ජෛව තාක්ෂණයේ වත්මන් තත්ත්වය සහ අපේක්ෂාවන් - දැනුම අධි වෙළඳසැල. රුසියාවට සූර්ය බලශක්තිය අවශ්යද?

චෙක් ජාතික පුනරුදයේ යුගය අවසන් කළ 1848-1849 කැළඹිලි සහගත සිදුවීම්, වසර හැත්තෑවක් තිස්සේ වර්ධනය වෙමින් තිබූ විමුක්ති ව්‍යාපාරය විසින් සකස් කරන ලදී - සමාජ චින්තනයේ වර්ධනයේ වැදගත් අවධියකි. විප්ලවවාදී දෘෂ්ටිවාදය, ජාතික කලාත්මක සංස්කෘතිය.

19 වන ශතවර්ෂයේ 40 ගණන්වල විප්ලවවාදී තත්වයේ තත්වයන් තුළ චෙක් ජනරජයේ සමාජ හා සංස්කෘතික ජීවිතයේ සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් වූයේ එහි උග්‍ර දේශපාලන ස්වභාවයයි. කෙටි කාලයක් සඳහා වුවද - මාධ්‍ය නිදහස, චෙක් සංස්කෘතික චරිතවල කලාත්මක අත්දැකීම් වැඩි වීම සහ ජාතීන්ගේ වසන්තයේ වාතාවරණය මෙයට පහසුකම් සපයයි.

පෙර නොවූ විරූ පුවත්පත් සහ සඟරා සංඛ්‍යාවක් (ප්‍රධාන වශයෙන් රැඩිකල්-ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී දිශානතිය) රට පුරා බෙදා හැරෙමින් තිබුණි. ඒවායේ එළිපිටම දේශපාලන කතා අඩංගුයි.

ප්‍රාග් වතු රඟහලේ වේදිකාවේ සිට මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ගිනිමය ඇමතුම් ඇත, ප්‍රතික්‍රියාවට නොසැලකිලිමත්කම - බාහිර හා අභ්‍යන්තර, සහ ඒවා බොහෝ විට හස්, සිස්කා සහ වෙනත් අයගේ කටට දමන්නේ නම්. ජාතික වීරයන්, එවිට මෙය කිසිසේත් දුර්වල නොවේ, නමුත්, ඊට පටහැනිව, ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ ප්‍රතිචාරය සහ පුවත්පත් ප්‍රතිචාර යන දෙකෙන්ම පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරන පරිදි, නිපදවන බලපෑම වැඩි දියුණු කරයි.

Jan Hus සහ Jan Zizka

මේ වසරවල සමාජ-දේශපාලන සමාජවල වැදගත්කම අත්පත් කරගත් බෝලවලදී, නූතන ජීවිතයේ මාතෘකා ගැටළු සාකච්ඡා කරනු ලැබේ, කරෙල් හව්ලිකා-බොරොව්ස්කිගේ කෝස්ටික් අභිලේඛන ඇසෙයි, සහ සංගීත වැඩ, ඔවුන්ගේ නිර්මාතෘවරුන්ගේ දේශපාලන අනුකම්පාව ("Zizka's Dream") හෙළි කරන නම් පවා.

ඔස්ට්‍රියානු බලධාරීන්ගේ ක්‍රියාවන් සමච්චලයට ලක් කරමින්, ඔස්ට්‍රියානු බලධාරීන්ගේ ක්‍රියාවන් සමච්චලයට ලක් කරමින්, ඔවුන්ගේ සංස්කෘතිය සහ භාෂාව පිළිබඳ කීර්තිමත් යුධමය අතීතය උත්කර්ෂයට නංවමින්, අරගලය සඳහා කැඳවුම් කරන දේශපාලන ගීතවල වදන් සහිත ලිපි-පත්‍රිකා, වර්ණවත් ලෙස නිර්මාණය කරන ලද පත්‍රිකා සංසරණය වේ. තවද ඒවා ජනප්‍රිය, සුප්‍රසිද්ධ චෙක් ගීතවල තාලයට ගායනා කරන බැවින්, ඒවා ක්ෂණිකව රට පුරා ව්‍යාප්ත විය. පෝලන්ත ගීත පෙර නොවූ විරූ ලෙස ජනප්‍රිය වෙමින් පවතී - දේශපාලන අරගලයේ පුළුල් අත්දැකීම් ඇති සහ පොහොසත් ගීත සම්ප්‍රදායක් ඇති සම්බන්ධිත ස්ලාවික් ජනයාගේ ගීත.

“විදේශික ජර්මානුවන්ට හැමතැනම බනිනවා... හැමතැනම ගීත ඇහෙනවා. බෝල සහ ස්ලාවික් සාකච්ඡා දිනපතා පවත්වනු ලැබේ. චෙක් ධජ පියාසර කරයි," 1830-1831 දී වෝර්සෝ සිහිපත් කරමින් විප්ලවවාදී ප්‍රාග් හි ආගන්තුක ධ්‍රැව එස්. සෙලර්ස්කි සාක්ෂි දරයි.

එබැවින්, 1848 ආසන්නයේ චෙක් ජනරජයේ විප්ලවීය තත්වය සලකුණු කළ මහජන විඥානයේ මාරුවීම් සහ ගැටුම් පැහැදිලිවම සංස්කෘතික ක්ෂේත්‍රය තුළ පිළිබිඹු විය. සියලුම ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් සහ ප්‍රභේද නව තත්වයන් තුළ ඒවායේ කාර්යක්ෂමතාව රඳවා නොගත් බව පෙනී ගියේය. සමාජ දේශගුණයේ වේගවත් වෙනස්කම් වලට ප්‍රතිචාර දැක්විය හැකි සහ සාමූහිකව වටහා ගත හැකි පුළුල් ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් සමඟ ක්ෂණික හා සෘජු සම්බන්ධතා ලබා දිය හැකි සංස්කෘතියේ ප්‍රමුඛ කාර්යභාරය ඉටු කිරීමට පටන් ගනී. සියලුම සාහිත්‍ය ප්‍රභේද යටපත් කළ පුවත්පත් කලාවේ ශීඝ්‍ර වර්ධනය, නාට්‍ය නිෂ්පාදනයේ තීව්‍ර වර්ධනය සහ කුඩා ගේය පද ප්‍රභේද සඳහා, මූලික වශයෙන් සිවිල් ගී පද සහ ගීත සඳහා කාව්‍යයේ මනාපය මෙය මූලික වශයෙන් පැහැදිලි කරයි.

රංග ශාලාව

මෙම කාලය තුළ රංග ශාලාවට විශේෂ අවධානයක් යොමු විය. රංග වැඩසටහන, 30 දශකයේ දී ජේ.කේ. එය ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා පසුපස හා වසර ගණනාවක අරගලය විප්ලවවාදී වසරවල දේශපාලන රංග ශාලාවේ පැවැත්ම සඳහා පූර්ව කොන්දේසි නිර්මානය කලේය.

චෙක් ධනේශ්වරය, විප්ලවයට නැඟී, ඔහුගේ දෘෂ්ටිවාදී බලපෑමේ සම්පූර්ණ බලය සැලකිල්ලට ගත්තේය. ප්‍රධාන සමාජ-දේශපාලන චරිත රඟහල ගැටලු ගැන කතා කරන අතර පුවත්පත්වල ඒ ගැන වාද විවාද සහ සාකච්ඡා පවතී. නාට්‍ය ජීවිතයේ තීව්‍රතාවය, නාට්‍ය නිෂ්පාදනයේ වර්ධනය, ප්‍රසංග සඳහා මහජන ප්‍රතිචාරය - මේ සියල්ල 19 වන සියවසේ 40 ගණන්වල චෙක් ජනරජයේ ජීවිතයේ රඟහල ඉටු කරන වැදගත් කාර්යභාරයට සාක්ෂි දරයි.

චෙක් රඟහලේ දේශපාලන ස්වභාවය තහවුරු වන්නේ එය ජේ.කේ. සෙජ්ම් හි නියෝජ්‍ය නිලධාරියෙකු වූ සහ සෙසු පුරවැසියන්ගේ අවශ්‍යතා නියෝජනය කළ රියර්. සියලුම නාට්‍ය ශිල්පීන් පාහේ දේශපාලන අරගලයට සෘජුවම සහභාගී විය. ඔවුන් අතර අයි.අයි. කෝලාර්, රවුම් වලට ආසන්නයිරැඩිකල්වාදීන්, Jan Kaszka යනු මහජන ආරක්ෂකයින්ගේ සංවිධායකයින්ගෙන් කෙනෙකි, ධනේශ්වරයේ මෙම සන්නද්ධ කඳවුරු සඳහා අත් පත්‍රිකා සහ උපදෙස් කතුවරයා වේ. නව දේශපාලන ආයතනවල (I. Fritsch, F. Mikovets) නාට්ය රචකයින් සහ විචාරකයින් වැදගත් කාර්යයන් ඉටු කළහ. නාට්‍ය සංස්කෘතියේ සෑම අංශයකින්ම, නාට්‍ය කලාව සමාජ-දේශපාලන අරගලයේ ප්‍රගාඪ බලපෑම අත්විඳින ලදී. වඩාත් වැදගත් සමාජ දේශපාලන අදහස් බෙදා හැරීමේ ඵලදායී මාධ්‍යයක් ලෙස වටහාගෙන ඇති නාට්‍ය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් ලැබේ.

සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳව නිශ්චිත ආකල්පයක් තිබීම, නිශ්චිත දේශපාලන ඉල්ලීම් පිළිබිඹු කිරීම සහ සමාජය කනස්සල්ලට පත් කරන ගැටළු මතු කිරීම රංග ශාලාවට අවශ්‍ය විය. මෙමගින් ප්‍රචාරක නාට්‍ය, දේශපාලන අර්ථයක් සහිත ප්‍රසංග ඇති විය. එවැනි නාට්‍යයකට උදාහරණයක් වන්නේ ටයිලා විසින් රචිත “මව් මහිමය” (නාට්‍යයේ මංගල දර්ශනය 1848 දී වතු රඟහලේදී සිදු විය). මෙම කාර්ය සාධනය ස්ලාවික් සම්මේලනය සමග සමපාත වන අතර එහි සහභාගිවන්නන්ට ප්රදර්ශනය කරන ලදී.

කොහොම වුණත් මේ වගේ නාට්‍ය තිබුණේ අඩුවෙන්. 40 දශකයේ අගභාගයේ චෙක් වේදිකාවේ වේදිකාගත වූ නාට්‍යවලට පොදු දෙයක් තිබුණි - ඒවා නාට්‍ය විය. නවීන ශබ්දය, ඓතිහාසික ද්රව්ය භාවිතා කිරීම. විප්ලවීය තත්වයක් තුළ නාට්‍ය රචකයින් මෙන්ම ප්‍රචාරකයින්, ගීත රචකයින් සහ කලාකරුවන් වෙත හැරේ ඓතිහාසික සිදුවීම්, සහ සියල්ලටම වඩා හුසයිට් ව්‍යාපාරයට. 15 වන ශතවර්ෂයේ ජනප්‍රිය විප්ලවයේ කුමන්ත්‍රණය, පළමුව, අපේ කාලයේ විප්ලවවාදී ගැටළු සමඟ පහසුවෙන් සහසම්බන්ධ වූ අතර, ඊට අමතරව, එය නාට්‍යකරුවන්ට විශාල සදාචාරාත්මක ගැටළු මතු කිරීමට අවස්ථාව ලබා දුන්නේය. නිශ්චිත තත්වයක් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය නොකර සාරය හෙළි කිරීමට හැකි විය නාට්යමය තත්ත්වයන්නූතනත්වය.

මෙම නාට්‍යවල නිෂ්පාදන, මූලික වශයෙන් ජේ.කේ.ගේ වීර නාට්‍ය නිර්මාණ වීම අහම්බයක් නොවේ. නිවසේ ඉදිරිපස, එකල හඳුනාගෙන ඇත දේශපාලන සිදුවීම්. ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වය දේශපාලන නිරූපණයක ස්වභාවයක් විය. උදාහරණයක් ලෙස 1848 දී ප්‍රාග් හි වතු රඟහලේදී ටයිල්ගේ Jan Hus නාට්‍යයේ මංගල දර්ශනය දැක්විය හැක. ප්‍රාග් චෙක් සහ ජර්මානු මාධ්‍යවල සමාලෝචන වලින්, ප්‍රසංගය ආරම්භ වීමට පැය එකහමාරකට පෙර, රඟහල ඉදිරිපිට මුළු ප්‍රදේශයම මිනිසුන්ගෙන් පිරී ගිය බව අපට දැනගත හැකිය. අතුරු කාලවලදී සෙනඟ අතරට යන්න පුළුවන් අය මේ සෙනඟට එකතු වෙන්න එළියට ආවා. ශ්රවණාගාරය, සහ එක් එක් පනතේ අන්තර්ගතය ඉදිරිපත් කරන ලදී. මහ හඬින් අත්පොලසන් නාදයෙන් ගිලිහී නොගිය පල්ලියේ දුශ්චරිතයන් හෙලිදරව් කරන එක වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්වත් රංගනයේ තිබුණේ නැත.

චෙක් රඟහල එවැනි ප්‍රතිචාරයකට මුහුණ දුන් පළමු අවස්ථාව මෙයයි. එය සිදු වූයේ නාට්‍යයේ විප්ලවීය ශබ්දයේ ශක්තිය, නාට්‍ය රචකයාගේ ධෛර්යය, කැරලිකාර ප්‍රාග් ඉදිරියේ ඇදහිල්ලට හා දේශද්‍රෝහීත්වයට එරෙහි සම්මුති විරහිත අරගලයක පින්තූරයක් දිග හැරියේය.

තුල ඉහළම උපාධියකාලීන නිදහසට ආදරය කරන අදහස් 1848-1849 හෝම් ෆ්‍රන්ට් හි ආදර නාට්‍ය-සුරංගනා කතා පුරා පැතිරෙයි. එවැනි පළමු නාට්‍ය (“මුරණ්ඩු කාන්තාව”) ලෙස හැඳින්වීම අහම්බයක් නොවේ. නූතන විවේචනය"ජනතාවගේ දේශපාලන පාසල." මෙම නාට්‍යවල අනිවාර්ය අංගයක් වූයේ සටන් යුගල වන අතර, කතුවරයා රටේ තත්වය පිළිබඳ ඔහුගේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කළේය. “මුරණ්ඩු කාන්තාව” නාට්‍යයේ වැඩසටහන් ගීතය - “දම්වැල් සහ බාර් කඩා වැටේ” - සෑම ප්‍රසංගයකම කිහිප වතාවක්ම සිදු කරන ලද අතර ප්‍රාග් හි ජනප්‍රියත්වය ලබා ගත් අතර එය සෑම තැනකම ගායනා කරන ලදී.

1848 දී චෙක් ජාතික රඟහල නිර්මාණය කිරීමේ අදහස එහි ඉදිකිරීම් සඳහා අරමුදල් රැස් කිරීම සඳහා ජාතියේ සියලුම අංශවල සහභාගීත්වය තුළින් උපත ලබා ඇති බව පෙන්නුම් කරන්නේ රංග කලාව අරගලයේ වැදගත් ස්ථානයක් ගන්නා බවයි. ජාතික ස්වයං තහවුරු කිරීම සහ ජාතික සංස්කෘතිය සඳහා චෙක් සමාජය.

ජාතික රඟහල ඉදිකිරීම සඳහා අරමුදල් රැස් කරන ලද “ජනතාව තමන් වෙනුවෙන්” යන ආදර්ශ පාඨය මේ කාලයේ දේශපාලන සටන් පාඨයක් බවට පත් විය.

පුවත්පත් කලාව

19 වන සියවසේ 40 ගණන්වල දෙවන භාගයේ චෙක් ජනරජයේ සංස්කෘතික සංවර්ධනයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණය වන්නේ පුවත්පත් කලාවේ වේගවත් නැගීමයි.

"මෙතැන් සිට, අපගේ සියලු සාහිත්‍ය පවතින්නේ පුවත්පත් කලාවේ ..." - කැරල් සබීනා 1849 ආරම්භයේදී ප්‍රකාශ කළේ, ස්වාධීන දේශපාලන පුවත්පතකට රැඩිකල්වාදීන්ගේ අයිතිය ආරක්ෂා කරමින්, මේ දිනවල පොත් විශ්වාස කිරීමට ඔහු නැඹුරු නොවන බව අවධාරණය කරමින්. පුවත්පත් සහ සඟරා වලින් අපේක්ෂා කළ හැකි දේ ලබා දීමට නොහැකි වේ - සෘජු සහ ඉක්මන් සම්බන්ධතාපාඨකයා සමඟ, සිදුවීම් වලට ක්ෂණික ප්රතික්රියාවක් ඇතිවීමේ හැකියාව: "පුවත්පත් ලියන්නේ මිනිසුන් විසිනි ... පොත් ලියන්නේ පුද්ගලයන් විසිනි. පුවත්පත් යනු යුගයයි, පැවැත්ම සහ පැවැත්ම සඳහා අරගලයයි; පුවත්පත් යනු සෑම දෙයක්ම පුවත්පත් සඳහා විවෘත අධිකරණයකි.

1848-1849 දී ප්‍රාග් හි දේශපාලන පුවත්පත් 37 ක් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී - එතෙක් පෙර නොවූ විරූ සංඛ්‍යාවක්. පුවත්පත් සහ සඟරා වල සංසරණය තියුනු ලෙස වැඩි වෙමින් පවතී. ඔවුන්ගේ වෙනස වැඩි වෙමින් පවතී. පුනරුදයේ අවසානයේ, පුවත්පත් පිළිබඳ දැඩි උනන්දුවක් පුළුල් ජනතාවගේ දේශපාලන අධ්‍යාපනයට දායක විය. සංස්කාරකවරුම මේ බව හොඳින් දනී.

“මෙතෙක් සාහිත්‍යය සහ පොදු ජීවිතය කෙරෙහි එතරම් අවධානයක් යොමු නොකළ ජනගහනයෙන් විශාල කොටසක් දැන් අපගේ පුවත්පත කියවීමට පුරුදු වී සිටින බව අපට ගැඹුරින් ඒත්තු ගොස් ඇත. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස දේශපාලන චින්තනයට සක්‍රීයව බලපෑම් කිරීමේ වගකීම අප මත පැටවෙයි.”

සඟරා විප්ලවීය තත්වයට ප්‍රතිචාර දක්වයි; ඒවා ඔවුන්ගේ ව්‍යුහය වෙනස් කරයි. ප්‍රබන්ධය දේශපාලන විවරණ, ෆියුලෙටන්, දෙබස්, “ජීවිතයේ පින්තූර” සහ පුවත්පත්වල ලක්ෂණයක් වන වෙනත් ප්‍රභේදවලට මග පාදයි. මාධ්‍යවේදය සහ ප්‍රබන්ධ ප්‍රභේද අතර පැහැදිලි රේඛා බොඳවීමක් ඇත.

මෙය feuilleton හි පරිණාමය තුළ දැකිය හැකිය. 40 දශකයේ මැද භාගයේදී පුවත්පතේ ෆියුලෙටන් අංශයට නූතන මහජන පුද්ගලයින්, හමුදා නායකයින්, දිනපොත්, සංඛ්‍යානමය සමාලෝචන සහ ඒ හා සමාන ද්‍රව්‍යවල චරිතාපදාන ඇතුළත් වූයේ නම්, වසර කිහිපයක් ඇතුළත සාහිත්‍ය හා නාට්‍ය විවේචන එහි ප්‍රාග් ජීවිතයේ කුඩා රූප සටහන් පෙනෙන්නට පටන් ගත්තේය. සැහැල්ලු, හාස්‍යජනක කතාවක ස්වරූපයෙන්, පැරණි චෙක් සාහිත්‍යයේ සහ නූතන ප්‍රබන්ධවල, චෙක් සහ විදේශීය යන දෙඅංශයෙන්ම උපුටා ගත් කොටස්.

සාහිත්‍යය සහ පුවත්පත් කලාව අතර ඇති වූ සමීප සබඳතාවයට හේතු වූයේ යථාර්ථය පාඨකයා වෙත සමීප කිරීමට කතුවරුන්ගේ ආශාවයි.

විප්ලවවාදී නැගිටීමේ වසර වලදී, චෙක් පුවත්පත් කලාවේ පදනම නිර්මාණය විය. දේශපාලන පුවත්පත් කලාව එහි ආඩම්බරයට පත් වූ අතර, සමාජ ජීවිතයේ ප්‍රධාන ප්‍රතිවිරෝධතා සහ ප්‍රවණතා හෙළිදරව් කරමින්, අරගලයේ අදහස තහවුරු කළේය. සඟරා මගින් චෙක් ලේඛකයින්ට නූතනත්වය කෙරෙහි දෘෂ්ටිවාදී හා තේමාත්මකව නැඹුරු වූ කෘති ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දුන්නේය. සාම්ප්‍රදායික ප්‍රබන්ධ ප්‍රභේද තවදුරටත් වර්ධනය වූ අතර නව ඒවා මතු විය.

