முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு பள்ளிக்கு ஏற்ப எவ்வாறு உதவுவது. பள்ளிக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க பெற்றோர்கள் என்ன செய்யலாம்? பள்ளிக்குத் தழுவல் என்றால் என்ன, அது என்ன காரணிகளைப் பொறுத்தது?

முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு பள்ளிக்கு ஏற்ப எவ்வாறு உதவுவது?

பள்ளிக்கு முதல் வகுப்பு மாணவனின் உடலியல் தழுவல்

தினசரி ஆட்சி

முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான விரிவாக்கப்பட்ட பள்ளி என்பது ஒரு கட்டாய நடவடிக்கையாகும், அதைப் பற்றி பேசுவது கூட கடினம். சிறிதளவு கூட சாத்தியம் இருந்தால், அதைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள்.பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் வேலை செய்கிறார்கள் என்பது தெளிவாகிறது, மேலும் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் தாத்தா பாட்டி இல்லை, அவர்கள் இந்த கடினமான தருணத்தில் தோள் கொடுக்க தயாராக இருக்கிறார்கள். இருப்பினும், எந்தவொரு சூழ்நிலையிலிருந்தும் ஒரு வழி இருக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மணி நேரத்திற்கு 50-70 ரூபிள் உங்கள் குழந்தையைப் பார்த்துக்கொள்ள ஒப்புக்கொள்ளும் ஓய்வுபெற்ற நண்பரைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் எளிதானது.

பள்ளிக்குப் பிறகு, முதல் வகுப்பு மாணவர் பகலில் தூங்குவது நல்லது, ஏனெனில் பழக்கம் இல்லாமல், குழந்தையின் உடல் மிகவும் சோர்வாக இருக்கும்.வீட்டுப்பாடம் என்பது சட்டப்படி, முதல் வகுப்பில் ஒதுக்கப்படக் கூடாது! - நீங்கள் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் மாலையில் சமைக்கக்கூடாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாள் முடிவில் குழந்தை ஏற்கனவே சோர்வாக இருக்கிறது. பகலில் வீட்டுப்பாடம் செய்வது நல்லது.

உங்களுடன் ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தை விளையாடவோ, வரையவோ அல்லது படிக்கவோ குழந்தைக்கு இலவச தனிப்பட்ட நேரம் இருப்பது முக்கியம்.

உடற்பயிற்சி

குழந்தைகள் பள்ளி தொடங்கும் போது, ​​அவர்களின் உடல் செயல்பாடு பாதியாக குறைகிறது. ஒரு குழந்தைக்கு உடல் செயல்பாடு என்றால் என்ன? இது அவரது இயல்பான வளர்ச்சி, வளர்ச்சி, வாழ்க்கை, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக. ஒரு குழந்தை பள்ளியில் நுழைந்தவுடன், வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி இரண்டும் உடனடியாக தடுக்கப்படுகின்றன. மேலும் இதற்கு நீங்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும்.

ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் அன்பான குழந்தை நோய்வாய்ப்பட்டு நோய்வாய்ப்படுவதற்கு தயாராக இருக்க விரும்பவில்லை என்றால், என்ன செய்வது? பின்னர் எல்லாம் எளிமையானது, மிகவும் எளிமையானது மற்றும் நீண்ட காலமாக எல்லோரும் அதை அறிந்திருக்கிறார்கள், உங்களுக்கு நினைவூட்டுவது கூட அருவருப்பானது. உங்கள் தினசரி வழக்கத்தில் கண்டிப்பாக காலை பயிற்சிகள் மற்றும் நடைப்பயிற்சிகள் இருக்க வேண்டும் (உங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்வதற்கு முன் மற்றும் படுக்கைக்குச் செல்லும் முன் மொத்தம் 3-4 மணிநேரம்).ஆம், இதுபோன்ற நீண்ட நடைகளை வழங்குவது மிகவும் கடினம், மேலும் இவை சுத்தமான காற்றில் வெளிப்புற விளையாட்டுகளாக இருக்க வேண்டும். ஆனால் இது துல்லியமாக குழந்தை மருத்துவர்கள் மற்றும் நரம்பியல் நிபுணர்கள் வலியுறுத்தும் காலமாகும்.

ஆனால் உடற்கல்வி பாடங்களைப் பற்றி என்ன, அவற்றில் போதுமானதாக இல்லையா? ஆம், உடற்கல்வி ஒரு மோசமான விஷயம் அல்ல. ஆனால் வாரத்திற்கு இரண்டு பாடங்கள் போதாது, பேரழிவு தரும் வகையில் போதாது, மேலும் அவை சிக்கலை தீர்க்காது. மூன்று உடற்கல்வி பாடங்கள் கூட, நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, குழந்தைகளின் தேவையான உடல் செயல்பாடுகளில் 10% மட்டுமே ஈடுசெய்யும்.

பார்வை பற்றி சில வார்த்தைகள்

முதல் வகுப்பில் நுழைவதற்கு முன், அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு கண் மருத்துவரை சந்திக்க வேண்டும். ஆனால் சாதகமற்ற சூழ்நிலையில், பார்வையில் கூர்மையாக அதிகரிக்கும் சுமை மயோபியா தோன்றும் மற்றும் மின்னல் வேகத்தில் உண்மையில் முன்னேறத் தொடங்குகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அதனால் தான் பெற்றோர்கள் தங்கள் விரலை துடிப்புடன் வைத்திருக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் முதல் வகுப்பு மாணவரின் பார்வையை தொடர்ந்து கண்காணிக்க வேண்டும்.

மருத்துவர்களின் ஆலோசனையைப் பின்பற்றுவது மற்றும் ஒரு புதிய பள்ளி மாணவர் டிவி மற்றும் கணினி மானிட்டர் முன் செலவழிக்கும் நேரத்தை குறைக்க வேண்டியது அவசியம், அவற்றை முற்றிலும் குறைக்க வழி இல்லை என்றால். உங்களுக்குத் தெரியும், ஒரு குழந்தையின் மேசை ஒரு சாளரத்திற்கு அருகில் வைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் பகல் வலது கைக்காரர்களுக்கு இடதுபுறத்திலும், இடது கைக்காரர்களுக்கு வலதுபுறத்திலும் விழும்.

மேஜையில் குழந்தையின் சரியான தோரணையை கண்காணிக்க மறக்காதீர்கள் - புத்தகம் அல்லது நோட்புக்கிலிருந்து கண்களுக்கு தூரம் கண்டிப்பாக பராமரிக்கப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் தோரணை மட்டுமல்ல, பார்வையும் பாதிக்கப்படும்.

உங்கள் குழந்தை தனது மேசையில் உட்கார வசதியாக இருக்கிறதா என்றும், போர்டில் எல்லாம் தெரிகிறதா என்றும் அடிக்கடி கேளுங்கள். மிக, அடிக்கடி, சிறிய பள்ளி குழந்தைகள், பலகையில் எழுதப்பட்டதைப் பார்க்காமல், அமைதியாக இருக்கிறார்கள், ஆசிரியரிடம் இதை ஒப்புக்கொள்ள வெட்கப்படுகிறார்கள். எனவே, அன்பான பெற்றோர்களே, குழந்தையின் ஆரோக்கியம், பள்ளியில் அவர் தங்கியிருக்கும் ஆறுதல் - சிறிய விஷயங்களில் கூட கண்காணிப்பது எங்கள் வணிகம்! அல்லது மாறாக, முதல் வகுப்பில் அற்பங்கள் எதுவும் இல்லை. எல்லாமே ஆரோக்கியத்திற்காகவோ அல்லது நோய்க்காகவோ வேலை செய்கின்றன.

பள்ளிக்கு உளவியல் தழுவல்

மிகவும் கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தைகள் கூட பள்ளிக்கு தழுவல் காலத்தில் கேப்ரிசியோஸ் ஆகலாம்.எனக்கு அது வேண்டும், எனக்கு அது வேண்டாம், நான் செய்வேன் அல்லது நான் மாட்டேன், நான் போவேன் அல்லது போகமாட்டேன். குழந்தை முரட்டுத்தனமாகவும், முரட்டுத்தனமாகவும், ஆக்ரோஷமாகவும் இருக்கத் தொடங்குகிறது, இது அவருக்கு முன்பு ஒருபோதும் கவனிக்கப்படவில்லை.

குழந்தை முரட்டுத்தனமாக இருக்கிறது. அவர் முரட்டுத்தனமாக நடந்துகொள்கிறார் என்பது அவருக்குத் தெரியும், ஆனால் அவரால் நிறுத்த முடியாது அல்லது விரும்பவில்லை. உள்ளது, தீவிரமடையாது, வளிமண்டலம் தீவிரமடையவில்லை. ஒரு குழந்தை எப்போதும் தனது கடினமான நிலையில் இருந்து தானே வெளியேற முடியாது. அவருக்கு உதவி தேவை. ஆனால் என்ன நடக்கிறது என்பதை நாம் அடிக்கடி புரிந்து கொள்ளவில்லை; உண்மையாக இந்த குழந்தையின் நடத்தை முதல் வகுப்பு மாணவர் பள்ளியில் நுழைவதால் ஏற்படும் மன அழுத்தத்திற்கு எதிர்வினையாகும்.

அனைவருக்கும் பள்ளிக்குத் தழுவல் இந்த கடினமான காலகட்டத்தில், பெற்றோர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் கோல்டன் ரூல்கல்வி: "ஒரு குழந்தைக்கு நம் அன்பு மிகத் துல்லியமாகத் தேவைப்படும்போது, ​​​​அவர் குறைந்தபட்சம் தகுதியானவர்."

முதல் வகுப்பில் படிக்கும் மாணவன் பள்ளிக்கு ஒத்துப்போவதை எளிதாக்க பெற்றோர்கள் என்ன செய்யலாம்? குழந்தை உளவியலாளர்கள் A. Gippius மற்றும் S. Magid பின்வரும் பயனுள்ள பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார்கள்:

- "நாம் எரிச்சலடைய வேண்டாம், நாம் எதையாவது கவனிக்க மாட்டோம், எதையாவது ஒரு நல்ல நகைச்சுவையாக மாற்றுவோம், எங்களுக்கு ஒரு உவமை கொடுங்கள் வயதான பெண்ணிடம் வந்து கேட்கிறார்: “உங்களுக்கு நிறைய குழந்தைகள், பேரக்குழந்தைகள், கொள்ளுப் பேரக்குழந்தைகள் உள்ளனர். எல்லோரும் ஆலோசனைக்காக உங்களிடம் வருகிறார்கள், எல்லோரும் உங்களை நேசிக்கிறார்கள். நீங்கள் இதை எப்படிச் செய்ய முடியும்?" அவள் பதிலளிக்கிறாள்: "ஆம், நான் மிகவும் வயதானவன் - கொஞ்சம் சிறியவன், கொஞ்சம் குருடன், கொஞ்சம் காது கேளாதவன்."

குழந்தைக்கு விருப்பமான விஷயங்களைச் செய்வோம். கார்களை உருட்டவும், கட்டுமானத் தொகுப்பைக் கொண்டு உருவாக்கவும், ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தை சத்தமாகப் படிக்கவும். ஒரு நல்ல பழைய கார்ட்டூனை ஒன்றாகப் பார்ப்போம். நடப்போம் வாருங்கள், ஏனென்றால் இது செப்டம்பர், அழகானது கோல்டன் இலையுதிர் காலம். கணினியில் ஒன்றாக "ஓய்வெடுக்க" தேவையில்லை - இது குழந்தையின் தற்போது பதட்டமான நரம்பு மண்டலத்திற்கு கூடுதல் சுமை. ஆம், இப்போது அப்பாவுடன் "போர் விளையாட்டுகள்" வன்முறை விளையாட்டுகளை பத்து முதல் பதினைந்து நிமிடங்களுக்கு மட்டுப்படுத்துவோம். ஒரு வார்த்தையில், அமைதியான, அமைதியான, மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

மேலும் ஒரு விஷயம் - உங்கள் பிள்ளை பள்ளியில் எப்படி நடந்து கொண்டார் என்று கேட்கவேண்டாம்! நடத்தை பற்றிய கேள்வி பதற்றத்தை அதிகரிக்கிறது."

தொடங்கு பள்ளி நடவடிக்கைகள்- இது புதிய நிலைவாழ்க்கையில் சிறிய மனிதன். அதை எவ்வாறு தயாரிப்பது வயதுவந்த வாழ்க்கை, "பள்ளி" எனப்படும் புதிய உலகிற்கு செல்ல அவருக்கு உதவவா?

இதைப் பற்றி பேசுகிறார் எலெனா இசோடோவா, வோல்கோகிராட் பிராந்திய சுகாதாரக் குழுவின் தலைமை ஃப்ரீலான்ஸ் குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர்.

புதிய விதிகள்

ஒரு குழந்தை பள்ளியின் வாசலைத் தாண்டிய தருணத்திலிருந்து, அவனுக்காக எல்லாம் தொடங்குகிறது புதிய வாழ்க்கை. தினசரி வழக்கம் தீவிரமாக மாறுகிறது: முன்பு, குழந்தை அவர் விரும்பியதைச் செய்தார்: நடந்தார், தூங்கினார், சாப்பிட்டார். அவனுடைய பெற்றோர் அவனது விருப்பத்திற்கு ஏற்ப மாற்றிக்கொண்டார்கள். இப்போது அவரது வாழ்க்கையில் "கட்டாயம்" மற்றும் "கட்டாயம்" என்ற வார்த்தைகள் தோன்றும். பெற்றோர்கள் இதற்கு அவரை தயார் செய்ய வேண்டும், அவரை ஒரு தீவிரமான வழியில் அமைக்க வேண்டும். இல்லையெனில், ஒரு புதிய ஆரம்பம் வாழ்க்கை நிலைமுதல் வகுப்பு மாணவருக்கு தீவிர சோதனையாக இருக்கும்.

