පරිපූර්ණ ක්‍රියාපද අසම්පූර්ණ ඒවාට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද? පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද: සංකල්පය, ගොඩනැගීම, දර්ශන යුගල

ක්‍රියා පදයේ තේරුම, එහි රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ක්‍රියාකාරිත්වය

ක්රියා පදයේ - මෙය ස්වාධීන කොටසක්‍රියාවක්, තත්වයක් හෝ ආකල්පයක් දක්වන සහ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන කථාව කුමක් කරන්න ද? කුමක් කළ යුතුද?: වැඩ කරන්න, පිරිසිදු කරන්න, අසනීප වෙන්න, බය වෙන්න, ඕනේ, ධනවත් වෙන්න.සියලු ආකාර ක්රියා පදයේවිශේෂයේ රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ ඇත (පරිපූර්ණ හෝ නැත පරිපූර්ණ ස්වරූපය) සහ සංක්‍රාන්තිය (ඒවා සංක්‍රාන්ති හෝ අන්තර්ක්‍රියාකාරී විය හැක). ක්‍රියා පද අතර වෙනස්කම් ඇත සංයුක්ත(මනෝභාවයන්, කාලසීමාවන්, පුද්ගලයන් හෝ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය මෙන්ම සංඛ්‍යා අනුව වෙනස් වේ) සහ නොගැලපෙන(ආරම්භක ආකෘතිය ක්රියා පදයේ, කෘදන්ත සහ gerunds).

වාක්‍යයක, සංයෝජන වාචික ආකාර පුරෝකථනයක කාර්යභාරය ඉටු කරයි (ඒවාට විශේෂ පුරෝකථන ආකෘති ඇත - මනෝභාවය සහ ආතතියේ ආකාර), සංයෝජන නොවන වාචික ආකාර ද වාක්‍යයේ අනෙකුත් සාමාජිකයන් විය හැකිය. උදාහරණ වශයෙන්: සුරංගනාවිය පිහිනුවානිල් ගඟ දිගේ, ආලෝකමත් පුර හඳ... (එම්. ලර්මොන්ටොව්); ඒ නිසා කියලා හිතුවාතරුණ rake, තැපැල් මත දූවිලි පියාසර ... (A. Pushkin).

අනන්තය

ක්‍රියා පදයේ ආරම්භක (ශබ්දකෝෂය) ආකාරය වේ අනන්ත, හෝ අනන්තය(ලතින් ඉන්ෆිනිටි සිට - vus - "අවිනිශ්චිත"). අනන්තය මනෝභාවය, ආතතිය, පුද්ගලයා, අංකය නොතකා, එනම් නළුවා (විෂයය) සමඟ සම්බන්ධ නොවී ක්‍රියාවක් දක්වයි.

infinitive යනු ක්‍රියාපදයේ වෙනස් කළ නොහැකි ආකාරයකි, ක්‍රියා පදයේ නියත රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ පමණක් ඇත: අංගය, සංක්‍රාන්තිය/අන්ත‍්‍රීය බව, reflexivity/nnreflexivity, conjugation වර්ගය. (සංයුක්ත ක්‍රියා පදවල ආතති රහිත අවසානයක් තිබේ නම්, සංයෝජන වර්ගය නිර්ණය මගින් තීරණය වේ.)

අනිච්චයේ විධිමත් දර්ශක උපසර්ග වේ -t, -t(පාසලේදී ඔවුන් සාමාන්යයෙන් උපාධි ලෙස සලකනු ලැබේ). උපසර්ගය -thස්වර වලට පසුව පැමිණේ (නරඹන්න, සිතන්න, ගායනා කරන්න)ඒ -ti- ව්යාංජනාක්ෂර පසු (රැගෙන යන්න, රැගෙන යන්න, වියන්න).සමහර ක්‍රියාපද අවසන් වන්නේ infinitive වලින් -ch: පිළිස්සීම, ආරක්ෂා කිරීම, ගලා යාම, හැකි වීමසහ යනාදිය; ඓතිහාසික වශයෙන් - කාගේඒකාබද්ධ infinitive indicator -tiසහ අවසාන මූල ශබ්දය [G]හෝ [දක්වා]:හැඩය වර්ගය "පිළිස්සීම", "පරෙස්සම් වන්න"බවට පරිවර්තනය වූ ශබ්ද වෙනස්වීම්වල ප්‍රතිඵලයක් ලෙස "උදුන", "සංරක්ෂණය"සහ යනාදි.

වාක්‍යයක, අසංඛ්‍යාතය වාක්‍යයේ ඕනෑම කොටසක් විය හැක. උදාහරණයක් ලෙස: 1) ආදරයෙන් ඉන්නඅනෙක් අයට - බර කුරුසයක් ... (බී. පැස්ටර්නැක්); 2) ඔහු [ස්ටාර්ට්සෙව්] යන්න තීරණය කළාටර්කින්ස් වෙත(කුමන අරමුණක් සඳහාද?) ඔවුන් කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයන්දැයි බලන්න (A. Chekhov); 3) මම නොසැලකිලිමත් ලෙස ක්රියා කළෙමි, සෑම දිනකම ඔබ දැකීමට සහ ඇසීමට (A. Pushkin); 4) පිරිසිදුම ෂර්ට් නියෝගකැප්ටන් දැම්මා!_ (B. Okudzhava).

සටහන. උදාහරණය (2) - චලිතයේ ක්‍රියා පද සමඟ (ඉවත් වන්න, ඇතුලට එන්නආදිය) හෝ චලනය නතර කිරීම (නවතින්න, ඉන්න, වාඩි වෙන්නයනාදිය) අනන්තය යනු ඉලක්කයේ තත්වයකි (චලනය හෝ චලනය නැවැත්වීමේ ඉලක්කය නම් කරයි): සමහර විට ඔහු වැල්ලේ නතර විය(කුමන අරමුණක් සඳහාද?) විවේක ගන්න (K. Paustovsky).

උදාහරණය (4) - අපරිමිතය පුරෝකථනයට ඇතුළත් කර නොමැති අතර එය විෂයය ලෙස නම් කර ඇති තැනැත්තා හැර වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ (වස්තුවක) ක්‍රියාව පෙන්නුම් කරන්නේ නම් එය වාක්‍යයට එකතු කිරීමකි.

ක්‍රියා පද මූලික

ක්‍රියා පදයට දෙකක් ඇත මූලික කරුණු: අනන්ත කඳසහ වර්තමාන/සරල අනාගත කාලයෙහි පදනම.(සමහර විට එය ද කැපී පෙනේ අතීත කාල පදනමනමුත් බොහෝ ක්‍රියා පද සඳහා එය අසංඛ්‍යාතයේ කඳ සමග සමපාත වේ.) සමහර ක්‍රියාපද ආකෘති සෑදී ඇත මූලික කරුණු infinitive, සහ අනෙක් කොටස සිට මූලික කරුණුවර්තමාන/සරල අනාගත කාලය. මේ දෙක මූලික කරුණුබොහෝ ක්‍රියා පද වෙනස් වේ.

අසංඛ්‍යාතයේ පාදය උද්දීපනය කිරීම සඳහා, ඔබ අසංඛ්‍යාතයේ ආකෘතික උපසර්ගය වෙන් කළ යුතුය: ගෙන ගියා- ඔයා, පුකේ- ඔව්, කතා කරන්න- ඔහ්, කියවන්න- අහ්, සහල්- ටී.

වර්තමාන/සරල අනාගත කාලයෙහි පදනම උද්දීපනය කිරීම සඳහා, ඔබ පුද්ගලික අවසානය වර්තමාන/සරල අනාගත කාලයෙහි ස්වරූපයෙන් වෙන් කළ යුතුය (සාමාන්‍යයෙන් 3 වන පුද්ගල බහු වචන ආකාරය ගනු ලැබේ): ගෙන ගියා- ut, ලියන්න- ut, උපභාෂාව- yat, කියවන්න j - ut, pucyj - ut.

ඉස්මතු කිරීමට පදනමඅතීත කාල, ඔබ ආකෘතිමය උපසර්ගය -l- සහ අතීත කාල ආකෘතියෙන් අවසානය ඉවත දැමිය යුතුය (ඔබට පුරුෂ ස්වරූපය හැර ඕනෑම ආකාරයක් භාවිතා කළ හැක ඒක වචන, එය හුදකලා කිරීමට අපහසු වන ශුන්‍ය උපසර්ගයක් අඩංගු විය හැකි බැවින් මූලික කරුණු): ගෙන ගියා- l-a, pisa- l-ආහ්, කතා කරන්න- l-a, කියවන්න- l-a, සහල්- l-a.

ඒකම තියෙන ක්‍රියා පද තියෙනවා මූලික කරුණු infinitive සහ present/simple future tense, සහ past tense කඳ ඒවාට වඩා වෙනස් වේ: eid- හියර් යූ ගෝ- ut, w- l-a. මූලික කරුණුවිවිධ: මම තෙමෙන්නම්- උහ්, තෙත්- ut, තෙත්- l-a; tere- tb, tr- ut, ter- l-a.මේ තුනම තියෙන ක්‍රියාපද තියෙනවා මූලික කරුණුගැලපෙන්න: ගෙන ගියා- ඔබ, රැගෙන ගියා- ut, ගෙන ගියා- la.

ක්‍රියා වර්ගය

රුසියානු භාෂාවෙන් ක්‍රියා පද වර්ග දෙකෙන් එකකට අයත් වේ: to අසම්පූර්ණහෝ වෙත පරිපූර්ණ.

ක්‍රියා පද පරිපූර්ණ ස්වරූපය ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න කුමක් කරන්න ද?සහ අභ්‍යන්තර සීමාවක්, සම්පූර්ණත්වය සහිත, එහි කාලසීමාවට සීමා වූ ක්‍රියාවක් දක්වන්න. පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදප්රතිඵලය සාක්ෂාත් කර ගැනීමෙන් අවසන් වූ (හෝ අවසන් වන) ක්රියාවක් දැක්විය හැක (ඉගෙන ගන්න, අඳින්න)ක්‍රියාවක් ආරම්භ වී ඇති (හෝ ආරම්භ වනු ඇත), සහ ක්‍රියාවෙහි මෙම ආරම්භය එහි මායිම, සීමාව ලෙස වටහා ගනී (සෙල්ලම් කරන්න, ගායනා කරන්න),එක් වරක් ක්‍රියාව (තල්ලු, කෑගැසීම, පනින්න- උපසර්ගය සහිත ක්‍රියා පද -හොඳින්).

