Encyklopædi over eventyrfigurer: "Sildeben. Nytårshistorie"
Lektie litterær læsning i 2. klasse. S. Mikhalkov. " Nytårs historie»
Mål:
fortsætte med at gøre børn bekendt med S. Mikhalkovs værker;
at udvikle færdighederne til flydende, bevidst og udtryksfuld læsning;
udvikle elevernes tale;
dyrke kærligheden til naturen og respekten for den.
Opgaver:
at danne evnen til at empati, forstå en anden, sig selv;
at udvikle barnets følelsesmæssige, åndelige, moralske sfære, dets mentale aktivitet;
Udstyr: lærebog af L.F. Klimanova "Native speech", computer, multimedieprojektor,
Under timerne
JEG. Organisering af tid.
II. Opdatering af viden.
I den sidste lektion studerede vi det russiske folkeeventyr "To frost".
Som du kan se, udtrykketøkse bedre pelsfrakker varmer" ? Bevis, at dette er hovedideen i historien.
Fysisk arbejde, arbejde hjalp hele tiden til at overleve en person i vanskelige forhold. Arbejde forædler en person. Det er ved arbejde, at en person bedømmes, hvad han er.
III. Besked om emnet og formålet med lektionen.
I dag i lektionen skal vistifte bekendtskab med en ny forfatters (litterære) eventyr
Vil lære læs korrekt og udtryksfuldt, stil spørgsmål, find svar i teksten
Plan
2. Arbejd med et digt
3. Bekendtskab med et eventyr
Sergei Vladimirovich Mikhalkov kendt forfatter, digter, dramatiker, forfatter til tre salmer fra Den Russiske Føderation
Født 13. marts 1913 i Moskva i en medarbejders familie. Sergei begyndte at skrive poesi som barn. i 1928 blev det første digt af Sergei Mikhalkov "Vejen" udgivet for første gang.
Efter at have forladt skolen i flere år arbejdede han som arbejdsmand forskellige steder.
Magasinet "Pioner" udgav hans første digt for børn "Tre borgere". Han blev efterfulgt af andre børnedigte: "Stædig Foma", "Min ven og jeg", "Onkel Styopa", inkluderet i hans første digtbog. I flere år blev digteren Sergei Mikhalkov kendt i hele Sovjetunionen.
Under den store Fædrelandskrig Han arbejdede ved fronten som krigskorrespondent for aviserne "For the Glory of the Motherland", "Stalins Falcon". Forrest var skribenten chokeret. Han blev tildelt militære ordrer og medaljer.
Mikhalkov skrev skuespil til børneteatre og skuespil for voksne. Han er forfatter til en række scenarier, både spilkunst og animation.
S. Mikhalkov skrev også fabler for børn. Den første fabel "Ræven og bæveren" blev offentliggjort i avisen Pravda. Så dukkede andre fabler op, men i alt skrev Mikhalkov omkring to hundrede fabler.
Åbn din lærebog og læs titlen på historien.
Byl-_______________________________________ ___________________
( Hvad var der i faktisk sket.) 1- point
Hvorfor nytår?
Vidste du, at historien, som vi vil lære om i dag, blev skrevet af S. Mikhalkov og læste den i vers. (læser i kor) -1 point
S. Mikhalkov. Begivenhed.
Der stod et juletræ i sneen
Grønt bang -
harpiksholdig,
Sund, halvanden meter.
Der er sket en hændelse:
En af vinterdagene
Skovfogeden besluttede at fælde den! -
Så det forekom hende.
Hun blev set
Blev omringet
Og først sent om aftenen
Hun kom til sig selv.
Hvilken mærkelig følelse!
Væk er frygten.
Glas lanterner
Brænder i sine grene.
Sparkle, dekorationer -
Hvilket elegant look!
Samtidig uden tvivl,
Hun står i skoven.
Ikke skære ned! Hel!
Smuk og stærk!
Hvem reddede, hvem klædte hende af?
Skovfogedens søn!
