අග වසන්තය ඇඳීම. ජ්යෙෂ් group කණ්ඩායමේ "වසන්ත භූ දර්ශනය" හි ඇඳීම් නෝඩ් වල සාරාංශය
වසන්ත කාලය යනු යාවත්කාලීන කිරීම් සහ නව ආරම්භයන් සඳහා කාලයයි. සොබාදහම ශිශිරත්වයෙන් අවදි වේ, හිම පතනය දිය වේ, ජනේලයෙන් පිටත ඔබට වහල උඩ සිට වසන්ත වර්ෂාව ඇසෙනු ඇත, මල් පොහොට්ටු ගස් මත පිපෙයි.
මේ සුන්දරත්වය මගේ මතකයේ ග්‍රහණය කර ගැනීමට මම කැමතියි, එවිට පසුකාලීනව මම ඔසවා ගැනීම හා ප්‍රශංසාවෙන් සිහිපත් කරමි. පුදුමාකාර කාලයක් - සෑම විටම ලස්සන ඒවා වචනාර්ථයෙන් ලබා ගනී.
ඩෙස්ක්ටොප් එකේ පින්තූර දැන් ඉතා ජනප්‍රියයි, එහිදී ඔබට ඡායාරූපයේ වසන්තයේ සුන්දරත්වය දැකිය හැකිය. නැතහොත්, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබගේ දුරකථනයට උසස් තත්ත්වයේ පින්තූරයක් උඩුගත කරන්න. ඔබට චිත්ර ශිල්පියෙකුගේ සේවාවන් භාවිතා කළ හැකි අතර ඔබේ නිවසේ වසන්තය යන තේමාව මත චිත්ර හා සිතුවම් එල්ලා ගත හැකිය.
ඔබේ ඩෙස්ක්ටොප් එකේ වසන්තය පිළිබඳ උසස් තත්ත්වයේ ඡායාරූප
ඔබේ ඩෙස්ක්ටොප් සඳහා වසන්තයේ ලස්සන ඡායාරූප අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් බාගත හැකිය. දැන් අප වටා භූ දර්ශන හා සොබාදහම රූගත කරන බොහෝ ඡායාරූප ශිල්පීන් සිටී. ලස්සන පින්තූරවසන්තයේ තේමාව මත නොමිලේ බාගත කර ඔබේ ඩෙස්ක්ටොප් වසන්තයේ බිතුපතක් ලෙස සැකසිය හැකිය.
ස්තුති වන්නට ඉහළ අර්ථ දැක්වීමසහ විශාල ප්‍රමාණයේ, එවැනි රූපයක් පරිගණකයක හෝ ටැබ්ලටයේ තිරයක විශිෂ්ට ලෙස පෙනෙනු ඇත.
වසන්තය පිළිබඳ පින්තූර බොහෝ විට කුඩා විස්තර ඇතුළත් වේ, නිදසුනක් ලෙස, බිංදු, කුඩා මල් පොහොට්ටු, හිම යටින් එබී බලන හිම පතනය, පළමු කුඩා බෙරි. මේ සියලු මුදු මොළොක් බව සහ අලංකාරය ඔබේ ඩෙස්ක්ටොප් එකේ ඡායාරූපයක් මගින් ප්‍රකාශ කළ හැකිය.
දුරකථනයේ වසන්තයේ ලස්සන රූප
පරිගණක තිරයක හෝ ටැබ්ලටයක පමණක් නොව ඔබේ දුරකථනයෙන්ද වසන්ත කාලය අගය කළ හැකිය. මේ සඳහා විවිධ රූප කුඩා විභේදනයක් සහිතව සුදුසු වේ. දුරකථනයේ වසන්තයේ කුඩා පින්තූර පවා දර්ශනීය හා වාසිදායක වනු ඇත.ගෙවල් සහිත නගර භූ දර්ශන දෙකම තිබිය හැකි අතර, වහලවල්වල බින්දු සහිත අයිස් කුට්ටි එල්ලා ඇති අතර පුළුල් එළිමහන් බිම් හා වනාන්තරවල ගස් සහිත අතු වලින් හිම බ්ලැන්කට්ටුවක් විසි කරයි.
එසේම, හොඳ විසඳුමක් වනුයේ රූප තෝරා ගැනීමයි. කුඩා කොටස්නිදසුනක් ලෙස, හිම ආවරණ දියවීම, ඉස්මතු වන අංකුර හෝ පළමු නැගී එන බර්ච් කොළ වැනි කුඩා ගංගා වැනි.
වසන්තය, දුරකථනයේ පින්තූර: ඒවා ඔබව අවදි කර ශිශිරත්වයෙන් මිදීමට, ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමට, ඔබේ සැලසුම් ඉටු කිරීමට, ඔබේ සිහින සැබෑ කරවයි.
පින්තූරවල ලස්සන වසන්තයක් පින්තාරු කළා
බොහෝ කලාකරුවන් මෙම කාලය සමරන අතර එය ඔවුන්ගේ සිතුවම්වල නිරූපණය කරයි. නව යුගයක ආරම්භය, පෘථිවිය අළුත් කිරීම නව, මෘදු හා සැහැල්ලු යමක් නිර්මාණය කිරීමට ඔවුන්ව පොළඹවයි.විවිධ භූ දර්ශන අදහස් සහ මන as කල්පිත සඳහා පුළුල් ඉඩක් ලබා දෙයි. Is ෝෂාකාරී නගර වලින් places ත ප්‍රදේශවල උපත ලැබූ කලාකරුවන් ගම්බද ප්‍රදේශවල වසන්තය පැමිණෙන ආකාරය ඔවුන්ගේ සිතුවම් වලින් නිරූපණය කිරීමට ප්‍රිය කරති.
මෙම ගංගා, ඒවා මත ග්ලැසියර දියවීම, දියවන සංකේතයක්, සමුච්චිත ga ණාත්මක බවක් සහ නව නාලිකාවක නව ජීවිතයක ආරම්භය සංකේතවත් කරයි.සමහර දියවන අයිස් කුට්ටි වලින් සරසා ඇති නිවාස පැරණි ඒවා මෙන් පෙනේ. හොඳ සුරංගනා කතා, නින්දට යාමට පෙර අපේ ආච්චි අපට පැවසූ.
වනාන්තරයේ වසන්තය නොඅඩු ලස්සනයි! මෙම බලගතු ගස්, නින්දෙන් අවදි වී, ඔවුන්ගේ අතු වලින් හිම ආවරණ විසි කිරීම, පැරණි දේවල බර ඉවත දමා අලුත් සියල්ල සඳහා සූදානම්ව සිටින මිනිසුන් මෙන් ය.
එවැනි පින්තූර නිවසේ බිත්තියේ එල්ලා ඒවා අගය කිරීම, අප අවට ලෝකයේ ස්වභාවය භුක්ති විඳීම ප්‍රසන්න ය.