ක්‍රියා පද අසම්පූර්ණ ස්වරූපය ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න කුමක් කරන්න ද?සහ උපදෙස් නොමැතිව ක්‍රියාවක් දක්වන්න

එහි සීමාව දක්වා, කාලය තුළ එහි පාඨමාලාව සීමා නොකර, ක්රියාව දිගු හෝ නැවත නැවත සිදු වේ (ඉගැන්වීම, ඇඳීම, සෙල්ලම් කිරීම, කෑගැසීම).

අසම්පූර්ණ හා පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදආකෘතිය විශේෂ යුගල. විශේෂ යුගල සමන්විත වේ අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදයසහ පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදයක්, එකම ශබ්දකෝෂ අර්ථයක් ඇති සහ අර්ථයෙන් පමණක් වෙනස් වේ කාරුණික: කියවන්න- කියවන්න, ලියන්න - ලියන්න, ගොඩනඟන්න- ගොඩනඟනවා.

අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදසිට පිහිටුවා ඇත පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදඋපසර්ග භාවිතා කරමින්:

1) -iva-, -yva-: සලකා බලන්න- පරීක්ෂා කරන්න, ප්‍රශ්න කරන්න- අහන්න, අත්සන් කරන්න- ලකුණ;

2) -වා: විවෘත- විවෘත, දෙන්න- දෙන්න, අඳින්න- සපත්තු මත තබා;

3) -a-(-s): සුරකින්න- ඉතිරි කරන්න, වැඩෙන්න- වර්ධනය වන්න.

පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද විවිධ ආකාරවලින් අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් සෑදී ඇත:

1) බැලීම ඇමුණුම් භාවිතා කිරීම on-, with-, pro-, you-, on-සහ ආදිය: සලකන්න- සුව කරන්න, පිළිස්සීම- පිළිස්සීම, සාදන්න- කරන්න, ලියන්න - ලියන්න, කියවන්න- කියවන්න, ගොඩනඟන්න- ගොඩනඟන්න, උගන්වන්න- ඉගෙන ගන්නවායනාදිය (නමුත් බොහෝ විට, උපසර්ගයක ආධාරයෙන්, පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද සෑදී ඇති අතර, එය අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් වෙනස් වන්නේ අංගයේ අර්ථයෙන් පමණක් නොව, වෙනස් කිරීමේදීද ය. ශබ්දකෝෂ අර්ථය; එවැනි ක්‍රියා පද දර්ශන යුගලයක් සාදන්නේ නැත: කියවන්න- නැවත කියවන්න, නැවත ගණන් කරන්න, කියවන්නආදිය);

2) උපසර්ගයක් භාවිතා කිරීම -හොඳයි-: පුරුදු වෙන්න- පුරුදු වෙන්න, හිස නමන්න- හිස නමන්න, පනින්න- පනින්න.

දර්ශනීය යුගලයක් සෑදෙන සමහර ක්‍රියා පද වෙනස් විය හැක්කේ ආතතිය ඇති ස්ථානයේ පමණි: විසිරෙනවා- විසිර, චොප්සි- පෙත්තක්.

වෙනම දර්ශන යුගල සෑදී ඇත්තේ විවිධ මූලයන් සහිත ක්‍රියා පද වලින් ය: කතා කරනවා- කියන්න, සොයන්න- සොයන්න, දමන්න- දමන්න, ගන්න- ගන්නවා.

සමහර ක්‍රියා පද වේ තනි විශේෂ.ඔවුන් විශේෂ යුගලයක් සාදනු නොලබන අතර එක්කෝ පමණි පරිපූර්ණ ස්වරූපය (ඔබව සොයා ගැනීමට, ඉක්මන් කරන්න, නිදාගන්න, කෑගසන්නආදිය), හෝ පමණි අසම්පූර්ණ ස්වරූපය (පවත්වන්න, පෙනී සිටින්න, වාඩි වන්න, වන්න).

ද ඇත bispeciesසමඟ අර්ථය ඒකාබද්ධ කරන ක්‍රියා පද පරිපූර්ණ හා අසම්පූර්ණ ආකෘති. ඔවුන්ගේ පෙනුම තීරණය වන්නේ සන්දර්භය අනුව ය: විවාහ වීම, ක්රියාත්මක කිරීම, තුවාල කිරීම, නියෝගය,මෙන්ම උපසර්ග සහිත ක්‍රියා පද -ova(t), -irova(t): බලපෑම්, භාවිතය, ස්වයංක්‍රීය, ඇස්ෆල්ට්, ටෙලිග්‍රාෆ්ආදිය. උදාහරණයක් ලෙස: තුවක්කු තොටුපළෙන් වෙඩි තබයි, ඔවුන් නැව ගොඩබෑමට නියෝග කරයි (ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද?) (A. පුෂ්කින්); මම අණ කරනවාට ඔබ කැමතිද (මම කුමක් කරන්නද?) පාපිසි ගෙන ඒමට? (එන්. ගොගොල්).

ක්‍රියා වර්ගයඑහි ආකෘති ගොඩනැගීමට බලපෑම් කරයි (මූලික වශයෙන් කාලයෙහි ආකාර): in අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදවී ඇඟවුම් මනෝභාවයකාල තුනේම ආකාර ඇත (සහ අනාගත කාලය තුළ ඒවා ඇත සංකීර්ණ හැඩය) සහ කෘදන්තවල ආතති ආකාර සම්පූර්ණ කට්ටලයක්; හිදී පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදදර්ශක මනෝභාවයේ (අනාගත කාලයෙහි ස්වරූපය සරලයි) සහ වර්තමාන කෘදන්තවල වර්තමාන කාලයෙහි ආකෘති නොමැත.

සංක්‍රාන්ති සහ අකර්මණ්‍ය ක්‍රියාපද

වෙනස් කරන්න ක්‍රියා පද සංක්‍රාන්ති සහ අකර්මණ්‍ය.

සංක්රාන්ති ක්‍රියා පදවස්තුවක් වෙත සෘජුවම එල්ල කරන ක්‍රියාවක් දක්වන්න. ඔවුන් තුළ සෘජු අනුපූරකයක් රැගෙන යා හැකිය චෝදනා නඩුවපෙරනිමිති නොමැතිව, ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දීම කවුද?"/කුමක්ද?", ලිපියක් ලියන්න, ස්ෙව්ටර් ගෙතුම්, ගීතයක් ගායනා කරන්න.

චෝදනා නඩුව වෙනුවට, සංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පදයක වස්තුව පූර්ව ප්‍රස්තුතයකින් තොරව ජානමය අවස්ථාවෙහිද තිබිය හැක:

1) තිබේ නම් සෘණ අංශුව නැතසංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පදයකට පෙර: ගැටලුව තේරුම් ගත්තා- කාර්යය තේරුම් ගත්තේ නැත; නවකතාව කියෙව්වා- නවකතාව කියවා නැත; කාලය නාස්ති කරනවා- කාලය නාස්ති නොකරන්න;

2) ක්‍රියාව සම්පූර්ණ වස්තුවට මාරු නොකරන්නේ නම්, නමුත් එහි කොටසකට පමණක්: වතුර බිව්වා(සම්පූර්ණ ජලය) - වතුර බිව්වා(කොටස), දර ගෙනෙන්න- දර ගෙනෙන්න.

තීරණය කරන විට ක්‍රියාපදවල සංක්‍රාන්තිය/අන්ත‍්‍රීය බවචෝදනා නඩුවේ ස්වරූපයෙන් නාම පදයේ අර්ථය සැලකිල්ලට ගැනීම ද අවශ්ය වේ - එය ක්රියාවෙහි වස්තුව නම් කළ යුතුය. බදාදා: පැයක් නැගී සිටින්න (පේළියේ)හෝ සතියක් ජීවත් වන්න (මුහුදේ),ක්‍රියාපද සංක්‍රාන්ති නොවන විට, ඒවා පූර්ව ප්‍රස්තුතයකින් තොරව චූදිත අවස්ථාවෙහි නාම පද වලින් අනුගමනය කළද: මුළු රාත්රිය පුරාම(වස්තුව නොව කාලය යන අර්ථය සහිත V.p.) ගිගුරුම් දුන්නා(අන්තර්ක්‍රීය ක්‍රියා පදය) අසල්වැසි මිටියාවතක්, දිය පහරක්, බුබුලු, ඇළ දෙසට දිව ගියේය (A. Fet).

සෘජු වස්තුවක් තිබිය නොහැකි ක්‍රියා පද වේ intransitive: නිරත වීමට(කෙසේද?) ක්රීඩා, තේරුම් ගන්න(කුමක් තුළද?) සංගීතය තුළ, ප්රතික්ෂේප කරන්න(කුමක්ද?) උදව්වෙන්.

සටහන. සංක්‍රාන්තිය/අන්ත‍්‍රීයත්වයක්‍රියා පදයේ ශබ්දකෝෂ අර්ථයට සමීපව සම්බන්ධ වේ: එක් අර්ථයකින් ක්‍රියා පදය සංක්‍රාන්ති විය හැක, සහ අනෙක් - අකර්මණ්ය. බදාදා: මම ඇත්ත කියන්නේ (මම කියන්නේ- “මම ප්‍රකාශ කරනවා” යනු සංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පදයකි). දරුවා දැනටමත් කතා කරයි (කතා කරයි- "කතා" - අකර්මණ්ය ක්රියා පදය); හෙට මම තනියම යනවා, මම උගන්වනවා(අන්තර්ක්‍රීය ක්‍රියා පදය) පාසැලේදී සහ මම මගේ මුළු ජීවිතයම අවශ්‍ය අයට දෙන්නෙමි (A. Chekhov); පාඩම් ඉගෙන ගන්නවා(අධිෂ්ඨාන පූර්වකව ක්රියා පදයෙන්).

reflexive verbs

දක්වා reflexive verbs postfix සමඟ ක්‍රියාපද ඇතුළත් කරන්න -ස්යා, -ස්යා.සෑම reflexive verbsඅකර්මණ්ය වේ. ඒවා දෙකම සෑදී ඇත්තේ සංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පද වලින් (වෙනස් කරන්න - වෙනස් කරන්න, කරුණාකර- ප්රීති වන්න, අඳින්න- ඇඳුම),සහ intransitives වලින් (තට්ටු කරන්න- තට්ටු කරන්න, කළු කරන්න- කළු කරන්න).සාමාන්‍ය ව්‍යුත්පන්න උපසර්ග වලින් -xiaඑය අවසන් වීමෙන් පසු ක්‍රියා පද වලට අනුයුක්ත කර ඇති නිසා වෙනස් වේ (තට්ටු කිරීම, තට්ටු කිරීම).උපසර්ගය -xiaව්යාංජනාක්ෂර වලට පසුව එකතු වේ, සහ -s- ස්වර පසු (අධ්‍යයනය කළා- අධ්යයනය කරන ලද);කෘදන්ත ආකාරවලින් සහ ස්වර වලින් පසුව එය එකතු වේ -ස්යා,සහ නොවේ -s: වෙනස් - වෙනස්.

