පෝස්ටොව්ස්කිගේ වැඩ පිළිබඳ ළමා පුස්තකාලයේ ක්රියාකාරකම්. කොන්ස්ටන්ටින් පෝස්ටොව්ස්කිගේ සංවත්සරයේ පාරිසරික පොත් දිනය

• මයෝරෝවා ටැටියානා සර්ජිව්නා, ළමා රෝග විද්‍යා අපේක්ෂක, පෙරපාසල් දෙපාර්තමේන්තුවේ සහකාර මහාචාර්ය සහ ප්රාථමික අධ්යාපනයසඳහා නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ RIRO ශාස්ත්රීය කටයුතු, ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරයා

පාඩම සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම

ආපසු ඉදිරියට

අවධානය! විනිවිදක පෙරදසුන තොරතුරු අරමුණු සඳහා පමණක් වන අතර ඉදිරිපත් කිරීමේ සම්පූර්ණ ප්‍රමාණය නියෝජනය නොකළ හැකිය. ඔබ උනන්දු නම් මේ වැඩේකරුණාකර සම්පූර්ණ අනුවාදය බාගත කරන්න.

සමකාලීන රුසියානු සමාජයනිර්මාණශීලීව සිතිය හැකි, සම්මත නොවන තීරණ ගත හැකි, ඉක්මනින් සහ ප්රමාණවත් ලෙස තත්වයට ප්රතිචාර දැක්විය හැකි ක්රියාකාරී සහ ක්රියාකාරී පෞරුෂයක් අවශ්ය වේ. මේ සඳහා අධ්‍යාපනයේ කර්තව්‍යයන් සැකසීමට පමණක් නොව අවශ්‍යතාවයට නැවත යොමු කිරීමක් අවශ්‍ය වේ ප්රධාන නිපුණතාප්‍රාථමික පාසල් ඇතුළු සිසුන්, නමුත් ඒවා නිර්මාණාත්මකව භාවිතා කරන ආකාරය ඉගැන්වීමට, අර්ථවත් ලෙස සකස් කිරීම පෞද්ගලික ගුණාංගජීවිතය සඳහා අවශ්ය. ගුරුවරයා සහ සිසුන් අතර අද්විතීය නිර්මාණාත්මක අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයක් සංවිධානය කිරීමට ඉඩ සලසන ක්‍රියාකාරී ක්‍රම අඛණ්ඩව භාවිතා කරමින්, පුද්ගලයාගේ තීව්‍ර සංවර්ධනය සඳහා ප්‍රශස්ත තත්වයන් නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසන ක්‍රියාකාරී නව්‍ය තාක්‍ෂණික මාධ්‍යයන්ගේ උපකාරයෙන් මෙම කාර්යය විසඳා ගත හැකිය. හිදී ප්රාථමික පාසලවයස සහ සැලකිල්ලට ගනිමින් තනි ලක්ෂණදරුවන්ට එවැනි ක්රම ක්රීඩාවට ආරෝපණය කළ යුතුය.

ඉගැන්වීමේ පරිචය තුළ වටිනා ස්ථානයක් කනිෂ්ඨ පාසල් සිසුන්විවිධ නවීන අධ්‍යාපනික ක්‍රම සමඟ ගත යුතුය බුද්ධිමය හා අධ්යාපනික ක්රීඩාවබොහෝ සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් ක්‍රම මෙන් නොව, අන්තර් විනය සන්නිවේදනයට, ද්‍රව්‍ය ඒකාබද්ධ කිරීමට ඉඩ සලසන බැවින්, ප්‍රමිතියෙන් තොර ආකාරවලින් (ප්‍රශ්නාවලියක්, ගමනක්, සුරංගනා කතාවක්, ආදිය) පන්ති කාමරයේ හෝ පාසල් වේලාවෙන් පිටත විනෝදාත්මක උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය භාවිතා කරමින් පවත්වනු ලැබේ. අධ්‍යයනය කරන විෂය පිළිබඳ උනන්දුව ගොඩනැගීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීමට දායක වේ ඉගෙනීමේ අභිප්රේරණයක්ෂිතිජ සංවර්ධනය, සන්නිවේදන කුසලතා, සහයෝගීතාවයේ ස්ථාපිත නීතිවලට අනුකූලව කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීමට උගන්වයි. බුද්ධිමය හා අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩා පැවැත්වීමේ ක්‍රියාවලියේදී බහුමාධ්‍ය මෙවලම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව පාඩම් වල කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්ප්රාථමික පාසලේ උගන්වන විෂයයන් තුළ. කුඩා සිසුන්ට විනෝදජනක ආකාරයකින් පාඩම් වලින් ලබාගත් දැනුම ඒකාබද්ධ කිරීමට, පුනරාවර්තනය කිරීමට සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීමට හැකිය.

මෙම ලිපිය බහුමාධ්‍ය මෙවලම් භාවිතයෙන් බුද්ධිමය සහ අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කිරීම සඳහා හැකි විකල්ප වලින් එකක් ඉදිරිපත් කරයි; ඉදිරිපත් කළා ක්රමානුකූල සංවර්ධනයතුන්වන ශ්‍රේණියේ සිසුන් සඳහා සාහිත්‍ය කියවීමේදී – “කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කි: ජීවිතය සහ වැඩ. සංවර්ධනය සඳහා වන යෙදුමේ ක්‍රීඩාවට අවශ්‍ය දේ අඩංගු වේ උපදේශාත්මක ද්රව්ය(ක්‍රීඩා පුවරුවක්, ප්‍රශ්න සහ කාර්යයන්, ඡායාරූප, නිදර්ශන, ශ්‍රව්‍ය සහ දෘශ්‍ය ද්‍රව්‍ය අඩංගු ඉදිරිපත් කිරීමක්; අත්පත්‍රිකා, ඩිප්ලෝමා සාම්පල).

බුද්ධිමය සහ අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩාව"KG. පෝස්ටොව්ස්කි: ජීවිතය සහ වැඩ"

(3 ශ්‍රේණිය, “පාසල 2100”, R.N. Buneev සහ E.V. Buneeva “එක් ප්‍රීතිමත් ළමා කාලයක”)

ඉලක්කය:පාඩම් වලින් උගත් දේ නැවත නැවත සහ සාරාංශ කරන්න සාහිත්ය කියවීම K.G ගේ ජීවිතය හා වැඩ සඳහා කැප වූ ද්රව්ය. පෝස්ටොව්ස්කි, ස්වාධීන කියවීමෙන් ඔහු විසින් ලියන ලද කෘති පිළිබඳ ඔබේ දැනුම ගැඹුරු කරන්න.

කාර්යයන්:සාහිත්‍යය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරයි ස්වදේශීය වචනය; කථනය, චින්තනය, මතකය වර්ධනය කිරීම; ගෙන එන්න ධනාත්මක ලක්ෂණපෞරුෂය.

උපකරණ:ඉදිරිපත් කිරීම, අත් පත්රිකාව උපග්රන්ථය 2), ඩිප්ලෝමා (බලන්න උපග්රන්ථය 3).

සූදානම් කිරීමේ කටයුතු:

1. උත්සවයේ මාතෘකාව පිළිබඳ ස්වාධීන කියවීම සඳහා කෘති ලැයිස්තුවක් සමඟ සිසුන් කල්තියා දැනුවත් කිරීමට;
2. ඉදිරිපත් කිරීමක් (ක්‍රීඩා ලකුණු පුවරුව, ප්‍රශ්න සහ කාර්යයන්), උත්සවය සඳහා අවශ්‍ය උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය, ඩිප්ලෝමා සහ ත්‍යාග ලබා දීම;
3. පංතිය කණ්ඩායම් තුනකට බෙදන්න (කණ්ඩායම්වල සිසුන් නායකයෙකු තෝරා ගත යුතුය, කණ්ඩායම සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කළ යුතුය);
4. එක් එක් කණ්ඩායම සඳහා රැකියා සංවිධානය කරන්න.

සිදුවීම් ප්රගතිය
(ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා කරමින්)

සාහිත්‍ය කියවීමේ පාඩම් වලදී, 20 වන සියවසේ ජීවත් වූ කැපී පෙනෙන ලේඛකයෙකු අපට හමුවිය, ඔහු බොහෝ විට "රුසියානු ස්වභාවයේ ගායකයා" ලෙස හැඳින්වේ.

<විනිවිදක 1>

මෙම මිනිසා අයිසැක් ලෙවිටන්ගේ නිහඬ සිතුවමට බෙහෙවින් ඇලුම් කළේය ... සාහිත්‍ය විචාරකයින් ඔහුගේ ගද්‍යය සඳහන් කලාකරුවාගේ සිතුවම් වලින් එකකට සමාන බව දුටුවේය - "ඉහළ සදාකාලික විවේකයලේඛකයා සෑම දෙයකම ස්වභාවධර්මය අනුකරණය කළේය, එබැවින් ඔහු අසමසම විය.

"නිවැරදි වචන සෙවීමේදී" යනු ඔහුගේ කාර්යයේ සාරය සහ ඒ සම්බන්ධයෙන් බැරෑරුම් ආකල්පයක් උචිත ලෙස සංලක්ෂිත කරන වාක්‍ය ඛණ්ඩයකි.

<ස්ලයිඩය 2>

අපි කතා කරන්නේ කුමක් ගැනදැයි අනුමාන කරන්න?

ඔහුගේ කෘති තුළ, ඔහු හෘදයාංගමව, සරලව, ඉතා උණුසුම් ලෙස අපගේ ස්වභාවය පමණක් නොව, අපගේ මිනිසුන්, අපගේ ඉතිහාසය ද නිරූපණය කළේය. පෝස්ටොව්ස්කි තවදුරටත් අප සමඟ නැත, නමුත් ඔහුගේ කෘති තවමත් මිනිසුන්ට සිත්ගන්නා සුළුය.