Hvad kan der ske med træet? Hvem reddede hende?
Lad os læse et eventyr og sammenligne det med et digt – hvad har de til fælles?
jeg V. Nyt materiale.
1. Primær læsning. 1 point
2. Samtale efter læsning.
Kunne du lide arbejdet?
Hvad er virkeligt i historien, og hvad er fiktivt?
Hvilke følelser vækkede denne historie i dig?
Var der øjeblikke, hvor du havde ondt af Elochka? Beskriv dette øjeblik.
Hvordan ligner eventyr og digte hinanden?
Lad os se, hvordan du forstod historien. Lad os tage testen.-7 point
Test på eventyret "Nytårshistorie".
6. Hvornår blev juletræet fundet?
7. Sildeben:
(Til dem der lavede testen)
* Match definitionerne korrekt 1 point
1. Forester 1. Den øvre ekstremitet, toppen af noget.
2. Famling 2. Specialist i beskyttelse, brug og bevarelse af skov
økonomi.
3. Krone 3. Flyt, flyt ind forskellige retninger.
Selektiv læsning af teksten og analyse af værket.
Hvor boede Yolochka? (I skoven, ikke langt fra skovfogedens hus)
Følte juletræet sig ensomt? Bevis med ord fra teksten.
Hvorfor er ordet Yolochka skrevet med stort i teksten?
Husk, hvad denne teknik kaldes i litteraturen (personificering)
Hvad gjorde Elochka bekymret?
Overvej illustrationen. Hvem er afbildet på den?
Find i teksten dialogen om juletræer og skaver. Læsning i par 1 point
- Hvilken en præsenterede du juletræet, og hvilken Magpie? (sildeben - venlig, stille, høflig, tillidsfuld; magpie - snakkesalig, påpasselig)
Skatten fløj væk. Og hvordan begyndte Elochka at leve efter en samtale med Magpie? Læs.
Hvor længe levede juletræet i angst og angst? (indtil den enogtredive december)
Hvordan opførte personen, der kom til skoven? Læs.
Jeg starter sætningen, og du afslutter den med ordene fra teksten:
“Han lagde ikke engang mærke til..."
Hvad betyder "tabt bevidsthed"? (har ikke set eller hørt noget)
Hvad kan du sige om denne skovfoged? (venlig)
Hvad så juletræet, da hun vågnede? Læs.
Hvilke følelser oplevede juletræet?
Hvilken gave gav skovfogeden til Elochka? (legetøj, livet er den bedste gave)
Hvem glædede sig med juletræet?
Vælg et af de ordsprog, der passer til teksten.
Forretning før fornøjelse.
- Alt er godt, der ender godt.
- December er slutningen af året, og vinteren er begyndelsen.
Total.D.z
1 mulighed
Født i Moskva. Sergei begyndte at skrive poesi som barn. Hans første digt er "Vejen".
Efter at have afsluttet gymnasiet arbejdede han som arbejder i flere år. Hans første digt for børn, "Three Citizens", blev udgivet i Pioneer magazine. Børnedigte: "Stædig Foma", "Min ven og jeg", "Onkel Styopa" og andre blev inkluderet i hans første digtbog. I flere år blev digteren Sergei Mikhalkov kendt over hele landet.
Mulighed 2
Sergey Vladimirovich Mikhalkov berømt forfatter, digter, dramatiker, forfatter til tre salmer af Rusland
Under krigen arbejdede han ved fronten som krigskorrespondent for aviserne "Til Fædrelandets Ære". Mikhalkov skrev skuespil til børne- og voksenteatre. Skrev manuskripter til film.
S. Mikhalkov skrev fabler for børn. Den første fabel "Ræven og bæveren" blev offentliggjort i avisen Pravda. Så dukkede andre fabler op, men i alt skrev Mikhalkov omkring to hundrede fabler.
I flere år blev digteren Sergei Mikhalkov kendt over hele landet.