முக்கிய வேறுபாடு பள்ளி வயதுபாலர் பள்ளியில் இருந்து - நிறைய மன அழுத்தம். கூடுதலாக, அவர் இப்போது ஒரு பெரிய அணியில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறார். இங்கே, போலல்லாமல் மழலையர் பள்ளி, - போட்டி சூழல், குழந்தை தனது தோழர்களிடையே தனித்து நிற்க வேண்டும், போட்டியிடவும் வெற்றி பெறவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், கூடுதலாக, அவர் வீட்டில் படிக்க வேண்டும். இவை அனைத்தும் முற்றிலும் புதிய செயல்பாடுகள். மேலும் இதற்கு நீங்கள் முன்கூட்டியே தயாராக வேண்டும்.

அவர் இப்போது பெரியவர் என்பதை குழந்தை அறிந்திருக்க வேண்டும், அவர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும், வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும் - இது அவரது முக்கிய பொறுப்பு. அவர் ஏன் பொதுவாகப் படிக்க வேண்டும் - கல்வியறிவு பெற்றவராக, எண்ணக்கூடியவராக இருக்க வேண்டும் என்பதை அவருக்கு விளக்கவும். இந்த அறிவைப் பெற்ற அவர், வயது வந்தவராக, தனக்கென ஒரு சிறப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து தனது குடும்பத்திற்கு வழங்க முடியும் என்ற உண்மையைப் பற்றி கூட நீங்கள் பேசலாம். இவை அனைத்தும் ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு கூட அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் தெரிவிக்கப்படலாம்.

- பொறுப்பின் சுமை ஒரு சிறிய நபர் மீது அதிகமாக விழுகிறது அல்லவா? இதனால் மன அழுத்தம் ஏற்படாதா?

குழந்தையின் ஆன்மா நெகிழ்வானது; ஆனால் பெற்றோர்கள் இன்னும் மூன்று மாதங்கள், ஆறு மாதங்களுக்கு முன்னதாகவே, ஒரு புதிய வாழ்க்கைக்கு தங்கள் எதிர்கால முதல்-கிரேடரை தயார் செய்யத் தொடங்க வேண்டும், அவரை அமைக்க, பள்ளி எளிதானது அல்ல என்று எச்சரிக்க. இங்கே ஒரு "தங்க சராசரி" கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்: குழந்தைக்கு ஆர்வம், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவருக்கு ஒழுக்கத்தை கற்பிக்கவும்.

அதிகபட்ச நேரம்பாடங்களுக்கு - ஒன்றரை மணி நேரம். ஒரு குழந்தை மூன்று முதல் ஐந்து மணி நேரம் பாடங்கள் மூலம் உட்கார கூடாது, இது மிகவும் பெரிய அழுத்தம், அதனால் எந்த பலனும் இருக்காது

அதிக சுமைகளைத் தவிர்க்க, முதலில் தினசரி வழக்கத்தை சரிசெய்ய வேண்டியது அவசியம் - இது மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க வகையில் வித்தியாசமாக இருக்கும். வகுப்புகளுக்கு பிறகு இளைய பள்ளி மாணவர்கள்மதிய உணவு மற்றும் பகலில் ஒரு தூக்கம் பின்பற்ற வேண்டும். இரவு தூக்கத்தை விட இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: 20 நிமிட பகல் தூக்கம் ஒரு மணிநேர இரவு தூக்கத்தை மாற்றுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது. இந்த வழியில், மன அழுத்தம் நிவாரணம் மற்றும் தெளிவான பதிவுகள் மங்கிவிடும்.

நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா?

- முதல் வகுப்பு மாணவரின் உடல்நலம் தொடர்பான ஆபத்தான அறிகுறிகள் பெற்றோரை எச்சரிக்க வேண்டும்?

முதல் ஆபத்தான அறிகுறி அதிவேகத்தன்மை. ஒரு குழந்தை, ஒரு வயது வந்தவரைப் போலல்லாமல், அதிக வேலை செய்யும் போது சோர்வாக உணரவில்லை. நாம் ஓய்வெடுக்க வேண்டும், படுத்துக் கொள்ள வேண்டும், ஓய்வெடுக்க வேண்டும், திசைதிருப்ப வேண்டும் என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். குழந்தை வித்தியாசமாக செயல்படுகிறது: அவரது மோட்டார் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. ஒரு உரையாடலில், அவர் ஒரு சிந்தனையிலிருந்து மற்றொரு சிந்தனைக்குத் தாவத் தொடங்குகிறார், மனக்கிளர்ச்சிக்கு ஆளாகிறார், ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்தவோ அல்லது பணியை முடிக்கவோ முடியாது. நீங்கள் குழந்தையை உன்னிப்பாகக் கவனிக்க வேண்டும், அதிகரித்த சுமைகளின் கீழ் அவரது நடத்தை எவ்வாறு மாறிவிட்டது என்பதைப் பார்க்கவும். சோர்வாக இருக்கும்போது, ​​நடுக்கங்கள் தோன்றும்: குழந்தை கண் சிமிட்டுகிறது, வாயைத் திறக்கிறது, தோள்களைக் குறைக்கிறது. இது வெறித்தனமாகவும் நிரந்தரமாகவும் மாறினால், நீங்கள் ஒரு மருத்துவரை அணுக வேண்டும். ஆனால் இதே அறிகுறிகள் அதிக உழைப்பைக் குறிக்கலாம். உடலில் ஈடுசெய்யும் பொறிமுறையானது இப்படித்தான் இயங்குகிறது: பெரியவர்கள், எரிச்சல் ஏற்படும் போது, ​​கத்தலாம். குழந்தை கத்த முடியாது மற்றும் கண்களை சிமிட்ட ஆரம்பிக்கிறது. சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை சொல்கிறது: "நான் கண் சிமிட்டுகிறேன், அது எனக்கு எளிதானது." இத்தகைய ஈடுசெய்யும் இயக்கங்களுக்கு சிகிச்சை தேவையில்லை: நீங்கள் உங்கள் அன்றாட வழக்கத்தை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும் மற்றும் ஓய்வெடுக்க அதிக நேரம் ஒதுக்க வேண்டும்.

மற்றொரு முக்கியமான சோதனை பள்ளியில் காத்திருக்கிறது: உடல் முதுகெலும்பில் வலுவான சுமையை அனுபவிக்கத் தொடங்குகிறது. பொதுவாக உட்காருவது என்பது நமது உடலுக்கு எதிரான உடலியல் நிலை, எனவே முதுகுத்தண்டில் ஏற்படும் பிரச்சனைகள் (நாகரிகத்தின் நோய்).

குழந்தைக்கு ஒரு வசதியான மேசை மற்றும் நாற்காலி இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், ஒளி இடதுபுறத்தில் இருந்து விழ வேண்டும், மேலும் அவரது காலடியில் ஒரு பெஞ்ச் இருக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தை வசதியாக உட்கார்ந்திருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஆனால் நீங்கள் நீண்ட நேரம் பாடப்புத்தகங்களைத் துளைக்கத் தேவையில்லை: 30 - 45 நிமிடங்கள் - மற்றும் 15 நிமிட இடைவெளி.

- மாணவர்களின் உணவை மாற்றுவது அவசியமா?

ஒரு நாளைக்கு ஐந்து வேளை உணவுகளை பிரித்து சாப்பிடுவது சிறந்தது, பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் இருக்க வேண்டும். உணவு பிரமிடு கொள்கையின் அடிப்படையில் ஒரு மெனுவை உருவாக்கவும். இது காய்கறிகள், பழங்கள், முழு தானிய தயாரிப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது - நீண்ட கார்போஹைட்ரேட்டுகள் (பழுப்பு அரிசி, முழு ரொட்டி, முழு தானிய பாஸ்தா, கஞ்சி), காய்கறி கொழுப்புகள் என்று அழைக்கப்படும் ஆதாரங்கள். இரண்டாவது இடத்தில் புரதம் கொண்ட உணவுகள் உள்ளன. அடுத்து பால் மற்றும் பால் பொருட்கள். பிரமிட்டின் உச்சியில் கொழுப்புகள் உள்ளன.

அருமை நண்பர்கள்

- வகுப்பு தோழர்களுடன் உறவுகளை மேம்படுத்த முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு எப்படி உதவுவது? மேலும் இதில் தலையிடுவது அவசியமா?

உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் ஒரு குழுவிலும் சமூகத்திலும் உள்ள உறவுகளை நீங்கள் கையாள வேண்டும். இந்த செயல்முறை பள்ளியின் முதல் வகுப்பில் தொடங்குகிறது, இதை மழலையர் பள்ளியில் கற்பிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஆறு அல்லது ஏழு வயதிற்குள், ஒரு நபர் ஏற்கனவே தேர்ச்சி பெறத் தயாராக இருக்கிறார் சமூக பங்குசமூகத்தில். அவர் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், இப்போது நெருங்கிய நண்பர்கள் தோன்றுகிறார்கள்: ஆன்மா நெருக்கமான மற்றும் நேர்மையான தகவல்தொடர்புக்கு பழுத்திருக்கிறது. மோதல்கள் ஏற்பட்டால், ஒரு தகராறு அல்லது மோதலில், இரு தரப்பினரும் பெரும்பாலும் குற்றம் சாட்டுகிறார்கள் என்பதை குழந்தைக்கு விளக்க முயற்சிக்கவும். இப்போது உங்கள் குழந்தை புதிய தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தைப் பெறுகிறது, இது பின்னர் முதிர்வயதில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மேலும் இதில் அவருக்கு உங்கள் ஆதரவும் தேவை.

பொதுவாக, முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு பள்ளிக்கு ஏற்ப உதவ, உச்சநிலைக்குச் செல்லாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்: குழந்தை வகுப்புகளை விட்டுவிடாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் தன்னை மிகைப்படுத்தாது, அவரது ஆரோக்கியத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தாது. மற்றும் தோல்விகள் காரணமாக மிகவும் வருத்தப்படுவதில்லை. இது பெற்றோரின் பணியும் கூட - விளக்குவது, உதவுவது, வழிகாட்டுவது, நிலைமைகளை உருவாக்குவது.

தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பற்றி நினைவில் கொள்ளுங்கள்: யாரோ ஒருவர் எப்போதும் முதல்வராக இருக்க முயற்சிப்பார், யாரோ ஒருவர் கட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். உங்கள் குழந்தையின் திறன்களில் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துங்கள், இப்போது அவருக்கு உங்கள் உதவி தேவை.

தழுவல் என்பது ஒரு நீண்ட செயல்முறையாகும், இது ஒரு புதிய ஆட்சி, நிலைமைகள், சூழலுடன் பழகுகிறது. உங்கள் பிள்ளை முதல் வகுப்பில் நுழையப் போகிறார் என்றால், இப்போது தயாராகத் தொடங்க வேண்டிய நேரம் இது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் மாற்றங்களைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறது மற்றும் அவர்களின் சொந்த வழியில் அவற்றை அனுபவிக்கிறது; இது முதல் வகுப்பின் தன்மை, அவரது சூழல் மற்றும் சிரமத்தின் நிலை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது பள்ளி பாடத்திட்டம், குழந்தையின் தயார்நிலை அளவு. அன்புக்குரியவர்களின் ஆதரவும் மிகவும் முக்கியமானது: குழந்தை அதை எவ்வளவு வலுவாக உணர்கிறது, தழுவல் செயல்முறை எளிதாக இருக்கும்.

வழக்கமாக, தழுவல் மூன்று நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• முதல் கட்டம் “உடலியல் புயல்”, இது போதைப்பொருளின் ஆரம்பம், இது அதிகப்படியான உடல் உழைப்பு மற்றும் உடலின் வன்முறை எதிர்வினைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது.
• இரண்டாவது நிலை ஒரு நிலையற்ற தழுவல் ஆகும், உடல் இன்னும் ஒரு குறிப்பிட்ட தூண்டுதலுக்கு எதிர்வினையாற்றுவதற்கான விருப்பங்களைத் தேடுகிறது.
• மூன்றாவது கட்டம் முழுமையான பழக்கம், "நபர் அதைப் பயன்படுத்திக் கொண்டார்", குழந்தை ஏற்கனவே வகுப்பில் தனது இடத்தைக் கண்டறிந்து, வெற்றிகரமாக பழகுகிறது மற்றும் நிரலை நன்கு சமாளிக்கிறது. உளவியல் மற்றும் சமூக தழுவல் இரண்டும் மிகவும் முக்கியம். பெரும்பாலும் அக்டோபர்-நவம்பர் மாதங்களில் பள்ளிகளில், பள்ளி உளவியலாளர்கள் 1 மற்றும் 5 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களிடையே நோயறிதல்களை நடத்துகிறார்கள், எல்லா குழந்தைகளும் அதைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள முடியுமா என்று சரிபார்க்கிறார்கள்.

முதல் வகுப்பில் முதல் முறையாக

ஒரு விதியாக, முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், இது மற்றொன்று அற்புதமான விளையாட்டு, புதிய மற்றும் அசாதாரணமான ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வது. இருப்பினும், பயிற்சியின் முதல் மாதங்களில், அணுகுமுறை கல்வி செயல்முறைவியத்தகு முறையில் மாற்ற முடியும். ஆசிரியர்களிடமிருந்து கடுமையான கோரிக்கைகள், வேலையான வேலைத்திட்டம், அதிக சுமை மற்றும் கூடுதல் பணிகள் ஆகியவை முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் பள்ளி, ஆசிரியர்கள் அல்லது பாடங்களைப் பற்றி பயப்படுவதற்கான காரணிகளாகும்.

