Projek fiksyen (kumpulan junior) mengenai topik: Projek dalam kumpulan junior kedua "Kisah dongeng kegemaran." "Melawat kisah dongeng" IOD dalam kumpulan junior kedua

Menggunakan fiksyen di dalam bilik darjah tadika- cara yang paling berkuasa untuk membangunkan personaliti yang harmoni. Membaca membantu meningkatkan mental, estetika, kebolehan dan kemahiran pertuturan kanak-kanak. Dalam kumpulan kedua yang lebih muda, lebih banyak perhatian perlu diberikan kepada membaca, untuk memupuk cinta buku. Proses pelajaran itu sendiri boleh distrukturkan dengan cara yang sama sekali berbeza - ia bergantung pada tugasan yang ditetapkan dan topik kerja yang dipilih.

Faedah membaca fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-4 tahun

Kanak-kanak berumur 3-4 tahun secara aktif mengembangkan imaginasi mereka, proses kognitif. Kanak-kanak itu sudah dapat menilai dan memahami teks karya secara emosi: berempati dengan watak-watak, memberi penilaian, dan membuat kesimpulan.

Membaca fiksyen berkembang pemikiran kreatif, memupuk minat membaca, alam semula jadi dan dunia sekeliling. Pembacaan kolektif dalam kumpulan membantu guru membuka kepada kanak-kanak dunia perhubungan antara manusia, ciri-ciri kehidupan dalam masyarakat.

Membaca fiksyen mengembangkan pemikiran imaginatif

Membaca buku ialah jalan yang dilalui oleh guru yang mahir, bijak, berfikir mencari jalan ke hati kanak-kanak.

V.A. Sukhomlinsky

Diletakkan matlamat berikut kelas membaca dalam kumpulan junior kedua:

• membangunkan gambaran lengkap dunia;
• pembangunan kemahiran bertutur;
• perkenalan berterusan dengan perkataan artistik;
• membangunkan keupayaan untuk membina jawapan kepada soalan;
• pembangunan persepsi imej artistik;
• pengenalan kepada budaya membaca, pembentukan cintakan buku;
• perkembangan reaksi emosi terhadap peristiwa dalam karya seni.

Buku membantu kanak-kanak meneroka dan memahami dunia di sekeliling mereka

Objektif pelajaran tertentu mungkin:

• memperkenalkan kanak-kanak kepada karya sastera, bertemu penulis baru;
• penambahan perbendaharaan kata, membiasakan diri dengan perkataan baru;
• pembentukan kemahiran bacaan ekspresif, intonasi;
• mengembangkan pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita (contohnya, mengenali profesion semasa mempelajari puisi S. Mikhalkov "Apa yang anda ada?").

Cara membaca dengan kanak-kanak kumpulan kedua bongsu

Dalam kumpulan junior kedua, adalah berguna untuk menggunakan teknik berikut di dalam bilik darjah:

• perkataan sastera - membaca teks;
• cerita guru - di sini anda boleh membaca teks atau menceritakannya semula, menggunakan pelbagai cara untuk membantu: mainan, pertunjukan boneka, gambar, jalur filem;
• belajar dengan hati;
• bacaan individu dan pengucapan paduan suara;
• gabungan dua jenis seni - melihat gambar, mendengar muzik sambil membaca;
• pementasan (contohnya, melakonkan cerita dongeng "Turnip" dengan bantuan mainan jari atau patung);
• permainan didaktik.

Hendaklah dibacakan kepada kanak-kanak setiap hari. Mesti ada sudut buku di mana kanak-kanak akan mendapat akses berterusan. Di sana anda perlu meletakkan beberapa buku yang dipelajari mengikut program, serta buku yang disyorkan untuk belajar masa lapang. Pada usia 3-4 tahun, bacaan harian sebelum tidur selepas makan tengahari adalah wajib.

Lebih baik apabila ibu bapa turut menyokong penglibatan anak mereka dalam membaca.

Sebelum membacakan karya kepada kanak-kanak, guru hendaklah membacanya sendiri dan menganalisisnya. Di sini anda perlu memberi perhatian kepada perkara berikut:

1. Tentukan apa yang kanak-kanak boleh fahami sendiri dalam buku, dan apa yang perlu dijelaskan untuk asimilasi yang lebih baik.
2. Tandakan petikan dan perkataan dalam teks yang akan membantu mengembangkan pertuturan apabila ia diulang (contohnya, guru membaca petikan: "Kambing kecil, anak-anak! Buka, buka! Ibu anda datang dan membawa susu..." (" Serigala dan Tujuh Kanak-kanak Kecil"), kemudian membaca beberapa kali frasa itu dan meminta lelaki itu menyelesaikannya).
3. Detik intonasi: guru hendaklah menyerlahkan detik emosi dengan intonasi.
4. Pemilihan ilustrasi untuk buku.

Mengendalikan pelajaran yang lebih selesa tanpa membebankan kanak-kanak dengan maklumat yang tidak perlu dan keletihan akan dipermudahkan oleh:

• menukar teknik pengajaran kepada teknik permainan (contohnya, selepas membaca puisi S. Marshak “The Tale of tikus bodoh"Anda boleh bermain permainan "Cari Tetikus");
• selang seli tindak balas kumpulan dan individu kanak-kanak (kedua-dua lisan dan motorik dinyatakan);
• kemasukan bahan demonstrasi (mainan, patung, lukisan, dll.) ke dalam pelajaran - ini menggembirakan kanak-kanak dan membantu menumpukan perhatian mereka;
• menggunakan tindakan yang memerlukan kanak-kanak menukar kedudukan mereka, bergerak (contohnya, "Kanak-kanak, mari kita cari di mana kucing itu bersembunyi" - dan lihat di bawah kerusi dan meja). Teknik ini dengan ketara menghidupkan aktiviti, menghidupkan imaginasi kanak-kanak dan menghalang keletihan.

Organisasi membaca menggunakan contoh cerita rakyat Rusia "Kolobok"

Objektif pelajaran adalah untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada kisah dongeng "Kolobok" dan mengajar mereka pembentukan kata.

Untuk kanak-kanak yang lebih muda zaman prasekolah Lebih mudah untuk memahami teks yang disertai dengan ilustrasi

Pelajaran boleh disusun seperti berikut:

1. Bahagian pengenalan. Guru menjalankan perbualan dengan kanak-kanak, bertanya siapa Kolobok, sama ada kanak-kanak pernah mendengar tentangnya sebelum ini (dari bacaan rumah, kartun).
2. Kemudian membaca petikan dari kisah dongeng: "Saya menguli doh dengan krim masam, menggulungnya menjadi roti ..." (kanak-kanak menunjukkan dengan tangan mereka cara membuat roti).
3. Pembacaan kisah dongeng yang ekspresif (di sini adalah bernilai mengetengahkan secara emosi saat-saat kegembiraan apabila Kolobok berjaya melarikan diri dari haiwan supaya kanak-kanak bergembira, dan saat kesedihan apabila musang menipunya dengan liciknya).
4. Guru mengulangi dengan kanak-kanak apa yang dikatakan haiwan yang berbeza kepada kolobok ("Kolobok, kolobok, saya akan makan kamu!").
5. Permainan perkataan ("Kawan-kawan, sekarang mari kita bermain! Saya akan memberitahu anda perkataan yang menunjukkan objek besar, dan anda akan menyebut perkataan yang menunjukkan objek yang sama, hanya lebih kecil: meja - meja, cawan - cawan").
6. Kemudian guru menunjukkan lukisan kanak-kanak untuk kisah dongeng "Kolobok", mengatakan bahawa banyak artis terkenal digambarkan Kolobok.

Guru mesti menggunakan sepenuhnya yang diperlukan teknik metodologi untuk asimilasi bahan, pembangunan kemahiran mendengar, pemahaman bacaan. Pembacaan ekspresif karya membantu kanak-kanak lebih mengingati bahan dan menilainya. Apabila membincangkan perkara yang anda baca, anda boleh menggunakan perbandingan situasi dalam buku dengan perbandingan kejadian dalam kehidupan sebenar, dan memberi petunjuk semasa menjawab.

Pembacaan ekspresif akan membantu anda mengingati bahan dengan lebih baik

Apabila memilih topik untuk pelajaran, sangat berguna untuk mengaitkannya dengan cuti atau masa dalam setahun untuk kanak-kanak mengasimilasikan bahan dengan lebih baik.

Jadual: rancangan jangka panjang untuk fiksyen (serpihan, pengarang Natalya Aleksandrovna Artyukhova)

Dalam amalan pedagogi, terdapat sejumlah besar bahan untuk membantu guru mengendalikan kelas.

Sakalova Elena
Projek "Week of Fairy Tales" (kumpulan junior kedua)

2 kumpulan junior

Tema hari pertama "Hari Orang Tersayang" cerita dongeng»

Sasaran: Tumpukan perhatian kanak-kanak pada apa terdapat banyak cerita dongeng, banyak dan semuanya berbeza

Tugasan: 1. Untuk membentuk minat kanak-kanak terhadap cerita dongeng

2. Kembangkan perhatian dan imaginasi

Peringkat motivasi: Seekor beruang datang melawat kanak-kanak dan meminta kanak-kanak ingat cerita dongeng untuk dia dan saudara-saudaranya

Bekerja dengan ibu bapa: Minta ibu bapa dan anak-anak melihat buku, pilih kegemaran mereka dan bawa mereka ke taman untuk pameran

Berasaskan masalah - berasaskan aktiviti pentas:

Permainan untuk perkembangan kanak-kanak kecil kemahiran motor: Permainan jari Sasaran: belajar menyebut perkataan mengikut teks, mengembangkan kemahiran motor halus jari

Membaca fiksyen sastera: L. N. Tolstoy "Tiga Beruang"

Sasaran: Belajar untuk memahami secara emosi kisah dongeng, perhatikan perkataan kiasan, ingat dan secara emosi mengeluarkan semula perkataan teks

Pembaca untuk anak-anak kecil, disusun oleh L. N. Eliseeva, Pencerahan 82, ms 132

Permainan muzik dan pendidikan "Tunjukkan siapa itu" Sasaran: untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mengaitkan muzik dengan watak cerita dongeng, ajar meniru pergerakan kanak-kanak Senaman pagi dengan watak cerita dongeng

Jalan:

Permainan luar:

"Oleh beruang di dalam hutan" Sasaran: belajar berlari tanpa terlanggar satu sama lain

Matlamat "Angsa-angsa".: menyatukan perkataan, belajar bermain mengikut peraturan

Sasaran: ajar kanak-kanak, apabila melihat buku dan ilustrasi kegemaran mereka, untuk bergembira bertemu buku dan watak yang biasa; belajar untuk menyampaikan tanggapan anda kepada rakan sebaya

Mata pelajaran hari kedua"Hari Teater Jari"

Sasaran: Timbulkan minat kanak-kanak terhadap teater jari (bibabo)

Tugasan:

Peringkat motivasi: Kolobok datang melawat dan menjemput kanak-kanak dalam perjalanan melalui kisah dongeng

Berasaskan masalah - berasaskan aktiviti pentas:

Membaca fiksyen sastera:

"Kolobok" (teater jari) Sasaran: ingat balik kisah dongeng, memupuk minat kanak-kanak dalam dramatisasi cerita dongeng, mengembangkan pertuturan

DI "Dari apa watak dongeng» Sasaran: membangunkan ingatan, perhatian; memupuk minat kanak-kanak terhadap fiksyen

Permainan pembinaan "Mari kita bina rumah untuk watak-watak" Sasaran: membangkitkan minat dalam permainan pembinaan, membangunkan imaginasi, imaginasi

Permainan jari "Tabunok" "Sedang melawat" Sasaran: perkembangan kemahiran motor halus, pertuturan Pemerhatian: "Teater di tapak" Sasaran: Buat patung salji bersama kanak-kanak untuk mengembangkan minat kanak-kanak bermain.

