ಓದುವ ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರ ವರ್ತನೆ. ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರ ಮೇಲೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಭಾವ

ಬೈಚ್ಕೋವಾ ಎಕಟೆರಿನಾ

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

8 (39-153)39-1-01

ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಬೈಚ್ಕೋವಾ ಎಕಟೆರಿನಾ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗ್ಲ್ಯಾಡೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮೂಲ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 11

"ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಯೂತ್"

ತಲೆ: ಬೈಚ್ಕೋವಾ ಮರೀನಾ ಇವನೊವ್ನಾ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU ಗ್ಲ್ಯಾಡೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮೂಲಭೂತ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 11.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶಕ:

ಗುರಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ: ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯುವಕರು ಏಕೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅಷ್ಟೇನೂ ಓದುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅದ್ಭುತ ವೀರರಂತೆ ಏಕೆ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಓದಿ" ಎಂಬ "ಆಹ್ವಾನಿಸುವ" ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಊಹೆಯನ್ನು ಭಾಗಶಃ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದಿದರೆ, ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದರೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದರೆ, ಅವನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ.

1. ಪರಿಚಯ p.4

2. ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು p.5

4. ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳು
ಪುಸ್ತಕಗಳು p.14

5. ತೀರ್ಮಾನ p.15

6. "ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕ" ಪ್ರಬಂಧದ ಅನುಭವ p.16

7. ಸಾಹಿತ್ಯ p.17

ಪರಿಚಯ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಂದು ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸ್ವತಂತ್ರ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಜನರು. ಅಂತಹ ಜನರು ಬಹಳಷ್ಟು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಓದಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ: "ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯುವಜನರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಓದುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅದ್ಭುತ ನಾಯಕರಂತೆ ಏಕೆ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ?" ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬೋಧನೆ!) ಯುವಜನರಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಇಂದು ನಾನು ನಿರಾಶಾದಾಯಕ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಓದಿದ್ದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು, ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ನಿಮಗಾಗಿ ಉದಾತ್ತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು - ಇವುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಕಲಿಸುವುದು ಇದನ್ನೇ, ಇಂದು ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ, ಮಂದವಾದ ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು (ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್!) ಮುಗಿದ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಉತ್ತರಗಳು, ಬಹುತೇಕ ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಬಹಿರಂಗವಾದ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯ:"ಯೂತ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್"

ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆಅಡಮಾನ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದಿದರೆ, ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದರೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದರೆ, ಅವನು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಮರ್ಥನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಗುರಿ: ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಾರಿಜಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ, ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯುವಜನರು ಏಕೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅಷ್ಟೇನೂ ಓದುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅದ್ಭುತ ನಾಯಕರಂತೆ ಏಕೆ ಇರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಹೊಂದಿಸಿದೆಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಓದುವ ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.

2. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

3. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಜನರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ.

4. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.

5. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಸ್ತಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ನೈತಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು:XX ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು, 2012 MBOU Glyadenskaya ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 11 ರ ಪದವೀಧರರು.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

1. ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.

2. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

5. "ಆಹ್ವಾನಿಸುವ" ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು "ಓದಿ!"

9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಉತ್ತರಗಳು(ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು).

1. ನೀವು ನೋಡಿದ, ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಓದಿದ ಜನರಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

9 ನೇ ತರಗತಿ

1. ಫೆಡರ್ ಎಮೆಲಿಯಾನೆಂಕೊ
2. ನನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ.
3. ಅಪ್ಪ.
4. ನಾನು ನಾನು ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಅಲ್ಲ.
5. ಗೊಗೊಲ್.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ಪುಷ್ಕಿನ್

2) ಲೋಮೊನೊಸೊವ್

3) ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್

4) ಉಲಿಯಾನೋವಾ ಮಾರಿಯಾ ಇಲಿನಿಚ್ನಾ, V.I. ಲೆನಿನ್ ಅವರ ತಾಯಿ

5) ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್

6) ಟಟಯಾನಾ ಲಾರಿನಾ

7) ಕ್ರಿಲೋವ್

8) ನೀವು ಉದಾಹರಣೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಯಾರಿಂದ ಆ ಜನರ ಮೇಲೆ

9) ಗೊಗೊಲ್

ಔಟ್‌ಪುಟ್: 50* ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಇದರರ್ಥ ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಅನುಸರಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. 20% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಯಾರನ್ನೂ ಅನುಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸ್ವಾರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಂಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿ ಎಂದರೆ 10* ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಆದರ್ಶಮಾದರಿಗಳು - ಪೋಷಕರು (100) ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರ N.V. ಗೊಗೊಲ್ (10*).

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು ಬರಹಗಾರರು, ಜನರಲ್‌ಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಆದರ್ಶಗಳಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

2. ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. "ಮನುಷ್ಯನ ಡೆಸ್ಟಿನಿ"
2. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪಮೋನಿಕೋವ್ "ಅಫಘಾನ್ ಗ್ಲಾಡಿಯೇಟರ್"
3. ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ಗಳಲ್ಲಿ
4. ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ
5. ಕವನಗಳು
6. "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ"

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವನಗಳು

2) ಕುಪ್ರಿನ್ ಕಥೆಗಳು

3. ಅಸ್ತಖೋವ್ "ಝಟೇಸಿ"

4) ಸತ್ತ ಆತ್ಮಗಳು

5) "ಕೆಂಪು ಕುದುರೆ"

6) "ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕೊಳೆಗೇರಿಗಳು"

7) "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ"

8) "ನೆರಳುಗಳು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ"

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶೇ.80ರಷ್ಟು ಮಂದಿ ಉತ್ತರ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, 100 ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ, 300 - ಸಾಹಿತ್ಯ, 400 - ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು 200 ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದೆ. ಉಳಿದ 200 ಒಂದು ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ನ ಕೆಲಸವು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯವರಿಗೆ ಅಥವಾ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೃತಿಗಳು 19 ರ ಬರಹಗಾರರುಶತಮಾನ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್, ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್
2. "ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್"
3. ನಾನು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಓದುವುದಿಲ್ಲ

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1. "ಕೊನೆಯ ಬಿಲ್ಲು"
2. "ಬೇಬಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್"
3. "ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್"
4. "ದಿ ಥಾರ್ನ್ ಬರ್ಡ್ಸ್"

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶೇ.60ರಷ್ಟು ಮಂದಿ ಉತ್ತರ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನ ದುರಂತ ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕೆಲವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಉತ್ತರಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ವಿದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಓದುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.

4. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. ಯೆಸೆನಿನ್
2. ಪುಷ್ಕಿನ್
3. ಬುನಿನ್
4. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ಪುಷ್ಕಿನ್

2) ಯೆಸೆನಿನ್

3) ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್

4) ಬ್ಲಾಕ್

6) ಗುಮಿಲಿಯೋವ್

7) ಟ್ವೆಟೇವಾ

8) ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ

9) ನಿಕಿಟಿನ್

10) ಶೆವ್ಚೆಂಕೊ

11) ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್

12) ಸೊಲೊವಿಯೋವ್

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ಎಲ್ಲಾ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿ ಏನೆಂದರೆ, ಬಹುಪಾಲು ಜನರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿ A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕವಿ), ಅವರನ್ನು 40% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಉತ್ತರಗಳು ಕವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು: ಪುಷ್ಕಿನ್, ಯೆಸೆನಿನ್, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಹ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲ, ಇದು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು. ಬಹುಶಃ ಸಾಹಿತ್ಯ ಇಂದು ಅಷ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿಲ್ಲವೇ?

5. ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. "ಮೂರು ವೀರರು"
2. "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"
3. ಸಾವ್ರಾಸೊವ್ "ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ"

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಪದವೀಧರರು

1) Z. ಸೆರೆಬ್ರಿಯಾಕೋವಾ "ಡಿನ್ನರ್"

2) ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"

3) ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಮೂರು ನಾಯಕರು", "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ"

4) ಸುರಿಕೋವ್

5) ಎ. ಡೀನೆಕಾ "ತಾಯಿ"

6) ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ "ಮಡೋನಾ ಲಿಟ್ಟಾ"

7) ಸೆರೋವ್ "ಪೀಚ್ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿ"

8) ಸವ್ರಾಸೊವ್ "ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ"

9) "ಪೈನ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ"

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ 60* ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಕೇಳಿದ ಮತ್ತು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿರುವಂತಹ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಕಲಾವಿದರಾದ ಸವ್ರಾಸೊವ್, ಶಿಶ್ಕಿನ್, ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. XX ನ ಪದವೀಧರರ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಜ್ಞಾನವು ಆಳವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಲ್ಬಂಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ.

6. ಮೆಚ್ಚಿನ ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸು"
2. ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಹಿಟ್ಸ್
3. D. ಮಾಲಿಕೋವ್
4. ಬೀಥೋವನ್, "ಸೋನಾಟಾ ನಂ. 20"
5. ಮೊಜಾರ್ಟ್

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ಡಾಗು "ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಮೃಗ»

2) ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್

3) ಇಗೊರ್ ಕ್ರುಟೊಯ್ "ಲೀಫ್ ಪತನ"

4) ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ಸ್", " ಸ್ವಾನ್ ಲೇಕ್»

5) ಬೀಥೋವನ್ " ಮೂನ್ಲೈಟ್ ಸೋನಾಟಾ»

6) ತುಖ್ಮನೋವ್ "ಮೂನ್ ಸೆರೆನೇಡ್"

7) ಗ್ಲಿಂಕಾ

8) ಡಿ.ವರ್ಡಿ

9) ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್

ಔಟ್‌ಪುಟ್: 70* ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಮತ್ತೆ, ಅವರು ನೆಚ್ಚಿನ ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜನಪ್ರಿಯರು ಅಥವಾ ತಿಳಿದಿರುವವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಇದೆ.

ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳು ಪಾಪ್ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುವುದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ.

ಡಿ. ವರ್ಡಿ, ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ (20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ) ರಂತಹ ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಸಂಯೋಜಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

7. ಮೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ ದೇಶೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. ತೈಮೂರ್
2. ಡೇವಿಡೋವ್
3. ಒನ್ಜಿನ್
4. ಬಾಕ್ಸ್
5. ದಶಾ ಚೆರ್ನಿಖ್
6. ಚಿಚಿಕೋವ್

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ಪಾವೆಲ್ ಕೊರ್ಚಗಿನ್

2) ಕುಟುಜೋವ್

3) ಡ್ಯಾಂಕೊ

5) ಜೋಯಾ ಕೊಸ್ಮೊಡೆಮಿಯನ್ಸ್ಕಾಯಾ

6) ಅಜ್ಜ ಶುಕರ್

7) ಎಲೆನಾ ಸ್ಟಾಖೋವಾ

8) ಟಟಯಾನಾ ಲಾರಿನಾ

9) ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೋವಾ

10) ಅನ್ನಾ ಕರೆನಿನಾ

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ನಮ್ಮ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ 90% ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅವರಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಹೆಸರಿಸಲಾದ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳು ಏಕೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊರೊಬೊಚ್ಕಾ, ಚಿಚಿಕೋವ್. ಆದರೆ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ವೀರರಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತೈಮೂರ್ (ಗೈದರ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ತೈಮೂರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂಡ" ನಿಂದ). ಇಲ್ಲಿ ನಾಯಕರ ಹೆಸರಿರುವ ಬಹುತೇಕ ಕೃತಿಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ. ಮತ್ತು, ಬಹುಶಃ, ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಆಯ್ಕೆಯು ಅವನ ವೇದಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಚಿಂತನೆಯ ನಾಯಕರು, ಅಸಾಧಾರಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅವರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

8. ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. ಜೂಲಿಯೆಟ್
2. ಥಂಬೆಲಿನಾ
3. ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್
4. ರೋಮಿಯೋ

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ರಾಬಿನ್ ಹುಡ್

2) ಗ್ಯಾಡ್ಫ್ಲೈ

3) ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್. ಓ ಹರಾ

4) ಮ್ಯಾಗಿ

5) ಷರ್ಲಾಕ್ ಹೋಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡಾ. ವ್ಯಾಟ್ಸನ್

6) ಡಿ'ಅರ್ಟಾಗ್ನಾನ್

7) ಮಗು

8) ಕಾರ್ಲ್ಸನ್

9) ಥಂಬೆಲಿನಾ

10) ಫೌಸ್ಟ್

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ನ ದುರಂತ "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಅವರು ನಾಯಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅವರ ಓದುವ ಕೊರತೆ. ಆದರೆ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಪದವೀಧರರು ವಿದೇಶಿ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ವೀರರನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಆಯ್ಕೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು, ಡುಮಾಸ್.

ಫೌಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಪದವೀಧರರು ಹೆಸರಿಸಿಲ್ಲ. ಏಕೆ? ಈ ಪಾತ್ರಗಳು ಈಗ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲವೇ? ಅಥವಾ ವೀರರನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ.

9. ಮೆಚ್ಚಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಾಯಕ.

9 ನೇ ತರಗತಿ

1. ಪೀಟರ್ 1
2. ಕ್ಯಾಥರೀನ್ 2
3. ಸ್ಟಾಲಿನ್
4. ಇವಾನ್ 4 (ಗ್ರೋಜ್ನಿ)
5. ಪುಗಚೇವ್
6. ಲೆನಿನ್

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ಯೂರಿ ಗಗಾರಿನ್

2) ಪಾವೆಲ್ ಕೊರ್ಚಗಿನ್

3) ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್

4) ನಿಕೋಲಸ್ II

5) ಪುಗಚೇವ್

6) ಪಾವೆಲ್ ಮೊರೊಜೊವ್

7) ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾ

8) ಡಿಸೆಂಬ್ರಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಪತ್ನಿಯರು

9) ಪೀಟರ್ I

10) ಜೋನ್ ಆಫ್ ಆರ್ಕ್

11) ಸುಸಾನಿನ್

12) ಕ್ಯಾಥರೀನ್ II

16) ಮೇರಿ ಸ್ಟುವರ್ಟ್

ಔಟ್‌ಪುಟ್: 90* ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಆಡಳಿತಗಾರರು (ರಾಜರು) ಅಥವಾ ಜನರಲ್ಗಳು. ಆದರೆ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಜಾನಪದ ನಾಯಕರುಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದವರು. ಬಹುಶಃ, ಕ್ರಾಂತಿಯ ಪೂರ್ವದ ವಾತಾವರಣವು ಅಂತಹ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು.

10. ಮೆಚ್ಚಿನ ಸಮಕಾಲೀನ ನಾಯಕ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. ಒಳಗೆ ಹಾಕು
2. ಎಸ್. ಬೆಜ್ರುಕೋವ್ (ಸಶಾ ಬೆಲಿ)
3. V. ಗಾಲ್ಕಿನ್
4. ಜಿ. ಕಚೇವ್

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

1) ಪುಟಿನ್

2) ಎ. ಲೆಬೆಡ್

3) ಆಂಡ್ರೀವ್

4) ಕಹಿ

5) ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ

6) ರಾಜಕುಮಾರಿ ಡಯಾನಾ

7) ಥ್ಯಾಚರ್

8) ಮದರ್ ತೆರೇಸಾ

9) ಕಿರ್ಕೊರೊವ್

10) ಮೆಕ್ನಿಕೋವ್

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ನಮ್ಮ ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ 700 ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪದವೀಧರರು ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಅಥವಾ ನಟರನ್ನು ತಮ್ಮ ನಾಯಕರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ, ಆಯ್ಕೆಯು ದೂರದರ್ಶನದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 20% ರಷ್ಟು ಶಾರಿಪೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಜಿವಿ ಕಚೇವ್ ಅವರ ನಾಯಕನನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಬರಹಗಾರರು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಜನರು, ನಟರು.

11. ನಿಮ್ಮ ಘೋಷಣೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 9

1. "ಜೀವನವು ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಿದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ನೋವುಂಟುಮಾಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು"
2. "ಯಾರು ಸ್ನೇಹಿತ, ಯಾರು ಶತ್ರು, ಯಾರು ಹಾಗೆ ಎಂದು ಸಮಯ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ"
3. "ನಾನಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಯಾರು?"
4. "ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಬದುಕಿ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ"
5. "ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮೇಲೇರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕು."
6. "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಸೀನು, ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"
7. "ಮನುಷ್ಯ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ತೋಳ"
8. "ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದೆ ಬದುಕಲು, ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ"

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಪದವೀಧರರು

1) "ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ"

2) "ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯತ್ತ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ"

3) "ದಯವಿಟ್ಟು, ದಯವಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"

4) "ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕು"

5) “ಎಂದಿಗೂ ಎದೆಗುಂದಬೇಡಿ, ಬಿದ್ದರೆ ಎದ್ದೇಳು”

6) "ಚಲನೆಯೇ ಜೀವನ"

7) "ನೀವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಮುಂದೂಡಬೇಡಿ"

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ 80% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಅವರಲ್ಲಿ 40% ಜನರು ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 40% ಜನರು ಅನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ - 100% ಪರಹಿತಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನ: ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು ಹೆಚ್ಚು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ್ದಾರೆ, ವಿದ್ಯಾವಂತರು, ಅವರ ಪರಿಧಿಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸ್ಥಾನಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ. ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಪೂಜ್ಯ ಮನೋಭಾವವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ.

ಗಣ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳುಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ

ನಾವು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಆಧುನಿಕ ಜನರುನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿವೆ.

ಗಲಿನಾ ವೋಲ್ಚೆಕ್ (ನಿರ್ದೇಶಕ):

"ಚೆಕೊವ್ ಬಹುಶಃ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಏಕೈಕ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ. ಅವರು ಜಪಾನ್‌ನಿಂದ ಬ್ರೆಜಿಲ್‌ವರೆಗೆ ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ "ತನ್ನ ಸ್ವಂತ" ಆದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಬೇರೆಯವರಂತೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು, ಸದ್ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ದುರ್ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು "ಮಾರ್ಚ್ 27, 2011

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಪೊಜ್ನರ್ (ರಾಜಕೀಯ ನಿರೂಪಕ)

“ನೀವು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು "ಮಾಸ್ಟರ್ ..." ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿವರಣೆಯಿದೆ, ಅದು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೂ: ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಕೊನೆಯ ಮಾತು, ನನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ನನ್ನದು. ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಿತು.

