වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සඳහා වේග කියවීමේ තාක්ෂණය. වේග කියවීම සහ මතකය වර්ධනය කිරීම: ක්රම සහ අභ්යාස

තව ව්යාපාරික පුද්ගලයින්වේගයෙන් කියවීමේ කුසලතාව ප්‍රගුණ කිරීමේ වැදගත්කම අවබෝධ කර ගනී. පුහුණු මධ්යස්ථාන කණ්ඩායම් හෝ තනි පුහුණු පාඨමාලා පිරිනමයි. කෙසේ වෙතත්, ඔබට නිවසේදීම වේගය කියවීම ඉගෙන ගත හැකිය. මෙය නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේද?

ශබ්ද නඟා වචන නොකියන්න හෝ ඔබේ හිසෙහි ඒවා නැවත ධාවනය නොකරන්න

ඔබට නිවැරදිව කියවීමට ද හැකි විය යුතු බව පෙනේ. Subvocalization යනු කියවීමයි කියවිය හැකි වචන, ඔලුවට ඇහුනා වගේ. මෙම ක්‍රමය කියවීමේ වේගය අඩු කරන අතර පෙළ අවබෝධය අඩු කරයි. මෙම පුරුද්දෙන් මිදෙන්නේ කෙසේද? වෙනත් ක්‍රියාවකින් ඔබට බාධා කිරීම ප්‍රමාණවත් වේ, නිදසුනක් ලෙස, කියවන අතරතුර චුවිංගම්.

Unlearn returns

බොහෝ මිනිසුන්ගේ කියවීමේ ක්‍රියාවලියට ඔවුන් කියවූ දේ වෙත නැවත පැමිණීම ඇතුළත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඡේදයක් කියවීමෙන් පසු, පෙළ සමඟ පිටුව දිගේ තවදුරටත් ගමන් කරනවා වෙනුවට, මෝඩකම ඇතිවේ. මොළය සවිඥානිකව වචන සහ වාක්ය විශ්ලේෂණය කිරීමට උත්සාහ කරයි. මෙම පුරුද්ද අකාර්යක්ෂමයි. එය ඔබගේ කියවීමේ වේගය අඩු කරයි. ඔබට එයින් මිදිය හැක්කේ පුහුණුවෙන් පමණි.

උපදෙස්

පෙළ ලුහුබැඳීම

ලියා ඇති දේ කියවන විට රේඛා සොයා ගැනීමට පැන්සලක් භාවිතා කිරීමට සිදු වූ විට පාසල් සාහිත්‍ය පාඩම් මතක තබා ගන්න. මෙම ක්රමය වේගයෙන් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා වඩාත් ඵලදායී එකක් ලෙස සැලකේ. අවධානය යොමු කිරීමට අමතක නොකරන්න වැදගත් වචනඑවිට මොළයට තොරතුරු වාර්තා කිරීමට කාලය තිබේ.

Skimming - අනවශ්‍ය දේවල් මග හැරීම

වැදගත්!!!

නියම විදියපොත් ඉක්මනින් බැලීමට - ඉවත් කිරීම.

සවිස්තරාත්මක කියවීම ඉලක්කය නොවන විට එය සුදුසු ය. ඔබට විශාල පරිමාවකින් විශේෂිත දෙයක් හුදකලා කිරීමට අවශ්‍ය වූ විට, අවශ්‍ය තොරතුරු සෙවීමේදී එය අත්‍යවශ්‍ය වේ. ක්රම වලින් එකක්:

• හැඳින්වීම හෝ පෙරවදන අධ්‍යයනය කරන්න. ඉන්පසු පටුන දෙස බලන්න. ඔබට අවශ්‍ය තොරතුරු පොතේ තිබේද යන්න තේරුම් ගැනීම ඉලක්කයයි. එය එසේ නම්, එය අඩංගු වන්නේ කුමන කොටසෙහිද?
• නිගමනය හෝ අවසාන පරිච්ඡේදය සමාලෝචනය කරන්න.
• ඡේද දෙකක් කියවන්න: පළමු සහ අවසාන.

Scrimming උපකාරයෙන්, මිනිත්තු කිහිපයකින් ඔබට පොත ඔබට ප්රයෝජනවත් වේ දැයි සොයා ගත හැකිය, නැතහොත් එය තවදුරටත් ඔබේ සෙවීම දිගටම කරගෙන යාම වටී.

වේග කියවීමේ ක්රමය. මිනිත්තු 15 කින් පොතක් කියවන්නේ කෙසේද?

නිගමනය:

ලෝකයේ විශාල මුදලක් තිබේ වඩාත් රසවත් තොරතුරු- අත්දැකීමක් බුද්ධිමත්ම මිනිසුන්, ජීවිත කථා සහ පරිකල්පනයේ පියාසැරි. කියවීමට බොහෝජීවිත කාලය මදි. වේගවත් කියවීමේ ආධාරයෙන්, අධ්යයනය කරන ලද පොත් සංඛ්යාව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වනු ඇත.

වේග කියවීම- වචනාර්ථයෙන් වේගවත් කියවීම. මෙම කුසලතාව විවිධ අරමුණු සඳහා මිනිසුන් විසින් අත්පත් කර ගනී; සමහරුන්ට ලේඛන වේගයෙන් සැකසීමට හැකි වේ, අනෙක් අය වැඩිපුර කියවන අතර තවත් සමහරු එය ඔවුන්ගේ බුද්ධිමය හැකියාවන්ට එකතු කරති. කොහොමත් දක්ෂයි ඉක්මන් කියවීමඑය ප්‍රගුණ කරන අයට බොහෝ ප්‍රතිලාභ ගෙන දෙයි.

සංවර්ධනය සඳහා වේගය කියවීමතොරතුරු පිළිබඳ ඉක්මන් හා උසස් තත්ත්වයේ සංජානනයේ ප්රතිඵල වැඩි කරන විශේෂ වැඩසටහන් සහ අභ්යාස භාවිතා කරනු ලැබේ.

මාර්ගගත අභ්යාස

වේග කියවීම වර්ධනය කිරීම

සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා දී හොඳ ප්රතිඵල, ඔබ නිතිපතා පුහුණු විය යුතු අතර, ඉක්මනින් කියවීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා ඔබ ද උත්සාහ කළ යුතුය, මන්ද වේග කියවීමේ වර්ධනය ඔබම වැඩ කිරීමෙන් පමණක් ලබා ගත හැකි කුසලතාවයකි.

බොහෝ මිනිසුන් සඳහා, කියවීමේ වේගය වචන 500-700 දක්වා වැඩි කිරීම ප්රමාණවත් වනු ඇත, මෙම වේගය ඉතා පහසුවෙන් ලබා ගත හැකිය. මිනිත්තුවකට වචන 700 කට වඩා කියවීමට, තේරුම් ගැනීමට සහ මතක තබා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට කැමති අය සඳහා, ඔවුන් බොහෝ විට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට සහ විශේෂ වැඩසටහන් සහ ශිල්පීය ක්රම හරහා යාමට සිදුවනු ඇත.

දින 30කින් අපගේ වේග කියවීමේ පාඨමාලාව සඳහා ලියාපදිංචි වන්න. ඔබ දැන් විනාඩියකට වචන 200 ක් කියවන්නේ නම්, මාසයක පුහුණුවෙන් පසු ඔබ විනාඩියකට වචන 500-900 ක් කියවනු ඇත. මාස දෙකකට පසු, විනාඩියකට වචන 900-1800. මාස තුනකට පසු, විනාඩියකට වචන 1800-4500. මාස 4-6 ක පුහුණුවකින් ඔබට විනාඩියකට වචන 10,000 ක කියවීමේ වේගයක් ලබා ගත හැකිය.

2015 සිට මොස්කව්, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, යෙකටරින්බර්ග්, නොවොසිබිර්ස්ක්, කසාන්, චෙල්යාබින්ස්ක්, උෆා, ඔරෙන්බර්ග් යන ප්‍රදේශවලින් 1,507 දෙනෙකු අපගේ වැඩසටහන යටතේ අධ්‍යයනය කර ඇත. නිශ්නි නොව්ගොරොඩ්, කියෙව්, මින්ස්ක් සහ අනෙකුත් නගර.

ඔබ තනිවම කියවීම වේගවත් කිරීමට ඉගෙන ගන්නේ නම්, එවැනි ප්‍රති results ල ලබා ගැනීම දුෂ්කර වන අතර තවත් බොහෝ කාලයක් ගතවනු ඇත. විශේෂ වැඩසටහනක් නොමැතිව, ඔබට විනාඩියකට වචන 500 කට වඩා කියවීමට නොහැකි වනු ඇත.

සංසන්දනය කිරීම සඳහා, විශේෂ පුහුණුවක් සහ පුහුණුකරුවෙකු නොමැති ක්රීඩකයෙකුට විශේෂ වැඩසටහන් යටතේ සහ පුහුණුකරුවෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන් ලබා ගන්නා ප්රතිඵල ලබා නොගැනීම දුෂ්කර ය.

පාඨමාලාව පිළිබඳ සමාලෝචන

නිවැරදිව කියවන්නේ කෙසේද?

