ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕುರಿತು ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ "ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿ"

ವಸ್ತುವಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ

IZO (ಲಲಿತಕಲೆಗಳು) - 1 ನೇ ತರಗತಿ

ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದ ನಂತರ, ಅನೇಕರು ಕಲಾ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇಡೀ ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಗ್ರೇಡ್ 1 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ...

IZO (ರೇಖಾಚಿತ್ರ) - ಗ್ರೇಡ್ 2

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕಾದಾಗ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಯಾಣ, ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಕೃತಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷ ನೀಡುತ್ತದೆ ...

IZO (ಲಲಿತಕಲೆಗಳು) - ಗ್ರೇಡ್ 3

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಪಾಠವು ಪ್ರತಿ ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಾಲಾ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹಾಕಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಹ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ...

ಲಲಿತಕಲೆಗಳು (ಲಲಿತಕಲೆಗಳು) - ಗ್ರೇಡ್ 4

ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಲ್ಲಿನ ಕಲೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ...

IZO (ಲಲಿತಕಲೆಗಳು) - ಗ್ರೇಡ್ 5

ಗ್ರೇಡ್ 5 ಗಾಗಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮಧ್ಯಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಮೊದಲು ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು, ಕಲಾವಿದರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ...

IZO (ಲಲಿತಕಲೆಗಳು) - ಗ್ರೇಡ್ 6

ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಲ್ಲಿನ ಕಲಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಆಧುನಿಕ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅನಿವಾರ್ಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಬೋಧನೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ...

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಲಲಿತಕಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆ, ಕಲೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗುರಿಈ ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್ ಬರೆಯುವುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ I-IV ತರಗತಿಗಳು.

ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಅಧ್ಯಯನ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

1.1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ಲಲಿತಕಲೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬಾರದು ಅಥವಾ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬಾರದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರಾಗಲು ಹೋಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೃಷಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ತನ್ನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು, ಅವರು ವಿಶೇಷ ವೃತ್ತಿಪರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಅದರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಅಂದರೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಶಾಲೆಯ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಈ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ವಾಂಸರಲ್ಲಿ ವಿವಾದವಿದೆ. I.Ya ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ನಾವು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಲರ್ನರ್, ಎಂ.ಎನ್. ಸ್ಕಟ್ಕಿನ್, ಯು.ಕೆ. ಬಾಬನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಎಂ.ಐ. ಪಖ್ಮುಟೋವ್. ಈ ಲೇಖಕರ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

1.2. ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು I- IVತರಗತಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಭಾಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವಿಧಾನದ ಸಂಭಾವ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂವಹನ (ಕಥೆ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು), ಪ್ರದರ್ಶನ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಂದರೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ (ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ) ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಇದರ ರೂಪಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಸ್ತುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪಠ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ, ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಘಟನೆಯನ್ನು ಮರು-ಹೇಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದಂತೆಯೇ ಅದೇ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಪದ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳುಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಡಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬದಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಕೆಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪಠ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಾರ್ಯಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅನುಗಮನ ಅಥವಾ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಪಾವತಿಸಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಗಮನಮಹತ್ವದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಕಲಿಕೆಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ. ಇದನ್ನು ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಶೋಧನೆ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್, ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನ: ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಪದ, ಪಠ್ಯ, ಅಭ್ಯಾಸ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಂಗತತೆ, ಅದರ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಧಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಕಲಿಕೆಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅದರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿಷಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅವರ ಅನ್ವಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಷರತ್ತುಗಳ ಗುಂಪು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ:

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಪಾತ್ರವು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಷ್ಟು ಹಿಂದೆಯೇ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಯಾ.ಎ. ಕೊಮೆನಿಯಸ್, ನಂತರ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅನೇಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು - I.G. ಪೆಸ್ಟಲೋಝಿ, ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ, ಕಲಾವಿದರು ಎ.ಪಿ. ಸಪೋಜ್ನಿಕೋವ್, ಪಿ.ಪಿ. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ತತ್ವದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನಿಂದ ಅಮೂರ್ತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಚಿಂತನೆಯ "ಚಲನೆ" ಇದ್ದಾಗ.

ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸುಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಗಣ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬಹುದು ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂದಾಜು ಸ್ಥಳ. ಈ ಸಹಾಯವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಂದ, ಮಗುವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 2

ಇಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತು - ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಾನು.

ಇಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತು - ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಾವು.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವಿದೆ.

ಆದರೆ ಅದೇ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಾರ್ಗವು ಉದ್ದವಾಗಿರಲಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಬ್ರೆಡ್ ಕಷ್ಟವಾಗಲಿ.

ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಸಡಿಲತೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖದಿಂದ ದೂರವಿಡಿ.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಹೃದಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ.

ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ.

ತರಗತಿಗೆ ಬರಲು ನಮಗೆ ಸ್ವಾಗತ.

ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವವರೆಗೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ.

ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹವರಿಗೆ ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ತುಣುಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಯಾರು "ಗ್ರಾಹಕ" ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ಆಗ "ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ"ನಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ"ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಗ್ರ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದೆ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಕಲೆಗಳು. ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವು ದೃಶ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹಂಚಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳು: ರಚನಾತ್ಮಕ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ.

ಈ ಮೂರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: ಸೂಕ್ಷ್ಮ - ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪ; ರಚನಾತ್ಮಕ - ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸ; ವಿವಿಧ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಯಾವುದೇ ಕಲಾಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಪಟ್ಟಿ ಪ್ರಕಾರಗಳ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯತ್ತ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಅದರ ದೈನಂದಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತಿರುಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಅನುಭವದ ವ್ಯಾಪಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, "ತನ್ನೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ" ಇರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳ ಅರಿವು. ಇದು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ (ಪ್ರಕೃತಿ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ); ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ; ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಚರ್ಚೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಪಾಠಗಳ ಮೇಲೆ; ಅಧ್ಯಯನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ; ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು(ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಆಧುನಿಕ).

ಪಾಠಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಆಟದ ನಾಟಕೀಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಶಾಲೆಯ ಒಳಾಂಗಣ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕಲೆಯನ್ನು ಮಾನವಕುಲದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವೃತ್ತಾಂತವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ, ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನ. ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಯುಗಗಳು. ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಅವನ ಜನರ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ, ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ, ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಹಂತಗಳ ಜೊತೆಗೆ. ಮಾನವ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ರೂಪ, ಅನುಪಾತ, ಸ್ಥಳ, ನಾದ, ಬಣ್ಣ, ರೇಖೆ, ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತುವಿನ ವಿನ್ಯಾಸ, ಲಯ, ಸಂಯೋಜನೆಯು ಉತ್ತಮವಾದ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಾಸ್ತವದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂರು ಮಾರ್ಗಗಳು - ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು. ಈ ಮೂರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅವರನ್ನು ಕಲಾ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳ "ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಎಂದು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರು ಮೊದಲು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಲೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಊಹೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮಗ್ರತೆ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

2.1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ)

1 ನೇ ತರಗತಿ (30-60 ಗಂಟೆಗಳು)

ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಅಲಂಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಿ

ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಮೊದಲ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವರ್ಗದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ) ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಲವಲವಿಕೆಯ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಬರುತ್ತದೆ: "ಮೂರು ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ - ಚಿತ್ರದ ಮಾಸ್ಟರ್, ಅಲಂಕಾರದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್." ಮಕ್ಕಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವೆಂದರೆ ಅವರ ದೈನಂದಿನ ದೈನಂದಿನ ಆಟಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ - ವಯಸ್ಕ ಕಲಾವಿದರು ಮಾಡುವಂತೆಯೇ (ಇನ್ನೂ ಕಲೆಯಾಗಿಲ್ಲ). ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಹೋದರನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಕೊಂಡಿಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಇಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ವಿಶಾಲ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಈ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯವು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬ ಅರಿವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆದರೆ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು "ಅದೃಶ್ಯತೆಯ ಕ್ಯಾಪ್" ಅಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ "ಟೋಪಿ" ಅನ್ನು ತೆಗೆದು "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ದಿ ಇಮೇಜ್" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ನಿಂದ "ಅದೃಶ್ಯ ಕ್ಯಾಪ್" ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ - "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ನಿಂದ. ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾಕೃತಿಯು ವಯಸ್ಕ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಷಯ 1. ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ.
"ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

"ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು, ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನೋಡಲು, ಒಬ್ಬರು ನೋಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವತಃ ಸೆಳೆಯಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ, ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗಾಧ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾರ್ಟರ್‌ನ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೀಕ್ಷಕನೂ ಸಹ ಇದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉತ್ತಮ ವೀಕ್ಷಕರಾಗುವುದನ್ನು ಸಹ ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅದನ್ನು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅನುಭವವು ಎಲ್ಲಾ ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

"ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ

ಕಣ್ಣಿನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ತುಣುಕುಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು - ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಜೀವಂತ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: C. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್, ಸೂಟ್ "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಅನಿಮಲ್ಸ್".

