குழந்தையின் சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் பொதுவான செல்வாக்கு. குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் விளையாட்டின் முக்கியத்துவம்

வீடு / விவாகரத்து

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், விளையாட்டில் புதிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது கல்வி வகுப்புகளை விட மிகவும் வெற்றிகரமாக உள்ளது என்பது அறியப்படுகிறது. கற்றல் பணி அமைக்கப்பட்டது விளையாட்டு வடிவம், ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் புதிய அறிவையும் செயல் முறைகளையும் பெற வேண்டியதன் அவசியத்தை குழந்தை புரிந்துகொள்வது நன்மையைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு புதிய விளையாட்டின் கவர்ச்சிகரமான கருத்தாக்கத்தால் ஈர்க்கப்பட்ட ஒரு குழந்தை, அவர் கற்றுக்கொண்டிருப்பதைக் கவனிக்கவில்லை, அதே நேரத்தில் அவர் தொடர்ந்து தனது யோசனைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளை மறுகட்டமைக்க வேண்டிய சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறார். வகுப்பில் ஒரு குழந்தை வயது வந்தவரின் பணியை முடித்தால், விளையாட்டில் அவர் தனது சொந்த பிரச்சினையை தீர்க்கிறார்.

நவீன பாலர் கல்வியில், விளையாட்டுகளின் கல்வி மற்றும் கல்வி முக்கியத்துவம் கொள்கையளவில் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் அன்றாட கற்பித்தல் நடைமுறையில் மழலையர் பள்ளிவிளையாட்டுக்கு கிட்டத்தட்ட நேரம் இல்லை. மேலும், இது ஒரு விதியாக, வகுப்பறையில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது. புதிய விஷயங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கும், கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் கற்றலின் இத்தகைய செயற்கையான பிரிவு, ஆரம்பகால பாலர் வயதில் அறிவாற்றல் செயல்முறையின் உளவியல் பண்புகளுடன் முரண்படுகிறது. அறிவு ஆயத்த வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது மற்றும் தொடர்புடையது அல்ல வாழ்க்கை நலன்கள் preschoolers, அவர்கள் மோசமாக உறிஞ்சப்பட்டு அதை உருவாக்க வேண்டாம். விளையாட்டில், குழந்தையே தனக்கு இன்னும் செய்யத் தெரியாததைக் கற்றுக்கொள்ள முயற்சிக்கிறது. இருப்பினும், கல்வி விளையாட்டுகளின் மகத்தான ஆற்றல் (டிடாக்டிக் கேம்கள், விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள், முதலியன) ஒரு விதியாக, பயன்படுத்தப்படவில்லை. இத்தகைய விளையாட்டுகளின் திறமை மிகவும் மோசமாக உள்ளது மற்றும் குறுகிய அளவிலான பணிகளை உள்ளடக்கியது (முக்கியமாக உணர்ச்சி விளையாட்டுகள்). முழு குழுவும் பங்கேற்கும் சில கூட்டுறவு விளையாட்டுகள் உள்ளன. வலுவான விருப்பத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் நடைமுறையில் இல்லை, தார்மீக குணங்கள்ஆளுமை மற்றும் குழந்தைகளிடையே மனிதாபிமான உறவுகளை உருவாக்குதல்.

கூடுதலாக, பெரும்பாலும் ஒரு பாடத்தில், கல்வி விளையாட்டுகள் விளையாட்டு நுட்பங்களால் மாற்றப்படுகின்றன, அங்கு வயது வந்தவரின் செயல்பாடு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, அல்லது எளிய பயிற்சிகள்.

செயற்கையான பொம்மைகள் அல்லது கையேடுகளின் பயன்பாடு பெரும்பாலும் ஒரு விளையாட்டு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது - நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பிரமிடு அல்லது மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையைக் கொடுத்தவுடன், விளையாட்டு நடந்ததாகக் கருதப்படுகிறது. ஆனால் அது உண்மையல்ல. கல்வி விளையாட்டு என்பது எந்த ஒரு செயலும் அல்ல உபதேச பொருள்மற்றும் விளையாட்டு அல்லாத நுட்பம் கட்டாயம் பயிற்சி நேரம். இது குழந்தைகளுக்கான ஒரு குறிப்பிட்ட, முழுமையான மற்றும் மிகவும் அர்த்தமுள்ள செயலாகும். இது அதன் சொந்த நோக்கங்களையும் அதன் சொந்த செயல் முறைகளையும் கொண்டுள்ளது.

குழந்தைக்கு முன்மொழியப்பட்ட ஒரு ஆயத்த விளையாட்டுத் திட்டம், விளையாட்டுப் பொருள் மற்றும் விதிகள் (தொடர்பு மற்றும் புறநிலை செயல்களுக்கு) ஆகியவை கல்வி விளையாட்டுகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் விளையாட்டின் நோக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதாவது, இந்த விளையாட்டு எதற்காக உருவாக்கப்பட்டது, அது எதை நோக்கமாகக் கொண்டது. விளையாட்டின் நோக்கம் எப்போதும் இரண்டு அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது: 1) அறிவாற்றல், அதாவது குழந்தைக்கு நாம் என்ன கற்பிக்க வேண்டும், பொருள்களுடன் செயல்படும் முறைகள் என்ன என்பதை அவரிடம் தெரிவிக்க விரும்புகிறோம்; 2) கல்வி, அதாவது அந்த ஒத்துழைப்பு முறைகள், தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள் மற்றும் பிற நபர்களுக்கான அணுகுமுறைகள் குழந்தைகளில் விதைக்கப்பட வேண்டும்.

இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், விளையாட்டின் குறிக்கோள் குறிப்பிட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் பரிமாற்றமாக அல்ல, ஆனால் குழந்தையின் சில மன செயல்முறைகள் அல்லது திறன்களின் வளர்ச்சியாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.

விளையாட்டுத் திட்டம் குழந்தை அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் அவர் தனது சொந்தமாக உணரும் விளையாட்டு சூழ்நிலையைக் குறிக்கிறது. விளையாட்டுத் திட்டத்தின் கட்டுமானமானது குழந்தைகளின் குறிப்பிட்ட தேவைகள் மற்றும் விருப்பங்கள் மற்றும் அவர்களின் அனுபவத்தின் பண்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அமைந்தால் இது அடையப்படுகிறது. உதாரணமாக, க்கான இளைய பாலர் பள்ளிகள்சிறப்பு ஆர்வத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது புறநிலை உலகம். தனிப்பட்ட விஷயங்களின் கவர்ச்சியானது அவற்றின் செயல்பாடுகளின் அர்த்தத்தை தீர்மானிக்கிறது. இதன் பொருள், விளையாட்டின் வடிவமைப்பு பொருள்களுடனான செயல்கள் அல்லது ஒருவரின் சொந்த கைகளில் பொருளைப் பெறுவதற்கான விருப்பத்தின் அடிப்படையில் இருக்கலாம்.

எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும், விளையாட்டின் யோசனை விளையாட்டு நடைபெறுவதற்காக குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் உணரப்படுகிறது. சில விளையாட்டுகளில் நீங்கள் எதையாவது கண்டுபிடிக்க வேண்டும், மற்றவற்றில் நீங்கள் சில இயக்கங்களைச் செய்ய வேண்டும், மற்றவற்றில் நீங்கள் பொருட்களை பரிமாறிக்கொள்ள வேண்டும்.

விளையாட்டு செயல்களில் எப்போதும் ஒரு கற்றல் பணி அடங்கும், அதாவது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் விளையாட்டில் தனிப்பட்ட வெற்றிக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை மற்றும் மற்ற பங்கேற்பாளர்களுடனான அவரது உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு. ஒரு கற்றல் பணியைத் தீர்ப்பதற்கு குழந்தையிடமிருந்து சுறுசுறுப்பான மன மற்றும் விருப்ப முயற்சிகள் தேவை, ஆனால் அது மிகப்பெரிய திருப்தியையும் தருகிறது. கற்றல் பணியின் உள்ளடக்கம் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கலாம்: நேரத்திற்கு முன்பே ஓடாதீர்கள் அல்லது ஒரு பொருளின் வடிவத்தை பெயரிடாதீர்கள், சரியான படத்தைக் கண்டுபிடிக்க நேரம் இருக்கிறது குறிப்பிட்ட நேரம், பல பொருட்களை நினைவில் வைத்துக்கொள்ளவும்.

விளையாட்டு பொருள்மேலும் குழந்தை விளையாட ஊக்குவிக்கிறது, உள்ளது முக்கியமானகுழந்தையின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்காகவும், நிச்சயமாக, விளையாட்டுத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்காகவும்.

இறுதியாக முக்கியமான அம்சம்விளையாட்டுகள் விளையாட்டு விதிகள். விளையாட்டின் விதிகள் குழந்தைகளுக்கு அதன் நோக்கம், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் கல்விப் பணியை தெரிவிக்கின்றன.

விளையாட்டு விதிகள்இரண்டு வகைகள் உள்ளன: செயல் விதிகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு விதிகள். செயல் விதிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளில் பின்வருவன அடங்கும்: இதுவரை யாரும் பெயரிடாத அந்த பொம்மையை மட்டும் நினைவில் வைத்து பெயரிடுங்கள் (விளையாட்டு "என் நண்பரே, நான் உங்களுக்கு என்ன கிடைக்கும்?"); படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள பொருளுக்கு பெயரிட வேண்டாம், ஆனால் அதைப் பற்றி ஒரு புதிரை மட்டும் உருவாக்குங்கள். தகவல்தொடர்பு விதிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருவனவாக இருக்கலாம்: அடுத்தவரின் யூகத்தைத் தூண்டவோ அல்லது குறுக்கிடவோ வேண்டாம், மாறி மாறி செயல்படவும் அல்லது ஆசிரியர் அழைக்கும் போது ஒன்றாக விளையாடவும். , ஒருவருக்கொருவர் செவிசாய்க்கவும், இன்னும் வட்டத்தில் இல்லாத குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், முதலியன இந்த விதிகள் அனைத்தையும் பின்பற்றுவது குழந்தையிலிருந்து சில முயற்சிகள் தேவைப்படுகிறது மற்றும் அவரது தன்னிச்சையான செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. ஆனால் இதுவே விளையாட்டை உற்சாகமாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு பயனுள்ளதாகவும் ஆக்குகிறது.

