Oppitunnin yhteenveto aiheesta "Kevät on tullut. Yhteenveto oppitunnista nuorten piirustusryhmässä "Kevätkukat"

valtion talousarvio oppilaitos

päiväkoti nro 73 hoitoon ja hyvinvointiin

Krasnogvardeiskyn alue

Tekijä: kognitiivinen kehitys

Aihe: "Kevät on tullut"

Kokoanut: Heydarova V.Yu., opettaja.

Koulutusteknologiat: - informaatio-ja kommunikaatioteknologia; - pelitekniikka.

Pietari

2015

Tiivistelmä itse koulutusalasta

kognitiivisen kehityksen suhteen

ensimmäisen junioriryhmän lapsille

Aihe: "Kevät on tullut"

Oppitunnin edistyminen

Kunnallinen esiopetuslaitos

« päiväkoti yleinen kehitystyyppi nro 7"

Suoraan koulutustoimintaa

"Autetaan Lesovichia herättämään kevät"

toinen junioriryhmä

Kouluttaja

Kosacheva Elena Gennadievna

Liittäminen koulutusalueet: ”Tuntemus” (kokonaiskuvan muodostaminen maailmasta, näkemyksen laajentaminen), ”Kommunikaatio”, ”Sosialisaatio”, ” Taiteellista luovuutta" (kehitys tuottava toiminta: piirustus).

Lasten aktiviteetit: pelaamista, kommunikatiivista, työvoimaa, kognitiivista tutkimusta, tuottavaa, taiteellista.

Koulutusalueiden tavoitteet:

Kognitio:

• konkretisoi lasten tietämystä luonnonilmiöistä, ominaispiirteet kevät;
• Muodostaa ajatuksia luonnonilmiöistä ja niiden suhteista;
• Laajentaa lasten ymmärrystä luonnon yksinkertaisimmista yhteyksistä.
• Vahvista kykyä koota kokonaisuus osista.

Viestintä:

• Kehitä kaikki komponentit suullinen puhe lapset.
  • Harjoittele lasten kykyä muodostaa uusia sanoja käyttämällä deminutiivisia jälkiliitteitä;
  • Parantaa sanallista ja loogista ajattelua;
  • Täydennä, selvennä, aktivoi sanastoa;
  • Auta lapsia, kommunikoi ystävällisesti toistensa kanssa.

Sosialisointi:

• Osallistu pelitilanteeseen, motoriseen improvisaatioon;
• Kannustaa ongelmanratkaisuun;
• Kehitä emotionaalista reagointikykyä ja hyvää tahtoa.

Taiteellinen luovuus (piirustus)

• Kehitä lasten luovuutta.
  • Paranna piirustustaitojasi akvarellimaalit ja harjaa pyöristetyt muodot.
  • Opi piirtämään ei-perinteisellä tavalla - vanupuikolla.
  • Kehittää hienomotoriset taidot käsissä
  • Kasvata pitkäjänteisyyttä, tarkkuutta, johdonmukaisuutta työnteossa ja halua tehdä työ tehokkaasti.

Alustava työ: Keskustelua vuodenajoista, kuvituksia katsellen kirjan grafiikkaa luonnosta, lukemisesta fiktiota, systemaattiset havainnot kävelyillä, kohdennettuja kävelyjä, d/i: "Milloin tämä tapahtuu?", "Nimeä se hellästi", "Täytä kuva", "Mitä ylimääräistä?", auringon piirtäminen lyijykynillä, vahaliiduilla.

Materiaalit ja varusteet:

• tarjottimet leikatuilla kuvilla (Lesovichok) jokaiselle lapselle,
• pehmolelu - Lesovichok,
• d/i: "Mitä artisti sotki?",
• pallo,
• vanupuikkoja, siveltimet,
• paperiarkkeja, joissa on kuvia paljaista puista,
• akvarellimaalit, kupit vettä,
• kori makeisilla.

Metodiset tekniikat:

• Organisatorinen hetki - opettajan tarina tapaamisesta pienen miehen kanssa;
• D/i: "Taita kuva";
• D/i: "Mitä taiteilija sotki?";
• D/i: "Soita minulle hellästi";
• Ei perinteinen maalaustekniikka;
• Esittely ja opettajan henkilökohtainen apu;
• Yllätyshetki - karkkia.

Koulutustoiminnan edistyminen:

minäOpettaja ja lapset tulevat ryhmään, tervehtivät vieraita ja opettaja sanoo:

- Kaverit, tänään matkalla päiväkotiin tapasin pienen miehen. Kuka se voisi mielestäsi olla? (lasten vastaukset). Haluatko tietää?

Didaktinen peli "Taita kuva"

Didaktinen tehtävä: Opeta lapsia muodostamaan kokonaiskuva yksittäisistä osista. Kehitä visuaalista havaintoa ja loogista ajattelua.

Pelisäännöt. Takana tietty aika koota oikein koko kuva osista.

Pelitoiminnot. Etsi, taita kuvan osia.

Kouluttaja: Tule pöytään, ota tarjottimet leikatuilla kuvilla. Meidän on koottava osista kokonaiskuva ja sitten selvitetään kenet tapasin päiväkotimatkalla. (Lapset kokoavat kuvia. Jos lapsen mielestä se on vaikeaa, opettaja tarjoaa mallikuvan.)

Ja kenet saimme? (lasten vastauksia)

Jos lapset arvasivat oikein:

Ja se on oikein, kaverit, tämä on vanha mies - Lesovichok, tapasin hänet matkalla päiväkotiin.

Jos lapset eivät saa tietää:

Kaverit, tämä on vanha mies - Lesovichok.

Ja tässä hän on! (opettaja näyttää lapsille Lesovichka-lelun):

Hei kaverit! Olen vanha mies - Lesovichok - pidän järjestyksen metsässä. Mutta tänä vuonna jokin on mennyt pieleen: talvi ei vain lähde metsästäni, on vielä kylmää ja lunta. Toin sinulle piirustuksia metsästäni, katso mitä siellä tapahtuu! Ja auttakaa minua laittamaan asiat järjestykseen!

Autetaanko Lesovichia? (Joo)

II- Tule sitten sisään ja istu tuoleille. (Lapset nousevat puoliympyrään järjestetyille tuoleille, istuvat alas, heidän edessään roikkuu lauta).

Didaktinen peli "Mitä taiteilija sekoitti"

(Maalaus "Kevät metsässä" lisäkkeillä, jotka eivät vastaa tätä vuodenaikaa: joulukuusi, lapset talvivaatteissa, joulupukki jne.)

Didaktinen tehtävä: löytää sopimattomia asioita, vuodenajan luonnonilmiöitä - kevät; kehittää ajattelua, yhdistettyä puhetta; vahvistaa kevään merkkejä; Opeta lapsia luomaan yhteyksiä esineiden ja ilmiöiden välille.

Pelisäännöt. Katso kuvat huolellisesti. Selvitä, mikä ei sovi tähän vuodenaikaan. Perustele miksi olet sitä mieltä?

Pelitoiminnot. Etsi, selitys, keskustelu.

Nyt katsomme Lesovichokin kuvaa, löydämme siitä virheitä ja korjaamme sen, varmistaen, että selitämme miksi ajattelemme niin. Opettaja näyttää taululle kuvan, joka esittää kevään merkkejä + jotain talvea (jääpuikot + lumiukko, lumikellot, sulaneet paikat + joulupukki, lapset kumisaappaat ja vaaleat vaatteet + lapsi talvivaatteissa, purot + lapsi kelkassa , pienilehtiset puut + luminen puu, pesiä tekevät linnut + härkä) ja kysyy:

Mitä tässä kuvassa ei ole piirretty oikein? Miksi luulet niin? Lapset vastaavat vuorotellen (täydellisellä vastauksella): - Kuvassa on ylimääräinen lumiukko, koska kaikki sulaa, sulaneita läiskiä näkyy, lapset ovat vaaleissa vaatteissa, kuten keväällä, mutta lumiukko ei sula, esim. talvella. Jne.

III- Hyvin tehty! He auttoivat laittamaan asiat järjestykseen ja korjasivat kaikki piirustusten virheet.

Lesovichok:

Hienoa, en edes nähnyt näitä virheitä! Nyt todellakin haluan, että kevät tulisi mahdollisimman pian metsään!

Kouluttaja:

Kuinka voit auttaa häntä? (lasten vastaukset) Etkö tiedä?

Ja tiedän yhden tavan!

Didaktinen harjoitus "Soita ystävällisesti"

Didaktinen tehtävä: kouluttaa lasten kykyä muodostaa uusia sanoja deminutiivisilla päätteillä.

Pelisäännöt: Muuta annettu sana deminutiiviksi.

Pelitoiminnot: opettaja heittää pallon lapselle kutsuen sanaa, lapsi, joka kutsuu tätä sanaa deminutiivimuodossa, heittää pallon takaisin opettajalle.

Kasvattaja: Keväälle pitää puhua ystävällisesti, sillä kaikki elävät olennot rakastavat hellyyttä. Kokeillaan, pelataan peliä: "Nimeä se hellästi." Seiso ympyrässä. Kerron sinulle sanoja keväästä ja heitän pallon, se jonka käsiin pallo putosi, sanoo saman sanan, vain hellästi ja heittää sen minulle (aurinko, puro, sade, lätäkkö, lintu, pesä, kukka, kovakuoriainen, puu , lehti, silmu, sulanut laastari).

IV-Hyvin tehty! Joten, Lesovichok, jos tulet metsään ja sanot sanamme, kevät haluaa heti ilmestyä. Ja jotta kevät varmasti tulisi metsällesi, piirrämme sinulle kirkkaan auringon ja pieniä vihreitä lehtiä puihin. Tulkaa, kaverit, istukaa pöytään.

Lapset istuvat pöydän ääressä, jolla on maaleja, siveltimiä, vanupuikkoja, paperiarkkeja, joissa on kuvia paljaista puista, ja vesilasit.

Opettaja muistuttaa auringon piirtämisestä:

Millainen auringonpaiste? (pyöreä, keltainen, monet säteet)

He muistavat siveltimien, veden ja maalien käytön säännöt.

Opettaja piirtää taululle auringon.

Mikä ihana kevätaurinko se osoittautuikaan, ja sen lämmöstä puiden silmut alkoivat puhkeamaan ja pieniä, vihreitä lehtiä alkoi ilmestyä.

Piirrämme ne vanupuikoilla. Otetaan vanupuikko, kastetaan sen toinen puoli veteen, etsitään vihreää maalia, vedetään vanupuikko sen yli ja piirretään puihin pieniä vihreitä lehtiä - töksillä. Näin... Ole varovainen, keväällä lehdet ovat tiukasti kiinni oksissa eivätkä lennä ilmassa. Tämä on niin keväinen piirros!

Ota nyt ensin siveltimet ja piirrä aurinko ja maalaa sitten puun lehtiä pumpulipuikolla.

Hyvin tehty pojat! Todellinen kevään piirustuksia tajusit sen! Laitetaan kaikki piirustukset esille, jotta Lesovichok näkee ne. (keskustelu teoksista)

Kun ne kuivuvat, Lesovichok vie ne metsäänsä, ja siellä piirustuksistamme ja ystävällisistä sanoistamme tulee lämmintä, vaaleaa ja vihreää kuin kevät.

Lesovichok:

Kiitos kaverit avustanne. Haluan kiittää ja hemmotella sinua metsämakeilla! (Opettaja ottaa korin, jossa on herkkuja, lapset ottavat yksi kerrallaan ja kiittävät)

Ja hemmottele vieraamme!

Kiitos kaikille!

Anastasia Evseeva

Yhteenveto avoimesta GCD:stä toisessa piirtämistä varten nuorempi ryhmä

« Kukkia kevääseen»

Tavoitteet:

Esittele lapsille uusi teknologia epätavanomaista piirtäminen -"lävistys"

Herätä emotionaalinen ja esteettinen vastaus oppitunnin aiheeseen.

Kasvata siisteyttä.

Tehtävät:

Opeta lapsia välittämään kuva kukka käyttämällä leimamenetelmää;

Vahvista kykyä pitää postimerkki oikein;

Aseta kuva koko arkin poikki;

Tuoda esille huolellinen asenne luontoon.

Materiaali: Esimerkkipiirustus, leimat kuvilla kukka ja jokaiselle lapselle lehti, punainen ja vihreä guassi värit, 0,5 vaaka-arkki, lautasliinat, keinotekoiset kukat, pallot, kori, köysi.

Oppitunnin edistyminen

Kaverit, pidätkö matkustamisesta? Mennään kaikki yhdessä luontoon. Kaikki seisoivat ympyrässä. Sulje silmäsi. Kuvittele vihreää ruohoa, kirkasta aurinkoa, laululintuja.

(villieläinten ääni on päällä) Avaa silmäsi. Kaverit, mikä vuodenaika nyt on? oikein, kevät. Koko luonto herää pitkästä unesta, aurinko paistaa kirkkaammin ja lämpimämmin ja pojat alkavat kukkia kukat. Kuunnelkaa kaverit, joku tulee meitä kohti.

Tulee sisään kevät.

Hei kaverit! minä - kevät! Kävelen kiinteistössäni ja katson, mihin minun on lisättävä. värit. Ja tätä varten minun täytyy kasvaa paljon värit. Mutta valitettavasti minulla ei ole aikaa kasvattaa vaadittua määrää.

Kaverit, autetaan Kevät kukkien kanssa.

Autatko todella minua? Mutta kasvata minun kukat eivät ole vain. Tätä varten sinun on suoritettava joitakin tehtäviä. Pystytkö käsittelemään sitä? Pidä sitten luettelo tehtävistä ja kori ensimmäisten kanssa kukat, ja minun täytyy juosta. Minulla on niin paljon tekemistä. (lehdet)

Ensimmäinen tehtävä: jotta kukat olivat helliä ja kauniita, sinun täytyy tanssia "Tanssi värit»

Kaverit, annan teille tanssia varten kukat. (laulu soi "Scarlet kukka» )

Toinen tehtävä: jotta kukat tuoksuivat, heidän täytyy kertoa kauniita runoja kukat.

Voikukka! Miksi

Näytät pilveltä.

Pelottaa edes katsoa:

Ei väliä kuinka puhaltaat pilven pois!

Pieni aurinko kämmenelläni, -

Valkoinen kamomilla vihreällä varrella.

Vanhassa koirakodissa

Unohtajat ovat kukkineet.

Pörröinen punainen koiramme

Hän tönäisee nenäänsä muistamattomille.

Aivan ensimmäinen, ohuin,

Syödä kukka nimellä tarjous.

Kuin soiva heipisara,

Sitä kutsutaan lumikelloksi.

Muodikkaassa sinisessä hatussa

Kello on ilkikurinen.

Ketä hän ei tapaa -

Taipuu maahan.

Kolmas tehtävä: Vastaan kukat kasvoi nopeasti ja oikeaan paikkaan, meidän on suoritettava viestikilpailu. Lattialla on köysi, jota pitkin liikutaan hyppäämällä oikea puoli vasemmalle ja vasemmalta oikealle. Sitten mennään laatikkoon palloilla ja heitetään pallo koriin. Palaamme jonon loppuun.

Neljäs tehtävä: Nyt voit aloittaa kukkien piirtäminen.

Istutaan pöytiin. Kädet asetettiin polville, selkä suoristettiin. (valmis piirustus taululle)

Kaverit, katsokaa piirustustani. Mitä se näyttää? (Kukat)

harkitaan kukat

Mitä ne ovat värit? (punainen)

Mitä muuta sinulla on värit?

(varsi, lehdet, kukka)

Me teemme piirrä itse kukka leimausmenetelmällä. Otan leiman kärjestä, kastan sienen kuppiin punaista maalia värit. Pidän arkista vasemmalla kädellä, jotta se ei liiku, pidän leimaa pystysuorassa ja laitan sen keskelle arkin yläreunaan ja poistan sen. Tuloksena on printti kukka. Kuinka monta tulostetta tarvitset lisää? värit, aivan oikein, kolme.

Harjoitellaan kanssasi. Tartu leimaan kärjestä ja kiinnitä se pystysuoraan keskelle arkin yläreunaan ilman musteella; soveltaa ja poistaa.

Ennen kuin aloitamme, lämmitellään sormet:

Meidän punaiset kukat

Terälehdet auki

Tuuli hengittää hieman,

Terälehdet heiluvat.

Meidän punaiset kukat

Terälehdet sulkeutuvat,

He nukahtavat hiljaa

Ja he pudistavat päätään.

Aloitetaan nyt.

Katso piirustustani tarkkaavaisesti: Mitä siitä puuttuu? (lehtisiä).

Mitä värit varsi ja lehdet kukka? (Vihreä)

Meistä tulee lehtiä piirtää samalla tavalla, vain eri leimalla. Laitamme leimaan vihreää maalia ja piirrämme lehtiä varren alaosaan.

Kaverit, mitä olemme kanssanne tänään? maalattu?

Ketä varten olemme? piirsi kukkia?

Miten hoitaa kukat?

Piditkö oppitunnistamme?

(tulee sisään kevät)

Kaverit, olette niin mahtavia! Niin kaunis kukat. Istutan ne näkyvimpään paikkaan, jotta kaikki voivat katsoa ja iloita. Ja näille kukat, toin sinulle herkkua.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tiivistelmä avoimesta integratiivisesta koulutustoiminnasta "Kevään päämerkit" Yhteenveto avoimesta integratiivisesta GCD:stä kompensaatioryhmässä aiheesta: "Kevään tärkeimmät merkit." Aleštšenko Olga. Abstrakti.

Tämä oli avoin oppitunti, jonka näytin RMO:ssa. Kaikki valokuvat ovat itse oppitunnin kulun mukaisia. Valitettavasti he eivät voi välittää.

Aihe: "Hyönteisten niitty". Tavoite: Opi maalaamaan tuttuja esineitä maaleilla siveltimellä (ruoho, pilvet, aurinko, kylpytikulla.

Huomautuksia piirtämisestä ei-perinteisellä tekniikalla ”Marjoja karhunpennuille” toisessa junioriryhmässä. Tavoite: Vahvistaa kykyä piirtää maaleilla koskettamalla sormillasi paperiarkkia, kehittää edelleen kiinnostusta epätavanomaiseen.

Huomautuksia piirtämisestä toisessa junioriryhmässä "Tulppaanit mehiläiselle" Huomautuksia piirtämisestä toisessa junioriryhmässä aiheesta "Tulppaanit mehiläiselle" Täydennetty MBDOU-lastenkoulun toisen junioriryhmän opettaja.

ABSTRAKTI
SUORAAN - KOULUTUSTOIMINTA
PIIRUSTUS
"KEVÄT KUKKIA"
2 JUNIORIRYHMÄ

Kokoanut vanhempi opettaja Modenova I.Yu.
MDOU päiväkoti nro 102 Jaroslavlissa
Päiväkodin johtaja Shakhova E.G.

Kohde: Kehitä lasten luovaa toimintaa ja piirtämistä.

Tehtävät:
· Vahvistaa taitoja.
· Vahvistaa tietoa kukista.
· Opi kuuntelemaan musiikkia huolellisesti, tanssiliikkeitä välittää esitettyjen hahmojen luonnetta.
· Kasvata tarkkuutta työssä ja ystävällistä asennetta työtovereihin.
· Herätä emotionaalinen ja esteettinen vastaus oppitunnin aiheeseen.

Alustava työ: kuvien katseleminen, keskustelu lasten kanssa aiheesta "Kevät", runojen lukeminen.

Demomateriaali: vuodenaikoja kuvaavat kuvat, lelut.
Monisteet: sävytetty paperi, guassi kolme väriä, vanupuikkoja ja sienipuikkoja telineissä, rievut, siniset nauhat jokaiselle lapselle.

Oppitunnin edistyminen
Lapset liittyvät ryhmään opettajan kanssa musiikin pariin.
Kouluttaja: Kaverit, Magic Brush tuli käymään tänään!
Lapset: Hei!
Kouluttaja: Katso kuinka tyylikäs hän on! Se johtuu siitä, että hän piirtää eri värejä. Osaammeko piirtää?
Lapset: Kyllä me voimme!
Kouluttaja: Sitten näytämme Magic Brush -siveltimelle, kuinka valmistamme sormemme maalausta varten.

Sormivoimistelu: "Kana"
Kana lähti kävelylle, napostelemaan tuoretta ruohoa,
Ja hänen takanaan ovat pojat - keltaiset kanat.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, älä mene pitkälle!
Souta tassuillasi, etsi jyviä!
He söivät lihavan kovakuoriaisen, kastemadon,
Joimme kaukalon täynnä vettä!

Kouluttaja: Hyvin tehty! Ja Brush toi meille lahjan upeita maalauksia. (Näytä)
Mikä vuodenaika mielestäsi kuvassa on?
Useiden lasten vastauksia: Kesä.
Kouluttaja: Oikein. Mikä vuodenaika tämä on?
Lapset: Syksy!
Kouluttaja: Mitä vuodenaikaa Taikasivellin kuvasi tässä kuvassa?
Lapset: Talvi!
Kouluttaja: Sanoit kaiken oikein, mutta Brush unohti, että on toinen kausi, luen sen ja arvaatte:

Luonto heräsi eloon ympärillä
Heräsi unesta.
Siniseltä taivaalta
Kevät on saapunut meille auringon kanssa!
Autetaan siveltämään ja piirtämään kevättä! Auringonpaiste, ruoho ja ensimmäiset kukat!
Kaverit, oletteko huomanneet, että meillä ei ole maaleja? Kysytäänkö avustajilta? Arvaa arvoitus:
Keltaiset kaverit seuraavat corydalisia.
Keitä nämä kaverit ovat?

Lapset: Tiput!
Kouluttaja: Aivan oikein, nyt leikitään kuin kanat, ja tätä varten he antavat meille keltaista maalia.
Lasten liikkeitä musiikin tahtiin.
Kouluttaja: Siitä tuli hieno, kana toi maalia aurinkoa varten! Kuunnellaan toinen arvoitus:

Mistä löydät sen?
No, tietysti suossa!
Vihreä kuin ruoho
Sanoo "kva-kva-kva"

Lapset: Sammakko!
Kouluttaja: Tanssitaan sammakoille, he antavat meille maalia ruoholle!

Polulla on sammakko
Hyppää jalat ojennettuina.
Kva-kva-kva-kva-kva-kva hyppää jalat ojennettuina.
Lätäköstä kummulle
Kyllä, hyppää lentoon
Kva-kva-kva-kva-kva-kva ja hyppää lentoon
Ei ole enää metsästystä,
Hyppää taas suoon
Kva-kva-kva-kva-kva-kva hyppää taas suoon

Kouluttaja: Nyt meillä on vihreä maali.
Kouluttaja: Sininen nauhavirta

Mäeltä suoraan jokeen - hyppää!

Joki kantoi hänet

Ja virta katosi...

