Monimutkainen lause, jossa rinnakkainen heterogeeninen alalauseen lisäys. Alalauseiden homogeeninen alisteisuus - mitä se on? Esimerkkejä alalauseiden homogeenisesta alistamisesta monimutkaisessa lauseessa

Vasta kolmannella vuosineljänneksellä yhdeksäsluokkalaiset tutustuvat aiheeseen "Alisteisten lausekkeiden alisteisuustyypit monimutkaisissa lauseissa", mutta he valmistautuvat tenttiin lukuvuoden alusta.

Yritetään selvittää tehtävä 13 OGE:n testiosassa. Tarkastellaanpa tarinaa A.P. Tšehovin "Rakkaat oppitunnit".

Muistakaamme tämän tehtävän sanamuoto: "Etsi lauseiden joukosta___ monimutkainen lause chomogeeninen alisteisuus. Kirjoita tämän tarjouksen numero." Lihavoiduilla sanoilla voi olla seuraavat sanat: " heterogeenisella (rinnakkaisella) alisteisuudella"tai" peräkkäisellä alaisuudella».

Päätetäänpä symboleja, joka auttaa meitä analysoimaan monimutkaisen lauseen rakennetta (lyhennetty SPP). Pääosan korostamiseksi käytämme hakasulkeita, alaosassa - pyöreitä sulkuja (). Alamme laatia sekä lineaarisia että vertikaalisia ehdotuskaavioita.

Ensin harjoitellaan IPS-kaavioiden laatimista yhdellä alalauseella. Huomaa, että alalauseen sijainti voi olla erilainen: prepositio, interpositio ja jälkiasema. Sanan "sijainti" etuliitteissä on jo osoitus alalauseen paikasta lauseessa.

Katsotaanpa esimerkkejä.

1. Tavoitteen adverbilauseen prepositio: (Helpottaa hengittämistä) 1, [hän työskentelee aina yöpaidassa] 2.

2. Adverbiaalisen alisteisen ajan väliinpositio: [Seuraavana päivänä illalla, (kun kello näytti viidestä minuutista seitsemään) 2, Alisa Osipovna tuli] 1.

3. Adverbiaalisen alisteisen ajan jälkiasetelma: [Vorotov tunsi tämän vahvasti] 1, (kun hän lähti yliopistosta kandidaatin tutkinnon jälkeen ryhtyi pieneen tieteelliseen työhön) 2.

Ensimmäisessä esimerkissä löysimme alalauseen lauseen alusta, toisesta - keskeltä, kolmannesta - lauseen lopusta.

Selitämme, että tekstin monimutkaisissa lauseissa voi olla erilaisia ​​komplikaatioita, ja jos et tunnista niitä, saatat hämmentyä, joten selitämme nämä ongelmat jokaisessa esimerkissä. Siten kolmannessa virkkeessä alalausetta monimutkaisee erillinen seikka, joka ilmaistaan ​​osalauseella (lyhennetty DO).

Selvitä, onko seuraavissa kolmessa esimerkissä minkäänlaisia ​​komplikaatioita. Mikä asema alisteisella lausekkeella on niissä?

2) Hänen ilmeensä oli kylmä, asiallinen, kuten rahasta puhuvan henkilön ilme.

3) Jos tämä outo ehdotus olisi tehty alaikäiselle, hän olisi luultavasti suuttunut ja huutanut.

Sinun olisi pitänyt huomata, että kahdessa ensimmäisessä virkkeessä alalause on jälkiasennossa ja viimeisessä esimerkissä prepositiossa.

Testataan siis havainnointikykyämme.

2. [Hänen ilme hänen kasvoillaan oli kylmä, asiallinen, kuin ihminen] 1, (joka tuli puhumaan rahasta) 2.

3. (Jos tämä outo ehdotus olisi tehty alaikäiselle) 1, [siis luultavasti hän olisin vihainen Ja huusi] 2 .

Lineaariset kaaviot ovat erittäin käteviä.

Otetaan nyt selvää, minkä tyyppisiä komplikaatioita kohtasimme täällä. Ensimmäisellä virkkeellä on erillinen sovellus, joka ilmaistaan ​​​​erityissubstantiivilla, ja homogeeniset predikaatit. Toisessa - erillinen seikka, joka ilmaistaan ​​vertailevalla lauseella, ja homogeeniset määritelmät ovat pääosassa. Ja lopuksi kolmannessa lauseessa on johdantosana ja homogeeniset predikaatit pääosassa.

Emme sisällytä kaikkia näitä komplikaatioita kaavioihin, koska vain homogeeniset predikaatit ovat pääroolissa IPP:n rakenteessa, mutta pidämme ne silti mielessä.

Tutustutaan nyt NGN:n alisteisuustyyppeihin, joilla on useita alisteisia lausekkeita.

On vaikea sanoa tarkalleen, mikä tyyppi on todennäköisin; erilaisia ​​yhdistelmiä ja sekatapaukset, jolloin yhdessä WBS:ssä voi olla useita alisteisia. Mutta et näe tällaisia ​​esimerkkejä kokeessa.

Analysoidaan ehdotus:

Ja hän myös kysyi häneltä, halusiko hän teetä tai kahvia, oliko ulkona hyvä sää.

Tässä lauseessa, pääosasta kahteen selittävään alalauseeseen, kysymme saman kysymyksen "mistä?", nämä alalauseet voidaan helposti vaihtaa keskenään, ne ovat hyvin samankaltaisia ​​kuin lauseen homogeeniset jäsenet ja liittyvät lauseeseen. pääosa käyttäen konjunktiota LI.

[Ja hän myös kysyi häneltä] 1, (haluaisiko hän teetä tai kahvia) 2 , (onko ulkona hyvä sää) 3 .

Vertaaksemme kahta tyyppiä, tarjoamme molemmat: lineaariset ja pystysuorat.

SPP-OHJELMA homogeenisella alisteisuudella:

Tätä alisteisuusmenetelmää kutsutaan yleensä homogeeniseksi. Jos alisteisia lausekkeita on enemmän kuin kaksi, joilla on samanlainen rakenne, yksi LI-konjunktioista jätettäisiin pois toiston välttämiseksi. Mutta sen palauttaminen on erittäin helppoa.

Tarkastellaanpa toista ehdotusta:

Nyt löydämme pää- ja alaosat ja laadimme kaavioita.

[Yksi talvi-iltapäivä, (kun Vorotov istui toimistossani ja on työskennellyt) 2, jalkamies ilmoitti] 1, (että joku nuori nainen kysyi häneltä) 3.

SPP-OHJELMA heterogeenisella (rinnakkaisella) alisteisuudella:

Tässä pääosassa kysytään kaksi eri kysymystä: jalkamies raportoi "milloin?" ja "mistä?" Alaosat eivät ole enää homogeenisia, ne ovat eri merkitys: yksi niistä on adverbimuotoinen, toinen on selittävä. Tätä menetelmää kutsutaan rinnakkaiseksi.

Katsotaanpa nyt viimeistä esimerkkiä.

Vain kerran hämmennys välähti hänen kasvoillaan, kun hän sai tietää, että häntä ei ollut kutsuttu opettamaan lapsia, vaan aikuista, lihavaa miestä.

Tulemme siihen tulokseen, että alalauseet vastaavat myös erilaisiin kysymyksiin: tuli hämmennys "milloin?", hän sai selville "mistä?". Emme kysy näitä kysymyksiä pääosasta, vaan peräkkäin: ensimmäisestä alalauseesta toiseen alalauseeseen.

[Vain kerran hämmennys välähti hänen kasvoillaan] 1, (kun hän sai tietää) 2, (että häntä kutsuttiin opettamaan, ei lapset, A aikuinen, lihava mies) 3 .

NGN SCHEME peräkkäisellä alisteisuudella:

Tätä lähetystapaa kutsutaan peräkkäiseksi.

Itsetutkiskelua varten tarjoamme viisi ehdotusta. Huomaa, että saatat kohdata sekoitettu tyyppi alisteisuus, jos alaosaa on enemmän kuin kaksi.

Itsetestaus

1) Alisa Osipovna vastasi kylmällä, asiallisella ilmeellä, että hän oli suorittanut kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa ja hänellä on kotiopettajan oikeudet, että hänen isänsä oli äskettäin kuollut tulirokkoihin, hänen äitinsä oli elossa. kukat...

2) Hän pyysi anteeksi ja sanoi, että hän voisi opiskella vain puoli tuntia, koska hän menisi suoraan luokasta juhlaan.

3) Ja Vorotov, katsoessaan hänen hämmennystänsä, tajusi kuinka kallis rupla oli hänelle ja kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot.

4) Hän ilmeisesti ei halunnut herransa tietävän, että hänellä oli opiskelijoita ja että hän piti oppitunteja pakosta.

Vihje!

Tässä konjunktiot on korostettu värein ja kaikki komplikaatiot kursiivilla:

1. [Alice Osipovna kanssa kylmä, asiallinen vastasi hänelle ilmauksella] 1, (että hän suoritti kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa) 2 ja (on kotiopettajan oikeudet) 3, (että hänen isänsä kuoli äskettäin tulirokkoihin) 4, (hänen äitinsä on elossa ) 5 ja (tekee kukkia) 6...

