باكشيف فاسيلي نيكولاييفيتش (1862-1958)

ينتمي V. N. Baksheev إلى الفنانين السوفييتالجيل الأقدم. له المسار الإبداعيبدأت في السنوات التي ابتكر فيها نجوم الفن الواقعي الروسي أعمالهم - ريبين وسوريكوف وليفيتان وسيروف وفيريشاجين وبولينوف. شارك باكشيف في معارض المتجولين. وكان رفاقه أرخيبوف ونيستيروف وك. كوروفين ويون والعديد من الرسامين الروس الرائعين الآخرين. في البداية، عمل باكشيف كفنان من النوع، وفقط بعد ثورة أكتوبر الاشتراكية العظمى، أصبح مهتمًا برسم المناظر الطبيعية.

وهكذا باكشيف مثل بعض الأساتذة الآخرين الذين شاركوا في التكوين الفن السوفييتي، لقد لمست بشكل مباشر المصدر الواهب للحياة للفن الروسي الديمقراطي في الثانية نصف القرن التاسع عشر- بداية القرن العشرين.

لقد حدد إبداع أساتذة الجيل الأكبر سناً وجهنا إلى حد كبير رسم المناظر الطبيعية. تظهر صورة الوطن الأم في أعمالهم ليس كوصف سطحي لأماكن معينة، ولكن كقصة مثيرة عن طبيعة جميلة بلا حدود تمنح القوة للإنسان، وتغرس فيه آمالًا مشرقة ومبهجة، كتجربة شعور عميق شخص.

هذا هو فن باكشيف رسام المناظر الطبيعية. وتتميز لوحاته بصدقها في نقل الطبيعة وحبها الرقيق للطبيعة الروسية. إنها تحتوي على الكثير من السلام والتركيز العميق والاهتمام الروحي بما تم تصويره. الأهم من ذلك كله أنه يحب أيام الربيع والصيف، عندما تظهر الطبيعة بكل ثراء الألوان والحيوية. تتميز دوافع المناظر الطبيعية في باكشيف بالتواضع، لكن الفنان يرى محتوى شعريا كبيرا حتى في أبسطها.

أعرب باكشيف عن موقفه تجاه الطبيعة ببصيرة عظيمة. كتب: “عندما تتجول بين الطبيعة، ترى الحركة في الحقل، في الغابة، في السحب، كل شيء يتنفس، كل شيء يعيش، وكم هو واضح، هذه هي ظاهرة الحياة! كم من النعيم والسعادة التي يمكن رؤيتها! في الصيف كيف تغمر الشمس الحقول والغابات بأشعتها ومياهها وسماءها! رائحة الأرض ورائحة الغابة - يا لها من سحر هناك رغبة عاطفية في نقل مظهر الحياة هذا! من الصعب أن تنقل ما تراه وما تشعر به. متعة عاليةيختبر الفنان عندما يتمكن من إعطاء قطعة من الحياة الحقيقية على القماش."

تكشف كلمات باكشيف جيدًا عن أصالة فنه - فرحة الفنان في مواجهة الطبيعة وفي نفس الوقت نوع من الموقف الخاص والحذر تجاهها. هناك الكثير من الوضوح ونقاء المشاعر في أعماله. إنهم يأسرون بمحتواهم العاطفي العميق. وقد تجلت هذه الميزات بالكامل في واحدة من أفضل اللوحاتباكشيفا " الربيع الأزرق" (1930).

هذه الصورة هي قصة محسوسة بعمق عن الطبيعة الشابة إلى الأبد. اللون الأزرق الصافي للسماء الذي يطل من خلال الفروع الهشة التي لم تخضر بعد، وجذوع أشجار البتولا الوردية الرقيقة، والأرض التي تستيقظ في الحياة، والتي تدفئها الأشعة الدافئة الأولى، يتم نقلها هنا بشكل مثالي. صورة فنيةهذا رقيقة تلوينيشع السلام . وفي الوقت نفسه، فيه الكثير من البهجة والنضارة، مما يشهد على روح الفنان المشرقة والمبهجة.