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸೊಲೊವೊವ್ (ಟಿವಿ ನಿರೂಪಕ)ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ಎಂ.ಎ. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ"

“ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನದು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಏಕೆ: ದೂರದ 70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಅದನ್ನು ನನಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿದರು. ನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಿದ್ದೆ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ. ಇವು ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳಾಗಿದ್ದವು. ತಾಯಿ, ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ನಾನು

ಯೂರಿ ಗ್ರಿಮೊವ್ (ನಿರ್ದೇಶಕ):

"ಎ. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಅವರ ಗದ್ಯವು ನನ್ನ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಓದುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಗದ್ಯವನ್ನು "ಸುಲಭ ಓದುವಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳಿನ ಪೊದೆಯಂತೆ ಜಯಿಸಬೇಕು, ಮಣ್ಣಿನ ಮೂಲಕ, ರಕ್ತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಣ್ಣೀರು ಒರೆಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ನಿಜವಾದ ದುರಂತ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಒಬ್ಬ ಮಾನವ. ಇದು ತುಂಬಾ ರಷ್ಯನ್!"ಮಾರ್ಚ್ 27, 2011

ಚುಲ್ಪಾನ್ ಖಮಾಟೋವಾ (ನಟಿ):

“ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ... - ನಿಧಿ !!! ಇದು ಲೆವಿಸ್ ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಅವರ ಆಲಿಸ್ ಇನ್ ವಂಡರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಗಿದೆ.

ನೀವು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರಯಾಣವಿದೆ .., ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡುವ ಸಂತೋಷವು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿದೆ, ಅದು - ಈ ಪ್ರಯಾಣ ಇನ್ನೂ ಮುಂದಿದೆ. ಇದು ಬಾಲಿಶವಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಪುಸ್ತಕ. ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಡಿಗಳಿಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕ ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಬಾಲಿಶ ನಿಷ್ಕಪಟತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯಿಂದ ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ! ಆನಂದಿಸಿ!"

ಟಟಯಾನಾ ಉಸ್ಟಿನೋವಾ (ಬರಹಗಾರ):

“ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ರಷ್ಯನ್ ಕಾದಂಬರಿ! I. ಗೊಂಚರೋವ್ "ಕ್ಲಿಫ್"

ಮತ್ತೆ ಓದಿ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ!

"ಕ್ಲಿಫ್" ಎಂಬುದು ಪ್ರೀತಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಕುರಿತಾದ ಕಾದಂಬರಿ ಶಾಶ್ವತ ಮೌಲ್ಯಗಳುಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ.

"ಕ್ಲಿಫ್" - ಉತ್ಸಾಹದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿ, ಬಹುಶಃ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು.

"ಕ್ಲಿಫ್" ಎಂಬುದು ನಿಕಟ ಜನರಿದ್ದರೆ ಏನೂ ಭಯಾನಕವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಪವು ಮಾರಣಾಂತಿಕವಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿ!ಮಾರ್ಚ್ 28, 2011

ಯೆಫಿಮ್ ಶಿಫ್ರಿನ್ (ನಟ):

“ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಯಾವಾಗ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವೆಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಮರ್ಪಿತ ಶಾಸನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸುಳಿವು ಅಥವಾ ಸಲಹೆಯಂತೆ! ಗೊಗೊಲ್ ಓದಿ! ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ - ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭರವಸೆ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿ. ಮತ್ತು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು: ಅಮೂಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಹಾಸ್ಯ "

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವಾಯ್ನೋವಿಚ್ (ಬರಹಗಾರ):

"ನಾನು ಅನೇಕ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್ ಅನ್ನು ಐವತ್ತು ಬಾರಿ ಓದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈಗ ಏನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನ್ನನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಓದುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳಿಂದ ನಾನು ನಿಜವಾದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಎಲ್ಡರ್ ರಿಯಾಜಾನೋವ್ (ನಿರ್ದೇಶಕ):

“ರೋಮೈನ್ ಗ್ಯಾರಿಯ ಪ್ರಾಮಿಸ್ ಅಟ್ ಡಾನ್, ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ತಾಯಂದಿರ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ - ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಕೋಮಲ, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಇದು ಅಂತಹ ಮೃದುತ್ವ, ಅಂತಹ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ, ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರೇ, ನೀವು ಲೇಖಕರ ತಾಯಿಯನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನಗುತ್ತೀರಿ, ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರೀತಿಯು ಇಡೀ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಓದುಗರ ಆತ್ಮವು ತುಂಬಾ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ನೀವು ಹೇಳಲಾಗದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು (ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಕಾದಂಬರಿ) ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿರುವ ಜನರನ್ನು ನಾವು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ: ನಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರು.

ನೀನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಾ, ಗ್ಲ್ಯಾಡೆನ್ ಗ್ರಾಮದ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟೋನಿ ಮಾರಿಸನ್ ಅವರ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಸೊಲೊಮನ್" ಕಾದಂಬರಿ. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಕಾದಂಬರಿ - ಮಿಲ್ಕ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೋಮರ್ ಅವರ ಮುತ್ತಜ್ಜ ಸೊಲೊಮನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಗುರಿ ದೂರದ ಸಂಬಂಧಿಯ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಕೋವಲ್, ಗ್ರಾಮೀಣ ಅರೆವೈದ್ಯರು

ವಿ.ಎಂ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನಾನು ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿದ್ದೆ. ಶುಕ್ಷಿನ್ "ಕಲಿನಾ ಕೆಂಪು. ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು. ಶುಕ್ಷಿನ್ ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪದಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ನಿಜವಾದ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ತಮಾರಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ, ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ನಾನು ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಯೂರಿವಿಚ್ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ - ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಕವಿ, ಅವರು ಬದುಕಿದ್ದರೂ ಸಹ ಸಣ್ಣ ಜೀವನ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕಾವ್ಯವು ಎ.ಎಸ್.ನ ಕವಿತೆಯಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಾರದು. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಆದರೆ ಆಳವಾದ, ಭಾಗಶಃ ದುಃಖ ಮತ್ತು ದುರಂತವಾದರೂ.

ಟಟಯಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಸವೆಲ್ಯೆವಾ, ಸಂಘಟಕ

ಗಲಿನಾ ಯೂರಿವ್ನಾ ಕ್ವಾಶ್ನೆವಾ, ಅಡುಗೆ

ಮೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರ - ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗಾರ್ಕಿ, ಅವರ ಕಥೆ "ತಾಯಿ", ಇದು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಿದಳು.

ಟಟಯಾನಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ ರಾಸ್ಸೋಖಿನಾ, ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ

ನಾನು ರಿಕ್ ವಾರೆನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ ದಿ ಪರ್ಪಸ್ ಡ್ರೈವನ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ 5 ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಲೇಖಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬೈಚ್ಕೋವಾ ಮರೀನಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ

ನಾನು ಅನೇಕ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್ ಅನ್ನು ಐವತ್ತು ಬಾರಿ ಓದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈಗ ಏನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನ್ನನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಓದುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳಿಂದ ನಾನು ನಿಜವಾದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಅಲೆಕ್ಸಿ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಪೊಮಾಜ್ಕಿನ್, ShPI ನಿರ್ದೇಶಕ

ಮತ್ತು ನಾನು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ? ಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದಲ್ಲಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ! ಅವನೊಬ್ಬ ಜೀನಿಯಸ್, ಡ್ಯಾಮ್ ಇಟ್, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಜೊತೆ ಸೌಹಾರ್ದಯುತ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿರಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ನನ್ನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ ನನಗೆ ನನ್ನ ಯೌವನದ ಪ್ರಮುಖ ಪುಸ್ತಕವೆಂದರೆ ಎ. ಫದೀವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್". ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್‌ನ ವೀರರ ಸಾಧನೆಯು ನೈತಿಕ ಎತ್ತರವಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿತ್ತು.

ಔಟ್‌ಪುಟ್: ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಅದು ಬದಲಾದಂತೆ, ಜನರನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರರು, ಅವರು ಅಲ್ಲಿಂದ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅನುಭವ.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಜನರು, ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಇಂದಿಗೂ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಲಹೆಗಾರ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಪುಸ್ತಕದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳು

IN ವಿವಿಧ ಕೃತಿಗಳುಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ.

A. ಹಸಿರು "ಹಸಿರು ದೀಪ"

ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟ ಬಡ ಜಾನ್ ಯವ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯನಾದನು.

A. ಹಸಿರು " ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಸೈಲ್ಸ್»

ಹದಿಹರೆಯದವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಭವಿಷ್ಯದ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಗ್ರೇ ನಾವಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.

ವಿ. ಕಾವೇರಿನ್ "ಎರಡು ನಾಯಕರು"

ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕ, ಸನ್ಯಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ ಅವರು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಆಗಲಿದ್ದಾರೆ (ಧ್ರುವ ಪೈಲಟ್ ಆಗುತ್ತಾರೆ), ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

I. ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಅಸ್ಯ"

ಆಸ್ಯಾ ಕಥೆಯ ನಾಯಕಿ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಆಶಿನಾ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕಿ ಟಟಯಾನಾ ಲಾರಿನಾ. ಪುಷ್ಕಿನ್‌ನ ನಾಯಕಿಯಂತೆ ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡವಳು ಅವಳು.

M. ಗೋರ್ಕಿ "ಬಾಲ್ಯ", "ಜನರಲ್ಲಿ"

ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ನಾಯಕ ಬೈಬಲ್ನಿಂದ ಓದಲು ಕಲಿತರು. ಆದರೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಯಿತು: “ಪುಷ್ಕಿನ್ ಪದ್ಯದ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಿಂದ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತುಗದ್ಯ ನನಗೆ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಮುಜುಗರವಾಯಿತು ... "

M. ಟ್ವೆಟೇವಾ "ನನ್ನ ಪುಷ್ಕಿನ್"

- “ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ, ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು, “ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್” ನನ್ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತವಾಗಿದೆ. ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಈ ಕೊನೆಯ ದಿನದವರೆಗೆ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬರೆಯಲು ಮೊದಲಿಗನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಚಾಚಲು ಮೊದಲಿಗನಾಗಿದ್ದೇನೆ - ಮತ್ತು ಕೈಗಳು, ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ - ಏಕೆಂದರೆ ... ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಟಟಯಾನಾ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ. ಮತ್ತು ನಂತರ, ನಾನು ಹೊರಟುಹೋದಾಗ, ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಗ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಟಟಯಾನಾ ಪ್ರತಿಮೆಯಂತೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಕಾರಣ. ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠ. ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪಾಠ. ನಿಷ್ಠೆಯ ಪಾಠ. ವಿಧಿಯ ಪಾಠ. ಒಂಟಿತನದ ಪಾಠ.

K. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ Y. ಬೊಂಡರೆವ್

- “ಪಾಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು. ನಾವಿಕರು ಆಗಲು ಬಯಸಿದ ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಅವರು ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಪ್ಪು ಸಮುದ್ರವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದ ನಂತರ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

A. ಗ್ರೀನ್ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ K. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ

- “ಹಸಿರು ಕಥೆಗಳು ಜನರಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ, ಅಪಾಯ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪರಿಶೋಧಕರು, ನಾವಿಕರು, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು. ಗ್ರೀನ್ ಕಥೆಗಳ ನಂತರ, ನಾನು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ... "

ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ K. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ

"ಆತ್ಮೀಯ ವಿಲಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕವಿ ನನಗೆ ಕತ್ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ವಿಜಯ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟರ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಹೃದಯದ ಒಳ್ಳೆಯತನದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದನು ..."

ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ಅನುಭವವಿದೆ, ಆದರೆ ಈಗ, ಕಾದಂಬರಿ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದು, ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳು, ನಾನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ: ಪುಸ್ತಕವು ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ, ಅವರ ಓದುವ ವಲಯ ಯಾವುದು.

ನಾನು ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಲೇಖಕ ಆಂಡ್ರೆ ಮೌರೊಯಿಸ್ ಅವರ ಓದುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

“ಆಗಲು ಒಂದೇ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿ- ಓದುವುದು.

- « ಒಳ್ಳೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳುಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಇದ್ದಂತೆ ಎಂದಿಗೂ ಬಿಡಬೇಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇತರ ಜನರ ಆತ್ಮಗಳಿಗೆ ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲುಗಳಾಗಿವೆ."

ತೀರ್ಮಾನ

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಯುವಜನರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಯಕರನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸಭ್ಯತೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರಿಗೆ, ಗೌರವ, ತಾಳ್ಮೆ, ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಥವಾ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಓದುತ್ತಾರೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ. ಯುವಕರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಧುನಿಕವೂ ಸಹ. ಅವರು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಓದುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಅದರ ಕೃತಿಗಳ ಅದ್ಭುತ ನಾಯಕರಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರು ತಮಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿದರು, ಮುಂದೆ ಕರೆದರು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸಿದರು.

"ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕ" ಪ್ರಬಂಧದ ಅನುಭವ

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯನೀವು ನಿಮಗಾಗಿ, ಆತ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಓದಬಹುದು.

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ನೀವು ವೀರರ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು, ಅವರಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಓದಿ!

ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ ಓದಿ!

ಓದಿ!

ಪುಸ್ತಕವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಆನಂದದ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಅಮೂಲ್ಯ ಭಂಡಾರವಾಗಿದೆ.

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಒಡನಾಡಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿ - ಅವಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ಒಡನಾಡಿ ಇಲ್ಲ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿ - ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಔಷಧವಿಲ್ಲ.

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಓದಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನ, ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ

ಓದಿ! ಕೃತಿಗಳ ವೀರರನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳುಮತ್ತು ಅನೇಕ ವೀರರಿದ್ದಾರೆ ...

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪರಿಚಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / ಸಂ. L.V. ಚೆರ್ನೆಟ್ಸ್, M. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 1999ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯ: ಯೂತ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ: 7 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಕಟೆರಿನಾ ಬೈಚ್ಕೋವಾ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಬೈಚ್ಕೋವಾ ಎಂ.ಐ.

   ಊಹೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದಿದರೆ, ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದರೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದರೆ, ಅವನು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. 02/17/2012 2 “ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇತರ ಜನರ ಆತ್ಮಗಳಿಗೆ ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲುಗಳು” (ಎ. ಮೊರೊಯಿಸ್)

   ಉದ್ದೇಶ: ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ಷಿತಿಜ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯುವಜನರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಓದುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅದ್ಭುತ ವೀರರಂತೆ ಏಕೆ ಇರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. 02/17/2012 3

   ಕಾರ್ಯಗಳು: ಓದುವ ವಲಯ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಜನರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. 02/17/2012 4

   ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟ. 02/17/2012 5 ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು XX ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು, MBOU Glyadenskaya ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 11 ರ 2012 ರ ಪದವೀಧರರು.

   ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು: ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು. ಪ್ರಭಾವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು "ಓದಿ!" 02/17/2012 6

   ಗ್ಲ್ಯಾಡೆನ್ಸ್ಕಯಾ ಶಾಲೆಯ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರ ಉತ್ತರಗಳು. 02/17/2012 7

   1. ನೀವು ನೋಡಿದ, ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಓದಿದ ಜನರಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಗೊಗೊಲ್ (ಗ್ರೇಡ್ 9) ತನ್ನ ಮೇಲೆ (ಗ್ರೇಡ್ 9) ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ (ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವಿ) ಉಲಿಯಾನೋವಾ ಮಾರಿಯಾ ಇಲಿನಿಚ್ನಾ, ವಿಐ ಲೆನಿನ್ ಅವರ ತಾಯಿ (ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವಿ) ಟಟಿಯಾನಾ ಲಾರಿನಾ (ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವಿ) ಪೋಷಕರು (ಗ್ರೇಡ್ ಒಂಬತ್ತು) .2012

   2. ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕ. "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ", ಮೋಟಾರು ಸೈಕಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯ (9 ನೇ ತರಗತಿ) ಎಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು, ಕುಪ್ರಿನ್ ಕಥೆಗಳು, ಅಸ್ತಖೋವ್ "ಝಾಟೆಸಿ", "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್", "ರೆಡ್ ಹಾರ್ಸ್" (ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಸಂಚಿಕೆ) 17.02.2012

   4. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿ. ಯೆಸೆನಿನ್, ಪುಷ್ಕಿನ್, ಬುನಿನ್, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ (ಗ್ರೇಡ್ 9) 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು ಪುಷ್ಕಿನ್, ಯೆಸೆನಿನ್, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್, ಬ್ಲಾಕ್, ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, ಟ್ವೆಟೇವಾ, ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ, ನಿಕಿಟಿನ್, ಶೆವ್ಚೆಂಕೊ, ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್, ಸೊಲೊವಿಯೋವ್ 17.1202.

   5. ನೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಮೂರು ವೀರರು", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", ಸವ್ರಾಸೊವ್ "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ" (ಗ್ರೇಡ್ 9) ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು Z. ಸೆರೆಬ್ರಿಯಾಕೋವಾ "ಭೋಜನದಲ್ಲಿ", ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಮೂರು ವೀರರು" , “ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ", ಸುರಿಕೋವ್, ಎ. ಡೀನೆಕಾ "ತಾಯಿ", ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ "ಮಡೋನಾ ಲಿಟ್ಟಾ" 02/17/2012 12

   6. ಮೆಚ್ಚಿನ ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು. 9 ಜೀವಕೋಶಗಳು ಶೈನ್ಸ್ಕಿ "ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ", ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ "ಹಿಟ್ಸ್", ಡಿ. ಮಾಲಿಕೋವ್, ಬೀಥೋವನ್, "ಸೊನಾಟಾ ನಂ. 20", ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಪದವೀಧರರು ಡಾಗು "ನನ್ನ ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಪ್ರಾಣಿ", ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್, ಇಗೊರ್ ಕ್ರುಟೊಯ್ "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು", ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ಸ್" , "ಸ್ವಾನ್ ಲೇಕ್", ಬೀಥೋವನ್ "ಮೂನ್ಲೈಟ್ ಸೋನಾಟಾ", ತುಖ್ಮನೋವ್ "ಮೂನ್ಲೈಟ್ ಸೆರೆನೇಡ್", ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಡಿ.ವರ್ಡಿ, ಎಫ್.ಚಾಪಿನ್ 17.02.2012 13

   7. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ. ಗ್ರೇಡ್ 9 ತೈಮೂರ್, ಡೇವಿಡೋವ್, ಒನ್ಜಿನ್, ಕೊರೊಬೊಚ್ಕಾ, ದಶಾ ಚೆರ್ನಿಖ್, ಚಿಚಿಕೋವ್ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು ಪಾವೆಲ್ ಕೊರ್ಚಾಗಿನ್, ಕುಟುಜೊವ್, ಡ್ಯಾಂಕೊ, ಜೋಯಾ ಕೊಸ್ಮೊಡೆಮಿಯನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಅಜ್ಜ ಶುಕರ್, ಎಲೆನಾ ಸ್ಟಾಖೋವಾ, ಟಟಯಾನಾ ಲಾರಿನಾ, ನತಾಶಾ 21 21 20 .