40 දශකයේ අග භාගයේ පුවත්පත් කලාවේ වේගවත් ව්‍යාප්තිය දේශපාලන උපහාසය ඇතුළු උපහාසය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කළේය, එහි මල් පිපීම මේ වසරවල සංස්කෘතික සංවර්ධනයේ දීප්තිමත්ම අවස්ථාවන්ගෙන් එකක් බවට පත්විය. 40 දශකයේ ආරම්භයේ සිටම, චෙක් සාහිත්‍යයේ, විශේෂයෙන් පුවත්පත් කලාවේ උපහාසය නොමැතිකම යම් අඩුපාඩුවක් ලෙස දැනුනි. "Paleczek, Lover of Jokes and Truth" සඟරාවේ කර්තෘ Rubeš නම් නළු Jan Kaszka නිතර උපහාසයට යොමු වීමට දිරිගන්වයි: "එය අනුකම්පාවකි, ඔබ කලාතුරකින් ඔබේ Paleczek ගේ අතේ කසයක් තැබීම කණගාටුවට කරුණකි. ඔහුගේ ප්‍රීතිමත් දණහිස පෙන්වීමෙන්, ඔහුට පහසුවෙන් ඔවුන්ට පහරවල් දෙකක් ලබා දිය හැකි අතර, සිනහවෙන් ඔවුන් මෘදු කරනු ඇත.

මෙම වසරවල දේශපාලන උපහාසය වර්ධනය කිරීමේ විශිෂ්ට ජයග්‍රහණ අයත් වන්නේ අභිලේඛන, උපහාසාත්මක ගද්‍ය සහ දේශපාලන ගීත කතුවරයා වන K. Havliczko-Borovsky විසිනි. 1849 ආරම්භයේදී, Havlička-Borovsky විසින් සංස්කරණය කරන ලද Shotek ඇතුළු උපහාසාත්මක සඟරා තුනක් ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට පටන් ගත්තේය. එහි පිටුවල, Havlicek ට යම් දුරකට උපහාසය පිළිබඳ ඔහුගේ දිගුකාලීන අදහස් මූර්තිමත් කළ හැකි අතර, එය වඩාත් පැහැදිලි බවක් සඳහා චිත්‍ර ඇඳීමටද හැකි විය. දෙබස් නිදර්ශනය කරමින් එස්. පිංකාස්ගේ කැටයම්, වීදි දර්ශන, පණිවිඩ, මුද්‍රිත වචනයේ බලපෑම වැඩි විය.

1849 චෙක් විකට චිත්‍රයේ උපන් වර්ෂය ලෙස සැලකේ.

ගීත

40 දශකයේ චෙක් ජනරජයේ සමාජ හා සංස්කෘතික ජීවිතයේ විශේෂතා ගැන කතා කරමින්, මෙම වසර තුළ විශාල ජනප්‍රියත්වයක් ලබා ගත් ජන ගීත ගැන සඳහන් කිරීමට කෙනෙකුට නොහැකි විය. ඔවුන්ගේ මූලයන් "ක්‍රමාර් ගීත" වෙත ආපසු යයි.

ඒවා බෙදා හැරීමේ ක්‍රමය ද ගනු ලැබේ - පොත් ප්‍රකාශකයාගේ ලිපිනය දැක්වෙන පත්‍රිකා ආකාරයෙන්. මෙම ගීතවල තේමා වන්නේ නැගිටීම සඳහා කැඳවුම්, චෙක් ජනරජයේ සහ විදේශයන්හි සිදුවීම් පිළිබඳ විවරණ සහ චෙක් භාෂාව උත්කර්ෂයට නැංවීමයි.

පෝලන්ත ගීත පුළුල් වෙමින් පවතී. පෝලන්ත සංස්කෘතියට ආයාචනා කිරීම මෙම යුගයේ චෙක් කාව්‍ය, පුවත්පත් කලාව සහ නාට්‍ය සාමාන්‍යයෙන් ලක්ෂණයකි. චෙක් ජාතිකයන් ඇය තුළ දුටුවේ ඔවුන් යම් දුරකට අනුකරණය කිරීමට උත්සාහ කළ බවයි. මීට අමතරව, මෙම ස්ලාවික් සංස්කෘතිය සඳහා අනුකම්පාව චෙක් ජනරජයේ ගැඹුරු සම්ප්රදායන් විය.

1940 ගණන්වල චෙක් සංස්කෘතියේ දායකත්වය

19 වන සියවසේ 40 ගණන්වල චෙක් සංස්කෘතිය ජාතික සංස්කෘතියේ භාණ්ඩාගාරයට විශාල දායකත්වයක් ලබා දුන්නේය:

• ඇය ඉතිහාසගත වූ පොහොසත් නාට්‍යයක් ඉතිරි කළාය ජාතික රඟහලමත සමාන අයිතිවාසිකම්දෙවන නාට්‍යකරණය සමඟ 19 වන සියවසේ අඩක්සියවස.
• චෙක් ජාතික රංග ශාලාවක් නිර්මාණය කිරීමේ ක්රම සහ මූලධර්ම තීරණය කරනු ලැබේ.
• වසර 1848 චෙක් සාහිත්‍යයට නව වැඩසටහනක් ලබා දුන්නේය: K. Sabina ගේ ලිපියේ "ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී සාහිත්‍යය" තුළ යථාර්ථයේ විප්ලවීය වෙනස්කම් සමඟ සාහිත්‍යය සම්බන්ධ කිරීම සඳහා ඉල්ලුම ප්‍රථම වරට ප්‍රකාශ විය.
• පුවත්පත් කලාවේ වේගවත් වර්ධනය ප්‍රබන්ධ පොහොසත් කර දේශපාලන උපහාසයට ජීවය ගෙන දී ඇත.
• නාට්‍ය සහ පුවත්පත් කලාව චෙක් පාඨකයාගේ සහ නරඹන්නාගේ අධ්‍යාපනය සඳහා බොහෝ දේ සිදු කළේය; ඔවුන් ජනතාවගේ ජාතික විඥානය ගොඩනැගීමට දායක වූ අතර එමඟින් සමාජ හා ජාතික ව්‍යාපාරයට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී විය.

එල්.එන්. ටිටෝවා "19 වන ශතවර්ෂයේ 40 දශකයේ විප්ලවවාදී තත්වයේ තත්වයන් තුළ චෙක් ජනරජයේ සංස්කෘතික සංවර්ධනයේ විශේෂතා", 1978.

10 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා ජීව විද්යාවෙහි § 68 ඡේදයට සවිස්තරාත්මක විසඳුමක්, කතුවරුන් Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. 2014

• Gdz වැඩපොත 10 ශ්‍රේණිය සඳහා ජීව විද්‍යාවේදී ඔබට සොයාගත හැකිය

1. ජෛව තාක්ෂණය යනු කුමක්ද?

පිළිතුර. ජෛව තාක්‍ෂණය යනු තාක්‍ෂණික ගැටලු විසඳීම සඳහා ජීවීන්, ඔවුන්ගේ පද්ධති හෝ ඔවුන්ගේ වැදගත් ක්‍රියාකාරකම්වල නිෂ්පාදන භාවිතා කිරීමේ හැකියාව මෙන්ම ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාව භාවිතයෙන් අවශ්‍ය ගුණාංග සහිත ජීවීන් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව අධ්‍යයනය කරන විනයකි.

ජෛව තාක්‍ෂණය බොහෝ විට 20 වන සහ 21 වන සියවස්වල ප්‍රවේණි ඉංජිනේරු විද්‍යාවේ යෙදුම ලෙස හැඳින්වේ, නමුත් මෙම යෙදුමෙන් අදහස් කරන්නේ කෘතිමව තෝරා ගැනීම සහ ශාක හා සතුන් වෙනස් කිරීම සමඟින් ආරම්භ වන මානව අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා ජීව විද්‍යාත්මක ජීවීන් වෙනස් කිරීම සඳහා වූ පුළුල් ක්‍රියාවලි සමූහයකි. දෙමුහුන්කරණය. නවීන ක්‍රමවල ආධාරයෙන්, සාම්ප්‍රදායික ජෛව තාක්‍ෂණික නිෂ්පාදනයට ආහාර නිෂ්පාදනවල ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීමට සහ ජීවීන්ගේ ඵලදායිතාව ඉහළ නැංවීමට අවස්ථාව තිබේ.

1971 ට පෙර, "ජෛව තාක්‍ෂණය" යන යෙදුම මූලික වශයෙන් ආහාර හා කෘෂිකාර්මික කර්මාන්තවල භාවිතා විය. 1970 ගණන්වල සිට, විද්‍යාඥයින් මෙම යෙදුම භාවිතා කර ඇත්තේ ප්‍රතිසංයෝජක DNA සහ සෛල සංස්කෘතීන් භාවිතා කිරීම වැනි රසායනාගාර ශිල්පීය ක්‍රම සඳහා යොමු කිරීමටයි.

ජෛව තාක්‍ෂණය ජාන විද්‍යාව, අණුක ජීව විද්‍යාව, ජෛව රසායනය, කළල විද්‍යාව සහ සෛල ජීව විද්‍යාව මෙන්ම ව්‍යවහාරික විෂයයන් මත පදනම් වේ - රසායනික හා තොරතුරු තාක්‍ෂණ සහ රොබෝ විද්‍යාව.

2. ඔබ දන්නා ජෛව තාක්ෂණික ක්‍රියාවලීන් සහ නිෂ්පාදනය කුමක්ද?

පිළිතුර. ජෛව තාක්ෂණය අද බහුවිධ හා සංකීර්ණ කර්මාන්තයකි. එයට ඇතුළත් වන්නේ:

පැසවීම ක්රියාවලීන් ක්රියාත්මක කිරීම මත පදනම් වූ සාම්ප්රදායික ජෛව තාක්ෂණය;

නවීන ජෛව තාක්‍ෂණය ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාත්මක සංස්ලේෂණය, ජාන සහ සෛල ඉංජිනේරු විද්‍යාව, ඉංජිනේරු එන්සයිම විද්‍යාව (ප්‍රෝටීන් ඉංජිනේරු විද්‍යාව) ක්‍රියාවලීන්හි ක්‍රියාත්මක වේ.

ජීව විද්‍යාත්මක ක්‍රියාවලීන්හි ඇති වාසි අතර ඒවා පුනර්ජනනීය අමුද්‍රව්‍ය (ජෛව ස්කන්ධ) භාවිතා කරයි, මෘදු තත්ව යටතේ (කාමර උෂ්ණත්වයේදී, සාමාන්‍ය පීඩනයේදී) කුඩා තාක්ෂණික අවධීන් (අදියර) ඇති අතර ඒවායේ අපද්‍රව්‍ය පසුව සැකසීම සඳහා ලබා ගත හැකිය. . සාපේක්ෂව මිල අධික නමුත් අඩු ටොන් නිෂ්පාදනයක් නිෂ්පාදනය කිරීමේදී ජෛව තාක්‍ෂණික ක්‍රියාවලීන් භාවිතා කිරීම විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් වේ (ආර්ථිකව හා තාක්‍ෂණිකව).

පැසවීම යනු කාබනික ද්‍රව්‍ය, ප්‍රධාන වශයෙන් කාබෝහයිඩ්‍රේට්, ක්ෂුද්‍ර ජීවීන්ගේ හෝ ඒවායින් හුදකලා වූ එන්සයිමවල බලපෑම යටතේ සරල සංයෝග බවට බිඳ දැමීමේ ක්‍රියාවලියයි. මෙම ක්‍රියාවලිය ඔක්සිජන් (වායු ක්‍රියාවලිය) සහ ඔක්සිජන් (නිර්වායු ක්‍රියාවලිය) සහභාගීත්වයෙන් තොරව සිදු කළ හැකිය.

දන්නා විවිධ වර්ගපැසවීම. ඒවා වර්ගීකරණය කරනු ලබන්නේ වියෝජනයට ලක්වන උපස්ථර අනුව (උදාහරණයක් ලෙස, තන්තු පෙක්ටීන් පැසවීම, ආදිය), හෝ, බොහෝ විට, අවසාන නිෂ්පාදන අනුව: මධ්‍යසාර, ලැක්ටික් අම්ලය, ප්‍රොපියෝනික් අම්ලය, මීතේන් පැසවීම යනාදිය. ප්රධාන වශයෙන් නිර්වායු ලෙස සිදු වේ.

ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, බොහෝ වර්ගවල පැසවීමෙහි ප්රධාන උපස්ථරයක් වන්නේ කාබෝහයිඩ්රේට වන අතර, එන්සයිම වල ක්රියාකාරිත්වය යටතේ නිර්වායු තත්ව යටතේ බහු-අදියර කැඩී ඇත.

මධ්යසාර පැසවීම ප්රධාන වශයෙන් යීස්ට් සහ බැක්ටීරියා ආධාරයෙන් සිදු කරනු ලබන අතර එතිල් මධ්යසාර සෑදීමෙන් අවසන් වේ.

මෙම වර්ගයේ පැසවීම අදියර කිහිපයකින් සිදු වන අතර කාර්මික එතනෝල් නිෂ්පාදනය සඳහා (ප්‍රධාන වශයෙන් රයි ධාන්ය වලින්) - මධ්‍යසාර පාන සඳහා, වයින් සෑදීම, පෙරීම සහ ෙබ්කිං කර්මාන්තයේ පිටි ගුලිය සකස් කිරීමේදී භාවිතා වේ.

ඔක්සිජන් හමුවේ, මධ්යසාර පැසවීම මන්දගාමී වීම හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම නතර වේ. නවීකරණය කරන ලද මධ්‍යසාර පැසවීම යනු ග්ලිසරින් පැසවීමයි.

ලැක්ටික් අම්ල පැසවීම ලැක්ටික් අම්ල බැක්ටීරියා මගින් ඇතිවේ. ලැක්ටික් අම්ල පැසවීම විවිධ කිරි නිෂ්පාදන (කෙෆීර්, යෝගට්, ආදිය), එළවළු අච්චාරු දැමීම (උදාහරණයක් ලෙස, ගෝවා) සහ සත්ව ආහාර (කෘෂිකාර්මික කටයුතුවලදී) නිෂ්පාදනය කිරීමේදී ඉතා වැදගත් වේ.

ප්‍රොපියොනික් අම්ල පැසවීම ප්‍රොපියොනික් අම්ල බැක්ටීරියා ක්‍රියාව යටතේ සිදු වේ. එය බොහෝ දෘඪ චීස් සෑදීම සඳහා කිරි කර්මාන්තයේ භාවිතා වේ.

බියුටරික් අම්ලය පැසවීම ආහාර නිෂ්පාදන නරක් වීම, චීස් ඉදිමීම සහ ටින් කළ ආහාර ටින් කිරීමට හේතු වේ. මීට පෙර, එය බියුරික් අම්ලය, බියුටයිල් මධ්යසාර සහ ඇසිටෝන් නිෂ්පාදනය කිරීමට භාවිතා කරන ලදී.

මීතේන් පැසවීම ආරම්භ වන්නේ සෙලියුලෝස් වැනි සංකීර්ණ ද්‍රව්‍ය කාබන් එකක් හෝ දෙකක් බවට වියෝජනය වීමෙනි, එය මීතේන් සාදන බැක්ටීරියා සමඟ සහජීවනයේ (සහජීවනය) ජීවත් වන ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් විසින් සිදු කරනු ලැබේ. දෙවැන්න මීතේන් සංස්ලේෂණය කරයි.

ස්වභාව ධර්මයේ දී මීතේන් පැසවීම තෙත් බිම්වල සිදු වේ. එය අපජලයේ කාබනික ද්රව්ය උදාසීන කිරීම සඳහා කර්මාන්ත හා ගෘහස්ථ අපජල පවිත්රාගාරවල භාවිතා වේ. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස කාබන් ඩයොක්සයිඩ් සමඟ මිශ්ර වූ මීතේන් ඉන්ධන ලෙස භාවිතා වේ.

සමහර වායුගෝලීය ක්ෂුද්‍ර ජීවීන්ගේ බලපෑම යටතේ, පැසවීම සිදු වන්නේ මුල් ද්‍රව්‍යයේ (උපස්ථරයේ) කාබන් ඇටසැකිල්ල වෙනස්කම් වලට භාජනය නොවන බැවිනි. මෙම පැසවීම වර්ග වලින් එකක් වන්නේ ඊනියා ක්රියාකාරීත්වය යටතේ එතනෝල් (ඇසිටික් අම්ල පැසවීම) සිට ඇසිටික් අම්ලය සෑදීමයි. ඇසිටික් අම්ල බැක්ටීරියා.

ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාත්මක සංශ්ලේෂණය (කාර්මික ක්ෂුද්‍රජීව විද්‍යාව) යනු ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් භාවිතයෙන් ද්‍රව්‍ය කාර්මික නිෂ්පාදනය අධ්‍යයනය කරන විද්‍යාවකි.

අපේ කාලයේ වැදගත්ම ගැටලුවක් වන්නේ පෘථිවියේ ප්රෝටීන් ඌනතාවය නැවත පිරවීමයි. අවශ්ය ප්රෝටීන් ප්රමාණය ලබා ගැනීම සඳහා, බෝග හා පශු සම්පත් නිෂ්පාදනයේ ඵලදායිතාව වැඩි කිරීම සහ ක්ෂුද්ර ජීව විද්යාත්මක සංශ්ලේෂණය හරහා පෝෂ්ය පදාර්ථ නිෂ්පාදනය සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම ගැටළු කාර්මික ක්ෂුද්ර ජීව විද්යාව මගින් සාර්ථකව විසඳනු ලැබේ.

ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාත්මක කර්මාන්තයේ හැකියාවන් වෛද්‍ය විද්‍යාවේ බහුලව භාවිතා වේ. ආසාදන වලට එරෙහිව සටන් කිරීමේ ප්‍රබල නවීන මාධ්‍යයක් වන්නේ ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාත්මක සංශ්ලේෂණය මගින් නිපදවන එන්නත් ය.

මෑතකදී, ලෝක කෘෂිකාර්මික භාවිතය තුළ, වගා කරන ලද බෝග පළිබෝධ සහ රෝග වලින් ආරක්ෂා කිරීමේ ජීව විද්‍යාත්මක ක්‍රමය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කර ඇත. නව බැක්ටීරියා පොහොර සහ කෘමි පලිබෝධකයන්ට එරෙහිව පරිසර හිතකාමී ක්රම නිර්මාණය වෙමින් පවතී.

කාර්මික ක්ෂුද්‍රජීව විද්‍යාව තවදුරටත් වර්ධනය කිරීම සමාජ නිෂ්පාදනයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට උපකාරී වන අතර කාර්මික ක්ෂුද්‍රජීව විද්‍යාවට සංචිත ඇත: මානව වර්ගයා දන්නා ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් විශේෂ 100,000 න් දැනට සියයකට වඩා භාවිතා නොවේ.

කාර්මික ක්ෂුද්‍රජීව විද්‍යාව මගින් විසඳන ප්‍රධාන කාර්යයන්:

ජනගහනයට වඩාත්ම වටිනා ආහාර නිෂ්පාදන සැපයීම;

භයානක රෝගවලින් මනුෂ්‍යත්වය මිදීම;

පාරිසරික ආරක්ෂාව සහ ස්වභාවික සම්පත් තාර්කිකව භාවිතා කිරීම;

උත්සන්න වීම නිෂ්පාදන ක්රියාවලීන්කර්මාන්ත හා කෘෂිකර්මාන්තයේ;

නව බලශක්ති ප්රභවයන් සංවර්ධනය කිරීම.

3. සෛල හා ජාන ඉංජිනේරු ක්‍රම භාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

පිළිතුර. ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාව යනු ජෛව තාක්‍ෂණයේ මූලික වශයෙන් නව විද්‍යාත්මක දිශාවකි, එමඟින් ප්‍රවේණික ද්‍රව්‍ය වාහකයන් (ඩීඑන්ඒ අණු) මත ඉලක්කගත බලපෑම හරහා කෘතිම ජාන ව්‍යුහයන් නිර්මාණය කිරීමට හැකි වේ. ප්‍රවේණි ඉංජිනේරු ක්‍රම භාවිතා කරමින්, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, කලින් තීරණය කරන ලද "බ්ලූප්‍රින්ට්" අනුව සම්පූර්ණයෙන්ම නව ජීවීන් තැනීමට හැකිය.

ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාවේ ව්‍යවහාරික භාවිතය ඊනියා DNA කර්මාන්තයේ මතුවීමට හේතු වී ඇත, නිදසුනක් වශයෙන්, වෛද්‍ය හා කෘෂිකාර්මික අවශ්‍යතා සඳහා ප්‍රෝටීන් ස්වභාවයේ භෞතික විද්‍යාත්මක ක්‍රියාකාරී ද්‍රව්‍ය නිෂ්පාදනය කිරීම.

ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාවේ සුවිශේෂී ජයග්‍රහණ ගණනාවක් දැනටමත් ඇත - කාර්මික නිෂ්පාදනයඉන්ටර්ෆෙරෝන්, ඉන්සියුලින්, මානව වර්ධන හෝමෝනය, ආදිය.

ඇමයිනෝ අම්ල, එන්සයිම, විටමින් සහ ප්‍රතිශක්තිකරණ උත්තේජක වැනි වැදගත් ද්‍රව්‍ය විශාල ප්‍රමාණයක් නිපදවන විශේෂ ක්ෂුද්‍ර ජීවීන්ගේ ජාන ඉංජිනේරු ක්‍රම මගින් සංශ්ලේෂණය ඉතා පොරොන්දු වේ. ජීව විද්‍යාත්මක නයිට්‍රජන් සවි කිරීමේ ගැටළු විසඳීමට, ශාක ආරක්ෂණයේ ජීව විද්‍යාත්මක ක්‍රමවල කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට සහ නව ශාක ප්‍රභේද සහ සත්ව අභිජනන නිර්මාණය කිරීමට ජාන ඉංජිනේරු ක්‍රම භාවිතා කළ හැකිය. ජාන ඉංජිනේරු ක්‍රම භාවිතා කරමින්, මිනිසුන් තුළ ඇති පාරම්පරික රෝග නිවැරදි කිරීම, තුවාල, පිළිස්සුම් සහ අස්ථි බිඳීම් සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීමේදී භාවිතා කළ හැකි පටක පුනර්ජනන උත්තේජක නිර්මාණය කිරීම තරමක් කළ හැකිය.

සෛල ඉංජිනේරු. සෛල ඉංජිනේරු ක්‍රමවලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, කෘතිම තත්වයන් යටතේ (ශරීරයෙන් පිටත) වටිනා නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය කිරීමට හැකි වී තිබේ.

සෛල ඉංජිනේරු විද්‍යාව භාවිතා කරමින්, රෝගවලට සහ අහිතකර පාරිසරික තත්ත්වයන්ට ප්‍රතිරෝධී වන සහ ජාතික ආර්ථිකයට වටිනා නව ඉහළ අස්වැන්නක් ලබා දෙන ශාක ඉදිකිරීමට විද්‍යාඥයින්ට හැකි වේ. අර්තාපල්, මිදි, සීනි බීට් සහ තක්කාලි දෙමුහුන් වර්ග සංවර්ධනය කර ඇත. මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කරමින්, අන්තර් විශේෂිත දෙමුහුන් ලබා ගැනීමට පවා හැකි ය: චෙරි සමග ඇපල්, තක්කාලි සමග අර්තාපල්, ආදිය.

ඉංජිනේරු එන්සයිම විද්‍යාව යනු කාර්මික භාවිතය සඳහා ඉහළ කාර්යක්ෂම එන්සයිම නිර්මාණය කිරීමේ මූලික කරුණු වර්ධනය කරන විද්‍යාවකි, එමඟින් ඒවායේ ශක්තිය සහ ද්‍රව්‍ය තීව්‍රතාවය අඩු කරන අතරම තාක්ෂණික ක්‍රියාවලීන් නැවත නැවතත් තීව්‍ර කිරීමට හැකි වේ.

එන්සයිම (එන්සයිම) යනු ජීව සෛලයක සියලුම ක්‍රියාවලීන් සිදු කරන විශ්වීය ප්‍රෝටීන් උත්ප්‍රේරක වේ. ඒවා ජීව විද්‍යාත්මක නොවන සම්භවයක් ඇති උත්ප්‍රේරකවල ක්‍රියාකාරීත්වයට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස උසස් උත්ප්‍රේරක ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රදර්ශනය කරයි.

දියවැඩියා රෝගීන් සඳහා සීනි නිෂ්පාදනය සඳහා එන්සයිම බහුලව භාවිතා වන අතර ඖෂධ සඳහා භාවිතා කරන සමහර හෝමෝන ඖෂධ.

§ 68 න් පසු ප්‍රශ්න

1. ජෛව තාක්ෂණයේ වේගවත් සංවර්ධනය පැහැදිලි කරන්නේ කුමක්ද?

පිළිතුර. 20 වන සියවසේ දෙවන භාගයේ අත්කර ගත් දියුණුව. සෛල විද්‍යාව, ජෛව රසායන විද්‍යාව, අණුක ජීව විද්‍යාව සහ ජාන විද්‍යාව යන ක්ෂේත්‍රවල සෛල ජීවයේ මූලික යාන්ත්‍රණයන් පාලනය කිරීම සඳහා පූර්වාවශ්‍යතා නිර්මාණය කරන ලද අතර එය ජෛව තාක්‍ෂණයේ වේගවත් සංවර්ධනයට දායක විය. ක්ෂුද්ර ජීවීන්ගේ ඉහළ ඵලදායී වික්රියා තෝරාගැනීමට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ජෛව තාක්ෂණික ක්රියාවලීන්ගේ කාර්යක්ෂමතාව දස දහස් ගණනක් සහ සිය ගුණයකින් වැඩි වී ඇත.

ජෛව තාක්‍ෂණයේ විශේෂත්වය නම්, එය මිනිසාට ප්‍රයෝජනවත් නිෂ්පාදන නිර්මාණය කිරීම සඳහා ස්වාභාවික ප්‍රභවයන් භාවිතයෙන් ප්‍රකාශිත අතීතයේ සමුච්චිත අත්දැකීම් සමඟ විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතියේ වඩාත්ම දියුණු ජයග්‍රහණ ඒකාබද්ධ කිරීමයි. ඕනෑම ජෛව තාක්‍ෂණික ක්‍රියාවලියකට අදියර ගණනාවක් ඇතුළත් වේ: වස්තුව සකස් කිරීම, එහි වගාව, හුදකලා කිරීම, පවිත්‍ර කිරීම, වෙනස් කිරීම සහ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස නිෂ්පාදන භාවිතය. ක්‍රියාවලියේ බහු-අදියර සහ සංකීර්ණත්වය එය ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී විවිධ විශේෂඥයින්ගේ සහභාගීත්වය අවශ්‍ය වේ: ජාන විද්‍යාඥයින් සහ අණුක ජීව විද්‍යාඥයින්, සෛල විද්‍යාඥයින්, ජෛව රසායනඥයින්, වෛරස් විද්‍යාඥයින්, ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාඥයින් සහ කායික විද්‍යාඥයින්, ක්‍රියාවලි ඉංජිනේරුවන්, ජෛව තාක්‍ෂණික උපකරණ නිර්මාණකරුවන් යනාදිය.

2. භෝග සහ පශු සම්පත් නිෂ්පාදනයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ජෛව තාක්ෂණයේ දායකත්වය කුමක්ද?

පිළිතුර. කෘෂිකාර්මික නිෂ්පාදනයේ ශාඛාවක් ලෙස ජෛව තාක්‍ෂණය තවදුරටත් සංවර්ධනය කිරීම මානව වර්ගයාගේ වැදගත් ගැටළු රාශියක් විසඳනු ඇත.

නොදියුණු රටවල් ගණනාවක මානව වර්ගයා මුහුණ දෙන ප්‍රධානතම ගැටලුව ආහාර හිඟයයි. මේ සම්බන්ධයෙන්, ජෛව තාක්ෂණවේදීන්ගේ උත්සාහයන් බෝග හා පශු සම්පත් නිෂ්පාදනයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.

ශාක ඵලදායිතාව ඉහළ නැංවීමේ වැදගත් ස්ථානයක් විවිධ බැක්ටීරියා ඇතුළත් ජීව විද්යාත්මක පොහොර සඳහා ලබා දී ඇත. මේ අනුව, azotobacterin නයිට්රජන් සමඟ පමණක් නොව, විටමින්, phytohormones සහ bioregulators සමඟ පස පොහොසත් කරයි. ඖෂධ ෆොස්ෆොබැක්ටීරීන් සංකීර්ණ කාබනික පොස්පරස් සංයෝග ශාක මගින් පහසුවෙන් අවශෝෂණය කරන සරල ඒවා බවට පරිවර්තනය කරයි.

ඉතා ඵලදායී ස්වභාවික කාබනික පොහොරක් වන වර්මිකොම්පෝස්ට් භාවිතය දිනෙන් දින ව්‍යාප්ත වෙමින් පවතී. එය ලබා ගන්නේ පස් පණුවන් මගින් කාබනික අපද්‍රව්‍ය සැකසීමෙනි. දැනට, එක්සත් ජනපද අභිජනනය කරන්නන් විසින් අභිජනනය කරන ලද රතු කැලිෆෝනියානු පණුවා මේ සඳහා භාවිතා කරනු ලැබේ, එමඟින් ජෛව ස්කන්ධයේ වේගවත් වර්ධනයක් සහ උපස්ථරය වේගවත් ලෙස භාවිතා කිරීම සහතික කරයි. අධ්‍යයනවලින් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ වර්මිකොම්පෝස්ට් අනෙකුත් පොහොරවලට වඩා බෙහෙවින් ඵලදායී වන අතර පාංශු සාරවත් බව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරන අතර ජලය හා සුළං ඛාදනය සඳහා එහි ප්‍රතිරෝධය, අඩු සාරවත් ප්‍රදේශවල සාරවත් බව ඉක්මනින් යථා තත්වයට පත් කරන අතර පාරිසරික තත්ත්වය වැඩි දියුණු කරයි. වර්මිකොම්පෝස්ට් කාර්මික නිෂ්පාදනය බොහෝ රටවල සංවර්ධනය වී ඇත. අපේ රටේ, වර්මිකොම්පෝස්ට් නිෂ්පාදනය සඳහා කාබනික අපද්‍රව්‍ය භාවිතය මත පදනම්ව කාර්මික පණුවන් බෝ කිරීම 20 වන සියවසේ 80 ගණන්වල සිට සිදු කර ඇත.

මෑත වසරවලදී, සතුන්, කුරුල්ලන්, මාළු, ලොම් සහිත සතුන්ගේ ආහාර සලාක සමතුලිත කිරීම සඳහා සත්ව ප්‍රෝටීන් ප්‍රභවයක් ලෙස පස් පණුවන් කෙරෙහි වැඩි උනන්දුවක් ඇති වී තිබේ, එසේම චිකිත්සක සහ රෝග නිවාරණ ගුණ සහිත ප්‍රෝටීන් අතිරේකයකි.

පටක රෝපණ මගින් කෘෂිකාර්මික ශාක ශාකමය ප්‍රචාරණ ක්‍රමය කාර්මික පදනමින් වැඩි වැඩියෙන් භාවිතා වේ. නව පොරොන්දු වූ ශාක ප්‍රභේද ඉක්මනින් ප්‍රචාරණය කිරීමට පමණක් නොව, වෛරස් රහිත රෝපණ ද්‍රව්‍ය ලබා ගැනීමටද එය ඉඩ සලසයි.

සත්ව ඵලදායිතාව වැඩි කිරීම සඳහා සම්පූර්ණ ආහාර අවශ්ය වේ. ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාත්මක කර්මාන්තය විවිධ ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් මත පදනම්ව ආහාර ප්‍රෝටීන් නිෂ්පාදනය කරයි - බැක්ටීරියා, දිලීර, යීස්ට්, ඇල්ගී. කාර්මික පරීක්ෂණ පෙන්වා දී ඇති පරිදි, ඒක සෛලික ජීවීන්ගේ ප්රෝටීන් පොහොසත් ජෛව ස්කන්ධය ගොවිපල සතුන් විසින් ඉහළ කාර්යක්ෂමතාවයකින් අවශෝෂණය කර ඇත. මේ අනුව, ආහාර යීස්ට් ටොන් 1 ක් ඔබට ධාන්ය ටොන් 5-7 ක් ඉතිරි කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි. ලෝකයේ කෘෂිකාර්මික භූමියෙන් 80% ක් පශු සම්පත් හා කුකුළු ආහාර නිෂ්පාදනය සඳහා වෙන් කර ඇති නිසා මෙය වැදගත් වේ.

3. ජෛව තාක්ෂණවේදීන් වෛද්‍ය විද්‍යාවේ විශාලතම සාර්ථකත්වය අත්කර ගෙන ඇති බව ඔවුන් සිතන්නේ ඇයි?

පිළිතුර. වර්තමානයේ ප්රතිජීවක, එන්සයිම, ඇමයිනෝ අම්ල සහ හෝමෝන නිපදවනු ලබන්නේ ජෛව සංස්ලේෂණය භාවිතා කරමිනි.

නිදසුනක් වශයෙන්, හෝමෝන සාමාන්යයෙන් සත්ව අවයව හා පටක වලින් ලබා ගනී. ඖෂධීය ඖෂධයක් කුඩා ප්රමාණයක් ලබා ගැනීමට පවා, ආරම්භක ද්රව්ය ගොඩක් අවශ්ය විය. ඒ අනුව ඖෂධය අවශ්‍ය ප්‍රමාණයට ලබා ගැනීම දුෂ්කර වූ අතර එය ඉතා මිල අධික විය.

මේ අනුව, අග්න්‍යාශයේ හෝමෝනයක් වන ඉන්සියුලින් දියවැඩියා රෝගය සඳහා ප්‍රධාන ප්‍රතිකාරයයි. මෙම හෝමෝනය රෝගීන්ට නිරන්තරයෙන් ලබා දිය යුතුය. ඌරෙකුගේ හෝ ගවයෙකුගේ අග්න්යාශයෙන් එය නිෂ්පාදනය කිරීම දුෂ්කර හා මිල අධිකය. මීට අමතරව, සත්ව ඉන්සියුලින් අණු මානව ඉන්සියුලින් අණු වලින් වෙනස් වේ, එය බොහෝ විට අසාත්මිකතා ඇති කරයි, විශේෂයෙන් ළමුන් තුළ. වර්තමානයේ මානව ඉන්සියුලින් ජෛව රසායනික නිෂ්පාදනය ස්ථාපිත කර ඇත. ඉන්සියුලින් සංස්ලේෂණය කරන ජානයක් ලබා ගන්නා ලදී. ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාව භාවිතා කරමින්, මෙම ජානය බැක්ටීරියා සෛලයකට හඳුන්වා දුන් අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස මිනිස් ඉන්සියුලින් සංස්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව ලබා ගත්තේය.

චිකිත්සක කාරක ලබා ගැනීමට අමතරව, ජෛව තාක්‍ෂණය මඟින් ප්‍රතිදේහජනක සූදානම සහ DNA/RNA සාම්පල භාවිතය මත පදනම්ව බෝවන රෝග සහ මාරාන්තික නියෝප්ලාස්ම කල්තියා හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.

නව එන්නත් සූදානම ආධාරයෙන් බෝවන රෝග වළක්වා ගත හැකිය.

4. බොහෝ විද්‍යාඥයින් සහ ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් ජෛව තාක්‍ෂණික පර්යේෂණ සහ නිෂ්පාදනයේ දියුණුව පිළිබඳව කනස්සල්ල පළ කරන්නේ ඇයි?

පිළිතුර. රසායනික වල් නාශක වලට වැඩි ප්‍රතිරෝධයක් ඇති සංක්‍රාන්ති ශාක නිර්මාණය කිරීමේ කාර්යය සාධාරණ සැලකිල්ලක් මතු කරයි. පළමුව, මෙම ශාක විසින්ම වල් පැලෑටි තුරන් කිරීම හෝ ප්‍රතිරෝධී ජානය වෙනත් වල් පැලෑටි වෙත මාරු කිරීම දුෂ්කර විය හැකිය. දෙවනුව, ඔවුන්ගේ භාවිතය වල් නාශක පරිභෝජනය සහ අලෙවිය තවදුරටත් වැඩි කරනු ඇත; රසායනික සමාගම් ගණනාවක් මෙය කරමින්, ජෛව තාක්‍ෂණයේ ජයග්‍රහණ ඔවුන්ගේ අරමුණු සඳහා භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කිරීම හේතුවක් නොමැතිව නොවේ. මෙය කෘෂිකර්මාන්තයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කරන අතර ශ්‍රම පිරිවැය අඩු කරනු ඇත, නමුත් මෙම ප්‍රවේශය ජීව විද්‍යාත්මක විවිධත්වය ඇතුළුව මිනිසුන්ට සහ පරිසරයට ඇති අවදානම වැඩි කරයි.

සතුන්ගේ ජෙනෝමය තුළට විදේශීය ජාන ඇතුළත් කිරීමේ කටයුතු සිදු වෙමින් පවතී. මේ අනුව, 1982 දී පළමු සංක්‍රාන්ති සතුන් ලබා ගන්නා ලදී - මීයන්. වර්ධක හෝමෝනය සඳහා ජානය මී බිත්තරයක ජෙනෝමය තුළට හඳුන්වා දුන් අතර වේගයෙන් වර්ධනය වන සජීවී සතුන් ලබා ගන්නා ලදී. හාවුන්, ඌරන්, බැටළුවන් සහ අනෙකුත් ගොවිපල සතුන් දැන් නිපදවා ඇත්තේ ඔවුන්ගේ ජෙනෝමයට අනුකලනය වූ විදේශීය ජාන සමඟිනි.

මීට අමතරව, ජානමය වශයෙන් වෙනස් කරන ලද ජීවීන්ගේ පුළුල් ව්‍යාප්තියත් සමඟ, ඒවා සාම්ප්‍රදායික තේරීමේ නිෂ්පාදන සමඟ අහම්බෙන් හරස් විය හැකි අතර එමඟින් අනපේක්ෂිත ගුණාංග සහිත නව ජීව විද්‍යාත්මක විශේෂයන් බිහි විය හැකිය. කෙටියෙන් කිවහොත්, බොහෝ ප්‍රශ්න පැනනගින අතර, සමාජය, විද්‍යාඥයින් සමඟ එක්ව ඒවා පිළිබඳව සම්මුතියකට පැමිණිය යුතුය. ජෛව තාක්‍ෂණයේ අනාගතය රඳා පවතින්නේ අවසර දී ඇති දේවල සීමාවන් අවසානයේ අඳින්නේ කොතැනද යන්න මතය.

සංක්‍රාන්ති ජීවීන් නිර්මාණය කිරීමේ සහ මානව ක්ලෝනකරණයේ ගැටලු සාකච්ඡා කරන්න. මෙම අධ්‍යයනයන් විවෘත කරන්නේ කුමන අපේක්ෂාවන්ද? මෙම ප්‍රදේශයේ පාලනයකින් තොර පර්යේෂණවලට තුඩු දිය හැකි අහිතකර ප්‍රතිවිපාක මොනවාද?

පිළිතුර. අණුක ජාන විද්‍යාව දැනටමත් ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාව සඳහා පුළුල් අපේක්ෂාවන් විවෘත කරයි. මෙයින් එකක් පොරොන්දු දිශා- සංක්‍රාන්ති ශාක, සතුන්, ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් නිර්මාණය කිරීම, i.e. එවැනි ජීවීන් තමන්ගේම ජානමය ද්‍රව්‍යවල විදේශීය ජාන “කාවද්දා” ඇත.

මෙම මාර්ගයේ කැපී පෙනෙන ප්රතිඵල ලබා ගෙන ඇත. මේ අනුව, පසුගිය වසර 15 තුළ, විවිධ සංක්‍රාන්ති ශාක භෝග 25,000 ක් පමණ ක්ෂේත්‍ර පරීක්ෂාවට ලක් කර ඇති අතර, ඒවායින් සමහරක් වෛරස් වලටද, අනෙක් ඒවා වල් නාශකවලට සහ තවත් ඒවා කෘමිනාශකවලට ප්‍රතිරෝධී වේ. සංක්‍රාන්ති වල් නාශක-ප්‍රතිරෝධී සෝයා බෝංචි, කපු සහ ඉරිඟු භෝග යටතේ ඇති ප්‍රදේශය ලොව පුරා හෙක්ටයාර මිලියන 28ක් ආවරණය කරයි. 2000 සංක්‍රාන්ති ධාන්‍ය අස්වැන්න සඳහා වැය වන මුදල ඩොලර් බිලියන 3ක් ලෙස ගණන් බලා ඇත. සංක්‍රාන්ති සත්ත්ව කර්මාන්තය ද දියුණු කර ඇත. ඒවා විද්‍යාත්මක අරමුණු සඳහා බද්ධ කිරීම සඳහා අවයව ප්‍රභවයක් ලෙස, චිකිත්සක ප්‍රෝටීන නිෂ්පාදකයන් ලෙස, එන්නත් පරීක්‍ෂා කිරීම සඳහා යනාදී වශයෙන් බහුලව භාවිතා වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ජර්මනියේ, සම්ප්‍රේෂණ ගොනෙකු (හර්මන් ලෙස නම් කර ඇත) එහි ජෙනෝමයේ මානව ලැක්ටෝෆෙරින් ජානය අඩංගු වේ. ළදරුවන් මිහිරි ලෙස නිදා ගන්නා මිනිස් කිරිවල විශේෂ ප්‍රෝටීනයක සංශ්ලේෂණය සංකේතවත් කරයි.