ನೀವು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ - ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಪಾಚಿ, ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಕ್ರೀ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಅಂಟಿಸಿದ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಕಪ್ಪು ಶಾಯಿ, ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಇ. ಚರುಶಿನ್, ವಿ. ಲೆಬೆಡೆವ್, ಟಿ. ಮಾವ್ರಿನಾ, ಎಂ. ಮಿಟುರಿಚ್ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇತರ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡೋಣ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಯಾವ ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಇತರ ತರಕಾರಿಗಳು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಡ್ರಿಫ್ಟ್ವುಡ್.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು, ಹಲಗೆ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪಗಳು ಅಥವಾ ನೈಜ ಕಲ್ಲುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪುಟಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಅದರ ಆಕಾರವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಸಾಲಿನಂತೆ ತೋರಿಸಬಹುದು

ಸಾಲು ಹೇಳಬಹುದು. "ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ" - ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸತತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರೇಖೀಯ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ S. ಮಾರ್ಷಕ್, A. ಬಾರ್ಟೊ, D. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಕವನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು.

ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು (ಮನಸ್ಥಿತಿ)

ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನಾವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ - ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುವ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳ ಚಿತ್ರದ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಗುರುತುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ ಮಧುರ.

ನಮ್ಮ ಬಣ್ಣಗಳು

ಬಣ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಂತೋಷ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಬಣ್ಣದ ಹೆಸರು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ವರ್ಣರಂಜಿತ ಬಹುವರ್ಣದ ಕಂಬಳಿಯ ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ.

ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿರುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. "ಕಲೆ ಕೆಲಸ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ. ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ. ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್ "ಸನ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್", ಎನ್. ರೋರಿಚ್ "ಸಾಗರೋತ್ತರ ಅತಿಥಿಗಳು", ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಮೂರು ನಾಯಕರು", ಎಸ್. ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಲಿಲಾಕ್", ಎಂ. ವ್ರೂಬೆಲ್ "ದಿ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್".

ಥೀಮ್ 2. ನೀವು ಅಲಂಕರಿಸಿ.
"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (7-14 ಗಂಟೆಗಳು)

ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಭೇಟಿಯಾದ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಜ್", ಜೀವನವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇದು "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್". ಇದು ಜನರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾಳೆ ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ - ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಈ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇಂದು ನಾವು ಯಾರು, ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ನ ಈ ಕೆಲಸವು ಚೆಂಡುಗಳು, ಕಾರ್ನೀವಲ್ಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೌದು, ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಅವುಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಅಲಂಕಾರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವ. ಚಿಟ್ಟೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಅಲಂಕಾರ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಖಾಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಪ್ರಕಾರ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ (ದೊಡ್ಡದು, ಇಡೀ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ) ಎಳೆಯಬಹುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಮಾದರಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು", ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಅವರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಕೊಲಾಜ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೊಗಸಾದ ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರ. ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಮಕ್ಕಳ ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಮಾಷೆಯ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ (ಬೆಲ್ ರಿಂಗಿಂಗ್, ಹಕ್ಕಿ ಹಾಡುವ ಅನುಕರಣೆ).

ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ ಮತ್ತು "ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ" ಸೌಂದರ್ಯ. ವಿವಿಧ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ: ಮರದ ತೊಗಟೆ, ತರಂಗ ಫೋಮ್, ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹನಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಶ್ಯ ಕಾವ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಅನುಭವ.

ಹಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮರದ ತೊಗಟೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಚಿತ್ರ. ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ. ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಏಕರೂಪದ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ - ನರ್ಲಿಂಗ್ ರೋಲರ್, ನೀರು ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣ ಶಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಗೌಚೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಲಿನೋಲಿಯಂ ಅಥವಾ ಟೈಲ್ಸ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬೋರ್ಡ್, ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಿವಿಧ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು: ತೊಗಟೆ, ಪಾಚಿ, ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತರಂಗಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಹಲ್ಲಿಗಳು, ಹಾವುಗಳು, ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ - ನಿಜವಾದ ತೊಗಟೆ, ಮರದ ಕಡಿತ, ಕಲ್ಲುಗಳು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ, ಯಾವಾಗ, ಏಕೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾನೆ

ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಆಭರಣಗಳು ಅದರ ಮಾಲೀಕರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ಯಾವ ಆಭರಣಗಳು ಹೇಳಬಹುದು. ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ - ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ತುಣುಕುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನಾಯಕ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವೀರರ ಹಾಡುಗಳು.

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಅಲಂಕರಣ" ರಜಾದಿನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಕೊಠಡಿ ಅಲಂಕಾರ. ಹಬ್ಬದ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಹೂಮಾಲೆ ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಅಲಂಕಾರ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ".

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಫಾಯಿಲ್, ಸರ್ಪ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷ ರಜಾದಿನದ ಹಾಡುಗಳು, P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್" ನ ತುಣುಕುಗಳು.

ವಿಷಯ 3. ನೀವು ನಿರ್ಮಿಸಿ.
"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (10-20 ಗಂಟೆಗಳು)

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್" ಎಂದರೆ "ಜ್ಞಾನದ ಮಾಸ್ಟರ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕ್ರಿಯೇಷನ್" ವಿಷಯ ಪರಿಸರಜೀವನ.

ಈ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸಹೋದರರು ಅವನ "ಅದೃಶ್ಯತೆಯ ಕ್ಯಾಪ್" ಅನ್ನು ತೆಗೆದು ಅವನಿಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವೀಯವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಜನರು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮರಳು, ಘನಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು. ಪದದ ಆರಂಭದ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು (ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು "ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು" ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು: ಹಾಲಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಮೊಸರುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಮಗಾಗಿ ಮನೆ

ನನಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮನೆಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಬಹುದು. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮನೆಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು; ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್-ಡ್ರೀಮರ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು.

ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಯೋಚಿಸಬಹುದು

ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಆನೆ, ಜಿರಾಫೆ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಗಾಗಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಆನೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಚೌಕವಾಗಿದೆ, ಜಿರಾಫೆಯು ಉದ್ದವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಯು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ. ಅನುಪಾತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರೂಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು, ಚಿಂದಿ, ಹಲಗೆ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಎ. ಮಿಲ್ನೆ "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್", ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಡನ್ನೋ ಇನ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ ಸಿಟಿ", ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಸಿಪೋಲಿನೋ", ಎ. ವೋಲ್ಕೊವ್ "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿ" ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಅಸಾಧಾರಣ ಪಟ್ಟಣಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲೆ "ಸಿಪೋಲಿನೊ" ಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ.

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್" ನಗರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

"ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಿಟಿ". ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ನಗರದ ಚಿತ್ರದ ಚಿತ್ರ. ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟದ ನಗರ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಆಟ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಅಗಲ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಿಂದ ಅಸಾಧಾರಣ ನಗರದ ವಿವರಣೆಗಳು.

ನಾವು ನೋಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ - ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮೃಗಾಲಯದ ವಿನ್ಯಾಸ. ವಿವಿಧ ತಳಿಗಳ ತಮಾಷೆಯ ನಾಯಿಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಪೂರ್ವ-ತಯಾರಾದ ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾಯಿಗಳ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು

ಕಾಗದ, ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್, ಕೋಸ್ಟರ್ಸ್, ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.

ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಮನೆ

ಮನೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ "ನೋಡುತ್ತದೆ", ಆದರೆ ಅವರು ಮನೆಯೊಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಒಳಗೆ" ಮತ್ತು "ಹೊರಗೆ" ಬಹಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರ. ಕಡಿಮೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಜನರು ಮನೆ-ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೊಠಡಿಗಳು, ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ (ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ), ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು.

ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ನಗರ

ನಿಯೋಜನೆ: "ನಾನು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ." ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ "ಇಂಪ್ರೆಷನ್ ಮೂಲಕ" ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ).

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ನಿಮ್ಮ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ನಿಮ್ಮ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು.

ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ವ್ಯಾಯಾಮ: ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಫಲಕವನ್ನು "ನಮ್ಮ ನಗರ" ಅಥವಾ "ಮಾಸ್ಕೋ" ಮಾಡಬಹುದು.

ವಿಷಯ 4. "ಚಿತ್ರದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು" ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ (5-10 ಗಂಟೆಗಳು)

ಕಲಿ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ"ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು 1 ನೇ ಪಾಠವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮೂವರು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವರು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ "ಮಾಸ್ಟರ್" ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾದುದು. ಇಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು-ಚಿತ್ರಗಳು: ಇಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ನ ಕೆಲಸ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ಕೃತಿಗಳು ತರಗತಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿರುವ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ದಿ ಇಮೇಜ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು? ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ ಪಾತ್ರ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮತ್ತು ಅವನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ವರ್ಗವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಮಕ್ಕಳು. ಒಂದು ರೀತಿಯ ವರದಿ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರದರ್ಶಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ "ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು" ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು: ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೂದಾನಿ; ಒಂದು ಹೂದಾನಿ ಅದರ ಆಕಾರವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ; ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕಟ್ಟಡದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ; ಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಕಾರಂಜಿ; ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಲಂಕಾರ, ಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರಮನೆಯ ಒಳಾಂಗಣ; ಸ್ಮಾರಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಕಟ್ಟಡದ ಒಳಭಾಗ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಫಾಯಿಲ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಟೂನ್, ಚಲನಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಬ್ಯಾಲೆ ಸಂಗೀತ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಪಾಠ. ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

"ಮೂರು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಸಂಯೋಜನೆ "ಹಲೋ, ಬೇಸಿಗೆ!" ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ.

