Sibilantlardan sonra yumşaq işarəsi olmayan fellərə nümunələr. Fışıltıdan sonra yumşaq işarə
Dərsin mövzusu:
« Yumşaq işarə sözün sonunda sibilantlardan sonra"
(Dərsin mövzusu dərs zamanı tələbələr tərəfindən tərtib edildikdən sonra slaydda göstərilir.)
OTD: sözün sonunda sözləri tıslayandan sonra yumşaq bir işarə ilə sözləri düzgün yazmaq istəyinin formalaşmasına kömək etmək, tələbələrin intellektual mədəniyyətini inkişaf etdirmək lazımdır.
Dərsin məqsədləri:
1) sonunda sözləri fısıltıdan sonra yumşaq bir işarə yazmağı seçərkən tələbələri hərəkət üsulları ilə tanış edin müxtəlif hissələrçıxışlar; sözün sonunda fısıltı ilə imla seçmək qabiliyyətinin möhkəmləndirilməsinə töhfə vermək;
2) müqayisə etmək, təhlil etmək, ümumiləşdirmək və nəticə çıxarmaq bacarığının inkişafına kömək etmək;
3) təhsili təşviq etmək hörmətli münasibət rus dilinə ( məqsəd dərs zamanı şagirdlər tərəfindən müəyyən edilir).
Dərs növü: yeni biliklərin və fəaliyyət üsullarının öyrənilməsi və ilkin olaraq möhkəmləndirilməsi dərsi.
Avadanlıq: fərqli tapşırıq kartları, test, avtomatlaşdırılmış iş yeri müəllimlər, mövzu üzrə dərs üçün təqdimat: "Sözün sonunda sibilantlardan sonra yumşaq işarə", əks etdirmə üçün kartlar.
Dərslər zamanı
I. Org anı.
II. Ev tapşırığının tamamlanmasının yoxlanılması.
Ev tapşırıqlarını yoxlamaq üçün tələbələrə test verilir (Əlavə 1)
III. Tələbələrin subyektiv təcrübəsinin yenilənməsi. Tələbələrin əsas mərhələdə işə hazırlanması.
İsimlər, sifətlər, o cümlədən qısalar, fellər, zərflər tərəfindən cavablandırılan sualları şifahi şəkildə təkrarlayın. Hər nitq hissəsi üçün 2 nümunə yazın.
Yeni materialın mənimsənilməsi zamanı dərsin səfərbərlik mərhələsi (Gözlənilməz sual)
Uşaqlar, arxeoloqların kim olduğunu və nə işlə məşğul olduqlarını bilirsinizmi?
(Təklif olunan cavablar: Arxeoloqlar qədim əşyaları qazırlar, sonra onları araşdırırlar.)
Özünüzü arxeoloqlar, daha doğrusu dil tədqiqatçıları rolunda sınamaq, sözlərin lövhədə necə yazıldığının sirrini açmaq istəyirsiniz? Tədqiqatımızın nəticəsi, mənim təklifim olmadan özünüz çıxardığınız bir qayda olacaq. Razısınızsa, davam edin!
IV. Yeni materialın öyrənilməsi (addım-addım tədqiqat)
Mərhələ 1. Dil hadisəsinin müşahidəsi.
Budur bir sıra sözlər: (1 slayd)
Qoruyun, geniş açın, isti, cavab verin, örtün, çapın,
kəsmək, gəlmək, arxadan, (dan) damlar, şey, hər şeyə qadir.
Baxın bu sözlər hansı samitlərlə bitir? Onlara ad verin. (Ch, Zh, Sh, Shch) Bu samitlər rus dilində nə adlanır? (ÖLÇÜLÜ)
Bizim üçün bu, ən vacib identifikasiya siqnalıdır.
(Lövhədə və dəftərinizə yazın: SÖZÜN SONUNDA CH, ZH, SH, SH!)
İndi sözlərin mütləq sonuna baxın. Eynidir?
Biz burada nə görürük? (Bəzi sözlərdə b işarəsi var, digərlərində yoxdur).
Mərhələ 2. Tədqiqatın mövzusunun və məqsədinin müstəqil formalaşdırılması.
İndi eyniləşdirmə siqnalımızı və son müşahidəmizi nəzərə alaraq dərsimizin mövzusunu formalaşdırın.
Nə öyrənməliyik? Araşdırmamızın məqsədi nədir?
(Müəllim dərsin mövzusunu və məqsədlərini aydın şəkildə bildirir). (Slayd 2)
Mərhələ 3. Müqayisə, oxşar və fərqli xüsusiyyətləri axtarın.
Slayddakı sözlərə qayıdaq (slayd 1). İlk baxışdan bütün sözlər fərqli görünür. Amma diqqətlə baxın, işarənin olub-olmamasından başqa ayrı-ayrı sözlər arasında oxşarlıq varmı? Bir növ ümumi xüsusiyyət? (Bu sözlərin hamısı eyni nitq hissəsinə aiddir, yoxsa fərqli sözlərə?)
Burada hansı nitq hissələri təmsil olunur? (Fel, zərf, sifət, isim).
Mərhələ 4. Homojen hadisələrin qruplarının təsnifatı, müəyyən edilməsi (müstəqil olaraq).
Sözləri nitq hissəsinə görə qruplara bölün - 4 sütun. (Ardıcıllığı adlandırın: fel, zərf, sifət, isim). İstifadə edilə bilər istinad xülasəsi(Əlavə № 2)
(İşin sonunda şagirdlər söz qruplarını səsləndirirlər. Müəllim nümayiş etdirir hazır qruplar sözlər) (Slayd 3)
Mərhələ 5. Səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması.
Gəlin hər qrupa ayrıca baxaq. Felin sonunda nə görürük? Zərflərdə? Sifətlərdə? Müəyyən nitq hissəsinə mənsubiyyət işarəsindən işarə yazıb-yazmamaq seçimində əsas götürə bilərikmi?
İlk 3 qrupla bağlı nəticə çıxaraq.