விளையாட்டு குழந்தைகளை உண்மையிலேயே கவர்ந்திழுக்கவும், அவர்கள் ஒவ்வொருவரையும் தனிப்பட்ட முறையில் தொடவும், ஒரு வயது வந்தவர் நேரடி பங்கேற்பாளராக மாற வேண்டும். அவரது செயல்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடனான உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு மூலம், ஒரு வயது வந்தவர் அவர்களை கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுத்துகிறார், அவர்களுக்கு முக்கியமானதாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் ஆக்குகிறார். அவர் விளையாட்டில் ஈர்ப்பு மையமாக மாறுகிறார். பழகுவதற்கான முதல் கட்டங்களில் இது மிகவும் முக்கியமானது புதிய விளையாட்டு, குறிப்பாக இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு. அதே நேரத்தில், வயது வந்தோர் விளையாட்டை ஒழுங்கமைத்து அதை வழிநடத்துகிறார் - அவர் குழந்தைகளுக்கு சிரமங்களை சமாளிக்க உதவுகிறார், அவர்களின் நல்ல செயல்கள் மற்றும் சாதனைகளை அங்கீகரிக்கிறார், விதிகளுக்கு இணங்க ஊக்குவிக்கிறார் மற்றும் சில குழந்தைகளின் தவறுகளை குறிப்பிடுகிறார். பெரியவர்களுக்கு இரண்டு வெவ்வேறு பாத்திரங்களை இணைப்பது - பங்கேற்பாளர் மற்றும் அமைப்பாளர் - முக்கியமானது தனித்துவமான அம்சம்கல்வி விளையாட்டு.

கல்வி விளையாட்டு என்பது குழந்தைக்கு சுறுசுறுப்பான மற்றும் அர்த்தமுள்ள செயலாகும் என்ற உண்மையின் காரணமாக, அவர் விருப்பத்துடனும் தானாக முன்வந்தும் பங்கேற்கிறார், புதிய அனுபவம், அதில் வாங்கியது, அவரது தனிப்பட்ட சொத்தாக மாறும், ஏனெனில் இது மற்ற நிபந்தனைகளில் சுதந்திரமாக பயன்படுத்தப்படலாம் (எனவே, புதிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை). கற்ற அனுபவத்தை புதிய சூழ்நிலைகளுக்கு மாற்றுவது சொந்த விளையாட்டுகள்குழந்தையின் படைப்பு முயற்சியின் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டியாகும். கூடுதலாக, பல விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு "அவர்களின் மனதில்" செயல்பட கற்றுக்கொடுக்கின்றன, இது குழந்தைகளின் கற்பனையை விடுவிக்கிறது மற்றும் அவர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் திறன்களை வளர்க்கிறது.

கல்வி விளையாட்டு மிகவும் உள்ளது பயனுள்ள வழிமுறைகள்அமைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு போன்ற குணங்களை உருவாக்குதல், அனைவருக்கும் கட்டாயமாக இருக்கும் அதன் விதிகள், குழந்தைகளின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது மற்றும் அவர்களின் மனக்கிளர்ச்சியை கட்டுப்படுத்துகிறது. விளையாட்டிற்கு வெளியே ஆசிரியரால் அறிவிக்கப்பட்ட நடத்தை விதிகள் பொதுவாக குழந்தைகளால் சரியாகப் புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை மற்றும் அவர்களால் அடிக்கடி மீறப்பட்டால், விளையாட்டின் விதிகள், இது ஒரு உற்சாகமான நிபந்தனையாக மாறும். கூட்டு நடவடிக்கைகள், மிகவும் இயல்பாக குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நுழைகிறது. விளையாட்டின் கூட்டு இயல்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, இதில் ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களின் குழு குழந்தையை விதிகளைப் பின்பற்ற ஊக்குவிக்கிறது, அதாவது அவரது செயல்களை நனவுடன் கட்டுப்படுத்துகிறது. வயது வந்தோருடன் சேர்ந்து சகாக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்வதன் மூலம், அவர்களின் தவறுகளைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம், குழந்தை விளையாட்டின் விதிகளை சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறது, பின்னர் தனது சொந்த தவறுகளை உணர்கிறது. படிப்படியாக, நனவான நடத்தை மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகள் எழுகின்றன, இது தார்மீக விதிமுறைகளின் நடைமுறை வளர்ச்சியாகும். விளையாட்டின் விதிகள், குழுவில் நடத்தை விதிமுறைகளாக மாறி, புதிய சமூக அனுபவத்தைத் தருகின்றன. அவற்றைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் பெரியவர்களின் அங்கீகாரத்தையும், சக நண்பர்களின் அங்கீகாரத்தையும் மரியாதையையும் பெறுகிறார்கள்.

எனவே, பாலர் வயதில், கல்வி விளையாட்டுகளில் மிகவும் மதிப்புமிக்க ஆளுமை குணங்களை உருவாக்குவதற்கான பல்துறை நிலைமைகள் உள்ளன. இருப்பினும், அவற்றின் வளர்ச்சி உண்மையில் நடைபெற, விளையாட்டுகளின் தேர்வில் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையைப் பின்பற்றுவது அவசியம்.

பாலர் மற்றும் இளைய வயது குழந்தைகள் தங்கள் பெரும்பாலான நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள் பள்ளி வயதுசெலவிட பல்வேறு விளையாட்டுகள். விளையாட்டு எந்த அர்த்தமும் இல்லை, ஆனால் குழந்தைகளை மகிழ்விக்கிறது என்று பெற்றோர்களும் பிற பெரியவர்களும் உணரலாம். உண்மையில், குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் இந்த பகுதி தேவை சரியான வளர்ச்சிமற்றும் சிறிய நபர் மீது குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் வயது வந்தோர் பங்கேற்பு

குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது, குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், பேச்சு, மற்றும் அவரது மன மற்றும் உடல் செயல்திறனை மேம்படுத்த உதவும் நடவடிக்கைகளுக்கு நேரத்தை ஒதுக்குவது மிகவும் முக்கியம். எப்படி இளைய குழந்தை, பொழுதுபோக்கில் அம்மா மற்றும் அப்பாவின் பங்கு அதிகம் தேவை. அவர்கள் விளையாட்டு செயல்முறையை கண்காணிப்பது மட்டுமல்லாமல், சரியான திசையில் குழந்தையை வழிநடத்துகிறார்கள்.

குழந்தையின் முதல் விளையாட்டு பங்காளியாக பெற்றோர் ஆகின்றனர். குழந்தை வளரும்போது, அவரது வேடிக்கையில் அவர்கள் குறைவாகவும் குறைவாகவும் பங்கு கொள்கிறார்கள், ஆனால் வெளிப்புற பார்வையாளர்களாக இருக்க முடியும், உதவி மற்றும் தேவையான பரிந்துரைகளை வழங்க முடியும். குழந்தையைத் திறப்பது பெரியவர்கள் மாய உலகம், அதற்கு நன்றி அவர் விளையாடுவது மட்டுமல்லாமல், உருவாகிறது.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விளையாட்டுகளின் செல்வாக்கு பகுதிகள்

விளையாட்டின் போது, உளவியல், உடல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிநபர். அதனால்தான் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் விளையாட்டின் முக்கியத்துவத்தை குறைத்து மதிப்பிட முடியாது.

விளையாட்டால் பாதிக்கப்படும் முக்கிய பகுதிகள்:

சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவின் கோளம்

குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை சிறப்பாகச் செல்லவும், பொருள்களின் நோக்கம் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளைப் பற்றி அறியவும் விளையாட்டு உதவுகிறது. இன்னும் நடக்க முடியவில்லை, குழந்தை பொருட்களைப் பற்றி பழகுகிறது - ஒரு பந்தை வீசுகிறது, சத்தம் போடுகிறது, ஒரு சரத்தை இழுக்கிறது, முதலியன. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய ஒவ்வொரு புதிய அறிவும் நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்துகிறது.

உடல் வளர்ச்சி

செயலில் உள்ள செயல்பாடுகள் குழந்தைகள் வெவ்வேறு இயக்கங்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகின்றன, இது அவர்களின் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது. சுறுசுறுப்பான செயல்பாடுகளின் விளைவாக, குழந்தை உடலைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் நெகிழ்வானதாகவும் வலுவாகவும் மாறும்.

மேம்படுத்தப்பட்ட தொடர்பு மற்றும் பேச்சு

தனியாக விளையாடும் போது, குழந்தை ஒரே நேரத்தில் பல பாத்திரங்களை வகிக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது செயல்களை உச்சரிக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் பேச்சின் வளர்ச்சி மறுக்க முடியாததாக இருந்தால், தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துவது ஒரு குழு விளையாட்டில் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

பல பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒரு போட்டியின் போது, ஒவ்வொருவரும் சில விதிகளைப் பின்பற்றவும் மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கற்பனை வளர்ச்சி

பெரியவர்கள் குழந்தையின் விளையாட்டில் ஈடுபடுவது சில நேரங்களில் கடினம், ஏனெனில் பொழுதுபோக்கின் போது அது அசாதாரண பண்புகளைக் கொண்ட பொருட்களை வழங்குகிறது, கற்பனை இடத்தை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் குழந்தைத்தனமான தன்னிச்சையுடன் உலகைப் பார்க்கிறது.

கற்பனையை சிறப்பாக வளர்ப்பதற்கு, உங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு அவர்கள் சொந்தமாக கற்பனை செய்ய வாய்ப்பளிப்பது மதிப்பு.

விளையாட்டு உண்மையில் விளையாடப்படவில்லை என்பதை குழந்தை அறிந்திருந்தாலும், அவர் ஆர்வத்துடன் ஈர மணலில் இருந்து பைகளை உருவாக்கி, பின்னர் அவற்றை பொம்மைக்கு உணவளிக்கிறார்.

உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் தார்மீக குணங்களின் வளர்ச்சி

விளையாட்டுக் கதைகளுக்கு நன்றி, குழந்தை நட்பாகவும் அனுதாபமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறது, தைரியம் மற்றும் உறுதியைக் காட்டவும், மேலும் நேர்மையாகவும் மாறுகிறது. ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில், பெற்றோரும் குழந்தையும் குழந்தையைத் தொந்தரவு செய்யும் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தலாம் (பயம், பதட்டம்) மற்றும் சிக்கலான பிரச்சினைகளை ஒன்றாக தீர்க்க முடியும்.

வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு வகைகள்

குழந்தையின் பேச்சு, தொடர்பு மற்றும் உடல் நிலை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு ஆசிரியர்கள் பல வகையான செயல்பாடுகளை பரிந்துரைக்கின்றனர்:

பங்கு வகிக்கிறது;
புதிர்கள் மற்றும் புதிர்களைத் தீர்ப்பது;
போட்டிகள்;
வடிவமைப்பாளர்கள்;
நாடகமாக்கல்.

மேலே உள்ள அனைத்து வகையான விளையாட்டுகளும் உருவாக்கத்தை பாதிக்கின்றன தனித்திறமைகள்நபர். விளையாட்டின் செயல்பாட்டிற்கு நன்றி, ஒரு பாலர் பள்ளியில் என்ன திறன்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன என்பதை பெற்றோர்கள் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் எந்த திறமையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க முடியும்.

வளர்ச்சி நேர்மறை குணங்கள்குழந்தைக்கு உதவும் பிற்கால வாழ்வுமற்றும் அதன் திறனை திறக்கவும். மேலும், விளையாட்டின் மூலம், பெரியவர்கள் குழந்தையின் உலகில் இருக்கிறார்கள் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், மேலும் அவருடன் சமமாக தொடர்பு கொள்ளலாம்.

எகடெரினா ஷடலோவா
குழந்தை வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் தாக்கம். பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

ஒரு குழந்தையின் ஆரம்ப வயது மனித வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான காலகட்டமாகும், அவருடைய ஆளுமையின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது. பாலர் குழந்தைப் பருவம் என்பது ஆளுமை வளர்ச்சியின் குறுகிய ஆனால் முக்கியமான காலகட்டமாகும். இந்த ஆண்டுகளில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஆரம்ப அறிவைப் பெறுகிறது, அவர் மக்களை நோக்கி, வேலையில் சில அணுகுமுறைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார், மேலும் திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார். சரியான நடத்தை, தன்மை உருவாகிறது.

குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான வகை விளையாட்டு, குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. இது ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆளுமை, அவரது தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்களை வடிவமைப்பதற்கான ஒரு சிறந்த வழியாகும். ஆன்மீகம் மற்றும் உடல் வலிமைகுழந்தை: அவரது கவனம், கற்பனை, திறமை, ஒழுக்கம், முதலியன தொடர்புடைய முக்கிய பிரச்சனைகள் தார்மீக கல்விபாலர் பாடசாலைகள் (தேசபக்தியின் கல்வி, கூட்டு உறவுகள், குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்கள் - நட்பு, மனிதநேயம், கடின உழைப்பு, உறுதிப்பாடு, செயல்பாடு, நிறுவன திறன்கள், வேலை மற்றும் படிப்பிற்கான அணுகுமுறைகளை உருவாக்குதல்). இது விளையாட்டின் மகத்தான கல்வி திறனை விளக்குகிறது, இது உளவியலாளர்கள் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முன்னணி செயல்பாட்டைக் கருதுகின்றனர்.

பிரபல ஆசிரியர் V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி வலியுறுத்தினார், "ஒரு விளையாட்டு ஒரு பெரிய பிரகாசமான சாளரம் ஆன்மீக உலகம்குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய யோசனைகள் மற்றும் கருத்துகளின் உயிரைக் கொடுக்கும் நீரோட்டத்தைப் பெறுகிறது. விளையாட்டு என்பது விசாரணை மற்றும் ஆர்வத்தின் சுடரைப் பற்றவைக்கும் தீப்பொறி."

விளையாட்டில், கருத்து, சிந்தனை, நினைவகம், பேச்சு ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது - தனிநபரின் இணக்கமான வளர்ச்சியை அடைய உதவும் மன செயல்முறைகள். விளையாடும்போது, குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் உலகம், ஆய்வு நிறங்கள், வடிவம், பொருள் மற்றும் விண்வெளி பண்புகள், மனித உறவுகளின் பன்முகத்தன்மைக்கு ஏற்ப. உடற்கல்வி (நகரும், அழகியல் (இசை, மன) (டிடாக்டிக் மற்றும் சதி) நேரடியாக இலக்காகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் உள்ளன.

விளையாட்டின் போது, குழந்தை உடல் ரீதியாகவும், மன ரீதியாகவும், தனிப்பட்ட முறையில் வளர்ச்சியடைகிறது. ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியை விளையாட்டுகள் எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதை விரிவாகப் பார்ப்போம்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான அவற்றின் பொருள் கா.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் மிக விரைவாக நுழைகின்றன. வளரும் உடலுக்கு தொடர்ந்து சுறுசுறுப்பான இயக்கங்கள் தேவை. எல்லா குழந்தைகளும் விதிவிலக்கு இல்லாமல், ஒரு பந்து, ஒரு ஜம்ப் கயிறு அல்லது அவர்கள் விளையாட்டிற்கு ஏற்றவாறு ஏதேனும் பொருள்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். அனைத்து வெளிப்புற விளையாட்டுகளும் எவ்வாறு உருவாகின்றன உடல் நலம்குழந்தை மற்றும் அவரது அறிவுசார் திறன்கள். நவீன குழந்தைதொடர்ந்து மன அழுத்தத்தின் விளிம்பில். ஒரு பெருநகரத்தில் வாழும் குழந்தைகளுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை. பெற்றோரின் வேலைப்பளு, அவர்களின் சமூக சோர்வு, குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உதவியாளர்கள் இல்லாமை, அல்லது அவர்களில் அதிகமான எண்ணிக்கை, இவை அனைத்தும் குழந்தைகளை சுமையாக ஆக்குகிறது, அவர்களின் ஆன்மாவையும் உடல் ஆரோக்கியத்தையும் சிதைக்கிறது. நவீன குழந்தை ஆரோக்கியமாக இல்லை. அவருக்கு ஸ்கோலியோசிஸ், இரைப்பை அழற்சி, நரம்பு நோய்கள்மற்றும் பெரியவர்களின் கோரிக்கைகளிலிருந்து நாள்பட்ட சோர்வு. இந்த நிலை நரம்பியல் மற்றும் பொதுவான உடலியல் பலவீனத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, இதையொட்டி அதிகப்படியான சோர்வு மற்றும் குழந்தையின் செயல்திறன் குறைகிறது. இங்குதான் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் கைக்கு வரும். குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், அவை ஆரோக்கிய நலன்களையும் உணர்ச்சிபூர்வமான விடுதலையையும் அளிக்கின்றன. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் குழந்தைக்கு முன்முயற்சியையும் சுதந்திரத்தையும் கற்பிக்கின்றன, மேலும் சிரமங்களை சமாளிக்கின்றன. இந்த விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றலைக் காட்ட சிறந்த வாய்ப்புகளை உருவாக்குகின்றன, ஏனெனில் விதிகளால் வழங்கப்படும் செழுமை மற்றும் பல்வேறு இயக்கங்களுக்கு கூடுதலாக, குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு கேமிங் சூழ்நிலைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த சுதந்திரம் உள்ளது.

சதி- பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்மற்றும் குழந்தைக்கு அவற்றின் அர்த்தம்

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் சமூகத்தில் ஒரு குழந்தையைத் தயார்படுத்துவதற்கான சிறந்த பயிற்சிக் களமாகும். ஒவ்வொரு விளையாட்டிலும், குழந்தை தனியாக விளையாடுகிறதா அல்லது விளையாட்டில் மற்ற பங்கேற்பாளர்களுடன் விளையாடுகிறதா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர் சில பாத்திரங்களைச் செய்கிறார். விளையாடும் போது, குழந்தை எடுத்துக்கொள்கிறது ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரம்மற்றும் விளையாட்டு ஹீரோவின் செயல்களைச் செய்கிறது, இந்த பாத்திரத்தில் உள்ளார்ந்த செயல்களைச் செய்கிறது. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் மதிப்பு, குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் பெரியவர்கள் கவனிக்கும் நடத்தை வகைகளையும் வாழ்க்கை மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதில் உள்ளது.

ஒரு குழந்தைக்கு பாத்திரங்களின் விநியோகம் மிகவும் முக்கியமானது. குழுப் பாத்திரங்களை ஒதுக்கும் போது, பிள்ளைகள் தனிப்பட்ட பிரச்சனைகளை (அவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க இயலாமை, சகாக்களிடையே அதிகாரமின்மை, ஒழுக்கமின்மை மற்றும் பல) தீர்க்க உதவுவதை நீங்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும். எல்லாவிதமான பாத்திரங்களிலும் நடிப்பது பிள்ளைகள் சிரமங்களைச் சமாளிக்க உதவும். குழந்தைகள் எண்ணும் ரைம்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் கவர்ச்சிகரமான பாத்திரத்தைப் பயன்படுத்துவதில் திருப்பங்களை எடுக்கிறார்கள். பாத்திரங்களைப் பற்றி பேசுகையில், அவர்களின் பாலினத்தை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம். குழந்தை, ஒரு விதியாக, அவரது பாலினத்துடன் தொடர்புடைய பாத்திரங்களை ஏற்றுக்கொள்கிறது. அவர் தனியாக நடித்தால், இந்த பாத்திரங்கள் குழந்தை பார்க்கும் வயதுவந்த நடத்தையின் வகையை வெளிப்படுத்துகின்றன. ஆண் குழந்தையாக இருந்தால், கார் ஓட்டுவது, வீடு கட்டுவது, வேலை முடிந்து வீட்டுக்கு வருவது, ஒரு பெண் நடித்தால், அம்மா, டாக்டர், டீச்சர் என அனைத்து வேடங்களையும் தேர்வு செய்கிறார். என்றால் பற்றி பேசுகிறோம்குழு விளையாட்டுகளைப் பற்றி, மூன்று வயது குழந்தை குறிப்பாக நாடகப் பாத்திரத்தின் பாலினத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ளாது, மேலும் சிறுவன் மகிழ்ச்சியுடன் தாய் அல்லது ஆசிரியரின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறான். ஒரு வயது வந்தவர், விளையாட்டின் மூலம், குழந்தையின் முக்கிய மதிப்புகளை வளர்க்க வேண்டும், அவர்களின் நடத்தையை சரிசெய்ய வேண்டும் மற்றும் பொதுவாக வாழ்க்கையைப் பற்றி கற்பிக்க வேண்டும்.

