfoldighed af legetøj, deres dekoration. Undersøgelse af smukke lommetørklæder, deres udsmykninger.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 61.

Materialer til lektionen: Dymkovo unge damer. Gouache -maling (på forskellige borde i forskellige farver), firkantede ark papir 18x18 cm, pensler i 2 størrelser, dåser med vand, servietter (til hvert barn).

I II uge

Lektion nummer 22

Lektionens emne : « Spredende træ ».

Softwareindhold : Lær børn at bruge forskellige blyanter (eller trækul) tryk til at skildre et træ med tykke og tynde grene. Fremme ønsket om at opnå godt resultat... Udvikle fantasifuld opfattelse, fantasi, kreativitet.

Forarbejde : observationer på gåture, visning af illustrationer.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 56 - 57.

Materialer til lektionen: ½ liggende papir, trækul, hvid farveblyant(eller 3M grafitblyanter (for hvert barn).

I V uge

Lektion nummer 23

Lektionens emne : « Dekorer legetøj (and med ællinger) » - dekorativt maleri baseret på Dymkovo -legetøj.

Softwareindhold : udvikle æstetisk opfattelse. Fortsæt med at gøre børn bekendt med Dymkovo -legetøj, lær dem at markere deres karakteristiske træk, fremhæv elementerne i mønsteret: cirkler, ringe, prikker, striber. For at forstærke børnenes idé om legetøjs lyse, elegante og festlige farve. Konsolider penselmaleteknikker.

Forarbejde : bekendtskab med Dymkovo -produkter, deres maleri. Modellegetøj.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 66 - 67.

Materialer til lektionen: silhuetter af ænder og ællinger, skåret ud af papir, gouachemaling, pensler i 2 størrelser, glasglas, servietter, børstestativer (til hvert barn).

marts

Jeg uge

Lektion nummer 24

Lektionens emne : « Smukke blomster blomstrede ».

Softwareindhold : Lær børn at tegne smukke blomster ved hjælp af forskellige former for bevægelser, der arbejder med hele børsten og dens ende. Udvikle æstetiske følelser (børn bør omhyggeligt tage farven på maling), en følelse af rytme, ideer om skønhed.

Forarbejde : undersøger illustrationer, der viser smukke blomster.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 68.

Materialer til lektionen: papir til tegning af gule og grønlige toner i størrelsen ½ et liggende ark, gouachemaling i forskellige farver, pensler i 2 størrelser, en krukke med vand, en serviet, en børsteholder (til hvert barn).

I I uge

Lektion nummer 25

Lektionens emne : « Pige danser».

Softwareindhold : at lære børn at tegne en menneskelig figur, der formidler de enkleste proportioner i størrelse: hovedet er lille, kroppen er stor; pige klædt i en kjole. Lær at skildre enkle bevægelser (f.eks. En løftet hånd, hænderne på et bælte), at konsolidere maleteknikker med maling (endda faste linjer i en retning), tusch, tusch. Opmuntre til fantasifuld evaluering af billeder.

Forarbejde : deltagelse af børn i danse ved musikalske lektioner, modellering af en pige i bevægelse.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 64.

Materialer til lektionen: illustrationer, der viser dansende pige... Gouache, hvidt papir ½ liggende ark, pensler i 2 størrelser, tusch, penne med vand, servietter, børstestativer (til hvert barn).

I II uge

Lektion nummer 26

Lektionens emne : « Dekorer kjolen til dukken » - dekorativt maleri.

Softwareindhold : Lær børn at lave et mønster med velkendte elementer (striber, prikker, cirkler). Udvikle kreativitet, æstetisk opfattelse, fantasi.

Forarbejde : undersøgelse af dekorative genstande, oprettelse af dekorative applikationer.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 72 - 73.

Materialer til lektionen: kjoler skåret af hvidt eller farvet papir; gouachemaling, pensler i 2 størrelser, glas med vand, penselstativer, servietter (til hvert barn).

I V uge

Lektion nummer 27

Lektionens emne : « Sjove nestedukker (runddans) » - dekorativt maleri.

