Kompleks sætning med pronominal attributive klausuleksempler. Definitiv klausul

Bisætning attributive

Bisætning, der besvarer spørgsmålet hvilken? og vedrører et medlem af hovedsætningen, udtrykt ved et navneord eller et substantiviseret ord. Underordnede attributive led er knyttet til hovedsætningen ved hjælp af ledsætninger som, hvilke, hvis, hvad, hvor, hvor, hvorfra, hvornår, sjældnere ved hjælp af ledsætninger, så som, som om, som om, præcis , etc. Vinden er let og fri, hvilket kun sker i steppen(Furmanov). Han fjerner ikke blikket fra vejen, der går gennem lunden(Goncharov). Efter at have besteget en lille bakke, hvorfra en smal, knap så mærkbar skovsti begyndte, så jeg tilbage(Kuprin). Året kommer, Ruslands sorte år, hvor kongernes krone falder(Lermontov). Jeg havde ikke sådan en aftale om at bære brænde(Bitter).

Submateriellt definerende sætning. En attributiv bisætning, der vedrører et medlem af hovedsætningen, udtrykt ved et substantiv, og som indeholder en karakteristik af et objekt eller afslører dets egenskab. I nogle tilfælde har hovedsætningen ikke en fuldstændig betydning uden en bisætning og behøver attributiv forlængelse, der danner en tæt forbindelse med den. Det er meget svært at beskrive den følelse, jeg følte på det tidspunkt.(Korolenko) (sætningen Det er meget vanskeligt at skildre en følelse har for generel, vag betydning). I andre tilfælde har det kvalificerende navneord i hovedsætningen en ret specifik betydning og behøver ikke en definition, så bisætningen indeholder en yderligere besked om det definerede emne, og sammenhængen mellem begge dele af den komplekse sætning er mindre tæt. Her var mange kilder, som gravede huller til sig under klipperne (Gladkov). Pronominal-definitiv sætning. En definerende sætning, der vedrører det demonstrative eller attributive pronomen i hovedsætningen og specificerer deres betydning. Ære til dem, der faldt i rekognoscering under kampdagene(Surkov). Alle han så her havde sine egne særlig viden (Fedin). Denne type attributiv klausul genkendes ikke af alle grammatikere. Der rejses følgende indsigelser;

1) kunstigheden af ​​det spørgsmål, der stilles til pronomenet i hovedsætningen. Og lad den, der opfandt min pine, straffe mig(Lermontov) (hvilken en?)',

2) opfinde ord, der ikke er i hovedsætningen. jeg hørte hvad du sagde ( ons: Jeg hørte det ord...). Du kan så lave en anden specifikation af pronomenet (den sætning, den besked osv.) Men hvis udelukkelsen af ​​et element påvirker sætningens struktur ( cm. nedenfor), hvorfor så ikke tillade, at inddragelsen af ​​et nyt element afspejles i dets struktur?

3) utilstrækkelig hensyntagen til sætningens semantiske side. Sådanne komplekse sætninger som Hvad der faldt fra vognen blev tabt og Hvad der faldt fra vognen blev tabt er ikke forskellige i indhold fra hinanden, og med den foreslåede klassificering anses bisætningen i den første sætning som attributiv, og i den anden som forklarende;

Ordbogsopslagsbog over sproglige termer. Ed. 2. - M.: Oplysning. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Se, hvad en "definerende klausul" er i andre ordbøger:

- (underordnet prædikat) se bisætning attributiv...

Det samme som den attributive klausul... Ordbog over sproglige termer

En bisætning, der besvarer ethvert kasusspørgsmål og relaterer til et medlem af hovedsætningen, der har brug for semantisk udvidelse: uden en bisætning ville hovedsætningen være strukturelt og semantisk ufuldstændig. Underordnede klausuler... ... Ordbog over sproglige termer

En bisætning, der forklarer indholdet af hovedsætningen ved sammenligning baseret på eventuelle associationer; knyttet til hovedsætningen med ledsætninger som, som om, som om, som om, præcis, lige som, som om osv... Ordbog over sproglige termer

- (gram.). O. En sætning er en bisætning, der indeholder et udtryk for et objekts attribut, hvis navn repræsenterer et eller andet medlem af hovedsætningen. Samtidig er det fuldstændig ligegyldigt, hvilken rolle dette navn spiller i hovedsagen... ... encyklopædisk ordbog F. Brockhaus og I.A. Efron

Konstruktioner, der er ens i betydningen, men udtrykt ved forskellige syntaktiske enheder (jf.: synonyme konstruktioner). Normalt parallelt syntaktiske konstruktioner er dannet af underordnede sætninger og medlemmer af en simpel sætning, oftere... ... Ordbog over sproglige termer

