วิธีสอนเด็กให้ระบุเสียงและตัวอักษรตัวแรกในคำ

บ้าน / ทะเลาะกัน

เรื่องย่อหน้าผาก เซสชันการบำบัดด้วยคำพูด.

หัวข้อ: “การทำให้เสียง R อัตโนมัติในพยางค์และประโยค”

เป้า:

รวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง “R” ในคำและประโยค
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์สำหรับเสียง "R"
การพัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียงตัวอักษรและพยางค์ในคำและประโยค
การพัฒนา ความสนใจทางสายตา, หน่วยความจำ และ การคิดอย่างมีตรรกะ.

อุปกรณ์:กระจกเงา รูปภาพวัตถุ แผนภาพ ตาราง เกมการพูด

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

2. การแยกเสียง "R" และลักษณะของเสียง

นักบำบัดการพูด“ เดาปริศนา”:“ โยกหลากสีแขวนอยู่บนท้องฟ้า”

เด็ก:"รุ้ง".

นักบำบัดการพูด:“ เสียงแรกที่ได้ยินในคำเดาคืออะไร”

เด็ก:เสียง “ร”

นักบำบัดการพูด:“จะออกเสียงเสียง “R” ได้อย่างไร?

เด็ก:“ปลายลิ้นตรงตุ่มหลังฟันบนสั่น”

นักบำบัดการพูด:“เสียงตัว “R” มีลักษณะอย่างไร?

เด็ก:"เครื่องยนต์".

นักบำบัดการพูด:“ฟันและริมฝีปากของคุณอยู่ในตำแหน่งไหน”

เด็ก:“ฟันเปิดเล็กน้อย ริมฝีปากยิ้ม”

นักบำบัดการพูด: “อธิบายเสียง “R””

เด็ก: “เสียง "อาร์" - พยัญชนะเพราะอากาศเจอสิ่งกีดขวางเสียงดังหนักแน่น”

3. แยกเสียง "R" เป็นคำและกำหนดตำแหน่งของเสียง

นักบำบัดการพูด:“ตอนนี้ฉันจะเล่านิทานให้คุณฟัง กาลครั้งหนึ่งมีมะเร็งเกิดขึ้นในโลก เขาอาศัยอยู่ในอาณาจักรแม่น้ำด้วย

ฉันเป็นเพื่อนกับปลา ฉันไปเยี่ยมปลาคาร์พ crucian แต่วันหนึ่งเขาเริ่มเบื่อกับอาณาจักรแห่งแม่น้ำและ

กรกฎก็ออกเดินทาง เขาคลานแล้วคลาน แล้วทันใดนั้นเขาก็เห็นอะไร”

เด็ก:"กลอง".

นักบำบัดการพูด:“กลองก็ตีกลองด้วยไม้เอง เขาวางกลองไว้บนกรงเล็บข้างหนึ่ง ออกเดินทาง

นักบำบัดการพูด:"ที่?"

เด็ก:“หลากสี”

นักบำบัดการพูด: “ดวงตาของเขาสว่างขึ้นด้วยความดีใจ เขาวางลูกบอลหลากสีไว้บนกรงเล็บอันที่สองของเขา ก

ข้างหน้ามีอะไร?”

เด็ก ๆ: “รถบรรทุก”

นักบำบัดการพูด: “ฉันบรรทุกกั้งกั้งด้วยไม้และ ลูกบอลสีสันสดใสเข้าไปในรถบรรทุกแล้วขับต่อไป

เขาเจออะไรอีกบ้างระหว่างทาง”

เด็ก:“ตุ๊กตาและปิรามิด”

นักบำบัดการพูด “เด็ก , คุณจะบอกชื่อวัตถุทั้งหมดที่มะเร็งพบเจอได้อย่างไร?”

เด็ก: "ของเล่น".

นักบำบัดการพูด:“ตั้งชื่อพวกเขา”

เด็ก:“นี่คือกลอง ลูกบอล รถบรรทุก ตุ๊กตา ปิรามิด”

นักบำบัดการพูด:“เรากำลังศึกษาชื่อของเล่นว่าเสียงอะไร”

เด็ก:“ร” เสียง”

นักบำบัดการพูด:“เสียง “ร” ได้ยินตรงไหนทุกคำ? ตั้งชื่อสถานที่ของเขา อยู่ในคำไหน.

เด็ก:“ในคำว่า “ตุ๊กตา””

นักบำบัดการพูด:“แล้วของเล่นชิ้นไหนที่แปลกล่ะ?”

เด็ก:"ตุ๊กตา".

4. การวิเคราะห์และสังเคราะห์คำพร้อมเสียงและตัวอักษร “ป”

ภารกิจที่ 1..

เด็ก ๆ จะได้รับป้ายพร้อมชุดตัวอักษร สีที่แตกต่างซึ่งคุณสามารถสร้างคำที่มีเสียง "R" ได้

มาร์คเกน

นักบำบัดการพูด:“อ่านเฉพาะตัวอักษรสีน้ำเงิน” เด็ก: "แกะ".

นักบำบัดการพูด:“ตอนนี้อ่านตัวอักษรสีเขียว”

เด็ก:“ดอกป๊อปปี้”

นักบำบัดการพูด:“สองคำที่กล่าวมาข้างต้นข้อใดมีเสียง “ร”?”

ภารกิจที่ 2.

นักบำบัดการพูด: “ต้องเติมพยางค์ใดที่มีเสียง “R” ในแต่ละคำในสามคำจึงจะเกิดเป็นสามคำ”

เด็ก:“ริ”

นักบำบัดการพูด:“มาอ่านกันดีกว่าว่าเราได้คำศัพท์ใหม่อะไรบ้าง” เด็ก: “ปลา ตลาด ชาวประมง”

ภารกิจที่ 3

นักบำบัดการพูด:“อ่านคำจากตัวพิมพ์ใหญ่ถึงตัวพิมพ์เล็ก” รชอ

เด็ก:"ลูกแพร์".

นักบำบัดการพูด:“เสียง “ร” ได้ยินอยู่ที่ไหน”

เด็ก:"ในวันที่สอง".

นักบำบัดการพูด:“คำว่าลูกแพร์มีกี่พยางค์”

เด็ก: "สองพยางค์”

ภารกิจที่ 4.

อ่านคำว่า "มาร"

นักบำบัดการพูด:“ตั้งชื่อพยางค์แรก”

เด็ก:“แม่”

นักบำบัดการพูด:“ตั้งชื่อพยางค์ที่สอง”

เด็ก:"รา".

นักบำบัดการพูด:“สลับพยางค์แล้วอ่านคำผลลัพธ์”

เด็ก:"กรอบ".

นักบำบัดการพูด:“ตำแหน่งของเสียง “ร” ในคำว่า “มาร” อยู่ที่ไหน?

เด็ก:“เสียง “R” อยู่ตรงกลางคำ”

นักบำบัดการพูด: “เสียง “ร” ในคำว่า “พระราม” อยู่ที่ไหน?

เด็ก:"ในตอนแรก".

(งานที่คล้ายกันสามารถทำได้ด้วยคำว่า "รู")

ภารกิจที่ 5.

นักเรียนจะได้รับตารางที่มีคำว่า:

มันฝรั่ง

ส้มแมนดาริน

นักบำบัดการพูด:“อ่านคำแรก”

เด็ก:"มันฝรั่ง".

นักบำบัดการพูด: “ค้นหาพยางค์แรก”

เด็ก:“คาร์-”

นักบำบัดการพูด: “อ่านคำที่สอง” เด็ก: "แมนดาริน".

นักบำบัดการพูด:“ค้นหาพยางค์แรกของคำนี้” เด็ก: "-ผู้ชาย."

นักบำบัดการพูด:“มาเชื่อมสองพยางค์กันเถอะ คุณได้คำอะไรมา” นักบำบัดการพูด: "กระเป๋า".

ภารกิจที่ 6.

ก) นักบำบัดการพูด : “ตั้งชื่อภาพตามลำดับ”

เด็ก:“ปืน ส้ม แพะ เข็ม”
นักบำบัดการพูด: “ตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำเหล่านี้”
เด็ก : ตั้งชื่อเสียงแรกในคำที่เสนอ

นักบำบัดการพูด:“ ค้นหาตัวอักษรที่ตรงกับเสียงเหล่านี้ในเครื่องบันทึกเงินสดแล้วอ่านผลลัพธ์

ตัวอักษรเหล่านี้เป็นคำ”

เด็ก:“R, A, K, I - มะเร็ง”

b) ให้นักเรียนตั้งชื่อเสียงแรกของคำ - เสื้อเชิ้ต หน้าต่าง ดอกป๊อปปี้ นกกระสา หา
ตัวอักษรที่สอดคล้องกันในกล่องคือ P, O, M, A อ่านคำผลลัพธ์ของเด็กชาย

เด็ก:"โรมา".

นักบำบัดการพูด:“เราจะเขียนชื่อเด็กชายได้อย่างไร”

c) ตั้งชื่อรูปภาพ

ตั้งชื่อเสียงสุดท้ายของคำว่า WOLF, SAMOVAR, BALLS, PENCIL, FISH ค้นหาตัวอักษรที่เกี่ยวข้องในเครื่องบันทึกเงินสด K, R, Y, Sh, A และอ่านคำผลลัพธ์

เด็ก: "หลังคา".

นาทีพลศึกษา

เราเล่นฮาร์โมนิก้า

เราปรบมือดังๆ

เราส่ายหัวเล็กน้อย

เรายกมือขึ้น

ขาของเรา: ด้านบน, ด้านบน

มือของเรา: ตบมือ ตบมือ!

เราลดฝ่ามือลง

พักผ่อนกันเถอะ

ภารกิจที่ 7.

นักเรียนจะถูกขอให้เดา rebus

นักบำบัดการพูด: “จับคู่ตัวอักษร “G” และชื่อภาพ (ดอกกุหลาบ) บอกฉันว่าคุณได้รับคำใหม่อะไร”

เด็ก: "พายุ".

อธิบายความหมายของคำว่า "พายุฝนฟ้าคะนอง"

ภารกิจที่ 8.

ให้เด็กเขียนคำที่มีสองพยางค์ โดยแยกคำที่เกินมาออกไป อ่านคำผลลัพธ์

ก) ka, ru, mo (มือ)

b) สำหรับ, โบรอน, ห้าม (รั้ว)

c) mu, ta, par (โต๊ะ)

5. แยกเสียง "R" ในข้อความบทกวีและปริศนาและแจกจ่ายภาพด้วยเสียง "R"

ก) นักบำบัดการพูด : “ฉันจะอ่านบทกวี แล้วคุณจะพบคำที่มีเสียง “R”

“ปู่และย่าอาศัยอยู่ในกระท่อมสีฟ้าหลังเล็กๆ และใกล้กับกระท่อมสีฟ้าหลังเล็กๆ มีรั้วสีเขียว”

นักบำบัดการพูด: “อธิบายคำว่า “กระท่อม” คำใดมีเสียง "ร" กำหนดตำแหน่งของเสียง "R"

เด็ก: "รั้ว. ได้ยินเสียง "R" ในตำแหน่งสุดท้ายที่ท้ายคำ”

นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพที่เกี่ยวข้องไว้บนกระดาน

ข) นักบำบัดการพูด : “เดาปริศนา "ขาว อร่อย หวานมาก" นี่คืออะไร?"
เด็ก : “มันคือน้ำตาล”

นักบำบัดการพูด: “เสียง “R” ในคำตอบ (น้ำตาล) อยู่ที่ไหน?”

