സാധാരണ കുട്ടികളുടെ സ്കൂൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ: പ്രശ്നങ്ങളും പരിഹാരങ്ങളും. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ കുട്ടികളുടെ സാധാരണ പ്രശ്നങ്ങൾ

- നിങ്ങൾ ആദ്യം എന്ത് പ്രശ്നത്തിന് പേരിടും?

ആദ്യം സ്കൂൾ പ്രശ്നംഈ കാലഘട്ടത്തിലെ കുട്ടികൾ - മിക്ക സ്കൂളുകളിലും മിഡിൽ ലെവലിൽ മിടുക്കരായ വിഷയ വിദഗ്ധരുടെ അഭാവം."ടോപ്പ്", "നല്ല" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന സ്കൂളുകളിൽ പോലും ഈ സാഹചര്യം നിലനിൽക്കുന്നു. ഒരു സ്കൂളിൽ, തത്വത്തിൽ, മിടുക്കരായ അധ്യാപകരുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ ഉയർന്ന ക്ലാസുകൾ എടുക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്, എന്നാൽ മധ്യനിരയിൽ കുറച്ചുകാലമായി കുട്ടികളെ സ്നേഹിക്കുന്ന, രസകരമായി പഠിപ്പിക്കുന്ന, അതേ സമയം അധ്യാപകരുടെ കുറവുണ്ട്. ശക്തമായ രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർ ഉണ്ട്.

അദ്ധ്യാപകർക്ക് പൊതുവെ സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളാണ് ഇതിന് കാരണം. മിഡിൽ സ്കൂളിൽ, അധ്യാപകരുമായുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ചും വ്യക്തമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, കാരണം ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക്, വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം "ഓൺ" ചെയ്യുന്ന പ്രധാന വ്യക്തി അധ്യാപകന്റെ രൂപമാണ്. രസകരമായ ഒരു അധ്യാപകനുണ്ടെങ്കിൽ, വിഷയത്തോടുള്ള സ്നേഹം ഉണ്ടാകും, താൽപ്പര്യമുള്ള അധ്യാപകനില്ലെങ്കിൽ, വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകില്ല.

IN ഹൈസ്കൂൾഇത് തുടരുന്നു, പക്ഷേ അവിടെ കുട്ടികൾ കുറച്ചുകൂടി ബോധവാന്മാരാകുന്നു, കൂടാതെ കൂടുതൽ മിടുക്കരായ അധ്യാപകരുമുണ്ട്. ഇതൊരു വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അധ്യാപക ജീവനക്കാരെ പുതുക്കുന്നതുവരെ, സ്കൂളിൽ ജോലി അഭിമാനകരവും ലാഭകരവും രസകരവുമാക്കാൻ അവർ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവരുന്നതുവരെ, ഈ തൊഴിലിന്റെ പ്രതിച്ഛായ മാറുന്നതുവരെ, എല്ലാം അങ്ങനെ തന്നെ തുടരും.

- സ്കൂളിലെ ചരിത്രത്തിൽ അത്തരമൊരു അധ്യാപകൻ ഇല്ലെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യണം, പക്ഷേ കുട്ടിക്ക് ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?

ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ, അത് അവന് താൽപ്പര്യമുള്ളതും പ്രധാനപ്പെട്ടതും പൊതുവെ അവന്റെ കോളിംഗുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതുമാണെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഇന്റർനെറ്റിൽ അധിക ക്ലാസുകൾ കണ്ടെത്താനാകും, വേനൽക്കാല ക്യാമ്പുകൾ, ഒരു ശോഭയുള്ള പ്രൊഫഷണലുമായി അധിക ക്ലാസുകൾ.

എകറ്റെറിന ബർമിസ്ട്രോവ

പ്രശ്നം ഈ പ്രായത്തിൽ ഒരു രക്ഷിതാവിന് സ്വയം പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതാണ്, അതിനാൽ മറ്റൊരാളെ ആവശ്യമാണ് - ഒരു അധ്യാപകൻ, ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ് - അയാൾക്ക് വിഷയത്തോടുള്ള സ്നേഹവും കരിഷ്മയും കൊണ്ട് സ്നേഹവും താൽപ്പര്യവും ജ്വലിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കുട്ടി.

തീർച്ചയായും, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിൽ കഴിവുകളുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ പ്രൊഫൈലിൽ മറ്റൊരു സ്കൂളിന് ശോഭയുള്ള വിഷയമുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമെങ്കിൽ, ഈ സ്കൂളിലേക്ക് മാറുന്നതിനുള്ള ഒരു നല്ല കാരണമാണിത്. അത് എത്ര ശക്തമാണെന്നല്ല വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംനിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള വിഷയത്തിലെ പ്രോഗ്രാം, ഒരു പ്രത്യേക അധ്യാപകന്റെ ഈ ശാസ്ത്രത്തോടുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കഴിവ്, സ്നേഹം, കാരണം ശക്തമായ ഒരു പ്രോഗ്രാം സമ്മർദ്ദവും ക്ഷീണവും ഒഴികെ മറ്റൊന്നും നൽകില്ല.

- പ്രൈമറിയിൽ നിന്ന് സെക്കൻഡറി സ്കൂളിലേക്ക് മാറുമ്പോൾ കുട്ടികൾ നേരിടുന്ന മറ്റ് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഇത് അവർക്ക് പലപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടാണ് വിഷയാധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റം.ചില പ്രാഥമിക വിദ്യാലയങ്ങളിൽ, എല്ലാ വിഷയങ്ങളും ഒരു അധ്യാപകൻ പഠിപ്പിക്കുന്നില്ല; ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം വിഷയ പരിജ്ഞാനം ഉണ്ട്, പക്ഷേ ഇവ ഇപ്പോഴും അപവാദങ്ങളാണ്. സാധാരണയായി കുട്ടികൾ ഒരു പ്രധാന അധ്യാപികയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, അവൾ അവരെ അറിയുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇംഗ്ലീഷ് ഉണ്ടെങ്കിലും, ലോകംമറ്റ് ഇനങ്ങൾ, എന്നാൽ അവ ദ്വിതീയമാണ്.

അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ അവർ വ്യത്യസ്ത അധ്യാപകരുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുകയും വ്യത്യസ്ത ആവശ്യകതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും കൂടുതലോ കുറവോ സ്വതന്ത്രരാകുകയും വേണം. ഇത് എല്ലാവർക്കും വേണ്ടിയുള്ളതല്ലായിരിക്കാം, കാരണം കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ അക്കാദമിക് സ്വാതന്ത്ര്യവും വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടാനുള്ള കഴിവും ഉണ്ടെന്ന് ഈ ഘട്ടം സൂചിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ അവർ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ അതേ രീതിയിൽ നിയന്ത്രണം നിർത്തുന്നു.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ സ്വാതന്ത്ര്യം രൂപപ്പെടാത്തതിനുശേഷം ഇത് സംഭവിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഇവിടെ നിങ്ങൾ സ്വന്തമായി എന്തെങ്കിലും മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്, അവിടെ ഇല്ലാത്ത ജോലികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം, അവ വ്യത്യസ്ത വിഷയങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്തമാണ്.

നിങ്ങൾ മിഡിൽ സ്കൂളിൽ ചില വിഷയങ്ങളിൽ "പരാജയപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ", ഹൈസ്കൂളിൽ അവരെ "ഉയർത്താൻ" അത് വളരെ ഊർജ്ജസ്വലമായിരിക്കും. അതിനാൽ, അത് ഉറപ്പാക്കുക മാത്രമല്ല അത് വളരെ പ്രധാനമാണ് ഹോം വർക്ക്ചെയ്തു, മാത്രമല്ല കുട്ടി പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന് എത്രമാത്രം ഉപേക്ഷിക്കുന്നില്ല എന്നറിയാനും.

ഏഴാം ക്ലാസ്സിലെ ബീജഗണിതവും ജ്യാമിതിയും ഒരു മികച്ച ഉദാഹരണമാണ്. തുടക്കത്തിൽ തന്നെ നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും മനസ്സിലാകുന്നില്ലെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി തവണ അസുഖം വരുകയാണെങ്കിൽ, അവസാനം വരെ അത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. എട്ടാം ക്ലാസിൽ കെമിസ്ട്രിയും ഫിസിക്സും ഉപേക്ഷിച്ചാൽ ഇതുതന്നെ സംഭവിക്കും.

പഠനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ വിജയിക്കാത്ത ഒരു അധ്യാപകൻ ഉണ്ടായിരുന്നതിനാലും അടിസ്ഥാന കാര്യങ്ങൾ എത്ര നന്നായി പഠിച്ചുവെന്ന് ആരും വിലമതിച്ചില്ലെന്നതിനാലും ചിലപ്പോൾ ഒരു വിഷയം ഇഷ്ടപ്പെടാത്തതായി മാറുന്നു.

എന്നാൽ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ പിടിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് അസുഖം വന്നു, പോയി, ഭയങ്കര രസതന്ത്ര പരിശോധന നടത്തി - നിങ്ങൾ പോയി ഒരു മികച്ച അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് കുറച്ച് പാഠങ്ങൾ പഠിച്ചു, അത്രമാത്രം.

- പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ പലപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന ഉയർന്ന ജോലിഭാരത്തിന്റെ പ്രശ്നം സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിൽ ഇപ്പോഴും നിലനിൽക്കുന്നുണ്ടോ?

അതെ, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ - ശക്തമായ സ്കൂളുകൾക്കോ ​​അഭിലാഷങ്ങളുള്ള സ്കൂളുകൾക്കോ ​​ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ് - കാരണം ഇത് സംഭവിക്കുന്നു സബ്ജക്ട് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ അവരുടെ വിഷയം മാത്രമാണ് എന്ന മട്ടിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ഓരോ വിഷയത്തിലും യോജിപ്പില്ലാത്ത ധാരാളം അസൈൻമെന്റുകൾ ഉണ്ട്, അസൈൻമെന്റുകളുടെ വലിയ അളവ് പൂർത്തിയാക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടായേക്കാം.

ചരിത്രത്തിലോ സാഹിത്യത്തിലോ ഒരു അസൈൻമെന്റ് ആണെങ്കിൽ, അത് നന്നായിരിക്കും, എന്നാൽ ഒരു ദിവസം മൂന്ന് വലിയ അസൈൻമെന്റുകൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ആദ്യത്തെ രണ്ട് വർഷങ്ങളിൽ, അത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പോലെയുള്ള വിശദമായ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ അഭാവം, ഓരോന്നിനും ഗ്രേഡ് കാണാത്തതിനാൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകുന്ന വലിയൊരു ശതമാനം കുട്ടികളിലേക്കും നയിക്കുന്നു. ഹോം വർക്ക്ക്രമേണ അത് ചെയ്യുന്നത് നിർത്തുക അല്ലെങ്കിൽ മോശമായി ചെയ്യുക. ഒടുവിൽ, കൂടുതലുംകുട്ടികൾ ഇത് പഠിക്കുന്നു, പക്ഷേ ചിലർ വീഴുന്നു.

- ഇതിനെക്കുറിച്ച് എന്തുചെയ്യണം, കുട്ടിയെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?

ഈ പ്രശ്‌നങ്ങൾ മറികടക്കാൻ ഒരു കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിന്, സ്വയം ക്രമീകരിക്കാത്തവരെ സഹായിക്കുന്നതിനും പഠിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നതിനും, വിഷയ സംവിധാനം ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, അഞ്ചാം ക്ലാസിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തിന്റെ തലത്തിൽ അവന് എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. വ്യത്യസ്തമായി.

പലപ്പോഴും ഇത് പെട്ടെന്ന് സംഭവിക്കുന്നില്ല, കുട്ടികൾ ആദ്യം മൂന്നോ രണ്ടോ ഗ്രേഡുകൾ തുടങ്ങുന്നു, അതിനുശേഷം ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ വ്യക്തമാവുകയും അവർക്ക് സഹായം ലഭിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, ഈ കാലയളവിൽ, രക്ഷാകർതൃ പരിചരണവും പിന്തുണയും ആവശ്യമാണ്, പക്ഷേ സ്വാതന്ത്ര്യം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാതെ.

- ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ വളർച്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടോ?

പ്രായപൂർത്തിയാകുന്നത് ആരംഭിക്കുന്നു - പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ ഹോർമോൺ സ്റ്റൌ ഓണാക്കുന്നു. അവന്റെ ഹോർമോണുകൾ മാറുന്നു, അത് അവന്റെ ശാരീരികവും മാനസിക-വൈകാരികവുമായ അവസ്ഥയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു, കൗമാരത്തിന്റെ എല്ലാ സന്തോഷങ്ങളും അവനിലേക്ക് വരുന്നു.

മാത്രമല്ല, 10-11 മുതൽ 13 വയസ്സ് വരെ നീളുന്ന ഇളയ കൗമാരമാണ് ഏറ്റവും കുറവ് പഠിച്ചത്, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ അത് വളരെ തിളക്കമാർന്നതാണ്, ഇവിടെയും ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്സ്കൂൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകളെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് ഒരു വ്യക്തി തന്റെ ശാരീരികവും പിന്നീട് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമായ ഒരു ഘട്ടത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ച് വ്യക്തിത്വ വികസനം 5-6 ക്ലാസ്സിലെ ഒരു സാധാരണ സ്കൂൾ കുട്ടിക്ക്, പഠനത്തിൽ നിന്ന് സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലേക്ക് പ്രധാന ലക്ഷ്യം മാറുന്നു, ആശയവിനിമയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വൈകാരിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം കൂടുതൽ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. അതും കുഴപ്പമില്ല.

എന്നാൽ ഇത് സാധാരണയായി അധ്യാപകർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്; എല്ലാം ആരംഭിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. പക്ഷേ, പൊതുവായി പറഞ്ഞാൽ, മാർക്കർ വളരെ ലളിതമാണ്: കുട്ടിയുടെ മണം മാറിയാലുടൻ, അല്ലെങ്കിൽ മണം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടാലുടൻ, പ്രായപൂർത്തിയാകാനുള്ള പ്രക്രിയ ആരംഭിച്ചു എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

പ്രായപൂർത്തിയാകുന്നത് ശോഭയുള്ളതും മൂർച്ചയുള്ളതും വേഗതയുള്ളതും മൂർച്ചയുള്ളതുമാണെങ്കിൽ, ആ വ്യക്തി കുറച്ചുകാലത്തേക്ക് പൂർണ്ണമായും “സ്വിച്ച് ഓഫ്” ചെയ്യപ്പെടുന്നു. അവന്റെ ഗ്രേഡുകൾ കുറയാം, അവന്റെ ഏകാഗ്രത കുറയാം, ഈ കാലയളവിൽ അവൻ മറ്റെന്തെങ്കിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനാൽ അവൻ വളരെ ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിച്ചേക്കാം. ഒരു കുട്ടി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ ഇരിക്കുന്നത് സംഭവിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ നോക്കൂ - അവന്റെ കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ഒരേ സമയം രണ്ട് ചാറ്റുകൾ തുറന്നിരിക്കുന്നു, അവൻ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതായി തോന്നുന്നു, പക്ഷേ വാസ്തവത്തിൽ അവൻ സുഹൃത്തുക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുകയാണ്. ഈ രീതിയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിലൂടെ, ഈ വികസന കാലഘട്ടത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് കുട്ടി പ്രധാന ദൌത്യം തിരിച്ചറിയുന്നു: സമപ്രായക്കാരുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക. ഈ ആശയവിനിമയങ്ങളെല്ലാം ഇന്റർനെറ്റിലേക്ക് നീങ്ങിയതാണ് അടുത്ത വിഷയം.

അടുത്ത പ്രശ്നം, മുമ്പത്തേതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ് മധ്യ കുട്ടി ആസക്തി സ്കൂൾ പ്രായംവെർച്വാലിറ്റിയിൽ നിന്നും അതിൽ മുഴുകുന്നതിൽ നിന്നും.ഇവിടെ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഗാഡ്‌ജെറ്റുകളുടെ ലഭ്യതയിലും ഈ പ്രായത്തിലുള്ള മിക്കവാറും എല്ലാവർക്കും ഇതിനകം ഒരു സ്മാർട്ട്‌ഫോൺ, ടാബ്‌ലെറ്റ്, സെറ്റ്-ടോപ്പ് ബോക്‌സ് അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ ഉണ്ട് എന്നതും മാത്രമല്ല, മിക്ക മിഡിൽ ലെവൽ സ്‌കൂളുകളിലും. ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്ന നിരവധി ജോലികൾ ഉണ്ട്.

ഇത് വളരെ ആധുനികമാണ്, കുട്ടികൾ ഇതിൽ നിന്ന് എവിടെയും പോകില്ല, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ ഒരു അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് കേൾക്കുന്നത് വളരെ അപൂർവമാണ്: “ലൈബ്രറിയിൽ പോയി നോക്കൂ റഫറൻസ് മെറ്റീരിയൽ", അവർ പറയുന്നു: "വിക്കിപീഡിയയിലേക്ക് പോകുക അല്ലെങ്കിൽ ഇന്റർനെറ്റിൽ തിരയുക, അത് കണ്ടെത്തുക." ഇതാണ് നമ്മുടെ കാലത്തെ യാഥാർത്ഥ്യം, അതിനെക്കുറിച്ച് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, ഞങ്ങൾ തന്നെ, മുതിർന്നവർ, ലൈബ്രറികളിൽ പോകുന്നത് നിർത്തി, കുട്ടികൾക്കുള്ള ജോലികൾ പോലും പലപ്പോഴും കമ്പ്യൂട്ടറുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കാരണം അവർ ഒരു അവതരണം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്, കൂടാതെ ജോലികൾ പോലും ഒരു ഡയറിയിൽ എഴുതിയിട്ടില്ല, മറിച്ച് ഇലക്ട്രോണിക് ഫോർമാറ്റിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു.

ഒരു വശത്ത്, ഇന്റർനെറ്റ് ആക്‌സസ് ഉള്ള സ്വന്തം ഉപകരണം ഇല്ലാതെ ഒരു കുട്ടിക്ക് ഹൈസ്‌കൂളിൽ അസൈൻമെന്റുകൾ ചെയ്യുന്നത് ശരിക്കും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, മറുവശത്ത്, ഓൺലൈനിൽ പോയിക്കഴിഞ്ഞാൽ, തീർച്ചയായും, അവൻ എല്ലായ്‌പ്പോഴും ഗൃഹപാഠം ചെയ്യില്ല, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ മുകളിൽ സംസാരിച്ച അതിന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം തിരിച്ചറിയും: സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം.

ഇത് മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ളതാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യം, കാരണം സാങ്കേതികമായി VKontakte അല്ലെങ്കിൽ WhatsApp ആക്സസ് ചെയ്യാനാകില്ല, മാത്രമല്ല സെർച്ച് എഞ്ചിനുകളിൽ പ്രവേശിക്കാൻ മാത്രം ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഒരുപക്ഷേ പ്രോഗ്രാമർമാർ എങ്ങനെയെങ്കിലും ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിച്ചേക്കാം, എന്നാൽ ഒരു കാര്യം തടയുകയും മറ്റൊന്ന് തുറക്കുകയും ചെയ്യുന്ന തരത്തിൽ എല്ലാം സജ്ജീകരിക്കാൻ സാധാരണ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

അതുകൊണ്ടാണ് പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യംഈ കാലയളവിലെ: ഇന്റർനെറ്റിൽ അത്തരം മുഴുകിയിരിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടി ഇന്റർനെറ്റിൽ സമയത്തിന്റെ സ്വയം നിയന്ത്രണം വികസിപ്പിക്കുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ? പലപ്പോഴും, തന്റെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുമ്പോൾ, അവൻ ഈ പ്രക്രിയയെ അനന്തമായി ദീർഘിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം അവൻ നെറ്റ്വർക്കുകളിൽ അനിയന്ത്രിതമായി തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു.

ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതിനിടയിൽ, അവൻ വിക്കിപീഡിയയിലേക്കാണ് പോകുന്നതെന്നും ചാറ്റിന് പോകരുതെന്നും ഉറപ്പാക്കിക്കൊണ്ട് “വടിയുമായി” അവന്റെ മേൽ നിൽക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമുണ്ടോ?

ഇല്ല, തീർച്ചയായും ഇത് ഒരു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയമല്ല, അവിടെ നിയന്ത്രണം ഇപ്പോഴും സൈദ്ധാന്തികമായി സാധ്യമായിരുന്നു. ഇതൊരു കൗമാരക്കാരനാണെങ്കിൽ, ഈ ഹോർമോൺ സ്റ്റൗ ശരിക്കും ഓണാക്കിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കൗമാരത്തിന്റെ പ്രധാന ലീറ്റ്മോട്ടിഫുകളിൽ ഒന്ന് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള പോരാട്ടമാണ്, കാരണം അവർ ഇതിനകം മുതിർന്നവരാണ്. അവർ ഭയങ്കരമായി വളർന്നതായി തോന്നുന്നു, 12-13 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ നിങ്ങൾ സ്വയം ഓർക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ തികച്ചും പ്രായപൂർത്തിയായ ആളാണെന്ന് വളരെ ശക്തമായ ആന്തരിക വികാരം ഉണ്ടായിരുന്നു, നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഒന്നും മനസ്സിലായില്ല.

ഈ കാലയളവ് ശരിക്കും ആരംഭിച്ച ഏതൊരു സാധാരണ കൗമാരക്കാരനും നിയന്ത്രണത്തിനെതിരെ പ്രതിഷേധിക്കും. അവൻ പ്രതിഷേധിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അതിനർത്ഥം ഒന്നുകിൽ നിങ്ങൾ അവനെ വളരെയധികം അടിച്ചമർത്തി, അല്ലെങ്കിൽ സജീവമായ പക്വതയ്ക്കുള്ള സമയം ഇതുവരെ ആരംഭിച്ചിട്ടില്ല, അവൻ നിങ്ങൾക്കായി വൈകി, ഇതെല്ലാം 14-15 ന് ആരംഭിക്കും.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ള നിയന്ത്രണം, എന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, വളരെ കുറച്ച് കേസുകളിൽ മാത്രമേ ന്യായീകരിക്കപ്പെടുന്നുള്ളൂ, അത് ഫലമുണ്ടാക്കില്ല, കാരണം വാസ്തവത്തിൽ നിങ്ങൾ കുട്ടിക്കായി അവൻ സ്വയം ചെയ്യേണ്ട ജോലിയാണ് ചെയ്യുന്നത് - ഗൃഹപാഠത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

- അവൻ ഇത് പഠിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, അവൻ എന്തുചെയ്യണം?