ඔබේ ළමා කාලය මතක තබා ගන්න, පළමුව ඔබට අකුරු විග්‍රහ කිරීමට ඉගැන්වූ අතර, පසුව ඒවායින් අක්ෂර කියවීමට, පසුව සරල වචන අක්ෂරවලින් අක්ෂර කියවන්න. පසුව, ඔබ ඉක්මනින් කුඩා වචන කියෙව්වා, නමුත් විශාල සහ විශේෂයෙන් නුහුරු වචන සමහර විට පළමු වරට පවා කියවා නැත. පියවරෙන් පියවර, වසරින් වසර, ඔබ, කුඩා කාලයේ, වේගයෙන් හා වේගයෙන් කියවීමට ඉගෙන ගත් අතර, ඔබේ මොළය වැඩි වැඩියෙන් මතක තබාගෙන හඳුනාගෙන ඇත. තවත් වචන. වෙනත් ආකාරයකින් කියවීමට කිසිවෙකු ඔබට උගන්වා නැත. තුල හොඳම අවස්ථාවපෙළ සැරිසැරීමට, චතුර ලෙස කියවීමට, එහි ව්‍යුහය තේරුම් ගැනීමට සහ එය කෙසේ හෝ මතක තබා ගැනීමට ඔබට උගන්වා ඇත, එවිට ඔබට එය වඩාත් විස්තරාත්මකව අධ්‍යයනය කළ හැකිය, ඔබේ හිසෙහි සියල්ල මිශ්‍ර නොකර.

ඉතින්, මුලින්ම අකුරු, පසුව අක්ෂර, පසුව වචන සහ බහුලව භාවිතා වන වාක්ය ඛණ්ඩ විය. ඊටත් වඩා වේගයෙන් කියවීමට ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයින් වරකට වාක්‍ය ඛණ්ඩ, පේළි සහ පේළි කිහිපයකින්, පසුව සාමාන්‍යයෙන් ඡේද සහ පිටු වලින් පවා කියවයි.

තවද වේගය කියවීමඔබට දරුවන්ටද ඉගැන්විය හැකිය, සමහර අවස්ථාවලදී ඔවුන් වැඩිහිටියන්ට වඩා වේගයෙන් ඉගෙන ගත හැකි අතර ඔවුන් එයට කැමතියි. ප්‍රධාන දෙය නම්, ආපසු නොයාම සහ පෙළෙහි අන්තර්ගතය කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම, තෝරාගත් ක්‍රමවේදයේ නීති ස්වයංක්‍රීයව අනුගමනය කිරීම සහ ඕනෑවට වඩා නොසිතීම වැනි ඇතැම් නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ පුරුද්ද වර්ධනය කිරීමයි.

දක්ෂතාවය බව සඳහන් කිරීම වටී ඉක්මන් කියවීමදිගු හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම අවශ්ය වේ, එබැවින් පළමුව ඔබ ගැටළු කිහිපයක් විසඳා ගත යුතුය:

• මට කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට කොතරම් ඉක්මනින් අවශ්යද?
• මට කොපමණ වේගයෙන් කියවීමට අවශ්‍යද?
• පුහුණුව සඳහා දිනපතා/සතිපතා කොපමණ කාලයක් ගත කිරීමට මා කැමතිද?

ඉක්මනින් කියවීමට ක්රම කිහිපයක් තිබේ:

වරණාත්මක කියවීම

වරණාත්මක කියවීම- මෙය ඉක්මනින් පෙළ ව්‍යුහගත කිරීම සහ එහි ව්‍යුහය අවබෝධ කර ගැනීම, ඕනෑම දිගකින් අපේක්ෂිත පෙළ කොටස තෝරාගෙන කියවීමේ කුසලතාවයි. මෙම ප්‍රවේශය භාවිතා කරනුයේ සම්පූර්ණ පාඨය කියවීමේ තේරුමක් නොමැති විටය, නමුත් ඔබට එයින් නිශ්චිත දත්ත ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය වේ, නිදසුනක් ලෙස, ශබ්දකෝෂයක වචනයක අර්ථ දැක්වීම හෝ තාක්ෂණික, මූල්‍ය හෝ ඒ හා සමාන තොරතුරු.

මෙම ක්රමය කියවීම සඳහා සුදුසු නොවන බව සඳහන් කිරීම වටී ප්රබන්ධ, නිසා කලා කෘතිපාඨකයාගේ සම්පූර්ණ ගිල්වීම අවශ්ය වේ. ඔබ කලා කෘතියකින් නිශ්චිත යමක් ඉගෙන ගන්නේ නම්, ව්‍යතිරේක තිබිය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, දොස්තයෙව්ස්කිගේ “අපරාධය සහ දඩුවම” පොතේ රස්කොල්නිකොව් උකස් තැරැව්කරුගේ ආච්චිව මරා දැමුවේ ඇයි සහ කෙසේද යන්න නමුත් මෙය තවදුරටත් ව්‍යුහගත පෙළ හඳුනා ගැනීමක් නොව ඉක්මන් කියවීමකි. වීඩියෝ පටයක් රිවයින්ඩ් කිරීමට.

සියලුම පෙළ ඉක්මනින් කියවන්න

ඉක්මන් කියවීම- අවශ්‍ය තොරතුරු පිළිබඳ පූර්ණ අවබෝධය සහ කටපාඩම් කිරීම සමඟ මුළු පෙළම අධික වේගයෙන් කියවන විට මෙය සිදු වේ.

මේ ආකාරයෙන්, ඔබට තාක්ෂණික හා විද්‍යාත්මක ග්‍රන්ථ වලින් පටන් ගෙන කලා කෘති වලින් අවසන් වන ඕනෑම පෙළක් කියවිය හැකිය. ඇත්ත, එය සඳහන් කිරීම වටී සාහිත්ය පාඨඒවා ආත්මය සඳහා කියවන බැවින් කියවීම වඩා දුෂ්කර ය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඇත්ත වශයෙන්ම මේ සඳහා එවැනි අවශ්‍යතාවයක් තිබේ නම්, පෙළෙහි ගිලී එය භුක්ති විඳීමට ඔබට කාලය තිබිය යුතු බවයි.

ලස්සනට කියවීම සැමවිටම පහසු නැත ආදර වැඩඔබේ හැකියාවන්ගේ සීමාව තුළ, ඔබට වැඩ කරන දිනකට පසු සවස් වරුවේ විවේක ගැනීමට අවශ්‍ය වූ විට. නමුත් ඔබට ඉදිරියෙන් ඇති දේ සොයා ගැනීමට බලා සිටීමට නොහැකි නම් සහ ඔබේ හැඟීම් ඔබව ග්‍රහණය කර පොත සමඟ රැගෙන ගියහොත්, එය නොදැන, පුද්ගලයා ඔහුට හැකි ඉක්මනින් වේගවත් කර සුවපහසු ලෙස කියවීමට පටන් ගනී.

මම ඔබට අනතුරු අඟවන්නේ පෙළෙහි හොඳ ගිල්වීමකින් ඉක්මනින් කියවන විට, ඔබට එය රැගෙන යා හැකි බවයි ලොවඅතර පැවැත්ම නැති වී මැකී යනු ඇත දීප්තිමත් රූපසහ සිතුවම් කියවීමට පොත, කාලයත් සමඟ කුසලතා වර්ධනය ද වැඩිදියුණු වන අතර පොතක් කියවීම සමාන වේ ලස්සන චිත්රපටය, ඔබේ මොළය විසින් ඔබ වෙනුවෙන් පුද්ගලිකව වෙඩි තබන ලදී.

එතරම් සුන්දර මිනිත්තු පිටු සහ පැය ගණන් පොත් නොදැනුවත්වම පියාසර කරයි ...

මට පාඨ දෙකම කියවීමේ අත්දැකීමක් තිබූ අතර, ප්‍රබන්ධ සෑම විටම වඩා සෙමින් කියවන අතර, ඔබ දක්ෂතාවය පවත්වා නොගන්නේ නම් වේගය කියවීමසහ ප්‍රබන්ධ කෘති පමණක් කියවන්න, එවිට මෙම කුසලතාව පහත වැටේ වාචික කථාව.

විනාඩියකට වචන 800කට වැඩි වේගයකින් කියවන්න

1. ඔබ සමඟ කතා කිරීම නවත්වන්න කියවිය හැකි පෙළ, "තමන්ටම" කතා කිරීමේ වේගය පවා 800 ට වඩා වැඩි නොවිය හැකි නිසා, උපරිම (මගේ අත්දැකීම අනුව) විනාඩියකට වචන 900 කි.

   ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ කතා නොකර කියවීමට පුරුදු වී සිටි මොළය ඔබේ ඇස්වලින් පමණක් කිරි වැරීම මුලදී ඉතා අපහසු වනු ඇත, නමුත් පසුව එය පහසු වනු ඇත. ප්රධාන දෙය නම් කුසලතාව ශක්තිමත් වන තුරු නැවත කියවීම ආරම්භ නොකිරීමයි.

2. අපැහැදිලි වුව ද ආපසු නොයන්න, ඉදිරියට පමණක් කියවන්න.