එකතු වෙනවා සංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පද, උපසර්ගය -xiaඒවා අකර්මණ්‍ය බවට පත් කරයි: ඇඳුම් කාටද?/කුමක්ද?- ඇඳගන්නවා.අකර්මණ්‍ය ක්‍රියාපද සම්බන්ධ කිරීමෙන්, -xiaඅස්ථායීතාවයේ අර්ථය වැඩි දියුණු කරයි: සුදු පැහැයක් ගනී- සුදු පැහැයක් ගනී.

උපසර්ගය -xiaපුද්ගලික ක්‍රියා පද වලින් පුද්ගල නොවන ආකාර සෑදීමට ද සේවය කරයි: මම නිදාගන්නේ නැහැ- මට නිදාගන්න බැහැ, මට ඕන- මම කැමතියි.

උපසර්ගය සහිත ක්‍රියා අතර -xiaමෙම උපසර්ගය නොමැතිව සමාන්තර ආකෘති නොමැති ඒවා ද ඇත: සිනාසෙන්න, බලාපොරොත්තුව, දුන්න, සටන් කරන්නසහ ආදිය.

ක්‍රියා පද සංයෝජන

සංයෝජන - මෙය පුද්ගලයන් සහ අංක අනුව ක්‍රියාපදයේ වෙනසක් වේ. (කාලසීමාව සංයුක්ත ආකෘතික්‍රියා පදය වැඩිපුර භාවිතා වේ පුළුල් අර්ථයපදයට වඩා සංයෝජන . ක්‍රියාපදයේ සංයෝජන ආකාරවලට අනන්ත, කෘදන්ත සහ gerunds හැර අනෙකුත් සියලුම ආකාර ඇතුළත් වේ, i.e. සියලු මනෝභාවයන්ගේ ආකාර.)

රුසියානු භාෂාවේ පුද්ගලික අවසානයන් මත පදනම්ව, සංයෝජන දෙකක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සිරිතකි - I සහ II, අවසානයන්හි ස්වර ශබ්ද මගින් එකිනෙකට වෙනස් වේ: රැගෙන යන්න, ගායනා කරන්න, කතා කරන්න, නිහඬව සිටින්න, රැගෙන යන්න, ගායනා කරන්න, කතා කරන්න, නිහඬව සිටින්න, රැගෙන යන්න, ගායනා කරන්න, කතා කරන්න, නිහඬව සිටින්න, රැගෙන යන්න, ගායනා කරන්න, කතා කරන්න, නිහඬව සිටින්න

අවසානය අවධාරණය කරන්නේ නම්, සංයෝජනඅවසානය විසින් තීරණය කරනු ලැබේ: ඔබ අමතන්න, ඔබ නායකත්වය -මම සංයෝජන, ඔබ පිච්චෙනවා, ඔබ නිදාගන්නවා- II සංයෝජන.

නමුත් බොහෝ ක්‍රියා පද සංයෝජනපුද්ගලික අවසානයන් කෙරෙහි කිසිදු අවධාරණයක් නැත. එවැනි අවස්ථාවල සංයෝජනයන්න නිර්ණය වන්නේ (අනිච්ච ප්‍රත්‍යයට පෙර එන ස්වරයෙන්)

කෝ II සංයෝජන 1) අනන්තය අවසන් වන ආතති රහිත පුද්ගලික අවසානයක් සහිත ක්‍රියා පද මේවාට ඇතුළත් වේ -i-t (රැගෙන යන්න, කියත්, වියදම් කරන්නආදිය), ක්‍රියා පද හැර රැවුල කපන්න, වැතිර,දුර්ලභ ක්‍රියා පද විවේක ගන්න("ආරම්භ කිරීමට, ගොඩ නැගීමට") සහ අවුල් විය("කැළඹීමට, පැද්දීමට, ඉදිමීමට"). (ක්රියාපද විවේක ගන්නසහ අවුල් විය 3 වන පුද්ගල ඒකක ආකෘතියෙන් පමණක් භාවිතා වේ. සහ බහු වචන අංක, වෙනත් ආකෘති භාවිතා නොකෙරේ.); 2) අනන්තය අවසන් වන ව්‍යතිරේක ක්‍රියාපද -e-t (බලන්න, බලන්න, වෛර කරන්න, අමනාප කරන්න, යැපෙන්න, විඳදරාගන්න, කැරකෙන්න)සහ මත -a-th (රිය පැදවීම, අල්ලා ගැනීම, ඇසීම, හුස්ම ගැනීම).

අවධාරණය නොකළ පුද්ගලික අවසානයන් සහිත අනෙකුත් සියලුම ක්‍රියා පද I ට අයත් වේ සංයෝජන.

උපසර්ග නොකළ ක්‍රියා පද වලින් සාදන ලද උපසර්ග ක්‍රියා එකම වර්ගයට අයත් බව මතක තබා ගත යුතුය. සංයෝජන, උපසර්ග නොමැතිව (රිය පැදවීම- අල්ලා ගන්නවා- අභිබවා යයි- පයින් ගහනවාආදිය - II සංයෝජන) සමඟ ක්‍රියා පද -ස්යා (ස)තොරව සමාන සංයෝජන වර්ගයට අයත් වේ -sya (-s) (ධාවක- ලුහුබැඳීම- II සංයෝජන).

රුසියානු භාෂාවේ විවිධ සංයෝජන ක්‍රියා පද ද ඇත, එහි සමහර ආකාර I අනුව සෑදී ඇත සංයෝජන, සහ අනෙකුත් - II අනුව. මේවාට ඇතුළත් වන්නේ: 1) අවශ්යයි- ඒකවචනයෙන් එය I අනුව වෙනස් වේ සංයෝජන (අවශ්‍යයි- අවශ්යයි- අවශ්ය)සහ බහු වචන වලින් - II අනුව (අපට අවශ්යයි- අවශ්යයි- අවශ්ය); 2) දුවන්න, II conjugation හි ක්‍රියා පද වැනි සියලුම ආකාර ඇති (ධාවනය- ඔබ දුවනවා- දුවනවා- අපි දුවමු- ධාවනය), 3 වන පුද්ගල බහු වචන හැර. අංක - දුවනවා(අයි අනුව සංයෝජන); 3) ගෞරවය- II අනුව වෙනස් වේ සංයෝජන (ගෞරවය- ගෞරවය- අපි ගරු කරනවා- ගෞරවය), 3 වන පුද්ගල බහු වචන හැර. අංක (ගෞරවය)පෝරමයක් තිබුණත් ගෞරවයවඩා අඩුවෙන් දැන් භාවිතා වේ ගෞරවය; 4) පිළිකුල් කරනවා("උදෑසන, ටිකක් දිදුලන්න") - 3 වන පුද්ගල ඒකීය ස්වරූපයෙන් පමණක් භාවිතා වේ (එය උදාවෙමින් පවතී- II සංයෝජන) සහ බහු වචන (ඔවුන් උදාවෙමින් පවතී-මම සංයෝජන): අරුණෝදය නිකම්ම කැඩී යයි; අහසේ තරු යන්තමින් දිදුලයි.

I සහ II ක්‍රියාපද සඳහා අනලක්ෂණ සංයෝජනක්‍රියා පද වලට අවසන් පද්ධතියක් ඇත (පුරාණ) කන්න, කරදර කරන්න, දෙන්න, නිර්මාණය කරන්න(සහ ඒවායේ උපසර්ග ව්‍යුත්පන්න: අධික කෑම, අධික කෑම, භාර දීම, ලබා දීම, පාවා දීම, නැවත නිර්මාණය කිරීමසහ ආදිය).

ක්රියා පදයේ වියද අද්විතීය. ඔහුගෙන්, 3 වන පුද්ගල ඒකවචනයේ කලාතුරකින් භාවිතා කරන ලද ආකෘති නූතන රුසියානු භාෂාවෙන් සංරක්ෂණය කර ඇත. සහ බහු වචන වත්මන් කාලයෙහි සංඛ්යා - අර තියෙන්නේසහ සාරය: සරල රේඛාවක් යනු ලක්ෂ්‍ය දෙකක් අතර ඇති කෙටිම දුරයි; සියලුම ඉතිහාසඥයින් විසින් පිළිගත් වඩාත් පොදු පොදු වියුක්තයන් නම්: නිදහස, සමානාත්මතාවය, ඥානාලෝකය, ප්රගතිය, ශිෂ්ටාචාරය, සංස්කෘතිය (L. Tolstoy),අනාගත කාලය වෙනත් මූලයකින් සෑදී ඇත: කැමැත්ත- ඔයා කරනු ඇත- කැමැත්ත- අපි කරන්නෙමු- ඔයා කරනු ඇත- තිබෙනු ඇත.

ක්‍රියා පද සංයෝජන (පුද්ගලයන් සහ සංඛ්‍යා අනුව වෙනස් වේ) වර්තමාන සහ සරල අනාගත කාලය තුළ පමණක් බව මතක තබා ගත යුතුය. අනාගතයේ ස්වරූපය සංකීර්ණ නම් (අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින්), පසුව පමණි සහායක වෙන්න,සහ ප්‍රධාන ක්‍රියා පදය infinitive වලින් ගනු ලැබේ. අතීත කාලයෙහි ක්‍රියා පද සංයෝජන නොවේ (පුද්ගලයන් අනුව ඒවා වෙනස් නොවේ).

ක්‍රියාපද මනෝභාවය

මනෝභාවය අනුව ක්‍රියා පද වෙනස් වේ. පෝරමය මනෝභාවයන්ක්‍රියාව යථාර්ථයට සම්බන්ධ වන ආකාරය පෙන්වයි: ක්‍රියාව සැබෑද (යථාර්ථයේ සිදුවෙමින් පවතී) හෝ යථාර්ථවාදීද (අවශ්‍ය, අවශ්‍ය, යම් යම් කොන්දේසි යටතේ හැකි).

රුසියානු භාෂාවෙන්, ක්‍රියා පද ඇත තුනක ආකාරමනෝභාවයන්: දර්ශක, කොන්දේසි සහිත (උපජනීය) සහ අනිවාර්ය.

තුළ ක්‍රියා පද ඇඟවුම් මනෝභාවය යම්කිසි කාලයක (වර්තමානයේ, අතීතයේ හෝ අනාගතයේ) සිදුවෙමින් පවතින, සිදුවී ඇති හෝ සැබවින්ම සිදුවනු ඇති සැබෑ ක්‍රියාවක් දක්වන්න. දර්ශක මනෝභාවයේ ක්‍රියා පදකාලයත් සමඟ වෙනස් වීම: මම කරනවා(වර්තමාන කාලය), පාඩම් කරමින් සිටියා(අතීත කාලය), මම පාඩම් කරන්නම්(අනාගත කාලය).