2. [Hän pyysi anteeksi Ja sanoi] 1, (että hän voi opiskella vain puoli tuntia) 2, (koska hän menee suoraan luokasta pallolle) 3.

3. [Ja Vorotov, katsoen hänen häpeään, ymmärsi] 1, (kuinka kallis rupla oli hänelle) 2 ja (kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot) 3.

4. [Hei, ilmeisesti, ei halunnut] 1, (herrasmiesten tiedoksi) 2, (että hänellä on opiskelijoita) 3 ja (että hän pitää oppitunteja pakosta) 4.

Nyt luetaan koko tarina uudestaan.

A.P. Tšehov

Rakkaat oppitunnit

Koulutetulle ihmiselle kielten tuntemattomuus on suuri haitta. Vorotov tunsi tämän vahvasti, kun hän lähti yliopistosta kandidaatin tutkinnon jälkeen ryhtyi tekemään pientä tieteellistä työtä.

Se on kamalaa! - hän sanoi hengästyneenä (kaksikymmentäkuusi vuotiaasta huolimatta hän on pullea, raskas ja kärsii hengenahdistusta). - Se on kauheaa! Ilman kieliä olen kuin lintu ilman siipiä. Lopeta vain työsi.

Ja hän päätti hinnalla millä hyvänsä voittaa luontaisen laiskuutensa ja opiskella ranskaa ja saksan kielet ja alkoi etsiä opettajia.

Eräänä talvi-iltapäivänä, kun Vorotov istui toimistossaan ja työskenteli, jalkamies kertoi, että joku nuori nainen kysyi häneltä.

Kysy", Vorotov sanoi.

Ja nuori nainen tuli toimistoon, Viimeisin muoti, upeasti pukeutunut nuori nainen. Hän esitteli itsensä opettajana Ranskan kieli, Alisa Osipovna Anket, ja sanoi, että yksi hänen ystävänsä lähetti hänet Vorotoviin.

Erittäin kiva! Istu alas! - sanoi Vorotov haukkoen henkeään ja peittäen yöpaitansa kauluksen kämmenellä. (Henkilöinnin helpottamiseksi hän työskentelee aina yöpaidassa.) - Pjotr ​​Sergeich lähetti sinut luokseni? Kyllä, kyllä... Kysyin häneltä... Olen erittäin iloinen!

Neuvotellessaan mlle Anketin kanssa hän katsoi häntä ujosti ja uteliaasti. Hän oli todellinen, erittäin siro ranskalainen, vielä hyvin nuori. Hänen kalpeiden ja laihojen kasvojensa, lyhyiden kiharaisten hiustensa ja luonnottoman ohuen vyötärönsä perusteella hänelle voitu antaa enintään 18-vuotias; katsoessaan hänen leveitä, hyvin kehittyneitä olkapäitä, kaunista selkää ja ankarat silmät Vorotov ajatteli, että hän oli luultavasti vähintään 23-vuotias, ehkä jopa 25-vuotias; mutta sitten taas alkoi näyttää siltä, ​​että hän oli vasta 18. Hänen ilmeensä oli kylmä, asiallinen, kuin jollain henkilöllä, joka oli tullut puhumaan rahasta. Hän ei koskaan hymyillyt, ei rypisty, ja vain kerran hämmennys välähti hänen kasvoillaan, kun hän sai tietää, että häntä ei ole kutsuttu opettamaan lapsia, vaan aikuista, lihavaa miestä.

Joten, Alisa Osipovna”, Vorotov kertoi hänelle, ”opiskelemme joka päivä seitsemästä kahdeksaan illalla. Mitä tulee haluusi saada rupla per oppitunti, minulla ei ole mitään moitittavaa. Ruplan mukaan - niin ruplan mukaan...

Ja hän myös kysyi häneltä, halusiko hän teetä tai kahvia, oliko ulkona hyvä sää, ja hyväntahtoisesti hymyillen, silitellen kämmenellä pöydällä olevaa liinaa, hän tiedusteli ystävällisesti kuka hän oli, missä hän valmistui kurssistaan ​​ja kuinka hän eli.

Alisa Osipovna vastasi kylmällä, asiallisella ilmeellä, että hän oli suorittanut kurssin yksityisessä sisäoppilaitoksessa ja hänellä on kotiopettajan oikeudet, että hänen isänsä oli äskettäin kuollut tulirokkoihin, hänen äitinsä oli elossa ja teki kukkia, että hän, Mlle Anket, opiskeli yksityiskoulussa lounasaikaan asti, ja päivällisen jälkeen hän menee hyviin taloihin ja antaa oppitunteja.

Hän lähti jättäen jälkeensä kevyen, hyvin herkän naisen mekon tuoksun. Vorotov ei työskennellyt sen jälkeen pitkään aikaan, vaan istui pöydän ääressä, silitti kämmenillä vihreää kangasta ja ajatteli.

"On hienoa nähdä tyttöjen ansaitsevan palan leipää itselleen", hän ajatteli. - Toisaalta on erittäin epämiellyttävää nähdä, että köyhyys ei säästä edes sellaisia ​​siroja ja kauniita tyttöjä kuin tämä Alisa Osipovna, ja hänen on myös taisteltava olemassaolostaan. Ongelmia!..."

Hän, joka ei ollut koskaan nähnyt hyveellisiä ranskalaisia ​​naisia, piti myös tätä tyylikkäästi pukeutunutta Alisa Osipovnaa, jolla oli hyvin kehittyneet olkapäät ja liioiteltu ilme. ohut vyötärö, hän tekee mitä todennäköisimmin oppituntien lisäksi jotain muuta.

Seuraavana päivänä illalla, kun kello näytti viittä minuuttia seitsemään, tuli Alisa Osipovna, vaaleanpunainen kylmästä; Hän avasi Margotin, jonka hän oli tuonut mukanaan, ja aloitti ilman mitään johdatusta:

Ranskan kielioppi sisältää kaksikymmentäkuusi kirjainta. Ensimmäinen kirjain on A, toinen B...

"Olen pahoillani", Vorotov keskeytti hänet hymyillen. - Minun täytyy varoittaa teitä, neiti, että minun henkilökohtaisesti joudutte hieman muuttamaan menetelmäänne. Tosiasia on, että osaan venäjää, latinaa ja Kreikan kielet... opiskeli vertailevaa kielitiedettä, ja minusta näyttää siltä, ​​että voimme Margotin ohittaen aloittaa suoraan jonkun kirjailijan lukemisen.

Ja hän selitti ranskalaiselle naiselle, kuinka aikuiset oppivat kieliä.

"Yksi tuttavani", hän sanoi, "haluaa oppia uusia kieliä, laittaa ranskalaiset, saksalaiset ja latinalaiset evankeliumit eteensä, lukea niitä rinnakkain ja analysoida huolellisesti jokaisen sanan, ja mitä sitten? Hän saavutti tavoitteensa alle vuodessa. Teemme samoin. Otetaan joku kirjailija ja luetaan.

Ranskalainen katsoi häntä hämmentyneenä. Ilmeisesti Vorotovin ehdotus vaikutti hänestä hyvin naiivilta ja absurdilta. Jos tämä outo ehdotus olisi tehty alaikäiselle, hän luultavasti suuttuisi ja huusi, mutta koska täällä oli aikuinen ja hyvin lihava mies, jolle ei voinut huutaa, hän vain kohautti olkapäitään tuskin havaittavasti ja sanoi:

Kuten haluat.

Vorotov kaiveli kirjahyllyssään ja otti esiin repaleisen ranskalaisen kirjan.

Onko tämä hyvä? - hän kysyi.

Ei väliä.

Siinä tapauksessa aloitetaan. Jumalan siunausta. Aloitetaan otsikosta... Muistelmia.

Muistoja”, mlle Anket on kääntänyt.

Muistoja... - Vorotov toisti. Hymyillen hyväntahtoisesti ja hengittäen raskaasti, hän näperteli sanaa muistelmat puoli tuntia ja yhtä paljon sanaa de, ja tämä väsynyt Alisa Osipovna. Hän vastasi kysymyksiin hitaasti, oli hämmentynyt ja ilmeisesti ei ymmärtänyt oppilaansa hyvin eikä yrittänyt ymmärtää. Vorotov esitti hänelle kysymyksiä, ja samalla hän katsoi hänen vaaleaa päätään ja ajatteli: "Hänen hiuksensa eivät ole luonnostaan ​​kiharat, ne käpristyvät. Mahtavaa! Hän työskentelee aamusta iltaan ja onnistuu silti kihartamaan hiuksensa.

Täsmälleen kello kahdeksan hän nousi ja sanoi kuivan, kylmän "au revoir, monsieur" (näkemiin, sir - ranska) poistui toimistosta, ja hänen jälkeensä jäi kaikki se lempeä, hienovarainen, jännittävä tuoksu. Opiskelija taas ei tehnyt mitään pitkään aikaan, istui pöydän ääressä ja ajatteli.