• - åh, åh. adj. til vedlægget. || At være et vedhæng (i 2 betydninger). Tilbehørsmave hos fugle. Hjælpeorganer i planter. ◊ bisætning gram. del af en kompleks sætning, syntaktisk underordnet hoved (underordnet) ... ... Lille akademisk ordbog

Bisætninger angiv attributten for det emne, der er nævnt i hovedsætningen; svar på spørgsmålet Hvilken?; henvise til et ord i hovedsætningen - et substantiv (nogle gange til sætningen "substantiv + demonstrativt ord"); er forbundet med konjunktive ord: hvem, hvad, hvis, hvilken, hvilken, hvor, hvor, fra, hvornår. Samtidig findes der ofte demonstrative ord i hovedsætningen: det (det, det, de), sådan, alle, alle, enhver og osv.

For eksempel: Skoven vi gik ind i, var ekstremt gammel(I. Turgenev); Endnu en gang besøgte jeg det hjørne af jorden, hvor jeg tilbragte to ubemærkede år som eksil (A. Pushkin).

Svarende til definitionerne i simpel sætning, attributive klausuler udtrykke en karakteristik af et objekt, men i modsætning til de fleste definitioner karakteriserer de ofte objektet ikke direkte, men indirekte - gennem en situation, der på en eller anden måde er forbundet med objektet.

Underordnede sætninger tilføjes ved hjælp af beslægtede ord - relative pronominer hvilken, hvilken, hvis, hvad og pronominale adverbier hvor, hvor, fra, hvornår. I bisætningen erstatter de substantivet fra hovedsætningen.

For eksempel: Jeg beordrede at gå til en ukendt genstand, hvilken (= objekt) straks og begyndte at bevæge sig mod os(A.S. Pushkin) - fagforeningsord hvilken er emne.

Jeg elsker de mennesker, jeg er sammen med(= med mennesker) let at kommunikere (Med hvilken er en tilføjelse).

Konjunktive ord V komplekse sætninger med attributive klausuler kan opdeles i grundlæggende (hvilken, hvilken, hvis) Og ikke-kerne (hvad, hvor, hvor, hvor, hvornår).

Ikke-hovedord kan altid erstattes af det allierede hovedord hvilken, og muligheden for en sådan udskiftning er et klart tegn på attributive klausuler.

For eksempel: Landsbyen hvor(hvori) Jeg savnede Evgeniy, det var et dejligt hjørne...(A. Pushkin) - [substantiv, ( Hvor ),].

Jeg huskede i dag en hund, der(hvilken) var min ven fra min ungdom(S. Yesenin) - [substantiv ( Hvad ).

Nogle gange om natten i byens ørken er der en time, gennemsyret af melankoli, når(hvori ) på hele byen natten er kommet...(F. Tyutchev) - [substantiv], ( Hvornår).

Unionsord hvilken findes ikke kun i begyndelsen, men også i midten af ​​bisætningen.

For eksempel: Vi nærmede os en flod, hvis højre bred var bevokset med tætte tornede buske.

Ord hvilken kan endda optræde i slutningen af ​​en bisætning, som i epigrammet af D.D. Minaeva: Den mark giver en generøs høst, som de ikke skåner gødning for...

Bisætning optræder normalt umiddelbart efter substantivet, det ændrer, men kan adskilles fra det af et eller to medlemmer af hovedsætningen.

For eksempel: De var bare bondebørn fra en nabolandsby, der vogtede flokken. (I. Turgenev.)

Det er forbudt For at placere et navneord og den dertil knyttede bisætning langt fra hinanden, kan du ikke skille dem ad med medlemmer af en sætning, der ikke afhænger af dette navneord.

Du kan ikke sige: Vi løb til floden for at svømme hver dag efter arbejde, som var meget tæt på vores hus .

Korrekt mulighed: Hver dag om aftenen efter arbejde løb vi for at svømme til floden, som lå meget tæt på vores hus.

Bisætningen kan bryde hoveddelen, idet den er midt i den.

For eksempel: Møllebro, hvorfra jeg har fanget minnows mere end én gang, var allerede synlig.(V. Kaverin.) Lille hus, hvor jeg bor i Meshchera, fortjener beskrivelse.(K. Paustovsky.)

Ordet, der defineres i hoveddelen, kan have demonstrative ord den der, For eksempel: Der er næsten aldrig sol i det værelse, hvor jeg bor. Et sådant demonstrationsord kan dog udelades og er derfor ikke påkrævet i sætningsstrukturen; en bisætning refererer til et substantiv, selvom det har et vejledende ord.

