Böyük qrup yazda rəsmin xülasəsi. Mövzu üzrə böyük qrupda rəsm: Monotip texnikasında erkən yaz
Bahar ilin qeyri-adi gözəl və romantik vaxtıdır, ilk çiçəklər çiçək açanda, qarda ərimiş yamaqlar görünür və damcılar şən çalır. Baharın necə çəkiləcəyi ilə bağlı hər şey, əlbəttə ki, peşəkar mənzərə rəssamlarına məlumdur. Buna görə də, öz əlinizlə yayı çəkməzdən əvvəl işlə tanış olmanız tövsiyə olunur məşhur rəssamlar. Baharın necə çəkiləcəyini başa düşmək üçün təbiətdən eskizlər çəkməyə cəhd edə bilərsiniz.
Yay çəkməzdən əvvəl aşağıdakı maddələri mərhələlərlə hazırlamalısınız:
bir). kağız;
2). qələm;
3). silgi;
4). Rəngli karandaşlar;
5). Qara layner.
Baharın qələmlə necə çəkiləcəyini başa düşməyin ən asan yolu bu prosesi bir neçə mərhələyə bölməkdir:
1. Qələmi çox sıxmadan, bahar mənzərəsinin ilkin eskizini çəkin. Ağacları və daşları qeyd edin ön planda. Bir üfüq xətti çəkin;
2. Ağcaqayın budaqlarını bir az daha aydın şəkildə çəkin. Qar yığınlarını çəkin;
3. Arxa planda bir ev və məsafədə bir meşənin konturunu çəkin;
4. Evin pəncərələrini çəkin, damını çəkin, qapını və ondan gedən yolu çəkin;
5. Evin arxasında bitən bir ağacı çəkin;
6. Qara laynerdən istifadə edərək, təsviri dairəyə çəkin. Əlavə et kiçik hissələr məsələn, ərimiş yamaqlarda böyüyən qar damlaları kimi;
7. Qələm eskizini silmək üçün silgi istifadə edin;
8. Göy qələmlə səmanı yumşaq bir şəkildə kölgələyin;
9. Evi rəngli karandaşlarla, eləcə də onun arxasında bitən ağacı rəngləyin;
10. Yumşaq yaşıl kölgə ilə, arxa planda meşə üzərində rəngləyin. Ön planda olan ağcaqayınlar bir az kölgə salır boz rəng. Qara qələmlə ağcaqayın üzərində zolaqlar çəkin və budaqları onunla rəngləyin;
11. sarı qələm evin pəncərələrinin altında yerləşən qarda parıltı təsvir edin. Mavi və açıq bənövşəyi qələmlərlə qar yağışlarını yüngülcə vurun;
12. Daş üzərində boz, yaşıl və qəhvəyi karandaşlarla rəngləyin. Ərimiş yerləri qəhvəyi və yaşıl qələmlərlə rəngləyin.
Bahar rəsmi artıq hazırdır! Yayı mərhələlərlə qələmlə necə çəkəcəyini bilməklə, hər hansı bir boya ilə qələm eskizini rəngləyə bilərsiniz. Məsələn, akvarel bu cür məqsədlər üçün idealdır, rəngləri saflığı və parlaqlığı ilə seçilir! Kimi bahar mənzərəsi Divarda səliqə ilə düzülmüş və çərçivəyə salınsa əla görünəcəkdir.
"Bahar çəmənliyi" qeyri-ənənəvi rəsm texnikasından istifadə edərək GCD-nin xülasəsi
Shalnova Elena Vladimirovna, MBDOU "391 nömrəli uşaq bağçası" müəllimi SamaraTəsvir: Bu material üçün nəzərdə tutulub məktəbəqədər tərbiyəçilər, distant təhsil müəllimləri. İnteqrasiya edilmiş peşə, istisna olmaqla bədii yaradıcılıq barmaq oyunlarından və bədən tərbiyəsindən istifadə olunur.
Qeyri-ənənəvi "Bahar çəmənliyi" rəsm texnikasından istifadə edərək QEYDLƏRİN xülasəsi
Hədəf: qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə edərək uşaqların təxəyyülünü, yaradıcılığını və qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam etmək.
Tapşırıqlar:
- uşaqların müxtəlif vizual texnikalarda bacarıqlarını təkmilləşdirmək;
- sənət janrını - mənzərəni düzəltmək;
- təbiətə və onun obrazına estetik münasibət bəsləmək;
- uşaqlarda təbiətə sevgi aşılamaq və diqqətli münasibət Ona;
- uşaqların incəsənətdə obyektlərin qavranılması ilə bağlı təəssüratlarını çatdırmaq istəyini oyatmaq, onları ifadəli obraz yaratmağa yönəltmək;
- boyalarla rəsm çəkməkdə dəqiqliyi tərbiyə etmək.
Qəbullar: sürpriz anı, bədii söz, söhbət, didaktik oyun
Lüğət zənginləşdirmə:çatışmayan elementləri çəkmək.
