Ingeniører af menneskelige sjæle betydningen af ​​fraseologi. "Ingeniører af menneskelige sjæle

Ingeniør menneskelige sjæle Bestil Høj Om forfatteren, lærer-pædagogen mv. Vi, læserne, overlader det til forfatteren at skrive menneskets historie i hans bevægelse, at fange ham åndelig vækst, at danne typer og det typiske og derved danne et levende menneske og dennes generation. Dette er formålet med ingeniøren af ​​menneskesjæle(A.N. Tolstoj. Mere kreativ vovemod). Det gik op for mig, at det var nemmere og mere rentabelt at skrive bøger selv end at klassificere andres bøger, og jeg kom ind på Litteraturinstituttet, som underviste i skrivehåndværket. Efter at have afsluttet det, modtog jeg et diplom som ingeniør af menneskelige sjæle med mellemliggende kvalifikationer(F. Iskander. Begyndelse).

Parlør Russisk litterært sprog. - M.: Astrel, AST. A. I. Fedorov. 2008.

Se, hvad "Engineer of Human Souls" er i andre ordbøger:

ingeniør af menneskesjæle- navneord, antal synonymer: 1 forfatter (121) ASIS Dictionary of Synonyms. V.N. Trishin. 2013… Synonym ordbog

Ingeniør af menneskelige sjæle- Publ. 1. Høj. Om forfatteren, læreruddannede. 2. Jern. Om en håndværkerskribent, en middelmådig lærer. F 1, 224 ...

INGENIØR- lammekroppe. Razg. Jern. Om slagteren. /i> Overfør. ingeniør af menneskesjæle. Osmanova 1990, 63. Ingeniør af menneskelige sjæle. Publ. 1. Høj. Om forfatteren, læreruddannede. 2. Jern. Om en håndværkerskribent, en middelmådig lærer. F 1, 224 ... Stor ordbog russiske ordsprog

Lammeslagteingeniør- Razg. Jern. Om slagteren. /i> Overfør. ingeniør af menneskesjæle. Osmanova 1990, 63 ... Stor ordbog over russiske ordsprog

ingeniør- a, m. ingenieur. 1. En militærarkitekt, der kender til militærarkitektur eller befæstning. Officeren, der opfinder, laver tegninger vedrørende byernes belejring, forsvar eller befæstning af steder. Han skal være bevandret i matematik og civil... ... Historisk ordbog over gallicisme af det russiske sprog

ingeniør-, a, m. ** Ingeniører af menneskesjæle. // Udtryk tilhørende I.V. Stalin/. patet. eller jern. OM sovjetiske forfattere. ◘ Ingeniører af menneskelige sjæle, medlemmer af Moscow Writer boligbyggeri kooperativ, bor her. Krig... ... Ordbog Deputeretrådets sprog

ingeniør- A; ingeniører og (samtale)ingeniører; m. [fransk] ingenieur] Speciallæge med videregående teknisk uddannelse. Elektroingeniør. Gorny og. / Publ. Om forfatteren. I. menneskelige sjæle. ◁ Ingeniør, og; m. Forsømt. Jeg tror ikke på en eller anden ingeniørs beregninger... ... encyklopædisk ordbog

ingeniør- A; ingeniører og (i daglig tale), ingeniør/; m. (fransk ingenieur) se også. ingeniør, ingeniør, ingeniører, ingeniør a) En specialist med en videregående teknisk uddannelse. Ingeniør… Ordbog over mange udtryk

forfatter- Skønlitterær forfatter, avismand, dramatiker, journalist, historiker, kompilator, kritiker, skribent, krønikeskriver, pamfletforfatter, digter, publicist, anmelder, romanforfatter, forfatter, feuilletonist, krønikeskriver, skribent, klikker. ons. . .. Cm … Synonym ordbog