Permainan luar:

"Gulingkan bola" Sasaran: Belajar melontar

"Menghantar Bola" Sasaran: menyatukan kemahiran memindahkan objek, membangunkan orientasi dalam ruang.

Permainan bebas dengan teater jari Sasaran: membangunkan kemerdekaan dalam kalangan kanak-kanak

Tema hari ketiga "Hari Rakyat Rusia" cerita dongeng»

Sasaran: Timbulkan minat kanak-kanak terhadap rakyat Rusia kisah dongeng

Tugasan:

1. Kembangkan kebolehan mendengar dengan teliti

kisah dongeng

3. Kembangkan pertuturan kanak-kanak

Peringkat motivasi: Buku itu menjemput kanak-kanak untuk melawatnya, mengetahui apa terdapat pelbagai cerita dongeng

Bekerja dengan ibu bapa: Artikel "Permainan Jari"

Berasaskan masalah - berasaskan aktiviti pentas:

Keadaan pendidikan "Awak ni orang macam mana? cerita dongeng?» Sasaran: untuk membentuk minat kanak-kanak terhadap cerita dongeng, buat anda mahu mendengar mereka.

Permainan jari Sasaran: mengembangkan kemahiran motor halus jari, belajar mengaitkan perkataan dengan tindakan

Membaca fiksyen sastera: "Musang arnab dan ayam jantan" Sasaran: mengajar kanak-kanak untuk memahami secara emosi kisah dongeng, ingat dan mengeluarkan semula perkataan secara ekspresif secara intonasi

“Lihat buku dengan rakyat Rusia cerita dongeng» Sasaran: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada dunia kecantikan.

Latihan pagi dengan watak cerita dongeng

"Pertimbangan hebat ilustrasi di beranda" Sasaran: ingat dari mana cerita dongeng dan siapa wataknya

Permainan luar:

"Kucing dan Tikus" Sasaran: Mengukuhkan kemahiran berlari

"Induk Ayam dan Anak Ayam" Sasaran: mengukuhkan kemahiran memanjat dan berlari Permainan didaktik

“Beritahu saya yang mana satu kisah dongeng" Sasaran: ajar meneka cerita dongeng berdasarkan ilustrasi

"Teka hero" Sasaran: ajar meneka hero cerita berdasarkan barisnya

Tema hari keempat "Hari Teater Boneka"

Sasaran: Timbulkan minat kanak-kanak terhadap teater boneka

Tugasan:

1. Kembangkan keupayaan untuk menonton dan mendengar watak dengan teliti

2. Menanam minat kanak-kanak terhadap teater

3. Membangunkan kreativiti kanak-kanak, imaginasi

Peringkat motivasi: Anak patung Masha datang melawat kanak-kanak dan menjemput mereka untuk melihat dan bercakap tentang anak patung

Berasaskan masalah - berasaskan aktiviti pentas:

Keadaan pendidikan "Kenapa kita perlukan anak patung" Sasaran: menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang mainan, untuk apa mereka

Membaca fiksyen sastera: V. Berestov "Beruang, beruang, kentang sofa" Sasaran: ajar kanak-kanak untuk memahami puisi secara emosi, memahami kandungannya teks puisi, rasai irama ucapan puitis; menggalakkan anda untuk menyatakan tanggapan anda dengan perkataan anda sendiri kenyataan. Belajar medramakan puisi.

Perkembangan kemahiran motor halus

"Lucu", "Penkek" "Ekonomi" Sasaran: perkembangan kemahiran motor halus jari, pertuturan Latihan pagi dengan watak

Bawa anak patung keluar ke tapak Sasaran: mengajar kanak-kanak bermain dengan anak patung, mencipta situasi,

Permainan luar:

"Induk Ayam dan Anak Ayam" Sasaran: memantapkan kemahiran memanjat dan berlari.

"Gulingkan bola" Sasaran: menyatukan kemahiran guling Permainan didaktik

“Bila ini berlaku?”

Menjelaskan pengetahuan kanak-kanak tentang musim dan ciri ciri mereka.

"Lebih kurang"

Latih kanak-kanak dalam membezakan dan membandingkan saiz objek (lebih, kurang, sama).

Topik hari kelima "Hari cerita dongeng penulis dari pelbagai negara"

Sasaran: Timbulkan minat kanak-kanak terhadap cerita dongeng bangsa yang berbeza dan pengarang

Tugasan:

1. Kembangkan keupayaan untuk menonton dan mendengar watak dengan teliti

2. Memupuk minat kanak-kanak terhadap cerita dongeng

3. Kembangkan kreativiti dan imaginasi kanak-kanak

Peringkat motivasi: Guru menawarkan untuk berkenalan dengan rakyat Ukraine kisah dongeng. Seekor ayam jantan datang melawat dan bertanya kepada anak-anak apa mereka tahu cerita dongeng, di mana watak saya.

Berasaskan masalah - berasaskan aktiviti pentas:

Keadaan pendidikan “Macam mana cerita dongeng?» Sasaran: membangkitkan minat kanak-kanak terhadap bercerita cerita dongeng yang berbeza , belajar mendengar cerita dongeng penulis dari pelbagai negara

Membaca fiksyen sastera:

"Spikelet" (Ukraine) Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak kepada rakyat Ukraine kisah dongeng, teruskan mengajar kanak-kanak untuk memahami kandungan secara emosi cerita dongeng, ingat watak dan urutan peristiwa.

Flannelograf \ teater meja "Teremok" Sasaran: untuk melatih kanak-kanak bercerita dengan watak, menguatkan keupayaan untuk menyebut penghujung perkataan, mengembangkan pertuturan kanak-kanak

Permainan main peranan berasaskan cerita

"Kedai Buku" Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak ke kedai buku, menjelaskan apa yang dijual di sana Latihan pagi dengan watak cerita dongeng

Permainan luar:

"Cuckoo" Sasaran: membangunkan perhatian, persepsi pendengaran

"Beruang" Sasaran: Kukuhkan kemahiran berlari, tanamkan dalam diri anak-anak keinginan untuk bermain permainan Komi.

Melihat buku dan ilustrasi

Sasaran: teruskan mengajar kanak-kanak melihat buku dan ilustrasi kegemaran mereka, mengajar mereka untuk menikmati bertemu buku dan watak yang biasa; mengukuhkan keupayaan untuk menyampaikan tanggapan anda kepada rakan sebaya

Kisah rakyat Rusia "Teremok"

Ada teremok-teremok di padang.

Dia tidak pendek, tidak tinggi, tidak tinggi.

Seekor tikus kecil melintasi. Dia melihat menara itu, berhenti dan bertanya:

- Siapa, yang tinggal di rumah kecil itu?

Siapa, yang tinggal di tempat yang rendah?

Tiada siapa yang menjawab.

Tikus memasuki rumah agam kecil itu dan mula tinggal di dalamnya.

Seekor katak berlari ke rumah agam dan bertanya:

- Saya, tikus kecil! Dan siapa kamu?

- Dan saya katak.

- Mari hidup dengan saya!

Katak itu melompat ke dalam menara. Mereka berdua mula hidup bersama.

Seekor arnab melarikan diri melepasi. Dia berhenti dan bertanya:

- Siapa, yang tinggal di rumah kecil itu? Siapa, yang tinggal di tempat yang rendah?

- Saya, tikus kecil!

- Saya, katak-katak. Dan siapa kamu?

- Dan saya adalah arnab yang melarikan diri.

- Mari hidup bersama kami!

Arnab melompat ke dalam menara! Mereka bertiga mula hidup bersama.

Adik musang kecil akan datang. Dia mengetuk tingkap dan bertanya:

- Siapa, yang tinggal di rumah kecil itu?

Siapa, yang tinggal di tempat yang rendah?

- Saya, tikus kecil.

- Saya, katak-katak.

- Saya, arnab yang melarikan diri. Dan siapa kamu?

- Dan saya adalah kakak musang.

- Mari hidup bersama kami!

Musang itu naik ke dalam rumah agam itu. Mereka berempat mula hidup bersama.

Sebuah bahagian atas berlari - tong kelabu, melihat ke pintu dan bertanya:

- Siapa, yang tinggal di rumah kecil itu?

Siapa, yang tinggal di tempat yang rendah?

- Saya, tikus kecil.

- Saya, katak-katak.

- Saya, arnab yang melarikan diri.

- Saya, adik musang. Dan siapa kamu?

- Dan saya seorang atasan - tong kelabu.

- Mari hidup bersama kami!

Serigala itu naik ke dalam rumah agam itu. Mereka berlima mula hidup bersama.

Di sini mereka semua tinggal di sebuah rumah kecil, menyanyikan lagu.

Tiba-tiba seekor beruang kaki kelab melintas. Beruang itu melihat menara, mendengar lagu, berhenti dan meraung sekuat hati:

- Siapa, yang tinggal di rumah kecil itu?

Siapa, yang tinggal di tempat yang rendah?

- Saya, tikus kecil.

- Saya, katak-katak.

- Saya, arnab yang melarikan diri.

- Saya, adik musang.

- Saya, bahagian atas - tong kelabu. Dan siapa kamu?

- Dan saya beruang yang kekok.

- Mari hidup bersama kami!

Beruang itu naik ke menara.

Dia memanjat dan memanjat dan memanjat dan memanjat - dia tidak dapat masuk dan berkata:

"Saya lebih suka tinggal di bumbung awak."

- Ya, anda akan menghancurkan kami!

- Tidak, saya tidak akan menghancurkan awak.

- Nah, naik! Beruang itu naik ke atas bumbung.

Baru duduk - fuck! - menghancurkan menara. Menara itu berderak, jatuh di sisinya dan runtuh sepenuhnya.

Kami hampir tidak berjaya melompat keluar daripadanya:

tikus kecil,

katak,

arnab yang melarikan diri,

kakak musang,

atas - tong kelabu, semuanya selamat dan sihat.

Mereka mula membawa kayu balak, melihat papan, dan membina rumah agam baru. Mereka membinanya lebih baik daripada sebelumnya!

Cerita rakyat Rusia "Kolobok"

Pada suatu masa dahulu tinggal seorang lelaki tua dan seorang wanita tua. Maka orang tua itu bertanya:

- Bakarkan saya roti untuk saya, wanita tua.

- Dari apa saya perlu membakarnya? Tiada tepung.

- Eh, perempuan tua! Tandakan bangsal, gores dahan - dan anda akan mendapatnya.

Wanita tua itu melakukan perkara itu: dia menyapunya, mengikis dua genggam tepung, menguli doh dengan krim masam, menggulungnya menjadi roti, menggorengnya dalam minyak dan meletakkannya di atas tingkap hingga kering.

Sanggul itu bosan berbohong: dia berguling dari tingkap ke bangku, dari bangku ke lantai - dan ke pintu, melompat ke atas ambang ke lorong, dari lorong ke beranda, dari beranda ke halaman, dan kemudian melalui pintu gerbang, semakin jauh.