Qalan isimlər qrupudur. Biz burada nə görürük? (Bəzi isimlərdə işarə yazılır, bəzilərində yazılmır). Beləliklə, bizə daha birinə ehtiyac var əlamətdar. Birinci ilə arasındakı fərq nədir son söz? (kişi – qadın) “(ile) damlar” onlardan nə ilə fərqlənir? (Cəmdir). Onlarla bağlı nəticə çıxaraq.
Mərhələ 6. Yekun nəticələr, qaydanın müstəqil formalaşdırılması.
İndi araşdırmalarımızı tamamladıq. İndi ümumiləşdirək: ь işarəsinin yazılması qaydasını müəyyən edən işarədən başlayaraq tərtib edin: sözün sonundakı sibilantlardan sonra fel və zərflər üçün işarə yazılır və s.
Əlavə etmək qalır:
Zərflər üçün istisnaları xatırlayın: UZH, MARIED, DÖZÜLMƏZ ( yazın).
Qaydanı gücləndirmək üçün qafiyəni deyin: (Slayd 4)
Feil və zərflərdə
İşarə həmişə yazılır.
Və qısa sifətlərlə
Biz heç vaxt yazmırıq.
isim - çoxlu,
isim - mənim–
Heç bir işarə lazım deyil.
Və qoyun o birdir –
Həmişə yumşaq bir işarə yazın.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Beş balaca siçan kilerə girdi,
Onlar çəlləkləri və qutuları məharətlə idarə edirlər.
İlk siçan pendirin içinə girir,
İkinci siçan xama içinə dalır,
Üçüncüsü boşqabdakı bütün yağı yaladı,
Dördüncüsü taxıl qabına düşdü,
Beşinci siçan özünü balla müalicə edir.
Hamı dolu və xoşbəxtdir.
Birdən pişik oyanır.
"Gəl qaçaq!" - balaca qız dostlarına qışqırdı.
Və nadinc siçanın dəliyində gizləndilər.
V . Öyrənilənlərin başa düşülməsinin ilkin yoxlanışı
1. Orfoqrafik oxu .
Sözləri oxuyun və onların yazılışını izah edin. (Zəncirvari oxuyaraq, əvvəlcə müəllim şərh edir.) (Slayd 5)
Ladle, görürsən, güc, yumaq, yaxşı, geri, bulud, daşınmaq, tikanlı, görüşlər, qoşqular, dözülməz.
2. Məntiqi tapşırıq "Dördüncü tək".(Slayd 6)
Hər cərgədən sözləri yazın, lazım olduqda yumşaq işarə qoyun, yazılışını göstərin: "Fısıltılardan sonra yumşaq işarə." Mötərizədə əlavə sözü tapın və qoyun. Tapşırıq cərgələrdə yerinə yetirilir.
A) Cazibə(?), Namaz(?), Kumaç(?), Dəliş(?).
B) Traktor(?), tapşırıq(?), qığırdaq(?), broş(?).
C) Geniş açıq(?), sıx(?), qüdrətli(?), zanbaq(?).
Bu tapşırığı yoxlayaq.
VI. Yeni biliklərin və fəaliyyət metodlarının konsolidasiyası.
1 . Fərqləndirilmiş kartlar üzrə tapşırıqların yerinə yetirilməsi.(Əlavə 3)
2. Mürəkkəb tapşırıq.(Slayd 7)
İki hissədən (biri sol sütunda, digəri sağda) atalar sözləri və məsəlləri "toplayın". Boşluqlar olan yerdə orfoqrafiyaya şərh verin.
Ətrafda nə gedir_ və növbəti gün_
Aşağı tullanın_, bir həftə əvvəl biçəcəksiniz_
Gecə-gündüz - bunu biçəcəksiniz
Südün üstündə yanacaqsan - amma heç olmasa dağda ağlayacaqsan.
Əkin etməzdən bir gün əvvəl_ - suya üfürmək
3. Oyun xarakterli təyinat. (Kollektiv şifahi iş)
Tapmacaları tapın. (Slayd 8)
1) Baba saqqalını silkələyərək suyun üstündə dayanır. (Qamış)
2) Yayda şumçunun ardınca gedir, qışda isə qışqıraraq çıxıb gedir. (Qala)
3) Döyüşçü və zorakı, suda yaşayır, kürəyində sümüklər və pike udmaz. (Ruff)
4) Quş qanadını yelləyib bütün dünyanı bir lələklə bürüdü. (Gecə)
4. Məşq edin yaradıcı təbiət . (Slayd 9)
üçün miniatür (2-3 cümlə) yazın istinad sözləri formasını dəyişmədən:
gecə yarısı(?), qamış(?), siçan(?), canavarlar(?), ruff(?), bayquş(?), təzə(?), sakit(?), qoxulu(?), eşidirsən(?) ), hiss(?), və s(?).
5. Öyrənilmiş orfoqrafiyanı təkrarlayın(bir neçə tələbə)
VII . Dərsi yekunlaşdırmaq
VIII . Ev tapşırığı: 59-cu addımı təkrarlayın, məs. 302. Sözün sonunda ь olan 4-5 atalar sözü hazırlayın.
IX . Refleksiya.
Bu sualları nəzərdən keçirin:
Dərs zamanı hər şey aydın oldumu?
Hər biriniz mövzunu başa düşdünüzmü? Bəlkə kimsə çətinlik çəkdi?
– Hər hansı bir sözlə orfoqrafik problemi müstəqil həll edə biləcəyinizi düşünürsünüzsə: sözün sonunda ь hərfi nə vaxt yazılmalı, + işarəsi olan kartı götürün.
– Əgər siz tam əmin olmadığınız və daha çox məşq etməlisinizsə, kartı göstərin?
Sibilantlardan sonra sözlərin sonunda yumşaq işarə
- fellərdə fısıltılı fellərdən sonra həmişə yumşaq işarə yazılır,
isimlərdə də qadın 3 azalma - İsim: I. p. qadın: I. p. kişi:
sakit, çovdar, gecə... qəpik, ər, həkim...
R. p. pl. ədədlər: buludlar, bağlar...Sifət: (yox) Qısa forma: yanan, qaynayan...
Verb: Müəyyən edilməz forma: qoru... (Yox)
İkinci şəxs vahidi nömrə: bilərsən...