<විනිවිදක 3>

ලේඛකයා භූමදාන කරනු ලැබුවේ මොස්කව් සහ ටූලා අතර ගම්බද මාර්ගයක් අසල පිහිටි නගරයක් වන තාරුසා නගරයේ සුසාන භූමියක ය. හරිත ඕක්. වැඩිහිටියන් හා ළමයින් ඔහුගේ සොහොන වෙත පැමිණේ, ඔහුගේ කෘතිවලට ආදරය කරන සෑම කෙනෙකුම, ඔහු මිනිසුන්ට තෑග්ගක් ලෙස තබා ඇත. සෑම විටම, වසන්තයේ සිට අග සරත් සෘතුවේ සිට, වල් මල් කළඹ ඔහුගේ සොහොන මත වැතිර සිටී. ශීත, තුවේ දී - නත්තල් ගස්වල අතු කොළ පැහැයට හැරේ ...

<විනිවිදක 4>

අද අපි මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වන බුද්ධිමය හා අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩාවක් පවත්වනු ඇත දක්ෂ පුද්ගලයෙක්, ඔහුගේ හොඳම, බොහෝ කෘතීන් විසින් ආදරණීය, සහ ඔහුගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු විශේෂඥයින්ගේ නම් හඳුනා.

<විනිවිදක 5>

කණ්ඩායම් 3 ක් ක්රීඩාව සඳහා සහභාගී වනු ඇත. විධාන ඉදිරිපත් කිරීම.

මේවා තමයි නීති. තිරය ​​මත වර්ණ අංශ පහකට බෙදා ඇති ක්රීඩා පිටියකි. සෑම අංශයකම, Paustovsky ගේ ජීවිතය හා වැඩ ඉතිහාසය සම්බන්ධ ප්රශ්න සහ කාර්යයන්. හරිත වර්ණයෙන්, කතුවරයාගේ චරිතාපදානය පිළිබිඹු කරමින් සාමාන්ය ප්රශ්න එකතු කරනු ලැබේ, ඉතිරිය - පුද්ගලික ස්වභාවයේ ප්රශ්න සහ කාර්යයන්. ඉතින්, තැඹිලි අංශය කැප වී ඇත්තේ “කැට් හොරු” කෘතිය සඳහා වන අතර, රෝස පැහැය “පරණ නිවසේ පදිංචිකරුවන්” ලෙසද, නිල් පැහැය “බැජර් නාසය” ලෙසද, අවසාන වශයෙන් ලිලැක් එක “ හාවා දෙපා».

<විනිවිදක 6>

අංශවල සෑම ප්‍රශ්නයක්ම හෝ කාර්යයක් සංකීර්ණතා මට්ටම අනුව ලකුණු පුවරුවේ දක්වා ඇති ලකුණු ගණන අනුව ඇස්තමේන්තු කර ඇත: ලකුණු ගණන වැඩි වන තරමට පිළිතුර නම් කිරීම වඩාත් අපහසු වේ. කණ්ඩායම් අංශය සහ ලකුණු ගණන තෝරා ගනු ඇත. කපිතාන් කණ්ඩායම් මෙහෙයවයි. කණ්ඩායම් තුනම ප්‍රශ්නයට පිළිතුර සාකච්ඡා කරන අතර ඔවුන්ගේ දැනුම ප්‍රතිවාදීන්ට මාරු නොකරන ලෙස. ප්රතිඵල සුදුසු ආකෘති පත්රවල සටහන් කළ යුතුය (උපග්රන්ථය 2 බලන්න). මේ අනුව, කණ්ඩායම් තුනටම ලකුණු පුවරුවේ දක්වා ඇති ලකුණු ලබා ගැනීමට අවස්ථාව තිබේ. අංශය තෝරා ගත් කණ්ඩායම විසින් පිළිතුර ශබ්ද නඟා කැඳවනු ලැබේ. ක්‍රීඩාවේ සියලුම සහභාගිවන්නන්ට නිවැරදි පිළිතුර තිබේ නම්, ලකුණු කණ්ඩායම්වල දේපළ බවට පත්වේ. පිළිතුර අර්ධ වශයෙන් නිවැරදි නම්, අඩු ලකුණු ලබා දෙනු ලැබේ. ක්‍රීඩාවේ සියලුම සහභාගිවන්නන් වැරදි පිළිතුරක් නම්, ගුරුවරයාට තීන්දුව ප්‍රකාශ කිරීමට සිදුවේ. වැඩිම ලකුණු ලබා ගන්නා කණ්ඩායම ජයග්‍රහණය කර ඩිප්ලෝමාවක් සහ ත්‍යාග ලබා ගනී.

අංශය 1. "කේ.ජී.ගේ ජීවිතය සහ වැඩ. පෝස්ටොව්ස්කි"

ලකුණු 10 යි. K. G. Paustovsky ගේ කෘතිවල ප්රධාන තේමාවන් මොනවාද? ඔහුගේ කෘතිවල වීරයන් කවුද?

පිළිතුර.ඔහු ස්වභාවධර්මය ගැන, සතුන් ගැන, දරුවන් ගැන, මාතෘ භූමිය ගැන ලිවීය. ප්රධාන චරිත වන්නේ සතුන්, ළමයින්, කැපී පෙනෙන පුද්ගලයන්(සංගීත ශිල්පීන්, ලේඛකයින්, නිර්මාපකයින්).

<ස්ලයිඩය 7>

ලකුණු 20 යි.K.G. Paustovsky ලේඛකයෙකු වීමට පෙර ඔහු වෙනස් කළ වෘත්තීන් මොනවාද?

පිළිතුර.ට්‍රෑම් රථ රියදුරු, පිළිවෙළ, ගුරුවරයා, මාධ්‍යවේදියා.

<විනිවිදක 8>

ලකුණු 30 යි.කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ පවුල විශාල වූ අතර කතුවරයාට අනුව කලාවේ නිරත වීමට නැඹුරු වූ බව ඔබ දන්නවා.

K. G. Paustovsky ගේ පවුල කළේ කුමන ආකාරයේ කලා නිර්මාණද? කුඩා කාලයේ ලේඛකයාට තිබූ වෙනත් විනෝදාංශ මොනවාද?

පිළිතුර.ගායනය, වාදනය සංගීත භාණ්ඩ(පියානෝ), රඟහල. කියවීමට ඇති ඇල්ම, ඔහු ව්‍යායාම ශාලාවේ ජ්‍යෙෂ්ඨ පන්තිවල ඉගෙනුම ලබන විට, කවි, භූගෝලීය අධ්‍යයනය කෙරෙහි උනන්දු විය.සිතියම්, ලිපි හුවමාරුව.

ලේඛකයාගේ මෙම විනෝදාංශ සහ රුචිකත්වයන් ඔහුගේ කාර්යයට බොහෝ දුරට බලපෑවේය.

<විනිවිදක 9>

ලකුණු 40 යි. K.G. Paustovsky ලිවීය විශාල සංඛ්යාවක්වැඩිහිටියන් සඳහා, නමුත් විශේෂයෙන් ළමුන් සඳහා ක්රියා කරයි. ඔවුන් සඳහා ඔහු සිත් ඇදගන්නාසුළු සුරංගනා කතා සහ කථා නිර්මාණය කළේය. කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කෘති ලෝකයේ බොහෝ භාෂාවලට පරිවර්තනය කර ඇති අතර රුසියානු දරුවන් සමඟ පමණක් නොව රුසියාවේ දේශසීමාවෙන් ඔබ්බට විදේශයන්හි ජීවත් වන දරුවන් සමඟ ද ආදරයෙන් බැඳී ඇත.

K. G. Paustovsky විසින් ලියන ලද ඔබ දන්නා කෘති 6ක් (සුරංගනා කතා හෝ කථා) නම් කරන්න. ක්‍රීඩා පිටියේ අංශවල දක්වා ඇති කෘති නම් නොකරන්න.

පිළිතුර.කතන්දර: "ෆර් කේතු සහිත කූඩය", "ගිම්හානයට සමුගැනීම". සුරංගනා කතා: "ද ඇඩ්වෙන්චර්ස් ඔෆ් ද රයිනෝසිරස් කුරුමිණියා", "උණුසුම් පාන්", "වානේ වළල්ල", "කැළඹුණු ගේ කුරුල්ලා". වෙනත් අය: V. Bianchi "කාගේ නාසය වඩා හොඳද?", M. Prishvin "Fox bread", N. Sladkov "අයිස් යට ගීත", G. Skrebitsky "වනාන්තර හඬ"

<විනිවිදක 10>

ලකුණු 50 යි.ඔබ දන්නා K. G. Paustovsky විසින් කර්තෘගේ ලිවීමේ ආකාරයෙහි ලක්ෂණ මොනවාද? ලේඛකයාගේ කෘතිවල භාෂාවේ ලක්ෂණ මොනවාද? කෘතිවල භාෂාව පිළිබඳ රසවත් හා අසාමාන්ය කුමක්ද?

පිළිතුර.1. තුළK. G. Paustovsky ගේ කෘතිවල හොඳ හාස්‍ය ගොඩක් තිබේ. 2. වීරයා කෙරෙහි උත්ප්රාසාත්මක ආකල්පය. 3. කතුවරයා විස්තර හඳුන්වා දෙයි, විශේෂයෙන් ස්වභාවධර්මය, ඒවා ගීතමය, කවිවලින් පිරී ඇත. 4. කෘති සංගීතමය වේ. 5. නාම පද විශාල ප්‍රමාණයක් භාවිතා කරයි. භාෂාව දීප්තිමත්, වර්ණවත්, සංකේතාත්මක ය. ලේඛකයා චිත්‍ර ශිල්පියෙකු මෙන් වචන වලින් පින්තූර පින්තාරු කරයි ජල වර්ණ තීන්ත. 6. ප්‍රවේශ විය හැකි, රසවත් ආකාරයෙන් ලියයි. භාෂාව හුරුපුරුදු, තේරුම්ගත හැකි ය, කතුවරයා ලියන දේ සිතීම පහසුය.7. අදාළ වේ සාහිත්ය උපකරණසංසන්දනය, පුද්ගලාරෝපණය.