Skvorecki, Joseph- Josef Skvoretsky tjekkisk. Josef Škvorecký ... Wikipedia

Bøger

• Kærlighed, sex, mænd. Genopdragelse af dårlige drenge derhjemme, Morana M.. Tiden for mænd, der slagter mammutter, er forbi. Julemanden er opfundet, fe-gudmoren er fløjet væk til varme lande og vender aldrig tilbage. Ingen andre vil bestemme noget for dig. Der vil ikke være nogen DADDIES,... Køb for 405 UAH (kun Ukraine)
• # Kærlighed, sex, mænd. Genopdragelse af dårlige drenge derhjemme, Morana Morena. "Tiden for mænd, der slagter mammutter, er forbi. Julemanden er opfundet, fe-gudmoren er fløjet til varme lande og vil aldrig vende tilbage. Ingen andre vil bestemme noget for dig. Der vil ikke være nogen FÆDRE,...

En person bliver bekendt med ordet "forfatter", når han er meget ung, uden selv at forstå dets betydning. Dette sker, når bogen kommer ind i hans liv.
Selvfølgelig er et barns allerførste venner i litteraturens verden værker, der traditionelt betragtes som folkelige. Det er eventyr ("Ryaba-høne", "Kolobok", "Tre bjørne" og mange andre), tungevrider og tællerim... Alle de linjer, der er nemme at huske, der indeholder russerens århundreder gamle visdom. mennesker.
Lidt senere bliver babyen introduceret til den første forfatters værker. Eventyr dukker straks op største digter Rusland: "Fortællingen om Tsar Saltan", "Fortællingen om død prinsesse and the Seven Bogatyrs", "The Tale of the Fisherman and the Fish"... Pushkins eventyr giver barnet den første idé om godt og ondt, om forræderi og venskab, om grådighed og generøsitet. De tvinger lille mand tænk, tal om den uretfærdighed, som man nogle gange må møde i verden livsvej, og efter forfatterens kloge tanke, drager børn de første konklusioner om, hvad der er rigtigt og hvad der er forkert, hvad der vil være gavnligt, og hvad der vil forstyrre deres kære.
Men ikke kun Alexander Pushkin deltager i dannelsen af ​​et barns karakter; det er værd at bemærke andre børneforfattere, hvis bøger stadig er på vores hylder, der minder om det magisk tid da vi troede på mirakler, da bøger (og følgelig forfattere!) langsomt, diskret og umærkeligt ydede deres uvurderlige bidrag til vores sjæle - de første gear i fremtidens mekanisme. Dette er Agnia Barto og Korney Chukovsky og Samuil Marshak og Nikolai Nosov...
Alle disse forfattere i forskellige former (eventyr, noveller, digt) indgyder barnet ideen om, at det gode altid vil sejre over det onde, at det onde uundgåeligt vil blive straffet, eller ideelt set vil mørke karakterer gå over til siden af lys. Disse værker bliver forældrenes vigtigste assistenter i processen med primær, førskole, uddannelse.
Når fundamentet er lagt, når der er skabt fast grund til videre udvikling, baby kommer til skole. I denne periode står mange forældre over for en enorm vanskelighed - barnets modvilje mod at læse. Her er det meget vigtigt ikke at forklare, ikke at tvinge - når alt kommer til alt er det usandsynligt, at barnet bliver imponeret over mange timers forelæsninger om fordelene ved at læse for sin fremtidige uddannelse eller endda karriere - men at komme til den "rigtige" bog - den, som barnet vil række ud til. For mig var sådan en bog (dog længe før første klasse) Alexander Volkovs "Troldmanden Emerald City" Først læste min mor det for mig, og da hun så min interesse, begyndte hun at vige tilbage fra at læse det højt: de siger, hun har travlt, jeg kan ikke, lidt senere og... ( magiske ord!) Læs det selv. Det var dengang, jeg begyndte at arbejde flittigt med primeren, hvor jeg søgte over de stædige treogtredive bogstaver, som senere åbnede vejen for mig til en kæmpe og store land- Litteratur.