තුළ ක්‍රියා පද කොන්දේසි සහිත මනෝභාවය සැබෑ ක්‍රියා සඳහන් නොකරන්න, නමුත් අපේක්ෂිත, හැකි ඒවා. කොන්දේසි සහිත ආකෘති සෑදී ඇත්තේ ප්‍රත්‍යයක් ආධාරයෙන් අනන්ත කඳකින් (හෝ අතීත කාල කඳකින්) -l-(ඉන්පසු අංකයේ අර්ථයෙන් සහ ඒකවචනයෙන් - ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයෙන්) සහ අංශු (ආ)(ක්‍රියා පදයට පෙර, ඊට පසු හෝ එයින් ඉරා දැමිය හැකි) උදාහරණ වශයෙන්: මම කවියෙක් නම්, මම රන් පිංචෙකු මෙන් ජීවත් වෙමි, කූඩුවක නොව, අලුයම අත්තක (යූ. මොරිට්ස්).

තුල කොන්දේසි සහිත ක්රියාපදඅංකය සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව වෙනස් වේ (මෙම මනෝභාවයේ ආතතියක් හෝ පුද්ගලයෙක් නොමැත): සමත් විය, සමත් විය, සමත් විය, සමත් විය.

තුළ ක්‍රියා පද අනිවාර්ය මනෝභාවය ක්‍රියාවට දිරිගැන්වීමක් (ඉල්ලීම, ඇණවුම) දක්වන්න, එනම්, ඒවා සැබෑ ක්‍රියාවක් නොව අවශ්‍ය එකක් දක්වයි. අනිවාර්ය මනෝභාවයේ ක්‍රියා පදසංඛ්යා සහ පුද්ගලයන් අනුව වෙනස් කරන්න (මෙම මනෝභාවයේ කාලය ද නොමැත).

වඩාත් සුලභ ආකාර වන්නේ 2 වන පුද්ගල ඒකවචනය සහ බහු වචන වන අතර එය මැදිහත්කරුගේ ක්‍රියාව සඳහා අභිප්‍රේරණය ප්‍රකාශ කරයි (interlocutors).

ආකෘති 2 මුහුණු ඒකකය. සංඛ්‍යා සෑදී ඇත්තේ වර්තමාන/සරල අනාගත කාලයෙහි කඳෙන් උපසර්ගයක් භාවිතා කරමිනි -සහ-හෝ උපසර්ගයකින් තොරව (මෙම අවස්ථාවේදී, අනිවාර්ය මනෝභාවයේ ක්‍රියා පදයේ කඳ වර්තමාන/සරල අනාගත කාලයෙහි කඳ සමග සමපාත වේ): කතා කරන්න, බලන්න, ලියන්න, අල්ලගන්න, වැඩ කරන්න(වර්තමාන කාලයෙහි පදනම වේ පා6 omaj- ym), විවේකය (විවේක)-ut), මතක තබා ගන්න (මතක තබා ගන්නj-ut), කපා (කපා), නැගී සිටින්න (නැගී සිටිනු ඇත).

2 වන පුද්ගල බහු ආකාරය සංඛ්‍යා සෑදී ඇත්තේ 2 වන පුද්ගල ඒකීය ස්වරූපයෙනි. අවසානයන් භාවිතා කරන සංඛ්යා -ඒ: කතා කරන්න- \එම\, අල්ලාගෙන - \එම\, මතක තබා ගැනීමට- \එම\ සහආදිය

3 වන පුද්ගල ඒකකය සාදයි. සහ තවත් බොහෝ සංවාදයට සහභාගී නොවන එක් අයෙකුගේ හෝ ක්‍රියාවට පෙළඹවීම සංඛ්‍යා මගින් ප්‍රකාශ කරයි. ඒවා සෑදී ඇත්තේ අංශු භාවිතයෙන් ඉඩ, ඉඩ, ඔව් + 3 වන පුද්ගල ඒකකය හැඩ කරයි. හෝ ඊට වැඩි දර්ශක අංක: ඔවුන්ට යන්න දෙන්න, යන්න දෙන්න, දීර්ඝායුෂ, දීර්ඝායුෂආදිය: ඔව් ඔවුන් දන්නවා ඔවුන්ගේ උපන් දේශයේ ඕතඩොක්ස් දේශයෙන් පැවත එන්නන් අතීත ඉරණමකට මුහුණ දී ඇත (A. Pushkin).

1 වන පුද්ගලයා බහු ආකාරය සංඛ්‍යා ඒකාබද්ධ ක්‍රියාවකට ආවේගයක් ප්‍රකාශ කරයි, කථිකයාම සහභාගිවන්නෙකු වේ. එය අංශු භාවිතයෙන් සෑදී ඇත එන්න, එන්න +අසම්පූර්ණ ක්‍රියාවල අනන්තය (අපි, අපි + ගායනා කරමු, නටන්න, සෙල්ලම් කරමු) හෝ 4- 1 වන පුද්ගල බහු වචන ආකාරය. පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදවල දර්ශක සංඛ්‍යා (එන්න, අපි + ගායනා කරමු, නටන්න, සෙල්ලම් කරන්න): අපි කතා කරමු එකිනෙකාට ප්‍රශංසා කරන්න... (බී. Okudzhava); අපි දාමුවචන උයනක් වගේ- ඇම්බර් සහ zest ... (B. Pasternak); සහෘද ජීවිතය, අපි බලමුඉක්මනින් පාගා දමමු, පාගා දමමුපස් අවුරුදු සැලැස්මට අනුව, දින ඉතිරිව ඇත ... (V. Mayakovsky).

මනෝභාවයන් ස්වකීය පමණක් නොව භාවිතා කළ හැකිය සෘජු අර්ථය, නමුත් සංකේතාත්මක අර්ථයකින්, එනම්, වෙනත් මනෝභාවයක ලක්ෂණයක් තුළ.

උදාහරණයක් ලෙස, අනිවාර්ය පෝරමය හැක; කොන්දේසි සහිත මනෝභාවය (1) සහ දර්ශක මනෝභාවය (2) යන අර්ථයන් ඇත: 1) වෙන්න එපා එය දෙවියන් වහන්සේගේ කැමැත්ත, අපි මොස්කව් (එම්. ලර්මොන්ටොව්) අත් නොහරිනු ඇත;2) ඔහු ඔහුට පැවසූ නිසා කියන්න:"මට පේනවා, Azamat, ඔයා ඇත්තටම මේ අශ්වයාට කැමති බව" (M. Lermontov).

දර්ශක මනෝභාවයේ ක්‍රියා පදයඅනිවාර්ය අර්ථයෙන් භාවිතා කළ හැක: කෙසේ වෙතත්, එය දැනටමත් ක්ෂේත්රයේ අඳුරු ය; ඉක්මන් කරන්න! ගියා, ගියා, Andryushka! (ඒ. පුෂ්කින්); අණදෙන නිලධාරියා තම හමුදාව වටා ඇවිදිමින් සොල්දාදුවන්ට මෙසේ පැවසීය: “හොඳයි, ළමයි, අපි බලා සිටිමුඅද අම්මා අධිරාජිනිය වෙනුවෙන් අපි නිර්භීත සහ දිවුරුම් දුන් මිනිසුන් බව මුළු ලෝකයටම ඔප්පු කරන්නෙමු" (A. Pushkin).

කොන්දේසි සහිත ආකෘතියට අනිවාර්ය අර්ථයක් තිබිය හැකිය: තාත්තේ, ඔයා මම කතා කරන්න කැමතියිඇලෙක්සැන්ඩ්‍රා, ඇය මංමුලා සහගත ලෙස හැසිරේ (එම්. ගෝර්කි).

ක්රියා පදයේ කාලය

දර්ශක මනෝභාවය තුළ, ක්‍රියා පද වෙනස් වේ. කාලයෙහි ආකෘති කථනයේ මොහොතට ක්‍රියාවෙහි සම්බන්ධතාවය ප්‍රකාශ කරයි. රුසියානු භාෂාවෙන් කාල තුනක ආකාර තිබේ: වර්තමාන, අතීතය සහ අනාගතය. ආතති ආකෘති ගණන සහ ඒවා සෑදෙන ආකාරය ක්‍රියා පදයේ වර්ගය මත රඳා පවතී. අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදවල කාල ආකාර තුනක් ඇති අතර ඒවායේ අනාගත ස්වරූපය සංකීර්ණ වේ. පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදවලට ඇත්තේ කාල ආකාර දෙකක් පමණි (ඒවාට වර්තමාන කාල සීමාවක් නොමැත), අනාගත ස්වරූපය සරලයි.

පෝරමය වර්තමාන කාලයක්‍රියාව කථනයේ මොහොත සමඟ සමපාත වන බව හෝ නිරන්තරයෙන්, නිතිපතා පුනරාවර්තනය වන බව පෙන්නුම් කරයි: සම්පූර්ණ වාෂ්ප ඉදිරියෙන් ඉක්මන් කරයිදුම්රිය, රෝද කැරකෙනවාවාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිම ... (B. Pasternak); අනේ අපි කොච්චර මිනීමරුද අපි ඔයාට ආදරෙයිකෙසේද වීආශාවන්ගේ ප්‍රචණ්ඩ අන්ධභාවය තුළ අපි බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත අපි විනාශ වෙනවාඅපේ හදවත්වලට වඩා ආදරණීය දෙයක්! (F. Tyutchev).

අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපදවලට පමණක් වර්තමාන කාල ආකෘති ඇත. ඒවා සෑදී ඇත්තේ වර්තමාන කාලයෙහි පාදයට අනුයුක්ත කර ඇති අවසාන ආධාරයෙන් සහ කාලය පමණක් නොව පුද්ගලයා සහ අංකය ද දක්වයි. අවසාන කට්ටලය සංයෝජන මත රඳා පවතී.

පෝරමය අතීත කාලයක්‍රියාව කථනයේ මොහොතට පෙර බව පෙන්නුම් කරයි: අපි හැමෝම ටිකක් යමක් ඉගෙන ගෙන කෙසේ හෝ ... (A. Pushkin).

අතීත ආතති ආකාර සෑදී ඇත්තේ ප්‍රත්‍යයක් භාවිතා කර අනන්ත කඳෙනි -l-,අංකයේ තේරුම සහ ඒකක වලින් අවසන් වීමෙන් පසුව. අංකය - වර්ගය: ගායනා කළා, ගායනා කළා, ගායනා කළා.

සමහර ක්‍රියා පද වලට උපසර්ගයක් ඇත -l-පුරුෂ ස්වරූපයෙන් නොමැති: එලෙව්වා, අතුල්ලනවා, වැඩුණා, ඉවුරු කළා, මිදුණාසහ ආදිය.