<විනිවිදක 11>

අංශය 2. "බළල් හොරා"

ලකුණු 10 යි.ළමා මිතුරා K.G ගේ නම කුමක්ද? කතුවරයා කතාවේ සඳහන් කරන පෝස්ටොව්ස්කි. මෙම පුද්ගලයා පසුව ලේඛකයෙකු ද විය.

පිළිතුර.රූබන් ෆ්රේමන්.

<විනිවිදක 12>

ලකුණු 20 යි."හොරා බළලා" කතාවේ ප්රධාන අදහස කුමක්ද? සකස් කිරීමට උත්සාහ කරන්න ප්රධාන අදහසහැකි තරම් නිවැරදි.

පිළිතුර.පුද්ගලයෙකු සතුන්ට ආදරය කළ යුතු අතර ඔවුන් රැකබලා ගත යුතුය. "බල්ලෙක් දෂ්ට කරන්නේ බල්ලෙකුගේ ජීවිතය නිසා පමණි."

<විනිවිදක 13>

ලකුණු 30 යි.පෙළෙහි වඩාත්ම 4 සොයන්න පැහැදිලි විස්තරබළලාගේ පෙනුම.

පිළිතුර.“... ඉඟුරු බළලෙක්”, “බළලාගේ කන ඉරා දමා අපිරිසිදු වලිගයක් කපා ඇත”, “කෙට්ටු, නිරන්තර සොරකම් තිබියදීත්, ගිනි රතු ... බඩේ සුදු සලකුණු සහිත”, “කොළ ... ඇස්"

<විනිවිදක 14>

ලකුණු 40 යි. කුමක් ද ප්රධාන නලුවාකතාව - බළලෙක්ද? වඩාත්ම 8 තෝරන්න නිශ්චිත පිරිවිතර, ඉන් 4 ක ප්‍රකාශන හිමිකම තිබිය යුතුය, ඉතිරි 4 කාර්යයේ සන්දර්භය මත පදනම්ව ඔබම තීරණය කළ යුතුය.

පිළිතුර.කපටි, හොරා, දක්‍ෂ, මුග්ධ, "සියලු හෘදය සාක්ෂිය නැති වූ බළලෙක්", "බළලා -

ට්‍රම්ප් සහ කොල්ලකරු", "නිවාස නැති බළලා", "හිමිකරු සහ මුරකරු".

<විනිවිදක 15>

ලකුණු 50 යි.මෙම නිදර්ශන කතාව සඳහා සකසන්න එවිට ඒවා මත නිරූපණය කර ඇති සිදුවීම් කතාවේ අන්තර්ගතයට අනුරූප වේ. නිදර්ශන නොමැති කතාවේ කුමන කථාංග සඳහාද? මට කියන්න.

<විනිවිදක 16>

පිළිතුර.

<විනිවිදක 17>

අංශය 3. "පැරණි නිවසේ වැසියන්"

ලකුණු 10 යි.ඈත උතුරු රට වන ස්කොට්ලන්තයේ අද්භූත ශිල්පියාගේ නම කුමක්ද, ඔහුගේ ගොරෝසු කැස්ස සමහර විට පැරණි නිවසේ ඇසිණි.

පිළිතුර.ගැල්වෙස්ටන්.

<විනිවිදක 18>

ලකුණු 20 යි.ඔබගේ මුල් සහ අවසාන නම සඳහන් කරන්න ඉංග්‍රීසි ලේඛකයෙක් 19 වන සියවස, කර්තෘ ඓතිහාසික නවකතාපැරණි නිවසේ අයිතිකරුවන් විසින් වළාකුළු පිරි දිනවල ඔවුන්ගේ කෘති කියවන ලදී.

පිළිතුර.වෝල්ටර් ස්කොට්.

<විනිවිදක 19>

ලකුණු 30 යි.මොන තනුවද ගැහුවේ සංගීත පෙට්ටිය, වසර ගණනාවක නින්දෙන් පසු "අවදි වූයේ" කවදාද?

පිළිතුර."සුන්දර කඳුකරයට ඔබ නැවත පැමිණෙනු ඇත ..."

<විනිවිදක 20>

ලකුණු 40 යි.ඔබ දන්නා පරිදි, "පැරණි නිවාසයේ පදිංචිකරුවන්" කතාවේ වීරයන් මිනිසුන් සහ සතුන් පමණක් නොව, වස්තූන් ද වේ.

K. G. Paustovsky ගේ කතාවේ සඳහන් සියලුම අයිතම නම් කරන්න.

පිළිතුර.වෝකර්ස්, සංගීත පෙට්ටියක්, "වැල්ඩායි තෑග්ග" යන ශිලා ලිපිය සහිත සීනුවක්, සෑම විටම "විශාල ඉඩම" පෙන්වන බැරෝමීටරයක්.

<විනිවිදක 21>

ලකුණු 50 යි.විස්තර වලට අනුව, "පැරණි නිවසේ වැසියන්" කතාවේ වීරයන් හඳුනා ගන්න.

1. භූමිතෙල් පහනක ගින්දර දෙස බලා හිඳගත් කොළ පැහැති සිහින දකින්නෙක්. ඇය වීරෝදාර ලෙස විඳදරා ගත්තාය දරුණු වධ හිංසාමධ්යකාලීන යුගයේ" සහ විශ්වාසවන්ත මිනිසුන්, "මැජික් දියමන්ති" පිළිබඳ සුරංගනා කතාවෙන් ඇයව රැගෙන යාමට ඉඩ සලසයි.
2. එය ජිප්සීස් මෙන් පෙනේ: මොට්ලි ෂෝල් සහ කළු පැහැය යන දෙකම. ඔහු උදේ පාන්දරින්ම වහලයට පියාසර කරයි, පැය තුනක් මුළුල්ලේම කෑගසයි. කුකුළා, ඝෝෂාකාරී, මුරණ්ඩු ලෙස සෑම කෙනෙකුටම පුදුම සහගත ලෙස. බළලුන්ගේ සහ බල්ලන්ගේ ගිගුරුම් සහිත වැසි.
3. කෝපාවිෂ්ඨ, රළු, භාවිතා කළ පාද සහිත.
4. කළු, "ඝන පුරුදු" පිළිවෙලට. ඔහු කම්මැලි ලෙස ඉරිතලා ඇති දොරවල්වල ජම්බු මත තම මුඛය අතුල්ලමින් හෝ ළිඳ අසල අව්වේ තාප්ප කිරීමට කැමති විය. ඔහුගේ දෑස් කෝපයෙන් සුදු විය.
5. කුඩා, රතු, දුනු කකුල්, මීයෙකුට බෙහෙවින් සමාන ය.

පිළිතුරු.ගෙම්බා, කළු කුකුල් මස්, Gorlach කුකුළා, Stepan the cat, Funtik the dachshund.

<විනිවිදක 22>

අංශය 4. "බැජර් නාසය"

ලකුණු 10 යි.කථකයාට පිසීමට අවශ්‍ය කෑම කුමක්ද?

පිළිතුර.මේදය තුළ බදින ලද අර්තාපල්.

<විනිවිදක 23>

ලකුණු 20 යි.K.G ගේ වැඩ කරන්නේ කුමන මාදිලියේද? පෝස්ටොව්ස්කි "බැජර් නාසය" ඔප්පු කරන්න.

පිළිතුර.කතාව. වීරයාගේ ජීවිතයේ එක් කථාංගයක්, එක් සිදුවීමක් විස්තර කෙරේ. වීරයන් කිහිප දෙනෙක්. පරිමාවෙන් කුඩාය.

<විනිවිදක 24>

ලකුණු 30 යි.බැජර් ඔහුගේ පිළිස්සුණු නාසය සුව කිරීමට උත්සාහ කළ ආකාරය අපට කියන්න?

පිළිතුර.“... ඔහු කඩුල්ල විවර කර කඩුල්ල මැද, තෙත් සහ සීතල දූවිලි, පිළිස්සුණු නාසයක් තැබුවේය. ඔහු නොසෙල්වී සිටගෙන ඔහුගේ අවාසනාවන්ත නාසය සිසිල් කළේය ..., කෙඳිරිගාමින් සහ ඔහුගේ රළු දිවෙන් ඔහුගේ වේදනාකාරී නාසය ලෙවකෑවේය ... "

<විනිවිදක 25>

ලකුණු 40 යි.කතාවේ ප්‍රධාන චරිතය වන බැජර්ගේ පෙනුම (හැකි තරම් නිවැරදිව) විස්තර කරන්න.

පිළිතුර.කුඩා සතෙකු, කළු විදින ඇස් ඇති තියුණු මුඛය, ඌරෙකුගේ නාසයක් මෙන් පෙනෙන තෙත් කළු නාසය, රළු දිව, ඉරි සහිත සම, සුදුමැලි පාද.

<විනිවිදක 26>

ලකුණු 50 යි.බැජර්ගේ දුක් වේදනා විස්තර කරන පේළි පෙළෙහි සොයා ගන්න. මෙම චරිතය කෙරෙහි ඔබේ ආකල්පය ප්රකාශ කරන්න.

පිළිතුර.“... බැජර් කෑගසමින් මංමුලා සහගත හැඬීමකින් නැවතත් තණකොළ වෙත දිව ගියේය. ඔහු දුව ගොස් වනාන්තරය පුරා කෑගැසුවේය, පඳුරු කඩා, කෝපයෙන් හා වේදනාවෙන් කෙළ ගැසුවේය ... ඉන්පසු ඔහු වාඩි වී හඬන්නට පටන් ගත්තේය. ඔහු වටකුරු සහ තෙත් වූ දෑසින් අප දෙස බලා, කෙඳිරිගාමින්, රළු දිවෙන් ඔහුගේ රිදුණු නාසය ලෙවකමින් සිටියේය. ඔහු උදව් ඉල්ලා සිටින බවක් පෙනෙන්නට තිබුණත්, ඔහුට උදව් කිරීමට අපට කිසිවක් කළ නොහැකි විය. බැජර් ගැන කණගාටු වන්න, ඔහු වේදනාවෙන් සිටි නිසා.