பள்ளியின் முதல் மாதத்தில் குழந்தையின் நிலையை பெற்றோர்கள் உன்னிப்பாகக் கவனிக்க வேண்டும் - இது "கடுமையான தழுவல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தையை ஓவர்லோட் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை கூடுதல் பணிகள்: பதிவு செய்யவும் விளையாட்டு பிரிவுஅல்லது நீங்கள் அக்டோபர்-நவம்பர் முதல் ஒரு வட்டத்திற்குச் செல்லலாம், மேலும் செப்டம்பரில் குழந்தையை ஒரு புதிய வகை நடவடிக்கைக்கு அமைதியாகப் பழக அனுமதிக்கவும். மேலும், "நீங்கள் ஏற்கனவே வயது வந்தவர், எல்லாவற்றையும் நீங்களே செய்ய முடியும்" என்ற உண்மையை மேற்கோள் காட்டி, முதல் வகுப்பு மாணவரின் வாழ்க்கையின் தாளத்தை நீங்கள் திடீரென்று மாற்றக்கூடாது. 7 வயதில், மற்ற வயதைக் காட்டிலும், குழந்தைக்கு உண்மையில் உங்கள் உதவியும் ஆதரவும் தேவை.

முக்கிய விவரங்கள்:

உங்கள் குழந்தையுடன் தினசரி வழக்கத்தை அமைத்துக் கொள்ளுங்கள், வீட்டுப்பாடம் மற்றும் பள்ளியைத் தயாரிப்பது சுறுசுறுப்பான பொழுதுபோக்குடன் மாற்றாக இருக்க வேண்டும். குழந்தை ஒரு வழக்கத்தை கடைபிடிக்க வேண்டும்: வழக்கத்தை மீறினால், முதல் வகுப்பு மாணவர் விரைவாக சோர்வடைகிறார், மனச்சோர்வு இல்லை, தலைவலி, மன செயல்பாடு குறைகிறது மற்றும் கற்றுக்கொள்ளும் ஆசை மறைந்துவிடும். உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்த வேண்டாம், உங்கள் நேரத்தைக் கணக்கிடுங்கள்: உங்கள் குழந்தை மெதுவாக உள்ளது என்று உங்களுக்குத் தெரிந்தால், தயாராவதற்கு அதிக நிமிடங்கள் ஒதுக்குங்கள், நீங்கள் 15 நிமிடங்களுக்கு முன்பே எழுந்திருப்பீர்கள், ஆனால் நீங்கள் நிச்சயமாக நெருப்பைப் போல அவசரப்பட மாட்டீர்கள், மாட்டீர்கள். தாமதமாக வர பயப்பட வேண்டாம். உங்கள் குழந்தையை காலை உணவு இல்லாமல் பள்ளிக்கு அனுப்பாதீர்கள், அவரை உற்சாகப்படுத்துவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், மேலும் "மோசமான மதிப்பெண்கள் எதுவும் இல்லை" அல்லது "ஆசிரியர்கள் உங்களைப் பற்றி புகார் செய்யாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள்" என்ற பாணியில் விடைபெறாதீர்கள். ."

பள்ளிக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்த வேண்டாம், குறைந்தது ஒன்றரை மணிநேரம் ஓய்வெடுக்கட்டும், பின்னர் அவரது வீட்டுப்பாடத்திற்கு உட்காருங்கள். உடனடியாக உங்கள் உதவியை வழங்க வேண்டாம், பொறுமையாக இருங்கள். ஒரு முதல் வகுப்பு மாணவர் எதையாவது சமாளிக்க முடியாவிட்டால், ஒன்றாக பணியைப் பற்றி சிந்திக்கவும், அவரை அடிக்கடி ஊக்குவிக்கவும். உங்கள் பிள்ளையின் புகார்களுக்கு கவனத்துடன் இருங்கள்: சோர்வு, தலைவலி, தூக்கம் ஆகியவை செயல்முறை கடினமானது என்பதற்கான புறநிலை அறிகுறிகள்;

• · உங்கள் குழந்தையை அவர் யார் என்று ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவரை வகுப்பு தோழர்கள் அல்லது சகாக்களுடன் ஒப்பிட முயற்சிக்காதீர்கள் - நீங்கள் முதல் வகுப்பு மாணவரின் சுயமரியாதையைக் குறைப்பீர்கள் அல்லது அவர் மீது அதிகப்படியான பெருமையை வளர்த்துக் கொள்வீர்கள்;
• · உடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துங்கள் வகுப்பாசிரியர், ஒரு பள்ளி உளவியலாளர், அவர்களின் தொலைபேசி எண்ணை எழுதுங்கள், இதனால் ஏதாவது நடந்தால் நீங்கள் அனுபவமுள்ளவர்களிடம் கேட்கலாம் அல்லது ஆலோசனை செய்யலாம்;
• · உங்கள் குழந்தை மீது ஆர்வம் காட்டுங்கள். அவர் ஏதாவது மகிழ்ச்சியற்றவராகவோ அல்லது வருத்தமாகவோ இருந்தால், அவர் சொல்வதை மட்டும் கேளுங்கள். பெரியவர்களின் பிரச்சனைகளை விட குழந்தைகளின் பிரச்சனைகள் முக்கியமில்லை என்று நினைக்காதீர்கள்;
• · உங்கள் குழந்தை மெதுவாக எண்ணினால் அல்லது மெதுவாக எழுதினால், அவரை விமர்சிக்காதீர்கள், மாறாக அவருக்கு பயிற்சி செய்ய உதவுங்கள். சிறு குழந்தைகளுக்கு விமர்சனம் ஒரு பயங்கரமான ஆயுதம், குறிப்பாக அவர்கள் பொது இடங்களில் திட்டினால்;
• · உங்கள் பிள்ளையின் வெற்றிக்கு ஊக்கமளிக்கவும், அவரை மேம்படுத்தவும். ஒரு "வயது வந்த" முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு கூட உங்கள் கவனிப்பு தேவை: நீங்கள் படுக்கைக்கு முன் அவரிடம் ஒரு கதையைச் சொன்னால் அல்லது பதிவுகளை ஒன்றாகக் கேட்டால், இது உங்கள் குடும்ப சடங்காக இருக்கட்டும். குழந்தை தனது வாழ்க்கையில் நிறைய மாறாமல் இருக்கும் என்பதை அறிந்து கொள்ளும், அதாவது பதற்றம் படிப்படியாக மறைந்துவிடும்;
• · சரியான காரணம் இருப்பதாக நீங்கள் நினைத்தாலும், உங்கள் பிள்ளையின் முன்னிலையில் பள்ளி முறைகள், ஆசிரியர்கள் அல்லது உங்கள் பிள்ளையின் வகுப்பு தோழர்களைப் பற்றி எதிர்மறையாகப் பேசாதீர்கள். ஆசிரியர் உங்கள் கூட்டாளியாக இருப்பது நல்லது - இந்த வழியில் சிக்கலான சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது மிகவும் எளிதானது;
• · உங்கள் குழந்தை பழக உதவுங்கள்: அவர் தனது முதல் தோழர்கள் மற்றும் நண்பர்களை உருவாக்கும் போது, ​​அவர்களை உங்கள் வீட்டிற்கு ஐஸ்கிரீம் அல்லது கேக் மற்றும் டீக்கு அழைக்கவும். வீட்டில், ஒரு குழந்தைக்கு உணர்ச்சிவசப்பட்ட சூழ்நிலை மிகவும் முக்கியமானது, அவர் இங்கே மிகவும் நேசிக்கப்படுகிறார், பாராட்டப்படுகிறார்;

தவறான சரிசெய்தலின் முக்கிய அறிகுறிகள் குழந்தையின் புகார்கள். முதல் இரண்டு வாரங்களில் இது சாதாரணமாக இருந்தால், எதிர்காலத்தில் இந்த அறிகுறிகள் உங்கள் படிப்பை எதிர்மறையாக பாதிக்கும். ஆக்கிரமிப்பு அல்லது பிடிவாதத்தின் வெளிப்பாடு, அதிகப்படியான இயக்கம், கவனம் செலுத்த இயலாமை, ஊக்கமில்லாத விருப்பங்கள் - இந்த வெளிப்பாடுகளை வெறுமனே புறக்கணிக்க முடியாது. இந்த விஷயத்தில், பெற்றோர்கள் ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் ஆசிரியருடன் இணைந்து செயல்படுவது நல்லது, செயல்முறையை விரைவுபடுத்தவும் எளிமைப்படுத்தவும்.

நீங்கள் புரிந்துகொண்டபடி, உங்கள் பங்கில் ஆதரவு, கவனம் மற்றும் புரிதல் தேவை, மீதமுள்ளவை பின்பற்றப்படும்! உங்கள் பிள்ளைக்கு உங்கள் மீது நம்பிக்கை இருந்தால், அவருக்கும் நம்பிக்கை இருக்கும் சொந்த பலம், மேலும் அவர் பள்ளியிலிருந்து அமைதியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும், புதிய கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் அறிவுடன் திரும்புவார்!

முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு பள்ளிக்கு ஏற்ப எவ்வாறு உதவுவது

தொடங்கு பள்ளி ஆண்டு- எந்த முதல் வகுப்பு மாணவருக்கும் மன அழுத்தம். அரிதாகவே பள்ளியைத் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் அவர்களுடன் இருக்கக்கூடிய பிரச்சினைகள் மற்றும் அச்சங்கள் உள்ளன. இங்கே முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை ஒரு புதிய சூழலுக்கு ஏற்ப உதவுவதும், படிக்கும் பாடங்களில் அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதும் ஆகும்.

முதல் வகுப்பு ஒரு குழந்தைக்கு கடினமான சோதனை. அவர் அறிமுகமில்லாத சூழலில் அமர்ந்திருக்க வேண்டும், அந்நியருக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டும், கண்டுபிடிக்க வேண்டும் பரஸ்பர மொழிவகுப்பு தோழர்களுடன். மற்றும் போன்றவற்றில் மன அழுத்த சூழ்நிலைஅவன் இன்னும் படிக்க வேண்டும். பள்ளியில் நுழைவதற்கு சற்று முன்பு, குழந்தை ஏற்கனவே கல்வி செயல்முறையை நன்கு அறிந்திருந்தால் (கிளப் அல்லது பிரிவுகளுக்குச் சென்றது) மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வது நல்லது. ஒரு நேசமான மற்றும் சுதந்திரமான முதல்-கிரேடர் ஒரு புதிய அணிக்கு ஏற்ப எளிதாக இருப்பார் பள்ளி விதிகள். குழந்தை திரும்பப் பெறப்பட்டு, தொடர்பு கொள்ளாமல் இருந்தால், அவரது தழுவல் பள்ளி நடைபெறும்மேலும் கடினம்.

மேலும், குழந்தை தனது செயல்களை ஆசிரியரிடமிருந்தும் அவரது சகாக்களிடமிருந்தும் தொடர்ந்து மதிப்பிடுவதை எதிர்கொள்கிறது, எனவே, குழந்தைக்கு இல்லை. உளவியல் பிரச்சினைகள், அவரது பெற்றோர் அவருக்கு உதவ வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதல் வகுப்பில் உள்ள ஒரு குழந்தை ஒரு பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறவும், சுயாதீனமாக படிக்கவும், உணரவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் புதிய தகவல், அதைச் செயல்படுத்தி முடிவுகளை எடுக்கவும் - இவை முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் தழுவலின் முக்கிய திசைகள்.

உளவியல் தழுவலுக்கு கூடுதலாக, ஒரு உடலியல் கூறு உள்ளது - குழந்தையின் உடல் புதிய நிலைமைகளில் வேலை செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது. முதல் இரண்டு வாரங்களில், குழந்தையின் உடல் மிக விரைவாக தூக்கம் மற்றும் விழிப்பு, ஊட்டச்சத்து போன்ற புதிய நேரங்களுக்கு ஏற்றதாக இருக்கும்.

பொதுவாக, தழுவல் (உளவியல் மற்றும் உடலியல்) முதல் வகுப்பின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பொறுத்து இரண்டு முதல் ஆறு மாதங்கள் வரை நீடிக்கும். முதல் காலாண்டில், நரம்பியல் மனநல கோளாறுகளுக்கு ஆளான குழந்தைகளில், இந்த விலகல்கள் கூர்மையாக வெளிப்படும். தழுவல் விளைவாக, குழந்தை எடை இழக்கலாம், எடை அதிகரிக்கலாம், அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படலாம், மேலும் அவரது இரத்த அழுத்தம் அதிகரிக்கலாம் அல்லது குறைக்கலாம். உங்கள் குழந்தையின் உடல் அல்லது மன ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்கள் என்றால், உங்கள் மருத்துவரை அணுகவும்.

பொதுவான பிரச்சனைகள் மற்றும் அவற்றின் தீர்வுகள்

குழந்தை ஒலிகளை தவறாக உச்சரிக்கிறது அல்லது வார்த்தைகளை சிதைக்கிறது. குழந்தை வளர்ச்சியடையாத பேச்சு என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. ஆறு அல்லது ஏழு வயதில், எல்லா குழந்தைகளும் வளர்ச்சியடையவில்லை ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, மேலும் அவர்களால் இன்னும் சில ஒலிகளை பேச்சிலிருந்து தனிமைப்படுத்த முடியவில்லை. இந்த விஷயத்தில், பெற்றோர்கள் முதல் வகுப்பிற்கு (மற்றும் ஆசிரியர், தேவைப்பட்டால்) அவரது சகாக்களில் ஒருவர் ஏன் தெளிவாகப் பேசுகிறார் என்பதை விளக்க வேண்டும், ஆனால் அவர் கடிதங்களை "சாப்பிடுகிறார்". இந்த சிக்கலுக்கான தீர்வு மிகவும் எளிதானது - உங்கள் பெற்றோருடன் சத்தமாக வாசிக்கவும்.