I folkeskolen bliver den menneskelige sjæls mekanisme mere og mere kompliceret. Antallet af emner, der behandles, stiger, spændvidden af ​​følelser udvides... Allerede fra første klasse læste børn værker af Leo Tolstoy ("Løven og den lille hund", for eksempel), Mikhail Zoshchenko og andre forfattere. Her kan der for første gang opstå en resonans: Det er ikke alle værker, som de tidligere læste, har en lykkelig slutning, nogle gange forbliver det onde ustraffet, og de svage forbliver ubeskyttede. Meget afhænger selvfølgelig af læreren, som skal forklare, at sådanne situationer slet ikke skal tale om verdens håbløshed og uretfærdighed, og at disse bøger viser behovet for at bekæmpe hver enkelt persons ondskab! Forfatteren forbereder kun det skrøbelige børns sind på de tornede dele af livets vej.
Udover psykologiske aspekter, kan man ikke undgå at bemærke det faktum, at de værker, der studeres, er med til at diversificere barnets ordforråd, lægge grundlaget for smukke og kompetent tale og vigtigst af alt, indgyde kærlighed til modersprog, vise al dens mangfoldighed.
Så fra ungdomsskolen er læsende børn (præcis læsning, fordi desværre ikke alle formår at indgyde en kærlighed til denne aktivitet) børn på omtrent samme niveau: de har udviklet sig elementære repræsentationer om moral og livsværdier, børn er i stand til kompetent at udtrykke deres tanker mundtligt og skriftligt.
Og først nu er forfatternes hovedværk om unikheden og eksklusiviteten af ​​deres "kreationer" begyndt at blive læst. Jeg kalder menneskesjæle kreationer. Hvis alle indtil nu har læst nogenlunde den samme (eller i det mindste ens betydning) litteratur, så fra det øjeblik, de træder ind i ungdomsårene, begynder alle mulige former for blanding af genrer, stilarter og tendenser i litteraturen i hovedet på børn. Grundlaget forbliver selvfølgelig i form af skolepensum, men derudover begynder børn at danne deres egen litterære smag.
På grund af nogle kommandoer fra oven falder dette eller hint arbejde i hænderne, hvilket inspirerer hårde, mange timer mental aktivitet, som tvinger dig til at genoverveje tidligere etablerede stereotyper og principper... I et sådant øjeblik finder den første "kamp" af en person (person!) med sig selv sted. Som et resultat af denne "kamp" er tre udfald mulige: fuldstændig afvisning af litteratur, læsning af alt vilkårligt og selektiv læsning.
Den første type unge læsere kræver overvejelse fra et psykologisk synspunkt, hvilket jeg ikke ønsker at gøre i dette essay, og den anden type, før eller siden, træt af alt-absorberende læsning, vil komme til den sidste type. Jeg vil kun tale om den sidste type fyre, der har besluttet, hvad de præcist vil have ud af at læse.
Selvfølgelig vil den type litteratur, som en person vælger for sig selv på dette stadium, modellere sin sjæls mekanisme i fremtiden, han vil påtvinge sin egen egenskaber på relationer til mennesker og til sig selv. Litteratur er i stand til at skabe en "kerne" i en person, der ikke vil tillade ham - en person - at bryde under påvirkning af ydre forhold, og den er også i stand til at vokse en mand i ordets brede forstand.