   ආපසු පැමිණීමෙන්, ඔබ සම්පූර්ණ ක්‍රියාවලියම මන්දගාමී වනු ඇත, එවිට ඔබට ඉක්මනින් කියවීමට නොහැකි වනු ඇත, මන්ද ඔබ සෑම විටම ආපසු පැමිණෙන බැවිනි. මොළය කම්මැලියි, ඔබ එය ඉවත් කරන තුරු සෑම විටම ආපසු යාමට එය ඔබෙන් අසයි.

   මුලදී, ඉක්මනින් කියවන විට, පෙළෙහි ඇති බොහෝ විස්තර තේරුම්ගත නොහැකි වනු ඇත, ඔබට ආපසු ගොස් නැවත නැවත පාඨය කියවීමට අවශ්‍ය වනු ඇත, නමුත් පසුව මොළය අනුවර්තනය වී ඔවුන්ගේ සංඛ්‍යාව නැඹුරු වන තෙක් එවැනි දෝෂ අඩු හා අඩු කරයි. ශුන්ය.

   මෙය මලල ක්‍රීඩකයෙකු බරක් යටතේ මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීමට සහ වර්ධනය වීමට පහසු ප්‍රමාණයට වඩා වැඩි බරක් හෝ වේගයක් එසවීමට සමාන වේ. එය මෙහි ද එසේමය, අපි මොළය එහි සුවපහසු කලාපයෙන් පිටතට ගෙන එය පුහුණු කිරීමට බල කරමු.

3. පළල බලන්න. මිනිත්තුවකට වචන 300 කට වඩා කියවන විට, ඔබේ ඇස් ඉතා ඉක්මනින් පෙළ හරහා ගමන් කළ යුතුය. කෙටි කියවීම සඳහා මෙය ප්‍රයෝජනවත් වේ, නමුත් දිගු කියවීමෙන්, ඇස් ඉතා වෙහෙසට පත් වන අතර චලනය වීමට පවා කාලය නොමැති විය හැකිය.

   එබැවින්, දර්ශනයේ පළල වැඩි කිරීම සහ පර්යන්ත දර්ශනය වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ.

වේග කියවීමේ සංවර්ධන පාඨමාලාව පිළිබඳ සමාලෝචන

ඡායාරූප කියවීම

දර්ශනයෙන් කියවීම ඇතුළත් වේ. ඡේදයක සිට පිටුවක් දක්වා වූ ප්‍රමාණයෙන් පෙළ ඇසින් ඡායාරූප ගත කරනවාක් මෙන් වන අතර සියලුම තොරතුරු මොළය විසින් ක්ෂණිකව හඳුනාගෙන තේරුම් ගනී; එවැනි කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට ඔබට දිගු හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට සිදුවනු ඇත.

ඡායාරූප කියවීම ඉක්මනින් සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?

සම්ප්‍රදායික වේග කියවීමේ සංවර්ධන පාඨමාලා මෙන් නොව, දින 7කින් පමණ ඔබේ කියවීමේ වේගය විනාඩියකට වචන 30,000ක් දක්වා වැඩි කරන “දින 7කින් චිත්‍රපට කියවීම” පාඨමාලාව අපට මේ සඳහා උපකාරී වනු ඇත.

මෙම පාඨමාලාව Andrei Patrushev ගේ හිමිකාර ක්‍රමවේදය භාවිතා කරන අතර ක්‍රමවේදයේ කතුවරයා විසින්ම උගන්වනු ලැබේ. කාරණය නම්, ඔබ කුමක් සඳහාද? කෙටි කාලයක්මුළු පොතම බලනවා විවිධ ක්රමමෙම පාඨමාලාවේ කතුවරයා විසින් ද සංවර්ධනය කරන ලද විශේෂ වැඩසටහනක් තුළ.

ඇදහිය නොහැකි වේගයකින් පොත නැරඹීමෙන් එකක් හෝ කිහිපයක් පසු, ඔබ යටි සිතින් කියවන තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා පාඨමාලාවේ සිට රහස් අභ්යාස සිදු කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. එය අපූරුයි, නමුත් එය ලාභදායී නොවේ, මන්ද තාක්‍ෂණය අලුත් වන අතර කිසිවෙකු එය තවමත් පිටපත් කර නැති බව පෙනේ.

ඔබගේ රුබල් 2200 ක වට්ටම අතුරුදහන් වුවහොත්, නැවත බොත්තම මත ක්ලික් කරන්නපාඨමාලාවක් සඳහා ලියාපදිංචි වන්න

කරුණු සහ වාර්තා

උපරිම කියවීමේ වේග වාර්තාව 16 හැවිරිදි කියෙව්හි පදිංචි ඉරීනා ඉවාචෙන්කෝට අයත් වේ - කියවූ දේ පිළිබඳ පූර්ණ අවබෝධයක් සහිතව විනාඩියකට වචන 163,333 කි.

V. I. ලෙනින් විනාඩියකට වචන 2500ක් කියෙව්වා

ස්ටාලින් (Iosif Vissarionovich) දිනකට පිටු භාගයකට වඩා කියවන අතර උද්දීපනය කිරීමේ පුරුද්දක් විය. මූල පදසහ ප්රධාන සිතුවිලි

A. S. Pushkin, N. Bonaparte සහ අනෙකුත් විශිෂ්ට පුද්ගලයින් විසින් ඉගැන්වූ පළමු වේග කියවීමේ ශිල්පීය ක්‍රමවල නිර්මාතෘ ආර්. ලුලියා ය.

වේගය කියවීම සහ මොළය වර්ධනය කිරීම සඳහා පාඨමාලා

ඔබේ වේගවත් කියවීම සහ මොළය වර්ධනය කිරීම සඳහා අපගේ මාර්ගගත පාඨමාලා සඳහා ලියාපදිංචි වන්න. අප සමඟ සම්බන්ධ වී සංවර්ධනය කරන්න.

දින 30 කින් වේගවත් කියවීම

වයස අවුරුදු 5-10 අතර දරුවෙකුගේ මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම

මෙම පාඨමාලාවට ළමුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා ප්රයෝජනවත් ඉඟි සහ අභ්යාස සහිත පාඩම් 30 ක් ඇතුළත් වේ. සෑම පාඩමකම ප්රයෝජනවත් උපදෙස්, රසවත් අභ්‍යාස කිහිපයක්, පාඩම සඳහා පැවරුමක් සහ අවසානයේ අමතර ප්‍රසාද දීමනාවක්: අපගේ සහකරුගෙන් අධ්‍යාපනික කුඩා ක්‍රීඩාවක්. පාඨමාලා කාලය: දින 30 යි. මෙම පාඨමාලාව දරුවන්ට පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ටද ප්රයෝජනවත් වේ.

දින 30කින් සුපිරි මතකය

ඔබ මෙම පාඨමාලාව සඳහා ලියාපදිංචි වූ වහාම, ඔබ සුපිරි මතකය සහ මොළයේ පොම්ප කිරීම වර්ධනය කිරීම සඳහා දින 30 ක ප්‍රබල පුහුණුවක් ආරම්භ කරනු ඇත.

දායක වීමෙන් පසු දින 30ක් ඇතුළත, ඔබට ඔබේ ජීවිතයට යෙදිය හැකි රසවත් අභ්‍යාස සහ අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩා ඔබේ විද්‍යුත් තැපෑලෙන් ලැබෙනු ඇත.

වැඩ කිරීමේදී හෝ අවශ්‍ය විය හැකි සියල්ල මතක තබා ගැනීමට අපි ඉගෙන ගනිමු පෞද්ගලික ජීවිතය: පෙළ, වචන අනුපිළිවෙල, අංක, රූප, දවස තුළ සිදු වූ සිදුවීම්, සතිය, මාසය සහ මාර්ග සිතියම් පවා මතක තබා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

අපි මානසික අංක ගණිතය නොව මානසික ගණිතය වේගවත් කරමු

දරුවෙකුට පවා සුදුසු රහස් සහ ජනප්‍රිය ශිල්පීය ක්‍රම සහ ජීවිත හැක්. පා course මාලාවෙන් ඔබ සරල හා ඉක්මන් අඩු කිරීම්, එකතු කිරීම, ගුණ කිරීම, බෙදීම සහ ප්‍රතිශත ගණනය කිරීම සඳහා ශිල්පීය ක්‍රම දුසිම් ගණනක් ඉගෙන ගන්නවා පමණක් නොව, ඔබ ඒවා විශේෂ කාර්යයන් සහ අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩා වලදීද පුහුණු කරනු ඇත. සිත් ඇදගන්නාසුළු ගැටළු විසඳීමේදී ක්රියාශීලීව පුහුණු කරන ලද මානසික ගණිතයටද විශාල අවධානයක් සහ සාන්ද්රණයක් අවශ්ය වේ.