Softwareindhold : at introducere børn til matryoshka som en slags folkelegetøj (skabelseshistorie, udseende og indretning, Råmateriale og fremstillingsmetoden er de mest berømte håndværk Semyonovskaya, Polkhov er Maidan). Lær at tegne en nestende dukke fra livet og præcist formidle form, proportioner og designelementer i “tøjet” (blomster og blade på et nederdel, forklæde, skjorte, tørklæde). Udvikle et øje, en følelse af farve, form, rytme, proportioner. Dyrk interesse for folkekultur, æstetisk smag.

Forarbejde : bekendtskab med forskellige slags folkekunst og kunsthåndværk. Udarbejde en samling matryoshka -dukker. Et spil at besøge Matryoshka Museum. Undersøgelse, undersøgelse og sammenligning af redende dukker. Didaktiske spil med 5 og 7-sæders redende dukker.

Lektionens forløb : cm. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 106 - 107.

Materialer til lektionen: Softwareindhold : at lære børn at formidle billedet af et eventyr på en tegning. Udvikle billedsprog, fantasi, uafhængighed og kreativitet i billedet og dekorationen fe hus... Forbedre dekorationsteknikker.

Forarbejde : læse eventyr, undersøge illustrationer, huse i nærmiljøet; udskillelse usædvanlig form vinduer, særlige detaljer: tårne, dekorationer osv.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 76 - 77.

Forarbejde : læse og fortælle fortællingen "Ulven og de små geder", tale om fortællingen. Undersøgelse af legetøj, illustrationer. Gedeskulptur.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 73 - 74.

Materialer til lektionen: legetøjs ged (eller illustration). Plader af grønt A4 -papir, gouachemaling, pensler i 2 størrelser, glas med vand, penselstativer, servietter (til hvert barn). Forarbejde : samtaler om naturen, livet for insekter, fugle, dyr; observere på gåture, læse bøger, se illustrationer.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 49 - 50.

Materialer til lektionen: ½ albumark, farveblyanter (til hvert barn).

I V uge ".

Softwareindhold : Lær børn at tegne fly, der flyver gennem skyerne ved hjælp af forskelligt tryk på blyanten. Udvikle fantasifuld opfattelse, figurative repræsentationer. Væk en positiv følelsesmæssig holdning til de skabte tegninger.

Forarbejde : læse bøger, se på illustrationer, tale med børn. Børns spil.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 84.

Forarbejde : observation på gåture, læse bøger, digte.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 85. (Yderligere materiale for undervisningens forløb og indhold, se. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: planlægning, noter, retningslinjer. Mellemgruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 136-137.) udvikle æstetisk opfattelse, billedsprog, kreativitet. Fortsæt med at danne en positiv følelsesmæssig holdning til kunstaktiviteter, til de skabte værker; venlig indstilling til jævnaldrende arbejde. At konsolidere tegneteknikker med forskellige materialer (tuschpenne, fed pastel, maling, farvede farveblyanter).

Forarbejde : læse eventyr, se illustrationer. Samtaler med børn om eventyrfigurer. Kendskab til kunst og kunsthåndværk.

Lektionens forløb : cm. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Foredragsnotater. - M.: Mosaic- Syntese, 2008.- s. 87.

Klasser i visuel aktivitet i midten af ​​en børnehave. Lektionsnoter Komarova Tamara Semyonovna

november

Lektion 22. Tegning efter design

Softwareindhold. Lær børn at selvstændigt vælge emnet for deres tegning, bringe deres planer til ende, holde blyanten korrekt, male over små dele af tegningen. Udvikle kreativitet, fantasi.

Metode til gennemførelse af lektionen. Bed børnene om at tænke over, hvad alle gerne vil tegne. At sige, at du kan tegne træer, buske, bænke og stiger på børnehavepladsen; legetøj, som børn leger med.

Under lektionen, opmuntre til en interessant idé, stimulere tilføjelse af tegninger med billeder, der er passende i mening. Stil spørgsmål, der tilskynder dig til at udvide din idé.

Når du ser tegningerne, beder du børnene om at vælge de mest interessante, og beder dem, der tegnede dem om at fortælle om dem. At rose de fyre, der udtænkte og legemliggjorde de mest interessante billeder.