Det hele afhænger for det første af forfatteren og for det andet af læseren. Lad mig give dig et eksempel fra min egen skoleerfaring. Da jeg læste Forbrydelse og Straf, følte jeg respekt og sympati for Sonya Marmeladova, ligesom de fleste af mine jævnaldrende, men i klassen sagde en dreng, at folk, der lever som Sonya, kun er værdige til mistillid og foragt. Hvad Fjodor Mikhailovich Dostojevskij lagde ind i denne karakter, forblev uforståeligt for min klassekammerat. Hvorfor? For for at vende tilbage til min tanke, afhænger meget af HVEM læser og HVORDAN han læser. Det ser ud til, at han var en internationalt anerkendt klassiker, men en almindelig dreng forstod ikke hans ideer. Hvems skyld? En forfatter?
Når vi kommer til sådanne monolitiske værker som Tolstojs Krig og Fred, Dostojevskijs Forbrydelse og straf, Stille Don"Sjolokhov, vi burde allerede være i stand til at ræsonnere og begrunde vores mening om det, vi læser. Vi fører en usynlig dialog med forfatteren, vi kan være uenige med ham, argumentere, men under alle omstændigheder respektere ham, forstå hans idé korrekt. Det er denne proces, der får den tidligere skabte mekanisme til at fungere. At arbejde til gavn for læseren selv, som ikke bare lærer at læse, men som tager de første skridt på livets vej. For ikke at snuble ad denne vej får vi så seriøse værker i skolens læseplan.
Litteraturen, som vi vælger uden for skolens pensum, pudser så at sige en allerede dannet maskine. Og mærkeligt nok afhænger meget af denne slibning. Du kan studere klassikerne ovenfor i skolen, og når du kommer hjem, så tag Fifty Shades of Grey. Hvad vil der så ske med denne "mekanisme" i livet? Alt, der blev lagt ned fra fødslen, kan simpelthen blive ødelagt af dumhed og vulgaritet udefrakommende læsning. Men der er værker, som ikke er med i skolepensum kun på grund af mangel på tid! Dette og "Anna Karenina", som kun bliver anmeldt, det er de vidunderlige værker af Goncharov " En almindelig historie" og "Cliff", dette er Sholokhovs "Virgin Soil Upturned", det er fantastiske kreationer udenlandske klassikere: Victor Hugo, Erich Maria Remarque, Ray Bradbury, det er værker moderne forfattere fortjener opmærksomhed og respekt: ​​Joan Rowling, Clive Lewis... I samlet produkt rettet mod selvudvikling og selvuddannelse. Bøger, der kan fratage dig søvn og fred, og opmuntre dig til at gøre denne verden bedre, renere, venligere.
Afslutningsvis vil jeg gerne tilføje noget om den genre, som jeg faktisk startede med - om eventyr. En person begynder sit bekendtskab med litteratur med eventyr og bliver før eller siden gammel nok til at læse eventyr igen. Dette er et unøjagtigt citat fra forfatteren af ​​den vidunderlige Chronicles of Narnia-serie af bøger, Clive Lewis. For nylig blev jeg overbevist om sandheden af ​​denne udtalelse. Jeg var i stand til at bemærke i eventyr en visdom, der ikke ligger på overfladen, men som tydeligt blev sat der af en dygtig "ingeniør af menneskesjæle." Hvis "voksne" forfattere udtrykker deres tanker direkte, gennem karakterernes læber eller blot i teksten, så skjuler historiefortælleren denne tanke i en form "let fordøjelig" for børn: ved hjælp af allegorier, personifikationer, epitet, metaforer, hyperboler og litoter, lægger forfatteren det uforgængelige grundlag for den menneskelige sjæl.
Jeg tror, ​​at når mekanismen allerede er klar til handling (for hver person sker dette i anden tid: for nogle på sytten, for andre i alderdommen, og for andre sker det aldrig), skal en person vende tilbage til eventyrene for at tilføje den sidste detalje til en velsmurt maskine.
En forfatter er en ingeniør af menneskelige sjæle. Jeg tror, ​​det lykkedes mig at bevise dette i mit essay. Jeg tror, ​​at enhver forfatter tager et enormt ansvar for, hvad han vil undervise i sine værker, ligesom en kompetent ingeniør tager ansvar for brugbarheden af ​​den mekanisme, han har skabt.