டிடாக்டிக் கேம்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான அவற்றின் பொருள் கா.

டிடாக்டிக் கேம்கள் பங்கேற்கும் குழந்தைகளுக்கானது கல்வி செயல்முறை. அவை ஆசிரியர்களால் கற்பித்தல் மற்றும் கல்விக்கான வழிமுறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு குழந்தை விளையாட்டின் மூலம் புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் அளவு பெரியவர்களின் நடத்தையைப் பொறுத்தது. வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள். விளையாடும் போது, ஒரு வயது வந்தவர் விளையாட்டு உலகில் தேவையான விதிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார் பொது வாழ்க்கைகுழந்தையின் சமூக அனுபவத்தை மேம்படுத்துவது அவசியம். விளையாட்டில், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு குழந்தை சமூகத்தில் வாழ்க்கைக்குத் தேவையான பயனுள்ள திறன்களைப் பெறுகிறது.

ஒரு செயற்கையான விளையாட்டின் சாராம்சம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் தங்களுக்கு வழங்கப்படும் மனநலப் பிரச்சினைகளை ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில் தீர்க்கிறார்கள், மேலும் சில சிரமங்களை சமாளிக்கும் அதே வேளையில் அவர்களே தீர்வுகளை கண்டுபிடிப்பார்கள். குழந்தை ஒரு மனப் பணியை ஒரு நடைமுறை, விளையாட்டுத்தனமான ஒன்றாக உணர்கிறது, இது அவரது மன செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது. செயற்கையான விளையாட்டில் அது உருவாகிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தை, இந்த செயல்பாட்டின் அம்சங்கள் தோன்றும்.

குழந்தைகளின் மன கல்விக்கு செயற்கையான விளையாட்டுகளின் முக்கியத்துவம் மிகவும் பெரியது. பொம்மைகள், பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் படங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகளில், குழந்தை உணர்ச்சி அனுபவத்தைக் குவிக்கிறது. செயற்கையான விளையாட்டில் குழந்தையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி அவரது வளர்ச்சியுடன் பிரிக்க முடியாத தொடர்பில் நிகழ்கிறது தருக்க சிந்தனைமற்றும் ஒருவரின் எண்ணங்களை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தும் திறன். விளையாட்டின் சிக்கலைத் தீர்க்க, நீங்கள் பொருட்களின் பண்புகளை ஒப்பிட்டு, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை நிறுவி, பொதுமைப்படுத்தவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும் வேண்டும்.

இவ்வாறு, தீர்ப்புகள், அனுமானங்கள் மற்றும் நடைமுறையில் ஒருவரின் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் ஆகியவை உருவாகின்றன. விளையாட்டின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய குறிப்பிட்ட அறிவு குழந்தைக்கு இருந்தால் மட்டுமே இது சாத்தியமாகும். இதெல்லாம் செய்கிறது செயற்கையான விளையாட்டுகுழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான ஒரு முக்கிய வழி.

வாங்கிய திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும் புதிய அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கும் விளையாட்டு ஒரு வழி என்று நாம் கூறலாம். விளையாட்டின் மிக முக்கியமான அம்சம் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சியாகும். ஒரு குழந்தைக்குப் பல பாடங்களைக் கற்றுக்கொடுப்பது விளையாட்டுதான். விளையாட்டின் போது, குழந்தை நம்பமுடியாத அளவு மற்றும் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் நினைவில் கொள்கிறது.

மேலும் ஒரு அறிவுரை: உங்கள் பிள்ளைக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் அடிக்கடி சிந்திக்க அவரை ஊக்குவிக்கவும். அவருக்காக என்ன சொல்ல முடியும் என்று அவசரப்பட வேண்டாம். அவர் தவறு செய்தால், ஒரு முன்னணி கேள்விக்கு அவருக்கு உதவுங்கள் அல்லது வேடிக்கையான சூழ்நிலை. அவர் தனது சொந்த உலகத்தை உருவாக்க உதவுங்கள், அங்கு அவர் உச்ச நீதிபதியாகவும் முழுமையான எஜமானராகவும் இருப்பார்.

3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கான முன்னணி வகை செயல்பாடு மற்றும் அடிப்படையானது பொருள் அடிப்படையிலான விளையாட்டு ஆகும். இது குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சியில் ஒரு சிறப்பு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. நிறம், அளவு மற்றும் அளவு ஆகியவற்றால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொம்மைகள் சிறு குழந்தைகளின் ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வழிமுறையாகும்.

உங்கள் பிள்ளையை விரிவுபடுத்த உதவுங்கள் அகராதிமேலும் புதிய பேச்சு அமைப்புகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதற்காக அவருடன் படப் புத்தகங்களைப் படித்துப் பாருங்கள், அவர் படித்ததை அல்லது சொன்னதைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்ல அவரை ஊக்குவிக்கவும். நன்றாக கேட்பவராக இருங்கள். குழந்தை சொல்ல நினைத்ததை முடிக்கட்டும். அவரது உச்சரிப்பு மற்றும் சொல் வரிசையை சரிசெய்வதன் மூலம் அவரை குறுக்கிட வேண்டாம், ஏனென்றால் அவரே இறுதியில் காது மூலம் புரிந்துகொள்வார். சரியான பேச்சு. உங்கள் குழந்தை பேசும் போது கண்டிப்பாக பார்க்கவும். எனவே, ஒரு குழந்தையுடன் எந்தவொரு செயலிலும், மிக முக்கியமான விஷயம், அவரிடம் நட்பு அணுகுமுறை. ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அவருக்கு ஒரு உணர்வையும் வழங்க வேண்டும். உளவியல் பாதுகாப்பு, நம்பிக்கை.

மேலும் ஒரு அறிவுரை: உங்கள் பிள்ளைக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் அடிக்கடி சிந்திக்க அவரை ஊக்குவிக்கவும். அவருக்காக என்ன சொல்ல முடியும் என்று அவசரப்பட வேண்டாம். அவர் தவறு செய்தால், ஒரு முன்னணி கேள்வி அல்லது வேடிக்கையான சூழ்நிலையில் அவருக்கு உதவுங்கள். அவர் தனது சொந்த உலகத்தை உருவாக்க உதவுங்கள், அங்கு அவர் உச்ச நீதிபதியாகவும் முழுமையான எஜமானராகவும் இருப்பார்.

உங்கள் குழந்தை தனது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும், அவருடன் படப் புத்தகங்களைப் படிப்பதன் மூலமும் புதிய பேச்சு அமைப்புகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் உதவுங்கள், அவர் படித்ததை அல்லது சொன்னதைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்ல ஊக்குவிக்கவும். நன்றாக கேட்பவராக இருங்கள். குழந்தை சொல்ல நினைத்ததை முடிக்கட்டும். உச்சரிப்பு மற்றும் சொல் வரிசையை சரிசெய்வதன் மூலம் அவரை குறுக்கிட வேண்டாம், ஏனென்றால் அவரே இறுதியில் சரியான பேச்சை காது மூலம் உணருவார். உங்கள் குழந்தை பேசும் போது கண்டிப்பாக பார்க்கவும். எனவே, ஒரு குழந்தையுடன் எந்தவொரு செயலிலும், மிக முக்கியமான விஷயம், அவரிடம் நட்பு அணுகுமுறை. ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், உளவியல் பாதுகாப்பு மற்றும் நம்பிக்கையின் உணர்வை அவருக்கு வழங்க வேண்டும்.

மேலும் ஒரு அறிவுரை: உங்கள் பிள்ளைக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் அடிக்கடி சிந்திக்க அவரை ஊக்குவிக்கவும். அவருக்காக என்ன சொல்ல முடியும் என்று அவசரப்பட வேண்டாம். அவர் தவறு செய்தால், ஒரு முன்னணி கேள்வி அல்லது வேடிக்கையான சூழ்நிலையில் அவருக்கு உதவுங்கள். அவர் தனது சொந்த உலகத்தை உருவாக்க உதவுங்கள், அங்கு அவர் உச்ச நீதிபதியாகவும் முழுமையான எஜமானராகவும் இருப்பார்.

இந்த கட்டுரையில்:

குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ள, கருத்தைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

பாலர் வயதில், விளையாட்டு குழந்தையின் முக்கிய செயலாக கருதப்படுகிறது. விளையாட்டு செயல்பாட்டின் போது, குழந்தை அடிப்படை உருவாகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்மற்றும் உளவியல் குணங்களின் முழு வீச்சு. கூடுதலாக, விளையாட்டில் தான் சில வகையான செயல்பாடுகள் உருவாகின்றன, இது காலப்போக்கில் ஒரு சுயாதீனமான தன்மையைப் பெறுகிறது.

ஒரு சில நிமிடங்களுக்கு அவர் விளையாடுவதைப் பார்ப்பதன் மூலம் ஒரு பாலர் பள்ளியின் உளவியல் உருவப்படத்தை மிக எளிதாக வரையலாம். இந்த கருத்து இருவரிடமும் உள்ளது அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள், மற்றும் செயல்பாடுகளை விளையாடும் குழந்தை உளவியலாளர்கள் குழந்தைப் பருவம்வயது வந்தவரின் வாழ்க்கையில் வேலை அல்லது சேவைக்கு சமமான முக்கியத்துவம். குழந்தை எப்படி விளையாடுகிறது? கவனம் மற்றும் உற்சாகம்? அல்லது ஒருவேளை பொறுமையின்மை மற்றும் செறிவு இல்லாமை? பெரும்பாலும், அவர் வளரும்போது வேலையில் அதே வழியில் தன்னைக் காட்டுவார்.