Əmr. meyl: ləkə...Zərf: Hər yerdə, istisnalar: artıq, evli, dözülməz.
- söz f r ed h-də olarsa b işarəsi yazılır, başqa cinslərdə fısıltıdan sonra yazılmır.
- Rus dilində yumşaq işarə istifadə olunur:
əksər samitlərdən sonra onların yumşaqlığını göstərmək üçün (vələs, qan, qan, oğlan, qarağac, qarağac, köstəbək, qarğa, at atı, zəncir zənciri, qızartma qızartması, bütün çəki, döyülmə döyüntüsü, sayma);
saitlərdən əvvəl, əlavə olaraq, kimi çıxış edir ayırıcı işarəsi; bu halda e, yu, i (isteğe bağlı və i) iotik oxunur; bəzən başqa saitlər iotasiya olunur (canyon ka njo n);
sibilantlardan sonra yumşaqlıq ifadə etmir (hərfin özündən asılı olaraq ya mövcuddur, ya da yoxdur), lakin bölücü məna daşımasa da, ənənəvi olaraq tanınmış söz kateqoriyalarında istifadə olunur:
onlar. və şərab pad. vahidlər qadın isimləri də daxil olmaqla: çovdar, tuş, sərin, şey və s.,
bəzi fellərin əmr əhval-ruhiyyəsi: kəsmək, məhv etmək, gizlətmək, qırışmaq (həmçinin cəm halında: kəsmək və s.; refleksiv formada: kəsmək, kəsmək və s.);
bəzi zərflərdə: geniş açıq, arxadan, uzaqda;
Fellərin 2-ci şəxsində -ş sonluğu var: verəcəksən, deyəcəksən, alacaqsan, qəzəblənəcəksən və s., o cümlədən refleksiv formada (verəcəksən və s.);
fellərin hissəsinin qeyri-müəyyən forması -ç hərfi ilə bitir: bişirmək, qayğı göstərmək, kəsmək və s. (qaytarmaq şəklində də: ehtiyatlanmaq və s.);
g, k, x bağırsaqdan sonra yalnız alınmalarda (Alighieri, Chianti, Donahue) rast gəlinir, faktiki rus sözlərində bu mümkün deyil (buna görə də yatmaq felinin imperativ əhval-ruhiyyəsi ilə bitməyən istisna sözdür. ümumi qayda on -ь);
c-dən sonra yumşaqlıq yumşaqlığı göstərmir və yalnız borclanmalarda (Zamość) baş verir, bəzən danışıq tələffüzündə düşdüyünə uyğun gəlir. xarici sözlər(inqilabçı);
th və saitlərdən sonra, eləcə də sözün əvvəlində yumşaq işarənin istifadəsi prinsipcə mümkün deyil. - isim qadın - qoyun (çovdar, sakit), kişi - yox (qamış, qamış)
- Kişi cinsi “b” olmadan, qadın cinsi isə “b” ilə yazılır Məsələn: Doktor m.r yumşaq işarə yazma, Amma qız yumşaq işarə ilə.Yaxşı, daha çox dərslik oxumaq lazımdır, və biləcəksən hər şey! Təhsilinizdə uğurlar.
- 1. Qarşımızda isim varsa, o zaman sızıldayanlardan sonra yumşaq işarə qoyulur ki, bu söz III rütbəyə (GECE) aid olsun. Sonunda sibilant olan 1-ci və 2-ci təftişin isimləri yumşaq işarəsiz yazılır (ÇOX BULUDLAR, KƏRÇİK). Unutmayın ki, İCH ilə bitən ata adları və soyadlar ikinci enişin isimləridir və yumşaq işarəsiz yazılır. Məsələn: SERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH.
2. Əgər söz NƏ sualına cavab verirsə? və qısa sifətdir, onda sonunda fısıltıdan sonra yumşaq işarə lazım deyil (HOT, MIGHTY).
3. Sonunda sibilant olan fellər həmişə yumşaq işarə ilə yazılır. Məsələn: BAXIN və ya BAXIN (indiki və ya gələcək zamanın ikinci şəxsin təki şəklində), KƏSİM (imperativ əhval-ruhiyyədə), BURN (da). qeyri-müəyyən forma) . Nəzərə alın ki, fellərdə yumşaq işarə sibilantdan sonra və sözün ən sonunda deyil, SYA və ya -TE postfikslərindən əvvəl görünə bilər, məsələn: BATHING, HIDE.
4. Fısıltıdan sonra zərflərin sonunda həmişə yumşaq işarə yazılır (GENİŞ, TULLANMA, UZAQ), istisnalar istisna olmaqla: UZH, EVLİ, DÖZƏLMƏZ.
5. Sonunda sibilant olan əvəzliklər yumşaq işarəsiz yazılır, məsələn: BİZİM, SİZİN.
6. ISH, ONLY, Bish hissəcikləri həmişə yumşaq işarə ilə yazılır. - məsələn, sobanın qadın cinsi yumşaq işarə ilə fısıltılı sözlərdən sonra yazılır. Kişi cinsi yumşaq işarəsiz yazılır, məsələn, qılınc, şüa, açar.
- 75. Fısıltılı sözlərdən (zh, ç, sh, shch) sonra ь hərfi yalnız aşağıdakı hallarda yazılır:
1. Onlarda qadın isimlərinin sonunda. və şərab pad. vahidlər h., məsələn: çovdar, gecə, siçan.
2. 2-ci şəxs vahidinin sonunda. Son w-dan sonra felin indiki və gələcək zaman hissəsi, məsələn: tələsirsən, tələsirsən, tələsirsən, qəbul edəcəksən, qəbul edəcəksən.
3. Tək halda felin sonunda. h. imperativ əhval-ruhiyyə, və -syadan əvvəl ь hərfi saxlanılır, məsələn: yaxma yaxması; gizlətmək; yemək.