Derudover er der underordnede attributive klausuler, der specifikt vedrører demonstrative eller attributive pronominer det, det, sådan, sådan, hver, alle, hver osv., som ikke kan undlades. Sådan underordnede klausuler hedder pronominale attributiver . Kommunikationsmidlerne i dem er relative pronominer hvem, hvad, hvilken, hvilken, hvilken.

For eksempel: WHO lever uden sorg og vrede, han elsker ikke sit hjemland(N. A. Nekrasov) - kommunikationsmiddel - fagforeningsord WHO, der fungerer som subjekt.

Han er ikke, hvad vi ville have ham til at være- kommunikationsmidler - allieret ord hvad, som er definitionen.

Alt virker godt Hvad det skete før(L.N. Tolstoy) - kommunikationsmidler - beslægtede ord Hvad, som er emnet.

Ligesom underordnede klausuler, pronominale attributiver underordnede klausuler afsløre objektets egenskab (derfor er det bedre at stille dem et spørgsmål også Hvilken?) og er forbundet til hovedsætningen ved hjælp af allierede ord (alierede hovedord - WHO Og Hvad).

Sammenligne: At manden der kom i går, i dag dukkede ikke op- bisætning. [vejledende ord + navneord, ( hvilken), ]. Den der kom i går, i dag dukkede ikke op- underordnet pronominal attributiv. [pronomen, ( WHO ), ].

I modsætning til de egentlige attributive klausuler, som altid kommer efter det navneord, som de henviser til, pronominal-definerende klausuler kan også forekomme før det ord, der defineres.

For eksempel: Ham der levede og tænkte kan ikke lade være med at foragte mennesker i hans sjæl...(A. Pushkin) - ( WHO), [pronomen].

At lære syntaks forårsager visse vanskeligheder, hvilket primært skyldes mangfoldigheden af ​​strukturer og begreber. adskiller sig ved tilstedeværelsen af ​​flere prædikative dele, der kan være uafhængige. Dette er en sammensat sætning. Eller de kan være afhængige og vigtigste - dette er en kompleks sætning. I artiklen vi taler om om SPP med attributive klausuler.

Kompleks sætning med underordnet forbindelse af dele

Sætninger, hvor den ene del er hoveddel og den anden afhængig, kan være forskellige i deres opbygning og i betydningen af ​​de underordnede dele. Hvis den underordnede del af NGN reagerer på sager, så er dette en forklarende del. For eksempel:

• Peter påstod, at han ikke var til mødet.
• Catherine forstod, hvorfor de gjorde dette arbejde.
• Katten vidste, at hun ville blive straffet for sine løjer.

I de tilfælde, hvor der stilles et forholdsspørgsmål til bisætningen, er der tale om en sætning. F.eks:

• De mødtes i parken efter demonstrationen sluttede.
• Siden stormen begyndte, måtte sejlturen udskydes.
• Maxim var hvor hans venner boede.

For SPP'er med attributive klausuler stilles spørgsmålet "hvilket". For eksempel:

Denne fugl, som er fløjet over havet flere gange, kaldes en lom.

Drengen, hvis forældre arbejdede på en facilitet i Sochi, viste fremragende resultater i sport.

Godset, som ligger inden for reservatet, er et museum.

Tegnsætning i NGN

Hvilke tegnsætningstegn bruges i en kompleks sætning? I russisk grammatik er det sædvanligt at adskille hovedsætningen fra bisætningen med kommaer. I de fleste tilfælde går det forud for en konjunktion eller er et medlem af en sætning; du kan stille et spørgsmål til det): " Turisterne stoppede for natten i en teltlejr, fordi de stadig skulle langt træk ind i bjergene".

Der er mange eksempler, når et komma er placeret i slutningen af ​​hoveddelen, men ikke før et ledord/konjunktivord (dette observeres især ofte i SPP'er med attributive klausuler): " Stien til kilden gik gennem en kløft, hvis placering var kendt af få."

I tilfælde, hvor den underordnede klausul er placeret i midten af ​​hovedsætningen, sættes kommaer på begge sider af den afhængige klausul: " Huset, de flyttede ind i, var større og lysere."

Tegnsætningstegn placeres på samme måde syntaks regler: efter hvert led er der et komma (oftest før ledsætninger/konjunktive ord). F.eks: " Da jeg stod op fuldmåne, så fyrene, hvor mystisk de plaskede havets bølger, de lyde, som de havde hørt i lang tid."