لا يسعى باكشيف إلى إبهار المشاهد بسطوع اللون الزخرفي أو غرابة وفعالية الحل التركيبي. تختفي المساحة بهدوء في أعماق الصورة، مما يضفي التوازن والتناسب مع التكوين. يبدو أن مجموعات الأشجار في المقدمة لا تسمح للمشاهد بالتعمق في بستان البتولا، وتلفت انتباهه، وتدعوه إلى الإعجاب ببياض الجذوع، ونمطها الغريب والحيوي والمرتعش.

لون الصورة يعزز المزاج العام للسلام والوضوح والتنوير. مزيج من الظلال المراوغة من اللون الأزرق والوردي والأصفر والذهبي يعطي إحساسًا بالنقاء والانتعاش في الطبيعة بعد نوم طويل. بمهارة لا تضاهى، يجمع باكشيف بين اصفرار أوراق الشجر في العام الماضي، والضباب الوردي الذي يلف الغابة البعيدة، وزرقة السماء الرنانة، والبياض النقي للأشجار. هذه الألوان الأساسية الأربعة، المعطاة ليس محليًا، ولكن مع عدد لا يحصى من التحولات اللونية، تخلق وترًا ملونًا رنانًا وفي نفس الوقت رقيقًا ومتناغمًا.

في لوحة "الربيع الأزرق" يظهر باكشيف كخليفة مخلص للتقليد الكلاسيكي للمناظر الطبيعية الواقعية الروسية، ويمثله فنانين مثل ليفيتان أو سافراسوف أو أوستروخوف. ولكن هناك شيء جديد في هذا العمل، مما يدل على أن مؤلفه هو رسام من عصرنا السوفياتي. يتم التعبير عن هذا الشيء الجديد في القبول البهيج للحياة، في نظرة مشرقة للبيئة. لوحة باكشيف مليئة بالأمل. يبدو أن الفنان يؤكد إيمانه بالحياة، بقوى الطبيعة التي لا تنضب، في الإنسان. نعم في شخص! ورغم عدم تواجده في الصورة، إلا أن المشاعر والأمزجة التي تعبر عنها مليئة بالإنسانية، الإنسانية الحقيقية. بيرش جروف، الذي صوره باكشيف في أجمل الأوقات، في أيام الربيع، يبدو وكأنه يدعو المشاهد إلى التجول بين الأشجار، والاستمتاع بروائح الأرض المنعشة، وتحويل وجهه إلى اللطيف أشعة الشمس. هذا القرب من الإنسان هو الميزة الكبرى للوحة باكشيف، وهو شاعر حقيقي ذو طبيعة روسية.

صورة جميلة مع اسم جميل. لماذا الربيع أزرق وليس أخضر؟ هذا هو اللون الأخضر. عادةً ما يرتبط الربيع دائمًا بالمساحات الخضراء الصغيرة. أعتقد أن المساحات الخضراء لا تظهر على الفور. لكن السماء زرقاء جداً فقط في الربيع.

هناك فقط الكثير في الصورة السماء الزرقاء. بالطبع، هناك عشب أخضر، وجداول زرقاء وأشجار البتولا الصغيرة، التي لا تزال بلا أوراق تقريبًا على الإطلاق... والسماء خلفها مشرقة وعالية جدًا!

ألوان الصورة خفيفة للغاية وشفافة ولكنها في نفس الوقت مشرقة ومتفائلة. جميل جدًا!

يبدو أن أشجار البتولا قد انفصلت قبل تيار الربيع. بالتأكيد، كل عام يتدفق هنا - تم بالفعل إنشاء قناة. مثل هذا النهر الربيعي الصغير.

على اليسار يمكنك رؤية اللون الأخضر الداكن لأشجار التنوب الدائمة. ولكن لا يزال هناك عدد قليل جدًا من الأوراق على أشجار البتولا. ربما كان هذا الربيع باردًا. على سبيل المثال، هذه هي نهاية شهر مايو، عندما يجب أن يزهر كل شيء بالفعل، ويكون أخضر لفترة طويلة، ولكن هنا تظهر الأوراق الأولى فقط.