เด็ก: “เสียง “R” อยู่ในตำแหน่งสุดท้าย”

นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพที่เกี่ยวข้อง (น้ำตาล) ไว้บนกระดาน

วี) นักบำบัดการพูด : “หาคำในบทกวีที่มีเสียง “ร” เพื่อให้ได้ยินเสียงตอนต้น”

Egorka โชคดีอีกครั้ง มีปลาคาร์พ crucian ห้าตัวอยู่ในถัง แต่ดูสิ - แมวเจ้าเล่ห์ปรากฏตัวที่ถัง Egorka จะนำปลากลับบ้านมาให้เรากี่ตัว

เดชและ:“คำว่า “ปลา” มีเสียง “R” ที่จุดเริ่มต้นของคำ”

นักบำบัดการพูด: “ Yegorka นำปลากลับบ้านกี่ตัว”

นักบำบัดการพูดวางภาพสุดท้าย (ปลา) บนผืนผ้าใบและนำเสนอเด็ก ๆ ด้วยโครงร่างคำศัพท์สองคำ

นักบำบัดการพูด: “ให้ความสนใจกับไดอะแกรม”

แถบยาว - "คำ"

แถบสั้น - "พยางค์"

วงกลมเล็ก - "เสียงพยัญชนะ"

วงกลมใหญ่คือเสียงสระ”

นักบำบัดการพูด:“แต่ละแบบมีกี่พยางค์”

เด็ก:“รูปแบบที่หนึ่งและสองมีสองพยางค์”

นักบำบัดการพูด:“พยางค์แรกของโครงการแรกมีกี่เสียง”

เด็ก:“สองเสียง”

นักบำบัดการพูด:“พยางค์แรกของโครงการที่ 2 มีกี่เสียง”

เด็ก:“สองเสียง”

นักบำบัดการพูด:“เสียงแรกในพยางค์แรกของแต่ละรูปคือเสียงอะไร”

เด็ก:"พยัญชนะ".

นักบำบัดการพูด:“เสียงที่สองในพยางค์แรกของแต่ละรูปคือเสียงอะไร”

เด็ก:"สระ".

นักบำบัดการพูด:“จะสรุปพยางค์แรกของแต่ละรูปแบบได้อย่างไรบ้าง”

เด็ก:“พยางค์แรกของแต่ละโครงจะคล้ายกันเพราะในแต่ละโครงในวรรคแรก

แต่ละพยางค์มีสองเสียง เสียงแรกเป็นพยัญชนะ และเสียงที่สองเป็นสระ”

นักบำบัดการพูด:“พยางค์ที่สองของรูปแรกมีกี่เสียง”

เด็ก:“สองเสียง”

นักบำบัดการพูด“ตั้งชื่อพวกเขา”

เด็ก:“เสียงพยัญชนะและสระ”

นักบำบัดการพูด:“พยางค์ที่ 2 ของรูปแบบที่ 2 มีกี่เสียง”

เด็ก:“สามเสียง”

นักบำบัดการพูด:“ตั้งชื่อพวกเขา”

เด็ก:“พยัญชนะ สระ พยัญชนะเสียง”

นักบำบัดการพูด:“อะไรคือความแตกต่างระหว่างโครงการแรกกับ 7 ที่สอง”

เด็ก:“รูปแบบที่หนึ่งมีสองเสียงในพยางค์ที่สอง และในรูปแบบที่สองมีสามเสียงในพยางค์ที่สอง”

นักบำบัดการพูด: “เลือกจากภาพสามภาพ (น้ำตาล รั้ว ปลา) ภาพที่เหมาะกับรูปแบบแรก และภาพใดที่เหมาะกับรูปแบบที่สอง”

เด็ก: “ภาพ “ปลา” เหมาะกับรูปแบบที่ 1” ภาพ “น้ำตาล” และ “รั้ว” เหมาะกับรูปแบบที่ 2

บรรทัดล่าง

นักบำบัดการพูด:“เรากำลังทำเสียงอะไรอยู่”

เด็ก:“เหนือเสียง “R””

นักบำบัดการพูด: “อธิบายเสียงนี้อีกครั้ง”

เด็ก:“เสียงนี้เป็นพยัญชนะ ดัง และหนักแน่น”

ผจญภัยในเชสแลนด์
สรุปบทเรียนรายบุคคล

คุซเมนโก ไอ.เอ. ครูนักบำบัดการพูด ภูมิภาคครัสโนดาร์,อาร์มาเวียร์ โรงเรียนอนุบาล MADOU หมายเลข 9

งาน:

การแยกเสียง "R" - "L" ในวลีและประโยค
แบบฝึกหัดการตกลงคำคุณศัพท์ที่ใช้แสดงสีกับคำนามตามเพศ จำนวน และตัวพิมพ์
แบบฝึกหัดประสานเลขคาร์ดินัลกับคำคุณศัพท์และคำนามเพศต่าง ๆ
พัฒนาความสามารถในการแสดงออกอย่างชัดเจนและชัดเจนเพื่อสร้างประโยคที่สมบูรณ์
การพัฒนา การวางแนวเชิงพื้นที่, การสังเกต;
การเปิดใช้งาน ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและจินตนาการ

อุปกรณ์:

กระดานหมากรุก หมากรุกขาวและดำ วัตถุสีขาวและดำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักบำบัดการพูด วันนี้คุณและฉันจะไปดินแดนแห่งหมากรุก คนประเทศนี้ใส่เสื้อผ้าสีอะไร?
เด็ก. ขาวกับดำ.
นักบำบัดการพูด แต่เพื่อไปยังประเทศนี้ คุณจะต้องออกเสียงเสียงทั้งหมดให้ถูกต้อง โดยเฉพาะตัว "R" และ "L" คุณต้องเดาปริศนาแล้วคุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนแห่งหมากรุก

แบบฝึกหัด "ค้นหาตามคำอธิบาย"

ตาสีเหลือง ขนตาสีขาว (ดอกคาโมไมล์).
ปุยสีขาวลอยอยู่บนท้องฟ้า (เมฆ).
ในต้นสนมีโพรง อยู่ในโพรงก็อบอุ่น ใครก็ตามที่อยู่ในโพรงก็อบอุ่น (กระรอก).
เขาไม่รู้ว่าจะอ่านและเขียนอย่างไร แต่เขาเขียนมาตลอดชีวิต (ปากกา).

แบบฝึกหัด "คำที่เกี่ยวข้อง"

นักบำบัดการพูด ก่อนที่คุณจะเป็นประเทศหมากรุก (แสดงกระดานหมากรุกที่ไม่มีชิ้นส่วน) ราชินีหมากรุกสีขาวอาศัยอยู่ที่นี่ (วางชิ้นส่วนไว้บนกระดาน) เธอชอบคำว่า "ขาว" มาก เลือกคำที่เกี่ยวข้องกับส่วนสามัญ "สีขาว"
เด็ก. ขาว ขาว ขาว กระรอก เปลี่ยนเป็นขาว ขาวเหมือนหิมะ ขาวขึ้น ขาวขึ้น
นักบำบัดการพูด ราชินีหมากรุกสีดำชอบคำว่า "ดำ" เลือกคำที่เกี่ยวข้องกับส่วนสามัญ "chern"
เด็ก. ดำ, ดำ, ดำ, ดำ, ดำ.

ออกกำลังกาย "กองทัพ"

นักบำบัดการพูด ทุกประเทศมีกองทัพ ในประเทศหมากรุกมีสองกองทัพ ต้องนับทหาร (วางเบี้ยแล้ว).
เด็ก. ทหารดำหนึ่งนาย ทหารดำสองนาย ทหารดำสามนาย... ทหารขาวหนึ่งนาย ทหารขาวสองนาย ทหารขาวสามนาย...

แบบฝึกหัด "ค้นหาวัตถุ"

นักบำบัดการพูด ชาวขาวดำชอบเดินทางข้ามสนามหมากรุก วางชิ้นส่วนและบอกว่าอยู่ที่ไหน ตัวอย่างเช่น, ม้าขาวตั้งอยู่ที่มุมขวาบน
เด็ก. ราชินีขาวอยู่ที่มุมขวาล่าง จำนำดำอยู่ตรงกลาง โกงสีขาวที่มุมซ้ายบน ฯลฯ

ออกกำลังกาย "ของขวัญ"

นักบำบัดการพูด มีเรื่องเซอร์ไพรส์รออยู่สำหรับราชินีผิวขาวและราชินีผิวดำ ให้และพูดเช่นนี้: “องุ่นดำสำหรับราชินีดำ หงส์ขาวสำหรับราชินีขาว ฯลฯ”

บรรทัดล่าง

การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว ผู้อยู่อาศัย ประเทศหมากรุกบอกลาคุณและหวังว่าจะมีการประชุมครั้งต่อไป คุณอยากจะอธิษฐานอะไรเกี่ยวกับหมากรุก? สีขาว? คุณอยากจะขออะไรกับหมากรุกดำ?

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [l] ในพยางค์ คำ” โดยใช้คู่มือ “Journey of Fingers”

Kadochnikova N.K. นักบำบัดการพูดของเทศบาลอิสระ สถาบันการศึกษา เทศบาล Nyagan “อนุบาลหมายเลข 1” ซันนี่”

ชี้แจงการออกเสียงและแก้ไขการออกเสียงแยกของเสียง [l]
ฝึกออกเสียงเสียง [l] ในพยางค์และคำให้ถูกต้อง
3เสริมสร้างทักษะในการแยกเสียง [l] ออกจากคำจำนวนหนึ่ง
เรียนรู้การสร้างกริยานำหน้าต่อไป
รวบรวมความรู้ในหัวข้อ “ผัก”
พัฒนาความสนใจความจำ ทักษะยนต์ปรับ, ความรู้สึกสัมผัส

อุปกรณ์: กระจกติดผนัง, คู่มือ “The Journey of Fingers”, วอลนัท, รูปผัก, ของเล่นกระดาษ“กระรอก” ซึ่งสวมอยู่บนนิ้วของเด็ก

1. องค์กร ช่วงเวลา.

วันนี้เราจะออกเดินทางและคุณจะพบกับใครว่าคุณพบคำที่มีเสียง [L] หรือไม่

วางรูปภาพต่อหน้าเด็ก: หมี, กระรอก, กระต่าย

เด็ก: “กระรอก”

ฉันแสดงภาพ.

2. ยิมนาสติกแบบข้อต่อ

เราจะเดินทางไปกับกระรอก แต่...

คุณต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเดินทาง มาอบแพนเค้กกันดีกว่ามีของกินกัน (ออกกำลังกาย “แพนเค้ก” หรือ “พลั่ว”)

แพนเค้กมันร้อน ปล่อยให้เย็นลง . (“ทำให้แพนเค้กเย็นลง”).

เราจะนำแยมแสนอร่อยไปทำแพนเค้กด้วย (แบบฝึกหัด “แยมอร่อย”)

หลังจากรับประทานอาหารเราก็แปรงฟัน (ออกกำลังกาย “มาแปรงฟันบนกันเถอะ”)

ก่อนออกเดินทางมาดูกันว่าเราจะรับมือกับการขว้างอย่างไร (ออกกำลังกาย "สวิง")เราไม่กลัวการขว้าง! อย่างไรก็ตาม เราต้องรีบแล้ว. มาวิ่งกันที่จุดเริ่มต้นกันเถอะ (แบบฝึกหัด “ตุรกี”)

3. การแยกเสียงจากชุดคำ

เราต้องการผู้ช่วย ฟังคำว่า ช้อน เสา ช้าง มีเสียงอะไรบ้าง?

เสียงนี้จะช่วยเราได้

พูดสิ.