ക്രമേണ ഈ ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങുക. നിങ്ങൾ അവനെ എല്ലായ്‌പ്പോഴും നിയന്ത്രിക്കുന്നത് തുടരുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഈ കെണി നീട്ടി 8-9 ക്ലാസിലെത്തും, അവ ഇതിനകം തന്നെ വളരെ വലുതായിരിക്കുമ്പോൾ, ഉത്തരവാദിത്തവും ഉയർന്നതാണ്, കാരണം എല്ലാത്തരം പരീക്ഷകളും ഇതിനകം തന്നെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ നിന്ന് അകലെയല്ല, എന്നിരുന്നാലും, എന്തായാലും, രക്ഷാകർതൃ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ നുകം വലിച്ചെറിയപ്പെടുന്ന ഈ നിമിഷം അനിവാര്യമായും വരും.

9-10 ക്ലാസുകളിൽ ഇത് കൂടുതൽ ആഘാതകരമാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, കാരണം ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സുരക്ഷിതമായ പരിശോധനകൾ ഉണ്ടാകില്ല. അതെ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രയത്നത്താൽ കുട്ടിയുടെ പരിശ്രമം നിങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുകയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കിക്കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് അത് നിയന്ത്രിക്കാനാകും. വെർച്വലൈസേഷനിൽ ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നമുണ്ട് - സ്‌ക്രീൻ ആസക്തിക്ക് സാധ്യതയുള്ള കുട്ടികൾ, വളരെ ആവേശഭരിതരും, ആവേശഭരിതരും, അനുപാതബോധം അനുഭവിക്കാൻ കഴിവില്ലാത്തവരുമാണ്.

- പിന്നെ അവരെ എന്തു ചെയ്യണം?

ഇത് അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, എന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ ജോലി ഇവിടെ ആവശ്യമാണ്, കാരണം അവർ സാധാരണയായി ഒരു ആസക്തി ഉണ്ടെന്നും അവർക്ക് സ്വയം നിയന്ത്രണമില്ലെന്നും കാണുന്നില്ല. അത് ഇവിടെ യോജിച്ചേക്കാം, അല്ലായിരിക്കാം വ്യക്തിഗത ജോലി, കൂടാതെ പരിശീലനം, അവരിൽ ഇപ്പോൾ ധാരാളം ഉണ്ട്, പ്രകാരം ഇത്രയെങ്കിലുംവി പ്രധാന പട്ടണങ്ങൾ. അവൻ എത്രത്തോളം സ്‌ക്രീൻ ഫ്രീ ആണെന്ന് കാണാൻ ഈ കുട്ടിയെ സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

പക്ഷേ, പൊതുവേ, നിങ്ങൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങിയാൽ, അഞ്ചാം-ആറാം ക്ലാസിൽ അത് ഇതിനകം തന്നെ കൂടുതലോ കുറവോ രൂപപ്പെട്ടിരിക്കണം, തീർച്ചയായും, തകരാറുകളോടെ, തീർച്ചയായും, കുട്ടിക്ക് ഒരു പുസ്തകം വായിക്കാൻ കഴിയും, അവൻ വായിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കളിക്കാൻ, ചാറ്റ് ചെയ്യാൻ. എന്നാൽ ശരാശരി, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഗൃഹപാഠത്തിന്റെ അളവിനും ഉത്തരവാദിത്തത്തിനും കഴിയും ആഗ്രഹിച്ച ഫലംപൊതുവെ. ഒരുപക്ഷേ അഞ്ചല്ല, ഒരുപക്ഷേ അവന്റെ അഭിലാഷങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിലാഷങ്ങളെക്കാൾ താഴ്ന്നതോ വളരെ താഴ്ന്നതോ ആയിരിക്കാം.

എന്നാൽ ഇവിടെ വ്യത്യസ്തമായ പ്രതീക്ഷകളുടെ ഒരു ചോദ്യമുണ്ട്: അമ്മ വിചാരിക്കുന്നത് അഞ്ച്, അഞ്ച് മാത്രമായിരിക്കണമെന്ന്, എന്നാൽ കുട്ടി നാല് മതിയെന്നും ഫുട്ബോൾ കളിക്കുകയോ പെൺകുട്ടികളുമായി ചാറ്റ് ചെയ്യുകയോ ചെയ്യുമെന്ന് കുട്ടി കരുതുന്നു. ഇവിടെ നമ്മൾ ചർച്ച നടത്തേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം ഇത് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ മുമ്പ് സംഭവിച്ചില്ലെങ്കിൽ, കുടുംബത്തിന്റെ പരിശ്രമത്തിലൂടെ കുട്ടിയുടെ പ്രതീക്ഷകളുടെ നിലവാരം ഉയർത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. കൂടാതെ, പഠിക്കുന്നത് ഫാഷനല്ലാത്ത സ്കൂളുകളിൽ സ്കൂളുകളോ പ്രത്യേക ക്ലാസുകളോ ഉണ്ട്.

- ക്ലാസ് മുറിയിൽ പഠിക്കുന്നത് ഫാഷനല്ലെങ്കിൽ, തുടർന്ന് ഉത്സാഹത്തോടെ പഠിക്കുകയും ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു കുട്ടിയെ "നർഡ്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ആരും അവനുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നില്ല, അവൻ ജനപ്രിയനല്ല. സാധാരണയായി 5-7 ഗ്രേഡുകളിൽ നിങ്ങൾക്ക് നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും രസകരമായ ചിത്രം, കലണ്ടർ സമപ്രായക്കാർ ഒരേ സമയം ക്ലാസിൽ ഇരിക്കുമ്പോൾ, എന്നാൽ ചിലർ ഇതിനകം ഉയരത്തിൽ വളർന്നു, അവർക്ക് താടിയും മീശയും ബേസും ഉണ്ട്, മറ്റുള്ളവർ ഇപ്പോഴും മുഴങ്ങുന്ന ശബ്ദമുള്ള കുട്ടികളാണ്, ചിലർ ഇതിനകം എല്ലാ ദ്വിതീയ അടയാളങ്ങളോടും കൂടി രൂപപ്പെട്ട സ്ത്രീകളാണ്, മറ്റുള്ളവർ പൂർണ്ണമായും പെൺകുട്ടികളാണ്.

കൂടാതെ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, നേരത്തെ പക്വത പ്രാപിച്ചവർ വളരെ കുറച്ച് പഠിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അവരിൽ ഒരു കൂട്ടം ശാന്തരും വികസിതരുമായ "മുതിർന്നവർ" രൂപം കൊള്ളുന്നു, കൂടാതെ ശാന്തമായി പഠിക്കാൻ കഴിയുന്ന "നേർഡുകൾ" ഉണ്ട്.

അവരോടൊപ്പം പഠിക്കുകയും നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നത് രസകരവും അഭിമാനകരവുമാണെന്ന് സ്വയം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന സ്കൂളുകളുണ്ട്, അത് എങ്ങനെയെങ്കിലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ അധ്യാപകർക്ക് അത്തരമൊരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയാത്ത സ്കൂളുകളുണ്ട്, അവയിൽ പഠിക്കുന്ന ഒരാൾ, ഒരു വിഡ്ഢിയായി മാറുന്നു.

- അതായത്, സംസ്ഥാനമോ, പ്രത്യേകിച്ച്, കുടുംബ വ്യവസ്ഥയോ ഇവിടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല - ഇതൊരു ആന്തരിക സ്കൂൾ കഥയാണോ?

അതെ, അതിലുപരിയായി, പഠനം പൊതുവെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു നല്ല സ്കൂൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം, എന്നാൽ മറ്റ് മൂല്യങ്ങൾ രൂപപ്പെട്ട ചില ക്ലാസ് ഉണ്ട്.

- അപ്പോൾ അമ്മയും അച്ഛനും ഇവിടെ ഒരു വേഷം ചെയ്യില്ലേ?

അവർക്ക് കളിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ ടീമിന്റെയും സ്കൂളിന്റെയും (അല്ലെങ്കിൽ പാഠ്യേതര ഗ്രൂപ്പ്) പങ്ക് വളരെ ഉയർന്നതാണ്. അമ്മയും അച്ഛനും സ്കൂളിന് മുമ്പായി, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ ആധികാരികമാണ്, എന്നാൽ പക്വത ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, സമപ്രായക്കാരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ വളരെ ശക്തമായി സ്വാധീനിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും സ്നേഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന നിങ്ങളുടെ കുട്ടി, പഠിക്കുന്നത് ഫാഷനല്ലാത്ത ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, അടുത്തതായി എന്തുചെയ്യണമെന്ന് ചിന്തിക്കാനുള്ള ഒരു കാരണമാണിത്.

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾ ഒന്നുകിൽ ചില സ്ഥാപനങ്ങൾ നോക്കേണ്ടതുണ്ട് അധിക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടി അത് ഇഷ്ടപ്പെടുകയും പ്രചോദിതരായ സമപ്രായക്കാരുടെ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലായിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നിടത്ത്, ഒന്നുകിൽ സ്കൂൾ മാറുക, അല്ലെങ്കിൽ ഈ സമപ്രായക്കാരുടെ സ്വാധീനത്തെ മറികടക്കുന്നത് വരെ കാത്തിരിക്കുക, ഇതും ഒരു ഓപ്ഷനാണ്. ആദ്യത്തേതോ രണ്ടാമത്തേതോ സാധ്യമല്ലെങ്കിൽ, കുട്ടി സ്വയം പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, പരിചയസമ്പന്നരായ അധ്യാപകരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, 7-8-9 ഗ്രേഡിൽ, പക്വത അവസാനിക്കുകയും തല സാധാരണയായി സ്ഥലത്ത് വീഴുകയും ചെയ്യും. മിക്കപ്പോഴും, 6, 7 ക്ലാസുകളിൽ പഠിക്കാത്ത ആളുകൾ പോലും 8-10 ക്ലാസുകളിലെ വിഷയങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു.

- എന്തുകൊണ്ട്?

ഒന്നാമതായി, നേരത്തെ പക്വത പ്രാപിക്കാൻ തുടങ്ങിയവർക്ക്, ഈ പക്വത ഇതിനകം പൂർത്തിയായി, അവർ ഹോർമോൺ സ്ഥിരത പ്രാപിച്ചു. അതെ, അവർക്ക് ഇപ്പോഴും എതിർലിംഗത്തിലും സൗഹൃദത്തിലും മറ്റെല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും താൽപ്പര്യമുണ്ട്, പക്ഷേ ഹോർമോൺ നിയന്ത്രണത്തിലും മാനസിക-വൈകാരിക അവസ്ഥയിലും അവർക്ക് ഇതിനകം തന്നെ കൂടുതൽ സ്ഥിരതയുള്ള സാഹചര്യമുണ്ട്. രണ്ടാമതായി, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് മുന്നോട്ട് പോകുന്നു, പലർക്കും ഇത് ഗൗരവമേറിയതും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ വിഷയമാണ്.

ഹൈസ്കൂളിലെ മറ്റൊരു പ്രശ്നം സജീവ വായനക്കാരല്ലാത്ത കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വളരെയധികം വർദ്ധിച്ചു.അതായത്, അവർ ഔപചാരികമായി സാക്ഷരരാണ്, ഒരു വാചകം വായിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ അവർക്ക് ഇത് ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തിടത്ത് അവർ അത് ചെയ്യില്ല, അവർ സ്വയം പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കില്ല. 11-12 വയസ്സ് വരെ വായന ഒരു യാന്ത്രിക സ്വതന്ത്ര നൈപുണ്യമായി മാറിയില്ലെങ്കിൽ, പിന്നീട് അങ്ങനെയാകാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു.

അപവാദം ഡിസ്ലെക്സിക്സ് അല്ലെങ്കിൽ പിന്നീട് പക്വത പ്രാപിക്കുന്ന വികസന പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികളാണ്. എന്നാൽ ഈ സ്വഭാവസവിശേഷതകളില്ലാത്ത, ഇന്റർനെറ്റിന്റെ അളവും അവൻ ജീവിക്കുന്ന സമ്മർദ്ദവും ഉള്ള ഒരു കുട്ടി ഈ പ്രായത്തിന് മുമ്പ് വായിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, അവൻ സ്വയം വായിക്കാതിരിക്കാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്.

സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ ഇത് വളരെ ശക്തമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു: വായിക്കാത്ത ഒരു കുട്ടിക്ക് പൊതുവെ എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അറിവ് കുറവാണ്. അതെ, അവൻ തീർച്ചയായും ടിവി, യുട്യൂബ്, ഇൻസ്റ്റാഗ്രാം എന്നിവ കാണുന്നു, പക്ഷേ ഇത് മറ്റൊരു തലത്തിലുള്ള അവബോധമാണ്. അവൻ പ്രധാനവും അടിസ്ഥാനപരവുമായ ലോക കഥകൾ വായിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് പൊതുവെ ചരിത്രത്തെ കൂടുതൽ മോശമായി അറിയാം, പ്രകൃതി ചക്രത്തിന്റെ ശാസ്ത്രങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കുറവാണ്, കാരണം നല്ല ഫിക്ഷൻ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ അവയിൽ ഒരേ സമയം ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

കൂടാതെ, ഇപ്പോൾ ഭയാനകമായത് എല്ലാം എന്നതാണ് കലാസൃഷ്ടികൾഇന്റർനെറ്റിൽ ലഭ്യമാണ് ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനം, അതായത്, പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല - "യുദ്ധവും സമാധാനവും" എന്നതിന്റെ പുനർവായനയുടെ നിരവധി പേജുകൾ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം, കൂടാതെ "കഷ്ടങ്ക" ഒരു പേജിൽ യോജിക്കും.

അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് വൈകാരിക സൂക്ഷ്മതകളിൽ, ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ വിശദാംശങ്ങളിൽ മുഴുകാനുള്ള കഴിവില്ല, മാത്രമല്ല അവർ അവരുടെ ഭാഗമാകുകയുമില്ല. ആന്തരിക ലോകം. കൂടാതെ ഇത് ലോകമെമ്പാടുമുള്ള ഒരു പ്രശ്നമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഫ്രഞ്ച് സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ, കുട്ടികൾ ഓഫർ ചെയ്യുന്ന അത്രയും വായിക്കുന്നില്ല ക്ലാസിക് സാഹിത്യംകോമിക്സ് രൂപത്തിൽ. കോമിക്സിൽ "ലെസ് മിസറബിൾസ്", "വിത്തൗട്ട് എ ഫാമിലി" എന്നിവ ഞാൻ തന്നെ കണ്ടു - അത്തരമൊരു അവതരണത്തിലെ പ്ലോട്ടുകൾക്കും വിശദാംശങ്ങൾക്കും എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക.

- മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഇതിനെക്കുറിച്ച് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

തീർച്ചയായും, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ നിങ്ങൾ അത് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങേണ്ടതുണ്ട്. ചെറിയ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളെ ഉപദേശിക്കാം, ഒന്നാമതായി, വായന ആരംഭിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കരുത്.

കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും വായിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല, അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ അഞ്ച് വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടിയെ വായിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, ഇതിന് പാകമായ നിമിഷത്തിന് മുമ്പ് ഇത് വ്യക്തമായി ചെയ്തു, അവനിൽ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തി, നിർബന്ധിച്ചു, തുടർന്ന് അവൻ പഠിച്ചപ്പോൾ വായിക്കാൻ, 7-8 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ മാതാപിതാക്കൾ ശാന്തരാവുകയും ഉപേക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തു കുടുംബ വായന, അവർക്ക് ഇതിനകം ഒരു വായനാ കുട്ടിയുണ്ടെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞു, പക്ഷേ സാങ്കേതിക വായനാ വൈദഗ്ധ്യം മുതൽ സ്വയമേവയുള്ള സ്വതന്ത്ര വായനയിലേക്ക് ഇനിയും നിരവധി ഘട്ടങ്ങളുണ്ട്.

അതായത്, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലും 5-6-ാം ക്ലാസിലും നിങ്ങൾ വായനയെ ശക്തമായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കുട്ടി സജീവമായി പക്വത പ്രാപിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതുവരെ, നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. കുടുംബ വായനയുടെ പാരമ്പര്യം കാത്തുസൂക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

പ്രായപൂർത്തിയാകൽ, ഡിസ്ലെക്സിക്സ്, ഡിസ്ഗ്രാഫിക്സ് എന്നിവയിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടികൾക്കും തലച്ചോറിന്റെ പ്രവർത്തനക്ഷമത കുറവുള്ള കുട്ടികൾക്കും, ഡൗൺലോഡ് നല്ലത്, പൂർണ്ണ പതിപ്പുകൾഓഡിയോബുക്കുകൾ നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിൽ സാധ്യമായ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തുക, അതുവഴി കുട്ടി വായിക്കുന്നു, കാരണം മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂളിലെ അവന്റെ വിജയം ഇതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാംവായിക്കാത്ത കുട്ടികളുമായി ക്രമേണ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

തീർച്ചയായും, ഒരു വാക്ക്മിത്ത് അല്ലെങ്കിൽ ചരിത്രകാരൻ അഭികാമ്യമാണ്, അവർക്ക് എങ്ങനെയെങ്കിലും കുട്ടിയെ വായനയിലേക്ക് തിരിക്കാൻ കഴിയും, ഒപ്പം സമപ്രായക്കാരുടെ അന്തരീക്ഷം വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് കുറഞ്ഞത് 1-2 വായനക്കാരായ സുഹൃത്തുക്കളെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഇത് വായനയിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകാനുള്ള സാധ്യതയെ വളരെയധികം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. വായനയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മറ്റൊരു വലിയ അളവുകോൽ ഇന്റർനെറ്റ് ഇല്ലാത്ത വേനൽക്കാലമോ വൈകുന്നേരമോ ആണ്.

20.00 അല്ലെങ്കിൽ 19.30 ന് റൂട്ടർ ഓഫാകുന്ന കുടുംബങ്ങളെ എനിക്കറിയാം, കുട്ടി വൈഫൈ ഇല്ലാതെ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു, അതുപോലെ മുഴുവൻ കുടുംബവും. പിന്നെ അവസാനമായി ഒരു കാര്യം. ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു പുസ്തകവുമായി നടക്കുകയും ഇരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അല്ലാതെ സ്മാർട്ട്‌ഫോണുമായിട്ടല്ല, വായിക്കുന്ന കുട്ടിയെ വളർത്താനുള്ള സാധ്യത വളരെ കൂടുതലാണ്. നമ്മൾ കൂടുതലും വായിക്കുന്നത് ഇ-റീഡറുകളിൽ നിന്നും സ്മാർട്ട്ഫോണുകളിൽ നിന്നുമാണ് എന്നതാണ് യാഥാർത്ഥ്യം. എന്നാൽ നമ്മൾ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിലാണോ പുസ്തകം വായിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് കുട്ടിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. ഒരു പേപ്പർ ബുക്ക് സ്വയം എടുക്കുക.

- ഹൈസ്കൂളിൽ ഒരു പരിധി വരെഇളയവരേക്കാൾ സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ബന്ധത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ബഹിഷ്‌കരണവും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ പ്രശ്നങ്ങൾ (ഇംഗ്ലീഷ് ബുള്ളിംഗിൽ നിന്ന് - സൈക്കോളജിക്കൽ ടെറർ, ട്രോമ - എഡ്.) ഇന്ന് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ പോലും നേരിടാം, എന്നാൽ ഈ പ്രശ്നങ്ങളിൽ പരമാവധി ഉണ്ടാകുന്നത് 5-7 ക്ലാസ്സിലാണ്, "കാട്ടിന്റെ നിയമം" ഇപ്പോഴും വളരെ കൂടുതലാണ്. വളരെ ഫലത്തിൽ, മാത്രമല്ല, കുട്ടികൾ ഇതിനകം തന്നെ ശക്തരാണ്, ഇല്ല സ്വന്തം അനുഭവംഞാൻ ഇതുവരെ അവരെ മയപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല. മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഇതിനെക്കുറിച്ച് അറിയില്ലായിരിക്കാം, എന്നാൽ ഈ പ്രായത്തിൽ എല്ലാ ആത്മാഭിമാനവും വൈകാരിക സുഖവും സ്വയം ബോധവും ടീം രൂപീകരിക്കുകയും അവരുടെ പഠനത്തെ വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

- ഇത് ഒഴിവാക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ എന്തുചെയ്യണം?

കുറഞ്ഞത് കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെയാണെന്നും കുട്ടി ആരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നുവെന്നും ആരാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉള്ളതെന്നും അറിയുക അടുത്ത സുഹൃത്ത്, കാരണം ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ അനുഭവിക്കുന്നവർ മാത്രമല്ല, അത് ചെയ്യുന്നവരും ഉണ്ട്, അതിനാൽ കുട്ടി ആരുമായി കൂടുതൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, ആരുടെ സ്വാധീനത്തിലാണ് അവൻ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുകയോ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുകയോ ചെയ്യുന്നത്, ഏതുതരം ആളുകളാണ് ഉള്ളതെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ക്ലാസ് ഗ്രൂപ്പുകൾ. ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, അതായത്, കുട്ടി എന്തെങ്കിലും പറയുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തിത്വങ്ങൾ അറിയാം.

അധ്യാപകരെയും സഹപാഠികളെയും അറിയുന്നത് മാതാപിതാക്കൾക്ക് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കാര്യം കാണാൻ കഴിയുമെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ഒന്ന് കാണാൻ കഴിയും: നിങ്ങൾ ഒരു മാതൃകാപരമായ മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയെ കാണുന്നു, നിങ്ങളുടെ മകൾ ഒരു ദുഷിച്ച വ്യക്തിയെ കാണുന്നു " ക്ലാസിലെ കർദ്ദിനാൾ. അവൾ മോശമല്ല, അവൾക്ക് അത്തരം സ്വഭാവസവിശേഷതകളുണ്ട്.

അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ഒരു പരാജിതനെ, ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നയാളെ കണ്ടേക്കാം, എന്നാൽ ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് നിങ്ങൾക്ക് സംസാരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ്, അവൻ എപ്പോഴും ഖേദിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ കാര്യങ്ങൾ ശരിയായി നടക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് സുഖം തോന്നുന്ന അല്ലെങ്കിൽ അവൻ എവിടെയാണെന്ന് തോന്നുന്ന ബദൽ ആശയവിനിമയ മേഖലകൾ നിങ്ങൾ അന്വേഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ക്ലാസിൽ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു വിഷയമുണ്ടെങ്കിൽ, അതിനോട് കൃത്യസമയത്ത് പ്രതികരിക്കുന്നതിന് അതിനെക്കുറിച്ച് അറിയേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, കൂടാതെ ഒരു കുട്ടിക്ക് ടീമിൽ നിന്ന് പൂർണ്ണമായും അകന്നുനിൽക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക.

കുട്ടിയുടെ മുഴുവൻ ജീവിതവും പഠിക്കുന്നത് മാത്രമല്ല എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. അതിശയകരമായ പാഠ്യേതര ജീവിതമുള്ള സ്കൂളുകളുണ്ട്: തിയേറ്ററുകൾ, യാത്രകൾ, വിഭാഗങ്ങൾ, പിന്നെ അത് മതി. കൂടാതെ സ്കൂൾ മാത്രമുള്ള സ്കൂളുകളുണ്ട്. കുട്ടി ഇപ്പോഴും കുടുംബവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ തയ്യാറാണെന്നും സമപ്രായക്കാരുടെ ശബ്ദം അദ്ദേഹത്തിന് പ്രധാനമാണെങ്കിലും കുടുംബത്തെ പൂർണ്ണമായും ഉപേക്ഷിച്ചിട്ടില്ലെന്നും നാം ഓർക്കണം. എന്നാൽ എപ്പോൾ തുടങ്ങി അധ്യയന വർഷം, വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകത്തിന് പിന്നിലെ മറ്റെല്ലാം നമുക്ക് പലപ്പോഴും നഷ്ടപ്പെടും: കുടുംബ ആശയവിനിമയം, ഒരുമിച്ചുള്ള വായന, ചില യാത്രകൾ, വർദ്ധനകൾ, കൂടാതെ സാംസ്കാരിക ജീവിതംസമപ്രായക്കാരോടൊപ്പം, ഇത് ഒരുപക്ഷേ വിദ്യാഭ്യാസത്തേക്കാൾ പ്രാധാന്യമുള്ള കാര്യമല്ല.

നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഓർമ്മകളിലേക്ക് ആഴ്ന്നിറങ്ങുകയാണെങ്കിൽ, ഈ യുഗം മുതൽ നമ്മൾ ഓർക്കുന്നത് പാഠങ്ങളുമായി വളരെ അപൂർവമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് മാറുന്നു.

നമ്മൾ സാധാരണയായി ചില സംഭവങ്ങൾ ഓർക്കാറുണ്ട് ആന്തരിക ജീവിതം, അല്ലെങ്കിൽ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള കണ്ടെത്തൽ അല്ലെങ്കിൽ ഉജ്ജ്വലമായ അനുഭവം, അല്ലെങ്കിൽ ആശയവിനിമയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എന്തെങ്കിലും, അല്ലെങ്കിൽ ഊർജ്ജസ്വലമായ ഒരു സാംസ്കാരിക പരിപാടി, ഒരു യാത്ര, ഒരു പുസ്തകം, തിയേറ്ററിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്ര. തീർച്ചയായും, പഠനം വളരെ പ്രധാനമാണ്, ഞങ്ങൾ പ്രോഗ്രാമിൽ തന്നെ പരാജയപ്പെടരുത് ഹൈസ്കൂൾ, ഇത് പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നു, എന്നാൽ മറ്റെല്ലാം പ്രാധാന്യം കുറഞ്ഞതല്ല, ഇത് ദീർഘകാല മെമ്മറിയിൽ നിലനിൽക്കും.

രണ്ടാമതായി, ശേഷിയുടെ കാര്യത്തിൽ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകരുടെ സമീപനവും മാറിയിരിക്കുന്നു.

ഇന്ന്, സ്കൂൾ ചില ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, ഇതിൽ എന്തെങ്കിലും നേട്ടമുണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, അധ്യാപകർ വിവിധ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളാൽ കടുത്ത സമ്മർദ്ദത്തിലാണ്. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാതന്ത്ര്യം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള ചുമതല അവർക്കില്ല - അവർക്ക് മറ്റ് നിരവധി ജോലികളും ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ട്: ഇവ വലിയ ക്ലാസുകളും വലിയ റിപ്പോർട്ടിംഗുമാണ് ...

വൻ ജീവനക്കാരുടെ കുറവുണ്ട്. അധ്യാപന തൊഴിൽ വളരെക്കാലമായി അഭിമാനകരമായിരുന്നില്ല, അവർ ഇപ്പോൾ ഈ തൊഴിലിലേക്ക് യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ ആകർഷിക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് ഭാഗികമായി പോലും മികച്ച സ്കൂളുകൾഇന്ന് നാം കടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രതിസന്ധിയാണ് നേരിടുന്നത്.

ധാരാളം ഒഴിവുസമയമുള്ള മാതാപിതാക്കളും സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലായ്മയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.ഇന്ന്, ഒരു അമ്മ പലപ്പോഴും എലിമെന്ററി സ്കൂളിലുടനീളം കുട്ടിയോടൊപ്പം ഇരിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, അവൾക്ക് ഡിമാൻഡ് അനുഭവപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് മോശമാണെന്ന് പറയാനാവില്ല - ഈ സമയം അതിശയകരമായ എന്തെങ്കിലും ചെലവഴിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ ഇത് പലപ്പോഴും പാഠങ്ങൾക്കായി ചെലവഴിക്കുന്നു, ഇക്കാരണത്താൽ, ബന്ധങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുന്നില്ല.

മറ്റൊരു കാരണം നമ്മൾ ടാഡ്‌പോളുകൾ വളർത്തുന്നു എന്നതാണ്. ബൗദ്ധിക കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന് ഞങ്ങൾ വലിയ ഊന്നൽ നൽകുന്നു. ഇതൊരു പൊതു പ്രവണതയാണ്, അത് ബോധപൂർവമായ തലത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നില്ല - എല്ലാവരും അത് ചെയ്യുന്നു.

ഒരു കുട്ടിക്ക് പഠനവൈകല്യം അനുഭവപ്പെടുന്നതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

തനിക്ക് എന്താണ് നൽകിയതെന്ന് കുട്ടി തന്നെ ഓർക്കുന്നില്ല. കൃത്യസമയത്ത് തന്റെ പാഠങ്ങൾക്കായി ഇരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് അവൻ ഓർക്കുന്നില്ല. പലപ്പോഴും കാരണം, അവന്റെ ഷെഡ്യൂളിൽ എല്ലാം വളരെ ഇറുകിയതാണ്, സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞയുടനെ അവൻ എവിടെയെങ്കിലും പോകുന്നു, പിന്നെ മറ്റെവിടെയെങ്കിലും പോകുന്നു, വീട്ടിൽ എത്തുമ്പോൾ അയാൾക്ക് ഒന്നും ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.

സ്വതന്ത്ര വ്യക്തിഒരു ദൗത്യം ഏറ്റെടുക്കണം, അവൻ അത് ചെയ്യണം എന്ന് ഓർക്കണം, അത് എപ്പോൾ ചെയ്യണമെന്ന് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ, ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപപ്പെടുകയാണ്, എന്നാൽ രണ്ടാം അല്ലെങ്കിൽ മൂന്നാം ഗ്രേഡിൽ അത് ഇതിനകം ഉണ്ടായിരിക്കണം. എന്നാൽ അത് ഗുരുത്വാകർഷണത്താൽ ഉണ്ടാകുന്നതല്ല, കൂടാതെ ആധുനിക സ്കൂൾഒന്നുമില്ല, ആരും അതിനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നില്ല.

കുട്ടി തന്റെ സമയത്തിന് ഉത്തരവാദിയാകാൻ അടിസ്ഥാനപരമായി പരിശീലിപ്പിച്ചിട്ടില്ല. അവൻ ഒരിക്കലും തനിച്ചല്ല - ഞങ്ങൾ അവനെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോകുന്നു. ഇപ്പോൾ ആരുടേയും കഴുത്തിൽ താക്കോലില്ല - ഞങ്ങൾ അവനെ എല്ലായിടത്തും കൈകൊണ്ട് നയിക്കുന്നു, അവനെ കാറിൽ കയറ്റുന്നു. സ്‌കൂളിൽ വരാൻ വൈകിയാൽ, വൈകുന്നത് അവനല്ല, ട്രാഫിക്കിൽ കുടുങ്ങിക്കിടക്കുന്നത് അവന്റെ അമ്മയാണ്. ഏത് സമയത്താണ് പുറത്തുപോകേണ്ടതെന്നും ഒരു കാര്യം ചെയ്യാൻ എത്ര സമയമെടുക്കുമെന്നും അവന് പ്ലാൻ ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അയാൾക്ക് അത് പഠിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം?

ചികിത്സ വേദനാജനകമാണ്, ഈ ശുപാർശകൾ ആരും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല, സാധാരണയായി ആളുകൾ ഇതിനകം പരിധിയിലെത്തുമ്പോൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു, ഒരുമിച്ച് ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നത് മണിക്കൂറുകളോളം വേദനയായി മാറുന്ന ഒരു അവസ്ഥയിലേക്ക് അവർ ബന്ധത്തെ കൊണ്ടുവന്നു. ഇതിന് മുമ്പ്, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള ശുപാർശകളൊന്നും ശ്രദ്ധിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ തയ്യാറല്ല. ശുപാർശകൾ ഇപ്രകാരമാണ്: നിങ്ങൾ അധോഗതിയെ അതിജീവിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിലെ ഗുരുതരമായ ഇടിവ്, കൂടാതെ അവന്റെ സമയത്തിനും പാഠങ്ങൾക്കും ഉത്തരവാദിത്തബോധം അനുഭവിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക.

നിങ്ങൾക്ക് ഈ താഴോട്ട് ഡൈവ് ഉണ്ടാകുമെന്ന് അധ്യാപകനോട് വിശദീകരിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, എന്നാൽ എല്ലാ അധ്യാപകർക്കും ഇത് അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല: പത്ത് അധ്യാപകരിൽ ഒരാൾക്ക് ഈ പ്രക്രിയയെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും, കാരണം സ്കൂളിന്റെ പൊതുവായ പ്രവണത വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇന്ന്, ഒരു കുട്ടിയെ പഠിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക എന്നത് സ്കൂളിന്റെ ചുമതലയല്ല.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ കുട്ടി ഇപ്പോഴും ചെറുതാണ് എന്നതാണ് പ്രശ്നം, അവന്റെ പാഠങ്ങൾക്കായി ഇരിക്കാനും അവനെ തടഞ്ഞുനിർത്താനും നിങ്ങൾക്ക് പ്രായോഗികമായി അവനെ നിർബന്ധിക്കാം. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പലപ്പോഴും പിന്നീട് ആരംഭിക്കുന്നു, 6-7 ക്ലാസ്സിൽ, അത് ഇതിനകം തന്നെ വലിയ മനുഷ്യൻ, ചിലപ്പോൾ അമ്മയ്ക്കും അച്ഛനും മുകളിൽ, ഇതിനകം മറ്റ് താൽപ്പര്യങ്ങളുള്ള, പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ കാര്യങ്ങൾ ആരംഭിക്കുകയും സമയം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് അവനറിയില്ലെന്നും നിങ്ങൾ പറയുന്നത് കേൾക്കാൻ തയ്യാറല്ലെന്നും ഇത് മാറുന്നു. അവൻ സ്വാതന്ത്ര്യം ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ അതിന് പൂർണ്ണമായും കഴിവില്ല.

സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലായ്മയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രശ്നം കുട്ടിയുടെ അമിതഭാരമാണ്, അവനിലേക്ക് തള്ളിവിടാൻ കഴിയുന്നതെല്ലാം അവനിൽ തിങ്ങിക്കൂടുമ്പോൾ. എല്ലാ വർഷവും ഞാൻ അമ്മമാരെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു: "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ എന്റേതിനേക്കാൾ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്", അവർ ഇത് അഭിമാനത്തോടെ പറയുന്നു.

അമ്മ കൊല്ലപ്പെടുകയും കുട്ടിയെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യുന്ന സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗമാണിത്, അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിയെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോയി കാറിൽ കുട്ടിയെ കാത്തിരിക്കുന്ന ഒരു ഡ്രൈവർ ഉണ്ട്.

എനിക്ക് അസാധാരണമായ ലോഡിന്റെ ഒരു ലളിതമായ മാർക്കർ ഉണ്ട്: ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു: "നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ആഴ്ചയിൽ എത്ര സമയം നടക്കുന്നു?" പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ കാര്യം വരുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും പറയും: “ഏതാണ് കളിക്കുന്നത്? അവധിക്കാലത്ത് അവൻ നടക്കാൻ പോകും. ഇത് അസാധാരണമായ ലോഡിന്റെ സൂചകമാണ്. മറ്റൊന്ന് നല്ല ചോദ്യം: "നിങ്ങളുടെ കുട്ടി എന്താണ് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?" - "ലെഗോയിൽ." - "അവൻ എപ്പോഴാണ് ലെഗോയുമായി കളിക്കുന്നത്?" - "അവധിക്കാലത്ത്"...

വഴിയിൽ, ഈ ഷെഡ്യൂൾ ഓവർലോഡ് വായിക്കാത്ത കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടി ഇതുവരെ വായനയുടെ ആരാധകനായി മാറിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ബുദ്ധിജീവിയുടെ അവസ്ഥയിലും സംഘടനാപരമായ അമിതഭാരംഅവൻ വീട്ടിൽ വരുമ്പോൾ, എല്ലായ്‌പ്പോഴും പ്രവർത്തിക്കുന്ന അവന്റെ മസ്തിഷ്കം ഓഫ് ചെയ്യാൻ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതാണ്.

ഇവിടെ നേരിട്ട് ബന്ധമുണ്ട്, നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ ഇറക്കുമ്പോൾ, അവർ വായിക്കാൻ തുടങ്ങും. അമിതഭാരമുള്ള കുട്ടിയുടെ മസ്തിഷ്കം നിരന്തരം അറ്റത്താണ്.

നിങ്ങളും ഞാനും, മുതിർന്നവരും, പൂർണ്ണവും പതിവുള്ളതുമായ ഉറക്കം നഷ്ടപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അത് ഞങ്ങളെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നില്ല - ഞങ്ങൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കൂടാതെ പലർക്കും കടുത്ത ഉറക്കമില്ലായ്മയുടെയും ന്യൂറോ സൈക്കിക് ക്ഷീണത്തിന്റെയും അനുഭവത്തിലൂടെ കടന്നുപോകേണ്ടിവരും. ഉറക്കത്തിന്റെ.

ലോഡ് സമാനമാണ്. സജീവമായി വളരുന്ന ദുർബലമായ ഒരു ജീവിയെ ഞങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഓവർലോഡ് ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അത് നന്നായി പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നില്ല. അതിനാൽ, ലോഡ് പ്രശ്നം വളരെ സൂക്ഷ്മവും വ്യക്തിഗതവുമാണ്.

ചുമക്കാൻ തയ്യാറായി നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളുണ്ട് കനത്ത ലോഡ്, അവർക്ക് വലിയ സുഖം തോന്നുന്നു, അവർ അതിൽ നിന്ന് മെച്ചപ്പെടുകയേ ഉള്ളൂ, എന്നാൽ ലോഡ് എടുക്കുന്നവരും, ചുമക്കുന്നവരും, പക്ഷേ ക്രമേണ അത് കാരണം ന്യൂറോട്ടിക് ആകുന്നവരുമുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം, വൈകുന്നേരവും ആഴ്ചയുടെ അവസാനവും അവന്റെ അവസ്ഥ എന്നിവ നോക്കേണ്ടതുണ്ട്.

എന്ത് അവസ്ഥയാണ് മാതാപിതാക്കളെ ചിന്തിപ്പിക്കേണ്ടത്?

അത് അവനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു മാനസിക തരം. വിഷാദരോഗികളായ ആളുകൾ കഷ്ടപ്പെടുകയും നിശബ്ദമായി കരയുകയും അസുഖം പിടിപെടുകയും ചെയ്യും, കാരണം ഇത് ഏറ്റവും ദുർബലവും ക്ഷീണിതവുമായ ഇനമാണ്, ക്ലാസിലെ ആളുകളുടെ എണ്ണവും ബഹളവും മാത്രം അവർ ക്ഷീണിതരാകും. കോളറിക്‌സ് ആഴ്‌ചാവസാനത്തോടെ അലറിവിളിക്കും.

ഇല്ലാത്ത കുട്ടികളാണ് ഏറ്റവും അപകടകരമായ തരം ബാഹ്യ പ്രകടനങ്ങൾഅമിത ജോലി അവരെ ഒരു സോമാറ്റിക് തകർച്ചയിലേക്ക് നയിക്കുന്നതുവരെ, എക്സിമയും പാടുകളും കൊണ്ട് മൂടുന്നത് വരെ ബുദ്ധിമുട്ട് സഹിക്കുന്നു. ഈ സഹിഷ്ണുത ഏറ്റവും അപകടകരമാണ്. നിങ്ങൾ അവരുമായി പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അവർക്ക് ശരിക്കും ഒരുപാട് ചെയ്യാൻ കഴിയും, അവ വളരെ ഫലപ്രദവും പോസിറ്റീവുമാണ്, പക്ഷേ അവരുടെ ആന്തരിക ഫ്യൂസുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രവർത്തിക്കില്ല, കുട്ടി ഇതിനകം മോശമായ അവസ്ഥയിലായിരിക്കുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും പിടിക്കുന്നു. ഭാരം അനുഭവിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഇവ വ്യക്തിഗത സൂചകങ്ങളാണ്, എന്നാൽ പൊതുവായവയും ഉണ്ട്: പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ഒരു കുട്ടി ആഴ്ചയിൽ മൂന്ന് തവണയെങ്കിലും ഒരു മണിക്കൂർ നടക്കണം. നടക്കുക, അല്ലാതെ എന്റെ മാതാപിതാക്കൾ ചിലപ്പോൾ എന്നോട് പറയുന്നതല്ല: "ഞങ്ങൾ ഒരു ക്ലാസിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു."

പൊതുവേ, ഒരു കുട്ടിയും അവന്റെ അമ്മയും വീരോചിതമായ മോഡിൽ ജീവിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്: "കാറിലെ ഒരു തെർമോസിൽ നിന്ന് ഞാൻ അദ്ദേഹത്തിന് സൂപ്പ് നൽകുന്നു, കാരണം അവൻ പൂർണ്ണ ഉച്ചഭക്ഷണം കഴിക്കണം."

ഞാൻ ഇത് വളരെയധികം കേൾക്കുന്നു, ഇത് പലപ്പോഴും ഒരു വലിയ നേട്ടമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ആളുകൾക്ക് മികച്ച ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുണ്ട്, അവരുടെ ഷെഡ്യൂളിൽ അമിതഭാരം അനുഭവപ്പെടുന്നില്ല. എന്നാൽ കുട്ടിക്കാലം എന്നത് വളരെയേറെ ഊർജ്ജം ലളിതമായി വളരുകയും പക്വത പ്രാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സമയമാണ്.

വിചിത്രമെന്നു പറയട്ടെ, ബോധവൽക്കരണത്തിന്റെയും സാക്ഷരതയുടെയും എല്ലാ ആധുനിക തലത്തിലും, രോഗനിർണയം നടത്താത്ത ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനക്ഷമത, MMD, വളരെ സാധാരണമാണ്. ഇത് ചെറിയ വൈകല്യങ്ങളുടെ ഒരു സമുച്ചയമാണ്, അവ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പ് രോഗനിർണയം നടത്താൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ അതേ സമയം അവർ ഭയങ്കരമായി ഇടപെടുന്നു.

ഇത് തീർത്തും ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റിയല്ല, ശ്രദ്ധക്കുറവുമല്ല - ഇവ ചെറിയ കാര്യങ്ങളാണ്, എന്നാൽ എംഎംഡി ഉള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് സാധാരണ ക്ലാസ് റൂം ഫോർമാറ്റിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. രോഗനിർണയം നടത്താത്ത എല്ലാത്തരം സംസാര വൈകല്യങ്ങളും ഉണ്ട്, ഇത് എഴുത്തിന്റെയും വായനയുടെയും വികാസത്തെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നു. വിദേശ ഭാഷ, എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ഡിസ്ലെക്സിയയും ഡിസ്ഗ്രാഫിയയും.

നമ്മുടെ കാലത്തെ ഒരു ഡിസോർഡർ ആണ് എംഎംഡി, ഇത് അലർജി, ഓങ്കോളജി എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം കൂടുതൽ സാധാരണമായിരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന സപ്പോർട്ട് സിസ്റ്റങ്ങൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ എന്നിവ ചുരുക്കം ചില സ്കൂളുകളിലുണ്ട്, പക്ഷേ ഒന്നും രണ്ടും മൂന്നാം ക്ലാസുകളിലും പഠിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ സാധാരണ സ്കൂളുകളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെടുന്ന ധാരാളം കുട്ടികൾ ഉണ്ട്. , അത് അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇതിനർത്ഥം അവർ കൃത്യസമയത്ത് ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിനെയോ സൈക്കോളജിസ്റ്റിനെയോ വിളിച്ചില്ല, ഒരു ന്യൂറോ സൈക്കോളജിസ്റ്റിലേക്ക് പോയില്ല, ചികിത്സ ലഭിച്ചില്ല.

മറ്റൊരു സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നമുണ്ട്, അത് കൂടുതൽ പ്രകടമാണ് വലിയ നഗരങ്ങൾ: കൂടെ സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കാൻ ശീലിക്കാത്ത, പരസ്പരബന്ധത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാത്ത ധാരാളം കുട്ടികൾ ഇന്ന് ഉണ്ട്.ഒരു വലിയ ക്ലാസ് ഫോർമാറ്റിൽ അവർ നന്നായി പഠിക്കുന്നില്ല, കാരണം അവർ ഒരിക്കലും അതിന് തയ്യാറായിട്ടില്ല.