Avadanlıq və materiallar: təqdimatı nümayiş etdirmək və fonoqramlara, fonoqramlara qulaq asmaq üçün avadanlıq: S.Maykapar Antonio Vivaldinin “Fəsillər” silsiləsindən “Bahar” və “Bahar”; d / və "Peyzajı yığın", A4 rəngli kağız, gouache, palitra, iki fırça (biri sərt, digəri dələ), rəngi yoxlamaq üçün bir kağız parçası, yağlı paltarlar, fırçaları silmək üçün salfetlər, təqdimat, musiqi müşayiəti.
İlkin iş:
- yaz haqqında söhbət, yaz haqqında şeirlər və atalar sözləri əzbərləmək;
- parkda gəzinti, yazda təbiətin müşahidəsi.
- yaz "mənzərələrinə", bahar çiçəklərinin illüstrasiyalarına baxmaq;
- A4 ölçülü rəngli kağızın hazırlanması;
Kursun gedişi.
Tərbiyəçi: Salam uşaqlar! Bu gün uşaq bağçamıza qeyri-adi bir məktub gəldi (zərf göstərir), gəlin oxuyaq! (lövhədə 1-ci təqdimat slaydı)
Əziz Uşaqlar!
Sizi meşədə gəzməyə dəvət edirəm və təbiəti oyatmağa kömək etməyinizi xahiş edirəm. Cavab versəniz və kim olduğumu təxmin etsəniz çox şad olaram...
Səhər tezdən sübh açır.
Yamaqları burada və orada əridin
Çay şəlalə kimi gurlayır
Ulduzlar quş evinə uçur,
Damlalar damların altında çalır,
Ayı ladin yatağından qalxdı,
Günəş hamını hərarətlə sığallayır.
Nə vaxt olur?
Uşaqlar: Bahar.
Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar, dəvəti qəbul edək? Sonra getmək! (2-ci slaydı göstər)
Və bizi "Yol" meşəsinə aparacaq.
Gəlin əl-ələ tutaq, yol boyu gedərik. (qrupun ətrafında ilan kimi gəzmək)
Hamımız yavaş-yavaş yeriyirik, ayağımızı barmaqdan qoyuruq.
Biz yol boyu gedəcəyik və ayaqlar altına atmağa başlayacağıq. (kəsir addımlarla yeriyin)
Arxanızı düz tutun, qamış kimi!
İndi də tələsəcəyik, ayaq üstə qaçacağıq. (ayaq barmaqlarında asan qaçış)
İndi asandır, top kimi, sıçrayışlarda tullanacağıq (uşaqlar atlamalar edir)
Yenə yavaş-yavaş yeriyirik, ayağımızı barmaqdan qoyuruq
İndi birlikdə durun, biz artıq sizinlə gəlmişik! (Uşaqlar dayanır və bir dairə təşkil edirlər.
Tərbiyəçi: Yaz meşəsində necə də gözəldir, burada nəfəs almaq nə qədər rahatdır, hava təmiz və təravətlidir. Uşaqlar, gözlərinizi yumun və qulaq asın! Burada hər hansı səs eşidirsən? (S.Maykaparın “Bahar” pyesi səslənir). Hansı şəkli görürsən? (uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi:İsti yaz günəşi isindi və təbiət oyandı, hər şey canlandı: çaylar qaçdı, quşlar uçdu və oxudu, ilk bahar çiçəkləri göründü. Beləliklə, musiqi təbiətin şəklini səslərlə təsvir edə bilər.
Tərbiyəçi: Budur, meşədəyik! (slayd 3 göstərilir) Ətrafa bax, nə gözəl meşə təmizliyidir. Oturub burada dincək (xalçaya oturaq).
(Birdən ağacdələn tıqqıltısı eşidilir (fonoqram).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu qəribə döymə nədir? təxmin etdin? Bəli, bu ağacdələn köç edən dostlarına yaz teleqramı göndərir (4-cü slayd göstərilir) onları tezliklə öz doğma yerlərinə qayıtmağa dəvət edir. Gəlin ona kömək edək (uşaqlar əllərini yumruq halına gətirdilər və ritmi döymək üçün şəhadət barmaqlarını düzəltdilər).
"Bahar Teleqramı" şeirinin səsləndirilməsi
Ağacdələn qalın budağın üstündə oturdu
Cənubdakı bütün dostlarıma
Knock da knock (barmaqları döymək)
Telegram təcili göndərilir
O bahar gəlir
Knock-knock-knock (barmaqları döymək)
Ətrafdakı qar əridi
Knock-knock-knock (barmaqları döymək)
Ətrafda hansı qar dənələri var
Knock-knock-knock (barmaqları döymək)
Ağacdələn qışı qış yuxusuna yatırdı
Orada-burada. (barmaqlara toxun)
İsti ölkələrdə olmamışam
Orada-burada. (barmaqlara toxun)
Və səbəb aydındır
Ağacdələn üçün tək qalmaq darıxdırıcıdır!
Knock-knock-knock (barmaqları döymək)
Quşlar yaz teleqramımızı eşidib doğma meşələrinə qayıtdılar (quş səslərinin yazısı ilə 5-ci slaydın nümayişi), necə şən oxuduqlarına, günəşə və doğma tərəfə sevindiklərinə qulaq asın.