<විනිවිදක 27>

අංශය 5. "හාවා පාද"

ලකුණු 10 යි.වෘත්තියෙන් Karl Petrovich Korsh යනු කුමක්ද?

පිළිතුර."ළමා රෝග පිළිබඳ විශේෂඥ", ළමා රෝග විශේෂඥයා.

<විනිවිදක 28>

ලකුණු 20 යි.සෑම විටම දන්නා තිරිසනුන් වේ මිනිසෙකුට වඩා හොඳයිගින්න එන්නේ කොහෙන්ද කියලා දැනෙනවා, ඔවුන් බේරුණාද?

පිළිතුර.බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, ඔවුන් බේරා ගනු ලැබේ, ගින්න ඔවුන් වටා ඇති විට එම දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී විනාශ වේ.

<විනිවිදක 29>

ලකුණු 30 යි.පෝස්ටොව්ස්කි බොහෝ විට ඔහුගේ කෘතිවල විවිධ සාහිත්‍ය උපකරණ භාවිතා කරයි. කුමන?

K.G. Paustovsky ගේ කතාවේ "Hare Paws" හි වාක්‍යවල, තිත් වෙනුවට අර්ථයෙන් සුදුසු සැසඳීම් ඇතුළත් කරන්න. ලැබුණු යෝජනා කියවන්න.

වියළි සුළඟ නගරය පුරා දූවිලි වලාකුළක් හමා ගියේය, මෘදු, ...

කම්මැලි ගිගුරුම් ක්ෂිතිජය පුරා පැතිරී, ... සහ අකමැත්තෙන් වුවද පොළව කම්පා විය.

වනාන්තර වියළි විය ...

පිළිතුර.

<විනිවිදක 30>

ලකුණු 40 යි."Hare Paws" කතාවේ කොටස හොඳින් සවන් දෙන්න.

“... සීයා හාවා පස්සෙන් දිව්වා. ඔහු දිව ගියේය, බියෙන් අඬමින් සහ කෑගැසුවේ: "ඉන්න, ආදරණීය, එතරම් වේගයෙන් දුවන්න එපා! හාවා සීයා ගින්නෙන් එළියට ගෙනාවා ... "

පිළිතුර.සීයා සහ හාවා කැලයෙන් වැවට දුවද්දී තෙහෙට්ටුව නිසා දෙදෙනාම බිමට වැටුණහ. සීයා හාවා වඩාගෙන ගෙදර ගෙන ගියේය. හාවාගේ පසුපස කකුල් සහ බඩ පිච්චී තිබුණි. සීයා හාවා සුව කර ඔහු ළඟ තබා ගියේය. ඔහු තම ගැළවුම්කාරයා ඉදිරියේ තමා වරදකරුවෙකු ලෙස සැලකුවේය... හාවාගේ වම් කන ඉරී ගියේය. සීයාගේ මුනුපුරා සියල්ල තේරුම් ගත්තා ...

<විනිවිදක 31>

ලකුණු 50 යි.ලැව් ගින්නක පින්තූරය කතාවේ විස්තර කර ඇති ආකාරය සිහිපත් කරන්න. මෙම පින්තූරය ඔබේම වචන වලින් අඳින්න.

පිළිතුර.“දකුණේ සිට ... එය දැඩි ලෙස දැවෙන ලෙස ඇද ගන්නා ලදී. සුළඟ ශක්තිමත් විය. දුමාරය ඝන වී ඇත, එය දැනටමත් සුදු වැස්මකින් වනාන්තරය හරහා ගෙන ගොස් ඇත, පඳුරු ඇතුලට ඇද ගන්නා ලදී. හුස්ම ගන්න අමාරු වුණා... ලැව් ගින්නක් ඇති වුණා... සුළඟ සුළි කුණාටුවක් බවට පත් වුණා. ගින්දර පොළව දිගේ ඇදී ගියේ නොඇසෙන වේගයකිනි... දුම්රියකටවත් මෙතරම් ගින්නකින් ගැලවෙන්නට බැරිය... සුළි කුණාටුවකදී පැයට කිලෝමීටර් තිහක වේගයකින් ගින්න පැතිර ගියේය... දුම පිටවී ගියේය. ...

<විනිවිදක 32>

2017 රුසියානු සාහිත්‍යයේ සම්භාව්‍ය උපතේ 125 වැනි සංවත්සරය සනිටුහන් කරයිකොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් පෝස්ටොව්ස්කි.හිදී Kasimovsky දිස්ත්රික්කයේ පුස්තකාල සැලසුම් කර ඇතසංවත්සර දිනය සඳහා කැප වූ බොහෝ සිදුවීම්.

සේවකඑලටොම්ස්කායා ගමේ පුස්තකාලය 18 මැයි පාසල් සිසුන් සමඟ සිදු කරන ලදී පාඨකයාගේසමුළුව" Paustovsky සහ Meshchersky කලාපය". එහි පරමාර්ථය වන්නේ පෞරුෂත්වය හා නිර්මාණශීලීත්වය දැන ගැනීමයිලේඛකයාඔහුගේ දක්ෂතාවයේ බහුකාර්යතාව හෙළි කිරීමට.

සමඟ ගැන පණිවිඩජීවිතය සහ වැඩKG. පෝස්ටොව්ස්කිකතා කළා හාහිදී වර්ධනය වන පාසල්. ඩබ්ලිව්ගෞරවනීය ගුරුවරයා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවසිංගලේවාTatyana Vasilievna සිත්ගන්නාසුළු හා තොරතුරු ඉදිරිපත් කළේය මාතෘකාව පිළිබඳ වාර්තාව« කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච්Paustovsky සහ Ryazan කලාපය.

හිදී සිදු කරන ලද සම්මන්ත්‍රණය අතරතුර ලේඛකයාගේ කෘතිවලින් උපුටා ගත් කොටස් සිසුන්ට ඇසිණි: “බළලා හොරා”, “වානේ මුද්ද”, “හාවා උකස්”, “උණුසුම් පාන්”.

අවධානය වර්තමාන bපොත් ප්‍රදර්ශනයක් ඉදිරිපත් කළාළමුන් සඳහා පෝස්ටොව්ස්කි».

අවසන් තීරණයේ දී උත්සවය අතරතුර, පිරිමි ළමයින් සාහිත්‍යකරුවන්ගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දුන්හප්‍රශ්නාවලිය කෘති මගින් ලේඛකයා.

"ආදරය කරන සහ කියවීමට දන්නා පුද්ගලයෙක්, - සතුටු මිනිසා. ඔහු බොහෝ බුද්ධිමත්, කරුණාවන්ත, විශ්වාසවන්ත මිතුරන්ගෙන් වට වී ඇත,ඈමිතුරන් යනු පොත් ය.ලේඛකයාගේ මෙම අපූරු වචන සමඟකොන්ස්ටන්ටින් පෝස්ටොව්ස්කිමැයි 17 ට Novoderevenskaya ග්රාමීය පුස්තකාලය විවෘත කරන ලදී සාහිත්ය පැය"ප්රියතම ලේඛකයා Meshchera."උත්සවයේ සත්කාරක, ප්රධාන පුස්තකාලයාධිපති S.V. Potaninaකතාව අල oලේඛකයාගේ ජීවිතය සහ වැඩ, මෙෂ්චෙරා කලාපය කෙරෙහි ඔහුගේ ගෞරවනීය ආකල්පය. ඔහුගේ කෘති පිළිබඳ වීඩියෝවක් උත්සවයට සහභාගී වූවන්ට පෝස්ටොව්ස්කිගේ කථා වල වීරයන් මතක තබා ගැනීමට උපකාරී විය. විශාල සමගඋනන්දුවළමයින් "ටෙලිග්‍රාම්" කතාවෙන් උපුටා ගත් කොටසකට සවන් දුන්හ.

සියලුම එම්සිද්ධීන් මම කැටුවපෙන්වමින් වර්ණවත්ඉදිරිපත් කිරීම් th සහසිත්ගන්නාසුළු, තොරතුරු සහ උපදේශාත්මක බවට පත් විය, මන්දK.G ගේ කැපී පෙනෙන කෘති පෝස්ටොව්ස්කිට ආදරය කිරීමට උගන්වා ඇත, අපගේ ස්වභාවයේ සුවිශේෂත්වය අගය කරන්න මහා මාතෘභූමිය, ඇයට කෘතවේදී හා දයාවන්ත වන්න.

K. G. PAUSTOVSKY වෙත පැමිණීම

("විකාශනය")

සාහිත්ය නිවාඩුකතන්දර සහ සුරංගනා කතා පිළිබඳ තරුණ සිසුන් සඳහා

කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් පෝස්ටොව්ස්කි (ලේඛකයාගේ උපතේ 125 වන සංවත්සරය දක්වා).

ඉලක්ක: K. G. Pau ගේ කාර්යයට සිසුන්ගේ අවධානය යොමු කරන්නස්ටොව්ස්කි; භූමිකාවන් අනුව කියවීමේ කුසලතා ගොඩනැගීමට; අමුණන්නළමයින් රංග ශාලාවේ සංස්කෘතියට, චිත්තවේගීය හැකියාව වර්ධනය කිරීමටපාඨය පිළිගන්න, රංගනයේ හැඟීම් කියවන විට ප්රකාශ කරන්නපුද්ගලයන්; ළමා ක්රීඩා අත්දැකීම් වැඩි දියුණු කිරීම.

උපකරණ: "ගුවන්විදුලි" තිරයක්, පෝස්ටොව්ස්කිගේ ප්රතිමූර්තියක්, පොත් ප්රදර්ශනයක්.

පාඩම සඳහා සූදානම් වීම: සිසුන් කතන්දර සහ සුරංගනා කතා කියවයිK. G. Paustovsky ("Cat-hore", "Badger nose", "Hare la"py", "අන්තිම යක්ෂයා", "රන් රේඛාව", " උණුසුම් පාන්"," අවුල් සහගත, ආදිය).