ลักษณะของเสียง

ยิมนาสติกนิ้ว

(กับ วอลนัท)

กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน

เธอขายถั่ว:

กระต่ายมีหนวด

ถึงหมีอ้วนอ้วน

ลูกหมาป่าสีเทา

ถึงเม่นเต็มไปด้วยหนาม

เราไปเที่ยวแล้วนั่งโต๊ะอื่น บนโต๊ะมีคู่มือ “Journey of Fingers”

6. การวางแนวบนเครื่องบิน

ขั้นแรก กระรอกตีมุมซ้ายล่าง วางของเล่นกระดาษ กระรอก ไว้บนนิ้วชี้และนิ้วกลางของเด็ก

7. อัตโนมัติของเสียงในพยางค์

ฉันเห็นหมีแล้วกลัว: OL-OL-OL! อัล-อัล-อัล!

เธอวิ่งไปหากระต่ายและดีใจมาก: alla, elle, ylly, ollo, ullu!

กระรอกทักทายเม่น: Lu-lu-lu!

B. เดินและร้องเพลง: La-la-la! ไล-ลี่-ลี่! เขาเก็บผลเบอร์รี่ – บลูเบอร์รี่และสตรอเบอร์รี่

บีเลือกผลเบอร์รี่อะไร?

R: บลูเบอร์รี่และสตรอเบอร์รี่

เธอวิ่งไปที่สะพาน...แอลเอ ข้ามสะพาน...วิ่ง วิ่งไปที่บ้าน วิ่งเข้าบ้าน วิ่งออกจากบ้าน

เธอไปที่สวนก็งอกขึ้นที่นั่น... (แสดงภาพ)

มะเขือยาว,

กะหล่ำปลี และอีกเตียงหนึ่ง (แสดงภาพเล็กๆ)

เรียกยังไงให้พูดได้คำเดียว...?

กระรอกหยิบเฉพาะผักที่มีชื่อมีเสียง [L] เท่านั้น

เธอไปที่หนองน้ำ

เธอกระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง

ปลาพลู;

คลูคลูคลา;

tlo-tly-tly;

sle-slu-slo

8.บ.กลับเข้าป่า

ฉันมองไปรอบๆก็พบว่า...

(ฉันแสดงและชื่อเด็ก)

พระอาทิตย์สีเหลือง,

เมฆขาว,

เรียบ ลำต้นเบิร์ช,

ท้องฟ้าและอีกมากมาย

ช่วยบีบอกหน่อย

Z.สีอะไรคะ? สีเทา.

มันรู้สึกอย่างไร? อ่อนนุ่ม.

แล้วอุณหภูมิล่ะ? อบอุ่น.

ถึงขนาด? เล็ก.

บีชอบเล่นเกม “ตรงกันข้าม”

ลำต้นของต้นสนนั้นหยาบ แต่... ลำต้นของต้นเบิร์ชนั้นเรียบ

อุณหภูมิของหมีก็อบอุ่น ภูเขา... เย็น.

ขนาดของก้อนหินบนภูเขาลูกหนึ่งนั้นใหญ่โต และอีกลูกหนึ่ง... เล็ก.

แม่น้ำมืดและท้องฟ้า... แสงสว่าง.

9. กระรอกชอบท่องเที่ยวมาก แต่ถึงเวลาต้องกลับแล้ว รถไฟเร็วจะช่วยให้เราไปถึงที่หมายได้อย่างรวดเร็วหากเราทำภารกิจต่อไปนี้สำเร็จ

ถ่ายภาพและวางไว้บนรถม้า: ในรถม้าคันแรกจะมีคำที่ [L] อยู่ต้นคำ ในคันที่สอง - คำเหล่านั้นที่ [L] อยู่ตรงกลางและในคันที่สาม รถม้าจะมีคำที่มีเสียงนี้ต่อท้าย

ปลากระเบน สลัด ลำต้น

หัวหอม, แอปเปิ้ล, โต๊ะ

เด็กก็จัดเรียงภาพ

เสียงอะไรช่วยเรา?

คิดคำเพื่อให้มีเสียงนี้

บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

หัวข้อ: "เพื่อนแท้"

Guiva-Zvereva E.N. นักบำบัดการพูด MDOU TsRR – โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 30 ภูมิภาคระดับการใช้งาน, ไชคอฟสกี้.

เป้า:ระบบอัตโนมัติของเสียง [r, r’], [l, l’] ในคำพูดที่สอดคล้องกัน

งาน

ปักหมุด คำพูดที่เป็นอิสระการใช้เสียงทางประสาทสัมผัส
ฝึกเลือกคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้าม
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความที่คุณได้ยิน
ปรับปรุงความเข้าใจเรื่องง่ายและ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างสุภาษิต
เสริมสร้างความสามารถในการเขียนเรื่องราวอิสระตามแผนภาพอย่างสอดคล้องและสม่ำเสมอ
พัฒนาน้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้า
การพัฒนาการเคลื่อนไหวประสานงานที่ชัดเจนร่วมกับคำพูด
สร้างความรู้สึก ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงเพื่อน
ส่งเสริมวัฒนธรรม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล.
พัฒนาความจำ การคิด จินตนาการ

อุปกรณ์:เครื่องอัดเทป, เทปคาสเซ็ทพร้อมบันทึกเสียงเพลง "มิตรภาพ", รูปภาพเฉพาะเรื่อง, แผนภาพสำหรับแต่งเรื่องราว, ลูกบอล, ตัวชี้

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ เข้าไปในห้องทำงานและนั่งลง โดยมีการบันทึกเสียงเพลง "Strong Friendship" บรรเลง

พวกคุณฟังเพลงนี้ฟังดูดีแค่ไหน เพลงนี้เกี่ยวกับใครและเกี่ยวกับอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- คุณมีเพื่อน ๆ ไหม? วันนี้มาพูดถึงมิตรภาพกัน

ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟังแล้วคุณจะบอกฉันว่าบทกวีไหนพูดถึงเพื่อนแท้และคนไหนควรคิดว่านี่คือเพื่อนหรือไม่ (มีการพูดคุยกันถึงการอ่านบทกวีแต่ละบท)

ซาช่าชอบต่อสู้มาก
เขาดูถูกทุกคน
ใน โรงเรียนอนุบาลพวก
พวกเขาไม่ต้องการเล่นกับเขา

มิล่าล้างแบล็กเบอร์รี่
เธอปฏิบัติต่อวิก้ากับมัน
วิก้าชื่นชมผลเบอร์รี่
และเธอก็พูดว่า "ขอบคุณ"

Andryusha ไม่ต้องการเลี้ยงลูกสุนัขของเขา
ในตอนเย็นลูกสุนัข Andryushin เริ่มเศร้าและป่วย
เด็กชายอารมณ์เสียมาก เขารู้สึกเสียใจกับลูกสุนัข
ฉันป้อนครีมเปรี้ยวให้เขา และลูกสุนัขก็มีความสุขมากขึ้น

ฉันกับยายของฉัน
ฉันเป็นเพื่อนกันมานานแล้ว
เธอคือผู้อยู่เบื้องหลังทุกสิ่งทุกอย่าง
ในเวลาเดียวกันกับฉัน
ฉันไม่รู้ความเบื่อกับเธอ
และฉันรักทุกสิ่งเกี่ยวกับเธอ

เราพบว่าใครคือเพื่อนแท้และสามารถตัดสินได้ด้วยการกระทำใด ทีนี้มาเล่นกัน ฉันจะตั้งชื่อสิ่งของต่างๆ ให้กับคุณ แล้วคุณจะตอบว่าวัตถุไหนเป็นเพื่อนกับอะไรและเพราะเหตุใด คำตอบที่แตกต่างกันก็เป็นไปได้

เกมการสอน "มิตรภาพ".
“อะไรกับอะไรหรือใครเป็นเพื่อนกับใคร”

- โต๊ะ "เป็นมิตร" พร้อมเปลหรือสมุดบันทึกหรือไม่?
- โต๊ะ “เป็นมิตร” กับเก้าอี้หรือแป้งหรือไม่?
- ตู้ “เป็นมิตร” กับชั้นวางหรือเข็มหรือไม่?
- กระทะ "เป็นมิตร" กับเมาส์หรือฝาปิดหรือไม่?
- กษัตริย์ “เป็นเพื่อน” กับบัลลังก์หรือธนู?
- ชาวประมงเป็น "เพื่อน" กับปลาหรือรอยยิ้ม?
- เปลือก “เป็นมิตร” กับเศษขนมปังหรือช้อนหรือไม่?

บอกฉันทีว่าเพื่อนของคุณทุกคนเหมือนกันหรือเปล่า? ไม่แน่นอน คนทุกคนมีความแตกต่างกันทั้งอุปนิสัยและการกระทำ

เกม “พูดในทางกลับกัน”(มีลูกบอล)

ร่าเริง-เศร้า.
สะอาด-สกปรก
ช้าเร็ว.
ขี้ขลาด - กล้าหาญ
หยาบ - เสน่หา
โลภ - ใจกว้าง
ชั่ว-ดี
เงียบ (เสียง) – ดัง.
ขี้เกียจเป็นคนขยัน

ผู้คนมีสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมิตรภาพมากมาย และแต่ละคำก็มีความหมายพิเศษของตัวเอง ฟังคำพูดของฉันและอธิบายว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (เด็ก ๆ พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำแล้วอธิบายความหมายและความหมายของพวกเขา)

ไม่มีร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนเป็นร้อย
หนึ่งสำหรับทั้งหมดและทั้งหมดเพื่อหนึ่ง
ตายซะเถอะ แต่ช่วยเพื่อนของคุณด้วย
เพื่อนเก่าดีกว่าสองใหม่

คุณรู้สุภาษิตและคำพูดอะไรบอกพวกเขาและอธิบายพวกเขา

มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข
คุณจะไม่ได้รู้จักเพื่อนของคุณโดยไม่มีปัญหา
เมื่อกลับมาก็จะตอบสนองเช่นกัน
คุณไม่สามารถผูกปมด้วยมือเดียวได้
คนไม่มีเพื่อนก็เหมือนต้นไม้ไม่มีราก

นาทีพลศึกษา “เพื่อนช่วย”.
(เด็ก ๆ ออกเสียงข้อความและติดตามการเคลื่อนไหว)

การเขียนเรื่องราวที่เป็นอิสระเด็ก ๆ เกี่ยวกับเพื่อนตามโครงการ
- พวกคุณบอกฉันว่าคุณมีเพื่อน บอกเราเกี่ยวกับของคุณ เพื่อนที่ดีที่สุด. เพื่อให้คุณเขียนเรื่องราวได้ง่ายขึ้น เราจะช่วยคุณ ไดอะแกรมอ้างอิง:

แผนภาพแรก - ใครคือเพื่อนของคุณชื่ออะไร
อย่างที่สองคือที่ที่คุณสื่อสารกับเพื่อนของคุณ (ที่บ้าน ใน โรงเรียนอนุบาล);
ประการที่สาม - อธิบายเพื่อนของคุณ - เขาหน้าตาเป็นอย่างไร, ตัวละครของเขาคืออะไร, คุณชอบทำอะไรกับเขา;
แผนการที่สี่คือเหตุผลที่คุณถือว่าเขาเป็นเพื่อนของคุณ

(เด็ก ๆ แต่งเรื่องตามแผนภาพ)

คุณพูดถึงเพื่อนของคุณอย่างน่าสนใจมาก เรื่องราวของใครที่คุณคิดว่าน่าสนใจที่สุด? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับมิตรภาพบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้วและฉันต้องการจบบทเรียนด้วยคำพูด: ถ้าคุณไม่มีเพื่อนให้มองหาเขา แต่ถ้าคุณพบเขาให้ดูแลเขา