Tərbiyəçi: Bahar ... İlin bu vaxtında təbiət necə də gözəldir. İnsanlara və bütün canlılara nə qədər sevinc gətirir. Şairlər öz şeirlərini bahara həsr ediblər. Uşaqlar, sizə bahar haqqında şeirlər oxumağı təklif edirəm. (Uşaqlar istədikləri kimi şeir oxuyurlar). Bəstəkarlar musiqilərini bahara həsr etmişlər. Rəssamlar bahar haqqında rəsmlər çəkdilər (6-cı slaydın nümayişi).
Tərbiyəçi: Bu gün biz baharı müxtəlif cür gördük: sənətkarın gözü ilə, bəstəkarın gözü ilə, şairin gözü ilə və hər bahar özünəməxsus gözəl idi...
Bəs yazın başlanğıcını hansı əlamətlərlə öyrənirik? (uşaqların cavabları) İndi uşaqlar, sizin üçün tapmacalar hazırlayacağam. Onlar həm də bahar əlamətləri haqqındadır.
Bahar oxuyur, üzük düşür,
Bir sərçənin qanadlarını təmizlədi.
O, sığırğaya qışqırır:
- Utanma! üzməyə getmək
Burada ... (Axın)
Əla! Budur başqa bir tapmaca:
Nəhayət çay oyanır
yan-bu yana çevrildi
Çatlamış, qırılmış, buz -
Beləliklə, tezliklə ... (Buz sürüşməsi)
Hər şey getdikcə incələşdi
O, xəstələndi?
Günəş sakitcə qızarır
Ondan bir göz yaşı axır. (Icicle)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, biz uzun müddətdir ki, meşədə gəzirik. Sizcə, Baharın tapşırığının öhdəsindən gəldikmi? (uşaqların cavabları)
Sonra səyahətimiz yaz meşəsi sona çatdı. Sevimli uşaq bağçamıza qayıdaq. Və yolumuz bizi ora aparacaq. (Gəlin əl-ələ verək, cığırla gedəcəyik (qrup boyu ilanla gəzirlər). (7-ci slaydın nümayişi)
Tərbiyəçi: Yenə də buradayıq uşaq bağçası. Səyahət etməkdən zövq aldınızmı?
(uşaqların cavabları).
Tərbiyəçi: Gəlin səyahətimizdə gördüklərimizi xatırlayaq (uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi:“Bir yaz çəmənini topla” oyununu oynamağı təklif edirəm (uşaqlar öz dizaynlarına uyğun və ya müəllimin verdiyi süjetə uyğun olaraq yaz çəmənini hazırlamaq üçün rəngli təsvirlərdən istifadə etməlidirlər).
Tərbiyəçi:Şəkilimiz var. Hansı sənət janrına aiddir?
Uşaqlar: Mənzərə.
Tərbiyəçi: Bunun bir mənzərə olduğunu necə təxmin etdiniz?
Uşaqlar:Şəkil təbiəti təsvir edir.
Tərbiyəçi: Belə bir mənzərə çəkmək istəyirsiniz? Sonra masalardakı yerlərinizi alın. Və poke metodundan istifadə edərək mənzərəmizi çəkəcəyik. Əsas qayda: fırça şaquli şəkildə tutulmalı, gouache qalın olmalıdır. Fırçaya çox boya çəkmirik, hər yuyulduqdan sonra fırça diqqətlə silinməlidir .. İncə bir fırça ilə yaz mənzərəmizi tamamlayacağıq. Başlamağa çalışaq...
- Fon hazırdır, keçən dərsdə hazırlamışdıq. Bir peri çəmənini çəkmək üçün bizə lazımdır müxtəlif rənglər və çalarlar.
- Boyaları harda qarışdırırıq? (palitrada)
- Boya yalnız təmiz fırça ilə, kiçik hissələrdə götürülüb palitraya qarışdırılmalıdır.
- Palitraya fırça ilə su götürüb ağ boya götürürük. Quru sərt fırçanı ağ boyaya batırırıq və istədiyiniz kimi buludları vərəqdə çap edirik.
- Sonra, biz də pokes ilə ot çəkirik. Amma ot hər yerdə eyni deyil, harada daha yüngül, harada daha qaranlıqdır. Ağacların tacı da hər yerdə eyni deyil, harada daha yüngül, harada daha qaranlıqdır. Gövdə fırça ilə çəkilir.
Tərbiyəçi: İşə başlamazdan əvvəl barmaqlarımızı uzatmağı təklif edirəm.
Fizkultminutka.
Yazda ev tikəcəm, (əllərini ev kimi qatlayıb başının üstünə qaldır)
Pəncərənin içində olması üçün (Hər iki əlin barmaqlarını bir dairədə birləşdirin)
Evin qapısı olsun deyə, (Ovucları şaquli olaraq birləşdiririk) Yaxınlıqda şam ağacı bitsin. (Bir əlinizi yuxarı qaldırın və barmaqlarınızı "yayın")
Ətrafda hasar olması üçün İt qapını qoruyur, (Əlləri bir qıfılda birləşdirib qarşımızda bir dairə düzəldirik)
Günəşli idi, yağış yağırdı, (Əvvəlcə əllərimizi yuxarı qaldırırıq, barmaqlarımız "açılır. Sonra barmaqlarımızı aşağı salırıq, "sallama" hərəkətləri edirik)
Və bağda lalə çiçək açdı! (ovuclarımızı birləşdiririk və barmaqlarımızı yavaş-yavaş açırıq - "lalə qönçəsi")
Müstəqil bədii fəaliyyət uşaqlar.