Seuraavina päivinä hän vakuuttui, että hänen opettajansa oli suloinen, vakava ja siisti nuori nainen, mutta että hän oli hyvin kouluttamaton eikä osannut opettaa aikuisia; ja hän päätti olla tuhlaamatta aikaa, erota hänen kanssaan ja kutsua toisen opettajan. Kun hän tuli seitsemännen kerran, hän otti taskustaan ​​kirjekuoren, jossa oli seitsemän ruplaa, ja piti sitä käsissään, nolostui hyvin ja aloitti näin:

Anteeksi, Alisa Osipovna, mutta minun on kerrottava sinulle... Olen joutunut vaikeaan tilanteeseen...

Kirjekuorta katsoessaan ranskalainen arvasi mistä oli kysymys, ja ensimmäistä kertaa kaikkien oppituntien aikana hänen kasvonsa vapisi ja kylmä, asiallinen ilme katosi. Hän punastui hieman ja laski silmänsä alas ja alkoi hermostuneesti sormita häntä laihaksi kultaketju. Ja Vorotov, katsoessaan hänen hämmennystänsä, tajusi, kuinka kallis rupla oli hänelle ja kuinka vaikeaa hänen olisi menettää nämä tulot.

"Minun täytyy kertoa sinulle..." hän mutisi ja nolostui entisestään, ja jotain upposi hänen rintaansa; hän pisti kiireesti kirjekuoren taskuunsa ja jatkoi:

Anteeksi, minä... jätän sinut kymmeneksi minuutiksi...

Ja teeskennellen, ettei hän halunnut kieltäytyä hänestä, vaan pyysi vain lupaa jättää hänet hetkeksi, hän meni toiseen huoneeseen ja istui siellä kymmenen minuuttia. Ja sitten hän palasi vieläkin hämmentyneenä; hän tajusi, että tämä hänen lähtönsä lyhyt aika hän osasi selittää sen omalla tavallaan, ja hän tuntui kiusalliselta.

Oppitunnit alkoivat taas.

Vorotov työskenteli ilman halua. Hän tiesi, ettei oppitunneista olisi mitään hyötyä, joten hän antoi ranskalaiselle naiselle täydellisen vapauden kysymättä häneltä mitään tai keskeyttämättä häntä. Hän käänsi halutessaan kymmenen sivua yhdelle oppitunnille, mutta hän ei kuunnellut, hengitti raskaasti ja ilman mitään tekemistä, katsoi hänen kiharaa päätään, sitten niskaansa, sitten hänen herkkiä valkoisia käsiään ja hengitti hänen hajuaan. hänen mekkonsa...

Hän huomasi itsensä ajattelevansa pahoja ajatuksia, ja hän tunsi häpeää, tai hän oli kosketuksissa ja tunsi sitten surua ja harmia, koska hän käyttäytyi hänen kanssaan niin kylmästi, asiallisesti, kuin opiskelijan kanssa, hymyilemättä ja ikään kuin pelkäsin, että hän voisi koskettaa häntä vahingossa. Hän ajatteli jatkuvasti: kuinka hän voisi juurruttaa häneen luottamusta, tutustua häneen lyhyesti, sitten auttaa häntä, antaa hänen ymmärtää, kuinka huonosti hän opettaa, köyhä.

Alisa Osipovna tuli kerran tunnille tyylikkäässä vaaleanpunaisessa mekossa, jossa oli pieni pääntie, ja hänestä tuli sellainen tuoksu, että tuntui kuin hän olisi pilven peitossa, ikään kuin sinun pitäisi vain puhaltaa hänen päälleen ja hän lensi tai hajoaisi. kuin savu. Hän pyysi anteeksi ja sanoi, että hän voisi opiskella vain puoli tuntia, koska hän menisi luokasta suoraan juhlaan.

Hän katsoi hänen kaulaansa ja hänen selkäänsä, paljaana lähellä kaulaa, ja hänestä näytti ymmärtävän, miksi ranskalaisnaiset tunnetaan kevytmielisinä ja helposti putoavina olentoina; hän oli hukkumassa tähän aromipilveen, kauneuteen, alastomuuteen, ja nainen, tietämättä hänen ajatuksiaan eikä luultavasti ollut niistä ollenkaan kiinnostunut, käänsi nopeasti sivuja ja käänsi täydellä nopeudella:

"Hän käveli kadulla ja tapasi tuttavansa herrasmiehen ja sanoi: "Mihin sinä kiirehdit, kun näet kasvosi niin kalpeana, että se sattuu minua."

Muistelmat olivat valmiit pitkään, ja nyt Alice käänsi jotain muuta kirjaa. Kerran hän tuli tunnille tuntia aikaisemmin ja perusteli itsensä sanomalla, että hänen piti mennä Maly-teatteriin kello seitsemäksi. Vietettyään hänet pois tunnin jälkeen, Vorotov pukeutui ja meni myös teatteriin. Hän meni, kuten hänestä näytti, vain rentoutua ja pitää hauskaa, eikä hänellä ollut ajatuksia Alicesta. Hän ei voinut sallia vakavan, akateemiseen uraan valmistautuvan, vaikeasti kiipeävän ihmisen luopuvan työstään ja mennä teatteriin vain tavatakseen siellä tuntemattoman, ei älykkään, pienen älykkään tytön...

Mutta jostain syystä hänen sydämensä alkoi lyödä sitä huomaamatta, hän juoksi eteisessä ja käytävillä etsiessään kärsimättömänä; ja hän kyllästyi, kun väliaika päättyi; ja kun hän näki tutun vaaleanpunaisen mekon ja kauniit olkapäät tyllin alla, hänen sydämensä vajosi, ikään kuin onnen aavistus, hän hymyili iloisesti ja koki ensimmäistä kertaa elämässään mustasukkaisen tunteen.

Alice käveli kahden ruman opiskelijan ja upseerin kanssa. Hän nauroi, puhui äänekkäästi, ilmeisesti flirttaili; Vorotov ei ollut koskaan nähnyt häntä sellaisena. Ilmeisesti hän oli onnellinen, tyytyväinen, vilpitön, lämmin. Mistä? Miksi? Koska ehkä nämä ihmiset olivat lähellä häntä, samasta piiristä hänen kanssaan... Ja Vorotov tunsi kauhean kuilun itsensä ja tämän piirin välillä. Hän kumarsi opettajalleen, mutta tämä nyökkäsi kylmästi hänelle ja käveli nopeasti ohi; hän ei ilmeisesti halunnut herransa tietävän, että hänellä oli opiskelijoita ja että hän piti oppitunteja pakosta.

Teatterissa tapaamisen jälkeen Vorotov tajusi olevansa rakastunut... Seuraavilla tunneilla, söi silmillään siroa opettajaansa, hän ei enää taistellut itsensä kanssa, vaan antoi täyden vauhdin puhtaille ja epäpuhtaille ajatuksilleen. Alisa Osipovnan kasvot eivät koskaan lakanneet olemasta kylmiä, joka ilta tasan kahdeksan aikaan hän sanoi rauhallisesti "au revoir, monsieur", ja hänestä tuntui, että tämä oli välinpitämätön häntä kohtaan ja pysyisi välinpitämättömänä ja hänen tilanteensa oli toivoton.

Joskus keskellä oppituntia hän alkoi haaveilla, toivoa, tehdä suunnitelmia, laatii mielessään rakkausilmoituksen, muisti, että ranskalaiset naiset ovat kevytmielisiä ja taipuisia, mutta hänelle riitti katsoa opettajan kasvoja, jotta hänen ajatuksensa menivät hetkessä. ulos, kuin kynttilä sammuu kun tuulee maaseudulla, otat sen ulos terassille. Kerran hän, humalassa, deliriumiin eksyneenä, ei kestänyt sitä ja tukkien hänen tiensä, kun hän oli lähtemässä toimistosta tunnin jälkeen käytävällä tukehtuen ja änkytellen, alkoi julistaa rakkauttaan:

Olet minulle rakas! Minä, minä rakastan sinua! Anna minun puhua!

Ja Alice kalpeni - luultavasti pelosta tajuten, että tämän selityksen jälkeen hän ei enää voisi tulla tänne saamaan ruplaa oppitunnista; hän katsoi peloissaan ja kuiskasi äänekkäästi:

Voi tämä on mahdotonta! Älä puhu, kiitos! Se on kielletty!

Ja sitten Vorotov ei nukkunut koko yön häpeän kiusattuina, moitti itseään ja ajatteli kiihkeästi. Hänestä tuntui, että selityksellään hän oli loukannut tyttöä, ettei tämä enää tulisi hänen luokseen.

Hän päätti aamulla selvittää naisen osoitteen osoitetaulukosta ja kirjoittaa hänelle anteeksipyyntökirjeen. Mutta Alice tuli ilman kirjettä. Aluksi hän tuntui kiusalliselta, mutta sitten hän avasi kirjan ja alkoi kääntää nopeasti ja älykkäästi, kuten aina:

"Voi nuori mestari, älä revi näitä kukkia puutarhassani, jotka haluan antaa sairaalle tyttärelleni..."

Hän kävelee edelleen tänään. Neljä kirjaa on jo käännetty, mutta Vorotov ei tiedä muuta kuin sanaa "muistokirjat", ja kun häneltä kysytään tieteellisestä työstään, hän heilauttaa kättään ja vastaamatta kysymykseen alkaa puhua säästä.