วรรณกรรม

อีเอ แบบฝึกหัด Alyabyeva Logorhythmic โดยไม่มีคำพูดประกอบ M. , 2548
แอล.เอ็น. รูปภาพ Tkachenko พร้อมโครงเรื่องที่เป็นปัญหาสำหรับพัฒนาการคิดและการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน M. , 2548
แอล.เอ็น. การบำบัดด้วยคำพูดของ Smirnova ในโรงเรียนอนุบาล M. , 2004
M.V. Smirnova 2500 twisters ลิ้นเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2548
เรียบเรียงโดย T.V. Volosovets เอาชนะความล้าหลังทั่วไปของการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน M. , 2002

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูด "คำบุพบท "ใน", "เปิด"

Ermakova Z.V. นักบำบัดการพูด Ivanteevka

เป้า:

ในระดับการปฏิบัติ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักคำบุพบท (คำเล็ก ๆ )
เรียนรู้การใช้คำบุพบทในการพูดด้วยวาจา

งาน:

วัสดุจากเว็บไซต์ www.logoped.ru

การพัฒนาและการชี้แจงการนำเสนอเชิงพื้นที่ทางวาจา
การแสดงออกผ่านคำฟังก์ชั่นประเภทนี้
การเอาชนะ agrammatism ทั้งในด้านที่น่าประทับใจและการแสดงออก
สุนทรพจน์ของเด็กนักเรียน
การก่อตัวของแนวคิดเชิงความหมาย (ความหมาย)
คำบุพบทเกี่ยวกับคำบุพบทเป็นคำแยก
การชี้แจงความหมายเชิงพื้นที่เฉพาะของคำบุพบท
ความคุ้นเคยกับรูปแบบกราฟิกของคำบุพบท
การชี้แจงและรวบรวมความคิดชั่วคราว
สอนให้เด็กรู้จักคำบุพบทและแต่งประโยคร่วมกับพวกเขา
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ, หน่วยความจำ, ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน, ความรู้สึกสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับ, เครื่องวิเคราะห์มอเตอร์คำพูด;
พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง

อุปกรณ์:

ภาพผัก สวน สวนผัก คุณปู่ในเตาอบ
แผนการบุพบท
การ์ดที่มีคำบุพบทพร้อมประโยคที่ผิดรูป
กระเป๋าที่มีตัวอักษร
การ์ดที่มีใบหน้ายิ้มแย้ม

แผนการสอนและหลักสูตร

รานิสา ฟาซลุตดิโนวา
หัวข้อ: “เสียง L - L’ ตัวอักษรแอล” "ในการแผ้วถางป่า"

งานแก้ไขและพัฒนา

1. การเปรียบเทียบ การสร้างความแตกต่าง และการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง L - L" ในคำพูด.

2. เสียงการวิเคราะห์และสังเคราะห์คำตาม รูปแบบพยางค์เสียง.

3. สอนตัวเองต่อไปถึงวิธีสร้างประโยคจากคำที่กำหนด

โดยใช้คำบุพบทที่คุณได้เรียนรู้

4. ทำความรู้จัก ตัวอักษรแอล.

5. พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ การได้ยินสัทศาสตร์

วัสดุ:

เรื่องรูปภาพบน เสียง L - L";

สัญลักษณ์ เสียง;

แบบแผนสำหรับ การวิเคราะห์เสียงของคำ;

บัตรสำหรับระบุความพร้อมและตำแหน่ง เสียงในคำ;

เครื่องสร้างภาพเกม มาร์กเกอร์ ปากกา สมุดบันทึก

ความคืบหน้าของบทเรียน

เวลาจัดงาน.

เกม "ปิรามิดแห่งความรัก".

เป้า: ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพและเอาใจใส่ต่อผู้คน พัฒนาทักษะการสื่อสาร

นักบำบัดการพูดกล่าวว่า: “เราแต่ละคนรักบางสิ่งบางอย่างและบางคน แต่เราทุกคนแสดงความรักของเราแตกต่างกัน ฉันรักครอบครัว ลูกๆ บ้าน บ้าน เมือง งานของฉัน บอกเราว่าคุณรักใครและอะไร (เรื่องราวของเด็ก ๆ ตามมา). ตอนนี้เรามาสร้างกัน "ปิรามิดแห่งความรัก"จากมือของเรา ฉันจะตั้งชื่อสิ่งที่ฉันรักและวางมือของฉัน จากนั้นพวกคุณแต่ละคนจะตั้งชื่อสิ่งที่เขารักและวางมือบนมือของฉัน (เด็ก ๆ สร้างปิรามิด)คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นที่มือของคุณหรือไม่? คุณพอใจไหม?

ดูสิว่าพีระมิดของเราสูงแค่ไหน และทั้งหมดเป็นเพราะเรารู้วิธีรักตัวเองและได้รับความรัก”

1. การเปรียบเทียบความแตกต่าง เสียง L - L".

บน การหักล้างป่ามีกระรอกตัวน้อยอาศัยอยู่ แม่กระรอกขอให้เธอเก็บถั่วอร่อยๆ เป็นมื้อเย็น แต่ถั่วไม่ใช่เรื่องง่ายแม่ของฉันพูดแต่

ด้วยความน่าสนใจ เสียง. สิ่งเหล่านี้คืออะไร เสียงคุณเดาเอาเอง

ลูกสุนัขจิ้งจอกมาที่ทุ่งหญ้า

กบและลูกหมาป่า

สู่ทุ่งหญ้าเขียวขจี

มาด้วยนะเพื่อน

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? เสียง? (เป็นพยัญชนะ ลิ้นสร้างกำแพงกั้นอากาศ เปล่งออกมาเพราะคอทำงาน)

อะไรคือความแตกต่าง? (เสียง L – ตามมาตรฐาน, แข็ง, เสียงดัง)

เราทำเครื่องหมายด้วยสีอะไร? (วงกลมสีน้ำเงินมีกระดิ่ง)

เสียง L" – ตามมาตรฐาน, นุ่มนวล, เสียงดัง (วงกลมสีเขียวมีระฆัง)

เหล่านี้คืออะไรอีก เสียงแตกต่างกันอย่างไร? (เมื่อออกเสียง. เสียง

L - ลิ้นอยู่ใกล้กับฟันบน เสียง "L" - ไกล)

เกม “ใกล้-ไกล”

มันดูเหมือนอะไร เสียงแอล? (เสียงฮัมเครื่องบินขนาดใหญ่)ลัลล...

มันดูเหมือนอะไร เสียง "แอล"? (เครื่องบินเล็ก). แอลแอล...

เกม "ใหญ่เล็ก"เครื่องบินลำใหญ่ ใกล้เข้ามา: lllllllllll., เครื่องบิน ลบแล้ว:LLLLllllll...

เครื่องบินลำเล็ก ใกล้เข้ามา: หุหุหุ หุหุ

2. ออกกำลังกาย "ดอกไม้"

กระรอกต้องการเล่นกับคุณ เธอมีดอกไม้ในตะกร้าที่มีคำพูดต่างกัน เธอเสนอให้พิจารณาว่าอันไหน ได้ยินเสียงเป็นคำพูด. หากได้ยินคำว่ายาก เสียง L – แสดงดอกไม้สีน้ำเงินหากอ่อน เสียง L - สีเขียว.

ต้นไม้, ป่า, ต้นไม้ดอกเหลือง, ผึ้ง, หมาป่า, มอด, หอยทาก, Jackdaw, จิ้งจอก, ภมร

3. ทำงานในอัลบั้ม

เชื่อมต่อคำต่างๆ ด้วยตัว L แข็งด้วยปากกาสักหลาดสีน้ำเงิน และตัว L อ่อนกับปากกามาร์กเกอร์สีเขียว

คำใดที่คุณเชื่อมโยงกับเครื่องหมายสีน้ำเงินและคำใดที่มีสีเขียว ทำไม

หอยทาก, ต้นไม้, ป่า, กวางเอลค์, หนอนเลือด, นกหัวขวาน, หมาป่า, นกนางแอ่น, อีกา, สุนัขจิ้งจอก

4. ออกกำลังกาย “พูดในทางกลับกัน”

la - la, lo - le, lu -, ly -, al - al, ol - ol, ul - ul, ol-ol, ul-ul 5. การออกกำลังกาย "หม้อแปลงไฟฟ้า"

ธนู - มุมฟัก - ฝุ่นถ่านหิน - ให้ - ชอล์ก - กิน - ชั้นวาง -,

อีกา -, หัวโล้น -, เป็น -, สมมุติว่า - ...

6. การสร้างความแตกต่าง เสียงเป็นคำพูด.

ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้วว่าต้องเก็บถั่วอะไร กระรอกพูดแล้ววิ่งเข้าไปในป่า

กระรอกควบม้าเข้าไปในป่าเป็นเวลานาน

ฉันกำลังมองหาถั่วอร่อยๆเป็นอาหารกลางวัน

แต่ฉันไม่ได้กินถั่วทั้งหมด

และบรรดาผู้ที่ได้ยิน เสียง L และ L.

เพื่อนๆคิดว่าถั่วอะไรใส่ตะกร้าครับ?

แม่กระรอกถั่ว แยก: กับ เสียง L - ซุปปรุงสุก,

กับ เสียง L - เอาไว้ให้เพื่อน

คุณคิดว่าเธอใส่ถั่วชนิดไหนในซุป?

คุณลบถั่วอะไรให้เพื่อนของคุณ?

7. เกม "ผีเสื้อ" (การกำหนดตำแหน่ง เสียงในคำ)

แล้วกระรอกก็เห็นผีเสื้อเพื่อนของเขา และผีเสื้อชวนฉันเล่นเกมที่น่าสนใจ เกม:

“มีอะไรเปลี่ยนแปลง?”, "สั้น, คำยาว» , “คุณซ่อนตัวอยู่ที่ไหน? เสียง?»

8. การออกกำลังกาย บัมเบิลบี

บัมเบิลบีหนักลาย

ฉันบินผ่านป่าตลอดทั้งวัน

เขาไม่ได้แค่บิน

เขามองหาดอกไม้อยู่ทั่ว

เขานั่งบนดอกไม้เหล่านั้นเท่านั้นที่ใคร ๆ ก็สามารถได้ยินได้ เสียงแอล, ล.

(คอร์นฟลาวเวอร์, คาโมมายล์, กระดิ่ง, บัตเตอร์คัพ, ลิลลี่แห่งหุบเขา, โคลเวอร์, ชุดว่ายน้ำ)

ดอกไม้บัมเบิลบีเกาะอยู่บนดอกไม้อะไร?

9. การวิเคราะห์เสียง: ต้นไม้ดอกเหลืองกลวง (ทำงานกับวงจร)

10. การสร้างประโยคด้วยคำ "กระรอก". การวิเคราะห์ข้อเสนอ (ทำงานในสมุดบันทึก)

11. ทำความรู้จัก ตัวอักษรแอล.

- ตัวอักษร L ย่อมาจากสองเสียง L - L". กระรอกต้องการเห็นสิ่งเหล่านี้ เสียงวิ่งไปเห็นจดหมายบนดอกไม้.

*มันดูเหมือนอะไร? ตัวอักษรแอล? ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง? จดหมาย? (จากไม้เอียงสองอัน)อะไรคือความแตกต่าง เสียงตัวอักษร? (เสียงเราได้ยินและออกเสียง และ จดหมาย - เราเห็นแล้วเขียนและอ่าน)

* รูปภาพ จดหมายโดยใช้ด้ายบนกระดาษกำมะหยี่

(สวยจังเลย. ตัวอักษรปรากฏออกมาให้ปัดนิ้วจากล่างขึ้นบน บนลงล่าง)

* สร้างคำตั้งแต่คำแรก เสียงของคำดังกล่าว:

* ค้นหาดอกพิเศษในแต่ละดอก จดหมายและอ่านคำนั้น.