Udtrykket blev straks opfanget af partifunktionærer og skribenter. I 1934, på den første All-Union kongres af sovjetiske forfattere, bemærkede sekretæren for Centralkomiteen for Ideologi Andrei Zhdanov: "Kammerat Stalin navngav dig. Hvilket ansvar pålægger denne titel dig? For det første at kende livet for at være i stand til at skildre det ikke skolastisk, ikke dødt, som objektiv virkelighed, men for at skildre livet i dets revolutionære udvikling. På samme tid sandfærdighed kunstnerisk billede skal kombineres med opgaven med ideologisk transformation og uddannelse af arbejdere i den socialistiske realismes ånd"

V. Kataev i 1947 i en tale i RSFSR's øverste råd: "I en samtale med os, sovjetiske forfattere, i Maxim Gorkys hus, navngav Joseph Vissarionovich forfatterne. Denne kloge og rammende beskrivelse af Stalin åbnede virkelig en hel verden for os.”

Ganske vist udtrykte litteraturkritikeren S. Shargunov den version, at det ikke var Olesha, der blev citeret af Stalin i sin tid, men en omformulering af Mayakovskys linje fra hans "Mystery Bouffe"

Jeg er skovhugger
tæt skov af tanker,
skriftlærde sammenflettet med vinstokke,
,
stenhugger af brostensbelagte hjerter...(scene seksten)

Men er det på den ene eller anden måde, at udtrykket "ingeniører af menneskesjæle" er blevet populært blandt folket, selvom det har fået en noget ironisk klang?

Brugen af ​​fraseologiske enheder i litteraturen

"Her bor medlemmer af boligbyggeriet "Moscow Writer"."(V. Voinovich "Historien om forfatteren Voinovich, der flytter ind i en ny lejlighed"0
"...Og især, kammerater, vær opmærksom på mine noter, hvor upassende vittigheder om Josef Vissarionovich Stalin optræder."(V. Aksenov "Mystisk lidenskab")
"Selvfølgelig er jeg ikke egnet til at være ekspert, men jeg forstår, at hun elsker dig, og udover dig har hun ikke brug for nogen."(T. Ustinova "Personlig engel")
"Kære Ivan Pavlych," sagde jeg, da formanden gav mig ordet, "lad mig nu tale på vegne af piloterne, for mange af dine elever flyver over vores store sovjetiske land, og alle af dem, uden tvivl, slutter sig til min hver ord. De siger, at forfattere er ingeniører af menneskesjæle. Men det er du også."(Veniamin Kaverin "To kaptajner")
"Det er overflødigt at sige, at alle disse mennesker, der med succes overlevede Stalins hårde tider, var fuldstændig klar over lejrens kødkværn, og da de begyndte på lange rejser gennem nye bygninger, vidste de det udmærket - de vidste som ingen andre!"(O.V. Volkov "Fra minderne om en gammel tenishevit")

En lærer er en ingeniør af menneskesjæle.

Store lyse korridorer, skriveborde i tre rækker, bøger, grafer, formler... Jeg kender ikke en eneste person, der ikke ville huske sin skoleår med kærlighed og varme. Og selvfølgelig er tanker om skolen uløseligt forbundet for os med tanker om vores lærer.

Læreren er vigtig person i hver enkelt af os. Det er læreren, der giver den første vigtige viden. Lærere har travlt med at forberede vores fremtid, de uddanner dem, der vil erstatte vores nuværende generation i morgen.

Når børn går i første klasse, åbner verden sig for dem. ny verden, hvor den første lærer er med til at leve, eksistere og udvikle sig. Og som regel husker børn deres første lærer eller første lærer i lang tid. Uanset hvad den første lærer er, vil den samme klasse være den, han underviser.

Vores klasse var meget heldig med sin første lærer. Elena Nikolaevna Tsvetkova lærte os ikke kun at skrive og tælle, men også at tro på os selv og altid forblive menneskelige. Vi troede altid på hendes hvert ord og prøvede at få hendes godkendelse. Indtil nu, for længst færdig folkeskole, vi glemmer ikke vores lærer, vi holder kontakten med hende, taler om vores succeser og deler vores mest hemmelige ting.

Lærerfaget kræver omfattende viden, kærlighed til os børn og tålmodighed. Kun hver dag, at være tæt på dine elever, give dig selv til dem, kan du lære dem noget. Ingen lærebøger kan erstatte forholdet mellem en lærer og børn. Jeg er ikke den eneste, der synes det; jeg er nu elev i niende klasse. Gymnasium by Rzhev, men også de fleste af drengene og pigerne i vores klasse og andre naboklasser.