എല്ലാവരും എപ്പോഴും അവരുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു. ഒരുപക്ഷേ അവർക്ക് മികച്ച അധ്യാപകർ ഉണ്ടായിരിക്കാം, അവർക്ക് മികച്ച അറിവും പഠന വൈദഗ്ധ്യവും ഉണ്ട്, പക്ഷേ അവർ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഫോർമാറ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. സാധാരണ സ്‌കൂളുകളിൽ മത്സരം നടക്കുന്ന സ്‌കൂളുകളിൽ ഇത്തരം കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുകയും അവരെ കൊണ്ടുപോകുകയോ നിബന്ധനകളോടെ എടുക്കുകയോ ചെയ്യാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, എന്നാൽ സ്വകാര്യ സ്‌കൂളുകളിൽ ഇത്തരം കുട്ടികൾ ധാരാളമുണ്ട്. അവർക്ക് ക്ലാസിന്റെ ജോലിയെ വളരെയധികം നശിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

മറ്റൊരു തരത്തിലുള്ള പ്രശ്നമുണ്ട് - റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് വളരെ പുതിയതും കുറച്ച് പഠിച്ചതുമാണ്, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ വർഷങ്ങളായി കേൾക്കുന്നതിനേക്കാൾ കാണാൻ ശീലിച്ച തലമുറകൾ സ്കൂളിൽ വരുന്നു.

മാതാപിതാക്കൾ വായിച്ച പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നോ ബന്ധുക്കളിൽ നിന്നോ പ്രധാന കഥകൾ കേട്ട കുട്ടികളാണ് ഇവർ, മറിച്ച് വീക്ഷിച്ചു, അവർക്ക് വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ദൃശ്യരൂപം പ്രധാനമായി. ഇത് വളരെ കൂടുതലാണ് ലളിതമായ രൂപം, വീഡിയോയിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ വളരെ കുറച്ച് പരിശ്രമം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്.

സ്കൂളിലെ ഈ കുട്ടികൾക്ക് കേൾക്കാൻ കഴിയില്ല, അവർ രണ്ട് മിനിറ്റ് കേട്ട് സ്വിച്ച് ഓഫ് ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ ശ്രദ്ധ ഒഴുകുന്നു. അവർക്ക് ഓർഗാനിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് ഇല്ല - സ്കൂളിൽ സ്വീകരിച്ച വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ അവർ ശീലിച്ചിട്ടില്ല.

ഇത് ഞങ്ങൾ രൂപീകരിച്ചതാണ്, മാതാപിതാക്കളാണ് - പലപ്പോഴും കുട്ടിയെ കാർട്ടൂണുകൾ പ്ലേ ചെയ്തുകൊണ്ട് "ഓഫ്" ചെയ്യുന്നത് സൗകര്യപ്രദമാണ്, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ ഒരു ശ്രോതാവിനെയല്ല, ചെയ്യുന്നയാളല്ല, മറിച്ച് ദൃശ്യ വിവരങ്ങൾ നിഷ്ക്രിയമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കാഴ്ചക്കാരനാണ്.

സ്‌കൂളിന് മുമ്പുള്ള സ്‌ക്രീൻ സമയം കുറവാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഇത് സംഭവിക്കാതിരിക്കാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്.

ഒരു കുട്ടി വളരെ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയാൽ, ഒന്നര മാസം മുതൽ രണ്ട് മാസം വരെ, അത് എളുപ്പമാകുമ്പോൾ, അത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, മറിച്ച്, ഈ രോഗികൾ വർഷം തോറും ഒക്ടോബർ-നവംബർ മാസങ്ങളിൽ വരുന്നു: കുട്ടി ക്ഷീണിതനാണ്. സ്കൂൾ, അവന്റെ പ്രചോദനം പോയി, ആദ്യം അവൻ സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, സന്തോഷത്തോടെ പോയി, പക്ഷേ അവൻ ക്ഷീണിതനാണ്, നിരാശനാണ്, ഒന്നിലും താൽപ്പര്യമില്ല, സോമാറ്റിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അധ്യാപകന്റെ അഭ്യർത്ഥനകളോട് അവൻ പ്രതികരിക്കുന്നില്ല.

ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരിൽ ഇത് വളരെ പ്രകടമാണ്. ഒക്ടോബർ-നവംബർ മാസത്തോടെ, അധ്യാപകൻ പറയുമ്പോൾ പൊതുവായ വിലാസങ്ങളോട് ശരിയായി പ്രതികരിക്കാൻ അവർ പഠിക്കണം: "കുട്ടികളേ, നിങ്ങളുടെ പെൻസിലുകൾ എടുക്കുക."

സ്കൂളിനായി വൈകാരികമായി തയ്യാറായ കുട്ടികൾ വിലാസത്തിന്റെ പൊതുവായ രൂപത്തിൽ പെൻസിലുകൾ എടുക്കുന്നു. നവംബറിൽ പോലും അവരോട് ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞാൽ: "എല്ലാവരും പെൻസിൽ എടുത്തു, മാഷയും ഒരു പെൻസിൽ എടുത്തു," അതിനർത്ഥം അത്തരമൊരു കഴിവ് സ്വതന്ത്ര ജോലിഗ്രൂപ്പിൽ കുട്ടി ഇതുവരെ പക്വത പ്രാപിച്ചിട്ടില്ല. അവൻ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയതിന്റെ സൂചനയാണിത്.

കുട്ടി, നേരെമറിച്ച്, ഒരു അധിക വർഷം വീട്ടിലോ വീട്ടിലോ ചെലവഴിച്ചെങ്കിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ, അവൻ മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ മിടുക്കനായി അനുഭവപ്പെടും.നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ക്ലാസിൽ തുടരാൻ എങ്ങനെ ജോലിഭാരം തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്ന് ഇവിടെ നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നേരത്തെ സ്‌കൂളിൽ പോയവരെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി ഒരു വർഷം കഴിഞ്ഞ് തിരികെ നൽകാമെങ്കിൽ, ഈ കുട്ടികളെ ക്ലാസ് ഫോർമാറ്റിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കണം. വ്യക്തിഗത നിയമനങ്ങൾഅതിനാൽ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്, മാത്രമല്ല എല്ലാ അധ്യാപകരും ഇത് ചെയ്യാൻ തയ്യാറല്ല.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് സുഖമില്ലെന്ന് എന്തെങ്കിലും സൂചനകൾ ഉണ്ടോ?

അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ, ആദ്യത്തെ ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് മാസങ്ങളിൽ, അവൻ ഒന്നുകിൽ ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് വരുമ്പോഴോ അല്ലെങ്കിൽ പോകുമ്പോഴോ സാധാരണയായി ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പുതിയ ക്ലാസ്, വി പുതിയ സ്കൂൾ, സ്റ്റാഫ്, അധ്യാപകരെ മാറ്റി. സൈദ്ധാന്തികമായി, ഇത് എളുപ്പമായിരിക്കണം.

നിലനിൽക്കാൻ പാടില്ലാത്ത നിരവധി ന്യൂറോട്ടിക് അടയാളങ്ങളുണ്ട്: നഖം കടിക്കുക, മുടി കീറുക, വസ്ത്രം കടിക്കുക, സംസാര വൈകല്യങ്ങളുടെ രൂപം, മടി, ഇടർച്ച, രാവിലെ വയറുവേദന, തലവേദന, ഓക്കാനം, ഇത് രാവിലെ മാത്രം സംഭവിക്കുകയും പോകുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിയെ വീട്ടിൽ ഉപേക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അങ്ങനെ പലതും.

6-7 ആഴ്ച പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന് ശേഷം, നിങ്ങളുടെ ഉറക്കത്തിൽ സംസാരിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ ഉറക്ക രീതി മാറരുത്. നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ്, കാരണം കൗമാരത്തിൽ കാരണം സ്കൂൾ എവിടെയാണെന്നും അവരുടെ ചില വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങൾ എവിടെയാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

- സാധാരണ പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ?

- നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് നഗരങ്ങളിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണെങ്കിൽ, ആദ്യത്തേതും പ്രധാനവുമായ പ്രശ്നം പഠിച്ച സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അഭാവമാണ്, രൂപപ്പെടാത്ത ആസൂത്രണ യൂണിറ്റ്. ചുരുക്കത്തിൽ, ഇതിനെ "ബന്ധങ്ങളെ നശിപ്പിക്കുന്ന സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അക്കാദമിക അഭാവം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

- അത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?

- ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുന്ന നിരവധി കാരണങ്ങളുണ്ട്, അതിനാൽ പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ മാതാപിതാക്കൾ അവനോടൊപ്പം ഇരിക്കണം, ഇത് മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ വളരെയധികം നശിപ്പിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ ഒന്നും രക്ഷിതാവിനെയോ കുട്ടിയെയോ സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സജ്ജമാക്കുന്നില്ല. അത് ഗുരുത്വാകർഷണത്താൽ ഉണ്ടാകുന്നതല്ല.

ഒന്നാമതായി, സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി ഇതിന് ഒരു പ്രധാന സംഭാവന നൽകുന്നു - ഇത് പലപ്പോഴും അമിതമായി പൂരിതമാവുകയും കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനും അവരുടെ കഴിവുകൾക്കും വേണ്ടിയല്ല, മറിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അഭിലാഷങ്ങൾക്കനുസരിച്ചാണ്.

ഞാനും നിങ്ങളും പഠിക്കുമ്പോൾ, മറ്റൊരു ശക്തമായ സ്കൂളിലേക്ക് മാറുകയോ അല്ലെങ്കിൽ എവിടെയെങ്കിലും പ്രവേശനം നേടുകയോ ചെയ്യുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിലൊഴികെ, പാഠസമയത്ത് കുട്ടിയോടൊപ്പം ഇരിക്കാൻ ആർക്കും തോന്നിയിട്ടില്ല. പരിപാടി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ പറ്റുന്ന തരത്തിലാണ് എല്ലാം ക്രമീകരിച്ചിരുന്നത്. എന്നാൽ എല്ലാവരും കേട്ടാൽ മാത്രമേ പരിപാടി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയൂ എന്ന രീതിയിലാണ് ഇപ്പോൾ എല്ലാം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഞാൻ സംസാരിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകളില്ലാത്ത, ഡിസ്ഗ്രാഫിയ ഇല്ലാത്ത, ശ്രദ്ധ വൈകല്യങ്ങളില്ലാത്ത, തുമ്പില് വൈകല്യങ്ങളില്ലാത്ത സാധാരണ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ്.

ചില വിഷയങ്ങൾക്കുള്ള പ്രോഗ്രാം മുതിർന്ന ആളില്ലാതെ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ കഴിയാത്ത തരത്തിലാണ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്ന ഒന്നോ രണ്ടോ ക്ലാസുകാരന് ഒരു പാഠപുസ്തകം ലഭിക്കുന്നു, അതിൽ എല്ലാ ജോലികളും ഇംഗ്ലീഷിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ അയാൾക്ക് ഇംഗ്ലീഷ് എങ്ങനെ വായിക്കണമെന്ന് ഇതുവരെ അറിയില്ല. പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാളുടെ പങ്കാളിത്തമില്ലാതെ അവ നിർവഹിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയില്ലെന്ന് വ്യക്തം. ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന കാലത്ത് ഇതായിരുന്നില്ല സ്ഥിതി.

രണ്ടാമതായി, ശേഷിയുടെ കാര്യത്തിൽ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകരുടെ സമീപനവും മാറിയിരിക്കുന്നു. കഴിഞ്ഞ വർഷം, മോസ്കോയിലെ ശക്തമായ സ്കൂളുകളിലൊന്നിൽ, നാലിൽ ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസ് അധ്യാപകൻ മാത്രമാണ് മാതാപിതാക്കളോട് പറഞ്ഞത്: “കുട്ടികളെ അവരുടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കാൻ പോലും ശ്രമിക്കരുത്, അവർ സ്വന്തമായി പഠിക്കാൻ വന്നു,” ബാക്കിയുള്ളവരെല്ലാം പറഞ്ഞു. : “മാതാപിതാക്കളേ, നിങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസിൽ പ്രവേശിച്ചു. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ ഞങ്ങൾക്ക് അത്തരത്തിലുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാം ഉണ്ട്, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ - അത്തരത്തിലുള്ളവ, ഈ പാദത്തിൽ ഞങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ പഠിക്കുന്നു, അടുത്തത് - കുറയ്ക്കൽ..." ഇതും തീർച്ചയായും വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാതന്ത്ര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഇന്ന്, സ്കൂൾ ചില ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, ഇതിൽ എന്തെങ്കിലും നേട്ടമുണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകളെക്കുറിച്ചും മറ്റ് കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അധ്യാപകർക്ക് ഭയങ്കര ആശങ്കയുണ്ട്. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാതന്ത്ര്യം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള ചുമതല അവർക്കില്ല - അവർക്ക് മറ്റ് നിരവധി ജോലികളും ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ട്: ഇവ വലിയ ക്ലാസുകളും വലിയ റിപ്പോർട്ടിംഗുമാണ് ...

സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ദൃഢനിശ്ചയം ചെയ്‌ത ഒരു തലമുറ അദ്ധ്യാപകർ ജോലി രംഗം വിടുകയാണ്.

പ്രൈമറി സ്കൂളുകളിലെ സ്ഥിതി വഷളാകുന്നതിന് കാരണമാകുന്ന മറ്റൊരു ഘടകം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങളെത്തുടർന്ന്, എല്ലായിടത്തും ഓരോ ക്ലാസിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചു എന്നതാണ്. ഒന്നാം ക്ലാസിലെ 25 അല്ലെങ്കിൽ 32 അല്ലെങ്കിൽ 40 കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു അധ്യാപകന് വലിയ മാറ്റമുണ്ടാക്കുന്നു. ഇത് അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനരീതിയെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ട് അതിലൊന്ന് ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങൾപ്രൈമറി സ്കൂൾ - വലിയ ക്ലാസുകളും അദ്ധ്യാപകർ ജോലി ചെയ്യുന്ന രീതിയിലുള്ള മാറ്റങ്ങളും, അതിന്റെ ഫലമായി - കൂടുതൽ തവണ അധ്യാപകർ പൊള്ളലേറ്റുന്നു.

സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ കീഴിൽ പഠിച്ച അധ്യാപകർ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾക്ക് തയ്യാറായിരുന്നു, ഒരു സേവനമെന്ന നിലയിൽ ഈ തൊഴിലിനെ സമീപിച്ചു, ഇപ്പോൾ അവരുടെ പ്രായം കാരണം തൊഴിൽ രംഗം വിടുകയാണ്. വൻ ജീവനക്കാരുടെ കുറവുണ്ട്. അധ്യാപന തൊഴിൽ വളരെക്കാലമായി അഭിമാനകരമായിരുന്നില്ല, അവർ ഇപ്പോൾ ഈ തൊഴിലിലേക്ക് യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ ആകർഷിക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഇന്നത്തെ മികച്ച സ്‌കൂളുകൾ പോലും കടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രതിസന്ധി നേരിടുന്നത് ഇതുകൊണ്ടാണ്.

പഴയ തലമുറ വൈകാരികമായി തളർന്നിരിക്കാം, തളർന്നിരിക്കാം, പക്ഷേ വളരെ പ്രൊഫഷണലാണ്. 22-32 വയസ് പ്രായമുള്ള യുവ അധ്യാപകരിൽ, കുറഞ്ഞ പ്രയത്നത്തിലൂടെ പരമാവധി വരുമാനം നേടാനുള്ള ദൃഢനിശ്ചയം, വളരെ കുറച്ചുപേർ മാത്രമേ സ്കൂളിൽ തുടരുകയുള്ളൂ. അതുകൊണ്ടാണ് പലപ്പോഴും അധ്യാപകർ ഒഴിഞ്ഞു മാറുന്നതും മാറുന്നതും.

എകറ്റെറിന ബർമിസ്ട്രോവ. ഫോട്ടോ: ഫേസ്ബുക്ക്

- സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലായ്മയുടെ രൂപീകരണത്തിന് മാതാപിതാക്കൾ എന്ത് സംഭാവന നൽകുന്നു?

- ഒന്നാമതായി, മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഇപ്പോൾ ധാരാളം ഒഴിവു സമയം ഉണ്ട്. ഇന്ന്, പലപ്പോഴും, അമ്മ ജോലി ചെയ്യാതിരിക്കാൻ ഒരു കുടുംബത്തിന് കഴിയുമെങ്കിൽ, അവൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലുടനീളം കുട്ടിയോടൊപ്പം ഇരിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, അവൾക്ക് ഡിമാൻഡ് അനുഭവപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. ഗൃഹപാഠം പങ്കിടുന്നത് ഭാഗികമായി പ്രചോദിതമാണ്, മുതിർന്നവർക്ക് ഇപ്പോൾ മുമ്പത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ ഒഴിവു സമയമുണ്ട്. ഇത് മോശമാണെന്ന് പറയാനാവില്ല - ഈ സമയം അതിശയകരമായ എന്തെങ്കിലും ചെലവഴിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ ഇത് പലപ്പോഴും പാഠങ്ങൾക്കായി ചെലവഴിക്കുന്നു, ഇക്കാരണത്താൽ, ബന്ധങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുന്നില്ല.

- മറ്റെന്താണ് കാരണങ്ങൾ?

മറ്റൊന്ന്, ഞങ്ങൾ ടാഡ്‌പോളുകൾ വളർത്തുന്നു എന്നതാണ്. ബൗദ്ധിക കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന് ഞങ്ങൾ വലിയ ഊന്നൽ നൽകുന്നു. വിവിധ ഓഫറുകളുടെ വലിയ അളവാണ് ഇത് സുഗമമാക്കുന്നത്, പ്രത്യേകിച്ച് മോസ്കോയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാം - അവ കൊണ്ടുപോകാൻ സമയമുണ്ട്. തൽഫലമായി, ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ ആവശ്യത്തിലധികം കയറ്റുന്നു. ഇതൊരു പൊതു പ്രവണതയാണ്, അത് ബോധപൂർവമായ തലത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നില്ല - എല്ലാവരും അത് ചെയ്യുന്നു.

- ഒരു കുട്ടിക്ക് പഠനവൈകല്യം അനുഭവപ്പെടുന്നതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

- കുട്ടിക്ക് എന്താണ് നൽകിയതെന്ന് ഓർമ്മയില്ല. ഇതിനായി എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്: പേപ്പർ ഡയറി പഴയ കാര്യമാണ് - ഞങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ അധ്യാപക ബ്ലോഗുകൾ, രക്ഷാകർതൃ ചാറ്റുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഇലക്ട്രോണിക് ഡയറികൾ, ഇതെല്ലാം എവിടെയാണ് പോസ്റ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

കൃത്യസമയത്ത് തന്റെ പാഠങ്ങൾക്കായി ഇരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് കുട്ടി ഓർക്കുന്നില്ല. പലപ്പോഴും കാരണം, അവന്റെ ഷെഡ്യൂളിൽ എല്ലാം വളരെ ഇറുകിയതാണ്, സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞയുടനെ അവൻ എവിടെയെങ്കിലും പോകുന്നു, പിന്നെ മറ്റെവിടെയെങ്കിലും പോകുന്നു, വീട്ടിൽ എത്തുമ്പോൾ അയാൾക്ക് ഒന്നും ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.

വളരെ പക്വതയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമേ വൈകുന്നേരം 7-8 മണിക്ക് അവരുടെ പാഠങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയൂ, അതിനാൽ മാതാപിതാക്കൾ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കണം. ഇത് സ്കൂൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ഒരു ക്ലാസിക് അടയാളമാണ്. സ്വയം പര്യാപ്തനായ ഒരു വ്യക്തി ഒരു ജോലി ഏറ്റെടുക്കണം, അവൻ അത് ചെയ്യണം എന്ന് ഓർക്കണം, അത് പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ ഒരു സമയം ആസൂത്രണം ചെയ്യണം. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ, ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപപ്പെടുകയാണ്, എന്നാൽ രണ്ടാം അല്ലെങ്കിൽ മൂന്നാം ഗ്രേഡിൽ അത് ഇതിനകം ഉണ്ടായിരിക്കണം. എന്നാൽ അത് ഗുരുത്വാകർഷണത്താൽ ഉണ്ടാകുന്നതല്ല, ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിൽ ഒന്നും ആരും അതിനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നില്ല.

കുട്ടി തന്റെ സമയത്തിന് ഉത്തരവാദിയാകാൻ അടിസ്ഥാനപരമായി പരിശീലിപ്പിച്ചിട്ടില്ല. അവൻ ഒരിക്കലും തനിച്ചല്ല - ഞങ്ങൾ അവനെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോകുന്നു. ഇപ്പോൾ ആരുടേയും കഴുത്തിൽ താക്കോലില്ല - ഞങ്ങൾ അവനെ എല്ലായിടത്തും കൈകൊണ്ട് നയിക്കുന്നു, കാറിൽ ഓടിക്കുന്നു. സ്‌കൂളിൽ വരാൻ വൈകിയാൽ, വൈകുന്നത് അവനല്ല, ട്രാഫിക്കിൽ കുടുങ്ങിക്കിടക്കുന്നത് അവന്റെ അമ്മയാണ്. ഏത് സമയത്താണ് പുറത്തുപോകേണ്ടതെന്നും ഒരു കാര്യം ചെയ്യാൻ എത്ര സമയമെടുക്കുമെന്നും അവന് പ്ലാൻ ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അയാൾക്ക് അത് പഠിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

- ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം?

- ചികിത്സ വേദനാജനകമാണ്, ഈ ശുപാർശകൾ ആരും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല, സാധാരണയായി ആളുകൾ ഇതിനകം പരിധിയിലെത്തുമ്പോൾ മനശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു, ഒരുമിച്ച് ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നത് മണിക്കൂറുകളോളം വേദനയായി മാറുന്ന ഒരു അവസ്ഥയിലേക്ക് അവർ ബന്ധത്തെ കൊണ്ടുവന്നു. ഇതിന് മുമ്പ്, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള ശുപാർശകളൊന്നും ശ്രദ്ധിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ തയ്യാറല്ല. ശുപാർശകൾ ഇപ്രകാരമാണ്: നിങ്ങൾ അധോഗതിയെ അതിജീവിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിലെ ഗുരുതരമായ ഇടിവ്, കൂടാതെ അവന്റെ സമയത്തിനും പാഠങ്ങൾക്കും ഉത്തരവാദിത്തബോധം അനുഭവിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക.