Ruteblad. Karakter 2 B. Efternavn, fornavn på elev __________________________________
"Nytårshistorie" forfatter ______________________Læs meddelelsen om forfatteren på kortet. Fortælle.
1b.
2. Sandt- ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
1b.
3. Læs digtet "Begivenhed"
1b.
4. Forbind de korrekte definitioner:
1. Skovmand 1. Bevæg dig, bevæg dig i forskellige retninger 2. Fumle 2. Specialist i beskyttelse, brug og
bevarelse af skovbruget.
3. * Krone 3 *. __________________________________________
_________________________________________
1b
5. Læs eventyret "Nytårshistorie"
6. Selektiv læsning
1b.
7. Læs parvis dialogen om skaver og juletræer
Op til 7b.
8. Tag testen ifølge eventyret "Nytårshistorie".
A) S. Marshak; B) S. Mikhalkov; C) N. Sladkov.
2. Ikke langt fra hvad voksede juletræet?
A) fra skoven B) fra byen; C) fra skovriderboligen.
3. Hvem mødte hun engang?
A) med en kanin B) med en ræv; C) ulv.
4. Hvem fortalte juletræet om Nyt år?
A) en krage B) fyrre; B) en ugle.
5. Juletræet levede i frygt og angst:
a) forår og sommer B) sommer og efterår; C) efterår og vinter.
6. Hvornår blev juletræet fundet?
7. Sildeben:
A) skære ned B) udklædt; C) klippet ned og klædt op.
1b
9. * Vælg et af de ordsprog, der ville passe til eventyret.
A. Gjorde jobbet, gå frimodigt.
B. Alt er godt, der ender godt.
B. December er slutningen af året, og begyndelsen af vinteren.
"5" -15-13b. "4" -12-10b. "3" - 9-7b Mit mærke:________________
Lektion af litterær læsning i 2. klasse.
Emne: "S. Mikhalkov" nytårshistorie "
Mål:
Emne: at gøre eleverne bekendt med S. Mikhalkovs arbejde "Nytårshistorie; udvikle læseforståelse.
Metaemne: udvikle evnen til at bestemme emnet for lektionen; lære at arbejde i par, grupper.
Personlig: at dyrke evnen til at lytte og høre, at udtrykke og bevise sin mening korrekt, at svare begrundet, at bevise sin mening, at respektere klassekammeraternes mening.
Forventede resultater: studerende skal kunne forudsige indholdet af arbejdet; at forstå træk ved eventyrteksten; sammenligne og karakterisere værkets helte på grundlag af deres handlinger; læse udtryksfuldt; korrelere betydningen af ordsproget og Hoved ide arbejder.
Udstyr: en lærebog i litterær læsning af L.F. Klimanova m.fl., en udstilling med tegninger baseret på eventyret "To Frost" (hjemmearbejde); portræt af S. Mikhalkov; kort til arbejde i par og grupper.
Under timerne:
JEG. Organisering af tid. etisk anklage.
Lugt af vinterkulde
I marker og skove.
Lyser op med lys lilla
Himlen før solnedgang ... (I. Bunin)
Hvad følte du, da du hørte disse linjer? (Opsummer børns svar).
- Hvilken del af litterær læsning fortsætter vi med at studere?
II. Tjek lektier.
Overvej en udstilling af tegninger for russeren folkefortælling"To Frosts".
- Du skulle ikke kun tegne et billede, men også forberede en udtryksfuld læsning af et uddrag af et eventyr til din tegning.
Bed 5 elever, bed hver om at forklare et af ordsprogene:
“Frosten er stor, men den giver ikke ordre til at stå”, “Hvor det er varmt, er der godt”, “Hvis du vil spise kalachi, så sæt dig ikke på komfuret”, “Arbejderens arbejde brænder i hans hænder”, “Pas på din næse i en stor frost”.
III. Tale træning.
Følgende linjer er skrevet på tavlen:
Der var et juletræ i sneen -
grøn nål,
harpiksholdig,
sund og rask,
Halvanden meter.
- Læs i en hvisken.
- Hvilket ord forstår du ikke?