   8. ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ. ಗ್ರೇಡ್ 9 ಜೂಲಿಯೆಟ್, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್, ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ರೋಮಿಯೋ ಪದವೀಧರರು ರಾಬಿನ್ ಹುಡ್, ಗ್ಯಾಡ್‌ಫ್ಲೈ, ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್. ಓ ಹರಾ, ಮ್ಯಾಗಿ, ಷರ್ಲಾಕ್ ಹೋಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡಾ. ವ್ಯಾಟ್ಸನ್, ಡಿ'ಅರ್ಟಗ್ನಾನ್, ದಿ ಕಿಡ್, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಫೌಸ್ಟ್ 17.02.2012 15

   9. ನೆಚ್ಚಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಾಯಕ. ಗ್ರೇಡ್ 9 ಪೀಟರ್ 1, ಕ್ಯಾಥರೀನ್ 2, ಸ್ಟಾಲಿನ್, ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್, ಪುಗಚೇವ್, ಲೆನಿನ್ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು ಯೂರಿ ಗಗಾರಿನ್, ಪಾವೆಲ್ ಕೊರ್ಚಗಿನ್, ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್, ನಿಕೊಲಾಯ್ I, ಪುಗಚೇವ್, ಪಾವೆಲ್ ಮೊರೊಜೊವ್, ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾ, ಪೀಟರ್ ಇಂಬ್ ಅವರ ಪತ್ನಿಯರು , ಜೀನ್ ಡಿ ಆರ್ಕ್, ಸುಸಾನಿನ್ , ಕ್ಯಾಥರೀನ್ II ​​, ಮೇರಿ ಸ್ಟುವರ್ಟ್ 02/17/2012 16

   10. ಮೆಚ್ಚಿನ ಸಮಕಾಲೀನ ನಾಯಕ ಗ್ರೇಡ್ 9 ಪುಟಿನ್, ಎಸ್. ಬೆಜ್ರುಕೋವ್ (ಸಾಶಾ ಬೆಲಿ), ವಿ. ಗಾಲ್ಕಿನ್, ಜಿ. ಕಚೇವ್ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪುಟಿನ್ ಪದವೀಧರರು, ಎ. ಲೆಬೆಡ್, ಆಂಡ್ರೀವ್, ಗೋರ್ಕಿ, ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಡಯಾನಾ, ಥ್ಯಾಚರ್, ಮದರ್ ತೆರೇಸಾ, ಕಿರ್ಕೊರೊವ್ , ಮೆಕ್ನಿಕೋವ್ 17.02.2012 17

   11. ನಿಮ್ಮ ಘೋಷಣೆ. ಗ್ರೇಡ್ 9 "ನಾನಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಯಾರು?" "ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಬದುಕಿ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ" "ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹಾಗೆ ಬದುಕಿ." "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಸೀನು, ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ" "ಮನುಷ್ಯ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ತೋಳ" 17.02.2012 18

   11. ನಿಮ್ಮ ಘೋಷಣೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು “ಹುರಿದುಂಬಿಸಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ” “ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯತ್ತ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ” “ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ” “ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕು” “ಎಂದಿಗೂ ಎದೆಗುಂದಬೇಡಿ, ನೀವು ಬಿದ್ದರೆ - ಎದ್ದೇಳಿ” “ಚಲನೆಯೇ ಜೀವನ” “ಇಂದು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾಳೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಡಿ” 17.02.2012 19

   ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪದವೀಧರರು ಹೆಚ್ಚು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು, ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ಪರಿಧಿಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕವಾಗಿತ್ತು. ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಪೂಜ್ಯ ಮನೋಭಾವವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ. 02/17/2012 20

   ಗಲಿನಾ ವೋಲ್ಚೆಕ್ (ನಿರ್ದೇಶಕ) - ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಪೊಜ್ನರ್ (ರಾಜಕೀಯ ನಿರೂಪಕ), ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸೊಲೊವಿಯೊವ್ (ಟಿವಿ ನಿರೂಪಕ - ಎಂ.ಎ. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಯೂರಿ ಗ್ರಿಮೊವ್ (ನಿರ್ದೇಶಕ) - ಎ. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಅವರಿಂದ ಗದ್ಯ ಚುಲ್ಪಾನ್ ಖಮಾಟೋವಾ (ನಟಿ) - ಲೆವಿಸ್ ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಇನ್ ವಂಡರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಟಟಯಾನಾ ಉಸ್ಟಿನೋವಾ (ಬರಹಗಾರ) - I. ಗೊಂಚರೋವ್ "ಕ್ಲಿಫ್" ಎಫಿಮ್ ಶಿಫ್ರಿನ್ (ನಟ) - ಗೊಗೊಲ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವೊಯ್ನೋವಿಚ್ (ಬರಹಗಾರ) - ಎಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ " ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಮಗಳು» ಎಲ್ಡರ್ ರಿಯಾಜಾನೋವ್ (ನಿರ್ದೇಶಕ): - ರೋಮೈನ್ ಗ್ಯಾರಿ "ಪ್ರಾಮಿಸ್ ಅಟ್ ಡಾನ್" 17.02.2012 21 ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಜನರ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರು

   ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು (ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಕಾದಂಬರಿ) ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ನೀನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಾ, ಗ್ಲ್ಯಾಡೆನ್ ಗ್ರಾಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: - ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟೋನಿ ಮಾರಿಸನ್ ಅವರ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಸೊಲೊಮನ್" ಕಾದಂಬರಿ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ, ಮಿಲ್ಕ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೋಮರ್, ಅವನ ಮುತ್ತಜ್ಜ ಸೊಲೊಮನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಗುರಿ ದೂರದ ಸಂಬಂಧಿಯ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. 02/17/2012 22

   ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಕೋವಲ್, ಗ್ರಾಮೀಣ ಅರೆವೈದ್ಯರು: - ನಾನು V.M ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿದ್ದೆ. ಶುಕ್ಷಿನ್ "ಕಲಿನಾ ಕೆಂಪು. ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಶುಕ್ಷಿನ್ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪದಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ನೈಜ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ 02/17/2012 23

   Tatyana Gennadievna Rassokhina, ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರಿಕ್ ವಾರೆನ್ ಪುಸ್ತಕ "ಎ ಪರ್ಪಸ್ಫುಲ್ ಲೈಫ್" ಇಷ್ಟ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ 5 ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಲೇಖಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 02/17/2012 24

   ಅಲೆಕ್ಸಿ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಪೊಮಾಜ್ಕಿನ್, ShPI ನಿರ್ದೇಶಕ: - A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖಕ. ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕ. ಮತ್ತು ನಾನು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ? ಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದಲ್ಲಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ! ಅವನೊಬ್ಬ ಜೀನಿಯಸ್, ಡ್ಯಾಮ್ ಇಟ್, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಜೊತೆ ಸೌಹಾರ್ದಯುತ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿರಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. 17.02.2012 25

   ತೀರ್ಮಾನ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಜನರ ಮೇಲೆ; ಹೊಸ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏನೋ ಆವಿಷ್ಕಾರ; ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವ; ಪುಸ್ತಕವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಲಹೆಗಾರ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. 02/17/2012 26

   A. ಗ್ರೀನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳು " ಹಸಿರು ದೀಪ» ಎ. ಗ್ರೀನ್ "ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಸೈಲ್ಸ್" ವಿ. ಕಾವೇರಿನ್ "ಇಬ್ಬರು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್" I. ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಅಸ್ಯ" ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ "ಬಾಲ್ಯ", "ಜನರಲ್ಲಿ" 17.02.2012 27

   ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನ ಯುವಜನರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಯಕರನ್ನು ಹೋಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯುವಕರು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶಕರು, ನಟರು ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಅಲ್ಲ. 02/17/2012 28

   ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಿಚಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / ಸಂ. L.V. ಚೆರ್ನೆಟ್ಸ್, M. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 1999 ಲೆವಿಡೋವ್, A.M. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ರಿಯಾಲಿಟಿ / ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, 1987 "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕ" http://www.moscowbooks.ru/projects/my_favorite_book.asp ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಓದುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು http://bibnout.ru/?page_id=797 17.02 .2012 29

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜ
ಅತ್ಯಂತ ತುರ್ತು, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅದರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಅಲ್ಲ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆ. ನೀವೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ: "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಕಳೆದ ಬಾರಿನೀವು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?"
"ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ" - ಯುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏನು ಕಾರಣ? ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಯುವಜನರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ, ಜೀವನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಅವರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯಾನಿಟಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ. ಇವಾನ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಮುಮುವನ್ನು ಏಕೆ ಓದುವುದು, ನಾಯಿಯನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಿದ ಮೂಕ ದ್ವಾರಪಾಲಕ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವರ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು (ಹಾಗೆಯೇ ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸೂಚನೆಗಳು), ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು (ಶ್ರೆಕ್, Winx ಕ್ಲಬ್, ಟೀನೇಜ್ ಮ್ಯುಟೆಂಟ್ ನಿಂಜಾ ಟರ್ಟಲ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆಧುನಿಕ ಕಾದಂಬರಿಗಳುಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ (ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು, ಮೊಡವೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಹೇಗೆ), ಪತ್ತೇದಾರಿ ಕಥೆಗಳು, ಕೊಲೆಗಾರ ಯಾರು ಎಂದು ಮೊದಲ ಭಾಗದಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ರಕ್ತಪಿಶಾಚಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ("ಟ್ವಿಲೈಟ್"). ಇಲ್ಲಿ ಅವರು, ಪುಷ್ಕಿನ್, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಬದಲಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರರುಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾಲಕ್ಷೇಪದೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರಿಗೆ ಇದು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದಂತಿದೆ, ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವುದು, ದಯೆ, ನ್ಯಾಯ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬಡವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ಟಿವಿ ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ದ್ವೇಷ, ಕೋಪ, ಸ್ವಾರ್ಥ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಜನರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲಾಭ, ಇತ್ಯಾದಿ. .d., ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. “ನಾನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ನನ್ನ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ, ಜಗತ್ತನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಲು, ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪುಸ್ತಕಗಳ ವೀರರಂತೆಯೇ ಮಾಡಲು ನಾನು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಓದಲು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ? ಆಟದ ಕೌಂಟರ್ ಸ್ಟ್ರೈಕ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಪರಾಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗ”- ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದುಃಖ, ಆದರೆ ಇದು ನಿಜ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮೌನವಾಗಿಲ್ಲ: ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ವಿರಾಮದ ರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಅದು ಬದಲಾಯಿತು
- 75% ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ;
- ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ;
- 15% ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ;
- 7% ಆಟ ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳು(ಫುಟ್ಬಾಲ್).
ಈ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಾನವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಯಾವುದು ಸಹ ಆಧುನಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳುಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಸುಧಾರಣೆಯತ್ತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಈಗ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚ, ಉಚಿತ ಸಮಯದ ದುರಂತದ ಕೊರತೆ ಇರುವ ಜಗತ್ತು. ಇಂದಿನ ಸಮಾಜದ, ಅಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಇಂದಿನ ಯುವಜನರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಎಕ್ಸ್‌ಪೈರಿ ಡೇಟ್ ಇಲ್ಲದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎನ್.ವಿ. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ A.S ರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಗೊಗೊಲ್.