- ഏകദേശം പറഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾ വീട് വിടുന്ന പ്രക്രിയ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് നിർത്തുന്നു, അവന്റെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ അവനെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ അവനോടൊപ്പം ഇരിക്കുക, മോശം ഗ്രേഡുകളുടെ താൽക്കാലിക തരംഗത്തെ ധൈര്യത്തോടെ സഹിക്കുക?

- ചുരുക്കത്തിൽ, അതെ. സ്വാതന്ത്ര്യം പഠിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് എനിക്ക് ഒരു മുഴുവൻ കോഴ്സും ഉണ്ട്. നിങ്ങൾക്ക് ഈ താഴോട്ട് ഡൈവ് ഉണ്ടാകുമെന്ന് അധ്യാപകനോട് വിശദീകരിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, എന്നാൽ എല്ലാ അധ്യാപകർക്കും ഇത് അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല: പത്ത് അധ്യാപകരിൽ ഒരാൾക്ക് ഈ പ്രക്രിയയെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും, കാരണം സ്കൂളിന്റെ പൊതുവായ പ്രവണത വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇന്ന്, ഒരു കുട്ടിയെ പഠിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക എന്നത് സ്കൂളിന്റെ ചുമതലയല്ല.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ കുട്ടി ഇപ്പോഴും ചെറുതാണ് എന്നതാണ് പ്രശ്നം, അവന്റെ പാഠങ്ങൾക്കായി ഇരിക്കാനും അവനെ തടഞ്ഞുനിർത്താനും നിങ്ങൾക്ക് പ്രായോഗികമായി അവനെ നിർബന്ധിക്കാം. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പലപ്പോഴും പിന്നീട് ആരംഭിക്കുന്നു, 6-7 ക്ലാസുകളിൽ, അവൻ ഇതിനകം തന്നെ ഒരു വലിയ വ്യക്തിയായിരിക്കുമ്പോൾ, ചിലപ്പോൾ അമ്മയെയും അച്ഛനെയുംക്കാൾ ഉയരം, ഇതിനകം മറ്റ് താൽപ്പര്യങ്ങളുള്ള, പ്രായപൂർത്തിയാകുന്നത് ആരംഭിക്കുന്നു, കൂടാതെ സമയം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് അവനറിയില്ല. നിങ്ങൾ പറയുന്നത് കേൾക്കാൻ ഇനി തയ്യാറല്ല. അവൻ സ്വാതന്ത്ര്യം ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ അതിന് പൂർണ്ണമായും കഴിവില്ല.

ഞാൻ അതിശയോക്തിപരമാക്കുന്നു, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും എന്റെ മാതാപിതാക്കളുമായി മൂർച്ചയുള്ള ഏറ്റുമുട്ടലിലേക്ക് വരുന്നില്ല, പക്ഷേ പലപ്പോഴും. മാതാപിതാക്കൾക്ക് കഴിയുമെങ്കിലും, അവർ അവനെ പിടിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ പറയുന്നതുപോലെ, പ്രധാന കാര്യം കുട്ടിയെ റിട്ടയർമെന്റിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ്.

- പ്രാഥമിക സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മറ്റ് എന്തൊക്കെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ട്?

- സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലായ്മയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രശ്നം കുട്ടിയുടെ അമിതഭാരമാണ്, അവനിലേക്ക് തള്ളിവിടാൻ കഴിയുന്നതെല്ലാം അവനിൽ തിങ്ങിക്കൂടുമ്പോൾ. എല്ലാ വർഷവും ഞാൻ അമ്മമാരെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു: "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ എന്റേതിനേക്കാൾ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്", അവർ ഇത് അഭിമാനത്തോടെ പറയുന്നു.

അമ്മ കൊല്ലപ്പെടുകയും കുട്ടിയെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യുന്ന സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗമാണിത്, അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിയെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോയി കാറിൽ കുട്ടിയെ കാത്തിരിക്കുന്ന ഒരു ഡ്രൈവർ ഉണ്ട്. എനിക്ക് അസാധാരണമായ ലോഡിന്റെ ഒരു ലളിതമായ മാർക്കർ ഉണ്ട്: ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു: "നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ആഴ്ചയിൽ എത്ര സമയം നടക്കുന്നു?" പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ കാര്യം വരുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും പറയും: “ഏതാണ് കളിക്കുന്നത്? അവധിക്കാലത്ത് അവൻ നടക്കാൻ പോകും. ഇത് അസാധാരണമായ ലോഡിന്റെ ഒരു സൂചകമാണ്. മറ്റൊരു നല്ല ചോദ്യം, "നിങ്ങളുടെ കുട്ടി എന്താണ് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?" - "ലെഗോയിൽ." - "അവൻ എപ്പോഴാണ് ലെഗോയുമായി കളിക്കുന്നത്?" - "അവധിക്കാലത്ത്"...

വഴിയിൽ, ഈ ഷെഡ്യൂൾ ഓവർലോഡ് വായിക്കാത്ത കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടി ഇതുവരെ വായനയുടെ ആരാധകനായി മാറിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, വായിക്കാൻ സമയമില്ല, സ്വയം വായന കണ്ടെത്തിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ബൗദ്ധികവും സംഘടനാപരവുമായ അമിതഭാരത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അവൻ വീട്ടിൽ വരുമ്പോൾ, അവൻ മിക്കവാറും എല്ലാം ഓഫ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു എല്ലാ സമയത്തും പ്രവർത്തിക്കുന്ന തലച്ചോറ്.

ഇവിടെ നേരിട്ട് ബന്ധമുണ്ട്, നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ ഇറക്കുമ്പോൾ, അവർ വായിക്കാൻ തുടങ്ങും. അമിതഭാരമുള്ള കുട്ടിയുടെ മസ്തിഷ്കം നിരന്തരം അറ്റത്താണ്. നിങ്ങളും ഞാനും, മുതിർന്നവരും, പൂർണ്ണവും പതിവുള്ളതുമായ ഉറക്കം നഷ്ടപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അത് ഞങ്ങളെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല - ഞങ്ങൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കൂടാതെ പലർക്കും കടുത്ത ഉറക്കമില്ലായ്മയുടെയും ന്യൂറോ സൈക്കിക് ക്ഷീണത്തിന്റെയും അനുഭവത്തിലൂടെ കടന്നുപോകേണ്ടിവരും. ഉറക്കത്തിന്റെ.

ലോഡ് സമാനമാണ്. സജീവമായി വളരുന്ന ദുർബലമായ ഒരു ജീവിയെ ഞങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഓവർലോഡ് ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അത് നന്നായി പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നില്ല. അതിനാൽ, ലോഡ് പ്രശ്നം വളരെ സൂക്ഷ്മവും വ്യക്തിഗതവുമാണ്. ഭാരമേറിയ ഭാരം താങ്ങാൻ തയ്യാറായി നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളുണ്ട്, അവർക്ക് സുഖം തോന്നുന്നു, അതിൽ നിന്ന് മാത്രമേ അവർ സുഖം പ്രാപിക്കുന്നുള്ളൂ, ഭാരം എടുക്കുകയും അത് വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ അത് കാരണം ക്രമേണ ന്യൂറോട്ടിക് ആയി മാറുന്നവരുമുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം, വൈകുന്നേരവും ആഴ്ചയുടെ അവസാനവും അവന്റെ അവസ്ഥ എന്നിവ നോക്കേണ്ടതുണ്ട്.

- ഏത് അവസ്ഥയാണ് മാതാപിതാക്കളെ അവരുടെ കുട്ടിയുടെ ജോലിഭാരത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യാനും പ്രേരിപ്പിക്കേണ്ടത്?

ഇത് അവന്റെ മാനസിക തരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വിഷാദരോഗികളായ ആളുകൾ കഷ്ടപ്പെടുകയും നിശബ്ദമായി കരയുകയും അസുഖം പിടിപെടുകയും ചെയ്യും, കാരണം ഇത് ഏറ്റവും ദുർബലവും ക്ഷീണിതവുമായ ഇനമാണ്, ക്ലാസിലെ ആളുകളുടെ എണ്ണവും വിനോദത്തിലെ ബഹളവും മാത്രമേ അവർ ക്ഷീണിതരാകൂ. കോളറിക്‌സ് ആഴ്‌ചാവസാനത്തോടെ അലറിവിളിക്കും.

അമിത ജോലിയുടെ ബാഹ്യ പ്രകടനങ്ങളില്ലാതെ, ഒരു സോമാറ്റിക് തകർച്ചയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതുവരെ, എക്സിമയും പാടുകളും കൊണ്ട് മൂടുന്നതുവരെ ഭാരം വഹിക്കുന്ന കുട്ടികളാണ് ഏറ്റവും അപകടകരമായ തരം. ഈ സഹിഷ്ണുത ഏറ്റവും അപകടകരമാണ്. നിങ്ങൾ അവരുമായി പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവർക്ക് ശരിക്കും ഒരുപാട് ചെയ്യാൻ കഴിയും, അവ വളരെ ഫലപ്രദവും പോസിറ്റീവുമാണ്, പക്ഷേ അവരുടെ ആന്തരിക ഫ്യൂസുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രവർത്തിക്കില്ല, കുട്ടി ഇതിനകം മോശമായ അവസ്ഥയിലായിരിക്കുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും പിടിക്കുന്നു. ഭാരം അനുഭവിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഇവ വ്യക്തിഗത സൂചകങ്ങളാണ്, എന്നാൽ പൊതുവായവയും ഉണ്ട്: പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ഒരു കുട്ടി ആഴ്ചയിൽ മൂന്ന് തവണയെങ്കിലും ഒരു മണിക്കൂർ നടക്കണം. നടക്കുക, അല്ലാതെ എന്റെ മാതാപിതാക്കൾ ചിലപ്പോൾ എന്നോട് പറയുന്നതല്ല: "ഞങ്ങൾ ഒരു ക്ലാസിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു." പൊതുവേ, ഒരു കുട്ടിയും അവന്റെ അമ്മയും വീരോചിതമായ മോഡിൽ ജീവിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്: "കാറിലെ ഒരു തെർമോസിൽ നിന്ന് ഞാൻ അദ്ദേഹത്തിന് സൂപ്പ് നൽകുന്നു, കാരണം അവൻ പൂർണ്ണ ഉച്ചഭക്ഷണം കഴിക്കണം."

ഞാൻ ഇത് വളരെയധികം കേൾക്കുന്നു, ഇത് പലപ്പോഴും ഒരു വലിയ നേട്ടമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ആളുകൾക്ക് മികച്ച ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുണ്ട്, അവർക്ക് ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യപ്പെടുന്നതായി തോന്നുന്നില്ല. എന്നാൽ കുട്ടിക്കാലം എന്നത് വളരെയേറെ ഊർജ്ജം ലളിതമായി വളരുകയും പക്വത പ്രാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സമയമാണ്.

- ആധുനിക പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ പ്രവർത്തനപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ അവരെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ? വിദ്യാലയ ജീവിതം?

- വിചിത്രമെന്നു പറയട്ടെ, എല്ലാ ആധുനിക തലത്തിലുള്ള അവബോധവും സാക്ഷരതയും, രോഗനിർണയം നടത്താത്ത ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനക്ഷമത, MMD, വളരെ സാധാരണമാണ്. ഇത് ചെറിയ വൈകല്യങ്ങളുടെ ഒരു സമുച്ചയമാണ്, അവ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പ് രോഗനിർണയം നടത്താൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ അതേ സമയം അവർ ഭയങ്കരമായി ഇടപെടുന്നു. ഇത് തീർത്തും ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റിയല്ല, ശ്രദ്ധക്കുറവുമല്ല - ഇവ ചെറിയ കാര്യങ്ങളാണ്, എന്നാൽ എംഎംഡി ഉള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് സാധാരണ ക്ലാസ് റൂം ഫോർമാറ്റിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. എഴുത്ത്, വായന, ഒരു വിദേശ ഭാഷ, എല്ലാത്തരം ഡിസ്‌ലെക്സിയ, ഡിസ്ഗ്രാഫിയ എന്നിവയുടെ വികാസത്തെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്ന രോഗനിർണയം നടത്താത്ത എല്ലാത്തരം സംഭാഷണ വൈകല്യങ്ങളും ഉണ്ട്.

- ഇത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?

- ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഉണ്ടായിരുന്നിരിക്കാം, പക്ഷേ സ്കൂളിന് മുമ്പ് അത് എന്നെ ശരിക്കും ശല്യപ്പെടുത്തിയില്ല, അത് സ്വയം പ്രകടമാക്കിയില്ല. കാരണം - ഒരുപക്ഷേ പ്രേരിതമായ അധ്വാനവും അധ്വാനത്തിലെ ഇടപെടലും - ഇത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു എന്ന് അന്വേഷിക്കുമ്പോൾ, അവർ പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള ഘടകങ്ങളിലേക്ക് നോക്കുകയും എപ്പോഴും അവിടെ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

നമ്മുടെ കാലത്തെ ഒരു ഡിസോർഡർ ആണ് എംഎംഡി, ഇത് അലർജി, ഓങ്കോളജി എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം കൂടുതൽ സാധാരണമായിരിക്കുന്നു.

അവയിൽ ചിലത് കുട്ടിയെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഫോർമാറ്റിൽ പഠിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുന്നു.

കുട്ടികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന സപ്പോർട്ട് സിസ്റ്റങ്ങൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ എന്നിവ ചുരുക്കം ചില സ്കൂളുകളിലുണ്ട്, പക്ഷേ ഒന്നും രണ്ടും മൂന്നാം ക്ലാസുകളിലും പഠിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ സാധാരണ സ്കൂളുകളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെടുന്ന ധാരാളം കുട്ടികൾ ഉണ്ട്. , അത് അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇതിനർത്ഥം അവർ കൃത്യസമയത്ത് ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിനെയോ സൈക്കോളജിസ്റ്റിനെയോ വിളിച്ചില്ല, ഒരു ന്യൂറോ സൈക്കോളജിസ്റ്റിലേക്ക് പോയില്ല, ചികിത്സ ലഭിച്ചില്ല.

- ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനം സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സാണ്, എന്നാൽ മോസ്കോയിലും മറ്റ് വലിയ നഗരങ്ങളിലും കൂടുതൽ വ്യക്തമാകുന്ന മറ്റൊരു സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നമുണ്ട്: ഇന്ന് സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാത്തതും ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാത്തതുമായ ധാരാളം കുട്ടികളുണ്ട്. ഒരു വലിയ ക്ലാസ് ഫോർമാറ്റിൽ അവർ നന്നായി പഠിക്കുന്നില്ല, കാരണം അവർ ഒരിക്കലും അതിന് തയ്യാറായിട്ടില്ല.

- അപ്പോൾ അവർ മുറ്റത്ത് നടന്നില്ല, സാധാരണ പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് പോയില്ല, എല്ലാ സമയത്തും നാനിയുടെയും അമ്മയുടെയും കൂടെ ഉണ്ടായിരുന്നോ?

- അതെ, എല്ലാവരും എപ്പോഴും അവരുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു. ഒരുപക്ഷേ അവർക്ക് മികച്ച അധ്യാപകർ ഉണ്ടായിരിക്കാം, അവർക്ക് മികച്ച അറിവും പഠന വൈദഗ്ധ്യവും ഉണ്ട്, പക്ഷേ അവർ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഫോർമാറ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. സാധാരണ സ്‌കൂളുകളിൽ മത്സരം നടക്കുന്ന സ്‌കൂളുകളിൽ ഇത്തരം കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുകയും അവരെ കൊണ്ടുപോകുകയോ നിബന്ധനകളോടെ എടുക്കുകയോ ചെയ്യാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, എന്നാൽ സ്വകാര്യ സ്‌കൂളുകളിൽ ഇത്തരം കുട്ടികൾ ധാരാളമുണ്ട്. അവർക്ക് ക്ലാസിന്റെ ജോലിയെ വളരെയധികം നശിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

- ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ, ഫോണുകൾ, ടിവികൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം കുട്ടികൾ ധാരാളം സമയം ചിലവഴിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പുതിയ പ്രശ്‌നങ്ങളുണ്ടോ?

- അതെ, മറ്റൊരു തരത്തിലുള്ള പ്രശ്‌നമുണ്ട് - റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് വളരെ പുതിയതും കുറച്ച് പഠിച്ചതുമാണ്, എന്നാൽ കുറച്ച് വർഷങ്ങളായി തലമുറകൾ സ്‌കൂളിൽ വരുന്നുണ്ട്, അവർ കേൾക്കുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ വായിച്ച പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നോ ബന്ധുക്കളിൽ നിന്നോ പ്രധാന കഥകൾ കേട്ട കുട്ടികളാണ് ഇവർ, മറിച്ച് വീക്ഷിച്ചു, അവർക്ക് വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ദൃശ്യരൂപം പ്രധാനമായി. ഇത് വളരെ ലളിതമായ ഒരു രൂപമാണ്, വീഡിയോയിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാൻ വളരെ കുറച്ച് പരിശ്രമം ആവശ്യമാണ്. സ്കൂളിലെ ഈ കുട്ടികൾക്ക് കേൾക്കാൻ കഴിയില്ല, അവർ രണ്ട് മിനിറ്റ് കേട്ട് സ്വിച്ച് ഓഫ് ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ ശ്രദ്ധ ഒഴുകുന്നു. അവർക്ക് ഓർഗാനിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് ഇല്ല - സ്കൂളിൽ സ്വീകരിച്ച വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ അവർ ശീലിച്ചിട്ടില്ല.

ഇത് ഞങ്ങൾ രൂപീകരിച്ചതാണ്, മാതാപിതാക്കളാണ് - പലപ്പോഴും കുട്ടിയെ കാർട്ടൂണുകൾ കാണിച്ച് "ഓഫ്" ചെയ്യുന്നത് സൗകര്യപ്രദമാണ്, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ ഒരു ശ്രോതാവിനെയല്ല, ചെയ്യുന്നയാളല്ല, മറിച്ച് വിഷ്വൽ വിവരങ്ങൾ നിഷ്ക്രിയമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കാഴ്ചക്കാരനാണ്.

സ്‌കൂളിന് മുമ്പുള്ള സ്‌ക്രീൻ സമയം കുറവാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഇത് സംഭവിക്കാതിരിക്കാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്.

- നമ്മൾ ഏറ്റവും ഇളയ, ഒന്നാം ക്ലാസുകാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടി വളരെ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയതിന് എന്തെങ്കിലും സൂചനകൾ ഉണ്ടോ?

- ഒരു കുട്ടി വളരെ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയാൽ, ഒന്നര മാസം മുതൽ രണ്ട് മാസം വരെ, അത് എളുപ്പമാകുമ്പോൾ, നേരെമറിച്ച്, കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഈ രോഗികൾ വർഷം തോറും ഒക്ടോബർ-നവംബർ മാസങ്ങളിൽ വരുന്നു: കുട്ടി സ്കൂളിൽ മടുത്തു, അവന്റെ പ്രചോദനം പോയി, ആദ്യം അവൻ സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, സന്തോഷത്തോടെ പോയി, പക്ഷേ അവൻ ക്ഷീണിതനാണ്, നിരാശനാണ്, ഒന്നിലും താൽപ്പര്യമില്ല, സോമാറ്റിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അധ്യാപകന്റെ അഭ്യർത്ഥനകളോട് അദ്ദേഹം പ്രതികരിക്കുന്നില്ല.

ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരിൽ ഇത് വളരെ പ്രകടമാണ്. ഒക്ടോബർ-നവംബർ മാസത്തോടെ, അധ്യാപകൻ പറയുമ്പോൾ പൊതുവായ വിലാസങ്ങളോട് ശരിയായി പ്രതികരിക്കാൻ അവർ പഠിക്കണം: "കുട്ടികളേ, നിങ്ങളുടെ പെൻസിലുകൾ എടുക്കുക."

സ്കൂളിനായി വൈകാരികമായി തയ്യാറായ കുട്ടികൾ വിലാസത്തിന്റെ പൊതുവായ രൂപത്തിൽ പെൻസിലുകൾ എടുക്കുന്നു. നവംബറിൽ പോലും അവരോട് ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞാൽ: “എല്ലാവരും പെൻസിൽ എടുത്തു, മാഷയും ഒരു പെൻസിൽ എടുത്തു,” അതിനർത്ഥം ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ് ഇതുവരെ പക്വത പ്രാപിച്ചിട്ടില്ല എന്നാണ്. അവൻ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയതിന്റെ സൂചനയാണിത്.

- ഒരു കുട്ടി, നേരെമറിച്ച്, വീട്ടിലോ കിന്റർഗാർട്ടനിലോ ഒരു അധിക വർഷം ചെലവഴിച്ചാൽ, അത് എങ്ങനെയിരിക്കും?

- അവനും ബോറടിക്കും, പക്ഷേ മറ്റൊരു രീതിയിൽ: അവൻ മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ മിടുക്കനാണെന്ന് തോന്നുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ക്ലാസിൽ തുടരാൻ എങ്ങനെ ജോലിഭാരം തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്ന് ഇവിടെ നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നേരത്തെ സ്‌കൂളിൽ പോയവരെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി ഒരു വർഷത്തിന് ശേഷം തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, ഈ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ക്ലാസ് ഫോർമാറ്റിൽ വ്യക്തിഗത ജോലികൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്, അങ്ങനെ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്, എല്ലാ അധ്യാപകരും ചെയ്യാൻ തയ്യാറല്ല. ഈ.

- പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ കുട്ടിക്ക് സുഖമില്ല എന്നതിന് എന്തെങ്കിലും ലക്ഷണങ്ങളുണ്ടോ?

- തീർച്ചയായും. സാധാരണയായി ഒരു കുട്ടിക്ക് അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ, ആദ്യത്തെ ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് മാസം വരെ, അവൻ ഒന്നുകിൽ ഒന്നാം ക്ലാസ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പുതിയ ക്ലാസിലേക്ക്, ഒരു പുതിയ സ്കൂളിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ, സ്റ്റാഫിനെയും അധ്യാപകരെയും മാറ്റി. സൈദ്ധാന്തികമായി, ഇത് എളുപ്പമായിരിക്കണം.