Bisætning

• Den attributive afhængige del afslører nogle karakteristika ved det ord, der er angivet i hoveddelen. Denne bisætning kan sammenlignes med simpel definition: "Det var en vidunderlig dag"/ "Det viste sig at være en dag, som vi havde drømt om længe." Forskellen er ikke kun syntaktisk, men også semantisk: hvis definitioner navngiver objektet direkte, så trækker den underordnede del objektet gennem situationen. Ved hjælp af allierede ord tilføjes SPP'er med underordnede attributive klausuler. Eksempel sætninger:

• Bilen, som Maria købte i Japan, var pålidelig og økonomisk.
• Misha bragte æbler fra frugtplantagen, hvor der også voksede pærer og blommer.
• Faderen viste billetter til Venedig, hvor hele familien skal til september.

Samtidig er der allierede ord, der er grundlæggende for sådanne sætninger: "hvilken", "hvis", "hvilken". Andre betragtes som ikke-væsentlige: "hvor", "hvad", "hvornår", "hvor", "hvorfra".

Funktioner af den underordnede klausul

Efter kort at have beskrevet strukturernes hovedkarakteristika kan vi lave en kort opsummering af "SPP med et underordnet attributiv". Hovedtrækkene i sådanne forslag er afsløret nedenfor:

Pronominal-definerende sætninger

Fra SPP'er med underordnede attributiver, hvor den afhængige del refererer til et substantiv med et demonstrativt pronomen, er det nødvendigt at skelne dem, der afhænger af selve det demonstrative pronomen. Sådanne sætninger kaldes pronominale attributive sætninger. Til sammenligning: " De, der ikke har bestået, får ikke lov til at tage prøven. laboratoriearbejde"/ "De studerende, der ikke har bestået laboratoriearbejdet, får ikke lov til at tage testen." Den første sætning er pronominal-definitiv, da den underordnede del i den afhænger af det demonstrative pronomen "det", som ikke kan fjernes fra sætningen. I anden sætning refererer den afhængige klausul til substantivet "elever", som har et demonstrativt stedord "dem" og kan udelades, derfor er det en attributiv klausul.

Øvelser om emnet

"SPP med underordnet attributiv"-testen vil hjælpe med at konsolidere den teoretiske information præsenteret ovenfor.

1. Hvilken sætning indeholder en IPP med en bisætning?

a) Yegor blev informeret om, hvad der var sket sent, hvilket han ikke kunne lide.

b) På grund af at mødet blev forsinket, kom advokaten for sent til mødet.

c) Lunden, hvor der voksede mange birkes, tiltrak svampeplukkere efter regnen.

d) Havet var roligt, da de nåede kysten.

2. Find en pronominal attribut blandt sætningerne.

a) Han er endnu ikke set, som han var i går til mødet.

b) Byen, der dukkede op i horisonten, var Beirut.

c) Alle kunne lide ideen, der kom ind i hans hoved.

d) Skolen hendes søster gik på var i en anden by.

3. I hvilken svarmulighed bryder den underordnede del hoveddelen?

a) Han vil ikke forstå Pushkin, som ikke har læst ham med sin sjæl.

b) Vandet i floden, som lå i udkanten af ​​byen, var koldt.

c) Hans ven, som han mødte på konferencen, var inviteret til hans fødselsdag.

d) Vasily ringede til lægen, hvis nummer blev givet af Daria Nikolaevna.

4. Angiv bisætningen.

a) Han vidste, hvorfra lasten var leveret.

b) Landet, hvor han kom fra, var i centrum af Afrika.

c) Hvor Mikhail kom fra, vidste kun hans far.

d) Hun gik hen til vinduet, hvorfra stemmerne kom.

5. Angiv en sætning med en pronominal klausul.

a) Gaden, der løb parallelt med alléen, var den ældste i byen.

b) Den i det gule jakkesæt viste sig at være Ipatovs kone.

c) Pigen, som Nikolai mødte i parken, var en ven af ​​hans søster.

d) Lydia blev tiltrukket af sangen, som børnene fremførte på scenen.

Medlemmer af en sætning, der analyserer en sætning, midler til at forbinde sætninger - alt dette er syntaksen for det russiske sprog. Den attributive klausul er et eksempel på et af de sværeste emner i at studere russisk syntaks.

Video: Russisk sprog klasse 9, uge ​​5 Typer af bisætninger. Bisætning.