* เขียน ตัวอักษรจากสูงสุดไปต่ำสุด - อ่านคำนั้น

* ตำแหน่ง ตัวอักษรจากหนาที่สุดไปบางที่สุด - อ่านคำนั้น

* รวบรวมเป็นตัวเลขที่เหมือนกัน ตัวอักษรจัดเรียงให้ถูกต้องและอ่านคำศัพท์

12. ลิ้นบิด "นกหัวขวาน".

นกหัวขวานกำลังทุบและทุบต้นสน

ลำต้นสปรูซมีความหนา

นกหัวขวานขุดโพรงออกมา

นกหัวขวานอุ่นอยู่ในโพรงนั้น

13. คำบุพบท B, UNDER ( ภาพเรื่องราว “ใครสามารถหลบฝนได้”)

ทันใดนั้นมันก็ปรากฏขึ้นเหนือป่า เมฆดำและฝนก็เริ่มตก มีหยดน้ำหยดลงบนจมูกและหางของกระรอก และเธอก็ตัดสินใจซ่อนตัวอยู่ใต้กิ่งไม้ขนาดใหญ่

กระรอกคิดว่าสัตว์อื่นๆ ซ่อนตัวจากสายฝนที่ไหน

บอกฉันหน่อยสิว่าใครซ่อนตัวจากสายฝน? กระต่ายซ่อนอยู่ที่ไหน?

*กระต่ายซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้

*นกหัวขวานซ่อนตัวอยู่ในโพรง

สุนัขจิ้งจอกหาที่พักพิงที่ไหน?

* สุนัขจิ้งจอกซ่อนตัวอยู่ในรูของมัน

เจ้าของป่าซ่อนตัวอยู่ที่ไหน?

*หมีปีนเข้าไปในถ้ำ

กบซ่อนตัวจากฝนที่ไหน?

* ไม่ซ่อนตัวเพราะไม่กลัวฝน

ฝนหยุดตกแล้วแม่กระรอกก็เรียกเขาไปทานอาหารเย็น

แม่ทำซุปจากถั่วอะไร? (จากถั่วที่ได้ยินเสียง L)

เธอตากถั่วอะไรให้แห้งในฤดูหนาว? (กับ ด้วยเสียง L)

อะไรคือความแตกต่าง เสียง L จาก L?

ตั้งชื่อคำด้วยสิ่งเหล่านี้ เสียง.

แต่กระรอกก็เตรียมถั่วหวานเหล่านี้ให้กับเด็กๆ

14. สรุปบทเรียน

ให้คำปรึกษาผู้ปกครองในการเตรียมลูกให้เรียนรู้การอ่านเขียน

"การวิเคราะห์เสียงของคำ"

สวัสดีที่รัก ผู้ปกครอง! ฉันเสนอที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการเตรียมเด็กสำหรับ การรู้หนังสือคือเกี่ยวกับการดำเนินการ การวิเคราะห์เสียงของคำ.
คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของช่องปาก และก้าวแรกสู่ การรู้หนังสือไม่ควรทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร แต่เป็นการซึมซับ ระบบเสียงของภาษา.

เราแต่ละคนจะยิ้มจดจำ "พื้นบ้าน"กฎของภาษารัสเซีย: “เมื่อได้ยินแล้ว นั่นแหละที่เขียนไว้". แท้จริงแล้วถ้าเด็กไม่ออกเสียง เสียงถูกต้องคุณแทบจะไม่สามารถวางใจให้เขาเขียนอย่างถูกต้องลงในสมุดบันทึกของเขาได้ในอนาคตอันใกล้นี้

จำเป็นต้องให้ความสนใจไม่เพียงเท่านั้น ข้อต่อที่ถูกต้อง เสียงแต่และความสามารถในการแยกตัวของเด็ก เช่น การได้ยิน เสียงในคำ.

ทักษะนี้ได้รับการพัฒนาผ่านการทำงานอย่างเป็นระบบของครูทั้งในระดับอนุบาลและ ผู้ปกครองที่บ้านในเกมดังกล่าว, ยังไง: “ตั้งชื่อคนแรก. เสียงในคำ» , "หยิบ คำ» , "จับ เสียง» , “กำหนดตำแหน่งของคุณ เสียงในคำ» , “หาสถานที่สำหรับภาพ”และอื่น ๆ.

พ่อแม่ที่รัก จำไว้ว่า:

1. เสียง - เราได้ยินและออกเสียง

2. เราเขียนและอ่านจดหมาย

3. เสียง ได้แก่ สระและพยัญชนะ

เสียงสระมีหกเสียง: A, U, O, I, E, Y

มีตัวอักษรสระสิบตัว: A, U, O, I, E, Y - สอดคล้องกับเสียงและสี่เสียงที่ซ้ำกันซึ่งบ่งบอกถึงสองเสียง: Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo

เสียงสระจะแสดงเป็นสีแดงบนแผนภาพ

เสียงพยัญชนะนุ่มนวลและแข็ง

พยัญชนะที่แข็งเสมอ: Zh, Sh, Ts

พยัญชนะอ่อนเสมอ: Y, Ch, Shch

เสียงที่หนักแน่นจะแสดงเป็นสีฟ้าในแผนภาพ เสียงเบาเป็นสีเขียว

สอนให้เด็กวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยเสียงเริ่มต้นด้วยการกำหนดลำดับ เสียงในคำ: ลำดับนี้จะต้องเน้นด้วยการทำซ้ำ คำพร้อมไฮไลท์น้ำเสียงของแต่ละคน เสียง. ใช่เมื่อ การวิเคราะห์คำ"ข้อผิดพลาด"เด็กจะต้องพูดสามครั้ง: “จูจูค”, "จู้ค", "แมลง".

เพื่อให้ลูกได้ วิเคราะห์ปรากฏการณ์บางอย่างจะต้องเป็นที่เข้าใจและนำเสนอเป็นรูปธรรม

มาวาดแผนภาพกัน องค์ประกอบเสียงของคำ: วี คำ"บ้าน"สาม เสียง- มาวาดสามเซลล์กัน และเราจะมอบการ์ดใบนี้ให้เด็ก: มีบ้านอยู่เพื่อให้ชัดเจนว่าอะไร เราจะวิเคราะห์คำและใต้บ้านก็มีแผนภาพนี้อยู่ คำ: ลูกก็รู้อยู่แล้ว คำพูดประกอบด้วยเสียง.

เราแสดงให้เขาเห็นว่าเซลล์ใต้ภาพบอกเขาว่าเท่าไหร่ เสียงในคำ. “กี่เซลล์?” - "สาม". - "และเท่าไหร่ เสียงในคำ?" - "สามอันด้วย" - "เอาอันนี้แหละ เสียงค้นหา. พูดสิ คำว่าบ้านก็เป็นแบบนั้นเพื่อที่ฉันจะได้ฟังมันก่อน เสียง" ลูกของเรารู้วิธีการทำเช่นนี้แล้ว - เขาเรียนรู้ตั้งแต่ระยะแรก การฝึกอบรม. “บ้านดี” เด็กน้อยออกเสียงอย่างขยันขันแข็ง - "อะไรคือสิ่งแรก เสียง?" - "ด." - "ดีมาก! มาคลุมเซลล์แรกด้วยชิปกันเถอะมันจะเป็นอะไร เสียง?” - "ง"

คุณสามารถใช้วัสดุใดก็ได้เป็นชิป: ตัดสี่เหลี่ยมออกจากกระดาษแข็งสีขาวหรือนำโมเสกเก่าแล้วเลือกองค์ประกอบสีขาวหรือสีเหลืองจากนั้น อย่าใช้สีแดง น้ำเงิน เขียว เพราะคุณจะต้องใช้ในภายหลัง

ดังนั้นข้างหน้าเด็กจึงมีแผนภาพ องค์ประกอบเสียงของคำ"บ้าน"ซึ่งเซลล์แรกถูกปิดไปแล้ว เราสามารถเดินหน้าต่อไปได้

“เอาเป็นว่าตอนนี้ คำ"บ้าน"เพื่อจะได้ฟังอันที่สองในนั้น เสียงงแรกเรารู้แล้ว" ช่วยลูกครั้งแรกพูดกับเขา "ทำ-o-โอ้".

แผนภาพจะช่วยเราได้มากที่นี่ องค์ประกอบเสียงของคำ: ต้องออกเสียง คำและในเวลาเดียวกันก็เลื่อนนิ้วของคุณไปตามแผนภาพแล้วหยุดเป็นเวลานานในเซลล์ที่สอง เราวางนิ้วไว้ที่เซลล์ที่สองของแผนภาพและคุณและลูกของคุณรอเป็นเวลานาน "ทำ-o-โอ้". “อันที่สองคืออะไร. เสียงในคำนี้?" - "เยี่ยมมาก! มาทำเครื่องหมายอันนี้ด้วย ชิปเสียง!" เด็กหยิบชิปแบบเดียวกับอันแรกมาวางบนสี่เหลี่ยมที่สอง

“คุณเห็นไหม” คุณพูดต่อ “เรารู้แล้วสองคน เสียงในคำ"บ้าน". มาหาอันสุดท้ายกัน เสียงในคำนี้. พูดสิ คำ"บ้าน"เพื่อให้คนสุดท้ายได้ยิน เสียง".

และอีกครั้งที่คุณเลื่อนนิ้วไปตามแผนภาพที่เกือบจะเสร็จสมบูรณ์ คำพูดและการออกเสียง: "บ้าน-อืม" “สุดท้ายคืออะไร. เสียงเข้า คำว่าบ้าน-อืม " "อืม" เด็กตอบและวางชิปตัวสุดท้ายและตัวที่สามลงในแผนภาพ

นี่เป็นครั้งแรกที่จัดขึ้น การวิเคราะห์เสียงของคำ.

เป็นการดีที่จะทำซ้ำอีกครั้ง แต่อย่างไร? ถอดชิปออกแล้วเริ่มต้นใหม่เหรอ? นี่ไม่น่าสนใจสำหรับลูกน้อย! ไม่ เล่นเกม "ใครใส่ใจ" ดีกว่า “ และตอนนี้” คุณพูด“ ฉันจะโทร เสียงและคุณจะลบการกำหนดออกจากแผนภาพ มาดูกันว่าคุณใส่ใจขนาดไหน กรุณาลบการกำหนดออก เสียง "ด""(ชิป สีฟ้า)

สำหรับประเภทนี้ การวิเคราะห์เด็กได้รับการเสนอ คำที่มีสามเสียง: ดอกป๊อปปี้ บ้าน ชีส แมว วาฬ ลูกบอล แมลงปีกแข็ง หัวหอม ป่า มะเร็ง

เมื่อทำงานกับเด็ก คุณต้องจำไว้ตลอดเวลา: เรากำลังสอนเขาอยู่ การวิเคราะห์เสียงของคำเราสอนให้เขาฟังอย่างตั้งใจ คำ, ได้ยิน เสียงส่วนประกอบของมัน ดังนั้นลูกจึงต้องโทร ฟังดูเหมือนอย่างนั้นพวกเขาได้ยินเข้ามาอย่างไร คำ.

งานประเภทนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งด้วย เสียงสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการพูด หากเห็นว่าด้วย การวิเคราะห์เสียงของคำลูกทนไม่ไหวแล้วจึงกลับ เกมเกี่ยวกับพัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

กำลังดำเนินการ การวิเคราะห์คำเสียงเตือนลูกของคุณเกี่ยวกับการมีสระและพยัญชนะในภาษา เสียง. ก่อนอื่นขอให้เขาค้นหา เสียงสระคำและแทนที่ชิปที่เป็นกลางด้วยชิปสีแดง

แล้วจำพยัญชนะนั้น เสียงมีทั้งอ่อนและแข็ง: แข็ง เสียงเราแสดงด้วยชิปสีน้ำเงิน และชิปอ่อนด้วยชิปสีเขียว ดังนั้นตอนนี้เมื่อวาดไดอะแกรม คำเด็กจะใช้ชิปสามสี

ลักษณะทั้งหมด เสียงจะได้รับทางปาก(ไม่ต้องเขียนลงไป). หากลูกอยากได้แบบ คำจัดเรียงในรูปแบบของแอปพลิเคชันเพื่อให้คุณสามารถแสดงให้คนอื่นดูในภายหลังได้ (ถามปู่ย่าตายายของคุณ "เดา"นี่คืออะไร "สี่เหลี่ยมลึกลับ").

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์สำหรับเสียง "R"

การพัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียงตัวอักษรและพยางค์ในคำและประโยค

การพัฒนาความสนใจทางสายตา ความจำ และการคิดเชิงตรรกะ
อุปกรณ์: กระจกเงา รูปภาพวัตถุ แผนภาพ ตาราง เกมการพูด
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การแยกเสียง "R" และลักษณะของเสียง

นักบำบัดการพูด “ เดาปริศนา”:“ โยกหลากสีแขวนอยู่บนท้องฟ้า”

เด็ก ๆ: “สายรุ้ง”

นักบำบัดการพูด: “เสียงแรกที่ได้ยินในคำเดาคืออะไร?”

เด็ก ๆ : “เสียงคือ “R”

นักบำบัดการพูด: “ จะออกเสียงเสียง "R" ได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: “ปลายลิ้นที่ตุ่มหลังฟันบนสั่น”

นักบำบัดการพูด:“ เสียงของเสียง“ R” มีลักษณะอย่างไร?

เด็ก ๆ: “มอเตอร์”

นักบำบัดการพูด: “ฟันและริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งใด”

เด็ก ๆ: “ฟันเปิดเล็กน้อย ริมฝีปากยิ้ม”

นักบำบัดการพูด: “บรรยายเสียง “R”

เด็ก ๆ : "เสียง "ร." - พยัญชนะเพราะอากาศเจอสิ่งกีดขวางเสียงดังหนักแน่น”

3. แยกเสียง "R" เป็นคำและกำหนดตำแหน่งของเสียง

นักบำบัดการพูด: “ตอนนี้ฉันจะเล่านิทานให้คุณฟัง กาลครั้งหนึ่งมีมะเร็งเกิดขึ้นในโลก เขาอาศัยอยู่ในอาณาจักรแห่งแม่น้ำ เป็นเพื่อนกับปลา และไปเยี่ยมปลาคาร์พไม้กางเขน แต่วันหนึ่งเขาเริ่มเบื่อกับอาณาจักรแห่งแม่น้ำและ

กรกฎก็ออกเดินทาง เขาคลานแล้วคลาน แล้วทันใดนั้นเขาก็เห็นอะไร”

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] กลอง."

เด็ก ๆ: “กลอง”

นักบำบัดการพูด: “กลองตีกลองด้วยไม้ เขาวางกลองไว้บนกรงเล็บข้างหนึ่ง ฉันไปไกลกว่านี้ คุณเห็นอะไรไหม”

นักบำบัดการพูด: “อันไหน?”

เด็ก ๆ: “สีสันสดใส”

นักบำบัดการพูด: “ดวงตาของเขาเปล่งประกายด้วยความดีใจ เขาวางลูกบอลหลากสีไว้บนกรงเล็บอันที่สองของเขา ข้างหน้ามีอะไร?”

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] รถบรรทุก."

เด็ก ๆ: “รถบรรทุก”

นักบำบัดการพูด: “เขาเอาแท่งไม้และลูกบอลหลากสีใส่ถังมะเร็งเข้าไปในรถบรรทุกแล้วขับต่อไป เขาเจออะไรบางอย่างระหว่างทางด้วย?”

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] พีระมิด”

เด็ก ๆ: “ตุ๊กตาและปิรามิด”

นักบำบัดการพูด “เด็กๆ คุณจะบอกชื่อวัตถุทั้งหมดที่มะเร็งพบเจอได้อย่างไร?”

เด็ก ๆ: “ของเล่น”

นักบำบัดการพูด: “ตั้งชื่อพวกเขา”

เด็ก ๆ: “นี่คือกลอง ลูกบอล รถบรรทุก ตุ๊กตา ปิรามิด”

นักบำบัดการพูด:“ เรากำลังศึกษาเสียงอะไรในชื่อของเล่น”

เด็ก ๆ: “เสียง“ R””

นักบำบัดการพูด: “แต่ละคำได้ยินเสียงตัว “R” อยู่ที่ไหน? ตั้งชื่อสถานที่ของเขา ไม่มีคำว่าอะไร?”

เด็ก ๆ : "ในคำว่า" ตุ๊กตา ""

นักบำบัดการพูด: “แล้วของเล่นชิ้นไหนที่พิเศษ?”

เด็ก ๆ: “ตุ๊กตา”

4. การวิเคราะห์และสังเคราะห์คำพร้อมเสียงและตัวอักษร “ป”

ภารกิจที่ 1..

เด็ก ๆ จะได้รับแท็บเล็ตพร้อมชุดตัวอักษรที่มีสีต่างกันซึ่งพวกเขาสามารถสร้างคำที่มีเสียง "R" ได้

มาร์คเกน

นักบำบัดการพูด: “อ่านเฉพาะตัวอักษรสีน้ำเงินเท่านั้น” เด็ก ๆ : “ราม”

นักบำบัดการพูด: “ตอนนี้อ่านตัวอักษรสีเขียว”

เด็ก ๆ: “ดอกป๊อปปี้”

นักบำบัดการพูด: “คำใดในสองคำที่กล่าวถึงคือเสียง “R” ที่ได้ยิน?”

ภารกิจที่ 2

นักบำบัดการพูด: “ควรเพิ่มพยางค์ใดที่มีเสียง “R” ในแต่ละคำในสามคำเพื่อให้ได้สามคำ”

เด็ก ๆ : “รี่”

นักบำบัดการพูด: “มาอ่านกันดีกว่าว่าเราได้คำศัพท์ใหม่อะไรบ้าง” เด็ก ๆ : “ปลา ตลาด ชาวประมง”

ภารกิจที่ 3

นักบำบัดการพูด: “อ่านคำจากตัวอักษรตัวใหญ่ไปหาตัวเล็กที่สุด” รชอ

เด็ก ๆ:“ ลูกแพร์”

นักบำบัดการพูด: “เสียง “R” ได้ยินอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ:“ ในส่วนที่สอง”

นักบำบัดการพูด: "คำว่า "ลูกแพร์" มีกี่พยางค์?

เด็ก ๆ: "สองพยางค์"

ภารกิจที่ 4

อ่านคำว่า "มาร"

นักบำบัดการพูด: “ตั้งชื่อพยางค์แรก”

เด็ก ๆ : “แม่”

นักบำบัดการพูด: “ตั้งชื่อพยางค์ที่สอง”

เด็ก ๆ : “รา”

นักบำบัดการพูด: “สลับพยางค์ อ่านคำที่เป็นผล”

เด็ก ๆ: “พระราม”.

นักบำบัดการพูด: “ตำแหน่งของเสียง “R” ในคำว่า “มาร” อยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ : “เสียง “R” อยู่ตรงกลางคำ”

นักบำบัดการพูด: “เสียง “ร” ในคำว่า “พระราม” อยู่ตรงไหน?”

เด็ก ๆ : “อันดับหนึ่ง”

(งานที่คล้ายกันสามารถทำได้ด้วยคำว่า "รู")

ภารกิจที่ 5

นักเรียนจะได้รับตารางที่มีคำว่า:

มันฝรั่ง

ส้มแมนดาริน

นักบำบัดการพูด: “อ่านคำแรก”

เด็ก ๆ: “มันฝรั่ง”

นักบำบัดการพูด: “ค้นหาพยางค์แรก”

เด็ก ๆ: “คาร์-”

นักบำบัดการพูด: “อ่านคำที่สอง” เด็ก ๆ: “ภาษาจีนกลาง”

นักบำบัดการพูด: “ค้นหาพยางค์แรกของคำนี้” เด็ก ๆ : “-ผู้ชาย”

นักบำบัดการพูด: “มาเชื่อมสองพยางค์กันเถอะ คุณได้คำอะไรมา” นักบำบัดการพูด: "กระเป๋า"

ภารกิจที่ 6

ก) นักบำบัดการพูด: “ตั้งชื่อภาพตามลำดับ”

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] ปืน."

"ส้ม."

"แพะ."

"เข็ม."

เด็ก ๆ : “ปืน ส้ม แพะ เข็ม”

นักบำบัดการพูด: “ตั้งชื่อเสียงแรกของคำเหล่านี้”

เด็ก ๆ: ตั้งชื่อเสียงแรกในคำที่เสนอ

นักบำบัดการพูด: “ค้นหาตัวอักษรที่ตรงกับเสียงเหล่านี้ในเครื่องบันทึกเงินสด และอ่านคำที่มาจากตัวอักษรเหล่านี้”

เด็ก ๆ: “R, A, K, I - มะเร็ง”

b) ให้นักเรียนตั้งชื่อเสียงแรกของคำ - เสื้อเชิ้ต หน้าต่าง ดอกป๊อปปี้ นกกระสา หา

ตัวอักษรที่สอดคล้องกันในกล่องคือ P, O, M, A อ่านคำผลลัพธ์ของเด็กชาย

เด็ก ๆ: "โรมา"

นักบำบัดการพูด: “เราจะเขียนชื่อเด็กชายได้อย่างไร?”

c) ตั้งชื่อรูปภาพ

"หมาป่า."

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] ซาโมวาร์”

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] บอล”

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] ดินสอ."

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] ปลา."

เด็ก ๆ: "หลังคา"

นาทีพลศึกษา

เราเล่นฮาร์โมนิก้า

เราปรบมือดังๆ

เราส่ายหัวเล็กน้อย

เรายกมือขึ้น

ขาของเรา: ด้านบน, ด้านบน

มือของเรา: ตบมือ ตบมือ!

เราลดฝ่ามือลง

พักผ่อนกันเถอะ

ภารกิจที่ 7

นักเรียนจะถูกขอให้เดา rebus
ช

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] ดอกกุหลาบ."

นักบำบัดการพูด: "เชื่อมต่อตัวอักษร "G" และชื่อรูปภาพ (กุหลาบ) บอกฉันว่าคุณได้รับคำใหม่อะไร”

เด็ก ๆ: “พายุฝนฟ้าคะนอง”

อธิบายความหมายของคำว่า "พายุฝนฟ้าคะนอง"
ภารกิจที่ 8

ให้เด็กเขียนคำที่มีสองพยางค์ โดยแยกคำที่เกินมาออกไป อ่านคำผลลัพธ์

ก) ka, ru, mo (มือ)

b) สำหรับ, โบรอน, ห้าม (รั้ว)

c) mu, ta, par (โต๊ะ)

5. แยกเสียง "R" ในข้อความบทกวีและปริศนาและแจกจ่ายภาพด้วยเสียง "R"

นักบำบัดการพูด: “อธิบายคำว่า “กระท่อม” คำใดมีเสียง "ร" กำหนดตำแหน่งของเสียง "R"

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] รั้ว."

เด็ก ๆ : “รั้ว ได้ยินเสียง "R" ในตำแหน่งสุดท้ายที่ท้ายคำ”

นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพที่เกี่ยวข้องไว้บนกระดาน

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] น้ำตาล."

b) นักบำบัดการพูด:“ เดาปริศนา "ขาว อร่อย หวานมาก" นี่คืออะไร?"