முதல் வகுப்பு படிக்கும் அபூர்வ மாணவன், தன் மேஜையில் அமர்ந்து, ஆசிரியர் சொல்வதை எல்லாம் கவனமாகக் கேட்பான். பெரும்பாலும் இது நேர்மாறாக நடக்கும் - குழந்தைகள் சத்தம் போடுகிறார்கள், செயல்படுகிறார்கள், "காக்கைகளை எண்ணுங்கள்" போன்றவை. இது கவனக்குறைவு மற்றும், இதன் விளைவாக, பொருள் மற்றும் ஒழுக்கத்தில் கவனம் இல்லாதது. உங்கள் குழந்தையின் கவனம் செலுத்தும் திறனை அதிகரிக்க, நீங்கள் ஒரு புதிய பாடத்தில் அவரது ஆர்வத்தை வளர்க்க வேண்டும்.

அதை எப்படி செய்வது?

எந்தவொரு நோக்கமுள்ள செயலும் குழந்தையின் பள்ளிக்கான தயார்நிலைக்கும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது, விளையாடுவதற்கான ஒரு விளையாட்டு மட்டுமல்ல, ஒரு விளையாட்டை (நிச்சயமாக, குழந்தை விரும்பும்) அடுத்தடுத்த முடிவுடன். அத்தகைய விளையாட்டு சிறிய பொருட்களை (கூழாங்கற்கள், குண்டுகள், க்யூப்ஸ், முதலியன) சேகரித்தல், மொசைக் அல்லது கட்டுமானத் தொகுப்பு போன்றவை.

குழந்தை தனது பெற்றோருடன் சேர்ந்து செய்ய வேண்டிய கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளும் உள்ளன:

அச்சிடப்பட்ட உரையில் சில எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து குறுக்குவெட்டு.

சில வினாடிகளுக்கு ஆய்வுக்காக வழங்கப்பட்ட பொருட்களின் இருப்பிடத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

பள்ளிக்குப் பிறகு உங்கள் குழந்தை அதிக சுறுசுறுப்பாகவும் அமைதியற்றவராகவும் இருக்கிறதா? இது மன அழுத்தத்தின் விளைவு. பள்ளி ஒரு குழந்தையின் வழக்கத்தை பெரிதும் மாற்றுகிறது. எனவே, குழந்தை ஒரு ஆட்சியைப் பின்பற்ற வேண்டும், பள்ளிக்குப் பிறகு ஒரு மணிநேர தூக்கத்தை இந்த ஆட்சியில் அறிமுகப்படுத்துவது நல்லது, அதன் பிறகு குழந்தை ஓய்வெடுக்கும் மற்றும் அவரது நரம்புகள் அமைதியாகிவிடும்.

குழந்தைகளின் பயம் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு கையாள்வது

அந்நியர்களிடையே ஒரு புதிய அறிமுகமில்லாத சூழலில் தங்களைக் கண்டுபிடித்து, குழந்தைகளில் அச்சங்கள் எழத் தொடங்குகின்றன. தன்னம்பிக்கை உணர்வு, ஒருவரின் அறிவைப் பற்றிய சந்தேகம், தவறு மற்றும் மோசமான தரத்தைப் பெறுவதற்கான பயம் மற்றும் எந்த காரணத்திற்காகவும் உதவி பெற ஆசை தோன்றும். பெரும்பாலும் பெற்றோரிடமிருந்து பிரிந்துவிடுமோ என்ற பயம் ஒரு குழந்தையில் எழுகிறது, ஏனென்றால் அவர் அவர்களிடமிருந்து கிட்டத்தட்ட நாள் முழுவதும் பிரிக்கப்பட்டிருக்கிறார்.

இது ஏன் நடக்கிறது?

எல்லாம் குடும்பத்தில் இருந்து வருகிறது.

உங்கள் குழந்தையின் முன் கவலையை காட்டாதீர்கள். பிள்ளைகளை பள்ளிக்கு அனுப்பும் முன் பெற்றோரின் மனக்கசப்பு குழந்தைக்கு பரவி, இப்போது பள்ளியில் தனக்கு ஏதாவது நேர்ந்துவிடுமோ என்ற பயமும் அவருக்கு உள்ளது. ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய குழு, ஒரு ஆசிரியருக்கு பயப்படலாம் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட பயம் இல்லாமல் வெறுமனே பயப்படலாம்.

பெற்றோர் வீண் மற்றும் மாணவர் மீது அழுத்தம் இருந்தால் அதிக எதிர்பார்ப்புகள், அவர் ஏதாவது செய்ய பயப்படுவார், மோசமான மதிப்பெண் பெறுவார், இல்லையெனில் பெற்றோரின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப வாழ முடியாது. இந்த சுமையுடன், சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியருடன் தொடர்புகொள்வதில் அவருக்கு சிக்கல்கள் இருக்கும். வெளிப்புற வெளிப்பாடுகள்இத்தகைய பிரச்சினைகள் எதிர்மறையாகவும் மிகவும் மாறுபட்டதாகவும் இருக்கலாம், குறிப்பாக குழந்தை தன்னை விரும்பிய முடிவைப் பெற முடியாது என்று உணர்ந்தால். எனவே, உங்கள் பிள்ளையின் மீது அழுத்தம் கொடுக்காதீர்கள், அவர் அறிவைப் பெற கற்றுக்கொள்ளட்டும், அதை முதல் வகுப்பில் மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளட்டும்.

தான் அன்புடன் இணைந்திருக்கும் பெற்றோரிடமிருந்து பிரிந்து, அவர்கள் தனக்காக திரும்பி வரமாட்டார்கள், அவர் கைவிடப்படுவார், அல்லது பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் போது ஏதாவது மோசமான காரியம் நடக்கும் என்று குழந்தை பயப்படத் தொடங்குகிறது. அத்தகைய பயம் இருந்தால், வீட்டிலிருந்து நூறு மீட்டர் தூரத்தில் இருந்தாலும், உங்கள் குழந்தையை நேரில் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். ஒரு குழந்தை தவறு செய்ய பயப்படுகிறதென்றால், நீங்கள் அவரிடம் அதிகமாகக் கட்டுப்படுத்தி, ஆதரவளித்து, அதிகமாகக் கோருகிறீர்களா? அத்தகைய பயம் எழுந்தால், உங்கள் குழந்தை மோசமான மதிப்பெண் பெற்றால், அவருக்கு எதுவும் வராது, அவர் எதையும் சாதிக்க மாட்டார் என்று சொல்லாதீர்கள். எதிர்மறை உந்துதல் இங்கே பொருந்தாது. குழந்தை ஒரு தவறு செய்துவிட்டது, ஆனால் அவர் நன்றாக யோசித்து தவறை சரிசெய்யலாம், குழந்தையின் பயத்திற்கு நல்ல காரணம் இருப்பதாக உங்கள் குழந்தையின் நடத்தை உங்களுக்குச் சொன்னால், குழந்தையை அமைதியாகக் கேளுங்கள். பள்ளிப் பிரதிநிதிகள் என்ன செய்வார்களோ என்ற பயம் அவருக்கு இருக்கலாம். பள்ளியில் உங்கள் குழந்தைக்கு சில உரிமைகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், பள்ளி சாசனத்தில் குறிப்பிடப்படாத எதையும் செய்ய யாரும் அவரை கட்டாயப்படுத்த முடியாது. கட்டாய உழைப்பு, பள்ளியில் வன்முறை மற்றும் பாகுபாடு சட்டவிரோதமானது ("கல்வி குறித்த சட்டங்கள்" மற்றும் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான அடிப்படை உத்தரவாதங்கள்").

முதல் நாட்களின் சிரமங்கள்

பள்ளிக்கு தழுவல் - பெரும்பாலும் அது கற்றலை விட கடினமாக மாறிவிடும். உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் எப்படி உதவலாம்?

செப்டம்பர் - அக்டோபர் முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு மிகவும் கடினமான நேரம். பள்ளிக்கு படிப்படியான தழுவல் உள்ளது, மேலும் ஒவ்வொரு சிறிய மாணவரும் வழியில் பல சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார்கள், அதற்கு அவர் தனது சொந்த வழியில் செயல்படுகிறார். பள்ளி வாழ்க்கையின் இந்த கட்டத்தில் பெரியவர்களின் பணி திகிலடையக்கூடாது, ஒரு பாலர் பாடசாலையை ஒரு பள்ளி மாணவனாக மாற்றுவதை விரைவுபடுத்துவது அல்ல, ஆனால் அங்கு இருப்பது மற்றும் கவனிக்கப்படாமல் உதவுவது. சிறப்பு எதுவும் இல்லை, தினசரி சிறிய விஷயங்கள் நிறைய, ஆனால் அவை பள்ளி பயத்திலிருந்து உங்களைக் காப்பாற்றுகின்றன. நாம் பிரத்தியேகங்களை ஆழமாக ஆராய வேண்டும் வளர்ச்சி உளவியல்முதல் வகுப்பு மாணவர்களே, ஆரம்பத்தில் அது எவ்வளவு கடினமாக இருக்கும் என்பதை நாமே ஏற்கனவே மறந்துவிட்டோம் என்றால்...

நீங்கள் எதைப் பற்றி புகார் செய்கிறீர்கள்?

நடைமுறையில், பள்ளிக்கு குழந்தை தழுவலில் உள்ள சிரமங்கள் குழந்தையின் பள்ளி வாழ்க்கைக்கு பெற்றோரின் அணுகுமுறையுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கும் போது பெரும்பாலும் வழக்குகள் உள்ளன. இது ஒருபுறம், பள்ளியைப் பற்றிய பெற்றோரின் பயம், குழந்தை பள்ளியில் மோசமாக உணர்கிறது என்ற பயம்: “என்னைப் பொறுத்தவரை, நான் அவரை ஒருபோதும் பள்ளிக்கு அனுப்ப மாட்டேன், எனது முதல் ஆசிரியரைப் பற்றி எனக்கு இன்னும் கனவுகள் உள்ளன. ." மறுபுறம், இது குழந்தையிடமிருந்து மிகச் சிறந்த, உயர்ந்த சாதனைகளை மட்டுமே எதிர்பார்க்கிறது மற்றும் அவரால் சமாளிக்க முடியாது, எதையாவது செய்வது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியாது என்பதில் அவருக்கு அதிருப்தியை தீவிரமாகக் காட்டுகிறது. ஆரம்பக் கல்வியின் போது, ​​குழந்தைகள் மீதான பெரியவர்களின் அணுகுமுறை, அவர்களின் வெற்றி தோல்விகள் ஆகியவற்றில் மாற்றம் ஏற்படுகிறது. ஒரு "நல்ல" குழந்தை என்பது வெற்றிகரமாகப் படிப்பது, நிறைய தெரியும், பிரச்சினைகளை எளிதில் தீர்ப்பது மற்றும் கல்விப் பணிகளைச் சமாளிப்பது. அதை எதிர்பார்க்காத பெற்றோர்கள் கல்வியின் தொடக்கத்தில் தவிர்க்க முடியாத சிரமங்களுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். இத்தகைய மதிப்பீடுகளின் செல்வாக்கின் கீழ், குழந்தையின் தன்னம்பிக்கை குறைகிறது மற்றும் பதட்டம் அதிகரிக்கிறது, இது செயல்பாடுகளின் சரிவு மற்றும் ஒழுங்கற்ற தன்மைக்கு வழிவகுக்கிறது. மேலும் இது தோல்விக்கு வழிவகுக்கிறது, இது அவரது செயல்பாடுகளை மீண்டும் ஒழுங்கமைக்காத கவலையை அதிகரிக்கிறது. குழந்தை மோசமாக கற்றுக்கொள்கிறது புதிய பொருள், திறன்கள், மற்றும், இதன் விளைவாக, தோல்விகள் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன, மோசமான தரங்கள் தோன்றும், இது மீண்டும் பெற்றோரிடம் அதிருப்தியை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும், மேலும், மேலும், மேலும் இந்த தீய வட்டத்தை உடைப்பது மேலும் மேலும் கடினமாகிறது. தோல்வி நாள்பட்டதாக மாறும்.

மற்றொரு பொதுவான பிரச்சனை நடவடிக்கைகளில் இருந்து விலகுவதாகும். குழந்தை வகுப்பில் அமர்ந்திருக்கிறது, அதே நேரத்தில் இல்லாதது போல் தெரிகிறது, கேள்விகளைக் கேட்கவில்லை, ஆசிரியரின் பணிகளை முடிக்கவில்லை. இது வெளிநாட்டு பொருட்கள் மற்றும் நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தையின் அதிகரித்த கவனச்சிதறலுடன் தொடர்புடையது அல்ல. இது தனக்குள்ளேயே, தனக்குள்ளேயே விலகுவது உள் உலகம், கற்பனைகள். பெரியவர்களிடமிருந்து போதுமான கவனம், அன்பு மற்றும் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தைகளுக்கு இது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது. மன விளையாட்டுகள் விளையாட்டின் தேவை மற்றும் கவனத்தின் தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகின்றன. சரியான நேரத்தில் திருத்தம் செய்யப்பட்டால், குழந்தை அரிதாகவே பின்னால் விழுகிறது. அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு அதிக மாடலிங், வரைதல், வடிவமைப்பு மற்றும் இந்த நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் கவனத்தையும் வெற்றியையும் உறுதி செய்ய வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும், இல்லையெனில், கற்பனைகளில் அவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யப் பழகிவிட்டதால், குழந்தை உண்மையான நடவடிக்கைகளில் தோல்விகளை கவனிக்கவில்லை. , மற்றும் அதிக அளவிலான கவலையை உருவாக்காது. மேலும் இது குழந்தையின் திறன்களை உணர்ந்துகொள்வதைத் தடுக்கிறது மற்றும் அறிவில் இடைவெளிகளை ஏற்படுத்துகிறது.