Bisætning: definition

En integreret del af en kompleks sætning er bisætningen. En bisætning er en del, der er afhængig af den vigtigste. Liggende på markerne hvid sne da de gik til landsbyen. Her er hovedtilbuddet Der var sne på markerne. Den stiller et spørgsmål til den afhængige del: lå (hvornår?), når de gik til landsbyen. Bisætningen er en separat sætning, fordi den har et prædikativt grundlag. Men da det er forbundet med hovedmedlemmet semantisk og grammatisk, kan det ikke eksistere uafhængigt. Det er det, der gør hoveddelen anderledes kompleks sætning fra bisætning. En bisætning er således en del af en kompleks sætning, afhængig af hoveddelen.

Bisætning: typer

I syntaksen for det russiske sprog er der fire typer underordnede klausuler. Typen af ​​afhængig del bestemmes af spørgsmålet stillet fra hovedsætningen.

Korrekt bestemmelse af typen af ​​bisætning er den opgave, eleven står over for.

Bisætning

En sammensat sætning, som der er givet eksempler på i tabellen, består af to eller flere dele, hvor hoveddelen er karakteriseret ved en bisætning. Den attributive klausul refererer til et ord fra hovedsætningen. Det er enten et navneord eller et pronomen.
En attributiv klausul er et eksempel på dannelsen af ​​attributive relationer mellem hoved- og afhængige dele. Et ord fra hoveddelen stemmer overens med hele bisætningen. For eksempel, Victor så på havet, i hvis vidde et skib dukkede op. (Havet (hvilket?), i hvis vidde et skib dukkede op).

Video: Pårørende tze. Determinative bisætninger på tysk. Lektion 18/31. Elena Shipilova.

Bisætning: funktioner

Der er nogle ejendommeligheder ved IPP'er med attributive klausuler. Eksempler fra tabellen hjælper dig med at forstå.

Korrelative klausuler

Komplekse sætninger med en bisætning har endnu et træk. Hvis i hoveddelen af ​​IPP emnet eller den nominelle del af forbindelsen nominelt prædikat udtrykt ved et attributivt eller demonstrativt pronomen, som den underordnede attributive del afhænger af, så kaldes en sådan del korrelativ (pronominal-definitiv). Det vil sige, at sætninger, hvor der er en sammenhæng mellem et pronomen i hoveddelen og i den afhængige del, er sætninger, hvor der er pronominal-definerende led.

Eksempler: De fortalte ham kun, hvad der sketenødvendig(forhold mellem det+hvad). Kvinden bandede så højt, at hele pladsen kunne høre(forholdet så + det). Svaret var det samme som selve spørgsmålet(forhold såsom + som). Kaptajnens stemme var så høj og streng, at hele enheden straks hørte og dannede sig(forholdet sådan + det). Særpræg Pronominelle klausuler er, at de kan gå forud for hovedsætningen: Den, der ikke har været ved Baikal-søen, har ikke set ægte skønhed natur.

Bisætning: eksempler fra skønlitteratur

Der er mange muligheder for komplekse sætninger med en bisætning.
Forfattere bruger dem aktivt i deres værker. For eksempel I.A Bunin: Den nordlige provinsby (hvilken?), hvor min familie blev,... var langt fra mig. Ved tidlig daggry (hvad?), når hanerne stadig galer og hytterne ryger sorte, åbner du måske vinduet...

SOM. Pushkin: På ét minut skred vejen, omgivelserne forsvandt ind i mørket (hvad?)..., gennem hvilket hvide snefnug fløj... Berestov svarede med samme iver (hvad?), hvormed en lænket bjørn bøjer sig for sine herrer på ordre fra sin leder.

T. Dreiser: Vi kan kun trøste os selv med tanken (hvad?), at den menneskelige evolution aldrig vil stoppe... Følelserne (hvad?), som en udstødt oplever kom strømmede ind i hende.

Den underordnede attributive klausul (eksempler fra litteraturen illustrerer dette) introducerer en yderligere nuance af betydning til hovedordet, der har en bred beskrivende evne, hvilket giver forfatteren til værket mulighed for farverigt og pålideligt at beskrive dette eller hint objekt.

Forringet konstruktion af sætninger med attributive klausuler

I eksamensopgaven om det russiske sprog er der opgaver, hvor den attributive klausul er brugt forkert. Et eksempel på en lignende opgave: H En investor kom til byen, som stod for finansieringen af ​​projektet. I denne sætning skete der et semantisk skift på grund af adskillelsen af ​​den underordnede del fra hoveddelen.
Det er nødvendigt at se fejlen og bruge den attributive klausul korrekt. Eksempel: Den embedsmand, der var ansvarlig for finansieringen af ​​projektet, kom til byen. Der er rettet en fejl i forslaget. I talen fra modersmål og i kreative værker Eleverne støder også på andre fejl, når de bruger sætninger med attributive sætninger. Eksempler og karakteristika for fejl er givet i tabellen.