අතීතයේ ක්රියා පදයේ කාලය යන්නඅවිනිශ්චිත ආකෘතියක පාදයට වඩා වෙනස් වෙනත් පදනමකින් සෑදී ඇත: යන්න- ඇවිද, ඇවිද, ඇවිද ගිය.

පෝරමය අනාගත කාලයකථාවේ මොහොතෙන් පසුව ක්රියාව සිදුවනු ඇති බව පෙන්නුම් කරයි: සීතල පැමිණෙනු ඇත, කොළ වැටෙනු ඇත- එය අයිස් වනු ඇත- ජලය (ජී. ඉවානොව්).

අසම්පූර්ණ සහ පරිපූර්ණ ක්‍රියාපද දෙකටම අනාගත ආතති ආකාර ඇත, නමුත් ඒවා වෙනස් ලෙස සෑදී ඇත.

අනාගතයේ හැඩතල verb tensesපරිපූර්ණ ආකෘති සෑදී ඇත්තේ සරල අනාගත කාලයෙහි පාදමේ සිට වර්තමාන ස්වරූපයන් හා සමාන අවසානයන් භාවිතා කරමිනි. verb tensesඅසම්පූර්ණ ස්වරූපය (මෙම ආකෘතිය ආකෘතිය ලෙස හැඳින්වේ සරල අනාගත කාලය): මම ලියන්නම්, මම කියන්නම්, මම ගෙන එන්නම්.

අනාගතයේ හැඩතල verb tensesඅසම්පූර්ණතාවයන් සෑදී ඇත්තේ ආකෘති එකතු කිරීමෙනි කැමැත්ත, කැමැත්ත, කැමැත්ත, කැමැත්ත, කැමැත්ත, කැමැත්තඅසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදයක අනන්තය දක්වා (මෙම ස්වරූපය ස්වරූපය ලෙස හැඳින්වේ සංකීර්ණ අනාගත කාලය): මම ලියන්නම්, මම කියන්නම්, මම රැගෙන යන්නෙමි.

ආතති ආකාර ඒවායේ මූලික අර්ථයෙන් පමණක් නොව, වෙනත් කාලවල ස්වරූපවල සංකේතාත්මක අර්ථයකින් ද භාවිතා කළ හැකිය.

වර්තමාන කාල ආකාරවලින් කථා කරන මොහොතට පෙර ක්‍රියාවක් දැක්විය හැකිය (අතීතය පිළිබඳ කතාවක වර්තමාන කාල ආකෘති භාවිතා කිරීම හැඳින්වේ. වර්තමාන ඓතිහාසික): ඔබට පමණක් තේරෙනවා, මම එලියට යනවාලෝකයෙන්, බලන්න- මගේ අශ්වයන් වටිනවා Ivan Mikhailovich (I. Bunin) අසල නිහඬව.

වර්තමාන කාල ආකෘති මගින් කථනයේ මොහොතෙන් පසු ක්‍රියාවක් ද දැක්විය හැකිය (අනාගත කාල අර්ථය): මම සියල්ල සූදානම්, මම දිවා ආහාරයෙන් පසු මම යවනවාදේවල්. බාරොන් සහ මම හෙට අපි විවාහ වෙමුහෙට අපි යනවාගඩොල් කර්මාන්ත ශාලාවට, සහ හෙට අනිද්දා මම දැනටමත් පාසලේ, ආරම්භ වේනව ජීවිතය (A. Chekhov).

අනාගත කාලය අදහස් කිරීමට අතීත කාල ආකෘති භාවිතා කළ හැක: දුවන්න දුවන්න! එසේ නොමැතිනම් අයි මිය ගියේය (කේ.ෆෙඩින්).

අනාගත ආතති ආකාරවලට අතීත කාල අර්ථයක් තිබිය හැකිය: ජෙරසිම් දෙස බලා බැලූ අතර හදිසියේම ඔහු සිනාසුණේය (I. Turgenev).

ක්‍රියා පදයේ පුද්ගලයා, අංකය සහ ලිංගභේදය

ආකෘති පත්ර ක්‍රියාපද මුහුණුකතා කරන පුද්ගලයාට ක්‍රියා පදයෙන් දක්වා ඇති ක්‍රියාවෙහි සම්බන්ධතාවය ප්‍රකාශ කරන්න.

වෙනස් තුනක් ඇත ක්‍රියාපද මුහුණු: පළමු, දෙවන සහ තෙවන.

පෝරමය පලමු මුහුණු එකම එක අංක කථිකයාගේ ක්‍රියාව දක්වයි: මම ගායනා කරන්නම්, මම එන්නම්.

පෝරමය පලමු මුහුණු බහු වචන අංක කථිකයා ඇතුළු පිරිසකගේ ක්‍රියාව දක්වයි: අපි කමු, යමු.

පෝරමය දෙවැනි මුහුණු ඒක වචන මැදිහත්කරුගේ ක්‍රියාව පෙන්නුම් කරයි: කන්න, ඇතුලට එන්න.

පෝරමය දෙවැනි මුහුණු බහු වචන මැදිහත්කරු ඇතුළු පුද්ගලයින් පිරිසකගේ ක්‍රියාව දක්වයි: ගයන්න, ඇතුලට එන්න.

ආකෘති පත්ර තුන්වන මුහුණු ඒක වචන සහ බහු වචන සංවාදයට සහභාගී නොවන එක් අයෙකුගේ හෝ ක්‍රියාවන් දක්වන්න, i.e. කථිකයෙකු හෝ මැදිහත්කරුවෙකු නොවේ: ගායනා කරයි, පැමිණේ, ගායනා කරයි, ඇතුල් වේ.

වර්ගය මුහුණුසහ අංක ක්‍රියා පදඔවුන්ට ඇත්තේ දර්ශක මනෝභාවය සහ අනිවාර්ය මනෝභාවයේ වර්තමාන සහ අනාගත කාල සීමාවන් පමණි. අතීත කාලවල සහ කොන්දේසි සහිත මනෝභාවයේ ක්‍රියා පදවලට කාණ්ඩයක් නොමැත මුහුණු, නමුත් අනුව වෙනස් වේ අංකසහ දරු ප්රසූතිය:(මම, ඔබ, ඔහු) නායකත්වය \ \ - පිරිමි කුලය, (මම, ඔබ, ඇය) නායකත්වය \a\- ගැහැණු කුලය, (මම, ඔබ, එය) vel-\o\- සාමාන්ය කුලය, (අපි ඔබ ඔවුන්) vel-\සහ\- බහු වචන අංකය.

සියලුම රුසියානු ක්‍රියාපදවල සම්පූර්ණ පුද්ගලික ආකෘති කට්ටලයක් නොමැත.

රුසියානු භාෂාවෙන් ඊනියා ඇත ප්රමාණවත් නොවේසහ අතිරික්තක්‍රියා පද.

ප්රමාණවත් නොවේක්‍රියාපදවලට එක් හේතුවක් හෝ වෙනත් හේතුවක් නිසා සම්පූර්ණ ආකෘති කට්ටලයක් නොමැත. සමහර ක්‍රියාපදවලට 1 වැනි ස්වරූපයක් නොමැත මුහුණුඒකක ඉලක්කම්, ඒවා අපහසු බැවින් උච්චාරණ:ජයග්‍රහණය කිරීමට, ඒත්තු ගැන්වීමට, ඒත්තු ගැන්වීමට, අධෛර්යමත් කිරීමට, තමන්ව සොයා ගැනීමට, දැනීමට, යටපත් කිරීමට, එඩිතර වීමටආදිය 1 වැනි පෝරමය භාවිතා කිරීමට තවමත් අවශ්ය අවස්ථාවන්හිදී මෙම ක්‍රියා පදවල මුහුණු,විස්තරාත්මක ක්රමයක් වෙත යොමු කිරීම; මම දිනිය යුතුයි, මට ඒත්තු ගැන්වීමට අවශ්‍යයි, මට මාවම සොයාගත හැකියි.

ක්‍රියා පද ගණනාවක් 1 වන සහ 2 වන ආකාර භාවිතා නොකරයි මුහුණුඒක වචන සහ බහු වචන අංකඅර්ථකථන හේතූන් මත (මෙම ක්‍රියා පද ස්වභාවධර්මයේ හෝ සත්ව ලෝකයේ සිදුවන ක්‍රියාවලීන් නම් කරයි): පැටවා, වල්පැලෑටි, මලකඩ, උදාව, සුදු පැහැයට හැරේ, දීප්තිමත්, ප්‍රතිරාවය(ශබ්දය ගැන) ඇවිලෙනවාසහ යනාදි.

නූතන රුසියානු භාෂාවෙන්, සමහර ක්‍රියා පද සෑදෙන විට ප්‍රතිවිරුද්ධ සංසිද්ධිය ද සිදු වේ මුහුණුවර්තමාන (හෝ සරල අනාගත) කාලය යනු දෙකකි විවිධ ක්රම: splash- splashes / splashes, drops- බිංදු / බිංදු, splash- splashes/splashes, poke- pokes / pokes, රැල්ල- තරංග / තරංගසහ ආදිය.

පුද්ගල නොවන ක්‍රියා පද

පුද්ගල නොවන ක්‍රියා පද - මේවා නළුවාගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව තමන් විසින්ම සිදුවන ක්‍රියාවන් හෝ තත්වයන් නම් කරන ක්‍රියා පද වේ: වෙව්ලීමට, අසනීප වීමට, අසනීප වීමට, ආලෝකය ලබා ගැනීමට, උදාවීමට, සීතල වීමට, සවස් වීමට, අඳුරු වීමටයනාදිය ඒවා මිනිසාගේ හෝ ස්වභාවධර්මයේ තත්ත්වයන් දක්වයි.

මෙම ක්‍රියා පද පුද්ගලයන් සඳහා වෙනස් නොවන අතර පුද්ගලික සර්වනාම සමඟ ඒකාබද්ධ නොවේ. ඒවා පුරෝකථනයන් ලෙස භාවිතා වේ පුද්ගල නොවන දීමනා, සහ ඔවුන් සමඟ විෂය කළ නොහැකි ය.

පුද්ගල නොවන ක්‍රියා පදඇත්තේ අනන්ත ස්වරූපය පමණි (උදෑසන, සිසිල්),පෝරමය 3 වන පුද්ගල ඒකීය ස්වරූපය සමග සමපාත වේ (එය උදාවෙමින් පවතී, එය සිසිල් වේ)සහ නපුංසක ඒකීය ස්වරූපය (එය සැහැල්ලු වෙමින් පැවතුනි, එය සිසිල් විය).