இருப்பினும், பள்ளிக்கு தழுவல் காலத்தில் மிகவும் பொதுவான புகார்கள் மோசமான கல்வி செயல்திறன் பற்றியது அல்ல, ஆனால் மோசமான நடத்தை பற்றியது, இது மற்றவர்களிடமிருந்து அதிக கவனம் தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு பொதுவானது. பெரியவர்கள் தண்டிக்கிறார்கள், ஆனால் இந்த வழியில் ஒரு முரண்பாடான விளைவு அடையப்படுகிறது: பெரியவர்கள் தண்டனைக்கு பயன்படுத்தும் அந்த சிகிச்சை முறைகள் குழந்தைக்கு ஊக்கமளிப்பதாக மாறும், ஏனெனில் அவருக்கு எந்தவிதமான கவனமும் தேவை. அவருக்கு உண்மையான தண்டனை கவனக்குறைவு.

மற்றொரு பிரச்சனை முரண்பாடாக தொடர்புடையது உயர் நிலைகுழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி. பல பெற்றோர்கள் பேச்சு என்பது மன வளர்ச்சியின் ஒரு முக்கிய குறிகாட்டியாகும் என்று நம்புகிறார்கள், மேலும் குழந்தை சரளமாகவும் சுமூகமாகவும் (கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள் போன்றவை) பேசக் கற்றுக்கொள்வதை உறுதிசெய்ய பெரும் முயற்சிகளை மேற்கொள்கின்றனர். மன வளர்ச்சிக்கு முக்கிய பங்களிப்பை வழங்கும் அதே செயல்பாடுகள் ( பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், வரைதல், வடிவமைத்தல்) பின்னணியில் தோன்றும்.

விறுவிறுப்பான பேச்சு மற்றும் கேள்விகளுக்கான தெளிவான பதில்கள் குழந்தையை மிகவும் மதிக்கும் பெரியவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன. ஆனால் பள்ளி தொடங்கும் போது, ​​அது குழந்தை பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியாது என்று மாறிவிடும், மற்றும் நடவடிக்கைகள் தேவைப்படும் கற்பனை சிந்தனை, சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது. காரணத்தைப் புரிந்து கொள்ளாமல், பெற்றோர்கள் இரட்டை உச்சநிலைக்கு ஆளாகிறார்கள்: அவர்கள் ஆசிரியரை தொழில்முறையற்றதாகக் குற்றம் சாட்டுகிறார்கள் அல்லது குழந்தையின் மீது அதிகரித்த கோரிக்கைகளை வைக்கிறார்கள். ஆனால் உண்மையில், உங்களுக்கு சிறிதளவு தேவை - வரைதல், விளையாடுதல், பல்வேறு மொசைக்ஸ் மற்றும் மாடல்களை சேகரிப்பதற்கு அதிக நேரம் ஒதுக்குங்கள்.

பள்ளியைத் தொடங்கும் ஒரு குழந்தை பள்ளிக்குத் தயாராக இல்லை என்பது இன்னும் சோகமான சூழ்நிலை. அத்தகைய" உளவியல் பாலர் பள்ளி"பள்ளியின் கோரிக்கைகளை முக்கியமானதாகவும் தீவிரமாகவும் கருதவில்லை, எனவே பள்ளி தரங்கள் ஆசிரியரையும் பெற்றோரையும் கவலைப்படுவதில்லை, ஆனால் அவரை அல்ல. தோல்விகள் அதிர்ச்சிகரமானதாக அனுபவிப்பதில்லை. அவர் மேலும் மேலும் பின்தங்கியிருப்பதை அவரே கவனிக்கவில்லை.

பெற்றோரின் அவசர உதவி

பார்த்த பிரச்சனைகள் தானே தீர்ந்துவிடாது என்பது தெளிவாகிறது. குழந்தையின் பள்ளி வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்திலேயே, அவை விரைவில் தீர்க்கப்பட வேண்டும். அத்தகைய உதவியின் மிக முக்கியமான முடிவு, அன்றாட வாழ்க்கையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை குழந்தைக்கு மீட்டெடுப்பதாகும். பள்ளி நடவடிக்கைகள். பள்ளி தொடங்கும் குழந்தைக்கு தார்மீக மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான ஆதரவு தேவை. அவர் மட்டும் பாராட்டப்படக்கூடாது (மற்றும் குறைவாக திட்டுவது, அல்லது திட்டாமல் இருப்பது நல்லது), ஆனால் அவர் ஏதாவது செய்யும் போது துல்லியமாக பாராட்ட வேண்டும். ஆனால் எந்த சூழ்நிலையிலும் அவரது சாதாரண முடிவுகளை தரத்துடன் ஒப்பிட வேண்டாம், அதாவது பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் தேவைகள், மற்ற, வெற்றிகரமான மாணவர்களின் சாதனைகள். நீங்கள் ஒரு குழந்தையை தன்னுடன் மட்டுமே ஒப்பிடலாம் மற்றும் ஒரு விஷயத்திற்காக மட்டுமே அவரைப் புகழ்ந்து பேசலாம் - அவரது சொந்த முடிவுகளை மேம்படுத்துதல்.

பெற்றோர்கள் வெற்றிக்காக பொறுமையாக காத்திருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் பள்ளி வேலை என்பது கவலையின் தீய வட்டம் பெரும்பாலும் மூடப்படும் இடம். மேலும் பள்ளி மிக நீண்ட காலத்திற்கு மென்மையான மதிப்பீட்டின் கோளமாக இருக்கட்டும். பள்ளி விடுமுறைகள், கடமைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களைத் தயாரித்து நடத்துவது, மற்ற குழந்தைகளுடனான குழந்தையின் உறவுகளுக்கு பள்ளியிலிருந்து கவனம் செலுத்துவது சிறந்தது. இந்த பணமதிப்பிழப்பு நடவடிக்கைக்கு நன்றி பள்ளி மதிப்புகள்மிகவும் எதிர்மறையான முடிவைத் தடுக்க முடியும் - நிராகரிப்பு, பள்ளி நிராகரிப்பு, இது இளமை பருவத்தில் சமூக விரோத நடத்தையாக மாறும்.

பள்ளி வாழ்க்கைக்கு முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் தழுவல்

ஒரு குழந்தையின் பள்ளியில் சேர்க்கப்படுவது அவரது வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய கட்டம், அவர் ஏற வேண்டிய மற்றொரு படி, ஒரு திருப்புமுனை, புதிய நடத்தை விதிகள், புதிய கருத்துக்கள், தேவைகள் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு கட்டம். படிப்பின் முதல் ஆண்டு வாழ்க்கை முறை மாறுகிறது, நீங்கள் ஒரு புதிய தினசரி வழக்கத்திற்குப் பழக வேண்டும், வகுப்புகளில் தினசரி வருகை, எல்லாம் மிகவும் புதிய மற்றும் அறிமுகமில்லாத, ஆசிரியர்கள், வகுப்பு தோழர்கள், சூழல்.

ஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, இது ஒரு பெரிய மனோ-உணர்ச்சி சுமை, புதிய, அதிகரித்த தேவைகள், நீண்ட உட்கார்ந்த உடல் நிலை, கட்டாய செறிவு மற்றும் கவனம், நிலையான மன செயல்பாடு ஆகியவற்றுடன் குழந்தையின் தழுவலுக்கு நிறைய மன அழுத்தம் தேவைப்படுகிறது. நேற்று கவலையில்லாமல் இருந்த ஒரு குழந்தை.

பல உளவியலாளர்கள் இது ஒரு குழந்தைக்கு கடினமான சமூக தழுவல் என்று கூறுகிறார்கள், கற்றல் செயல்முறை அல்ல, ஏனெனில் ஆறு வயது குழந்தைகள் இன்னும் சமூகத் தேவைகள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகளை மையமாகக் கொண்ட ஒரு ஆளுமையை உருவாக்கவில்லை, பள்ளி ஆட்சிக்கு சமர்ப்பிக்கும் திறன் கொண்டது. மற்றும் பள்ளி பொறுப்புகள். ஒரு குழந்தை வலியின்றி புதிய தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் இந்த நிலைக்கு உயரவும், சிக்கலான பாடத்திட்டத்தை சமாளிக்கவும், ஆசிரியர்களின் தேவைகளை ஒருங்கிணைக்கவும் நாம் எவ்வாறு உதவ முடியும், குறிப்பாக 6 வயதுடைய பல குழந்தைகள் அதிவேகமாகவும், தடைசெய்யப்பட்டவர்களாகவும், மற்றவர்களை எளிதில் திசைதிருப்பக்கூடியவர்களாகவும் இருப்பதால், எளிதில் சோர்வடைந்து, பாடத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பதில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள்.

முதலாவதாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் அவசியம், ஏனெனில் பெற்றோருக்கு மட்டுமே தங்கள் குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் அவரை பாதிக்கும் முறைகள் தெரியும்.

மேலும் ஆசிரியர்கள் எப்போதும் அனைத்து மாணவர்களிடமும் முழு கவனத்துடன் இருக்க முடியாது, பாடத்திட்டத்தைப் பின்பற்ற முயற்சி செய்கிறார்கள், பின்தங்கியவர்களுக்கு சிறிது நேரம் ஒதுக்குகிறார்கள்.

புதிய பள்ளிச் சூழலுக்கு ஏற்ப அவர்களின் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டு மூன்று வகையான குழந்தைகள் உள்ளனர்.

முதல் குழுவிற்கு 2 மாதங்களுக்குள் தழுவல் ஏற்படும் குழந்தைகள் அமைதியான, நட்பு, மனசாட்சியுள்ள குழந்தைகள். ஒரு புதிய அணியுடன் சரிசெய்தல் மற்றும் ஆசிரியரின் கோரிக்கைகள் ஆகியவற்றில் அவர்களுக்கு சிக்கல்கள் இருந்தாலும், அவர்கள் இந்த சிரமங்களை மிக எளிதாக சமாளித்து, புதிய ஆட்சிக்கு எளிதாகப் பழகுகிறார்கள்.

இரண்டாவது குழுவிற்கு தொடர்புகொள்வதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகள், 45 நிமிடங்கள் கவனத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள முடியாதவர்கள், வகுப்பில் பேசத் தொடங்குகிறார்கள், கவனச்சிதறல் அடைகிறார்கள், கருத்துக்களில் கோபப்படுவார்கள் மற்றும் நிரலில் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகள் இதில் அடங்குவர். ஆனால் ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியின் தொடக்கத்தில், இந்த குழந்தைகள் அனைவரும் பள்ளி தேவைகள் மற்றும் விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டியதன் அவசியத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

மூன்றாவது குழுவில்அதிகரித்த உற்சாகம், எதிர்மறையான எதிர்வினைகள், உணர்ச்சிகளின் கூர்மையான வெளிப்பாடுகள் கொண்ட குழந்தைகள், பாடத்தில் ஆசிரியரைத் தொந்தரவு செய்பவர்கள் மற்றும் கல்விப் பொருளை நன்கு உணராதவர்கள்.

குழந்தையில் பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது அவசியம், கல்வி செயல்முறை, பள்ளியில் பெற்ற அறிவின் முக்கியத்துவத்தை விளக்கவும், கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும், உங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும், பள்ளியின் முதல் மாதங்களில் பல குழந்தைகள் பாதிக்கப்படுகின்றனர் பசியின்மை, அடிக்கடி ஏற்படும் தலைவலி மற்றும் தூக்கம், பயம், கண்ணீர், சுயமரியாதை குறைதல் போன்றவற்றால், பள்ளிக்குச் செல்லும் முதல் மாதங்களில் உங்கள் குழந்தை தனது பொம்மைகளை பள்ளிக்கு எடுத்துச் செல்வதைத் தடை செய்யாதீர்கள் பாதுகாப்பு உணர்வு, அணிக்கு ஏற்ப அவருக்கு உதவுங்கள், மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் நட்புரீதியான தொடர்புகளை ஏற்படுத்துங்கள்.

இந்த காலகட்டத்தில், நீங்கள் குழந்தையை தவறுகளுக்காக திட்டக்கூடாது, பள்ளியில் என்ன நடந்தது என்பது பற்றி நீங்கள் அவருடன் அதிகம் விவாதிக்க வேண்டும், புதிய நண்பர்களைப் பற்றி கேளுங்கள், ஆசிரியரைப் பற்றி, சூழ்நிலைகளுக்கு குழந்தையின் எதிர்வினைகளை அமைதியாக சரிசெய்தல். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தையின் தினசரி வழக்கம், அவரது தூக்கம், சுறுசுறுப்பான நடைகள் மற்றும் விளையாட்டு நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

மறக்க வேண்டாம், குழந்தை வளரும் மற்றும் அவரது வழியில் வரும் பிரச்சினைகள் தவிர்க்க முடியாத வாழ்க்கை பாடங்கள், அவர் முடிந்தவரை, அவரே தீர்க்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் பல குணநலன்களிலிருந்து, புதியவை உருவாகும், வாழ்க்கையில் அவருக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், எனவே பிடிவாதம் விடாமுயற்சி, விருப்பங்கள், அனுபவத்தின் நெகிழ்வுத்தன்மை, சுயநலம், சுயமரியாதையை உருவாக்குகிறது என்ற உண்மையைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

"வீடு" முதல்-கிரேடர்: தழுவலில் 6 சிக்கல்கள்

குழந்தையை வாங்கினாயா பாடசாலை சீருடை, ஒரு புதிய முதுகுப்பை, ஒரு பெரிய பூங்கொத்து மற்றும் விழாவில் ஒரு உணர்ச்சியின் கண்ணீர்? ஓய்வெடுக்க அவசரப்பட வேண்டாம், எல்லாம் இப்போதுதான் தொடங்குகிறது: குழந்தை மற்றும் நீங்களும் அவருடன் சேர்ந்து பள்ளியின் வழக்கமான, மணிகள், அறிமுகமில்லாத தேவைகள், புதிய விதிகள் மற்றும் சில நேரங்களில் ஆசிரியரின் "தாவல்கள்" மற்றும் அழுக்கு ஆகியவற்றுடன் பழக வேண்டும். அவரது மேசை அண்டை வீட்டாரின் தந்திரங்கள். மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத வீட்டில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

காலையில் ஒரே நேரத்தில் எழும் பழக்கம் அவருக்கு இல்லை. அவர் "கேண்டீன் உணவை" ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை, தன்னைத்தானே சுத்தம் செய்யப் பழகவில்லை. மற்ற குழந்தைகளை எப்படிச் சந்தித்து யோசனை செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியாது பொது விளையாட்டுகள். அவர் அந்நியர்களை ஏற்றுக்கொள்வதில்லை, அவர் தனது தாயைத் தவிர வேறு யாரையும் கேட்க வேண்டும் என்று சந்தேகிக்கவில்லை. தன்னை விட திறமையான, அழகான மற்றும் அற்புதமான குழந்தைகள் உலகில் இருக்கலாம் என்பதை அவர் உணரவில்லை. நிச்சயமாக, இது "வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட மிமோசா" இன் கோரமான உருவப்படம். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது இன்னொரு காரணத்திற்காக, தங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்ப வேண்டாம் என்று முடிவு செய்த பெற்றோரை நான் புண்படுத்த விரும்பவில்லை. வீட்டிலுள்ள பலர் ஒரு சுயாதீனமான பள்ளி வாழ்க்கைக்குத் தேவையான அனைத்து திறன்களையும் ஒரு சிறிய நபருக்கு வளர்க்க முடிந்தது, மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், அதிகாரப்பூர்வ பெரியவர்கள் சொல்வதைக் கேட்கவும் அவருக்குக் கற்றுக் கொடுத்தனர்.