Sanggul berguling di sepanjang jalan, dan seekor arnab bertemu dengannya:

- Tidak, jangan makan saya, sabit, tetapi dengarkan lagu apa yang akan saya nyanyikan untuk anda.

Arnab mengangkat telinganya, dan sanggul menyanyi:

- Saya sanggul, sanggul!

Menyapu kandang,

Dikikis oleh tulang,

Dicampur dengan krim masam,

Masukkan ke dalam ketuhar,

Ia sejuk di tingkap,

Saya meninggalkan datuk saya

Saya tinggalkan nenek saya

Daripada awak, arnab,

Tak pandai nak pergi.

Sanggul sedang bergolek di sepanjang jalan di dalam hutan, dan ke arahnya Serigala kelabu:

- Kolobok, Kolobok! Saya akan makan awak!

"Jangan makan saya, serigala kelabu, saya akan menyanyikan lagu untuk awak."

Dan sanggul menyanyi:

- Saya sanggul, sanggul!

Menyapu kandang,

Dikikis oleh tulang,

Dicampur dengan krim masam,

Masukkan ke dalam ketuhar,

Ia sejuk di tingkap,

Saya meninggalkan datuk saya

Saya tinggalkan nenek saya

Saya meninggalkan arnab itu.

Dari awak, serigala,

Sanggul berguling-guling melalui hutan, dan seekor beruang datang ke arahnya, memecahkan kayu berus, membengkokkan semak ke tanah.

- Kolobok, Kolobok, saya akan makan awak!

- Nah, mana boleh awak, kaki kelab, makan saya! Lebih baik dengar lagu saya.

Lelaki roti halia mula menyanyi, tetapi Misha dan telinganya hampir tidak dapat menyanyi.

- Saya sanggul, sanggul!

Menyapu kandang,

Dikikis oleh tulang,

Dicampur dengan krim masam.

Masukkan ke dalam ketuhar,

Ia sejuk di tingkap,

Saya meninggalkan datuk saya

Saya tinggalkan nenek saya

Saya meninggalkan arnab itu

Saya meninggalkan serigala itu

Daripada awak, beruang,

Separuh hati nak pergi.

Dan sanggul digulung - beruang hanya menjaganya.

Sanggul sedang berguling, dan rubah bertemu dengannya: "Hello, sanggul!" Betapa kacak dan merah jambu anda!

Kolobok gembira kerana dia dipuji dan menyanyikan lagunya, dan musang mendengar dan merayap lebih dekat dan dekat.

- Saya sanggul, sanggul!

Menyapu kandang,

Dikikis oleh tulang,

Dicampur dengan krim masam.

Masukkan ke dalam ketuhar,

Ia sejuk di tingkap,

Saya meninggalkan datuk saya

Saya tinggalkan nenek saya

Saya meninggalkan arnab itu

Saya meninggalkan serigala itu

Ditinggalkan beruang itu

Daripada awak, musang,

Tak pandai nak pergi.

- Lagu yang bagus! - kata musang. "Masalahnya, sayang, saya sudah tua-saya tidak dapat mendengar dengan baik." Duduk di muka saya dan menyanyikannya sekali lagi.

Kolobok gembira kerana lagunya dipuji, melompat ke muka musang dan menyanyi:

- Saya sanggul, sanggul!..

Dan musangnya - ah! - dan memakannya.

Kisah rakyat Rusia "Tiga Beruang"

Seorang gadis meninggalkan rumah untuk ke hutan. Dia tersesat di dalam hutan dan mula mencari jalan pulang, tetapi tidak menemuinya, tetapi datang ke sebuah rumah di dalam hutan.

Pintu itu terbuka: dia melihat melalui pintu, melihat bahawa tidak ada orang di dalam rumah, lalu masuk.

Tiga ekor beruang tinggal di rumah ini.

Satu beruang mempunyai bapa, namanya ialah Mikhail Ivanovich. Dia besar dan berbulu.

Yang lain ialah beruang. Dia lebih kecil, dan namanya Nastasya Petrovna.

Yang ketiga ialah beruang kecil, dan namanya ialah Mishutka. Beruang itu tiada di rumah, mereka berjalan-jalan di dalam hutan.

Terdapat dua bilik di dalam rumah: satu ruang makan, satu lagi bilik tidur. Gadis itu memasuki ruang makan dan melihat tiga cawan rebusan di atas meja. Cawan pertama, sangat besar, adalah milik Mikhail Ivannychev. Cawan kedua, lebih kecil, adalah Nastasya Petrovnina; yang ketiga, cawan biru ialah Mishutkina.

Di sebelah setiap cawan letakkan satu sudu: besar, sederhana dan kecil. Gadis itu mengambil sudu terbesar dan meneguk dari cawan terbesar; kemudian dia mengambil sudu tengah dan menghirup dari cawan tengah; kemudian dia mengambil sudu kecil dan menghirup dari cawan biru, dan rebusan Mishutka nampaknya terbaik baginya.

Gadis itu mahu duduk dan melihat tiga kerusi di meja: satu besar - Mikhaily Ivanychev, satu lagi lebih kecil - Nastasya Petrovnin dan yang ketiga kecil, dengan kusyen biru - Mishutkin. Dia naik ke kerusi besar dan jatuh; kemudian dia duduk di kerusi tengah - ia adalah janggal; kemudian dia duduk di atas kerusi kecil dan ketawa - ia sangat bagus. Dia mengambil cawan biru ke atas ribanya dan mula makan. Dia makan semua rebusan dan mula bergoyang di atas kerusinya.

Kerusi itu patah dan dia jatuh ke lantai. Dia bangun, mengambil kerusi dan pergi ke bilik lain.

Terdapat tiga katil di sana; satu besar - Mikhaily Ivanycheva, medium lain - Nastasya Petrovna, dan yang ketiga kecil - Mishutkina. Gadis itu berbaring di dalam yang besar - ia terlalu luas untuknya; Saya berbaring di tengah - ia terlalu tinggi; Dia berbaring di atas katil kecil - katil itu sesuai untuknya, dan dia tertidur.

Dan beruang pulang dalam keadaan lapar dan ingin makan malam.

Beruang besar itu mengambil cawannya, melihat dan meraung dengan suara yang mengerikan: "Siapa yang minum dalam cawan saya?" Nastasya Petrovna melihat cawannya dan menggeram tidak begitu kuat:

- Siapa yang minum dalam cawan saya?

Dan Mishutka melihat cawannya yang kosong dan mencicit dengan suara nipis:

- Siapa yang menghirup dalam cawan saya dan menghirup semua yang anda lakukan?

Mikhailo Ivanovich memandang kerusinya dan menggeram dengan suara yang mengerikan:

Nastasya Petrovna memandang kerusinya dan menggeram tidak begitu kuat:

- Siapa yang duduk di atas kerusi saya dan mengalihkannya dari tempatnya?

Mishutka melihat kerusinya dan mencicit:

—Siapa yang duduk di atas kerusi saya dan memecahkannya?

Beruang datang ke bilik lain.

"Siapa yang berbaring di katil saya dan mengoyakkannya?" - Mikhailo Ivanovich meraung dengan suara yang mengerikan.

"Siapa yang berbaring di katil saya dan mengoyakkannya?" - Nastasya Petrovna menggeram tidak begitu kuat.

Dan Mishenka menyediakan bangku kecil, naik ke katil bayinya dan menjerit dengan suara nipis:

-Siapa yang pergi ke katil saya?..

Dan tiba-tiba dia melihat gadis itu dan menjerit seolah-olah dia sedang dipotong:

- Ini dia! Tunggu dulu! Tunggu dulu! Ini dia! Ay-yay! Tunggu dulu!

Dia mahu menggigitnya. Gadis itu membuka matanya, melihat beruang dan bergegas ke tingkap. Tingkap terbuka, dia melompat keluar tingkap dan melarikan diri. Dan beruang tidak mengejarnya.

Kisah rakyat Rusia "Pondok Zayushkina"

Pada suatu masa dahulu hiduplah seekor musang dan seekor arnab. Musang mempunyai pondok ais, dan arnab mempunyai pondok bast. Di sini musang menggoda arnab:

- Pondok saya terang, dan pondok awak gelap! Saya mempunyai yang terang, dan anda mempunyai yang gelap!

Musim panas telah tiba, pondok musang telah cair.

Musang bertanya kepada arnab:

- Biarkan saya pergi, sayang kecil, ke halaman rumah anda!

- Tidak, musang, saya tidak akan membenarkan anda masuk: mengapa anda mengusik?

Musang itu mula mengemis lebih lagi. Arnab membenarkannya masuk ke halaman rumahnya.

Keesokan harinya rubah bertanya lagi:

- Biarkan saya, arnab kecil, ke beranda.

Musang merayu dan merayu, sang arnab bersetuju dan membiarkan si musang ke serambi.

Pada hari ketiga musang bertanya lagi:

- Biarkan saya masuk ke pondok, arnab kecil.

- Tidak, saya tidak akan membenarkan anda masuk: mengapa anda mengusik?

Dia memohon dan merayu, arnab membenarkannya masuk ke dalam pondok. Musang duduk di atas bangku, dan arnab duduk di atas dapur.

Pada hari keempat rubah bertanya lagi:

- Bunny, bunny, izinkan saya datang ke dapur anda!

- Tidak, saya tidak akan membenarkan anda masuk: mengapa anda mengusik?

Musang merayu dan merayu dan merayu - arnab membiarkan dia pergi ke dapur.

Sehari berlalu, kemudian satu lagi - musang mula mengejar arnab keluar dari pondok:

- Keluar, sabit. Saya tidak mahu tinggal dengan awak!

Jadi dia menghalau saya keluar.

Arnab duduk dan menangis, bersedih, mengesat air matanya dengan cakarnya.

Anjing berlari melepasi:

- Tuf, tuf, tuf! Apa yang kamu tangisi, kelinci kecil?

- Bagaimana saya tidak boleh menangis? Saya mempunyai pondok bast, dan musang mempunyai pondok ais. Musim bunga telah tiba, pondok musang telah cair. Musang itu meminta untuk datang kepada saya dan menghalau saya keluar.

"Jangan menangis, arnab," kata anjing-anjing itu. "Kami akan menghalaunya."

- Tidak, jangan tendang saya keluar!

- Tidak, kami akan menghalau awak! Kami menghampiri pondok:

- Tuf, tuf, tuf! Keluar, musang! Dan dia memberitahu mereka dari dapur:

- Sebaik sahaja saya melompat keluar,

Bagaimana saya akan melompat keluar?

Akan ada carik

Melalui jalan-jalan belakang!

Anjing-anjing itu ketakutan dan melarikan diri.

Arnab duduk semula dan menangis.

Serigala berjalan melalui:

-Apa yang kamu tangisi, arnab kecil?

- Bagaimana saya tidak boleh menangis, serigala kelabu? Saya mempunyai pondok bast, dan musang mempunyai pondok ais. Musim bunga telah tiba, pondok musang telah cair. Musang itu meminta untuk datang kepada saya dan menghalau saya keluar.

"Jangan menangis, kelinci," kata serigala, "Saya akan menghalaunya."

- Tidak, anda tidak akan menendang saya keluar. Mereka mengejar anjing itu, tetapi mereka tidak menghalaunya, dan anda tidak akan menghalaunya.