IPP:ssä ei tarvitse olla yhtä alalausetta. Niitä voi olla useita. Sitten kannattaa harkita kaikkia vaihtoehtoja siitä, millainen suhde syntyy alalausekkeiden ja päälauseen välille.

On myös syytä selventää, että monimutkaisen lauseen kaavio ei voi olla vain lineaarinen ( vaakasuoraan), kuten yllä olevissa esimerkeissä. Vuokaaviot ( pystysuora).

Joten useille alalauseille seuraavat tapaukset ovat mahdollisia:

Homogeeninen esittely. Kaikki sivulauseet viittaa pääasiaan (tai johonkin sanaan sen koostumuksessa). Lisäksi he vastaavat yhteen kysymykseen. Ja alalauseet liittyvät toisiinsa saman periaatteen mukaisesti kuin lauseen homogeeniset jäsenet.

Lapset polkivat jalkojaan kärsimättömyydestä eivätkä malttanut odottaa, että oli aika lähteä liikkeelle, kun he vihdoin näkivät meren, jolloin kaikki saivat juosta rantaa myöten.

Rinnakkainen alisteisuus. Kaikki alalauseet viittaavat päälauseeseen. Mutta he vastaavat eri kysymyksiin.

Kun oli hänen vuoronsa valita, Olya otti ensimmäisenä käteensä tulleen laatikon.

Johdonmukainen esittäminen. Päälauseeseen on liitetty yksi alalause (se on nimeltään ensimmäisen asteen alalause). Ensimmäisen asteen alalauseeseen lisätään toinen, toisen asteen alalause. Muuten, tämän tyyppisellä alisteisuudella yksi alalause voidaan sisällyttää toiseen.

Kaverit päättivät selviytyä yhdessä vaikeasta tehtävästä, jonka Misha rohkeasti päätti laittaa hänen harteilleen.

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseksi

Voi syntyä järkevä kysymys, miksi kaikkia näitä NGN-järjestelmiä tarvitaan. Niillä on vähintään yksi käyttötarkoitus - pakollinen osa jäsentäminen monimutkaisen lauseen laatiminen on sen kaavion laatiminen.

Lisäksi monimutkaisen lauseen kaavio auttaa analysoimaan sitä oikein jäsentämistä varten.

SPP-jäsennyskaavio sisältää seuraavat tehtävät:

Selvitä, perustuuko lause lausunnon tarkoitukseen: kerrottava, kysely vai motivoiva.

Mitä - emotionaalisen värityksen mukaan: huutava tai ei-huutaava.

Todistaaksesi, että lause on monimutkainen, sinun on määritettävä ja osoitettava kieliopin perusteet.

Ilmoita, minkä tyyppinen yhteys monimutkaisen lauseen osien välillä on: konjunktio, intonaatio.

Ilmoita monimutkaisen lauseen tyyppi: monimutkainen lause.

Ilmoita kuinka monta yksinkertaista lausetta sisältyy monimutkaiseen lauseeseen ja millä keinoin alalauseet liitetään päälauseeseen.

Merkitse pää- ja alaosat. Jos kyseessä on monimutkainen lause, jossa on useita alalauseita, ne tulee merkitä numeroilla (alisteisuusasteet).

Ilmoita, mihin päälauseen (tai koko lauseen) sanaan alalause liittyy.

Huomaa tapa yhdistää monimutkaisen lauseen predikatiiviset osat: konjunktio tai konjunktiivisana.

Jos sellaisia ​​on, merkitse pääosassa suuntaa antavia sanoja.

Ilmoita alalauseen tyyppi: selittävä, attributiivinen, yhdistävä, adverbi.

Ja lopuksi piirrä kaavio monimutkaisesta lauseesta.

42. Monimutkaisen lauseen käsite. Ammattiliittoon kuulumattomien ehdotusten typologia

Liittoon kuulumaton monimutkainen lause - tämä on monimutkainen lause, jossa yksinkertaiset lauseet yhdistetään yhdeksi kokonaisuudeksi merkityksessä ja intonaatiossa ilman konjunktioiden tai liittoutuneiden sanojen apua: [ Tapa ylhäältä meilleannettu ]: [ korvaus onnellisuushän] (A. Pushkin).

Semanttiset suhteet yksinkertaisten lauseiden konjunktioissa ja ilmaistaan ​​eri tavoin. Liitoslauseissa konjunktiot osallistuvat niiden ilmaisuun, joten semanttiset suhteet ovat tässä tarkempia ja selkeämpiä. Esimerkiksi ammattiliitto Niin ilmaisee seurauksen koska- syy, Jos- kunto, kuitenkin- oppositio jne.

Yksinkertaisten lauseiden väliset semanttiset suhteet ilmaistaan ​​vähemmän selvästi kuin konjunktiossa. Semanttisten suhteiden ja usein intonaation suhteen jotkut ovat lähempänä monimutkaisia, toiset - monimutkaisia. Usein se on kuitenkin sama liiton ulkopuolinen monimutkainen lause merkitykseltään se voi olla samanlainen kuin yhdistelmä- ja monimutkainen lause. ke esimerkiksi: Valot syttyivät- siitä tuli valoa kaikkialla; Valonheittimet syttyivät ja ympäriltä tuli valoa; Kun valonheittimet syttyivät, ympäriltä tuli valoa.

Merkitykselliset suhteet liittoon kuulumattomia monimutkaisia ​​lauseita riippuvat niihin sisältyvien yksinkertaisten lauseiden sisällöstä ja ilmaistaan suullinen puhe intonaatio ja kirjallisesti erilaisia ​​merkkejä välimerkit (katso kohta "Välimerkit sisään liiton ulkopuolinen monimutkainen lause»).

SISÄÄN liittoon kuulumattomia monimutkaisia ​​lauseita mahdollista seuraavat tyypit semanttiset suhteet yksinkertaisten lauseiden (osien) välillä:

minä Luettelo(jotkin tosiasiat, tapahtumat, ilmiöt on lueteltu):

[I_ei nähnyt sinua koko viikon], [Ieivät ole kuulleet sinä pitkään] (A. Tšehov) -, .

Sellainen liittoon kuulumattomia monimutkaisia ​​lauseita lähestyä monimutkaisia ​​lauseita yhdistävällä konjunktiolla Ja.

Kuten niiden synonyymejä yhdistetyt lauseet, liittoon kuulumattomia monimutkaisia ​​lauseita voi ilmaista arvon 1) samanaikaisuus luetellut tapahtumat ja 2) niiden sekvenssejä.

1) \ Bemep huusi valitettavasti ja hiljaa], [pimeässähevoset nyökkäsivät ], [leiristäui hellä ja intohimoinenlaulu- ajatus] (M. Gorki) -,,.

sekoitettiin ], [ huusi ylös puoliunessalintu ] (V. Garshin)- ,.

Liittoon kuulumattomat monimutkaiset lauseet numeratiivisilla suhteilla voi koostua kahdesta lauseesta tai sisältää kolme tai useampia yksinkertaisia ​​lauseita.

II. Kausaalinen(toinen virke paljastaa syyn siihen, mitä ensimmäisessä sanotaan):

[I onneton ]: [joka päivävieraita ] (A. Tšehov). Sellainen liittoon kuulumattomia monimutkaisia ​​lauseita synonyymi monimutkaisille alalauseille ja alalauseille.

III. Selittävä(toinen virke selittää ensimmäisen):

1) [ Tavarat katosivat lomakkeesi]: [kaikki sulautui yhteen ensin harmaalla, sitten värillä tumma massa] (I. Gontšarov)-

2) [Kuten kaikki Moskovan asukkaat, sinunIsä on sellainen ]: [ haluaisin hän on vävy tähtineen ja riveineen] (A. Gribojedov)-

Tällaiset ei-konjunktiolauseet ovat synonyymejä lauseille, joissa on selittävä konjunktio nimittäin.

IV. Selittävä(toinen virke selittää sanan ensimmäisessä osassa, joka on puheen merkitys, ajatuksia, tunteita tai havaintoja tai sanaa, joka ilmaisee näitä prosesseja: kuunteli, katsoi, katsoi taaksepäin ja niin edelleen.; toisessa tapauksessa voimme puhua sanojen ohittamisesta kuten nähdä, kuulla ja niin edelleen.):

1) [ Nastya tarinan aikanaMuistelin ]: [eiliseltäjäi kokonaisena koskemattomanavalurauta keitetyt perunat] (M. Prishvin)- :.

2) [ Tulin järkiini, Tatjana näyttää ]: [karhuEi ]... (A. Pushkin)- :.

Tällaiset ei-konjunktiiviset lauseet ovat synonyymejä monimutkaisille lauseille, joissa on selittäviä lauseita (Muistan sen...; näyttää (ja näkee sen)...).

V. Vertaileva ja vastalause suhteet (toisen virkkeen sisältöä verrataan ensimmäisen lauseen sisältöön tai verrataan siihen):

1) [Kaikkinäyttää onnelliselta perheeltä ja toisiaan], [jokainenonneton perhe mutta omalla tavallani] (L. Tolstoi)- ,.