- Læs med en spørgende tone.
- Læs med en udråbende intonation.
Læs overrasket.
- Læs det højt.
IV . Arbejd med emnet for lektionen.
I dag læser vi med dig eventyret "Nytårshistorie" hovedperson, som bliver juletræet, og Sergey Vladimirovich Mikhalkov skrev det. (Hæng et portræt af forfatteren og titlen på værket på tavlen).
Ræk hånden op, hvis du ikke har læst denne bog endnu.
Hvad tror du, dette stykke handler om?
Eventyret læses af læreren, forberedte børn af rollen som juletræet, Magpie, mand og dreng.
- Kunne du lide arbejdet?
- Udtryk din mening om arbejdet med ét ord.
Bevis, at dette er et eventyr.
Hvad kunne du især lide ved denne historie?
- Hvad er hovedtanken med historien?
Hvad lærer dette arbejde?
- Fra hvis perspektiv bliver historien fortalt?
V. Gruppearbejde.
Saml ordene og forklar, hvad de betyder, og hvordan de er relateret til emnet for vores lektion: økologi, flora, fauna.
VI. Konsolidering af det lærte. Selektiv læsning og diskussion.
- Hvor finder begivenhederne sted?
- Hvor boede juletræet? Læse højt.
- Læs beskrivelsen af juletræet.
Havde hun nogen venner?
- Hvordan levede Yolochka alene i skoven? Læse højt.
- Hvad fik juletræet til at bekymre sig?
- Hvilke følelser havde Yolochka? Forestil dig, at du er i hendes sted.
- Se på illustrationen på side 205. Hvilken episode af eventyret er afbildet? Lad os læse efter rolle i grupper 3 personer hver, fordel selv rollerne.
Hvad skete der med hende, da hun vågnede?
- Har juletræet bragt glæde til nogen? Hvorfor?
- Hvilken karakter var Yolochka?
- S. Mikhalkov skrev denne historie ned i vers. Vi mødte begyndelsen af dette digt ved en taleopvarmning.
Lyt til hele digtet (læst af en uddannet elev).
Der var et juletræ i sneen -
grøn nål,
harpiksholdig,
sund og rask,
Halvanden meter.
Der skete en begivenhed
På en af vinterdagene:
Skovfogeden besluttede at fælde den! -
Så det forekom hende.
Hun blev set
Var omringet...
Og først sent om aftenen
Hun kom til sig selv.
Hvilken mærkelig følelse!
Væk er frygten...
Glas lanterner
Brænder i sine grene.
Glitrende dekorationer -
Hvilket elegant look!
Samtidig uden tvivl,
Hun står i skoven.
Ikke skære ned! Hel!
Smuk og stærk!...
Hvem reddede, hvem klædte hende af?
Skovfogedens søn!
Hvilken version af historien kunne du bedst lide? Hvorfor?
VII. Phys. minut.
Børn reciterer vers og udfører bevægelser:
Der er tre hylder i skoven
Spiste, grantræer, grantræer.
Himlen hænger på graner,
Dug i grenene på juletræerne.
VIII. Konsolidering af det lærte. Prøve.
Børn arbejder på testen i par.
a) S. Marshak;
b) S. Mikhalkov;
c) N. Sladkov.
Hvor voksede juletræet fra?
a) fra skoven;
b) fra byen;
c) fra skovfogedens hus.
Hvem mødte hun engang?
a) med en kanin
b) med en ræv;
c) ulv.
Hvem fortalte juletræet om det nye år?
a) en krage;
b) fyrre;
c) en ugle.
Juletræet levede i frygt og angst:
a) forår og sommer
b) sommer og efterår;
c) efterår og vinter.
Hvornår blev juletræet fundet?
Juletræ:
a) skære ned;
b) udklædt;
c) skåret ned og klædt på.
- Vi tjekker det frontalt, tjekker svarene fra bestyrelsen.
Rejs den gruppe, der ikke lavede en eneste fejl. Lad os klappe gutter.