සංක්‍රාන්ති ජීවීන් නිර්මාණය කිරීමේ ව්‍යාපෘතිවල අනිවාර්ය අංගයක් වන්නේ ජාන ප්‍රතිකාර ක්‍ෂේත්‍රයේ පර්යේෂණ සහ සංවර්ධනයයි - රෝගී ජීවියෙකුගේ සෛල තුළට අවශ්‍ය සංක්‍රාන්ති හඳුන්වාදීම, රෝගී ජාන නිරෝගී ඒවා සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම සහ ඉලක්කගත ඖෂධ බෙදා හැරීම වැනි චිකිත්සක ක්‍රියා පටිපාටි. බලපෑමට ලක් වූ සෛල. සංක්‍රාන්ති, සෛලයකට ඇතුල් වීම, විශේෂිත ප්‍රෝටීනයක සංශ්ලේෂණය දුර්වල කිරීම හෝ වැඩි දියුණු කිරීම මගින් එහි ජානමය දෝෂ සඳහා වන්දි ලබා දේ.

අනාගතයේදී, ට්‍රාන්ස්ජනික් තාක්ෂණයන් විසඳීම සඳහා භාවිතා කිරීමට අපේක්ෂා කෙරේ පුළුල් පරාසයකගැටලු. ඉතින්, මාලාව විසඳීමට පාරිසරික ගැටලුසංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් තැනීම සඳහා වැඩසටහනක් සංවර්ධනය වෙමින් පවතී: වායුගෝලයෙන් CO2 ක්‍රියාකාරීව අවශෝෂණය කර හරිතාගාර ආචරණය අඩු කිරීම; වායුගෝලයෙන් ජලය සක්රියව අවශෝෂණය කිරීම යනු කාන්තාර සාරවත් ඉඩම් බවට පත් කිරීමයි; පාංශු සාරවත් බව වැඩි කරන, දූෂක භාවිතා කරන, අපද්‍රව්‍ය පරිවර්තනය කරන, අමුද්‍රව්‍ය හිඟයේ ගැටලුව සමනය කරන (රබර් සංස්ලේෂණය කරන ට්‍රාන්ස්ජනික් ක්ෂුද්‍ර ජීවීන්) යනාදිය සංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් තැනීම.

කෘෂිකාර්මික කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම සඳහා, ආහාර හා ආහාර වටිනාකම වැඩි කරන ලද සංක්‍රාන්ති ශාක, කඩදාසි නිෂ්පාදනය සඳහා පාරම්පරික ගස්, දැව වර්ධනය සඳහා, ජෛව ස්කන්ධ හා කිරි ඵලදායිතාව වැඩි කරන සංක්‍රාන්ති සතුන්, වටිනා මත්ස්‍ය විශේෂ, විශේෂයෙන් සැමන් මත්ස්‍ය විශේෂ නිර්මාණය කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. ; සහ ආදිය.

සංක්‍රාන්ති තාක්‍ෂණයන්ගේ සහාය ඇතිව සෞඛ්‍ය සේවයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම, විශේෂයෙන්, පාරම්පරික රෝග පාලනය කිරීමේ ගැටළු විසඳීම (ජාන ප්‍රතිකාර සඳහා ට්‍රාන්ස්ජනික් වෛරස්, සජීවී එන්නත් ලෙස සංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් යනාදිය) ඇතුළත් වේ. සතුන් (සහ මිනිසුන්) ක්ලෝන කිරීම සහ වෙනත් ග්‍රහලෝක යටත් විජිතකරණය කළ හැකි නව ජීවීන් (නව නියුක්ලියෝටයිඩ සහ නව ඇමයිනෝ අම්ල නව ජාන කේතයක් සඳහා සංස්ලේෂණය කර ඇත) නිර්මාණය කිරීමේ ගැටළු සාකච්ඡා කෙරේ (ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් නිර්මාණය කිරීමේ ව්‍යාපෘතියක් සාකච්ඡා කෙරේ. කාබන් ඩයොක්සයිඩ් විමෝචනය කළ හැකි අඟහරු, අඟහරු දේශගුණය උණුසුම් වීමට තුඩු දෙනු ඇත ).

විවිධ ගුණාංග සහිත සංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් තැනීම සඳහා රසායනාගාරයේ සැලකිය යුතු කාර්යයක් සිදු කර ඇත. කෙසේ වෙතත්, යෙදුම තුළ විවෘත පරිසරයසංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් තවමත් නීතිමය ලියකියවිලි මගින් තහනම් කර ඇත්තේ එවැනි මූලික පාලනයකින් තොර ක්‍රියාවලියකට තුඩු දිය හැකි අපැහැදිලි ප්‍රතිවිපාක නිසාය. මීට අමතරව, ක්ෂුද්ර ජීවීන්ගේ ලෝකයම අතිශයින් දුර්වල ලෙස අධ්යයනය කර ඇත: විද්යාව දනී හොඳම අවස්ථාවක්ෂුද්ර ජීවීන්ගෙන් 10% ක් පමණ වන අතර, ඉතිරිය ගැන ප්රායෝගිකව කිසිවක් නොදනී; ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් අතර මෙන්ම ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් සහ අනෙකුත් ජීව විද්‍යාත්මක ජීවීන් අතර අන්තර් ක්‍රියා රටා ප්‍රමාණවත් ලෙස අධ්‍යයනය කර නොමැත. මෙම සහ අනෙකුත් තත්වයන් සංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් කෙරෙහි පමණක් නොව, සාමාන්‍යයෙන් සංක්‍රාන්ති ජීව විද්‍යාත්මක ජීවීන් කෙරෙහි ද විවේචනාත්මක ආකල්පයක් සහ සංක්‍රාන්ති ජෛව තාක්‍ෂණයට එරෙහි විරෝධතා රැල්ලක් තීරණය කරයි - මිනිසුන්ට ජානමය වශයෙන් වෙනස් කරන ලද ලෝකයක ජීවත් වීමට අවශ්‍ය නැත.

උණුසුම් විවාදය වසර 25 ක් පමණ පවතී. “ස්වාභාවික” ජීවීන් සමඟ පරිණාමයට සහභාගී නොවූ සංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් සහ සංක්‍රාන්ති ශාක සහ සතුන් ජෛවගෝලයට නිදහසේ මුදා හරිනු ලැබුවහොත්, මෙය විද්‍යාඥයන් පවා සැක නොකරන ආකාරයේ අහිතකර ප්‍රතිවිපාකවලට තුඩු දෙනු ඇතැයි සැලකිල්ලක් ඇත - සහ තරමක් යුක්ති සහගත ය. සතුන් සහ මිනිසුන්ගේ ජානමය වැඩසටහන වෙනස් කළ හැකි ජාන සහ සංක්‍රාන්ති ජීවීන් “සාමාන්‍ය” බවට නොවැළැක්විය හැකි ලෙස මාරු කිරීම ගැන දැනටමත් අපට කතා කළ හැකිය; නිද්රාශීලී ව්යාධිජනක ක්ෂුද්ර ජීවීන් සක්රිය කිරීම සහ ශාක, සතුන් සහ මිනිසුන්ගේ කලින් නොදන්නා රෝග වල වසංගත මතුවීම ගැන; ස්වභාවික ජීවීන් ඔවුන්ගේ පාරිසරික ස්ථානවලින් විස්ථාපනය කිරීම සහ පාරිසරික ව්යසනයේ නව වටයක් ගැන; ඔවුන්ගේ මාර්ගයේ සෑම දෙයක්ම විනාශ කරන රාක්ෂයන්ගේ පෙනුම ගැන; ආදිය මේ මත පදනම්ව, මෙම ප්‍රදේශයේ ජානමය ජෛව තාක්‍ෂණය පමණක් නොව විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ ද තහනම් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය පිළිබඳව නිගමනයකට එළඹේ.

ජාන ඉංජිනේරු විද්යාව තවදුරටත් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ආධාරකරුවන් ඔවුන්ගේ තර්ක ඉදිරිපත් කරයි. ඔවුන් තර්ක කරන්නේ ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාව සාරයෙන්, පරිණාමය අතරතුර ජීව විද්‍යාත්මක ජීවීන්ගේ ප්‍රවේණි වර්ග නිර්මාණය කිරීම සහ තෝරා ගැනීම වසර බිලියන ගණනක් තිස්සේ ස්වභාවධර්මය විසින්ම කරන දෙයම (එනම්, ජාන ප්‍රභේද නිර්මාණය කරයි) කරන බවයි; විවිධ ජීවීන් අතර ජාන හුවමාරුව ස්වභාවධර්මයේ ද පවතී (විශේෂයෙන් ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් සහ වෛරස් අතර), එබැවින් ජෛවගෝලයේ සංක්‍රාන්ති ජීවීන්ගේ පෙනුම අලුත් දෙයක් එකතු නොකරයි. මේ සම්බන්ධයෙන්, ඔවුන් අණුක ජාන විද්‍යාව පිළිබඳ පර්යේෂණ තහනම් කිරීම සහ ජෛව තාක්‍ෂණය තහනම් කිරීම යන දෙකටම නිශ්චිතවම විරුද්ධ වේ. සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක හේතූන් මත (උදාහරණයක් ලෙස, මානව ක්ලෝනීකරණය) හෝ ප්‍රතිවිපාකවල අනපේක්ෂිතභාවය හේතුවෙන් (සංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් පිළිබඳ පර්යේෂණ සිදු කළ හැක්කේ රසායනාගාරයේදී පමණක් බව ඔවුන්ගෙන් වඩාත් සුපරීක්ෂාකාරී වන අය පිළිගනිති. කොන්දේසි, ඒවා විවෘත ස්වභාවයට මුදා හැරීමට කල් වැඩියි) .

කෙසේ වෙතත්, සංක්‍රාන්ති තාක්‍ෂණයේ ප්‍රතිඵල පිළිබඳ බිය අවිනිශ්චිත වන අතර, ඩොලර් බිලියන ගණනකින් මනිනු ලබන ප්‍රතිලාභ සංයුක්ත හා පැහැදිලි ය, රටවල් ගණනාවක (විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික විශේෂඥතාවන්ට යටත්ව) ක්ෂේත්‍රයට ඉඩ දීම අරමුණු කරගත් හැඟීම් වර්ධනය වෙමින් පවතී. සංක්‍රාන්ති ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් පිළිබඳ පර්යේෂණ. නව ජාන ඉංජිනේරු ජෛව තාක්‍ෂණ ක්ෂේත්‍රයේ සම්බන්ධතා නීතිමය නියාමනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය මෙයින් පෙන්නුම් කෙරේ.

ක්ලෝන කිරීම තහනම් කිරීම පිළිබඳ ආරවුල් විල්මුට්ගේ ව්‍යාපෘතිය සීමා කිරීමට හේතු වූ නමුත් විද්‍යාඥයින් ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ප්‍රතිඵල ආරක්ෂා කර ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ පර්යේෂණ දිගටම කරගෙන යාමට සමත් විය. මිනිස් ක්ලෝනීකරණයේ ප්‍රතිවිපාක ගැන අප සැබවින්ම බිය විය යුතුද? නව තාක්‍ෂණය ප්‍රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාවන් මොනවාද? ලොව පුරා පුවත්පත්, මනුෂ්‍යත්වයට නව ක්ෂිතිජ විවර කරන බුද්ධිමතුන්ගේ සංසරණය ගැන හොරණෑව හඹා යති, නැතහොත්, අනෙක් අතට, ද්විත්වයක් නිර්මාණය කර, නොපැහැදිලි බවට පත්වන උන්මත්තකයින් සහ ත්‍රස්තවාදීන්. පෞරුෂය ගොඩනැගීමට හැදී වැඩීම සහ සමාජ පරිසරයේ බලපෑම මාධ්‍යවේදීන් විසින් සැලකිල්ලට නොගන්නා බැවින් මෙම උපකල්පන සම්පූර්ණයෙන්ම පදනම් විරහිත ය. පරිත්යාගශීලියාගේ අවයව වලට සමාන අවයව ලබා ගැනීම සඳහා ක්ලෝන වර්ධනය කිරීමේ හැකියාවෙන් බොහෝ දෙනෙක් බියට පත්ව සිටිති. මෙම අපේක්ෂාව බැහැර කළ නොහැක, නමුත් ක්ෂීරපායින් ඇති දැඩි කිරීම පිළිබඳ වඩාත් මානුෂීය අත්හදා බැලීම් දැනටමත් සිදුවෙමින් පවතින අතර, ඉන්ද්‍රියයන් පසුව මිනිසුන්ට බද්ධ කළ හැකිය. මේ අනුව, න්යෂ්ටික බද්ධ කිරීමේ තාක්ෂණය පුද්ගලයෙකුට ඌරු හදවතක් බද්ධ කිරීමේදී සාර්ථකත්වයේ අවස්ථා වැඩි කරනු ඇත. කෘෂිකර්මාන්තය සඳහා නව ක්‍රමවේදවල වැදගත්කම විශාලය. PL Therapeutics හි පර්යේෂකයෙකු වන Dr. Ron James, Wilmut ගේ කෘතියේ අයිතිය ලබාගෙන ඇති අතර, ප්‍රභූ අභිජනන ගවයින් සහ අනෙකුත් ගොවිපල සතුන් ක්ලෝනකරණය කළ හැකි බව විශ්වාස කරයි. රතු පොතේ ලැයිස්තුගත කර ඇති සතුන් සුරැකීමට සහ වායුගෝලයේ සමතුලිතතාවය පවත්වා ගැනීම සඳහා අවශ්ය වන වනාන්තර ප්රතිෂ්ඨාපනය කිරීමට ද ක්ලෝනකරණය භාවිතා කළ හැකිය. න්‍යෂ්ටික හුවමාරු කිරීමේ නව තාක්‍ෂණය මගින් සංක්‍රාන්ති ශාක හා සතුන් නිර්මාණය කිරීම සරල කරනු ඇත, එනම්, සමහර ගුණාංග තීරණය කරන විදේශීය ජානයක් හඳුන්වා දී ඇති ජානය තුළ ඇති ජීවීන්, උදාහරණයක් ලෙස, සීතල ප්‍රතිරෝධය සහ වැඩි ඵලදායිතාව හෝ ඇතැම් ද්‍රව්‍ය නිෂ්පාදනය, විශේෂයෙන් දුර්ලභ ඖෂධ. සංක්‍රාන්ති ජීවින් නිර්මාණය කිරීම සම්බන්ධයෙන් විදේශීය සහ රුසියානු විද්‍යාඥයින්ට අත්දැකීම් තිබේ. මෙම ප්‍රදේශයේ RAAS විද්‍යාඥයින්ගේ නවතම සාර්ථක කෘතිවලින් එකක් වූයේ සම්ප්‍රේෂණ බැටළුවෙකු බෝ කිරීම, ජීවිත ක්‍රියාවලියේදී කිරි පැසවන චයිමොසින් නම් රෙනට් නිපදවීමයි. චීස් නිෂ්පාදනය සඳහා මෙම එන්සයිමය අවශ්‍ය වන අතර දැන් එක් බැටළුවෙකු සමස්ත රුසියානු චීස් කර්මාන්තයටම දුර්ලභ ද්‍රව්‍යයක් සපයයි. සමහර කතුවරුන්ට අනුව, පරිත්යාගශීලීන්ගේ අවයව ලබා ගැනීම සඳහා ක්ලෝනකරණය කදිම මාධ්යයකි. මෙය සියලුම ක්ලෝනකරණ ප්‍රකාශයන්ගෙන් වඩාත්ම විකාර සහගත එකකි. මිනිස් ක්ලෝනයක් යනු මනුෂ්‍යයෙකි. නිදහස් සමාජයක, ඔබට තවත් මිනිසෙකුට ඔවුන්ගේ අභ්‍යන්තර අවයවවලින් එකක් ලබා දීමට බල කළ නොහැක. එසේම, ඔබට කිසිම ආකාරයකින් වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ අවයවයක් ලබා ගැනීම සඳහා මරා දැමිය නොහැක. දැනටමත් පවතින නීති එවැනි අපයෝජනයන් වළක්වයි. ඔබගේ නිවුන් ක්ලෝනය හදිසි අනතුරකින් තුවාල වුවහොත්, ක්ලෝනය ජීවමානව තබා ගැනීම සඳහා ඔබේ වකුගඩුවක් පරිත්‍යාග කරන ලෙස ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකි බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය! ඉන්ද්‍රිය පරිත්‍යාග කරන්නා තවමත් දරුවෙකු නම්, සමාජයට මැදිහත් වී එය තහනම් බව ප්‍රකාශ කිරීමට අවශ්‍ය විය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, වෙනත් පුද්ගලයෙකුට බද්ධ කිරීම සඳහා ක්ලෝන කළ හෝ නොකළ හෝ දරුවෙකුගෙන් ඕනෑම අවයවයක් ඉවත් කිරීම දැඩි ලෙස නියාමනය කළ යුතු දැඩි මතභේදාත්මක පුරුද්දකි. ක්ලෝනකරණ තාක්ෂණයේ බොහෝ නීත්‍යානුකූල අනාගත යෙදුම් වන්නේ ඉන්ද්‍රිය බද්ධ කිරීම්, ගින්නෙන් ගොදුරු වූවන් සඳහා සම බද්ධ කිරීම් සහ ඒ හා සමාන ය. මෙම අවස්ථා වලදී, සම්පූර්ණ පුද්ගලයෙකු ක්ලෝන කිරීම අවශ්‍ය නොවනු ඇත, නමුත් වෛද්‍ය අරමුණු සඳහා නව පටක හෝ අවයව වර්ධනය කිරීම සඳහා එකම සෛල න්‍යෂ්ටික හුවමාරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම පමණි.