සිසුන් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත: පළමු කණ්ඩායම පෝස්ටොව්ස්කිගේ ජීවිතය පිළිබඳ කතාවක් සකස් කරයි, දෙවැන්න - කතාව මත පදනම් වූ "ගුවන්විදුලි කාර්ය සාධනයක්""Cat-hore", තෙවන - ප්රශ්නාවලිය.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

මම .

– ආයුබෝවන් යාලුවනේ! අද අපට සාම්ප්‍රදායික සාහිත්‍ය නිවාඩුවක් තිබේ. අපගේ නිවාඩුවේ දී, අපි කාරුණික ඇස්වලින් ලෝකය දෙස බැලීමට ඉගෙන ගන්නෙමු, සාමාන්ය අසාමාන්ය දේ දැකීමට, පුදුම රුසියානු ලේඛකයෙකු කළ හැකි පරිදි, අපි ඔහුගේ කථා සහ දරුවන්ට ආමන්ත්රණය කරන ලද සුරංගනා කතා මතක තබා ගන්නෙමු. අද සාකච්ඡා කරනු ලබන්නේ කවුරුන්ද, ඔහුගේ කෘති අනුමාන කිරීමට ඔබට උපකාර කරනු ඇත.

අපි ඔවුන්ගේ නම් මතක තබා ගනිමු.

- වාක්‍ය ඛණ්ඩවල වම් සහ දකුණු කොටස් සම්බන්ධ කර කෘතිවල මාතෘකා කියවන්න.

"Badger Nose", "Hare Paws", "disheveled Sparrow", "Fir Cones සමග කූඩය", "පැරණි නිවාස කුලී නිවැසියන්", "උණුසුම් පාන්", "වානේ මුද්ද", "Cat Thief", "Rubber Boat".

මේ කතා ලිව්වේ කවුද?

ඔබ දැනටමත් කියවා දන්නා ඒවායින් මොනවාද?

දැන් අපි ලේඛකයා දෙස සමීපව බලමු.

මම . අධ්යාපනඥයා විසින් හඳුන්වාදීමේ කථාව.

යාලුවනේ, අද පාඩම අසාමාන්යයි. අපි සේවය කරන්නෙමු"ගුවන්විදුලි විකාශනයක්" සාදා එයට සහභාගී වන්න.

II. කතාව ජීවිතය ගැනලේඛකයා.

ගුරුවරයා රේඩියෝව "සක්රිය" කරයි (රේඩියෝව තිරය මත ඇඳ ඇත).

පළමු සිසුන් කණ්ඩායම කතා කරයි.

1 වන ශිෂ්‍යයා. හිතවත් ගුවන් විදුලි ශ්‍රාවකයින්! අපි පටන්ගනිමුප්රසිද්ධ රුසියානු ලේඛකයෙකුගේ ජීවිතය හා වැඩ පිළිබඳ වැඩසටහනක් කුලියට ගන්නtel, ඔහුගේ පොත් ලෝකයේ බොහෝ භාෂාවලට පරිවර්තනය කර ඇත,කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් පෝස්ටොව්ස්කි (1892-1968) ගැන.

2 වන ශිෂ්‍යයා. ඔහු දුම්රිය පවුලක උපත ලැබීය.අස්වැන්න නෙළන විට, පවු විසින්ම පැවසූ පරිදි පවුල විශාල, නැඹුරු වියස්ටොව්ස්කි, කලාවට. පවුලේ අය ගොඩක් ගායනා කළා, සෙල්ලම් කළාපියානෝව මත, රංග ශාලාවට ආදරය කළා. අනාගත ලේඛකයාගේ ළමා කාලය යුක්රේනයේ ගෙවී ගියේය - පළමුව ගමේ, පසුව ඔහු ඉගෙන ගත් කියෙව්හිව්‍යායාම ශාලාවේ. ව්‍යායාම ශාලාවේ 6 වන ශ්‍රේණියේ සිට ඔහු දැනටමත් ඉගැන්වීම් කළේය. විසින්ව්‍යායාම ශාලාවෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔහු විශ්ව විද්‍යාලයේ ඉගෙනුම ලැබීය, පළමුව කියෙව්හි, පසුව මොස්කව්හි. ඉගෙනගෙන ඉවර වෙලා වැඩට ගියා.ඔහු බොහෝ වෘත්තීන් වෙනස් කළේය: ට්‍රෑම් රථ නායකයෙකු සහ පිළිවෙලක සිට ගුරුවරයෙකු සහ මාධ්‍යවේදියෙකු දක්වා.

3 වන සිසුවා. ... ලිවීම ලෝකයේ සියලුම ආකර්ශනීය වෘත්තීන් ඒකාබද්ධ කර ... මගේ එකම, සියල්ල පරිභෝජනය කරන, සමහර විට වේදනාකාරී, නමුත් සැමවිටම ප්‍රියතම කාර්යය බවට පත් විය, ”පෝස්ටොව්ස්කි සිහිපත් කළේය.

ලේඛකයෙකු ලෙස ඔහුගේ දිගු ජීවිත කාලය තුළ පෝස්ටොව්ස්කි අපේ රටේ බොහෝ ප්‍රදේශවල සංචාරය කළේය, බොහෝ යුරෝපීය රටවලට ගියේය. “මම ලියන හැම පොතක්ම පාහේ සංචාරයක්. එසේත් නැතිනම්, සෑම සංචාරයක්ම පොතක්, ”ඔහු පැවසීය.

4 වන ශිෂ්‍යයා .

ලේඛකයාට වඩාත්ම ඵලදායී හා සතුටුදායක වූයේ මධ්යම රුසියාව සමඟ ඔහුගේ දැන හඳුනා ගැනීමයි. “මධ්‍යම රුසියාවට - සහ ඇයට පමණක් - මා ලියූ බොහෝ දේවලට මම ණයගැතියි,” පෝස්ටොව්ස්කි සිහිපත් කළේය.

පෝස්ටොව්ස්කි විශේෂයෙන්ම මෙෂ්චෙරා සමඟ ආදරයෙන් බැඳුණා - ව්ලැඩිමීර් සහ රියාසාන් අතර අතිවිශිෂ්ට සුන්දර කලාපයක් - ඔහු මුලින්ම පැමිණියේ 1930 දී ය. මෙන්න, සොලොට්චා ගම්මානයේ, ඔහු දිගු කලක් තනිවම හෝ සෙසු ලේඛකයින් සමඟ ජීවත් විය - ආකාඩි ගයිඩර්, රූබන් ෆ්‍රේමන් සහ වෙනත් අය.

මහා යුගයේ දී දේශප්රේමී යුද්ධයපෝස්ටොව්ස්කි යුධ වාර්තාකරුවෙකු වූ අතර රචනා සහ කෙටිකතා ලිවීය.

5 වන ශිෂ්‍යයා. 1950 ගණන් වලදී, පෝස්ටොව්ස්කි මොස්කව්හි සහ ඔකාහි තාරුසා හි ජීවත් විය. ඔහු සාහිත්‍ය ආයතනයේ ඉගැන්වීය, ගද්‍ය සම්මන්ත්‍රණයකට නායකත්වය දුන්නේය, ඔහුට බොහෝ සිසුන් සිටියහ.

"... Tarusa අවට ස්ථාන සැබවින්ම ආකර්ෂණීයයි, ඔවුන් පිරිසිදු සැහැල්ලු වාතය තුළ ගිලී ඇත ... Tarusa බොහෝ කලකට පෙර ස්වභාවික රක්ෂිතයක් ලෙස ප්රකාශයට පත් කළ යුතුව තිබුණි ..." Paustovsky ලියයි.

6 වන ශිෂ්‍යයා.

ලේඛකයා විශාල ඕක් ගසක් යට Avlukovsky හිල් මත Taruska ගඟට ඉහලින් කඳු බෑවුමක තැන්පත් කරන ලදී. හිසෙහි ඔප නොදැමූ රතු කළුගල් ගලක් ඇත, එහි එක් පැත්තක "කේ. ජී. පෝස්ටොව්ස්කි" සහ අනෙක් පැත්තෙන් "1892 - 1968" යන සෙල්ලිපිය තබා ඇත.

Tarusa දී, 1991 සිට, K.G හි නිවාඩු. පෝස්ටොව්ස්කි ඔහුගේ උපන් දිනය මැයි 31. ලේඛකයාගේ දක්ෂතා අගය කරන්නන් සොහොනට මල් සහ fir කේතු සහිත කූඩයක් ගෙන එයි.

සහ ඇයි, කවුද අනුමාන කළේ?

ඔව්, ඒක හරි, මොකද Paustovsky ගේ හොඳම ගීතමය කථා වලින් එකක් "Fir Cones සමග බාස්කට්" ලෙස හැඳින්වේ. කතාව සංගීතයෙන් හා අලංකාරයෙන් පිරී ඇති අතර, "පුද්ගලයෙකු ජීවත් විය යුතු සුන්දර දෙය" අපට හෙළි කරයි.

III . K. G. Paustovsky ගේ කථා පදනම් කරගත් ප්රශ්නාවලිය.

දෙවන සිසුන් කණ්ඩායම කතා කරයි.

- දැන්, හිතවත් ගුවන්විදුලි සවන්දෙන්නන්, ඔබට ලබාගත හැකිය
ඇමතීමෙන් K. G. Paustovsky ගේ කථා පදනම් කරගත් ප්‍රශ්නාවලියකට සහභාගී වීම
අපට දුරකථනයෙන්.

අපගේ ප්‍රශ්නාවලියෙහි ජයග්‍රාහකයින් සඳහා ත්‍යාග බලාපොරොත්තු වේ. අමතන්න.

සිසුන් දුරකථනය ගෙන ඇමතුමක් ගන්න.

- මෙන්න පළමු ඇමතුම. ඔබව හඳුන්වා දෙන්න...
ඉතින් ප්‍රශ්නය...

ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රශ්න:

ඒ කවුරු ගැනද: “ඔහු සෑම රාත්‍රියකම අපව කොල්ලකෑවේය. එයා එහෙමයිඅපි කාටවත් එයාව පේන්නෙ නැති බව සූක්ෂ්ම විදියට හැංගුවා"(බළලා ගැන; කතාව "Cat-hore").