සමූහය පුද්ගල නොවන ක්‍රියා පදපුද්ගලික ක්‍රියා පද මගින් ඒවාට postfix එකතු කිරීමෙන් නැවත පුරවනු ලැබේ -ස්යා: මට කියවන්න බැහැ, මට නිදාගන්න බැහැ, මට විශ්වාස කරන්න බැහැ,පහසුවෙන් හුස්ම ගන්න, ජීවත් වෙන්නආදිය

බොහෝ විට, පුද්ගල ක්‍රියා පද පුද්ගල යන්න අදහස් කිරීමට භාවිතා කරයි. බදාදා: ලිලැක් සුවඳයි(පුද්ගලික ක්‍රියා පදය) යහපත o සහ සුවඳයි(පුද්ගලික ක්‍රියා පදය පුද්ගල අර්ථයෙන්) තණබිම් මත පිදුරු (A. Maikov); සුළඟ ගස් බිමට නැමී මට නිදිමත කරයි; ඈතින් යමක් අඳුර වැටෙමින් තිබේසහ ශීත ඍතුවේ දී එය අඳුරු වේ.

ක්‍රියා පදයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයහතරක් ඉස්මතු කිරීම ඇතුළත් වේ ස්ථිර සංඥා(අංශය, reflexivity, transitivity, conjugation) සහ නියත නොවන පහක් (මනෝභාවය, ආතතිය, පුද්ගලයා, අංකය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය). verb class සහ stem type වැනි ලක්ෂණ ඇතුලත් කිරීමෙන් ස්ථිර ක්‍රියා පද ලක්ෂණ ගණන වැඩි කළ හැක.

ක්‍රියා පදය යනු මාතෘකා වලින් එකකි පාසල් විෂය මාලාව, සිසුන්ට අමතක වන හෝ "පියාඹන" පවා සැකයකින් තොරව, ඔබ මෙම කොටසේ පහසු නීති තේරුම් නොගන්නේ නම්, අනෙක්, වඩාත් සංකීර්ණ ඒවා තේරුම් ගැනීමට ඔබට නොහැකි වනු ඇත. සිසුන් බොහෝ විට අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපදයක් පරිපූර්ණ ක්‍රියාපදයක් සමඟ පටලවා ගනී, නමුත් සෑම දෙයක්ම කෙතරම් පහසු සහ සරලද යන්න ඔවුන්ට අදහසක් නැත, ඔබ පැහැදිලිවම කුමක් දැයි සොයා බැලිය යුතුය.

පෝරමයක් යනු රුසියානු භාෂාවේ එක ක්‍රියා පදයක්වත් පැවතිය නොහැකි ඒකකයකි. එය සැමවිටම තීරණය කළ හැකි බව මතක තබා ගැනීම වටී! සමහර අවස්ථාවලදී, පිළිතුර මතුපිටින් ඇති අතර අනෙක් ඒවා ගැඹුරට හාරා ගත යුතුය. අපේ භාෂාවේ ක්‍රියා පද වර්ග දෙකක් තිබේ: පරිපූර්ණ (SV) සහ අසම්පූර්ණ (NSV).

පරිපූර්ණ දසුන

මෙය දැනටමත් සම්පූර්ණ කර ඇති ක්‍රියාවක් නිරූපණය කරන වර්ගයකි; බොහෝ විට අපි එය භාවිතා කරන්නේ අතීත කාලය තුළ ය. අපි ඉංග්‍රීසි භාෂාව සමඟ සමාන්තරයක් අඳින්නේ නම්, එහි සම්පූර්ණ කරන ලද ක්‍රියාවක් වැනි කාල වලින් දැක්විය හැකිය අතීත සරලසහ Present Perfect. SV ක්‍රියා පද අපව ප්‍රතිඵලය, ක්‍රියාවේ අවසානය හෝ එහි ආරම්භය වෙත යොමු කරන බව අප සැලකිල්ලට ගත යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස: "ඔහු පොත කියෙව්වා." එය අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදයක් නොවන බව ඔබ පවසන්නේ කෙසේද? ඔබට ප්‍රශ්නය ඇසීමට අවශ්‍ය වේ: "ඔබ කළේ කුමක්ද?" ප්‍රශ්නයක පුරෝකථනයට “s” උපසර්ගය තිබේ නම් එය පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදයක් බව පැහැදිලි කරමින් ගුරුවරුන් සෑම පාසලකම පාහේ දරුවන්ට මෙම ඉඟිය ලබා දෙයි.

මෙම වර්ගය අනාගත කාලය තුළද භාවිතා කළ හැක, පරීක්ෂා කිරීමට ප්‍රශ්න: "කුමක් කරයිද (කරන්නේ)?" ආදිය

SV හි වර්තමාන කාලය සම්පුර්ණයෙන්ම නොමැති බව ඔබ සැලකිල්ලට ගත යුතුය, එබැවින් ඔබ මෙම කාලයෙහි ක්‍රියා පදයක් දුටුවහොත් එය NSV බව දැන ගන්න.

අසම්පූර්ණ විශේෂ

අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදයක් ප්‍රතිඵලය අවධාරණය නොකර ක්‍රියාවක කාලසීමාව දක්වයි. ක්රියාවලිය නිතිපතා විය හැකිය, එනම්, යමෙකු දිනපතා යමක් කරයි. නැතහොත් සරලව පුනරාවර්තනය, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, යමෙකු කලාතුරකින් යමක් කරයි. තුල ඉංග්රීසි භාෂාවක්‍රියාවලිය හඟවන ආතතීන් ද ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, වර්තමාන අඛණ්ඩ. වාක්‍යයක ඇති ක්‍රියා පද වලට ක්‍රියා පදයේ අසම්පූර්ණ ස්වරූපය "දෙන්න" ද හැක. උදාහරණ: නිරන්තරයෙන්, බොහෝ විට, සෑම විටම, නිතිපතා, සාමාන්යයෙන්, දිගු - ඔවුන් සියල්ලන්ම පෙන්නුම් කරන්නේ ක්රියාවෙහි අවසානයක් නොමැති වීමයි.

අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදයක් පහසුවෙන් හඳුනා ගැනීමට, ඔබ එය ප්‍රශ්නය ඇසිය යුතුය: "කුමක් කළ යුතුද?" (ප්‍රශ්නයේ SV අඟවන "c" අක්ෂරය නොමැත, එබැවින් එය NSV වේ). උදාහරණයක් ලෙස: මරීනා ගායනා කිරීමට කැමතියි (ඇය කුමක් කළ යුතුද?).

මෙම කණ්ඩායමේ ක්‍රියාපද වර්තමාන කාලය ((මම කරන්නේ කුමක්ද) කරන්නේ?, ආදිය) හෝ අනාගත කාලය (මොකක්ද කරන්නේ (මම කරන්නේ)?, ආදිය) සහ අතීත කාල (කුමක් කළාද) විය හැක. කරන්න)?, ආදිය) d.).

ආකාර දෙකක් සහිත එක් අංගයක් සහිත ක්‍රියාපද සහ ක්‍රියාපද

රුසියානු භාෂාවේ බොහෝ ක්‍රියා පද වලට ප්‍රතිවිරුද්ධ ආකාරයේ යුගලයක් ඇත (davit (SV) - davit (NSV)). ඒවා සෑදී ඇත්තේ අකුරු සහ අක්ෂරවල ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර විකල්ප කිරීමෙනි:

• o/a - ප්‍රමාද/ප්‍රමාද (SV/NSV);
• o/s - සුසුම්ලන්න / සුසුම්ලන්න (SV/NSV);
• මම / ඔවුන් - මතු / ඉහළ නංවනු ඇත (SV / NSV);
• u/im - පිටතට ගත්තා/පිටතට ගත්තා (SV/NSV);
• d/f - සමඟින්/බලනවා (SV/NSV);
• t/h - පිළිතුරු / පිළිතුරු දෙනු ඇත (SV/NSV);
• p/pl - ශක්තිමත් / ශක්තිමත් (SV/NSV);
• st/sh - ප්රතිකාර / ප්රතිකාර කරනු ඇත (SV/NSV).

එවැනි ක්‍රියා පද වලට අමතරව, තනි ආකාරයේ ක්‍රියා පද ද ඇත, කිසිම අවස්ථාවක යුගලයක් තිබිය නොහැක; ඒවාට ඇත්තේ ආකාර දෙකෙන් එකක් පමණි: අසම්පූර්ණ හෝ පරිපූර්ණ. ඒවා අතර: සිටීම, සිටීම, නොපැමිණීම, අක්‍රිය වීම (NSV පමණි), සහ: කෑගැසීමට, අවශ්‍ය වීමට, ඝෝෂා කිරීමට, ඔබම සොයා ගැනීමට (SV පමණි).

අසම්පූර්ණ සහ පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද සඳහා උදාහරණ

පෙනෙන පරිදි, NSV සහ SV ප්‍රශ්නයක් මත සොයා ගැනීම තරමක් පහසු ය, නමුත් බොහෝ විට සිසුන් මාතෘකාව තේරුම් ගැනීමට පටන් ගන්නේ ගුරුවරයා එය උදාහරණ සමඟ පැහැදිලි කිරීමෙන් පසුව පමණි.

අසම්පූර්ණ දසුන: උනු, ගනී, සැලකිල්ල, සෙල්ලම් කරයි, කැපීම, සොයමින්, කියත්, බාධා කිරීම්, නිදාගැනීම, ආදිය.

පරිපූර්ණ ස්වරූපය: ජලය, මරා දැමීම, ඉවත් කිරීම, මිලදී ගැනීම, අතුරුදහන් වීම, මාරු කිරීම, විවෘත කිරීම, වාඩි වීම, ආදිය.

මේවා පරිපූර්ණ සහ අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද සඳහා උදාහරණ කිහිපයක් පමණි.

ක්‍රියා පදයේ පරිපූර්ණ සහ අසම්පූර්ණ ආකාර. ක්‍රියා පදයක පරිපූර්ණ සහ අසම්පූර්ණ ස්වරූපය කුමක්ද?

1. ඔයාට ස්තූතියි
2. nooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo
3. පරිපූර්ණ පෝරමය කුමක් කළ යුතුද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි. (පරිපූර්ණ ක්රියාවලිය)
   අසම්පූර්ණ පෙනුම - කුමක් කළ යුතුද? (ක්‍රියාව සිදුවෙමින් පවතී)
4. ප්‍රශ්නයේ C අකුර අඩංගු වේ නම්, මෙම ක්‍රියා පදය පරිපූර්ණ වේ
5. පරිපූර්ණ දසුන - ලියා ඇත
   පරිපූර්ණ දසුනක් නොවේ - ලිවීය
   එය පැහැදිලියි?
6. View යනු කාලය තුළ ක්‍රියාවක ස්වභාවය පෙන්වන වාචික කාණ්ඩයකි, ක්‍රියාවෙහි සම්බන්ධතාවය එහි අභ්‍යන්තර සීමාවට, ප්‍රතිඵලයට ප්‍රකාශ කරයි. ඕනෑම ආකාරයක රුසියානු භාෂාවේ සියලුම ක්‍රියා පදවල අංගයේ කාණ්ඩය ආවේනික වේ.