ஆனால் எத்தனை சிறிய நெப்போலியன்கள், அளவில்லாமல் கெட்டுப்போய், ஒவ்வொரு ஆண்டும் முதல் வகுப்புக்கு வருகிறார்கள், இந்த குழந்தைகள் பின்னர் எப்படி பாதிக்கப்படுகிறார்கள்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த நாட்களில் நீங்கள் தோட்டத்தைத் தவிர்க்கலாம், ஆனால் நீங்கள் இன்னும் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும். எனக்கு இன்னும் தைரியமோ திறமையோ இல்லை. வயது வந்தோருக்கான புன்னகை இல்லை, வாழ்க்கை அனுபவம் இல்லை... வல்லுநர்கள் குறிப்பு: 60% இளைய பள்ளி மாணவர்கள் பள்ளி சமூகத்திற்கு ஏற்ப கடுமையான சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளனர். பல குழந்தைகளுக்கு கற்றல், ஒழுக்கம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு ஆகியவற்றில் சிக்கல்கள் உள்ளன. உளவியலில் ஒரு சிறப்புச் சொல் இருப்பது சும்மா இல்லை - "பள்ளி தவறான நிலை" அல்லது "பள்ளி தவறான சரிசெய்தல்."

தவறான மாற்றத்திற்கான காரணங்களில், குறிப்பாக, பள்ளிக்கு குழந்தையை போதுமான அளவு தயார்படுத்தாதது, சமூக-கல்வி புறக்கணிப்பு, உடல் பலவீனம் மற்றும் உணர்ச்சி கோளாறுகள் ஆகியவை அடங்கும். நீங்கள் ஆழமாக தோண்டினால், எதிர்மறையான பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும்: தோல்வியுற்ற கற்பித்தல் முறைகள், ஆசிரியரின் போதிய நிபுணத்துவம், குழந்தை மற்றும் அவரது செயல்பாடுகள் மீதான பெற்றோரின் அலட்சிய அணுகுமுறை, வகுப்பறையில் பதட்டமான சூழ்நிலை போன்றவை.

இதன் விளைவாக, நிலையான தோல்விகள் காரணமாக, முதல் வகுப்பு மாணவர் "குறைந்த மதிப்பை" உணரத் தொடங்குகிறார், மேலும் திருப்தியற்ற நடத்தை மூலம் இதை ஈடுசெய்ய முயற்சிக்கிறார். அத்தகைய குழந்தையை நீங்கள் திட்டினால், அவர் பொதுவாக முழு உலகத்திற்கும் எதிராக திரும்புவார்.

குழந்தை முதல் வகுப்புக்குச் செல்கிறது. அவர் பள்ளிக்கு பழகுவது ஏன் கடினம், இதற்கு அவரது பெற்றோர் எவ்வாறு உதவ முடியும்?

சமீபத்தில்தான் நீங்கள் உங்கள் குழந்தையை மகப்பேறு மருத்துவமனையில் இருந்து எடுத்துச் சென்றது போல் தெரிகிறது. பின்னர் ஆண்டுகள் கவனிக்கப்படாமல் பறந்தன, அவரை முதல் வகுப்புக்கு அழைத்துச் செல்லும் நேரம் இது. மகிழ்ச்சியான எதிர்பார்ப்புகள், புதிய பதிவுகள், நேர்த்தியான பூங்கொத்துகள், வெள்ளை வில் அல்லது வில் டைகள் - இது முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு ஒரு அற்புதமான விடுமுறையின் படத்தை வரைகிறது. ஆனால் அசாதாரண அமைப்பில் புதுமை மற்றும் வசீகரத்தின் விளைவு விரைவாக உடைந்து விடுகிறது, மேலும் அவர் பள்ளிக்கு வந்தது விடுமுறைக்காக அல்ல, ஆனால் படிப்பிற்காக என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது. இப்போது மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயம் ...

திடீரென்று, நீங்கள் முன்பு மிகவும் கீழ்ப்படிந்திருப்பதை நீங்கள் கவனிக்கத் தொடங்குகிறீர்கள் அன்பான குழந்தைதிடீரென்று ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறது, பள்ளிக்குச் செல்ல மறுக்கிறது, அழுகிறது, கேப்ரிசியோஸ், ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களைப் பற்றி புகார், அல்லது சோர்வு காரணமாக சரிந்துவிடும். நிச்சயமாக, அன்பான பெற்றோர் உடனடியாக அலாரத்தை ஒலிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்: இதைப் பற்றி என்ன செய்வது? உங்கள் பிள்ளை பள்ளிக்கு பழகுவதற்கு எப்படி உதவுவது? அவருக்கு நடப்பது எல்லாம் சாதாரணமானதா?

எப்போதும் போல, இந்த எல்லா கேள்விகளுக்கும் ஒரே பதில் இல்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்கள் குழந்தை ஒரு ஆளுமை, மேலும் அவருக்கு சொந்தம் உள்ளது தனிப்பட்ட பண்புகள், உங்கள் குணம், குணம், பழக்கம், ஆரோக்கிய நிலை, இறுதியாக. பெரும் முக்கியத்துவம்போன்ற காரணிகள் உள்ளன:

• குழந்தையின் தயார்நிலை நிலை பள்ளிப்படிப்பு- இது மனது மட்டுமல்ல, உடல் மற்றும் உளவியல் தயார்நிலையையும் குறிக்கிறது;
• குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலின் அளவு - அவர் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் எவ்வளவு நன்றாக தொடர்பு கொள்ளவும் ஒத்துழைக்கவும் முடியும், குறிப்பாக, அவர் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றாரா?

ஒரு குழந்தை பள்ளிக்கு எவ்வளவு வெற்றிகரமாக பழகுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது எப்படி?

பள்ளிக்கல்வி ஆரம்பம் - தீவிர நிகழ்வுஒரு சிறிய நபரின் வாழ்க்கையில். அடிப்படையில், இது அவரது படி, அல்லது தெரியாத ஒரு பாய்ச்சல் கூட. உங்கள் மகள் அல்லது மகனின் காலணியில் உங்களை வைக்க ஒரு கணம் முயற்சி செய்யுங்கள் அல்லது முடிந்தால், உங்கள் முதல் பள்ளி அனுபவங்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உற்சாகமானது, இல்லையா? பள்ளியில் அவருக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதைப் பற்றி அம்மாவும் அப்பாவும் குழந்தைக்கு விரிவாகவும் முன்கூட்டியே சொன்னாலும், முதல் முறை அவருக்கு மிகவும் எதிர்பாராததாக இருக்கும். "நீங்கள் அங்கு படிப்பீர்கள்" என்ற வார்த்தைகள் உண்மையில் 6-7 வயது குழந்தைக்கு அதிகம் சொல்ல வாய்ப்பில்லை. படிப்பது என்றால் என்ன? அதை எப்படி செய்வது? எனக்கு அது ஏன் தேவை? நான் ஏன் முன்பு போல் என் அம்மா, சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்களுடன் விளையாடவும் நடக்கவும் முடியாது? இது உங்கள் குழந்தையின் அனுபவங்களின் முதல் நிலை மட்டுமே.

இதில் புதிய அறிமுகம் மற்றும் புதிய இயக்க நிலைமைகளுக்குப் பழக வேண்டிய அவசியம் ஆகியவை அடங்கும். மாஷாவும் வான்யாவும் என்னை விரும்புகிறார்களா? ஆசிரியர் பற்றி என்ன? என் பிக்டெயில்களை இழுக்கும் வாஸ்யாவுடன் நான் ஏன் ஒரே மேசையில் உட்கார வேண்டும்? நான் காருடன் விளையாட விரும்பும்போது எல்லோரும் ஏன் சிரிக்கிறார்கள்? ஓட வேண்டும் என்றால் நான் ஏன் இவ்வளவு நேரம் உட்கார வேண்டும்? ஏன் இவ்வளவு நேரம் மணி அடிக்கவில்லை? ஏன், நான் என் அம்மா வீட்டிற்கு செல்ல விரும்பினால், எனக்கு அனுமதி இல்லையா?

பள்ளிக்குத் தழுவும்போது குழந்தைகள் என்ன மகத்தான அறிவார்ந்த, உடல் மற்றும் உணர்ச்சி அழுத்தங்களை அனுபவிக்கிறார்கள் என்பதை யூகிக்க எளிதானது. மற்றும் நாம் போன்றவர்கள் அன்பான பெற்றோர், இந்த காலகட்டத்தை முடிந்தவரை மென்மையாகவும் வலியின்றியும் கடக்க நாம் அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். இந்த காரணத்திற்காகவே, ஒரு குழந்தையின் இடத்தில் உங்களை வைக்க அவ்வப்போது முயற்சிப்பது மதிப்புக்குரியது, அவரது மணி கோபுரத்திலிருந்து பார்க்க கற்றுக்கொள்வது, "நட்சத்திரங்கள் பிரகாசமாக பிரகாசித்து வீட்டில் பெரியதாக இருந்தபோது" நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மேலும் குழந்தைக்கு இப்போது மிகவும் தேவையானதை சரியாகக் கொடுங்கள்.

புதிய சூழலுடன் பழகுவதற்கு குழந்தைக்கு நேரம் தேவை. ஒரு நாள் அல்ல, ஒரு வாரம் அல்ல, ஒரு மாதம் கூட இல்லை. நிபுணர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, பள்ளிக்கு தழுவலின் சராசரி காலம் இரண்டு மாதங்கள் முதல் ஆறு மாதங்கள் வரை ஆகும். குழந்தை இருந்தால் தழுவல் வெற்றிகரமாக கருதப்படுகிறது:

• அமைதியான, நல்ல மனநிலையில்;
• ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களைப் பற்றி நன்றாகப் பேசுகிறது;
• வகுப்பில் உள்ள சகாக்களிடையே விரைவாக நண்பர்களை உருவாக்குகிறது;
• அசௌகரியம் இல்லாமல் மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தை எளிதாக முடிக்கவும்;
• பள்ளி விதிகளைப் புரிந்துகொண்டு ஏற்றுக்கொள்வது;
• ஆசிரியரின் கருத்துகளுக்கு சாதாரணமாக எதிர்வினையாற்றுகிறது;
• ஆசிரியர்கள் அல்லது சகாக்களுக்கு பயப்படவில்லை;
• புதிய தினசரி வழக்கத்தை சாதாரணமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார் - காலையில் கண்ணீர் இல்லாமல் எழுந்து, மாலையில் அமைதியாக தூங்குகிறார்.

துரதிருஷ்டவசமாக, இது எப்போதும் வழக்கு அல்ல. குழந்தை ஒழுங்கின்மையின் அறிகுறிகள் பெரும்பாலும் கவனிக்கப்படலாம்:

• குழந்தையின் அதிகப்படியான சோர்வு, மாலை நேரங்களில் தூங்குவதில் சிரமம் மற்றும் காலையில் சமமான கடினமான விழிப்புணர்வு;
• ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் கோரிக்கைகள் குறித்த குழந்தையின் புகார்கள்;
• பள்ளியின் கோரிக்கைகளுக்கு கடினமான தழுவல், மனக்கசப்பு, விருப்பங்கள், ஒழுங்குக்கு எதிர்ப்பு;
• இதன் விளைவாக, கற்றலில் சிரமங்கள். இந்த "பூச்செண்டு" மூலம், ஒரு குழந்தை புதிய அறிவைப் பெறுவதில் கவனம் செலுத்துவது வெறுமனே சாத்தியமற்றது.

இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், பெற்றோர், உளவியலாளர் மற்றும் ஆசிரியரின் விரிவான உதவி அவசியம். இந்த வழியில் உங்கள் பிள்ளைக்கு இந்த காலகட்டத்தை அவருக்கு மிகவும் உகந்த வழியில் செல்ல நீங்கள் உதவலாம். ஆனால், குழந்தையிடமிருந்து அதிக நனவான உதவிக்கு, பள்ளிக்குச் செல்லும் காலத்தில் அவருக்கு உண்மையில் என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது?