2) [Sijoitusseurasi hänelle]- [hän yhtäkkiävasemmalle ] (A. Gribojedov)- - .

Sellainen liittoon kuulumattomia monimutkaisia ​​lauseita synonyymi monimutkaisille lauseille, joissa on adversatiivisia konjunktioita a, mutta.

VI. Ehdollinen-väliaikainen(ensimmäinen virke ilmaisee ajan tai edellytyksen toisessa sanotun toteuttamiselle):

1) [ Tykkäätkö ratsastaa ] - [ rakkaus ja rekikantaa ] (sananlasku)- - .

2) [ Nähdään Gorkin kanssa]- [ puhua hänen kanssaan] (A. Tšehov)--.

Tällaiset lauseet ovat synonyymejä monimutkaisille lauseille, joissa on ehdon tai ajan alalauseita.

VII. Seuraukset(toisessa virkkeessä sanotaan seuraukset siitä, mitä ensimmäisessä sanotaan):

[Pienisade sataa aamusta lähtien]- [ on mahdotonta päästä ulos ] (I. Turgenev)-^TT

44. Monimutkaisten syntaktisten rakenteiden kontaminoituneet tyypit

Monimutkaisten syntaktisten rakenteiden kahden jakautumistason tunnistaminen johtaa johtopäätökseen tällaisten rakenteiden rakenteellisesta kontaminaatiosta. Kontaminoituneet ovat monimutkaisia ​​rakenteita, joissa kokonaiset monimutkaiset lauseet toimivat komponentteina. Koska alisteinen yhteys on lähin yhteys (verrattuna esimerkiksi koordinoivaan yhteyteen), on luonnollista, että kompleksin yhtenä komponenttina syntaktinen rakenne yleensä esiintyy monimutkainen lause, vaikka osien yhdistämätön yhdistelmä komponentin sisällä on myös mahdollista, jos nämä osat ovat toisistaan ​​riippuvaisia.

Monimutkainen lause voi olla osa monimutkaista lausetta, ei-yhteistä lausetta ja lopuksi jopa monimutkaista lausetta.

1. Monimutkainen lause kompleksisen konstruktion komponenttina, jolla on koordinoiva yhteys: Oma, syvästi yksilöllistä elämää Sanojen maailmassa jokaisen lapsen tulisi kokea, ja mitä rikkaampi, täydellisempi se on onnellisempia päiviä ja vuodet, jotka kuljimme ilon ja surun, onnen ja surun kentän läpi (Sukhoml.). Tämän lauseen rakenteen erikoisuus on, että koordinoiva konjunktio ja (kahden monimutkaisen rakenteen komponentin risteyksessä) seisoo välittömästi ennen vertailevan konjunktion ensimmäistä osaa, mutta liittää koko vertailevan lauseen kokonaisuutena, joka puolestaan ​​monimutkaistaa attribuutiolause.

Konjunktion ja lisäksi muita löytyy usein samanlaisista syntaktisista ehdoista. koordinoivia yhteyksiä: Matkustelumme kreivitärtalon kanssa on tuhottu, eikä sitä voida palauttaa; mutta vaikka se voisikin, sitä ei koskaan enää olisi olemassa (ven.); Se, mitä tapahtui, on mennyttä, kukaan ei välitä siitä, ja jos Laevski saa tietää, hän ei usko sitä (Ch.).

Seuraavat monimutkaiset rakenteet, joissa on koordinoiva yhteys ensimmäisellä jaon tasolla, ovat rakenteeltaan samanlaisia, vaikka niillä on erilainen sisäinen monimutkaisuus:

1) Ajoittain pieni lumihiutale tarttui lasin ulkopuolelle, ja jos katsot tarkkaan, voit nähdä sen hienoimman kiderakenteen (Paust.);

2) Poistuimme Blokin lukemasta, mutta menimme kävellen, ja Blok vietiin toiseen esitykseen autossa, ja kun saavuimme Nikitsky Boulevardille, missä Press House sijaitsi, ilta päättyi ja Blok meni Italian kirjallisuuden ystävien seura (menneisyydessä).

2. Monimutkainen lause monimutkaisen rakenteen komponenttina, jolla on liiton ulkopuolinen yhteys: Pitkään tehtiin näin: jos kasakka ratsasti Millerovon tiellä yksin, ilman tovereita, niin jos hän tapasi ukrainalaiset ... ei antanut periksi, ukrainalaiset löivät hänet (Shol. ). Tämän lauseen rakenteen ominaisuus on synsemantiikan esiintyminen ensimmäisessä osassa tuollaisia ​​sanoja, jonka sisältöä täsmentää monimutkainen lause, jota puolestaan ​​vaikeuttaa leksikaalisesti ei-vapaa osa, jonka arvo on...

3. Monimutkainen lause toisen kompleksisen lauseen komponenttina [Erityyppisten syntaktisten yhteyksien puuttuminen tällaisissa rakenteissa voisi toimia perustana niiden tarkastelulle polynomisissa kompleksisissa lauseissa (ks. § 124). Tällaisten ehdotusten erityinen rakenteellinen organisaatio ja sen samankaltaisuus tässä osiossa kuvattujen rakenteiden kanssa mahdollistavat kuitenkin niiden sijoittamisen tähän esitettävän järjestelmän säilyttämiseksi.].

1) Älkää antako isän ajatella, että jos henkilön lempinimi on Quick Momun, se tarkoittaa, että hän on huono (Aitm.).

2) Kaikki tietävät, että jos kalastaja on epäonninen, hänelle tapahtuu ennemmin tai myöhemmin jotain tällaista hyvä epäonnistuminen että he puhuvat hänestä kylässä ainakin kymmenen vuoden ajan (Paust.).

Tämä monimutkaisen lauseen rakenteellinen tyyppi erottuu rakenteen yhtenäisyydestä: ensimmäinen alisteinen konjunktio ei tarkoita sitä välittömästi seuraavaa osaa, vaan koko seuraavaa konstruktiota kokonaisuutena. Useimmiten alisteisen konjunktion jälkeen sijoitetussa kompleksisessa lauseessa on kaksoiskonjunktio, joka pitää osansa yhdessä (jos...niin, millä...tällä, vaikka...mutta jne.) tai alisteisia konjunktioita sitovien partikkelien kanssa (jos ... sitten, jos...niin, kerran...niin, koska...siis, kerran...sitten jne.). Esimerkiksi: Kukapa ei tiedä, että kun potilas halusi tupakoida, se tarkoittaa samaa, mitä hän halusi elää (Prishv.); Näytti siltä, ​​​​että uskoakseen, että suunnitelma metsien hävittämisen ja ruoan kulutuksen hidasta liikkeestä oli hänen suunnitelmansa, oli välttämätöntä piilottaa se tosiasia, että hän vaati täysin päinvastaista sotilaallista yritystä vuonna 1945 (L.T.); Tämän vihanpurkauksen aikana Baburov kokosi yhtäkkiä ylpeytensä jäännökset ja sanoi vastauksena äänekkäästi, jopa mahtipontisesti, että koska on käsky olla päästämättä vihollista Krimin maahan, niin ei väliä mitä se hänelle maksaa, hän toteuttaa käskyn (Sim.).

Annetuissa esimerkeissä se havaitaan vaihtelevassa määrin sisäinen monimutkaisuus, mutta niitä yhdistää yksi yhteinen rakenteellinen indikaattori: ne on rakennettu "pääosa + alalause" -kaavion mukaan (yleensä selittävä, mutta myös kausaalinen, konsessiivinen ja seurauksellinen ovat mahdollisia), joka on kokonainen monimutkainen lause ( kanssa ehtosuhteita, syyt, aika, vertailu, harvemmin - myönnytykset ja tavoitteet). Tämä saastuneiden monimutkaisten lauseiden ominaisuus ei salli meidän nähdä tässä tavanomaista peräkkäistä alisteisuutta monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita. Tällainen kuvaus ei heijasta syntaktisen rakenteen todellista rakennetta.

Kuten annetuista esimerkeistä voidaan nähdä, yleisin kontaminoituneen kompleksisen lauseen tyyppi on lause, jossa on konjunktio että (jaon ensimmäisellä tasolla). Kuitenkin myös muut konjunktiot ovat mahdollisia, vaikka ne ovat paljon vähemmän yleisiä, esimerkiksi: koska, koska, niin, vaikka. Seuraavat alisteisten konjunktioiden yhdistelmät ovat mahdollisia: että kerran... sitten; mitä jos...siis; mitä kerran...se; että vaikka...mutta; koska jotenkin... koska kerran; koska jos...niin; koska kerran... sitten; koska vaikka...mutta; niin kerran... sitten; joten jos...niin; niin kerran...siis; joten vaikka...mutta; kerran; koska jos...niin; niin vain...se; koska vaikka...mutta; niin; vaikka jos...niin; vaikka kerran; ainakin kerran...siis; vaikka niin, että jne. Esimerkiksi: Mutta luultavasti jotain oli jo tapahtunut tai tapahtui tuolloin - kohtalokasta ja korjaamatonta - koska vaikka oli vielä sama kuuma merenrantakesä, dacha ei enää tuntunut minusta Roomalainen huvila (kissa); Halusin todella kysyä missä Molly oli ja kuinka kauan sitten Lee Duroc palasi, koska vaikka tästä ei seurannut mitään, olen luonnollisesti utelias kaikesta (Green).