ಯುವಕರ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಮಕಾಲೀನ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಕಳ್ಳರ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷವು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷದಿಂದ ವಿಷವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವನ ಎಲ್ಲದರ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವವರೆಲ್ಲರೂ ಈ ಉಸಿರನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಲಾಮ್ ಶಾಲಮೊವ್.

ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸೇವೆಯ ನಂತರ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಮುರಿದರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬುದ್ಧಿವಂತರು.

ಪತ್ರಿಕೆಗೆ ಬರೆದ ಪತ್ರದಿಂದ.

"ನನಗೆ ಹದಿನಾರು ವರ್ಷ, ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ..." - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್‌ನ ಯುವ ಕವಿ ಬರೆದರು, ಅವರು 18 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದುರಂತವಾಗಿ ನಿಧನರಾದರು. ನನಗೂ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ 18 ವರ್ಷವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಚೈತನ್ಯದ ಅಗಾಧತೆ, ಕಾರಣವಿಲ್ಲದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಚಿಂತೆ ಏಕೆ ತೋರುತ್ತದೆ? ಹಾಗಾದರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕ್ರೂರ ವಿಷಣ್ಣತೆ ನನ್ನನ್ನು ಏಕೆ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೂ ನನ್ನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಜೀವನವು ಅರ್ಥಹೀನವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ? ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹೊಸದಾದ ಅನ್ಯಾಯ, ಕ್ರೌರ್ಯ, ಅಮಾನವೀಯತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದಾಗ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ನನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೆಳೆಯರು ತಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಮೋಟಾರು ಸೈಕಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹುಚ್ಚರಾಗಿ ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಡಿಸ್ಕೋಗಳಲ್ಲಿ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಅನೇಕ ಒಡನಾಡಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಒಂದೇ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಸೇರಿದವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನನಗೆ ಏನೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾನು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದ ಹೊಡೆದಿದ್ದೇನೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ: ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉಳಿಸದ ಪೋಷಕರಿಗೆ; ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ದೂಡಲ್ಪಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ; ದುರ್ಬಲರಿಗೆ, ಯಾರು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು; ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ.

ಕ್ರೌರ್ಯ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಯಗಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿವೆ: ಈ ಶತಮಾನದ ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿ, ಸ್ಟಾಲಿನಿಸ್ಟ್ ಶಿಬಿರಗಳು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ದೇಶವು ಹಾದುಹೋಯಿತು, ಅತಿರೇಕದ ಕುಡಿತ ಮತ್ತು ತಂದೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು, ಶಾಲೆಯು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಟ್ರಿಪಲ್ ಹಾಕುತ್ತದೆ, ನಿಮಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುಅಧಿಕಾರಿಗಳ ದುರುಪಯೋಗದ ಸತ್ಯಗಳು ಬಹಿರಂಗವಾದಾಗ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು.

ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಎರಡು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನವರು ವಸಾಹತು ಮೂಲಕ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸೈನ್ಯದ ಮೂಲಕ. ವಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಎರಡು ಕೃತಿಗಳು.

ಲಿಯೊನಿಡ್ ಗೇಬಿಶೇವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಓಡ್ಲಿಯನ್, ಅಥವಾ ದಿ ಏರ್ ಆಫ್ ಫ್ರೀಡಮ್" ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಯುವಕ, ಕೊಲ್ಯಾ, ಮೊದಲು ಕಂಬಳ, ನಂತರ ಕಣ್ಣು, ನಂತರ ಸ್ಲೈ ಐ ಎಂದು ಅಡ್ಡಹೆಸರು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಇದು ನಿರಂತರ ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆಯಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ. "ಕಣ್ಣು ಅಸಹನೀಯವಾಯಿತು, ವೈಸ್ ಕುಂಚವನ್ನು ಹಿಂಡಿತು ಇದರಿಂದ ಅದು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ: ಕಿರುಬೆರಳು ಮುಟ್ಟಿತು ತೋರು ಬೆರಳು. ತೋಳು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಳೆಗಳು ಚಾಚಿದವು.

ಕಣ್ಣು, ಚೆನ್ನಾಗಿ, ನಗು. ಮತ್ತು ತಿಳಿಯಿರಿ: ಮೂಳೆಗಳು ಬಿರುಕು ಬಿಡುವವರೆಗೆ ಅಥವಾ ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಾನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

ಸರಿ, ಕಣ್ಣು, ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕು. ಸಂಜೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟೋಕರ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ನಿನ್ನ ಕೈ ಹಾಕಿದೆ ಬಲಗೈಕುಲುಮೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಕಾಯಿರಿ."

ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರು ವಲಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದರು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾಮಣಿ) ಕೊಲ್ಯಾ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ವೈಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಡೆತಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡುತ್ತಾನೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸಾಹತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಬಿರದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಯಾವುದನ್ನೂ ಗಮನಿಸದಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲ, ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೆಲವು ಕೈದಿಗಳನ್ನು (ಕೊಂಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಳ್ಳರು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ) ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಭೋಗಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು. ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೊಲ್ಯಾ ಅವರ ಮೊದಲ ದಿನಗಳು. ಪ್ರಮುಖ, ರಿಯಾಬ್ಚಿಕ್ ಎಂಬ ಅಡ್ಡಹೆಸರು, ಅವನ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ನೀವು ನೋಂದಾಯಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಕೋಲ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಳು. ಹುಡುಗರು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು.

ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಒಡನಾಡಿ ಮೇಜರ್, - ಜಿಪ್ಸಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ನಿಮಗೆ ಕಿರ್ಕ್ ಸಿಕ್ಕಿದೆಯೇ?

ಅರ್ಥವಾಯಿತು, ಕೋಲ್ಯಾ ಈಗ ಉತ್ತರಿಸಿದ.

ಯಾವ ಅಡ್ಡಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ?

ಫ್ಲೌಂಡರ್, - ಮಿಶಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಅಪರಾಧಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಮುಖರು ಏನು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ಕೈರೋಚ್ಕಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ತೀವ್ರ ಹೊಡೆತಮತ್ತು ಅವಮಾನ, ಆದರೆ ಕೈದಿಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಜನರು ಇದನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗವು ಅಂತಹ ಪ್ರಸಂಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಬಹುಶಃ, ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಟ್ರಿಕಿ ಐ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಓದುಗರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಏನೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಕಾಲೆಡಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಸ್ಟ್ರೋಯ್ಬಾಟ್" "ಸೋವಿಯತ್ ನಾಗರಿಕರ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು" ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಿಲಿಟರಿ ಬಿಲ್ಡರ್ಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪೂರ್ವನಿರ್ಮಿತ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಡಂಪ್, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನೇಕ ನಿರ್ಮಾಣ ಬೆಟಾಲಿಯನ್ಗಳಿಂದ "ಕೊಳಕು" ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಲ್ಲಿನ ಪದ್ಧತಿಗಳು ವಲಯದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. "ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ನಾವು ನರಕಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು, ಆದರೆ ಸ್ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಇಲ್ಲಿ ಗೇಟ್ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಇನ್ನೂರು ಮೀಟರ್, ಒಂದು ಅಂಗಡಿ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ - ಮೊಲ್ಡೇವಿಯನ್ ಲೂಸ್-ಲೀಫ್, ಹದಿನೇಳು ಡಿಗ್ರಿ, ಎರಡು ಇಪ್ಪತ್ತು ಲೀಟರ್ . ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹತ್ತರಿಂದ. ಮಾಲಿನ್ನಿಕ್!"