கேமிங் செயல்பாட்டின் தாக்கம் என்ன?

முதலில், மன செயல்முறைகளின் உருவாக்கத்தில் அதன் செல்வாக்கைக் குறிப்பிடுவது மதிப்பு. விளையாடும் போது, குழந்தைகள் கவனம் செலுத்தவும், தகவல் மற்றும் செயல்களை நினைவில் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு பாலர் பள்ளியின் செயல்பாடுகளை இயக்குவதற்கான எளிதான மற்றும் மிகவும் வசதியான வழி விளையாட்டாகும்.

செயல்பாட்டில், குழந்தை கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொள்கிறது செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ள தனிப்பட்ட பொருள்களுக்கு கவனம் செலுத்துதல், சதித்திட்டத்தை நினைவகத்தில் வைத்திருத்தல், செயல்களை முன்னறிவித்தல். ஒரு குழந்தை கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் விதிகளை பின்பற்ற வேண்டியது அவசியம். இல்லையெனில், சகாக்கள் எதிர்காலத்தில் பங்கேற்க மறுக்கலாம்.

விளையாட்டு குழந்தையின் மன செயல்பாட்டை தீவிரமாக உருவாக்குகிறது பாலர் வயது. வழியில், குழந்தை சில பொருட்களை மற்றவற்றுடன் மாற்ற கற்றுக்கொள்கிறது, புதிய பொருட்களுக்கான பெயர்களைக் கொண்டு வருகிறது, அவற்றை செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துகிறது. காலப்போக்கில், பொருள்களுடனான செயல்கள் மறைந்துவிடும், ஏனெனில் குழந்தை அவற்றை வாய்வழி சிந்தனையின் நிலைக்கு மாற்றுகிறது. இதன் விளைவாக, இந்த விஷயத்தில் விளையாட்டு யோசனைகள் தொடர்பாக சிந்தனைக்கு குழந்தையின் மாற்றத்தை துரிதப்படுத்துகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ளலாம்.

மறுபுறம், ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் குழந்தை தனது சிந்தனையை பன்முகப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன, மற்றவர்களின் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன, அவர்களின் நடத்தையை கணிக்கவும், அதன் அடிப்படையில் தனது சொந்த நடத்தையை சரிசெய்யவும் குழந்தைக்கு கற்பிக்கின்றன.

குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளை பின்வருமாறு வகைப்படுத்தலாம்.

பாலர் வயதில், குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கையில் ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டின் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர், இதன் போது அவர்கள் பெரியவர்களின் வாழ்க்கையுடன் நெருங்கி வருவதற்கான விருப்பத்தைக் காட்டுகிறார்கள், பெரியவர்களின் உறவுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை தங்கள் சொந்தக் கண்ணோட்டத்தில் நிரூபிக்கிறார்கள்.

பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் பங்கு

ஃபிரெட்ரிக் ஷில்லர் ஒருமுறை எழுதினார், ஒரு நபர் விளையாடும்போது மட்டுமே அப்படிப்பட்டவர், மற்றும் நேர்மாறாக - விளையாடும் ஒருவரை மட்டுமே வார்த்தையின் முழு அர்த்தத்தில் அழைக்க முடியும். ஜீன்-ஜாக் ரூசோவும் ஒரு காலத்தில் வலியுறுத்தினார்
ஒரு சிறு குழந்தை விளையாடுவதைப் பார்ப்பதன் மூலம், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் இல்லாவிட்டாலும், அவரைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்ளலாம். ஆனால் பிரபல மனோதத்துவ ஆய்வாளர் சிக்மண்ட் பிராய்ட், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகள் விரைவாக பெரியவர்களாக மாறுவதற்கான வழியைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள் என்பதில் உறுதியாக இருந்தார்.

விளையாட்டு தான் பெரிய வாய்ப்புஒரு குழந்தை உள்ள உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த உண்மையான வாழ்க்கைஅவர் அதை வெளிப்படுத்தத் துணியாமல் இருந்திருக்கலாம். கூடுதலாக, விளையாட்டின் போது, குழந்தை ஒரு சிறப்பு ஏற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது வாழ்க்கை அனுபவம், மாடலிங் சூழ்நிலைகள், திட்டமிடல் மற்றும் பரிசோதனை.

விளையாடுவதன் மூலம், பாலர் வயதில் ஒரு குழந்தை கடிந்து அல்லது கேலி செய்யப்படுவதற்கு பயப்படாமல் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. அவர் விளைவுகளைப் பற்றி பயப்படுவதில்லை, மேலும் இது அவரை இன்னும் வெளிப்படையாக இருக்க அனுமதிக்கிறது. உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளைக் காண்பிப்பதன் மூலம், குழந்தை வெளியில் இருந்து அவற்றைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்கிறது, இதனால் அவர் என்ன நடக்கிறது என்பதை முழுமையாகக் கட்டுப்படுத்துகிறார் என்பதையும், நிலைமையை எவ்வாறு சரிசெய்வது மற்றும் மோதல்களைத் தீர்ப்பது என்பதையும் அறிவார்.

ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சியில் விளையாட்டு கடுமையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இதை சந்தேகிப்பது கடினம். விளையாட்டின் செயல்பாட்டில்தான் குழந்தை பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்துகொள்கிறது, கற்றுக்கொள்கிறது
அவர்களின் மறைக்கப்பட்ட குணங்களை அடையாளம் காணவும். அவரது பதிவுகள் ஒரு பனிப்பந்து போல குவிந்து, விளையாட்டின் போது அவை பெறுகின்றன குறிப்பிட்ட அர்த்தம்மற்றும் முறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

விளையாட்டின் போது, பாலர் பள்ளிக்கு செயல்களை மாற்றுகிறார் பல்வேறு பொருட்கள், பொதுமைப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது, வளரும் வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான சிந்தனை. IN விளையாட்டுஒரு குழந்தை பொதுவாக தன் வாழ்க்கையில் விளையாடும் பெரியவர்களுடன் மட்டுமே தன்னை ஒப்பிடுகிறது முக்கிய பங்குயாரை அவர் மதிக்கிறார் மற்றும் நேசிக்கிறார். அவர் அவர்களின் தனிப்பட்ட செயல்களை நகலெடுக்க முடியும் இளைய வயதுமற்றும் பழைய பாலர் வயதில் ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் உறவுகளை இனப்பெருக்கம். அதனால்தான் வயதுவந்தோரின் நடத்தை மாதிரியாக்கத்துடன் சமூக உறவுகளின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு மிகவும் யதார்த்தமான பள்ளியாக கருதப்படலாம்.

கற்றல் செயல்முறை மற்றும் அதில் கேமிங் நடவடிக்கைகளின் பங்கு

விளையாட்டின் உதவியுடன், குழந்தை ஆளுமை வளர்ச்சிக்கான புதிய வாய்ப்புகளைப் பெறுகிறது, பெரியவர்களின் நடத்தை மற்றும் உறவுகளை இனப்பெருக்கம் செய்கிறது. செயல்பாட்டில், சகாக்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தவும், விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றுவதற்கான பொறுப்பின் அளவைப் புரிந்து கொள்ளவும் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது. இவ்வாறு, விளையாட்டின் போது குழந்தை தன்னிச்சையான நடத்தை ஒழுங்குமுறையைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

பாலர் பள்ளிகளில்,
சிறியவர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள், இது வரைதல் மற்றும் வடிவமைப்பு போன்ற சுவாரஸ்யமான மற்றும் மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகளுடன் தொடர்புடைய விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் ஆகும். ஆரம்ப வயதுஒரு சிறப்பு ஈர்ப்பு ஏற்படுகிறது.

கேமிங் நடவடிக்கைகளின் போது, கல்வி நடவடிக்கைகளும் உருவாகின்றன, இது காலப்போக்கில் முக்கியமாக மாறும். இயற்கையாகவே, கற்பித்தல் விளையாட்டிலிருந்து சுயாதீனமாக எழ முடியாது. அதில் நுழைவதற்கு பெரியவர்கள் பொறுப்பு. ஒரு பாலர் பள்ளி விளையாட்டின் மூலம் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். இந்த வழக்கில், அவர் அதே நேரத்தில் எளிதாகவும் அடிப்படை விதிகளுக்கு இணங்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொள்வார்.

பேச்சு வளர்ச்சியில் விளையாட்டுகளின் தாக்கம்

கற்றலை விட பேச்சு வளர்ச்சியில் விளையாட்டு செயல்பாடுகளுக்கு குறைவான முக்கிய பங்கு இல்லை. விளையாட்டில் "இன்" ஆக, ஒரு குழந்தை உணர்ச்சிகளையும் ஆசைகளையும் வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த வேண்டும், அதாவது சில பேச்சு திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இந்த தேவை ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்
அதிக எண்ணிக்கைசொற்கள் விளையாடும் போது, பாலர் குழந்தைகள் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயதில், செயல்பாட்டில் யார் என்ன பங்கு வகிக்கிறார்கள் என்பதை எவ்வாறு ஒப்புக்கொள்வது என்பது குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். விளையாட்டை நிறுத்துவது தகவல்தொடர்பு முறிவை ஏற்படுத்தும்.

கேமிங் செயல்பாட்டின் போக்கில், முக்கிய ஒரு மறுசீரமைப்பு மன செயல்பாடுகள்குழந்தை, மற்றும் அடையாளம் செயல்பாடுகள் ஒருவருக்கொருவர் பொருட்களை மாற்றுவதன் விளைவாக உருவாகின்றன.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் தொடர்பு திறன்

மற்ற வகையான செயல்பாடுகளைப் போலவே, பங்கேற்பாளர்களுடன் வலுவான தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கு, பல வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்களை குழந்தை வெளிப்படுத்த வேண்டும். விளையாட்டு சுவாரஸ்யமாக இருக்க, ஒரு குழந்தைக்கு சமூக திறன்கள் இருக்க வேண்டும். தொடர்பு மற்றும் பங்கேற்கும் சகாக்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்த விருப்பம் இல்லாமல் செய்ய முடியாது என்பதை பாலர் பாடசாலை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதே இதன் பொருள்.
விளையாட்டு.