   කුමක් කළ යුතුද යන ප්‍රශ්නයට පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද පිළිතුරු සපයයි. සහ අභ්‍යන්තර සීමාවක්, සම්පූර්ණත්වය සහිත, එහි කාලසීමාවට සීමා වූ ක්‍රියාවක් දක්වන්න. පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදවලට අවසන් වූ (හෝ අවසන් වන) ප්‍රතිඵලයක් (ඉගෙන ගන්න, අඳින්න), ආරම්භ වූ (හෝ ආරම්භ වන) ක්‍රියාවක් දැක්විය හැකි අතර, මෙම ක්‍රියාවේ ආරම්භය එහි මායිම, සීමාව ලෙස වටහා ගනී. (සෙල්ලම් කරන්න, ගායනා කරන්න), එක් වරක් ක්‍රියාවක් (තල්ලු, කෑගැසීම, පැනීම -නු උපසර්ගය සමඟ ක්‍රියා පද).
   අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද කුමක් කළ යුතුද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි. සහ උපදෙස් නොමැතිව ක්‍රියාවක් දක්වන්න

   එහි සීමාවට, කාලය තුළ එහි පාඨමාලාව සීමා නොකර, ක්රියාව දිගු හෝ නැවත නැවතත් (ඉගැන්වීම, ඇඳීම, සෙල්ලම් කිරීම, කෑගැසීම).

   අසම්පූර්ණ සහ පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද දර්ශනීය යුගල සාදයි. විශේෂ යුගලයක් සෑදී ඇත්තේ අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපදයකින් සහ පරිපූර්ණ ක්‍රියාපදයකින් වන අතර ඒවා එකම ශබ්දකෝෂ අර්ථයක් ඇති අතර අංගයේ අර්ථයෙන් පමණක් වෙනස් වේ: කියවන්න කියවන්න, ලියන්න, ගොඩනගන්න.

   අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද සෑදී ඇත්තේ උපසර්ග භාවිතයෙන් පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් ය:

   1) -iva-, -ыva-: සලකා බලන්න, ප්රශ්න ප්රශ්නය, සංඥා ලකුණ;

   2) -va: විවෘත විවෘත, දෙන්න, දෙන්න, සපත්තු මත තබා;

   3) -a-(-i): සුරකින්න, වැඩෙන්න, වැඩෙන්න.

   පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද විවිධ ආකාරවලින් අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් සෑදී ඇත:

   1) විශේෂිත උපසර්ග භාවිතා කරමින් na-, s-, pro-, you-, po-, යනාදිය: සුව කරන්න, පිළිස්සීම, කරන්න, ලියන්න, කියවන්න කියවන්න, ගොඩනඟන්න, ඉගෙන ගන්න, ආදිය. ( නමුත් බොහෝ විට, උපසර්ගයක ආධාරයෙන්, පරිපූර්ණ ක්‍රියාපද සෑදී ඇති අතර, ඒවා අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් වෙනස් වන්නේ අංගයේ අර්ථයෙන් පමණක් නොව, ශබ්දකෝෂ අර්ථයේ වෙනසක් තුළ ය; එවැනි ක්‍රියා පද දර්ශන යුගලයක් සාදන්නේ නැත: කියවන්න, නැවත කියවන්න, තරවටු කිරීම, කියවීම, ආදිය);

   2) -well- උපසර්ගය භාවිතා කිරීම: පුරුදු වීමට, හිස නැමීමට, පැනීමට පුරුදු වන්න.

   දර්ශනීය යුගලයක් සෑදෙන සමහර ක්‍රියා පද වෙනස් විය හැක්කේ ආතතිය ඇති ස්ථානයේ පමණි: විසිරුම් විසිරීම, කපා කපා.

   වෙනම දර්ශන යුගල සෑදී ඇත්තේ විවිධ මූලයන් සහිත ක්‍රියා පද වලින් ය: කතා කරන්න, සොයන්න, බලන්න, දමන්න, ගන්න.

   සමහර ක්‍රියා පද ඒකාකෘති වේ. ඔවුන් විශේෂ යුගලයක් සාදනු නොලබන අතර එක්කෝ පරිපූර්ණ ස්වරූපය (පෙනීමට, ඉක්මන් කිරීමට, නිදා ගැනීමට, කෑගැසීමට යනාදිය) හෝ අසම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් (පවත්වීමට, සිටීම, වාඩි වීමට, කිරීමට) පමණි. විය).

   එක් ආකාරයක පරිපූර්ණ සහ අසම්පූර්ණ ආකෘතිවල අර්ථය ඒකාබද්ධ කරන ද්වි-අක්ෂ ක්‍රියා පද ද ඇත. ඔවුන්ගේ වර්ගය සන්දර්භයෙන් ස්ථාපිත කර ඇත: විවාහය, ක්‍රියාත්මක කිරීම, තුවාලය, විධානය, මෙන්ම -ova (t), -irova (t) උපසර්ග සහිත ක්‍රියා පද: බලපෑම, භාවිතය, ස්වයංක්‍රීය කිරීම, ඇස්ෆල්ට්, ටෙලිග්‍රාෆ් යනාදිය. උදාහරණයක් ලෙස: ඔවුන් වෙඩි තබන තොටුපළෙන් තුවක්කු, ඔවුන් නැව ගොඩබෑමට කියනවා (ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද?) (A. Pushkin); මම අණ කරනවාට ඔබ කැමතිද (මම කුමක් කරන්නද?) පාපිසි ගෙන ඒමට? (එන්. ගොගොල්).

   ක්‍රියාපද වර්ගය එහි ආකාර සෑදීමට බලපායි (මූලික වශයෙන් ආතති ආකාර): දර්ශක මනෝභාවයේ ඇති අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපදවලට කාල තුනේම ආකාර ඇත (සහ අනාගත කාලවලදී ඒවාට සංකීර්ණ ස්වරූපයක් ඇත) සහ පූර්ණ ආතති ආකාර කෘදන්ත කට්ටලයක් ඇත; පරිපූර්ණ ක්‍රියාපදවල දර්ශක මනෝභාවයේ (අනාගත කාල ස්වරූපය සරලයි) සහ වර්තමාන කෘදන්තවල වර්තමාන කාල ආකෘති නොමැත.

7. 
   

   
   

   
   

   
   

   
   

8. පරිපූර්ණයි, ක්‍රියා පදය කළේ කුමක්ද - කළේ - කළේ, සහ අසම්පූර්ණ - කුමක් කළ යුතුද, කුමක් කළේද, කුමක් කරන්නේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන විට මෙය වේ
9. පරිපූර්ණයි, ක්‍රියා පදය කළේ කුමක්ද - කළේ - කළේ, සහ අසම්පූර්ණ - කුමක් කළ යුතුද, කුමක් කළේද, කුමක් කරන්නේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන විට මෙය වේ
10. ක්‍රියා පදයේ පරිපූර්ණ ස්වරූපය.
    ප්‍රශ්නය ආරම්භ වන්නේ සී උපසර්ගයෙනි (ලිඛිත - ඔබ කළේ කුමක්ද)

    ක්‍රියා පදයේ අසම්පූර්ණ ස්වරූපය.
    C උපසර්ගය නොමැතිව ප්‍රශ්නය (ලියන්නේ - එය කරන්නේ කුමක්ද)

    මම ඉස්කෝලේ 7 වසරේ ඉගෙන ගන්නේ. 2010

11. ක්‍රියා පදයක අංගය යනු ක්‍රියාවක් එහි ප්‍රතිඵලයට ඇති සම්බන්ධයයි.ක්‍රියාව නියමිත වේලාවට සිදුවී ප්‍රතිඵලය නොදන්නේ නම් මෙය අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදයකි. උදාහරණයක් ලෙස, මම ලිව්වා, මම ලියනවා. එහි ප්‍රතිඵලයක් තිබේදැයි නොදනී. අනික ප්‍රතිඵලයක් තියනවනම් මම ලිව්වා, මම ලියන්නම්, ඒත් ක්‍රියාව කොච්චර කල් තිබ්බද දන්නේ නෑ, මේක නියම ක්‍රියා පදයක්.
12. ඔයාට ස්තූතියි
13. පරිපූර්ණ ක්‍රියාපදයන් ක්‍රියාවක් සම්පූර්ණ කිරීම, එහි ප්‍රතිඵලය, ක්‍රියාවක අවසානය හෝ එහි ආරම්භය පෙන්නුම් කරයි. තුල අවිනිශ්චිත ස්වරූපයකුමක් කළ යුතුද යන ප්‍රශ්නයට ඔවුන් පිළිතුරු දෙයි.
    උදාහරණයක් ලෙස: දුවන්න, මිලදී ගන්න, නාද කරන්න, ගොඩනඟන්න, ගායනා කරන්න.

    අතීත කාලය: ඔබ කළේ කුමක්ද? ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? එය කළේ කුමක්ද?
    උඩට දිව්වා, දැක්කා, හොයාගත්තා, නැග්ගා.

    අනාගත සරල කාලය: ඔවුන් කුමක් කරනු ඇත්ද? මම කුමක් කරන්නද? ඔහු කුමක් කරයිද? ආදිය
    ඔවුන් පිටතට යනු ඇත, මම එය මිලදී ගන්නෙමි, එය පාවෙයි, අපි ගණිතය කරන්නෙමු.

    පරිපූර්‍ණ ක්‍රියාපදවලට ඇත්තේ කාල ආකාර දෙකක් පමණක් බව කරුණාවෙන් සලකන්න: අතීත සහ අනාගත සරල. වර්තමාන කාල සීමාවක් නැත.

    අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපදවලින් දැක්වෙන්නේ දීර්ඝ කාලීන හෝ නැවත නැවත කරන ක්‍රියාවන්, ඒවා සම්පූර්ණ වූ බවක් නොපෙන්වයි.
    අපැහැදිලි ස්වරූපයෙන් ඔවුන් කුමක් කළ යුතුද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි.
    උදාහරණයක් ලෙස: ගායනා කරන්න, සීතේ, දුවන්න, සිහින දකින්න, නැවත කියවන්න, පනින්න.

    අතීත කාලය: ඔබ කළේ කුමක්ද? ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? එය කළේ කුමක්ද?
    දිව්වා, පැන්නා, හෙව්වා, ආවා.

    වර්තමාන කාලය: ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද? අපි මොනවද කරන්නේ? ඔහු මොනවද කරන්නේ? ආදිය
    හිරු බැස යෑම, ගොඩනැගීම, සුදුසු වීම, මිලදී ගැනීම.