මොළයේ යෝග්‍යතාවයේ රහස්, පුහුණු මතකය, අවධානය, සිතීම, ගණන් කිරීම

ඔබට ඔබේ මොළය වේගවත් කිරීමට, එහි ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩි දියුණු කිරීමට, ඔබේ මතකය, අවධානය, සාන්ද්‍රණය වැඩි කිරීමට, වැඩි නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීමට, ක්‍රියා කිරීමට අවශ්‍ය නම් උද්යෝගිමත් අභ්යාස, පුහුණු වන්න ක්රීඩා ආකෘතියසහ රසවත් ගැටළු විසඳන්න, පසුව ලියාපදිංචි වන්න! දින 30ක ප්‍රබල මොළයේ යෝග්‍යතාවය ඔබට සහතිකයි :)

මුදල් සහ කෝටිපති මානසිකත්වය

මුදල් සම්බන්ධ ගැටළු ඇත්තේ ඇයි? මෙම පා course මාලාවේදී අපි මෙම ප්‍රශ්නයට සවිස්තරාත්මකව පිළිතුරු සපයනු ඇත, ගැටලුව ගැඹුරින් බලන්න, සහ මුදල් සමඟ අපගේ සම්බන්ධතාවය මනෝවිද්‍යාත්මක, ආර්ථික සහ චිත්තවේගීය දෘෂ්ටි කෝණයෙන් සලකා බලමු. ඔබේ සියලු මූල්‍ය ගැටලු විසඳීමට, මුදල් ඉතිරි කිරීමට සහ අනාගතයේදී ආයෝජනය කිරීමට ඔබ කළ යුතු දේ පාඨමාලාවෙන් ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත.

ඔබ දැනටමත් වේග කියවීමේ පාඨමාලාවක් හදාරා තිබේද? ඔබ පෙළපොත් කියවා ඇති නමුත් පලක් නැද්ද? ඔබ ඔබේ ඉදිරිදර්ශනය පුළුල් කර ඇතත්, තවමත් එම වේගයෙන්ම කියවා තිබේද? ඔබ ඉක්මනින් කියවීමේ කුසලතාව වර්ධනය කර ගත යුතුය.

ඔවුන් රසවත් පොත් කියවනවා, දීප්තිමත් ඒවා -
නැවත කියවන්න.
(කතෘ නොදන්නා)

වේග කියවීමේ ක්‍රමයේ ප්‍රධාන සාරය වන්නේ අභ්‍යන්තර උච්චාරණය යටපත් කිරීම සහ කෙටි කාලයක් තුළ සම්පූර්ණ පාඨය ආවරණය කිරීමට උත්සාහ කිරීමයි.

තුල මෑත කාලයේවේගවත් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා බොහෝ ප්රවේශ විය හැකි සහ සරල ක්රම දර්ශනය වී ඇත. සමහර ශිල්පීය ක්‍රම "අඩු කාලයකින් කියවන්න" යන වචනය වචනානුසාරයෙන් ගනී, කියවීමේ ක්‍රියාවලිය පොතක් පෙරළීමේ ක්‍රියාවලියක් බවට පත් කරයි.

වේගයෙන් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන පාඨකයෙකු මතක තබා ගත යුතු කරුණක් නම්, පෙළෙහි සමහර කොටස් ඉක්මනින් කියවිය හැකි බව (මඟහරින්න), සහ පෙළෙහි සමහර කොටස් ගැඹුරින් කියවිය හැකිය. වේග කියවනයක කලාව හරියටම පවතින්නේ එක් කියවීමේ මාදිලියකින් තවත් කියවීමකට මාරුවීම තුළය.

වේග කියවන්නාගේ පරිකල්පනය හොඳින් ක්‍රියා කරයි (පාඨකයා පෙළෙහි අනාගත අන්තර්ගතය පුරෝකථනය කරන බව පෙනේ), සහ විඥානය සහ යටි සිත අතර සම්බන්ධය හොඳින් තහවුරු වේ. මෙම සම්බන්ධතාවයට ස්තූතියි, පළපුරුදු පාඨකයෙකු එක් ආකාරයක කියවීමකින් තවත් ආකාරයකට ගතිකව හා කාලානුරූපව ගමන් කරයි.

නිවසේදී වේගයෙන් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?

ඔබ දැනටමත් වේගවත් කියවීමේ මාතෘකාව පිළිබඳ පොත් කිහිපයක් කියවා ඇති බව උපකල්පනය කරමු. ඔබ වේගවත් කියවීමේ මූලික මූලධර්ම ප්‍රගුණ කර ඇත (Schulte වගු සමඟ වැඩ කිරීම, කියවන අතරතුර උච්චාරණය යටපත් කිරීමට උත්සාහ කිරීම, වේගය කියවීමේ ඇල්ගොරිතම ප්‍රගුණ කිරීම), නමුත් තොරතුරු සැකසීමේ අවශ්‍ය වේගය ලබාගෙන නොමැත.

සමහර විට ඔබට තාක්ෂණික ශිල්පීය ක්‍රම සමඟ ඇති වැදගත්ම දෙය අමතක වී ඇත - තාක්ෂණික ශිල්පීය ක්‍රමවලින් සාක්ෂාත් කරගත නොහැකි දේ, එනම්, ඔබ කිසිදු විශේෂ ප්‍රායෝගික අරමුණකින් තොරව කියවන හෝ අඩු බලශක්ති විභවයකින් කියවන්න. කාරණය නම් කියවීමට පෙර කියවීමට සුසර කිරීම පමණක් නොව කියවීමේ අරමුණ අවබෝධ කර ගැනීම ද අවශ්‍ය වේ.

වේග කියවීම සඳහා දෘශ්‍ය කෝණ පුහුණුව

ඔබේ බැල්ම මධ්‍යයට යොමු කරන්න. ඔබේ පර්යන්ත දර්ශනය සමඟ සමාන කුට්ටි සලකුණු කරන්න. ඉලක්කය වන්නේ හැකි ඉක්මනින් සමාන කොටස් සොයා ගැනීම නොව, ඔබේ පර්යන්ත දර්ශනය සමඟ තිරයේ මැදට ඔබේ බැල්ම යොමු කර අවශ්ය තොරතුරු සොයා ගැනීමයි.

නිවැරදිව ඉලක්ක තබා ඉක්මන් කියවීම:

ක්‍රමලේඛන පද්ධතියක ක්‍රියා පටිපාටියක් ලියන්නේ කෙසේදැයි මම දනිමි. මට සින්ටැක්ස් මතක තබා ගත යුතුයි.

ඔබේ කියවීමේ ඉලක්කය වඩාත් නිවැරදිව සකසා ඇති තරමට, ඔබ ඉක්මනින් පෙළ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට හෝ එහි ඇති නිවැරදි තොරතුරු ප්‍රමාණය සොයා ගැනීමට ඇති ඉඩකඩ වැඩිය. ඡේද එකකින් හෝ දෙකකින් අපේක්ෂිත තොරතුරු සංකේන්ද්‍රණය වී ඇති පෙළ කියවීම සඳහා වේග කියවීම වඩාත් සුදුසුය.

වැරදි ලෙස ඉලක්ක සකසන්න:

මේ පොතේ තියෙනවා ලස්සන නම, සමහරවිට එහි අන්තර්ගතය ලස්සනයි

මෙම ඉලක්ක ප්‍රායෝගිකව පෙළ භාවිතා කරන ප්‍රමාණය සඳහන් නොකරයි. එමනිසා, ඔබේ කියවීමේ වේගය වර්ධනය කරන අතරතුර, ඔබට සාක්ෂාත් කරගත නොහැක අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය, සහ මෙය සිදුවන්නේ ඔබ හුදෙක් ඉලක්කය ගැන නොදැන සිටීම නිසාය.

දෘෂ්ටි කෝණය පුළුල් කිරීම (මිනීම) පිළිබඳ පරිගණක අත්හදා බැලීම්

කියවීම එකකි
ජීවිතයේ මූලික මෙවලම්,
හොඳ ජීවිතය.
(ඇඩිසන්)

• ඔබේ ඉදිරිදර්ශනය පුළුල් කිරීමට මාර්ගගත පුහුණුව - භ්‍රමණය වන අංක
• "වේගවත් කියවීම" පුහුණු කිරීම සඳහා දෘෂ්ටි කෝණය පුළුල් කිරීමට ව්‍යායාම කරන්න

පරිගණක අත්හදා බැලීම් පෙළ සංජානනය

• වේග කියවීමේ කුසලතාව ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා පුහුණුව - පෙළෙහි ඇති වචනය සොයා ගන්න

කියවීම සහ රිද්මය

වේග කියවීමේ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා වෙනත් පරිගණක පුහුණු කිරීම්:

• පසුපසට ඉදිරියෙන් කියවීම (අනෙක් අතට)

දෘෂ්ටි කෝණය පුළුල් කිරීම

විකර්ණ කියවීමේ පුහුණුව

ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ මිනිසුන්ට එවැනි කුසලතා තිබේවේගය කියවීම . මිනිසුන්ට දැනුම සඳහා පිපාසයක් සෑම විටම තිබුනා, අපේ කාලයේ එය අඩු නොවේ. අපගේ ශතවර්ෂයේ ජීවිතය වඩාත් වේගවත් වී ඇති හෙයින්, වේගයෙන් කියවීම සහ කියවන තොරතුරු මතක තබා ගැනීමේ ගැටළුව ඉතා උග්ර වේ.