Praktik iş mərhələsində tərbiyəçinin uşaqların duruşuna, stolun arxasında düzgün oturmasına, fırça tutma qabiliyyətinə, dəqiqlik və diqqətlilik elementlərinə diqqət yetirməsi vacibdir.
Dərsin xülasəsi:
Tərbiyəçi: Hansı rəsm texnikasından istifadə etdiyimizi xatırlayırsınız? (uşaqların cavabları). Rəsmlərimiz hansı janrda çəkilib?
Uşaqlar: Mənzərə.
Tərbiyəçi: Bu gün hamınız necə yaxşı işlədiniz və gözəl oldunuz bahar şəkilləri qrupumuzu bəzəyəcək və bizdə həmişə bahar əhval-ruhiyyəsi olacaq.
Biblioqrafiya
1) Kovalko V.I. Məktəbəqədər uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi ABC: Orta, böyük, hazırlıq qrupu- Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev "Uşaqlar üçün heyvanlar haqqında 500 tapmaca və şeirlər" - Sfera, 2014. - 96 s. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Salam, barmaq! Necə gedir? : tematik barmaq oyunlarının kart faylı / komp. L.M. Kalmıkova. - Volqoqrad: Müəllim, 2015. - 247 s. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Ayədə bədən tərbiyəsi
5) Məşqlər, bədən tərbiyəsi dəqiqələri
6) Təbiət, insan və daha çox şey haqqında 1000 tapmaca. Uşaqlar üçün və nəinki - 2-ci hissə.
7) rəsm haqqında məktəbəqədər uşaqlar.
YAXŞI QRUPDA "BƏDİİ-ESTETİK İNKİŞAF" TƏHSİL SAHƏSİNDƏ GCD-nin XÜLASƏSİ.
Fəaliyyət növü:Yaxşı.
Fəaliyyətin təşkili forması: Emalatxana.
GCD mövzusu: "Bahar gəldi."
Hədəf: Uşaqlarda rəsm janrı - mənzərə haqqında təsəvvürlərin formalaşması.
Tapşırıqlar:
1. Yaratmağı öyrənin landşaft kompozisiyası yazda təbiəti təsvir edir.
2. Uşaqların fəsillər, yazda təbiətdəki dəyişikliklər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
3. Vizual inkişaf - yaradıcı düşüncə, diqqət, nitq, yaradıcılıq.
4. Təbiətə hörmət hissini tərbiyə etmək.
Avadanlıq: maqnit lövhəsi, landşaftın modelləşdirilməsi üçün blanklar (günəş, ağac, çiçəklər, axın, quşlar), mənzərələri əks etdirən slaydlar, natürmort, K.Uşinskinin kitabı, akvarellər, fırçalar, tökülməyən, ağ kağız vərəqləri, astarlı yağlı paltarlar, salfetlər .
Kursun gedişi.
1. Motivasiya.
Salam Ritual:
Əllərinizi dostunuza uzatın (uşaqlar bir dairədə dururlar),
Əlləri möhkəm tutun (əlləri tutun).
Sağ dost və sol dost (çevrilib bir-birlərinə baxın),
Dostluq dairəsi çıxdı (əlləri yuxarı qaldırın).
Günortanız xeyir, uşaqlar,
Sizi həmişə görməyə şadam!
- Günəş nəinki səmada daha uzun müddət qalır, həm də hər gün nəzərəçarpacaq dərəcədə qızdırır.Əvvəlcə tarlalarda ərimiş ləkələr görünür: lakin tezliklə qarın altından yaş, su ilə isladılmış torpaq hər yerdə göstərilir.Başqa bir həftə keçəcək, başqa bir - və qar yalnız günəşin görünmədiyi dərin bir dərədə qalacaq. Ağaclar da qış yuxusundan oyanır və günəşdə isinərək şirələrlə dolur. Göy getdikcə maviləşir, hava isinir.
Müəllif hansı fəsildən danışır? (Bahar haqqında).
İndi bütün ölkələrdə bahardır?
Amma hər yerdə bizimki kimi deyil. Kim bilir hansı bahar, məsələn, Afrikada? (İl boyu isti olur və qar yoxdur, yazda isə ərimir, ilk çiçəkləri belə yoxdur).
Bəs orada yaşayan uşaqlara Sibirdə necə bulaq olduğunu bilməyə necə vadar edə bilərsiniz? (Müəllifin yazdığı bu parçanı deyə bilərsiniz və ya şəkil çəkib məktubla göndərə bilərsiniz).
Və əgər şəkildə meşələr, tarlalar, dənizlər, çaylar, göllər, dağlar, şəhər, kənd göstərilirsə - belə şəklin adı nədir? (mənzərə)
2. Məqsəd təyini.
Bu gün biz rəsm çəkəcəyik akvarel boyaları gözəl bahar mənzərəsi. Sonra onu zərfin içinə qoyub Afrika və Antarktidadan olan uşaqlara göndərəcəyik!