IX. Afspejling.
— Hvad gjorde du særligt godt i timen?
Hvad vil du rose dig selv for?
Hvem synes du fortjener særlig ros? Hvorfor?
- Den viden, der er opnået i lektionen, vil være nyttig, hvor?
x. Opsummering af lektionen.
Hvilket værk læste du i klassen?
- Hvad ønskede S. Mikhalkov at formidle til os?
- Hvad skal enhver person på planeten huske?
Lektionskarakterer.
XI. Lektier.
Forbered en udtryksfuld læsning af fortællingen og genfortælling på vegne af juletræet.
Litteratur:
S.V. Kutyavina Lektionens udvikling i litterær læsning. Til lærebogen L.F. Klimanova m.fl., 2.g. Moskva "Wako" 2012
Lektion af litterær læsning i 2. klasse.
Emne: S. Mikhalkov "Nytårshistorie" (slide 1)
Målene for lærerens aktivitet:skabe betingelser for udvikling af interessen for litterær kreativitet og læsetalefærdigheder, fonemisk hørelse, hukommelse og tænkning; at introducere eleverne til arbejdet med S. Mikhalkov "Nytårshistorie", for at forbedre evnen til at arbejde med illustrationer.
Lektionstype: opstilling og løsning af et læringsproblem.
Planlagte resultater af uddannelse:
Personlig: interesse for pædagogisk arbejde; evnen til at evaluere deres handlinger og viden; opmærksomhed på andres oplevelser; følelse af empati.
Meta-emne (kriterier for dannelse / evaluering af komponenterne i universel læringsaktiviteter- UUD):
Kognitiv: evnen til at analysere og sammenligne værker og karakterer.
Lovpligtig: evnen til selvstændigt at vurdere rigtigheden af udførelsen af handlinger; planlægge deres handlinger i overensstemmelse med den opstillede pædagogiske opgave.
Kommunikativ:evnen til at udtrykke sin holdning til litterære værker og helte, fokusere på partnerens position, udvikle en fælles holdning.
Undervisningsformer og -metoder:gruppe, individuel; uproduktive.
Uddannelsesressourcer:spillekort; kasse med breve; albumark til hver elev; ordbøger til; udstilling af elevernes tegninger, blyanter.
I. Motivation af pædagogisk aktivitet.
Personlig UUD: positiv indstilling og interesse for lektionerne i litterær læsning.
Regulative TOS
D: accepter og gem læringsopgave; kunne foretage justeringer af handlingen efter den er afsluttet ud fra lærerens vurdering.
Kommunikativ UUD: kunne opbygge en monologerklæring om lektionens emne, få den nødvendige information ved at stille spørgsmål til læreren og sammenligne dennes svar.
Under timerne:
- Organisering af tid.
Sneen blafrer, snurrer,
Det er hvidt udenfor.
Og vandpytterne vendte
I koldt glas
(N. Nekrasov)
Hvad følte du, da du hørte disse linjer? (Opsummer børns svar).
Hvilken del af litterær læsning fortsætter vi med at studere?
II. Tjek lektier.
1) Overvej en udstilling af tegninger til det russiske folkeeventyr "To frost". 2) Forklar et af ordsprogene:
“Frosten er stor, men den giver ikke ordre til at stå”, “Hvor det er varmt, er der godt”, “Hvis du vil spise kalachi, så sæt dig ikke på komfuret”, “Arbejderens arbejde brænder i hans hænder”, “Pas på din næse i en stor frost”.
III. Taleopvarmning. (slide 2)
a) Børn taler tongue twisters:
Ma-ma-ma - kom snedækket vinter,
- fx-eg-eg - alle faldt i søvn hvid sne,
- ki-ki-ki - vi elskerSpil snebolde,
- oz-oz-oz - frost svier i vores kinder,
- lu-lu-lu - Jeg elsker sneklædt vinter.
b) Tal en tongue twister(dias 3)
Gran ligner et pindsvin:
Pindsvin i nåle, juletræ også
IV. Sæt lektionsmål.
Nytårsferien nærmer sig. Hvad er specielt ved denne ferie? (Dette er magisk ferie, vi fremsætter ønsker eller sender breve til julemanden, og ønsker går i opfyldelse, selv utrolige - fantastiske begivenheder opstår.)