முதலில், குழந்தையின் அதிகரித்த உடலியல் சுமைகளை சமாளிக்கலாம். பயிற்சி வகுப்புகள்பாடம் முழுவதும் ஒப்பீட்டளவில் அசைவற்ற தோரணையை குழந்தை பராமரிக்க வேண்டும். முன்பு உங்கள் குழந்தை என்றால் பெரும்பாலானஓடுதல், குதித்தல், - அனைத்து வகையான செயல்களுக்கும் நேரத்தை ஒதுக்குங்கள் வேடிக்கை விளையாட்டுகள்- இப்போது அவர் ஒரு நாளைக்கு பல மணி நேரம் தனது மேசையில் உட்கார வேண்டும். ஆறு அல்லது ஏழு வயது குழந்தைக்கு இத்தகைய நிலையான சுமை மிகவும் கடினம். குழந்தையின் உடல் செயல்பாடு உண்மையில் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன் பாதியாகிறது. ஆனால் இயக்கத்தின் தேவை ஒரே நாளில் அவ்வளவு எளிதில் அணைக்கப்படாது - அது இன்னும் பெரியதாக உள்ளது மற்றும் இப்போது தரமான முறையில் திருப்தி அடையவில்லை.

கூடுதலாக, 6 - 7 வயதில், பெரிய தசைகள் சிறியவற்றை விட வேகமாக முதிர்ச்சியடைகின்றன. இது சம்பந்தமாக, குழந்தைகள் துடைப்பது மிகவும் எளிதானது, வலுவான இயக்கங்கள்எழுதுவது போன்ற அதிக துல்லியம் தேவைப்படுவதை விட. அதன்படி, குழந்தை சிறிய அசைவுகளைச் செய்வதிலிருந்து விரைவாக சோர்வடைகிறது.

பள்ளிக்கு முதல் வகுப்பு மாணவரின் உடலியல் தழுவல் பல நிலைகளில் செல்கிறது:

1. "உடலியல் புயல்" என்பது வல்லுநர்கள் பள்ளியின் முதல் இரண்டு வாரங்களை அழைக்கிறார்கள். குழந்தையின் உடலின் அனைத்து அமைப்புகளும் புதிய வெளிப்புற தாக்கங்களுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் பெரிதும் சிரமப்படுகின்றன, குழந்தையின் வளங்களில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை எடுத்துக்கொள்கின்றன. இது சம்பந்தமாக, பல முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் செப்டம்பரில் நோய்வாய்ப்படத் தொடங்குகிறார்கள்.
2. பின்னர் புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஒரு நிலையற்ற தழுவல் தொடங்குகிறது. குழந்தையின் உடல் வெளி உலகத்திற்கு மிகவும் பொருத்தமான எதிர்வினைகளைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறது.
3. அப்போதுதான் ஒப்பீட்டளவில் நிலையான தழுவலின் கட்டம் தொடங்குகிறது. இப்போது உடல் ஏற்கனவே அதிலிருந்து என்ன விரும்புகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறது மற்றும் மன அழுத்தத்திற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக குறைவாகவே உள்ளது. உடல் தழுவலின் முழு காலமும் 6 மாதங்கள் வரை நீடிக்கும் மற்றும் குழந்தையின் ஆரம்ப தரவு, அவரது சகிப்புத்தன்மை மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் நிலை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் உடலியல் தழுவல் காலத்தின் சிரமத்தை குறைத்து மதிப்பிடக்கூடாது. சில முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் அக்டோபர் இறுதிக்குள் உடல் எடையை குறைப்பதாக மருத்துவர்கள் கூறுகிறார்கள் இரத்த அழுத்தம். எனவே, 6-7 வயதுடையவர்கள் புகார் கூறும்போது ஆச்சரியப்படுவதற்கு ஒன்றுமில்லை நிலையான உணர்வுபள்ளியின் முதல் இரண்டு முதல் மூன்று மாதங்களில் சோர்வு, தலைவலி அல்லது பிற வலி. குழந்தைகள் கேப்ரிசியோஸ் ஆகலாம், அவர்களின் நடத்தை மீதான கட்டுப்பாட்டை ஓரளவு இழக்கலாம், மேலும் அவர்களின் மனநிலை வியத்தகு மற்றும் அடிக்கடி மாறலாம். பல குழந்தைகளுக்கு, பள்ளியே மன அழுத்த காரணியாக மாறுகிறது, ஏனெனில் அதற்கு அதிக மன அழுத்தம் மற்றும் கவனம் தேவைப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, நாளின் நடுப்பகுதியில் குழந்தைகள் மிகவும் சோர்வடைகிறார்கள், முழுமையாக ஓய்வெடுக்க முடியாது. சில நேரங்களில் குழந்தைகள் ஏற்கனவே காலையில் சோகமாக இருக்கிறார்கள், பேரழிவிற்கு ஆளாகிறார்கள், வயிற்று வலியைப் பற்றி புகார் செய்யலாம், சில சமயங்களில் காலை வாந்தி கூட தோன்றும். பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன்பு குழந்தைக்கும் சில உடல்நலக் குறைபாடுகள் இருந்தால், தழுவல் எளிதானது அல்ல. சோம்பேறித்தனம் மற்றும் புதிய பொறுப்புகளை ஏற்க விருப்பமின்மைக்காக உங்கள் குழந்தையை நிந்திக்கும் முன் இதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

முதலில், சிலவற்றைக் கையாள்வோம் உளவியல் பண்புகள்முதல் வகுப்பு மாணவர்கள். 6-7 வயதிற்குள், முன்பை விட உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகளுக்கு இடையில் அதிக சமநிலை நிறுவப்படுகிறது. ஆனாலும், தடையை விட உற்சாகம் இன்னும் நிலவுகிறது, அதனால்தான் முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் பொதுவாக மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், அமைதியற்றவர்களாகவும், உணர்ச்சிப்பூர்வமாக மிகவும் உற்சாகமாகவும் இருக்கிறார்கள்.

பாடத்தின் 25-35 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தையின் செயல்திறன் குறைகிறது, இரண்டாவது பாடத்தில் அது பொதுவாக கடுமையாக குறையக்கூடும். பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள் அதிக உணர்ச்சிவசப்படுவதால், குழந்தைகள் மிகவும் சோர்வடையலாம். பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு மாற்றியமைக்க உதவுவதற்கு இவை அனைத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

வளர்ச்சி உளவியலுக்குத் திரும்பினால், ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை வருகிறது என்று நாம் கூறலாம் புதிய வகைநடவடிக்கைகள் - கல்வி. IN பொதுவான பார்வைகுழந்தையின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

• 1 ஆண்டு முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை - பொருள் கையாளுதல் விளையாட்டு;
• 3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை - ரோல்-பிளேமிங் கேம்;
• 7 முதல் 11 ஆண்டுகள் வரை - கல்வி நடவடிக்கைகள், செயல்பாட்டு மற்றும் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைக்கான இந்த புதிய செயல்பாட்டின் அடிப்படையில், சிந்தனை நனவின் மையத்திற்கு நகர்கிறது. இது முக்கிய மன செயல்பாடு ஆகிறது மற்றும் படிப்படியாக மற்ற அனைத்து வேலை தீர்மானிக்க தொடங்குகிறது. மன செயல்பாடுகள்- கருத்து, கவனம், நினைவகம், பேச்சு. இந்த செயல்பாடுகள் அனைத்தும் தன்னிச்சையாகவும் அறிவுசார்ந்ததாகவும் மாறும்.

சிந்தனையின் விரைவான மற்றும் நிலையான வளர்ச்சிக்கு நன்றி, குழந்தையின் ஆளுமையின் அத்தகைய புதிய சொத்து பிரதிபலிப்பாக தோன்றுகிறது - தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, ஒரு குழுவில் ஒருவரின் நிலை - வகுப்பு, குடும்பம், "நல்லது - கெட்டது" என்ற நிலையில் இருந்து தன்னை மதிப்பீடு செய்தல். குழந்தை அவரை நோக்கிய அணுகுமுறையிலிருந்து அத்தகைய மதிப்பீட்டை எடுக்கிறது நெருங்கிய வட்டம். மேலும், அவரது குடும்பத்தினர் அவரை ஏற்றுக்கொள்கிறார்களா, ஊக்குவிக்கிறார்களா என்பதைப் பொறுத்து, “நீங்கள் நல்லவர்” என்ற செய்தியை ஒளிபரப்புவது அல்லது அவரைக் கண்டித்து விமர்சிப்பது - “நீங்கள் மோசமானவர்” - குழந்தை முதல் சந்தர்ப்பத்தில் அல்லது தாழ்வு மனப்பான்மையில் உளவியல் மற்றும் சமூகத் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறது. இரண்டாவது.

உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, ஒரு குழந்தை எவ்வளவு வயதான பள்ளிக்குச் சென்றாலும் - 6 அல்லது 7 வயதில் - அவர் இன்னும் 6-7 வயது நெருக்கடி என்று அழைக்கப்படும் வளர்ச்சியின் ஒரு சிறப்பு கட்டத்தை கடந்து செல்கிறார். முன்னாள் குழந்தை சமூகத்தில் ஒரு புதிய பாத்திரத்தைப் பெறுகிறது - ஒரு மாணவரின் பங்கு. அதே நேரத்தில், குழந்தையின் சுய விழிப்புணர்வு மாறுகிறது, மேலும் மதிப்புகளின் மறுமதிப்பீடு காணப்படுகிறது. உண்மையில், முன்பு குறிப்பிடத்தக்கது - விளையாட்டு, நடைகள் - இரண்டாம் நிலை மற்றும் முதல் மற்றும் முக்கிய திட்டம்ஆய்வுகள் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய அனைத்தும் வெளிவருகின்றன.

6-7 வயதில், குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளம் தீவிரமாக மாறுகிறது. ஒரு பாலர் குழந்தையாக, ஒரு குழந்தை, தோல்வியை அனுபவிக்கிறது அல்லது அவரைப் பற்றி விரும்பத்தகாத கருத்துக்களைக் கேட்கிறது தோற்றம், நிச்சயமாக, அவர் புண்படுத்தப்பட்டார் அல்லது எரிச்சலடைந்தார். ஆனால் அத்தகைய உணர்ச்சிகள் அவரது ஆளுமையின் வளர்ச்சியை தீவிரமாக பாதிக்கவில்லை. இப்போது, ​​​​எல்லா தோல்விகளும் குழந்தையால் மிகவும் கடுமையாக பொறுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன, மேலும் இது ஒரு தொடர்ச்சியான தாழ்வு மனப்பான்மையின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு குழந்தை அடிக்கடி எதிர்மறை மதிப்பீடுகளைப் பெறுகிறது, மேலும் அவர் குறைபாடுள்ளவராக உணர்கிறார். இயற்கையாகவே, அத்தகைய "கையகப்படுத்துதல்" குழந்தையின் சுயமரியாதை மற்றும் அவரது எதிர்கால அபிலாஷைகள் மற்றும் வாழ்க்கையின் எதிர்பார்ப்புகளின் அளவை எதிர்மறையாக பாதிக்கும்.

பள்ளிக் கல்வியில், குழந்தையின் ஆன்மாவின் இந்த அம்சம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, எனவே பள்ளியின் முதல் தரம் முதன்மையாக தரப்படுத்தப்படாதது - பள்ளி மாணவர்களின் வேலையை மதிப்பிடும்போது தரங்கள் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை. ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் ஆதரவளிக்க வேண்டும்:

• குழந்தையின் அனைத்து சாதனைகளையும் கொண்டாடுங்கள், மிக அற்பமானவை கூட;
• குழந்தையின் ஆளுமையை அல்ல, ஆனால் அவரது செயல்களை மதிப்பிடுங்கள் - "நீங்கள் மோசமானவர்" என்ற சொற்றொடருக்கு பதிலாக, "நீங்கள் நன்றாக செய்யவில்லை" என்று சொல்லுங்கள்;
 - தோல்விகளைப் பற்றி உங்கள் மகன் அல்லது மகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​இது தற்காலிகமானது என்பதை விளக்குங்கள், பல்வேறு சிரமங்களை சமாளிக்க குழந்தையின் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் சமூக மற்றும் உளவியல் தழுவல் வெவ்வேறு வழிகளில் தொடரலாம். தழுவலில் மூன்று வகைகள் உள்ளன:

1. சாதகமான:

• குழந்தை முதல் இரண்டு மாதங்களில் பள்ளிப்படிப்புக்கு ஏற்றது;
• அவர் பள்ளிக்குச் செல்வதை ரசிக்கிறார், பயமோ பாதுகாப்போ இல்லை;
• குழந்தை பள்ளி பாடத்திட்டத்தை எளிதில் சமாளிக்கிறது;
• அவர் விரைவாக நண்பர்களைக் கண்டுபிடிப்பார், புதிய அணியுடன் பழகுகிறார், சக நண்பர்களுடன் நன்றாக தொடர்பு கொள்கிறார், ஆசிரியருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துகிறார்;
• அவர் உண்மையில் எல்லா நேரத்திலும் சுமூகமான நேரத்தைக் கொண்டிருக்கிறார் நல்ல மனநிலை, அவர் அமைதியான, நட்பு, நட்பு;
• அவர் பள்ளிக் கடமைகளை பதற்றமின்றி, ஆர்வத்துடனும் விருப்பத்துடனும் செய்கிறார்.

2. நடுத்தர:

• பள்ளிக்கு பழகுவதற்கான நேரம் ஆறு மாதங்கள் வரை நீடிக்கும்;
• குழந்தை படிக்கும் சூழ்நிலையை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது, ஆசிரியர், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது - அவர் ஒரு நண்பருடன் விஷயங்களை வரிசைப்படுத்தலாம் அல்லது வகுப்பில் விளையாடலாம், ஆசிரியரின் கருத்துகளுக்கு அவமானங்கள் மற்றும் கண்ணீருடன் எதிர்வினையாற்றலாம் அல்லது எதிர்வினையாற்ற முடியாது;
• குழந்தை பாடத்திட்டத்தை பின்பற்றுவதில் சிரமம் உள்ளது.