3. Tərbiyəçi ilə uşaqların birgə fəaliyyəti.
İndi ... bizə bir şeir oxuyacaq:
Şəkildə görürsünüzsə
Çay çəkilir
Və ya ladin və ağ şaxta,
Və ya bir bağ və buludlar
Və ya qar sahəsi
Və ya bir tarla və daxma, -
Şəkil çəkdiyinizə əmin olun
Buna ... .. (landşaft) deyilir.
Gəlin bu sözü birlikdə deyək.
İndi slaydlara diqqətlə baxın. Hansı şəklin artıq olduğunu düşünün? (1 nömrəli slayd: mənzərələr: qış, yaz, yay, payız və portret).
Niyə bu xüsusi şəkil? (Bu mənzərə deyil).
Mənə deyin, hər şəkildə hansı fəsil çəkilib? (slayd №2: mənzərələr: qış, yaz, yay, payız).
Təbiət şəklinin mənzərə olduğunu bilə-bilə başqa cür necə deyə bilərsiniz? (Qış mənzərəsi, yaz, yay, payız).
Mənə deyin, zəhmət olmasa, rəssamlar bu rəsmlərdə təbiəti gözəl təsvir ediblərmi?
Həmişə gözəl qalması üçün nə etmək lazımdır? (Ona qulluq edin: ağacları kəsməyin, meşələrdə od yandırmayın, budaqları qırmayın və s.)
Təbii ki, təbiəti sevmək və qorumaq lazımdır!
Bahar mənzərəsi olan bir şəkil göstərin.(slayd №3: yaz mənzərəsi).
Niyə baharın təsvir olunduğuna qərar verdiniz? (uşaqların cavabları).
Yazda təbiətdə başqa nə baş verir? (Günəş daha çox istiləşir, ərimiş ləkələr görünür, gün uzanır, qönçələr şişir, ilk otlar və çiçəklər görünür).
İndi mən yaz mənzərəsini tərtib etməyi (imitasiya etməyi) təklif edirəm.
Bahardırsa və hər gün istiləşirsə, şəkildəki mütləq nə olacaq? (Uşaqlar təklif olunan üç boşluqdan günəşi seçirlər: şüalar olmadan, qısa şüalarla, uzun şüalarla).
Mənzərə təbiətin şəklidirsə, başqa nə çəkə bilərsiniz? (Uşaqlar təklif olunan üç ağacdan bir ağac seçirlər: payız, yaz və Yeni il ladin).
Başqa? Qar yalnız yerlərdə əridikdə buna nə deyilir? (ərimiş yamaqlar)
Qar əriyir və nəyə çevrilir? (axınlara)
Və şəklimizdə çiçəklər çəkilə bilər? Hansı birini seçin (Uşaqlar üç nəfərdən düzgün olanı seçirlər: lalə, qardelen, çobanyastığı).
Başqa nə çəkə bilərsiniz? Yazda bizə kim uçur? (Uşaqlara bir qala və bir öküz təklif olunur).
Bizdə olan mənzərə budur.
Yaxşı, indi uzanaq.
Fizminutka:
Günəş isinməyə başladı, (əllər yuxarı, uzandı)
Damlalar döyülməyə başladı.(Yumruqlar döyür)
Düşdürün - bir, buraxın - iki, (əllər növbə ilə irəli, ovuc yuxarı)
Əvvəlcə yavaş-yavaş düşür, (əl çalmaq)
Və sonra, və sonra, (atlama)
Hamısı qaç, qaç, qaç (yerində yavaş qaç)
Daha sürətli, daha sürətli, daha sürətli (yerində sürətli qaçış)
Kiçik bir axın axır! (çömbülü)
İndi sizə emalatxanamıza getməyi və mənzərənizi çəkməyi təklif edirəm.
4. Uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Oturmağı, fırça tutmağı xatırlayaq.İncə xətt almaq üçün fırça ilə necə çəkmək olar?(fırçanın ucu ilə xətt çəkmək).
Və ehtiyacım olsa boz rəng, amma orada yoxdur, onu necə əldə etmək olar?
Bir boya ilə işləmisinizsə və başqa bir boyaya ehtiyacınız varsa, nə etməlisiniz? (Fırçanı yaxşıca yuyun).
Və mənzərələrinizin gözəl görünməsi üçün diqqətlə işləmək lazımdır, boyanı əllərinizlə bir kağız vərəqinə sürtməyin.
(Uşaqlar musiqi üzərində işləyirlər, çətinlik yarandıqda müəllim kömək edir).
Zəhmət olmasa rəsmlərinizi götürün və bir dairədə durun.
4. Refleksiya.
Bu gün nə çəkdik? (təbiət və ya mənzərə)
Təbiəti təsvir edən şəklin adı nədir? və ya mənzərə nədir?
Niyə mənzərəni çəkirik?
Afrikadan gələn uşaqlar şəkillərimizə baxsa, yaz çəkdiyimizi başa düşəcəklərmi? Sizinlə yaz mənzərəsi çəkdiyimizi hansı əlamətlərlə müəyyən edə bilərsiniz?
Biz bacardıq?
Mənə deyin, hər kəs öz cizgilərini bitirdi, yoxsa sizdən başqa bir şey bitirmək istəyən var idi? İstirahət edəcəyik və işinizi mütləq başa vuracağıq.
Əla! İşiniz üçün təşəkkür edirik!
Pəncərədən kənarda istiləşəndə qar əriməyə başladı və ilham göründü, uşaqla boya çəkmək və baharı çəkmək vaxtı gəldi.
Şaxtalı və sonra bahar qarlı qış, hər kəsin səbirsizliklə gözlədiyi, təkcə təbiətdə deyil, həm də insanın əhval-ruhiyyəsində dəyişikliklər gətirir. O, şən, şən olur, yenilənmək istəyirsən, təbiət kimi, yaratmaq, yaratmaq istəyirsən. Və sonra uşaqlara erkən yaz çəkmək tapşırığı verildi, beləliklə yaradıcı impulslarınızı onun həyata keçirilməsi ilə birləşdirə bilərsiniz.
Başlayanlar üçün boyalarla mərhələlərdə uşaqlarla erkən yaz necə çəkmək olar?
Uşaqlar üçün sadə, mümkün bir neçə variant təklif olunur.
Erkən yaz- bunlar hər gün böyüyən və gənc yarpaqlara və ya çiçəklərə çevrilməyə hazır olan ağac və kollarda şişkin qönçələrdir. Buna görə də, bunun üçün əvvəlcə daha geniş bir fırça istifadə edərək bir budaq çəkə bilərsiniz, sonra isə daha nazik fırça ilə budaqlarda kiçik tumurcuqlar və yarpaqlar çəkə bilərsiniz.
Rəsmi parlaq və həyatı təsdiqləmək üçün budağın çəkildiyi vərəq əvvəlcədən, məsələn, mavi rənglə rənglənə bilər.
Uşaq rəsm yay boyaları: addımlar 5-7. 
Uşaqların boyalarla bahar rəsmləri. Erkən yaz ilk çiçəklərdir.
Bir qardelen, lalə, nüvənin ətrafında ləçəkləri olan hər hansı digər çiçək çəkirik. Uşaqlarda belə mürəkkəb olmayan rəsmlər yaxşı nəticə verəcəkdir. Çiçəklərin üstündə uşaqlar şən parlaq günəş çəkməkdən xoşbəxt olacaqlar. Yaşı böyük olanlar rəsmə bir həşərat əlavə edə bilərlər ki, bu da təsviri canlandıracaq.
Mərhələlərdə bahar çiçəkləri: lalə. 
Mərhələlərdə bahar çiçəkləri: qardelen. 
Mərhələlərdə bahar çiçəkləri: nərgiz. Tədricən, lakin davamlı qar yağan təpələr kimi bir mənzərə çəkməyi də təklif edə bilərsiniz. Buna görə də, bir yerdən ayrılmalı olacaqsınız Ağ rəngşəkildə və bir yerdə artıq təpənin üzərində tünd qəhvəyi rənglə boyayın. Yenə də parlaq sarı günəş çoxdan gözlənilən istiliyi yaxınlaşdıraraq təpələrin və yarğanların üzərində parlasın.
Bahar mənzərəsi. Maraqlı bir seçim, qeyri-ənənəvi formada yalnız boyalar və fırçalar ilə bir rəsm yaratmaqdır, lakin, məsələn, plastik şüşənin dibinin kiçik diametrini boyaya batırmaqla. Beləliklə, bir filial əvvəlcədən çəkilir. Sonra, sanki, qabarıqları olan dibi vurulur, çox zərif və zərif çıxır. gözəl rəsm, və uşaq onu yaratmaq üçün müxtəlif üsullardan istifadə etməkdə maraqlıdır.
VİDEO: YAZı çəkin
Meşədə baharı mərhələlərlə boyalarla necə çəkmək olar?
- Baharın rənglənməsi lazımdır parlaq rənglər- mavi, sarı, qəhvəyi.
- Rəsmin tərkibi müəyyən edilir, məsələn, məsafədə dayanan bir meşə və onun qarşısında bir sahə.
- Üfüq xətti qeyd olunur və onun vərəqin ortasında olması vacib deyil.
- Meşənin konturları səmaya qarşı çəkilir, ağaclar üçün kölgələr seçilir. Ağaclar fırça ilə dairəvi hərəkətlə rənglənə bilər. Biz qaydanı xatırlayırıq: obyekt nə qədər uzaq olsa, onun təsviri bir o qədər qeyri-müəyyən olmalıdır və əksinə.
- Səma seyreltilmiş mavi boya ilə boyanmışdır.
- Daha qalın və qəhvəyi boyanın köməyi ilə ağacları detallaşdırıram. Mavi və parlaq qarışdırmaqla - sarı rəng gənc yarpaqların yumşaq yaşıl rəngini əldə edə bilərsiniz.
- İndi əriyən qarı çəkirik, qəhvəyi boyanın köməyi ilə meşədə təmizliklər edirik.
Baharı gouache ilə necə tez çəkmək olar?
- Bir vərəq kağız və gouache boyası götürün. Ağ və mavi rəngləri qarışdırın, vərəqin təxminən dörddə birini nəticədə rəngləyin. Bahar səması olacaq.
- Yasəmən-bənövşəyi rəng əldə etmək üçün ağ, mavi və qırmızı boyaları qarışdırın və şəklin yuxarı hissəsində dairəvi hərəkətlə məsafədə meşənin konturlarını düzəldirik.