ಕಾನೂನು ಇಲ್ಲಿದೆ: ಬಲಶಾಲಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿಹೀನರು ಯಾವಾಗಲೂ ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ! ಬಲಶಾಲಿಗಳು ಅಜ್ಜರು, ದುರ್ಬಲರು ಸಲಾಬನ್ಗಳು. ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹಿಂದೆ ಸೇವೆಗೆ ಸೇರಿದರು. ಆದರೆ ಇದು ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಷೆಯಂತೆ. ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕುಡಿಯಲು, ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟು, ಅಜ್ಜರು ಗುಲಾಮರ ಮಾಲೀಕರಂತೆ ಅದನ್ನು ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. "ಮೊದಲಿಗೆ, ಝೆನ್ಯಾ ಕೋಸ್ಟ್ಯಾಗೆ ಯೆಗೊರ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ಕಾವನ್ನು ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದನು - ಅವನಿಗೆ ಈ ಇಬ್ಬರು ನೇಗಿಲುಗಾರರಿದ್ದಾರೆ. ಎಗೊರ್ಕಾ, ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸದ ಜೊತೆಗೆ, ಝೆನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಪೊಪೊವ್ಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ: ಒಂದು ಬಂಕ್ ಮಾಡಿ, ಪಡಿತರವನ್ನು ತನ್ನಿ ಊಟದ ಕೋಣೆ, ಲಾಂಡ್ರಿ, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ಕಾ "ಕೋಲ್ಯಾ, ಎಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾರಿ". ಹಿರಿಯರು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿದರು: “ಎಗೊರ್ಕಾ ಝೆನ್ಯಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು, ಅವರು ಬಹುತೇಕ ದೋಣಿಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲಿಲ್ಲ. ಒಂದೆರಡು ಬಾರಿ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಚುಚ್ಮೆಕ್ಸ್ ತಮ್ಮ ರಕ್ತಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.

ಸೈನಿಕರು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಥೆಯು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಂದ್ರ ದೃಶ್ಯವು ಕಂಪನಿಗಳ ನಡುವಿನ ಭವ್ಯವಾದ ಹೋರಾಟವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಯಾನಕ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯ ನಂತರ, ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ಕರಮಿಚೆವ್ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಳೆದ ಎಂಟು ತಿಂಗಳಿಂದ ಬೇಕರಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಲೋಡರ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದು, ಕೈಗೆಟಕದಂತೆ ಕದಿಯುತ್ತಿದ್ದ. ಕುಡಿತದಿಂದ "ಒಣಗಲಿಲ್ಲ." "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳುಗಿದಾಗ", ಅವರು ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದರು, ಕಂಪನಿಯ ಕಮಾಂಡರ್ ದೋಶ್ಚಿನಿನ್ "ಕೋಸ್ಟ್ಯಾಗೆ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು: ಒಂದೋ ಅವನು ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ತುರ್ತಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ... ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಶೌಚಾಲಯಗಳು." ಅವರು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಯುವಕರಿಂದ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. "ಡೆಮೊಬಿಲೈಸೇಶನ್" ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಮಾಂಡರ್ ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ಅವರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು: "ಸೇವೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ... ಖಾಸಗಿ ಕರಮಿಚೆವ್ ಕೆಎಂ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಸನಬದ್ಧ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉದ್ಯಮಶೀಲ ಯೋಧ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು ... ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ... ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ". ಅಲ್ಲದೆ, ಬುದ್ಧಿಜೀವಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅಪರಾಧಿಗಳು ಹೇಳುವಂತೆ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಈಗ ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾನು ಸೇವೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲದ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ವರ್ಷ ಬದುಕಬೇಕೇ? ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು? ಇಲ್ಲ, ನಾನು ದೈಹಿಕ ಅಭಾವಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಗಾದೆ ಹೇಳುವಂತೆ: "ನಾನು ಸೇವೆ ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ, ಸೇವೆ ಮಾಡುವುದು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದೆ."

ಎರಡೂ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದೆ. ಅವು ತುಂಬಾ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ವಿರುದ್ಧ ದೋಷಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸತ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ. ಬರಹಗಾರರನ್ನು ನಂಬಿರಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸಿದರೆ, ಕ್ರೌರ್ಯವು ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಿ.

ಟ್ಯಾಗ್ಗಳು: ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುವಕರ ಸಮಸ್ಯೆಪ್ರಬಂಧ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಯಾವುದೇ "ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಜೀವನ ತತ್ವಗಳು, ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ "ಆದರ್ಶ" ವರ್ಗವು ಆಳವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರ್ಶಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತವೆ, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಇಂದು, ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆ ಯುವಕವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಕಲೆಯಂತಹ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರವು ಕ್ರಮೇಣ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಸಮೂಹ ಸಂವಹನದ ಚಾನಲ್‌ಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಈ ನಡುವೆಯೂ, ಕಲೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮನುಷ್ಯನ ಆಂತರಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವು ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳ ನಿರ್ಣಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರತೆ, ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಹಣೆಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ.

ಯುವಕ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುರಂಗದಲ್ಲಿ, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನೊಳಗೆ ತಾನಾಗಿಯೇ ವರ್ಗಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು, ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭ್ರಮೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ.

ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಾಯಕನ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ನಾಯಕನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಜನರು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಜಗತ್ತು, ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ, ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇತರ ಜನರ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಇದು ಸಮಾಜವು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸುವ ಪಾತ್ರದ ಅಸಂಗತತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ, ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಾಹಿನಿಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ನೈಜ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ಯುವಜನರ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿದೆ. - ಮಾನಸಿಕ ಆಸಕ್ತಿ.

2010 ರಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಯುವ ಮತ್ತು ಯುವ ನೀತಿಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯುವಕರ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರ."

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುಗರ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಹಾಗೆಯೇ ಯುವಜನರ ಓದುವ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು.

ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು ಗುರಿ- ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಲೆ ಮತ್ತು ಯುವ ವಿರಾಮ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (257 ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು) ಮಾತನಾಡಿದರು. ವಯಸ್ಸಿನ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 15-17 ವರ್ಷಗಳು, 18-22 ವರ್ಷಗಳು, 23 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವರು. ಇವರಲ್ಲಿ 103 ಹುಡುಗರು (40.1%) ಮತ್ತು 154 ಹುಡುಗಿಯರು (59.9%). ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ವಿವಿಧ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು - ಮಾನವೀಯ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವು ಇಂದಿನ ಯುವಕರು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ 82.1% ಅವರು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು (29.7%) ಪ್ರತಿದಿನ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ; ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು (54.7%) ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಅಲ್ಲ; 14.1% ಜನರು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಲ್ಲ; ಕೇವಲ 1.6% ಮಾತ್ರ ಓದುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯುವ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯುವಜನರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಇತರ ಕಲೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾದ ನಂತರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ.

ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ನಡುವೆ ಕಳೆದ ಆರು ತಿಂಗಳುಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೃತಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: F.M ನಿಂದ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ". ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಎಂ.ಎ. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಸಮಕಾಲೀನ ಕೃತಿಗಳು ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರು (ಪಾಲೊ ಕೊಯೆಲೊ, ಹರುಕಿ ಮುರಕಾಮಿ, ಸ್ಟೆಫೆನಿ ಮೇಯರ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಳೆದ ಆರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ (L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ", F.M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ", M.A. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ", M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ "ಎ ಹೀರೋ ಆಫ್ ಅವರ್ ಟೈಮ್", ಇತ್ಯಾದಿ) , ಇದು ಬಹುಶಃ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊಸ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮರು-ಓದಲು ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸಲು ಬಯಕೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ (ಎಫ್‌ಎಂ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ “ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಕರಮಾಜೋವ್”, ಎಐ ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ “ಇನ್ ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಸರ್ಕಲ್”, ಎಂಎ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ “ಡೇಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಟರ್ಬಿನ್ಸ್”), ಇದು ಮುಂದುವರಿದದ್ದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಎರಡೂ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಳಗಿನ ಕೃತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ: ಜೆ.ಸಾಲಿಂಜರ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ಯಾಚರ್ ಇನ್ ದಿ ರೈ", ಕೆ.ಕೆಸಿಯವರ "ಓವರ್ ದಿ ಕೋಗಿಲೆಯ ನೆಸ್ಟ್", "ತ್ರೀ ಕಾಮ್ರೇಡ್ಸ್", "ಲೈಫ್ ಆನ್ ಲೋನ್" ಇ.ಎಂ. ರಿಮಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಓದುವ ಹೊಸ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುಗರ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಅವರಿಗೆ ಮುಂದಿಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವಿಷಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರಕಾರದ ಆದ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನವಿಕತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ವಿದೇಶಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ(54.9%), ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ (52%) ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯ (48%), ಆದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ (51.1%), ಸಾಹಸ ಸಾಹಿತ್ಯ (38.6 %), ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (34.1%). ) ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ (31.8%). ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಗಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಹಸ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ.

ಯುವಕನಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಹೆಚ್ಚುಇತರ ಜನರು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಂಗೀಕೃತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: 52.9% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು, 70% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಿಗೆ, ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಲು ತಮ್ಮ ಸಮಯದ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವ ಯುವಜನರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಕೋಷ್ಟಕ 1 ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಓದುವಿಕೆಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಪಿಯರ್ಸನ್ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಗುಣಾಂಕ r = 0.157, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮಟ್ಟ p = 0.05).

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ಯುವ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ, ನಾಯಕನ ನೋಟ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಪ್ತ, ಪರೋಕ್ಷ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳು.

ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಓದುವ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು (71.5%) "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ಯುವಕನು ತನ್ನನ್ನು ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆದರ್ಶ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 28.5% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಯುವಕನು ತನ್ನ ಆದರ್ಶ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ (62.6%), ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಘಟನೆಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಾಯಕರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 41.4% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. 2, ಯುವ ಜನರು ಯಾರಿಗೆ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ನಾಯಕರುಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ r = 0.196 ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟ p = 0.01). ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ನಾಯಕರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ (r = 0.158 p = 0.05 ರ ಮಹತ್ವದ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ).