ஒரு கூடுதல் பிளஸ் என்பது முன்முயற்சியின் வெளிப்பாடு மற்றும் பெரும்பான்மையினரின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சில விதிகளின்படி விளையாட்டை விளையாட வேண்டும் என்று மற்றவர்களை நம்ப வைக்கும் விருப்பம். இந்த குணங்கள் அனைத்தும், ஒரு வார்த்தையில் "தொடர்பு திறன்" என்று அழைக்கப்படும், கேமிங் நடவடிக்கைகளின் போது உருவாகும்.

விளையாட்டின் போது, குழந்தைகள் அடிக்கடி சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகள் மற்றும் சண்டைகள் கூட. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் விளையாட்டு என்ன சூழ்நிலையைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்பது பற்றி அவரவர் யோசனைகளைக் கொண்டிருப்பதால் மோதல்கள் எழுகின்றன என்று நம்பப்படுகிறது. மோதல்களின் தன்மையால், பாலர் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கையாக விளையாட்டின் வளர்ச்சியை ஒருவர் தீர்மானிக்க முடியும்.

கேமிங் நடவடிக்கைகளின் போது தன்னார்வ நடத்தை

கேமிங் நடவடிக்கைகள் ஒரு பாலர் பாடசாலையில் தன்னார்வ நடத்தையை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன. விளையாட்டின் போதுதான் குழந்தை விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிய கற்றுக்கொள்கிறது, இது காலப்போக்கில் மற்ற செயல்பாடுகளில் பின்பற்றப்படும். கீழ்
இந்த வழக்கில், தன்னிச்சையானது, பாலர் குழந்தை பின்பற்றும் நடத்தை மாதிரியின் முன்னிலையில் புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பழைய பாலர் வயதில், விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் குழந்தைக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இருக்கும். அவர்கள்தான் அவரது நடத்தையில் செல்வாக்கு செலுத்துவார்கள். அவர்கள் முதல் வகுப்பில் நுழையும் நேரத்தில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்கள் சொந்த நடத்தையை நன்கு சமாளிக்க முடியும், முழு செயல்முறையையும் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள், தனிப்பட்ட செயல்கள் அல்ல.

கூடுதலாக, விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது பாலர் பாடசாலையின் தேவை கோளம் உருவாகும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அவர் நோக்கங்களையும் அவற்றிலிருந்து எழும் புதிய இலக்குகளையும் உருவாக்கத் தொடங்குவார். விளையாட்டின் போது, குழந்தை பெரிய இலக்குகளின் பெயரில் விரைவான ஆசைகளை எளிதில் விட்டுவிடும். மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் அவரைப் பார்க்கிறார்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்வார்
விளையாட்டுகள் மற்றும் பாத்திரத்தின் செயல்பாடுகளை மாற்றுவதன் மூலம் நிறுவப்பட்ட விதிகளை மீற அவருக்கு உரிமை இல்லை. இந்த வழியில், குழந்தை பொறுமை மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறது.

உடன் பங்கு வகிக்கும் போது சுவாரஸ்யமான கதைமற்றும் பல பாத்திரங்கள் மூலம், குழந்தைகள் கற்பனை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்களின் கற்பனை வளரும். கூடுதலாக, இந்த வகையான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது, குழந்தைகள் அறிவாற்றல் ஈகோசென்ட்ரிஸத்தை கடக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தன்னார்வ நினைவகத்தை பயிற்றுவிப்பார்கள்.

எனவே, குழந்தைகளுக்கு, விளையாட்டு என்பது ஒரு சுயாதீனமான செயலாகும், இதன் விளைவாக அவர்கள் அறிவாற்றலைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் பல்வேறு பகுதிகள்சமூக யதார்த்தம்.

பொம்மைகள் செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்

பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தாமல் விளையாடவா? பாலர் வயதில் இது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. பொம்மை ஒரே நேரத்தில் பல பாத்திரங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஒருபுறம், அது பங்களிக்கிறது மன வளர்ச்சிகுழந்தை. மறுபுறம், இது பொழுதுபோக்கிற்கான ஒரு பொருள் மற்றும்
ஒரு குழந்தையை வாழ்க்கைக்கு தயார்படுத்துவதாகும் நவீன சமுதாயம். பொம்மைகளை வெவ்வேறு பொருட்கள் மற்றும் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளுடன் செய்யலாம்.

எடுத்துக்காட்டாக, பிரபலமான செயற்கையான பொம்மைகள் குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சியைத் தூண்டும், அவரது மனநிலையை மேம்படுத்தும், மேலும் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு மோட்டார் பொம்மைகள் இன்றியமையாததாக மாறும்.

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஒரு குழந்தை டஜன் கணக்கான பொம்மைகளால் சூழப்பட்டுள்ளது, அவை பல பொருட்களுக்கு மாற்றாக செயல்படுகின்றன. வயதுவந்த வாழ்க்கை. இவை கார்கள், விமானங்கள் மற்றும் ஆயுதங்களின் மாதிரிகளாக இருக்கலாம், பல்வேறு பொம்மைகள். அவற்றை மாஸ்டர் செய்வதன் மூலம், குழந்தை பொருள்களின் செயல்பாட்டு அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது, இது அவரது மன வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

குழந்தை வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் தாக்கம்.

பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கான முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு. விளையாட்டின் மூலம், உலகில் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான குழந்தையின் தேவைகள் உருவாகி வெளிப்படத் தொடங்குகின்றன. நான். கோர்க்கி எழுதினார்: "குழந்தைகள் தாங்கள் வாழும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவர்கள் மாற்ற அழைக்கப்படும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் விளையாட்டு ஒரு வழியாகும்." விளையாட்டு, அது போலவே, குழந்தையின் முன் வாழ்க்கையின் சாயலை உருவாக்குகிறது, அது இன்னும் அவருக்கு முன்னால் காத்திருக்கிறது. ஒரு குழந்தை வாழ்க்கையில் ஆர்வமாக இருப்பதற்கும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், அவருக்கு விளையாட கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.

சிறு குழந்தைகளுக்கு தங்களை மற்றும் அவர்களின் நடத்தையை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை. இந்த அம்சம் பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு நிறைய சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகிறது. பொதுவாக பெரியவர்கள் நேரடியான அறிவுரைகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்களுடன் குழந்தைகளை வளர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள்: "சத்தம் போடாதே," "குப்பை போடாதே," "கண்ணியமாக நடந்துகொள்." ஆனால் அது உதவாது. குழந்தைகள் இன்னும் சத்தம், குப்பை மற்றும் "அநாகரீகமாக" நடந்துகொள்கிறார்கள். வாய்மொழி முறைகள்பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் முற்றிலும் சக்தியற்றது. மற்ற கல்வி முறைகள் அவர்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை.

விளையாட்டு இளம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பாரம்பரிய, அங்கீகரிக்கப்பட்ட முறையாகும். விளையாட்டு குழந்தையின் இயல்பான தேவைகள் மற்றும் ஆசைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது, எனவே விளையாட்டில் குழந்தைகள் விருப்பத்துடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் நிஜ வாழ்க்கையில் செய்ய முடியாத விஷயங்களைச் செய்கிறார்கள்.வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள், மக்கள், விலங்குகள் மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளின் தேவை ஆகியவற்றில் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தை தனது சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போன்ற ஒரு விளையாட்டு, சித்தரிக்கப்பட்ட மக்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளை ஊடுருவ ஒரு குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது, அன்றாட பதிவுகளின் வட்டத்திற்கு அப்பால் மனித அபிலாஷைகள் மற்றும் வீரச் செயல்களின் பரந்த உலகில் செல்கிறது.

“விளையாடுவது குழந்தையின் உடல் வலிமையை, வலிமையான கையை, நெகிழ்வான உடலை வளர்க்கிறது, அல்லது விளையாட்டில், குழந்தைகள் நிறுவனத் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் -கட்டுப்பாடு, சூழ்நிலைகளை எடைபோடும் திறன் போன்றவை.” என்று என்.கே எழுதினார். க்ருப்ஸ்கயா.

குழந்தைகளின் சமூக வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை, ஏனெனில் இது:

அவர்கள் வயது வந்தோருக்கான பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளுடன் பழகுகிறார்கள்,

மற்றவர்களின் உணர்வுகளையும் நிலைகளையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவர்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளுங்கள்,

சகாக்கள் மற்றும் வயதான குழந்தைகளுடன் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுங்கள்.

உடல் செயல்பாடுகளைத் தூண்டுவதன் மூலம் அவை உடல் ரீதியாக உருவாகின்றன.

எல்லா விளையாட்டுகளும் பொதுவாக சில செயல்களை மீண்டும் உருவாக்குகின்றன, இதன் மூலம் பெரியவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்க வேண்டிய குழந்தையின் தேவையை பூர்த்தி செய்கிறது. ஆனால் ஒரு குழந்தை வயது வந்தவனாக மாறுவது கற்பனையில், மனதளவில் மட்டுமே. பெரியவர்களின் தீவிரமான செயல்பாட்டின் பல்வேறு வடிவங்கள் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படும் மாதிரிகளாக செயல்படுகின்றன: ஒரு வயது வந்தவரை ஒரு மாதிரியாக கவனம் செலுத்துதல், ஒன்று அல்லது மற்றொரு பாத்திரத்தை எடுத்துக்கொள்வது, குழந்தை வயது வந்தவரைப் பின்பற்றுகிறது, வயது வந்தவரைப் போல செயல்படுகிறது, ஆனால் மாற்றுப் பொருட்களுடன் (பொம்மைகள்) ) ரோல்-பிளேமிங் கேமில். விளையாட்டில், ஒரு குழந்தைக்கு முக்கியமானது பொருள்களின் பண்புகள் மட்டுமல்ல, பொருளின் மீதான அணுகுமுறையும் ஆகும், எனவே பொருள்களை மாற்றுவதற்கான சாத்தியம், இது கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. விளையாடும் போது, குழந்தை அதனுடன் தொடர்புடைய செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. பாலர் வயதின் முடிவில், விளையாட்டு செயல்பாடு ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள் போன்ற வடிவங்களில் வேறுபடுகிறது. விளையாட்டு மட்டும் உருவாகவில்லை அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், பேச்சு, நடத்தை, தொடர்பு திறன், ஆனால் குழந்தையின் ஆளுமை. பாலர் வயதில் விளையாட்டு என்பது வளர்ச்சியின் உலகளாவிய வடிவமாகும்; கல்வி நடவடிக்கைகள்.