Determinativ ledsætning og participiumssætning

Sætninger, hvor der er, ligner semantisk en kompleks sætning, der indeholder en bisætning. Eksempler: Egen plantet af min oldefar blev til et kæmpe træ. - Egetræet, som min oldefar plantede, blev til et kæmpe træ. To lignende forslag har forskellige nuancer værdier. I kunstnerisk stil præference gives til deltagelsessætningen, som er mere beskrivende og udtryksfuld karakter. I dagligdags tale Den attributive klausul bruges oftere end den participielle sætning.

Lektionens emne: Komplekse sætninger med attributive klausuler.

(Efterår i poesi, maleri og musik af vores landsmænd.)

Lektionens mål:

Uddannelsesmæssigt:

Find underordnede modifikatorer som en del af en kompleks sætning;

Brug tegnsætningstegn korrekt (adskil underordnede sætninger med kommaer);
- oprette sætningsdiagrammer med attributive klausuler.
- foretage deres synonyme erstatning, hvor det er nødvendigt og muligt;
- bruge disse typer sætninger korrekt i tale;

Uddannelsesmæssigt:

Udvikle forskningsfærdigheder.

Udvikl interesse for poesi – vær med til at fremkalde visuelle billeder når du læser poesi, forstå digternes stemninger og følelser;

Undervisere:

At dyrke en positiv holdning til viden generelt og studiet af det russiske sprog;

Dyrk tolerance og respektfuld holdning til andre menneskers meninger i gruppearbejdsforhold,

At dyrke kærligheden til fædrelandet gennem rørende skønhed.

Lektionens design og udstyr:

Computer;

Videoprojektor

På tavlen: (i slides)

Lektionens emne, epigraf:

Jeg elsker disse dage...

Når alt er så klart i naturen, så klart og stille rundt omkring.

Yu Levitansky

Under timerne

Organisering af tid

Gentagelse af teoretisk information ved hjælp af eksemplet med en epigraf.

Definer SPP.

Hvilke dele består SPP'et af? Hvad hedder disse dele?

Hvor kan den underordnede del placeres i forhold til hoveddelen? Giv eksempler.

Hvordan kan underordnede klausuler tilføjes til hovedsætningen?

Hvordan man skelner underordnede ledsætninger fra et fagforeningsord? (Konjunktive ord: stedord: hvem, hvad, hvilken, hvilken, hvis; adverbier: hvor, hvor, hvorfra, hvorfor, hvorfor, hvor meget, hvor meget. Konjunktivord: 1) er et medlem af sætningen 2) logisk betoning falder på det 3) det kan erstattes med et andet betydningsfuldt ord 4) det kan ikke udelukkes fra sætningen.

Giv eksempler (jeg fortalte drengene, at jeg var fortabt. Jeg ved ikke, hvad der skete.

Hvilke ord er der i hoveddelen af ​​ordbogen? Hvad skal de bruge til? (angiv tilstedeværelsen af ​​en bisætning, demonstrative ord: det, der, der, derfra, så, så meget osv. Tal ikke om det, du ikke ved)

I dag vil vi stifte bekendtskab med hovedgrupperne af SPP'er, vi vil prøve at kaste os ud i naturens hemmeligheder, at stifte bekendtskab med SPP'er med attributive klausuler.

Først skriver vi ordforrådsdiktering

Gyldne refleksioner. Frosset i en døs. Den sidste farve er blomstret. Irriterende regn, stille skov, afskedskreds af traner, skyllet væk af regn, udstråler fred, lys tristhed, stille glæde, perfekt charme, formål, lyrisk årstid, landskabslyrik.

LANDSKAB "W, a, m. [fransk paysage].

1. Et billede af naturen, en slags. lokalitet (bog). En vidunderlig genstand 2 blev åbenbaret for de rejsendes øjne. Et maleri, en tegning, der skildrer naturen (maleri). Udstilling af landskaber. || Beskrivelse af naturen i litterært arbejde(lit.). P. i Turgenevs romaner. Til sidst føler jeg, at jeg kun kan male landskaber, og i alt andet er jeg falsk og falsk ind til kernen. Tjekhov.

(Ushakovs forklarende ordbog, 1935-1940)

Lad os se over følgende sætninger og definer de mindreårige medlemmer i dem:

1 Mit hjerte havde en fornemmelse af (hvad?) dårlige ting.

2 (hvis?) Mit hus er i et nyt område.

3 Vi nåede målet for vores rejse (hvornår?) om aftenen.

Lad os vælge der er syntaktiske synonymer for disse sætninger - lad os omarrangere dem, så de bliver NGN'er.