Materialer.hvidt papir 1/2 af et liggende ark, farveblyanter (til hvert barn).

"Cheburashka på besøg" Nastya Ch., Mellemgruppe

Observationer på børnehavepladsen. Spil i legehjørnet, læse bøger, se på illustrationer. Samtaler om interessante ting børnene så, hvad der er tilgængeligt til transmission på tegningen.

Lektion 23. Ansøgning "Big House"

Softwareindhold. Styrk evnen til at klippe en strimmel papir i en lige linje, skære hjørner, sammensætte et billede fra dele. Lær at oprette et billede i applikationen stort hus... Udvikle en følelse af proportioner, rytme. Forstærk pæne limningsteknikker. Lær børn at se billedet, når de ser på værker.

Metode til gennemførelse af lektionen. Bed børn om at klippe og indsætte stort hus(2-3 etager). Tydeliggøre husets udseende, dets dele: tag, vinduer, døre, deres placering. Tilbyd at tænke på, hvordan du skærer vinduer, døre, tag fra en strimmel, hvis det er nødvendigt, forklar.

I slutningen af ​​arbejdet skal du sætte billederne på tavlen, beundre hvor mange huse det viste sig - flere gader, hele byen.

Materialer. 1/2 landskabspapir, rektangler af farvet papir med lyse farver (forskellige til alle borde) og strimler af farvet papir til vinduer, døre, tage; saks, lim, limbørste, serviet, olieklud (til hvert barn).

Forbindelse med andre erhverv og aktiviteter. Observationer på gåture, udflugter rundt i landsbyen (by, by) til opførelse af huse. Undersøgelse af illustrationer.

Lektion 24. Modellering af "Blommer og citroner"

Softwareindhold. Fortsæt med at berige børns ideer om ovale objekter og deres skildring i modellering. At konsolidere teknikkerne til at forme ovalformede objekter af forskellig størrelse og farve. Udvikle æstetisk opfattelse.

Metode til gennemførelse af lektionen. Overvej blommer og citroner med børnene, giv muligheden for at cirkulere dem langs konturen. Bed børnene om at navngive deres form og vise, hvordan de skal forme blommer og citroner. I løbet af lektionen skal du være opmærksom på hvert barn, tilbyde at opnå bedre transmission former.

Afslutningsvis overveje med børn færdigt arbejde, ros dem for deres flid.

Materialer. Illustrationer, der viser blommer og citroner (eller dummies). Ler (plasticine), modelplade (til hvert barn).

Forbindelse med andre erhverv og aktiviteter. Taler om frugt, ser på illustrationer, didaktiske spil.

Softwareindhold. Styrke børns evne til at dekorere et stykke tøj ved hjælp af linjer, streger, prikker, cirkler og andre velkendte elementer; dekorere papirskåret tøj med pyntede striber. Lær at vælge farver i overensstemmelse med trøjenes farve. Udvikle æstetisk opfattelse, uafhængighed, initiativ.

Metode til gennemførelse af lektionen. Vis børnene papirskårne trøjer, tilbyd at dekorere dem. Spørg hvad du kan gøre for at gøre dem smukke. Bed børnene om at huske og vise dekorationsteknikker ved tavlen. Spørg, hvor dekorationerne kan placeres. At sige, at hvert barn pynter, som det vil, smukt vælger malingfarver og arrangerer mønstre. Hjælp til med farvematch.

I slutningen af ​​lektionen skal du lægge alle produkterne på bordet, undersøge. Understrege smuk kombination farver, mønsterelementer.

Materialer. Trøjer skåret af tykt papir i forskellige farver; papirstrimler i størrelsen manchetter, halsudskæringer, sweater elastikker; gouachemaling, pensler, en dåse vand, en serviet (til hvert barn).

Forbindelse med andre erhverv og aktiviteter. Undersøgelse af tøj prydet med dekorative mønstre; maleri af Dymkovo og Filimonov legetøj.