Pyydän kevätvirrasta sinistä maalia, ja sinä tanssit kanssani (anna lapsille siniset nauhat ja tanssi nauhoilla P.I. Tšaikovskin "April" -musiikin mukaan)
Kouluttaja: Kaverit, olemme keränneet kaikki värit! Onko vaatteissamme näitä värejä?
Lapset: Kyllä, on (he kutsuvat sitä).
Kouluttaja: Istumme istuimellemme ja alamme piirtää aurinkoa, ruohoa ja lumikelloja. Harjaa ja katson.
Kouluttaja: Kerro minulle, kaverit, mitä piirrämme ensimmäisenä piirustuksessamme?
Lapset: Aurinko.
Kouluttaja: Aivan oikein, ensin piirustuksessa on piirrettävä objektit, jotka sijaitsevat arkin yläosassa, sitten objektit, jotka sijaitsevat keskellä ja sitten objektit, jotka ovat arkin alaosassa. Tämä on tehtävä, jotta piirustus ei likaannu tai tahra. Millä maalilla maalaamme auringon?
Lapset: keltainen.
Kouluttaja: Oikein. Ota iso puikko sienestä, ota maalia ja käytä kastomenetelmää auringon piirtämiseen. (Lapset tekevät työn yhdessä opettajan kanssa.
Kouluttaja: Meillä on aurinko valmiina, nyt piirretään ruohoa. Minkä väristä maalia tarvitsemme?
Lapset: Vihreä.
Kouluttaja: Oikein. Kaverit, ota vanupuikkoja, laita niihin maalia ja piirrä raitoja alhaalta ylös, kun ruoho kasvaa. Nyt meillä on ruohoa, nyt pitää piirtää ensimmäiset kevään kukat - lumikellot. Millainen maali meidän tulisi ottaa työhön?
Lapset: sininen.
Kouluttaja: Oikein. Ota pieniä sienipuikkoja, poimi maali ja piirrä lumikellot kastomenetelmällä.
(Lapset tekevät kaikki työt yhdessä opettajan kanssa esityksen mukaan).
Kouluttaja:”Sivellin, kuinka kauniiksi työstä tulikaan! Aurinkoista, valoisaa! Kaverit tekivät parhaansa! Hyvin tehty!
Mennään nyt niitylle ja seisotaan ympyrässä! Pyöreä tanssi "Vesnyanka".

Otsikko: Yhteenveto nuorten piirustusryhmän oppitunnista "KEVIKUKAT"
Kirjailija: Modenova Irina Yurievna
Tehtävä: vanhempi opettaja
Työpaikka: MDOU "Kindergarten No. 102"
Sijainti: Jaroslavl, st. Saltykova – Shchedrina, 29

GCD:n tiivistelmä "Piirtäminen maaleilla. Kevät"
Kirjoittaja: I luokan opettaja Pisnyak S.A.
Teema: "Kevät"
Ikäryhmä: II juniori
Ohjelmistotehtävät:
korjaava: kehittää lapsilla emotionaalinen havainto, rytmitaju, sormien motoriset taidot.
koulutus: opi piirtämään suoria viivoja (säteitä) sormella ja piirtämään vedoilla (pisaroilla)
korjaavat ja opettavat: vahvistavat kevään merkkejä, päävärejä (keltainen, sininen), epätavanomaisia ​​menetelmiä piirustus
korjaus ja koulutus: kasvattaa rakkautta kevätkauteen, kiinnostusta luonnollinen ilmiö– pudotukset, ystävällinen asenne pelihahmoa kohtaan
Sanasto: jääpuikot, pitkät, tippuvat kovaa, kirkas aurinko, keltaiset säteet, sileät, pisarat, soi, kevätpisarat, puhtaalla sormella, ota vähän sinistä (keltaista) maalia Esityöt:
katsomassa kirkasta kevätaurinkoa ja sadepisaroita
katsomalla "kevät" kuvia
soittaa metallofonia "pisarat soivat"
piirustus "Kirkas aurinko paistaa"
Materiaalit: valkoiset paperiarkit jääpuikkojen kuvilla ja aurinkoapplikaatiolla (ympyrä ilman säteitä), sininen ja keltainen guassi, kosteuspyyhkeet jokaiselle lapselle, metallofoni, nukke, kaksi köyttä, lankkuja.
Oppitunnin edistyminen.
Lapset istuvat vapaasti ikkunan vieressä. Opettaja tuo Antoshka-nuken. Antoshka tervehtii lapsia ja kertoo kuinka upea sää ulkona on, kysyy lapsilta tietävätkö he, mikä vuodenaika on? (Kevät). Antoshka muistelee yhdessä lasten kanssa kevään päämerkkejä: "Aurinko on piristynyt ja ulkona on lämpimämpää, linnut laulavat iloisesti, purot virtaavat pihoilla." Hän kysyy arvoituksen: "Se kasvaa ylösalaisin, se ei kasva kesällä, vaan keväällä, ja aurinko paistaa sen - se sulaa ja kuolee." (Jääpuikko) Pyytää kertomaan, millaisia ​​jääpuikot ovat ja kuinka ne soivat. (Pitkä, soi "don, don, don!")
- Miksi toit metallofonin? - opettaja puhuttelee Antoshkaa
- Haluan näyttää kavereille kuinka pisarat soivat.
Antoshka soittaa metallofonia ja kutsuu jokaista lasta välittämään musiikki-instrumentti soivan pisaran ääni.
Opettaja kutsuu lapset istumaan tuoleille maalaustelineen eteen ja katsomaan mallipiirustustaan, lukee E. Blagininan runon keväästä, tippaa:
Viimeiset lumihiutaleet lentävät,
Jääpuikot roikkuivat katoilta.
Kevään blues näkyy yhä enemmän yläpuolella
- Katsokaa, kaverit, kuinka piirsin kevätpisarat. Kevään aurinko paistaa kirkkaasti. Lämpöä niin paljon, että jääpuikkoja alkoi tippua. Piditkö kuvastani? Nyt näytän sinulle, kuinka se piirretään. Katso: keltainen ympyrä on aurinko, mutta siitä puuttuu jotain. Mitä auringosta puuttuu? (säteet) Nyt piirrän säteet. Otan hieman sormellani keltainen maali ja piirrä suoria viivoja. Millaista maalia sinun mielestäsi pitäisi käyttää pisaroiden valmistukseen? Aivan oikein, sininen. Tätä varten minun täytyy pyyhkiä sormeni kostealla liinalla ja ottaa puhtaalla sormella vähän sinistä maalia ja piirtää pisaroita.
Liikunta "Viron läpi"
Lattialla on kaksi köyttä 2 metrin etäisyydellä toisistaan ​​- tämä on "virta". Lapset seisovat köyden vieressä - virran rannalla; heidän on ylitettävä se kivillä - vanerilaudoilla - kastelematta jalkojaan. Kaksi lasta ylittää virran samaan aikaan, loput katsovat heitä yhdessä opettajan kanssa. Se joka kompasteli kastui jalat ja menee kuivattamaan niitä auringossa - istuu tuolilla. Ensimmäisellä kerralla kompastuneet lapset otetaan jälleen mukaan peliin, opettaja rohkaisee heitä kaikin mahdollisin tavoin ja auttaa heitä ylittämään toiselle puolelle.
- Nyt, kaverit, mennään työpöytämme luo. Haluaisin tietää missä aloitat työt nyt?
Lapset vahvistavat toimintojen järjestystä:
Otetaan hieman keltaista maalia sormella ja piirretään tasaiset auringonsäteet.
Mitä säteitä piirrät auringolle? – opettaja kysyy usealta lapselta vuorotellen (jopa). Millä maalilla aiot maalata säteet? (keltainen) Kuinka paljon keltaista maalia pystyt poimimaan sormella? (Vähän)
Piirsimme auringonsäteitä. Mitä piirretään seuraavaksi? (metallofonin äänet) (pisarat).
Ota puhtaalla sormella vähän sinistä maalia ja piirrä pisaroita (pisteitä).
Lasten itsenäistä työtä.
Yksilötyötä.
Teosten analyysi.
Lapset asettelevat maalaustelineelle piirustuksia ja ihailevat niitä.
Opettaja lukee A. Shabaevan runon:
"Tule nopeasti ulos puutarhaan,
Kuuntele soittoa, kuuntele soittoa!
Nämä pisarat soivat:
Don, älä, älä, älä!"
Antoshka tarjoutuu näyttämään, missä piirustuksissa on paljon pisaroita: "Aurinko paistoi siellä hyvin, ja lätäköt jäivät maahan." Antoshka kiittää lapsia piirustuksista, sanoo hyvästit ja lähtee kotiin piirtämään kevätpisaroita.
Opettaja tiivistää asian: "Tänään Antoshka ja minä opimme piirtämään kevätpisaroita sormillamme."