1 Mit hjerte havde en fornemmelse af, at noget slemt ville ske.

2 Huset jeg bor i ligger i et nyt område.

3 Vi nåede målet for vores rejse, da aftenen kom.

Lad os sætte Spørgsmål til underordnede klausuler:

1 havde en forestilling (hvad?)

2. hus (hvilket?)

3 ankom (hvornår?)

Konklusion:

Underordnede sætninger svarer i betydningen til anden sætninger. Vi registrerede 3 hovedgrupper af SPP'er: svarende til definitionen - SPP'er med underordnede attributter; ligner tilføjelser - NGN med forklarende klausuler; ligner omstændighed - omstændighed.

Hvordan bestemmer vi hvilken mindre medlem foran os? (om spørgsmålet)

På samme måde vil vi bestemme typen af ​​bisætning. Det vigtigste her er at stille det rigtige spørgsmål

Lad os se på teksten.

Den store russiske komponist Pjotr ​​Iljitsj Tjajkovskij fandt sin egen charme i hver sæson. Han elskede klart efterårsdage, når du kan vandre gennem det raslende tæppe af faldne gule blade og se efter porcini-svampe under birke- og grantræerne. Han kunne også godt lide det koldt efterårstid når hyppig let regn småregn i lang tid. Han udtrykte stemninger og følelser inspireret af naturbilleder i sin musik. At lytte til hende, er vi gennemsyret af kærlighed til indfødt natur som giver os uforglemmelige øjeblikke høj fornøjelse vidunderlig.

(Fra tidsskrifter)

Arbejde med tekst:

Hvad er tekstens emne? Hvad (hvem) siger det? (Teksten taler om den store komponist)

Hvad er hovedideen? (Tjajkovskij elskede efteråret og formåede at formidle denne kærlighed i sin musik)

Læs sætningen, der indeholder hovedideen. Lad os skrive det ned. Kommentarbrev.

(Når vi lytter til hende, føler vi dyb kærlighed til vores oprindelige natur, som giver os uforglemmelige øjeblikke med stor fornøjelse i skønhed.)

Fremhæv de vigtigste og underordnede dele grafisk.

Hvad gør hoveddelen vanskelig? (Dee deltagende sætning)

Fra hvilket ord stiller vi et spørgsmål til bisætningen? Hvilken del af talen er dette? (Fra ordet natur er det et substantiv).

Fra hvilket ord stiller vi et spørgsmål til bisætningen? (Hvilken?)

Lad os fremhæve det grammatiske grundlag.

Lad os bygge et forslagsdiagram.

Lad os finde andre SPP-sætninger i teksten. Lad os analysere det mundtligt. Lad os bygge diagrammer. Det vigtigste her er ikke de forbindende ord, men det korrekt stillede spørgsmål

Hvordan er en bisætning knyttet til hovedsætningen? (Konjunktive ord)

Er det muligt at bytte bisætninger og hovedsætninger? (Ingen)

Så lad os udfylde tabellen:

(Tegnelse af et referencediagram og optagelse af det i mapper.)

Fortæl os at bruge referencediagram, om den attributive klausul.

IV. Konsolidering.

Læs teoretisk materiale lærebog - afsnit 10

Hvad nyt lærte du af lærebogsartiklen?

Pronominale attributive klausuler er tæt på attributive klausuler. I dem refererer den underordnede klausul til pronominer, der bruges i betydningen af ​​et substantiv: at, alt, alt, hver osv.

Jeg bekymrer mig stadig om alt (hvad præcist?), der skete.

Den, der søger (hvem præcist?), vil altid finde. (i modsætning til adverbier kan pronominale adjektiver også vises foran ordet, der defineres.

Konstruktionsforslag

Og den grå sten kigger ind i dybet, hvor vinden ryster og driver bølgerne.

På dage, hvor der er indelukket og stilhed over det søvnige hav, bevæger en bølge sig knap nok i den tågede vidde.

Vi er ansvarlige for dem, vi har undervist.

I bunden af ​​skovkløften, hvor vi kom, løb et vandløb langs et stenet leje.

Det smukkeste i verden er det, der blev skabt af arbejdskraft, af et klogt hoved.

Fra et æg, der ligger på jorden, vil en fugl flyve ind i himlen.

Fra PP, komponer en IPP med et underordnet attributiv

Foran mig er en rund sump. Sjældne græsklædte pukler stikker ud fra sumpen.

Efterårslunden er mig kær. Hvert blad rasler over mig

Er sætningen struktureret korrekt?