வழக்கமாக, அத்தகைய குழந்தைகள் பள்ளிக்கு பழகி, ஆண்டின் முதல் பாதியின் முடிவில் மட்டுமே வாழ்க்கையின் புதிய தாளத்தை சரிசெய்கிறார்கள்.

3. சாதகமற்றது:

• குழந்தை எதிர்மறையான நடத்தைகளை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைக் கூர்மையாகக் காட்டலாம்;
• குழந்தை பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற முடியாது, வாசிப்பு, எழுதுதல், எண்ணுதல் போன்றவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது கடினம்;

பெற்றோர்கள், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் அத்தகைய குழந்தைகளைப் பற்றி புகார் செய்கிறார்கள், அவர்கள் கணிக்க முடியாத எதிர்வினைக்கு திறன் கொண்டவர்கள் மற்றும் "வகுப்பில் வேலை செய்வதில் தலையிடலாம்." இவை அனைத்தும் ஒரு முழு அளவிலான சிக்கல்களைச் சேர்க்கின்றன.

சமூக-உளவியல் ஒழுங்கின்மைக்கான காரணங்கள்

குறைபாடுள்ள சமூக-உளவியல் தழுவலுக்கான பின்வரும் காரணிகளை வல்லுநர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர்:

• பெரியவர்களிடமிருந்து போதிய கோரிக்கைகள் - ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்;
• நிலையான தோல்வியின் சூழ்நிலைகள்;
• குழந்தையின் கற்றல் பிரச்சினைகள்;
• அதிருப்தி, தண்டனை, பெரியவர்களிடமிருந்து நிந்தைகள்;
• நிலை உள் பதற்றம்ஒரு குழந்தையில் கவலை, விழிப்புணர்வு.

இத்தகைய பதற்றம் குழந்தையை ஒழுக்கமற்றதாகவும், பொறுப்பற்றதாகவும், கவனக்குறைவாகவும் ஆக்குகிறது, அவன் படிப்பில் பின்தங்கியிருக்கலாம், விரைவாக சோர்வடைகிறான் மற்றும் பள்ளிக்குச் செல்ல விருப்பமில்லை:

• தாங்க முடியாத கூடுதல் சுமைகள் - பல்வேறு கிளப்புகள் மற்றும் பிரிவுகள் படிப்படியாக மன அழுத்தத்தை உருவாக்குகின்றன மற்றும் குழந்தைக்கு "அதிகப்படியான சுமைகளை" உருவாக்குகின்றன, அவர் தொடர்ந்து "நேரத்திற்கு வரவில்லை" என்று பயப்படுகிறார், இறுதியில் அனைத்து வேலைகளின் தரத்தையும் தியாகம் செய்கிறார்;
• சகாக்களால் பள்ளி மாணவர்களை நிராகரித்தல். இத்தகைய சூழ்நிலைகள் எதிர்ப்பு மற்றும் மோசமான நடத்தைக்கு வழிவகுக்கும்.

எல்லா பெரியவர்களும் - பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் - கெட்ட நடத்தை என்பது சிவப்புக் கொடி என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். மாணவரிடம் கூடுதல் கவனம் செலுத்துவது, அவரைக் கவனிப்பது மற்றும் பள்ளிக்கு ஏற்ப சிரமத்திற்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

குழந்தைகளின் உடல்நலம் பாதிக்கப்படாமல் வலியின்றி மற்றும் சுமூகமாக பள்ளிக்கு பழகுவதற்கு உதவுவது மிகவும் பொருத்தமானதாக இருந்ததில்லை. நிபுணர்கள் பின்வரும் எளிய உதவிக்குறிப்புகளை பரிந்துரைக்கின்றனர்:

1. உங்கள் பிள்ளை பள்ளிக் குழந்தையாக தனது புதிய பாத்திரத்தைப் பயன்படுத்திக்கொள்ள உதவுங்கள். இதைச் செய்ய, பள்ளி என்றால் என்ன, ஏன் படிப்பு தேவை, பள்ளியில் என்ன விதிகள் உள்ளன என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது அவசியம்;
2. உங்கள் முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு தினசரி வழக்கத்தை சரியாக உருவாக்குங்கள். பகல்நேர உடற்பயிற்சி சீரானதாகவும் நிலையானதாகவும் இருக்க வேண்டும், மேலும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தை;
3. உங்கள் குழந்தையுடன் சுயமரியாதை, மதிப்பீடு மற்றும் அவற்றின் பல்வேறு அளவுகோல்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்: நேர்த்தி, அழகு, சரியான தன்மை, ஆர்வம், விடாமுயற்சி. இவை அனைத்தையும் அடைவதற்கான வழிகளில் உங்கள் குழந்தையுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்;
4. கேள்விகளைக் கேட்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கேட்பது வெட்கக்கேடான அல்லது வெட்கக்கேடானது அல்ல என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள்;
5. உங்கள் முதல் வகுப்பின் கற்றல் ஊக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி என்ன தருகிறது, அவர் என்ன பலன்களைப் பெறுவார், வெற்றிகரமான படிப்பின் மூலம் என்ன சாதிக்க முடியும் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். ஆனால், நிச்சயமாக, அவருடன் நேர்மையாக இருங்கள், முதலில், உங்களுடன் - அதைச் சொல்லத் தேவையில்லை தங்கப் பதக்கம்கவலையற்ற வாழ்க்கைக்கான கதவை திறக்கும். இது அப்படியல்ல என்பதை நீங்களே அறிவீர்கள். ஆனால் கற்றல் சுவாரஸ்யமானது, முக்கியமானது மற்றும் சில வணிகங்களில் உங்களை பின்னர் உணருவதற்கு அவசியமானது என்பதை விளக்குவது இன்னும் மதிப்புக்குரியது, இல்லையா?
6. உங்கள் பிள்ளையின் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். இது உங்கள் பிரச்சினைகளையும் அச்சங்களையும் அடக்கி அடக்கி வைப்பதை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. ஆனால் தன்னார்வ நடத்தையின் வளர்ச்சி ஒவ்வொரு நபருக்கும் மிகவும் முக்கியமானது. மாணவர் தேவைப்படும்போது விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டும், பணிகளைத் துல்லியமாகச் செய்ய வேண்டும், பணிகளைக் கவனமாகக் கேட்க வேண்டும். விதிகளின்படி விளையாட்டுகள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் இதற்கு உதவும் - அவற்றின் மூலம் குழந்தை பள்ளி பணிகளைப் புரிந்து கொள்ள முடியும்;
7. உங்கள் பிள்ளைக்கு தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். தகவல் தொடர்பு திறன்கள் பள்ளியில் குழு நடவடிக்கைகளில் சாதாரணமாக செயல்பட உதவும்;
8. சிரமங்களைச் சமாளிக்கும் முயற்சியில் உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆதரவளிக்கவும். நீங்கள் அவரை உண்மையிலேயே நம்புகிறீர்கள் என்பதையும், தேவைப்பட்டால் அவருக்கு உதவ எப்போதும் தயாராக இருப்பதையும் அவருக்குக் காட்டுங்கள்;
9. உங்கள் பிள்ளை செல்லும் வகுப்பிலோ அல்லது பள்ளியிலோ உண்மையான ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள். உங்கள் குழந்தை உங்களிடம் ஏதாவது சொல்ல விரும்பும்போது அவர் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்;
10. உங்கள் குழந்தையை விமர்சிப்பதை நிறுத்துங்கள். படிப்பதிலும், எண்ணுவதிலும், எழுதுவதிலும் மோசமாயிருந்தாலும், சளைத்தவர். அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து வரும் விமர்சனங்கள், குறிப்பாக அந்நியர்களின் முன்னிலையில், பிரச்சனைகளை மோசமாக்கும்;
11. உங்கள் குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும். அவரது கல்வி வெற்றிகளை மட்டும் கொண்டாடுங்கள், ஆனால் மற்ற சாதனைகள், மிக அற்பமானவை கூட. பெற்றோரின் எந்த ஆதரவான வார்த்தைகளும் குழந்தை அவர் செய்யும் வேலையில் குறிப்பிடத்தக்கதாகவும் முக்கியமானதாகவும் உணர உதவும்;
12. உங்கள் குழந்தையின் மனோபாவத்தைக் கவனியுங்கள். சுறுசுறுப்பான குழந்தைகள் உடல் ரீதியாக நீண்ட நேரம் ஒரே இடத்தில் உட்கார முடியாது. மெதுவான மக்கள், மாறாக, பள்ளியின் கடினமான தாளத்துடன் பழகுவதில் சிரமம் உள்ளது;
13. உங்கள் குழந்தையை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதை நிறுத்துங்கள். இதே போன்ற ஒப்பீடுகள்பெருமிதத்திற்கு வழிவகுக்கும் - "நான் அனைவரையும் விட சிறந்தவன்!", அல்லது மற்றவர்களின் சுயமரியாதை மற்றும் பொறாமை குறைவதற்கு - "நான் அவரை விட மோசமானவன் ...". உங்கள் குழந்தையை அவருடன் மட்டுமே ஒப்பிட முடியும், அவருடைய புதிய வெற்றிகளை முந்தைய சாதனைகளுடன் ஒப்பிடலாம்;
14. பெரியவர்களை விட குழந்தைகளின் பிரச்சனைகள் எளிதானவை என்று நினைக்காதீர்கள். மோதல் சூழ்நிலைவேலையில் இருக்கும் பெற்றோருக்கும் முதலாளிக்கும் இடையிலான மோதலைக் காட்டிலும் ஒரு சகா அல்லது ஆசிரியருடன் இருப்பது ஒரு குழந்தைக்கு எளிதானது அல்ல;
15. உங்கள் பிள்ளை பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​திடீரென்று குடும்ப உறவுகளை மாற்றாதீர்கள். "இப்போது நீங்கள் பெரியவர், பாத்திரங்களைக் கழுவி, வீட்டை நீங்களே சுத்தம் செய்யுங்கள்" என்று நீங்கள் சொல்லக்கூடாது. நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், அவர் ஏற்கனவே பள்ளியில் இருந்து போதுமான மன அழுத்தம் உள்ளது;
16. முடிந்தால், தழுவல் காலத்தில் குழந்தையை ஓவர்லோட் செய்யாதீர்கள். அவரை நேராக கிளப்புகள் மற்றும் பிரிவுகளின் கடலுக்குள் இழுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. காத்திருங்கள், அவர் புதிய சூழ்நிலையை சமாளிக்கட்டும், மற்ற அனைத்தும் பின்னர் செய்யப்படும்;
17. உங்கள் குழந்தை பள்ளியில் அவரது செயல்திறனைப் பற்றிய உங்கள் கவலையையும் அக்கறையையும் காட்டாதீர்கள். அவரை நியாயந்தீர்க்காமல் அவரது விவகாரங்களில் ஆர்வமாக இருங்கள். வெற்றிக்காக காத்திருக்கும்போது பொறுமையாக இருங்கள் - அது முதல் நாளில் தோன்றாமல் போகலாம்! ஆனால் உங்கள் பிள்ளையை தோல்வியுற்றவர் என்று முத்திரை குத்தினால், அவருடைய திறமைகள் வெளிப்படவே முடியாது;
18. உங்கள் பிள்ளை பள்ளியைப் பற்றி மிகவும் உணர்திறன் உடையவராக இருந்தால், பள்ளி தரங்களின் முக்கியத்துவத்தைக் குறைக்கவும். உங்கள் பிள்ளையை நீங்கள் மதிக்கிறீர்கள், நேசிக்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள், நல்ல படிப்புக்காக அல்ல, ஆனால் அது போலவே, நிச்சயமாக;
19. உண்மையாக ஆர்வமாக இருங்கள் பள்ளி வாழ்க்கைநொறுக்குத் தீனிகள், ஆனால் தரங்களில் கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் மற்ற குழந்தைகளுடனான அவரது உறவுகள், பள்ளி விடுமுறைகள், உல்லாசப் பயணம், கடமை போன்றவற்றில்;
20. வீட்டில், உங்கள் பிள்ளை ஓய்வெடுக்கவும் ஓய்வெடுக்கவும் ஒரு வாய்ப்பை உருவாக்குங்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள் - முதலில், உங்கள் பிள்ளைக்கு பள்ளி மிகவும் கடுமையான சுமையாகும், மேலும் அவர் உண்மையில் சோர்வடைகிறார்;
21. உங்கள் குழந்தைக்கு குடும்பத்தில் நட்பு சூழ்நிலையை வழங்குங்கள். எந்த விஷயமாக இருந்தாலும், வீட்டில் அவர் எப்போதும் வரவேற்கப்படுகிறார், நேசிக்கப்படுகிறார் என்பதை அவருக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள்;
22. வகுப்புக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தையுடன் நடந்து செல்லுங்கள். இயக்கம் மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான அவரது தேவையைப் பூர்த்தி செய்ய அவருக்கு உதவுங்கள்;
23. தாமதமான மாலை பாடங்களுக்கு அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்! வகுப்பிற்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தைக்கு ஓய்வு கொடுங்கள், பின்னர் நாளைக்கான உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை முடிந்தவரை சீக்கிரம் செய்யுங்கள். பின்னர் குழந்தைக்கு முழு தூக்கம் தேவை;
24. ஒரு குழந்தையின் முக்கிய உதவி அன்பான, நம்பிக்கை, பெற்றோருடன் திறந்த தொடர்பு, அவர்களின் அன்பு மற்றும் ஆதரவு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

அதி முக்கிய- பொதுவாக வாழ்க்கையின் மீதும், குறிப்பாக தினசரி பள்ளிச் செயல்பாடுகள் குறித்தும் ஒரு குழந்தையின் நேர்மறையான மற்றும் மகிழ்ச்சியான அணுகுமுறையின் வளர்ச்சியாகும். கற்றல் குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் தரத் தொடங்கும் போது, ​​பள்ளி ஒரு பிரச்சனையாக நின்றுவிடும்.