Forbindende vokaler O Og e

1. 
   I komplekse ord er der efter stammen skrevet en forbindelsesvokal på den hårde konsonant O , efter basen til en blød konsonant, til en sibilant og ts – forbindende vokal e . For eksempel: homebody, skin eater, fuglefanger, False Dmitry I.
2. 
   I nogle tilfælde den sidste bløde konsonant v, n, r, t den første stamme udtales fast og efter den skrives en forbindelsesvokal O (parallelt med disse ord, dem, hvori det ifølge reglen er skrevet e ). For eksempel: langtrækkende - langtrækkende, stenbrud - stenknuser, hestetyv - hesteavler, knogleskærer - benknusende, blodtørstig - blodbærende, sang - sangfremstilling. ons. forskellige uddannelser efter fundament på ts : trapezformet – trapezformet – trapezformet – trapezhedron(ikke alle disse formationer skelner mellem to baser i det russiske sprog).

Sammensatte ord uden forbindelsesvokal

1. 
   Det er nødvendigt at skelne mellem sammensatte ord med forbindelsesvokaler og sammensatte ord uden forbindelsesvokal. ons: psykoterapi(psyko + terapi) – psykastheni(psyk + asteni).
2. 
   I nogle svære ord den første del repræsenterer ordet i den indledende form, For eksempel: tidsregning, tidsfordriv; kimblad, frøstilk, æg(jf.: frøproduktion, frøopbevaring– med en forbindelsesvokal).
3. 
   Uden en forbindelsesvokal kan udtryk som kvælstofbindende, fremadskuende, iltholdig og så videre.
4. 
   Brevet er gemt EN i slutningen af ​​elementet luft (forkortelse for luftfart), danner den første del af sammensatte ord som luftbase, luftbårne tropper, luftpost, luftenhed og så videre.
5. 
   MED sags afslutning i den første del dannes ord, der stammer fra sætninger skør, skør og så videre.
6. 
   I form af genitiv kasus uden en forbindelsesvokal indgår tal i sammensatte ord, for eksempel: tre meter, fem gange, syv år. Undtagelser er tal et, halvfems, hundrede Og tusind, For eksempel: et år, halvfemsindstyvende, hundrede gange, tusinde. Tal fyrre som en del af sammensatte ord bruges det i to former: uden en forbindelsesvokal ( fyrre dage) og med en forbindende vokal ( magpie, tusindben- ikke i beretningens bogstavelige betydning).
7. 
   Det er nødvendigt at skelne mellem komplekse ord og ord, hvor to stammer ikke skelnes på det russiske sprog. ons: gasledning - forgasning, elektriker - elektrificering.

Note 2. De indledende komponenter er skrevet sammen kvasi-, pseudo-, pan- , For eksempel: kvasi-videnskabelig, pseudo-klassisk, pan-tysk(Men: kvasi-Pushkin, pan-Europa osv. - før egennavne).

Stave sammensatte navneord

Kontinuerlig skrivning

1. 
   Komplekse navneord med elementer skrives sammen auto-, agro-, aero-, bio-, cykel-, helio-, geo-, hydro-, zoo-, iso-, biograf-, makro-, meteo-, mikro-, mono-, motor-, neo- , paleo-, radio-, stereo-, tv-, foto-, elektro- osv., uanset antallet af navngivne elementer eller andre ord i basen. For eksempel: bilvirksomhed, motorcykelløb, landbrugsteknologi, snescootere, biostation, cykling, helioterapi, geobotanik, hydromekanik, vandkraftressourcer, veterinærcenter, zoohygiejne, isofotorapport, filmmanuskript, makroverden, vejrudsigt, mikroradiobølger, monokultur, motordele, neopositivisme, palæo-asiater, radioshow, stereofilm, kraftvarmeværk, termohydrodynamik, fotokunst, elektrisk ledning, elektrisk lys- og vandterapi.

1. 
   Sammensatte navneord med en verbal første del skrives sammen. -Og , For eksempel: hvirvlende, adonis, derzhimorda, hamster, vovehals.

1. 
   Komplekse forkortede ord af alle typer skrives sammen, for eksempel: Statsudvalget, Metrostroy, Tulaugol, Centralbanken.

Orddeling

1. 
   Som regel skrives komplekse navneord uden en forbindende vokal med en bindestreg, der angiver navnene på mekanismer, videnskabelige, tekniske, socio-politiske termer, for eksempel: vakuum enhed (vakuumpumpe, vakuumtørrer, vakuumskærm og så videre.), diesel elektriske skib, dynamo, kabelkran, strålekran, motorgenerator, stopventil, filterpresse, sprøjtemaskine; maskinpistol; stol-seng, regnfrakke-telt; savfisk; Premierminister, generalløjtnant, kaptajningeniør, lordkansler.

a) med den første del bestyrelse- : flytekniker, flyvemekaniker;

b) med anden del -måler : vakuummåler, dynamometer, millivoltmeter.

Note 2. Ord med første del skrives med bindestreg blok- Og trykke- : blokenhed, blokdiagram, blokmekanisme, bloksignal, bloksystem(Men: kontrolpunkt); presseattache, pressebureau, pressekonference, pressecenter; pressekliché, pressebånd, papirvægt.

1. 
   Komplekse måleenheder skrives med en bindestreg, for eksempel: gram-atom (gram-kalorie, gram-molekyle og så videre.), kilogram-time, ton-kilometer, mand-dag, mand-seng.
2. 
   Sammensatte navne skrives med en bindestreg politiske partier og retninger, såvel som deres tilhængere, for eksempel: anarkosyndikalisme, radikale socialister, socialrevolutionære.
3. 
   Navnene på verdens mellemlande er skrevet med en bindestreg, for eksempel: sydøst, nordvest, syd-sydøst.
4. 
   Ord med fremmedsprogselementer skrives med bindestreg vice-, liv-, chef-, underordnede-, personale-, fhv. i første del, for eksempel: viceadmiral, livredder, chefanklager, underofficer, stabslæge, eks-mester, tidligere vicepremierminister(med to bindestreger).
5. 
   Komplekse plantenavne, der indeholder et personligt verbum eller konjunktion, skrives med en bindestreg, for eksempel: elske-ikke-elske, ikke-røre-mig, Ivan-da-Marya, følfod.
6. 
   Komplekse ord skrives med en bindestreg, hvor et ord med en vurderende betydning tilføjes til hovedordet, for eksempel: dreng-kvinde, gop-virksomhed, kommende leder, god dreng, mirakelfisk, jubel-patriotisme.
7. 
   Videnskabelige og tekniske termer er skrevet med en bindestreg, som omfatter navnene på bogstaver eller bogstaver (oftest af det græske og latinske alfabet), for eksempel: røntgenstråler (røntgenstråler), k-partikel, pi-meson.
8. 
   Der er udsving i stavemåder som f.eks Almaty beboere - Almaty beboere. Sådanne navneord korrelerer med sammensatte adjektiver, som eksisterende regel skrevet med en bindestreg ( Alma-Ata), dvs. rækkefølgen af ​​orddannelse opnås: Alma-ata – Alma-Ata – Alma-Ata. Men hvis i ord, der er dannet fra russiske geografiske navne, er de konstituerende dele let at skelne ( Orekhovo-Zuevo – Orekhovo-Zuevo – Orekhovo-Zuevo), så opfattes en sådan inddeling mindre klart i lignende fremmedsprogsdannelser. Derfor, sammen med traditionelle bindestreg stavemåder ( New York - New York - New Yorkere, Los Angeles - Los Angeles - Los Angeles mennesker) forekommer i ( Costa Rica - Costa Rica - Costa Rica, Puerto Rico - Puerto Rican - Puerto Rican). I øjeblikket accepteres følgende stavemåder: adjektiver skrives i overensstemmelse med reglen med en bindestreg ( Alma-Ata, Orekhovo-Zuevsky, Costa Rica, Puerto Rican osv.), og de tilsvarende navneord kombineres ( Almaty bosiddende, Orekhovozu bosiddende, Costa Rica, Puerto Rican og så videre.). ons: Ku Klux Klan - Ku Klux Klansman - Ku Klux Klansman.
9. 
   Når det kombineres ved hjælp af en konjunktion Og to eller flere sammensatte navneord med samme anden del kan denne del kun gives hvornår sidste ord, og med forudgående ord skrives i stedet en såkaldt hængende bindestreg. For eksempel: gas- og elsvejsning(jf. gassvejsning og elektrisk svejsning), radio- og tv-programmer; auto-, motorcykel- og cykelløb(men i mangel af en fagforening Og - kontinuerlig stavning)