- Tidak, saya akan halau awak.

- Uyyy... Uyyy... Keluar, musang!

Dan dia dari dapur:

- Sebaik sahaja saya melompat keluar,

Bagaimana saya akan melompat keluar?

Akan ada carik

Melalui jalan-jalan belakang!

Serigala itu ketakutan dan melarikan diri.

Di sini arnab duduk dan menangis lagi.

Seekor beruang tua akan datang.

-Apa yang kamu tangisi, arnab kecil?

- Bagaimana saya, beruang kecil, tidak menangis? Saya mempunyai pondok bast, dan musang mempunyai pondok ais. Musim bunga telah tiba, pondok musang telah cair. Musang itu meminta untuk datang kepada saya dan menghalau saya keluar.

"Jangan menangis, kelinci," kata beruang itu, "Saya akan menghalaunya."

- Tidak, anda tidak akan menendang saya keluar. Anjing-anjing mengejar dan mengejar tetapi tidak menghalaunya keluar, serigala kelabu mengejar dan mengejarnya tetapi tidak menghalaunya. Dan anda tidak akan ditendang keluar.

- Tidak, saya akan halau awak.

Beruang itu pergi ke pondok dan menggeram:

- Rrrrr... rrr... Keluar, musang!

Dan dia dari dapur:

- Sebaik sahaja saya melompat keluar,

Bagaimana saya akan melompat keluar?

Akan ada carik

Melalui jalan-jalan belakang!

Beruang itu takut dan pergi.

Arnab duduk lagi dan menangis.

Ayam jantan sedang berjalan sambil membawa sabit.

- Ku-ka-re-ku! Bunny, kenapa awak menangis?

- Bagaimana saya, Petenka, tidak menangis? Saya mempunyai pondok bast, dan musang mempunyai pondok ais. Musim bunga telah tiba, pondok musang telah cair. Musang itu meminta untuk datang kepada saya dan menghalau saya keluar.

- Jangan risau, arnab kecil, saya akan kejar musang untuk awak.

- Tidak, anda tidak akan menendang saya keluar. Mereka mengejar anjing tetapi tidak menghalau mereka, serigala kelabu mengejar mereka tetapi tidak menghalau mereka, beruang tua mengejar mereka dan tidak menghalau mereka. Dan anda tidak akan ditendang keluar.

- Tidak, saya akan halau awak.

Ayam jantan pergi ke pondok:

- Ku-ka-re-ku!

Saya berdiri

Dalam but merah

Saya membawa sabit di bahu saya:

Saya mahu memecut musang

Keluar dari ketuhar, musang!

Musang mendengarnya, menjadi takut dan berkata:

- Saya sedang berpakaian...

Ayam jantan lagi:

- Ku-ka-re-ku!

Saya berdiri

Dalam but merah

Saya membawa sabit di bahu saya:

Saya mahu memecut musang

Keluar dari ketuhar, musang!

Dan musang berkata:

- Saya memakai kot bulu...

Ayam jantan untuk kali ketiga:

- Ku-ka-re-ku!

Saya berdiri

Dalam but merah

Saya membawa sabit di bahu saya:

Saya mahu memecut musang

Keluar dari ketuhar, musang!

Musang itu ketakutan, melompat dari dapur dan berlari.

Dan arnab dan ayam jantan mula hidup dan hidup.

Kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang"

Pada suatu masa dahulu tinggal seorang datuk dan seorang nenek. Mereka mempunyai seorang cucu perempuan Mashenka.

Pernah teman wanita berkumpul di hutan untuk memetik cendawan dan beri. Mereka datang menjemput Mashenka bersama mereka.

“Atuk, nenek,” kata Mashenka, “izinkan saya pergi ke hutan bersama rakan-rakan saya!”

Atuk dan nenek menjawab:

"Pergi, pastikan anda tidak ketinggalan di belakang rakan anda, jika tidak anda akan tersesat."

Gadis-gadis itu datang ke hutan dan mula memetik cendawan dan buah beri. Di sini Mashenka - pokok dengan pokok, belukar dengan semak - dan pergi jauh, jauh dari kawan-kawannya.

Dia mula menelefon dan memanggil mereka. Tetapi teman wanita saya tidak mendengar, mereka tidak bertindak balas.

Mashenka berjalan dan berjalan melalui hutan - dia tersesat sepenuhnya.

Dia datang ke padang gurun, ke semak belukar. Dia melihat sebuah pondok berdiri di situ. Mashenka mengetuk pintu - tiada jawapan. Dia menolak pintu, pintu terbuka.

Mashenka memasuki pondok dan duduk di bangku di tepi tingkap. Dia duduk dan berfikir:

“Siapa yang tinggal di sini? Mengapa tiada sesiapa yang kelihatan?..”

Dan di pondok itu tinggal sebiji madu yang besar. Hanya dia tiada di rumah ketika itu: dia sedang berjalan melalui hutan. Beruang itu kembali pada waktu petang, melihat Mashenka, dan gembira.

"Ya," katanya, "sekarang saya tidak akan membiarkan anda pergi!" Awak akan tinggal bersama saya. Anda akan menyalakan dapur, anda akan memasak bubur, anda akan memberi saya bubur.

Masha menolak, bersedih, tetapi tiada apa yang boleh dilakukan. Dia mula tinggal bersama beruang di pondok.

Beruang itu pergi ke hutan sepanjang hari, dan Mashenka diberitahu untuk tidak meninggalkan pondok tanpa dia.

"Dan jika anda pergi," katanya, "Saya akan menangkap anda juga dan kemudian saya akan memakan anda!"

Mashenka mula berfikir tentang bagaimana dia boleh melarikan diri dari madu terkemuka. Terdapat hutan di sekelilingnya, dia tidak tahu ke mana hendak pergi, tidak ada yang bertanya...

Dia berfikir dan berfikir dan mendapat idea.

Suatu hari seekor beruang datang dari hutan, dan Mashenka berkata kepadanya:

"Beruang, beruang, izinkan saya pergi ke kampung untuk sehari: Saya akan membawa hadiah untuk nenek dan datuk."

“Tidak,” kata beruang itu, “kamu akan tersesat di dalam hutan.” Beri saya beberapa hadiah, saya akan mengambilnya sendiri!

Dan itulah yang diperlukan oleh Mashenka!

Dia membakar pai, mengeluarkan kotak besar dan besar dan berkata kepada beruang itu:

"Sini, lihat: Saya akan meletakkan pai dalam kotak ini, dan anda membawanya kepada datuk dan nenek." Ya, ingat: jangan buka kotak semasa dalam perjalanan, jangan keluarkan pai. Saya akan memanjat pokok oak dan memerhatikan anda!

“Baiklah,” jawab beruang itu, “berikan saya kotak itu!”

Mashenka berkata:

- Keluar ke beranda dan lihat jika hujan!

Sebaik sahaja beruang itu keluar ke beranda, Mashenka segera memanjat ke dalam kotak dan meletakkan hidangan pai di atas kepalanya.

Beruang itu kembali dan melihat kotak itu sudah siap. Dia meletakkannya di belakangnya dan pergi ke kampung.

Seekor beruang berjalan di antara pokok cemara, seekor beruang merayau di antara pokok birch, turun ke jurang, dan mendaki bukit. Dia berjalan dan berjalan, letih dan berkata:

Dan Mashenka dari kotak:

- Lihat lihat!

Bawa pada nenek, bawa pada atuk!

"Lihat, dia sangat besar," kata sayang, "dia melihat segala-galanya!"

- Saya akan duduk di atas tunggul pokok dan makan pai!

Dan Mashenka dari kotak sekali lagi:

- Lihat lihat!

Jangan duduk di atas tunggul pokok, jangan makan pai!

Bawa pada nenek, bawa pada atuk!

Beruang itu terkejut.

- Betapa liciknya dia! Dia duduk tinggi dan memandang jauh!

Dia bangun dan berjalan laju.

Saya datang ke kampung, menemui rumah di mana datuk dan nenek saya tinggal, dan mari mengetuk pintu pagar dengan sekuat tenaga:

- Ketuk-Ketuk! Buka kunci, buka! Saya membawakan anda beberapa hadiah daripada Mashenka.

Dan anjing-anjing itu merasakan beruang itu dan bergegas ke arahnya. Mereka berlari dan menyalak dari semua halaman.

Beruang itu ketakutan, meletakkan kotak itu di pintu pagar dan berlari ke dalam hutan tanpa menoleh ke belakang.

- Apa yang ada dalam kotak? - kata nenek.

Dan datuk mengangkat tudung, melihat dan tidak percaya matanya: Mashenka duduk di dalam kotak, hidup dan sihat.

Datuk dan nenek gembira. Mereka mula memeluk Mashenka, menciumnya, dan memanggilnya pintar.

Kisah rakyat Rusia "Serigala dan Kambing Kecil"

Pada suatu masa dahulu hidup seekor kambing bersama anak-anak. Kambing itu masuk ke dalam hutan untuk makan rumput sutera dan minum air sejuk. Sebaik sahaja dia pergi, anak-anak akan mengunci pondok dan tidak akan keluar.

Kambing itu kembali, mengetuk pintu dan menyanyi:

- Kambing kecil, kawan!

Buka, buka!

Susu mengalir di sepanjang dulang.

Dari takuk hingga ke kuku,

Dari kuku menjadi keju bumi!

Kambing-kambing kecil akan membuka kunci pintu dan membenarkan ibunya masuk. Dia akan memberi mereka makan, memberi mereka minuman dan kembali ke hutan, dan anak-anak akan mengurung diri mereka dengan ketat.

Serigala itu mendengar nyanyian kambing.

Setelah kambing itu pergi, serigala itu berlari ke pondok dan berteriak dengan suara yang kencang:

- Awak, anak-anak!

kamu kambing kecil!

Bersandar,

Membuka

ibu awak telah datang,

Saya membawa susu.

Tapak kaki penuh dengan air!

Kanak-kanak menjawabnya:

Serigala tiada kaitan. Dia pergi ke tempat tempa dan mengarahkan tekaknya untuk disegarkan supaya dia boleh menyanyi dengan suara yang nipis. Tukang besi itu menyegarkan tekaknya. Serigala itu sekali lagi berlari ke pondok dan bersembunyi di sebalik semak.

Ini datang kambing dan mengetuk:

- Kambing kecil, kawan!

Buka, buka!

Ibu kamu datang dan membawa susu;

Susu mengalir ke longkang,

Dari takuk hingga ke kuku,

Dari kuku menjadi keju bumi!

Kanak-kanak membenarkan ibu mereka masuk dan beritahu kami bagaimana serigala datang dan mahu memakannya.

Kambing itu memberi makan dan memberi minum anak-anak dan menghukum mereka dengan tegas:

"Sesiapa yang datang ke pondok dan bertanya dengan suara yang tebal supaya dia tidak melalui semua yang saya lantunkan kepada anda, jangan buka pintu, jangan biarkan sesiapa masuk."

Sebaik sahaja kambing itu pergi, serigala itu kembali berjalan ke arah pondok, mengetuk dan mula meratap dengan suara yang tipis:

- Kambing kecil, kawan!

Buka, buka!

Ibu kamu datang dan membawa susu;

Susu mengalir ke longkang,

Dari takuk hingga ke kuku,

Dari kuku menjadi keju bumi!