Suunnilleen sama liittoutumien yhtymä havaitaan lauseessa. Toinen juliste sanoi, että pääasuntomme on Vyazmassa, että kreivi Wittgenstein voitti ranskalaiset, mutta koska monet asukkaat haluavat aseistaa itsensä, arsenaalissa on heille valmistettuja aseita. (L. T.) , jossa kolmas selittävä lauseke (konjunktion mutta jälkeen) on monimutkainen lause.

Monimutkainen lause voi olla komponentti monimutkaisessa polynomilauseessa, jossa on useita päälauseita: Kun he ajettiin hakkuupaikalle, tuli yhtäkkiä hyvin lämmin ja aurinko paistoi niin kirkkaasti, että se sattui silmiin (kaasu).

4. Monimutkainen lause monimutkaisen lauseen osana: En halunnut ajatella, että paitsi kaverit eivät olleet kiinnostuneita tästä upeasta kuvasta, myös monet aikuiset olivat ainakin välinpitämättömiä. Yhdistettyä lausetta, jossa on konjunktio, ei vain... vaan myös käytetään tässä selittävänä lauseena.

Tällaiset ehdotukset ovat mahdollisia vain asteittaisilla konjunktioilla, esimerkiksi: ei vain...vaan myös; ei oikeastaan...mutta; ei niin paljon...niin paljon.

5. Liittoon kuulumaton monimutkainen lause monimutkaisen lauseen osana: Prorvan muissa paikoissa ruohojen tiheys on sellainen, että veneestä on mahdotonta laskeutua rantaan - ruoho seisoo kuin läpäisemätön elastinen seinä ( Keskeytä.).

48. Venäjän välimerkkien perusteet. Venäjän välimerkkien toiminnalliset ominaisuudet

Venäjän välimerkeillä, jotka ovat tällä hetkellä erittäin monimutkainen ja kehittynyt järjestelmä, on melko vankka perusta - muodollinen ja kieliopillinen. Välimerkit ovat ensisijaisesti osoittimia kirjoitetun puheen syntaktisesta, rakenteellisesta jaosta. Juuri tämä periaate takaa nykyaikaisen välimerkkien vakauden. Suurin määrä merkkejä sijoitetaan tällä perusteella.

"Kieliopin" merkkejä ovat sellaiset merkit, kuten piste, joka merkitsee lauseen loppua; merkit monimutkaisen lauseen osien risteyksessä; merkkejä, jotka korostavat koostumukseen tuotuja toiminnallisesti monipuolisia rakenteita yksinkertainen lause(johdantosanat, lauseet ja lauseet; lisäykset; osoitteet; monet segmentoidut rakenteet; välilauseet); merkit lauseen homogeenisille jäsenille; merkit, jotka korostavat jälkipositiivisia sovelluksia, määritelmiä - osallistuvia lauseita ja määritelmät - adjektiivit, joissa on laajennetta, jotka seisovat määriteltävän tai etäällä olevan sanan jälkeen jne.

Mistä tahansa tekstistä löytyy sellaisia ​​"pakollisia", rakenteellisesti määrättyjä merkkejä.

Esimerkiksi: Mutta päätin lukea uudelleen useita Shchedrinin teoksia. Se oli kolme tai neljä vuotta sitten, kun työskentelin kirjan parissa, jossa todellista materiaalia kietoutui satiirin ja satu fiktiota. Otin silloin Shchedrinin välttääkseni satunnaisia ​​yhtäläisyyksiä, mutta aloitettuani lukemisen, luettuani syvästi, uppouduttuani Shchedrinin lukemisen hämmästyttävään ja äskettäin löydettyyn maailmaan, tajusin, että yhtäläisyydet eivät olisi sattumaa, vaan pakollisia ja väistämättömiä (Cass .). Kaikki merkit ovat tässä rakenteellisesti merkittäviä, ne on sijoitettu ottamatta huomioon lauseen osien erityistä merkitystä: korostavat alalauseita, vahvistavat syntaktista homogeenisuutta, merkitsevät monimutkaisen lauseen osien rajoja, korostavat homogeenisia adverbilauseita.

Rakenneperiaate edistää vankkaiden, yleisesti käytettyjen sääntöjen kehittämistä välimerkkien sijoittamiseen. Tällä perusteella sijoitetut kyltit eivät voi olla valinnaisia ​​tai tekijänoikeuksin suojattuja. Tämä on perusta, jolle modernit venäläiset välimerkit on rakennettu. Tämä on lopulta välttämätön minimi, jota ilman esteetöntä viestintää kirjoittajan ja lukijan välillä ei voida ajatella. Tällaiset merkit ovat tällä hetkellä melko säänneltyjä, niiden käyttö on vakaata. Tekstin jakaminen kieliopillisesti merkittäviin osiin auttaa määrittämään joidenkin tekstin osien suhteen muihin, osoittaa yhden ajatuksen esityksen päättymisen ja toisen alkamisen.

Puheen syntaktinen jako heijastaa viime kädessä loogista, semanttista jakoa, koska kieliopillisesti merkittävät osat osuvat yhteen puheen loogisesti merkittävien, semanttisten osien kanssa, koska minkä tahansa kieliopillisen rakenteen tarkoituksena on välittää tietty ajatus. Mutta melko usein käy niin, että puheen semanttinen jako alistaa rakenteellisen, ts. erityinen merkitys sanelee ainoan mahdollisen rakenteen.

Lauseessa Kota on olkikattoinen, piipulla, yhdistelmien välissä oleva pilkku on olkikattoinen ja piipulla, korjaa lauseen jäsenten syntaktisen homogeenisuuden ja siten prepositiomuodon kieliopillisen ja semanttisen attribuution. putki substantiiviin kota.

Tapauksissa, joissa eri sanojen yhdistelmät ovat mahdollisia, pelkkä pilkku auttaa määrittämään niiden semanttisen ja kieliopillisen riippuvuuden. Esimerkiksi: Sisäinen keveys on ilmestynyt. Kävelee vapaasti kaduilla, töihin (Levi). Lauseella ilman pilkkua on täysin erilainen merkitys: kävelee kaduilla töihin (merkitsee yhtä toimintaa). Alkuperäisessä versiossa on nimitys kahdelle eri toiminnalle: kaduilla käveleminen, ts. kävelee ja menee töihin.

Tällaiset välimerkit auttavat luomaan semanttisia ja kieliopillisia suhteita lauseen sanojen välille ja selventävät lauseen rakennetta.

Ellipsillä on myös semanttinen tehtävä, joka auttaa asettamaan loogisesti ja emotionaalisesti yhteensopimattomia käsitteitä etäälle. Esimerkiksi: Insinööri... varassa tai nuoren asiantuntijan epäonnistumiset matkalla tunnustukseen; Maalivahti ja maali... ilmassa; Kansojen historia... nukeissa; Hiihto... marjojen poimiminen. Tällaisilla merkeillä on yksinomaan semanttinen rooli (ja usein tunnesävyillä).

Merkin sijainnilla, joka jakaa lauseen semanttisiin ja siten rakenteellisesti merkittäviin osiin, on myös suuri rooli tekstin ymmärtämisessä. Vertaa: Ja koirat hiljenivät, koska kukaan muu ei häirinnyt heidän rauhaansa (Fad.). - Ja koirat hiljenivät, koska kukaan muu ei häirinnyt heidän rauhaansa. Lauseen toisessa versiossa tilan syy korostuu enemmän, ja pilkun uudelleenjärjestely auttaa muuttamaan viestin loogista keskustaa, jolloin huomio kiinnitetään ilmiön aiheuttajaan, kun taas ensimmäisessä versiossa tavoite on erilainen - ilmaus tilasta, jossa on lisätietoa sen syystä. Kuitenkin useammin lauseen leksikaalinen materiaali sanelee vain ainoan mahdollisen merkityksen. Esimerkiksi: Eläintarhassamme asui pitkään tiikeri nimeltä Orpo. He antoivat hänelle tämän lempinimen, koska hän todella jäi orvoksi varhainen ikä(kaasu.). Konjunktion pilkkominen on pakollista, ja se johtuu kontekstin semanttisesta vaikutuksesta. Toisessa virkkeessä on tarpeen ilmoittaa syy, koska itse tosiasia on jo nimetty edellisessä virkkeessä.

Semanttisesti merkit sijoitetaan liittämättömiin monimutkaisiin lauseisiin, koska ne välittävät tarvittavat merkitykset kirjoitetussa puheessa. ke: Pilli soi, juna lähti liikkeelle. - Pilli soi ja juna lähti liikkeelle.