ಕೋಷ್ಟಕ 2. ಎರಡು ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು (84.3%) ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 70.8% ರಷ್ಟು ಜನರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವಾಗ ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ನಾಯಕರ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, 30.1% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ಅವರು ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದರು ಕಲಾಕೃತಿಗಳುಕೆಲವು ಜೀವನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟವರು ಇದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಜನರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರೋ ಹಾಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ", "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತಮವಾದದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು", "ಕೆಟ್ಟ ಅನುಭವ ಕೂಡ ಒಂದು ಅನುಭವ ”, “ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪವಾಡ” ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂದಿನ ಯುವಕರು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅನೇಕ ಯುವಜನರಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಗುಡಿಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬಹುದು ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಆಧುನಿಕ ದೇಶೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಯುವಜನರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂತಹ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ದೇಶೀಯ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮಹತ್ವದ ಸಾಹಿತ್ಯವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸೇರಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ.

ಪುಷ್ಕಿನಾ ಎ.ವಿ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಯುವಕರ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಭಾವ // ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಸಮಾಜ. 2014. ಸಂಪುಟ 5. ಸಂಖ್ಯೆ 2. S. 152–157.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಬಖ್ಟಿನ್ ಎಂ.ಎಂ. ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ನಾಯಕ: ತಾತ್ವಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳಿಗೆ ಮಾನವಿಕತೆಗಳು. SPb., 2000.
2. ಲಿಸೊವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಟಿ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳುರಷ್ಯಾದ ಯುವಕರು. SPb., 2000.
3. ಸಿಕೆವಿಚ್ Z.V. ಯುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಪರ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ: ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಎಲ್., 1990.
4. ಕಾದಂಬರಿ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಶನಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ tr. ಮಿನ್ಸ್ಕ್, 2001.

ಯಾವುದೇ "ವರ್ತನೆಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಲಿತ ಕೆಲವು ಜೀವನ ತತ್ವಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ "ಆದರ್ಶ" ವರ್ಗವು ಆಳವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರ್ಶಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತವೆ, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಇಂದು, ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆಯು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕೌಟುಂಬಿಕ, ಶಾಲೆ, ಕಲೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರ ಕ್ರಮೇಣ ತನ್ನ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಸಮೂಹ ಸಂವಹನ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಿದೆ. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವು ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳ ನಿರ್ಣಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರತೆ, ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಹಣೆಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಯುವಕ, ತನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ತನಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ. ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭ್ರಮೆಗಳು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಾಯಕನ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ನಾಯಕನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇತರ ಜನರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸುವ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ನೈಜ ಸ್ಥಾನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಇದು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ವಿವಿಧ ಚಾನಲ್‌ಗಳ ಸಂದರ್ಭ. ಯುವಜನರ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿದೆ. - ಮಾನಸಿಕ ಆಸಕ್ತಿ. 2010 ರಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಯುವ ಮತ್ತು ಯುವ ನೀತಿಯ ವಿಭಾಗದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, "ಸೇಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. . ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್." ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುಗರ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಹಾಗೆಯೇ ಯುವಜನರ ಓದುವ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು. ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು ಗುರಿ- ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಯುವ ವಿರಾಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು. ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (257 ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು) ಮಾತನಾಡಿದರು. ವಯಸ್ಸಿನ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 15-17 ವರ್ಷಗಳು, 18-22 ವರ್ಷಗಳು, 23 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವರು. ಇವರಲ್ಲಿ 103 ಹುಡುಗರು (40.1%) ಮತ್ತು 154 ಹುಡುಗಿಯರು (59.9%). ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ವಿವಿಧ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು - ಮಾನವೀಯ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ. ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವು ಇಂದಿನ ಯುವಕರು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ 82.1% ಅವರು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು (29.7%) ಪ್ರತಿದಿನ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ; ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು (54.7%) ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಅಲ್ಲ; 14.1% ಜನರು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಲ್ಲ; ಕೇವಲ 1.6% ಮಾತ್ರ ಓದುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯುವ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯುವಜನರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಇತರ ಕಲೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾದ ನಂತರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಳೆದ ಆರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಎಂ.ಎ. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮಕಾಲೀನ ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರ (ಪೌಲೊ ಕೊಯೆಲೊ, ಹರುಕಿ ಮುರಕಾಮಿ, ಸ್ಟೆಫೆನಿ ಮೆಯೆರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಳೆದ ಆರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ", F.M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ", M.A. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ", M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ " ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹೀರೋ", ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ಬಹುಶಃ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊಸ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮರು-ಓದಲು ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ (ಎಫ್‌ಎಂ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ “ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಕರಮಾಜೋವ್”, ಎಐ ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ “ಇನ್ ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಸರ್ಕಲ್”, ಎಂಎ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ “ಡೇಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಟರ್ಬಿನ್ಸ್”), ಇದು ಮುಂದುವರಿದದ್ದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಎರಡೂ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಳಗಿನ ಕೃತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ: ಜೆ.ಸಾಲಿಂಜರ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ಯಾಚರ್ ಇನ್ ದಿ ರೈ", ಕೆ.ಕೆಸಿಯವರ "ಓವರ್ ದಿ ಕೋಗಿಲೆಯ ನೆಸ್ಟ್", "ತ್ರೀ ಕಾಮ್ರೇಡ್ಸ್", "ಲೈಫ್ ಆನ್ ಲೋನ್" ಇ.ಎಂ. ರಿಮಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಓದುವ ಹೊಸ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುಗರ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಅವರಿಗೆ ಮುಂದಿಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವಿಷಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. . ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರಕಾರದ ಆದ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನವಿಕತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದೇಶಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳಲ್ಲಿ (54.9%), ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳಲ್ಲಿ (52%) ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ (48%) ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ( 51.1%), ಸಾಹಸ ಸಾಹಿತ್ಯ (38.6%), ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (34.1%) ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಶ್ರೇಷ್ಠ (31.8%). ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಗಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಹಸ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ. ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ಯುವಕನು ಇತರ ಜನರು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಂಗೀಕೃತ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಮುಖ ನೈತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ: 52.9% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು, 70% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಿಗೆ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ. , ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಲು ತಮ್ಮ ಸಮಯದ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವ ಯುವಜನರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಕೋಷ್ಟಕ 1 ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಪಿಯರ್ಸನ್ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಗುಣಾಂಕ r = 0.157, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟ. ಪು = 0.05). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ಯುವ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ, ನಾಯಕನ ನೋಟ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಪ್ತ, ಪರೋಕ್ಷ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳು. ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಓದುವ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು* ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು 0.05 (2-ಬದಿಯ) ನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ; N ಎಂಬುದು ವೇರಿಯಬಲ್ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಳಸಿದ ಜೋಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು (71.5%) "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ಯುವಕನು ತನ್ನನ್ನು ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆದರ್ಶ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 28.5% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಯುವಕನು ತನ್ನ ಆದರ್ಶ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಹುಪಾಲು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ (62.6%), ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀರರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜೊತೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 41.4% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಯುವಜನರಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು 2 ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು r = 0.196 ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟ p = 0.01 ನೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ). ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ನಾಯಕರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ (r = 0.158 p = 0.05 ರ ಮಹತ್ವದ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ). ಕೋಷ್ಟಕ 2. ಎರಡು ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:* ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು 0.05 (2-ಬದಿಯ) ನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ; * ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು 0.01 (2-ಬದಿಯ) ನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ; N ಎಂಬುದು ವೇರಿಯಬಲ್ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಳಸಿದ ಜೋಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು (84.3%) ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 70.8% ರಷ್ಟು ಜನರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವಾಗ ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ನಾಯಕರ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, 30.1% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ತಾವು ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಜನರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರೋ ಹಾಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ", "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು" ಮುಂತಾದ ಕೆಲವು ಜೀವನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. , ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು", "ಕೆಟ್ಟ ಅನುಭವವೂ ಒಂದು ಅನುಭವ", "ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪವಾಡ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂದಿನ ಯುವಕರು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅನೇಕ ಯುವಜನರು ಕೆಲವು ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಆಧುನಿಕ ದೇಶೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಯುವಜನರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂತಹ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ದೇಶೀಯ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಿಷಯವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸೇರಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಪುಷ್ಕಿನಾ ಎ.ವಿ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಯುವಕರ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಭಾವ // ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ. 2014. ಸಂಪುಟ 5. ಸಂಖ್ಯೆ 2. S. 152-157.ಸಾಹಿತ್ಯ 1. ಬಖ್ಟಿನ್ ಎಂ.ಎಂ. ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ನಾಯಕ: ಮಾನವಿಕತೆಯ ತಾತ್ವಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳಿಗೆ. SPb., 2000. 2. ಲಿಸೊವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಟಿ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಯುವಕರ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. SPb., 2000. 3. ಸಿಕೆವಿಚ್ Z.V. ಯುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕ: ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಎಲ್., 1990. 4. ಫಿಕ್ಷನ್. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ತೊಂದರೆಗಳು. ಶನಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ tr. ಮಿನ್ಸ್ಕ್, 2001.