- Həcm almaq üçün üzərinə bir az ağ və ya mavi boya çəkin.
- Ön planda mavi və ağ boya əriyən formasız qar yağışını təsvir edə bilər.
- Şəklin mərkəzinə əlavə edin sarı boya, onu meşənin təsvirindən və ağ zolaqlı qar yağışından ayırır.
- Meşədəki ağacların gövdələrini və budaqlarını daha doymuş mavi rəngə boyayaraq meşənin təsvirini təfərrüatlandırın. Mərkəzdəki sarı fonun üzərinə yaşıl gənc cücərtilər əlavə edin.
- Fonla işiniz bitdikdən sonra rəsm tamamilə quruyana qədər gözləyin.
Sonra, ağcaqayın ağaclarını çəkə bilərsiniz, onlar yalnız qışdan sonra erkən yazda oyanmağa hazırlaşırlar. Əvvəlcə onların konturlarını çəkin. - Ağcaqayınların ağ konturlarına mavi boya ilə kölgələr çəkin.
- Sonra ağ və qara boyanı qarışdıraraq ağcaqayın qabığına tekstura əlavə edin.
- Ağcaqayınlara budaqlar çəkin, qabığı bitirmək üçün gövdələrə qara boya qoyun.
- Qəhvəyi və əlavə edərək rəsmi tamamlayın ağ boya yerdə qarın artıq əridiyini, başqa yerdə isə formasız şəkildə qorunub saxlandığını göstərmək üçün.
Quaşda bahar. Qeyri-ənənəvi rəsm texnikası "Erkən yaz" böyük qrup.
Materialın təsviri: Mən sizə birbaşa xülasə təklif edirəm təhsil fəaliyyəti böyük qrupun uşaqları üçün "Erkən bahar" mövzusunda rəsm.
Məqsədlər: uşaqların bahar və yazın başlanğıcı əlamətləri haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək (gün artır, günəş daha çox isinir, qar əriyir, çaylar axır, ot böyüyür; köçəri quşlar qayıdır);
Tapşırıqlar:
1 inkişaf edir:
inkişaf məntiqi təfəkkür(uşaqlara şəkilləri diqqətlə araşdırmağı, təhlil etməyi öyrətmək);
uşaqların marağının inkişafı üçün qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə etməklə vizual fəaliyyət;
2 dərslik:
rəng qavrayışını yaxşılaşdırmaq (bu mövzunun çalarlarını seçin - soyuq, şən).
uşaqları tanıtmaq məktəbəqədər yaş ilə qeyri-ənənəvi texnika rəsm - monotip;
uşaqlara boyalarla işləməyi, inkişaf etdirməyi öyrətməyə davam edin yaradıcı təxəyyül, düşüncə, fantaziya.
3 təhsil:
yaradıcılığa marağı inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: bədii reproduksiyalar, albom vərəqi, boyalar, fırçalar, süngər.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: Uşaqlar, dərsimizin uğurlu olması üçün “zəng etməliyik” yaxşı əhval. Pəncərədən günəş bizə gülümsəyir, gəlin də ona gülümsəyək, bir-birimizə gülümsəyək. Əla! Vizual fəaliyyət dərsinə başlayırıq və tapmacanı təxmin etdiyiniz zaman mövzunu mənə deyəcəksiniz:Qar əriyir, çəmən canlandı,
gün gəlir, nə vaxt olur? (Bahar)
Tərbiyəçi: Düzdür! "Erkən bahar" çəkəcəyik. Onu xüsusi şəkildə çəkəcəyik qeyri-ənənəvi texnika rəsm - mənzərə monotipi.
Onu düzgün çəkmək üçün danışmaq lazımdır: tapmaq, yazın başlanğıcının əlamətlərini xatırlamaq.
(Rəsmlərin reproduksiyaları göstərilir məşhur rəssamlar)
A. Savrasov "Qalalar gəldi"
Tərbiyəçi: A. Savrasovun "Qalalar gəldi" tablosu. Onda nə görürsən?
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bizə deyin ki, rəssamlar bu rəsmlərdə hansı rənglərdən istifadə ediblər. Bu sənət əsərlərinə baxanda hansı əhval-ruhiyyə yaranır?
Erkən yaz (Kuindzhi)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu rəssam Kuindzhinin "Erkən bahar" tablosudur. Onda nə göstərilir? Rəssam hansı rənglərdən istifadə edib? Niyə onu “erkən bahar” adlandırdı?
Tərbiyəçi: bu şəkil Levitan tərəfindən çəkilmişdir, “Bahar. böyük su". Onu təsvir edin.
Rəssamın tablosunda daha çox hansı rənglər var? Şəkildəki ərimiş suya baxın, orada nə görə bilərsiniz? Hansı səma? (mavi) niyə? Bəli, düzdür, yazdır, səmada günəş daha çox olub, ona görə də göy mavi-mavi olur, sanki günəş səmanı işıqlandırır, yüngül buludlar üzür.
Tərbiyəçi: Artıq bildiyiniz kimi, bir mənzərə monotipi kimi erkən yaz çəkəcəyik.