සුන්දර වසන්තයක්, පින්තූර සහ ඡායාරූප සෑම විටම ඔබව සතුටු කරවන අතර නව ආරම්භයන් සහ පැරණි අදහස්වල ප්‍රතිමූර්තිය වෙත ඔබව තල්ලු කරනු ඇත, එය ග්‍රහණය කර ගැනීම සහ දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී දුක්ඛිත හා දුක්ඛිත අවස්ථාවන්හිදී මෙම අදහස් භුක්ති විඳීම වටී.
අරමුණ: වසන්තය පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම.
කාර්යයන්: සොබාදහමේ පින්තූර නිරූපණය කිරීමට, එය මාරු කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම ලක්ෂණ, රූපය මුළු පත්රය පුරාම පිළිවෙලට තැබීමට උගන්වන්න, වර්ණ සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීම, තීන්ත සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව, දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම්, සංවර්ධනය කරන්න නිර්මාණාත්මක චින්තනය, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.
උපකරණ: සිතුවම් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය, ටින්ටඩ් ෂීට් නිල්, තීන්ත, බුරුසු, තුවා, ටයිකොව්ස්කිගේ asons තු වල ශබ්ද පටිගත කිරීම.
පාඩමේ පා se මාලාව:
යාලුවනේ, අපගේ පාඩම සාර්ථක වීමට නම්, අප "ඇමතිය යුතුය" හොඳ මනෝභාවය... අපි අත්වැල් බැඳගෙන එකිනෙකාට සිනාසෙමු. හොඳින් කළා!
ප්‍රහේලිකාවට සවන් දෙන්න, ඔබ එය අනුමාන කරන විට, අපගේ පාඩමේ මාතෘකාව මට කියන්න.
"හිම දිය වෙමින් පවතී
තණබිම් ජීවයට පැමිණියේය
දවස පැමිණේ
මෙය සිදු වන්නේ කවදාද? (වසන්තයේ දී).
හරි. දරුවෙනි, මට කියන්න, වසන්තය හොඳද නරකද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
දරුවෙනි, ඔබ දන්නේ වසන්තයේ කුමන සලකුණුද? (බෝල ක්‍රීඩාව). ළමයින්ගේ පිළිතුරු (හිම දියවීම, ඇළ දොළ, බින්දු වළල්ල, කුරුල්ලන් පියාසර කිරීම, සතුන් අවදි වීම, කොළ දිස්වීම, දවස වැඩි වන අතර රාත්‍රිය කෙටි වේ, ආදිය). හොඳින් කළා!
දැන් යාලුවනේ, අපි ප්‍රසිද්ධ රුසියානු කලාකරුවන්ගේ ප්‍රතිනිෂ්පාදනයන් දෙස බලමු, ඔවුන් මුල් වසන්තය නිරූපණය කළ ආකාරය. චිත්ර ශිල්පී ඒ. සැව්රසොව්ගේ සිතුවම් "ද රූක්ස් පැමිණ ඇත". ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? කලාකරුවා භාවිතා කළ වර්ණ මොනවාද? පින්තූරයක් දෙස බලන විට පෙනෙන මනෝභාවය කුමක්ද?
අයි. ලෙවිටන් නම් චිත්ර ශිල්පියාගේ සිතුවම "වසන්තය, විශාල ජලය" ලෙස හැඳින්වේ. එය විස්තර කරන්න. පින්තූරයේ වැඩිපුරම ඇත්තේ කුමන වර්ණද? පින්තූරයේ ඇති දියවන ජලය දෙස බලන්න, ඔබට එහි කුමක් දැකිය හැකිද? අහස යනු කුමක්ද? මන්ද? අහසේ වැඩි හිරු ඇත, එබැවින් එය නිල්-නිල් ය.
ශාරීරික අධ්යාපනය.
ඉර, හිරු, රන් පතුල
පිළිස්සීම. පැහැදිලිව පුළුස්සා දමන්න එවිට එය පිටතට නොයනු ඇත
උයනේ දිය පහරක් ගලා ගියේය
ගොරෝසු සියයක් පැමිණියා
ප්ලාවිතය දියවීම, දියවීම
ඒ වගේම මල් වැඩෙනවා.
දරුවෙනි, කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ කෘති පින්තාරු කරන කාමරයේ නම කුමක්දැයි මට කියන්න. දැන් අපි අපගේ වැඩමුළුවට යන්නෙමු, ඔබ කලාකරුවන්ගේ භූමිකාවට සම්බන්ධ වනු ඇති අතර ඔබ සිතන පරිදි ඔබේ මුල් වසන්තය අඳිනු ඇත.
ගුරුවරයාට සහ දරුවන්ට මතකයි ඔවුන් මේසවල වාඩි විය යුතු ආකාරය සහ තීන්ත සහ බුරුසුවක් සමඟ වැඩ කිරීමේ නීති.
දරුවෙනි, එවිට ඔබේ දෑත් වැඩ සඳහා සුදානම් වන බැවින් අපි ඇඟිලි ව්‍යායාම කරන්නෙමු.
බිංදුවක් නාද වීම සෑම තැනකම ඇසෙයි
මෙම බිංදු ඔවුන්ගේ ගීතය ගායනා කළහ
Drop-drop-drop, drop-drop-drop
මෘදු ලෙස බින්දු
Drop-drop-drop, drop-drop-drop
බිංදු හයියෙන් නටනවා
බිංදු දිව්වා
සූර්යයා බිංදු දැක ඇති නිසා.
යාලුවනේ, චිත්ර ඇඳීම අරඹන්න, ඔබ වැඩ කිරීමට පෙළඹවීම සඳහා, ඔබ රුසියානු නිර්මාපකයෙකු වන පී. ටයිකොව්ස්කිගේ සංගීතයට ඇදී යනු ඇත.
නිගමනය: දරුවෙනි, අපි බලමු ඔබට මුල් වසන්තය ලැබුණේ කෙසේද? (සතුටු සිතින්, නාදවන, ලස්සන) ඔබ සැවොම විශිෂ්ටයි! ඔබේ සිතුවම් කලාභවනට යවනු ලැබේ.
නාගරික පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය
"ඒකාබද්ධ වර්ගයේ අංක 23 ඇලෙනුෂ්කාගේ බාලාංශය", බාලකොනොව්ස්කෝයි ගම්මානය
සෘජු සාරාංශය අධ්යාපන කටයුතුජ්‍යෙෂ් කථන චිකිත්සක කණ්ඩායමවිසින් අධ්යාපන ප්‍රදේශය“කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය. පින්තාරු කිරීම "
"වසන්ත භූ දර්ශනය" යන තේමාව මත
අධ්යාපන ator: ලියාෂෝවා එන්.එම්.