2 ನೇ ತರಗತಿ (34-68 ಗಂಟೆಗಳು)

ನೀವು ಮತ್ತು ಕಲೆ

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ "ನೀವು ಮತ್ತು ಕಲೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಿತತೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಉಪ-ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಶಗಳು (ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆ) ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಷಯ 1. ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಅವರ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರದ ಆವಿಷ್ಕಾರ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಬಹುವರ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂರು ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿಯೇ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಣ್ಣಗಳ ಜೀವಂತ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲದೆ) ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ (ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳು), ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು; ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಮೂರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು (ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳು); ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಐದು ಬಣ್ಣಗಳು - ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಟೋನ್ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ

ಕತ್ತಲು ಮತ್ತು ಬೆಳಕು. ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳು. ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲದೆ ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳ ಚಿತ್ರ: ಗುಡುಗು, ಚಂಡಮಾರುತ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟ, ಮಳೆ, ಮಂಜು, ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ (ಐದು ಬಣ್ಣಗಳು), ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚ, ಯಾವುದೇ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಉಚ್ಚಾರಣೆ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು: ಗುಡುಗು, ಚಂಡಮಾರುತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಎನ್. ರೋರಿಚ್, ಐ. ಲೆವಿಟನ್, ಎ. ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ನೀಲಿಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಜಲವರ್ಣ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು

ಮೃದುವಾದ ತುಂಬಾನಯವಾದ ನೀಲಿಬಣ್ಣಗಳು, ಪಾರದರ್ಶಕ ಜಲವರ್ಣಗಳ ದ್ರವತೆ - ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ನೀಲಿಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯದ ಚಿತ್ರ (ನೆನಪಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಜಲವರ್ಣ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಕಠಿಣ (ಸುತ್ತುವ).

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಕವಿತೆಗಳು, S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಕವಿತೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಶರತ್ಕಾಲ" (ಚಕ್ರ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ನಿಂದ).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು

ಕಲೆಗಳ ಲಯದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂಮಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಂಬಳಿ. ಗುಂಪು ಕೆಲಸ (1-3 ಫಲಕಗಳು), ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆ ಪ್ರಕಾರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ದಾರ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಜೀವಂತ ಎಲೆಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ನೆಲ, ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: F. Tyutchev "ಲೀವ್ಸ್".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ ರಾತ್ರಿಗಳು, P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್" ("ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ).

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು

ಸಾಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ, ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯ ರೇಖೆಗಳು. ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರ (ಅನಿಸಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಶಾಯಿ (ಕಪ್ಪು ಗೌಚೆ, ಶಾಯಿ), ಪೆನ್, ದಂಡ, ಉತ್ತಮವಾದ ಬ್ರಷ್ ಅಥವಾ ಇದ್ದಿಲು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಕೃತಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಅರಣ್ಯ ಮರದ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಡಿಸೆಂಬರ್" (ಚಕ್ರ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ನಿಂದ).

ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಅನಿಸಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು, ಹಲಗೆ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಪುಟಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ: ಬೇರುಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್; ಶಿಲ್ಪಿ V. ವಟಗಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: V.Bianki "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು".

ಕಾಗದದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶಕ್ತಿ

ಬಾಗುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಸುವ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಫ್ಲಾಟ್ ಶೀಟ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪಗಳಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸುವುದು. ಸರಳವಾದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು (ಕೋನ್, ಸಿಲಿಂಡರ್, "ಲ್ಯಾಡರ್", "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್"). ಕೆತ್ತಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಟದ ಮೈದಾನದ ನಿರ್ಮಾಣ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ). ಕಲ್ಪನೆಯ ಕೆಲಸ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಒರಿಗಮಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಿದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.

ಕಲಾವಿದನಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಬಹುದು. (ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದ, "ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ" ವಸ್ತುಗಳು.

"ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ" ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹಬ್ಬದ ನಗರದ ಚಿತ್ರ: ಸರ್ಪ, ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ, ಬೀಜಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಡಾರ್ಕ್ ಪೇಪರ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ.

ವಿಷಯ 2. ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (7-14 ಗಂಟೆಗಳು)

ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ

ಇಣುಕಿ ನೋಡುವ, ನೋಡುವ, ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳು), ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕುಂಚ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ. ಅಸಾಧಾರಣ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು: ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ಗಳು, ಸೆಂಟೌರ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಮೇಲಾಗಿ ಬಣ್ಣದ, ಬಣ್ಣದ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಮರ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಕೆತ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈಜ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರಗಳುಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳಿಂದ.

ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇಬ್ಬನಿ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಬ್‌ವೆಬ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಲಂಕಾರಗಳ ಇತರ ಮೂಲಮಾದರಿಗಳು (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಇದ್ದಿಲು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಉತ್ತಮವಾದ ಕುಂಚ, ಶಾಯಿ ಅಥವಾ ಗೌಚೆ (ಒಂದು ಬಣ್ಣ), ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ತುಣುಕುಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಕಲಾವಿದನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಒಂದೇ ಆಭರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ರೂಪದ ಅಲಂಕಾರ (ಕಾಲರ್, ವ್ಯಾಲೆನ್ಸ್, ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್, ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಯಾವುದೇ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತು (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳು).

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಲೇಸ್, ಬಿಜೌಟರಿ, ಬೀಡ್‌ವರ್ಕ್, ಕಸೂತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಲಯದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ರಚನೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ - ಜೇನುನೊಣಗಳ ಜೇನುಗೂಡುಗಳು, ಗಸಗಸೆ ತಲೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ರೂಪಗಳು - ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಪಾಚಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ. ಪೇಪರ್ ನಿರ್ಮಾಣ "ಅಂಡರ್ವಾಟರ್ ವರ್ಲ್ಡ್".

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು (ಮನೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು), ನೈಸರ್ಗಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದ್ಭುತ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ರಚನೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ರಚನೆ: ಅದ್ಭುತ ನಗರ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಬಲ್ಲ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು (ಎಲ್. ಕಾರ್ಬ್ಯುಸಿಯರ್, ಎ. ಗೌಡಿ), ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ.

"ಸಹೋದರರು-ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್). ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅಲಂಕಾರಗಳುಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಗೌಚೆ, ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ.

ವಿಷಯ 3. ಕಲೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ (11-22 ಗಂಟೆಗಳು)

ಇದು ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವರ್ಷದ. ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಅವಳಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಎಂದಿಗೂ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅದರಂತೆಯೇ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಕೌಶಲ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಸಹೋದರರು - ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್", ಅಂದರೆ, ಕಲೆ, ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅಂದರೆ, ಜನರು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಅಥವಾ ಅವರು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಮನೋಭಾವ, ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೂಲಕ ಅವರು ಯಾರು ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅನುಭವಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಈಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬೇಕು, ಮುಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯದ ಮೂಲಕ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಭಾವನೆಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ವಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ (ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ಬಣ್ಣ).

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೊಗ್ಲಿ".

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: "ಮೊಗ್ಲಿ" ಮತ್ತು ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ವಿ.ವಟಗಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಣಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಸಿ. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್ "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಅನಿಮಲ್ಸ್".

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಪುರುಷ ಚಿತ್ರ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಶ್ರೀಮಂತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಯೋಧನ ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ (ಸೀಮಿತ ಪ್ಯಾಲೆಟ್), ವಾಲ್ಪೇಪರ್, ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ (ಒರಟು), ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, M. ವ್ರೂಬೆಲ್, I. ಬಿಲಿಬಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್", ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ಒಪೆರಾಗಾಗಿ ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ.

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಣ

ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣ (ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಬಾ ಬಾಬರಿಖಾ, ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಮಲತಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವರ್ಗವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ದುಷ್ಟ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ (ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು).

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, M. ವ್ರೂಬೆಲ್, I. ಬಿಲಿಬಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್".

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ರಚನೆ: ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್, ಬಾಬಾ ಬಾಬರಿಖಾ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಬೊಗಟೈರ್, ಕೊಸ್ಚೆ ದಿ ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: S. ಕೊನೆಂಕೋವ್, A. ಗೊಲುಬ್ಕಿನಾ, M. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಲ್ಪದ ಕೃತಿಗಳ ಶಿಲ್ಪದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿತ್ರ (ಸಮುದ್ರವು ಸೌಮ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಬಿರುಗಾಳಿ, ಗೊಂದಲದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರದ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಝಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್ ಬಗ್ಗೆ", "ಮೀನುಗಾರ ಮತ್ತು ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿಎನ್

ಅಲಂಕಾರದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅಲಂಕರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಯಾರು, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಏನು: ಒಬ್ಬ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಯೋಧ - ರಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಅವನು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ರಾಜಕುಮಾರಿ ಹಂಸ ಮತ್ತು ಬಾಬಾ ಬಾಬರಿಖಾ ಅವರ ಅಲಂಕಾರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ವೀರರ ರಕ್ಷಾಕವಚದ ಅಲಂಕಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರದ ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ಗಳು, ಕೊರಳಪಟ್ಟಿಗಳು (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ), ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಲೇಸ್, ಮಹಿಳಾ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು.

ಅಲಂಕಾರದ ಮೂಲಕ ಉದ್ದೇಶದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಉದ್ದೇಶಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಎರಡು ಅಸಾಧಾರಣ ನೌಕಾಪಡೆಗಳ ಅಲಂಕಾರ (ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹಬ್ಬದ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು, ಕಡಲುಗಳ್ಳರ). ಕೆಲಸವು ಸಾಮೂಹಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಪಿನ್ಗಳು, ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಹಾಳೆಗಳು ಅಥವಾ ವಾಲ್ಪೇಪರ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು (ಎನ್. ರೋರಿಚ್), ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು (ಐ. ಬಿಲಿಬಿನ್), ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳು.

"ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್ಸ್, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು" ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ಮೂರು "ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ (ಗುಂಪುಗಳು) ಹಲವಾರು ಫಲಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ, ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಹಲವಾರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಗೋಪುರ , ಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಮನೆ, ಬೊಗಟೈರ್ ಗುಡಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ).