පර්යේෂණ සිදු කරන ලදී පසුගිය වසර, වේගවත් කියවීම චින්තන ක්‍රියාවලීන් සක්‍රීය කරන බවත් එය වැඩිදියුණු කිරීමේ මාධ්‍යයක් බවත් පෙන්වා දී ඇත අධ්යාපන ක්රියාවලියපුළුල් පරාසයක ඉගෙනුම් මට්ටම් සඳහා,

චතුර කියවීම වර්ධනය කිරීම සඳහා රසවත් තාක්ෂණයක් V.I. Zaitsev විසින් වර්ධනය කරන ලදී. මෑත වසරවල සිදු කරන ලද පර්යේෂණයකින් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ වේගවත් කියවීම චින්තන ක්‍රියාවලීන් සක්‍රීය කරන අතර පුළුල් පරාසයක ඉගෙනුම් මට්ටම් සඳහා ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීමේ මාධ්‍යයකි. ප්‍රාථමික පාසල් දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ ප්‍රධාන කාර්යයක් වන්නේ කියවීමේ ක්‍රම දියුණු කිරීම බව ඔහු විශ්වාස කළේය.

ළමා වියේදී, සෑම කෙනෙකුම ශබ්ද නඟා කියවීමෙන් ආරම්භ විය; තමාටම පෙළ කථා කිරීමේ පුරුද්ද මුල් බැස ඇති අතර එය සැලකිය යුතු වේග සීමාවකි - කථන නාලිකාවේ සීමාව විනාඩියකට වචන 150 (අක්ෂර 900) පමණ වේ. සාමාන්‍යයෙන්, කියවන විට, වචන එකක් හෝ දෙකක් දර්ශන ක්ෂේත්‍රයට වැටේ; සාමාන්‍ය පාඨකයෙකුගේ දෘශ්‍ය ක්ෂේත්‍රයේ සාමාන්‍ය පළල අක්ෂර 10-12 කි. සාම්ප්‍රදායික කියවීමට සම්බන්ධ කථන නාලිකාවේ අඩු කලාප පළල මෙම හේතු අතර ප්‍රධාන එකකි.

වේග කියවීම සඳහා දෘශ්‍ය කෝණ පුහුණුව

නිවසේදී කියවීමේ වේගය වැඩි කර ගන්නේ කෙසේද?

වේගයෙන් කියවීමට ඉගෙන ගන්නා විට, ඔවුන් කිරීමට උත්සාහ කරන පළමු දෙය කථන නාලිකාව අක්රිය කිරීමයි.

සෑම දිනකම, අප සෑම කෙනෙකුම නව තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් අවශෝෂණය කර ගත යුතුය. අපගේ යටි සිතේ සැඟවී ඇත්තේ විකර්ණ ලෙස කියවීමේ හැකියාවයි. එබැවින් විවිධ වේග කියවීමේ ශිල්පීය ක්‍රම පෙනෙන්නට පටන් ගත්තේය. වේගවත් කියවීම සහ කටපාඩම් කිරීම.

මෙම තාක්ෂණයේ සාරය නම් ඕනෑම පෙළක් ඉක්මනින් කියවීමයි. අපි හිතමු කෙනෙක් පාඨමාලා වලට ගිහින් ඉක්මනින් කියවන්න ඉගෙන ගත්තා කියලා. පිටතින් ඔහු මෙය කරන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි නැත - ඔවුන් ඔහු ගැන පවසන්නේ ඔහු විකර්ණ ලෙස කියවන බවයි. බලපු ගමන් ඔක්කොම විස්තර මතක් වෙනවා.

ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නව ප්රවේශයද්රව්ය කියවීමට, ඔබ අක්ෂි චලනයන් කිහිපයක් ප්රගුණ කළ යුතුය. P කියවීමේ ක්රියාවලියේදී, තිරස් සංරචකය පමණක් භාවිතා වන අතර, දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, සිරස් සංරචකය. පාඨකයා සාමාන්‍යයෙන් එක් පේළියකට අවධානය යොමු කරන අතර කියවනු ලබන පේළියට ඉහළින් සහ පහළින් ඇති අනෙක් පේළි පිළිබඳව ඇත්තේ ඉතා අපැහැදිලි අදහසක් පමණි. පොතක් කියවීමෙන් මිනිත්තු කිහිපයක් හෝ පැය ගණනක් අපතේ යයි.

එක් මුද්‍රිත පේළියක ලියා ඇති දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරනවාට වඩා, බැලූ බැල්මට සමස්ත දූපත් තොරතුරු ලබා ගැනීමට ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත. සාම්ප්‍රදායික කියවීමේ ක්‍රමය භාවිතා කරන විට හැකි ප්‍රමාණයට වඩා වේගයෙන් තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට මෙම කියවීමේ ක්‍රමය උපකාරී වනු ඇත.එක් එක් පාඨකයාගේ තොරතුරු පිළිබඳ විකර්ණ සංජානනය සිරස් සහ තිරස් සංරචක ඇත.

ටැංජරීන් ඔබේ හිසට ඉහළින් සහ පිටුපසින් තබන්න. ටැංජරීන් ඔබේ හිසට සෙන්ටිමීටර කිහිපයක් ඉහළින් සැරිසරන බව සිතන්න. ඔබේ අත පහත් කර ඔබේ උරහිස් සම්පූර්ණයෙන්ම ලිහිල් කරන්න. ඔබේ හිස චලනය වන ආකාරය නොසලකා මෙම ඉන්ද්‍රජාලික ටැංජරීන් සෑම විටම එහි පවතින බව සිතන්න.

ඔබේ ඇස් වසාගෙන ඔබට වඩා සන්සුන්ව සහ අවදියෙන් සිටින බව දැනෙන්න.

මෙම හැඟීම පවත්වා ගන්න, ඔබේ ඇස් විවෘත කරන්න. ඔබේ පොත නිවැරදිව ස්ථානගත කර ඇති බවට වග බලා ගෙන තත්පර 20ක් නැවත කියවීම ආරම්භ කරන්න.

නැවතත්, ඔබ කියවීමට සමත් වූ පේළි ගණන ලියන්න, ඔබේ දර්ශන ක්ෂේත්‍රය විවෘත වන්නේ කෙසේදැයි සිතන්න.

"මැන්ඩරින් තාක්ෂණය" භාවිතයෙන් පරිපූර්ණ මනෝභාවයක් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙය කුමක් වුවත් ඔබට ඉක්මනින් කියවිය හැකි ආකාරයට ඔබේ මොළය ක්‍රියා කිරීමට බල කරන ක්‍රමයකි.

කවදාවත් අන්ධව කියවන්න එපා. සෑම විටම ඉලක්කයක් තබා ගන්න.

ඔබ ඉදිරියෙහි ඔබේ අත දිගු කර මනඃකල්පිත ටැංජරීන් ගන්න. කබොලෙහි වර්ණය, වයනය සහ සමහර විට මිහිරි, තද සුවඳ පවා සිතන්න. ඉන්පසු එය ඔබේ අත්වල තබා බර දැනෙන්න.

ශිෂ්‍යයෙකුට 7-8 ශ්‍රේණිවල වචන 60 ට අඩු කියවීමේ වේගයක් තිබේ නම්, සහ ගෙදර වැඩයනු පෙළපොත් පිටු අටක් හෝ වචන 6500ක්, පසුව 6500: 60 = විනාඩි 107. අපි කතා කරන්නේ සංවාද වේගයකින් ප්‍රශස්ත කියවීමක් ගැන ය.

මනෝවිද්යාඥයින්ට අනුව, අධ්යයන කාර්ය සාධනය සඳහා සාධක දෙසියයකට වඩා බලපායි. විවිධ පුද්ගලයන්ට තිබෙනවා විවිධ ස්වභාවයන්. ඒවායින් බොහොමයක් choleric සහ sanguine වේ

1. කියවීමේ ක්රියාවලිය වැඩි දියුණු කරයි RAMසහ තිරසාර අවධානය.
2. කුසලතා ප්‍රථමයෙන් ස්වයංක්‍රීයභාවයට, කුසලතා මට්ටමට ගෙන ආ යුතුය.
3. කියවීමේ වේගය අධ්‍යයන කාර්ය සාධනයට ප්‍රබල බලපෑමක් ඇති කරයි.
4. හොඳ කියවීමේ තාක්ෂණයක් නොමැතිව උසස් අධ්යාපනය කළ නොහැකිය.

ප්‍රාථමික පාසල අවසානයේ සිසුන්ගෙන් බහුතරයකට අවම වශයෙන් විනාඩියකට වචන 120 ක කියවීමේ වේගයක් තිබීම ඔබ ඉලක්ක කළ යුතුය.

මෙය වෙනත් ආකාරයකින් උච්චාරණය යටපත් කිරීම හෝ ගුප්ත උච්චාරණය ලෙස හැඳින්වේ. උච්චාරණය යටපත් කිරීමට එක් ක්රමයක් වන්නේ කියවීමේ වේගය ක්රමයෙන් වැඩි කිරීමයි.