Kanak-kanak membuka pintu, serigala meluru masuk ke pondok dan memakan semua kanak-kanak. Hanya seekor kambing kecil yang ditanam di dalam dapur.

Kambing datang. Tidak kira berapa kali dia menelefon atau meratap, tiada siapa yang menjawabnya. Dia melihat pintu itu terbuka. Saya berlari ke pondok - tiada sesiapa di sana. Saya melihat ke dalam ketuhar dan mendapati seekor kambing kecil.

Apabila kambing itu mengetahui tentang nasib malangnya, dia duduk di bangku dan mula bersedih dan menangis dengan sedih:

- Oh, anak-anak saya, kambing kecil!

Ke mana mereka membuka dan membuka,

Adakah anda mendapatnya daripada serigala jahat?

Serigala mendengar ini, memasuki pondok dan berkata kepada kambing:

- Mengapa anda berdosa terhadap saya, bapa baptis? Saya tidak makan anak-anak awak. Berhenti bersedih, mari kita pergi ke dalam hutan dan berjalan-jalan.

Mereka masuk ke dalam hutan, dan di dalam hutan itu ada lubang, dan di dalam lubang itu api sedang menyala.

Kambing berkata kepada serigala:

- Ayuh, serigala, mari kita cuba, siapa yang akan melompat ke atas lubang?

Mereka mula melompat. Kambing melompat, dan serigala melompat dan jatuh ke dalam lubang panas.

Perutnya pecah dari api, anak-anak melompat keluar dari sana, semuanya hidup, ya - lompat ke ibu mereka!

Dan mereka mula hidup dan hidup seperti dahulu.

Umur prasekolah rendah adalah tempoh yang paling sesuai pembangunan yang menyeluruh anak. Pada usia 3-4 tahun, kanak-kanak secara aktif membangunkan semua proses mental: persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran, imaginasi dan pertuturan. Dalam tempoh yang sama ini, pembentukan kualiti personaliti asas berlaku. Oleh itu, tiada satu pun usia kanak-kanak memerlukan pelbagai cara dan kaedah perkembangan dan pendidikan seperti usia prasekolah yang lebih muda.

Muat turun:

Pratonton:

Pratonton:

Kisah dongeng adalah dusta, tetapi ada petunjuk di dalamnya, kawan baik pelajaran"- kita tahu kata-kata ini dari zaman kanak-kanak.

Lagipun, kisah dongeng bukan sahaja menghiburkan, tetapi juga secara tidak sengaja mendidik, memperkenalkan kanak-kanak itu kepada dunia di sekelilingnya, baik dan jahat. Terima kasih kepada kisah dongeng, seorang kanak-kanak belajar tentang dunia bukan sahaja dengan fikirannya, tetapi juga dengan hatinya. Dan dia bukan sahaja belajar, tetapi juga bertindak balas terhadap peristiwa dan fenomena dunia sekeliling, menyatakan sikapnya terhadap kebaikan dan kejahatan. Kisah dongeng mengaktifkan imaginasi kanak-kanak, menjadikannya empati dan menyumbang secara dalaman kepada watak-watak. Hasil daripada empati ini, kanak-kanak memperoleh bukan sahaja pengetahuan baru, tetapi juga, yang paling penting, sikap emosi baru terhadap alam sekitar: orang, objek, fenomena.

Kanak-kanak menimba banyak pengetahuan dari cerita dongeng: idea pertama mereka tentang masa dan ruang, hubungan antara manusia dan alam semula jadi, dunia objektif. Kisah dongeng membolehkan kanak-kanak melihat kebaikan dan kejahatan buat kali pertama, menjadi sensitif terhadap masalah dan kegembiraan orang lain. Lagipun, kisah dongeng untuk kanak-kanak bukan hanya fiksyen, fantasi, ia adalah realiti istimewa dunia perasaan. Mendengar cerita dongeng, kanak-kanak sangat bersimpati dengan watak-watak, mereka mempunyai dorongan dalaman untuk membantu, membantu, melindungi.

Sebagai peraturan, cerita dongeng membawa berabad-abad lamanya kebijaksanaan rakyat. Mereka menerangkan aspek kehidupan tertentu kepada kanak-kanak dengan cara yang sangat mudah diakses dan difahami. Adalah diketahui bahawa kanak-kanak yang sentiasa membaca cerita dongeng belajar bercakap dan merumuskan pemikiran mereka dengan betul dengan lebih cepat.

Kerja-kerja pencegahan

Mereka akan membantu ibu bapa memberi jawapan kepada soalan anak-anak (kadang-kadang tidak diucapkan)

"Apa yang akan berlaku jika... saya tidak membasuh diri, makan, patuh?."

A. Borto "Gadis Kotor",

K. Chukovsky "Moidodyr", "kesedihan Fedorino",

M. Vitkovskaya "Tentang bagaimana budak lelaki itu menguatkan kesihatannya"

S. Mikholkov "Mengenai mimosa", "Mengenai seorang gadis yang makan dengan buruk", "Vaksinasi",

E. Uspensky "Kanak-kanak yang kurang makan di tadika"

N. Naydenova "Tuala kami",

N Yasminov "Tuala kami",

L. Voronkov "Masha Lelaki Keliru."

Buku yang membentuk peribadi kanak-kanak

Cerita dongeng adalah bahagian penting pendidikan anak-anak. Dengan membaca cerita dongeng, ibu bapa membentuk asas komunikasi dan tingkah laku dalam diri anak mereka. M. Prishvina, V. Bianchi, N. Sladkova, D. Mamin-Sebiryaka, P. Bozhova dan lain-lain.

Idea tentang bantuan bersama(Karya oleh N. Nosov, V. Dragunsky, A. Milne, S. Kozlov, dll.)

Kepercayaan tentang Responsif(Kisah oleh M. Zoshchenko, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Tolstoy, V. Dragunsky, dll.)

Hubungan kekeluargaan

V. Anna "Ibu, Ayah, 8 Anak dan Sebuah Lori"

P. Travers "Mary Poppins"

T. Mikheeva "Gunung Cahaya"

M. Bond "Padington Bear" dan lain-lain.

Mengatasi kebimbangan dan ketakutan

Cerita dongeng "Ketakutan mempunyai mata besar", "Kucing-voivode", dll.

A. Lindgren "Tiada perompak di dalam hutan"

N. Nosov "Ketuk, ketuk, ketuk"

S. Cherny "Apabila tiada sesiapa di rumah"

Y. Dragunsky "BUKAN Bang, Bukan Bang"

C. S. Lewis "The Chronicles of Narnia" dan banyak lagi.

Tentang sakit, kehilangan dan kematian

Kisah dongeng "Si Kecil Kecil"

Kisah dongeng "Vasilisa the Beautiful", Yu

M. Maurice “Blue Bird”,

A. Platonov "Nikita", "Lembu"

Y. Ermolakev "Rumah Pengecut Berani"

Memo untuk ibu bapa

"Kisah dongeng

dalam kehidupan kanak-kanak"

disusun oleh Balakina T.A.

Pratonton:

Prasekolah bajet perbandaran institusi pendidikan"Tadika No. 11"

Projek

“Kisah dongeng sentiasa bersama kami!”

dalam kumpulan junior kedua No 03

Dilengkapkan oleh: Balakina T.A.

tahun akademik 2017-2018

“Melalui kisah dongeng, fantasi, permainan -

melalui kreativiti kanak-kanak yang unik -

jalan yang betul ke hati kanak-kanak"

V. A. Sukhomlinsky

Pasport projek.

Jenis projek: Projek kami adalah pendidikan - pertuturan, kreatif, artistik dan estetik, kumpulan.

Peserta projek:kanak-kanak berumur 3-4 tahun, guru, ibu bapa murid.

item: pembentukan minat kognitif kepada cerita rakyat Rusia.

Mengikut tempoh:jangka pendek (1 minggu) mulai 26 Mac 2017 sehingga 04/01/2017

Mengikut sifat kenalan:telah dijalankan dalam satu kumpulan umur, berhubung dengan keluarga, dalam institusi pendidikan prasekolah.

Perkaitan projek:

Umur prasekolah awal adalah tempoh yang paling sesuai untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak. Pada usia 3-4 tahun, kanak-kanak secara aktif membangunkan semua proses mental: persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran, imaginasi dan pertuturan. Dalam tempoh yang sama ini, pembentukan kualiti personaliti asas berlaku. Oleh itu, tiada satu pun usia kanak-kanak memerlukan pelbagai cara dan kaedah perkembangan dan pendidikan seperti usia prasekolah yang lebih muda. Salah satu yang paling cara yang berkesan Perkembangan dan pendidikan kanak-kanak di peringkat awal prasekolah ialah permainan teater dan teater. Bermain ialah jenis aktiviti utama untuk kanak-kanak prasekolah, dan teater ialah salah satu bentuk seni yang paling demokratik dan boleh diakses, yang membolehkan anda menyelesaikan banyak masalah. masalah sebenar pedagogi dan psikologi yang berkaitan dengan seni dan pendidikan akhlak, pembangunan kualiti komunikatif individu, perkembangan imaginasi, fantasi, inisiatif, dll.

Objektif projek:

Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat Rusia, untuk menanam cinta dan minat dalam seni rakyat Rusia. Untuk membangunkan keupayaan untuk mengenali dan menamakan mereka mengikut episod dan watak individu.

Tugasan:

Untuk mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang cerita rakyat Rusia.

Membangunkan kebolehan kognitif kanak-kanak, rasa ingin tahu, imaginasi kreatif, ingatan, fantasi.

Memperkenalkan kanak-kanak kepada cara ekspresi artistik. Untuk membangunkan keupayaan untuk membezakan situasi dongeng daripada yang sebenar.

memahami kanak-kanak keadaan emosi wira dongeng dan anda sendiri; -Libatkan kanak-kanak dalam menghasilkan semula imej menggunakan pelbagai pilihan; -Membangunkan keupayaan untuk menceritakan semula cerita dongeng.

Meletakkan asas akhlak, memupuk nilai moral

Timbulkan minat terhadap cerita dongeng. -Libatkan kanak-kanak dalam proses pembelajaran kebaikan dan kejahatan, kejujuran dan keadilan.

Keputusan yang dijangka:

1. Kanak-kanak berkenalan dengan cerita dongeng.

2. Anak kedua kumpulan junior belajar mengenali wira dongeng mengikut ilustrasi.

3. Semasa permainan didaktik Kanak-kanak menyatukan pengetahuan mereka tentang warna, kuantiti dan mengira.

4. Kanak-kanak akan mengambil bahagian dalam pertunjukan dramatik dan boneka dengan penuh keseronokan.

5. Kanak-kanak akan belajar mencipta dalam karya kreatif memaparkan apa yang telah dibaca.

Peringkat pelaksanaan projek:

Peringkat persediaan:

Menyoal ibu bapa "Peranan cerita dongeng dalam membesarkan anak-anak"

Perumusan matlamat dan objektif, kandungan projek;

Perbincangan projek dengan peserta, penjelasan kemungkinan, cara,

Diperlukan untuk pelaksanaan projek, definisi kandungan

aktiviti semua peserta projek.

Pemilihan bahan metodologi dan didaktik.

Pilihan fiksyen.

Membuat nota untuk kelas dan perbualan.

Pemilihan peribahasa, pepatah, teka-teki mengenai topik projek.