Vi kørte ind i landsbyen, som lå i en kløft, der begyndte umiddelbart bagved skoven.

Træerne i nærheden af, som vi befandt os, stod alene midt på en åben mark, som var tilsået med rug og boghvede.

Der stod en buket roser på bordet, hvis duft fyldte rummet, som havde et festligt udtryk.

Springvandets stråler, der funklede i solen og så ud til at ramme selve himlen, genopfriskede luften.

En enorm sky, der langsomt bevægede sig og dækkede himlen, tvang os til at opgive vores tur.

De elever, der ikke har afleveret deres bøger, lad dem komme på biblioteket

Huset stod på en bakke, der så ud til floden.

V. Mundtligt arbejde:

Erstat den participielle sætning med en attributiv klausul:

1. Luften var fuld af skarp friskhed, som først opstår efter regn. (Stanyuk)(hvilken)

2. Den bitre lugt af malurt blandet med en delikat aroma efterårsblomster, blev spildt i morgenluften. (Hvad)

3. Solen oplyste toppen af ​​lindetræerne, som allerede var blevet gule under efterårets friske pust. (M.Yu. Lermontov) ( hvilken)

Og nu omvendt arbejde. I hvilken sætning kan den underordnede del af NGN ikke erstattes af en participiel sætning. Du vil helt sikkert støde på sådanne opgaver på Unified State-eksamenen:

1. Kunstneriske medier, som blev brugt, når man skrev "Landsbyen", graviterer mod klassicistiske traditioner.

2. Efterårspanoramaet, der åbner sig fra den stejle bred af Tsna, er enestående i sin skønhed.

3. Men der er fjerne lande i denne verden, hvortil trækfugle stræber så meget.

(I sætning 1-2 kan bisætningens udsagnsord erstattes af et participium, som kendetegner sidstnævnte substantiv, og i sætning 3 kan bisætningen ikke omdannes til en synonym sætning med en participiel sætning. Også selvom vi erstatter verbet stræbe participium, vil participiet ikke karakterisere substantivet kanterne.)

VI. Kreativt arbejde.

Lad os vende tilbage til epigrafen af ​​vores lektion. Hvorfor tror du, jeg tog disse ord? (Om efteråret, sætning fra IPP med en underordnet klausul)

Lyt til et uddrag af et digt af Yuri Levitansky, vores landsmand, der levede og arbejdede i midten af ​​forrige århundrede og var en deltager i den store patriotiske krig.

Skoven bliver mere og mere gennemsigtig og afslører sådanne dybder,

At hele naturens hemmelige essens bliver klar -

Alt er mere rummeligt, alt er mere afsondret efterårsskov- musikerne går -

Snart bliver den sidste violin stille i violinistens hånd -

Og den sidste fløjte vil fryse i stilhed - musikerne går -

Snart slukkes snart det sidste lys i vores orkester...

Jeg elsker disse dage, i deres skyfri, turkise stel,

Når alt er så klart i naturen, så klart og stille rundt omkring,

Når man let og roligt kan tænke på livet, på døden, på herligheden

Og du kan tænke på meget mere, meget mere.

Hvad vil du tænke på, når du ser Levitans uovertrufne lærreder? dedikeret til efteråret og hør P.I. Tchaikovskys komposition "Oktober" fra "Årtider"-cyklussen.

Skriv et miniature essay om emnet« Efterår er evig poesi" eller "Hvad jeg føler, kaster sig ud i efterårets hemmeligheder." Brug som referenceord fra et ordforrådsdiktat. Jeg ser gerne, at SPP'er med attributive klausuler også finder deres plads i dit arbejde.

(..., som snurrede i går i en simpel dans.

...som fryder sig over de sidste varme stråler.

... der blænder på det visnende græs.

...den duft af friskhed.

... som er fyldt med en følelse af håbløs tristhed.

...der ser ud til at fortryde noget.)

Lad fyrene fra mulighed 1 lave 3-4 sætninger ved at bruge disse underordnede sætninger og blive inspireret af en gengivelse af Levitans maleri.

VI. REFLEKTION OG RESUMÉ AF LEKTIONEN

Hvad nyt lærte vi i klassen i dag?

Hvilke opgaver vakte mest interesse eller besvær?

Hvad kunne du især lide?

Lærte:

1) finde underordnede modifikatorer som en del af en kompleks sætning;
2) foretage deres synonyme erstatning, hvor det er nødvendigt og muligt;
3) bruge disse typer sætninger korrekt i tale;
4) brug tegnsætningstegn korrekt (adskil bisætninger med kommaer);
5) udarbejde sætningsdiagrammer med attributive klausuler.