ළමා වියේදී, සෑම කෙනෙකුම ශබ්ද නඟා කියවීමෙන් ආරම්භ විය; තමාටම පෙළ කථා කිරීමේ පුරුද්ද මුල් බැස ඇති අතර එය සැලකිය යුතු වේග සීමාවකි - කථන නාලිකාවේ සීමාව විනාඩියකට වචන 150 (අක්ෂර 900) පමණ වේ. සාමාන්‍යයෙන්, කියවන විට, වචන එකක් හෝ දෙකක් දර්ශන ක්ෂේත්‍රයට වැටේ; සාමාන්‍ය පාඨකයෙකුගේ දෘශ්‍ය ක්ෂේත්‍රයේ සාමාන්‍ය පළල අක්ෂර 10-12 කි. සාම්ප්‍රදායික කියවීමට සම්බන්ධ කථන නාලිකාවේ අඩු කලාප පළල මෙයට ප්‍රධාන හේතුවයි.

වේගය විනාඩියකට වචන 120 සිට 150 දක්වා වේ. එක් වරක් පාඨ කියවීමට පැය 2 ක් පමණ. ඔහුට එය එක් වරක් නොතේරෙන්නේ නම්, ඔහු එය 2-3 වතාවක් කියවිය යුතු අතර, එය පැය 4-6 ක්, ලිඛිත පැවරුම් එකතු කරන්න, සහ ශිෂ්යයා පාසැලේ ගත කළ කාලය එකතු කරන්න - ඔබට පැය 15 ක වැඩ දිනයක් ලැබේ. එවැනි ශිෂ්යයෙකු අසාර්ථක වීමට හේතු වේ. වේගය වැඩි වන විට, කථන නාලිකාවට සම්පූර්ණ තොරතුරු ප්‍රමාණය සම්මත කිරීමට කාලය නොමැත. උච්චාරණය සමඟ කියවීමේ පුරුද්ද ඉතා ශක්තිමත් වන අතර, පාඨකයා පෙර කියවීමේ වේගය සහ පාඨයේ සැඟවුණු උච්චාරණය වෙත නැවත පැමිණීමේ ඉහළ සම්භාවිතාවක් ඇත.

ශිෂ්‍යයාගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීම, කියවීම, පාසල, ගුරුවරයා, සහෝදරවරුන්, පන්ති කණ්ඩායම සහ තමා කෙරෙහි ඔහුගේ ආකල්පය ගොඩනැගීම බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ ළමයින්ට කියවීමට උගන්වන ආකාරය මත ය.

ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ, විශේෂඥයෙකුට විනාඩියකට වචන 400 ට අඩු කියවීමේ වේගයක් තිබේ නම්, බොහෝ ව්‍යවසායන් කළමනාකරණ තනතුරු පිළිගන්නේ නැත. අඩු කියවීමේ වේගයකින් ඔහු කඩදාසි ප්‍රවාහයක ගිලී මිය යනු ඇතැයි විශ්වාස කෙරේ.

ශිෂ්‍යයෙකුට වචන 60 ට වඩා අඩු 7-8 ශ්‍රේණිවල කියවීමේ වේගය තිබේ නම් සහ ගෙදර වැඩ පෙළ පොතක පිටු අටක් හෝ වචන 6500 ක් නම්, එවිට 6500: 60 = 107 විනාඩි. අපි කතා කරන්නේ සංවාද වේගයකින් ප්‍රශස්ත කියවීමක් ගැන ය. වේගය විනාඩියකට වචන 120 සිට 150 දක්වා වේ. එක් වරක් පාඨ කියවීමට පැය 2 ක් පමණ. ඔහුට එය එක් වරක් නොතේරෙන්නේ නම්, ඔහු එය 2-3 වතාවක් කියවිය යුතු අතර, එය පැය 4-6 ක්, ලිඛිත පැවරුම් එකතු කරන්න, සහ ශිෂ්යයා පාසැලේ ගත කළ කාලය එකතු කරන්න - ඔබට පැය 15 ක වැඩ දිනයක් ලැබේ. එවැනි ශිෂ්යයෙකු අසාර්ථක වීමට හේතු වේ.

මනෝවිද්‍යාඥයින්ට අනුව සාර්ථකත්වයට සාධක 200කට වඩා බලපාන නමුත් ඒ සියල්ල සැලකිල්ලට ගත නොහැක.ඔවුන් අධ්‍යයන කාර්ය සාධනයට බෙහෙවින් බලපාන සාධක 40කට වඩා තෝරා ගත්හ.සිසුන් පරීක්ෂා කර ප්‍රශ්න කිරීමෙන් පසු සාධකයක් නොමැති බව පෙනී ගියේය. 1 - කියවීමේ වේගය.

වේග කියවීමේ මිථ්‍යාවන්

ඉක්මනින් කියවීම සහ ඔබ කියවන දේ තේරුම් ගැනීම දරුවෙකුගේ දීප්තිමත් අනාගතයකට මාවතයි. පාසල තුළම සියලු සංජානන ක්රියාවලීන් සහ, ඊටත් වඩා, එය කියවීම මත පදනම් වේ. ජයග්රහණයේ මට්ටම දරුවාගේ කියවීමේ වේගය සෘජුවම සම්බන්ධ වේ.

වේග කියවීමේ තාක්ෂණයට තමන්ගේම ක්‍රම ඇත, එය විශේෂ අභ්‍යාස මගින් අවබෝධ කර ගත හැකිය. කියවීම සංකීර්ණ මානසික ක්‍රියාවලියකි; එය කියවන දේ අවබෝධ කර ගැනීම සහ තාක්ෂණික නිවැරදි බව, ප්‍රකාශනය සහ වේගය ඇතුළත් වේ.

ඔබට දරුවන්ට වේගයෙන් කියවීම ඉගැන්විය හැක්කේ කවදාද?

ඒ නිකන් නෙවෙයි ප්රාථමික පාසලකියවීමේ වේගය සහ විකෘති නොමැති වීම පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් එතරම් අවධානයක් යොමු කරයි. සෑම වසරකම කනිෂ්ඨ පන්තිවේග කියවීමේ පරීක්ෂණ සමත්. පිළිපැදීම සුදුසු වන ආසන්න ප්‍රමිතීන් මෙන්න:

1. පාසැලේ පළමු වසර තුළ දරුවා විනාඩියකට වචන 30 ක් කියවීමට ඉගෙන ගත යුතුය.
2. දෙවන වසර අවසන් වන විට, සම්මතය විනාඩියකට වචන 50 දක්වා වැඩිවේ
3. තුන්වන ශ්රේණියේ - වචන 70 යි
4. සහ හතරවන වසර අවසන් වන විට, වචන 100 යි

ප්‍රමිතීන් අනුව මෙම ප්‍රමිතීන් තරමක් වෙනස් වේ අධ්යාපන ආයතනය. නමුත් වේගයෙන් කියවීම ප්‍රගුණ කිරීමට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීමට කාලයයි - එනම් කනිෂ්ඨ පාසල. මක්නිසාද යත් තොරතුරු වටහා ගැනීමේ කුසලතාව, එය මතක තබා ගැනීම, සිතීම තවමත් කිසිදු තහනමකින් සවි කර නොමැති බැවිනි. හොඳම කාලයවේගයෙන් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට. සුරංගනා කතා සතුන් කතා කිරීම සහ මකරුන් වනාන්තරයේ ජීවත් වීම ගැන ළදරුවා තවමත් පුදුමයට පත් වී නැත. දරුවෙකු සඳහා, ස්වාභාවික ක්‍රියාවලිය යනු යථාර්ථවාදී නොවන චරිත නිර්මාණය කිරීම, ඒවා තාර්කිකව, වැඩිහිටියන්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, කළ නොහැකි ආකාරවලින් සම්බන්ධ කිරීමයි.

ළමුන් තුළ කියවීමේ වේගය අඩුවීමට හේතු වන දෝෂ

ඔබේ දරුවාට ඉක්මනින් කියවීමට ඉගැන්වීමට උත්සාහ කරන විට, ඔබට යම් දුෂ්කරතා ඇති විය හැක. වේගවත් කියවීමේ තාක්ෂණය සමහර නීති සඳහා සපයයි; ඒවා කඩ කිරීම, ප්‍රියෝරි ඉහළ විය යුතු තොරතුරු අවශෝෂණය කිරීමේ වේගය නැති වී යයි.