أنا أحب الصورة كثيرا. من الجميل أن ننظر إليها، فهي تطرح أفكارا جيدة. تتذكر على الفور المشي في الغابة – في الربيع أيضًا. الشيء الرئيسي هو عدم التجميد، لأن شمس الربيع لا تزال خادعة للغاية: لم يسخن الهواء ولا الأرض بعد. لكن المشي بعد شتاء طويل ممتع للغاية. من الرائع أن تنظر إلى أوراق الشجر والعشب وقطرات الثلج والجداول الأولى. استمع إلى الطيور الأولى. واعلم أن الصيف قادم - إجازة!

ولكن هناك أيضًا عطلة الربيع. أنا أحبهم كثيرا أيضا.

لا أستطيع رؤية طائر أو فأر واحد في الصورة حتى الآن. وبطبيعة الحال، لا يوجد أشخاص هنا أيضا. الأشجار فقط... ربما لا تزال باردة - أول يوم جميل في ذلك الربيع. وكان من الممكن أن يحدث هذا الربيع هذا العام، أو قبل عشر سنوات، أو حتى قبل قرن من الزمان. من الجيد أن الفنان حافظ لنا على هذه الحالة الجميلة من الهواء الشفاف، وهذا النضارة، وشباب الطبيعة...

أتخيل هذا ليس فقط كلوحة، ولكن أيضًا كموضوع لخلفية الصورة. ولم لا؟ الصورة أفضل من مجرد صورة فوتوغرافية. لقد بذل الفنان الكثير من المهارة والجهد في ذلك. وليس حقيقة أنه رأى هذا المشهد بالضبط، لأنه يمكن أن يجمع بين أفضل ما رآه في الربيع. لقد جمعت أفضل الأشياء على مدار سنوات عديدة (حتى أنني فكرت في شيء ما) وقمت بإنشاء مثل هذه الصورة الجميلة!

سأكون سعيدًا بعرض الصورة على الأصدقاء والعائلة، فهي تشبه الربيع جدًا.

الصف الثاني والثالث والثامن.

عدة مقالات مثيرة للاهتمام

• صديق مدروس حقا

  الصداقة هي جزء غير مرئي من حياة كل شخص، ربما لا يعرف الناس كم عدد الأصدقاء ليس بالقليل، حتى أن الصداقة تساعد في حياة كل شخص، بغض النظر عن عدد الأصدقاء لديك.

• تحليل قصة زوشينكو تاريخ القضية

  العمل عبارة عن قصة كوميدية، موضوعها الرئيسي هو المشكلة الملحة للعلاقات الإنسانية، الموصوفة باستخدام مثال مؤسسة مستشفى عادية.

• مقال يفغيني بازاروف وأركادي كيرسانوف عن الخصائص المقارنة

  عمله "الآباء والأبناء" لتورجينيف إ.س. تم إنشاؤها في وقت ظهرت فيه أسئلة حول إلغاء العبودية، في الوقت الذي بدأت فيه الخلافات بين الديمقراطيين والليبراليين

• مقالة عن بيلاطس البنطي ويشوع (لقاء، محادثة، جدال، حوار) في رواية المعلم ومارجريتا

  في رواية "السيد ومارجريتا" التي كتبها ميخائيل أفاناسييفيتش بولجاكوف، لا يوجد الكثير من السطور المخصصة للأحداث المتعلقة يشوع ها نوزري وبيلاطس البنطي. لكن هذه الفصول القليلة هي التي أصبحت الأساس

• صورة وخصائص فاسيليسا إيجوروفنا ميرونوفا في رواية "ابنة الكابتن".

  يبدو أن القلعة يسيطر عليها القائد إيفان كوزميتش، ولكن اسميا فقط. وفي الحقيقة نرى كيف يتولى زمام السلطة قلعة بيلغوروديقع سرا في يد فاسيليسا إيجوروفنا ميرونوفا

15.12.2015

تجميع قصة بناءً على لوحة رسمها ف.ن. باكشيفا "الربيع الأزرق"

الخطوط العريضة للدرس الأمامي حول تطوير الكلام مع أطفال المجموعة التحضيرية لعلاج النطق للمدرسة.