Stavesammensatte adjektiver

Kontinuerlig skrivning

1. 
   Kontinuerligt komplekse adjektiver er skrevet, dannet af kombinationer af ord, underordnet i betydningen hinanden eller i aftalemetoden ( jernbane, ons Jernbane ), eller ved kontrolmetode ( bil reparation, ons vogn reparation), eller ved tilslutningsmetoden ( lettere såret, ons let at skade). For eksempel: bjergredningsstation(bjergredning), træbearbejdningsanlæg(træforing), naturvidenskabelige synspunkter (naturvidenskab), venstre bred lavland(venstre kyst), maskinbyggende virksomheder(konstruktion af maskiner), skrivebureau(skrivning med maskiner), maskintællestation(tæller med maskiner) småborgerlig ideologi(småborgerskabet), national økonomisk plan(national økonomi), beskyttende beplantninger(feltbeskyttelse), skinnemølle(jernbaneudlejning), afgrøder (Landbrug), kompleks sætning (kompleks i form af underordning), gennemsnitlig daglig produktion(gennemsnit pr. dag), arbejdende befolkning(arbejdsdygtig).

1. 
   Mange komplekse adjektiver, der bruges som videnskabelige og tekniske termer eller udtryk i bogsprog, er skrevet sammen, for eksempel: nitrat, evig frigivelse, stedsegrøn, lufttør, geologisk udforskning, bikonkav, vildtvoksende, langfiber, viviparøs, baglår, infektiøs, tørkebestandig, coelenterater, ridesport, kontrolfrø, hydrofluorkiselsyre, rundbælte, pseudodød , mælkesyre, mejeriprodukter på dåsemad, ny, insektædende, neurotrofisk, nasopharyngeal, dobbeltkantet, forside-konisk, obcordat, agerbrug, primitiv fælles, prosobranchial, frugtgrøntsag, forsigtigt faldende, stribet, medulla aflang, fast klumpet, frø reaktiv, skarpt krydset, nymalket, nyklippet, blandet lag, spinal, tætfingret, tørvehumus, ny, konditioneret refleks, formel logisk, bagning, kornproducerende, bomuldsvævning, bomuld, bomuld, kromovoin, kromolitografisk, kromicelmolibden , farverig, kirkeslavisk, privatejet, privat-kapitalistisk, flise-, leddyr-, uld- og energibaseret, sproglig, sproglig, sproglig, sproglig, sproglig, sproglig, sproglig, sproglig, ægforberedende.

høj- : høj-vitamin, højt betalende;

lav- : lavtflyvende, lav humus;

dyb- : dybt respekteret, højt respekteret;

bøde- : småskala, finkornet;

hårdt- : tungt lastet, alvorligt såret;

svært- : svær at nå, svær at passere;

bred- : bredt tilgængelig, bredt tilgængelig;

snævert- : meget afdelingsmæssigt, højt specialiseret;

en masse- : flergrenet, flerlags;

få- : ubetydelig, lidet besøgt;

stærkt- : kraftig, stærkt basisk;

svag- : let sur, let tørveagtig;

tyk- : tykbenet, tykvægget;

tyk- : tæt fordoblet, tæt befolket;

stor- : stor-blok, stor-panel;

Fedt nok- : stejlt buet, stejlt drejet;

spids : akut purulent, akut mangelfuld;

flad- : plan-parallel, plan-kopformet;

rent- : rent sølv, ren uld;

højere- : over gennemsnittet, over;

under- : følgende, undertegnede.

Note 2. I nærvær af forklarende ord dannes normalt en fri sætning (adverbium og adjektiv eller participium) snarere end et terminologisk sammensat ord. ons: tæt befolkede områder - slumkvarterer tæt befolket af sorte; lidet undersøgte problemer - områder af medicin lidt studeret af videnskaben. Type sager økonomisk underudviklede lande(kontinuerlig skrivning, på trods af tilstedeværelsen af ​​forklarende ord) er isoleret. Ordstilling spiller også en rolle: et sammensat adjektiv går normalt forud for det navneord, det ændrer, og en sætning følger normalt efter det; sammenligne: letfordærvelige fødevarer – produkter, der hurtigt fordærves om sommeren. I komplekse ord er der én betoning (nogle gange med et sidetryk på den første base), og i fraser er der to uafhængige betoninger; sammenligne: hurtigtvoksende prydbuske – hurtigtvoksende unge kadrer.

1. 
   Det er nødvendigt at skrive et komplekst adjektiv sammen, hvis en af ​​dets dele ikke bruges som selvstændigt ord, For eksempel: alment forstået(den første del bruges ikke selvstændigt), smalbrystet(den anden del findes ikke i sproget som et separat ord). ons. kontinuerlig stavning af ord, hvor den første del er elementer øvre, nedre, gammel, mellem, tidlig, sen, almen , For eksempel: Øvre larynx, nedersaksisk, oldkirkeslavisk, gammelhøjtysk, centralasiatisk, mellemkulstof, tidlig blomstring, sen blomstring, national.

Orddeling

1. 
   Sammensatte adjektiver dannet af sammensatte substantiver med en bindestreg skrives med en bindestreg, for eksempel: anarkosyndikalist, nordøst, syd-sydvest, nordøst, livreddere, Ivanovo-Voznesensky, New York.

1. 
   Sammensatte adjektiver dannet af en kombination af for- og efternavne, for- og patronymer, eller to efternavne er skrevet med en bindestreg, for eksempel: Walter Scott-romaner, Jules Verne-fantasi, Robin Hood-eventyr, Jack London-værker, Leo Tolstoy-stil, Erofey Pavlovichsky(fra geografisk navn), Boyle-Marriotts lov, Ilfo-Petrovsky-satire; Også: Ivan-Ivanychev jakke, Anna-Mikhailovnina jakke.

Note 2. Når man danner et adjektiv ud fra et udenlandsk efternavn foran et funktionsord, skrives sidstnævnte sammen, for eksempel: de Broglie hypotese(jf. de Broglie).

Note 3. Adjektiver afledt af kinesisk, koreansk, vietnamesisk og andre østlige sammensætninger af egennavne på personer er skrevet sammen, for eksempel: Chiang Kai-shek klike(jf. Chiang Kai-shek).