I dag til lektionen skal vi læse et nytårseventyr.
V. Bestemmelse af emnet for lektionen.
Åbn din lærebog til side 203.
Bestem emnet for lektionen.
Prøv at gætte, hvad historien handler om, ved at se på titlen.
Hvilke værker af S. Mikhalkov kan du huske? (slide 4-6)
Sergei Mikhalkov blev født den 13. marts 1913 i Moskva. Ud over Sergei blev yderligere to drenge opdraget i familien: Mikhail, Alexander. Sergei begyndte at skrive poesi som barn.Mikhalkov tilbragte sine skoleår i Pyatigorsk. I 1930 tog han eksamen Gymnasium, men to år forinden udkom hans første digt "Vejen".Derefter studerede Mikhalkov ved Gorky Literary Institute. Samtidig udgav Mikhalkov den første digtebog.Under den store patriotiske krig var Mikhalkov i rækken af den røde hær, arbejdede i hærpressen.
Berømte linjer på en granitplade evig flamme ved Kreml-muren:"Dit navn er ukendt, din gerning er udødelig", - tilhører også Mikhalkov.
Efter den store patriotiske krig fortsatte Mikhalkov sin litterære aktivitet.
VI. Forberedende arbejde før læsning. (slide 7)
Læs først i stavelser, derefter i hele ord.
On-lu-bo-vat-sya - beundre
Jeg-vidste-til-mi-las - mødte
Ras-ka-chi-wai-sya - gynge
Po-ko-stvo - angst
Hide-tat-sya - skjul
About-la-we-wa-lis - brød af
Nærmer sig
Læs i sin helhed:(dias 8)
Skov - skov, skovfoged
Nat - overnattede
Farve - farvet
Glas - glas
Sølv - sølv
Hvad er disse ord? (enkelt rod)
VII. Eventyret læses af læreren, forberedte børn af rollen som juletræet, Magpie, mand og dreng.Forståelsestest
1 del
- Hvor boede grantræet?
- Hvorfor følte juletræet sig ikke ensomt?
- Havde hun venner?
- Bilag 1.
del 2
- Hvorfor levede juletræet sommeren og efteråret igennem i frygt og angst?
- Hvad sagde skatten?
- Hvilke følelser kan du have i sådan en situation?
- Hvad var juletræets natur?
(Hun var venlig, beskeden, velopdragen, høflig - spurgte høfligt, hviskede sagte, protesterede usikkert)
- Hvad kan du sige om magpie? (taler hurtigt - kvidrede)
- Ved hjælp af et følelsesmæssigt tegn, vis juletræets stemning i øjeblikket.Bilag 1.
del 3
- Hvad juletræet drømte om op til sidste dag udgående år?
- Ved hjælp af et følelsesmæssigt tegn, vis juletræets stemning i øjeblikket.
- Hvad tænker du, med hvilke hensigter kunne en person gå til hende?
- Hvorfor bliver juletræer fældet nytårsaften?
- Hvad kan der ske, hvis de inden det nye år laver en massiv fældning af juletræer?
- Hvorfor har vi brug for disse træer? (træ bruges i byggeri, til fremstilling af papir, musikinstrumenter; harpiks, terpentin osv.)
- Hvad skal der gøres for at dyrke juletræer?
del 4
- Hvad skete der den første dag i det nye år? (børn og skovfogeden kom til juletræet)
- Ved hjælp af et følelsesmæssigt tegn, vis juletræets stemning i øjeblikket.Bilag 1.
- Siden dette skete for mange år siden, hvad skete der så med juletræet? (voksede)
- Hvor længe tror du, graner lever? (Lever 250-300, sjældent 500 år, når en højde på 20-50 m og i diameter op til 1 m.)