I vores skoleliv Vores klasselærer, lærer i russisk sprog og litteratur Ignatieva Galina Valentinovna. Galina Valentinovna blev vores seje mor fra femte klasse. Hun er en venlig, omsorgsfuld, retfærdig, til tider streng lærer. Galina Valentinovna er altid med os. Hun lærer os at arbejde hårdt, være flittige i vores timer, tage aktiv del i skolelivet, behandle hinanden med omhu, være i stand til at være venner og aldrig efterlade en ven i problemer. Og alt dette fordi vores klasse ikke kun er energisk, men, vigtigst af alt, en omsorgsfuld lærer.

Alle fag på skolen er vigtige på hver deres måde. Vi har brug for alle ind senere liv. Men vi ville ikke kunne forstå og kunne faget så godt uden en lærer. Efter min mening bør en lærer først og fremmest bringe god viden til børn.

Russisk sprog- og litteraturlektioner er blevet en af ​​de mest ønskede lektioner for os. Materialet om det russiske sprog er komplekst, men det præsenteres for os i en meget tilgængelig form, og der er garanteret hjælp til dem, der kommer bagud. Fra femte klasse forbereder vi os til eksamen i russisk sprog, skriver en masse kompositioner, essays, diktater med grammatikopgaver. Takket være dette håber jeg, at vi vil føle os trygge i eksamen og ikke svigte vores elskede lærer.

Vi studerer litteratur ikke kun i timerne, men holder også litterære lounger, der inviterer studerende fra andre klasser på besøg. Vi organiserede en litterær klub" Scarlet sejl“, inden for rammerne af hvilke vi holdt temaaftener om A. S. Pushkins arbejde, efterfulgt af en tur til landsbyen Bernovo med hele vores venlige klasse.

Mange elever vælger deres erhverv takket være deres faglærer. Vores klasse forbliver aldrig ligeglade med dette emne. Siden femte klasse har hun gjort en indsats for at hjælpe os med at bestemme fremtidens erhverv. Hun forsøger at udvikle vores talenter, organiserer ferie koncerter, arrangerer møder med interessante mennesker, herunder med sine tidligere elever.

De fleste af drengene og pigerne i vores klasse blev, takket være Galina Valentinovnas indsats og indsats, aktive deltagere i amatørforestillinger. Vores kunstnere giver koncerter regelmæssigt i slutningen af ​​hver akademisk semester, den 23. februar, den 8. marts og andre helligdage. Gentagne gange blev nogle af vores kunstnere med deres numre inviteret til bykoncerter i byen Rzhev, dedikeret til særlige lejligheder.

Lærere kaldes ingeniøren af ​​menneskelige sjæle, karakterens arkitekt, træneren af ​​intellekt og hukommelse... Listen fortsætter. Og alt dette ren sandhed. Kun, i modsætning til andre erhverv, får en lærer ikke mulighed for straks at nyde frugterne af sit arbejde. Det tager mange år fra såning til høst.

År vil gå. Vi vil ændre sig, verden omkring os vil ændre sig, men skolen vil for altid forblive i vores hukommelse. Jeg vil blive voksen og mestre mit yndlingsfag. Men jeg vil helt sikkert vende tilbage til mit fødeland, jeg kommer til klassen, hvor vi sad ved vores skriveborde, hvor vi lærte det russiske sprog og litteratur og evnen til at være mennesker, vi lærte af hende, min elskede lærer Ignatieva Galina Valentinovna.

Ingeniører af menneskelige sjæle

Ingeniører af menneskelige sjæle
Normalt tilskrevet J.V. Stalin, da han brugte dette udtryk (26. oktober 1932) ved et møde med sovjetiske forfattere i Maxim Gorkys hus.
Men Stalin gentog kun en udtalelse, han kunne lide fra den berømte sovjetiske forfatter Yuri Karlovich Olesha (1899-1960) og introducerede således officielt disse ord i kredsen slagord af sin tid. Det er ikke tilfældigt, at Stalin nogle gange brugte dette billede
præciseret: "Som kammerat Olesha passende udtrykte det..." (Ifølge litteraturkritikeren Viktor Shklovskys erindringer, som han delte med forfatteren Yuri Borev i 1971 i dacha-landsbyen Peredelkino nær Moskva.)
Allegorisk: normalt om forfattere fra sovjettiden (i spøg ironisk).

encyklopædisk ordbog bevingede ord og udtryk. - M.: "Låst-tryk". Vadim Serov. 2003.