Usein välimerkkien avulla selkiytetään sanojen tiettyjä merkityksiä, esim. niiden sisältämä merkitys tässä nimenomaisessa yhteydessä. Näin ollen pilkku kahden adjektiivimääritelmän (tai partisiipin) välillä lähentää näitä sanoja semanttisesti, ts. mahdollistaa yleisten merkityssävyjen korostamisen, jotka syntyvät erilaisten objektiivisten ja joskus subjektiivisten assosiaatioiden seurauksena. Syntaktisesti tällaisista määritelmistä tulee homogeenisia, koska ne, jotka ovat merkitykseltään samanlaisia, viittaavat vuorotellen suoraan määriteltävään sanaan. Esimerkiksi: Kuusen neulasten tummuus on kirjoitettu paksulla, raskaalla öljyllä (Sol.); Kun Anna Petrovna lähti kotiinsa Leningradiin, näin hänet kodikkaalla, pienellä asemalla (Paust.); Paksua, hidasta lunta lensi (Paust.); Kylmä, metallinen valo välähti tuhansien märkien lehtien päällä (Gran.). Jos irrotetaan sanat paksu ja raskas, kodikas ja pieni, paksu ja hidas, kylmä ja metalli, niin näissä pareissa on vaikea erottaa jotain yhteistä, koska nämä mahdolliset assosiatiiviset yhteydet ovat toissijaisten, ei-ei-sfäärissä. perusmerkityksiä, joista tulee tärkeimmät kontekstissa.

Venäjän välimerkit perustuvat osittain intonaatioon: piste suuren äänen syventymisen ja pitkän tauon kohdalla; kysely ja huutomerkit, intonaatioviiva, ellipsi jne. Esimerkiksi osoite voidaan korostaa pilkulla, mutta lisää emotionaalisuutta, ts. erityinen erottuva intonaatio sanelee toisen merkin - huutomerkin. Joissakin tapauksissa merkin valinta riippuu täysin intonaatiosta. ke: Lapset tulevat, mennään puistoon. - Kun lapset tulevat, mennään puistoon. Ensimmäisessä tapauksessa on numeratiivinen intonaatio, toisessa - ehdollinen intonaatio. Mutta intonaatioperiaate toimii vain toissijaisena periaatteena, ei pääperiaatteena. Tämä on erityisen ilmeistä tapauksissa, joissa intonaatioperiaate "uhrataan" kieliopilliselle. Esimerkiksi: Morozka laski pussin ja hautautui pelkurimaisesti päänsä hartioilleen, juoksi hevosia kohti (Fad.); Hirvi kaivaa lunta etujalkallaan ja jos ruokaa on, alkaa laiduntamaan (Ars.). Näissä lauseissa pilkku tulee konjunktion jälkeen ja koska se määrittää lauseen rakenneosien rajan (adverbilause ja lauseen alaosa). Siten intonaatioperiaatetta rikotaan, koska tauko on ennen konjunktiota.

Intonaatioperiaate ei useimmissa tapauksissa toimi "ihanteellisessa", puhtaassa muodossaan, ts. Jokin intonaatioveto (esimerkiksi tauko), vaikka se onkin kiinnitetty välimerkillä, itse intonaatio on lopulta seurausta lauseen annetusta semanttisesta ja kieliopillisesta jaosta. Ke: Veli on opettajani. - Veljeni on opettaja. Viiva tässä kiinnittää tauon, mutta tauon paikan määrää lauseen rakenne ja merkitys.

Joten nykyiset välimerkit eivät heijasta mitään yksittäistä johdonmukaisesti noudatettua periaatetta. Formaalinen kielioppiperiaate on kuitenkin nyt johtava, kun taas semanttiset ja intonaatioperiaatteet toimivat lisäperiaatteina, vaikka tietyissä erityisissä ilmenemismuodoissa ne voidaan tuoda esille. Mitä tulee välimerkkien historiaan, tiedetään, että kirjoitetun puheen jakamisen lähtökohtana olivat juuri tauot (intonaatio).

Nykyaikaiset välimerkit edustavat uutta vaihetta siinä historiallinen kehitys, ja korkeampaa tasoa kuvaava näyttämö. Nykyaikaiset välimerkit heijastavat rakennetta, merkitystä ja intonaatiota. Kirjallinen puhe organisoitu melko selkeästi, varmasti ja samalla ilmeisesti. Nykyaikaisten välimerkkien suurin saavutus on se, että kaikki kolme periaatetta eivät toimi siinä erikseen, vaan yhtenäisesti. Yleensä intonaatioperiaate pelkistetään semanttiseksi, semanttinen rakenteelliseksi tai päinvastoin lauseen rakenne määräytyy sen merkityksen mukaan. Yksittäisiä periaatteita on mahdollista erottaa vain ehdollisesti. Useimmissa tapauksissa ne toimivat erottamattomasti, vaikka noudattavatkin tiettyä hierarkiaa. Esimerkiksi piste merkitsee myös lauseen loppua, kahden lauseen välistä rajaa (rakenne); ja äänen aleneminen, pitkä tauko (intonaatio); ja viestin täydellisyys (merkitys).

Juuri periaatteiden yhdistelmä on indikaattori nykyaikaisen venäläisen välimerkkien kehityksestä, sen joustavuudesta, jonka ansiosta se heijastaa merkityksen hienoimpia sävyjä ja rakenteellista monimuotoisuutta.

Alalauseiden rinnakkainen alisteisuus on yksi kolmesta toissijaisten (tai riippuvaisten) osien alistamisesta jokaisessa tyypissä.

Alalauseiden homogeeninen, peräkkäinen ja rinnakkainen alisteisuus

Kaikki kolme tyyppiä kuvaavat järjestystä, jossa vastaus lauseen pääosasta esitettyyn kysymykseen tapahtuu. On syytä huomata, että alisteisia osia voi olla (ja useimmiten on) useita ja ne voivat seisoa sekä pääosan edessä että sen jälkeen.

Alalauseiden homogeeninen alisteisuus on subordinaatiota, kun kaikki pienet osat vastaavat samaan kysymykseen. Tällaisilla lauseilla on yleensä yksi yhteinen konjunktio tai Esimerkiksi: "Äiti sanoi minulle, että kaikki olisi hyvin ja että hän ostaisi minulle nuken." Tässä tapauksessa voit nähdä yhden yleisen konjunktion "mitä". On kuitenkin myös tapauksia, joissa konjunktio jätetään pois, mutta se on implisiittistä. Esimerkki on seuraava lause: "Nastya huomasi, että hän katsoi häntä ja hänen poskillaan oli punaisuutta." Tässä versiossa konjunktio jätetään pois, mutta merkitys pysyy samana. On erittäin tärkeää nähdä tämä pois jätetty konjunktio selkeästi, koska tällaisia ​​lauseita esiintyy usein kokeessa.

Alalauseiden johdonmukainen alisteisuus on subordinaatiota, kun alaikäiset jäsenet vastaa heidän "edeltäjänsä" kysymykseen, toisin sanoen kysymyksiä esitetään jokaisesta lauseen osasta seuraavalle jäsenelle. Esimerkiksi: ”Olen varma, että jos saan erinomaisen arvosanan, annan hyvän oppilaitos" Järjestys ilmaistaan ​​selvästi tässä: Olen varma (mistä?), että..., sitten (mitä tapahtuu?).

Alalauseiden rinnakkaisalistaminen on eräänlaista alisteisuutta, kun toissijaiset osat eivät vastaa yhteen kysymykseen, mutta yhdessä ne selittävät päälauseen merkityksen. On suositeltavaa laatia tällaisia ​​​​kaavioita, jotta tyypin määrittämisessä ei tehdä virheitä. Joten kommentit: "Kun kissa hyppäsi ulos ikkunasta, Masha teeskenteli, ettei mitään pahaa ollut tapahtunut." Joten pääosa on lauseen keskiosa (ja siitä voit esittää kysymyksen sekä ensimmäiselle alalauseelle että toiselle): Masha teeskenteli (milloin?) ja (mitä sitten tapahtui?). On syytä huomata, että yksinkertainen monimutkainen lause ei sisällä mitään edellä esitetyistä alisteisuustyypeistä. Yleensä ne rakennetaan vain osien väliin.

Siten voimme päätellä, että monimutkaisessa lauseessa riippuvaisilla osilla on kolmenlaisia ​​liitteitä: homogeenista, peräkkäistä ja rinnakkaista alalauseiden alistamista. Jokainen tyyppi määrittää riippuvuuden pääelimestä ja kytkennän samoihin sivuosiin. Tämän tyypin tunnistamiseksi oikein sinun on vain esitettävä kysymys oikein ja piirrettävä kaavioita monimutkaisista lauseista, jotka osoittavat nämä samat kysymykset nuolilla. Visuaalisen piirustuksen jälkeen kaikki tulee heti selväksi.

Ottaa huomioon lauseiden ja lauseiden rakenteen. Samaan aikaan erityyppisten rakenteiden ja välimerkkien rakentaminen aiheuttaa yleensä erityisiä vaikeuksia. monimutkaisia ​​lauseita, erityisesti kolmen tai useamman predikatiivisen osan kanssa. Katsotaanpa konkreettisia esimerkkejä NGN-tyypit, joissa on useita alalauseita, tapoja yhdistää pää- ja alaosat niissä, säännöt välimerkkien sijoittamisesta niihin.