Pentas utama:

Implementasi projek.

Bekerja dengan ibu bapa.

Buku kecil "Kisah dongeng dalam kehidupan kanak-kanak"

Maklumat untuk ibu bapa "Peranan cerita dongeng dalam membesarkan anak-anak."

Kerjasama visual dan maklumat "Apa dan bagaimana untuk membaca kepada kanak-kanak di rumah"

Peringkat akhir.

Pertandingan melukis "Wira dongeng kegemaran saya"

Acara akhir aktiviti teater"Teremok".

Ringkasan pelajaran pemodelan dalam kumpulan junior "Bowl for Three Bears"

Sasaran: untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk memahat objek dengan bentuk yang sama, tetapi saiz yang berbeza.

Tugasan:

1. Selamatkan teknik menggolek, merata, mendalam dengan menekan, menyelaraskan tepi dengan jari anda.

2.Membangunkan imaginasi kreatif.

3. Mengayakan leksikon kanak-kanak.

Kemajuan pelajaran

Awak tahu, kawan-kawan, pagi ini posmen Mishka, yang tinggal di bilik persalinan kami, memberi saya surat. Surat ini dari keluarga Toptygin. Mereka meminta kami untuk membantu. Mereka memerlukan mangkuk untuk seluruh keluarga beruang dengan segera. Surat itu juga mengandungi lukisan yang dilukis oleh anak lelaki mereka Mishutka. Ini adalah mangkuk yang mereka mahukan. (Melihat lukisan)

Bolehkah kami membantu Toptygins?

Tengok macam mana mangkuk-mangkuk ni?

Apakah perbezaannya?

Saya cadangkan anda membuat mangkuk daripada plastisin. Bagaimanakah anda harus membahagikan plastisin untuk membuat mangkuk ini?

Kami akan melancarkan tiga ketulan plastisin yang berbeza. Tunjukkan bagaimana anda akan melakukannya. (Kanak-kanak menunjukkan gumpalan berguling dengan tapak tangan di udara.) Kemudian kami meratakannya dengan tapak tangan kami dan membuat "lesung pipit" di tengah, memperdalamnya. Bahagian tepi mangkuk hendaklah licin dan kemas. (Kanak-kanak menunjukkan aksi di tapak tangan).

Sekarang mari kita lihat lagi mangkuk yang dilukis oleh Mishutka. Adakah anda melihat betapa cantiknya mereka? Bagaimana kita boleh menghias mangkuk kita?

Saya cadangkan anda berehat sebentar dan bermain.

Minit pendidikan jasmani:

Untuk masa yang lama, kami memahat,

Jari kita penat.

Biarkan mereka berehat sedikit.

Dan mereka akan mula mengukir semula.

Sama-sama kita angkat tangan.

Dan mari kita mula mengukir semula.

Kawan-kawan, korang kena cuba. Beruang posmen itu berjanji untuk menghantar hanya karya yang sangat cantik kepada keluarga Toptygin. Di mana anda bermula?

Bekerja.

(Sertakan rakaman audio).

Setelah selesai membuat model, kanak-kanak memaparkan kerja siap, sedang mempertimbangkan. Mereka memilih mangkuk yang, pada pendapat mereka, harus dihantar kepada Toptygins. Diletakkan dalam peti mel yang telah disediakanobku dan bawa ke Mishka tukang pos.

Ringkasan pelajaran mengenai perkembangan pertuturan "Dada dongeng"

Sasaran : Untuk mengembangkan minat kanak-kanak terhadap cerita dongeng dan mendalami pengetahuan mereka tentang cerita dongeng.

Tugasan:

1. Untuk mengembangkan kebolehan mengenal cerita dongeng mengikut tugasan.

2. Memastikan kebolehan kanak-kanak meneka teka-teki berdasarkan kandungan cerita dongeng.

3. Mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang cerita rakyat Rusia.

4. Membangunkan aktiviti kognitif dan pertuturan. Kembangkan perbendaharaan kata anda.

Kerja awal:

Melihat ilustrasi untuk cerita dongeng.

Persembahan teater boneka.

Bahan untuk pelajaran:

Surat daripada ahli sihir.

Dada dengan tugas.

Ilustrasi untuk cerita dongeng.

Teka-teki yang menggambarkan cerita dongeng.

Kemajuan pelajaran

Nama saya tukang cerita. Lelaki, adakah anda suka mendengar cerita dongeng? ...

Apakah jenis cerita dongeng yang ada? ….(r.n.sk., yang dikarang oleh orang ramai dan berhak cipta,

yang penulis tulis)

Bagaimana anda boleh bercakap tentang cerita dongeng jika terdapat keajaiban dalam cerita dongeng? (indah,

ada kebaikan (baik, ada sihir?., hikmah?.

Kedengaran pintu diketuk. Kami menerima surat daripada ahli sihir yang baik, dia menulis bahawa Baba Yaga yang jahat mencuri semua cerita dongeng. Apa nak buat? Jom berjimat

cerita dongeng!

Oh, lihat, ada peti, dan ada nota di sana: Saya sedang membaca, dan anda sedang mendengar.

“Kalau awak selesaikan semua tugasan, saya akan pulangkan cerita dongeng itu kepada awak! B. Ya.

Baiklah kawan-kawan, mari kita mulakan! Buka dada.

Kanak-kanak itu mengambil tugas No

"Anda perlu menyelesaikan teka-teki dan mencari gambar jawapan di papan tulis."

1. Di rumah ini, haiwan hidup tanpa kerisauan, hanya sekarang,

Seekor beruang datang kepada mereka dan memusnahkan rumah haiwan itu. (teremok)

2. Baldi masuk ke dalam rumah dengan air dan dapur pergi dengan sendirinya...

Apakah keajaiban sebenarnya ini? Ini adalah kisah (Emelya)

3. Gadis itu berlari pulang dari dewan tarian raja,

kehilangan selipar kacanya di tangga (Cinderella)

4. Saya pergi melawat nenek saya dan membawa painya,

serigala kelabu mengikutinya, menipunya dan menelannya... (Little Red Riding Hood)

Bagus! Kami menyelesaikan tugasan.

Kanak-kanak mengambil tugas No. 2.

Cepat dan berdiri bersama-sama, kita perlu menari!

Fizminutka:

Terdapat sebuah pondok di dalam hutan yang gelap

Berdiri ke belakang

Ada seorang wanita tua di pondok itu

Baba Yaga hidup!

Hidung mengait, mata besar

Bagai bara yang membara

Wah, marahnya! bulu roma aku berdiri tegak.

(kanak-kanak melakukan pergerakan)

Kanak-kanak mengeluarkan kad dengan tugasan No.

Kawan-kawan, perhatikan gambar dengan teliti. Kisah dongeng mana yang digambarkan di sini, dan mana yang berlebihan? (Kisah tentang seorang nelayan dan seekor ikan, dan satu dari kisah dongeng - Masha dan Beruang)

Bagus! baiklah.

Buka tugas nombor 4.

Kita perlu membahagikan kepada pasukan dan membuat kisah dongeng daripada gambar-gambar yang dipotong (teka-teki)!

Kanak-kanak mengumpul. Dan sekarang anda perlu menamakan kisah dongeng yang telah anda cipta,

dan ingat beberapa baris dari kisah dongeng ini. (Dramatisasi petikan jika dikehendaki.)

Bagus! Anda juga telah menyelesaikan tugasan ini! Dan cerita dongeng semua kembali,

diselamatkan daripada Baba Yaga.

Semua orang bekerja keras dan Pencerita memberi anda semua hadiah - buku mewarna

mengikut cerita dongeng.

Ringkasan pelajaran lukisan dalam kumpulan junior "Warna wira dongeng "Kolobok di Glade"

Sasaran : mempelajari kemahiran melukis dan melukis bulatan dengan teliti.

Tugasan :

1. Membangunkan keupayaan untuk memegang pensel dengan betul dan berhati-hati lorekkan bentuk;

2. Tanamkan sikap positif secara emosi terhadap lukisan, keinginan untuk menjadikan kerja anda cerah dan cantik.

3. Teruskan mengembangkan keupayaan untuk melukis bulatan (sanggul, matahari) dengan pensel warna di tempat tertentu pada gambar cerita, lengkapkan unsur-unsur (mata, hidung, mulut);

Kemajuan pelajaran

kamu anak-anak berada di sana sebelum ini kecil, tetapi kini mereka telah berkembang dan menjadi lebih besar. Hari ini malah tetamu datang untuk melihat anda. Lihatlah mereka, bertanya khabar.

Detik kejutan

Oh, lihat, ada seseorang bersembunyi di bawah sapu tangan di sini! Nak tahu siapa di sana? Kemudian teka teka-teki itu:

Nenek menguli

Tiada roti, tiada penkek,

Bagaimana saya meletakkannya di atas meja -

Dia meninggalkan neneknya.

Siapa yang berlari tanpa kaki?

Ia bulat...

Kanak-kanak: Kolobok.

Bahagian utama

Betul, lihat: roti yang dilancarkan kepada kita dari kisah dongeng! Apakah nama dongeng ini? Bagus! Ini adalah kisah rakyat Rusia "Kolobok".

Sanggul lari dari siapa?

Ke mana dia pergi?

Dan siapa yang Kolobok jumpa di hutan?

Lagu apa yang dia nyanyikan?

Binatang apa yang terakhir dia jumpa?

Bagaimana rupa musang itu? (licik)

Adakah dia suka lagu itu?

Apa yang dia tanya Kolobok?

Tunjukkan hidung anda.

Lihatlah betapa musang yang saya lukis. Biar saya lukis sanggul di hidungnya. Pensel mana yang patut saya ambil? Untuk membuat roti, apakah bentuk yang perlu anda lukis? Lihat bagaimana saya melukis: Saya meletakkan titik pada hidung musang, dan dari situ ke atas saya mula melukis bulatan. Dari mana pensil itu lari, di situlah ia kembali! Ternyata bulatan. Sekarang saya akan melukisnya dengan berhati-hati, tetapi jangan lari ke tepi! Apa lagi yang boleh anda tambahkan pada roti? Apakah jenis pensel yang anda perlukan? Dengan pensel hitam saya akan lukis mata, hidung dan mulut supaya dia boleh menyanyi dan tersenyum. Adakah anda suka kolobok? Biar saya tambahkan cahaya matahari. Biar dia nampak roti ceria kita. Adakah pensel hijau berfungsi? kenapa? Sudah tentu, matahari berwarna kuning dan... bentuk apa? Bulat, kuning dan apa yang dia ada? Banyak sinar. Itu sahaja! Adakah anda suka lukisan saya? Adakah anda ingin melukisnya sendiri? Sama-sama kita hulurkan jari dulu.

Gimnastik jari "Kolobok"

Penumbuk seperti Kolobok, kami akan memerahnya sekali,

Nah, jari-jari adalah haiwan kecil, berseronok di pinggir hutan.

Jari ini akan menjadi kelinci, dia akan berlari mengelilingi hutan,

Jari ini adalah serigala kelabu - serigala kelabu mengetap giginya,

Jari ini adalah beruang coklat, budak kecil nakal berkaki kayu,

Yang ini adalah musang merah, dia adalah kecantikan kepada seluruh hutan.

Semua haiwan hidup bersama dan menyanyikan lagu-lagu yang kuat!