2015
කාර්යයන්:
"කලාත්මක නිර්මාණය" - සංවර්ධනය කිරීමට කලාත්මක සංජානනය භූ දර්ශන සිතුවම්, වර්ණ සංයෝජන වසන්ත ස්වභාවය; විවිධ ගස් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව දිගටම වර්ධනය කිරීම; ජල වර්ණ සමඟ ඇඳීමේ කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම, දරුවන්ට බුරුසුවක් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව; රූපය සඳහා කුමන්ත්‍රණයක් ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
“සන්නිවේදනය” - සුහද කථනය වර්ධනය කිරීම, සංවාදයක් පවත්වා ගැනීමේ හැකියාව; ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණය ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න; ළමා ශබ්ද කෝෂය සක්‍රිය කරන්න (වර්ණාවලියේ වර්ණවල නම්).
“සංජානනය” - අවට ලෝකයේ විවිධත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් අඛණ්ඩව ව්‍යාප්ත කිරීම; වර්ණාවලියේ ප්රධාන වර්ණ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව සහ ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව සැකසීමට; සොබාදහමේ වසන්ත වෙනස්වීම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම.
"කියවීම ප්‍රබන්ධ»- කවි වලට ප්‍රවේශමෙන් හා උනන්දුවෙන් සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; කලාත්මක වචනයට සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීමට.
"සෞඛ්‍යය" - දරුවන්ගේ ඉරියව් සහ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් අධීක්ෂණය කිරීම.
“සමාජීකරණය” - උපදේශාත්මක ගැටලු විසඳීම සඳහා කණ්ඩායම් වශයෙන් බෙදීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම; ක්‍රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට.
"සංගීතය" - සවන් දීමේ හැකියාව (වසන්ත වනාන්තරයේ ශබ්ද) සැකසීම.
ද්රව්ය සහ උපකරණ:වසන්ත භූ දර්ශනවල ඡායාරූප, ශ්රව්ය පටිගත කිරීම "වසන්ත වනාන්තරයක ශබ්දය", වර්ණ කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද චාප සහිත ලියුම් කවර, හිම මිනිසාගේ සහ සූර්යයාගේ රූප, සීතල හා උණුසුම් සෙවන සහිත වර්ණ කාඩ්පත්, සුදු කඩදාසි (ඇල්බම පත්රය), බුරුසු, දිය සායම් තීන්ත, වතුර කෝප්ප, තුවා.
අධ්යාපන ator: - අද මම ඔබට කියන්නම් අපේ බාලාංශයේ මාෂා නම් කුඩා දැරියකට සිදු වූ කතාවක්. අම්මා ඇයට කියෙව්වා රසවත් පොත"වසන්ත වනාන්තරය". මාෂාට අවශ්‍ය වූයේ මෙම විස්මිත වනාන්තරය කෙබඳු දැයි බැලීමට ය, එහෙත්, අවාසනාවකට මෙන්, පොතේ කිසිදු නිදර්ශන නොමැත. ඇය උපකාරය සඳහා මා දෙසට හැරුණාය. දරුවෙනි, වසන්ත භූ දර්ශන අඳින්න, එය පොත සඳහා නිදර්ශන ලෙස සේවය කරන අතර වසන්තයේ දී වනාන්තරයක පෙනුම කෙබඳුදැයි පෙන්වමු. වසන්ත භූ දර්ශනයක් ඇඳීම සඳහා, අපි වනාන්තරයට යා යුතුය. එහි යාමට පෙර, "කලාකරුවන් සිව්දෙනාගේ" ප්‍රහේලිකාව විසඳීමට මම ඔබට යෝජනා කරමි:
කලාකරුවන් හතර දෙනෙක්,
එකම සිතුවම් ගණන.
සුදු තීන්ත ආලේප කර ඇත
පේළියක ඇති සියල්ල එකකි.
වනාන්තරය හා කෙත සුදු ය
සුදු තණබිම්.
හිම වැටේ
අතු අං වැනි ය.
දෙවැන්න නිල් පාටයි
අහස සහ ඇළ දොළ
ඒවා නිල් පුඩිමකින් විසිරී යයි
ගේ කුරුල්ලන් රැළක්.
හිම වලදී, විනිවිද පෙනෙන
අයිස් ලේස්
පළමු දියවන පැච්
පළමු ඔසු ...
තුන්වන පින්තූරයේ
වර්ණ සහ ගණන් කළ නොහැකි:
කහ, කොළ,
නිල් පාටයි ...
සතා සිවුපාවට වනාන්තරය සහ කෙත,
නිල් ගඟ
සුදු සුදුමැලි
අහසේ වලාකුළු ඇත.
හතරවැන්න රන් ය
උද්යාන පින්තාරු කළා
කෙත්වල ful ලදායී වේ,
ඉදුණු පලතුරු ...
සෑම තැනකම පබළු - බෙරි
වනාන්තර හරහා ඉදවීමට
මෙම කලාකරුවන් කවුද?
ඔබම අනුමාන කරන්න!
(ඊ. ටෘට්නෙවා)
ළමුන්:- සෘතු: ගිම්හානය, සරත්, ශීත, වසන්තය.
අධ්යාපන ator:- ඔව්, asons තු යනු අපගේ ස්වභාවයේ සහ අප අවට ලෝකයේ "කලාකරුවන්" ය. කවුළුවෙන් පිටත පින්තාරු කරන කලාකරුවා කවුද?
ළමුන්:- වසන්තය.
අධ්යාපන ator:- එය හරි, වසන්තය වර්ණ බැහැර කර පුදුම ක්‍රියා කරයි, නිර්මාණය කරයි “ වසන්ත කතාව". දැන් අපි වසන්ත වනාන්තරයක සිටිමින් එහි සුන්දරත්වය අගය කරමු ...
(විනිවිදක දර්ශනය "වසන්ත භූ දර්ශනවල ඡායාරූප",
වසන්ත වනාන්තරයේ ශබ්ද සමඟ)
අධ්යාපන ator:- වසන්තයේ දී සොබාදහමේ කුමක් සිදුවේද?
ළමුන්:- සූර්යයා දීප්තියෙන් බබළයි, එය උණුසුම් වෙමින් පවතී, හිම දිය වෙමින් පවතී, දියවන ලද පැල්ලම් දිස් වේ, පළමු මල්, කුරුල්ලන් පියාසර කරයි ...
අධ්යාපන ator:- වෙස්නා චිත්ර ශිල්පියා භාවිතා කරන වර්ණ නම් කරන්න.
ළමුන්:- නිල්, කොළ, කහ, දම්, රතු ...
අධ්යාපන ator:- වසන්තයේ වර්ණ දේදුන්නෙහි වර්ණයට සමාන යැයි අපට පැවසිය හැකිද? පින්තූරය දෙස බලමු, දේදුන්නෙහි වර්ණ පිහිටා ඇති අනුපිළිවෙල මතක තබා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. දැන් ලියුම් කවරය ගෙන, වර්ණ චාප ගලවා එක් එක් දේ දේදුන්නකින් නමා ගන්න.