4. Cəm halında. o cümlədən -olardan, -tesdən əvvəl imperativ əhval-ruhiyyə, məsələn: smear, smear; gizlətmək; yemək.
5. Felin sonunda qeyri-müəyyən formada, ь hərfi isə -syadan əvvəl yazılır, məsələn: kəs, saçını kəs.
6. Son sh və h-dən sonrakı bütün zərflərdə, məsələn: tam, çapmaq, uzaqlaşmaq, eləcə də geniş açıq zərfdə.
7. Zərrələrin sonunda: görürsən, görürsən, sadəcə, görürsən.
- 3-cü rütbənin qadın isimlərində (çovdar, qız, bit, şey) yazılır, 2-ci məzhəbin kişi isimlərində yazılmır (paltar, bıçaq, qılınc, bandoleer)
- ь sözün sonundakı fısıltılı sözlərdən sonra yazılır:
1) onlarda qadın isimləri üçün. p.un. h.
2) bütün formalarda fellər üçün; eyni zamanda, b xia qarşısında qorunur, olanlar
3) w, h üzərində və w geniş açıqdan sonra bir qatdakı zərflər üçün. - ər. cins - "b" olmadan, qadın. "b" ilə
- ər. cins - "b" olmadan, qadın. "b" ilə
- qadın cinsinin sözləri - siçan, gecə - biz onları qoyuruq, lakin kişi cinsini qoymuruq - qamış, kərpic
- www.gramota.ru saytına daxil olun
Qaydalarla doludur! Həm indi, həm də gələcəkdə faydalı olacaq! - Hansı isimlər yumşaq işarə ilə yazılır?
- Bəli, düzdür, kişi cinsi, ь... və qadın cinsi olmadan yazılır cins s,b.. Məsələn, çovdar - sualı seçək neytral cinsi, o qadındır, o kişidir, çovdardır, o mənim çovdarımdır və + qaydaları, Cəmdə mlm olan, lakin təkdə olmayan isim təyin etmək. ilkin forma, bu isimi HƏR FORMDA qoymaq lazımdır" eyni kök çovdar yazısı çovdar s, ь" deməkdir
- Ocaq, çöl, söz, sükut, qızım
RUS DİLİ, 5-ci sinif
MÖVZU: sibilantlardan sonra fel formalarında b hərfinin yazılışı.
HƏDƏF:fel formalarında b yazılışı haqqında biliklərin formalaşması
Sonda sibilantla sözlərin yazılışını təkrarlayın;
İnkişaf tənqidi düşüncə;
Əxlaqı şifahi xalq yaradıcılığı əsasında tərbiyə etmək.
VƏZİFƏLƏR:fellərdə sibilantlardan sonra ь yazmağı öyrətmək; müxtəlif nitq hissələrinin sözlərində sibilantlardan sonra orfoqrafiya haqqında tələbələrin biliklərini sistemləşdirmək; orfoqrafiya sayıqlığını inkişaf etdirmək, zehni fəaliyyət tələbələr, ünsiyyət bacarıqları; tərbiyə işi mədəniyyətini tərbiyə etmək, ana dilinə maraq və məhəbbət aşılamaq.
Avadanlıq:dərsliklər, dəftərlər, təqdimatlar, iş üçün kartlar.
DƏRSİN NÖVÜ: birləşdirilmiş.
ÜSULLAR:reproduktiv, informasiya və inkişaf, qismən axtarış, söhbət.
DƏRSLƏR zamanı
1. TƏŞKİLAT ANASI.Bir-birimizə gülümsədik, zehni olaraq özümüzə və yoldaşlarımıza uğurlar arzuladıq.
Çoxdan gözlənilən zəng verildi -
Dərs başlayır.
Hərflərlə səslər gəldi,
Nizamı bərpa etmək üçün.
Diqqət, qızlar!
Diqqət, oğlanlar!
Əllərinizi hazırlayın
Barmaqlarınızı uzatın. Slayd 1
Dəftərlərinizi açın, sərin işlərin sayını yazın.
2. ƏSAS HİSSƏ.
Bizə deyin, axırdakı fısıltılı sözlərdən sonra ь hərfinin yazılması haqqında nə bilirik?
b
mehriban dost deyil
isim 3 cl. 1. isim. Cənab.
2. isim. w.r. PL. h.r.p.
3. Qısa. adj.
– Çıxışın hansı hissəsi cədvələ daxil edilməyib?(Fe'l)
– Dərsin mövzusunu müəyyənləşdirin, bu necə səslənir?(Fellərdə sibilantlardan sonra yumşaq işarə.)
Yeni materialın öyrənilməsi
– Suala cavab vermək üçün: sonda fısıltılı fellərdən sonra yazılırmı, gəlin fikirləşək!
- Cümlələri diqqətlə oxuyun. Bunlar sadəcə təklifdir, yoxsa başqa bir şey?(Atalar sözləri)
- Onlar ehtiva edir xalq müdrikliyi!
– Vurğulanan sözlərin hansı nitq hissəsi olduğunu və hansı formalarda olduğunu müəyyənləşdirin.
İki dovşan qovsan, tutmazsan.
Xəmirsiz tort bişirmək olmaz.
Yenidən paltara qulluq etmək, gənc yaşdan şərəfləndirmək vacibdir.
Yeddi dəfə ölçün, bir dəfə kəsin.
(n.f.-də fellər, 2-ci təklikdə, aparıcı)
– Fellərin yazılışı ilə bağlı hansı maraqlı məqamları müşahidə etdiniz?(Sonunda fısıltılı sözlərdən sonra yazılır
b
)
– Dərsliyimizdə ь hərfinin fellərdə yazılması haqqında nə deyilir?
- Bu qaydanı necə əlavə edə bilərik?
Gəlin yekunlaşdıraq: Bütün fel formalarında ь sibilantlardan sonra yazılır.
A) Qruplarda işləmək
Uşaqlar, indi bir neçə təkrar tapşırıq yerinə yetirək. Hər qrupa müəyyən tapşırıq olan bir kart verirəm, kartı tamamladıqdan sonra əlinizi qaldırın.