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ ಮನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ), ಹಿನ್ನೆಲೆ ಈ ಮನೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಸರವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಕೃತಿಯು ಮನೆಯ ಮಾಲೀಕರ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಡ, ಬಟ್ಟೆ, ಆಕಾರದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಕೃತಿಯ, ಮನೆ ನಿಂತಿರುವ ಮರಗಳ ಸ್ವಭಾವ.

ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಚರ್ಚೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ "ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳ" ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ವೀಕ್ಷಕರು) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಈವೆಂಟ್ ಆಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ 4. ಕಲೆ ಹೇಳುವಂತೆ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

ಈ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ನೀವು ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಆದರೆ ಹೇಗೆ, ಏನು?

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಣ್ಣ: ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳು. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತದ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟ

ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಬೆಂಕಿಯ ಚಿತ್ರವು ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತದ "ಹೋರಾಟ" ಆಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ. ಬೆಂಕಿಯು ಮೇಲಿನಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಿರುವಂತೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ (ನೆನಪಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ). "ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಗರಿ". ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳಿಲ್ಲದ ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಬೆಂಕಿಯ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು; ಟೂಲ್ಕಿಟ್ಹೂಗಾರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಒಪೆರಾ "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ನಿಂದ ತುಣುಕುಗಳು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಣ್ಣ: ಸ್ತಬ್ಧ (ಕಿವುಡ)ಮತ್ತು ರೋಮಾಂಚಕ ಬಣ್ಣಗಳು. ಕಪ್ಪು, ಬೂದು, ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ(ಗಾಢವಾದ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳು)

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಸಂತ ಭೂಮಿಯ ಚಿತ್ರ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ). ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ" (ಸನ್ನಿ ಸಿಟಿ), "ಶೀತ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ" (ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್) ರಚಿಸುವ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು, ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಸಂತ ಭೂಮಿಯ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಆಕಾಶ, ಮಂಜು, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಇ. ಗ್ರೀಗ್. "ಮಾರ್ನಿಂಗ್" (ಸೂಟ್ "ಪೀರ್ ಜಿಂಟ್" ನಿಂದ ತುಣುಕು).

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಕಥೆಗಳು, S. ಯೆಸೆನಿನ್ ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಾಲು: ರೇಖೆಗಳ ಲಯ

ವಸಂತ ಹೊಳೆಗಳ ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: A. ಆರ್ಸೆನ್ಸ್ಕಿ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್", "ಮುನ್ನುಡಿ"; ಇ. ಗ್ರೀಗ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್".

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್".

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಾಲು: ರೇಖೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಖೆಯ ಚಿತ್ರ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ, ಅನಿಸಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ): ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ಶಾಖೆಗಳು, ಆದರೆ ಇದ್ದಿಲು, ಸಾಂಗೈನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್, ಸ್ಟಿಕ್, ಇದ್ದಿಲು, ಸಾಂಗೈನ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ವಸಂತ ಶಾಖೆಗಳು (ಬರ್ಚ್, ಓಕ್, ಪೈನ್), ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಜಪಾನೀ ಪದ್ಯಗಳು (ಟ್ಯಾಂಕ್ಗಳು).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲೆಗಳ ಲಯ

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತಾಣಗಳು ಸಹ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ತುಣುಕುಗಳು.

ಅನುಪಾತಗಳು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ

ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರದ ಅನುಪಾತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವುದು - ದೊಡ್ಡ ಬಾಲ - ಸಣ್ಣ ತಲೆ - ದೊಡ್ಡ ಕೊಕ್ಕು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಪಕ್ಷಿಗಳು (ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆ).

ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಲಯ, ಬಣ್ಣ, ಅನುಪಾತಗಳು - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

"ವಸಂತ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಶಬ್ದ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕದ ರಚನೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಫಲಕಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟುಗಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳು, ಶಾಖೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ವಸಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ವರ್ಷದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ

ತರಗತಿಯು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಉದ್ಘಾಟನೆಯು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ರಜಾದಿನವಾಗಿರಬೇಕು, ಈವೆಂಟ್ ಆಗಿರಬೇಕು ಶಾಲಾ ಜೀವನ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತರಬೇತಿ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂರು "ಸಹೋದರ-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಆಟ-ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ).

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

3 ನೇ ತರಗತಿ (34-68 ಗಂಟೆಗಳು)

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಕಲೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: "ಸ್ಥಳೀಯ ಮಿತಿಯಿಂದ - ಭೂಮಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ", ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯಿಂದ, ಒಬ್ಬರ "ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿ" ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದಲೂ - ಇಲ್ಲದೆ ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ.

ಈ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪರಿಸರದ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚ, ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ. ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಾಹಕಗಳೂ ಆಗಿವೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ - ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ. ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು - "ಚಿತ್ರಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು" - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಜೀವನ.

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ, ಕಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಅಂತಿಮ ಪಾಠಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: "ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೈಜ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಷಯ 1. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

ಇಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ "ಮಾಡಿದರು" ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮನೆಯ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. , ಮನೆಯೇ ಇರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಆಟಿಕೆಗಳು - ಅವು ಏನಾಗಿರಬೇಕು - ಕಲಾವಿದನು ಬಂದನು. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ, ಮರದ ಖಾಲಿ, ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಮಣ್ಣಿಗೆ ನೀರು ಆಧಾರಿತ ಬಣ್ಣ; ಸಣ್ಣ ಕುಂಚಗಳು, ಸ್ವೇಬ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು): ಮಬ್ಬು, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಫಿಲಿಮೊನೊವೊ, ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಯಾ ಕೆತ್ತಿದ ಆಟಿಕೆ, ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ತುಪ್ಪಳ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಜಾನಪದ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ, P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್".

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು

ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನದ ಪಾತ್ರೆಗಳು. ವಿನ್ಯಾಸ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರ. ಪಾತ್ರೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್, ಅಲಂಕರಣ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ" ದ ಕೆಲಸ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರ. ಬಿಳಿ ಪ್ರೈಮರ್ನಲ್ಲಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ: ಅದು ಯಾರಿಗೆ, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕಾಗಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ನೀರು ಆಧಾರಿತ ಬಣ್ಣ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಲೋಹ, ಮರ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್).

ಅಮ್ಮನ ಕರವಸ್ತ್ರ

ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನ ಸ್ಕೆಚ್: ಹುಡುಗಿಗೆ, ಅಜ್ಜಿಗೆ, ಅಂದರೆ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಮಾದರಿಯ ಲಯ, ಬಣ್ಣ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ (ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ).

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಪರದೆಗಳು

ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಗೆ ವಾಲ್ಪೇಪರ್ ಅಥವಾ ಪರದೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ, ಕೋಣೆಯನ್ನು, ನರ್ಸರಿ. ಹೀಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕ್ಲೀಷೆಗಳು, ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಮನೆಯ ಕೊಠಡಿಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಂಗೀತದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು: ಬಿರುಗಾಳಿ (ಎ ಫ್ಲಾಟ್ ಮೇಜರ್, ಆಪ್. 53 ರಲ್ಲಿ ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ "ಪೊಲೊನೈಸ್"), ಶಾಂತ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನವಿರಾದ (ಎ ಮೈನರ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ "ಮಜುರ್ಕಾ", ಆಪ್. 17).

ನಿನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು

ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ. ವಿವರಣೆಗಳು. ಪುಸ್ತಕ ರೂಪ. ಫಾಂಟ್. ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ರ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಕವರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು (ಒಂದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರ ವಿವರಣೆಗಳು), ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆಯ್ದ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ.

ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ

ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಾಗಿ ಸ್ಕೆಚ್ (ಅನುಸಾರ ಸಸ್ಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳು) ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಮರಣದಂಡನೆ, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆತ್ತನೆ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮೊನೊಟೈಪ್ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಸಣ್ಣ ಕಾಗದ, ಶಾಯಿ, ಪೆನ್ನು, ದಂಡ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವುಡ್‌ಕಟ್‌ಗಳು, ಲಿನೋಲಿಯಮ್, ಎಚ್ಚಣೆಗಳು, ಲಿಥೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಮಾಡಿದರು (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ). ಕಲಾವಿದ ಮನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಡೆಕೋರೇಶನ್ ಮತ್ತು ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಲಂಕಾರ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಆಟ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಮೂರು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ವಸ್ತುಗಳು ಇದೆಯೇ? ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ, ಉತ್ತಮ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇದು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಷಯ 2. ನಿಮ್ಮ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲೆ (7-14 ಗಂಟೆಗಳು)

ಎಲ್ಲವೂ ಹೊಸ್ತಿಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮನೆ". ಈ ತ್ರೈಮಾಸಿಕವು ಈ "ಮಿತಿ" ಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಮಾತೃಭೂಮಿ ಇಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಮಾಸ್ಕೋ ಅಥವಾ ತುಲಾ - ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ "ಮುಖದ ಬಳಿ" ನಡೆಯುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಬೀದಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತುಳಿದಿದೆ.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು - ಶತಮಾನಗಳ ಪರಂಪರೆ

ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು ಅಥವಾ ಗೌಚೆ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯ.

ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಬೌಲೆವರ್ಡ್ಗಳು

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಉದ್ಯಾನದ ಚಿತ್ರ. ವಿರಾಮ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು. ಉದ್ಯಾನವನದ ಚಿತ್ರ, ಚೌಕ, ಕೊಲಾಜ್ ಸಾಧ್ಯ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಓಪನ್ವರ್ಕ್ ಬೇಲಿಗಳು

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಎರಕಹೊಯ್ದ-ಕಬ್ಬಿಣದ ಬೇಲಿಗಳು, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಮರದ ಆರ್ಕಿಟ್ರೇವ್ಸ್ ಓಪನ್ವರ್ಕ್. ಓಪನ್‌ವರ್ಕ್ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ ಅಥವಾ ಗೇಟ್‌ನ ಯೋಜನೆ, ಮಡಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ "ಪಾರ್ಕ್‌ಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಬೇಲಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು. ನಮ್ಮ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಲಿಗಳು.

ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನಗಳಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು

ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು ಯಾವುವು? ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಸಹ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹಬ್ಬದ, ಗಂಭೀರವಾದ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್. ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು. ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು ನಗರದ ಅಲಂಕಾರವಾಗಿದೆ. ಕಾಗದದ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ನ ಆಕಾರದ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ಅಂಗಡಿ ಕಿಟಕಿಗಳು

ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಗುಂಪು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಅಲಂಕೃತ ಶೋಕೇಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ.

ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಾರಿಗೆ

ಯಂತ್ರಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಸಹ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿವಿಧ ಕಾಲದ ಯಂತ್ರಗಳು. ಯಂತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಾಗದದಿಂದ ಅದ್ಭುತ ಯಂತ್ರಗಳ (ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಗಾಳಿ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಸಾರಿಗೆ ಫೋಟೋಗಳು. ಹಳೆಯ ವಾಹನಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು. ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ನನ್ನ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಏನು ಮಾಡಿದನು (ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ)

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸಬೇಕು: ನಮ್ಮ "ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನಮ್ಮ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಮುಟ್ಟದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಡಿಯೋರಮಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಹಲವಾರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಬೀದಿಯ ಪನೋರಮಾ ಆಗಿರಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಬೇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ದೀಪಗಳು, ವಾಹನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು. ಡಿಯೋರಾಮಾವು ಜನರ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಚಪ್ಪಟೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೂಲಕ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ನೀವು "ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಪತ್ರಕರ್ತರು" ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಗರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ.

ವಿಷಯ 3. ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಚಮತ್ಕಾರ (10-20 ಗಂಟೆಗಳು)

"ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಇಂದಿಗೂ ಅವರ ಪಾತ್ರ ಭರಿಸಲಾಗದದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ, ನೀವು ವಿಷಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಒಂದು ಪರದೆ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಬೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಬಹುದು.

ನಾಟಕೀಯ ಮುಖವಾಡಗಳು

ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜನರ ಮುಖವಾಡಗಳು. ಪುರಾತನ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖವಾಡಗಳು, ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ, ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚೂಪಾದ-ಪಾತ್ರದ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಮುಖವಾಡಗಳು.

ರಂಗಭೂಮಿ ಕಲಾವಿದ

ರಂಗಭೂಮಿಯ ಫಿಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಸತ್ಯ. ರಂಗಭೂಮಿ ರಜೆ. ಪಾತ್ರಗಳ ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್. ಪ್ರದರ್ಶನದ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ರಚನೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ರಂಗಭೂಮಿ ಕಲಾವಿದರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆಯ್ದ ಕಥೆ.

ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್

ನಾಟಕದ ಬೊಂಬೆಗಳು. ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಥಿಯೇಟರ್. ಕೈಗವಸು ಬೊಂಬೆಗಳು, ಬೆತ್ತ, ಬೊಂಬೆಗಳು. ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸ. ಪಾತ್ರಗಳು. ಗೊಂಬೆಯ ಚಿತ್ರ, ಅದರ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೊಂಬೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಬಟ್ಟೆ, ದಾರ, ಸಣ್ಣ ಗುಂಡಿಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಥಿಯೇಟರ್ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿ, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ರಂಗಭೂಮಿ ಪರದೆ

ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಪಾತ್ರ. ನಾಟಕದ ಪರದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕರ್ಟೈನ್ ಸ್ಕೆಚ್ (ತಂಡದ ಕೆಲಸ, 2-4 ಜನರು).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದ ದೊಡ್ಡ ಗಾತ್ರ(ವಾಲ್ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಆಗಿರಬಹುದು).

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ನಾಟಕೀಯ ಪರದೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಪೋಸ್ಟರ್, ಪೋಸ್ಟರ್

ಪೋಸ್ಟರ್ನ ಅರ್ಥ. ಅಭಿನಯದ ಚಿತ್ರ, ಪೋಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಫಾಂಟ್. ಚಿತ್ರ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು.

ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್

ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರ. ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಚಮತ್ಕಾರದ ಚಿತ್ರ. ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ರಜಾದಿನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಾವಿದರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಚಮತ್ಕಾರ (ಸಾರಾಂಶ ಪಾಠ)

ನಗರದಲ್ಲಿ ರಜೆ. "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳು" ರಜಾದಿನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಜೆಗಾಗಿ ನಗರದ ಅಲಂಕಾರದ ಸ್ಕೆಚ್. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆ. ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯ 4. ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕಲೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ವರ್ಷವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಗರವು ತನ್ನ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬಹುದು. ಮಾಸ್ಕೋ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಇತರ ನಗರಗಳ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಕಲೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳ ಕೀಪರ್ಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಈ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಹಾನ್ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಇಡುವ ತನ್ನ ತವರು ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಇದೆ - ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ದೇವಾಲಯ - ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ. ಅವಳಿಗೆ ಮೊದಲು ಹೇಳಬೇಕು. ಇಂದು ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣಗಳಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, "ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು" ವಿಷಯವು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಕಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಕುಟುಂಬ ಆಲ್ಬಂಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಹೋಮ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಳು" ಇವೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಂತಗಳುಜೀವನ. ಬಹುಶಃ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು, ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಹೋಮ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಸಮರ್ಥ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ "ಬ್ರದರ್ಸ್-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಗರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರ. ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು: ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್. ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಹರ್ಮಿಟೇಜ್, ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು.

ಈ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕಲೆ

"ಚಿತ್ರ" ಎಂದರೇನು. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಪ್ರಕಾರ. ಮನುಷ್ಯನ ಕುರಿತಾದ ಕಥೆಯಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಿತ್ತದೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು (ಜೆ. ಬಿ. ಚಾರ್ಡಿನ್, ಕೆ. ಪೆಟ್ರೋವ್-ವೋಡ್ಕಿನ್, ಪಿ. ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎಂ. ಸರ್ಯಾನ್, ಪಿ. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್, ವಿ. ಸ್ಟೊಝರೋವ್, ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮನೆಕೆಲಸ: ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಲೇಖಕರ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಲು.

ಭೂದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ

ನಾವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ: ಐ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರ: ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದ ಭೂದೃಶ್ಯ; ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮತ್ತು ಮಂದವಾದ ಭೂದೃಶ್ಯ; ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ಮಧುರ ಭೂದೃಶ್ಯ.

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ಶೀತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾದಾಗ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಸದೃಶ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು (ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್, ಎನ್. ರೋರಿಚ್, ಐ. ಲೆವಿಟನ್, ಎ. ರೈಲೋವ್, ಎ. ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ, ವಿ. ಬೈಲಿನಿಟ್ಸ್ಕಿ-ಬಿರುಲ್ಯ).

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಭಾವಚಿತ್ರ ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಚಯ. ನೆನಪಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಭಾವಚಿತ್ರ (ಗೆಳತಿ, ಸ್ನೇಹಿತನ ಭಾವಚಿತ್ರ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು (ಅಥವಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ).

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಸುಂದರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು F. ರೊಕೊಟೊವಾ, V. ಸೆರೋವ್, V. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್, I. ರೆಪಿನ್.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಇರಿಸುತ್ತವೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗುರುಗಳ ಶಿಲ್ಪಗಳು

ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುವುದು. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಲ್ಪ. ಸ್ಮಾರಕಗಳು. ಪಾರ್ಕ್ ಶಿಲ್ಪ. ಪಾರ್ಕ್ ಶಿಲ್ಪಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನವ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಕೃತಿಯನ್ನು (ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ) ಕೆತ್ತಿಸುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು "ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ", "ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ", "ಹರ್ಮಿಟೇಜ್" (ಎ.ಎಲ್. ಬ್ಯಾರಿ, ಪಿ. ಟ್ರುಬೆಟ್ಸ್‌ಕೊಯ್, ಇ. ಲಾನ್ಸೆರೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು).

ಐತಿಹಾಸಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮನೆಯ ಪ್ರಕಾರ

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ನೋಟದಿಂದ ಚಿತ್ರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆ(ರಷ್ಯನ್ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಯುಗದ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಣ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಉಪಹಾರ, ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಮಹಾನ್ ಕಲಾವಿದರ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ವರ್ಷದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ "ಪ್ರವಾಸ", ತನ್ನದೇ ಆದ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಗಳ ಆಚರಣೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರವೇನು.

4 ನೇ ತರಗತಿ (34-68 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಕಲಾವಿದರೇ (ಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರ, ಕಟ್ಟಡ
ಇಡೀ ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ)

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಏಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ - ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಜನರ ಆಳವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಸ್ಥಿರವಲ್ಲ - ಅವು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೇ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತು.

ಪ್ರತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರತೆಯು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯದ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಇಂದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಅವನಿಗೆ ಬರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಹುಮುಖಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವು ಚಿತ್ರಗಳ ಈ ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು "ಸಮಗ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಎಂದು ತಿಳಿಸಬೇಕು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಗೋಚರ ಕಥೆಗಳಾಗಿ ನೀಡಬೇಕು. ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಬಯಕೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸಂವೇದನೆ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ "ಬೇಕು" ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾಬಲ್ಯಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ತಮ್ಮ ಜನರ ಅಥವಾ ಭೂಮಿಯ ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸೇರುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾನವಕುಲದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಂತೆ ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ದಾರಿ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. .

ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಜನರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ನೋಟವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ 1. ನಿಮ್ಮ ಜನರ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಗಳು (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯ

ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಗದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರ. ಅದರ ವಿಶೇಷ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊರತರುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರ (ಗುಡಿಸಲುಗಳು)

ಗುಡಿಸಲಿನ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಗುಡಿಸಲು ಕಾಗದದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಅಥವಾ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್). ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ.

ವಸ್ತು: ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕತ್ತರಿ, ರಾಶಿಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಮರದ ಮೇಳಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಮನೆಕೆಲಸ: ರಷ್ಯಾದ ಹಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು, ಅದರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಮರದ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ

ಮೂರು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏಕತೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳು. ಗುಡಿಸಲು - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದ ಚಿತ್ರ; ಕಿಟಕಿಗಳು - ಮನೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳು - ಪ್ಲಾಟ್‌ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು; ಮುಂಭಾಗ - "ಹುಬ್ಬು" - ಮುಂಭಾಗದ ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ರಿಚೆಲಿನಾಮಿ. ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ "ಮರದ" ಕಟ್ಟಡಗಳ ಅಲಂಕಾರ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ-ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ - ಗುಡಿಸಲು ಚಿತ್ರ (ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬೃಹತ್ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಬಿಳಿ, ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: "ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಮ್ಸ್", "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಲೆ", "ಸರಣಿಯಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮರದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪರಷ್ಯಾ".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ವಿ.ಬೆಲೋವ್ "ಲುಡ್".

ಹಳ್ಳಿ - ಮರದ ಜಗತ್ತು

ರಷ್ಯಾದ ಮರದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಗುಡಿಸಲುಗಳು, ದ್ವಾರಗಳು, ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಾವಿಗಳು ... ಮರದ ಚರ್ಚ್ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ. ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಪೇಪರ್, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಿತ್ರ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವು ಸ್ತ್ರೀ ಮತ್ತು ಪುರುಷ ಸೌಂದರ್ಯದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಉಡುಪುಅದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರಣವು ಅವನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು. ಇದು ಪ್ರಬಲ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ - ಉತ್ತಮ ಸಹ. ಮಹಿಳೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕನಸು ಕಾಣುವ ಜನರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯವೂ ತಾಲಿಸ್ಮನ್ ಆಗಿದೆ. ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳು ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ - ಸಂತೋಷ (ಹಂಸ).

ಸ್ತ್ರೀ ಮತ್ತು ಪುರುಷ ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಫಲಕಕ್ಕಾಗಿ (ಮುಖ್ಯ ಕಲಾವಿದರ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ). ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಬಟ್ಟೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ - ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ "ಗ್ರಾಮ" ಗಾಗಿ ಜಾನಪದ ರಾಗ್ ಅಥವಾ ಗಾರೆ ಅಂಕಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು: I. ಬಿಲಿಬಿನ್, I. ಅರ್ಗುನೋವ್, A. ವೆನೆಟ್ಸಿಯಾನೋವ್, M. ವ್ರೂಬೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು.

ಮನೆಕೆಲಸ: ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು

ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳ ಪಾತ್ರ. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ರಜಾದಿನಗಳು: ಶರತ್ಕಾಲದ ಸುಗ್ಗಿಯ ಹಬ್ಬ, ಜಾತ್ರೆ. ರಜಾದಿನವು ಆದರ್ಶ, ಸಂತೋಷದ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೃತಿಗಳ ರಚನೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜೆವಿಷಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಫಲಕಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ವಾಲ್ಪೇಪರ್ ಫಲಕ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಬಿ.ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್, ಕೆ.ಯುವಾನ್, ಎಫ್.ಮಲ್ಯವಿನ್, ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಫೇರ್".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಆರ್. ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ "ನಾಟಿ ಡಿಟ್ಟಿಸ್", ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್".

ವಿಷಯ 2. ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಗಳು (7-14 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಗರವೂ ​​ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ. ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರತಿ ನಗರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅದರ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು, ಅವರ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿದವು. "ನಗರ" ಎಂಬ ಪದವು "ಬೇಲಿಗೆ", "ಬೇಲಿಯಿಂದ ಬೇಲಿ ಹಾಕಲು" ಕೋಟೆಯ ಗೋಡೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ಕೋಟೆಗೆ. ಎತ್ತರದ ಬೆಟ್ಟಗಳ ಮೇಲೆ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಗರಗಳು ಬಿಳಿ ಗೋಡೆಗಳು, ಗುಮ್ಮಟಾಕಾರದ ದೇವಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಘಂಟೆಗಳ ನಾದದಿಂದ ಬೆಳೆದವು. ಈ ರೀತಿಯ ಇತರ ನಗರಗಳಿಲ್ಲ. ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು, ಅವರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ನಗರ - ಕೋಟೆ

ಕಾರ್ಯ: ಕೋಟೆಯ ಗೋಪುರಗಳ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕೋಟೆಯ ಗೋಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಪುರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಆವೃತ್ತಿ ಸಾಧ್ಯ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಆಯ್ದ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ಗಳು

ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್‌ಗಳು ರಾಜ್ಯದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿದವು. ಅವರು ನಗರದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿತ್ತು. ಇವು ನಗರದ ಪುಣ್ಯಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿದ್ದವು.

ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಕಲ್ಲಿನ ಚರ್ಚ್ನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ನಿರ್ಮಾಣ, ಸಂಕೇತ. ಕಾಗದದ ಕಟ್ಟಡ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, I. ಬಿಲಿಬಿನ್, N. ರೋರಿಚ್, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು "ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಸುತ್ತಲೂ ವಾಕಿಂಗ್", "ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ಗಳು".

ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು

ನಗರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸತಿ ವಿಷಯದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರದ "ನಿರ್ಮಾಣ" ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ನಗರದ ಚಿತ್ರ.

ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಯೋಧರು - ರಕ್ಷಕರು

ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವದ ತಂಡದ ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಯೋಧರ ಚಿತ್ರ. ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಆಯುಧಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: I. ಬಿಲಿಬಿನ್, V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಗಳು

ಮಾಸ್ಕೋ, ನವ್ಗೊರೊಡ್, ಪ್ಸ್ಕೋವ್, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್, ಸುಜ್ಡಾಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಅವು ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ತಂತ್ರಕ್ಕಾಗಿ - ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಮೊನೊಟೈಪ್ ಅಥವಾ ಪೇಂಟಿಂಗ್ಗಾಗಿ - ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಗೋಪುರಗಳ ಮಾದರಿ

ಟೆರೆಮ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಚಿತ್ರಗಳು. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಒಳಾಂಗಣಗಳು. ಟೈಲ್ಸ್. ವಾರ್ಡ್ನ ಒಳಭಾಗದ ಚಿತ್ರ - ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ತಯಾರಿಕೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದ (ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ), ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು "ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್‌ನ ಪ್ರಾಚೀನ ಕೋಣೆಗಳು", ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಚೇಂಬರ್ಸ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡೆ", I. ಬಿಲಿಬಿನ್, ಎ. ರಿಯಾಬುಶ್ಕಿನ್, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಬ್ಬದ ಹಬ್ಬ

ಸಾಮೂಹಿಕ ಅನ್ವಯಿಕ ಫಲಕ ಅಥವಾ ಹಬ್ಬದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ವಾಲ್ಪೇಪರ್.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿ.ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಎಫ್. ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್.

ವಿಷಯ 3. ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಕಲಾವಿದರೇ (11-22 ಗಂಟೆಗಳು)

"ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಅವರ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೂರು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಅದೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಸ್, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ (ಗೋಥಿಕ್) ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್ ಪೂರ್ವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಜಿಪ್ಟ್, ಚೀನಾ, ಭಾರತ, ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜೀವನದ ಪ್ರಪಂಚವು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ - ಮತ್ತು ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸೇರುತ್ತೇವೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಆತ್ಮ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತೇವೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗುತ್ತೇವೆ. ಈ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕಾದದ್ದು ಅದನ್ನೇ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಈ ಜನರ ಕಲೆಗಳ ಇತಿಹಾಸವಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಜನರ ಆತ್ಮವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಮಾರ್ಗವಿದೆ: ಈ ದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಪ್ರಯಾಣ (ಸಡ್ಕೊ, ಸಿನ್ಬಾದ್ ದಿ ಸೇಲರ್, ಒಡಿಸ್ಸಿಯಸ್, ಅರ್ಗೋನಾಟ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ. .)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಜನರ ರಜಾದಿನಗಳು ಜೀವನದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣ

ಪಾಠ 1 - ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತಿಳುವಳಿಕೆ - ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು - ಮೈರಾನ್, ಪಾಲಿಕ್ಲಿಟೊಸ್, ಫಿಡಿಯಾಸ್ (ಮನುಷ್ಯನು "ಎಲ್ಲದರ ಅಳತೆ") ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ. ದೇವಾಲಯಗಳ ಗಾತ್ರಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಸಾಮರಸ್ಯದ, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಆಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ ಜನರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಒಲಂಪಿಕ್ ಅಥ್ಲೀಟ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಮತ್ತು ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು).