("දේදුන්න එකතු කරන්න" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරයි, ළමයින් එකිනෙකා පරීක්ෂා කරති)
අධ්යාපන ator:- දේදුන්න යනු කුමක්ද?
ළමුන්:- තීන්ත අද දරුණු ලෙස වෙහෙසට පත්ව ඇත
ඔවුන් අහසේ දේදුන්නක් ඇද ගත්තා.
තීන්ත දේදුන්නක් මත දිගු කාලයක් වැඩ කළා
සුරංගනා කතාවක මෙන් දේදුන්න ලස්සනට එළියට ආවා.
සියලුම බහු-වර්ණ - එය අලංකාරය!
වර්ණ අගය කරන්න!
රතු
උද්යාන ඇඳක රතු රාබු වැඩී ඇත, ඒ අසල තක්කාලි ඇත - රතු දරුවන්.
කවුළුවේ රතු ටියුලිප්ස් ඇත, ජනේලයෙන් පිටත රතු බැනර් දැවෙමින් පවතී.
දොඩම්
තැඹිලි නරියා මුළු රාත්‍රිය පුරාම කැරට් ගැන සිහින දකිනවා -
එය නරියාගේ වලිගය මෙන් පෙනේ: තැඹිලි පාටයි.
කහ
කහ සූර්යයා පෘථිවිය දෙස බලයි, කහ සූරියකාන්තය සූර්යයා පසුපස යයි.
කහ පෙයාර්ස් අතු මත එල්ලී, කහ කොළගස් වලින් පියාඹන්න.
කොළ
අපි වර්ධනය වෙනවා කොළ ලූනුපිපි umbers ් umbers ා කොළ පාට වන අතර ජනේලයෙන් පිටත හරිත තණබිම් වේ
ගෙවල් සුදු හුනු ගෑමට සිදුවේ. හරිත වහලක් සහිත සෑම නිවසක්ම
අළුත් මේපල් කොළ වලින් සාදන ලද හරිත කලිසම් වලින් සතුටු සිතින් ජීවත් වේ.
නිල්
මගේ බෝනික්කාගේ ඇස් නිල් පාටයි, අපට ඉහළින් ඇති අහස තවමත් පරෙවියන්.
එය ඇස් දහසක් තරම් නිල් ය. අපි අහස දෙස බලමු, අහස අප දෙස බලයි.
නිල්
නිල් මුහුදේ දූපතක් ඇත, දූපතට යන මාර්ගය බොහෝ දුරයි.
ඒ මත මලක් වර්ධනය වේ - නිල්-නිල් ඉරිඟු මල්.
දම් පාට
වයලට් වයලට් වනාන්තරයේ ජීවත් වීමට වෙහෙසට පත්ව සිටී.
මම එය ඉරා දමා මගේ උපන් දිනය වෙනුවෙන් මගේ මව වෙත ගෙන එන්නෙමි.
ඇය දම් පැහැති ලිලැක් සමඟ ජීවත් වනු ඇත -
ඇතුලත මේසය මත ලස්සන බඳුනකවුළුව අසල.
අධ්යාපන ator:- වසන්තයේ දී අපි හිම සහ සීතලෙන් සමුගෙන උණුසුම හා හිරු හමුවෙමු. තීන්ත සීතල හා උණුසුම් බව ඔබ දන්නවා. දැන් අපි හිම මිනිසා සහ සූර්යයා සඳහා වර්ණ තෝරා ගනිමු. ස්නෝමන් කැමති වර්ණ මොනවාද? සහ සූර්යයා?
(සමත් උපායශීලී ක්‍රීඩාව"හිම මිනිසාගේ සහ සූර්යයාගේ ප්‍රියතම වර්ණ")
අධ්යාපන ator:- ඇයි ඔයා හිටියේ? සුදු පාටසහ කළු?
ළමුන්:- මෙම වර්ණ උදාසීන ය.
අධ්යාපන ator:- හිම මිනිසා සහ සූර්යයා තුළ ඇති හරිත වර්ණ මම දුටුවෙමි. මන්ද?
ළමුන්: - කොළ වර්ණයඑය සීතල හා උණුසුම් විය හැකිය.
අධ්යාපන ator:- දරුවෙනි, හොඳින් බලන්න, වසන්තයේ පින්තූරය කුමක්ද?
ළමුන්:- පින්තූරය බහු පාටයි.
අධ්යාපන ator:- යාලුවනේ, වසන්තයේ දී සොබාදහම මොන වගේද කියා අපි දැන් දන්නවා, වසන්ත වනාන්තරයසහ වසන්තය භාවිතා කරන වර්ණ මොනවාද සහ අපට අපගේ භූ දර්ශන පින්තාරු කළ හැකිය. දැන් ඔබේ ඇස් වසාගෙන ඔබට තීන්ත ආලේප කිරීමට අවශ්‍ය ඔබේ භූ දර්ශනය සිතන්න. එහි වැඩෙන්නේ කුමන ආකාරයේ ගස්ද? ඒවා පිහිටා ඇත්තේ කෙසේද? සූර්යයා බබළන්නේ කෙසේද? දියවන ලද පැච් වල මල් තිබේද? ඒවා කුමක් ද? සමහර විට කුරුල්ලන් දැනටමත් පැමිණ තිබේද? ඔබ ඉදිරිපත් කර තිබේද? ඉන්පසු ඔබේ සැලසුම් අඳින්න, අපි "ස්ප්‍රිං ෆොරස්ට්" ඇල්බමයේ ඔබේ චිත්ර එකතු කර මාෂාට පෙන්වන්නෙමු.
(ළමා වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ගුරුවරයා නිශ්ශබ්දව සෑම දරුවෙකුටම ළඟා වන අතර ප්‍රශ්න, පැහැදිලි කිරීම් සහ පැහැදිලි කිරීම් උපකාරයෙන්)
අධ්යාපන ator:- අපේ චිත්ර සූදානම්. අද අපි අඳින්නේ කුමක්ද? ඔබට ඉටු කර ගැනීමට අපහසු වූයේ කුමක්ද? වසන්ත වනාන්තරයක පෙනුම කෙබඳුදැයි අපේ දැරිය තේරුම් ගනී යැයි ඔබ සිතනවාද? මන්ද?
(වැඩ අවසන්"වසන්ත වනාන්තරය" ඇල්බමයට යනවා)
සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් GCD වල සාරාංශය “වසන්ත තණබිම්”
MBDOU හි ගුරුවරිය වන ෂල්නෝවා එලේනා ව්ලැඩිමිරොව්නා "බාලාංශ අංක 391" සමාරාවිස්තරය: මෙම ද්රව්ය සඳහා අදහස් කෙරේ පෙර පාසල් උගතුන්, DO හි ගුරුවරුන්. හැර, ඒකාබද්ධ පාඩම කලාත්මක නිර්මාණයඇඟිලි ක්‍රීඩා සහ ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තු භාවිතා වේ.
සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ තාක්ෂණය “වසන්ත තණබිම්” භාවිතා නොකිරීමේ සාරාංශය
අරමුණ:දරුවන්ගේ පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය සහ හැකියාව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න සාම්ප්‍රදායික නොවන ශිල්පීය ක්‍රමඇඳීම.
කාර්යයන්:
- විවිධ දෘශ්‍ය ශිල්පීය ක්‍රමවල දරුවන්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම;
- කලාවේ ප්‍රභේදය තහවුරු කිරීම සඳහා - භූ දර්ශනය;
- සොබාදහම සහ එහි ප්‍රතිරූපය පිළිබඳ සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක් දැනුවත් කිරීම;
- සොබාදහමට ආදරය කිරීම සහ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම ගෞරවනීය ආකල්පයඇයට;
- ක්‍රියාකාරකම්වල ඇති වස්තූන් පිළිබඳ සංජානනය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ගේ ආශාව අවදි කර, ප්‍රකාශන රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට ඔවුන් යොමු කරන්න;
- තීන්ත සමඟ ඇඳීමේදී නිරවද්යතාව ගෙන ඒමට.
පිළිගැනීම්:පුදුම මොහොත කලාත්මක වචනය, සංවාදය, උපායශීලී ක්‍රීඩාව
වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම:නැතිවූ මූලද්‍රව්‍ය සම්පූර්ණ කිරීම.
උපකරණ සහ ද්රව්ය:ෆොනොග්‍රෑම්, ෆොනොග්‍රෑම් ඉදිරිපත් කිරීම සහ සවන්දීම සඳහා උපකරණ: ඇන්ටෝනියෝ විවාල්ඩි විසින් රචිත “සිව් asons තු” චක්‍රයේ එස්. මයිකාපර් “වසන්තය” සහ “වසන්තය”; /
මූලික වැඩ:
- වසන්තය පිළිබඳ සංවාදය, කවි කටපාඩම් කිරීම සහ වසන්තය පිළිබඳ හිතෝපදේශ;
- උද්‍යානයට ඇවිදීම, වසන්තයේ සොබාදහම නිරීක්ෂණය කිරීම.
- වසන්ත "භූ දර්ශන" නැරඹීම, වසන්ත මල් පිළිබඳ නිදර්ශන;
- ටින්ටඩ් කඩදාසි සකස් කිරීම, A4 ප්‍රමාණය;
පාඩමේ පා course මාලාව.
අධ්යාපන ator:හෙලෝ යාලුවනේ! අද අපේ ළදරු පාසලඅසාමාන්‍ය ලිපියක් පැමිණ ඇත (ලියුම් කවරයක් පෙන්වයි), අපි එය කියවමු! (ඉදිරිපත් කිරීමේ පළමු විනිවිදකයේ පුවරුවේ)
හිතවත් යාලුවනේ!
වනාන්තරයේ ඇවිදීමට මම ඔබට ආරාධනා කරන අතර සොබාදහම අවදි කිරීමට මට උදව් කරන්නැයි මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි. ඔබ ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ නම් මම ඉතා සතුටු වෙමි, මම කවුදැයි අනුමාන කරන්න ...
එය උදේ පාන්දර ආලෝකය ලබා ගනී.
තුවා පැල්ලම් මෙතනින් එහාට
ඇළ දිය ඇල්ලක් මෙන් මලකඩ ගසයි
ස්ටාර්ලින්ස් කුරුළු නිවාසයට පියාසර කරයි,
වහල යට බින්දු නාද වේ,
ස්පෘස් සහිත වලසෙකු ඇඳේ නැගිට්ටේ,
සූර්යයා සෑම කෙනෙකුම උණුසුම් කරවයි.
මෙය සිදු වන්නේ කවදාද?
ළමුන්:වසන්තයේ දී.
අධ්යාපන ator:හොඳයි, යාලුවනේ, අපට ආරාධනය පිළිගත හැකිද? එහෙනම් අපි යමු! (2 වන විනිවිදකය පෙන්වයි)
“මාවත” අපව වනාන්තරයට ගෙන යනු ඇත.
අපි එකට අත්වැල් බැඳ ගනිමු, අපි මාර්ගය දිගේ ගමන් කරන්නෙමු. (ඔවුන් සර්පයෙකු මෙන් කණ්ඩායම දිගේ ගමන් කරයි)
අපි හැමෝම හෙමින් ඇවිදිනවා, අපි අපේ පාද ඇඟිලිවලින් ඉවතට.
අපි මාර්ගය දිගේ ගොස් මුද්දර දැමීම ආරම්භ කරමු. (භාගික පියවර වලින් යන්න)
බටයක් මෙන් අපි පිටුපස පිටුපසට වන්නෙමු!
දැන් අපි ඉක්මන් කරන්නෙමු, අපි අපේ ඇඟිලි මත දුවන්නෙමු. (ඇඟිලි මත ධාවනය වන ආලෝකය)
දැන් එය පහසුය, බෝලයක් මෙන් අපි පැනීම සමඟ පනින්නෙමු (ළමයින් පැනීම සිදු කරයි)
අපි නැවතත් සෙමින් ඇවිදින්නෙමු, අපි අපේ පාද ඇඟිලිවලින් ඉවතට හරවන්නෙමු
දැන් එකට සිටින්න, අපි දැනටමත් ඔබ සමඟ පැමිණ ඇත්තෙමු! (ළමයින් රවුමක නතර වේ.
අධ්යාපන ator:වසන්ත වනාන්තරයේ එය කෙතරම් ලස්සනද, මෙහි හුස්ම ගැනීම කොතරම් පහසුද, වාතය පිරිසිදු හා නැවුම් ය. යාලුවනේ, ඇස් වසාගෙන සවන් දෙන්න! ඔබට මෙහි කිසියම් ශබ්දයක් ඇසෙනවාද? (එස්. මේකපාර්ගේ "වසන්තය" ගේ නාට්‍ය). ඔබ දකින පින්තූරය කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)
අධ්යාපන ator:උණුසුම් වසන්ත හිරු උණුසුම් වී සොබාදහම අවදි විය, සියල්ල පුනර්ජීවනය විය: ඇළ දොළ, කුරුල්ලෝ පියාඹා ගායනා කළහ, පළමු වසන්ත මල් දිස් විය. එබැවින් සංගීතයට සොබාදහමේ පින්තූරයක් ශබ්ද සමඟ නිරූපණය කළ හැකිය.
අධ්යාපන ator:මෙන්න අපි වනාන්තරයේ! (3 වන විනිවිදකය පෙන්වා ඇත) අවට බලන්න, මොනතරම් ලස්සන වනාන්තර එළි පෙහෙළි කිරීම. අපි මෙහි වාඩි වී විවේක ගනිමු (කාපට් මත වාඩි වන්න).