Kami duduk di meja. Mereka duduk dengan elok, belakangnya lurus. Pensel mana yang patut kita ambil? Tunjukkan cara anda memegangnya dengan betul. Apakah angka yang kita lukis?

Kerja bebas kanak-kanak. Memberi bantuan individu.

Kanak-kanak yang menyelesaikan kerja dengan cepat digalakkan untuk mewarnai awan atau pokok Krismas.

Analisis karya

Syabas budak-budak. Kami menyelesaikan tugasan. Mari lihat jenis kolobok yang kami dapat.

Vanya, roti mana yang awak suka? kenapa? Bagaimana dengan awak, Katya? kenapa? (tanya beberapa kanak-kanak). Dan saya sangat menyukai koloboks anda. Mereka sangat bulat dan merah jambu. Adakah anda melakukan kerja yang baik? Adakah anda suka melukis? Mari kita tepuk tangan!

Sinopsis FEMP dalam kumpulan junior kedua

"Perjalanan melalui Kisah Dongeng "Kolobok"

Tugasan:

Pendidikan:

Latihan kanak-kanak dalam membandingkan dua kumpulan objek dengan aplikasi, ajar mereka untuk menandakan hasil perbandingan dengan perkataan sama, sama, berapa banyak, begitu banyak, lebih banyak, kurang.

Mengukuhkan konsep banyak, satu.
- Mengukuhkan keupayaan untuk membezakan dan menamakan bentuk geometri (bulatan, segi empat, segi tiga).
- Latihan keupayaan untuk mengenal pasti ciri utama objek (bentuk, saiz, warna);
- Latihan keupayaan untuk membandingkan dua objek mengikut saiz, panjang, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan perkataan besar, kecil; panjang pendek.

Amalkan keupayaan untuk membezakan arah spatial daripada diri anda, dan nyatakan dengan perkataan: di hadapan - di belakang, kiri - kanan.

Pendidikan:

Membangunkan perhatian visual; ingatan, pemikiran logik.

Membangunkan kemahiran motor am dan aktiviti motor.

Kembangkan tindak balas emosi.

Pendidikan:

Untuk memupuk responsif, kebaikan, dan minat dalam kelas matematik.

Bahan demo:

Mainan: nenek, arnab, serigala, beruang, musang, sanggul, rumah musang. Hares, lobak merah untuk flannelgraph. Dada, bulatan, segi empat sama, segi tiga, 2 trek yang berbeza panjang dan warna.

edaran:

Angka geometri(bulatan, segi empat sama, segi tiga) untuk setiap kanak-kanak, segi empat sama (“sapu tangan”) dengan slot bergambar, bendera

Kerja awal:

Membaca cerita dongeng; D/permainan mengenai FEMP dan pembangunan deria "Berapa banyak, begitu banyak", "Mari kita layan haiwan", "Cari angka yang sama", "Apakah rupa angka itu", Siarkan gambar", "Bentangkan sepanjang ”, “Tunjukkan haiwan di rumah”, “ Kotak borang”, “Beritahu saya yang mana satu”; meneka teka-teki tentang watak dongeng.

Integrasi bidang pendidikan:

Perkembangan kognitif, perkembangan pertuturan, perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan fizikal.

Kemajuan pelajaran

Pendidik: Lihatlah, anak-anak, berapa ramai tetamu kita hari ini. Mari kita bertanya khabar kepada mereka dengan bantuan sajak:

Hello tapak tangan, tepuk-tepuk-tepuk.

Hello kaki, atas-atas-atas.

Hello hidung kecil saya, beep-beep-beep.

Hello pipi, percik, percik, percik.

Hello mulut saya, smack-smack-smack.

Hello tetamu yang dihormati!

Pendidik: Lelaki, adakah anda suka cerita dongeng? Adakah anda mahu masuk ke dalam kisah dongeng sekarang? Dan teka kisah dongeng apa yang kita akan berakhir? Dengar teka-teki:

Terus dari rak ke ambang

Sebelah kemerah-merahan lari

Kawan kita tergolek

Siapa ini? (Kolobok)

Betul, syabas! Dan untuk masuk ke dalam kisah dongeng kita perlu menutup mata dan mengucapkan kata-kata ajaib:

Mari bertepuk tangan, satu, dua, tiga.

Kisah dongeng buka pintu untuk kita!

Pendidik: Pada suatu masa dahulu tinggal seorang datuk dan seorang wanita di sebuah kawasan lapang di tepi sungai.

Dan mereka sangat menyukai kolobok dengan krim masam.

Nenek menguli doh dan membuat roti.

Dia memasukkannya ke dalam ketuhar dan meninggalkannya di sana.

Dia keluar merah jambu, kacak dan seperti matahari.

Dia mahu menyejukkan badan sedikit dan baring di atas tingkap.

Tetapi masalah berlaku kepadanya -

Musang ekor merah mencuri sanggul.

Saya rasa seseorang akan datang. Ya, nenek! Dia sangat bimbang bahawa musang itu mencuri roti itu. Kawan-kawan, mari bantu nenek, cari roti dan bawa dia balik ke rumah.

Kanak-kanak: Ya, kami akan membantu!

Pendidik: Siapakah orang pertama yang ditemui sanggul dalam perjalanan?

Kanak-kanak: Arnab.

Pendidik: Di sinilah kita akan pergi:

Supaya kita boleh pergi ke arnab,

Kita perlu menyeberangi lopak air,

Angkat kaki anda lebih tinggi

Berjalan melalui lopak.

Dan di sini datang arnab! Mari bertanya khabar kepadanya! Dan arnab mempunyai adik lelaki, arnab. Berapa banyak arnab besar?

Kanak-kanak: Satu.

Pendidik: Berapa ramai yang kecil?

Kanak-kanak: Banyak.

Pendidik: Apakah warna arnab besar?

Kanak-kanak: Putih.

Pendidik: Bagaimana dengan anak-anak kecil?

Kanak-kanak: Kelabu.

Pendidik: Apakah jenis telinga yang dimiliki oleh seekor arnab? (Panjang). Dan ekor? (Pendek). Arnab meminta kami memberi makan kepada arnab. Apa yang arnab suka makan? (Lobak merah). Dan inilah lobak merah. Mari kita berikan setiap arnab satu lobak merah. (Kanak-kanak bergilir-gilir memberikan lobak merah.)

Pendidik: Berapakah bilangan arnab yang akan ada? (Banyak). Berapa banyak lobak merah? (Banyak) Apa lagi? (Sama-sama, sama-sama, seberapa banyak arnab yang ada lobak merah). Seekor arnab ingin berjalan-jalan dan melarikan diri. Bagaimana dengan sama sekarang? (Tidak). Apa lagi?

(Lobak merah). Bagaimana kita boleh menjadikannya sama lagi?

(Kembalikan arnab). Bagaimana dengan cara lain? (Buang satu lobak merah).

Pendidik: Kami merawat arnab. Dan sudah tiba masanya untuk kita meneruskan. Selamat tinggal arnab. Siapakah sanggul bertemu kedua di dalam hutan?

Kanak-kanak: Serigala.

Pendidik: Di sinilah kita akan pergi:

Sepanjang laluan, sepanjang laluan

Kaki kami mula melangkah.

Kami berjalan di sepanjang laluan

Dan kami bertepuk tangan,

Clap-clap-clap. Kami dah sampai.

Pendidik: Hello serigala. Kenapa awak sedih?

guru serigala:Musang licik menutup dada saya, dan saya tidak tahu bagaimana untuk membukanya.

Pendidik: Saya tahu apa yang perlu dilakukan! Anda perlu menamakan kekunci dengan betul dan kemudian kunci akan dibuka. Kanak-kanak menamakan bentuk geometri (Bulatan, segi empat sama, segi tiga), ciri, warna. Dada terbuka.

guru serigala:Oh! Apa yang musang buat! Dia membuat lubang pada sapu tangan saya, dan saya mahu memberikannya kepada rakan-rakan saya!

Pendidik: Kawan-kawan, mari betulkan sapu tangan dan letakkan tampalan padanya. (Bentuk geometri besar dan kecil).

Kanak-kanak: Bekerja dengan bahan edaran.

Syabas, mereka melakukannya dan membantu serigala itu. Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada serigala. Siapakah sanggul bertemu ketiga? (Beruang). Mari pergi ke beruang:

Sepanjang laluan hutan

Kaki kita berjalan

Atas-atas-atas.

Kaki kita merayau

Kami berjalan, berjalan, berjalan,

Mereka datang melawat beruang itu.

Hello, beruang! Beruang itu bosan dan mengajak kami bermain. (Kanak-kanak mengambil satu bendera pada satu masa). Anda perlu berhati-hati dan lakukan apa yang beruang katakan.

Guru beruang:Letakkan bendera di belakang. Ambil bendera di tangan kanan anda. Letakkan di sebelah kanan. Di manakah kotak semak? Letakkannya di sebelah kiri. Di manakah kotak semak? Letakkan di hadapan anda. Di manakah kotak semak? Masukkan kotak pilihan Tangan kiri. Di tangan manakah bendera itu? Angkat. Di manakah kotak semak? Merendahkan. Di manakah kotak semak? Tepuk kepala sendiri tangan kanan. Bagus.

Pendidik: Kami membuat beruang itu gembira. Mari beritahu dia selamat tinggal! Beruang itu memberitahu kami bahawa kami boleh pergi ke rumah musang di sepanjang jalan yang panjang. Dan terdapat dua daripada mereka. Adakah trek sama panjang atau berbeza? (Berbeza). Yang mana satu paling lama? (pendek?) Mari kita pergi:

Kaki berjalan di sepanjang jalan yang panjang

Kami telah berjalan untuk masa yang lama, dan kami telah tiba!

Dan inilah rumah musang. Jom ketuk, ketuk, ketuk, ketuk.

Guru untuk musang:Saya dengar, saya dengar. Siapa yang datang? (Ini kita kawan!)

Kenapa awak datang! (Kami mahu pulangkan roti kepada nenek). Saya akan memberi anda kolobok jika anda menyelesaikan tugas saya. Diadakan permainan logik"Teka apa itu" dengan bentuk geometri (bola, kubus) Tugasan untuk kanak-kanak:

Ambil objek merah, tetapi bukan bola.

Ambil objek biru, tetapi bukan yang kecil.

Ambil objek persegi, tetapi bukan yang besar.

Ambil objek kuning, tetapi bukan kubus, dsb.

Syabas anak-anak. Saya melihat bahawa anda adalah kanak-kanak yang baik dan jarak jauh selesai. Jadi, saya akan memberi anda kolobok.

Pendidik: Terima kasih, musang. selamat tinggal! Sudah tiba masanya untuk kita pergi ke nenek.

Kami pergi, kami akan pergi

Kami tidak tergesa-gesa, kami tidak ketinggalan.

Kami akan datang kepada nenek tidak lama lagi.

Kami akan membawakannya roti.

Dan di sini nenek sedang menunggu kami. Kami mengembalikan kolobok kepada anda, nenek, dan dia mengucapkan terima kasih. Mari beritahu nenek siapa yang kita jumpa di hutan? (Arnab, serigala, beruang, musang)

Bagaimanakah kami membantu arnab? (Dirawat dengan lobak merah) Kepada serigala? (Mereka membantu membuka dada, menjahit sapu tangan. Apa yang mereka lakukan dengan beruang itu? (Bermain dengan bendera). Selamat tinggal, nenek. Dan sudah tiba masanya untuk kita kembali ke tadika. Mari kita ucapkan kata-kata ajaib bersama-sama:

Satu dua tiga empat lima,

Kami kembali ke tadika semula.