බළලා මෙල්ල කිරීමට ඔබ සමත් වූයේ කෙසේද? ඔහු හොරෙක් වගේභාරකරුවෙකු බවට පත් කළාද?(ඔවුන් බළලාට කෑම දී හීලෑ කළහ. ඔහු පැයකට වඩා වැඩි කාලයක් කෑවේය. ඔහු මේසයෙන් කැඳ සොරකම් කිරීමෙන් කුකුළන් කිරි වැරීමෙන් මුරකරුවෙකු විය. බළලා දැක ඔවුන් යට සැඟවී සිටියේය. නිවස.)

එය කවුරුන් ගැනද: "මෘගයෙක් ගින්නෙන් කෝපයෙන් ආඝ්රාණය කිරීමට පටන් ගත්තේය.ඔහු පෙනෙන්නට සිටියේ නැත. ඔහු කනස්සල්ලෙන් අප වටා දිව ගියා, ඔබ ශබ්ද කළාතණකොළ, ගොරකා, කෝපයට පත් වූ නමුත් තණකොළවලින් ඔහුගේ කන් ඉවතට නොගත්තේද?(බැජර් ගැන; "බැජර් නාසය" කතාව.)

වරක් බැජර් කෙනෙකු අර්තාපල් බදින ලද කබලෙන් ලිපට දමා ඔහුගේ නාසය පුළුස්සා ගත්තේය. ඔහු ඔහුගේ නාසයට සැලකුවේ කෙසේද?(ඔහු පැරණි කඩුල්ල විවෘත කර, ඔහුගේ නාසය එහි මැදට, සීතල හා තෙත් දූවිලි වලට ඇල කළේය.)

කතුවරයාට ඔහුගේ නාසයේ කැළල සහිත බැජර් නැවත හමු වූයේ කවදාද? බැජර් මොනවද කරමින් සිටියේ?(වසරකට පසු; බැජර් වාඩි විය වතුර අසලදී ටකරන් මෙන් ගැහෙන බත්කූරන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කළේය.)

K. Paustovsky ගේ එක් චරිතයක් "සියයට දහය" ලෙස හැඳින්වේ. ඔහු එසේ හැඳින්වූයේ ඇයි?("අන්තිම මගුල" කතාව ඌරෙකුට පහර දුන්නේ සීයාට මිස ඌරෙකුට නොවේ - කෙළින්ම සිංහයා! ඔහු රෝහලට ගිය අතර එහිදී වෛද්‍යවරයා ඔහුට පැවසුවේ “සියයට දහයක්” ඔහුගෙන් ඉතිරිව ඇති බවයි. ඒකට තමයි මගේ සීයා කිව්වේ - "සියයට දහය".)

"අන්තිම යක්ෂයා" කතාවේ "ටෙන් සීය" සීයා ගතිගුණයක් සඳහා ගත්තේ කාවද?(පෙලිකන්. පෙලිකන් ඔහුගේ සීයා වෙතට දිව ගොස් ඔහුට පහර දුන් නිසා ඔහු රාස්ප්බෙරි පඳුරු වලට වැටුණි.)

විල මත පෙලිකන් පැමිණියේ කොහෙන්ද?(මෙම ගබඩාව ප්‍රවාහනය කරන අතරතුර පැන ගියේය.)

සීයා නගරයට ගොස් සත්ව ආහාර ගබඩාවක් සොයාගෙන පෙලිකන් ගැන කීවේය. සීයාට විපාකයක් ලෙස ලැබුණේ කුමක්ද?(රූබල් 40, ඒ සඳහා මම නව කලිසම් මිලදී ගත්තා.)

ලැව් ගින්නෙන් ගොඩ ඒමට පුද්ගලයෙකුට උපකාර කළ හැක්කේ කාටද?(පැරණි වන වාසීන්ගින්දර එන තැනින් මිනිසාට වඩා සතුන්ට සුවඳ දැනෙන බව ඔවුහු දනිති. "හාරේ පාව්ස්" කතාවේ වීරයා සීයා ලැරියන් හාවා පසුපස දිව ගිය අතර ඔහු ඔහුව ගින්නෙන් පිටතට ගෙන ආවේය.)

ගමේ කොල්ලෝ මාළු ඉරි වියන්න පාවිච්චි කරන්නේ මොනවද?(අශ්ව කොණ්ඩයෙන්; "The Gray Gelding" කතාව.)

හොඳම අංකුර එකතු කරන්නා ලෙස හඳුන්වන්නේ කවුද?(ලේනා; කතාව "රැකබලාගත් මල්".)

ධීවරයින්ට සතුරන් සිටීද? ඔව් නම්, ඒවා මොනවාද?(ඔව්. මේ අය තමයි මාළු බය කරලා එලවන කොල්ලෝ; ධීවර රැහැන පැටලෙන දිය යට උල්පත්; ඒ වගේම තාරාවන්, මදුරුවන්, ගිගුරුම් සහිත වැසි, අයහපත් කාලගුණය සහ ගංවතුර. "රන් රේඛාව" කතාව.)

ඔබට තාපය හෝ සීතල දැකිය හැකිද?(ඔව් පුළුවන්. කැලේට උඩින් තියෙන රස්නෙට කහ පාට දුමක් පේනවා. වාතය වෙව්ලනවා වගේ. ඒ වගේම සීතලට අහසේ පාටත් වෙනස් වෙනවා - තෙත් තණකොළ වගේ කොළ පාට වෙනවා. කතාව "Quaksha".)

ගස් ගෙම්බා පුරෝකථනය කරන්නේ කුමක්ද?(කකුල් හඬින් ඇය වැස්ස ගැන අනාවැකි කියයි. "Quaksha" කතාව.)

ඔබ බර්ච් වැනි වනාන්තරයේ කුඩා ගසක් හාරා, එය ටබ් එකක රෝපණය කර උණුසුම් කාමරයක තබා ඇත්නම්, සරත් සෘතුවේ දී කොළ කහ පැහැයට හැරේද නැතහොත් ශීත ඍතුව පුරාම කොළ පාටින් පවතීද?(ඔවුන් වැටීමෙන් කහ පැහැයට හැරී එහා මෙහා පියාසර කරනු ඇත. "තෑගි" කතාව.)

පුරාණ කාලයේ, අලංකාරයන් රිදී ජෝගුවකින් පළමු හිම වලින් සෝදා ගත්තේය. ඔවුන් එය කළේ ඇයි?(ඔවුන්ගේ අලංකාරය මැකී නොයන ලෙස. "ගිම්හානයට සමුගැනීම" කතාව.)

විශාල පොකුරු වල රතු මල් සහිත උස ශාකයක් ඇත. එය ගෙන එයි විශාල ප්රතිලාභයක්තරුණ වන වගාවන්. මෙම ශාකයේ නම කුමක්ද සහ එහි භාවිතය කුමක්ද?(මෙය ෆයර්වීඩ් හෝ අයිවන් තේ ය - ඉතා “උණුසුම්” මලක්, එය වටා සෑම විටම උණුසුම් වාතය ඇති අතර, ඒ අසල සිටගෙන සිටින තරුණ ගස් සීතලෙන් මිදෙන්නේ නැත. "සැලකිලිමත් මල්" කතාව.)

ප්‍රශ්නාවලියෙහි ප්‍රතිඵල සාරාංශ කර ඇත. ජයග්‍රාහකයින් ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.

IV . K. G. Paustovsky ගේ කථා මත පදනම් වූ "ගුවන්විදුලි සංදර්ශන".

තුන්වන සිසුන් කණ්ඩායම කතා කරයි.

අපගේ වැඩසටහන අවසානයේ, K. G. Paustovsky "කැළඹුණු ගේ කුරුල්ලා", "වානේ මුද්ද", "හාවා පාව්ස්" යන කථා මත පදනම් වූ "ගුවන්විදුලි සංදර්ශන" වලට සවන් දෙන්න.

ගුවන් විදුලි නාට්‍යවලට සවන් දීම.

"හාවා පාද"

ඉරා දැමූ කපු ජැකට් එකකින් ඔතා කුඩා උණුසුම් හාවෙක් ගෙනාවා. හාවා

ඔහු අඬමින් බොහෝ විට කඳුළු වලින් ඔහුගේ දෑස් රතු කළේය ... (පිරිමි ළමයෙක් මිටියක් රැගෙන එළියට එයි)

පශු වෛද්ය (කෑගසමින්) ඔයාට පිස්සුද? ළඟදීම ඔබ මීයන් මා වෙත ඇදගෙන යනු ඇත, පිස්සා!

වැනියා (ගොරවන රහස) බුරන්න එපා, එය විශේෂ හාවෙක්. ඔහුගේ සීයා යැවීය, ප්රතිකාර කිරීමට නියෝග කළේය.

පශු වෛද්ය යමකට ප්‍රතිකාර කළ යුතුද?

වැනියා ඔහුගේ දෙපා පුළුස්සා ඇත.

පශු වෛද්ය (වන්යා දොර දෙසට හරවා, ඔහු පිටුපසට තල්ලු කර ඔහු පසුපස කෑගසයි)

නගින්න, නගින්න! මට ඔවුන්ව සුව කරන්න බැහැ. ළූණු සමග එය බදිනවා - සීයාට සුලු කෑමක් ඇත.

ලොග් බිත්තියක ගැටී ඇත. කඳුළු බිත්තිය දිගේ ගලා ගියේය. හාවා නිහඬව වෙව්ලන්නට විය

තෙල් සහිත ජැකට්.

ආච්චි (අනුකම්පා සහගත ලෙස) ඔබ කුමක්ද, කුඩාද? ඇයි මගේ පින්වතුනි, ඔබ එකට කඳුළු සලන්නේ?

අයියෝ මොකද උනේ?

වැනියා (නිහඬව) ඔහු පුළුස්සා, සීයා හාවා. මම මගේ දෙපා ලැව් ගින්නකින් පුළුස්සා දැමුවෙමි,

දුවන්න බැහැ. මෙන්න, බලන්න, මැරෙන්න.