- ഒരു കുട്ടിക്ക് സാധാരണ ഉണ്ടാകാൻ പാടില്ലാത്തത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ?

- ന്യൂറോസിസ്, മൊത്തം വിഷാദം, നിസ്സംഗത. നിലനിൽക്കാൻ പാടില്ലാത്ത നിരവധി ന്യൂറോട്ടിക് അടയാളങ്ങളുണ്ട്: നഖം കടിക്കുക, മുടി കീറുക, വസ്ത്രം കടിക്കുക, സംസാര വൈകല്യങ്ങളുടെ രൂപം, മടി, ഇടർച്ച, രാവിലെ വയറുവേദന, തലവേദന, ഓക്കാനം, ഇത് രാവിലെ മാത്രം സംഭവിക്കുകയും പോകുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിയെ വീട്ടിൽ ഉപേക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അങ്ങനെ പലതും.

6-7 ആഴ്ച പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന് ശേഷം, നിങ്ങളുടെ ഉറക്കത്തിൽ സംസാരിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ ഉറക്ക രീതി മാറരുത്. നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ്, കാരണം കൗമാരത്തിൽ കാരണം സ്കൂൾ എവിടെയാണെന്നും അവരുടെ ചില വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങൾ എവിടെയാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

ഹൈസ്‌കൂളിൽ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളാണ് ഇനിപ്പറയുന്ന മെറ്റീരിയൽ.

ക്സെനിയ നോർ ദിമിട്രിവ

ഒരു മണിക്കൂർ മുമ്പ് ഞാൻ ലേഖനം വായിച്ചു, നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, നോക്കൂ, ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്താം.

മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന വാചകം

പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ 6 സാധാരണ പ്രശ്നങ്ങൾ

കുട്ടികൾക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് എകറ്റെറിന ബർമിസ്ട്രോവ സംസാരിച്ചു ജൂനിയർ സ്കൂൾ 1 മുതൽ 4 വരെ ക്ലാസ് വരെ അവർക്കുണ്ടായേക്കാവുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്നും.

- ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാധാരണ പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

- നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് നഗരങ്ങളിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണെങ്കിൽ, ആദ്യത്തേതും പ്രധാനവുമായ പ്രശ്നം പഠിച്ച സ്വാതന്ത്ര്യമാണ്, രൂപപ്പെടാത്ത ആസൂത്രണ ബ്ലോക്കാണ്. ചുരുക്കത്തിൽ, ഇതിനെ "ബന്ധങ്ങളെ നശിപ്പിക്കുന്ന സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അക്കാദമിക അഭാവം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

- അത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?

- ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുന്ന നിരവധി കാരണങ്ങളുണ്ട്, അതിനാൽ പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ മാതാപിതാക്കൾ അവനോടൊപ്പം ഇരിക്കണം, ഇത് മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ വളരെയധികം നശിപ്പിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ ഒന്നും രക്ഷിതാവിനെയോ കുട്ടിയെയോ സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സജ്ജമാക്കുന്നില്ല. അത് ഗുരുത്വാകർഷണത്താൽ ഉണ്ടാകുന്നതല്ല.

ഒന്നാമതായി, സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി ഇതിന് ഒരു പ്രധാന സംഭാവന നൽകുന്നു - ഇത് പലപ്പോഴും അമിതമായി പൂരിതമാവുകയും കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനും അവരുടെ കഴിവുകൾക്കും വേണ്ടിയല്ല, മറിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അഭിലാഷങ്ങൾക്കനുസരിച്ചാണ്.

ഞാനും നിങ്ങളും പഠിക്കുമ്പോൾ, മറ്റൊരു ശക്തമായ സ്കൂളിലേക്ക് മാറുകയോ അല്ലെങ്കിൽ എവിടെയെങ്കിലും പ്രവേശനം നേടുകയോ ചെയ്യുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിലൊഴികെ, പാഠസമയത്ത് കുട്ടിയോടൊപ്പം ഇരിക്കാൻ ആർക്കും തോന്നിയിട്ടില്ല. പരിപാടി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ പറ്റുന്ന തരത്തിലാണ് എല്ലാം ക്രമീകരിച്ചിരുന്നത്. എന്നാൽ എല്ലാവരും കേട്ടാൽ മാത്രമേ പരിപാടി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയൂ എന്ന രീതിയിലാണ് ഇപ്പോൾ എല്ലാം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഞാൻ സംസാരിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകളില്ലാത്ത, ഡിസ്ഗ്രാഫിയ ഇല്ലാത്ത, ശ്രദ്ധ വൈകല്യങ്ങളില്ലാത്ത, തുമ്പില് വൈകല്യങ്ങളില്ലാത്ത സാധാരണ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ്.

രണ്ടാമതായി, ശേഷിയുടെ കാര്യത്തിൽ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകരുടെ സമീപനവും മാറിയിരിക്കുന്നു. കഴിഞ്ഞ വർഷം, മോസ്കോയിലെ ശക്തമായ സ്കൂളുകളിലൊന്നിൽ, നാലിൽ ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസ് അധ്യാപകൻ മാത്രമാണ് മാതാപിതാക്കളോട് പറഞ്ഞത്: “കുട്ടികളെ അവരുടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കാൻ പോലും ശ്രമിക്കരുത്, അവർ സ്വന്തമായി പഠിക്കാൻ വന്നു,” ബാക്കിയുള്ളവരെല്ലാം പറഞ്ഞു. : “മാതാപിതാക്കളേ, നിങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസിൽ പ്രവേശിച്ചു. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ ഞങ്ങൾക്ക് അത്തരത്തിലുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാം ഉണ്ട്, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ - അത്തരത്തിലുള്ളവ, ഈ പാദത്തിൽ ഞങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ പഠിക്കുന്നു, അടുത്തത് - കുറയ്ക്കൽ..." ഇതും തീർച്ചയായും വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാതന്ത്ര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഇന്ന്, സ്കൂൾ ചില ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, ഇതിൽ എന്തെങ്കിലും നേട്ടമുണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകളെക്കുറിച്ചും മറ്റ് കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അധ്യാപകർക്ക് ഭയങ്കര ആശങ്കയുണ്ട്. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള ചുമതല അവർക്കില്ല - അവർക്ക് മറ്റ് പല ജോലികളും ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ട്: ഇവ വലിയ ക്ലാസുകളാണ്, കൂടാതെ വലിയ റിപ്പോർട്ടിംഗും... സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ച അധ്യാപകരുടെ തലമുറ ജോലി രംഗം വിടുകയാണ്.

പ്രൈമറി സ്കൂളുകളിലെ സ്ഥിതി വഷളാകുന്നതിന് കാരണമാകുന്ന മറ്റൊരു ഘടകം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങളെത്തുടർന്ന്, എല്ലായിടത്തും ഓരോ ക്ലാസിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചു എന്നതാണ്. ഒന്നാം ക്ലാസിലെ 25 അല്ലെങ്കിൽ 32 അല്ലെങ്കിൽ 40 കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു അധ്യാപകന് വലിയ മാറ്റമുണ്ടാക്കുന്നു. ഇത് അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനരീതിയെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പ്രൈമറി സ്കൂളുകളുടെ ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്ന് വലിയ ക്ലാസുകളും അദ്ധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനരീതിയിലെ മാറ്റങ്ങളുമാണ്.

- സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലായ്മയുടെ രൂപീകരണത്തിന് മാതാപിതാക്കൾ എന്ത് സംഭാവന നൽകുന്നു?

- ഒന്നാമതായി, മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഇപ്പോൾ ധാരാളം ഒഴിവു സമയം ഉണ്ട്. ഇന്ന്, പലപ്പോഴും, അമ്മ ജോലി ചെയ്യാതിരിക്കാൻ ഒരു കുടുംബത്തിന് കഴിയുമെങ്കിൽ, അവൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലുടനീളം കുട്ടിയോടൊപ്പം ഇരിക്കുന്നു. ഗൃഹപാഠം പങ്കിടുന്നത് ഭാഗികമായി പ്രചോദിതമാണ്, മുതിർന്നവർക്ക് ഇപ്പോൾ മുമ്പത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ ഒഴിവു സമയമുണ്ട്. ഇത് മോശമാണെന്ന് പറയാനാവില്ല - ഈ സമയം അതിശയകരമായ എന്തെങ്കിലും ചെലവഴിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ ഇത് പലപ്പോഴും പാഠങ്ങൾക്കായി ചെലവഴിക്കുന്നു, ഇക്കാരണത്താൽ, ബന്ധങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുന്നില്ല.

- മറ്റെന്താണ് കാരണങ്ങൾ?

മറ്റൊന്ന്, ഞങ്ങൾ ടാഡ്‌പോളുകൾ വളർത്തുന്നു എന്നതാണ്. ബൗദ്ധിക കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന് ഞങ്ങൾ വലിയ ഊന്നൽ നൽകുന്നു. വിവിധ ഓഫറുകളുടെ വലിയ അളവാണ് ഇത് സുഗമമാക്കുന്നത്, പ്രത്യേകിച്ച് മോസ്കോയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാം - അവ കൊണ്ടുപോകാൻ സമയമുണ്ട്. തൽഫലമായി, ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ ആവശ്യത്തിലധികം കയറ്റുന്നു. ഇതൊരു പൊതു പ്രവണതയാണ്, അത് ബോധപൂർവമായ തലത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നില്ല - എല്ലാവരും അത് ചെയ്യുന്നു.

- ഒരു കുട്ടിക്ക് പഠനവൈകല്യം അനുഭവപ്പെടുന്നതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

- കുട്ടിക്ക് എന്താണ് നൽകിയതെന്ന് ഓർമ്മയില്ല. ഇതിനായി എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്: പേപ്പർ ഡയറി പഴയ കാര്യമാണ് - ഞങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ ടീച്ചർ ബ്ലോഗുകൾ, രക്ഷാകർതൃ ചാറ്റുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഇലക്ട്രോണിക് ഡയറികൾ, ഇതെല്ലാം പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു.

കൃത്യസമയത്ത് തന്റെ പാഠങ്ങൾക്കായി ഇരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് കുട്ടി ഓർക്കുന്നില്ല. പലപ്പോഴും കാരണം, അവന്റെ ഷെഡ്യൂളിൽ എല്ലാം വളരെ ഇറുകിയതാണ്, സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞയുടനെ അവൻ എവിടെയെങ്കിലും പോകുന്നു, പിന്നെ മറ്റെവിടെയെങ്കിലും പോകുന്നു, വീട്ടിൽ എത്തുമ്പോൾ അയാൾക്ക് ഒന്നും ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.

വളരെ പക്വതയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമേ വൈകുന്നേരം 7-8 മണിക്ക് അവരുടെ പാഠങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയൂ, അതിനാൽ മാതാപിതാക്കൾ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കണം. ഇത് സ്കൂൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ഒരു ക്ലാസിക് അടയാളമാണ്. സ്വയം പര്യാപ്തനായ ഒരു വ്യക്തി ഒരു ജോലി ഏറ്റെടുക്കണം, അവൻ അത് ചെയ്യണം എന്ന് ഓർക്കണം, അത് പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ ഒരു സമയം ആസൂത്രണം ചെയ്യണം. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ, ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപപ്പെടുകയാണ്, എന്നാൽ രണ്ടാം അല്ലെങ്കിൽ മൂന്നാം ഗ്രേഡിൽ അത് ഇതിനകം ഉണ്ടായിരിക്കണം. എന്നാൽ അത് ഗുരുത്വാകർഷണത്താൽ ഉണ്ടാകുന്നതല്ല, ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിൽ ഒന്നും ആരും അതിനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നില്ല.

കുട്ടി തന്റെ സമയത്തിന് ഉത്തരവാദിയാകാൻ അടിസ്ഥാനപരമായി പരിശീലിപ്പിച്ചിട്ടില്ല. അവൻ ഒരിക്കലും തനിച്ചല്ല - ഞങ്ങൾ അവനെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോകുന്നു. ഇപ്പോൾ ആരുടേയും കഴുത്തിൽ താക്കോലില്ല - ഞങ്ങൾ അവനെ എല്ലായിടത്തും കൈകൊണ്ട് നയിക്കുന്നു, കാറിൽ ഓടിക്കുന്നു. സ്‌കൂളിൽ വരാൻ വൈകിയാൽ, വൈകുന്നത് അവനല്ല, ട്രാഫിക്കിൽ കുടുങ്ങിക്കിടക്കുന്നത് അവന്റെ അമ്മയാണ്. ഏത് സമയത്താണ് പുറത്തുപോകേണ്ടതെന്നും ഒരു കാര്യം ചെയ്യാൻ എത്ര സമയമെടുക്കുമെന്നും അവന് പ്ലാൻ ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അയാൾക്ക് അത് പഠിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

- ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം?

- ചികിത്സ വേദനാജനകമാണ്, ഈ ശുപാർശകൾ ആരും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല, സാധാരണയായി ആളുകൾ ഇതിനകം പരിധിയിലെത്തുമ്പോൾ മനശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു, ഒരുമിച്ച് ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നത് മണിക്കൂറുകളോളം വേദനയായി മാറുന്ന ഒരു അവസ്ഥയിലേക്ക് അവർ ബന്ധത്തെ കൊണ്ടുവന്നു. ഇതിന് മുമ്പ്, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള ശുപാർശകളൊന്നും ശ്രദ്ധിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ തയ്യാറല്ല. ശുപാർശകൾ ഇപ്രകാരമാണ്: നിങ്ങൾ അധോഗതിയെ അതിജീവിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിലെ ഗുരുതരമായ ഇടിവ്, കൂടാതെ അവന്റെ സമയത്തിനും പാഠങ്ങൾക്കും ഉത്തരവാദിത്തബോധം അനുഭവിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക.

- ഏകദേശം പറഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾ വീട് വിടുന്ന പ്രക്രിയ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് നിർത്തുന്നു, അവന്റെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ അവനെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ അവനോടൊപ്പം ഇരിക്കുക, മോശം ഗ്രേഡുകളുടെ താൽക്കാലിക തരംഗത്തെ ധൈര്യത്തോടെ സഹിക്കുക?

- ചുരുക്കത്തിൽ, അതെ. നിങ്ങൾക്ക് ഈ താഴോട്ട് ഡൈവ് ഉണ്ടായിരിക്കുമെന്ന് അധ്യാപകനോട് വിശദീകരിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, എന്നാൽ എല്ലാ അധ്യാപകർക്കും ഇത് അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല: പത്തിൽ ഒരു അധ്യാപകന് ഈ പ്രക്രിയയെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ കുട്ടി ഇപ്പോഴും ചെറുതാണ് എന്നതാണ് പ്രശ്നം, അവന്റെ പാഠങ്ങൾക്കായി ഇരിക്കാനും അവനെ തടഞ്ഞുനിർത്താനും നിങ്ങൾക്ക് പ്രായോഗികമായി അവനെ നിർബന്ധിക്കാം. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പലപ്പോഴും പിന്നീട് ആരംഭിക്കുന്നു, 6-7 ക്ലാസുകളിൽ, അവൻ ഇതിനകം തന്നെ ഒരു വലിയ വ്യക്തിയായിരിക്കുമ്പോൾ, ചിലപ്പോൾ അമ്മയെയും അച്ഛനെയുംക്കാൾ ഉയരം, ഇതിനകം മറ്റ് താൽപ്പര്യങ്ങളുള്ള, പ്രായപൂർത്തിയാകുന്നത് ആരംഭിക്കുന്നു, കൂടാതെ സമയം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് അവനറിയില്ല. നിങ്ങൾ പറയുന്നത് കേൾക്കാൻ ഇനി തയ്യാറല്ല. അവൻ സ്വാതന്ത്ര്യം ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ അതിന് പൂർണ്ണമായും കഴിവില്ല.

ഞാൻ അതിശയോക്തിപരമാക്കുന്നു, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും എന്റെ മാതാപിതാക്കളുമായി മൂർച്ചയുള്ള ഏറ്റുമുട്ടലിലേക്ക് വരുന്നില്ല, പക്ഷേ പലപ്പോഴും. മാതാപിതാക്കൾക്ക് കഴിയുമെങ്കിലും, അവർ അവനെ പിടിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ പറയുന്നതുപോലെ, പ്രധാന കാര്യം കുട്ടിയെ റിട്ടയർമെന്റിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ്.

- പ്രാഥമിക സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മറ്റ് എന്തൊക്കെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ട്?

- സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലായ്മയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രശ്നം ഒരു കുട്ടിയുടെ അമിതഭാരമാണ്, അവനിലേക്ക് തള്ളിവിടാൻ കഴിയുന്നതെല്ലാം അവനിൽ തിങ്ങിക്കൂടുമ്പോൾ. എല്ലാ വർഷവും ഞാൻ അമ്മമാരെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു: "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ എന്റേതിനേക്കാൾ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്", അവർ ഇത് അഭിമാനത്തോടെ പറയുന്നു.

അമ്മ കൊല്ലപ്പെടുകയും കുട്ടിയെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യുന്ന സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗമാണിത്, അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിയെ എല്ലായിടത്തും കൊണ്ടുപോയി കാറിൽ കുട്ടിയെ കാത്തിരിക്കുന്ന ഒരു ഡ്രൈവർ ഉണ്ട്. എനിക്ക് അസാധാരണമായ ലോഡിന്റെ ഒരു ലളിതമായ മാർക്കർ ഉണ്ട്: ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു: "നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ആഴ്ചയിൽ എത്ര സമയം നടക്കുന്നു?" പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ കാര്യം വരുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും പറയും: “ഏതാണ് കളിക്കുന്നത്? അവധിക്കാലത്ത് അവൻ നടക്കാൻ പോകും. ഇത് അസാധാരണമായ ലോഡിന്റെ ഒരു സൂചകമാണ്. മറ്റൊരു നല്ല ചോദ്യം, "നിങ്ങളുടെ കുട്ടി എന്താണ് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?" - "ലെഗോയിൽ." - "അവൻ എപ്പോഴാണ് ലെഗോയുമായി കളിക്കുന്നത്?" - "അവധിക്കാലത്ത്"...

വഴിയിൽ, ഈ ഷെഡ്യൂൾ ഓവർലോഡ് വായിക്കാത്ത കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി ഇതുവരെ വായനയുടെ ആരാധകനായി മാറിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, വായിക്കാൻ സമയമില്ല, സ്വയം വായന കണ്ടെത്തിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ബൗദ്ധികവും സംഘടനാപരവുമായ അമിതഭാരത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അവൻ വീട്ടിൽ വരുമ്പോൾ, അവൻ മിക്കവാറും എല്ലാം ഓഫ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു എല്ലാ സമയത്തും പ്രവർത്തിക്കുന്ന തലച്ചോറ്. ഇവിടെ നേരിട്ട് ബന്ധമുണ്ട്, നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ ഇറക്കുമ്പോൾ, അവർ വായിക്കാൻ തുടങ്ങും.

സജീവമായി വളരുന്ന ദുർബലമായ ഒരു ജീവിയെ ഞങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഓവർലോഡ് ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അത് നന്നായി പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നില്ല. അതിനാൽ, ലോഡ് പ്രശ്നം വളരെ സൂക്ഷ്മവും വ്യക്തിഗതവുമാണ്. ഭാരമേറിയ ഭാരം താങ്ങാൻ തയ്യാറായി നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളുണ്ട്, അവർക്ക് സുഖം തോന്നുന്നു, അതിൽ നിന്ന് മാത്രമേ അവർ സുഖം പ്രാപിക്കുന്നുള്ളൂ, ഭാരം എടുക്കുകയും അത് വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ അത് കാരണം ക്രമേണ ന്യൂറോട്ടിക് ആയി മാറുന്നവരുമുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം, വൈകുന്നേരവും ആഴ്ചയുടെ അവസാനവും അവന്റെ അവസ്ഥ എന്നിവ നോക്കേണ്ടതുണ്ട്.

- ഏത് അവസ്ഥയാണ് മാതാപിതാക്കളെ അവരുടെ കുട്ടിയുടെ ജോലിഭാരത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യാനും പ്രേരിപ്പിക്കേണ്ടത്?

ഇത് അവന്റെ മാനസിക തരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വിഷാദരോഗികളായ ആളുകൾ കഷ്ടപ്പെടുകയും നിശബ്ദമായി കരയുകയും അസുഖം പിടിപെടുകയും ചെയ്യും, കാരണം ഇത് ഏറ്റവും ദുർബലവും ക്ഷീണിതവുമായ ഇനമാണ്, ക്ലാസിലെ ആളുകളുടെ എണ്ണവും വിനോദത്തിലെ ബഹളവും മാത്രമേ അവർ ക്ഷീണിതരാകൂ. കോളറിക്‌സ് ആഴ്‌ചാവസാനത്തോടെ അലറിവിളിക്കും.

അമിത ജോലിയുടെ ബാഹ്യ പ്രകടനങ്ങളില്ലാതെ, ഒരു സോമാറ്റിക് തകർച്ചയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതുവരെ, എക്സിമയും പാടുകളും കൊണ്ട് മൂടുന്നതുവരെ ഭാരം വഹിക്കുന്ന കുട്ടികളാണ് ഏറ്റവും അപകടകരമായ തരം. ഈ സഹിഷ്ണുത ഏറ്റവും അപകടകരമാണ്. നിങ്ങൾ അവരുമായി പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവർക്ക് ശരിക്കും ഒരുപാട് ചെയ്യാൻ കഴിയും, അവ വളരെ ഫലപ്രദവും പോസിറ്റീവുമാണ്, പക്ഷേ അവരുടെ ആന്തരിക ഫ്യൂസുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രവർത്തിക്കില്ല, കുട്ടി ഇതിനകം മോശമായ അവസ്ഥയിലായിരിക്കുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും പിടിക്കുന്നു. ഭാരം അനുഭവിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഇവ വ്യക്തിഗത സൂചകങ്ങളാണ്, എന്നാൽ പൊതുവായവയും ഉണ്ട്: പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ഒരു കുട്ടി ആഴ്ചയിൽ മൂന്ന് തവണയെങ്കിലും ഒരു മണിക്കൂർ നടക്കണം. നടക്കുക, അല്ലാതെ എന്റെ മാതാപിതാക്കൾ ചിലപ്പോൾ എന്നോട് പറയുന്നതല്ല: "ഞങ്ങൾ ഒരു ക്ലാസിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു." പൊതുവേ, ഒരു കുട്ടിയും അവന്റെ അമ്മയും വീരോചിതമായ മോഡിൽ ജീവിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്: "കാറിലെ ഒരു തെർമോസിൽ നിന്ന് ഞാൻ അദ്ദേഹത്തിന് സൂപ്പ് നൽകുന്നു, കാരണം അവൻ പൂർണ്ണ ഉച്ചഭക്ഷണം കഴിക്കണം."