Monotip azadlıq və İlahi müdaxilə texnikasıdır!
Monotip: İki söz: mono və typia. Monotip ("mono" - bir və yunanca "tipos" - çap, təəssürat, toxunma, təsvir ...) - görünüş çap olunmuş qrafika.
Tərbiyəçi: Bir mənzərə vərəqini götürün və şaquli olaraq qoyun. Yarımda bükün.
Tərbiyəçi: Landşaft vərəqinin yuxarı yarısını çəkəcəyik, alt yarısı isə rəsminizin əksi olacaq. Bunun üçün boyalar, fırçalar istifadə edəcəyik.
Tərbiyəçi: səmanı, ağacları, əriyən qarları, ərimiş yamaqları, qayaları və s. Baharın gəlişini təsəvvür etdiyiniz kimi sərbəst formada çəkin.
Siz rəsm çəkərkən mən sizə D.N.Sadovnikovun “Bahar nağılı”nı oxuyacağam ki, mənzərənin hansı elementlərini və bahar əlamətlərini çəkmək olar.
Uşaqlar, bahar həyətdədir!
Donmuş pəncərədə buz
Şirin bahar haqqında nağıl
Bu səhər mənə xatırladır.
Sərt qış səltənətində
Heç bir təlaş yoxdur
Yalnız qəddar Frost
Çubuqla gəzir.
(Müəllim nağılı oxuyarkən daha ifadəli olmaq üçün uşaqların çəkdiyi rəsmlərə ştrixlər əlavə edir).
Buzun etibarlı olub olmadığına baxın
Yağan qar sıxdırmı,
Meşədə canavarlar bəslənir
Odunçu daxmada yaşayır.
Hamı Şaxtadan ayrıldı,
Həyata dəyər verənlərin hamısı
Yalnız ağaclar dayanır:
Onları qar əzib...
Meşənin getməyə yeri yoxdur:
Onun kökü torpaqdadır...
Ətrafda gəzir və döyür
Ağ Şaxta bir çubuq ilə.
Axınlar yüksək səslə axır
Səs-küylü buz fırtınaları:
Bahar haradadır
Gözəlliyinin əzəmətində
Çəmən yaşıllığında geyin
Və çiçəklər çıxır.
Meşə yarpaqlarla örtülmüşdür
İçindəki hər şey böyüyür və oxuyur...
Şən bulağın yanında
Rəngarəng bir-birinə qarışmış dairəvi rəqs.
"Sevgilim, oxu, mənə de,
Yuxuda nə gördün?” -
Çılpaq uşaqlar qışqırır
Səs-küylü Bahara doğru qaçır.
Bahar haqqında Şaxta eşitdim,
Fikirləşir: “Görünüm,
İnsanlara baxacam
Özümü insanlara göstərəcəyəm.
Mən niyə Baharın bəy deyiləm?
(Fikirlər onun ağlına gəlir).
Əgər istəmirsə, onda
Səni zorla arvad alacağam!
Mən qocalmışam, nə dərdi var
Yenə də rayonda mən padşaham.
Bu yerlərdə mənim hər tərəfimdən
Bütün məxluqlar itaət edər...”
Toplandı və yola çıxdı
Sevgilisi Blizzarddan ayrılaraq,
O soyuq qış
Qarlı yataq düzəltmək.
Hər kəsin sevimli baharı
Bir elçi xəbər gətirir
Rəngarəng xalq yoldaşı -
Bizim ev sığırdağımız.
Səhər mən Frost gördüm...
Hamımız böyük bəladayıq.
Yenə əsəbiləşdi
Soyuqluğu qaytarmaq istəyir.
Özümü gördüm: tarlalarda
Ağ və ağ oldu
Sabit suda görünür
Buz mavi şüşə.
Özü də iri saqqallı,
Görünüşündə ağ və sərt...
Biz icazə vermirik, amma o:
"Mən evlənəcəm!" - danışır.
Dolğun Şaxta getmək üçün ...
Yol tezliklə bitəcək?
Harada uzanacağını düşünür,
Harada dincələcəkdi.
Görür - dərin bir dərə,
İçində meşə var...
Ağcaqayına necə çatmaq olar
Qıvrılaraq uzanmağa yaxın.
Çoxmu, azmı
Bu dərədə yatıb
Nə vaxt oyandım
Təəccüblü dərəcədə kiçik oldu.
Onlar izdihamla meşəyə qaçdılar
Uşaqlar quş albalı cırmaq üçün ...
Buz belə yatır -
Onlar Baharı göstərmək üçün götürdülər.
Uşaqlar! Meşədə olmusan?
Frost almısan?
Sadəcə bir buzlaq tapdım!
Bax budur! Cibimdə gətirdim!
Belə sözlər eşitmək
Ətrafdakıların hamısı güldü.
Quşlar, çiçəklər və çaylar
Göl, bağ və çəmənlik.
Beləliklə, kraliçanın özü
Göz yaşlarına qədər güldü...
Onu ağır güldürdü
Ağ Şaxta baba!
Tərbiyəçi: Vərəqi islatmaq üçün bir süngər götürün Təmiz su, və vərəqin alt yarısını isladın. Yaxşı, sonunda nə olacağını görmək üçün səbirsizlənirsiniz?