1 qrup
2-ci qrup
Sonda sibilant olan sözlərin yazılışını təyin edin
3 qrup
Sonda sibilant olan sözlərin yazılışını təyin edin
B) Yoxlama və ümumiləşdirmə
Müəllim: Beləliklə, birinci qrup kartları doldurdu. Tapşırığı oxuyun.
Şagirdlər: Şagirdlər kart üçün tapşırığı oxuyurlar. Sibilantlardan sonra düzgün b hərfini seçərək sözləri oxuyun. Onların seçimini izah edin.
Şagird: Bizə verilən sözlər zh.r, tək isimlərdir. h və f.r. PL. h, həmçinin bir söz (qala) - m.r. Zh.r isimlərində yumşaq işarə, cəm isimlərdə və isimlərdə yazırıq. M..r. – biz yazmırıq.
Müəllim: Yaxşı, uşaqlar! Doğru!
Müəllim: İkinci qrup hazırdırmı?
Şagirdlər: Hazır!
Müəllim: Kartınızın tapşırığını oxuyun. Seçiminizi izah edin.
Şagirdlər: Kart üçün tapşırığı oxuyun. Bizim m.r.+f.r isimləri var idi. (titrəyir). İsimlərdə m.r. Biz b yazmırıq, amma sözdə titrəmə var, çünki w.r. ь işarəsi yazırıq.
Müəllim: Yaxşı, uşaqlar! Siz də tapşırığı tamamladınız!
Müəllim: 3-cü qrup, hansı tapşırığın olduğunu oxuyun. Bu orfoqrafiyanın seçimini izah edin.
Tələbələr: Sonda sibilant olan sözlərin yazılışını müəyyən etməli olduq.
Bizə verilən sözlər sifətlərdir, daha doğrusu sonunda fısıldayan qısa sifətlər + bir sözlü isim (gecə yarısı). Sonunda fısıltı b olan qısa sifətlərdə işarəni yazmırıq, ancaq gecə yarısı sözündə yazırıq, çünki bu bir isimdir.
B) Qismən posk üsulu
Müəllim : Yaxşı, uşaqlar, zh.r, m.r, zh.r cəm isimlərinin, eləcə də qısa sifətlərin sonunda fısıltı ilə sözlərin yazılması qaydalarını xatırladınız. Amma bizdə oxşar qayda olan başqa nitq hissəsi də var. Sizcə nitqin bu hissəsi nədir?
Tələbələr: Bu feldir. (Şagirdlərin səhv versiyaları da ola bilər ki, onları nəzərdən qaçırmaq olmaz, sadəcə deyin: “Bəlkə kimsə başqa cür düşünür?”)
Müəllim: Düzdür, uşaqlar. Gəlin müəyyən tapşırığı yerinə yetirərək bu qaydanı müəyyən etməyə çalışaq.
Qrupda işləyərək 2-ci şəxs feli, təki müəyyənləşdirin. Bu feli əmələ gətirdikdən sonra qrupdan biri çıxıb onu lövhəyə yazır. Sonluğu və birləşməni vurğulayın.
Vahidlər PL.
1 l. 1 l otururam. otururuq
2 l.___________ 2 l. oturmaq
3 l. 3 l oturur. oturmaq
Vahidlər PL.
1 l. 1 litrə baxıram. bax
3 l. 3 l görünür. izləyirlər
Vahidlər PL.
1 l. 1 l gedirəm. gedək
2 l.___________ 2 l. gəl
3 l. 3 l gedir. gəlirlər
Müəllim: Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra kimsə mənim üçün b işarəsinin fel formalarında yazılması qaydasını tərtib edə bilərmi?
– İndi gəlin yeni biliklərimizi praktikada tətbiq edək.
Paylayıcı diktə
Felləri 3 sütunda yazın.
N.f. 2l.un.h. səbəb əyilmə
(Sözün kökündəki saitlər üzərində təsadüfi iş)
Nahar üçün qənaət edin
Pəncərəni döymək
Onu toz halına salın, otağı bəzəyin,
Saçınızı keçəl kəsin
Çörəyin üzərinə kərə yağı sürtün
Özünüzü təhlükədən qoruyun
Meşənin kənarında oturun
Düz kəsin.
Fizminutka
İndi bir az dincələk.
sözlərin adını çəkəcəyəm. Bir sözlə ь yazmaq lazımdırsa, çömbələcəksən, ь yazmağa ehtiyac yoxdursa, başının üstündə 1 əl çalacaqsan.
Çovdar, daxma, skripkaçı, yat, dost ol, qayğı göstər, kərpic, qüdrətli, yaz, düşün, sənə uğurlar arzulayıram.
- Elə isə təkrarlayaq, nə vaxt fısıltıdan sonra işarə yazırıq, nə vaxt yazmırıq.
İkinci dərəcəli konsolidasiya
Parçanı oxuyun. Bu sətirlər hansı əsərdəndir? Onların müəllifi kimdir?
Külək, külək! Sən güclüsən...
Qovursan... bulud sürüləri...
Həyəcanlandırırsan... mavi dəniz,
Sən hər yerdəsən... açıq havada,
Heç kimdən qorxmursan,
Tək Allahdan başqa...
– Çatışmayan hərfləri doldurun və yazılışını izah edin.
- Hansı şəkillər? vyr. Müəllif hansı vasitələrdən istifadə edir?(Şəxsləşdirmə, metafora – “bulud sürüsü”)
- Durğu işarələrini izah edin.(Müraciət, çətin cümlə, homojen üzvlər)
İndi bir az oynayaq. "Dördüncü təkər"
Gecə, şüa, sükut, şey.
Kərpic, tikanlı, güclü, bənzər.
Buludlar olmadan, beş tapşırıq, çevik bir siçan damlardan itdi.
Nəticə:
– Sonda fısıltılı sözlərdən sonra nə vaxt yazılır?
ь yazmaq lazım olduqda sətirlə əlaqə saxlayın.
isim w.r. 3 skl cr.
isim Cənab. b fel. N.f.
fel 2 l.un.h. fel əmri
Müstəqil iş
– İndi yenə xalqın müdrikliyinə müraciət edək.
atalar sözləri əlavə edin. Feillərdə ь hərfinin yazılışını göstərin.