1. 
   Sammensatte adjektiver dannet af to eller flere ord, der betegner lige store begreber, skrives med en bindestreg; mellem delene af sådanne adjektiver i deres begyndelsesform kan man indsætte koordinerende konjunktion Og eller Men : kommerciel og industriel kapital(kommerciel og industriel), rentefrit lån(rentefrit, men vinder). For eksempel: propaganda og propaganda, spørgsmål og svar, konveks-konkav, gastrointestinal, magasin og avis, læder og sko, rød-hvid-grøn(flag), indberetning og valg, frugt og grønt(Men: frugtbærende fra - frugt og grønt), arbejder-bonde, russisk-tysk-fransk(ordbog), akkordpræmie, kardiovaskulær, slavisk-græsk-latinsk(akademi), stål-wire-reb(butik), højtidelig og sentimental, økonomisk og organisatorisk, papirmasse og papir, skak og dam(konkurrencer), udtryksfuld-emotionel.

1. 
   Mange komplekse adjektiver er skrevet med en bindestreg, hvoraf dele angiver heterogene karakteristika, for eksempel: Militærmedicinsk Akademi(jf.: Militærmedicinsk Akademi), frivillige idrætsforeninger(frivillig idræt), folkets befrielsesbevægelse(folkets befrielse), formel forretningsstil (officiel virksomhed) designberegninger(designteknik), komparativ historisk metode(sammenlignende historisk), tælleapparater(tæller løsere), feudal-serf system(feudal livegenskab), elektron-optisk forstærker(elektronisk optisk) osv.

militær : militær-revolutionær, militær-kirurgisk, militær-juridisk(ord værnepligtig, krigsfange, militærmand tilhører en anden type orddannelse);

massivt : masse-politisk, masse-flow, masse-fysisk kultur;

folk- : folkestat, folkedemokratisk, folkets poetiske, folkets revolutionære(tillægsord nationaløkonomisk afledt af en underordnet sætning National økonomi);

videnskabelig : videnskabelig forskning, populærvidenskab, videnskabelig og praktisk, videnskabelig og uddannelsesmæssig, videnskabelig og teknisk;

pædagogisk : uddannelse og hjælpemidler, uddannelse og rådgivning, uddannelse og metodologisk, uddannelse og demonstration, træning og produktion.

Note 2. Nogle komplekse adjektiver, hvoraf dele angiver heterogene karakteristika, er skrevet sammen, for eksempel: moderne græsk sprog(ny græsk), tidligt slavesystem(tidlig slavedrift), Grå ukrainsk race(grå ukrainsk), Gamle russiske ritualer(gamle russere) osv.

1. 
   Komplekse adjektiver er skrevet med en bindestreg, der angiver kvalitet med en ekstra konnotation, for eksempel: bittert saltvand(dvs. salt med en bitter eftersmag), buldrende høj stemme(dvs. højlydt, bliver til pealer), fredelig ikke-modstandspolitik, forslået flænge.

1. 
   Komplekse adjektiver, der angiver nuancer af farver, er skrevet med en bindestreg, for eksempel: lyseblå, falmet lyserød, flaskegrøn, blåviolet, gyldenrød, blåsort, citrongul, mælkehvid, uklar grøn, askegrå, lysegul, lilla-orange, mørkeblå, mat grå, sortbrun(Men: sølvræv) og osv.
2. 
   Mange komplekse adjektiver af terminologisk karakter er skrevet med en bindestreg, for eksempel: amplitude-frekvens(egenskab), atom-molekylær, bælgfrugt-korn, borgerlig-demokratisk, vifteformet, foldet, gas-støv(tåge), purulent-inflammatorisk, larynx-pharyngeal, sternocostal, woody-busk, jern-kiselholdig(stål), gastrohepatisk, påfyldning og dræning(ventil), mosgrøn(sump), korn-bælgfrugter, infektiøs-allergisk, integral-differentiel(ligningen), sten-beton, kløver-timothy, kompleks konjugat(tal), lancetformet-ovale, lucerne-korn, magnetisk blød(materialer), metal-dielektrisk(antenne), mælkekød, skrå retningsbestemt(penetrationsmetode), oval-hvælvet, brændende-væske, afrundet-sfærisk, eksperimentel genvinding, transhumance-græsgang, esophageal-tarm, brachio-cervikal, iliocostal, flow-mekaniseret(linjer), rumlig tid(bane), løs-klumpet-slammet, løftestang(mekanisme), samling-automatisk, bore-tapping, styk-progressiv, metalbearbejdning og stempling, ordbog-reference, tørve-sump, aflang-lancetformet, komprimeret-porøs-revnet, feudal-landbrug, idræt-sport, fosfor-kalium, økonomisk-organisatorisk , centrifugalblad, maxillofacial, artikuleret-rulle, uldkød, alkali-syre, buccal-pharyngeal, forward-transport, elektronisk databehandling(teknik).

Note 2. Ofte er den første del af et komplekst adjektiv stammen lodret, vandret, tværgående, langsgående osv., for eksempel: lodret boring, lodret fræsning, vandret smedning, vandret boring, krydshøvling, langsgående høvling.

Note 3. Komplekse adjektiver skrives gennem en bindestreg, hvor stammen af ​​den første del, dannet af ord af fremmedsproglig oprindelse, ender på -iko , For eksempel: dialektisk-materialistisk, historisk-arkivalistisk, kritisk-bibliografisk, medicinsk-retsmedicinsk, mekanisk-termisk, politisk-masse, teknisk-økonomisk, kemisk-farmaceutisk(en anden type inkluderer ord skrevet sammen med den første stamme store , For eksempel: stormagt, stormartyr, storsamfund og osv.).

Note 4. Den hængende bindestreg bruges også med komplekse adjektiver, for eksempel: sytten og atten år gamle drenge og piger; majs-, kartoffel-, hør-, bomulds- og ensilagehøstere.

1. 
   Sammensatte adjektiver, der indgår i komplekse geografiske eller administrative navne og starter med en stamme, skrives med en bindestreg (med store bogstaver i deres bestanddele) øst, vest, nord (nord), syd (syd) , For eksempel: Østeuropæisk slette, Vestkorea-bugten, Nordvest-Pakistan, sydaustralske bassin).

1. 
   Sammensatte adjektiver er skrevet med en bindestreg, dannet af en kombination af et adjektiv og et substantiv, men med omarrangering af disse elementer, for eksempel: litterære og kunstneriske(jf. fiktion ), ordforråd-teknisk(jf. tekniske ordbøger).
2. 
   Der er komplekse adjektiver, der danner ét ord (med en kontinuerlig eller bindestreget stavemåde, se ovenfor), og sætninger bestående af et adverbium i -o(s) og adjektiv eller participium (med skrevet separat); Et passende spørgsmål kan stilles til et adverbium, der spiller rollen som et separat medlem af en sætning. ons:

sociohistoriske love – samfundsfarlige elementer(farligt for hvem?);

industri- og transportafdeling - industri udviklet land (udviklet i hvilken henseende?).

Et adverbium kan også angive graden af ​​egenskaben udtrykt ved et adjektiv eller participium, for eksempel: maksimale deadlines, uforstyrligt lidenskabsløst udseende, moderat varmt klima.

Note 1. Oftest er den første komponent i en sætning et adverb. absolut, diametralt, vital, virkelig, maksimalt, autentisk, konsekvent, direkte, skarpt, strengt, strengt, klart, klart osv. For eksempel: absolut nødvendige foranstaltninger, diametralt modsatte forslag, en vital beslutning, virkelig venlig bistand, de mest nøjagtige data, uvægerligt hjertelig gæstfrihed, virkelig broderlig støtte, en konsekvent fredelig politik, direkte proportionale værdier, et skarpt negativt svar, en strengt logisk konklusion, en rent forudindtaget dom, klart uacceptable forhold, klart udtrykt vilje.

ons. Også: upåklageligt anstændige manerer, en indre meningsfuld person, et dybt tankevækkende udseende, prangende skødesløs frisure, udmattende langt træk, oprindeligt russisk ord, udtømmende fuldstændigt svar, klasse-fremmede synspunkter, bevidst skarp afvisning, uforstyrret rolig tone, uvægerligt jævne forhold, uforklarligt søde lyde, umætteligt grådig efter viden, uundgåelig hurtig raketflyvning, blændende blå himmel, især ildfaste metaller, åbenlyst hånende smil, mistænkeligt enighed , eftertrykkeligt kontrasterende sammenligning, festlig elegant kjole, grundlæggende nyt projekt, meget overbelastet tilstand, fint afgrænset kontur, truende farlig situation, fantastisk lyse farver, et hylende morsomt skuespil, et kunstnerisk komplet værk, ren fransk galantri, presserende post og så videre.

Note 2. Normalt skrives adverbier separat -ski , i kombination med et adjektiv, karakteriserer et træk ved at sammenligne, fremhæve, fremhæve det i en eller anden henseende, for eksempel: engleagtig sagtmodig holdning, barnligt naive udsagn, praktisk talt unødvendig nyskabelse, slavisk underdanig parathed, teoretisk vigtigt problem, kammeratligt følsom opmærksomhed, fanatisk blind hengivenhed, kemisk ren komposition, encyklopædisk viden, juridisk kompleks sag.

Mulighed 1

Læs teksten grundigt. Bevis, at denne passage refererer til kunstnerisk stil tale. Hvilke billedsproglige virkemidler fremhæves? Til hvilket formål bruges de i teksten?

Levinson vidste ikke, hvor længe hans (halv)bevidste tilstand varede, men da han vågnede, følte han, at han (stadig) sov. Foran ham susede det (sort..)-manede hoved på hans hest med et afrundet...løst øre. Pludselig stoppede han brat sin hest, vendte sig om og (i) den første helt meningsfulde... så på folkene med sin stor, dyb, blåøjne.

Så de forlod skoven - alle ni...tretten.

Skoven åbnede sig helt uventet for dem...- udstrækningen af ​​en høj blå himmel og et lyst (rødt) felt. På den anden side var (fuld..) vandtalen blå. Over floden, støtter himlen, stiger med sporer ind i de (gule..)krøllede sider, chenille-rygge, og gennem deres skarpe kamme hældes det gennemsigtige skum af (hvide..)lyserøde skyer, salt fra havet, ud i længden , boblende og brusende, som frisk mælk.

(A. Fadeev)

Mulighed 2

Omskriv teksten nedenfor, indsæt de manglende bogstaver og åbn parenteserne. Bestem hvilken talestil det tilhører. Bevis det. Besvar mundtligt ved hjælp af hvilken sproglige midler billedet af Levinson skabes - en afgørende kommandør.

Mens delingen samledes og dannede sig, begyndte skydningen i en (halv)cirkel helt ud til floden, og (bomber..)kastere begyndte at summe.

Delingen begyndte at skyde tilbage og trak sig tilbage skråt til det højre hjørne [af landsbyen] og manøvrerede langs gyderne. Pludselig styrtede en fjendtlig kat fra hovedvejen med et frygteligt skrig, et tordnende (meget) hoved af mennesker og heste.

Afdelingen var allerede helt nederst, og (fra) toppen skyndte fjendens kavaleri (for at) afskære den.

Baklanov med Dubovs deling forblev igen for at dække tilbagetoget, og resten skyndte sig (ind i) skovens dybder. Men overalt, der blokerede vejen, var der en tyktflydende, mørk, uigennemtrængelig sump.

Folk blev overvældet af fortvivlelse og vrede. De ledte efter ophavsmanden til deres ulykke - selvfølgelig var det Levinson!

Og pludselig dukkede han op blandt dem med en tændt fakkel i hånden og oplyste sit (dødelige) blege ansigt.

Vær stille! - skreg han pludselig og knækkede tænderne som en ulv "Lyt til min kommando!" Vi vil rydde sumpen.

Og så ... begyndte den stille, pressede ... masse af mennesker pludselig at bevæge sig (umenneskeligt) hurtigt. Borisovs deling løb ind i mørket, de første våde vinstokke blev allerede slæbt hen imod ham. Et væltende træs brøl blev hørt, og den skinnende kolos sprøjtede ind i noget blødt, og sumpens (mørke)grønne overflade svulmede af elastiske bølger.

(A. Fadeev)
Omskriv, indsæt de manglende forbindende vokaler, hvor det er relevant. Tjek hvad du har skrevet retskrivningsordbog.

Bakhch...voksende, magt...kærlighed, bjerg...uddannelse, lang...chauffør, fjern...østlænding, langsynethed, halvfems...år, liv...forståelse, udyr. ..lighed, stenbrud, sten...knuser, slips...slips, hest...fabrik, ben...processor, ben...mad, blod...grådighed, liggende...sider, gulv. ..by, kutter...holder, egenrådighed, hundrede...fold, fyrre...ben, tusinde...år, kemi...terapi, chat...handel, uld...spinning, uld. ..høst, uld...piskeris, æg...slid.

Erstat de givne sætninger med sammensatte ord.

Prøve: elghøst-logning (efter fast aftale). Den der knuser sten er en stenknuser (efter blød aftale).

En der sliber sten; en der hugger sten; sten forarbejdning; halm skæremaskine; en bug, der spiser bark; emission af stråler; støvsugning maskine; den, der koger grøden; en der garver læder; ildkast værktøj; installation til måling af regn; en, der fanger fugle; anordning til vask af uld; opbevaring af grøntsager; aktieophobning; kærlighed til magt; en der skriver fabler; en, der sætter knogler (led); efter typen af ​​slange; med en lang hals; bryde sten; stryge med beton.

Omskriv, åbn parenteserne og indsæt manglende bogstaver og en bindestreg, hvor det er relevant. Kontroller din stavning ved hjælp af en staveordbog. Forklar stavemåderne mundtligt.

1. (Auto) base, (agro) biologi, (agro) (skov) genvinding, (aer...) navigation, (verdens) sensation, (aer...) (foto) shooting, (avi...) passager, (auto) og (motor) kilometertal, (luft...) linje, (hydro) mekanik, (hydro) (energi) ressourcer, (zoo) psykologi, (luft...) havn, (biograf) (foto) ) atelier, (meteo) (luft...bulletin), (verdens)syn, (mikro) (radio)bølger, (mod)propaganda, (neo)darwinisme, (radio) (luft...)navigation, (lys) ) og (dyrlæge)hospital, (tumbleweed) mark, (svirre)hale, (stats)frygt, (børn) vuggestue.

2. Blok (apparat), (vakuum) pumpe, (diesel) motor, (volt) ampere, (board) ingeniør, (anti) is, (helio) installation, (over) kvartermester, (kabel) kran, (presse) papier, (presse) center, (gram) molekyle, (ton) kilometer, (seng...) dag, (arbejds...) time.