เด็ก ๆ: “นี่คือน้ำตาล”

นักบำบัดการพูด: “เสียง “R” ได้ยินอยู่ที่ไหนในคำตอบ (น้ำตาล)?”

เด็ก ๆ: “เสียง “R” อยู่ในตำแหน่งสุดท้าย”

นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพที่เกี่ยวข้อง (น้ำตาล) ไว้บนกระดาน

ค) นักบำบัดการพูด: “ค้นหาคำในบทกวีที่มีเสียง “R” เพื่อให้ได้ยินเสียงตั้งแต่ต้น”

เด็ก ๆ: “คำว่า “ปลา” มีเสียง “R” ที่จุดเริ่มต้นของคำ”

นักบำบัดการพูด: “ Egorka นำปลากลับบ้านกี่ตัว”

“รูปภาพสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ [p] ปลา2"

นักบำบัดการพูด: "ให้ความสนใจกับไดอะแกรม"

“ระบบเสียงอัตโนมัติ[r] โครงร่างของคำ”

แถบยาว - "คำ"

แถบสั้น - "พยางค์"

วงกลมเล็ก - "เสียงพยัญชนะ"

วงกลมใหญ่คือเสียงสระ”

นักบำบัดการพูด: “แต่ละรูปแบบมีกี่พยางค์”

เด็ก: “รูปแบบที่หนึ่งและสองมีสองพยางค์”

นักบำบัดการพูด: “พยางค์แรกของโครงการแรกมีกี่เสียง”

เด็ก ๆ : "สองเสียง"

นักบำบัดการพูด: “พยางค์แรกของโครงการที่สองมีกี่เสียง”

เด็ก ๆ : "สองเสียง"

นักบำบัดการพูด: “เสียงแรกในพยางค์แรกของแต่ละโครงการคืออะไร”

เด็ก ๆ : “ฉันเห็นด้วย”

นักบำบัดการพูด: “เสียงที่สองในพยางค์แรกของแต่ละโครงการคืออะไร”

เด็ก ๆ: "สระ"

นักบำบัดการพูด: “สามารถสรุปอะไรเกี่ยวกับพยางค์แรกของแต่ละโครงการได้”

เด็ก ๆ: “พยางค์แรกของแต่ละชุดมีความคล้ายคลึงกัน เพราะในแต่ละชุดจะมีสองเสียงในพยางค์แรก เสียงแรกเป็นพยัญชนะ และเสียงที่สองเป็นสระ”

นักบำบัดการพูด: “พยางค์ที่สองของโครงการแรกมีกี่เสียง”

เด็ก ๆ : "สองเสียง"

นักบำบัดการพูด "ตั้งชื่อพวกเขา"

เด็ก ๆ: “เสียงพยัญชนะและสระ”

นักบำบัดการพูด: “พยางค์ที่สองของโครงการที่สองมีกี่เสียง”

เด็ก ๆ: “สามเสียง”

นักบำบัดการพูด: "ตั้งชื่อพวกเขา"

เด็ก ๆ: “พยัญชนะ สระ เสียงพยัญชนะ”

นักบำบัดการพูด: “อะไรคือความแตกต่างระหว่างโครงการแรกและโครงการที่สอง7”

เด็ก ๆ: “ในโครงการแรกมีสองเสียงในพยางค์ที่สอง และในโครงการที่สองในพยางค์ที่สองมีสามเสียง”

นักบำบัดการพูด: “เลือกจากรูปภาพสามรูป (น้ำตาล รั้ว ปลา) ที่เหมาะกับแผนภาพแรก และรูปภาพใดเหมาะกับแผนภาพที่สอง”

เด็ก ๆ: “ภาพ “ปลา” เข้ากันได้ดีกับรูปแบบแรก” รูปภาพ “น้ำตาล” และ “รั้ว” เข้ากับรูปแบบที่สอง

นักบำบัดการพูด: “เราทำงานเกี่ยวกับเสียงอะไร?”

เด็ก ๆ: “เหนือเสียง “R””

นักบำบัดการพูด: “อธิบายเสียงนี้อีกครั้ง”

หนังสือ

อัลตูโควา เอ็น.จี. เรียนรู้การได้ยินเสียง / ออกแบบปกโดย S.L. Shapiro, A.A. โอเล็กเซนโก

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "ลาน", 2542 - 112 หน้า - (ตำราเรียนมหาวิทยาลัย วรรณกรรมพิเศษ)

คำนำ

การแนะนำ

คำจำกัดความของเสียงแรกในหนึ่งคำ

คำจำกัดความของเสียงตอนจบในหนึ่งคำ

คำจำกัดความของเสียงในคำพูด

เสียง [L], [L']

เสียง [ม], [ม"]

เสียง [N], [N"]

เสียง [Р], [Р"]

เสียง , , [С], [С]

เสียง [B], [B"], [P], [P"]

เสียง [D], [D"], [T], [T"]

เสียง [V], [V"], [F], [F"]

เสียง [G], [G"], [K], [K"]

เสียง [F] และ [SH]

เสียง [X]

เกมอื่น ๆ ในหัวข้อ

ความแตกต่าง [L], [P]

ความแตกต่าง [F]

ความแตกต่าง [W], [S]

ความแตกต่าง [Ш'], [С']

ความแตกต่าง [H"], [C]

การกำหนดลำดับของเสียงในคำพูด

การร่างแผนภูมิคำ

ฟังดูหนักแน่นและนุ่มนวล

เสียงสระ

เกมอื่น ๆ ในหัวข้อ

ความเครียด

ภาคผนวกที่ 1 ตัดสื่อการสอนสำหรับการมอบหมายงาน:

ภาคผนวกที่ 2 วัสดุภาพประกอบบังคับ

ภาคผนวกที่ 3 ตัดโทเค็นและแผ่นงานในรูปแบบต่างๆ

บรรณานุกรม

การสอน บทช่วยสอนสร้างขึ้นเป็นระบบการออกกำลังกายที่สนุกสนานและสนุกสนานช่วยให้คุณพัฒนาได้ ระดับสูง การรับรู้สัทศาสตร์เด็กก่อนวัยเรียนซึ่งป้องกันการเกิดข้อผิดพลาด dysgraphic เมื่อเรียนรู้การอ่านและเขียนและมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการอ่านทั้งคำอย่างเข้มข้น

สำหรับครูอนุบาล นักระเบียบวิธี นักบำบัดการพูด ครูผู้สอน โรงเรียนประถม, ผู้ปกครอง.

คำนำ

เคล็ดลับสำหรับผู้ใหญ่

โรงเรียนสมัยใหม่ต้องการตั้งแต่เด็กที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้และทักษะไม่มากเท่ากับความสามารถในการกระทำทางจิตใจในการวิเคราะห์และสรุป

จุดประสงค์นี้ คู่มือระเบียบวิธี- การเตรียมการเรียนรู้ภาษาที่ถูกต้องและมีประสิทธิภาพ - ดำเนินการในระดับการวิเคราะห์คำศัพท์ที่ดี

การวิเคราะห์เสียงคือ:

1. การกำหนดลำดับเสียงในคำ

2. เน้นเสียงของแต่ละบุคคล

3. แยกแยะเสียงตามลักษณะเชิงคุณภาพ ( สระพยัญชนะ, แข็ง-อ่อน)

ในระหว่างชั้นเรียน เด็กจะฟังคำและเสียงอย่างตั้งใจ ระบุเสียงในคำโดยสัญชาติญาณ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ แยกความแตกต่างระหว่างเสียงพยัญชนะแข็งและอ่อนด้วยหู และเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด

จากนั้นเด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับแบบจำลองคำศัพท์ (แบบแผน) ที่เป็นรูปธรรม ที่นี่พวกเขาเรียนรู้ที่จะระบุเสียงทั้งหมดในคำตามลำดับและจำลองคำ

เกมการสอนจะดำเนินการเมื่อทำซ้ำและรวมวัสดุที่ครอบคลุม พวกเขามุ่งเป้าไปที่การเพิ่มขึ้น คำศัพท์ปรับปรุงวัฒนธรรมเสียงในการพูด

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญการวิเคราะห์คำศัพท์ที่มีโครงสร้างซับซ้อนมากขึ้นอย่างต่อเนื่อง พวกเขาเรียนรู้ที่จะฟังเสียงคำพูด แยกแยะระหว่างสระเน้นและไม่เน้นเสียง เปรียบเทียบคำตามแบบจำลองเสียง ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง ฯลฯ เป็นผลให้เด็กอายุ 5 ขวบมีความเข้าใจอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับโครงสร้างเสียง การพูดซึ่งจำเป็นมากในการเรียนรู้การอ่าน อ่าน และเขียนอย่างถูกต้อง การเขียนที่โรงเรียนเพื่อเรียนรู้ภาษาแม่ของตนเอง

สถานการณ์เกมที่เข้าถึงได้และน่าดึงดูดในบทเรียนทำให้ กระบวนการทางปัญญาเต็มเปี่ยมในขณะที่มีสีสัน อารมณ์เชิงบวกสำคัญมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยความช่วยเหลือของช่วงเวลาที่สนุกสนาน พยายามรักษาความสนใจในชั้นเรียน ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และได้รับความรู้และทักษะ

อย่าทำการ์ดหายจากการ์ดที่ตัด สื่อการสอน! บางส่วนใช้ในหลายเกม

การทำแบบฝึกหัดเช่น "สวนสัตว์" "สัตว์พูดว่าอะไร" "พ่อมด" "อ่านจากรูปภาพ" "เดาชื่อ..." ช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการ "ไม่รู้จัก" คำศัพท์เมื่อเรียนรู้ อ่าน: เด็กอ่าน แต่ไม่ได้ยินสิ่งที่อ่าน ดังนั้นจึงแนะนำให้ออกกำลังกายและเล่นเกมประเภทนี้เป็นประจำ ใช้ธงต้นคริสต์มาส ไปรษณียบัตรเก่า ปฏิทิน: เข้าถึงได้ สดใส น่าสนใจ

เด็กสามารถสร้างแผนภาพคำศัพท์โดยใช้ปุ่มของเล่นเล็กๆ ที่มีสีเหมาะสม ซึ่งช่วยส่งเสริมการพัฒนากล้ามเนื้อนิ้ว หากเก็บกระดุมไว้ในขวดใสหรือขวดโหลที่มีฝาเกลียว ซึ่งทารกจะต้องเปิดหรือปิดอย่างอิสระ จะเกิดความเครียดเพิ่มเติมกับกล้ามเนื้อมัดเล็ก

โทเค็นหลากสีพัฒนาและเสริมสร้างความจำ ฝึกกล้ามเนื้อนิ้ว ตัวอักษรถูกเขียนบนโทเค็น แต่ไม่ได้เน้นไปที่ความสนใจเป็นพิเศษ การท่องจำเกิดขึ้นโดยไม่สมัครใจ จากนั้นกระบวนการรับรู้ก็เริ่มต้นขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนที่อยากรู้อยากเห็นมากที่สุดจะเริ่มสร้างคำศัพท์จากโทเค็นและอ่านด้วยตัวเอง

ไม่แนะนำให้ไปยังบทเรียนถัดไปจนกว่าจะเชี่ยวชาญเนื้อหาจากบทเรียนก่อนหน้า หลังจากทำแบบฝึกหัดครบทุกหัวข้อแล้ว เด็กจะเริ่มอ่านทั้งคำซึ่งทำให้เขาเข้าใจได้ง่ายขึ้น ความหมายของคำศัพท์คำพูดและส่งเสริมการพัฒนาคำพูด

การแนะนำ

เรียนรู้ที่จะได้ยินเสียง

เราถูกรายล้อมไปด้วยโลกที่เต็มไปด้วยเสียงอันน่าทึ่งที่แตกต่างกัน สิ่งที่เราได้ยินและพูดเป็นเพียงเสียง เราสามารถแยกแยะเสียงได้กี่เสียง?