ಪಾಠ 2 - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಸಾಮರಸ್ಯ. ಡೋರಿಕ್ ("ಪುಲ್ಲಿಂಗ") ಮತ್ತು ಅಯಾನಿಕ್ ("ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ") ಆದೇಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯು ಗ್ರೀಕ್ ದೇವಾಲಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತದ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾನೆಲ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಗ್ರೀಕ್ ದೇವಾಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಅರೆ-ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಥವಾ ಫ್ಲಾಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು) ಅಥವಾ ಕಾಗದದಿಂದ ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಪಾಠ 3 - ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ರಜಾದಿನಗಳು (ಫಲಕ). ಇದು ಒಲಂಪಿಕ್ ಗೇಮ್ಸ್ ಅಥವಾ ಗ್ರೇಟ್ ಪ್ಯಾನಾಥೆನಿಕ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ, ಗ್ರೀಕರು ಪೂಜಿಸುವ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ ಒಂದು ಗಂಭೀರ ಮೆರವಣಿಗೆ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಗ್ರೀಸ್ನ ಆಧುನಿಕ ಚಿತ್ರದ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿಇನ್: ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ ಪುರಾಣಗಳು.

ಜಪಾನ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣ

ಜಪಾನಿನ ಕಲಾವಿದರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿವರಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣ: ಹಕ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಕೊಂಬೆ, ಚಿಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೂವು, ಮಿಡತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಲ್ಲು, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು, ಮಂಜಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆರ್ರಿ ಹೂವುಗಳ ಶಾಖೆ, ದೂರದ ಪರ್ವತಗಳು ...

ವಿಶಿಷ್ಟ ಮುಖದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಗಳು, ಅಂಕಿಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಡುಗೆ (ಕಿಮೋನೊ) ಜಪಾನಿನ ಮಹಿಳೆಯರ ಚಿತ್ರ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ "ಚೆರ್ರಿ ಬ್ಲಾಸಮ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್" ಅಥವಾ "ಕ್ರೈಸಾಂಥೆಮಮ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್". ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಕಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಮುಖ್ಯ ಕಲಾವಿದ" ಗುಂಪು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ತಂಡದ ಕೆಲಸ, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಉಟಮಾರೊ, ಹೊಕುಸೈ ಅವರ ಕೆತ್ತನೆಗಳು - ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು; ಆಧುನಿಕ ನಗರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಜಪಾನೀಸ್ ಕಾವ್ಯ.

ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪ್

ಕರಕುಶಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಈ ನಗರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಲಾಂಛನವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಕಲೆಗಾರಿಕೆ, ಅವರ ಸಮುದಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಸರವನ್ನು (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ "ನಗರ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ರಜಾದಿನ" ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಕುಂಚಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಗರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಭಾಷಣೆ - ಈ ವರ್ಷದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿ "ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಕಲಾವಿದರು" ಎಂಬ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಫಲಿತಾಂಶವು ಹೆಸರುಗಳ ಕಂಠಪಾಠವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಇತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂತೋಷ. ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮೂವರು "ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು - ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಥೀಮ್ 4. ಕಲೆ ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

ಈ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯ ತ್ರೈಮಾಸಿಕವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಲೆಯ ಅರಿವಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ವರ್ಷದ ವಿಷಯಗಳು ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದವು. ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸಂಪರ್ಕ, ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು - ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯು ತುಂಬಾ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡಿರಬೇಕು. ನಾಲ್ಕನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ - ಅವು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ - ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊಳಕುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದರೂ, ಜನರು ಜನರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸಮಾನವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಏನಾದರೂ ಇದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಬೇಕು. ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಏಕೈಕ ಬುಡಕಟ್ಟು, ಎಲ್ಲಾ ಅಸಮಾನತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾವು ಸಹೋದರರು. ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಳವಾದ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮಾತೃತ್ವವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ

ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃತ್ವವನ್ನು ಪಠಿಸುವ ವಿಷಯವಿದೆ, ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡುವ ತಾಯಿ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿವೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಏಕತೆ, ಅವರ ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: "ಅವರ್ ಲೇಡಿ ಆಫ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್", ರಾಫೆಲ್ "ಸಿಸ್ಟೀನ್ ಮಡೋನಾ", ಎಂ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಿ "ಪಕ್ಷಪಾತ ಮಡೋನಾ", ಬಿ. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ "ಸೈಲೆನ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಲಾಲಿ.

ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ

ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸೌಂದರ್ಯವಿದೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯ. ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸೌಂದರ್ಯ. ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಪ್ರೀತಿಯ ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯ. ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ (ನೀಲಿಬಣ್ಣದ), ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ರೆಂಬ್ರಾಂಡ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ವಿ. ಟ್ರೋಪಿನಿನ್, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ, ಎಲ್ ಗ್ರೆಕೊ ಅವರ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಹಾನುಭೂತಿ - ದೊಡ್ಡ ಥೀಮ್ಕಲೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಕಲೆಯು ವೀಕ್ಷಕರ ಅನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಕಲೆ ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕಟದ ಚಿತ್ರಣ. ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ, ಕಲಾವಿದನು ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುಃಖ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುಃಖವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಇದರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ನಾಟಕೀಯ ಕಥಾವಸ್ತುಲೇಖಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು (ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿ, ಸತ್ತ ಮರ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಗೌಚೆ (ಕಪ್ಪು ಅಥವಾ ಬಿಳಿ), ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಎಸ್. ಬೊಟಿಸೆಲ್ಲಿ "ಅಬಾಂಡನ್ಡ್", ಪಿಕಾಸೊ "ಭಿಕ್ಷುಕರು", ರೆಂಬ್ರಾಂಡ್ಟ್ "ದಿ ರಿಟರ್ನ್ ಆಫ್ ದಿ ಪೋಡಿಗಲ್ ಸನ್".

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ "ಅಳುವುದು ಮಕ್ಕಳು".

ವೀರರು, ಹೋರಾಟಗಾರರು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕರು

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ತಮ್ಮ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು - ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ - ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ವಿವಿಧ ಜನರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವೀರರ ವಿಷಯ. ಲೇಖಕರ (ಮಗುವಿನ) ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸ್ಮಾರಕದ ಸ್ಕೆಚ್.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು, ಹಲಗೆ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ವೀರರ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ನವೋದಯದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, 19 ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳು.

ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಭರವಸೆ

ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಯುವಕರು. ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷದ ಕನಸುಗಳು, ಶೋಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಯಾಣಗಳು, ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳ ಚಿತ್ರ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಲೆ (ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ಕೃತಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪಾಠಪೋಷಕರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ. ಚರ್ಚೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಾಗದದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ದೃಶ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳ ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:

• ಮೂರು ವಿಧದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ; ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ; ವಿವಿಧ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಲಂಕಾರ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆ;
• ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕೆಳಗಿನ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಆರಂಭ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳು;
• ಅವರ ವೀಕ್ಷಣಾ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಬಣ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಇದ್ದಿಲು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾಗದ;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆರಂಭಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ - ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ;
• ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾವಿದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೃತಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿಯಮಗಳುಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು;
• ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಜಂಟಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಮತಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳು;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ;
• ಮಾನವ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವನ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ (ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾದಲ್ಲಿ) ಕಲಾವಿದನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಈ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಅಡಿಪಾಯ, ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

2.2 ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಈ ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಅದರ "ಮೂರು ಹಂತಗಳು".

ಮೊದಲ ಹಂತ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ - ಇಡೀ ಕಟ್ಟಡದ ಪೀಠದಂತೆ - ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಂದಿದೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಇಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯದೆ, ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು (ಬಹುತೇಕ) ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ: ನೀವು ಯಾವುದೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ, "ಕಚ್ಚಾ" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಈ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳ ವಿಷಯವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ನ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು.

ಇಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಂತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ಕಲೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, ಮೊದಲ ಹಂತ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲತತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರಿಯಲಾಗಿದೆ: ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರಿಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕಲೆ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಭಾಷೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ - ಅವರ ಜೀವನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಜೀವನದೊಂದಿಗಿನ ಕೊಂಡಿಗಳು ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ದೊಡ್ಡದಾದ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವರ್ಷ, ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಕಾರಣಗಳು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ. ವರ್ಷ - ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು. ಎರಡು ವರ್ಷ - ಒಳ್ಳೆಯದು. ವರ್ಷ - ರಚನಾತ್ಮಕ. ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿ - ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಕಲೆಗಳು.

ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಅಂತಿಮ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ "ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಿನೆಮಾದ ಸಮಾನಾಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದರೆ ಈ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ: “ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾಕ್ಷರತೆ”, “ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ”, “ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಕ್ಷರತೆ”, “ಮೂಲಭೂತಗಳು. ಅದ್ಭುತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ”. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಂತಹ ಉಭಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ, ನಾವು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ) ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಐವತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಇಂದು ನಾವು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ವರ್ತನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ತಜ್ಞರು ಈ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲೆಗೆ ಜಾಗವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಾರಕ್ಕೆ ಆರು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ).

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ 1-2 ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಡಬಲ್ ಪಾಠ).

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ (ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದ್ದರೂ). ಎಲ್ಲವೂ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರದ ಶಾಲೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾಗಿವೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಾಗದದಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅಂಟಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಕರಕುಶಲ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಾನು ಕಲಿತ, ನೋಡಿದ, ಅನುಭವಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವನು ಈಗಲೇ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಅರ್ಹವಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರ: ವಸ್ತುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಣ್ಣಗಳು, ರೇಖೆಗಳು, ಆಕಾರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಾಕಾರ.

ಹೀಗಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವೇದನಾ, ಮಾನಸಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರೆ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಒ., ಯುಡಿನಾ ಎನ್. ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣ. // ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. - 2006. - ಸಂಖ್ಯೆ 14.
2. ಆರ್ನ್ಹೈಮ್ R. ಕಲೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. - ಎಂ.: ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್-ಎಸ್, 2007. - 392 ಪು.
3. ಬಾಝೋವ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. Blazhes V.V ನಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಸಾಕ್ರಟೀಸ್, 2007. - 639 ಪು.
4. ಬಶೇವಾ ಟಿ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಧ್ವನಿ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 1998. - 239 ಪು.
5. ಬ್ಲೋನ್ಸ್ಕಿ ಪಿ.ಪಿ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2006. - 631s.
6. ಬೊಗೊಯಾವ್ಲೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಡಿ.ಬಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2002. - 320 ಪು.
7. ಗ್ರಿಗೊರೊವಿಚ್ ಎಲ್.ಎ. ಸಂಬಂಧಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆ. - ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್, 2006.
8. ಜಿನ್ ಎಸ್.ಐ. ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ). - ಗೊಮೆಲ್, 2003.
9. ಮ್ಯೂಸಿಚುಕ್ ಎಂ.ವಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. - MGPI, 2002. S. 45
10. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಎಂ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. - ಎಂ., 2007.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

http://www.allbest.ru/ ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾರಾಂಶ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು

1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ವಿಷಯವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನವಕುಲವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಇತರ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ವಿಷಯವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಮನೋಭಾವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಸಂಭಾವ್ಯ.

ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ:

ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕಲೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾನವಕುಲದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಭವದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ;

ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;

ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಕಲೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವೇದನಾ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ;

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾವಯವ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆ: ನೈತಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬೇಕು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಅದು ಸ್ವತಃ ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಗೆ ಸಾಧನ ಅಥವಾ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕೆಲಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ;

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಶೋಧನೆ, ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳ ಸಂಬಂಧ (ಪಾಲಿ-ಕಲಾತ್ಮಕ) - ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಿನೆಮಾ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಹಾಯಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. . ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪಾಠ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ

3. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬೆನ್ನೆಲುಬು ಮತ್ತು ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತಿರುಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಮೂರು ವಿಷಯ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಗ್ರೇಡ್ I ರಿಂದ ಗ್ರೇಡ್ 4 ವರೆಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

- « ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆವಾಸ್ತವ";

- "ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ";

- "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು".

ವಾಸ್ತವದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಘಟಕಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ವಿಷಯದ ಅಂಶದ ಕಾರ್ಯವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.

"ಆರ್ಟ್ ಗ್ರಹಿಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಅಂಶವು ಕಲಾ ವಿಮರ್ಶೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕಲೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ, ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ವಿಮಾನದ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರ (ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ (ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, ಶಾಯಿ; ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಕೊಲಾಜ್, ಮೊನೊಟೈಪ್);

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು);

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ (ವಾಸ್ತುಶೈಲಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ).

ಸಮತಲದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಂತರ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅನ್ವಯಿಕ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಕೊಲಾಜ್, ಮೊನೊಟೈಪ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಶಿಲ್ಪ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್-ಸ್ಪರ್ಶದ ಘಟಕವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಮತಲದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ (ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. .

ವಿಷಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: 1) ಸಂಯೋಜನೆ; 2) ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು; 3) ಆಕಾರ, ಅನುಪಾತ, ವಿನ್ಯಾಸ; 4) ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ. ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಈ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ - ಅವಿಭಾಜ್ಯ ರೂಪದ ರಚನೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

I-IV ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಗೌಚೆಗೆ ಜಲವರ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಗೌಚೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ರೂಪದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ತೊಡಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ, ವಿನ್ಯಾಸ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ, ರೂಪವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ನಂತರದ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಜಾಗವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಗ್ರೇಡ್ I ರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ವಿಮಾನಗಳ ಮುರಿತ ಮತ್ತು ಮುರಿತದ ಗಡಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೆಲ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ಗಡಿ, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಆಕಾಶದ ಗೋಚರ ಗಡಿ, ಹಾಗೆಯೇ ನೆಲ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಗ್ರಹಿಕೆ - ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕಥೆ, ಚರ್ಚೆ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಕಲಾತ್ಮಕ ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪಾಠಗಳು, ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಗತ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಚಿತ್ರ, ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅವರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1ವೋಲ್ಕೋವಾ, I.G. ಲಲಿತಕಲೆ 1-5 ತರಗತಿಗಳು. ಅಂದಾಜು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ / I.G. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ವಿ.ಎನ್. ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಅಡುಕಾಟ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ವೈಖಾವನ್ನೆ, 2008.

2ಡಾನಿಲೋವ್, ವಿ.ಎನ್. ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು / ವಿ.ಎನ್. ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್. - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: UITಗಳು BSPU, 2004.

3 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ / ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು. ಸಂ. ಬಿ.ಪಿ. ಯುಸೋವಾ, ಎನ್.ಡಿ. ಮಿಂಟ್ಸ್. - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಪೀಪಲ್ಸ್ ಅಸ್ವೆಟಾ, 1992.

4 ವಿಷುಯಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-4: ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ. - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: NMU NIO, 2008.

5 ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ, ಬಿ.ಎಂ. ಕಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ / ಬಿ.ಎಂ. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2007.

6. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವಾ, ಎನ್.ಎಂ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು / N.M. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವ್. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2002 ಕಲೆ).

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. XVI-XII ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. P.P ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವ್. ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಚೀಟ್ ಶೀಟ್, 10/29/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು. ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ, 09/10/2010 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ ಡಿಬಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಮತ್ತು ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಇ.ಡಿ. "ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 04/20/2016 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶಾಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 11/29/2016 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೌಖಿಕ ಬೋಧನೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಜಾನಪದ ಕಲೆಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ. ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 03/12/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ರೂಪವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿನ್ಯಾಸಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆ. ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು. "ರೇಖಾಚಿತ್ರ" ಶಿಸ್ತಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಬಂಧ, 02/17/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅನುಕೂಲತೆ. ಲಲಿತಕಲೆ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತಿನ ಸಂವಹನ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ರಚನೆಗೆ ವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 10/23/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸುವುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು "ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಪಾದಕ".

ಪ್ರಬಂಧ, 03.11.2002 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಪ್ರಬಂಧ, 03/25/2012 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸೆರಾಮಿಕ್ ಕರಕುಶಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜಾನಪದ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮೌಲ್ಯ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ರಲ್ಲಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಪಾಠಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಮತ್ತು ಶಾಲೆ.

ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಲೇಬರ್" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಬಿ.ಎಂ. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ. ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು? ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವ ವಿಧಾನ ಬೇಕು?
ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಬೇತಿಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ. ಬೋಧನೆ ಎನ್ನುವುದು ಸುಲಭದ ವಿಷಯ, ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ವಿಷಯ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಸಾಕು ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಾವು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಯಿತು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಳೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕು. ಆದರೆ ನೀವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದಾಗ ಏನು? ಇಲ್ಲಿ, ಕಲೆಯ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಜ್ಞಾನವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿವಿಡಿ
ಮುನ್ನುಡಿ 3
ವಿಭಾಗ I
ಶಾಲೆ 7 ರಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನ
ಅಧ್ಯಾಯ 1
ಆಧುನಿಕ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು 8
ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆ 8
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು 9
ಅಧ್ಯಾಯ 2
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 12
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತತ್ವಗಳು "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ವರ್ಕ್" (ಬಿಎಂ ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ) 12
ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಆಧಾರಗಳು 15
ಅಧ್ಯಾಯ 3
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕಲೆಯ ಪಾಠಗಳು 22
ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ 22
ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳು 23
ಪಾಠಗಳ ವಿಧಗಳು 24
ಸಾಹಿತ್ಯ 35
ವಿಭಾಗ II
"ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟ್ ವರ್ಕ್" 1-4 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳು 37
ಗ್ರೇಡ್ 1 - ನೋಡುವ ಕಲೆ 38
ಗ್ರೇಡ್ 2 - ನೀವು ಮತ್ತು ಕಲೆ 47
ಗ್ರೇಡ್ 3 - US 56 ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕಲೆ
ಗ್ರೇಡ್ 4 - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ 65
ವಿಭಾಗ III
ಲೇಖಕರ ಪಾಠದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು (ನಾಲ್ಕು-ವರ್ಷದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ 2,3,4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು) 71
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 72
ಗ್ರೇಡ್ 2 - ನೀವು ಮತ್ತು ಕಲೆ 74
ನಾನು ಕಾಲು. ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಕಲಾವಿದರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ 74
II ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ 93
III ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ಕಲೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ 106
IV ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ಕಲೆ ಹೇಳುವಂತೆ 126
ಗ್ರೇಡ್ 3 - US 144 ರ ಸುತ್ತಲೂ ಕಲೆ
ನಾನು ಕಾಲು. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ 144
II ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ನಿಮ್ಮ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲೆ 158
III ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಸ್ಪೆಕ್ಟಾಕಲ್ 172
IV ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು 184
ಗ್ರೇಡ್ 4 - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ 203
ನಾನು ಕಾಲು. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯ. ವಸತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ 203
II ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ನೆರೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜನರ ಕಲೆ 231
III ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಕಲಾವಿದರೇ 243
IV ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ಮನುಷ್ಯನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ 270.

ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಇ-ಪುಸ್ತಕ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ:
ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ ಪಾಠಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು 1-4, Ostrovskaya O.V., 2007 - fileskachat.com, ವೇಗದ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್.

ಪಿಡಿಎಫ್ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
ಕೆಳಗೆ ನೀವು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಷ್ಯಾದಾದ್ಯಂತ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ರಿಯಾಯಿತಿ ದರದಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು.