Musiikkilukutaito aloittelijoille. Opitaan nuotinkirjoituksen perusteet

Perusasiat nuottikirjoitus Tästä alkaa vakavat musiikin tunnit. Tässä lyhyt artikkeli ei ole mitään tarpeetonta, vain nuotinkirjoituksen yksinkertaiset perusteet.

Nuottia on vain seitsemän, niiden nimet ovat tuttuja kaikille lapsuudesta lähtien: do re mi fa sol la si . Tätä seitsemän perussävelen sarjaa voidaan jatkaa toistamalla niitä mihin tahansa suuntaan - eteenpäin tai taaksepäin. Tämän sarjan jokaista uutta toistoa kutsutaan oktaavi.

Musiikin kaksi tärkeintä ulottuvuutta ovat tilaa ja aikaa. Juuri tämä heijastuu nuottikirjoituksessa: tilan komponentti - äänenkorkeus, aikakomponentti - rytmi.

Muistiinpanot on kirjoitettu erityisillä kuvakkeilla ellipsien (ovaalien) muodossa. Äänenkorkeuden näyttämiseen käytetään: mitä korkeammalta nuotti kuulostaa, sitä korkeammalle se sijaitsee sauvan viivoimissa (tai viivojen välissä). Henkilökunta koostuu viidestä rivistä, jotka lasketaan alhaalta ylös.

Jotta voit kirjoittaa muistiinpanojen tarkan sävelkorkeuden, avaimet- erityiset kyltit, jotka osoittavat henkilökunnan maamerkit. Esimerkiksi:

Diskanttiavain tarkoittaa, että ensimmäisen oktaavin nuottisuola, joka sijaitsee toisella rivillä, otetaan vertailupisteeksi.

Bassoavain tarkoittaa, että pienen oktaavin sävel f tulee vertailupisteen jälkeen, joka tallennetaan neljännelle riville.

Alto Key tarkoittaa, että nuotti ensimmäiseen oktaaviin asti kirjoitetaan kolmannelle riville.

tenoriavain sanoo, että nuotti ensimmäiseen oktaaviin asti on äänitetty neljännelle riville.

Nämä ovat musiikillisessa käytännössä yleisimmin käytetyt koskettimet - jokainen muusikko ei voi lukea vapaasti nuotteja kaikilla näillä koskettimilla, useimmiten keskimääräinen muusikko omistaa kaksi tai kolme kosketinta. Lue lisää nuottien muistamisesta viulussa ja bassoavain voit oppia erityiskoulutuksesta, joka antaa konkreettisia tuloksia kaikkien harjoitusten suorittamisen jälkeen. Napsauta nähdäksesi.

Pääsääntöisesti nuotinkirjoituksen perusteet selitetään esimerkin avulla. diskanttiavain. Katso miltä se näyttää ja jatka eteenpäin.

Aikaa musiikissa ei mitata sekunneissa, vaan sekunneissa osakkeita Kuitenkin, koska ne vaihtelevat tasaisesti liikkeessään, niitä voidaan verrata sekuntien kulumiseen, pulssin tai kellon tasaisiin lyönteihin. Taajuusmuutosten nopeus tai hitaus määräytyy musiikin kokonaisnopeuden, ns vauhti. Kunkin murto-osan kesto sekunnissa voidaan laskea empiirisesti käyttämällä tiimalasi tai sekuntikello ja - erityinen laite, joka antaa tarkan määrän identtisiä lyöntejä minuutissa.

Tallentaaksesi rytmin nuotit näkyvät kesto jokainen nuotti. Keston graafinen ilmaisu viittaa muutoksiin kuvakkeen ulkonäössä - se voidaan täyttää tai jättää täyttämättä, olla rauhallinen (tikku) tai häntä. Jokainen kesto kestää tietty määrä osakkeet tai niiden osat:

Kuten jo mainittiin, osakkeet järjestäytyvät musiikin aika, mutta kaikilla osakkeilla ei ole samaa roolia tässä prosessissa. Laajassa merkityksessä osakkeet jaetaan vahva(raskas) ja heikko(keuhkot). Vahvaa lyöntiä voidaan verrata sanojen painoon ja vastaavasti heikkoja lyöntejä painottamattomien tavujen kanssa. Ja se onkin mielenkiintoista! Musiikissa painotetut ja painottamattomat tavut (osuudet) vuorottelevat samalla tavalla kuin runometrissä. Ja jopa tätä vuorottelua itsessään ei kutsuta muuksi kuin koko, vain versifikaatiossa kokosolua kutsutaan jalkaksi, ja musiikissa - tahdikkuutta.

Niin, tahdikkuutta on aika yhdestä downbeatista seuraavaan. Aika-tunnisteella on murto-osaa muistuttava numeerinen lauseke, jossa "osoittaja" ja "nimittäjä" osoittavat mittarin parametrit: osoittaja - kuinka monta lyöntiä, nimittäjä - mitä kestoa tämä lyönti voidaan mitata.

Kellonaika ilmoitetaan kerran työn alussa avainten jälkeen. Koot ovat yksinkertainen ja monimutkainen. Luonnollisesti musiikillisen lukutaidon perusteiden opiskelun aloittaneet tuntevat ennen kaikkea yksinkertaiset mittarit. Yksinkertaiset koot ovat kaksi- ja kolmiosaisia, monimutkaisia ​​ovat ne, jotka koostuvat (koostuvat) kahdesta tai useammasta yksinkertaisesta (esimerkiksi neli- tai kuusiosainen).

Mikä on tärkeää ymmärtää? On tärkeää ymmärtää, että musiikin tarkka "osuus" määräytyy koon mukaan, joka voidaan "pakata" yhteen mittaan (ei enempää eikä vähempää). Jos aikamerkki on 2/4, se tarkoittaa, että vain kaksi neljännessäveltä mahtuu mittaan. Toinen asia on, että nämä neljännessävelet voidaan joko jakaa kahdeksastoista ja kuudestoista nuotteihin tai yhdistää puolikestoiksi (ja sitten yksi puolisävel ottaa koko mittaa).

No, se riittää tälle päivälle. Tämä ei ole kaikki nuotinkirjoitusta, mutta todella hyvä pohja. Seuraavissa artikkeleissa opit paljon uutta, esimerkiksi siitä, mitä terävä ja litteä ovat, mitä eroa on laulu- ja invälillä, kuinka "kuuluisat" soinnut Am ja Em puretaan jne. Yleisesti ottaen pysy kuulolla, kirjoita kysymyksesi kommentteihin, jaa materiaalia ystävillesi yhteydessä (käytä sivun alareunassa olevia sosiaalisia painikkeita).

Kuvittele luonnon eloisia värejä! Taivaan punainen väri auringonlaskun aikaan. oranssi väri appelsiinitarhat. Keltaiset tulppaanit. Vihreät havumetsät. Korkeus sinitaivas. Heijastus vuorista järven sinisessä. Herkkä pilvi purppuraisia ​​lila pensaita.

Värilliset muistiinpanot lapsille

MUTTA musiikillisia merkkejä yksitoikkoinen musta. Kuinka opettaa lapselle muistiinpanoja, jos näiden kuvakkeiden ulkonäkö ei aiheuta lainkaan kiinnostusta? Täytyy vain lisätä vähän taikuutta! Miksei niistä tehdä värikkäitä?! Tietoja siitä, kuinka musiikilliset merkit ja värit liittyvät toisiinsa, sekä kuinka nopeasti oppia nuotteja - tänään kertoo sinulle musikaalinen keiju Musiikkitalot.

Ymmärtääksesi paremmin musiikkia, oppia laulamaan, sinun on ymmärrettävä, miten se toimii. No, tätä varten kannattaa tutustua musiikin kielen perusteisiin - nuottien kanssa. Tämä tarkoittaa, että niin lasten kuin aikuistenkin olisi hyvä aloittaa oppimalla nuottien nimi kiivassa. Mutta ensin, kosketetaanpa hieman musiikkimerkkien historiaa.

Musiikin tallennuksen symbolit keksittiin 1000-luvulla. Aluksi nuotit olivat neliön muotoisia, ja viivoja oli vain 4. Mutta sitten muistiinpanojen kuva muuttui. 1700-luvulta lähtien he alkoivat piirtää muistiinpanoja soikeiden ikonien muodossa 5 rivin sauvaan. Voit lukea lisää muistiinpanojen ilmestymisen historiasta artikkelistamme "".

Miksi on parempi käyttää värillisiä muistiinpanoja taaperoille? Jos olet kiinnittänyt huomiota siihen, miten muistiinpanot kirjoitetaan, tiedät, että niissä on yleensä tylsä ​​mustavalkoinen ilme. Musiikkilukutaitoa opiskellessaan lasten ei ole helppoa havaita äänten kaavamaista esitystä hallitsijoilla. Ja muistiinpanojen väri voi helpottaa tätä tehtävää. Siksi lapsille nuorempi ikä loi erikoistekniikan.

Miten tämä monivärinen tekniikka toimii?

Tiedon havaitsemiseen on useita kanavia, ja visuaalinen kanava on yksi vahvimmista. Siksi, kun käytetään värillisiä muistiinpanoja, lasten on helpompi ymmärtää muistiinpanojen kaavamaisen merkinnän periaate ja oppia ne nopeammin.

Minkä värinen seteli on

Musiikin äänien maailma on maaginen! Kirkkaita värejä sateenkaaret tekivät parhaansa, ja nuotit värittyivät! Katsotaanpa, mitkä värit vastaavat kutakin nuottia:

Ennen - punainen;
uudelleen - oranssi;
mi - keltainen;
fa - vihreä;
suola - sininen;
la - sininen;
si - violetti.

Seitsemän nuottia - seitsemän väriä. Eikö tämä muistuta sinua mistään? Kyllä, tietysti - nämä ovat muistiinpanoja sateenkaaren väreistä!

Kuka keksi idean yhdistää musiikkia ja väriä

Ollakseni rehellinen, en löytänyt tarkkoja tietoja kirjoittajasta, joka keksi menetelmän värillisiin muistiinpanoihin lasten opettamiseen. Monet ihmiset pitävät kunniaa tästä upeasta keksinnöstä. Mutta tiedetään, että muinaisista ajoista lähtien on ollut muusikoita, joilla oli niin kutsuttu värikuulo. He näkivät tai, tarkemmin sanottuna, tunsivat tiettyjä värejä soitettaessa erilaisia ​​koskettimia ja sointuja.

Kuka yhdisti värejä ja musiikkia? On todisteita siitä, että säveltäjä Aleksanteri Skrjabin oli ensimmäinen, joka järjesti nuotit sen mukaan värispektri. Seitsemän nuottia - seitsemän sateenkaaren väriä. Kaikki nerokas on yksinkertaista! Vähitellen värillisiä nuotteja alettiin käyttää musiikillisen lukutaidon opettamiseen lapsille ympäri maailmaa.

Oikean aivojen pallonpuoliskon osallistuminen musiikin oppimiseen

Monissa maissa lasten musiikin opettamiseen käytetään nuottien sovittamista sateenkaaren väreihin. Tätä menetelmää käytettäessä assosiatiivinen tapa hahmottaa tietoa kytkeytyy päälle ja tylsä ​​nuotinkirjoitus muuttuu jännittäväksi väripeliksi. Mitä tekemistä sillä on oikea pallonpuolisko aivot? Tosiasia on, että oikea pallonpuolisko on vastuussa mielikuvituksesta, intuitiosta ja Luovat taidot. Kun lapsen opetuksessa käytetään värillisiä muistiinpanoja, oikea pallonpuolisko toimii aktiivisesti. Tämän seurauksena vauva yksinkertaisesti muistaa tai jopa näkee värin silmiensä edessä, ei kaavamaista esitystä musiikillisesta merkistä.

Nuottien oppiminen lasten kanssa värien avulla

On useita erilaisia ​​vaihtoehtoja värin muistiinpanoja. Yksinkertaisin on tavallinen muistiinpanojen tallentaminen sauvaan, vain mustien nuottien sijasta käytetään värillisiä.

Mutta on myös muita vaihtoehtoja. Esimerkiksi käytetään vain värikenttiä: pysty- tai vaakasuuntaisia, ilman viivoja. Katso, miten epätavallisen kirjoituskoneilla teimme House of Musicin jäsenten kanssa!

Ja on myös tekniikka, jossa tallennus on kaavamaisessa muodossa käyttäen värillisiä ympyröitä, jotka ovat samalla linjalla tai on yhdistetty kuvioihin.

Kuinka kätevä ja oikea tämä on? Vaikea arvioida, mutta henkilökohtaisesti pidän parempana pelin väritallennusvaihtoehtoa, mutta silti tavallisella 5 rivillä.

Värillinen näppäimistö nuoren muusikon avuksi

Värillisten nuottien tekniikkaa ei käytetä vain nuotinkirjoituksen perusteiden oppimiseen, vaan myös lasten opettamiseen soittamaan pianoa. Näppäimistössä on paljon näppäimiä, ja ne kaikki ovat vain mustavalkoisia. Kuinka löytää oikea muistiinpano? Auta lasta ja näytä nuottien sijainti pianolla kukkien avulla. Tätä varten ota seitsemän sateenkaaren värin nauhat ja kiinnitä ne näppäimiin alkaen ensimmäisen oktaavin nuotista "to".

Tämä menetelmä auttaa sinua oppimaan nopeasti nuottien sijainnin pianossa. Tämä tekniikka auttaa myös eri tyyppejä muistia ja tekee oppimisprosessista mahdollisimman visuaalisen. Kyllä, ja värilliset näppäimet näyttävät paljon hauskemmilta ja houkuttelevammilta vauvalle.

Värilliset muistiinpanot lapsille: mitkä ovat niiden edut

Ja vielä yksi tärkeä pointti johon haluaisin kiinnittää huomionne. Kun opimme nuotteja taaperoiden kanssa leikkisällä tavalla käyttäen upeita kuvia, merkitsemällä muistiinpanoja väreillä, kehitämme aktiivisesti oikeaa aivopuoliskoa, joka on vastuussa mielikuvituksesta, luovuudesta, intuitiosta ja luovista kyvyistä.

Pelit värillisillä muistiinpanoilla antavat sinun käyttää assosiatiivista tapaa havaita tietoa. Tämän seurauksena vauva yksinkertaisesti muistaa tai jopa näkee värin silmiensä edessä, ei kaavamaista esitystä musiikillisesta merkistä.

Värilliset nuotit eivät ole vain tapa oppia nuotinkirjoitusta, vaan se on tehokas ja mielenkiintoisella tavalla lapsen älykkyyden kehittämiseen!

Mutta mitä tehdä seuraavaksi? Kuinka pelata värillisillä nuoteilla?

Tule ainutlaatuiseen Musiikki Quest Musiikkitalot "", ja olemme iloisia, musiikkipelejä muistiinpanoilla lasten kehittämiseksi.

Tuotekuvaus: Yksi tärkeimmistä tekniikoista, joka voi kiinnostaa, vangita ja saada minkä tahansa yleisön, niin aikuiset kuin lapsetkin, tunkeutumaan keskustelun aiheeseen, on tarina, satu, vertaus. On helpointa vangita lasten huomio, herättää kiinnostus keskusteluaiheeseen sadun avulla. Sitten lapset, jotka ovat tunkeutuneet "satumaahan", istuvat hengitystä pidätellen ja kuuntelevat.

Tyttäremme Ksenian kanssa yhdessä kirjoitettu satumme auttaa 6-8-vuotiaita lapsia oppimaan nuottikirjoitusta ja vain ystävystymään musiikin ja sen maagisten äänien kanssa.

Kohde: Lasten tietojen päivittäminen aiheesta "Muistiinpanot"

Tehtävät: Saa lapset kiinnostumaan aiheesta. Auta minua oppimaan nuotinkirjoitusta.

Auta ymmärtämään, että melodia koostuu yksittäisistä sävelistä. Opi eristämään yksittäisiä ääniä melodiasta. Esittele käsitteet "korkeat ja matalat äänet", opi tunnistamaan korkeat ja matalat äänet korvalla.

Opeta lapsia emotionaalisesti havaitsemaan sadun kuvaannollinen sisältö.

Opi "tuntemaan" musiikkia, määrittelemään ja välittämään musiikin luonnetta motorisissa improvisaatioissa tai kuvien-kuvien avulla eläimistä ja linnuista.

Vahvista aiempaa tietämystä.

Alustava työ: Musiikkiteosten kuuntelu, musiikilliset ja motoriset improvisaatiot, tutustuminen musiikin esikuntaan ja nuottien kirjoittaminen viivoitteisiin.

Niin……

Yhdessä upeassa musiikillisessa maassa asui, oli nuotteja. Jokaisella nuotilla oli oma nimi. Nuotit, kuten lapset, olivat poikien muistiinpanoja, jotka pitivät kovasti tikkailla kiipeämisestä, kuten kaikki pojat koko maailmassa, ja siellä oli tytön muistiinpanoja. He, kuten kaikki naurutytöt, pitivät kovasti pukeutumisesta. Asuja oli monia, ja siksi heidän isänsä King Treble Clef rakensi heille upean palatsin. Jokaiselle tytölle järjestettiin erillinen huone, mutta ... siitä lisää myöhemmin.

Poikien nimet olivat: DO, MI, SOL ja SI. Kerran he kokoontuivat kävelylle puistoon, ja siellä oli korkeat tikkaat. DO oli nuorin kaikista veljistä ja kykeni kiipeämään vain maan alimmalle portaalle (lisämäärä). Hän seisoi siellä ja iloitsi: "Niin fiksu minä olen!" Ja vanhemmat pojat, MI, SOL ja SI, päättivät järjestää kilpailun: kuka nousee korkeimmalle. SI osoittautui taitavimmaksi, hän kiipesi kolmannelle askelmalle. SUOLA hieman alempana, toiselle ja MI vain ensimmäiselle. "Hurraa, voitin", huusi SI, "olen kaiken yläpuolella." DO ei loukkaantunut veljestään, vaan sanoi, että hän seisoessaan ylimääräisellä askelmallaan näkee matoja maassa. MIkään ei ollut järkyttynyt, koska hän näki ensimmäisestä askeleestaan, kuinka hänen äitinsä oli palaamassa töistä. SUOLA hänen toisesta askeleestaan ​​näki maailman kauneimman linnun.

Mitä näet siellä, SI?

Näen pilvet ja taivaan kolmannelta askeleelta!

Samaan aikaan tytöt valitsivat huoneet.

Asun alakerrassa ensimmäisessä kerroksessa! - sanoi PE, - En pidä tikkaista, ja asettuin ensimmäisen viivaimen alle.

Sitten otan toisen kerroksen, ensimmäisen ja toisen rivin väliin, - sanoi FA, - Tykkään todella katsoa ikkunasta ulos upeaa omenatarhaamme, mutta en näe sitä ylhäältä ja alhaalta.

No sitten, kolmas kerros on minun, - sanoi LA, - Tykkään todella kiivetä tikkailla. Ja asettui toisen ja kolmannen hallitsijan väliin.

Näin iloiset nuotit elivät ja elivät yhdessä ja elävät edelleen, jos haluat tarkistaa, mene upeaan musiikkilinjaan. Ja hauskat kaverit-muistiinpanot odottavat sinua kodissaan.

TO - lisäviivaimella.

PE - ensimmäisen viivaimen alla.

MI - ensimmäisessä viivaimessa.

FA - ensimmäisen ja toisen rivin välissä.

SUOLA - toisella viivaimella.

LA - toisen ja kolmannen hallitsijan välillä.

SI - kolmannella viivaimella.

Nähdään pian sisällä satumaa!

Satu voidaan kertoa mihin aikaan päivästä tahansa, jopa yöllä. Mutta aamulla voit piirtää muistiinpanoja ja heidän talojaan tai pelata.

Didaktinen peli "High - low"

Tarvittiin pelata paperiarkki, jossa on piirretty tikka (viisi riviä) ja pienet soikeat mustaa paperia.

Aikuinen joko soittaa korkeita tai matalia nuotteja pianolla tai yksinkertaisesti laulaa mitä tahansa nuottia, korkeaa tai matalaa. Lapsi arvaa korkealle tai matalalle pojat kiipesivät nuotit ja laittaa soikot tikulle, vastaavasti korkealle tai matalalle.

Ja myös eläimiä kuvaavat kuvat voivat "kävellä" musiikkihenkilökunnan mukana: karhuja, kaneja, susia, lintuja. Jokaisella eläimellä on "oma" laulu.

Viisi riviä musiikkilinjaa

Annoimme sauvan nimeksi

Ja siinä kaikki muistiinpanot-pisteet

Asetettu paikoilleen.

Ja nyt, muistakaa, missä nuotit elävät, ja laittakaa ne koteihinne.

Ensimmäisellä oppitunnilla opettajan on opetettava lapset erottamaan melun ja musiikillisia ääniä. Näytä visuaalisesti meluäänien kuva kuvissa tai korteissa, tuo oppilaat vähitellen itsenäiseen ymmärrykseen siitä, mitä musiikillinen ääni on. Opiskelijoille tarjotaan oppia V.D. Kuningatar:

Kaikki lapset maailmassa tietävät
Äänet ovat erilaisia:
Nosturit huutavat jäähyväiset,
Lentokoneen kova pauhu

Autojen jyrinä pihalla,
Haukkuva koira kennelissä
Pyörien ääni ja koneen ääni,
Hiljainen tuulta.

Nämä ovat meluääniä.
Vain siellä on muita;
Ei kahina, ei koputa -
Musiikkiääniä kuuluu.

Kolme rekisteriä musiikissa

Lapset esikouluikäinen He ajattelevat kuvaannollisesti, joten heillä on hyvin kehittynyt mielikuvitus. Tieto ympäröivästä maailmasta, johon he tulevat, liittyy erottamattomasti syvään uppoutumiseen satujen ja lelujen maailmaan, jota he rakastavat koko sydämestään. Et voi katkaista tätä yhteyttä kokonaan, kun lapsi ylittää luokan kynnyksen. Suosikkilelu pystyy elävöittämään oppituntia, auttamaan uuden materiaalin omaksumisessa, esimerkiksi rekistereitä tutkiessa. Erot korkean, keskitason ja matalan äänen välillä imeytyvät nopeammin, jos sitä havainnollistetaan kirjoituskoneella, nukella, pupulla, papukaijalla.

Aihetta tutkiessaan opettaja näyttää kuinka piano toimii, keskittyy korkean, keskitason ja matalan rekisterin eroon. Samaan aikaan lapsi yhdistää tahattomasti matalan "paksu" äänen äänen paksuun kieleen ja korkean "ohut" äänen ohueen kieleen. Näin ollen lapsi ei vain kuule, vaan myös näkee, miksi näppäimen äänet kohoavat asteittain ja "ohenevat", kun opettajan käsi, joka esittää yksittäisiä ääniä, liikkuu näppäimistöä pitkin oikealle. Sitä vastoin äänet muuttuvat matalammiksi "paksummiksi", kun opettaja soittaa samat äänet taaksepäin.

Melodia liikkuu ylös ja alas

Opettaja suorittaa asteikon oikealla kädellä vuorotellen ylös ja alas (voit käyttää asteikkoa, lyhyitä motiiveja, yksittäisiä ääniä). Vasen käsi, jossa hän pitää lelua, liikkuu näppäimistön yläpuolella samaan suuntaan kuin oikea, mutta äänien mukaan joko nouseva tai laskeva. Opettaja voi soittaa asteikkoa, ja opiskelija näyttää tällä hetkellä lelun avulla äänten liikesuunnan. Toistaessaan tätä teemaa opettaja soittaa asteikolla ilman lelua. Selkä näppäimistöä vasten seisova opiskelija arvaa: mäkeä alas tai mäkeä ylös, alemmalta oksalta ylös tai päinvastoin, papukaija lentää.

Pitkä ja lyhyitä ääniä

Tämän aiheen selittäminen tapahtuu pelin muodossa, joten lapset omaksuvat sen helposti ja nopeasti. Jos taputat käsiäsi niin, että ne pomppaavat toisistaan, saat lyhyen äänen kuin kuuman lieden. Millainen tämä ääni on? Se muistuttaa putoavien sadepisaroiden ääntä, kavioiden ääntä – muita esimerkkejä, joita lapset miettivät itse. Pitkiä ääniä tutkiessamme levitämme käsiämme hitaasti sivuille, ikään kuin "venyttämällä kuminauhaa" ja samalla vetämällä ääntä. Heti kun hengitys loppuu, ääni lakkaa - se tarkoittaa, että "kuminauha on katkennut", kädet taputtavat jyrkästi. He palasivat lyhyeen ääneen.

Huomautus ja henkilökunta

Käsitteet: sauva, nuotit ja diskanttiavain ovat yhteydessä toisiinsa. Siksi opettaja voi selittää ne lapselle vaiheittain. Nuotit esitetään merkkeinä, joiden avulla musiikilliset äänet määritellään. Opettaja pyrkii näyttämään oppilaille, miltä nuotit näyttävät ja mihin ne on kirjoitettu: viivoille, viivojen väliin, niiden ylä- ja alapuolelle. Käsitettä "henkilöstö" tulisi täydentää toisella nimellä - "puikko", ts. viivaimet, joissa nuotit "muutuvat". Huomioviivaimet lasketaan alhaalta ylöspäin, kuten laskemme talon kerrokset.

Diskanttiavain

Opettajan tulee selittää lapsille, että nuottia kutsutaan viulun avaimeksi, koska se näyttää tietävän nuo sävelet, jotka soivat yhtä korkealta kuin viulu. Diskanttiavain kirjoitetaan jokaisen musiikkirivin alkuun. Liitutaulun ääressä oppilaat oppivat kirjoittamaan diskanttiavaimen. Samaan aikaan opettaja kertoo sadun "Hyvästä taikurista Diskanttiavain": Musiikkikaupungin diskanttiavaimella kaikki nuotit tiesivät paikkansa. Vain yksi huomautus oli välinpitämätön. Virheensä vuoksi hän itki paljon, hänestä tuli suolainen kyynelistä. Hänelle annettiin nimi "suola", ja jotta hän ei unohtaisi paikkaansa tikun päällä, diskanttiavain tarttui hännällään toiseen hallitsijaan. Myöhemmin opiskelijat oppivat yhden nuotin kullakin oppitunnilla ja vahvistavat tätä tietoa asettamalla muistiinpanoja yksittäisille korteille, joissa on kuva. musiikkihenkilökuntaa, flanelligraafissa. Opi runo mittakaavasta ja muistiinpanoista:

Maailmassa on seitsemän askelta
DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.
Muistatko heidän nimensä?
Ja laita se muistikirjaasi.
Jos nuotit lauletaan peräkkäin
Se tulee olemaan sv u k o r i d..

Vedot, vivahteet (dynaamiset sävyt)

Jokainen kappale voidaan esittää eri sointiäänellä tai, kuten muusikot sanovat, eri dynaamisilla sävyillä: hiljainen, kova, ei kovin kova jne. Dynaamiset sävyt paljastavat paremmin työn sisällön. Opettaja näyttää lapsille kahta kuvaa: toinen on mustavalkoinen, toinen kirkkaanvärinen ja kehottaa lapsia nimeämään kauneimman. Lapset nimeävät kirkkaan kuvan. Opettaja sanoo, että musiikillakin on omat värinsä. Näitä ovat: rekisteri, näppäin, tempo ja dynamiikka. Dynaamiset sävyt ilmaistaan ​​italialaisilla sanoilla. Sana "piano" koostuu kahdesta osasta: forte - äänekäs, piano - hiljainen. Sävyjen ansiosta mikä tahansa musiikki kuulostaa ilmeiseltä. Siellä on merkkejä nykiville äänille (staccato) ja viipyville äänille (legato). Aksentit ovat tapoja korostaa yksittäisiä nuotteja musiikissa.

Duuri- ja molliasteikko

Tätä aihetta on vaikea selittää esikoululaisille. Satu "Kaksi veljeä" (E.A. Korolevan "Musiikki saduissa") helpottaa sen havaitsemista. Venäjän kansalla on monia sananlaskuja ja sanontoja, jotka liittyvät sanaan "poika". Esimerkiksi: istutaan vierekkäin, puhutaan okei, kenen kanssa maailma on kunnossa, joten se on veljeni. Hyvän kuoron laulajista sanotaan usein: kuinka hyvin he laulavat. Sana "poika" tarkoittaa harmoniaa, järjestystä, rauhaa. Musiikissa tämä sana tarkoittaa musiikin äänten koherenssia, äänet ovat sopusoinnussa keskenään. Jokainen musiikillinen sävellys on tietty sävy. Musiikin värähtelyt ovat erilaisia, mutta yleisimmät ovat duuri ja molli. Merkki duuriasteikko- kirkas, itsevarma, kiinteä. Molliasteikon luonne on pehmeä, hieman surumielinen.

Majuri ja Goryushka eivät tiedä.
Alaikäinen on masentunut koko ajan.

Kesto

Tämän monimutkaisen aiheen selittämisessä musiikilliset ja didaktiset pelit, flanelgrafi, kortit, pöytämusiikkiloto jne. voivat tarjota korvaamatonta apua Värikkäästi suunnitellut musiikilliset ja didaktiset pelit herättävät lapsissa tunnereaktion, mikä auttaa heitä muistamaan aiheen paremmin. Korttien ja flanelgrafin käyttö auttaa vahvistamaan teoreettista tietoa visuaalisesti kuvien avulla. Samaan aikaan lapset voivat oppia runoutta (enintään kaksi nelikkoa). Lapset rakastavat satuja, joten niitä on mahdollista käyttää musiikillisia tarinoita kaikissa teoreettisen osan aiheissa.

Esimerkiksi: Yksi tyttö rakasti kuunnella ääniä, perhe asui naapurihuoneistossa ja tyttö tunnisti portaista kävelevän:

hitaasti - vanha isoisä:
Jos nuotti on valkoinen, se on kokonainen.
(Kortti, jossa on huopasaappaat);

mitattuna - väsynyt isä töistä:
Jaa kokonainen nuotti valkoisiin puolikkaisiin
Merkitse tikulla, jotta näitä ei sekoitettaisi
(Kortti isän saappailla);

Selvästi - äiti ostosten kanssa:
Jokaisessa nuotissa on puolikkaat
Kaksi mustaa neljännestä
(Kengät korkokengillä);

Nopeasti - poika koulusta:
Joka vuosineljänneksellä
Kaksi kahdeksasosaa
tikkuja ja pisteitä,
Koukut kepeissä.
(Kengät sisältävä kortti.)

Oppitunti 1

Musiikki- ja meluääniä

Kohde:

• Opeta lapsia erottamaan melun ja musiikin äänet.

SISÄÄN runollinen muoto meluäänet selitetään tarkoituksella, ja musiikilliset äänet mainitaan vasta lopussa.

Kaikki lapset maailmassa tietävät

Äänet ovat erilaisia:

Nosturit huutavat jäähyväiset,

Lentokoneen kova pauhu

Autojen jyrinä pihalla,

Haukkuva koira kennelissä

Pyörien ääni ja koneen ääni,

Hiljainen tuulta.

Nämä ovat meluääniä.

On vain muita:

Ei kahina, ei koputa -

Musiikkiääniä kuuluu.

Harjoitus 1. Saada lapsi itsenäiseen ymmärrykseen siitä, mitä musiikillinen ääni on. Selvitä kuulon perusteella, missä - melu kuulostaa ja missä - musiikki.

Oppitunti 2.

Korkeat ja matalat äänet

Kohde:

• oppia erottamaan korkeat ja matalat rekisterit

Selittävä huomautus

Esikouluikäiset lapset ajattelevat kuvaannollisesti, heillä on hyvin kehittynyt mielikuvitus. Tieto ympäröivästä maailmasta, johon he tulevat, on erottamaton syvästä uppoutumisesta satu-, lelumaailmaan, jota he rakastavat koko sydämestään. Suosikkilelu pystyy elvyttämään oppitunnin, auttamaan uuden materiaalin omaksumisessa. Ero korkeiden ja matalien äänten välillä sulautuu nopeammin, jos sitä havainnollistetaan kirjoituskoneen, nuken, pupun, papukaijan avulla.

1. Aiheen selitys

Pianon toimintaa esittelevä opettaja keskittyy korkean ja matalan rekisterin eroon. Samaan aikaan lapsi yhdistää tahattomasti matalan ”paksun” äänen paksuun kieleen ja korkean äänen ”ohuaan” kieleen. Lapsi ei vain kuule, vaan myös näkee, miksi näppäimen äänet muuttuvat yhä korkeammiksi, "ohennemmiksi", kun opettajan käsi, joka esittää yksittäisiä ääniä, liikkuu näppäimistöä pitkin oikealle (sadussa "Tyttö Nina", näin kissa liikkuu).

Satu tyttö Ninasta, kissa Murkasta ja pianosta

Maailmassa eli tyttö. Hänen nimensä oli Nina. Joku antoi hänelle pianon syntymäpäivälahjaksi, mutta hän ei osannut soittaa sitä: niin koputetaanpa koskettimiin, hän pelotti kissa Murkankin. Nina suuttui ja meni nukkumaan. Nina nukahti ja näki hämmästyttävän unen:

Kuin kotona hän ja kissa,

Ja he istuvat ikkunan vieressä.

Hänen takanaan: "Boom! Puomi!"

Nina kääntyi ympäri ja kuuli melun,

Hän näkee - piano kävelee,

Kansi, kun suu aukeaa,

Ja avainten kannen alla peräkkäin,

Kuin hampaat ulkonevat.

Täältä tulee vihainen piano

Niele tyttö Nina.

Voi kuinka hän pelkäsi! Hän halusi paeta, mutta ei kyennyt.

Mutta sitten kissa avaimissa - hyppää!

Ja ihme tapahtui hetkessä.

Murka menee avaimiin,

Ja piano laulaa, laulaa.

Murka astuu äänettömästi,

Ja piano vastaa hänelle lempeästi.

Sitten tapahtui toinen ihme -

Kissa oppi yhtäkkiä puhumaan:

"Miau, minä kerron sinulle kaiken.

Jos haluat, näytän sinulle salaisuuden! -

Hän sanoo Ninalle

Ja hän käskee katsoa pianoon.

Hän heiluttaa häntäänsä,

Painaa näppäimiä tassuilla.

Murka menee vasemmalle -

Ja jos käännyt oikealle -

Äänet ovat korkeampia ja pehmeämpiä.

Heti kun Nina katsoi pianoon, hän haukkoi henkeä: jokaiseen koskettimeen on kiinnitetty vasara ja koko rivin kieliä takana, mutta kaikki ovat erilaisia!

Ja kielet ovat lyhyitä ja ohuita,

Ja mitä paksumpi, sitä pidempi lanka -

Mitä alemmalta se kuulostaa.

Murka painaa näppäintä -

Vasara iskee lankaan:

Kieli soi, laulaa,

Tyttö Nina ajattelee:

"Ei mitenkään outo piano.

Älä vain lyö häntä.

Älä lyö häntä nyrkeilläsi,

Ja kosketa avaimia varovasti -

Joten se ei pure."

Sitten tuli aamu, ja uni keskeytettiin. Nina nousi seisomaan ja kosketti hellästi avaimia. Vastauksena kuului jousien ystävällisiä ääniä.

P.S: Ja päinvastoin, äänet muuttuvat matalammiksi, "ohuemmiksi", kun opettaja soittaa samat äänet vastakkaiseen suuntaan.

2. Materiaalin kiinnitys

a) Opettaja suorittaa asteikon oikealla kädellä vuorotellen ylös ja alas (paitsi asteikko, opettajan harkinnan mukaan voidaan soittaa lyhyitä (ääni)aiheita, kaukaisia ​​ääniä jne.). Hänen vasen kätensä, jossa hän pitää lelua, liikkuu näppäimistön yli samaan suuntaan kuin oikea, mutta äänien mukaan: joko ylös tai lasku.

b) Opettaja soittaa asteikolla. Tällä hetkellä opiskelija näyttää lelun avulla äänien liikesuunnan.

3. Toisto

Lelu ei ole mukana. Opettaja soittaa asteikolla. Selkä näppäimistöä vasten seisova opiskelija arvaa: auto ajaa mäkeä alas tai mäkeä ylös (nukke kävelee), papukaija lentää yläoksasta pohjaan tai päinvastoin.

Se auttaa lapsia yhdistämään käsitellyn materiaalin tehtävä 2.

Oppitunti 3.

Näppäimet ja näppäimistö

Kohde:

• esittele lapsille näppäimiä ja näppäimistöä.

Esitelläksemme tätä vaikeaa materiaalia lapsille viihdyttävällä ja mielenkiintoisella tavalla käytämme runoja ja piirustuksia.

Ihmeitä on täällä ja vain!

Tämä johtuu siitä, että avaimia on niin paljon!

Ja heillä on vain seitsemän nimeä.

Miten voin olla sekoittamatta niitä?

Näetkö mustien näppäinten rivin?

Niitä on kaksi, sitten kolme peräkkäin,

Paina vain kahta mustaa,

Löydät sen niiden välistä.

Vasemmalla - to, ja oikealla - mi,

Paina niitä järjestyksessä:

Tee, re, mi.

Vierekkäin nyt, katso

Näetkö, siellä on kolme mustaa avainta?

Heiltä vasemmalle fa elää,

Hän laulaa lauluaan.

Lähellä fa - suolaa, la sit

Ja molemmat katsovat si.

No, si aika helppo,

Se on erittäin helppo löytää:

oikealle kolme mustaa avaimet

Teet hänet kotona.

sano nyt:

Tee, re, mi, fa, suola, la, si,

Pelaa niitä ystävä toisensa jälkeen

Ja toista hiljaa:

Tee, re, mi, fa, suola, la, si.

Vain sinulle soitat -

Vierestä löydät jälleen.

Jos olemme menneet,

He saavuttivat toisen -

Kokonainen oktaavi siis

Yhdessä menimme läpi.

Nopeasti, yksi, kaksi, kolme,

Toista tämä sana: OCTAVA.

Ihmeitä on täällä ja vain!

Vaikka avaimia on niin monia erilaisia ​​-

Tiedän heidän nimensä

Tiedän missä he asuvat.

Avainten sijainnin oppiminen käytännössä auttaa lapsia

tehtävät 3 ja 4.

Oppitunti 4.

Oktaavia

Kohde:

• oppia oktaavien asettelua koskettimistolla.

Selittävä huomautus

On hyödyllistä käyttää tehtävän 2 eläinkuvien kortteja, niitä, jotka auttoivat rekisterien oppimisessa. Tätä varten ne on asetettava näppäimistölle seuraavassa järjestyksessä:

1. Subcontroctave - norsu
2. Kotroktava - norsunpoika
3. Iso oktaavi - karhu
4. Pieni oktaavi - nalle
5. Ensimmäinen oktaavi - kissa
6. Toinen oktaavi - kissanpentu
7. Kolmas oktaavi - hiiri
8. Neljäs oktaavi - hiiri

Tehtävät 5-6.

Käytetään materiaalin kiinnittämiseen. tehtävä 7 , jossa käsite esitellään - toiseen oktaaviin asti.

Oppitunti 5.

Nuotit ja henkilökunta

Kohde:

• paljastaa vaiheittain toisiinsa liittyvien käsitteiden sisällön: henkilökunta, muistiinpanot, avain.

Selittävä huomautus

Uuden materiaalin omaksumisen vahvistamiseksi tässä aiheessa ei mainita tietoa avaimesta, ja jos on, niin nuotit selitetään toistaiseksi yksinkertaisesti merkkeinä, joilla musiikilliset äänet osoitetaan. Myöhemmin, kun lapset ovat tutustuneet diskanttiavaimeen, keskustellaan erityisistä nuottien nimistä.

Tällaisella opiskelujen sarjalla opettaja pyrkii näyttämään lapsille, miltä nuotit näyttävät ja mihin ne on kirjoitettu - viivoille, viivojen väliin, niiden alle ja yläpuolelle.

Samalla annetaan alustavia ideoita nuottien kestosta - tehtävä 8 . Selittääksesi lapsille, että äänet ovat pitkiä ja lyhyitä, voit käyttää esimerkkiä laulusta. Tätä varten on välttämätöntä, että lapset laulavat useita sen rivejä taputtaen samalla melodian rytmistä kuviota käsillään.

Tämä materiaali auttaa sinua ymmärtämään paremmin. tehtävä 9.

Käsitettä "henkilökunta", jonka lapset oppivat runosta, tulisi täydentää henkilökunnan toisella nimellä - musikaalihenkilökunnalla.

Tässä on viisikerroksinen rakennus.

Merkit elävät siinä.

Kalatalo on nimeltään

Kyltit-laput elävät siinä.

(Näytä kuva talosta muistiinpanoilla)

Oppitunti 6.

Diskanttiavain

Kohde:

• esitellä lapsille diskanttiavain.

Selittävä huomautus

Kun lapset tutustuivat "Tarinaan viisas pöllö”, opettajan tulee selittää: näppäintä kutsutaan viuluksi, koska se näyttää tuntevan nuotit, joissa ääni on yhtä korkea kuin viulun.

Tarina viisaasta pöllöstä

Metsässä asui hyvin viisas ja kiltti pöllö. Kaikki metsän asukkaat tuo pöllö auttoi. Ja niin…

Jotenkin lintu lensi hänen luokseen - harmahtava pieni,

Hän alkoi itkeä, huokailla ja puhui näin:

- Hyvä pöllö, auta, pelasta minut ongelmista.

Kaikki tietävät, että laulan lauluni joka aamu.

Tapaan auringon hänen kanssaan

Autan häntä heräämään

Mutta tänään pahat hämähäkit

Piilottaa kaikki nuotit arkkuihin.

Ja ne arkut olivat lukossa,

Ja lukkojen avaimet haudattiin maahan,

En voi elää ilman laulua.

Miten voin auttaa aurinkoa nyt?

- Älä huoli, autan sinut vaikeuksista, - pöllö rauhoitti lintua. Hän otti oksan, piirsi sauvan maahan ja alkoi piirtää siihen jotain sanoen:

Piirrän ensin tämän kaltaisen ryppyn,

Ylhäällä pyöreä

Voi, hanhi tuli ulos

Minä hieman pelkään häntä.

Ei! Teen sen näin:

Joten ei ollut hanhi, vaan merkki,

Nopea linja suora

Lopetan lihavoituun pisteeseen.

Joten avain tuli loistavasti,

Ja häntä kutsutaan viulistiksi.

Ja siellä on toinen nimi

Kirjoitan sen tähän: avain on suola.

Muista, lintu on hieman harmaa,

Sitä kutsutaan siksi, koska

Mikä on kiharan alku

Toiselle riville he piirtävät, -

Juuri toisella rivillä, johon huomautus kirjoitetaan suola ensimmäinen oktaavi. Ota tämä avain, lintu, ja lennä hämähäkkien luo avaamaan arkkuja. Heti kun lennät heidän luokseen, kuuntele ensin, miltä heistä nuotisi kuulostaa, ja avaa sitten arkku.

Pieni harmaa lintu kiitti hyvää pöllöä ja lensi pois sen muistiinpanoista.

Näin pöllö auttoi lintua palauttamaan laulunsa.

Lapset voivat oppia kirjoittamaan diskanttiavaimen tekemällä tehtävä 10 . Näytelmä "Folk Rhyme" tulee pelata ensin kolmannella sormella oikea käsi, ja sitten vasemman käden kolmannella sormella.

Oppitunti 7.

Huomautuksia

Kohde:

• Esittele lapsille tiettyjä nuottien nimiä.

Pelaamaan näytelmiä

Muistiinpanot on tunnettava.

Vot - tee, uudelleen Vot la ja si

Opi nuottien nimet ja kunkin asuinpaikka.

Sateenkaaressa on seitsemän väriä

Ja musiikissa on seitsemän nuottia.

Vain kuka ilman vihjeitä

Ymmärrätkö nämä muistiinpanot?

Ihan kuin pisarat olisivat samanlaisia

Emme voi erottaa niitä.

Tässä mitä: koristelemme kaiken muistiinpanoilla,

Maalataan kuin sateenkaari.

Ja muistamme heti

Missä on fa ja missä mi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Helpottaa tämän materiaalin assimilaatiota tehtävä 11.

Kukon tarina

(Lue tarina ja nimeä nuotit puuttuvien tavujen sijaan).

Olipa kerran kukko maailmassa

mitä hyvää Petya oli!

Aamulla aurinko vasta herää

Petya vaahtoaa,

Laula soittolaulu

Ja äijä menee niitylle

äiti äiti, puutarha,

Mo rikki aita

Menee ja tulee takaisin

Hän hoitaa hommansa.

Laitetaan järjestykseen,

Liesi syttyy, ja sitten

Petya menee puutarhaan.

Siellä herneet poimivat,

Kyllä, mutta piikkejä on tonnia -

Täällä aamiainen on valmis.

Hän laittaa päälleen puhtaan pienen kupin,

Pöydällä hän vaihtaa pöytäliinan,

Laita, herkkuja.

Voi kyllä, Petya! Zag denier!

Ystävät koputtavat ikkunaan.

- Tule sisään, olen iloinen nähdessäni sinut!

Oppitunti 8.

Tahdikkuutta ja tahdikkuutta

Kohde:

• selittää lapsille, mitä tahdikkuutta ja bar line on.

Selittävä huomautus

Tämä aihe ei vaadi lisäkommentteja, koska materiaali on mukana tehtävät 12-15 melko täydellinen. Teeman lujittamiseksi annetaan "muutos": korreloimalla talon huoneiden kuvan henkilökunnan imagoon lapset laskevat talon huoneiden lukumäärän ja määrittävät helposti "huone-baarien" määrän. henkilökunnalla.

Oppitunti 9.

Huomioi kestoja

Kohde:

• auttaa lapsia oppimaan nuotin keston ja laskennan välisen suhteen.

Selittävä huomautus

Tätä aihetta tutkiessaan lapset kokevat tiettyjä vaikeuksia. Tämän materiaalin omaksumisen helpottamiseksi tarjotaan satu "Ystävällinen perhe".

Kuten tiedät, lapsilla ja aikuisilla on erilainen dynamiikka (lapset ovat paljon liikkuvampia kuin aikuiset). Tämän periaatteen pohjalta tämä satu rakennetaan: siinä kahdeksasosaa kutsutaan lapsiksi, neljännessäveliksi äideiksi ja isille, puolisäveliksi isoäideiksi ja kokonaiseksi isoäiti. Kaikki tämä selittää selvästi keston ja pistemäärän välisen suhteen.

Ystävällinen perhe

Siellä asui ystävällinen perhe:

Isoäiti, kaksi isoäitiä

Äidit isien kanssa

Ja lapset

He kävivät usein yhdessä puistossa kävelyllä. Ja sitten eräänä päivänä, jotta kävely olisi hauskempaa, kaverit keksivät itselleen ammatin: laskea askeleensa. Puiston kuja oli pitkä, heidän piti ottaa monta askelta, ja he pystyivät laskemaan vain neljään.

He miettivät, kuinka pidentää pistemäärää, ja päätyivät: jokaisen numeron 1,2,3,4 jälkeen kaverit päättivät lisätä kirjaimen "ja". Ei ennemmin sanottu kuin tehty.

Lapset juoksevat tietä pitkin

Ja he laskevat pienen rosvon askeleita,

Ja ne tulevat ulos näin:

Katso kuinka nopeasti ne juoksevat.

Äiti ja isä kuulivat ne

Ja he laskivat heti askeleensa:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yksi ja kaksi ja kolme ja neljä ja

Täällä he tekivät sen!

No, ja isoäidit, jotta ei jää jäljelle,

Kuten tämä:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yksi ja kaksi ja kolme ja neljä ja

Sitten isoisoäiti sanoi hiljaa:

Ja laskin myös askeleet:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yksi ja kaksi ja kolme ja neljä ja

Voi kuinka hitaasti hän käveli!

He kävelivät, he kävelivät

Ja meni kotiin lepäämään.

Joten tarinan on aika lopettaa.

P.S.: Ei pitäisi olla päällä alkuvaiheessa oppia olemaan järkyttynyt, koska joskus lapset kutsuvat sitä "isoäidiksi" tietyn nuotin ajan (esimerkiksi puolikkaan) nimen sijaan. Tässä tapauksessa on tärkeää pyytää lasta muistamaan tämän muistiinpanon keston oikea nimi. Molempien kestonimien käytöstä ("isoäiti", puolikas) voidaan vähitellen siirtyä käyttämään vain oikeaa nimeä.

Kun olet tutustunut ehdotettuun materiaaliin lukemalla satua, siirrymme eteenpäin tehtävät 16-18 - kaikki tämä tekee työn.

Oppitunti 10.

Huomaa pisteellä

Kohde:

• selitä lapsille, mitä nuotti pisteellä tarkoittaa.

Selittävä huomautus

Jakeet ja tehtävä 19 lasten on helpompi hallita tätä melko vaikeaa aihetta. Mutta jotta tämä materiaali olisi helpompi havaita, on hyödyllistä alkuvaiheessa vetää rauhallinen kohta seuraavasti: tai näin:

Oppitunti 11.

Koko

Kohde:

• esittele lapset nuottien kestosta saatujen tietojen perusteella musiikilliseen taktiikalla.

Selittävä huomautus

Teema ei vaadi lisäyksiä. Materiaalin ymmärtämiseksi on hyödyllistä käyttää sitä tehtävä 20 - "Musiikki Lotto".

Oppitunti 12.

taukoja

Kohde:

• esitellä lapsille tauon käsite.

Selittävä huomautus

Tauon käsitteeseen tutustumiseksi tarjotaan satu "Erottamattomat ystävät". Sitä lukiessa tulee kiinnittää lasten huomio siihen, että musiikin taukoja tulee kuunnella ja laskea samalla tavalla kuin nuotteja.

erottamattomia ystäviä

Olipa kerran poika Kolya maailmassa.

Hän opiskeli musiikkikoulussa

Ja hänellä oli kirja.

Ja sitten eräänä yönä, kun Kolya nukahti, tapahtui tällainen tarina.

Vain kello löi kaksitoista

Yhtäkkiä tämä kirja avattiin nopeasti.

Ja kuka luulet sen löytäneen?

Huomautuksia!

Kyllä, kyllä, muistiinpanot ovat pieniä,

Kuka asui ensimmäisillä sivuilla.

He itkivät, he paloivat,

He alkoivat kertoa toisilleen jotain.

Sitten he juoksivat kirjan läpi katsomatta taaksepäin,

Vain kantapäät välähtivät.

Kaukana alkuperäisestä henkilökunnasta,

Pysähtyi yhdelle sivulle, katso,

Ja paikka on heille tuntematon.

Jotkut merkit ovat menossa kohti

He kysyvät musiikilta: "Kuinka löysit tänne?"

Toistensa kanssa kilpailevat muistiinpanot alkoivat kertoa:

Tiedätkö, katosimme melkein kokonaan.

Poika, joka opiskelee tämän kirjan mukaan

Saa meidät laulamaan ilman taukoa.

Tietäisit vain

Kuinka väsyneitä olemmekaan!

Loppujen lopuksi emme voi kuulostaa koko ajan,

Meidän pitää myös välillä levätä.

Katso mitä meille tapahtui

Mitä ongelmia tapahtui:

Puoli nuotti, köyhä

Hänestä tuli hirveän kalpea.

Koko niin kauan lauloi

Se jopa muuttui harmaaksi.

Neljännesnuotti on mustantunut työstä.

Ja me, kahdeksannen nuotin, iloisia, ilkikurisia,

Sitä ennen he lauloivat, kokeilivat,

He kuuntelivat tuntemattomia merkkejä ja sanoivat:

No, älä huoli siitä

Vuodata polttavia kyyneleitä.

Olemme vain merkkejä hiljaisuudesta

Määritämme tauon ääneen.

Tauot kutsuvat meitä.

Täällä me kaikki olemme täällä.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Koko loput Puoli neljännes kahdeksas

Yksi ja, kaksi ja, kolme ja, neljä ja. Yksi ja kaksi ja yksi ja yksi

Joten tapasimme sinut, huomauttaa.

Nyt laulat eri tavalla.

Kiipeä henkilökuntamme luo,

Eletään yhdessä

Sinulla ei ole enää mitään huolestuttavaa.

Meistä tulee erottamattomia ystäviä.

Nuotit iloitsivat, kiipesivät tauoihin ja alkoivat elää - elää, ei tuntea surua.

Viittaus "hauskoihin kuviin" auttaa lapsia muistamaan nopeasti ja lujasti, miltä tauot näyttävät. Heidän on helppo kuvitella, että koko tauko, kuten tabletti, roikkuu viivaimessa; puoli, kuin arkku hyllyllä, lepää viivaimella; neljännes on kuin käärme; ja kahdeksas muistuttaa taitoluistelijaa.

Oppitunti 13.

vedot

Kohde:

• Opeta lapsia erottamaan musiikin lyöntejä: staccato ja legato.

Selittävä huomautus

Teema paljastuu selvästi annetuissa säkeissä ja piirustuksissa tehtävä 27. Pitää oppia:

Piste nuotin yläpuolella ja piste nuotin alapuolella,

Kerro meille, piste, kuka sinä olet?

Tiedä kaverit, minun nimeni on staccato,

Panen nuotit tanssimaan.

Staccato - lyhyt, äkillinen.

liigassa

Voi kaari, mitä tässä!

Mitä, kerro minulle, onko sinun nimesi?

Liigaa kutsutaan minulle.

Ja muistakaa ystävät

Näytelmissä roolini on tärkeä,

Muistiinpanot todella tarvitsevat minua

Opettaakseen heitä

Kävele tasaisella askeleella.

No, ja se askel, kaverit,

Sitä kutsutaan legatoksi.

Legato - sujuvasti, johdonmukaisesti.

Oppitunti 14.

dynaamiset sävyt

Kohde:

• muista dynaamiset sävyt, kuten alkuperäiset musiikilliset värit.

Selittävä huomautus

Piirustukset ja DG:n näytelmän kuunteleminen auttavat omaksumaan aiheen. Turk "Olen niin väsynyt" eri tavalla esityksen kuin tehtävät 28.

Ensimmäisellä kerralla opettaja soittaa ilmaisuttomasti, tasaisella äänellä, ja toisella kerralla hän suorittaa tarkasti kaikki dynaamiset sävyt, jotta lapset eivät suosi yksitoikkoista, vaan värikästä esitystä, joka paljastaa näytelmän merkityksen täysin.

Tämän jälkeen voit mennä suoraan tutustumiseen nimien ja tapaamisten kanssa. dynaamiset sävyt. Värien kirkkauden jakautuminen paletilla auttaa ymmärtämään paremmin dynaamisten sävyjen olemusta.

Oppitunti 15.

Pää- ja sivumoodit

Kohde:

• esittele lapsille musiikin tilat: duuri ja molli.

Selittävä huomautus

Tiedetään, kuinka vaikeaa tämä aihe on selittää pienille lapsille ja kuinka vaikeaa heidän on havaita se. Satu "Kaksi veljestä" helpottaa sen havaitsemista.

KAKSI VELJEÄ

SISÄÄN kauan sitten Soundland-nimisessä satumaassa kuningas Ding-don-Seventh hallitsi. Yli kaiken maailmassa hän rakasti nukkumista ja tylsää.

Joskus hän istuu valtaistuimellaan ja kaipaa.

Tylsyydestä hän juttelee jaloillaan,

Tylsyydestä hän tilaa keksejä tarjottavaksi,

Ja laula laulu sotilaille.

Hänen sotilaansa olivat epätavallisia -

Kaikki yhtenä, laulajat ovat erinomaisia.

Ja tätä varten muuten

Ding-Don alkoi kutsua heitä ääniksi.

Äänet laulavat kuninkaalle yhden laulun, toisen,

Kuningas alkaa kuorsata, ja myös Sounds menee sivuun.

He nukkuvat aamuun asti.

Aamulla he nousevat ylös ja huutavat: "Hurraa!"

Kuningas herää, kääntyy puolelta toiselle,

Ja kaikki alkaa alusta:

Tylsyyttä, keksejä, sotilaiden laulua.

Tästä elämästä Äänet ovat tulleet niin laiskoiksi,

Että he ovat unohtaneet laulamisen oikein.

Kuningas oli hirveän järkyttynyt.

Hän jopa lakkasi olemasta tylsää.

Saa heidät laulamaan näin ja niin

Ja he eivät halua.

Mutta eräänä päivänä kaksi veljestä, Lada, saapui Soundlandiin kaukaisesta Ladian maasta. Toinen oli iloinen tanssija-nauraja, toinen surullinen, mietteliäs. Merrylle soitettiin SUURI, ja surullinen - ALAINEN. Majuri ja alaikäinen saivat tietää kuninkaan ongelmista ja päättivät auttaa häntä.

He tulivat palatsiin

Kuningas kumarsi asianmukaisesti.

Hei, Ding Dong, he sanovat. -

Haluamme kuulla sotilaistasi.

No, - kuningas käski Ääniä, -

Laula kaikki!

Yksi kaksi! Yksi kaksi!

Äänet lauloivat, toiset metsässä, toiset polttopuille.

Veljet eivät kestäneet tätä musiikkia,

Tule, he sanovat: Ding-Dong, me autamme sinua,

Tehdään äänistäsi hyvä biisi.

Lined major soundit peräkkäin -

Siitä tuli ÄÄNI.

Majuri käski heitä: "Laske sävel, puolisävel!"

Kuulostaa nopeasti:

Sävy, ääni, puolisävy,

Ääni, sävy, ääni, puolisävel.

laulaa mukana! Majuri käski. Laulut äänet:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Seisoimme kaikki ystävällisesti rivissä - lu - chil - zu - rivin mukaan.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ei yksinkertainen - seisoo ma - zhor - ny, iloinen - dost - ny, for - dor - ny!

Äänet valmis laulamaan - Minor astui eteenpäin. Hän käski: "Sävelellä, puolisävyllä, laske - ja - piiloudu!" Jostain syystä äänet muuttuivat heti surullisiksi, vastahakoisesti maksoivat:

Sävy, ääni, puolisävy,

Sävy, ääni, puolisävy,

Ääni, sävy.

laulaa mukana! Alaikäinen käski. Äänet lauloivat.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Olemme mi - ei - ny ääni - - sarja surullisia - ääniä - pitkä - sarja

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Koira - nu suru - no - yu on - syö ja tämä - tunti olemme - ro - vom.

Siitä lähtien Soundlandissa on ollut järjestystä.

Ding Dong alkoi elää eri tavalla,

Alla uutta musiikkia lakkasi nukkumasta.

Hän on surullinen - Alaikäinen ilmestyy,

Jos hän haluaa pitää hauskaa, majuri ilmestyy.

Äänet alkoivat elää hyvin,

Ja biisit kuulostivat hyviltä!