ආච්චි මැරෙන්න එපා පොඩි එකා. ලොකු ආසාවක් තියෙනවනම් සීයාට කියන්න

හාවා පිටතට යාමට, ඔහුට ඔහුව නගරයට ගෙන යාමට ඉඩ දෙන්න කාල් පෙට්‍රොවිච් වෙත.

"කැළඹුණු ගේ කුරුල්ලා"

පොලිස්කාරයා ඔහ්, ඔබ නිවාස නැති පුද්ගලයා! (මිට්ටනිය ගලවා, පාෂ්කා දමා, ඔහුගේ කබායේ සාක්කුවේ මිටන් සඟවයි) ඔබ දුක්ඛිත ජීවිතයක ගේ කුරුල්ලෙකි!

කර්තෘ පෂ්කා ඔහුගේ සාක්කුවේ වැතිර, දෑස් පියාගෙන, අමනාපයෙන් හා කුසගින්නෙන් හැඬුවේය. පොඩි පොඩි පොඩි පොඩි පොඩි ඇනුමක් ගැහුවොත්! එහෙත් පොලිස් නිලධාරියාගේ සාක්කුවේ පාන් කෑල්ලක් නොතිබූ අතර එහි වැතිර තිබුණේ වැඩකට නැති දුම්කොළ කැබලි පමණි.

පොලිස්කාරයා පුරවැසියනි, ඔබට ගේ කුරුල්ලෙකු අවශ්‍යද? අධ්‍යාපනයටද?

මාෂා ඔව්, මට ගේ කුරුල්ලෙකු අවශ්‍යයි, සහ ඊටත් වඩා.

පොලිස්කාරයා (සිනාසෙමින්, පෂ්කා සමග මිටක් එළියට ගනී)

එය ගන්න! අත්වැලක් සමඟ. එවිට එය පවතිනු ඇත. මට පසුව මිටක් ගෙනෙන්න. මම මගේ පෝස්ට් එක දොළහට කලින් දානවා.

"වානේ මුද්ද"

(වේදිකාවේ: ගැහැණු ළමයෙක් සහ සටන්කරුවන් දෙදෙනෙකු බංකුවක වාඩි වී සිටිති)

කර්තෘ දුම්රිය එන්ජිම ස්ටේෂම තුළට දිව ගියේය. හිම කැරකෙමින් මගේ ඇස් වසා ගත්තේය. ඉන්පසු ඔවුන් එකිනෙකාගේ රෝද අල්ලා ගනිමින් තට්ටු කිරීමට ගියහ. වර්යුෂා පහන් කණුවක් අල්ලා ඇගේ දෑස් වසා ගත්තාය: ඇය ඇත්තටම බිමට ඉහළින් ඔසවා දුම්රිය පිටුපසට ඇදගෙන ගියේ නැත. දුම්රිය වේගයෙන් දිව ගිය අතර හිම දූවිලි තවමත් වාතයේ කැරකෙමින් බිම තැන්පත් විය.

සටන්කාමියා ඔයාගේ බෑග් එකේ මොනවද තියෙන්නේ? ෂැග් නැද්ද?

Varyushaමකොර්කා.

සටන්කාමියා සමහර විට විකුණන්නද? දුම්පානය ලොකු දෙයක්.

Varyusha (තදින්) සීයා කුස්මා විකිණීමට නියෝග නොකරයි. ඒ ඔහුගේ කැස්සටය.

සටන්කාමියා ඔහ්, ඔබ, දැනෙන සපත්තු තුළ මල් පෙති! වේදනාකාරී ලෙස බරපතලයි!

Varyusha (සටන්කරුට මල්ලක් දිගු කරයි) තවද ඔබ ඔබට අවශ්‍ය ප්‍රමාණය ගන්න. එය දුම්!

සටන්කාමියා (ඔහුගේ කබායේ සාක්කුවට ෂැග් වත් කරයි, සිගරට්ටුවක් පෙරළයි, දැල්වෙයි) (සිනාසෙයි)

අනේ ඔයා, පැන්සි pigtails සමග! මම ඔබට ස්තුති කරන්නේ කෙසේද?

මේකද?

(ඔහුගේ සාක්කුවෙන් මුද්දක් ඉවතට ගෙන, කුඩා කැබලි ගසා, ඔහුගේ මහා කබායේ අත් මත අතුල්ලමින්, වර්යුෂා පැළඳ සිටී

මැද ඇඟිල්ල)

හොඳ සෞඛ්‍යයකින් එය පැළඳ ගන්න! මෙම මුද්ද සම්පූර්ණයෙන්ම විශ්මයජනකයි. බලන්න එය පිච්චෙන හැටි!

Varyusha ඇයි මාමේ, ඔහු මෙතරම් අපූරුද?

සටන්කාමියා ඒවගේම මැද ඇඟිල්ලේ පැලඳ ගත්තොත් නිරෝගිකම ලැබෙන නිසා.

ඔබ සහ සීයා කුස්මා. අනික මේකේ දැම්මොත්, නමක් නැති එකට, උබට තියේවි

වැඩි සතුටක්. නැතහොත්, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ දැකීමට කැමතිද? සුදු ආලෝකයසම

එහි සියලු අරුමපුදුම දේ. මුද්දක් දාන්න දබර ඇඟිල්ල- සෑම ආකාරයකින්ම

ඔබ දකීවි!

Varyushaමෙන්?

තවත් සටන්කාමියෙක් තවද ඔබ ඔහුව විශ්වාස කරන්න. ඔහු මන්තර ගුරුකම් කරන්නෙකි. ඔබ එවැනි වචනයක් අසා තිබේද?

Varyushaමට ඇහුනා.

තවත් සටන්කාමියෙක් (සිනාසෙමින්) හොඳයි එහෙනම්! ඔහු වයසක සප්පයෙක්. පතල් පවා ඔහුව ගත්තේ නැත!

Varyusha ඔබට ස්තුතියි! (පලා යයි)

වී . පාඩම සාරාංශ කිරීම.

ඔබ අද පාඩම රස වින්දාද? කෙසේද?

ඔබ කියවීමට කැමති K. Paustovsky ගේ කථා මොනවාද?

අපි පොත් ප්රදර්ශනය දෙස බලමු.

ගුරුවරයා සහ සිසුන් පොත් ප්‍රදර්ශනයක් සමඟ වැඩ කරමින් සිටිති.

Nature stories by K.G. පෝස්ටොව්ස්කි සෑම සිසුවෙකුටම දන්නා කරුණකි. නමුත් ලේඛකයාගේ ජීවිතය වික්‍රමාන්විතයන්ගෙන් පිරුණු සිත් ඇදගන්නාසුළු කතාවක් වන අතර, ඒ සියල්ල විප්ලවයට පෙර සිය වෘත්තිය ආරම්භ කිරීමටත්, එයින් බේරීමටත්, සෝවියට් වසරවලදී පිළිගැනීමට ලක්වීමටත් ඔහුට නියමව තිබූ බැවිනි.