3. (Anark...) syndikalisme, (social)reformisme, (chef)dirigent, (kontro)admiral, (lord)kansler, (premier)minister, (stabs)officer, (buff) opera, (rock)musik, (gop) selskab, (mirakel) fisk, (hurra) patriotisme, (ekspres) bulletin, (elektrisk...) fikation, (elektrisk...) station, (nord) vest, (center...) fuga, ( ekstra) klasse, (pseudo) darwinisme, (ex) mester, (Ulan) Ude, (kvasi) Aivazovsky, (pan) Mexico, (sex) æble, (sex) Akmolinsk, (crepe) satin, (sav) fisk.

Omskriv, åbn parenteserne og indsæt manglende bogstaver og en bindestreg, hvor det er relevant. Forklar mundtligt stavningen af ​​hvert ord.

(Mud...) hospital, (blod...) skabelse, (hydr...) (turb...) struktur, (fedt...) sediment, (gips...) (slagge...) beton, (dis) kvalifikation, (sem...) ben, (Anti) Dühring, (de) kompensation, (stor...) britisk, (myre...) enzym, (langt...) årvågenhed, ( blod...) frigivelse, (nåle...) terapi, (ingeniør) (generel) oberst, (tid...) transport, (bøger...) opbevaring, (center...) fuga, (luft. ..) køligere, (stor...)martyr, (bronker...) lungebetændelse, (nord) vest, (blok)spids, (panser)tårn, (røg...) og (snavs...)fanger , (militær) advokat, (helio) og (geo) fysik, (hyper) funktion, (hydr...) (luft...) mekanik, (brænding) farve, (støj) hoved, (stol) seng, ( bon) pige, (ex) direktør, (del) (prof) aktiv, (vice) præsident, (sten...) res, (fay) (de) shin, (sten...) (slagg...) beton, (sem...) beholder, (ultra...) (center...) fugering, (pseudo)videnskab.

Omskriv, tilføj en bindestreg, hvor det er nødvendigt.

Han lyttede til historier om (sorg)ulykke fra mangel på regn og sagde, at han kendte denne sag (Lesk.). 2. Jeg gik til (hytte)firmaet og lagde mig på sofaen (Gonch.). 3. Hingsten foldede teltet ud med tænderne (kappen). 4. Undskyld mig, jeg er en provins, (sandheden) jeg skærer livmoderen direkte... (T.). 5. Efter (halv) time var der ikke en sky på himlen (Are.). 6. Der var farver overalt... halvt lilla, halvt gule blomster(Ivan) (ja) Marya (G.). 7. Og fortæl mig venligst, hele klassen bestod af røvere, af (rive af) hoveder... (Ch.). 8. Jeg satte... violin og bue, kastede på violinen flere levende blomster (mor) stedmor, som jeg plukkede fra (bro) kontakten (Ast.). 9. Ved det (halve) ord tav violinen, tav, ikke råbte smerte, men udåndede den (Ast.). 10. (Stjernen) harbingeren er rejst (Bl.). 11. De så allerede på den (selviske) far (Ch.) med længsel og ærgrelse. 12. Med fremkomsten af ​​et (vand)lager steg grundvandet (O.V.) højt i byen. 13. Foran mig står den (gamle) husmoder i ny ternet kjortel... (T.). 14. ...det hævede vand kom næsten tæt på... til (Dmitry) prinsens palads... (O.B.). 15. (Brændende) haler, små spætter fløjter stadig (T.). 16. Nazar gik bag markens busk (tumbleweed) (Pl.).

Omskriv, åbn parenteserne.

1. Nikolai Alekseevich så sig omkring de velkendte (behageligt) velkendte objekter på sit kontor med kede øjne. På samme mærkelige måde hang der flere malerier på væggene i glatte (sølv)grå rammer. Og alligevel var disse malerier markeret med et segl utvivlsomt talent, stærk, lys (uhæmmet), dristig, om end desværre for moderigtig (Solo.). 2. Og ikke spænding, men en forsigtig stilhed opstod i mig, da jeg så den [byen] langvejs fra, selv før jeg gik ind under portens storslåede bue med en (pænt) frodig blomsterhave, ved siden af ​​en (ligetil) kul , kæmpe, næsten nøgen i arkitektur bygning af den berømte (hydro) station. Min by rejste sig ikke længere på en (hurtigt) stejl grøn skråning... (O.B.). 3. Hun bar stille og roligt sit (gulligt) mudret vand isfri flod. 4. (Anderledes) figurative former for Herzens fortælling (Sem.). 5. På toppen af ​​træerne er der en klynge af (mørke) lilla kogler (Prishv.). 6. Det (gamle) gamle Paisievsky-kloster gik i vandet... (O.B.). 7. To (halv)runde vinduer med smukke gardiner kiggede ud på gaden (Vos.). 8. Måske har rygter om nogle (menneskeskabte) vidundere i verden ikke engang nået os (Kulib.). 9. Alle mennesker var for Dasha (monotont) en broget, bred, travl flod (pukkelryg). 10. Fra vest krøb langsomt, som krybende, gule skyer (snavsede), torden buldrede stille i det fjerne (Veres.). 11. Våbenhuset er det ældste museum. Mesterværker af russisk, østlig, (vestlig) er koncentreret her europæisk kunst, værker af mestre fra mange lande rundt om i verden. 12. Under den lummende vinds lette blæst gysede den og, dækket af små krusninger, (blændende) strålende reflekterende solen, smilede til den blå himmel med tusindvis af sølvsmil (M. G.).

Ris. 2. Nikolay Dobronravov ()

Sammensatte ord navngiver personer efter profession.

Kommandør- leder regimenterne, regimentets rødder-, vand-,

fabulist- skriver fabler, rødder fabel-, skriver-,

biavler- opdrætter bier, birødder-, vand-,

blikkenslager- leder vand, rødder vand-, vand-, præfiks pro-,

stålmager- koger stål, rødder stål-, var-,

fuglefanger- fanger fugle, rødder af fugle-, fanger-, den første rod ender i ts, vi skriver e.

Lyt til teksten, afgør hvor mange svære ord der er.

Moskva blev grundlagt af Prins Yuri Dolgoruky. Moskva var først en træfæstning, omgivet af en palisade lavet af træstammer. Kremls egetræsvægge blev erstattet af hvide sten. Det var dengang, at Moskva fik et navn for alle tider - hvid sten. Og også gyldne kuppel, med gyldne hoveder, kupler af templer. Chistoprudny Boulevard- en af ​​de gamle gader i centrum af Moskva.

Dolgoruky- lange hænder, rødder gæld-, hænder-,

stockade- et hegn lavet af tæt drevne pæle, rødderne er hyppige, tæller,

hvid sten- bygget af hvid sten, rødderne er hvide, sten,

guldhovedet- med gyldne hoveder, rødder af guld-, hoveder-,

Chistoprudny- rene damme, rødder ren-, dam-.

Sådan kompilerede vi transskriptionerne af komplekse ord:

I stedet for bogstaverne i forbindelsesvokalerne O, E er stavemåden: et bogstav i stedet for en ubetonet vokallyd.

Hvorfor hedder fuglen det? Rødstjerten er så opkaldt efter sin hale. Han er rød og ryster hele tiden. Derfor ser det ud til, at halen blinker med et lys, som om den brænder. (se fig. 3)

Ris. 3. Rødstart ()

Ruddfisken er meget smuk. Hendes ryg er grøn, hendes sider har gyldne skæl med en brun kant på siderne. Øjnene er orange, læberne er gule. Fisken fik sit kælenavn for farven på dens finner. (Ifølge N. Osipov) (se fig. 4)

Ris. 4. Rudd ()

Et græsstrå vokser, lige, stærkt, og for enden af ​​det stikker en grøn børste op. Sådan ser en rævehale ud. Selvfølgelig er sådan en hale for lille selv for en ræveunge, men den ligner stadig en hale. (se fig. 5)

Ris. 5. Rævehale ()

Vandstrideren er navnet på et insekt, der løber hurtigt gennem vandet, som om det vil måle afstanden. (se fig. 6)

Ris. 6. Vand strider ()

Et sammensat ord bestående af to rødder blodig- og hale-. Lignende ord: brænde, hale.

Et sammensat ord bestående af to rødder: rød- og per-. Lignende ord: rød, fjer.

Rødder ræve-, hale-. Beslægtede ord: ræv, hale.

Rødder vand-, mer-. Vand, mål.

I lektionen lærte du, at ord, der har to rødder, kaldes komplekse. Oftest er rødder i komplekse ord forbundet med vokalbogstaver o eller e. Disse bogstaver kaldes forbindende vokalbogstaver. Bogstavet o er skrevet efter hårde konsonanter, e - efter bløde konsonanter og uparrede hårde: zh, sh, ts. For eksempel sofakartoffel, fodgænger, fuglefanger.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Til vores sprogs hemmeligheder" Russisk sprog: Lærebog. 3. klasse: i 2 dele. Smolensk: Association XXI århundrede, 2010.
2. M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko "Til vores sprogs hemmeligheder" russisk sprog: Arbejdsbog. 3. klasse: i 3 dele. Smolensk: Association XXI århundrede, 2010.
3. T. V. Koreshkova Test opgaver På russisk. 3. klasse: i 2 dele. - Smolensk: Association XXI århundrede, 2011.
4. T.V. Koreshkova Øv! Notesbog til selvstændigt arbejde på russisk for klasse 3: i 2 dele. - Smolensk: Association XXI århundrede, 2011.
5. L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Kreative opgaver på det russiske sprog. - Skt. Petersborg: KARO, 2003
6. G.T. Dyachkova Olympiske opgaver på russisk. 3-4 klasser. - Volgograd: Lærer, 2008

1. Rus.1september.ru ().
2. Gramma.ru ().
3. 5klass.net ().
4. School-collection.edu.ru ().
5. Oldskola1.narod.ru ().

• Løs staveproblemer.

Steam_vozny, leaf_pad, grød, russula, one_indigenous, opvaskemaskine, white_manes, flettet, hjemmelavet, jordskælv.

• Find komplekse ord og vis deres struktur.

...Lidesmede flyver og danser,

De muntre fører en runddans.

A. Tolstoy

Folk har længe vidst:

Fluesvampen er uspiselig.

V. Zhulzhin

• Læs et uddrag af historien af ​​V. Astafiev. Find svære ord, beskriv deres betydning og fremhæv rødderne.

Mukhtar havde samme farve og udseende som Trezor, men hans karakter var anderledes end ham. Hvis Trezor er snedig og dum, så var hans bror hårdtarbejdende, streng, vred og sad derfor på en lænke. Og sådan et liv var bittert for ham, frit, ivrig, flådefodet.

Russisk sprog lektion i 6 klasse.

Lærer: Egorova

Albina Vsevolodovna,

Lærer i russisk sprog

Og litteratur fra MBOU

"Secondary school No. 24" Cheboksary

Emne: ”Forbindelse af vokaler O-E i sammensatte ord»

Mål:

1. gentag de grundlæggende måder at danne ord på;
2. introducere metoden til at danne ord fra stammerne af originale ord ved hjælp af forbindende vokaler;
3. lære hvordan man vælger stik vokaler o-e i komplekse ord;
4. at dyrke interessen for ord, at vise orddannelsens visuelle muligheder.

Under timerne

1.Gentagelse af måder at danne ord på, som eleverne allerede kender

Giv et sammenhængende svar på spørgsmålet: "Hvad er de vigtigste måder at danne ord på på det russiske sprog, kender du?" Illustrer dit svar med eksempler."

Gutter, jeg vil gerne give jer en udtalelse fra den berømte børneforfatter K.I.

“Præfikser giver russisk tale så mange rige nuancer. Talens vidunderlige udtryksevne afhænger i høj grad af dem. I mangfoldigheden af ​​præfikser ligger en række betydninger." Er du enig med ham? Prøv at bevise Chukovskys synspunkt med eksempler.

Faktisk kan et præfiks ændre betydningen af ​​selv åbenlyst lignende ord til ukendelighed. For eksempel: bidrag, bakke, overførsel, opsigelse, slid, fjernelse osv.

Dann et nyt ord ud fra disse ord ved at bruge disse præfikser og suffikser. Skriv ordene ned og sorter dem efter deres sammensætning:

2. Sæt lektionsmålet:

Arbejde med et bord:

Kig grundigt på bordet. Hvad tror du vil blive diskuteret i klassen i dag? Hvordan vil du formulere det problem, vi skal arbejde på i dag? Bestem målene for dagens lektion.

(Læreren opsummerer børnenes svar)

3. Forklaring af et nyt emne

Hvad er specielt ved ordene i tabellen? (De har alle 2 rødder)

Hvilke vokaler bruges til at forbinde dem? Hvad tror du bestemmer valget af vokalen –o og –e?

Hvad kan du sige om ordene i tredje kolonne? Hvorfor er de adskilte?

Hvad ville du skrive på den første linje i tabellen?

Udfyld tabellen med dine egne eksempler.

Konklusion : Forbindende vokal -O skrives efter hårde konsonanter. Konsonanter følger ikke reglen–zh,-sh,-ts , hvorefter der skrives en forbindelsesvokal–e.

Efter basen på en blød konsonant, efter sibilanter og–ts den forbindende vokal er skrevet - e.

4. Træningsøvelser

Kreativ diktat

Erstat sætningerne med ét komplekst ord, understreg den konsonant, som valget af forbindelsesvokal afhænger af.

Hjælp gensidigt (gensidig hjælp)

Elsker arbejde (hårdt arbejde)

Folk med samme efternavn (navnebrødre)

En der går (fodgænger)

En der laver stål (stålmager)

Logning (logning)

Enhed til at fange mus (musefælde)

Behandling med mudder (mudderterapi)

Bille der spiser bark (barkbille)

Den der svømmer i havet (navigator)

5. "Gæt gåden"

Gutter, vi fortsætter ordforrådets diktat, kun I skal selv skrive ordene ned. Skriv det ord ned, der er svaret på gåden.

1. Jeg vil spinde, jeg vil skrige, jeg vil flyve ind i himlen (helikopter, fly).

2. Den drikker med halen og giver væk med næbbet (vandforsyning).

3. Den har en gummistamme, en lærredsmave, og når dens motor brummer, sluger den både støv og affald (støvsuger).

4. Jeg har haft et pindsvin boende på mit værelse i årevis.

Hvis du smører gulvet med voks, vil det gnide det til en glans (elektrisk polermaskine).

5. Der er et hul på toppen, et hul i bunden, og i midten er der ild og et hul (samovar).

6. En mirakelvagt foran os, med sine rivende hænder, rakede en kæmpe snedrive (snepuster) op på et minut.

7. En fabelfugl flyver, og der sidder folk inde og taler med hinanden (et fly).

8. Uanset hvad dette øje ser på, vil det formidle alt i billedet (kamera).

"Find dig en makker"

- Gutter, nu skal vi spille. Hver af jer vil modtage et stykke papir, hvorpå der er skrevet et eller andet ord. Din opgave er at finde en partner og skabe et komplekst ord ved hjælp af en forbindende vokal.

(Tabellen viser en omtrentlig gruppe af ord, der gives til børn)

5. Visuelle muligheder for orddannelse

Forfattere bruger ofte velkendte orddannelsesmetoder til at skabe deres egne, de kaldes forfatterord. For eksempel, kendt forfatter Saltykov-Shchedrin, som du kender fra hans eventyr, skaber de anklagende ord, der er nødvendige for en satirisk skildring af hans nutidige samfund: nonsensbrødre, pindsvinesans, skumskummer osv.

Moderne forfattere bruger aktivt mulighederne for orddannelse. Lad os læse Matusovskys digt, hvor digteren danner nye ord, der ligner ordet forbs (blomstrende enge).

Hvem kunne ellers konkurrere?

Med dette skovgrønt?

Sommer alle dine rigdomme

Spreder sig foran mig.

At notere

Det har vi ikke kunnet endnu

Forbs, forskellige farver,

Mangfoldigheden af ​​skove over hele jorden.

Vi kommer aldrig til at kede os

Bliv aldrig træt af det

Variation, variation af lyde,

Mangfoldigheden af ​​disse steder.

Unge birketræer i nabolaget

Ensomme elme er triste

Jeg tager det lige til hjertet

Jeg er bange for at tabe noget.

Mynte, grød, lungeurt

Her stimler de sammen på engen.

Det er tid for os at skilles,

Det kan jeg på ingen måde.

Efter at være blevet ældre, uanset hvor gammel jeg er,

Jeg føler mere og mere

Varianter, forskellige frugter,

Forskellige fugle af sommerdage.

Skriv komplekse ord ud fra teksten, fordel dem i to kolonner. Hvilke grupper vil du inddele dem i?

Hvilke visuelle og ekspressive virkemidler bruger digteren til at skabe billedet af en sommerdag?

6.Refleksion

Hvilken ny måde at danne ord på har vi mødt i dag?

Hvad bestemmer valget af forbindelsesvokal?

7. Forklaring af lektier

Jeg foreslår, at du laver ordskabelse. Kom med dine egne komplekse ord om temaet "Vinter".

"Medvezhanskaya Public School"

Forbinder o, e i sammensatte ord

6. klasse

Lærer i 1. kategori: Zharkova Irina Aleksandrovna

2016

Russisk sprog 6. klasse dato: 21/11/2016

Lektion #53

Lektionens emne: "Forbinde o og e i sammensatte ord"

Formålet med lektionen: Dannelse af læsefærdigheder, skabelse af betingelser for eleverne til at tilegne sig viden om stavningen af ​​at forbinde O og E i komplekse ord
Opgaver: pædagogisk: analysere tilfælde af stavning af bindende o - e i komplekse ord;
udvikler: udvikle tale, opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning, evnen til at generalisere, drage konklusioner, udvikle selvkontrolevner;
pædagogisk: forbedre etiske interpersonelle kommunikationsevner, uddanne forsigtig holdning i øvrigt.
Planlagte resultater Emne:
- kende betingelsen for at vælge bogstaver o – e i komplekse ord;
- kunne finde den undersøgte stavemåde; kunne vælge det rigtige bogstav og begrunde valget; kunne bruge ord i tale og skrift ved hjælp af den undersøgte stavning
Personlig:
- etablere sammenhæng mellem målet pædagogiske aktiviteter og dets motiv;
- fastlægge fælles adfærdsregler for alle;
- bestemme reglerne for arbejde i par;
- evaluere indholdet, der læres (baseret på personlige værdier);
- etablere en sammenhæng mellem formålet med en aktivitet og dens resultat.
Metaemne: Regulativ UUD:
- bestemme og formulere formålet med aktiviteten i lektionen;
- udtale rækkefølgen af ​​handlinger i lektionen; arbejde efter planen;
- udtrykke dine antagelser baseret på undervisningsmaterialet;
- skelne en korrekt udført opgave fra en forkert;
- udøve selvkontrol;
- sammen med lærer og klassekammerater evaluere aktiviteterne i lektionen.
Kommunikativ UUD:
-lytte og forstå andres tale;
- være i stand til at udtrykke dine tanker med tilstrækkelig fuldstændighed og nøjagtighed;
- beherske den dialogiske taleform i overensstemmelse med det russiske sprogs grammatiske og syntaktiske normer.
Kognitiv UUD:
- navigere gennem en lærebog, notesbog;
- naviger dit vidensystem (definer grænserne for viden/uvidenhed);
- analysere undervisningsmateriale;
- udføre klassificering med angivelse af klassificeringsgrundlaget;
- foretage sammenligninger og forklare sammenligningskriterierne.

Grundlæggende tutorial : Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. Trostentsova L.A.. Russisk sprog. Lærebog for 6 klasse uddannelsesinstitutioner. - M.: Uddannelse, 2016.

Lektionstype: lektion i at opdage ny viden
Former for elevarbejde: individ, par, gruppe
Nødvendigt teknisk udstyr : computer, projektor, præsentation
Grundlæggende begreber for emnet: sammensatte ord, metode til orddannelse, morfem, rod, stamme, hård konsonant, blød konsonant

Under timerne

Organisering af tid. Motivering.

Kontrol af klarhed til lektionen

Tjek det ud, kammerat.

Er du klar til at starte lektionen?

Er alt på plads?

Er alt okay?

En bog, pen og notesbog?

Har du tjekket? Sid ned!

Arbejd hårdt!

Hvordan kunne du tænke dig at se dagens russiske sproglektion? (interessant, lærerigt, frugtbart, udviklende)

I dag er vores lektie ikke let, i dag vil vi være forskere. Vores forskningslaboratorium mangler endnu at gøre det næste videnskabelig opdagelse. For at din forskning skal lykkes, er en lærer ikke nok.

Hvordan skal eleverne være i klassen? (aktive, opmærksomme, hjælp hinanden)

Vi vil registrere resultaterne af vores arbejde på kontrolarket. Skriv under.

____________________________ (fulde navn)

Afslørende opfattelse. Og vi vil begynde vores arbejde som forskere med gåder. Jeg læser gåderne, gætter du på, og vi skriver svarene ned på tavlen. (billeder er lagt på tavlen)

Selvom han ser fristende ud,

men ikke desto mindre giftig.

Folk har længe vidst:

Uspiselig (fluesvamp)

Svæver dristigt på himlen,
Overhaling af fugle i flugt.
Mennesket styrer det.
Hvad er der sket? (FLY)

Vi har en robot i vores lejlighed,

Han har en kæmpe kuffert

Robotten elsker renlighed

Og den brummer som et TU-fly.

Han sluger gerne støv.

Bliver ikke syg, nyser ikke. (STØVSUGER)

Hver dag kommer ud om morgenen
På din daglige vandretur.
Skal kende alle reglerne
På vejene... (fodgænger)

Både på jorden og i sneen

Jeg kan spore udyret

Følger sporene af poter og hove.

Det er derfor, jeg er... (MØNSTER)

Svømmer modigt gennem bølgerne,
Uden at sætte farten ned.
Kun bilens summen er vigtig,
Hvad er der sket? (DAMPBÅD)

2. Opdatering af viden.

Men lad os først huske, hvad vi har lært.

Gutter, hvilke ord skrev vi ned? (komplekst

Hvilke ord kaldes sammensatte ord?

Komplekse ord er ord, der består af 2 (mindre ofte 3) rødder.

Arbejde med signalkort.

Jeg navngiver ord og påstår, at de er komplekse. Hvis jeg har ret, så løft din højre hånd.

Brødkasse, brødskærer. Støvsuger, støvsuger, blåøjet, blålig, musiker, vandbærer, marmelade, stålmager, livsnyder, gartner.

3. Opdagelse af ny viden.

1. Beskrivelse af problemet.

Hvilke ord voldte vanskeligheder? Hvorfor? Hvilken vokal skal indsættes?

Så er det muligt at lave en fejl ved at vælge en forbindende vokal?

2. Definer emnet.

Formuler emnet for lektionen.

Stavemåde af forbindende vokaler O og E i komplekse ord.

Vi åbner notesbøgerne, skriver dagens dato, "klassearbejde" og emnet for lektionen "Forbinder o-e i komplekse ord" ned

3. Sæt mål for lektionen.

Ud fra lektionsproblematikken bedes du formulere formålet med vores forskning.

Lær at skrive komplekse ord korrekt og ikke lave fejl i valget af en forbindelsesvokal.

4. At finde en løsning på problemet

Lad os fortsætte vores forskning. Lad os se på ordene på tavlen.

Se omhyggeligt på ordene. Find et mønster: når forbindelsesvokalen O er skrevet i komplekse ord, og når E.

Hvis eleverne har vanskeligheder, kan du henlede deres opmærksomhed på konsonanten før den forbindende vokal.

Prøv at formulere en regel for valg af forbindelsesvokal.

I komplekse ord skrives O efter en hård konsonant, og E er skrevet efter bløde konsonanter, hvæsende og Ts.

Åbn dine lærebøger og sammenlign din regel med reglen i lærebogen på side 112. Har vi formuleret konklusionen på undersøgelsen korrekt?

Historisk reference: udseendet af e efter hårde sibilanter og c er historisk begrundet: sibilanterne zh, sh og c var bløde i det gamle russiske sprog og hærdede først i det 14. – 15. århundrede, hvor brugen af ​​O//E allerede var en stærk tradition .

5. Behandling og transformation af modtagne oplysninger.

Tegning af et diagram (arbejd i par)

På næste fase af undersøgelsen, arbejder i par, forsøg at skrive denne regel ned skematisk (uden ord).

Når arbejdet er afsluttet, kan flere par vise de resulterende diagrammer på tavlen.

Eksempel kredsløb

Stærk elev. Udarbejdelse af en algoritme

Hvad skal vi gøre for korrekt at bestemme valget af en forbindende vokal i et komplekst ord? Lad os lave en algoritme.

1. Bestem, at dette er et komplekst ord, hvordan det er dannet.

2. Bestem hvilken konsonant kommer før en vokal.

3. I overensstemmelse med reglen skal du vælge det passende forbindende vokalbogstav.

Læser reglen ind poetisk form:

Der er kun to af disse vokaler:

Bogstav O og bogstav E.

Hvis konsonantlyden er fast,

Bogstavet O passer her.

Hvis denne lyd er blød,

Skriv bogstavet E her.

6. Konsolidering. Arbejde i bestyrelsen

Arbejde med lærebogen. Øvelse 215.De arbejder i en kæde og danner komplekse ord. Betingelserne for at vælge det stavemønster, der undersøges, er talt op og angivet grafisk. Lav komplekse sætninger.
Afspejling.
- Var det svært at løse opgaven?
- Hvad skal du huske for at udføre opgaven korrekt?

7. Fysisk træning.

"Find dig en makker"

Gutter, nu skal vi spille. Hver af jer vil modtage et kort med et ord skrevet på. Din opgave er at finde en partner og skabe et komplekst ord ved hjælp af en forbindende vokal. Forklar stavning.

Bog kærlighed

Støv suger

Jord at måle

Vand falder

knuse is

At hugge skoven

Fang fisk

Lav sætninger med komplekse ord.

8. Udførelse af opgaver af differentieret karakter.

Niveau 1

Læs teksten. Understreg svære ord. Indsæt de manglende bogstaver

Damp flyder i havet ... bevæger sig. Havvandet er blåt, og dækket er hvidt. Det er meget smukt, når hvid varme flyder i det blå hav.

Men så dukkede is op i de nordlige have... staven "Sibirien" - russiske søfarendes stolthed. Dækkene og alle overbygninger af isen...cola er orange.

I sne...efterår og solskinsvejr er det hvide skib svært at bemærke blandt isen. Og bag isen...med en pæl er der en karavane af skibe. Det er det, den lyse farve er til for.

Niveau 2

Erstat sætningerne med ét sammensat ord

Drik te, hjælp hinanden, elsker arbejde, mennesker med samme efternavn, elsker frihed, skær grøntsager, beskriv livet, pump vand.

Niveau 3

Læs ordene. Indsæt de manglende bogstaver. Fjern ordene et ad gangen fra kæden i henhold til den egenskab, du selv fandt, så et ord forbliver. Begrund årsagen til at ekskludere hvert ord.

Kød...opskæring, fjerkræ...fabrik, kandidat, damp...vogne, jord...produktion, have...vand.

9. Fordel ord i 2 kolonner afhængig af forbindelsesvokalen.

Kødhakker, rejser, almindelig, varmeelskende, viljesvag, kartoffelskræller, fjerkræfarm, bredskuldret, pæreformet, damplokomotiver, enighed, landbrug.

10. Resumé. Selvstændigt arbejde på et hulkort i par. Peer review.

Ord er skrevet på kortet. Vokalerne O og E er skrevet langs den lodrette stribe, arket er foldet tilbage.

Kort

jordskælv

torden..fjernelse

vand..måling

jord..deling

regn..mer

livsbeskrivelse

last..løft

kartofler..graver

grød

bøger..tryk

skib..bygning

is..bevægelse

maskine..struktur

olie..tråd

får..avl

planter..vokser

te..drikker

fabel..skriver

magt..kærlighed

hesteavl

sang..sang

ære..kærlighed

vand..syng

sprog..viden

blev..var

snavset..behandling

brød..skæring

græsslåmaskine

fugle..fanger

gå

sort..moretz

havearbejde..vokser

fugle..fabrik

gas..tråd

rigtigt.. at skrive

rensdyr..avl

is..kol

11. Lektionsresumé

Hvad var forskningsemnet?

Træk en konklusion: hvordan vælger man stavningen af ​​en forbindende vokal i et komplekst ord?

I gjorde et vidunderligt stykke arbejde, hver af jer arbejdede til jeres fulde potentiale.

Lærerens vurdering af mundtlige besvarelser

Accept af et ufærdigt forslag

I dag fandt jeg ud af...
Det var svært for mig...
Nu kan jeg …
jeg købte...
Jeg lærte …

Jeg takker dig for dit arbejde i klassen. At takke - at give godhed, venlighed. Lad os gøre godt, give hinanden godt og leve sådan, at du altid har mening med livet.

Giv dig selv en samlet karakter for lektionen.

Lektier.

1. Lær reglen på s. 119, s

2. At vælge imellem:

a) ex. 217;

b) lave et diktat til en nabo ud fra den tillærte regel.

Tak for din opmærksomhed!