බොහෝ විද්‍යාඥයන් එකඟ වන්නේ මිනිස් ක්ලෝනයක් නිර්මාණය කිරීමට දරන උත්සාහයන් භයානක සහ සදාචාරාත්මකව සැක සහිත බවයි. බොහෝ සත්ව ක්ලෝන එක් හෝ තවත් අසාමාන්යතාවකින් උපත ලැබීය. ඔවුන් නිරෝගීව උපත ලැබුවේ කලාතුරකිනි. පිට්ස්බර්ග් විශ්ව විද්‍යාලයේ වෛද්‍ය විද්‍යාලයේ පර්යේෂකයන් සුප්‍රසිද්ධ බැටළු ඩොලිගේ ක්ලෝනයක් නිර්මාණය කිරීමට භාවිතා කරන තාක්‍ෂණය භාවිතා කරමින් රීසස් වඳුරෙකු ක්ලෝන කිරීමට උත්සාහ කළහ. උත්සාහයන් සිය ගණනකින් පසු, ක්ලෝන වාහකය තුළ ගැබ් ගැනීමට ඔවුන් කිසි විටෙකත් සමත් නොවීය. අනෙකුත් විද්‍යාඥයින් කණ්ඩායම් ද වඳුරන් ක්ලෝන කිරීමට අසමත් විය. ප්‍රයිමේටාවන් තුළ ක්ලෝන කළ සෛල බෙදීමේදී DNA නිසි ලෙස නව සෛල වෙත මාරු නොවන බව පෙනේ. සමහර සෛල ඩීඑන්ඒ ප්‍රමාණයෙන් හෝ අඩුවෙන් අවසන් වන අතර ඒවා ශක්‍ය නොවේ. විද්‍යාඥයන් විශ්වාස කරන්නේ මිනිසුන් ඇතුළු අනෙකුත් ප්‍රයිමේටස් ක්ලෝන කිරීමට දරන උත්සාහයන් අසාර්ථක වන බවයි. මීයන් සහ බැටළුවන් වැනි සමහර සතුන් සාර්ථකව ක්ලෝන කර ඇත, නමුත් සෑම විශේෂයක්ම කෘතිමව ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ නොහැකි බවට ඇඟවීම් වැඩි වෙමින් පවතී. නව ජාන සොයාගැනීම් සමස්තයක් ලෙස මහජන මතයට බලපාන ආකාරය සලකා බැලීම ද වටී. පැරිස් අණුක ජාන විද්‍යා ආයතනයේ ජාන විද්‍යාව සහ අණුක ව්‍යාධි විද්‍යාව පිළිබඳ පර්යේෂණ සඳහා වූ රසායනාගාරයේ අධ්‍යක්ෂ ඇක්සෙල් ඛාන් විසින් ඉතා සිත්ගන්නාසුලු දෘෂ්ටියක් දරයි. මානව ක්ලෝනකරණයේ හැකියාව පිළිබඳ ඔහුගේ ලිපියේ ඔහු මූලික වශයෙන් සලකා බලයි සමාජ ප්රතිවිපාකමෙම ප්රදේශයේ අත්හදා බැලීම්. ජාන ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමෙන් පාරම්පරික රෝග සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීමට මීට පෙර හැකි වුවද, ක්ලෝනකරණය සඳහා භාවිතා කරන නව තාක්‍ෂණයන් වඩාත් පුළුල් අපේක්ෂාවන් විවර කරන බව ඔහු විශ්වාස කරයි. කාන් සඳහන් කරයි නූතන සමාජයවැඩි වැඩියෙන් මිනිසුන්ට අවශ්‍ය වන්නේ ඔවුන්ගේ සියලුම පාරම්පරික ලක්ෂණ නිවැරදිව ඊළඟ පරම්පරාවට ලබා දෙන බවට සහතිකයක් ලබා ගැනීමට ය. සංස්කෘතියේ ගෝලීයකරණය වැඩි වීම සහ එක් එක් රටවල් සහ සංස්කෘතීන් ඔවුන්ගේ අනන්‍යතාවය නැතිවීම මෙයට හේතුව විය හැකිය. මේ අතර, රෝගාබාධ, යම් ජීවන රටාවක් හෝ වෙනත් හේතූන් නිසා දරුවන් ලැබීමට ඇති නොහැකියාව හා සම්බන්ධ ගැටලුව සංවර්ධිත සමාජවල වඩ වඩාත් වැදගත් වෙමින් පවතී. ප්‍රජනනයට හැකියාවක් නොමැති අඹුසැමියන්ට දරුවන් ලැබීමට ඉඩ සලසන කෘත්‍රිම සිංචනය ICSI (intracytoplasmic sperm injection) තාක්ෂණයට සමාජය තුළ පුළුල් සහයෝගයක් ලැබී ඇත්තේ එබැවිනි. ක්ලෝනකරණයේදී භාවිතා කරන තාක්ෂණයන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔවුන් දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙකුගේ ජාන සංචිතය සමඟ කටයුතු කිරීමට හැකි වන අතර එමඟින් සමලිංගික විවාහවලදී පවා දරුවන් ඉපදීමට හැකි වේ. එයින් කියවෙන්නේ, යම් යම් කොන්දේසි යටතේ, මහජන මතය මිනිස් ක්ලෝනකරණයට ඉඩ දීමට පක්ෂව පැසසිය හැකි බවයි. අද, ABC රූපවාහිනිය විසින් පවත්වන ලද මහජන මත විමසුමකට අනුව, ඇමරිකානුවන්ගෙන් සියයට 53 ක් සත්ව ක්ලෝනකරණ අත්හදා බැලීම් අඛණ්ඩව සිදු කිරීමේ අදහසට සහය දක්වන අතර සියයට 90 ක් මානව ක්ලෝනකරණයේ හැකියාව තරයේ ප්‍රතික්ෂේප කරයි. සිදුවීම් තවදුරටත් වර්ධනය වන්නේ කෙසේද, වෙනත් පුදුම සහගත දේ ප්‍රවේණි විද්‍යාව ගැන පැවසීම අපහසුය, නමුත් මෙම විද්‍යාව ලෝක ඉතිහාසයේ ගමන් මගට බෙහෙවින් බලපෑ හැකි බව සැකයෙන් තොරය.

ව්යාපෘති භාෂාව:

"Jargon" - ප්රංශ භාෂාවෙන්. "ප්‍රභාකරන්" යනු සාපේක්ෂ වශයෙන් විවෘත සමාජ හෝ වෘත්තීය කණ්ඩායමක කථාව වන අතර එය විශේෂ වචන සහ ප්‍රකාශන සංයුතියකින් සාමාන්‍ය කථන භාෂාවෙන් වෙනස් වේ. මෙය සාම්ප්‍රදායික භාෂාවකි, එය යම් පරිසරයක පමණක් තේරුම් ගත හැකිය; එහි බොහෝ කෘතිම, සමහර විට සාම්ප්‍රදායික වචන සහ ප්‍රකාශන අඩංගු වේ. කෙසේ වෙතත් වර්තමානයේ ප්‍රභාෂාව බිහිකළ වෘත්තීය හෝ සමාජ කණ්ඩායම්වල සීමා මායිම්වලින් ඔබ්බට යන ප්‍රවණතාවක් ද එක් අතකින් සාහිත්‍ය සහ ගැරහුම් කතා අතර පරතරය වැඩිවීමක් ද දක්නට ලැබේ. එය බොහෝ දුරට හේතු වී ඇත්තේ මහජන ජීවිතයේ ප්‍රජාතන්ත්‍රීකරණය සහ “අශිෂ්ටකරණය” පවා හේතුවෙනි. ප්‍රභාකරන් ගෞරවාන්විත කථනය පිරී ඉතිරී යන්නේ, මාධ්‍යවල සහය නොමැතිව නොව, සමස්ත ජාතියේ භාෂාවට ඔවුන්ගේ සලකුණ තබන ජනප්‍රිය සංස්කෘතියේ ව්‍යාප්තියෙනි. විසිවන සියවසේදී, තාක්ෂණික විප්ලවයක් සිදු විය, ජීවිතයේ වේගය සැලකිය යුතු ලෙස වේගවත් විය, සහ වචන මාලාව වැඩි විය, මන්ද සෑම නව සංකල්පයක්ම අවම වශයෙන් එක් වචනයකට අනුරූප විය යුතුය. ඒ අනුව දේශපාලන හා සමාජීය වෙනස්කම් පිළිබිඹු කිරීමට දහස් ගණනක් නව වචන එකතු කරමින් ප්‍රභාකරන් වචන මාලාව පුළුල් වී ඇත. පැරණි සංකල්ප නැවුම් කිරීම සඳහා නව වචන ද පැන නගී. ප්‍රභාකරන් "නිවැරදි" ජීවිතයට අභියෝග කරයි, එය එවැනි භාෂාමය ප්‍රතිබිම්බයකි සමාජ සංසිද්ධියෞවනයන් අතර "හිපී", "බීට්නික්" ලෙස. ප්‍රභාෂාව කථනයේ වේගය වැඩි කිරීමට නැඹුරු වේ; මේ සඳහා කෙටි යෙදුම්, කෙටි වචන, කෙටි යෙදුම් ආදිය භාවිතා වේ. “ප්‍රභාකරන්” සහ “ආගෝ” යන භාෂාමය යෙදුම් පවා කෙටි එකක් - “ස්ලැන්ග්” මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට පටන් ගත්තේය.

නමුත් විවිධ jargons එකම මූලාරම්භක කතාව ඇත. පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්ද කෝෂයෙන් (Vladimir Dahl, ප්‍රභාෂාව පැන නැගුනේ පදික වෙළෙන්දන්-ofenya භාෂාවෙන් බව දන්නා කරුණකි. එබැවින් ප්‍රභාකරයට තවත් නමක් - ෆෙනියා (කොණ්ඩ වියළන යන්ත්‍රය ගැන කතා කිරීමට) මෙම වෙළෙන්දෝ වෙනම පන්තියක් පිහිටුවා ගත්හ. සෑම විටම විවිධ භාණ්ඩ හා මුදල් තිබූ අතර, ඔවුන් බොහෝ විට කොල්ලකරුවන්ගේ ප්‍රහාරයට ලක් විය.ඔෆීනි ඔවුන්ට පමණක් තේරුම් ගත හැකි සුවිශේෂී භාෂාවක් ඉදිරිපත් කළහ - argot, ඔවුන් වඳ වී ගොස් ඇති ජාතියකින් - ඇතීනියානුවන්ගෙන් යැයි උපකල්පනයක් ද ඇත. දැන් ජීවත් වන්නේ ජනප්‍රවාදවල පමණි, එය කිහිපයකින් සමන්විත වේ ජනවාර්ගික කණ්ඩායම්, අප්‍රිකානු සහ ග්‍රීක ඇතුළුව. මෙම සංකේතාත්මක භාෂාව දරුවන්, මුණුබුරන් සහ මුණුබුරන් වෙත සම්ප්‍රේෂණය විය. සාමාන්‍ය මිනිසුන් එයට කොතරම් කැමති වූවාද යත්, එය ක්‍රමයෙන් යාචකයින්, ගණිකාවන්, අශ්ව සොරුන් සහ ෆෙනියා මුලින් අදහස් කළ මහාමාර්ග මංකොල්ලකරුවන් විසින් භාවිතා කිරීමට පටන් ගත්තේය. නමුත් ඔවුන් එය සන්නිවේදනය කිරීමට පමණක් නොව, රහස් හෙළි කිරීමට අකමැති, වාචික සහ ලිඛිත තොරතුරු සංකේතනය කිරීමට ද භාවිතා කළහ. ප්‍රභාෂාව සොරුන්ගේ කල්ලිවලට විනිවිද ගොස් කලීමා හි විලංගු දමා තිබුණි. හොරුන්ගේ ප්‍රභාෂාව මතුවූයේ එලෙසිනි

එපමණක් නොව, දැන් වසර ගණනාවක් තිස්සේ පුවත්පත් ලියා ඇත්තේ “ඊයේ නිකොලිනා ගෝරා සෝනාහිදී ඔහු වෙඩි තබා මරා දැමූ බවයි. ප්රසිද්ධ දානපතියෙක්සෙන්යා බැරිගා." වසර 10 කට වැඩි කාලයක් තිස්සේ රූපවාහිනිය හොඳ මිනිසුන් නරක මිනිසුන් “මරන්නේ” සහ “මරන්නේ” පමණක් නොව, විශේෂ සොරුන්ගේ “නීති සංග්‍රහයට” වෙනත් වචන වලින් කිවහොත් “සංකල්පවලට අනුව” මාලා පෙන්වයි. ”

වසර 10 කට වැඩි කාලයක්, "මැන්ඩ්රා", "ගෝඩ් ෆාදර්", "ඩ්රයිකා", "ස්ටිබ්සිට්", "මැට්සැට්" වැනි වචන කථන භාෂාවේ පවතී. වඩාත් මෑතකදී, ගජමිතුරුකම විලාසිතාවක් නොවන බවත්, ඔබ එයින් මිදෙන්නේ නැත්නම්, ඔබ මිය ගොස් අන් අයට ආසාදනය වන රෝගයක් බවත් මිනිසුන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගත්හ. නමුත් එය විලාසිතාවක්, නිශ්චිත ආකාරයක් බවට පත් විය: ඇස් යට තොප්පියක් පැළඳ සිටින ආකාරය, සොරුන් අතර විලාසිතාමය ඇඳුම්, ඇවිදීම, අභිනයන් සහ අවසානයේ හුදු මිනිසුන්ට තේරුම්ගත නොහැකි කෙටි යෙදුමක් ඇති පච්චයක්. ඔබට බොහෝ විට ශරීරය මත ලියා ඇති පුරාවෘත්ත සහ ප්‍රඥාවන්ත කියමන් සොයාගත හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස: අලියා - “පිහියකින් පොලිස් නිලධාරීන්ට මරණය”, රාත්‍රියේදී - “ලේ නැත, චෙෆීර්” (මද්‍යලෝලීන් හැන්ගෝවර් අතරතුර භාවිතා කරන ඉතා ශක්තිමත් තේ පෙරනයක්), “මම පව්කාර ලෙස ජීවත් වෙමි, මම විහිලුවෙන් මිය යමි”, ආදිය නමුත් මෙහි මූලධර්ම ද ඇත. ඔබට "සහෝදරයන්" අනුකරණය කළ නොහැක, මන්ද මෙය සොරුන්ගේ ආගන්තුකයේ සුවිශේෂත්වය සහ ආකර්ශනීය බව විනාශ කරයි. හිතාමතා අසභ්‍ය ලෙස සැලකීම අපහාසයට ලක් වූ අයෙකු පාවා දෙන අතර එවැනි පුද්ගලයෙකු කිසි විටෙකත් බලධාරීන්ගේ පිළිගැනීම දිනා නොගනී.

ශතවර්ෂයේ ආරම්භයේ දී, ෆෙනියා වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ හාරදහසක් පමණ විය. ඒ ස්ටාලින්ගේ මර්දනයරුසියාවට අනුරූප neologism ලබා දුන්නේය. කඳවුරු දේශපාලනය මුළු ලෝකයක්ම නිර්මාණය කළ අතර, ඒවායේ කොටස් සම්බන්ධකයක් මගින් සම්බන්ධ විය - Blatnoe argot. සේවය කළ කාලය, බොහෝ විට බුද්ධිමත්, දක්ෂ මිනිසුන්, ජනතාවගේ "සතුරන්" ලෙස පිළිගනු ලැබේ. ඔවුන්ට අර්ධ වශයෙන් ස්තූතිවන්ත වන අතර අර්ධ වශයෙන් සාමාන්‍ය පාඩම් වලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, “සහෝදරයන්” යන වචන මාලාවේ තවමත් පවතින නියෝලොජිස්ම් නිර්මාණය කරන ලද අතර, සමහරු අපගේ කතාවට ඇතුළු වී ඇත්තේ මෙය සොරුන්ගේ අපවාදයක් බව අපට නොපෙනෙන ආකාරයට ය: වංචාකාරයා , huckster සහ වෙනත් අය. නමුත් ඒවායින් බොහොමයක් නිෂ්ක්‍රීය සංචිත වන අතර ඒවායින් හාරසියයක් පමණ භාවිතා වේ.

අපේ කාලයේ සම්භාව්‍යයන් කටු කම්බි පිටුපස ජීවිතය පෙන්නුම් කළේ සෑම වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්ම ධාරිතාවයෙන් යුත් ආගෝට් වලින් පිරී ඇති ආකාරයට ය: ඩොව්ලැටොව්, සොල්සෙනිට්සින්, වයිසොට්ස්කි ... ඔවුන්ගේ ප්‍රකාශය විකර්ෂණය නොකරයි, නමුත් පාඨකයා වඩාත් ආකර්ෂණය කරයි.

නමුත් මේවා සම්භාව්‍ය ය, නමුත් සාමාන්‍ය සිරකරුවන් ගැන කුමක් කිව හැකිද? 50 ගණන්වල සිරකරුවෙකුගේ ලිපියකින් මම උදාහරණයක් දෙන්නම්:

“ෆ්ලේයර් එකේ, මැලෝවා සාමාන්‍ය විය, මැන්ඩ්‍රා සහ ලිහිල් කුඩු ගරාජයේ පදිංචි විය. ඔවුන් එය ජෝර්ජියානු කොස්සකින් බංගලා, විවාහක මාත්‍රාව සහ සන්ධිය යන දෙකම තිබුණා. ඕඩර්ලිවරු ප්‍රධානියා සහ අනෙකුත් මුරකරුවන් ඉදිරිපිට ඔවුන්ගේ මුරකරුවන් මත සැරිසරති, එවිට ඔවුන් බාර්ජ් එකට නැඟෙන්නේ නැත.

පෙරනිමිති පමණක් දන්නා නමුත් වචන වෙනත් භාෂාවක් මෙන් නුහුරු ය. නමුත් ප්රධාන දෙය නම් ලිපියේ ලිපිනය තේරුම් ගැනීමයි. ඔහුට එය ලැබුණාද?

Argo යනු වෙනත් අයගෙන් වෘත්තීය රහස් හෝ එදිනෙදා කතා සුරැකීමේ අවශ්‍යතාවයෙන් පැන නැඟුණු විශේෂිත, පොදු අපරාධ සහ බන්ධනාගාර භාෂාවකි. පැරණි රුසියානු වෙළඳුන් (ඉබාගාතේ යන පදික වෙළෙන්දන්), ශිල්පීන් සහ ඔට්කොඩ්නික් (ලොම් බීටර්, ටින්ස්මිත්, සෑදල) මුදල් ඉපැයීම සඳහා තම ගම්බිම් හැර යන අයගේ කතාව ද මෙය විය. සාම්ප්‍රදායික භාෂා පෙනුමට තවත් හේතුවක් නම්, “අපගේම මිනිසුන්ට” කථනය මුරපදයක් බවට පත් කරමින් සැලසුම් සහ ක්‍රියාවන්හි සාපරාධී ස්වභාවය සැඟවීමට හෝ වෙස්වළා ගැනීමට ඇති ආශාවයි. සාමාන්‍ය කථාවේදී, ප්‍රබන්ධ කථාවලදී සහ පුවත්පත් කලාවේදී භාවිතා වන අර්ගෝට් වචන සහ ප්‍රකාශන argotism ලෙස හැඳින්වේ.

ස්ලැන්ග් යනු ප්‍රභාෂාකාරී ස්වභාෂා වර්ගයකි තරුණ පරම්පරාව, argotisms, jargons සහ විදේශීය වචන මිශ්රණයක්.

ප්‍රභාකරන් යනු පොදු අවශ්‍යතා, ක්‍රියාකාරකම්, පුරුදු සහ වයස අනුව එක්සත් වූ සාපේක්ෂ වශයෙන් විවෘත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ කථන වර්ගයකි. සිසුන්ගේ ප්‍රභාෂාව ප්‍රධාන වශයෙන් සාමාන්‍ය අපරාධ සහ බන්ධනාගාර ස්ලැන්ග් වල ලෙක්සිම් වේ. ඔවුන්ගෙන් සමහරක් ඔවුන්ගේ අර්ථය වෙනස් කළ අතර යෞවනයන්ගේ වචන මාලාවේ විභාග සහ ඇගයීම් හා සම්බන්ධ යථාර්ථයන් දැක්වීමට පටන් ගත්හ: අසමත් වීම, නින්දට වැටීම - විභාගයක් සමත් නොවීම, පරීක්ෂණය (ආර්ගෝට් තුළ - සොයා ගැනීමට, අල්ලා ගැනීමට. රතු අත); උපකරණ - උපකරණ, පරිගණක (ආර්ගෝ හි - ඖෂධ සඳහා සිරින්ජයක්); විසුරුවා හැරීම - සාකච්ඡාව මතභේදාත්මක ගැටළු, නඩු විභාගය (බොහෝ විට විහිළු, උත්ප්රාසාත්මක) (argot දී - සටන්, කුමන්ත්රණ).

යෞවනයන්ගේ අසභ්‍ය භාෂාව සහ සාපරාධී පරිසරයක තර්ක අතර සම්බන්ධයක් තිබේ. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ දේ argot සිට තරුණ jargon දක්වා ගමන් කරයි තවත් වචනප්‍රභාෂාවෙන් ආගෝට් වලට වඩා. මෙය පැහැදිලි කළ හැක්කේ, පළමුව, අපරාධ පරිසරයේ සම්ප්‍රදායන් මත පදනම්ව, ස්ලැන්ග්හි සාපේක්ෂ ස්ථායීතාවයෙන් සහ, දෙවනුව, බොහෝ විට විලාසිතාවේ බලපෑම මත පදනම්ව, තරුණ ස්ලැන්ග් වල වචන මාලාවේ වේගවත් වෙනස්වීම් මගිනි. මීට අමතරව, අවිධිමත් කණ්ඩායම් සහ සංගීතඥයින්ගේ ප්‍රභාෂාව මගින් පාසල් සිසුන්ගේ ස්ලැන්ග් බෙහෙවින් බලපායි. මෙය සිදු වන්නේ සංගීතඥයන්ගේ ප්‍රභාෂාව “අනෙකුත් සියලුම තරුණ ප්‍රභාෂාවන්ට බලපාන සමාජ උපභාෂාවයි. යෞවනයන් සංගීතයට, ගීතවලට උනන්දුවක් දක්වන අතර බොහෝ විට ගීත හරහා argotisms වටහා ගනී. එපමණක් නොව, සංගීත කණ්ඩායම් ගණනාවක ප්‍රසංගය ("Magadantsy ", "Lesopoval" "etc.) අර්ධ වශයෙන් සොරුන්ගේ තේමා මත පදනම් වේ." අවිධිමත් සංගම්වල ප්‍රභාෂාව “සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් සම්මතයන්ට එරෙහි විරෝධයකි.” මෙම තනතුර ඔවුන් සිසුන්ගේ තත්වයට සමීප කරයි.

20 වන සියවසේදී තරුණ ස්ලැන්ග්හි කැපී පෙනෙන වෙනස්කම් පහක් වාර්තා කර ඇති අතර, ඉන් තුනක් වචන මාලාවේ තර්කනය හා සම්බන්ධ වී ඇති අතර ඉංග්රීසි සම්භවයක් ඇති ස්ලැන්ග් වචනවල පෙනුම සමඟ සම්බන්ධ වේ. වර්තමානයේ, තරුණ ස්ලැන්ග්හි argotic වචන මාලාව ප්‍රමුඛ වේ.