1. ළමුන් සඳහා වේග කියවීමට තමන්ගේම ගැටළු ඇත - ප්‍රධාන එකක් වන්නේ වචන උච්චාරණය කිරීම හෝ උච්චාරණය කිරීම මෙන්ම අභ්‍යන්තර කථාවයි. දරුවෙකු තමා කියවූ සියල්ල ශබ්ද නඟා හෝ මානසිකව පැවසීමට උත්සාහ කරන විට, මෙය ඔහු තොරතුරු අවශෝෂණය කිරීමේ වේගය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරයි. එමනිසා, වේගයෙන් කියවීමේ තාක්ෂණය උපරිම වන පරිදි ඉක්මනින් හා චතුර ලෙස කියවීමට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීමට අවශ්ය නම්, මෙම සාධකය ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. නමුත් මේ අවස්ථාවේ දී, අපි කතා කරන්නේ දැනටමත් තරමක් චතුර ලෙස, දෝෂ නොමැතිව, එනම් අවුරුදු 8-10 අතර කියවිය හැකි දරුවන් ගැන ය.
2. ඇසට බැල්ම යොමු කර ඇති ස්ථානය පමණක් නොව, එය වටා යම් අරයක් තුළ ද දැකිය යුතුය.රීතියක් ලෙස, දරුවන්ට කුඩා දෘෂ්ටි ක්ෂේත්රයක් ඇත. නමුත් දරුවාගේ දෘෂ්ටි ක්ෂේත්රය පුළුල් කිරීම සඳහා ඉතා සුළු ක්රම තිබේ.
3. කියවීමේ වේගය අඩු කරන ඊළඟ දෝෂය වන්නේ ප්‍රතිගාමී බලපෑමයි.මෙය වඩාත් පොදු අඩුපාඩුවකි. කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීමේ ක්‍රමය මඟින් දැනටමත් ආවරණය කර ඇති දේ නැවත කියවීම සඳහා ප්‍රතිලෝම අක්ෂි චලනයන් කිරීමට ඔබට ඉඩ නොදේ. පසුබැසීමේ පුරුද්ද ඉතා තදින් පිහිටුවා ඇති අතර එය තුරන් කිරීමට අපහසු වේ, එබැවින් මුල සිටම මෙම වැරැද්ද නොකිරීමට දරුවාට ඉගැන්වීම වටී. පෙළෙහි ප්‍රතිලාභ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න: එය කියවූ දේ පිළිබඳ අවධානයක් නොමැතිකම හෝ වරදවා වටහා ගැනීමක්ද?

කෙසේ වෙතත්, ව්යතිරේකයක් තිබේ - නැවත සිතා බැලීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස හෝ නව අදහස් මතුවීම හේතුවෙන් පසුබෑමක් සිදු වන්නේ නම්, මෙය පිළිගැනීමක් ලෙස හැඳින්වෙන අතර එය යුක්ති සහගත ක්රියාවක් වේ.

එහෙත්, වේග කියවීමේ තාක්ෂණයේ ඉලක්කය ළමුන් තුළ වේගවත් කියවීමක් වර්ධනය කිරීම නිසා, සම්පූර්ණ පාඨය කියවීමෙන් පසු කලින් කියවූ පාඨයක් තේරුම් ගැනීම වඩා හොඳය. එසේ නොමැති නම්, අනවශ්ය අක්ෂි චලනයන් මන්දගාමී කියවීමට තුඩු දෙන දෝෂයක් ලෙස සැලකේ. ප්‍රතිගාමීත්වයෙන් මිදීමෙන් ඔබේ කියවීමේ වේගය දෙතුන් ගුණයකින් වැඩි වේ.

ඉහත කරුණු වලට අමතරව, දරුවාට පාඨයේ තේරුම තේරුම් නොගැනීමේ ගැටලුව නිසා වේගයෙන් කියවීමේදී තොරතුරු පිළිබඳ අවබෝධය අඩාල වේ. මනෝවිද්‍යාඥයන් අවබෝධය විග්‍රහ කරන්නේ විෂයයක් සහ පවතින දැනුම අතර සම්බන්ධයක් ලෙසයි. පාඨයක් කටපාඩම් කරන විට, ඔබ මුලින්ම එය හොඳින් තේරුම් ගත යුතුය.

වේගවත් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස

පලමු වැදගත් රීතිය, වේග කියවීම ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද - සම්මතය දිනපතා ඉටු කිරීම. ඔබේ දරුවාගේ වයස අනුව ඔබම සම්මතයක් සකසන්න. ක්රියාවන් නිරන්තරයෙන් පුනරාවර්තනය වන විට, මොළයේ තාක්ෂණික ප්රති-උපකරණ සඳහා වැඩසටහනක් ලෙස වේගවත් කියවීමේ ක්රම ඇතුළත් කිරීමට පටන් ගනී. එනම්, මෙය සෑම දරුවෙකුගේම දෙමාපියන්ට වැදගත් වන ප්රභූන් සඳහා කිසිසේත්ම නොවේ.

විශාල පෙළ කැබැල්ලක් ආවරණය කරන්නේ කෙසේද යන්න සඳහා බොහෝ ශිල්පීය ක්‍රම තිබේ, එය ක්ෂණිකව වටහා ගැනීම සහ ඒ සමඟම එය මතක තබා ගැනීම. නමුත් මෙම ප්රතිඵලය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, ඔබ සරල අභ්යාස කිහිපයක් කළ යුතුය.

අනාගාමී

ඇනග්‍රෑම් විකේතනය කිරීම ඔබේ මොළය පුහුණු කිරීමට හොඳ ක්‍රමයකි. වචනය මිශ්ර වී ඇති බවක් තිබියදීත්, දරුවාට සත්වයාගේ නම කියවිය යුතුය. ඔබ සමඟ ආරම්භ කිරීමට අවශ්ය වේ සරල වචන. මෙන්න උදාහරණයක්:

PDANA LTSIISA MVEDDEY KSHOKA SKBOA SLOYANNOK DLEFYIN LASHOD

සෑම වැඩිහිටියෙකුටම මෙම වචන පහසුවෙන් කියවිය හැකිය; ඒවායේ ඇති අකුරු නැවත සකස් කර ඇති බව සෑම කෙනෙකුටම නොදැනේ. ඇනග්‍රෑම් එකක් සම්පූර්ණ පාඨයක් විය හැක. මෙන්න එල්. ටෝල්ස්ටෝයිගේ "ළමා කාලය" කතාවෙන් උපුටා ගැනීමක්:

“වොල්ඩෝයා දෘශ්‍යමාන ලෙස මානසික අවපීඩනයට පත් විය: ඔහු ඕක්තෝනියානු පාරේ ගමන් කරන බව දැක සිනාසෙමින්, ඔහු ඉතා මිහිරි බව මවා පෑවා විය යුතුය. රොසින්බන්හි ඉගියුරෝ සම්පූර්ණයෙන්ම භුක්ති විඳීමට ඔහුට දැනටමත් ඕනෑවට වඩා හොඳ බුද්ධියක් සහ අඩු පරිකල්පනයක් තිබූ බව ද විය හැකිය. මෙම ක්‍රීඩාව පදනම් වී ඇත්තේ රොනිබ්සන්ගේ පෙර කතාව මත ය, එය අපි ගැටලුවට ටික කලකට පෙර කියවා ඇත්තෙමු.

වේගවත් කියවීමේ වර්ධනය සඳහා හොඳ පෙළඹවීමක් වීමට අමතරව, එය ප්රහේලිකාවක් නියෝජනය කරන නිසා එවැනි පාඨයක් දරුවාට සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත. දෙමව්පියන්ට ඕනෑම පාඨයකින් සමාන ප්රහේලිකා සෑදිය හැකිය. එවැනි පාඨයක් උදාහරණයක් ලෙස භාවිතා කිරීමෙන්, වචන හෝ අකුරු මගින් කියවීම කොතරම් අකාර්යක්ෂමදැයි දරුවෙකුට දැක ගත හැකිය. මෙම ක්‍රමයේ මීළඟ මට්ටම වනුයේ ස්ලයිඩින් (ග්ලයිඩින්) කියවීමට සංක්‍රමණය වීම විය හැක, බැල්ම තවදුරටත් කිසිදු වචනයක් හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් මත රැඳී නොසිටින නමුත් පෙළ මතින් ලිස්සා යන විට. ලිස්සා යාම ඔබට අකුරු කිසිසේත් කියවීමට ඉඩ නොදේ; ඔබේ ඇස් ඔවුන් විසින්ම අර්ථය තෝරා ගනී.

ඇදගෙන යනවා

ස්ලයිඩින් කියවීමේ මට්ටමට ළඟා වීමට, ඔබේ දරුවා සමඟ "In Tow" අභ්යාස කරන්න. දරුවා ශබ්ද නඟා කියවන අතර, ඔබ ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් පෙළ අනුගමනය කරන්න. පළමුව, ඔබේ ඇඟිල්ල රේඛාව දිගේ ගෙනයන්න, පසුව ක්රමයෙන් ඔබේ ඇඟිලි චලනය වේගවත් කිරීමට පටන් ගන්න. මේ අනුව, ඔබ දරුවාගේ කියවීමේ වේගය ඔහුව ඇදගෙන යන්නාක් මෙන් සකසා ඇත. ඒ අතරම, ඔහු කියවීමේ වේගය වැඩි කරමින් ඔබ සමඟ සිටීමට උත්සාහ කරයි.

දිව ඇඹරීම

කියවීමේ වේගය වැඩි කරන ළමුන් සඳහා තවත් ප්රයෝජනවත් ව්යායාමයකි. සරල "sh-sh-sh සර්පයා බඩගාගෙන යනවා", "zh-zh-zh-zh-zh-zh-zh-zh-flying train", "ssss සීනි වත් කරයි" සහ යනාදිය සමඟ ආරම්භ කරන්න. BGD, TRP, SPF, MDT, RPSh, SZP, KRH යන ව්‍යාංජනාක්ෂර කිහිපයක් එකට උච්චාරණය කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. එවිට ඔබට එක් ස්වරයක් ශබ්ද සංයෝජනවලට ආදේශ කර එය වාක්‍යයක් ලෙස කියවීමට ඉදිරිපත් විය හැක: BGDA TRPU SPFE MDTO RPSHI SZPYU KRHE.