Se, hvad "Engineers of human souls" er i andre ordbøger:

ingeniør-, a, m. ** Ingeniører af menneskesjæle. // Udtryk tilhørende I.V. Stalin/. patet. eller jern. Om sovjetiske forfattere. ◘ Ingeniører af menneskelige sjæle, medlemmer af Moscow Writer boligbyggeri kooperativ, bor her. Krig... ... Forklarende ordbog over deputeretrådets sprog

ingeniør- a, m. ingenieur. 1. En militærarkitekt, der kender til militærarkitektur eller befæstning. Officeren, der opfinder, laver tegninger vedrørende byernes belejring, forsvar eller befæstning af steder. Han skal være bevandret i matematik og civil... ... Historisk ordbog over gallicisme af det russiske sprog

Kritikeren er en mand, der har solgt sin appetit. Karol Izhikowski Kritiker: en person, der for et stykke brøds skyld fjerner andres appetit. "Pshekruj" En kritiker er en person, der skriver om det, han ikke kan lide. Kritikeren luller ham i søvn med chloroform af ros og opererer derefter... Konsolideret encyklopædi af aforismer

Ingeniører af den menneskelige sjæl- (ru. Ingeniører af menneskelige sjæle) (kinesisk: 人类灵魂的工程师) et kulturbegreb fremmet af Joseph Stalin. Udtrykket blev oprindeligt opfundet af Yury Olesha og derefter brugt af Joseph Stalin, først under hans møde med de sovjetiske forfattere som forberedelse … Wikipedia

Dmitry Borisovich Kabalevsky Fødselsdato 17. december (30), 1904 (1904 12 30) Fødselssted Sankt Petersborg, russiske imperium Dødsdato... Wikipedia

Wikipedia har artikler om andre personer med dette efternavn, se Eidinov. Semyon Eidinov Fulde navn Semyon Grigorievich Eidinov Fødselsdato 28. juni (11. juli) 1911 (1911 07 11) ... Wikipedia

Alexey Andreevich Gravitsky Fødselsdato: 9. december 1978 (1978 12 09) (34 år) Fødested: Moskva, RSFSR Beskæftigelse: forfatter, manuskriptforfatter. Priser: Sølvpil ... Wikipedia

Skole nr. 65 Grundlagt 1965 Generaldirektør, Valentina Yurievna Elever Omkring 1000 Adresse Magnitogorsk, Druzhby Street 33 Telefon Work20 35 09 20 35 01 ... Wikipedia

Tajikisk SSR-film- "Dohunda." Instrueret af B. Kimyagarov. (Egdor T. M. Sabirov.) 1956. Tajik SSR-film. Den opstod i oktober 1929, da delegerede fra Tadsjikistans 3. ekstraordinære sovjetkongres fik vist den første nyhedsfilm filmet af tre entusiaster... ... Biograf: Encyklopædisk ordbog

RSFSR. JEG. Generel information RSFSR blev grundlagt den 25. oktober (7. november) 1917. Det grænser i nordvest til Norge og Finland, mod vest til Polen, mod sydøst til Kina, MPR og DPRK samt til fagforeningsrepublikkerne, der er en del af USSR: til W. fra... ... Store sovjetiske encyklopædi

Bøger

• Fronde. Den sovjetiske intelligentsias, Konstantin Ervantovich Kevorkyans glans og ubetydelighed. Intelligentsiaen er et rent russisk begreb, som ikke har slået rod i andre sprog, hvilket indebærer en vis kaste af uddannede mennesker, som i en eller anden grad bekymrer sig om det offentlige gode. Der var engang...