هدف:

تنظيم أنشطة الأطفال لتنمية القدرة على بناء بيان مونولوج من النوع الوصفي.

المهام:

• تعزيز تكوين المعرفة والأفكار حول المفاهيم التي تميز الظواهر الطبيعية في الربيع، وإثراء خطاب الأطفال بمحتوى معرفي جديد؛
• تكون قادرة على التأليف قصة قصيرةحسب الصورة، حسب العينة التي قدمها أخصائي النطق؛
• تعزيز الاهتمام بالكلام؛ تعريف الأطفال به القواعد الأساسيةإجراء حوار (القدرة على الاستماع والفهم؛ وطرح الأسئلة وبناء الإجابات) والمونولوج (القدرة على التعبير عن انطباعاتك عن الصورة بطريقة مجازية صحيحة نحويًا ومتماسكة)؛
• تعزيز تنمية الذاكرة والانتباه.
• تهيئة الظروف لتنمية نشاط الكلام والتفكير من خلال خاص ألعاب تعليميةوالتمارين؛
• -تنظم الأنشطة العمليةعلى إتقان الحوارية الصحيحة نحويا و خطاب المونولوج;
• - تهيئة الظروف لأنشطة الأطفال لإتقان المفاهيم العامة حول موضوع معين.

النتائج المتوقعة على شكل أهداف:

الأطفال يعرفون:

• حول السمات الهيكلية للنص (البداية، الوسط، النهاية)؛
• حول خصوصيات بناء خطاب الكلام في حالة التعبير عن أفكارهم، في عملية التواصل مع المعلم، مع أقرانهم؛
• حول التغييرات التي تحدث في الطبيعة غير الحية والحية في الربيع (ذاب الثلج، أصبحت الأنهار خالية من الجليد، أصبحت الأرض أكثر جفافا؛ ضوء النهار يزداد؛ الشمس مشرقة، تستيقظ الأشجار والحيوانات)؛

يمكن للأطفال:

• استخدام الكلمات والعبارات في الكلام بما يتوافق مع شروط ومهام التواصل والكلام والحالة المعرفية، وربطها بالمعنى؛
• استخدام الكلام للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم، وإجراء الحوار وفقا لقواعد معينة، ومعرفة كيفية الكتابة قصة وصفيةبناءً على الصورة في شكل بيان مونولوج؛
• إنشاء علاقات السبب والنتيجة، والتوصل بشكل مستقل إلى تفسيرات للظواهر الطبيعية؛ تعميم المعرفة، وبناء الأدلة عند الوصف الظواهر الطبيعية;
• استخدم معرفتك حول التغيرات في الطبيعة عند الإجابة على الأسئلة، في عملية التفكير، عند وصف الصورة.

معدات: جهاز عرض، استنساخ لوحة V. Baksheev "الربيع الأزرق"؛ الإشارات المرجعية؛ ورقة Whatman ملونة، والرموز؛ السبورة المغناطيسية (الفانيلوغراف)"، "شجرة الدرجات".

العمل الأولي: تجديد المفردات والأشكال النحوية وتنظيم الملاحظات من قبل المعلم وأولياء الأمور؛ قراءة الخيال.

تقدم الدرس

الأدب:

1. القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "في التعليم في الاتحاد الروسي" - م: 2013

2. أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي (وزارة التعليم والعلوم في روسيا) بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي

التعليم ما قبل المدرسة"// صحيفة روسية. 2013. 25 نوفمبر. نفس [المصدر الإلكتروني]. وضع الوصول: http://www.rg.ru/2013/11/25doshk-standart-dok.html

3. إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي في ممارسة المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / شركات. ن.ف. نيشيفا. - SPb .: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة. "الطفولة - الصحافة"، 2015.

4. أنشطة معالج النطق أثناء تطبيق المعايير التعليمية للجيل الجديد / إد. ك.أ. فوكينا. - م: منظور، 2013.

5. فيليتشيفا تي بي، تشيركينا جي في، تومانوفا تي في وتصحيح اضطرابات النطق: برامج ما قبل المدرسة المؤسسات التعليميةالنوع التعويضي للأطفال الذين يعانون من إعاقات النطق /auth-comp. ج.ف. تشيركينا. - م، 2010.

الملحق رقم 1

فاسيلي نيكولايفيتش باكشيف
"الربيع الأزرق"

ربيع سعيد في الغابة! كل يوم تستيقظ الطبيعة أكثر فأكثر من النوم. تمتلئ الغابة بالهواء العطري الدافئ. رائحتها مثل الأوراق الفاسدة، وبراعم العشب الأخضر هنا وهناك، ورائحة البراعم المنتفخة مثل الراتنج. تظهر أشجار البتولا في المقدمة. تتشابك قممها بشكل معقد مع السماء الزرقاء. تضيء الشمس اللطيفة الفروع الرقيقة ذات اللون الأبيض والوردي. تمتد الظلال الأرجوانية المزرقة عبر الأرض من الأشجار. يتدفق تيار الربيع عبر الأرض الرطبة في جوفاء. بعيدًا قليلاً ، توجد أشجار عيد الميلاد المبهجة والمؤذية بين أشجار البتولا. قريبًا، ستُغطى الغابة بأوراق الشجر، وستزهر أشجار الكرز على الحواف، وستبدأ العندليب الصاخبة في النقر فوق الجداول. سوف يصيح طائر الوقواق طويل الذيل: "بوك-كو! الوقواق! كو كو! يركض النمل المزدحم فوق الروابي، ويطير خارجًا من ملجأه الشتوي، ويصدر أول طنين للنحلة الطنانة. سوف تغطي قطرات الثلج الزرقاء والبيضاء قطع الغابات. ما مقدار متعة الحياة الموجودة في صحوة الطبيعة هذه! ...

العرض التقديمي للدرس في المرفق (pptx، 1 ميجابايت)

خلاصة المفصل الأنشطة التعليمية"الربيع الأزرق" باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية وتقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

المجال التعليمي : " فني - التطور الجمالي».

الموضوع: "الربيع الأزرق".

الفئة العمرية: المتوسطة.

نوع النشاط : فنون جميلة ( رسم غير تقليدي).

اندماج المجالات التعليمية: تطوير الكلام، التطور المعرفي والجسدي.

الهدف: تنمية القدرات البصرية لأطفال ما قبل المدرسة المجموعة الوسطىوسائل تقنيات غير تقليديةرسم.

التعليمية:

1. عرّف الأطفال على أعمال فاسيلي باكشيف باستخدام مثال لوحة "الربيع الأزرق".

2. توسيع فهم الأطفال لطرق الحصول على ألوان وظلال جديدة عند العمل باستخدام الغواش.

3. تعلم كيفية نقل المزاج الربيعي في أعمالك.

4. تطوير القدرة على إنشاء صورتك الفريدة لرؤية وفهم الاختلافات في أعمال المؤلفين المختلفين.

التعليمية:

1. تطوير الاهتمام الفنون البصرية, الذوق الفني، مشاعر عاطفية، رمزية الإدراك الجماليإدراك اللون.

2. تطوير النشاط المعرفي والانتباه، مهارات الاتصال.

3. تطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي، تلبي حاجة الأطفال للنشاط البدني.

التعليمية:

1. تعزيز الاستقلالية والدقة والرغبة في تحقيق النتائج.

2. تعزيز الشعور بالبهجة والرضا عنه العمل الإبداعي، تعاطف.

المعدات والمواد:

جهاز كمبيوتر، وجهاز عرض مزود بشاشة، وحامل، وصورة كبيرة لشجرة البتولا، وقماش زيتي لكل طاولة؛

منشورات حسب عدد الأطفال (أوراق من ورق المناظر الطبيعية بحجم A5 مع ملصقات مصنوعة من الشريط اللاصق، ومجموعات الغواش، والفرش، وأكواب الشرب مع الماء، والمناديل، وأقلام التلوين).

تقدم الأنشطة التعليمية:

1. الجزء التمهيدي.

يدعو المعلم جميع الأطفال للتجمع في وسط غرفة المجموعة.

من يريد أن يلعب معي قليلا؟ تعال، لا تخجل! أحسنت. لنمسك أيدينا ونقول معًا:

دعونا نقف جنبًا إلى جنب، في دائرة، ونمد أيدينا إلى صديق.

إذا ابتسم الجميع، سيبدأ صباح الخير!

يا رفاق، في أي وقت من السنة الآن؟ (إجابة الأطفال: الربيع).

هذا صحيح، لقد وصل الربيع الذي طال انتظاره. كيف خمنت؟ (يسرد الأطفال علامات الربيع)

كم أنت ذكي، أنت تعرف كل شيء. دعونا نجلس على السجادة ونغمض أعيننا ونستمع إلى الربيع وخطواته الخفيفة. (تبدأ موسيقى الربيع على الكمبيوتر)

الأطفال يستمعون أصوات الربيع(أغنية الطيور، قطرات، نفخة الدفق) وتسمية مصدرها.

تبتهج الطبيعة كلها بشمس الربيع الدافئة: الحيوانات والنباتات والناس. فلندعوه لزيارتنا:

أشعة الشمس والجرس,

استيقظ مبكرًا، أيقظنا مبكرًا!

يجب أن نركض إلى الميدان ونرحب بالربيع!

2. الجزء الرئيسي.

يا رفاق، يرجى إلقاء نظرة على الشاشة. (تظهر لوحة "الربيع الأزرق" لفاسيلي باكشيف)

ماذا يصور؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح، الربيع في بستان البتولا. هذا منظر طبيعي لفاسيلي نيكولايفيتش باكشيف. لماذا تعتقد أن المؤلف أطلق على هذه اللوحة اسم "الربيع الأزرق"؟ (إجابات الأطفال)

معظماللوحات مشغولة بالسماء. انتبه إلى لونه. يبدو أن فاسيلي نيكولايفيتش رسم هواء ربيعي شفاف ونظيف. ويتم التأكيد على هذا الزرقة من خلال الجمال الرقيق لأشجار البتولا.

يا رفاق، في رأيكم، ما الذي أراد مؤلف الصورة أن ينقله إلينا؟ (إجابات الأطفال). دعونا نحاول الرسم معك صورة مماثلة، مليئة بنفس مزاج الربيع الرائع.

يجلس الأطفال على طاولات معدة للعمل بالطلاء.

أنت وأنا نتحول إلى فنانين حقيقيين. لكي تصبح صورتنا جميلة وربيعية، نحتاج إلى العثور على الظل المناسب اللون الأزرق. دعونا نمزج اللون الأزرق و أبيضدعونا نرى ما هي الظلال التي نحصل عليها. (يخلط الأطفال الدهانات ويجدون الخيار المناسب) أحسنت!

دعونا نقف ونعطي أصابعنا راحة:

كانت الزهرة نائمة واستيقظت فجأة. لم أعد أرغب في النوم.

تحرك وامتد وارتفع وطار.

تستيقظ الشمس في الصباح، والفراشة تدور وتتجعد.

الآن يمكنك البدء في رسم الصورة. خذوا مقاعدكم.

هناك أوراق أمامك. يتم لصق شرائط الشريط اللاصق عليها. دعونا نتخيل أن هذه هي أشجار البتولا لدينا. يرجى ملاحظة أنه يجب وضع العمل عموديًا! قم بطلاء سطح الورقة بالكامل بظلال مختلفة من اللون الأزرق. انظر إلى صورة فاسيلي نيكولايفيتش وهو يوزع ظلال السماء. اذهب إلى العمل. لا تنسي شطف فرشك بالماء وإزالة الرطوبة الزائدة بمنديل.

يرسم الأطفال بمرافقة موسيقى الربيع.

أحسنت، الجميع قام بعمل جميل. بينما تجف، أقترح عليك الاسترخاء واللعب.

مشى الأطفال عبر الغابة ولاحظوا الطبيعة!

نظروا إلى الشمس، وأشعتها تدفئهم.

كانت الفراشات تطير وترفرف بأجنحتها.

دعونا نصفق معًا: واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة -

لقد حان الوقت بالنسبة لنا لجمع الباقة!

واحد - اجلس، اثنان - اجلس -

بدأت زنابق الوادي تغني بين يدي!

(يكرر الأطفال الحركات في النص بعد الكبار)

يا رفاق، لوحاتنا جافة. دعونا نزيل الشريط منهم بعناية. (المعلم يساعد الأطفال)

انظروا كم أصبح جميلا. كم تبدو سماءنا بلورية ومتجددة الهواء! هناك فقط شيء مفقود من أشجار البتولا لدينا. ماذا يجب أن يضيفوا؟ (إجابات الأطفال)

هذا صحيح، تحتاج إلى إضافة خطوط سوداء أفقية على جذوع. دعونا لا ننسى رسم أغصان طويلة لأشجار البتولا لدينا. انظروا إلى شجرة البتولا الجميلة التي جاءت لزيارتنا. (يقوم المعلم بإرفاق صورة شجرة البتولا بالحامل). دعونا نكمل هذه العناصر بعلامات سوداء.

3. الجزء الأخير.

ينهي الأطفال أعمالهم ويحضرونها إلى المعرض ويعجبون بإبداعهم ويشاركون انطباعاتهم.

انظروا يا شباب ماذا لوحات مختلفةلقد حصلت عليه. كلهم مليء بمزاج الربيع، وفرحة صحوة الطبيعة. أنتم فنانين حقيقيين. سيتم رؤية جميع أعمالك من قبل والديك وموظفينا. دعهم يستمتعون بالربيع أيضًا!

هل أحببت رسم الطبيعة؟ ما هي الألوان التي خلطناها؟ لماذا؟ ما هو عمل الفنان الذي التقينا به؟ (إجابات الأطفال)

شكرا ل لوحات جميلة! دعونا تنظيف وظائفنا معا.

يعد فاسيلي باكشيف أحد رسامي المناظر الطبيعية الروس الذين غالبًا ما يصورون الغابات الجميلة والغابات التي لا يمكن اختراقها على لوحاتهم، لأنها كانت زخرفة الأراضي الروسية. يمكن للمشاهد على لوحاته أن يلاحظ المناظر الطبيعية للغابات التي تم تصويرها في أوقات مختلفة من العام. بالطبع، يجذب الرسم الربيعي أكبر قدر من الاهتمام، عندما تمتلئ اللوحة بأكملها بأشجار البتولا الرقيقة والهشة.

لوحة "الربيع الأزرق" هي على وجه التحديد اللوحة القماشية التي التقط عليها رسام المناظر الطبيعية كل جمال الربيع القادم. الغابة لم تستيقظ بشكل كامل من سباتها بعد. الأشجار عارية، والأوراق الشابة لم تكن مغطاة بالفروع بعد وترتدي ملابس خضراء. عند النظر إلى الصورة، يبدو أن المشاهد قد تم نقله إلى غابة الغابة، ويشعر بالهواء الرطب الرطب الذي يذكرنا برائحة الفطر.

لوحة "الربيع الأزرق" هادئة للغاية. لا توجد أحداث مثيرة فيه يمكن أن تثير انتباه المؤلف. أمامنا يوم ربيعي دافئ عادي. غمرت المناظر الطبيعية للغابات ضوء الشمستخترق الأشعة الدافئة أغصان الأشجار وتنزل إلى الأرض ذاتها. تغمر مسارات الغابات بالمياه. ظهرت في الغابة بعد ذوبان الثلوج بغزارة.

لكن هذا ليس ما يجذب انتباه المشاهد. وأكثر من ذلك بكثير، نوجه أنظارنا إلى السماء الصافية بشكل مدهش، المليئة بالإشعاع، لون أزرق. بالنظر إلى المناظر الطبيعية، نفهم أن الشتاء قد انتهى. وأنها لن تعود قريبا.

تمتلئ لوحة "الربيع الأزرق" بظلال خفيفة وناعمة ودافئة. V. Baksheev لا يلجأ إلى المساعدة ظلال داكنةلأنه لا يرى عمله كئيبًا وكئيبًا. يربط الربيع بـ حياة جديدة، تدفق جديد من القوة والطاقة، ضوء أيقظ الطبيعة بعد السبات.