Kiminlə görüşürsən, ona görə də...
Çantada tikdi, yox...
Söz sərçə deyil, uçuş... deyil...
Ətrafda nə gedir... ətrafa gəlir...
3. DƏRSİN NƏTİCƏSİ.
– İndi isə səyahətimizi yekunlaşdıraraq dərsi yekunlaşdıraq.
– Verb şəhəri ətrafında səyahət edərkən nə öyrəndik?
- Nə öyrəndin?
– Dərslə maraqlananlar və hər şey aydın idi – onu kənara qoyun (!). Çətinliklər olsaydı (?).
– Narahat olmayın, sabah bu mövzuda söhbətimizə davam edəcəyik.
– Dəftərlərinizi qabağa keçirin. gündəliklərinizi açın və ev tapşırığını yazın.
4. Ev tapşırığı.
1 qrup
Sonda sibilant olan sözlərin yazılışını təyin edin
Siçan__ əşyalar__, soba__, broş__, gölməçələrin yanında__, acı__, çəngəl__, cır-cındır__, gənclik__, çoxlu buludlar__, qızı_.
2-ci qrup
Sonda sibilant olan sözlərin yazılışını təyin edin
Reed__, daxma__, həkim__, qaraj__, titrək__, plaş__, möhürləmə mumu__, top__, açar__, gözətçi__, yoldaş__.
3 qrup
Sonda sibilant olan sözlərin yazılışını təyin edin
Sıx__, yaxşı__, özlü__, gecə yarısı__, cırıltılı__, yöndəmsiz__, püskürən__, təzə__, tikanlı__, qoxulu__, isti__.
Tapşırıq: Sonluğu vurğulayın, birləşməni təyin edin. 2-ci təki düzəldin. Bu formanı lövhəyə yazın.
Vahidlər PL.
1 l. 1 l otururam. otururuq
2 l.___________ 2 l. oturmaq
3 l. 3 l oturur. oturmaq
Vahidlər PL.
1 l. 1 litrə baxıram. bax
2 l.___________ 2 l. bax
3 l. 3 l görünür. izləyirlər
Vahidlər PL.
1 l. 1 l gedirəm. gedək
2 l.___________ 2 l. gəl
3 l. 3 l gedir. gəlirlər
Tapşırıq: Sonluğu vurğulayın, birləşməni təyin edin. 2-ci təki düzəldin. Bu formanı lövhəyə yazın.
Vahidlər PL.
1 l. 1 l otururam. otururuq
2 l.___________ 2 l. oturmaq
3 l. 3 l oturur. oturmaq
Vahidlər PL.
1 l. 1 litrə baxıram. bax
2 l.___________ 2 l. bax
3 l. 3 l görünür. izləyirlər
Vahidlər PL.
1 l. 1 l gedirəm. gedək
2 l.___________ 2 l. gəl
3 l. 3 l gedir. gəlirlər
Tapşırıq: Sonluğu vurğulayın, birləşməni təyin edin. 2-ci təki düzəldin. Bu formanı lövhəyə yazın.
Vahidlər PL.
1 l. 1 l otururam. otururuq
2 l.___________ 2 l. oturmaq
3 l. 3 l oturur. oturmaq
Vahidlər PL.
1 l. 1 litrə baxıram. bax
2 l.___________ 2 l. bax
3 l. 3 l görünür. izləyirlər
Vahidlər PL.
1 l. 1 l gedirəm. gedək
2 l.___________ 2 l. gəl
3 l. 3 l gedir. gəlirlər
Yumşaq işarə, yəqin ki, rus dilində ən sirli hərfdir. Səsi göstərmir, sait/samit kimi təsnif edilmir. O zaman niyə lazımdır? Belə çıxır ki, onun bizim rolu yazıəla. Bu yazıda biz “b” hərfinin isim, zərf və fellərdən sonra nə vaxt işləndiyini anlayacağıq.
İsimlər. Sibilli samitlərdən sonra yumşaq işarə
Bu samitlərdən sonra olan yumşaq işarənin dəqiq yazılması ən böyük çətinlik yaradır, çünki onun yazılmalı olub-olmaması qulaqdan aydın deyil.
Belə çıxır ki, qayda çox sadədir: fısıltılardan sonra yumşaq bir işarə. isim yalnız arvadların sözləri ilə yazılmışdır. 3-cü tənəzzülə aid olan cinslər.
“Soba”, “nitq”, “qızı”, “gecə”, “oyun” sözləri qadına xasdır, nominativdir və hər yerdə durur. tək. Ona görə də onların içində mütləq “b” yazmalıyıq.
Ancaq diqqətli olun: onları dolayı hallarda olan 1-ci declension sözləri ilə qarışdırmaq olmaz: "çox bulud", "tapşırıq yoxdur", "bir neçə yığın". Bu sözlərin hamısı qadına xas görünür və yəqin ki, 3-cü declension kimi təsnif edilməlidir.
Ancaq daha yaxından nəzər salaq: onlar genitiv vəziyyətdədirlər. Əgər onları ilkin formaya (“bulud”, “tapşırıq”, “yığın”) qaldırsaq, onda birinci enişə aid olduqlarına əmin olarıq, yəni bu qaydaya tabe olmurlar.
Rus dilində başqa bir "tələ" var, burada heç bir halda fısıltılı sözlərdən sonra yumşaq işarə istifadə edilməməlidir. Sonu fısıltılı samitlə bitən, lakin ikinci təskinliyə aid olan sözlər “b” ilə yazılmır (“qala”, “həkim”, “plaş” - 2-ci cl.). Buna görə də sualı ismə daha diqqətlə verin. Cinsiyyətdən asılı olduğu üçün dekolmanı təyin etməzdən əvvəl bunu edin. isim və nömrə.
Zərflərə nə vaxt “b” yazırıq?
Zərf nitqin dəyişməz hissələrindən biridir. Tənqid olunmur, onda heç bir sonluq seçilmir. Zərflərdə “b” hərfinin yazılışı heç bir çətin qaydalara tabe deyil.
- Sonu “sh” və ya “ch” samiti ilə bitən zərflərdə həmişə yumşaq işarə yazılır. Məsələn: “yuxarı atla”, “dəqiq”.
“w” ilə başlayan zərflərdə heç vaxt yazılmır. İstisna "geniş açıq" sözü ola bilər.
- Zərfin tabe olduğu başqa bir qayda: "artıq", "evli", "dözülməz" istisna olmaqla, fısıltılardan sonra yumşaq bir işarə həmişə istifadə olunur. Şübhəsiz ki, belə bir yumoristik cümlə məktəblilərin, xüsusən də qızların yaddaşında asanlıqla qalır.
Hansı qaydanı xatırlamağınız o qədər də vacib deyil, əsas odur ki, hər ikisi zərflərin orfoqrafiya mahiyyətini əks etdirir.
Sibilantlardan sonra fel və yumşaq işarə
Feil ən çox işlənən nitq hissələrindən biridir, onsuz dilimiz çox kasıb olardı. “ь” hərfinin fellərlə yazılması təkcə tələbələr üçün deyil, böyüklər üçün də xeyli çətinliklər yaradır.
- Qeyri-müəyyən formada olan fel (məsdər) sibilantla bitirsə, bu halda həmişə “b” yazılacaqdır. Və burada heç bir istisna olmadan. “Ehtiyatlı olun”, “bişirin”, “yandırın”. O, həmçinin “-sya” postfiksindən əvvəl refleksiv formada saxlanacaq: “başdan düşmək”, “işıqlandırmaq”, “ehtiyatlı olmaq”.
- Bütün 2-ci şəxsin tək felləri yumşaq işarədən istifadə edir. Bu həm indiki zamana aiddir: (“sən indisən”), “yazırsan”, “rəsm edir”, “gəzməkdə”, “yatmaqda” və gələcəyə: (“sən sabahsan”) “işləyir”, “düşünürsən”. ”, “bitirir” ", "bunu yenidən edəcəksiniz." Yumşaq işarə “-sya” postfiksindən əvvəl də qorunacaq: “bəyənəcəksən”, “istifadə edəcəksən”, “toxunacaqsan”, “qazanacaqsan”, “şəkil alacaqsan”. İmperativ əhval-ruhiyyədə olan və fısıltılı samitlə bitən fellərdə həmişə yumşaq işarə yazılır: “kəs”, “yemək”, “yaxmaq”, “gizlətmək”. “-te” cəm postfiksindən əvvəl mütləq qorunur: “təyin et”, “kəs”, “gizlət”.
“-sya” postfiksindən əvvəl o da yoxa çıxmır: “rahat ol”, “özünü kəsmə”.
Yenə də ehtiyatlı olun və məkrli rus dilinin “tələsinə” düşməyin! "Ağlamaq" və "ağlamaq" sözləri tamamilə fərqli nitq hissələridir və buna görə də fərqli yazılır.
Yumşaq işarəsi olmayan "ağlamaq" 2-ci təskinliyin adıdır və buna görə də yumşaq işarə yazıla bilməz. Ancaq yumşaq işarə ilə "ağlamaq" imperativ feldir və bildiyiniz kimi, biz həmişə "b" yazırıq. Bütün bunları sözün mənasının aydınlaşacağı təklif olunan kontekstdən asanlıqla təxmin etmək olar.
Nəticə
Sibilantlardan sonra yumşaq işarə bir çox nitq hissələri ilə işlənir. Bilən sadə qaydalar, bu samitlərdən sonra onu yazmaqda heç vaxt çətinlik çəkməyəcəksiniz. Bəzi nüansları birdən unutsanız, məqaləmiz onları sizə xatırladacaq.
3-cü sinifdə rus dili dərsinin “İsmlərin sonunda səslənəndən sonra yumşaq işarəsi (ь)” mövzusunda metodik işlənməsi.
Bu dərs "Perspektiv" proqramına uyğun olaraq Federal Dövlət Təhsil Standartının yeni standartlarına uyğun olaraq hazırlanmışdır. Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, dərsdə 4 növ təhsil fəaliyyəti formalaşır: şəxsi, tənzimləyici, idrak, kommunikativ.
Dərsin mövzusu: “İsmlərin sonunda səslənənlərdən sonra yumşaq işarə”
Dərsin məqsədi: tələbələri sibilantlardan sonra isimlərin sonundakı yumşaq işarənin yazılışı ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar:
Sibilantlardan sonra isimlərin sonunda yumşaq işarənin yazılması qaydasını təqdim edin;
İşinizi planlaşdırmağı və qiymətləndirməyi öyrənin
Yaddaş, düşüncə, diqqəti inkişaf etdirin.
Şagirdlərdə bir-birinə qarşı tolerant münasibət, başqalarının fikirlərini dinləmək və öz nöqteyi-nəzərini ifadə etmək bacarığını tərbiyə etmək;
Müstəqillik və yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirin.
Didaktik materiallar: paylama materialları (kartlar)
Dərslər zamanı.
1. Motivasiya təhsil fəaliyyəti.
Günortanız xeyir uşaqlar! Bu gün dərsimizə bir atalar sözü ilə başlamaq istərdim: “Hər gün bizə bir hikmət qatar”
Bunu necə başa düşürsən?
Bizim biliyimiz sərvətdir ki, sinəmizə qoyuruq, lazım olanda bu biliyi çıxarıb istifadə edirik.
Bir-birimizə gülümsəyək, bir-birimizə verək yaxşı əhval. Qoy bugünkü dərs hamımıza ünsiyyət sevinci gətirsin.
Bu gün sinifdə, uşaqlar, sizin çox işiniz var. maraqlı tapşırıqlar, çox vacib bir kəşf edin və bu işdə köməkçiləriniz olacaq: diqqət, bacarıq, bilik.
2. Əsas biliklərin yenilənməsi və çətinliklərin aradan qaldırılması
1) Bir dəqiqəlik qələm işi
Zhzh Shh Shch Shch y
Bu məktublar haqqında nə deyə bilərsiniz? Hansı biri qəribədir?
Bu hərfləri növbə ilə dəftərinizə birinci sətirdə yazın.
İkinci sıra: qamış, soba, çovdar, top, qızı, körpə, ağlayan, gənclik
Bu sözlər haqqında nə deyə bilərsiniz? (bu bir isimdir, təkdir, fısıltı səsləri ilə bitən)
2) Çətinliyin düzəldilməsi.
Bu tərifləri bir sözlə verin:
Futbol yarışı (matç)
Gecə saat on iki. (Gecə yarısı.)
Kiçik uşaq (körpə)
Ovçunun tutulması (oyun)
Söz yazarkən hansı çətinliklərlə üzləşdiniz? (Hara b yazmaq və harda yazmamaq lazımdır.)
Hansı sual yaranır? (Niyə ь bəzi sözlərdə fısıltılı sözlərdən sonra yazılır, başqa sözlərdə yazılmır).
Bugünkü dərsin mövzusunun nə olduğunu kim təxmin etdi? (İsimlərdən sonra ь hərfinin yazılışı).
Dərsdə qarşımıza hansı məqsəd qoyacağıq? (Nə vaxt yazıldığını və nə vaxt yazılmadığını öyrənin)
3. Fəaliyyət metodunun məşq edilməsi. Orfoqrafiya məsələsinin həlli üçün alqoritmin qurulması
matç, gecə yarısı, qırıntı, oyun
Sonunda yumşaq işarəsi olan sözləri bir sütunda, digərində isə yumşaq işarəsi olmayan sözləri yazın.
Birinci qrupun sözlərini birləşdirən nədir? (isim, vahid h., w.r.) Bəs ikincisi? (isim, tək, m.p.) Birinci qrupun sözləri ikincidən nə ilə fərqlənir? Yumşaq işarə hansı cinsdə yazılıb, hansında yazılmayıb?
Hansı nəticəyə gəlmək olar? (qadın adları üçün sonunda yumşaq işarə yazılır, kişi isimləri üçün yazılmır)
Bu sizin fərziyyənizdir, doğrudurmu? Dərsliyin səhifələri bu suala cavab verməyə kömək edəcəkdir.
Qaydanı oxuyun, gəldiyimiz nəticə ilə müqayisə edək. Onlar uyğun gəlirmi? (Bəli)
Sibilantlardan sonra yumşaq işarə qadın isimlərinin sonunda yazılır. Bu orfoqrafiyadır.
İndi cüt-cüt işləyək və gecə sözündə yumşaq işarə yazmaq üçün alqoritm yaratmağa çalışaq (uşaqlar müstəqil olaraq qruplarda işləyirlər)
Aşağıdakı alqoritm tərtib edilir:
1. Nitq hissəsini müəyyən edin.
2. Cinsi müəyyən edin.
3. Əgər isim qadındırsa, yumşaq işarə yazılır.
4. Əgər isim kişidirsə, yumşaq işarə yazılmır..
(Yoxlayın və müqayisə edin)
Qələm dəqiqəsində yazılan sözlərə qayıdaq, fərziyyəmizin düzgünlüyünü yoxlayaq.
– Gəlin yoxlayaq, belə bir işi yerinə yetirərkən tələyə düşəcəksinizmi?
Gecə.. – gecə..ka qızı..- qızı..ka
Tələ nədir?
(Bu, tamamilə fərqli bir yazımdır).
4. Bilik sisteminə daxil edilməsi və təkrarlanması.
1) - Bu gün qadın və kişi isimlərinin sonunda yumşaq işarəni düzgün yazmaq üçün bir alqoritm tərtib etdik. Bəs nə üçün? Bu alqoritm sizin üçün nə vaxt faydalı olacaq? (Biz diktə yazarkən düzgün yazmaq üçün tapşırıqları yerinə yetirin).
Və hər şeyi yaxşı başa düşüb-düşmədiyinizi yoxlamaq üçün gəlin özümüz çalışaq.
üçün tapşırıq müstəqil iş Masalarınızın üzərində olan kartları tapa bilərsiniz.
Kartlarda verilən sözlərdə ya yumşaq işarə yazırsan, ya da yazmırsan. Seçiminizin düzgünlüyünü sübut edin.
Açar..., çapaq..., soba..., şey..., gecə..., siçan..., karandaş..., baqaj..., karandaş..., xırda şey... , cem..., top..., sus...
Kartları dəyişdirin və masadakı qonşunuzun tapşırığı düzgün yerinə yetirib-yetirmədiyini yoxlayın (qarşılıqlı yoxlama).
5. Bədən tərbiyəsi
Tapşırıqları yerinə yetirdik
Və bir az yorğun.
İndi isə vaxtıdır
Hamımız istirahət edək dostlar.
İsimlərin adını çəkəcəyəm, sən isə sözdə yumşaq işarə yazılıbsa çömbəlmək, yazılmayıbsa əl çalmaq: gecə, gənə, şey, titrəmək, bala, daxma, kərpic, qəpik, siçan, yoldaş, top, soba.
6. Müstəqil iş
1) İfadələri yazın, daxil edin düzgün sözlər sonunda fısıltı səsi ilə.
Qələm..., soyuq..., qütb..., ətirli..., təcili yardım..., səsli...
2) Oyun "Dördüncü təkər"
Qələm... plaş... siçan... daxma...
Kərpic... kiçik şey... gecə... qızım...
Toxun... açar... şeylər.... bişir...
Rook….kömək…. cəllad….kalaç….
7. Dərsdə öyrənmə fəaliyyətləri haqqında düşüncə.
Mənə deyin, bu gün sinifdə hansı mövzu üzərində işlədik? Məqsədiniz nə idi?
İfadələrə davam edin:
Bu dərsdən əvvəl bilmirdim...
İndi bilirəm….
Bacarmaq…
Sinifdə gördüyüm işin nəticəsi olaraq...
Dərs zamanı işləmişəm...
Mənim əhvalım…
Çox şadam ki, bu dərs sizin üçün maraqlı və faydalı oldu və dərsdə işləmək sizin üçün asan oldu. iş üçün təşəkkür edirik!