ഞാൻ ഇത് വളരെയധികം കേൾക്കുന്നു, ഇത് പലപ്പോഴും ഒരു വലിയ നേട്ടമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ആളുകൾക്ക് മികച്ച ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുണ്ട്, അവർക്ക് ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യപ്പെടുന്നതായി തോന്നുന്നില്ല. എന്നാൽ കുട്ടിക്കാലം എന്നത് വളരെയേറെ ഊർജ്ജം ലളിതമായി വളരുകയും പക്വത പ്രാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സമയമാണ്.

- ആധുനിക പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സ്കൂൾ ജീവിതത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന പ്രവർത്തനപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടോ?

- വിചിത്രമെന്നു പറയട്ടെ, എല്ലാ ആധുനിക തലത്തിലുള്ള അവബോധവും സാക്ഷരതയും, കണ്ടെത്താത്ത മിനിമം ബ്രെയിൻ ഡിസ്ഫൻക്ഷൻ, MMD, വളരെ സാധാരണമാണ്. ഇത് ചെറിയ വൈകല്യങ്ങളുടെ ഒരു സമുച്ചയമാണ്, അവ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പ് രോഗനിർണയം നടത്താൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ അതേ സമയം അവർ ഭയങ്കരമായി ഇടപെടുന്നു. ഇത് തീർത്തും ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റിയല്ല, ശ്രദ്ധക്കുറവുമല്ല - ഇവ ചെറിയ കാര്യങ്ങളാണ്, എന്നാൽ എംഎംഡി ഉള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് സാധാരണ ക്ലാസ് റൂം ഫോർമാറ്റിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. എഴുത്ത്, വായന, ഒരു വിദേശ ഭാഷ, എല്ലാത്തരം ഡിസ്‌ലെക്സിയ, ഡിസ്ഗ്രാഫിയ എന്നിവയുടെ വികാസത്തെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്ന രോഗനിർണയം നടത്താത്ത എല്ലാത്തരം സംഭാഷണ വൈകല്യങ്ങളും ഉണ്ട്.

- ഇത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?

- ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഉണ്ടായിരുന്നിരിക്കാം, പക്ഷേ സ്കൂളിന് മുമ്പ് അത് എന്നെ ശരിക്കും ശല്യപ്പെടുത്തിയില്ല, അത് സ്വയം പ്രകടമാക്കിയില്ല. കാരണം - ഒരുപക്ഷേ പ്രേരിതമായ അധ്വാനവും അധ്വാനത്തിലെ ഇടപെടലും - ഇത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു എന്ന് അന്വേഷിക്കുമ്പോൾ, അവർ പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള ഘടകങ്ങളിലേക്ക് നോക്കുകയും എപ്പോഴും അവിടെ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

നമ്മുടെ കാലത്തെ ഒരു ഡിസോർഡർ ആണ് എംഎംഡി, ഇത് അലർജി, ഓങ്കോളജി എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം കൂടുതൽ സാധാരണമായിരിക്കുന്നു. അവയിൽ ചിലത് കുട്ടിയെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഫോർമാറ്റിൽ പഠിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുന്നു.

കുട്ടികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന സപ്പോർട്ട് സിസ്റ്റങ്ങൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ എന്നിവ ചുരുക്കം ചില സ്കൂളുകളിലുണ്ട്, പക്ഷേ ഒന്നും രണ്ടും മൂന്നാം ക്ലാസുകളിലും പഠിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ സാധാരണ സ്കൂളുകളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെടുന്ന ധാരാളം കുട്ടികൾ ഉണ്ട്. , അത് അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇതിനർത്ഥം അവർ കൃത്യസമയത്ത് ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിനെയോ സൈക്കോളജിസ്റ്റിനെയോ വിളിച്ചില്ല, ഒരു ന്യൂറോ സൈക്കോളജിസ്റ്റിലേക്ക് പോയില്ല, ചികിത്സ ലഭിച്ചില്ല.

- ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനം സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സാണ്, എന്നാൽ മോസ്കോയിലും മറ്റ് വലിയ നഗരങ്ങളിലും കൂടുതൽ വ്യക്തമാകുന്ന മറ്റൊരു സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നമുണ്ട്: ഇന്ന് സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാത്തതും ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാത്തതുമായ ധാരാളം കുട്ടികൾ ഉണ്ട്. ഒരു വലിയ ക്ലാസ് ഫോർമാറ്റിൽ അവർ നന്നായി പഠിക്കുന്നില്ല, കാരണം അവർ ഒരിക്കലും അതിന് തയ്യാറായിട്ടില്ല.

- അപ്പോൾ അവർ മുറ്റത്ത് നടന്നില്ല, സാധാരണ പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് പോയില്ല, എല്ലാ സമയത്തും നാനിയുടെയും അമ്മയുടെയും കൂടെ ഉണ്ടായിരുന്നോ?

- അതെ, എല്ലാവരും എപ്പോഴും അവരുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു. ഒരുപക്ഷേ അവർക്ക് മികച്ച അധ്യാപകർ ഉണ്ടായിരിക്കാം, അവർക്ക് മികച്ച അറിവും പഠന വൈദഗ്ധ്യവും ഉണ്ട്, പക്ഷേ അവർ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഫോർമാറ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. സാധാരണ സ്‌കൂളുകളിൽ മത്സരം നടക്കുന്ന സ്‌കൂളുകളിൽ ഇത്തരം കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുകയും അവരെ കൊണ്ടുപോകുകയോ നിബന്ധനകളോടെ എടുക്കുകയോ ചെയ്യാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, എന്നാൽ സ്വകാര്യ സ്‌കൂളുകളിൽ ഇത്തരം കുട്ടികൾ ധാരാളമുണ്ട്. അവർക്ക് ക്ലാസിന്റെ ജോലിയെ വളരെയധികം നശിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

- ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ, ഫോണുകൾ, ടിവികൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം കുട്ടികൾ ധാരാളം സമയം ചിലവഴിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പുതിയ പ്രശ്‌നങ്ങളുണ്ടോ?

- അതെ, മറ്റൊരു തരത്തിലുള്ള പ്രശ്‌നമുണ്ട് - റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് വളരെ പുതിയതും കുറച്ച് പഠിച്ചതുമാണ്, എന്നാൽ കുറച്ച് വർഷങ്ങളായി തലമുറകൾ സ്‌കൂളിൽ വരുന്നുണ്ട്, അവർ കേൾക്കുന്നതിനേക്കാൾ കാണാൻ കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ വായിച്ച പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നോ ബന്ധുക്കളിൽ നിന്നോ പ്രധാന കഥകൾ കേട്ട കുട്ടികളാണ് ഇവർ, മറിച്ച് വീക്ഷിച്ചു, അവർക്ക് വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ദൃശ്യരൂപം പ്രധാനമായി. ഇത് വളരെ ലളിതമായ ഒരു രൂപമാണ്, വീഡിയോയിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാൻ വളരെ കുറച്ച് പരിശ്രമം ആവശ്യമാണ്. സ്കൂളിലെ ഈ കുട്ടികൾക്ക് കേൾക്കാൻ കഴിയില്ല, അവർ രണ്ട് മിനിറ്റ് കേട്ട് സ്വിച്ച് ഓഫ് ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ ശ്രദ്ധ ഒഴുകുന്നു. അവർക്ക് ഓർഗാനിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് ഇല്ല - സ്കൂളിൽ സ്വീകരിച്ച വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ അവർ ശീലിച്ചിട്ടില്ല. സ്‌കൂളിന് മുമ്പുള്ള സ്‌ക്രീൻ സമയം കുറവാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഇത് സംഭവിക്കാതിരിക്കാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്.

- നമ്മൾ ഏറ്റവും ഇളയ, ഒന്നാം ക്ലാസുകാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടി വളരെ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയതിന് എന്തെങ്കിലും സൂചനകൾ ഉണ്ടോ?

- ഒരു കുട്ടി വളരെ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയാൽ, ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് മാസം വരെ, അത് എളുപ്പമാകുമ്പോൾ, അത് നേരെമറിച്ച്, കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഈ രോഗികൾ വർഷം തോറും ഒക്ടോബർ-നവംബർ മാസങ്ങളിൽ വരുന്നു: കുട്ടി സ്കൂളിൽ മടുത്തു, അവന്റെ പ്രചോദനം പോയി, ആദ്യം അവൻ സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, സന്തോഷത്തോടെ പോയി, പക്ഷേ അവൻ ക്ഷീണിതനാണ്, നിരാശനാണ്, ഒന്നിലും താൽപ്പര്യമില്ല, സോമാറ്റിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അധ്യാപകന്റെ അഭ്യർത്ഥനകളോട് അദ്ദേഹം പ്രതികരിക്കുന്നില്ല.

ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരിൽ ഇത് വളരെ പ്രകടമാണ്. ഒക്ടോബർ-നവംബർ മാസത്തോടെ, അധ്യാപകൻ പറയുമ്പോൾ പൊതുവായ വിലാസങ്ങളോട് ശരിയായി പ്രതികരിക്കാൻ അവർ പഠിക്കണം: "കുട്ടികളേ, നിങ്ങളുടെ പെൻസിലുകൾ എടുക്കുക." സ്കൂളിനായി വൈകാരികമായി തയ്യാറായ കുട്ടികൾ വിലാസത്തിന്റെ പൊതുവായ രൂപത്തിൽ പെൻസിലുകൾ എടുക്കുന്നു. നവംബറിൽ പോലും അവരോട് ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞാൽ: “എല്ലാവരും പെൻസിൽ എടുത്തു, മാഷയും ഒരു പെൻസിൽ എടുത്തു,” അതിനർത്ഥം ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ് ഇതുവരെ പക്വത പ്രാപിച്ചിട്ടില്ല എന്നാണ്. അവൻ നേരത്തെ സ്കൂളിൽ പോയതിന്റെ സൂചനയാണിത്.

- ഒരു കുട്ടി, നേരെമറിച്ച്, വീട്ടിലോ കിന്റർഗാർട്ടനിലോ ഒരു അധിക വർഷം ചെലവഴിച്ചാൽ, അത് എങ്ങനെയിരിക്കും?

- അവനും ബോറടിക്കും, പക്ഷേ മറ്റൊരു രീതിയിൽ: അവൻ മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ മിടുക്കനാണെന്ന് തോന്നുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ക്ലാസിൽ തുടരാൻ എങ്ങനെ ജോലിഭാരം തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്ന് ഇവിടെ നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നേരത്തെ സ്‌കൂളിൽ പോയവരെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി ഒരു വർഷത്തിന് ശേഷം തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, ഈ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ക്ലാസ് ഫോർമാറ്റിൽ വ്യക്തിഗത ജോലികൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്, അങ്ങനെ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്, എല്ലാ അധ്യാപകരും ചെയ്യാൻ തയ്യാറല്ല. ഈ.

- പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ കുട്ടിക്ക് സുഖമില്ല എന്നതിന് എന്തെങ്കിലും ലക്ഷണങ്ങളുണ്ടോ?

- തീർച്ചയായും. സാധാരണയായി ഒരു കുട്ടിക്ക് അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ, ആദ്യത്തെ ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് മാസം വരെ, അവൻ ഒന്നുകിൽ ഒന്നാം ക്ലാസ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പുതിയ ക്ലാസിലേക്ക്, ഒരു പുതിയ സ്കൂളിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ, സ്റ്റാഫിനെയും അധ്യാപകരെയും മാറ്റി. സൈദ്ധാന്തികമായി, ഇത് എളുപ്പമായിരിക്കണം.

- ഒരു സാധാരണ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് എന്ത് ഉണ്ടാകരുത്?

- ന്യൂറോസിസ്, മൊത്തം വിഷാദം, നിസ്സംഗത. നിലനിൽക്കാൻ പാടില്ലാത്ത നിരവധി ന്യൂറോട്ടിക് അടയാളങ്ങളുണ്ട്: നഖം കടിക്കുക, മുടി കീറുക, വസ്ത്രം കടിക്കുക, സംസാര വൈകല്യങ്ങളുടെ രൂപം, മടി, ഇടർച്ച, രാവിലെ വയറുവേദന, തലവേദന, ഓക്കാനം, ഇത് രാവിലെ മാത്രം സംഭവിക്കുകയും പോകുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിയെ വീട്ടിൽ ഉപേക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അങ്ങനെ പലതും.

6-7 ആഴ്ച പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന് ശേഷം, നിങ്ങളുടെ ഉറക്കത്തിൽ സംസാരിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ ഉറക്ക രീതി മാറരുത്. നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ്, കാരണം കൗമാരത്തിൽ കാരണം സ്കൂൾ എവിടെയാണെന്നും അവരുടെ ചില വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങൾ എവിടെയാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

ബാല്യം ബാല്യത്തിൽ പക്വത വരട്ടെ
ജെ.-ജെ. റൂസോ.

കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, മാനസിക ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ തെളിയിക്കപ്പെട്ട വസ്തുതയാണ് വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾകുട്ടി. ഗെയിം മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അത് പിന്നീട് സ്വതന്ത്ര അർത്ഥം നേടുന്നു.

ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനം മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ ഏകപക്ഷീയതയുടെ രൂപീകരണത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു. മികച്ച മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരായ L.S. ന്റെ കൃതികൾ ഈ വിഷയത്തിൽ സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. വൈഗോട്സ്കി, ഡി.ബി. എൽകോനിന, വി.വി. ഡേവിഡോവ, Sh.A. അമോനാഷ്വിലി. കളിയിൽ, കുട്ടികൾ, ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധഒപ്പം വോളണ്ടറി മെമ്മറിയും. കളിക്കിടെ, കുട്ടികൾ ലബോറട്ടറി പരീക്ഷണങ്ങളേക്കാൾ നന്നായി ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും കൂടുതൽ ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഗെയിമിന്റെ അവസ്ഥകൾ തന്നെ, കളിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്ലോട്ടിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കുട്ടി ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ലേഖനങ്ങളിൽ ഡോ. മാനസിക ശാസ്ത്രംക്രാവ്ത്സോവ ഇ.ഇ. ഗെയിമിംഗ് സാഹചര്യവും അതിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ നിരന്തരമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്ന് പറയപ്പെടുന്നു. ഗെയിമിൽ, കുട്ടി ഒരു പകരക്കാരനായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു - പകരക്കാരന് ഒരു പുതിയ ഗെയിം പേര് നൽകുകയും പേരിന് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്രമേണ, വസ്തുക്കളുമായുള്ള കളിയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയുന്നു, കുട്ടി മാനസികമായി വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ആശയങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചിന്തിക്കുന്നതിലേക്ക് കുട്ടിയുടെ ക്രമാനുഗതമായ പരിവർത്തനത്തിന് ഗെയിം വലിയ അളവിൽ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

കളിയുടെ ഉള്ളിൽ പ്രവർത്തനം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അത് പിന്നീട് പ്രമുഖ പ്രവർത്തനമായി മാറുന്നു. അധ്യാപനം മുതിർന്നവരാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്, അത് ഗെയിമിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് ഉണ്ടാകുന്നതല്ല. എന്നാൽ ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടി കളിക്കുന്നതിലൂടെ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു - അവൻ പഠനത്തെ ഒരു തരമായി കണക്കാക്കുന്നു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിംചില നിയമങ്ങളോടെ. എന്നിരുന്നാലും, ഈ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടി ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ അടിസ്ഥാന പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു.

ഗെയിം മാത്രമല്ല മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം, ഇവിടെ കളിയാണ് കുട്ടിയുടെ പ്രധാനവും പ്രധാനവുമായ പ്രവർത്തനം, മാത്രമല്ല പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലും.

ചെറുപ്പക്കാരായ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഈ പ്രായത്തിൽ കുട്ടിയെ അറിവും നൈപുണ്യവും (പ്രത്യേകിച്ച് “ഞാൻ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക” ശൈലിയിൽ) ഉപയോഗിച്ച് കഴിയുന്നത്ര ഇറുകിയ "സ്റ്റഫ്" ചെയ്യരുത്, മറിച്ച് ഓരോന്നിനും വിദഗ്ധമായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് മൂല്യവത്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ ഘട്ടം.

സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ പ്രമുഖ ചൈൽഡ് സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ എസ്.എൻ. കോസ്ട്രോമിന, എ.എഫ്. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ അനുഫ്രീവ് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു സ്കൂൾ പരാജയംവിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളിലൂടെ. അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മിക്കപ്പോഴും ഉണ്ടാകുന്നത് ചില മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ അപര്യാപ്തമായ വികാസമാണ്, അവ ഓരോന്നും വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം പഠിക്കുന്നതിലും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിലും അതിന്റേതായ പ്രവർത്തനം നിർവ്വഹിക്കുന്നു. ഇത് ബഹിരാകാശത്തെ ധാരണയുടെയും ഓറിയന്റേഷന്റെയും താഴ്ന്ന നിലയാണ്, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, സംസാരം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതികളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം എന്നിവയുടെ വികസനത്തിലെ കുറവുകൾ.

റഷ്യൻ ഭാഷയിലെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ തെറ്റുകളുടെ ഉദാഹരണം നോക്കാം, ഗെയിം സമയത്ത് മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ രൂപീകരണം നിരക്ഷരത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, രേഖാമൂലമുള്ള ജോലിയിൽ അക്ഷരങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നതും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതും മോശമായ ഏകാഗ്രത, നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള മോശമായി വികസിപ്പിച്ച കഴിവ്, കുറഞ്ഞ പ്രകടനം എന്നിവയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അനുവദനീയമാണ്. ഗെയിമുകൾ "വൈദ്യുതിയില്ലാത്ത ഒരു രാജ്യം", "എക്ക് വേണ്ടി അക്ഷരത്തെറ്റ്", "മുതിർന്നവർ - ബോർഡിലേക്ക്", "ഫിഡ്ജറ്റി ഗ്നോമിനെ സഹായിക്കുക", "രഹസ്യ എൻക്രിപ്ഷൻ", "രാജകീയ വാക്കുകൾക്കുള്ള അരിപ്പ", "കാപ്രിസിയസ് എക്കോ", "പഠിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്" , യുദ്ധത്തിൽ എളുപ്പമാണ്", "യക്ഷിക്കഥകളുമായി കളിക്കുന്നത്", വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, രേഖാമൂലമുള്ള ഈ അക്ഷരപ്പിശക് ഇല്ലാതാക്കാൻ സഹായിക്കും.

ഒരു കുട്ടിക്കുള്ള ഗണിതശാസ്ത്രം യുക്തിയുടെയും അടയാളങ്ങളുടെയും ചിഹ്നങ്ങളുടെയും ലോകത്തിലേക്കുള്ള വാതിലാണ്. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ, കുട്ടി ഈ ലോകത്ത് മുഴുകിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടി ഈ ലോകവുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടുന്നുണ്ടോ അതോ അതിൽ അന്യവും സുരക്ഷിതമല്ലാത്തതുമായി തോന്നുന്നുണ്ടോ എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും അവൻ അവനു നൽകുന്നത്. ഗണിതത്തിലെ പരാജയം പരിഹരിക്കാവുന്നതല്ല. യുക്തി പരിശീലിക്കാവുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനമാണെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം. സ്പേഷ്യൽ ആശയങ്ങൾ, ആശയപരമായ ചിന്ത, യുക്തി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിരവധി വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ ഉണ്ട്.

ഗണിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് പലപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വാക്കാലുള്ളതും യുക്തിസഹവുമായ ചിന്തയുടെ അപര്യാപ്തമായ വികസനം, മെമ്മറി, ഏകാഗ്രത, ശ്രദ്ധയുടെ സ്ഥിരത, ആവശ്യകതകളുടെ സംവിധാനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും കഴിയാത്തതാണ് ഈ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്ക് കാരണം. "ശേഖരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക", "കഥ ഒന്നിച്ചുചേർന്നു" തുടങ്ങിയ ഗെയിമുകൾ. എന്തുചെയ്യണം?", "വാക്കുകൾ സഹായത്തിനായി വിളിക്കുന്നു", "പദങ്ങൾ എവിടെയാണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്", "തലകീഴായി വായിക്കുന്നു", "നമ്പർ ട്രാഫിക് കൺട്രോളർ", "വൈദ്യുതിയില്ലാത്ത രാജ്യം", "ഭാവിയിലെ രഹസ്യാന്വേഷണ ഉദ്യോഗസ്ഥർക്കായി വ്യായാമം", " വേഡ് ഹണ്ടർ”, “ഒരു കഥയിലെ വാക്കുകൾ - ആകുക!”, “വായിക്കുക, ഓർമ്മിക്കുക, ആവർത്തിക്കുക”, “അടുപ്പിൽ നിന്നുള്ള മാന്ത്രികത”, “ഇരട്ടകൾ”, “ബുദ്ധിയുടെ ബുദ്ധി”, “പഠിക്കാൻ പ്രയാസമാണ് - യുദ്ധത്തിൽ എളുപ്പമാണ്”, “ സ്ഥലം മാറ്റം ഒരു അത്ഭുതം സൃഷ്ടിക്കുന്നു" , "ആരാണ് രാജാവിനെ ഭക്ഷിച്ചത്?", "സർക്കിളുകളുള്ള സൂപ്പർ ഫോക്കസ്", "കവിത ഓർമ്മിക്കുക", "പശുവും ആറ് പെൻസിലുകളും" മുതലായവ. കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കും.

മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന മറ്റൊരു പ്രശ്നം കുട്ടികൾ വായിക്കാനുള്ള വിമുഖതയാണ്, അതായത് അത്തരം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നല്ലതും കഴിവുള്ളതുമായ വായന ഉണ്ടാകില്ല, അത് എല്ലാത്തിനും ആവശ്യമാണ്. തുടര് വിദ്യാഭ്യാസം. കംപ്യൂട്ടർവൽക്കരണത്തിൽ മാത്രമല്ല വായിക്കാനുള്ള മടിയുടെ കാരണം ആധുനിക ജീവിതം, മാത്രമല്ല മിക്കവാറും എല്ലാവരും വായനാ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലും മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ധാരണ, ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, ഓർമ്മ. വായനാ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കാം: "ലെറ്റർ ടാമർ", "ഫോട്ടോഗ്രാഫർ", "സർക്കിൾ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക", "സ്ക്വയറുകളുടെ നഗരം", "യംഗ് ഡിറ്റക്റ്റീവ്", "ലാബിരിന്ത്", "ഡിറ്റക്ടീവ് അസിസ്റ്റന്റ്", "ഡിജിറ്റൽ" പാർക്ക്", "ക്രിസ്മസ് ട്രീകൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ"", " ആംബുലന്സ്”, “കത്ത് വായിക്കുക”, “രക്ഷകർ”, “പദങ്ങൾ അനുരഞ്ജിപ്പിക്കുക”, “ബുക്ക് റീഡർ”, “ഒരു മാന്ത്രികനെ കളിക്കുന്നു”, “വണ്ടർകൈൻഡ്”.

മുകളിൽ പറഞ്ഞവയിൽ നിന്ന്, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം കുട്ടിയുടെ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തിന് സെൻസിറ്റീവ് ആണെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം, ഇത് മധ്യതലത്തിൽ അവനെ ഒരു വിജയകരമായ വിദ്യാർത്ഥിയാകാൻ അനുവദിക്കും, കൂടാതെ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തിനും അവയുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും പ്രമുഖ മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം.

അപേക്ഷ

ഗെയിം "സ്പെൽ ഫോർ ഫൈവ്".

ഗെയിമിംഗ് സജ്ജീകരണം.നിങ്ങളുടെ മുൻപിൽ പതിന്നാലു മഹാമന്ത്രങ്ങളുണ്ട്. തെറ്റില്ലാതെ തിരുത്തിയെഴുതുന്നവൻ എപ്പോഴും നന്നായി പഠിക്കും. ശ്രമിക്കുമോ? ടാസ്‌ക്കിന്റെ അവസാനം ശരിയായ നിർവ്വഹണം പരിശോധിക്കാൻ മറക്കരുത്; നിങ്ങൾ പിശകുകൾ കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, അവ തിരുത്തി പിശകുകളില്ലാതെ അക്ഷരങ്ങൾ വീണ്ടും എഴുതാൻ ശ്രമിക്കുക.

ടീച്ചർക്കുള്ള കുറിപ്പ്. ജോലി പൂർത്തിയാക്കിസ്വയം പരിശോധിക്കുക. നിങ്ങൾ പിശകുകൾ കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, അവ കാണിക്കാൻ തിരക്കുകൂട്ടരുത്, പക്ഷേ നിങ്ങളുടെ കുട്ടി പിശകുകളോടെയാണ് എഴുതിയതെന്ന് പറയുക. അവൻ അവരെ സ്വയം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കട്ടെ. നിങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തിയില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ തിരയൽ ഏരിയ ചുരുക്കുക.

മാതൃകാ മന്ത്രങ്ങളുടെ വാചകം:

1. എ എം എം എ ഡി എം എ ആർ ഇ ബി ഇ ആർ ജി ഇ എ എസ് എം എ എസ് ജി ഇ എസ് സി എൽ എ എൽ എ എസ് എ എൻ ഇ എസ് എസ് ഡി ഇ എൽ ടി.
2. ഇ.എൻ.എ.എൽ.എസ്.ടി.ഡി.എസ്.എൽ.എ.
3. ആർ ഇ ടി ബി ആർ ടി എ എൻ ഒ ആർ എസ് എൻ എ ഡി ബി എ യു ജി എ കെ എ എൽ എൽ ഐ എച്ച് എ ആർ ആർ എ എഫ് ഐ എൽ എൽ ഐ ടി ഡി ഇ ആർ.
4. ജി ആർ യു എം എം ഒ പി ഡി
5. വി
6. ജി ആർ എ എസ് ഇ എം ബി എൽ എ ഡി ഒ വി യു എൻ ടി
7. ജി ആർ ഒ ഡി ഇ ആർ എ എസ് ടി വി ഇ ആർ ടി ഒ എൻ എ എച്ച് എൻ ഐ എം എ ടി എ ഡി ആർ ആർ ഐ എസ് വി എ ടി ഇ എൻ ഒ ആർ.
8. എൽ എ വൈ ഒ എൻ ഒ എസ് എ എൻ ഡി ഇ ആർ എ
9. ഒ എസ് ഇ പി ആർ ഐ ടി എം എ ടി ഒ ആർ ഇ എൻ ടി എ എൽ ഐ ടി ഇ എൽ ഐ ജി ആർ എ എൻ ടി ഒ എൽ എൽ ഐ എ ഡി ഇസഡ് ഇ
10. എം എ ഇസഡ് ഒ വി ആർ എ ടി ഒ എൻ ഐ എൽ ഒ ടി ഒ ഇസഡ് എ കെ ഒ എൻ
11. എം യു പി ഒ ജി ആർ ഐ എൻ എ വി യു എൻ പി എം ഒ എൻ എ ടി ഒ എൽ ഐ ജി ആർ എ എഫ് യു എൻ ഐ ടി എ ആർ ഇ
12. എ ഡി എസ് ഇ എൽ എ എൻ ഒ ജി ആർ ഐ എൻ ടി ഇ ബി വൈ ഡി എ ആർ ഒ സി എച്ച് എ എൻ
13. ബി ഇ ആർ ടി എൻ എ സി എച്ച് ഐ ജി ടി ഒ ഡി ഇ ബി എസ് എച്ച് ഒ ജെ എൻ യു വൈ എം ടി എൻ എ വി എ ഡി ഐ ഒ എൽ ഒ യുസ് ജി എൽ എൻ ഐ സി എച്ച് ഇ വി യാ എൻ
14. ഒ എസ് ടി ഐ എം എ ആർ ഇ

ഗെയിം "രാജകീയ വാക്കുകൾക്കുള്ള അരിപ്പ"

ഗെയിമിംഗ് സജ്ജീകരണം.

1. വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ മാത്രം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന തരത്തിൽ അക്ഷരങ്ങൾ എഴുതുക.
2. "O" പുട്ട് പിരീഡുകൾക്ക് പകരം "O" എന്ന അക്ഷരം ഒഴിവാക്കി വാക്യങ്ങൾ എഴുതുക.

ടീച്ചർക്കുള്ള കുറിപ്പ്.നിങ്ങൾക്ക് ഏത് പാഠങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാം, കുട്ടിക്ക് ഏറ്റവും വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന കഴിവുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന വഞ്ചനയ്ക്കുള്ള ഏതെങ്കിലും നിയമങ്ങൾ കൊണ്ടുവരിക. ചുമതലയുടെ പ്രധാന അർത്ഥം: നിയമങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് എഴുത്തിന്റെ നിയന്ത്രണം.

ഗെയിം "കാപ്രിസിയസ് എക്കോ"

ഗെയിമിംഗ് സജ്ജീകരണം.നിങ്ങൾ ഒരു കാപ്രിസിയസ് പ്രതിധ്വനിയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, അതിനാൽ നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നതെല്ലാം നിങ്ങൾ ആവർത്തിക്കില്ല, ഉടനടിയല്ല. ഞാൻ ഉച്ചരിക്കും വ്യത്യസ്ത വാക്കുകൾ. അവരെ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും അവരെ ഓർക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല.

സോഫ, കത്ത്, മരത്തിന്റെ കുറ്റി, അരി, രോമക്കുപ്പായം, ബാരൽ.

ഇപ്പോൾ വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുക:

• അതിൽ മൂന്ന് ശബ്ദങ്ങളുണ്ട്;
• അതിൽ ശബ്ദങ്ങൾ [a] ഉം [p] ഉം ഉണ്ട്;
• ഒരു സ്വരാക്ഷര ശബ്ദത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നു (വ്യഞ്ജനാക്ഷരം);
• രണ്ട് അക്ഷരങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന;
• മൃദുലമായ ഒരു അടയാളം കൊണ്ട്.

ടീച്ചർക്കുള്ള കുറിപ്പ്.ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാകാം - അവസ്ഥയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വാക്കുകൾ അടയാളപ്പെടുത്താൻ കൈയ്യടിക്കാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

ഗെയിം "യക്ഷിക്കഥകളുമായി കളിക്കുന്നു"

ഈ ഗെയിം ആസൂത്രണ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് പരിചിതമായ ഏതെങ്കിലും യക്ഷിക്കഥകൾ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇവ യക്ഷിക്കഥകളാകാം: "ടേണിപ്പ്", "കൊലോബോക്ക്", "വുൾഫ് ആൻഡ് ഫോറസ്റ്റ്", "ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്" മുതലായവ. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുക, ഇവന്റുകൾ വിവരിക്കുന്ന എത്ര ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാമെന്ന് ചോദിക്കുക. ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവനെ സഹായിക്കുക. ക്രമാനുഗതമായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക സംഭവങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നുയക്ഷികഥകൾ. അതിനുശേഷം, ചിത്രങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെടുന്ന കുട്ടി സ്വന്തമായി യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയട്ടെ. അടുത്തതായി, ജോലിയുടെ ഈ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്, അവനുവേണ്ടി ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥ വിശകലനം ചെയ്യാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.

ഗെയിം "നിധികൾ ശേഖരിക്കുക"

ഗെയിമിംഗ് സജ്ജീകരണം.ഭാവനയുടെ നാട്ടിൽ സ്വർണ്ണ നാണയങ്ങളെ "ഓറോ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഈ വാചകത്തിൽ അത്തരം നാണയങ്ങളുടെ ഒരു വലിയ സംഖ്യയുണ്ട്. "-oro-" എന്ന അക്ഷരങ്ങളുടെ സംയോജനം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന എല്ലാ വാക്കുകളും കണ്ടെത്തി എഴുതുക.

രാജകീയ കിരീടം എവിടെയാണ് സുരക്ഷിതമായി ഇരിക്കുന്നത് എന്നതിനെ കുറിച്ച് എന്തോ ഒരു കുരുവിയും കാക്കയും തമ്മിൽ തർക്കമുണ്ടായി, അവർ അവരുടെ പച്ചക്കറിത്തോട്ടത്തിലേക്കും അവിടെ നിന്ന് റോഡിന് പുറത്തുള്ള റോഡിലേക്കും പറക്കുന്നു.

അവർ റോഡിൽ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, ഇരുവശത്തും ഒരേപോലെ വെളുത്ത പാടുകളുള്ള ഒരു മാഗ്റ്റി.

അവർ തങ്ങളുടെ തർക്കം ചുരുക്കി പറഞ്ഞു, മുഴുവൻ തലയിലും നഗരത്തിലേക്ക് ഓടി.

പെട്ടെന്ന് - നോക്കൂ എന്തൊരു കുഴപ്പം! -

മഞ്ഞുവീഴ്ച അൽപ്പം നേരത്തെ അടിച്ചു.

നല്ല ഡ്രിഫ്റ്റുകൾ ഉള്ള സ്ഥലത്ത്, റോഡിൽ പൊടി കത്തിച്ചു.

ഗെയിം "കഥ ഒന്നിച്ചു ചേർന്നു. എന്തുചെയ്യും?"

ഗെയിമിംഗ് സജ്ജീകരണം.ഒട്ടിച്ചേർന്ന ഒരു കഥയെ നിങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആദ്യം, ഒരു ലംബ വര ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച വാക്കുകൾ വേർതിരിക്കുക, തുടർന്ന് ഒട്ടിച്ച വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ ഡോട്ടുകൾ സ്ഥാപിക്കുക. ഓരോ വാക്യത്തിന്റെയും ആരംഭം വലിയക്ഷരമാക്കുക. വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ താൽക്കാലികമായി നിർത്തി കഥ ഉറക്കെ വായിക്കുക.

കെ ആർ എ എസ് ഐ വി ആർ യു എസ് എസ് കെ ഐ എൻ ജി ഫോറസ്റ്റ് വിന്റർ വൈറ്റ് സർക്യൂട്ട് വാസ് എ എസ് ടി വൈ എൽ ഐ എൻ ബി ഇ ഇസെഡ് കെ എ എച്ച് ബി എൽ ഇ എസ് ടി വൈ ടി പി യു എസ് എച്ച് എ പി കെ ഐ എൻ വി ഇ കെ ഓ വി വൈ എച്ച് ഇ എൽ വൈ എ എച്ച് ഐ എസ് ഒ എസ് എൻ എ എച്ച്.

ഗെയിം "വാക്കുകൾ എവിടെയാണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്"

ഗെയിം "ഇരട്ടകൾ"

ഗെയിമിംഗ് സജ്ജീകരണം.സമാനമായ രണ്ട് ഡ്രോയിംഗുകൾ കണ്ടെത്തുക.

ഗെയിം "സ്ഥലം മാറ്റം ഒരു അത്ഭുതം സൃഷ്ടിക്കുന്നു"

ഗെയിമിംഗ് സജ്ജീകരണം.ചിത്രം 1-ലെ കഷണങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം ചിത്രം 2-ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതിലേക്ക് മാറ്റാൻ ശ്രമിക്കുക. രണ്ട് നീക്കങ്ങളിലൂടെ ഇത് നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ ചെയ്യുക.

ഗെയിം "ലെറ്റർ ടാമർ".

ഇത് ക്രമീകരണത്തോടുകൂടിയ ഒരു കത്ത് ആജ്ഞാപിക്കുന്നു: “പരിശീലകൻ മൃഗങ്ങളെ മെരുക്കുന്നു, ഞങ്ങൾ അക്ഷരങ്ങളെ മെരുക്കും. നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ആരംഭിക്കാം, നിങ്ങൾ സ്വയം തുടരും. ഞങ്ങൾ വലിയ അക്ഷരം T, ചെറിയക്ഷരം t, തുടർന്ന് അക്ഷരമാലയുടെ അടുത്ത രണ്ട് ചെറിയ അക്ഷരങ്ങൾ എഴുതുന്നു: Ttab. നമുക്ക് തുടരാം: Ttwg. കുറിപ്പുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക, ഒരു പാറ്റേൺ കണ്ടെത്തുക. ജോലി തുടരുക, ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കുക.

അധ്യാപകന്: ജോലി 10 - 15 മിനിറ്റ് നീണ്ടുനിൽക്കും, വളരെക്കാലം ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താൻ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ഗെയിം "ഫോട്ടോഗ്രാഫർ".

പ്രവർത്തന മെമ്മറിയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷനാണിത്. ഡിക്റ്റേഷനിൽ വ്യത്യസ്ത ദൈർഘ്യമുള്ള 20 വാക്യങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു - 3 മുതൽ 22 വാക്കുകൾ വരെ. ഓരോ അടുത്ത വാക്കും ഒരു അക്ഷരം കൂടി. ആദ്യ വാചകത്തിൽ നിന്ന് തുടങ്ങാം. കുട്ടി അത് വായിക്കട്ടെ, ഒരു കടലാസ് കഷണം കൊണ്ട് മൂടി, ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് ആവർത്തിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ എഴുതുക.

ഗെയിം "സർക്കിൾ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക."

ഗെയിമിനായി 15 മുതൽ 15 സെക്കൻഡ് വരെയുള്ള ടെംപ്ലേറ്റുകൾ നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ട്. വ്യത്യസ്ത സാമ്പിളുകൾഷേഡിംഗ്. ഇടങ്ങളുടെ വീതി 1 മുതൽ 5 മില്ലിമീറ്റർ വരെ വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു. സമ്മർദ്ദം അല്ലെങ്കിൽ ലൈൻ ഡ്രോയിംഗിലെ മാറ്റങ്ങൾ എന്നിവയാൽ ജോലികൾ സങ്കീർണ്ണമാകും.

ട്രേസിംഗ് പേപ്പറിന് കീഴിൽ ടെംപ്ലേറ്റ് സ്ഥാപിച്ച് ദൃശ്യമായ വരികൾ കണ്ടെത്തുക. ഇപ്പോൾ അതേ ഷേഡിംഗ് വരയ്ക്കുക, പക്ഷേ ഷീറ്റിന് കീഴിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ടെംപ്ലേറ്റ് ഇല്ലാതെ.

ഗെയിം "സിറ്റി ഓഫ് സ്ക്വയർ".

ഈ ഗണിതശാസ്ത്ര നിർദ്ദേശം. "സർക്കിൾ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക" എന്ന ഗെയിം പോലെ, അത് മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ക്വാഡ്രാറ്റോവ് നഗരത്തിന്റെ ഒരു പദ്ധതിയാണ്, അതിലൂടെ ഞങ്ങൾ നീരാവി ലോക്കോമോട്ടീവിലൂടെ സഞ്ചരിക്കും. 1-15 സ്ക്വയറുകളിൽ ഡോട്ടുകൾ ഉണ്ട് - പുറപ്പെടൽ സ്റ്റേഷനുകൾ. ട്രെയിൻ ഏത് ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങുന്നുവെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും, നിങ്ങൾ അത് അമ്പുകൾ കൊണ്ടോ നേരെയോ തിരിയുകയോ ചെയ്യും. ഓരോ തവണയും, ഒരു പുതിയ ചതുരത്തിൽ ഒരു അമ്പടയാളം വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുക.

ഗെയിം "യംഗ് ഡിറ്റക്ടീവ്".

കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഒരു സെറ്റ് തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ. പാഠം വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന ജോലികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു വിഷ്വൽ മെമ്മറി. ടീച്ചർ ഒരു വരിയിൽ നിരവധി രൂപങ്ങൾ ഇടുകയും കുട്ടികളോട് ഓർമ്മിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. അടുത്തതായി, ടീച്ചർ തയ്യാറാക്കിയ കണക്കുകൾ മറയ്ക്കുകയും വരിയിലെ കണക്കുകളുടെ ക്രമം ആവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. അടുത്തതായി, ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് അവരുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഈ സമയത്ത്, കണക്കുകൾ പുനഃക്രമീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളോട് അവരുടെ കണ്ണുകൾ തുറന്ന് എന്താണ് മാറിയതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുക.

ഗെയിം "കത്ത് വായിക്കുക".

നിങ്ങൾക്ക് ഏത് വാചകവും എടുത്ത് വാക്കുകളിൽ നഷ്ടപ്പെട്ട അക്ഷരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്: "കുളം p-y-ut-t-e, k-as-y- ഒപ്പം o-a-zhev-e co-a-l-k- എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം. (മഞ്ഞ, ചുവപ്പ്, ഓറഞ്ച് നിറങ്ങളിലുള്ള ബോട്ടുകൾ കുളത്തിൽ ഒഴുകുന്നു.)

ഈ വ്യായാമം കുട്ടിയെ വാക്കിന്റെ അക്ഷര ഘടന, അതിന്റെ അർത്ഥം, വാക്യത്തിന്റെ പൊതു സന്ദർഭം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കും.

ഗെയിം "വാക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കുക".

വാക്കിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ വഴക്കിട്ടു, അവ അനുരഞ്ജിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

വാക്കുകളുടെ രണ്ടാം ഭാഗം മാത്രമേ വായിക്കേണ്ടതുള്ളൂ. ഈ വാക്ക് പരമ്പരാഗതമായി പകുതിയായി വിഭജിക്കുകയും രണ്ടാം ഭാഗം മാത്രം വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആദ്യം, ഒരു സാമ്പിൾ നൽകുന്നു, തുടർന്ന് കുട്ടി തന്നെ ഈ ജോലി വാമൊഴിയായി നിർവഹിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: റീഡ്/NIE, മാത്രം/KO,tra/VA, sol/OMA, bed/VAT.

ഗെയിം "Bukvoezhka".

ബുക്വോഷ്കയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഏറ്റവും രുചികരമായ കത്ത് എ ആണ്, അവൻ വളരെ ആഹ്ലാദഭരിതനാണ്. അവളെ രക്ഷിക്കൂ. എ എന്ന അക്ഷരത്തിനുപകരം കാലയളവുകൾ തിരുകിക്കൊണ്ട് വാചകം വീണ്ടും എഴുതുക. വ്യവസ്ഥ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം.

ഗെയിം "വണ്ടർകൈൻഡ്".

ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ ഉൾപ്പെടുത്താം: ഒരേ സമയം നിശബ്ദമായും ഉച്ചത്തിലും വായിക്കാൻ കഴിയുമോ? ഭാഗം സ്വയം വായിക്കുക, എന്നാൽ ഓരോ രണ്ടാമത്തെ വാക്കും ഉച്ചത്തിൽ പറയുക, അല്ലെങ്കിൽ ഓരോ രണ്ടാമത്തെ വാക്കും ഉച്ചത്തിൽ പറയുക, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നിശ്ചിത ശബ്ദത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഉച്ചത്തിൽ പറയുക.

ഗ്രന്ഥസൂചിക:

1. അമോനാഷ്വിലി Sh.A. ആറ് വയസ്സ് മുതൽ സ്കൂളിൽ പോകുക. - എം., 1986.
2. ഡേവിഡോവ് വി.വി. മനസ്സിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും ആശയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം. - എം.: ജ്ഞാനോദയം, 1966
3. ക്രാവ്ത്സോവ ഇ.ഇ. പ്രഭാഷണങ്ങൾ « മനഃശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകൾപ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ" - പെഡ്. യൂണിവേഴ്സിറ്റി "സെപ്റ്റംബർ ആദ്യം", 2004.
4. കോസ്ട്രോമിന എസ്.എൻ. കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എങ്ങനെ മറികടക്കാം. - M.:AST:KHRANITEL, 2008.
5. ക്രാവ്ത്സോവ് ജി.ജി. മാനസിക പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം. - ക്രാസ്നോയാർസ്ക്: ക്രാസ്നോയാർസ്ക് യൂണിവേഴ്സിറ്റി പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 1994.