VIII. Phys. minut.
Sildeben
Hos små børn
Træet er stort.
Ild og bolde
Træet funkler.
Hej juletræ!
Se, se!
Til børn, juletræ,
Glans, shine! (Børn løfter hænderne over hovedet og drejer håndfladerne til højre og venstre, så læser de poesi. De truer med en finger.)
Slå os ikke, juletræ,
En pjusket gren.
Fjern nålene
IX. Samtale efter læsning
Kunne du lide arbejdet?
Udtryk din mening om arbejdet med ét ord.
Bevis, at dette er et eventyr.
Se på illustrationen på side 205. Hvilken episode af eventyret er afbildet?
Hvad skete der med hende, da hun vågnede?
Hvad kunne du især lide ved denne historie?
Hvad er hovedideen i fortællingen?
Fra hvem fortælles historien?
Hvad lærer dette arbejde?
Har juletræet bragt glæde til nogen? Hvorfor?
Ræk hænderne op dem, der har oplevet med juletræet
Arbejde med maleriske plan. (slide 9)
Jeg har forberedt 5 illustrationer til dig til “Nytårsaften”.
Navngiv dem i rækkefølge
På din tabeller der er en folder med 3 ordsprog. Du skal vælge, hvilken af dem der afspejler hovedideen om "nytårsaften"?
- Husk det gode, men glem det onde.
- Påtag enhver opgave dygtigt
- Alt er godt, der ender godt.
S. Mikhalkov optog denne historie i vers. Lyt til hele digtet (læst af en uddannet elev).
Der var et juletræ i sneen -
grøn nål,
harpiksholdig,
sund og rask,
Halvanden meter.
Der skete en begivenhed
På en af vinterdagene:
Skovfogeden besluttede at fælde den! -
Så det forekom hende.
Hun blev set
Var omringet...
Og først sent om aftenen
Hun kom til sig selv.
Hvilken mærkelig følelse!
Væk er frygten...
Glas lanterner
Brænder i sine grene.
Glitrende dekorationer -
Hvilket elegant look!
Samtidig uden tvivl,
Hun står i skoven.
Ikke skære ned! Hel!
Smuk og stærk!...
Hvem reddede, hvem klædte hende af?
Skovfogedens søn!
Hvilken version af historien kunne du bedst lide? Hvorfor?
X. Konsolidering af det undersøgte. Prøve. (dias 10)
Børn arbejder på testen i par.
- Hvem er forfatteren til historien?
a) S. Marshak;
b) S. Mikhalkov;
c) N. Sladkov.
- Hvor voksede juletræet fra?
a) fra skoven;
b) fra byen;
c) fra skovfogedens hus.
- Hvem mødte hun engang?
a) med en kanin
b) med en ræv;
c) ulv.
- Hvem fortalte juletræet om det nye år?
a) en krage;
b) fyrre;
c) en ugle.
- Juletræet levede i frygt og angst:
a) forår og sommer
b) sommer og efterår;
c) efterår og vinter.
- Hvornår blev juletræet fundet?
- Juletræ:
a) skære ned;
b) udklædt;
c) skåret ned og klædt på.
Gran ligner et pindsvin: Et pindsvin i nåle, et juletræ også
Digte
Litterær aktivitet S. V. Mikhalkova
DigterForfatterFabelforfatterDramaturgOversætterManuskriptforfatterJournalistForfatter til den russiske hymne
On-lu-bo-wa-sya - beundre Ras-ka-chi-wai-sya - svaje Dæmon-for-noget-hed - angst sya - nærmer sig
Skov - skovbrug, skovbrugerNat - overnattede Farve - farvetGlas - glasSølv - sølv
Alt er godt, der ender godt.
PRØVE
Hvem er forfatteren til eventyret? a) S. Marshak; b) S. Mikhalkov; c) N. Sladkov. Ikke langt fra hvor voksede juletræet? a) med en hare; b) med en ræv; c ) med en ulv.