பாலர் பள்ளியிலிருந்து பள்ளி வயதுக்கு மாறுவது ஒரு குழந்தைக்கு கடினமான மற்றும் எப்போதும் வலியற்ற செயல்முறையாகும். நாங்கள், பெரியவர்கள், எங்கள் குழந்தைக்கு அமைதியாகவும் கவனிக்கப்படாமலும் இந்தக் கோட்டைக் கடக்க உதவலாம். பள்ளியின் வாசலில், கல்வி விளையாட்டுகளை விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறும் அளவுக்கு குழந்தைக்கு பயிற்சியின் மூலம் சுமையாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் விளையாட்டு வடிவங்கள் மூலம் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.

அணுகுவது மிகவும் முக்கியம் பள்ளி நடவடிக்கைகள்இணக்கமான. யாசெனெவோ சாராத செயற்பாடுகள் மையத்தில் பாலர் மாணவர்களுக்கான வகுப்புகள் (இயக்குனர் - குலிஷெவ்ஸ்கயா எல்.ஈ.) விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்படுகின்றன, மேலும் அவை கவனம், நினைவகம், தர்க்கம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்கிறார்கள், உணர்ச்சிகளின் உலகத்துடன் பழகுகிறார்கள்.
பள்ளி வயதுக்கு ஒரு பாலர் குழந்தையின் தழுவல் மாற்றத்தின் முதல் கட்டம் ஆரம்பகால அழகியல் வளர்ச்சிக்கான ஒரு ஸ்டுடியோ ஆகும். 4-5 வயது குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக இருப்பார்கள் பேச்சு வளர்ச்சி. அவர்களின் கற்பனையும் வேகமாக வளரும். எனவே, முக்கிய திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட வகுப்புகளில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, குழந்தைகள் சுதந்திரமாக சிந்திக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் ஒத்துழைக்கிறார்கள், உணர்ச்சிகளின் உலகத்துடன் பழகுகிறார்கள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலை உருவாக்குகிறார்கள்.
கற்றல் மாறுகிறது உற்சாகமான செயல்முறைமேலும் குழந்தைகளிடம் கற்கும் ஆசையை உருவாக்குகிறது.

5-6 வயதில், குழந்தை விளையாட்டின் மூலம் தொடர்ந்து முன்னேறுகிறது. ஒரு பெரியவர் தனக்குத் தேவையானதைச் செய்ய முடியும் மற்றும் செய்ய விரும்பும் போது, அத்தகைய கற்றலுக்கு படிப்படியாக மாறுவதற்கான நேரமும் இதுவாகும். குழந்தைகள் சமூக முதிர்ச்சியை வளர்க்கிறார்கள். வெற்றிகரமான பள்ளிக் கல்விக்கு இது ஒரு முக்கியமான காரணியாகும்.
இந்த வயதில், கைகள், தலை மற்றும் நாக்கு ஒரு நூல் மற்றும் வகுப்புகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன சிறப்பு கவனம்மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது, விரல் விளையாட்டுகள் இதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, வகுப்புகளின் போது படைப்பு சங்கம் Yasenevo CVR இல் "ஃபிலிப்போக்" பெரும் கவனம்வெற்றிகரமான கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு எதிர்காலத்தில் தேவையான அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் மன செயல்முறைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது. பல ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் கவனக்குறைவு பிரச்சினையை எதிர்கொள்கின்றனர். இந்த சிக்கலை தீர்க்க, பிலிப்போக் சங்கத்தின் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன பல்வேறு விளையாட்டுகள். எடுத்துக்காட்டாக: விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது?"

விளையாட்டு இப்படி விளையாடப்படுகிறது: சிறிய பொருள்கள் (அழிப்பான், பென்சில், நோட்பேட், நிகர குச்சிகள், முதலியன 10-15 துண்டுகள்) மேஜையில் போடப்பட்டு செய்தித்தாள் மூடப்பட்டிருக்கும். யார் முதலில் தங்கள் கண்காணிப்பு சக்தியை சோதிக்க விரும்புகிறார்களோ, தயவுசெய்து மேசைக்கு வாருங்கள்! பொருள்களின் அமைப்பைப் பற்றித் தெரிந்துகொள்ள அவர் 30 வினாடிகள் (30 முதல் எண்ணி) எடுத்துக்கொள்ளும்படி கேட்கப்படுகிறார்; பின்னர் அவர் மேசைக்கு முதுகைத் திருப்ப வேண்டும், இந்த நேரத்தில் மூன்று அல்லது நான்கு பொருள்கள் மற்ற இடங்களுக்கு மாற்றப்படும். மீண்டும், பொருட்களை ஆய்வு செய்ய 30 வினாடிகள் கொடுக்கப்படுகின்றன, அதன் பிறகு அவை மீண்டும் ஒரு செய்தித்தாளில் மூடப்பட்டிருக்கும். இப்போது வீரரைக் கேட்போம்: பொருள்களின் ஏற்பாட்டில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது, அவற்றில் எது மறுசீரமைக்கப்பட்டது?

இந்தக் கேள்விக்குப் பதிலளிப்பது எப்போதுமே எளிதாக இருக்கும் என்று நினைக்காதீர்கள்! பதில்கள் புள்ளிகளில் அடிக்கப்படுகின்றன. சரியாகக் குறிப்பிடப்பட்ட ஒவ்வொரு பொருளுக்கும், வீரர் வெற்றியாக 1 புள்ளியைப் பெறுகிறார், ஆனால் ஒவ்வொரு தவறுக்கும், வெற்றியிலிருந்து 1 புள்ளி கழிக்கப்படும். வேறொரு இடத்திற்கு மாற்றப்படாத ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடப்பட்டால் பிழை கருதப்படுகிறது.

எங்கள் "சேகரிப்பு" கலந்து, வேறு வரிசையில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்து, விளையாட்டில் மற்றொரு பங்கேற்பாளரை அட்டவணைக்கு அழைப்போம். எனவே, ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினர்களும் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள்.

விளையாட்டின் நிபந்தனைகள் அனைவருக்கும் ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்: முதல் வீரருக்கு நான்கு பொருள்கள் மாற்றப்பட்டால், மீதமுள்ளவர்களுக்கு அதே எண் மாற்றப்பட்டது.

இந்த வழக்கில் சிறந்த முடிவு- 4 புள்ளிகள் வென்றது. அனைவரும் யார் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள்அத்தகைய முடிவுடன், நாங்கள் அவர்களை விளையாட்டின் வெற்றியாளர்களாக கருதுவோம்.

எந்தவொரு விளையாட்டும் ஒரு சிறந்த உளவியல் சிகிச்சை விளைவைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் அதில் ஒரு குழந்தை, விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம், அறியாமலும் விருப்பமின்றியும் திரட்டப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு, மனக்கசப்பு அல்லது எதிர்மறை அனுபவங்களை "செயல்படுவதன்" மூலம் வெளியிட முடியும். விளையாட்டு அவருக்கு கொடுக்கிறது சிறப்பு உணர்வுசர்வ வல்லமை மற்றும் சுதந்திரம்.

நுண்கலை நடவடிக்கைகள் மூலம் வளர்ச்சி உளவியல் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறதுவிளையாட்டுகள்-உளவியல் மன அழுத்தம், பதட்டம், ஆக்கிரமிப்பு, ஒற்றுமை போன்றவற்றைக் குறைப்பதற்கான பயிற்சிகள். எடுத்துக்காட்டாக, பொதுவான பதற்றம் மற்றும் உளவியல் சோர்வைப் போக்க ஒரு விளையாட்டு "மேஜிக் ட்ரீம்". குழந்தைகள் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளை கோரஸில் மீண்டும் கூறுகிறார்கள், அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைக் காட்ட முயற்சிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:

எல்லோரும் ஆடலாம், ஓடலாம், குதிக்கலாம், விளையாடலாம்,

ஆனால் அனைவருக்கும் ஓய்வெடுக்கவும் ஓய்வெடுக்கவும் தெரியாது.

எங்களிடம் இது போன்ற ஒரு விளையாட்டு உள்ளது, இது மிகவும் எளிதானது மற்றும் எளிமையானது.

(பேச்சு குறைகிறது, அமைதியாகிறது)

இயக்கம் குறைகிறது, பதற்றம் மறைந்துவிடும்

அது தெளிவாகிறது: தளர்வு இனிமையானது.

கண் இமைகள் தாழ்ந்து, கண்கள் மூடி,

நாங்கள் அமைதியாக ஓய்வெடுக்கிறோம் மற்றும் ஒரு மந்திர தூக்கத்தில் தூங்குகிறோம்.

பதற்றம் மறைந்து உடல் முழுவதும் தளர்ந்தது.

புல்லில் கிடப்பது போல...

பசுமையான மென்மையான புல்லில்...

சூரியன் இப்போது பிரகாசிக்கிறது, எங்கள் கால்கள் சூடாக உள்ளன.

எளிதாக, சமமாக, ஆழமாக சுவாசிக்கவும்

உதடுகள் சூடாகவும் தளர்வாகவும் இருக்கும், ஆனால் சோர்வாக இல்லை.

உதடுகள் சிறிது சிறிதாக பிரிந்து இனிமையாக இளைப்பாறும்.