Monimutkainen lause: määritelmä

Ilmaistaksemme ajatuksen selkeästi käytämme erilaisia ​​lauseita, joille on ominaista se, että niissä on kaksi tai useampia predikatiivisia osia. Ne voivat olla keskenään samanarvoisia tai muodostaa riippuvuussuhteen. SPP on lause, jossa alaosa on alisteinen pääosaan ja liitetään siihen käyttämällä alisteisia konjunkteja ja/tai Esimerkiksi " [Styopka oli hyvin väsynyt illalla], (MIKSI?) (koska hän käveli vähintään kymmenen kilometriä päivän aikana)" Tässä ja alla pääosa on merkitty, ja riippuvainen osa on merkitty pyöreillä osilla. Näin ollen SPP:ssä, jossa on useita alalauseita, erotetaan vähintään kolme predikatiivista osaa, joista kaksi on riippuvaisia: " [Alue, (MITÄ?) (jonka kulkimme nyt) Andrei Petrovitsh tunsi hyvin], (MIKSI?) (koska reilu puolet hänen lapsuudestaan ​​kului täällä)" On tärkeää määrittää oikein lauseet, joihin pilkku tulee sijoittaa.

SPP, jossa on useita alalausekkeita

Esimerkkejä sisältävä taulukko auttaa määrittämään, minkä tyyppisiin monimutkaisiin lauseisiin, joissa on kolme tai useampi predikatiivinen osa, jaetaan.

Selvitetään kuinka määrittää oikein alisteisuuden tyyppi IPS:ssä, jossa on useita alisteisia lausekkeita. Yllä olevat esimerkit auttavat tässä.

Johdonmukainen esittäminen

lauseessa" [Kaverit juoksivat jokeen] 1, (vesi, jossa oli jo lämmennyt tarpeeksi) 2, (koska viime päivinä oli ollut uskomattoman kuuma) 3”Valitsemme ensin kolme osaa. Sitten muodostamme kysymysten avulla semanttisia suhteita: [... X ], (jossa... X), (koska...). Näemme, että toisesta osasta on tullut kolmannen pääosa.

Otetaan toinen esimerkki. " [Pöydällä oli maljakko luonnonkukkien kanssa], (jotka kaverit olivat keränneet), (kun he lähtivät retkelle metsään)" Tämän IPS:n kaavio on samanlainen kuin ensimmäisen: [... X ], (joka... X), (kun...).

Homogeenisella alisteisuudella jokainen seuraava osa riippuu edellisestä. Tällaiset SPP:t, joissa on useita alalausekkeita - esimerkit vahvistavat tämän - muistuttavat ketjua, jossa jokainen seuraava linkki on kiinnitetty edessä olevaan linkkiin.

Rinnakkainen (heterogeeninen) alisteisuus

Tässä tapauksessa kaikki alalauseet liittyvät päälauseeseen (koko osaan tai sanaan siinä), mutta vastaavat erilaisiin kysymyksiin ja eroavat toisistaan. " (Kun puhuja lopetti puhumisen) 1, [salissa vallitsi hiljaisuus] 2, (koska yleisö järkyttyi kuulemastaan) 3 ". Analysoidaan tätä SPP:tä useilla alalauseilla. Sen kaavio näyttää tältä: (kun...), [... X], (alkaen...). Näemme, että ensimmäinen alalause (se tulee ennen päälausetta) osoittaa ajan ja toinen - syyn. Siksi he vastaavat erilaisiin kysymyksiin. Toinen esimerkki: " [Vladimirin piti ehdottomasti ottaa selvää tänään] 1, (mihin aikaan juna Tjumenista saapuu) 2, (tavatakseen ystävänsä ajoissa) 3" Ensimmäinen alalause on selittävä, toinen on tavoitteet.

Homogeeninen alisteisuus

Näin on silloin, kun on tarkoituksenmukaista vetää analogia toisen hyvin tunnetun syntaktisen konstruktion kanssa. Homogeenisia jäseniä sisältävien PP:iden ja useiden alalausekkeiden PP:n suunnittelussa säännöt ovat samat. Todellakin, lauseessa " [Anton Pavlovich puhui] 1, (että vahvistukset saapuvat pian) 2 ja (että sinun täytyy vain olla kärsivällinen) 3» alalauseet - 2. ja 3. - viittaavat yhteen sanaan, vastaa kysymykseen "mitä?" ja molemmat ovat selittäviä. Lisäksi ne on liitetty toisiinsa liiton avulla Ja, jonka edessä ei ole pilkkua. Kuvitellaan tämä kaaviossa: [... X ], (mitä...) ja (mitä...).

SPP:issä, joissa on useita alalauseita, joissa alalauseiden välillä on homogeeninen alisteisuus, joskus käytetään koordinoivia konjunktioita - välimerkkisäännöt ovat samat kuin formalisoitaessa homogeeniset jäsenet- ja toisessa osassa oleva alisteinen konjunktio voi puuttua kokonaan. Esimerkiksi, " [Hän seisoi ikkunalla pitkään ja katseli] 1, (autot ajoivat talolle yksi toisensa jälkeen) 2 ja (työntekijät purkivat rakennusmateriaaleja) 3».

NGN, jossa on useita alisteisia lausekkeita erityyppisillä alisteisuudella

Hyvin usein monimutkainen lause sisältää neljä tai useampia osaa. Tässä tapauksessa he voivat kommunikoida keskenään eri tavoin. Katsotaanpa taulukossa annettua esimerkkiä: " [Nastenka luki kirjeen uudelleen toisen kerran, (joka tärisi käsissään) 2 ja ajatteli] 1, (että hänen pitäisi nyt keskeyttää opinnot) 3, (että hänen toiveensa uudesta elämästä ei ollut toteutua) 4" Tämä on lause, jossa on rinnakkainen (heterogeeninen) (P 1,2,3-4) ja homogeeninen (P 2,3,4) alisteisuus: [... X, (joka...),... X], (joka...), (joka... ). Tai toinen vaihtoehto: " [Tatjana oli hiljaa koko matkan ja katsoi vain ulos ikkunasta] 1, (jonka takana välähti lähellä toisiaan sijaitsevat pienet kylät) 2, (jossa ihmiset kuhisivat) 3 ja (työ oli täydessä vauhdissa) 4)". Tämä on monimutkainen lause, jossa on peräkkäinen (P 1,2,3 ja P 1,2,4) ja homogeeninen (P 2,3,4) alisteisuus: [... X ], (jonka jälkeen...), ( missä...) ja (... ).

Välimerkit konjunktioiden risteyksessä

Monimutkaisen lauseen järjestämiseksi riittää yleensä, että predikatiivisten osien rajat määritetään oikein. Vaikeutena on yleensä NGN:n välimerkit useilla alalauseilla - esimerkkejä kaavoista: [... X ], (kun, (mikä...),...) tai [... X ], [... X ], (kuten (kenen kanssa...), sitten ...) - kun kaksi henkilöä on lähellä alisteinen konjunktio(liitossanat). Tämä on ominaista peräkkäiselle toimitukselle. SISÄÄN sellainen tapaus sinun on kiinnitettävä huomiota kaksoiskonjunktion toisen osan läsnäoloon lauseessa. Esimerkiksi, " [Avoin kirja jäi sohvalle] 1, (jonka (jos aikaa olisi jäljellä) 3, Konstantin olisi varmasti lukenut loppuun asti) 2". Toinen vaihtoehto: " [Vannon] 1, (että (kun palaan kotiin matkalta) 3, tulen ehdottomasti luoksesi ja kerron sinulle kaikesta yksityiskohtaisesti) 2 ". Kun työskennellään tällaisten SPP:iden kanssa, joissa on useita alalauseita, säännöt ovat seuraavat. Jos toinen alalause voidaan sulkea pois lauseesta merkityksestä tinkimättä, konjunktioiden (ja/tai liitossanojen) väliin laitetaan pilkku; jos ei , se puuttuu Palataanpa ensimmäiseen esimerkkiin: " [Sohvalla oli kirja] 1, (joka minun piti lukea loppuun) 2". Toisessa tapauksessa, jos toinen alalause jätetään pois, sana "se" häiritsee lauseen kielioppirakennetta.

Jotain muistettavaa

Hyvä apulainen SPP:n hallitsemisessa useilla alalauseilla ovat harjoitukset, joiden toteuttaminen auttaa vahvistamaan hankittua tietoa. Tässä tapauksessa on parempi noudattaa algoritmia.

1. Lue lause huolellisesti, tunnista sen kieliopin perusteet ja osoita predikatiivisten osien (yksinkertaisten lauseiden) rajat.
2. Korosta kaikkia viestintätapoja unohtamatta yhdistelmä- tai vierekkäisiä konjunktioita.
3. Asentaa semanttiset yhteydet osien välissä: etsi ensin päälause ja kysy sitten siitä kysymys(t) alalause(e)lle.
4. Muodosta kaavio, jossa näkyy nuolilla osien riippuvuus toisistaan ​​ja laita siihen välimerkit. Siirrä pilkkuja kirjoitettuun lauseeseen.

Näin ollen huolellisuus monimutkaisen lauseen rakentamisessa ja analysoinnissa (mukaan lukien välimerkit) - NGN, jossa on erityisesti useita alalauseita - ja luottaminen tämän syntaktisen rakenteen edellä lueteltuihin ominaisuuksiin takaavat oikea toteutus ehdotetut tehtävät.