(හදිසියේම, ලී කුට්ටියක් තට්ටු කරයි (හ tra පටය).
අධ්යාපන ator:යාලුවනේ, මොකක්ද මේ අමුතු තට්ටු කිරීම? ඔබ අනුමාන කර තිබේද? ඔව්, මෙම ලී කුට්ටියම තම සංක්‍රමණික මිතුරන්ට වසන්ත විදුලි පණිවුඩයක් යවයි (4 වන විනිවිදකය පෙන්වා ඇත) හැකි ඉක්මනින් ඔවුන්ගේ නිවෙස් කරා ආපසු යාමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරයි. අපි ඔහුට උදව් කරමු (ළමයින් ඔවුන්ගේ දෑත් මිටට තද කර රිද්මයට පහර දීම සඳහා ඔවුන්ගේ දර්ශක ඇඟිලි කෙළින් කළහ).
"වසන්ත ටෙලිග්රාම්" කාව්‍යයේ ලකුණු කිරීම
ලී කුට්ටිය මේදය බැල්ලියක වාඩි විය
දකුණේ සිටින ඔබේ සියලු මිතුරන්ට
තට්ටු කර තට්ටු කරන්න (ඔබේ ඇඟිලිවලින් තට්ටු කරන්න)
ඔහු හදිසියේම විදුලි පණිවුඩයක් යවයි
ඒ වසන්තය දැනටමත් පැමිණෙමින් තිබේ
ටුකි-ටුකි-ටුක් (ඇඟිලි තට්ටු කිරීම)
හිම වටේට දිය වෙලා කියලා
ටුකි-ටුකි-ටුක් (ඇඟිලි තට්ටු කිරීම)
ඒ හිම පතනය අවට
ටුකි-ටුකි-ටුක් (ඇඟිලි තට්ටු කිරීම)
ශීත over තුව පුරා ලී කුට්ටිය සිසිල් විය
මේදය හා මාපටැඟිල්ල. (ඇඟිලි තට්ටු කිරීම)
මම උණුසුම් රටවලට ගොස් නැත
මේදය හා මාපටැඟිල්ල. (ඇඟිලි තට්ටු කිරීම)
ඒ ඇයිද යන්න පැහැදිලිය,
එය ලී කුට්ටියකට පමණක් කම්මැලි ය!
ටුකි-ටුකි-ටුක් (ඇඟිලි තට්ටු කිරීම)
කුරුල්ලන් අපගේ වසන්ත විදුලි පණිවුඩය අසා නැවත ඔවුන්ගේ උපන් වනාන්තරයට පැමිණියහ (කුරුල්ලන්ගේ හ ices පටිගත කිරීමත් සමඟ 5 වන විනිවිදකය නිරූපණය කිරීම), ඔවුන් කොතරම් ප්‍රීතියෙන් ගායනා කරනවාද, සූර්යයා සහ ඔවුන්ගේ නිවසේ පැත්තෙන් ප්‍රීති වන්න.
අධ්යාපන ator:වසන්තය ... වසරේ මේ අවස්ථාවේ සොබාදහම කෙතරම් සුන්දරද. එය මිනිසුන්ට සහ සියලු ජීවීන්ට කොතරම් ප්‍රීතියක් ගෙන දෙයිද? කවීන් ඔවුන්ගේ කවි වසන්තය සඳහා කැප කළහ. යාලුවනේ, මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ වසන්තය ගැන කවි කියවන්න. (ළමයින් කැමැත්තෙන් කවි කියවයි). රචනාකරුවන් ඔවුන්ගේ සංගීතය වසන්තය සඳහා කැප කළහ. කලාකරුවන් වසන්තය පිළිබඳ පින්තූර පින්තාරු කළහ (6 වන විනිවිදකයේ නිරූපණය).
අධ්යාපන ator:අද අපි වසන්තය විවිධ ආකාරවලින් දුටුවෙමු: කලාකරුවෙකුගේ දෑස් හරහා, නිර්මාපකයෙකුගේ දෑස් හරහා, කවියෙකුගේ දෑස් හරහා, සහ සෑම වසන්තයක්ම තමන්ගේම ආකාරයෙන් අලංකාර විය ...
වසන්තයේ ආරම්භය ගැන අප දන්නේ කුමන සං signs ා මගින් ද? (ළමා පිළිතුරු) දැන් ඔබ වෙනුවෙන්, මම ප්‍රහේලිකා ඉල්ලමි. ඒවා වසන්ත සං about ා ගැන ද වේ.
වසන්තය ගායනා කරයි, බිංදු නාද වේ,
ගේ කුරුල්ලෙක් තම පියාපත් පිරිසිදු කළේය.
ඔහු ස්ටාර්ලින්ට කෑගසයි:
- ලැජ්ජා වෙන්න එපා! පිහිනීමට යන්න
මෙන්න ... (ධාරාව)
හොඳින් කළා! මෙන්න තවත් ප්‍රහේලිකාවක්:
අවසානයේ ගඟ අවදි විය
පැත්තෙන් පැත්තට හැරී -
ඉරිතලා, කැඩීම, අයිස් -
ඉතා ඉක්මනින් ... (අයිස් ප්ලාවනය)
සෑම දෙයක්ම සිහින් සහ සිහින් විය,
එය ඇත්තටම අසනීපද?
හිරු මුදු මොළොක් වේ
ඇයගෙන් කඳුළක් ගලා යයි. (අයිසිකල්)
අධ්යාපන ator:යාලුවනේ, අපි කාලයක් තිස්සේ වනයේ ඇවිදිනවා. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, අපි වසන්තයේ කර්තව්‍යයට මුහුණ දී තිබේද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු)
පසුව වසන්ත වනාන්තරයට අපගේ ගමන අවසන් විය. අපි අපේ ප්‍රියතම බාලාංශයට යමු. අපේ මාවත අපව එහි ගෙන යනු ඇත. (අපි දෑත් එකට තබා ගනිමු, අපි මාර්ගය දිගේ ගමන් කරන්නෙමු (ඔවුන් කණ්ඩායම හරහා සර්පයෙකු ලෙස ගමන් කරයි) (7 වන විනිවිදකයේ නිරූපණය)
අධ්යාපන ator:ඒ නිසා අපි නැවතත් බාලාංශයට ගියෙමු. ඔබ සංචාරය කිරීමෙන් සතුටක් ලැබුවාද?
(ළමා පිළිතුරු)
අධ්යාපන ator:අපගේ ගමනේදී අප දුටු දේ මතක තබා ගනිමු (දරුවන්ගේ පිළිතුරු)
අධ්යාපන ator:"වසන්ත තණබිමක් එක්රැස් කරන්න" යන ක්‍රීඩාව කිරීමට මම යෝජනා කරමි (ළමයින්ට ඔවුන්ගේම සැලසුමට අනුව හෝ ගුරුවරයා ලබා දුන් කුමන්ත්‍රණයට අනුව වසන්ත තණබිම් රචනා කිරීම සඳහා වර්ණ රූප භාවිතා කළ යුතුය).