மேலும் நமது கீழ்ப்படிதலுள்ள நாக்கு தளர்வாக இருக்கப் பழகிவிட்டது.

(சத்தமாக, வேகமாக, அதிக சுறுசுறுப்பாக)

ஓய்வெடுப்பது நன்றாக இருந்தது, ஆனால் இப்போது எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது.

உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கமாக இறுக்கிக் கொள்ளுங்கள்,

அதை உங்கள் மார்பில் அழுத்தவும் - அது போல!

நீட்டு, புன்னகை, ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, எழுந்திரு!

உங்கள் கண்களை அகலமாக திற - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு!

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து கோரஸில் கூறுகிறார்கள்)

மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான மற்றும் மீண்டும் வகுப்புகளுக்கு தயாராக உள்ளது.

ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, உரையை முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ பயன்படுத்தலாம்.

இப்போதெல்லாம், பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்கத் தொடங்குவதை உறுதி செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். பயிற்சியை ஒழுங்கமைப்பதில் எங்கள் மையத்தின் ஆசிரியர்கள் அந்நிய மொழிஅன்று ஆரம்ப கட்டத்தில்பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் வேறுபாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகள் பிரகாசம் மற்றும் தன்னிச்சையான உணர்வின் தன்மை, படங்களுக்குள் நுழைவதில் எளிமை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் விரைவாக விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள் மற்றும் விதிகளின்படி குழு விளையாட்டுகளில் தங்களை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பொருள்களின் முக்கிய குணாதிசயங்களை அடையாளம் கண்டு ஒப்பிடும் திறனை வளர்க்கும் பயிற்சிகள் அடங்கும்; சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை பொதுமைப்படுத்த விளையாட்டுகளின் குழுக்கள்; விளையாட்டுக் குழுக்கள் இளைய பள்ளி மாணவர்கள்தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன், வார்த்தைகளுக்கு எதிர்வினை வேகம், ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு. விளையாட்டு நினைவக வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, இது வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்கும் ஆரம்ப கட்டத்தில் முதன்மையானது. உதாரணமாக, விளையாடுவது குழந்தைகளுக்கான ஆங்கில இயக்கங்கள்:

நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக, மகிழ்ச்சியாக, மகிழ்ச்சியாக இருந்தால்,
உங்கள் மூக்கு, மூக்கு, மூக்கைத் தொடவும்.

(நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக, மகிழ்ச்சியாக, மகிழ்ச்சியாக இருந்தால்

உங்கள் மூக்கு, மூக்கு, மூக்கைத் தொடவும்)

நீங்கள் சோகமாக, சோகமாக, சோகமாக இருந்தால்,
உங்கள் கால், கால், கால் ஆகியவற்றை அசைக்கவும்.

(நீங்கள் சோகமாக இருந்தால்,

உங்கள் பாதத்தை சுழற்றுங்கள்)

நீங்கள் மெல்லிய, மெல்லிய, மெல்லியதாக இருந்தால்,
உங்கள் கைகளை, கைகளை, கைகளை உயர்த்துங்கள்.

(நீங்கள் ஒல்லியாக இருந்தால்,

உங்கள் கரங்களை உயர்த்துங்கள்)

நீங்கள் உயரமாக, உயரமாக, உயரமாக இருந்தால்,
அனைத்தையும் செய்யுங்கள்.

“உனக்கு பிடித்திருந்தால் இப்படி செய்...” என்ற பாடலின் ட்யூனுக்கு குழந்தைகள் மூக்கைத் தொட்டு, பின் பாதத்தைத் திருப்புவது போன்றவற்றைப் பாடுகிறார்கள். (பாடலின் உள்ளடக்கத்தின்படி). பல முறை செய்யவும்.

(நீங்கள் உயரமாக இருந்தால்,

அனைத்தையும் செய்யுங்கள்)

ஒரு குழந்தை பல வழிகளில் வளர்க்கப்பட வேண்டும் மற்றும் வளர்க்கப்பட வேண்டும் என்று யாரும் வாதிடுவதில்லை, ஆனால் அது நடைமுறைக்கு வரும்போது, சில காரணங்களால் அனைத்து முயற்சிகளும் திசைதிருப்பப்படுகின்றன. மன வளர்ச்சி. ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு தனது உடலை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரியாவிட்டால், சிலர் கவலைப்படுகிறார்கள், ஆனால் குழந்தை வேறுபடுத்தவில்லை என்றால், எடுத்துக்காட்டாக, நிறங்கள், அல்லது எண்கள் தெரியவில்லை என்றால், தாய் இதைப் பற்றி மிகவும் கவலைப்படுகிறார். ஒரு குழந்தையின் உடல், மன மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி மிகவும் வலுவாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை விஞ்ஞானிகளும் ஆசிரியர்களும் நீண்ட காலமாக நிரூபித்துள்ளனர்.

இந்த காரணத்திற்காகவே மாணவர்களின் உடல் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் எங்கள் மையம் கவனம் செலுத்துகிறது. வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் உதவியுடன், பல்வேறு மோட்டார் குணங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, மேலும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் திறமை. அதே நேரத்தில், மோட்டார் பழக்கவழக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு மேம்படுத்தப்படுகின்றன; மோட்டார் குணங்கள். ஒரு விதியாக, அனைத்து தசைக் குழுக்களும் அவற்றில் ஈடுபடலாம். இது தசைக்கூட்டு அமைப்பின் இணக்கமான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மாணவர்களில் உயர் தார்மீக மற்றும் விருப்பமான குணங்களை வளர்த்து ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகின்றன, சரியான உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கின்றன மற்றும் முக்கிய மோட்டார் பழக்கங்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குகின்றன. இத்தகைய விளையாட்டுகள் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும் ஒப்பிடமுடியாத வழிமுறையாகும். உதாரணமாக, விளையாட்டு "டர்னிப்", பொழுதுபோக்கு உடற்கல்வி வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

விளையாட்டில் பங்கேற்பது12 வீரர்கள்.

தலா 6 குழந்தைகள் கொண்ட இரண்டு அணிகள் பங்கேற்கின்றன. இது தாத்தா, பாட்டி, பூச்சி, பேத்தி, பூனை மற்றும் எலி. மண்டபத்தின் எதிர் சுவரில் 2 நாற்காலிகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு நாற்காலியிலும் ஒரு "டர்னிப்" (ஒரு டர்னிப் படத்துடன் தொப்பி அணிந்த குழந்தை) அமர்ந்திருக்கிறது.

தாத்தா விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார். ஒரு சமிக்ஞையில், அவர் டர்னிப்பைச் சுற்றி ஓடுகிறார், அதைச் சுற்றி ஓடித் திரும்புகிறார், பாட்டி அவரைப் பற்றிக்கொள்கிறார் (அவரை இடுப்பில் அழைத்துச் செல்கிறார்), அவர்கள் தொடர்ந்து ஒன்றாக ஓடுகிறார்கள், மீண்டும் டர்னிப்பைச் சுற்றிச் சென்று திரும்பி ஓடுகிறார்கள், பின்னர் பேத்தி அவர்களுடன் இணைகிறார், முதலியன. விளையாட்டின் முடிவில், ஒரு டர்னிப் ஒரு எலியைப் பிடிக்கிறது. டர்னிப்பை வேகமாக வெளியே இழுத்த அணி வெற்றி பெறுகிறது.

எங்கள் மையத்தில், விளையாட்டுகள் விளையாடுவதற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அவை வளர்ச்சி, பயிற்சி மற்றும் கல்வியில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை, எனவே, விளையாட்டின் ஒரு வகை அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மக்களின் வேலை மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் செயலில் பங்கேற்பதன் மூலம். விளையாட்டில், ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது, அவரது சிந்தனை, பேச்சு, உணர்வுகள், வளரும், சகாக்களுடன் உறவுகள் உருவாகின்றன, சுயமரியாதை மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு உருவாகிறது, மற்றும் நடத்தை தன்னிச்சையானது. விளையாட்டில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி, முதலில், அதன் உள்ளடக்கத்தின் மாறுபட்ட கவனம் காரணமாக ஏற்படுகிறது.
இவ்வாறு, கேமிங் நடவடிக்கைகளின் தினசரி மேலாண்மை யதார்த்தத்திற்கு ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்கவும் கற்பனையை வளர்க்கவும் உதவுகிறது. போதுமான நிலைமைகள் மற்றும் விளையாட்டின் சரியான அமைப்பை உருவாக்குவதன் மூலம், தனிப்பட்ட மன செயல்பாடுகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழந்தையின் ஆளுமை ஆகியவற்றில் திருத்தம் ஏற்படுகிறது.பெரியவர்கள் பொதுவாக குழந்தைக்கு விளையாடுவது வேடிக்கை, இலவச பொழுது போக்கு என்று நினைக்கிறார்கள். ஆனால் இது உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. விளையாட்டில், குழந்தை உருவாகிறது, மேலும் அவரது அர்த்தமுள்ள விளையாட்டு செயல்பாடு பெரியவர்களின் தீவிர நடவடிக்கைகளுடன் ஒப்பிடத்தக்கது. ஒரு குழந்தைக்கு விளையாட்டு எவ்வளவு முக்கியமானது என்பதை தீர்மானிக்க முடியும், ஏனெனில் குழந்தைகளுக்கான நவீன உளவியல் சிகிச்சையில் "விளையாட்டு சிகிச்சை" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு சிறப்புப் பிரிவு உள்ளது.நன்றாக, மற்றும் மிக முக்கியமாக, விளையாட்டு மகிழ்ச்சி. நம் குழந்தைப் பருவத்தை நினைவுகூர்ந்து, முற்றத்தில் நண்பர்கள், வகுப்புத் தோழர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் குழந்தைப் பருவத்தில் மகிழ்ச்சியான விளையாட்டுகளில் இருந்து மிகவும் வேடிக்கையான மற்றும் வேடிக்கையான தருணங்களை நாம் ஒவ்வொருவரும் இன்னும் அரவணைப்புடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் நினைவுகூருகிறோம்.

ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள் NCHU OO மேல்நிலைப் பள்ளி "Promo-M"