මාර්තු 21 වන දින සිට, ළමා පොත් සතිය සැමරීමේ කොටසක් ලෙස, "සෙලියාටිනෝ නාගරික ජනාවාසයේ MAUK පුස්තකාලයේ" ළමා හා තරුණ ශාඛාවේ, "Reserves and Tales of Paustovsky" සාහිත්‍ය නෞකාවක් පැවැත්විණි. ලේඛකයාගේ එළඹෙන සංවත්සරය. මෙම මාතෘකාව අහම්බෙන් තෝරාගෙන නොමැත. අපේ රටේ "පරිසර විද්‍යාවේ වසර" ප්‍රකාශයට පත් කර ඇත. පුස්තකාල කාර්ය මණ්ඩලය විසින් සකස් කරන ලද "අපේ පෝස්ටොව්ස්කි" විනිවිදක චිත්‍රපටය සමඟින් වඩාත් රසවත් කතාවනායකත්වය. එයින් සිසුන් ලේඛකයාගේ චරිතාපදානයේ වැදගත්ම අවධීන් ඉගෙන ගත්හ.
මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය අතරතුර, පෝස්ටොව්ස්කි දකුණු පෙරමුණේ TASS යුද වාර්තාකරුවෙකු ලෙස සේවය කළ අතර ඉදිරි පෙළ පුවත්පත්වල පළ කළේය.
පශ්චාත් යුධ සමයේදී, පෝස්ටොව්ස්කිගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු Oka හි තාරුසා නගරය සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වූ අතර එහිදී ඔහු වසර විස්සකට වැඩි කාලයක් ජීවත් වූ අතර එහි තැන්පත් කිරීමට භාර දුන්නේය.
“මම වඩාත් ප්‍රසිද්ධ හා විශ්මය ජනක අලංකාරයන් සඳහා මැද රුසියාව හුවමාරු නොකරමි ලෝක ගෝලය- කොන්ස්ටන්ටින් පෝස්ටොව්ස්කි ලිවීය. - වර්ෂාවෙන් තෙත් වූ විලෝ පඳුරක් සඳහා නේපල්ස් බොක්කෙහි සියලු අලංකාරය එහි වර්ණ මංගල්‍යයෙන් ලබා දෙන්නෙමි. වැලි වෙරළඔකා හෝ වංගු සහිත තාරුස්කා ගඟෙන් ඔබ්බට - එහි නිහතමානී ඉවුරුවල මම දැන් බොහෝ කාලයක් ජීවත් වෙමි.
50 දශකයේ මැද භාගයේදී. කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් ලෝක ප්‍රසිද්ධ ලේඛකයෙකු බවට පත්වේ, ඔහුගේ දක්ෂතා පිළිගැනීම ඔහුගේ උපන් රටේ සීමාවෙන් ඔබ්බට යයි.
ලේඛකයාට මහාද්වීපය පුරා සංචාරය කිරීමට අවස්ථාව ලැබෙන අතර, ඔහු පෝලන්තය, තුර්කිය, බල්ගේරියාව, චෙකොස්ලොවැකියාව, ස්වීඩනය, ග්‍රීසිය යනාදී රටවලට ගොස් සතුටින් එය භාවිතා කරයි. මෙම චාරිකාවල හැඟීම් කථා සහ සංචාරක රචනා සඳහා පදනම විය.
1965 දී, ලේඛකයා සාහිත්‍යය සඳහා වූ නොබෙල් ත්‍යාගය සඳහා අපේක්ෂකයෙකු විය, එය M. A. ෂොලොකොව් වෙත හිමි විය.
පෝස්ටොව්ස්කිට ඕඩර් ඔෆ් ලෙනින්, තවත් ඇණවුම් දෙකක් සහ පදක්කම් පිරිනමන ලදී.
ඇත්ත වශයෙන්ම, “හෘද සාක්ෂියේ හඬ, අනාගතය පිළිබඳ විශ්වාසය”, පෝස්ටොව්ස්කි පැවසුවේ, “සැබෑ ලේඛකයෙකුට හිස් මලක් මෙන් පෘථිවියේ ජීවත් වීමට ඉඩ නොදෙන්න, සහ සියලු විශාල සිතුවිලි සහ හැඟීම් පූර්ණ ත්‍යාගශීලීව ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ නොදෙන්න. ඔහුව පුරවන්න. කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් සැබෑ ලේඛකයෙකි.
2010 දී, ලේඛකයාගේ පළමු ස්මාරකය ඔඩෙස්සා හි විවෘත කරන ලද අතර, මූර්ති ශිල්පියාගේ අදහසට අනුව, ඔහු අද්භූත ස්පින්ක්ස් ස්වරූපයෙන් නිරූපණය කෙරේ.
සහ 2012 අගෝස්තු 24 වන දින, ලේඛකයාගේ 120 වන සංවත්සරය නිමිත්තෙන්, K. Paustovsky සඳහා ස්මාරකයක් Tarusa නගරයේ නගර උද්යානයේ විවෘත කරන ලදී.
පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ කතාව එඩ්වඩ් ග්‍රීග්ගේ සංගීතය සමඟ "මෝනිං ඉන් ද ෆොරස්ට්" (ඩැග්නි පෙඩර්සන් - ෆොරෙස්ටර් හේගරුප් පෙඩර්සන්ගේ දියණිය ඇයට වයස අවුරුදු දහඅට වන විට). පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කළ අතර, මෙම කෘතිය සහ K. Paustovsky "Fir cones සමග කූඩය" කතාව අතර පොදු දේ පැවසූ අතර, ගෙදර වැඩ ලෙස, මෙම කථාව කියවීමට දරුවන්ට ආරාධනා කළහ.
ඉන්පසු "සත්ව ලෝකයේ" යන පොදු නාමය යටතේ ප්‍රශ්නාවලිය ආරම්භ විය. උත්සවය අතරතුර, සහභාගිවන්නන් විසින්ම, විනිවිදක වලින් "බැජර්ගේ නාසය" කතාව කියවා ඇත.
පුනර්ජීවනය ඇති වූයේ "කොළ සහිත කූඩය" තරඟයෙනි. පෝස්ටොව්ස්කිගේ ළමා කෘතිවල උද්ධෘත සහිත ඝන කඩදාසිවලින් කොළ කපා ඒවා මත මුද්රණය කර ඇත. ඡේදය කියවා මෙම කෘතිය නම් කිරීමට අවශ්ය විය.
ඊළඟ තරඟයේදී "වැඩේ වීරයා අනුමාන කරන්න." තරඟයේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙමින්, පිරිමි ළමයින් කෘතිවල වීරයන් අනුමාන කළහ. "විෂයය අනුව කෘතිය අනුමාන කරන්න" යනුවෙන් හැඳින්වෙන තරඟය දරුවන්ට ලේඛකයාගේ කෘතිවලින් ප්රධාන වස්තූන් මතක තබා ගැනීමට හැකි විය.
රැස්වීම අවසන් වූයේ "Dishveled Sparrow" නම් කාටූනයේ උපුටනයක් නැරඹීමෙනි. මෙම කාටූනය දවසේ වීරයෙකි, මේ වසරේ ඔහුට වයස අවුරුදු 50 කි.
ප්‍රශ්නාවලිය රචකයාගේ සුරංගනා කතා සහ කථා මත පදනම් විය: "උණුසුම් පාන්", "හාවාගේ පාද", "පූස් හොරු", "උණුසුම් පාන්", "වානේ මුද්ද", "බැජර් නාසය", "කැළුණු ගේ කුරුල්ලා". මෙම අවස්ථාවට ද්විතීයික පාසල් අංක 2, මාර්තු 21 - 3 "A" අත්වල සිසුන් සහභාගී විය. Naumkina V.S., මාර්තු 23 - 3 "B" අත්. මයග්කෝවා ටී.එම්. සහ මාර්තු 23 - 3 "B" (Afanasyeva N.G. විසින් මෙහෙයවනු ලබන (මාර්තු 29 - 4 "B" S. Bykovskaya විසින් සැලසුම් කර ඇත).
උත්සවය අවසානයේ තරඟයක් නිවේදනය කරන ලදී නිර්මාණාත්මක කෘති K.G ගේ කෘති මත පදනම්ව. පෝස්ටොව්ස්කි "පෝස්ටොව්ස්කි ලෝකයේ".

විෂය බාහිර ඉසව්ව "මගේ ඉඩම කල්පනාකාරී සහ ටෙන්ඩර්"

තරුසා. අනුස්මරණ මන්දිරය - K.G කෞතුකාගාරය. පෝස්ටොව්ස්කි.

19 වන සියවසේ සිට Tarusa එකක් බවට පත් විය සංස්කෘතික මධ්යස්ථානරුසියාව. මෙම ස්ථාන බොහෝ කලාකරුවන්ගේ, ලේඛකයින්ගේ, කවියන්ගේ නම් සමඟ සම්බන්ධ වේ. Konstantin Georgievich Tarusa "නිර්මාණාත්මක රසායනාගාරයක් සහ කලා හා විද්‍යාවේ මිනිසුන් සඳහා නවාතැනක්" ලෙස හැඳින්වූයේ එබැවිනි.

සටහන් පොත අභිරහස:

සුවපහසු, සාමකාමී නගරය;
පරෙවි ඇසට ඉහළින්,
පෘථිවියේ කඩිමුඩියේ සිට බොහෝ දුරයි
ඔහු ප්‍රීතිමත් සාමයක් ආශ්වාස කරයි.
ඔහු සියල්ලෝම කඳුකරයේ ගුලි වී සිටිති,
යතුරු පහත් බිම්වල බබළයි,
සහ අබලන් අළු නිවාස
සහ මැද - පැරණි ආසන දෙව්මැදුරක්
සහ සීනුව කුළුණ, ඉටිපන්දමක් වැනි.
උද්‍යානවල කුකුළන් කෑගසයි, කෑගසයි,
කුකුළෙකුගේ ඒකාකාරී කෑගැසීම ...
පුළුල් අර්ධ වෘත්තාකාරයකට පහළින්
Oki දිලිසෙන මතුපිට.
එහි, වෙරළෙන් ඔබ්බට, තණබිම්වලින් ඔබ්බට,
වනාන්තර ගණන් කළ නොහැකි හමුදාවක්
වෙරළබඩ කඳුකරයේ සෙනඟ
සහ මෘදු මීදුමක මෘදු ලෙස ගිලී යයි ...
මොනතරම් පුළුල් හා කරුණාවක්ද! වනාන්තර භූ දර්ශනය
පෝස්ටොව්ස්කි මෙහි සිටී, සැමවිටම ජීවතුන් අතර,
සැමවිටම සතුටු සිතින්, ආශ්වාදජනක,
ඔබේ දක්ෂ හස්තයෙන්
Tarusa හි අසමසම ලෙස ලියයි
මීදුම සහ හිම වල
සහ දීප්තිමත් හිරු එළියේ.
ඔහුගේ ගාම්භීර විලෝ,
නිල් කරකැවිල්ලක ඇස්,
අවට දුරවල ගැඹුර -
සෑම දෙයක්ම ආත්මය පහළට ස්පර්ශ කරයි.
බර්ච් අතර සුසාන භූමියක් ඇත
වෙරළේ, කඳු බෑවුමට ඉහළින්,
අද්දර සොහොන් - එහි මුසාටොව්
සන්සුන්, රහස් සිහින වලින් පිරී ඇත.
ලෝකය නොවිසඳී, පොහොසත් ය
ඔහු සදහටම ඔහු සමඟ රැගෙන ගියේය ...
මෙන්න වේගවත් Tarusyanka ජෙට් යානයක්,
බර්ල්, ගල් මත බබළන්න,
සහ දීප්තිමත් ගංගාව විස්මයට පත් කරයි
ඔබටම සිත් ඇදගන්නා සිසිලස.
මෙන්න අමතක වූ මෝලේ ගොඩවල්,
තණකොළවලින් වැසී ගිය රෝද
සෙවන සහිත විලෝ වටා
අතු වතුරට නැමී.
ප්ලාවිත දැව, ගල්, අඳුරු තටාකය ...
සහ රෝස මල් ගොඩක්
කඳු බෑවුම දිගේ මල් පිපෙයි
වල් පඳුරු අතර.
අං නොනවත්වා, තියුණු ලෙස කෑගසයි
තවද, ජලයේ ළය අවුස්සමින්,
දුමාරය, ඝෝෂාකාරී හඬක් සමග,
සුදු වාෂ්ප නෞකාව යාත්‍රා කළේය.
තවත් විනාඩියක් - හැරෙන්න
ඔහු එය සම්පූර්ණයෙන්ම වසා දැමුවේය ...
නැවතත් නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත.
උණුසුම් වැලි නිහඬයි.
වනාන්තර දුර නිහතමානීව නිල් පැහැයක් ගනී.
ඒ වගේම වැලිපයිපර්ස් මෘදු ලෙස අඬනවා.
ඔරුවක් සුවඳ පිදුරු සමඟ පාවෙයි,
ගඟේ කැළඹිලි කැඩපත.
A.V. Cheltsov 1924