අධ්යාපන ator:අපිට පින්තූරයක් තියෙනවා. එය අයත් වන්නේ කුමන කලාවටද?
ළමුන්:දර්ශනය.
අධ්යාපන ator:මෙය භූ දර්ශනයක් යැයි ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?
ළමුන්:සිතුවම ස්වභාව ධර්මය නිරූපණය කරයි.
අධ්යාපන ator:ඔබට මේ වගේ භූ දර්ශනයක් පින්තාරු කිරීමට අවශ්‍යද? ඉන්පසු මේසවල අසුන් ගන්න. තවද අපි අපේ භූ දර්ශනය poke ක්‍රමය භාවිතා කර අඳින්නෙමු. ප්රධාන රීතිය: බුරුසුව සිරස් අතට තබා ගත යුතුය, ගවුචය .න විය යුතුය. අපි බුරුසුව මත තීන්ත විශාල ප්‍රමාණයක් භාවිතා නොකරමු, එක් එක් සේදීමෙන් පසු බුරුසුව පරෙස්සමින් අතුගා දැමිය යුතුය .. සිහින් බුරුසුවකින් අපි අපගේ වසන්ත භූ දර්ශනයට අනුපූරක වනු ඇත. ආරම්භ කිරීමට උත්සාහ කරමු ...
- අපට පසුබිමක් සූදානම්, අපි එය අවසාන පාඩමේදී සකස් කළෙමු. අපූරු තණබිමක් අඳින්න නම් අපට අවශ්‍යයි විවිධ වර්ණසහ සෙවන.
- අපි තීන්ත මිශ්‍ර කරන්නේ කොහේද? (පලතේ)
- තීන්ත ගත යුත්තේ පිරිසිදු බුරුසුවකින්, කුඩා කොටස් වලින් සහ තාලයකට මිශ්‍ර කරමිනි.
- අපි බුරුසුවක් සමඟ ටයිප් එකට වතුර ගන්නෙමු සුදු තීන්ත... වියළි තද බුරුසුවක් සුදු පැහැති තීන්ත ආලේප කර පත්රයේ වලාකුළු මුද්‍රණය කරන්න.
- ඊටපස්සේ අපිත් තණකොළ පොක්ස් වලින් අඳින්නෙමු. නමුත් තණකොළ සෑම තැනකම එක හා සමාන නොවේ, එය සැහැල්ලු තැනක, අඳුරු තැනක. ගස්වල ඔටුන්න සෑම තැනකම එක හා සමාන නොවේ, එය සැහැල්ලු, අඳුරු තැන. බුරුසුවකින් කඳ අඳින්න.
අධ්යාපන ator: ඔබ වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර අපේ ඇඟිලි දිගු කිරීමට යෝජනා කරමි.
ශාරීරික අධ්යාපනය.
මම වසන්තයේ දී නිවසක් ඉදිකරන්නෙමි, (ඔබේ දෑත් නිවසක තබා ඒවා ඔබේ හිසට ඉහළින් ඔසවන්න)
එවිට කවුළුව එහි ඇති බැවින් (අත් දෙකේ ඇඟිලි රවුමක තබන්න)
එවිට නිවසේ දොරක් ඇත, (අපි අත් දෙකට සිරස් අතට සම්බන්ධ කරමු) අසල පයින් වැඩෙන පරිදි. (එක් අතක් ඉහළට ඔසවා ඇඟිලි “විහිදුවන්න”)
වැට වටේ සිටගෙන සිටින විට, බල්ලා ගේට්ටුව ආරක්ෂා කළේය, (අපි අත් දෙක අගුලකට දමා අප ඉදිරිපිට රවුමක් සාදන්නෙමු)
සූර්යයා විය, වැස්සකි, (පළමුව අපි දෑත් ඉහළට ඔසවන්නෙමු, ඇඟිලි "විහිදේ. ඉන්පසු අපි ඇඟිලි පහත් කර, අපි" සොලවන "චලනයන් කරන්නෙමු)
ටියුලිප් උයනේ මල් පිපුණා! (අපි අපේ අත් දෙක එකට තබා සෙමෙන් ඇඟිලි විවෘත කරමු - "ටියුලිප් බද්ධ")
ස්වයං කලාත්මක ක්‍රියාකාරකම්ළමුන්.
කාර්යය ප්‍රායෝගිකව ක්‍රියාත්මක කිරීමේ අවධියේදී, දරුවන්ගේ ඉරියව්ව, මේසයේ නිවැරදි ආසනය, බුරුසුවක් තබා ගැනීමේ හැකියාව, නිරවද්යතාව සහ අවධානය යොමු කිරීමේ අංගයන් පිළිබඳව අධ්යාපන ator යා අවධානය යොමු කිරීම වැදගත්ය.
පාඩම් සාරාංශය:
අධ්යාපන ator:අප භාවිතා කළ පින්තාරු කිරීමේ තාක්ෂණය මතකද? (ළමා පිළිතුරු) අපගේ සිතුවම් නිර්මාණය කර ඇත්තේ කුමන ප්‍රභේදයටද?
ළමුන්:දර්ශනය.
අධ්යාපන ator:අද ඔබ සැවොම කෙතරම් හොඳින් වැඩ කර ඇත්ද යන්න පුදුම සහගතය වසන්ත සිතුවම්එය අපගේ කණ්ඩායම අලංකාර කරනු ඇති අතර, අපට සැමවිටම වසන්ත මනෝභාවයක් ඇත.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය
1) වී.අයි. කොවාල්කෝ පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තු වල ABC: මැද, ජ්යෙෂ් senior, සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම- මොස්කව්: වාකෝ, 2011.
2) ඒ. වොලොබුයෙව් "ළමුන් සඳහා සතුන් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා සහ කවි 500" - ගෝලය, 2014. - 96 පි. ISBN: 978-5-99490-2615
3) හෙලෝ ඇඟිල්ල! ඔබට කෙසේද? : තේමාත්මක ඇඟිලි ක්‍රීඩා වල කාඩ් දර්ශකය / comp. එල්.එම්. කල්මිකෝවා. - වොල්ගොග්‍රෑඩ්: ගුරු, 2015 .-- 247 පි. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) පදයේ ශාරීරික අධ්යාපනය
5) ව්‍යායාම, ව්‍යායාම
6) සොබාදහම, මිනිසා සහ තවත් බොහෝ දේ පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා 1000 ක්. ළමුන් සඳහා පමණක් නොව - 2 වන කොටස.
7) පින්තාරු කිරීම පිළිබඳ පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා.