Mulighed. Tegning "Dekorer nederdelen af ​​den Dymkovo unge dame"

Softwareindhold. Fortsæt med at introducere børn til folkemusik dekorativ kunst (Dymkovo maleri). Skab respekt for de talentfulde folkehåndværkere skabe en lys folkelegetøj... Øvelse i maleteknikker: lodrette og vandrette striber, bure, ringe, prikker, pletter (vedhæftning) osv. Styrke evnen til at tegne med gouachemaling, arbejde med en pensel. Udvikle en sans for farve, en sans for rytme.

Metode til gennemførelse af lektionen. Overvej med børn Dymkovo-legetøj: en ung dame, en vandbærer, en barnepige, en dame; deres smarte tøj, smukke nederdele. Bed børnene om at fremhæve elementerne i mønsteret, farven. At sige, at de kan bruge forskellige dekorationer til at male nederdelen på den unge dame i Dymkovo.

På børnebordene er der silhuetter af Dymkovo unge damer skåret ud af papir (deres bluse er malet over med lyse nuancer af forskellige farver (hver ung dame har sin egen farve)). Bed børnene om at tænke over, hvordan de vil male nederdelene og begynde at tegne. I arbejdsprocessen skal du henvende dig til hvert barn, spørge hvordan det vil dekorere nederdelen. Mind reglerne for tegning med en pensel og maling. Læg alle de færdige værker på bordet, undersøg dem sammen med børnene, beundre deres lyse skønhed. Bemærk de forskellige farver og teknikker, der bruges.

Materialer. Silhuetter af Dymkovo unge damer (højde op til 20 cm), skåret ud af papir af en lærer; gouachemaling, pensler, en dåse vand, en serviet (til hvert barn).

Forbindelse med andre erhverv og aktiviteter. Kendskab til Dymkovo -legetøj, undersøgelse af maleriet af legetøj (tiltrækning af børns opmærksomhed på farver, gentagelse af dekorationselementer, opfordring til at vise mønsterelementernes form, deres gentagelse og skifte med håndbevægelser).

Lektion 26. Ansøgning "Svampekurv"

(Kollektiv sammensætning)

Softwareindhold. Lær børn at klippe hjørnerne af firkanten ved at afrunde dem. Forstærk evnen til at holde saksen korrekt, klip med dem, lim forsigtigt dele af billedet i applikationen. Føre til en figurativ løsning, en figurativ vision af arbejdets resultater, til deres vurdering.

Metode til gennemførelse af lektionen. Start lektionen med at læse børnerimet om svampe, som børnene mødte i lektion 13 "Svampe". Bed børnene om at klippe og stikke flere svampe på "græsset". Vis teknikken til at skære hjørner, afrunde dem, så de falder af, du får et svampehoved. Vis derefter, hvordan du skærer svampens stilk. Følg i arbejdsprocessen korrekt brug saks og skæreteknikker.

Lim færdiglavede svampe med børnene i kurven. I slutningen af ​​lektionen skal du overveje alle svampene i kurven, markere de mere udtryksfulde.

Materialer. En kurv til svampe, tegnet af læreren og limet til et ark firkantet papir, så der er plads til limning af svampene; farvede papirrektangler til svampehætter; hvide og lysegrå rektangler til champignonben, lim, limbørste, serviet, olieklud (til hvert barn).

Forbindelse med andre erhverv og aktiviteter. Sommer snak. Undersøgelse af illustrationer. Modellering af svampe i klasseværelset. Didaktiske spil.

Lektion 27. Formning af "forskellige fisk"

Softwareindhold. Lær at sende Karakteristiske træk forskellige fisk, der har samme form, men adskiller sig lidt fra hinanden i proportioner. At konsolidere de tidligere indlærte skulpturteknikker.

Metode til gennemførelse af lektionen. Overvej to forskellige fisk med børn. Spørg, hvordan de vil forme fisken, så den ene er næsten rund og den anden er lang. Tilbyd at vise de passende bevægelser i luften med dine hænder.

Analyser det færdige arbejde, tilbyd at finde lange fisk og læg dem ved siden af ​​en fisk i samme form, og find derefter flere runde fisk.

Materialer. Legetøjsfisk. Ler eller plasticine, skulpturbræt, stakke (til hvert barn).

Forbindelse med andre erhverv og aktiviteter. Observation og pleje af fisk i akvariet; undersøge legetøj, illustrationer, læse eventyr.