เรามานั่งเงียบ ๆ กันสักครู่ใครจะได้ยินเสียงอะไร?

เดาด้วยเสียง

นั่งหันหลังให้ฉันและอย่าหันหลังกลับ ทายสิว่าฉันจะใช้อะไรสร้างเสียงและเสียงรบกวน (คุณสามารถโยนมันลงบนพื้นได้ รายการต่างๆ: ช้อน ยางลบ กระดาษแข็ง เข็มหมุด ลูกบอล ฯลฯ; คุณสามารถขยำกระดาษด้วยมือ ฉีก ฉีกหนังสือ ฉีกวัสดุ ถูมือ ใช้วัตถุตีวัตถุ หวีผม ล้างมือ กวาด ตัด ฯลฯ)

มานั่งเงียบๆ กันเถอะ

รวบรวมวัตถุที่ส่งเสียงเมื่อสัมผัสกัน: ช้อน จาน ฝาโลหะ วางอันหนึ่งไว้บนอีกอันหนึ่ง จากนั้นขยับ 2-3 ครั้ง พยายามส่งเสียงดังให้น้อยที่สุด

ลูกเสือ

ย้ายวัตถุที่มีเสียงดังทั้งหมดจากมุมหนึ่งของห้องไปอีกมุมหนึ่งอย่างเงียบๆ แม้แต่พื้นหรือรองเท้าก็ไม่ควรส่งเสียงดังเอี๊ยด

รถประเภทไหน?

ทายสิว่ารถประเภทไหนที่ขับไปตามถนน: รถยนต์ รถบัส หรือรถบรรทุก? ทางไหน?

ได้ยินเสียงกระซิบ

ถอยห่างจากฉัน 5 ก้าว เราจะออกคำสั่งด้วยเสียงกระซิบ และเจ้าก็ปฏิบัติตาม ถอยหลัง 10, 15, 20 ก้าว คุณได้ยินฉันไหม?

เล่นเป็นทีม

มอร์ส

ฟังจังหวะที่ฉันจะแร็ปให้คุณฟังอย่างระมัดระวัง ทำซ้ำ. (แต่ละครั้งจะมีการเสนอรูปแบบจังหวะที่ยากขึ้นเรื่อยๆ)

ฉันจะพยายามพรรณนาวัตถุบางอย่างด้วยเสียง: รถจักรไอน้ำ, รถยนต์, เครื่องบิน, กาต้มน้ำผิวปาก, สุนัข, แมว, ไก่ ฯลฯ และคุณก็เดา ถ้าคุณเดาถูกคุณจะได้ขับรถ

เดาว่าใครกำลังพูด

เดาว่าใครพูดว่า:

เวลามอสโก 5 ชั่วโมง 10 นาที

ฉันรินชาให้คุณเพิ่มไหม?

เปิดปากของคุณแล้วพูดว่า "อาห์"

หนึ่ง สอง สาม คุณขับรถ!

คืนนี้และบ่ายพรุ่งนี้มีเมฆเป็นบางส่วน ไม่มีฝน

ระวังประตูจะปิดนะ สถานีต่อไป - "โลกของเด็ก"

นี่คืออะไร?

เสียงถูกบันทึกลงในตลับเทป เดาอะไรกันแน่

ก) ในบ้าน: เสียงน้ำในห้องน้ำ, เสียงนาฬิกาดัง, เสียงฟู่และเสียงย่นของอาหารที่ทอดในกระทะ, เสียงก้องของตู้เย็น, สายเข้าเสียงฮัมของเครื่องดูดฝุ่น เสียงสุนัขเห่า เสียงเด็กทารกกระทืบ เสียงกริ่งประตู เสียงจานกระทบกัน (เมื่อวางไว้บนโต๊ะ ในอ่างล้างจาน) เสียงเก้าอี้ดังเอี๊ยด เสียงเคาะ ไม่ว่าจะเป็นประตูที่ปิด เสียงช้อนกระทบแก้ว เสียงเคาะประตู เสียงกดสวิตช์

b) ฟังสภาพอากาศ: เสียงหยดบนกระจก, เสียงฟ้าร้องดังกึกก้อง, เสียงคำรามของลม, เสียงฝนที่กรอบแกรบ ฯลฯ

ค) ถนน: เสียงแตรรถ เสียงปิดประตูรถดังปัง เสียงรถบรรทุกดังกึกก้อง เสียงเบรกและเสียงแหลม เสียงหัวเราะของเด็ก ๆ เสียงรถรางที่กำลังเคลื่อนตัว เสียงเครื่องบินที่กำลังบิน เสียงนกร้อง .

d) ร้านค้า: เครื่องบันทึกเงินสดกำลังทำงานอยู่ ตู้คอนเทนเนอร์กำลังกลิ้ง ถ้วยมีเสียงดังกริ๊กในโรงอาหาร

เป็นการดีที่จะได้ยินเสียงนี้หรือไม่?

เสียงที่น่าฟังหรือไม่: คลาสสิก เพลงยอดนิยม แตรรถ เสียงนาฬิกาปลุก เสียงบดเหล็กบนกระจก เสียงหัวเราะของเด็ก ๆ การไอ

หีบเวทย์มนตร์

ฟังและเดา: อะไรอยู่ในกล่อง? (สามารถเป็นหนึ่งรายการหรือมากกว่าในการรวมกันใด ๆ : ลูกเทนนิส, ลูกบอลไม้, เหรียญ, กระดุม, กล่องไม้ขีด ฯลฯ )

เสื้อผ้าของคำพูด

คำพูดของเราซึ่งเป็นคำพูดที่เราแต่ละคนออกเสียงก็ประกอบด้วยเสียงด้วย คำเริ่มต้นด้วยเสียงและจบลงด้วยเสียง มีเสียงกลางคำด้วย ภาพเสียงหรือภาพเหมือนของมัน เรียกว่า จดหมาย ตัวอักษรไม่สามารถได้ยิน จดหมายสามารถเขียนและอ่านได้ แต่ละเสียงมีตัวอักษรของตัวเอง เสียงบางเสียงมีความเข้มข้นมาก: มีภาพตัวอักษรหลายตัว มีตัวอักษรปริศนา: ภาพเหมือนเป็นภาพเดียว แต่เสียงแตกต่างอย่างสิ้นเชิง หากต้องการเข้าใจทุกสิ่ง ก่อนอื่นให้เรียนรู้ที่จะฟังและฟังเสียง

คำจำกัดความของเสียงแรกในหนึ่งคำ

ซาวด์โมเสค

สำหรับ กิจกรรมการเล่นคุณจะต้องใช้กระดาษแข็งหลากสี โทเค็นเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 3 x 3 ซม. นอกจากกระดาษแข็งสีแล้วคุณจะต้องมีแผ่นสามแผ่นที่มีตารางที่วาดไว้ขนาด 9 (3 x 3), 16 (4 x 4) และ 25 (5 x 5) สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมบนแผ่นมีขนาดเท่ากับโทเค็น

ก่อนที่คุณจะเริ่มวางลวดลาย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณรู้ชื่อสีต่างๆ

เกมนี้จะช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะแยกแยะสี วางโทเค็นที่จำเป็นในการสร้างรูปแบบนี้ไว้บนโต๊ะ เมื่อเรียกสี ให้แตะโทเค็นที่มีสีเดียวกัน ในเวลาเดียวกันเด็กจะต้องสัมผัสโทเค็นนี้ จงใจและไม่คาดคิดวางมือของคุณบนโทเค็นผิดซึ่งมีชื่อสีอยู่ เด็กจะต้องไม่หลงทางแต่ต้องแสดงโทเค็นที่ถูกต้อง

ก) แผ่นงาน 3x3 โทเค็นเป็นสีแดงและสีน้ำเงิน คำอธิบาย. ฉันจะโทร คำที่แตกต่างกัน. หากคำขึ้นต้นด้วยเสียง [К] หรือ [К"] ให้ใส่โทเค็นสีแดงหากมีเสียง [С] หรือ [С] - สีน้ำเงิน คุณต้องวางโทเค็นจากมุมซ้ายบนสุดก่อน แถวบนสุด แถวที่สอง แถวที่สาม: หากคุณตั้งใจฟังคำศัพท์และเลือกโทเค็นที่ถูกต้อง สีที่ต้องการคุณจะได้ลวดลายที่สวยงาม

คำ: ผลไม้แช่อิ่ม, สวน, ซองจดหมาย, กาโลหะ, ตะกร้า, สลัด, แมว, หัวผักกาด, ภาพยนตร์

b) แผ่น 3x3 โทเค็นมีสีเหลืองและเขียว

คำสำคัญ: รั้ว, แมลงเต่าทอง, ปราสาท, คางคก, เหล็ก, ยีราฟ, ปราสาท, นกไฟ, ทอง

ค) แผ่น 4x4 โทเค็นมีสีเขียว สีแดง สีดำ

คำพูด: ป่วย, ให้อาหาร, ทำความสะอาด, ลืม, บ่น, ร้องเจี๊ยก ๆ, ขด, พูดจาไร้สาระ, เกา, หาว, กัด, จาม, พูดติดอ่าง, ขุด, อ่าน, หยุด

ง) แผ่น 4x4 โทเค็นมีสีน้ำเงิน แดง เหลือง เขียว

คำพูด: นกหวีด, ทอด, ไอ, ปิด, ปรารถนา, ต้ม, หาว, กลายเป็นสีฟ้า, เลือก, ครอบครอง, เบื่อ, เหล่, พูดติดอ่าง, นั่ง, เคี้ยว, จิก.

จ) แผ่นงาน 5x5 โทเค็นมีสีดำ แดง เขียว เหลือง น้ำเงิน

คำ: เต่า, รางน้ำ, รั้ว, ความสนุกสนาน, แสง, ราชา, ความร้อน, เหล็ก, เทียน, กระเป๋าเดินทาง, ร่ม, แมลงปีกแข็ง, เสื้อสเวตเตอร์, บลูเบอร์รี่, พื้นที่, เยลลี่, หมู, เต่า, รถเครน, แบนเนอร์, ซัน, siskin, ตำแย, ฤดูหนาว, ยีราฟ.

คะแนนความรู้สึก

ฉันมีมาร์กเกอร์ 12 สีที่แตกต่างกัน ฉันอยากได้สีของหนึ่งในนั้น หากคุณเดาได้ว่าอันไหนให้ถือมันไว้ในมือ:

[F]..., ..., [K]..., [S"]..., [H’]...

ใช้ปากกาสักหลาดเพื่อแสดงวัตถุทั้งหมดที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียงเดียวกับสี

สวนสัตว์

ดูของเล่นสิ.. เดาคำศัพท์ตามเสียงแรกของชื่อของเล่น: เมาส์ ลา สิงโต (มอด); สุนัข, ห่วง, แพะ (น้ำผลไม้); แมว ห่วง สุนัข เสือ (กระดูก)

สัตว์ร้ายพูดว่าอย่างไร?

จากของเล่นหลายชิ้นให้เลือกจากเสียงแรกที่คุณสามารถประกอบเป็นคำพูดของสัตว์และนกได้:

“วัวพูดว่าอะไรนะ?” - หนูเป็ด(มู)

“นกกาเหว่าพูดอะไร?” - แมว เป็ด (กู)

“ไก่พูดว่าอะไรนะ?” - วัวลา (โก้)

ประกอบไปด้วยของเล่น: จิตใจ หนวด อุมก้า รถยนต์ เหมียว เสียง ด้วง ชั่วโมง น้ำผลไม้ กระดูก