කථනයේ වාග්කරණය රුසියානු භාෂාවට පමණක් නොව තවත් බොහෝ දේවලට ආවේනික ය. එය පැන නගින්නේ මිනිසුන්ගේ කණ්ඩායම්වල ජීවිතයේ විශේෂ තත්වයන් සහ සන්නිවේදනයෙනි. දඩයම්කරුවන්ගේ සහ ධීවරයන්ගේ භාෂාව, ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් සහ නළුවන්, සිසුන්ගේ සහ පාසල් දරුවන්ගේ භාෂාව ගැන අපට කතා කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමාජ කථනයේ ඇතැම් ක්ෂේත්ර "භාෂා" ලෙස හඳුන්වන විට, සමාජ වාග් විද්යාඥයින් මෙම සංකල්පය කොන්දේසි සහිතව භාවිතා කරයි. නොවේ ස්වාධීන භාෂා, නමුත් සාමාන්‍ය කථනයේ ස්ථායී ප්‍රභේද, අද්විතීය වචන මාලාව සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකීය.

එසේනම් තරුණ ස්ලැන්ග් යනු කුමක්ද? මෙය බොහෝ ප්‍රභාෂාවන්ගේ මිශ්‍රණයකි: අපරාධ (shmonat, bazaar, ඇඳුම්, ඊතලය...), පරිගණකය (Windows, drive...) සම්මත වචන මාලාව සහ අසභ්‍ය වචන: විලුඹ, cormorant සහ වෙනත් වචන ස්ථාපිත ස්ලැන්ග් වලට අසභ්‍ය කොටස් එකතු කිරීමෙන් සෑදී ඇත. .

වාග් මාලාවේ වචන මාලාව එය භාවිතා කරන අයගේ අවශ්‍යතා අනුව සීමා වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, මෙය විලාසිතා, පාසල (ආයතනය), විරුද්ධ ලිංගයේ නියෝජිතයන්, සංගීතය, විවේකය, ආදිය.

බොහෝ විට තරුණ ස්ලැන්ග් වල වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ විදේශයන්ගෙන් "සගයන්ගෙන්" ණයට ගෙන ඇත: "6lek", "6aks", "ha-er" ... සෑම දෙයක්ම ඇමරිකානුකරණය වූ භාෂාවක් වන ඉංග්‍රීසියෙන් ලබාගෙන ඇති බව සඳහන් කිරීම වටී. වත්මන් ප්රතිපත්තිය, සමහරවිට , ජර්මානු සම්භවයක් ඇති විකෘති වචන විලාසිතාවට පැමිණෙනු ඇත. මේ අතර, අපට ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් පහත දැක්වෙන ණය ගැනීම් කණ්ඩායම් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය:

1. සෘජු අත්පත් කර ගැනීම්. මෙම වචනය රුසියානු ස්ලැන්ග්හි මුල් පිටපතේ ඇති ආකාරයටම ආසන්න වශයෙන් එකම ස්වරූපයෙන් සහ අර්ථයෙන් දිස්වේ. ප්රමාණය - ප්රමාණය, හිසකෙස් - හිසකෙස්, මනි - මුදල්.

2. සම්බන්ධ වීමෙන් සෑදෙන දෙමුහුන්
රුසියානු මෝෆීම් වල විදේශීය මූල (උපසර්ගය, උපසර්ගය හෝ අවසානය). වචනයේ තේරුම බොහෝ විට වෙනස් නොවේ: ලිට්ලොව්ස්කි - කුඩා.

3. රුසියානු වචනවල බලපෑම යටතේ නව අර්ථයක් ලැබී ඇති ඉංග්රීසි වචන. මයික්රොසොෆ්ට් - කුඩා-මෘදු.

4. ඉංග්‍රීසි භාෂාවට සමාන ශබ්දයක් ඇති සහ එකම අර්ථයෙන් භාවිතා කරන වචන
මුල්. ක්ලාවා - යතුරු පුවරුව.

ස්ථාවර සමාජ-ආර්ථික තත්වයක් තුළ ප්‍රභාෂාවන් සහ ආර්ගොට් විසුරුවා හැරීමට හා මැකී යාමට නැඹුරු වේ. අස්ථාවරත්වයේ සහ ආර්ථික විනාශයේ කාලවලදී, පිපිරීම් නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ. මෙම පිපිරීම් වලින් එකක් අපගේ කාලයේ සිදු වන අතර, එය පාසල් ඇතුළු සියලුම ප්‍රභාෂාවන් වේගයෙන් වර්ධනය වීම පැහැදිලි කරයි, විශ්ලේෂණය මෙම කෘතියේ විෂය වේ.

පාසල් වාග් මාලාවේ පෙනුමට හේතුව යෞවනයන්ගේ ස්වාධීනත්වය පෙන්වීමට, ඕනෑම කණ්ඩායමකට අයත් බව පෙන්වීමට ඇති ආශාවයි: රොක් කණ්ඩායමක්, ක්‍රීඩා ලෝලීන් යනාදිය.

ප්‍රභාකරන් යනු ඉතා ඇලෙන සුළු කතා කිරීමේ ක්‍රමයකි. පාසල් සිසුන් ඇයව පණ ගැන්වීමට, වචන සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට මෙය පවසන බව පෙනේ, ඒ නිසා ඔහු එතරම් ආකර්ෂණීය වේ.

පහත සඳහන් ක්ෂේත්‍ර හතරට තේමාත්මකව සම්බන්ධ වචන පාසල් ප්‍රභාකරන් වචන මාලාවට ඇතුළත් වේ.

1) පාසල් ප්රදේශය.

2) විවේක ගෝලය.

3) එදිනෙදා ජීවිතයේ ගෝලය.

4) තක්සේරු විෂය පථය.

පළමු ගෝලයේ වචන පහත දැක්වෙන කාණ්ඩවලට බෙදිය හැකිය:

ගුරුවරුන්ගේ නම්: ඇල්ජිබ්‍රොයිඩ්, භෞතික විද්‍යා, හිස්ටරික, රසායනික, භෞතික විද්‍යා-ෂිසෝ, පිස්සු, රැප්, ගුරුවරයා, පීට්.

අධ්යාපනික විෂයයන් වල නම්: Fizra, Litra, Pinglish (ඉංග්රීසි), Geos (ජ්යාමිතිය) ආදිය.

වෙනත් යථාර්ථයන්ගේ නම් අධ්යාපන ක්රියාවලිය: ස්පර් (තොටිල්ලේ පත්රය), තදබදය, shamovochnaya (කෑම කාමරය), Kamchatka, Chukotka (පසුපස මේස), devnik (දිනපොත), පැටවීම, මැසීම, පෙරළීම, පිරවීම, නැමීම.

මෙම ක්ෂේත්රයේ වචන සාම්ප්රදායිකත්වය සහ ස්ථාවරත්වය මගින් සංලක්ෂිත වේ. බොහෝ වචන (එවැනි: dirya - අධ්‍යක්ෂක; Kamchatka, Chukotka - පසුපස මේස; uchika - ගුරුවරයා; khimoza - රසායන විද්‍යා ගුරුවරයා)දශක ගණනාවක් තිස්සේ භාවිතා කර ඇත. මෙම ලෙක්සිම් පාසල් ප්‍රභාෂාවෙහි හරය සාදයි, එහි ස්ථායිතාව සහතික කරයි.

විවේක අංශයට එවැනි වචන ඇතුළත් වේ: vidak, mafon, clipping, disc, discach, pop, rock, pop music, gop-company, vodyara, sidekick, party, nix, dunk, wave, etc.මෙම කණ්ඩායමේ වචන වෙනත් ප්‍රභාකරයන්ගෙන් ණයට ගත් ලෙක්සිම් වල ප්‍රමුඛතාවය මගින් සංලක්ෂිත වේ, විශේෂයෙන් සංගීතඥයින්ගේ ප්‍රභාෂාව (අඩු ප්‍රමාණයකට) සහ අවිධිමත් කණ්ඩායම් (දී. වැඩි දුරකට) උදාහරණ වශයෙන්: clipping, mafon, gopata, pop, rock, pop music, etc.(සංගීත ප්‍රභාකරන්); පිරවීම, පොඟවා ගැනීම, වළලන්න - මරා දමන්න; පැද්දීම, මුත්රා කිරීම - සටන් කිරීම; තෙත්, නිවා - පහර; බූස් - බූස්; බොන්න - බොන්න(අවිධිමත් වචන). පසුගිය වසර කිහිපය තුළ අවිධිමත් කණ්ඩායම්වල ප්‍රභාෂාවෙන් පාසල් සිසුන්ගේ ප්‍රභාෂාව දක්වා ගමන් කළ ලෙක්සිම් සංඛ්‍යාව වැඩි වී ඇති බව සඳහන් කළ යුතුය. "එවැනි වචනවල පෙනුම බලය සහ ප්‍රචණ්ඩත්වය, දාමරිකකම - මෙම තරුණ කණ්ඩායම අතර වඩාත් සුලභ අපරාධ වර්ගය සමඟ සම්බන්ධ වේ." පාසල් වාග් මාලාවේ එවැනි වචන තිබීම, විශේෂයෙන් ඒවායේ භාවිතය බාල පාසල් සිසුන්, ලොකුම සැලකිල්ලක් ඇති කළ යුතුය, මන්ද කථන මට්ටමේ ප්‍රචණ්ඩත්වය ප්‍රකාශ කිරීමකි. වාචික මට්ටමින් වුවද මෙම වචන භාවිතය දැනටමත් සටනක ආරම්භය බව අපට පැවසිය හැකිය. මෙම කණ්ඩායමේ ලෙක්සිම් විලාසිතාවේ බලපෑමට වඩාත් ගොදුරු වන අතර පාසල් ප්‍රභාෂාවේ විචල්‍ය සංරචකයකි.

එදිනෙදා ජීවිතයේ ක්ෂේත්‍රයට අදාළ වචන කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදිය හැකිය.

ශරීරයේ කොටස් නම් කරන ලෙක්සෙම්ස්: වීසා, කොමඩු, කාඩ් - මුහුණ; පක්ෂි, කඩුල්ල, රයික්, නියපොතු, පියාපත් - අත්; බඳුනක්, ගෝවා හිස, කැබින්, කේතලය - හිස; ස්කීස්, චැසි, සෙරෙප්පු, තිරිංග - කකුල්;මෙම වචන ශ්රේෂ්ඨතම සම්ප්රදායිකත්වය මගින් සංලක්ෂිත වේ. ශරීරයේ බොහෝ කොටස් තාක්ෂණික නම් ඇති බව සැලකිල්ලට ගැනීම සිත්ගන්නා කරුණකි, i.e. ගුවන් යානයක, මෝටර් රථයක කොටස්වල නම් වලට අනුරූප වේ. කුටිය - හිස; පියාපත් - අත්; චැසි, තිරිංග - කකුල්; හෙඩ් ලයිට් යනු ඇස් ය. V. S. Elistratov මෙම සංසිද්ධිය පහත පරිදි පැහැදිලි කරයි: “ආර්ගෝට් හි ශරීරයේ කොටස්, එහි ක්‍රියාකාරිත්වය යනාදිය විවිධ හාස්‍යජනක නම් ලබා ගනී, එනම් ශරීරය ලෝකයේ දේවල් හරහා නම් කර ඇත, එවිට සියලු argot යම් ආකාරයක නිමක් නැති බව පෙනේ. අර්ථ විරහිත, මෝඩ රූපකයක් නමුත් අර්ථය, අපගේ මතය අනුව, ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙයකි: ලෝකය විශාල මිනිස් සිරුරක් බවට පත්වේ, ශරීරය ලෝකය අර්ථකථනය කරන විහිලු ප්‍රිස්මය බවට පත්වේ. මෙම පැහැදිලි කිරීම මෙම තේමාත්මක කණ්ඩායමට බෙහෙවින් අදාළ වේ.

ඇඳුම්, සපත්තු සහ උපාංග නම් කරන Lexemes: ජෝප්, ජින් - ජීන්ස්; සම, සම් ජැකට්, බෝම්බ ජැකට්; ස්ෙවට්ෂර්ට් - මේස්.අවිධිමත් කණ්ඩායම්වලට අයත් තරුණයන්ගේ ස්ලැන්ග්හි මෙම ලෙක්සිම් බහුලව පැතිරී තිබුණි. ඉතින් වචනය, සම් ජැකට් - හම් ජැකෙට්ටුවලෝහ කම්කරුවන්ගේ ප්‍රභාෂාවෙන් පාසල් දරුවන්ගේ වචන මාලාවට ඇතුළු වූ අතර එහි පටු අර්ථයක් තිබුණි: ලෝහ රිවට් විශාල සංඛ්‍යාවක් සහිත කළු, සම් ජැකට්. හිසේ හෝ දණහිස වටා බැඳ ඇති ලේන්සුවක් වන bandana යන වචනය මුලින් සටහන් වූයේ බයිකර් ස්ලැන්ග් භාෂාවෙනි. එවැනි වචන සැබෑ කිරීම සැලකිල්ලට ගත යුතුය: ඇඳුම - නවීන ඇඳුම්; baubles - පබළු හෝ කුඩා පබළු වලින් සාදන ලද අත් සැරසිලි (මුලින් හිපි විසින් භාවිතා කරන ලදී); කුර - දැල්වෙන විලුඹ සහිත කාන්තා සපත්තු. මෙම lexemes සැබෑ කිරීම තරුණ පරම්පරාව මත විලාසිතා බලපෑම නිසාය. වචන: leggings, windbreaker - ඊට පටහැනිව, අද කලාතුරකින් භාවිතා වේ. මේ දේවල් සඳහා විලාසිතා අතුරුදහන් වීමත් සමඟ, මෙම සංකල්ප හඟවන ලෙක්සිම් ද අතුරුදහන් වේ.

විවිධ ගෘහ උපකරණ නම් කරන Lexemes: kompik - පරිගණකය; යතුරු පුවරුව - යතුරු පුවරුව; විසි කරන්න, මාරු කරන්න - නම්ය තැටියකට පිටපත් කරන්න; මූසිකය, myshara - මූසිකය.මෙම lexemes පාසල් ළමුන්ගේ වාග් මාලාවේ නවෝත්පාදනයන් වේ. නවීන තාක්‍ෂණයට සෘජු ප්‍රවේශයක් ඇති පාසල් සිසුන් විසින් බොහෝ විට භාවිතා කරන අතර මෙය තරමක් කුඩා ප්‍රතිශතයකි මුළු සංඛ්යාවසිසු. වචන: වීඩියෝ පටිගත කරන්නා, mafon, ප්ලේයර්- වඩාත් පොදු වේ. සමහර ශබ්දකෝෂ: ප්ලේයර්, වීඩියෝ රෙකෝඩරයබොහෝ පුවත්පත් ප්‍රකාශනවල වාර්තා කර ඇති අතර එමඟින් ඒවා බහුලව භාවිතා වන සම්මතයක් විය. මේ සම්බන්ධයෙන්, ඔවුන්ගේ ප්රකාශනය අහිමි වූ අතර මධ්යස්ථ විය.

වෙනමම, අපි මුදල් කැඳවන ප්‍රභාෂාවන් මත වාසය කළ යුතුය: babki, lave, laveshki, leveshniks - මුදල්; කපනය, ආනත, කෑල්ලක්, කෑල්ලක් - දහසක්; හරිතයන්, ගෝවා - ඩොලර්. වැනි වචන: මුදල්, කපනය, දේ, කෑල්ලක්, හරිතයන්, argot වෙතින් පැමිණියේ, වචන: lave, laveshki- තරුණ ස්ලැන්ග් වලට මුල් වේ.

ඇගයීම් ක්ෂේත්‍රයේ වචන කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදිය හැකිය: වාචික සහ ඇගයුම් වචන මාලාවම. ස්ලැන්ග් ලිපින සෑම විටම ප්‍රකාශිත වන අතර නම් කරන ලද තැනැත්තා කෙරෙහි ආකල්පයක් ප්‍රකාශ කරන බැවින් ඇගයුම් ක්ෂේත්‍රයට වාචික ඇතුළත් වේ.

බොහෝ දුරට වාචික කණ්ඩායමට අයත් වේ විශාල සංඛ්යාවක්වචන මෙහිදී ඔබට සියලුම සමාජ ස්ථර සහ සියලුම වයස් කාණ්ඩ සමඟ ශිෂ්‍ය තරුණයින්ගේ අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වය සොයාගත හැකිය: කුඩා (සුළු, බලු පැටවුන්) සිට විශාල (පියා, තාත්තා, තාත්තා) දක්වා. එවැනි ආයාචනයක්: Lochidze යනු කොකේසියානු ජාතිකත්වයේ මුහුණුවරයි, එය කළු, කළු-විලාසිතා - පළමු වරට සවි කර ඇත. යෞවනයන් අතර, Nike යන නම ජනප්රිය වී ඇත, ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් මෙම වචනයේ ඉරි සහිත ක්රීඩා ඇඳුම් නිෂ්පාදනය කරන සමාගමේ නමට පසුව: nike. එවැනි ලිපින: කෙන්ට්, ගම්මිරිස්, ඩූඩ්, සැරයටිය, සහෝදරයා, සහෝදරයා පාසල් සිසුන් විසින් එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී භාවිතා කරන අතර එබැවින් බොහෝ විට භාවිතා වේ. ඇගයුම් වචන මාලාව සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එය උච්චාරණය කරන ලද ධනාත්මක හෝ negative ණාත්මක ඇගයීමක් සහිත ලෙක්සිම් තිබීම මගින් සංලක්ෂිත වන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. සාහිත්‍යමය ප්‍රමිතිගත කථාවේ මානව හැඟීම් සහ චිත්තවේගයන්ගේ පොහොසත් වර්ණාවලිය පිළිබිඹු කරන බොහෝ ගුණාංග සහ තක්සේරු කිරීම් තිබියදීත්, පාසල් ප්‍රභාෂාව කැපී පෙනෙන ලෙස එකිනෙකට ප්‍රතිවිරුද්ධ ලෙක්සෙම් කණ්ඩායම් දෙකක් තිබීම මගින් කැපී පෙනේ. ප්‍රකාශන වාග් මාලාව ප්‍රධාන වශයෙන් නිරූපනය වන්නේ විශේෂණ පද, රාජ්‍ය කාණ්ඩයේ වචන සහ තරමක් දුරට නාමවිශේෂණ මගිනි. උදාහරණ වශයෙන්: චික්, බැබළීම, නියමයි, සිසිල්, සුපිරි, ඔටුන්න හිමි, ම්ලේච්ඡ, සිසිල්, බිහිසුණු, විශ්මයජනක, ලස්සන - ධනාත්මක තක්සේරුව; primato, shit, pazarno, left, dregs, mura- සෘණ ශ්රේණිගත කිරීම.

"රහස් ලිවීම", "මුරපදය" (මිතුරෙකු හෝ සතුරා) යන අංගයන් සහ පටු සමාජ පදනමක් සමඟ argot මෙන් නොව, නැවත සිතීම, රූපකකරණය, ශබ්ද විකෘති කිරීම මෙන්ම සක්‍රීයව උකහා ගැනීම තුළින් ප්‍රභාෂාව සාහිත්‍ය භාෂාවක් තුළ ගොඩනගා ඇත. විදේශීය වචන.

පාසල් වාග් මාලාවේ වචන සෑදීමේ සමහර පැති දෙස බලමු. පාසල් සිසුන්ගේ වචන මාලාව ප්‍රධාන වශයෙන් නාම පද හරහා පුළුල් වේ.

රුසියානු භාෂාව සඳහා සම්ප්‍රදායික වචන ඇමිණීම පාසල් ශබ්දකෝෂයේ ද සිදු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, වචන: discach, snitch උපසර්ගය භාවිතා කරමින් පිහිටුවා ඇත -ach; vidak, primak-ak; භෞතික, හිස්ටරික - ichk.

ක්‍රියා පද වලින් නාම පද සෑදිය හැක නොබැඳි ආකාරයෙන්: ootpad, bummer, outfit. උපසර්ගයක් එකතු කිරීමෙන් සාදන ලද වාචික නාම පද ඇත: විසුරුවා හැරීම, පක්ෂය, බූස්, මක්නියා.

මුල් කඳේ කප්පාදුව මගින් නාම පද වලින් සාදන ලද නාම පද සටහන් කර ඇති අතර, කප්පාදු කරන ලද වචනය තියුනු ලෙස සෘණාත්මක තක්සේරුවක් ලබා ගනී, උදාහරණයක් ලෙස: ස්පර්, ජින්, රැප්, පිට්, ඩිරියා, ආදිය.