    අනාගත සංකීර්ණ කාලය: ඔවුන් කුමක් කරනු ඇත්ද? මම කුමක් කරන්නද? ආදිය
    ඔවුන් පනිනු ඇත, ඔවුන් සිනාසෙනු ඇත, ඔවුන් සවන් දෙනු ඇත, ඔවුන් නටනු ඇත.

    අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදවල කාල ආකාර තුනම ඇත: අතීත, වර්තමාන සහ අනාගත සංකීර්ණ.

14. පරිපූර්ණයි, ක්‍රියා පදය කළේ කුමක්ද - කළේ - කළේ, සහ අසම්පූර්ණ - කුමක් කළ යුතුද, කුමක් කළේද, කුමක් කරන්නේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන විට මෙය වේ
15. කුමක් කළ යුතුද සහ කුමක් කළ යුතුද - ඔබට වෙනස තේරෙනවාද?
    උදාහරණය: ලියන්න, ලියන්න)))))))))))))
16. පරිපූර්ණ දර්ශනය - කුමක් කළ යුතුද? ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? එය කුමක් කරයිද? එනම් ප්‍රශ්නය ආරම්භ වන්නේ "S" යන්නෙනි. ක්‍රියාව දැනටමත් අවසන් කර ඇත, වර්තමාන කාලයක් නොමැත. අසම්පූර්ණ - කුමක් කළ යුතුද, කුමක් කරන්නේද, කරන්නේ කුමක්ද, එනම් ආරම්භයේ "s" නොමැතිව. මෙය, ඇත්ත වශයෙන්ම, පැහැදිලි කිරීමක් නොවේ, නමුත් එය මතක තබා ගැනීම පහසුය.
17. පරිපූර්ණ - කළ යුතු දේ.
    අසම්පූර්ණ - කළ යුතු දේ.
    ඔවුන් එය රුසියානු භාෂාවෙන් ඉගැන්වූ බව පෙනේ, මගේ මතය අනුව, 4 වන පන්තියේදී. හොඳයි, කවුද දන්නේ?

රුසියානු භාෂාව ඉගෙනීමේ එක් කරුණක් වන්නේ ක්‍රියා පදයක් ලෙස කථනයේ කොටසක් ඉගෙනීමයි. ක්‍රියා පදයට ආකාර, වර්ග සහ සංයෝජන කිහිපයක් ඇත. මෙම ලිපියෙන් අපි ඔබට ක්‍රියා පදයක වර්ගය තීරණය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව විස්තරාත්මකව වාසය කරමු. ඒවායින් දෙකක් පමණි: පරිපූර්ණ සහ අසම්පූර්ණ.

ප්‍රශ්නයක් භාවිතයෙන් ක්‍රියා පදයේ වර්ගය තීරණය කරන්න

මෙය අවශ්ය නොවන සරලම හා වඩාත්ම විශ්වසනීය විකල්පයයි විශාල ප්රමාණයක්කාලය සහ අමතර දැනුම.

පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද "කුමක් කළ යුතුද (කරන්නේ, කළේ, කළේ)?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන අතර, අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද සඳහා අපි "කුමක් කළ යුතුද (කරන්නේ, කළා, කළා)?" යන ප්‍රශ්නය අසමු.

ක්‍රියාවේ ස්වභාවය අනුව ක්‍රියා පදයේ වර්ගය තීරණය කරන්න

පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් දැක්වෙන්නේ, මෙම ක්‍රියා පදය භාවිතා කරන අවස්ථාවේ දී, දැනටමත් සම්පූර්ණ කර ඇති හෝ යම් නිශ්චිත වේලාවකින් (හෝ යම් නිශ්චිත ඉලක්කයක් සාක්ෂාත් කර ගත් පසු) සම්පූර්ණ කර ඇති ක්‍රියාවකි. ඒවා නැවත නැවත කිරීමට අවශ්‍ය නොවන ක්‍රියා ද දක්වයි. ඔවුන්ට අනාගතයේදී ක්‍රියා දැක්විය හැකිය; ප්‍රධාන සීමාව වන්නේ මෙම ක්‍රියාව ක්‍රියාත්මක කිරීමයි. එනම්, ක්‍රියාව සෑම විටම යම් රාමුවකින් සීමා වේ.

නැත පරිපූර්ණ ක්‍රියා පදකාල රාමුවෙන් සීමා නොවන අතර එය සිදු විය හැක දැනට, දිගු කාලීන ක්‍රියා, පුනරාවර්තනය අවශ්‍ය ක්‍රියා දක්වන්න.

උදාහරණයක්. "සෝදන්න" යන ක්‍රියා පදයෙන් අදහස් වන්නේ යම් කරුණකින් යමක් සම්පූර්ණයෙන්ම සෝදාගත යුතු බවයි. අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය ළඟා වූ විට ක්රියාව අවසන් වනු ඇත, එනම් ක්රියා පදය පරිපූර්ණයි.

"සෝදන්න" යන ක්‍රියා පදයෙන් අදහස් වන්නේ යම් දෙයක් නිශ්චිත කාල සීමාවක් තුළ සේදිය යුතු බවයි. ක්‍රියාවේ කාලසීමාව සීමිත නොවන නිසා, ක්‍රියා පදය අසම්පූර්ණ බව අපට නිගමනය කළ හැකිය.

කෙසේ වෙතත්, ඔබ ක්‍රියා පදයේ වර්ගය එහි අර්ථයෙන් පමණක් තීරණය නොකළ යුතුය. අපි පළමු ඡේදයේ කළාක් මෙන් අමතර ප්‍රශ්නයක් ඇසීම වඩා ආරක්ෂිත වනු ඇත. මේ ආකාරයෙන් ඔබට අහම්බෙන් සිදුවන වැරදි වළක්වා ගත හැකිය.

වචනය විග්‍රහ කිරීමෙන් ක්‍රියා පදයේ වර්ගය තීරණය කරන්න

සෑම ක්‍රියාපද වර්ගයකම වචන සෑදීමේදී යම් නිශ්චිත ලක්ෂණ ඇත. ඔබ කටයුතු කරන්නේ කුමන ආකාරයේ ක්‍රියාපදයක්ද යන්න මෙම සලකුණු මඟින් ඔබට පැවසිය හැක.

පරිපූර්ණ ක්‍රියාපදවලට පහත ලක්ෂණ ඇත:

• උපසර්ග "සමඟ", "ඔබ", "by", "on", "pro", ආදිය.
• "හොඳින්" උපසර්ගය.

පහත ලක්ෂණ අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදවල ලක්ෂණයකි:

• උපසර්ග "සමඟ", "ඔබ", "by", "on", "pro", ආදිය.
• උපසර්ගය "iva", "yva", "va", ආදිය.

මෙම ලිපිය කියවීමෙන් පසු, ඔබට ක්‍රියා පදයක ස්වරූපය ඉතා ඉක්මනින් හා වැඩි අපහසුවකින් තොරව තීරණය කළ හැකි බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. ඔබ දැනගත යුත්තේ කිහිපයක් පමණි වැදගත් නීතිසහ විශේෂාංග, උදාහරණයක් ලෙස, මෙම හෝ එම ක්‍රියා පදයෙන් පිළිතුරු සපයන ප්‍රශ්නය හෝ එහි ලක්ෂණය කුමක්ද?

සහ අසම්පූර්ණ.

අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපද අභ්‍යන්තර සීමාවකින් සීමා නොවන ක්‍රියාවක් දක්වයි.

අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපදවලට පහත පෞද්ගලික අර්ථයන් තිබිය හැක:

1. විශේෂිත ක්‍රියාවලි අර්ථය. විෂයය විසින් එහි ක්රියාවලිය ක්රියාත්මක කිරීමේදී තනි ක්රියාවක් පෙන්නුම් කරයි.

• නිදාගැනීම හෝ කියවීම.

නිශ්චිත ක්‍රියාවලි අර්ථයට පහත සෙවන ඇත:

ඒ). යටින් ඉරි ඇඳ ඇති කාලසීමාව (ශබ්දක දර්ශක වැනි දිගු කාලයකට, මුළු රාත්රිය පුරාම, මුළු මාසය):

• - මෙන්න අපි මේ කන්දෙන්, ඒ නිසා අපි පිහිනන්නෙමු, අපි දවස පුරා යාත්‍රා කරන්නෙමු...
• (V. Ya. Shishkov)
• ඔබත් එහෙමයි ඔබ දිගු වේලාවක් කතා කරයිඒ ගැන.

බී). ක්රියාවක් කිරීමට උත්සාහ කරන්න:

• ඒ වගේම ඔහු දුවනවා ...

V). අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය ලබා ගැනීමට අසාර්ථක උත්සාහයන්:

• ඔහු ඒත්තු ගැන්වූ අතර ඒත්තු ගැන්වූ නමුත් ඔහු කිසි විටෙකත් ඒත්තු ගැන්වූයේ නැත.

G). ක්රියාවෙහි අසම්පූර්ණකම:

• ඔවුන් මෙහි යමක් ඉදිකරමින් සිටියා.

2. අසීමිත දිගු කල් පවතින අගය.

• පෘථිවිය සූර්යයා වටා භ්රමණය වේ, චන්ද්රයා පෘථිවිය වටා භ්රමණය වේ.

3. විභව නියත අගය.

• ඔහු ජර්මන් භාෂාව කතා කරයි.

අසම්පූර්ණ ක්‍රියාවල ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ

1. B කාල තුනේම ආකෘති ඇත (වර්තමාන, අතීත සහ අනාගතය):

• ලියන්න - මම ලියනවා, මම ලිව්වා, මම ලියන්නම්
• කියවන්න - කියවන්න, කියවන්න, කියවනු ඇත

2. අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද පෝරමය: වැඩ - මම වැඩ කරන්නම්, ඔබ වැඩ කරනවා, ඔබ වැඩ කරනවා, ඔබ වැඩ කරනවා, ඔබ වැඩ කරනවා, ඔබ වැඩ කරනවා.

3. වර්තමාන කාලය (අතීත කෘදන්ත සෑදිය හැක): කියවන්න - කියවන්න yushch (සැබෑ, වර්තමාන කාලය), කියවන්න මම කනවා (නිෂ්ක්‍රීය, වර්තමාන කාලය), කියවන්න උකුණන් (සැබෑ, අතීත කාලය), කියවන්න nn y (නිෂ්ක්රීය, අතීත කාලය).

4. පෝරමය: කියවන්න - කියවන්න මම, කතා කරන්න - කතා කරන්න මම, කියන්න - කියනවා මම , වැඩ - වැඩ මම, ගොඩනඟන්න - ගොඩනඟන්න මමකරදර, කරදර - රැල්ල මමඑස් .