ඇඳීම යනු ලබා ගත හැකි ස්වල්පයෙන් එකකි කුඩා දරුවාඔබේ අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට සහ ඔබේ අන් අයට පෙන්වීමට ක්‍රම අභ්‍යන්තර ලෝකය... කඩදාසි මත රූපයක් නිර්මාණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, ළදරුවා සිහින් රේඛා සාන්ද්‍රණය කිරීමට, අවධානය යොමු කිරීමට හා නිවැරදිව ඇඳීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, එය ඇත්ත වශයෙන්ම ඔහුගේ බුද්ධියේ වර්ධනයට මෙන්ම අවකාශීය-සංකේතාත්මක හා වියුක්ත චින්තනයට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි.
ඊට අමතරව, කුඩා පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනු ළමයින් ඔවුන්ගේ ආකල්පය, හැඟීම් සහ ආශ්‍රය ප්‍රකාශ කරන්නේ ඔවුන් තුළ යම් ප්‍රපංචයක් ජනිත කරමිනි. බොහෝ විට, වචන සැකසීමට හා ගෙනයාමට වඩා කඩදාසි මත ඔවුන්ගේ සිතුවිලි පිළිබිඹු කිරීම දරුවන්ට පහසු ය.
දරුවන්ගේ රැකියාව මෙම හේතු නිසා ය ලලිත කලාවසියලුම පාසල්වල සහ බාලාංශ වල දිරිමත් කරනු ලැබේ. මෙම ආයතනවල, නිශ්චිත මාතෘකාවකට කාලානුරූපව සිසුන් සහ සිසුන්ගේ කෘතිවල ප්‍රදර්ශන සහ තරඟ බොහෝ විට පවත්වනු ලැබේ. විශේෂයෙන්, සෘතු යනු ඔබේම කලාකෘති නිර්මාණය කිරීම සඳහා ප්‍රියතම තේමාවකි.
ඔවුන් එක් එක් පැමිණීමත් සමඟම, පිරිමි ළමයින්ට හා ගැහැණු ළමයින්ට සොබාදහමේ සිදුවන වෙනස්කම් දරුවා දකින ආකාරය ඇඳීමේ කාර්යය බොහෝ විට ලබා දී ඇත. ඔබට එය කළ හැකිය විවිධ ක්‍රම... තීන්ත සහ පැන්සල් සහිත "වසන්තය" යන තේමාව මත ළමා චිත්ර ඇඳිය හැක්කේ කුමක් ද යන්නත්, මේ වසරේ ළමුන් හා වැඩිහිටියන් අතර බොහෝ විට පැන නගින සංගම් මොනවාද යන්නත් මෙම ලිපියෙන් අපි ඔබට කියමු.
පැන්සලක් සහ තීන්ත සමග වසන්තය පිළිබඳ ළමා චිත්ර
ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි චිත්රවල, ළමයින් ඇවිදින විට වීථියේ දකින දේ පිළිබිඹු කිරීමට උත්සාහ කරයි. බොහෝ විට, වසන්තයේ පැමිණීම ළදරුවන් තුළ අහසේ දීප්තිමත් හිරුගේ පෙනුම, හිම සහ අයිස් දියවීම, පළමු හරිත කොළ සහ තණකොළ පෙනුම, සංක්‍රමණික පක්ෂීන් ඔවුන්ගේ උපන් ස්ථාන කරා නැවත පැමිණීම වැනි දේ සමඟ සම්බන්ධ වේ. මත.
රීතියක් ලෙස, "මුල් වසන්තය පැමිණ ඇත" යන තේමාව මත ළමුන්ගේ චිත්ර නිරූපණය කරන්නේ සීතලෙන් සංක්‍රමණය වන භූ දර්ශනයක් හිම සහිත ශීතඋණුසුම් සමය වන විට. ඒ අතරම, දීප්තිමත් හිරු අහසෙහි බබළයි, පළමු හිම පතනය හිම යටින් ගමන් කරයි, සහ වේගවත් ගඟ, තවදුරටත් ice න අයිස් තට්ටුවකින් බැඳී නැති අතර ඉතිරි කුඩා අයිස් තට්ටු රැගෙන යයි.
මීට අමතරව, වසන්තයේ පැමිණීම ළමුන් සඳහා ෂ්රෝවෙටයිඩ් නිවාඩුව සමඟ සම්බන්ධ කළ හැකිය, මන්ද ෂ්රොවෙටයිඩ් සතියේ අවසාන දිනයේ වැඩිහිටියන් හා ළමයින් සීතල ශීත කාලය දැක ඊළඟ කන්නය හමුවෙයි. මෙම නිවාඩු දිනය බොහෝ විට පෙබරවාරි මාසයේ සමරනු ලැබුවද, එය වසන්තයේ ආරම්භය සමඟ නොවෙනස්ව බැඳී ඇති අතර ළමා චිත්ර ඇඳීමේ ප්රධාන අදහස ලෙස භාවිතා කළ හැකිය.
මුල් වසන්තයේ දී ජාත්‍යන්තර කාන්තා දිනය ද සමරනු ලැබේ - මාර්තු 8. මෙම දිනයේ දී කාන්තාවන්ට ලස්සන මල් හා තෑගි ලබා දීම සිරිතක් වන අතර, එබැවින් දරුවෙකුට තමන්ගේම දෑතින් ලස්සන එකක් නිර්මාණය කර එය භාර දිය හැකිය, නැතහොත් ඔබට එය පැන්සල්, තීන්ත හෝ වෙනත් මෙවලම් වලින් වහාම කාඩ්බෝඩ් පත්රයක් මත ඇඳිය හැකිය. හෝ කඩදාසි මත, පසුව කාඩ්බෝඩ් පාදක තැපැල්පත් වලට ඇලවිය යුතුය.
පොදුවේ ගත් කල, "මල්" තේමාව එවැනි සියලු චිත්රවල ප්රධාන අදහස වේ. සොබාදහම නව වර්ණ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගන්නේ වසන්තයේ දී ය, සියලු ශාක ජීවයට පැමිණේ. මල් වලින් අතිමහත් බහුතරයක් පිපෙන අතර වැඩිහිටියන්ට හා දරුවන්ට මහත් ප්‍රීතියක් ගෙන දෙයි.
බාලාංශයේ වසන්තය පිළිබඳ චිත්‍රයක් තනි මලක්, මල් කළඹක් හෝ සංයුතියක රූපයක් විය හැකි අතර, මෙම වසරේ ආරම්භය හා සම්බන්ධ ඕනෑම කුමන්ත්‍රණ තත්වයක් විය හැකිය. ඉතින්, දරුවෙකුට තම මව සමඟ ඇවිදින විට තමාව නිරූපණය කළ හැකි අතර මේ අවස්ථාවේ සිදුවන සියල්ල සොබාදහම සමඟ විස්තර කළ හැකිය.
වසන්ත තේමාව මත ළමයින් විසින් සාදන ලද චිත්ර පිළිබඳ උදාහරණ අපගේ ඡායාරූප ගැලරිය තුළ ඔබට දැක ගත හැකිය.
 |
 |
 |