ඔබ වචන කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය: lokhidze සහ clipping. ඒවා මෝෆීම් වලින් පමණක් නොව, ශබ්දකෝෂ-අර්ථාර්ථ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ද සිත්ගන්නා සුළුය. විවිධ ව්‍යුහාත්මක ඒකකවල කඳන් දෙකක් එකතු කිරීමේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස සමහර විට මෙම lexemes සිදු විය: “lokh” + “- dze” (Svanidze, Gergadze). මෙය පැහැදිලි වන්නේ "ලොච්" යන වචනය සෘණාත්මක අර්ථයක් ගෙන ඇති අතර, "dze" යනු කොකේසියානු වාසගම අතර තරමක් පොදු අවසානයකි. මෙම morphemes එකතු කළ විට, ප්රතිඵලය ඍණාත්මක අර්ථයක් සහිත වචනයක් සහ අදාළ ජාතිකත්වයේ පුද්ගලයන්ට පැහැදිලි "ප්රහාරයක්" වේ. ක්ලිපිං යන වචනය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එය සෑදීම සඳහා, රුසියානු භාෂාවෙන් දැන් තරමක් ඵලදායී වන “-ation” උපසර්ගය භාවිතා කරන ලදී (එය ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් පැමිණියේය (cf. සැසිය, සන්නිවේදනය): “clip” + "-ation." කෙටි යෙදුම් සහ සංයෝග සංයෝග වලින් සාදන ලද නාම පද සටහන් කර නොමැත. නමුත් මේ ආකාරයෙන් සෑදී ඇති විශේෂණ සහ ඇඩ්වර්බ් ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: stopudovo, stopudovy. අඩු වාර ගණනක්, නව ක්‍රියා පද සෑදේ: ugarat, korefanitsya, පාපන්දු, සමතලා කරන්න. නව ක්‍රියාපද නිර්මිතයන් පසුව උපසර්ග වලින් වැසී ඇත: proshvyrnatsya.

පාසල් දරුවන්ගේ කථාවේ විදේශීය වචන ද ඇත; ඒවා ප්‍රධාන වශයෙන් ඉංග්‍රීසියෙන් ලබාගෙන ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, Nike යන වචනය (සමාගමේ නමට පසුව) වෙනස්කම් නොමැතිව තරුණයින්ගේ වචන මාලාවට ඇතුල් වී ඇත, නමුත් මේ ආකාරයේ එකම උදාහරණය මෙයයි.

එය සාමාන්යයෙන් පිළිගෙන ඇති වචන: සිසිල්, perens, කුණු ඉංග්රීසි කඳේ සිට පිහිටුවා ඇත: දක්ෂ සිට සිසිල් - ස්මාර්ට්; දෙමාපියන්ගෙන් මාරුවීම් - දෙමාපියන්; දේවල් වලින් ගොන් කතා - දේවල්. ඒ අනුව, මෙම වචනවල මූලාරම්භය මෙම ණය ගැනීම් ප්රගුණ කිරීමේ ක්රියාවලියේදී ශබ්දය විකෘති කිරීම සමඟ සම්බන්ධ වේ.

ඉතින්, පාසල් ප්‍රභාෂාව සඳහා වඩාත්ම ඵලදායී ක්‍රමය වන්නේ ගොඩනැගීමේ ඇෆික්සල් ක්‍රමයයි.

සාහිත්‍ය වචනය සහ ප්‍රභාකරන් යන දෙකෙහිම පදනම් ජනන පදනමක් ලෙස භාවිතා කළ හැක. සාහිත්‍ය වචනයේ පාදයෙන් පහත භාෂණ ව්‍යුත්පන්න වී ඇත: ඇල්ජීබ්‍රොයිඩ් (වීජ ගණිතය), කිමෝසා (රසායන විද්‍යාව), හිස්ටරික (ඉතිහාසය), චිට් (ගුරු), ස්පර් (වංචා පත්‍රය), මික්‍රාෂ් (අසල්වැසි), මැෆොන් (ටේප් රෙකෝඩරය), රොඩෝකි (දෙමාපියන්), සිවිල් (ශිෂ්ට). ස්ලැන්ග් පදනමක් භාවිතා කරමින්, වචන සෑදී ඇත: decelno සිට decelny, galimo from galimy.

කෙසේ වෙතත්, වඩාත් සිත්ගන්නා සුළු වන්නේ පහත සඳහන් අවස්ථාවන් ය: ඇල්ජිබ්‍රොයිඩ් යන වචනය සෑදී ඇත්තේ -oid යන උපසර්ගය භාවිතයෙන් වන අතර එමඟින් වචනයට පොත්මය වර්ණ ගැන්වීමක් ලබා දෙන අතර එය “ස්මාර්ට්” බවට පත් කරයි (cf. Humanoid, hyperboloid). පාසල් දරුවන්ගේ කථාවේදී මෙම උපසර්ගය භාවිතා කිරීම බොහෝ විට විකට ආචරණයක් නිර්මාණය කිරීමට හේතු වේ.

හිස්ටරික යන වචනය සෑදී ඇත්තේ විශේෂිත සාහිත්‍යයේ “විලයනය” හෝ පදනම් පැනවීම යන යෙදුම ලැබුණු ආකාරයට ය: ඉතිහාසය සහ හිස්ටීරියාව. primato යන වචනය සිත්ගන්නා සුළුය. එය ඇලවුම් ලෙසද වර්ග කළ හැක: ප්‍රයිමේට් සහ ප්‍රාථමික. මෙම කණ්ඩායමට එවැනි වචන ද ඇතුළත් වේ: discoshaking, oblomingo, peshkarusom.

chymosis යන වචනය සෑදී ඇත්තේ -oz උපසර්ගය භාවිතා කරමින්, එය බොහෝ විට රසායනික පද වලින් (cf. ග්ලූකෝස්, ෆෲක්ටෝස්, ඩිඔක්සිරයිබෝස්, ආදිය) දක්නට ලැබේ.

physicist-schizo යන වචනය සෑදී ඇත්තේ rhyming වචන එකතු කිරීමෙනි, උසස් පාසල් සිසුන් අතර එකම අර්ථය සහිත schizo යන ප්‍රභේදය බහුලව දක්නට ලැබේ.

පිට් යන වචනය අධ්‍යාපනඥයා යන වචනය වෙත ආපසු යන අතර එය සෑදී ඇත්තේ කඳ කපා හැරීමෙන් වන අතර එම නිසා වචනයට අමතර ඇගයීම් අර්ථයන් ඇත. චිත් කියන වචනය හැදෙන්නේ ඒ විදියටමයි.

Georgik යන වචනයේ උදාහරණයේදී (මුදල් නෝට්ටුවේ දැක්වෙන පරිදි) මෙටෝනිමික් මාරු කිරීමේ සංසිද්ධිය අපට හමු වේ. අධ්යාපනයේ වඩාත් පොදු ක්රමය රූපක මාරු කිරීම මත පදනම් වේ. වචන සෑදෙන්නේ එලෙස ය: පියාපත්, හෙඩ් ලයිට්, වීසා, තිරිංග, කම්චැට්කා, චුකොට්කා, සැරයටිය, කුර ආදිය.

පාසල් ප්‍රභාෂාව ඔවුන්ගේ පුළුල් භාවිතය මගින් සංලක්ෂිත වේ. බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක කාරුණික හා හාස්‍යජනක ස්වභාවයකින් යුක්ත වන අතර අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ යථාර්ථයන් සමඟ සම්බන්ධ වේ (අවසානය, අදියර මාරුව, oblomingo කුරුල්ලා). වඩාත්ම මායාකාරී, මගේ මතය අනුව, පහත දැක්වෙන්නේ: නිධන් දූපත (සඟරා සහිත රාක්කය), වසන්තයේ අවස්ථා 17 ක් (ගුරුවරයා පන්තියෙන් පිටව ගියේය), රෝස ෆ්ලැමින්ගෝ - කුරුළු ඔබ්ලොමින්ගෝ (අසාර්ථකත්වය ගැන, අවාසනාව).

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක ගණනාවක් බහුලව භාවිතා වේ, i.e. ජනගහනයේ පුළුල් ජනතාවගේ ලක්ෂණය: හිම කුණාටුවක් එලවන්න (බොරුවක්, බොරුවක් කියන්න), පිස්සු හැදෙන්න, මොළය මත බිංදු (බොරුවක් කියන්න); Oblom-Ivanovich (අසාර්ථකත්වය, අවාසනාව ගැන).

පොදුවේ ගත් කල, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පාසල් දරුවන්ගේ කථාව වඩාත් ප්‍රකාශිත හා වර්ණවත් කරන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

පාසල් වාග් මාලාව සාපේක්ෂ ස්ථාවරත්වය මගින් සංලක්ෂිත වේ, එය අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේම සංවිධානයේ සම්ප්‍රදායන් පැවතීම නිසාය. කෙසේ වෙතත්, අංකයක් තේමාත්මක කණ්ඩායම්, විවේක හා එදිනෙදා ජීවිතයේ ක්ෂේත්‍ර හා සම්බන්ධ විලාසිතා සහ වෙනත් බාහිර සාධකවල බලපෑම හේතුවෙන් සැලකිය යුතු වෙනස්කම් වලට භාජනය වේ.

පාසල් ප්‍රභාෂාව සඳහා වඩාත් ඵලදායී ක්‍රම වන්නේ සැකසීමේ ඇෆික්සල් ක්‍රම වේ. කෙසේ වෙතත්, රූපක සහ මෙටෝනිමික් හුවමාරුව මෙන්ම විලයනය මත පදනම්ව සෑදීමේ අවස්ථා බහුලව දක්නට ලැබේ.

පාසල් ප්‍රභාෂාව වාක්‍ය ඛණ්ඩය පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීම මගින් සංලක්ෂිත වන අතර ඒවායින් බොහොමයක් හාස්‍යජනක අර්ථයක් ඇත.

පොදුවේ ගත් කල, පාසල් වාග් මාලාව නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන වන සංසිද්ධියක් වන අතර එබැවින් වයස්ගත නොවේ.

ප්‍රභාකරන්, මෙන්ම සමස්තයක් ලෙස භාෂාව, ජනතාවගේ ජීවිතයේ සිදුවන සිදුවීම්, එහි සංස්කෘතියේ මට්ටම, ලෝකයේ චිත්‍රය, කථිකයන්ගේ සදාචාරය පිළිබිඹු කරයි. නව විචිත්‍රවත් ප්‍රභාෂාවේ මූලාරම්භය බටහිර සෑම දෙයකම විලාසිතාවයි: සංගීතය, දේවල්, චිත්‍රපට. එවන් කථාවක් ඉතා ප්රකාශිත හා චිත්තවේගීය බව විශ්වාස කෙරේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ස්ලැන්ග් වචන සහ ප්‍රකාශන යනු ශ්‍රේණිගත කිරීම් දෙකක් පමණක් ඇති මුහුණු රහිත ක්ලිචස් වේ - ධනාත්මක සහ සෘණ: බැබළීම, ඔටුන්න (හොඳ) සහ ඩ්‍රෙග්ස්, මුරා (නරක). සාමාන්‍ය සාහිත්‍ය රුසියානු භාෂාවේ ස්ලැන්ග් වචන මාලාවේ නොමැති බොහෝ ගුණාංග සහ තක්සේරු කිරීම් තිබේ. කථනය (යමෙකුගේ ස්ලැන්ග් හෝ ප්‍රභාෂාව භාවිතා කිරීම) සම්මත සහ ඒකාකාරී වේ. එසේ වුවද, සමාජයේ ජීවිතයේ ප්‍රභාෂාවේ භූමිකාව සහ විශේෂයෙන් තරුණයින්ගේ ජීවිතය අවතක්සේරු කළ නොහැක. "නරක" සහ "හොඳ" අතර වෙනස තේරුම් ගැනීමෙන් පමණක් "හොඳ" දේවල සැබෑ මිල තේරුම් ගත හැකිය. සාහිත්‍ය කථාවේ උසස්, කාව්‍ය බව අගය කළ හැක්කේ පහත්, රළු, කුණුහරුප කතා ඇති බව වටහා ගැනීමෙන් පමණි.

ඊට අමතරව, පාසල් ප්‍රභාෂාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම වචන නිර්මාණය කිරීමේ පාසලක් වන අතර විවිධ නව සංයුතීන් මුලින් කරුණාවන්ත හා හාස්‍යජනක ස්වභාවයක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. කෙසේ වෙතත්, කථන මට්ටමේ ප්‍රචණ්ඩත්වය ප්‍රකාශ කිරීමක් ලෙස, පාසල් ප්‍රභාෂාවෙන් රළු වචන සමඟ සටන් කිරීම අවශ්‍ය වේ, මන්ද චිත්තවේගීය මුදා හැරීම සඳහා රළු වචන භාවිතා කරන වැඩිහිටියන් මෙන් නොව, යෞවනයන් තම සම වයසේ මිතුරන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා මෙම ප්‍රභාෂාවන් භාවිතා කරයි. මෙම කතා කරන ආකාරය බොහෝ විට නරක පුරුද්දක් බවට පත් වන අතර එය බිඳ දැමීමට අපහසු විය හැකිය. තරුණ පරම්පරාවට සැබෑ සාමාන්‍යකරණය වූ කථනය පොදු, වෙළඳපල භාෂාවෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකි වන පරිදි පාසල විසින් වාචික, වාචික සහ ව්‍යාජ වචන පිළිබඳ විශේෂ සමාලෝචනයක් සැපයිය යුතු බව භාෂා තත්වයේ සුවිශේෂතා හරියටම සැලකිල්ලට ගනිමින්. අපේ සමාජයේ ඕනෑම මට්ටමක සංස්කෘතියක් ගැන කතා කළ හැක්කේ මේ අවස්ථාවේ දී පමණි.

1.ALGEBROID - වීජ ගණිත ගුරුවරයා

2. උපකරණ - ගෘහ උපකරණ, ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ

3.BABKI - මුදල්, මුදල් නෝට්ටු

4.බසාර් - සංවාදය. වෙළඳපොළ අවසන් කරන්න - කතා කිරීම නවත්වන්න, කට වහගන්න

5.බඳනා - හිසෙහි හෝ දණහිසෙහි බැඳ ඇති ලේන්සුවක්.

6.BRO, BRATISHA, BRO - ඕනෑම පුද්ගලයෙක්, සහෝදරත්වය ලෙසද භාවිතා කරයි.

7. බීම - පානය.

8.BUCHLO - මත්පැන්, මත්පැන්.

9.BULL - පහර දෙන්න, යමෙකුට ආක්‍රමණශීලී වන්න.

10.වක්ස - නීග්‍රෝ

11.VIDAC - වීඩියෝ පටිගත කරන්නා

12. වීසා - මුහුණ, භෞතික විද්යාව

13.වොද්යාරා - වොඩ්කා

14. තේරුම් ගන්න - තේරුම් ගන්න, අනුමාන කරන්න, සොයා බලන්න

15.ගලිමෝ - 1. සම්පූර්ණ, නිරපේක්ෂ, නිවැරදි 2. සාවද්‍ය, වැරදි.

16. තල්ලු - පහර, පහර

17. අහුපෑවත - පරීක්ෂා කරන්න, පරීක්ෂණ කටයුතු.

18. GOP-COMPANY - පෙරළෙන, නොසැලකිලිමත් සමාගමකි

19.GROB - රූපවාහිනිය

20.LOAD - බොරු කියන්න, ගොඩක් කතා කරන්න

21. ගුටලින් - කළු

22.DEVNIK - දිනපොත

23.ජීන්ස්, ජොප්ස් - ජීන්ස්

24.GEORGIC - ඩොලර්

25.DIRYA - අධ්‍යක්ෂක

26.ඩිස්කොරස්කා - ඩිස්කෝ, නැටුම්

27.කොමඩු - හිස

28.DYAPAN - මාමා, ඕනෑම පුද්ගලයෙක්, ලිපිනයක් ලෙස භාවිතා කරයි

29.IRON, REINFORCED Concrete - හරියටම, සහතික, නිසැකවම

30. වැටීම, නින්දට වැටීම - විභාගය අසමත් වීම, පරීක්ෂණය

31. දැල්වීම - 1. ක්‍රියාත්මක කිරීමට, ප්‍රේක්ෂකයින් උණුසුම් කිරීමට 2. අපකීර්තියට, අපකීර්තියට

32. අවධානයට - adv. සහ ලකුණෙහි. කතාවක එකඟයි, එකිනෙකා සමඟ ගනුදෙනු කළා, හොඳයි, පැහැදිලියි

33. වැටීම - 1. කෙනෙකුට ආදරය කිරීම. 2. යම් දෙයකට ඉතා සම්බන්ධ වීමට; smth සමඟ උමතු වීමට.

34.සැපඩ්ලෝ, සැපද්ලියාක්, සැපඩ්ලියංකා - 1. නපුරුකම, නරක ක්රියාව. 2. ගොඩක් කම්මැලියි, මට අවශ්ය නැහැ.

35.ස්ප්ලැච් - කෙනෙකුට පහර දෙන්න, පහර දෙන්න.

36. SPOIL - කඩන්න, නරක් කරන්න

37.ඉන්න - වෙලාවක් නැතිකම, වෙහෙසට පත් වීම, වෙහෙසට පත් වීම

38.ZUBRILA - කටපාඩම් කළ පුද්ගලයා

39. හිස්ටරික - ඉතිහාස ගුරුවරයා

40.කැබින් - හිස

41. ඉහළ - සතුට, තෘප්තිය, ප්රීතිය, විනෝදය

42. KAMCHATKA - පසුපස මේස

43.කන්දේ, කන්ද්‍රාටි - කන්ඩ්‍රෂ්කා. කන්දේ අල්ලා - බය වෙන්න,

44.කැබේජ් - ඩොලර්

45. KENTS - යාලුවනේ, යාලුවනේ

46.KLAVA - පරිගණක යතුරු පුවරුව

47. නිය - අත්

48.COOL - රසවත්, සතුටු සිතින්; ධනාත්මක හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට භාවිතා වේ

49.CLIPATION - වීඩියෝ පටය

50. ස්ටික් - පෙම්වතිය, මිතුරා, ලිපිනයක් ලෙස භාවිතා කරයි ඔබ සැරයටිය මත ඉහළ යයි, ඔබ සැරයටිය මත ඉහළ යයි.

51.KODLA - සමාගම, කණ්ඩායම

52.ව්‍යුහය - යමක් කියන්න

53.COMPIC - පරිගණකය

54. HoovES - දැල්වෙන විලුඹ සහිත කාන්තා සපත්තු

55.KOSAR - රූබල් දහසක්

56. ජැකට් - සම් ජැකට්

57.කෝරේෂ් - මිතුරා, මිතුරා

58. කේතලය - හිස

59.CAB - හිස

60. පියාපත් - අත්

61.PIECE - රූබල් දහසක්

62. STUMPS - අත්

63.LAVE, LAVESHKI, LAVESHNIKI - මුදල්

64.LAPTI - කකුල්

65.LOKHIDZE - කොකේසියානු ජාතිකත්වයේ පුද්ගලයෙකි

66. මිනිසුන් - නරඹන්න

67. SKIS - කකුල්

68.MALTSA - ටිකක්, ටිකක්

69.මූස්, මුෂාර - මූසිකය

70.MAFON - ටේප් රෙකෝඩරය

71. SWING - සටන

72. කුඩා දේවල් - ප්රාථමික පාසල් සිසුන්

73.MIKRAZH - microdistrict

74.HAMMER - හොඳින් කර ඇත

75.WET - පහර

76. දුවන්න - යමෙකු සමඟ ගැටුමකට යන්න, ආරවුලක් සොයන්න

77.නෙෆොන්ටන් - හොඳ නැහැ, කැතයි

78.BUG - අසාර්ථකත්වය, අවාසනාව

79. අසාර්ථකයි - අසාර්ථකයි

80.SOOT - සාමාන්‍ය නොවන දෙයක් කරන්න

81.OTPAD - 1. අතිශය චිත්තවේගීය තත්ත්වය, 2. ඕනෑම ප්රකාශනයක් ප්රකාශ කරයි

82.පාපන්දු, - අධෛර්යමත් කිරීම

83. CARNS - දෙමාපියන්

84. මුතුන් මිත්තන් - දෙමාපියන්

85.PIT - ගුරුවරයා

86. ස්ෙවට් ෂර්ට් - මේස්

87. ඇවිදින්න - ඇවිදින්න, ඇවිදින්න

88. ගැජට් - සීනු සහ විස්ල්, විකල්පය, උපාංගය

90. විහිළුවක් - රසවත්, විහිලු, මායාකාරී දෙයක්; විහිළු, උපහාසය, නවතම පුවත්

91. විහිළුව - විහිළුවක්, විහිළුවක් කරන්න

92.PRIMATO - ප්‍රාථමික,

93.PRIMAK - ප්‍රීමා සිගරට්

94. OUTFIT - විලාසිතාමය, නවීන ඇඳුම්

95.PRIORATE - යමක් ගෙනෙන්න

96. විසුරුවා හැරීම - සංදර්ශන, ආරවුල

97.REP - උපදේශක

98.RODOKI - දෙමාපියන්

99.SBATSAT - යමක් කරන්න

100.SDETSEL - ටිකක්, ටිකක්

101. DROP, TRANSFER - වැඩසටහන floppy disk එකකට පිටපත් කරන්න

102.LICK, ROLL - පිටපත් කරන්න, සොරකම් කරන්න

103. FREEZE - මෝඩ, විහිලු දෙයක් කියන්න

104.CUT - හිතාමතාම අසතුටුදායක ශ්‍රේණියක් ලබා දෙන්න

105.STOPUDOVO - හරියටම, සහතිකයි

106. ඊතලය - රැස්වීම. ඊතලයට පහර දෙන්න - රැස්වීමක් සංවිධානය කරන්න; ඊතලය විදින්න - රැස්වීමට එන්න එපා.