Adakah anda menikmati perjalanan kami melalui kisah dongeng? (Jawapan kanak-kanak). Perkara yang paling penting ialah kami melakukan banyak perbuatan baik: kami membantu haiwan dan menyelamatkan sanggul dari musang. Dan anda semua hebat!

Permainan luar "Di beruang di dalam hutan"

Sasaran : Ajar kanak-kanak melakukan fungsi yang berbeza secara bergilir-gilir (lari dan tangkap).

Penerangan permainan : Sarang beruang (di hujung tapak) dan rumah kanak-kanak di sebelah lagi dikenal pasti. Kanak-kanak berjalan-jalan di hutan dan melakukan pergerakan mengikut ayat, yang mereka baca dalam korus:

Oleh beruang di dalam hutan,

Saya mengambil cendawan dan beri,

Tetapi beruang itu tidak tidur

Dan dia menggeram kepada kami.

Selesai sahaja anak-anak melafazkan puisi, beruang itu bangun dengan geram dan menangkap anak-anak, mereka berlari pulang.

Permainan luar "Hares and Wolf"

Sasaran: mengembangkan pada kanak-kanak keupayaan untuk melakukan pergerakan pada isyarat, berlatih berlari, melompat pada kedua-dua kaki, mencangkung, menangkap.

Penerangan permainan: Salah seorang pemain ditetapkan sebagai serigala, selebihnya menggambarkan arnab. Di satu sisi tapak, arnab menandakan tempat mereka dengan kerucut dan kerikil, dari mana mereka meletakkan bulatan atau segi empat sama. Pada permulaan permainan, arnab berdiri di tempat mereka. Serigala berada di hujung bertentangan tapak - di gaung. Guru berkata: “Arnab melompat, lompat - lompat - lompat, ke padang rumput hijau. Mereka menggigit rumput dan mendengar sama ada serigala datang." Arnab melompat keluar dari bulatan dan berselerak di sekitar kawasan itu. Mereka melompat dengan dua kaki, duduk, menggigit rumput dan melihat sekeliling untuk mencari serigala. Guru menyebut perkataan "Serigala", serigala keluar dari jurang dan mengejar arnab, cuba menangkap dan menyentuhnya. Arnab masing-masing melarikan diri ke tempat mereka sendiri, di mana serigala tidak dapat lagi mengejar mereka. Serigala membawa arnab yang ditangkap ke jurangnya.

Permainan luar "perangkap tikus"

Sasaran: membangunkan kawalan diri kanak-kanak, keupayaan untuk menyelaraskan pergerakan dengan kata-kata, dan ketangkasan. Bersenam dalam berlari dan mencangkung, membentuk dalam bulatan dan berjalan dalam bulatan.

Penerangan permainan : pemain dibahagikan kepada dua pasukan yang tidak sama rata, yang besar membentuk bulatan - "perangkap tikus", selebihnya - tikus. perkataan:

Oh, betapa penatnya tikus itu,

Semua menggigit, semua makan.

Berhati-hati dengan penipuan,

Kami akan menghubungi anda.

Mari kita sediakan perangkap tikus,

Jom tangkap semua orang sekarang!

Kemudian kanak-kanak menurunkan tangan mereka ke bawah, dan "tikus" yang tinggal dalam bulatan berdiri dalam bulatan dan perangkap tikus bertambah besar.

Latihan logoritma

"Anak kucing nakal"

Sasaran : mengembangkan deria irama, tempo, kemahiran motor halus, ingatan, perhatian, pertuturan; membangkitkan emosi kegembiraan.

Anak kucing memanggil ibu (mereka mencantumkan jari secara berirama)

Meow meow meow.

Dia tidak minum susu (Silang jari dan lepaskan secara berirama)

Sedikit, sedikit, sedikit (angkat jari)

Ibu akan memberi anda susu (strok berirama dengan tapak tangan)

Mur-mur-mur-mur-mur-mur (belakang yang lain)

Meringkuk menjadi bola kecil (menggosok penumbuk secara berirama dengan penumbuk)

Ur-ur-ur, ur-ur-ur.

Senarai anggaran bahan bacaan untuk kanak-kanak dalam kumpulan junior ke-2.

cerita rakyat Rusia

Lagu, pantun semaian, nyanyian. “Anak-anak jari...”, “Zainka, menari...”, “Malam telah tiba...”, “Murai, murai...?,” “Saya akan pergi berjumpa nenek, kepada datuk. ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; “Macam kucing kita...”, “Tupai itu duduk di atas kereta...”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenek...”, “Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “Rumput semut...”, “Ada tiga ekor ayam di jalan...”, “Bayang-bayang, bayang-bayang, kegelapan...”, “Ayam batu...”, “Hujan, hujan, banyak lagi.. .”, “ kepik..,”, “Rainbow-arc...”.

Cerita dongeng."Kolobok", arr. K. Ushinsky; “Serigala dan Kambing Kecil”, arr. A. N. Tolstoy; “Kucing, ayam jantan dan musang”, arr. M. Bogolyubskaya; "Angsa angsa"; "The Snow Maiden and the Fox"; “Goby - tong hitam, kuku putih”, arr. M. Bulatova; "Musang dan Arnab", arr. V. Dahl; "Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Cerita rakyat rakyat dunia

Lagu. “The Ship”, “The Brave Men”, “Little Fairies”, “The Three Trappers” English, arr. S. Marshak; "Betapa bunyinya", terj. dari Latvia S. Marshak; “Beli bawang...”, trans. dengan scotch N. Tokmakova; “Perbualan Katak”, “Hopoe Tidak Bekerjasama”, “Tolong!” lorong dari Czech S. Marshak.

Cerita dongeng. “Mitten”, “Goat-dereza” dalam bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Tamak", Hungary, arr. A. Krasnova dan V. Vazhdaeva; “Kambing yang degil”, Uzbek, arr. Sh. Sagdully; "Melawat Matahari", diterjemahkan daripada Slovak. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", terj. dari bahasa Finland E. Soini; “The Brave Well Done”, terj. daripada bahasa Bulgaria L. Gribova; “Pykh”, bahasa Belarus, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova; "The Rooster and the Fox", terj. dengan scotch M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah dongeng rakyat Mozambique, terj. dari Portugal Yu. Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K. Balmont. "Musim luruh"; A. Blok. "Bunny"; A. Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A. Pleshcheev. "Musim luruh telah tiba ...", "Musim bunga" (singkatan); A. Maikov. “Lullaby”, “The Swallow Has Rushed...” (daripada lagu-lagu Yunani moden); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Anda perkasa!..”, “Cahaya kami, sinar matahari!.”, “Sebulan, sebulan...” (daripada “The Tale of puteri mati Dan. tujuh wira"); S. Cherny. "Pendakwah", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Jiraffe", "Zebras", "Beruang Kutub", "Ostrich Kecil", "Penguin", "Unta", "Where the Sparrow Makan" (daripada siri "Children in a Cage"); "Kisah Senyap", "Kisah Tikus Pintar"; K. Chukovsky. "Kekeliruan", "Matahari Dicuri", "Moidodyr", "Lalat Tsokotukha", "Landak Ketawa", "Pokok Krismas", "Aibolit", "Pokok Ajaib", "Penyu"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V. Berestov. "Ayam dengan Anak Ayam", "Lembu jantan"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus bertarung dengan kucing"; V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?", "Setiap halaman adalah sama ada gajah atau singa betina"; K. Balmont, "Nyamuk-Makariki"; P. Kosyakov. "Dia Semua"; A. Barto, P. Barto. "Gadis berminyak"; S. Mikhalkov. "Lagu Kawan"; E. Moshkovskaya. "Rakus"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K. Ushinsky. "Cockerel dengan keluarganya", "Itik", "Vaska", "Fox-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Burik the Bear"; B. Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke zoo", "Bagaimana kami tiba di zoo", "Zebra", "Gajah", "Bagaimana gajah mandi" (dari buku "Apa yang Saya Saw"); M. Zoshchenko. -Burung pintar"; G. Tsyferov. "Tentang Rakan", "Apabila Tidak Cukup Mainan" daripada buku "Tentang Ayam, Matahari dan Beruang Kecil"); K. Chukovsky. "Begitu dan tidak begitu"; D. Mamin-Sibiryak. "Kisah tentang Hare yang berani - telinga panjang, mata serong, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha yang Keliru", " Salji sedang turun"(dari buku "It's Snowing"); N. Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak Berani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang ..."; “Tanya tahu huruf itu...”; "Varya mempunyai siskin ...", "Musim bunga telah tiba ..."; V. Bianchi. "Anak beruang mandi"; Yu. Dmitriev. "Pondok biru"; S. Prokofiev. "Masha dan Oika", "Apabila anda boleh menangis", "Kisah seekor tikus yang kurang sopan" (dari buku "Mesin Dongeng"); V. Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Musang", "Sabung ayam".

Karya penyair dan penulis dari pelbagai negara

Puisi . E. Vieru. "The Hedgehog dan Drum", terj. dengan acuan. Y. Akima; P. Voronko. "The Sly Hedgehog", terj. dari bahasa Ukraine S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu", terj. daripada bahasa Bulgaria M. Marinova; A. Milne. "Tiga Rubah Kecil", terj. dari bahasa Inggeris N. Slepakova; N. Menjaringkan. "Pensel", terj. dari bahasa Ukraine 3. Alexandrova; S. Kapuikyyan. "Siapa yang akan menghabiskan minum lebih awal", "Masha tidak menangis" trans. daripada bahasa Armenia T. Spendiarova; A. Bosev. "Hujan", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Maznina; “The Finch Menyanyi”, terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Karem. "Kucing saya", terj. daripada bahasa Perancis M. Kudinova.

Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", terjemahan, daripada bahasa Inggeris. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Little Raccoon and the One Who Duduk di Kolam", terj. dari bahasa Inggeris O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Permainan", "Skuter" (dari buku "The Adventures of Mishka Ushastik"), terj. daripada bahasa Poland V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Daun Kubis", terj. daripada bahasa Poland G. Lukina; A. Bosev. "Tiga", terjemahan, daripada bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B. Tembikar. "Ukhti-Tukhti", terj. dari bahasa Inggeris O. Obraztsova; J. Capek. "Hari Yang Sulit", "Ke dalam Hutan", "Anak Patung Yarinka" (daripada buku "Pengembaraan Anjing dan Kucing"), terj. . bahasa Czech G. Lukina; O. Alfaro. "Kambing Wira", terj. daripada bahasa Sepanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. daripada orang Romania M. Olsufieva, "Bukan sahaja di tadika" (singkatan), terj. daripada orang Romania T. Ivanova.

Senarai contoh untuk pembelajaran mengikut hati

“Jari-budak...”, “Macam kucing kita...”, “Timun, timun...”, “Tikus menari dalam bulatan...”, Rusia. adv. lagu; A. Barto. "Beruang", "Bola", "Boat"; V. Berestov. "Sabung ayam"; K. Chukovsky. "Pokok Krismas" (singkatan); E. Ilyina. "Pokok Krismas kami" (singkatan); A. Pleshcheev. "Lagu Luar Bandar"; N. Sakonskaya. “Di mana jari saya?”