දර්ශන ක්ෂේත්රය පුළුල් කිරීම

පාර්ශ්වීය දර්ශනයේ කුඩා අරය කියවීමේ වේගය බෙහෙවින් අඩු කරයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවාට එකවර වචන කිහිපයක් එකවර දැකීමට නොහැකි වේ. ඔහුගේ බැල්ම එක වචනයක් මත රැඳී ඇත. මේ සඳහා හොඳ අභ්යාස තිබේ:

• පත්රයේ මධ්යයේ හිරු අඳින්න. සූර්යයා වටා රවුමක් අඳින්න. සූර්යයා දෙස පමණක් බැලීමට ඔබේ දරුවාට කියන්න, නමුත් අනෙක් හැඩතල නම් කරන්න.
• අංක වගුවක් අඳින්න. අංක තීරු 4 කින් සහ පේළි 5 කින් සකස් කරමු. පිළිවෙලට නැති අංක ලියන්න. හැකි ඉක්මනින් අංක 1 සිට උපරිම අංකය දක්වා සියලුම අංක නම් කිරීමට ඇඟිල්ලෙන් ඇඟිල්ල දිගු කරමින් ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න.
• අපි ඡායාරූප මතකය වර්ධනය කරමු. අපි ICE CREAM CREEK CAT FEATHER HAND SOFA යන වචන මුද්රණය කරමු. තත්පර 20 ක් සඳහා වචන දෙස බැලීමට අපි දරුවාට ආරාධනා කරමු. එවිට අපි ප්‍රශ්නය අසමු, මෙම වචන අතර “...” යන වචනයද?
• අපි වචන සමඟ "සොයාගැනීම්" සෙල්ලම් කරමු. ඔබේ දරුවාට පිටු අංකය පවසා කියවීම ආරම්භ කරන්න. එහි කාර්යය වන්නේ පිටුව, නිශ්චිත පෙළ සොයා ගැනීම සහ ඔබේ කියවීමේ වේගයට ගැලපීමයි.

ඔබේ ඇස් වෙහෙසට පත් වී තිබේද?

එවැනි පුහුණුවක් තුළ සංකීර්ණ කිසිවක් නොමැත, ප්රධාන දෙය වන්නේ දිනපතා පුහුණුවයි. පන්ති අතරතුර, ඔබේ දරුවාගේ ඇස් සඳහා සරල ජිම්නාස්ටික් කිරීමට වග බලා ගන්න:

1. ඔබේ ඇස් වසා ගන්න. ඔබේ අත්ලෙන් ඔබේ ඇහිබැම සැහැල්ලුවෙන් ඔබන්න.
2. වසා ඇති අක්ෂි යටතේ, එක් එක් දිශාවට 4 වතාවක් ඔබේ ඇස් කරකවන්න.
3. දැන් හෙමිහිට ඇස් අරින්න.
4. ඔබේ ඇස් විවෘතව භ්රමණය නැවත කරන්න.
5. ඔබේ බැල්ම ඔබේ නාසයේ කෙළවරේ තබා ගන්න, ඉන්පසු එය අහසට ගෙන යන්න. කිහිප වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
6. අවසාන වශයෙන්, ඔබේ දෑත් නැවත ඔබේ ඇහිබැමි මත සැහැල්ලුවෙන් ඔබන්න.

මතකය: එය වේගවත් කියවීමට සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද සහ කියවීමේ වේගය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා එය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද

ළමයින් වැඩිහිටියන්ට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ලෙස සිතති. ළමයින් ඔවුන් වටහාගෙන අවශෝෂණය කරන තරමට සිතන්නේ නැත. ඔවුන්ගේ සංජානනය තුළ, සෑම දෙයක්ම ඉතා සම්බන්ධ වී ඇත, සියලු රූප, ක්රියා, හැඟීම් - සෑම දෙයක්ම වෙන් කළ නොහැකි ලෙස බැඳී ඇත. සාමාන්‍ය ගලක් දුටු විට ළමයින් පුදුමයට පත් විය හැකිය. ඔවුන්ගේ සංජානනය වැඩිහිටි පුද්ගලයෙකුට වඩා දීප්තිමත් ය.

මතකය යනු විඤ්ඤාණයේ ගැඹුරේ තැන්පත් වී ඇති රූප සහ සම්බන්ධතා, අනුරූප වේ. පුද්ගලයෙකුට විශේෂයෙන් ස්පර්ශ කළ දේ මතකයි. මේ නිසා අපේ ළමා කාලයේ තාත්තාගේ රැවුලේ සුවඳ දැනුණු ආකාරය අපට මතකයි, නමුත් අධ්‍යාපන ක්‍රම වැඩසටහනේ සෝඩියම් බෙන්සොයිට් සූත්‍රය අපට මතක නැත. මොකද මේවා අප්‍රාණික මතකයන්. ඔහුගේ අධ්‍යයන කටයුතු සාර්ථක වන පරිදි දරුවාගේ මතකය වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?

ළමයින්ට වේගයෙන් කියවීමට ඉගෙන ගන්නා විට පහත සඳහන් ගැටළුව ඇත: දරුවා වාක්‍යයක් කියවයි, වචන 6-7 කියවීමෙන් පසු, ඔහු කියවීමට පටන් ගත් ස්ථානය ඔහුට අමතක වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, එය සංවර්ධනය කරන්න නිර්මාණාත්මක චින්තනය. දරුවා පින්තූර සහ සිදුවීම් ලෙස සලකන්නේ නම්, දරුවාට තවත් බොහෝ වචන මතක තබා ගත හැකිය. මෙය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා විශිෂ්ට ක්‍රමයක් නම්, එය කාටූනයක් හෝ චිත්‍රපටයක් මෙන් ඔබේ අභ්‍යන්තර දර්ශනයේ තිරය මත සිදුවන්නේ කුමක්දැයි සිතීමට ඉගෙන ගැනීමයි. එවැනි “වීඩියෝ” ඔබේ මනසෙහි කියවන තොරතුරු සමඟ අවශ්‍ය වේ, එවිට “චිත්‍රපටය රිවයින්ඩ්” කිරීම සහ කලින් ලියා ඇති දේවල තේරුම මතක තබා ගැනීම අපහසු නොවනු ඇත.

ඔබේ දරුවාට සම්මත නොවන ප්‍රශ්න ඇසීමට උත්සාහ කරන්න:

• සැතපුම් කණු වලින් සැඟවී සිටින සතෙකු අඳින්න, එබැවින් කිසිවෙකු එය දැක නැත.
• වලාකුළු ගායනා කරන ගීත මොනවාදැයි ගායනා කරන්න.
• ඔබේ මවගේ සුවඳ විලවුන් වර්ණය කුමක්ද?
• ඇල්ලුවොත් මොකද වෙන්නේ නිල් වර්ණයදේදුන්න මත?

ඔබේ දරුවාට වචන ඇසෙන විට ඔහුගේ සිතුවිලි තුළ ඇති වන ආශ්‍ර මොනවාදැයි විස්තර කිරීමට අසන්න (ඔහුට මුලින්ම හොඳින් දන්නා වචන නම් කරන්න): පෙයාර්ස්, පොත, වෛද්‍යවරයා, බැක්පැක්, බල්ලා, වැලි, සිනහව, වේගය සහ යනාදිය. දරුවා කාර්යය හොඳින් වටහාගෙන එය සමඟ පහසුවෙන් මුහුණ දීමට පටන් ගත් විට, එය සංකීර්ණ කරන්න - දරුවාට නුහුරු නුපුරුදු වචනවලට ඇහුම්කන් දී ඔවුන් සමඟ සමානකම් ඇඳීමට උත්සාහ කරන්න.

තවත් ව්යායාමයක්: සම්පූර්ණ බොත්තම් කට්ටලයක් එකතු කරන්න, කුඩා කොටස්ඉදිකිරීම් කට්ටල, විවිධ ද්රව්ය කෑලි, කඩදාසි, ආදිය. දරුවාට වචන කතා කරන්න, ඔහු මෙම වචනයෙන් සිතන දේ මෙම improvised මොසෙයික් වලින් එකට එකතු කිරීමට උත්සාහ කරමු.

"පුනර්ජීවනය" සෙල්ලම් කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ. දරුවාට බුද්ධිය ලබා දෙමින් ඕනෑම වස්තුවක් ගෙන එය ජීවයට ගෙන ඒමට ඉඩ දෙන්න. ඔහු ජීවතුන් අතර සිටින විට ඔහු කුමක් කරයිද? මෙම වස්තුව සහ ඔහු ජීවයට පැමිණි විට ඔහු කවුරුන්ද යන්න පිළිබඳව සම්පූර්ණ කථාවක් රචනා කිරීමට දරුවාට ඉඩ දෙන්න.

ඉක්මන් කියවීමේ ක්රියාවලිය දරුවාට තේරුම්ගත නොහැකි වචනවල යාන්ත්රික පුනරාවර්තනයක් බවට පත් නොවීම ඉතා වැදගත් වේ. කාර්යය ඉක්මනින් කියවීමට පමණක් නොව, එය තේරුම් ගැනීමට සහ දැනීමටද අවශ්ය වේ. සම්පූර්ණ කියවීමේ ක්‍රියාවලිය මෙයයි.