107. SHIFTMAN - තමාගෙන් සැකය වළක්වන පුද්ගලයෙකි

108. STUKACH - තොරතුරු සපයන්නා

109. කාර් - කාර්, කාර්

110.TRAGGING - අගය කිරීම, අගය කිරීම

111.තෙහානා - කාන්තාව

112.BRAKE - යම් දෙයක් වැරදි ලෙස, වැරදි ලෙස කරන පුද්ගලයෙක්

113.තිරිංග - අඩි

114. BRAKE - තේරෙන්නේ නැහැ, අනුමාන කරන්න එපා

115. පක්ෂය, පක්ෂය - පක්ෂය, තරුණයින්ගේ වීදි රැස්වීම්; සටන, සිද්ධිය

116. විවේක ගන්න - ඇවිදින්න, රස්තියාදු වන්න, විවිධ සංදර්ශනවලට සහභාගී වන්න, "ඔබේම" අතර සිටින්න

117.බලන්න - දිගු වේලාවක් සිනාසෙන්න

118. FLIGHT - සතුට, පුදුමය. සම්පූර්ණයෙන්ම නියමයි.

119.BURN - පහර

120.IRON - නපුරු පුද්ගලයෙකි

121.ගුරු - ගුරු

122.පංකා, කෙස් වියළන යන්ත්‍ර - පංකා

123. ශීර්ෂ - ඇස්

124.FUNA - දෙමාපියන්

125.BARUCE - අතේ පැළඳ සිටින සැරසිලි

126. FIGNYUSHKA - කුඩා දෙයක්

127. BULLSHIT - විකාර, නරක දෙයක්

128.Physicist-SCHIZIC - භෞතික විද්‍යා ගුරුවරයා

129.Sweatshirt - ජැකට්

130.CHIMOZA - රසායන විද්‍යා ගුරුවරයා

131.CIVIL - ධනාත්මක නාමයක් ලෙස භාවිතා වේ

132.තේපෝට් - හිස

133.CHAPAT - පලා යන්න, පිටව යන්න

134. සීරීම් - පලා යන්න

135. වංචා - ගුරුවරුන්

136.DUDE - ලිපිනයක් ලෙස භාවිතා කරයි

137. SHAMOVOCHNAYA - කෑම කාමරය

138.චැසිස් - කකුල්

139. සම - ජැකට්, පිටත ඇඳුම්

140. ලේස් - දෙමාපියන්. වීදුරුවක ලේස් - නිවසේ දෙමාපියන්

141.SPORA - වංචා පත්‍රය

142.PIECE - රූබල් දහසක්

143.NUSH - වැරදි ලෙස හැසිරීම, නරක දෙයක් කිරීමට

144.PUPPY - ප්‍රාථමික පාසල් සිසුවා

1. බොරිසෝවා ඊ.ජී. නවීන තරුණ ප්‍රභාෂාවේ සමහර ලක්ෂණ මත // පාසැලේ රුසියානු භාෂාව. - එම්., 1987. - අංක 3

2. ග්‍රචෙව් එම්. ඒ. - තරුණ ස්ලැන්ග්හි ආරවුල් // RYASh.- 1996 අංක 1

3. Grachev M. A. - argotisms ජාතික භාෂාවට සංක්රමණය කිරීමේ යාන්ත්රණය // RYASH.- 1996 N 5

4. Elistratov V.S. - මොස්කව් ආර්ගෝ ශබ්දකෝෂය - එම්.: රුසියානු ශබ්දකෝෂ, 1994.

5. Zaikovskaya T.V. නූතන තරුණ ස්ලැන්ග්හි ශබ්දකෝෂ සංයුතිය නැවත පිරවීම සඳහා මාර්ග. - එම්., 1994

6. Mitrofanov E.V., Nikitina T.G. තරුණ ස්ලැන්ග්. ශබ්දකෝෂ අත්දැකීම්. - එම්., 1994

7. නිකිටිනා ටී.ජී. යෞවනයන් පවසන්නේ මෙයයි: තරුණ ස්ලැන්ග් ශබ්දකෝෂය. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, 1998

8. Pervukhina E. 90 දශකයේ තරුණ ප්‍රකාශය // රුසියානු උතුරේ ජීවමාන වචනය. - Arkhangelsk, 1998. - P. 88-93

9. Petrova N. නහඹර වියේ ස්ලැන්ග් පිළිබඳ සටහන් // // රුසියානු උතුරේ ජීවමාන වචනය. - Arkhangelsk, 1998. - P. 81-87

10. Shaposhnikov V. 1990 ගණන්වල රුසියානු කථාව. නූතන රුසියාවභාෂා සංදර්ශකය තුළ - M.MALP. 1998

අයිතම:

බොහෝ අවස්ථාවලදී යුද්ධයේ කුරිරු තර්කය සතුරාට ආපසු හැරවිය නොහැකි උපරිම හානියක් සිදු කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. මිලිටරි තාක්‍ෂණයේ වේගවත් සංවර්ධනය සහ මහා විනාශ කිරීමේ නව ක්‍රම නිර්මාණය කිරීම මෙය පැහැදිලි කරයි. ඒවා අතර විශේෂයෙන් කුරිරු වන්නේ කුහර සහිත උණ්ඩ වන අතර ඒවා දැනට හමුදා මෙහෙයුම් සඳහා භාවිතා කිරීම තහනම් කර ඇත.

වැනි අති නවීන සමූහ මිනීමැරුම් ආයුධ පසුබිමට එරෙහිව න්යෂ්ටික අවියහෝ බහුවිධ දියත් රොකට් පද්ධති, විස්තීරණ ක්‍රියාකාරී උණ්ඩයේ ඉතිහාසය එතරම් නොදන්නා අතර බොහෝ දුරට අමතක වී ඇත, නමුත් එහි “උදව්” සමඟ මිනිසුන් එකවර මිය ගියද වේදනාකාරී මරණයහෝ දස දහස් ගණනක් හෝ සමහර විට මිනිසුන් ලක්ෂ ගණනක් ආබාධිත විය.

විස්තීරණ උණ්ඩ ක්‍රියා කරන ආකාරය

පුළුල් උණ්ඩයක් යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? Expansus යන ලතින් වචනයේ එක් අර්ථයක් වන්නේ විස්තාරණය යන්නයි. උණ්ඩයක් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය ඉලක්කයට පහර දෙන මොහොතේ එහි විෂ්කම්භය තියුනු ලෙස වැඩි වන අතර හානිකර බලපෑම බෙහෙවින් වැඩි දියුණු කරන බවයි. ඔවුන් පුද්ගලයෙකුට පහර දෙන විට, ඔවුන් මලක් මෙන් විවෘත වේ. ඔවුන්ගේ අශුභ නාමය පැමිණෙන්නේ මෙතැනිනි - "මරණයේ මල්".

හිස්-පොයින්ට් උණ්ඩයකින් වෙඩි තැබීමක්, නීතියක් ලෙස, මරණයට හේතු විය, එය විවෘත කළ විට, එය පටක හානි පිළිබඳ අවධානය වැඩි කළේය, ශරීරය තුළ රැඳී සිටියදී, සාමාන්‍ය උණ්ඩයක් දකුණට ගමන් කළේය.

පෙනුමේ ඉතිහාසය

පුළුල් හිසක් සහිත කාට්රිජ් වල "නිජබිම" 19 වන සියවසේ එංගලන්තය, බොහෝ යටත් විජිත යුද්ධවල ගිලී ඇත. එකල සේවයේ යෙදී තිබූ කුඩා ප්‍රමාණයේ ෂෙල් වෙඩි උණ්ඩ සතුරාට බරපතල හානියක් සිදු නොකළේය. දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, ඔවුන් සමීපව සිට ශරීරය සිදුරු කළහ.

නව කාට්රිජ් සංවර්ධනය කිරීම කල්කටා අසල ඩම්-ඩම් අවි ගබඩාවේ සේවය කළ බ්‍රිතාන්‍ය නිලධාරි නෙවිල් බර්ටි-ක්ලේ වෙත භාර දෙන ලදී. අවි ගබඩාවේ නම පසුව කුප්‍රකට උණ්ඩයට මාරු විය. බර්ටි-ක්ලේ බැලිස්ටික් සහ භෞතික විද්‍යාව හොඳින් දැන සිටි අතර රෝදය ප්‍රතිනිර්මාණය කළේ නැත. ඔහු සාමාන්‍ය උණ්ඩයක තුඩ ඉවත් කළා පමණි.

කෙසේ වෙතත්, මෙම සරල දැනුම එය භයානක ආයුධයක් බවට පත් කළේය. මීට අමතරව, දැන් ඕනෑම සොල්දාදුවෙකුට පාහේ සරල ගොනුවක් භාවිතයෙන් පුළුල් කළ හැකි පතොරම් සෑදිය හැකි අතර, ඒවා මත හරස් හැඩැති කැපීමක් සිදු කරයි.

පළමු වතාවට, Omdurman (සුඩානය) සටනේදී හිස් පොයින්ට් උණ්ඩ විශාල වශයෙන් භාවිතා කරන ලදී. ඇසින් දුටු සාක්ෂිකරුවන්ට අනුව, පහර දීමෙන් උදරයේ විශාල තුවාල හා දරුණු අස්ථි හානි සිදු විය. දිවි ගලවා ගත් අය සාමාන්‍යයෙන් ආබාධිත තත්ත්වයට පත් වූ අතර, එබැවින් 1899 හේග් සාම සමුළුවේ තීරණය අනුව හිස්-පොයින්ට් උණ්ඩ භාවිතය තහනම් විය. වසර 8 කට පසු, දෙවන හේග් සමුළුවේදී, මෙම තහනම අනුපිටපත් කරන ලදී.

ප්‍රධාන ප්‍රසාරණ උණ්ඩ වර්ග දෙකක් නිර්මාණය කරන ලදී: හිස් හරය සහ අර්ධ ජැකට්. අර්ධ ජැකට් විස්තීරණ ක්‍රියාවක් යනු තඹ හෝ පිත්තල ජැකට් එකක ඇති විස්තීරණ ඊයම් උණ්ඩයකි. එහි පෙනුම දුම් රහිත වෙඩි බෙහෙත් - කෝඩයිට් නිර්මාණය කිරීම හා සම්බන්ධ වේ. වෙඩි තබන මොහොතේ, සාමාන්‍ය ඊයම් උණ්ඩයකින් පසු, කුඩා කොටස් බැරල් සිදුර තුළ රැඳී ඇති අතර, එමඟින් බැරලය කාලයත් සමඟ භාවිතයට ගත නොහැකි විය.

මෙය සිදුවීම වලක්වා ගැනීම සඳහා ඊයම් උණ්ඩ තඹ හෝ පිත්තල කවචයක තැබීමට පටන් ගත්තේය. ඒ සමගම, විස්තීරණ බලපෑම රඳවා තබා ඇති නමුත්, විස්තීරණ කුහරයක් සහිත පතොරම් වලට සාපේක්ෂව සැලකිය යුතු ලෙස අඩු විය.

නිරවද්‍ය මාර්ගෝපදේශක පතොරම් සහ ශරීර සන්නාහවල පැමිණීමත් සමඟ ගැටුම් වලදී හිස්-පොයින්ට් උණ්ඩ භාවිතය පාහේ අතුරුදහන් වී ඇත. අද, ඔවුන්ගේ ප්‍රධාන යෙදුම් ක්ෂේත්‍රය වන්නේ විශාල ක්‍රීඩා දඩයම් කිරීමයි. පුළුල් පතොරම් මෙහි ඉල්ලුමක් පවතී.

නවීන වර්ධනයන්

කෙසේ වෙතත්, වර්ධනයන් දිගටම පවතී. ඉතින් මීට වසර 3 කට පෙර, G2 රිසර්ච් විසින් පුළුල් උණ්ඩයක නවීන අනුවාදයක් හඳුන්වා දෙන ලදී - කුඩා දත් අටක් සහිත 9 mm G2R RIP කාට්රිජ් - trocars. සමහර විද්වතුන් පවසන පරිදි, මෙය අද "වඩාත්ම විස්තීරණ උණ්ඩය" වේ.

විස්තීරණ G2R RIP උණ්ඩයකින් වෙඩි තැබීමක ප්‍රති result ලයක් ලෙස, ට්‍රොකාර්, මුදු කියතක් මෙන්, ඉදිරියට එන බාධක වලට දෂ්ට කර, ප්‍රධාන හානිකර මූලද්‍රව්‍යය සඳහා ඉලක්කයට යන මාර්ගය පැහැදිලි කරයි - පහළ කොටස. Plus, trocar දත් කැළඹිලි සහිත ප්රවාහයක් නිර්මාණය කරයි, එය උණ්ඩයේ පියාසර කිරීම ස්ථාවර කර ඉලක්කයට වඩාත් නිවැරදිව පහර දීම සහතික කරයි.

සැසඳිය හැකි දේ

විස්තීරණ ප්‍රක්ෂේපණවල “සමීප ඥාතීන්” සිහිපත් කිරීම වටී - මාරු කළ ගුරුත්වාකර්ෂණ මධ්‍යස්ථානයක් සහිත උණ්ඩ, 20 වන සියවස ආරම්භයේදී යල් පැන ගිය මොට උණ්ඩ ප්‍රතිස්ථාපනය කළ උල් උණ්ඩ ප්‍රභේදයකි. නව පතොරම් වායුගතිකත්වය, සැහැල්ලු බර සහ ඉහළ මුඛ ප්‍රවේගයක් වැඩිදියුණු කර ඇත.

මාරු වූ ගුරුත්වාකර්ෂණ කේන්ද්‍රය එය ශරීරයට වැදුණු මොහොතේ උණ්ඩය සමතලා නොවී අවුල් සහගත ලෙස “පෙරළීමට” පටන් ගත්තේය. මෙම අවස්ථාවේ දී, පිටවීමේ කුහරය වඩාත්ම අනපේක්ෂිත ස්ථානයේ පිහිටුවා ගත හැකිය. එවැනි උණ්ඩයකින් ඇති වූ තුවාලය හිස් උණ්ඩයකට වඩා අඩු නොවන බව සිතීම අපහසු නැත.

එක්සත් ජනපද හමුදාව වියට්නාම් යුද්ධයේදී M-16 රයිෆලයේ M-193 ඕෆ්සෙට් උණ්ඩය බහුලව භාවිතා කළේය. අපගේ පිළිතුර වූයේ ඇෆ්ගනිස්ථානයේදී අත්හදා බැලූ Ak-74 ප්‍රහාරක රයිෆලය සඳහා වූ 5.45 x 39 (7N6) කාට්රිජ් ය.

ජෛව තාක්ෂණයේ වත්මන් තත්ත්වය සහ අපේක්ෂාවන්

1. ජෛව තාක්ෂණය යනු කුමක්ද?
2. ඔබ දන්නා ජෛව තාක්ෂණික ක්‍රියාවලීන් සහ නිෂ්පාදනය කුමක්ද?
3. සෛල හා ජාන ඉංජිනේරු ක්‍රම භාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

තුළ ජෛව තාක්ෂණය ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්පුද්ගලයා.

පුරාණ කාලයේ සිටම, ප්‍රායෝගික මානව ක්‍රියාකාරකම්වල ක්ෂේත්‍රවල තනි ජෛව තාක්‍ෂණ ක්‍රියාවලීන් භාවිතා කරන බව දන්නා කරුණකි. මේවාට ෙබ්කිං, වයින් සෑදීම, පෙරීම, පැසුණු කිරි නිෂ්පාදන සකස් කිරීම යනාදිය ඇතුළත් වේ. අපේ මුතුන් මිත්තන් එවැනි ක්‍රියාවලීන්ගේ සාරය ගැන දැන සිටියේ නැත. තාක්ෂණයන්, නමුත් වසර දහස් ගණනක් පුරා, අත්හදා බැලීම් සහ දෝෂ භාවිතා කරමින්, ඔවුන් ඒවා වැඩිදියුණු කළහ. මෙම ක්රියාවලීන්ගේ ජීව විද්යාත්මක සාරය අනාවරණය වූයේ 19 වන සියවසේදී පමණි. ස්තුති වන්නට විද්යාත්මක සොයාගැනීම් L. පාස්චර්. ඔහුගේ කාර්යය විවිධ වර්ගයේ ක්ෂුද්ර ජීවීන් භාවිතා කරමින් නිෂ්පාදනය සංවර්ධනය සඳහා පදනම විය. 20 වන සියවසේ මුල් භාගයේදී. ඇසිටෝන් සහ බියුටනෝල්, ප්‍රතිජීවක, කාබනික අම්ල කාර්මික නිෂ්පාදනය සඳහා ක්ෂුද්‍රජීව විද්‍යාත්මක ක්‍රියාවලීන් භාවිතා කිරීමට පටන් ගත්තේය. විටමින්, ප්රෝටීන් පෝෂණය කරන්න.

20 වන සියවසේ දෙවන භාගයේ අත්කර ගත් දියුණුව. සෛල විද්‍යාව, ජෛව රසායන විද්‍යාව, අණුක ජීව විද්‍යාව සහ ජාන විද්‍යාව යන ක්ෂේත්‍රවල සෛල ජීවයේ මූලික යාන්ත්‍රණයන් පාලනය කිරීම සඳහා පූර්වාවශ්‍යතා නිර්මාණය කරන ලද අතර එය ජෛව තාක්‍ෂණයේ වේගවත් සංවර්ධනයට දායක විය. ස්තුති වන්නට තෝරා ගැනීමක්ෂුද්‍ර ජීවීන්ගේ ඉහළ ඵලදායි වික්‍රියා, ජෛව තාක්‍ෂණ ක්‍රියාවලීන්ගේ කාර්යක්ෂමතාව දස ගුණයකින් සහ සිය ගුණයකින් වැඩි වී ඇත.
ජෛව තාක්‍ෂණයේ විශේෂත්වය නම්, එය මිනිසාට ප්‍රයෝජනවත් නිෂ්පාදන නිර්මාණය කිරීම සඳහා ස්වාභාවික ප්‍රභවයන් භාවිතයෙන් ප්‍රකාශිත අතීතයේ සමුච්චිත අත්දැකීම් සමඟ විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතියේ වඩාත්ම දියුණු ජයග්‍රහණ ඒකාබද්ධ කිරීමයි. ඕනෑම ජෛව තාක්‍ෂණ ක්‍රියාවලියකට අදියර කිහිපයක් ඇතුළත් වේ:

වස්තුව සකස් කිරීම, එහි වගාව, හුදකලා කිරීම, පිරිසිදු කිරීම, වෙනස් කිරීම සහ ප්රතිඵල නිෂ්පාදන භාවිතා කිරීම. ක්‍රියාවලියේ බහු-අදියර සහ සංකීර්ණත්වය එය ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී විවිධ විශේෂඥයින්ගේ සහභාගීත්වය අවශ්‍ය වේ: ජාන විද්‍යාඥයින් සහ අණුක ජීව විද්‍යාඥයින්, සෛල විද්‍යාඥයින්, ජෛව රසායනඥයින්, වෛරස් විද්‍යාඥයින්, ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාඥයින් සහ කායික විද්‍යාඥයින්, ක්‍රියාවලි ඉංජිනේරුවන්, ජෛව තාක්‍ෂණික උපකරණ නිර්මාණකරුවන් යනාදිය.

කෘෂිකාර්මික නිෂ්පාදනයේ ශාඛාවක් ලෙස ජෛව තාක්‍ෂණය තවදුරටත් සංවර්ධනය කිරීම මානව වර්ගයාගේ වැදගත් ගැටළු රාශියක් විසඳනු ඇත.

නොදියුණු රටවල් ගණනාවක මානව වර්ගයා මුහුණ දෙන ප්‍රධානතම ගැටලුව ආහාර හිඟයයි. මේ සම්බන්ධයෙන්, ජෛව තාක්ෂණවේදීන්ගේ උත්සාහයන් බෝග හා පශු සම්පත් නිෂ්පාදනයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.