Hvem fortalte juletræet om nytåret? a) krage; b) skate; c) ugle. Juletræet levede i frygt og angst: a) forår og sommer; b) sommer og efterår c) efterår og vinter Hvornår fandt de juletræet? a) 30. december b) 31. december c) 1. januar. Juletræet: b) klædt ud c) fældet og klædt op.
Nytårs historie
Sergei Mikhalkov
Nytårs historie
I skoven, ikke langt fra skovfogedens hus, voksede et juletræ. Modne træer - fyrretræer og graner - så på hende på afstand og kunne ikke lade være med at se på hende - hun var så slank og smuk.
Det lille juletræ voksede som alle juletræer på hendes alder: om sommeren blev det vandet med regn, om vinteren var det dækket af sne.
Hun hyggede sig i forårssolen og rystede under et tordenvejr. Omkring den var det sædvanlige skovliv: markmus løb frem og tilbage, forskellige insekter og myrer sværmede, fugle fløj. For min kort liv Juletræet mødte en rigtig hare, som engang overnattede under sine grene. På trods af at Yolochka voksede op alene midt i en lysning, følte hun sig ikke ensom ...
Men så en sommer, ud af ingenting, fløj en ukendt Magpie ind uden at tænke sig om, satte sig på toppen af et lille juletræ og begyndte at svinge på det.
- Vær venlig ikke at svinge på mig! spurgte Yolochka høfligt. "Du kommer til at knække mit hoved!"
- Og hvad skal du bruge din top? kvidrede Magpie. "Du bliver stadig skåret ned!"
- Hvem vil skære mig ned? Hvorfor?! - hviskede Yolochka sagte.
- Og hvem har brug for det, han vil skære det ned! Magpie svarede. - Ved du ikke, at nytårsaften kommer folk i skoven for folk som dig! Og du vokser foran alle! ..
- Men jeg har været her i mere end et år, og ingen rørte mig! - Yolochka protesterede usikkert.
- Nå, så rørt! - sagde Magpie og fløj ud i skoven ...
Yolochka levede sommer og efterår i frygt og angst, og da sneen faldt, mistede hun fuldstændig roen. Hun kunne trods alt ikke løbe væk nogen steder for at gemme sig, fare vild i skoven blandt de samme juletræer.
I december faldt der så meget sne, at selv modne træer knækkede grene under dens vægt.
Og det lille juletræ var helt dækket helt op til toppen.
- Det er endda godt! Yolochka besluttede. Nu vil ingen bemærke mig!
Den sidste dag i det udgående år er kommet - den enogtredive december.
- Bare for at overleve denne dag! - Yolochka havde ikke tid til at tænke, da hun så en mand nærme sig hende, gik han lige på hende. Da han nærmede sig hende, greb manden hendes top og rystede hende. Tunge lag sne faldt af, hængende på juletræets grene, og hun rettede sine bløde grønne grene op foran manden.
- Jeg har valgt dig rigtigt! sagde manden og smilede. Han lagde ikke mærke til, at juletræet ved disse ord mistede bevidstheden ...
Da juletræet vågnede, kunne hun intet forstå: hun var i live og stod samme sted, kun lysfarvede glaskugler hang på hendes grene, og hun var helt pakket ind i tynde sølvtråde, og selve toppen var prydet med en stor gylden stjerne..
Og om morgenen, den første dag i det nye år, kom hans børn, bror og søster, ud af skovfogedens hus. De kom på skiene og satte kursen mod juletræet. Skovfogeden kom ud af huset og fulgte efter dem. Da alle tre var i nærheden, sagde drengen:
"Du har en god idé, far!" Dette bliver vores Juletræ! Vi vil pynte det sådan her hvert år! ..
Denne historie skete for mange, mange år siden. Den gamle skovfoged var for længst død. Hans voksne børn bor i byen. Og i skoven midt i lysningen, over for den nye skovfoged, rejser sig et højt, slankt grantræ, og nytårsaften mindes hun sin barndom ...
